心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)篇一

近段時(shí)間,，受宏觀環(huán)境影響,，金融案件頻特別是涉及銀行員工違規(guī)違法的案件時(shí)頻頻發(fā)生，不僅嚴(yán)重?fù)p害了銀行業(yè)的社會(huì)形象,，更為銀行穩(wěn)健運(yùn)行帶來新的挑戰(zhàn),。

通過此次對(duì)員工違規(guī)行為處理辦法的集中學(xué)習(xí)，看到了總行懲戒違規(guī)行為的決心和力度,，從內(nèi)心更深刻的認(rèn)識(shí)到,，在從事日常工作的每一天、每一個(gè)環(huán)節(jié),，都必須在業(yè)務(wù)合規(guī)操作的要求下進(jìn)行,，決不能存在以感情代替制度，以相互信任代替約束監(jiān)督,，更不能單純從發(fā)展業(yè)務(wù)的角度考慮問題,，而將制度規(guī)范置之不顧。

對(duì)待新員工,，要不斷進(jìn)行行之有效的教育和培訓(xùn),。不僅要用規(guī)章制度約束，還要密切關(guān)注思想動(dòng)態(tài),，針對(duì)員工的思想實(shí)際狀況,，有針對(duì)性地做好防范教育，像抓經(jīng)營工作一樣常抓不懈,，只有這樣才能使各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)既不停留在書本上,、墻壁上,，也不停止于業(yè)務(wù)考核上，從而貫徹到每位干部員工的頭腦中去,。

工作經(jīng)驗(yàn)不足,，制度法規(guī)理解不透徹，造成許多新員工在工作中難免會(huì)受到“群體思維”和“習(xí)慣思維”影響,，無意中觸犯了違規(guī)行為的高壓線,。因此工作過程中，要養(yǎng)成多問為什么的習(xí)慣,。由于成長環(huán)境,、教育經(jīng)歷、工作背景等因素影響,，我們的思維會(huì)出現(xiàn)各種偏差,，有感覺偏差、認(rèn)知偏差,、記憶偏差,、環(huán)境偏差，可能會(huì)出現(xiàn)盲從,、從眾等心理現(xiàn)象,，認(rèn)為別人都是這么做的，以前一直都這樣做,，從沒出現(xiàn)過風(fēng)險(xiǎn)等,。在工作中，自己意識(shí)不到缺乏必要的知識(shí)和溝通能力,，按照自己認(rèn)為正確而實(shí)際錯(cuò)誤的方式工作,。通過此次員工違規(guī)行為排查工作的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高我們?cè)诠ぷ髦械暮弦?guī)意識(shí),，杜絕自認(rèn)為沒有風(fēng)險(xiǎn),，而對(duì)違規(guī)視而不見。其實(shí)許多案件都是從小事發(fā)展起來,。通過此次排查整治,，帶動(dòng)青年員工加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)、特別是規(guī)章制度的學(xué)習(xí),，熟悉和掌握規(guī)章制度的要求,，提高自身的綜合素質(zhì)和分析能力。特別是從小處做起,，將各項(xiàng)制度落實(shí)到業(yè)務(wù)活動(dòng)中去,。

通過此次排查學(xué)習(xí)，我懂得了一個(gè)良好的企業(yè)或公司,，都是要有著一套嚴(yán)格的員工行為規(guī)范的,，因?yàn)橹挥幸?guī)范了整個(gè)企業(yè)的員工行為,，提高員工的整體素質(zhì)，才能使這個(gè)企業(yè)更加快速,、良好的發(fā)展,。“違規(guī)就是風(fēng)險(xiǎn),，安全就是效益”,，對(duì)于我們年輕的員工來說，更加應(yīng)當(dāng)?shù)囊?guī)范自身的工作行為,，認(rèn)真遵守我行的規(guī)章制度，對(duì)違規(guī)行為零容忍,，為我行的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量,。

幼兒園違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)篇二

作為一名教育工作者，我常常面對(duì)學(xué)生作弊的問題并需要采取相應(yīng)的處理辦法,。隨著教育系統(tǒng)日益完善,，學(xué)生作弊也日益猖獗。然而,，通過多年的教育實(shí)踐,，我深感對(duì)學(xué)生作弊問題的處理需要綜合考慮各方面因素。下面是我對(duì)學(xué)生作弊處理辦法的一些心得體會(huì),。

首先,，我們應(yīng)該著眼于嚴(yán)格的規(guī)章制度。學(xué)校應(yīng)該制定一套完善的考試制度,，并明確規(guī)定作弊行為的處理辦法,。不僅要明確指出哪些行為屬于作弊,，還要明確懲罰的力度和方式,。嚴(yán)格的規(guī)章制度可以起到提醒和威懾作用,，讓學(xué)生知道作弊行為是不被允許的,，同時(shí)也有助于保護(hù)考試的公平性和權(quán)威性,。這樣一來,，學(xué)生在面對(duì)作弊的誘惑時(shí),，會(huì)更加警惕，并自覺遵守規(guī)定。

其次,，我們需要關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展,。學(xué)生作弊往往是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)的信心不足或者是擔(dān)心成績的壓力過大,。因此,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績的平衡發(fā)展,，不僅要重視他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn),，也要關(guān)注他們的興趣愛好和創(chuàng)新能力。只有讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成長的快樂,，他們才會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),，不會(huì)輕易選擇作弊來應(yīng)對(duì)困難。同時(shí),，我們也應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，并給予幫助和支持，讓他們有信心戰(zhàn)勝困難,，不再需要作弊,。

第三，我們必須注重教育的引導(dǎo),。作弊行為通常是源于學(xué)生的道德觀念淡漠,。因此，我們應(yīng)該通過教育方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念,。例如,，可以組織學(xué)生參與討論,，讓他們了解作弊的危害和不公平性,。還可以通過案例分析等方式,，引起學(xué)生對(duì)作弊的深思,。此外，教師也要做好榜樣作用,，以自身的言行來影響學(xué)生,。只有在道德教育的引導(dǎo)下，學(xué)生才能真正明白作弊是錯(cuò)誤的,，不論是否被發(fā)現(xiàn),，它都是對(duì)自己和他人的不負(fù)責(zé)任。

第四,，我們應(yīng)該為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)支持和資源,。有時(shí)候，學(xué)生作弊是因?yàn)樗麄儧]有找到解決問題的方法,，或者是沒有充足的時(shí)間準(zhǔn)備,。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,，讓他們能夠自主完成學(xué)習(xí)任務(wù),。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該提供更多的學(xué)習(xí)資源,，例如圖書館,、學(xué)習(xí)資料和導(dǎo)師輔導(dǎo)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和途徑,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中減少焦慮感,，不會(huì)被作弊行為所誘惑。

最后,，我們不能忽視對(duì)作弊行為的懲罰,。對(duì)于那些故意作弊的學(xué)生,，學(xué)校應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)膽土P，以警示其他學(xué)生,。同時(shí)，也要給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)他們重新審視自己的行為,，并做出正確的選擇。嚴(yán)厲的懲罰可以起到威懾作用,，同時(shí)也有利于維護(hù)考試的公正性和權(quán)威性,。

綜上所述,，學(xué)校對(duì)學(xué)生作弊行為的處理應(yīng)該綜合考慮各方面因素,，通過制度規(guī)范、個(gè)人發(fā)展,、道德引導(dǎo),、學(xué)習(xí)支持和恰當(dāng)懲罰等多種手段來解決這一問題,。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu),、有道德修養(yǎng)的新一代人才,。

幼兒園違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)篇三

教師是國家培養(yǎng)未來人才的重要力量，是社會(huì)發(fā)展的基石,。但教師也是一群需要遵守法律法規(guī)的人,，如果教師違反法律法規(guī),，則必須受到相應(yīng)的違章處理。作為一名教師,，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師違章處理的嚴(yán)肅性和正義性,，也留下了一些心得體會(huì)。

首先,，教師一定要遵紀(jì)守法,，不做違法的事情。教學(xué)過程中,，教師要按照規(guī)定的課程要求及教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，不能隨意改變甚至走捷徑，更不能給學(xué)生傳遞違法違規(guī)的信息,。在管理和衛(wèi)生方面,，教師也有相應(yīng)的職責(zé)，需要保證校園的和諧與安全,。教師違反法律法規(guī)會(huì)影響自身形象,，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致失去教師資格，對(duì)家庭,、學(xué)校,、社會(huì)產(chǎn)生不良影響。

其次,，教師要了解和遵守相關(guān)的法律法規(guī),。教育部門對(duì)教師行為有明確的規(guī)定，如《教師法》、《中小學(xué)校規(guī)》等,。教師要認(rèn)真閱讀這些法規(guī),，了解自己的權(quán)利和義務(wù)，知道自己應(yīng)該如何行動(dòng),。例如，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行妥善的管理,，不得侵害學(xué)生的人身安全,，不得違反學(xué)生的知情權(quán)等。

同時(shí),，教師在執(zhí)行教育任務(wù)時(shí),，也要接受各種考核，特別是在學(xué)生考試中,，教師必須嚴(yán)格按照考試紀(jì)律規(guī)定,，不能為了追求優(yōu)異的成績而違反考試規(guī)定。如果教師因?yàn)椴蛔袷乜荚囈?guī)定而被發(fā)現(xiàn),，可能會(huì)受到嚴(yán)重的處理,。

當(dāng)教師因違反法律法規(guī)等原因被處理后，他應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤,，要及時(shí)改正,，并深刻反思教育行業(yè)存在的問題，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力,。同時(shí),，教師應(yīng)該勇于接受新的教育理念和教育技術(shù)，不斷拓展自己的教學(xué)思路和方法,，為學(xué)生的成長提供更好的教育方案,。

總之，作為一名教師,，遵守法律法規(guī)是最基本的職業(yè)要求,。當(dāng)教師違反法律法規(guī)等被處理時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真反思自己的行為,，及時(shí)糾正錯(cuò)誤,，以成為一名受到學(xué)生、家長和社會(huì)尊重的好教師,。

幼兒園違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)篇四

近年來,，我國的教育制度逐漸完善，考試制度也逐漸趨向規(guī)范化,。然而,，仍然有一些考生在考試中存在違紀(jì)行為。為了維護(hù)考試的公平性和嚴(yán)肅性，教育部門出臺(tái)了一系列考試違紀(jì)處理辦法,。作為一名學(xué)生,，我深入了解并思考了這些處理辦法，從中汲取了一些心得體會(huì),。

首先,，考試違紀(jì)處理辦法的出臺(tái)是必要的?？荚囘`紀(jì)行為嚴(yán)重影響了考試的公正和公平,，破壞了嚴(yán)肅的考試氛圍。只有采取相應(yīng)的處理辦法,，才能有效地遏制考試違紀(jì)行為的發(fā)生,，維護(hù)考試的公信力和學(xué)術(shù)誠信?？荚囘`紀(jì)處理辦法的出臺(tái)是對(duì)廣大考生,、教師和家長的一種保護(hù)，也是對(duì)教育制度的一種規(guī)范和完善,。

其次,，考試違紀(jì)處理辦法必須公正和透明。公正是考試違紀(jì)處理的基本原則,，只有公正才能使考試制度得到廣大人員的信任和認(rèn)可,。透明是考試違紀(jì)處理的重要保障，只有透明才能讓考生了解違紀(jì)行為的后果,，并且有助于對(duì)違紀(jì)行為進(jìn)行監(jiān)督和制約,。因此，教育行政部門要密切監(jiān)督和充分公開考試違紀(jì)處理的具體規(guī)定和結(jié)果,，確保處理過程的公正性和透明度,。

再次，考試違紀(jì)處理辦法應(yīng)當(dāng)具有一定的靈活性,。不同的考試違紀(jì)行為可能存在不同的性質(zhì)和程度,，因此處理辦法不能一刀切。對(duì)于輕微的違紀(jì)行為,，可以采取警告,、記過、記大過等措施進(jìn)行處理,；對(duì)于嚴(yán)重的違紀(jì)行為,，可以采取警告、記過,、留校察看,、留校察看不及格,、開除學(xué)籍等更為嚴(yán)厲的處理措施。同時(shí),，根據(jù)違紀(jì)考生的具體情況和影響程度,，還可以個(gè)別適用相關(guān)政策和制度，以實(shí)現(xiàn)處理辦法的合理性和靈活性,。

最后,，考試違紀(jì)處理辦法要與教育教學(xué)工作相結(jié)合?？荚嚥粌H是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)的檢驗(yàn),，也是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。因此,，考試違紀(jì)處理辦法不能僅僅停留在對(duì)違紀(jì)考生的懲戒上，更要結(jié)合教育教學(xué)工作,，對(duì)違紀(jì)考生進(jìn)行思想教育和行為糾正,。只有如此，才能真正達(dá)到預(yù)防和減少考試違紀(jì)行為的目的,，提高考試的質(zhì)量和效果,。

綜上所述，考試違紀(jì)處理辦法的出臺(tái)和實(shí)施對(duì)于維護(hù)考試的公正性和公信力具有重要意義,。作為考生,，我們要切實(shí)遵守考試紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和考試自律,，從而避免違紀(jì)行為的發(fā)生,。對(duì)于那些已經(jīng)違紀(jì)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)深刻反思自己的錯(cuò)誤并主動(dòng)接受相應(yīng)的處理措施,。只有堅(jiān)持誠信考試,，我們才能夠建立起一個(gè)公平、公正,、公開的考試環(huán)境,，為自己的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)篇五

在千呼萬喚之中,，2002年6月25日,，國家教育部發(fā)布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》（以下簡稱《辦法》）。許多校長和教師為之歡欣鼓舞,，認(rèn)為《辦法》的出臺(tái)終于使學(xué)生傷害事故的處理有法可依了,，但也有人認(rèn)為《辦法》本身就存在著種種缺憾，并沒有真正解決學(xué)生傷害事故的責(zé)任認(rèn)定問題,。

但是,，《辦法》畢竟只是一個(gè)由教育部頒布的部門規(guī)章,，因其先天發(fā)育不良，在社會(huì)中發(fā)揮的實(shí)際作用也就必然要受到諸多限制,。盲目抬高它的法律地位,，賦予它一些不切實(shí)際的功能，反而會(huì)破壞整個(gè)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一性和權(quán)威性,。我們要看到《辦法》的“作為”,，更應(yīng)看到它的“難為”。

學(xué)生傷害事故這個(gè)概念本身是行政管理上的用語,，可以作為教育行政機(jī)關(guān)追究事故責(zé)任人行政責(zé)任的事實(shí)依據(jù),，如教育行政機(jī)關(guān)可據(jù)此依法對(duì)其管理的學(xué)校進(jìn)行行政處罰，并可對(duì)在其人事管理權(quán)限內(nèi)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員或其他管理人員作出行政處分,；同理,，學(xué)校可對(duì)有關(guān)教職工進(jìn)行紀(jì)律處分,。但是,，“學(xué)生傷害事故”不是一個(gè)民法概念，不能作為判斷事故責(zé)任人是否對(duì)事故受害人承擔(dān)民事責(zé)任的事實(shí)依據(jù)（即構(gòu)成事故與否不能影響對(duì)相關(guān)主體民事責(zé)任的判斷）,。人身損害才是民法概念,，才是決定民事賠償及其他民事責(zé)任的事實(shí)依據(jù)。對(duì)于這點(diǎn),，民法學(xué)者梁慧星教授曾嚴(yán)厲批評(píng)國務(wù)院1987年發(fā)布的《醫(yī)療事故處理辦法》（該法已被2002年國務(wù)院頒布的《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》明令廢止）,，指出“醫(yī)療事故”概念不是民法概念,，第十八條規(guī)定的由衛(wèi)生行政部門決定的“一次性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償”與《民法通則》的損害賠償制度沖突,，且該辦法是個(gè)典型的行政性法規(guī),，不是《民法通則》的特別法,，法院不能依該條款審理醫(yī)療損害案件,。

《學(xué)生傷害事故辦法》的起草者顯然注意到了學(xué)者的這類批評(píng),，與《醫(yī)療事故處理辦法》排除醫(yī)療機(jī)構(gòu)承擔(dān)醫(yī)療差錯(cuò)民事責(zé)任的規(guī)定不同,，《學(xué)生傷害事故辦法》以學(xué)校是否有過錯(cuò)（包括故意和過失）作為其是否承擔(dān)民事責(zé)任的歸責(zé)原則,，同時(shí),，不僅僅以損害后果是否嚴(yán)重以及嚴(yán)重程度作為構(gòu)成要件,。這與我國民法關(guān)于侵權(quán)責(zé)任與違約責(zé)任的構(gòu)成要件是相一致的。并且,，《辦法》沒有規(guī)定學(xué)生傷害事故的損害賠償責(zé)任制度以及賠償范圍和標(biāo)準(zhǔn),，而是寫明：應(yīng)當(dāng)按照法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的損害賠償責(zé)任（第二十三條）：賠償?shù)姆秶c標(biāo)準(zhǔn),，按照有關(guān)行政法規(guī),、地方性法規(guī)或者最高人民法院司法解釋中的有關(guān)規(guī)定確定（第二十四條）。

對(duì)此,，有人認(rèn)為,，《辦法》條款過于籠統(tǒng),，忽略了具體情況。如行政法學(xué)者沈巋博士指出：“從《辦法》中的一些條款來看,，或者是對(duì)法律的重述,，或者是對(duì)現(xiàn)實(shí)情況過于籠統(tǒng)的描述，忽略具體情況,，從這個(gè)角度來講,，《辦法》有不合適的地方?！钡P者認(rèn)為,，這恰恰是《辦法》難為的地方，因?yàn)樽鳛椴块T規(guī)章,，它不能設(shè)定民事義務(wù),，規(guī)定民事責(zé)任。即使它要一并規(guī)定民事義務(wù)和民事責(zé)任,，也不能作出與法律,、行政法規(guī)不一致的規(guī)范，只能重述法律,、行政法規(guī)的規(guī)定。

《辦法》可以規(guī)定相關(guān)主體的行政責(zé)任,，但不能規(guī)定民事責(zé)任,。

縱覽《辦法》，其不僅包含行政規(guī)范,，如第三章“事故處理程序”,、第五章“事故責(zé)任者的處理”；而且為加強(qiáng)所謂的可操作性,，解決所謂的無法可依問題,，還包含了民事規(guī)范，如第二章“事故與責(zé)任”,、第四章“事故損害的賠償”,。《辦法》甚至具體規(guī)定了學(xué)校,、學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人甚至其他社會(huì)主體在學(xué)生傷害事故中的民事權(quán)利,、民事義務(wù)以及民事賠償責(zé)任。

筆者認(rèn)為,，作為行政機(jī)關(guān)的教育部制定的《辦法》包含民事規(guī)范,，規(guī)定當(dāng)事人的民事權(quán)利、民事義務(wù)和民事責(zé)任,，這是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

民事權(quán)利,、民事義務(wù),、民事責(zé)任乃社會(huì)主體最基本的.權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任,，民事權(quán)利,、民事義務(wù)和民事責(zé)任制度乃民事基本制度，一個(gè)社會(huì)主體具有何種民事權(quán)利和義務(wù),，何種情形下承擔(dān)何種民事責(zé)任,，應(yīng)當(dāng)由全國人大及其常委會(huì)制定法律來規(guī)范。我國《立法法》第八條對(duì)此已有規(guī)定：“下列事項(xiàng)只能制定法律：（七）民事基本制度……（九）訴訟和仲裁制度”,?！睹穹ㄍ▌t》也專門設(shè)兩章對(duì)民事主體的“民事權(quán)利”和“民事責(zé)任”做出規(guī)定。同時(shí),，民事侵權(quán)責(zé)任的認(rèn)定和承擔(dān)也是一個(gè)司法問題而不是行政問題,，換言之，民事侵權(quán)責(zé)任的損害賠償除可以由當(dāng)事人調(diào)解外,，惟有人民法院可以決定,，行政機(jī)關(guān)不能對(duì)之作出決定或者處理。

教育部作為主管教育的中央國家行政機(jī)關(guān),，享有行政職權(quán),，為實(shí)施行政管理的目的，當(dāng)然可以采取行政措施,，包括制定規(guī)章等規(guī)范性文件,。但“應(yīng)在本部門的權(quán)限范圍內(nèi)”，且所制定的規(guī)章“規(guī)定的事項(xiàng)應(yīng)當(dāng)屬于執(zhí)行法律或者國務(wù)院的行政法規(guī),、決定,、命令的事項(xiàng)”（《立法法》第七十條第二款）。這就意味著,，教育規(guī)章只能用來約束和調(diào)整教育行業(yè)的內(nèi)部事務(wù),，僅限于規(guī)范教育行政管理事項(xiàng)，且效力僅僅及于其所管理的學(xué)校,，不能及于學(xué)校的學(xué)生,。在學(xué)生傷害事故問題上，作為教育規(guī)章的《辦法》應(yīng)僅限于規(guī)范對(duì)事故的預(yù)防和處置,，學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)人員和管理人員的行政責(zé)任,、對(duì)教職工的紀(jì)律處分、學(xué)校對(duì)學(xué)生在學(xué)籍管理上的處分,、對(duì)事故的行政處理和監(jiān)督及相關(guān)罰則等內(nèi)容,，而無權(quán)調(diào)整學(xué)校與學(xué)生這對(duì)平等法律關(guān)系主體的民事關(guān)系。學(xué)校和學(xué)生這對(duì)平等主體之間關(guān)于民事權(quán)利,、義務(wù)和責(zé)任的民事法律關(guān)系,，并不存在行政權(quán)力介入的空間,。

當(dāng)然，在我國,，作為非立法機(jī)關(guān)的國務(wù)院也可根據(jù)全國人大及其常委會(huì)的授權(quán),，對(duì)尚未制定法律的，《立法法》第八條規(guī)定的民事基本制度等事項(xiàng),，根據(jù)實(shí)際需要先制定行政法規(guī)（《立法法》第九條）,。但無論如何我們應(yīng)當(dāng)明確：教育部不能通過制定部門規(guī)章規(guī)范學(xué)生人身損害賠償案件中當(dāng)事人的民事責(zé)任，民事責(zé)任至少應(yīng)由國務(wù)院通過制定行政法規(guī)來規(guī)范,。

總之,，《辦法》是事故行政處理法或者行政管理法，而不是民事賠償法,。我們必須如此理解其法律地位,。

《辦法》可以作為法院審理案件的參照，但不能作為法院審理案件的依據(jù),。

《行政訴訟法》規(guī)定,，人民法院審理行政案件，以法律和行政法規(guī),、地方性法規(guī)為依據(jù)（地方性法規(guī)適用于本行政區(qū)域內(nèi)發(fā)生的行政案件）,。對(duì)規(guī)章只能參照，即對(duì)符合法律,、行政法規(guī)規(guī)定的規(guī)章,，法院參照處理；對(duì)不符合或者不完全符合法律,、行政法規(guī)原則精神的規(guī)章,，法院可以有靈活處理的余地,。所謂靈活處理,，意即法院可以棄之不用，不必參照,。民事訴訟法雖無此規(guī)定,，但民事審判亦應(yīng)如此?？傊?，法官斷案的法律依據(jù)是全國人大及其常委會(huì)制定的法律、國務(wù)院制定的行政法規(guī),、最高人民法院的司法解釋等文件,，國務(wù)院各部委制定的部門規(guī)章只能作為參照。雖然法官在司法實(shí)踐中不可避免地受到《辦法》的影響,，但也應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行合法性審查,。在審理案件時(shí),，如果當(dāng)事人訴請(qǐng)侵權(quán)責(zé)任，要適用《民法通則》及其相關(guān)法律法規(guī),，如選擇違約責(zé)任,，要適用《合同法》及其相關(guān)法律法規(guī)。如此一來,，《辦法》由于其自身效力太低,，勢必被司法實(shí)踐所架空！

日常生活中人們常常抱怨法律不完善,，“無法可依”,，認(rèn)為由于缺少處理學(xué)生傷害事故的專門法規(guī)，事故責(zé)任的認(rèn)定和處理變成一筆筆“糊涂賬”,。其實(shí),，《民法通則》及有關(guān)司法解釋對(duì)學(xué)生人身傷害的民事侵權(quán)責(zé)任早已作出了相應(yīng)的規(guī)定，并不存在無法可依的情況,。社會(huì)生活非常復(fù)雜,，任何法律都不可能詳盡規(guī)范社會(huì)生活的方方面面。法律完善是相對(duì)的,，不完善是絕對(duì)的,。“無法可依”有時(shí)往往是“有法不依”的托辭,，何況,，如前所述，《辦法》只是教育部頒布的部門規(guī)章,，其出臺(tái)也不能真正使司法實(shí)踐“有法可依”,。

由此可見，《辦法》的出臺(tái)也并不可能使學(xué)生傷害事故處理這個(gè)“老大難”問題迎刃而解,。鑒于《辦法》先天發(fā)育不良,，倘若真認(rèn)為學(xué)生傷害案件無法可依，希望有更完善的法律法規(guī)解決這類糾紛,，并在社會(huì)生活中發(fā)揮應(yīng)有作用,，也應(yīng)該由立法機(jī)關(guān)來制定出相應(yīng)的法律，或者由國務(wù)院制定出相應(yīng)的行政法規(guī)來取代教育部制定的《辦法》,。

幼兒園違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)篇六

造成在校學(xué)生人身損害后果的事故,。

依法、客觀公正,、合理適當(dāng),、及時(shí)、妥善。

三,、學(xué)校舉辦者及教育行政部門的職責(zé),。

1、學(xué)校舉辦者應(yīng)當(dāng)提供符合安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍,、場地,、其他教育教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施。

2,、教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校安全工作,，指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)預(yù)防學(xué)生傷害事故的措施，指導(dǎo),、協(xié)調(diào)學(xué)校妥善處理學(xué)生傷害事故,，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

四,、學(xué)校的職責(zé),。

1、進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,；

3,、事故發(fā)生時(shí)，及時(shí)救助,。

4,、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù),，應(yīng)針對(duì)學(xué)生年齡,、認(rèn)知能力和法律行為能力的不同，采用相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施,。

學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé),，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形除外。（第7條第二款）,。

監(jiān)護(hù)是指對(duì)無民事行為能力人和限制民事行為能力人的人身,、財(cái)產(chǎn)權(quán)益依法實(shí)行的監(jiān)督和保護(hù)的制度，其中所設(shè)定的監(jiān)督保護(hù)人叫監(jiān)護(hù)人,，被保護(hù)人叫被監(jiān)護(hù)人,。

根據(jù)我國《民法通則》第16條及其《貫徹意見》第11—23條的規(guī)定,，監(jiān)護(hù),，按其設(shè)定方式可分為法定監(jiān)護(hù)、指定監(jiān)護(hù)和委托監(jiān)護(hù),。

委托監(jiān)護(hù)：《民法通則》實(shí)施意見第22條規(guī)定：“監(jiān)護(hù)人可以將監(jiān)護(hù)職責(zé)部分或者全部委托給他人,。因被監(jiān)護(hù)人的侵權(quán)行為需要承擔(dān)民事責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人承擔(dān),，但另有約定的除外,；被委托人確有過錯(cuò)的,，負(fù)連帶責(zé)任”。

五,、學(xué)生的義務(wù),。

1、遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律,；

2,、避免和消除危險(xiǎn)。（根據(jù)自身的年齡,、認(rèn)知能力和法律行為能力）,。

六、父母及監(jiān)護(hù)人的職責(zé),。

1,、依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。

2,、配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,、管理和保護(hù)工作。

第二章,、事故與責(zé)任,。

根據(jù)事故發(fā)生的原因，學(xué)生傷害事故分為：學(xué)校責(zé)任事故,、學(xué)生責(zé)任事故,、第三方責(zé)任事故、學(xué)校意外事故,、其他責(zé)任事故,。

一、學(xué)校責(zé)任事故,。

學(xué)校責(zé)任事故是指由于學(xué)校有故意或過失（疏忽大意或存有僥幸心理）,，未盡到相應(yīng)的教育、管理與保護(hù)的職責(zé)與義務(wù),，而造成的學(xué)生傷害事故,。

學(xué)校責(zé)任事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,。

學(xué)校有過錯(cuò)的情形主要包括：

1,、學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備不符合國家的標(biāo)準(zhǔn)或有明顯不安全因素的,。

校舍,、場地、其他公共設(shè)施。

學(xué)具,、生活設(shè)施,、設(shè)備。

門衛(wèi)制度與管理行為,。

消防制度與行為,。

宿舍管理制度與行為。

公共設(shè)施管理制度與行為,。

3,、學(xué)校向?qū)W生提供的食品、藥品,、飲用水等不符合國家或行業(yè)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)與要求的,。

4、學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng),，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，或未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的.防范措施的。

出發(fā)前的安全教育,，采取必要防范措施（選派教師,、監(jiān)管學(xué)生）。

注意用車安全（大公司,、驗(yàn)車,、駕駛員執(zhí)照、簽訂合同）,。

旅行過程中（教師管理,、避免危險(xiǎn)地帶）。

回校清點(diǎn),。

患有精神病,、傳染病。

體罰,、變相體罰,；體育課、化學(xué)課,、勞動(dòng)課,。

早讀時(shí)間、上課時(shí)間,、課間休息,、午休時(shí)間、晚自習(xí),、熄燈就寢間歇,。

擅自離校、身體不適,、學(xué)校作息時(shí)間變更,。

12、學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形,。

如校園車輛行使,。

總之：預(yù)防學(xué)校責(zé)任事故應(yīng)注意以下問題：

設(shè)施達(dá)標(biāo)、制度健全,、教育經(jīng)常,、管理到位、救護(hù)及時(shí),。

二,、學(xué)生或監(jiān)護(hù)人責(zé)任事故。

2,、學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性,，學(xué)校、教師已經(jīng)告戒,、糾正,，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的,；

3,、學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病,，但未告知學(xué)校的,；

5、學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過錯(cuò)的,。

三,、第三方責(zé)任事故。

學(xué)校安排學(xué)生參加活動(dòng),，因提供場地,、設(shè)備、交通工具,、食品及其他消費(fèi)與服務(wù)的經(jīng)營者,，

或者學(xué)校以外的活動(dòng)組織者的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，

有過錯(cuò)的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,。

四,、學(xué)校意外事故。

學(xué)校意外事故是指學(xué)校已履行了相應(yīng)的職責(zé),，行為并無不當(dāng),，由于不可預(yù)料,、不可避免的情形所造成的學(xué)生傷害事故。學(xué)校無法律責(zé)任,。

1,、地震、雷擊,、臺(tái)風(fēng),、洪水等不可抗的自然因素引起的；

2,、來自學(xué)校外部的突發(fā)性,、偶發(fā)x侵害；

3,、學(xué)生有特異體質(zhì),、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的,。

4,、學(xué)生自殺、自傷的,；

5,、在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的；

6,、其他意外因素造成的,。

1、在學(xué)生自行上學(xué),、放學(xué),、返校、離校途中發(fā)生的,；

2,、在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；

3,、在放學(xué)后,、節(jié)假日或假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蜃孕械叫０l(fā)生的,；

4、其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的,。

5,、因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個(gè)人行為，或者因?qū)W生,、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為,，造成學(xué)生人身傷害的,，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（第14條）,。

六,、事故責(zé)任的認(rèn)定。

1,、一般歸責(zé)原則,。

（1）學(xué)校責(zé)任事故,，學(xué)校按照過錯(cuò)責(zé)任原則承擔(dān)與過錯(cuò)相應(yīng)的責(zé)任,；

有損害事實(shí)、有違法行為,、行為人有過錯(cuò),、損害事實(shí)與違法行為之間有因果關(guān)系。

（2）學(xué)校意外事故,，學(xué)校無法律責(zé)任,，可提供適當(dāng)?shù)牡懒x上的幫助；

（3）第三方責(zé)任事故,，應(yīng)由負(fù)有責(zé)任的第三方承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,。

2、混合原因造成的事故的歸責(zé)原則,。

（1）完全由于學(xué)校過錯(cuò)造成的,，學(xué)校承擔(dān)全部責(zé)任；

（3）受傷害學(xué)生或其他學(xué)生有過錯(cuò)的,，學(xué)生或未成年學(xué)生的父母應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,。

發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生,，保護(hù)現(xiàn)場,，保全證據(jù)；

并應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,；

有條件的,，應(yīng)當(dāng)采取緊急救援等方式救助。

2,、報(bào)告程序n,。

（2）屬于重大傷亡事故的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)向同級(jí)人民政府和上一級(jí)教育行政部門報(bào)告,。

3,、教育行政部門介入恢復(fù)學(xué)校秩序。

學(xué)校的主管教育行政部門應(yīng)學(xué)校要求或者認(rèn)為必要,，可以指導(dǎo),、協(xié)助學(xué)校進(jìn)行事故的處理工作,，盡快恢復(fù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

（1）學(xué)校與受傷害學(xué)生或者學(xué)生家長可以通過協(xié)商方式解決,；

（2）雙方自愿,，可以書面請(qǐng)求主管教育行政部門進(jìn)行調(diào)解。

（3）成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人也可以依法直接提起訴訟,。

5,、調(diào)解程序。

（1）教育行政部門收到調(diào)解請(qǐng)求,，認(rèn)為有必要的,，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)解，并應(yīng)當(dāng)在受理申請(qǐng)之日起60日內(nèi)完成調(diào)解,。

（3）在調(diào)解期限內(nèi),，雙方不能達(dá)成一致意見，或者調(diào)解過程中一方提起訴訟,，人民法院已經(jīng)受理的,，應(yīng)當(dāng)終止調(diào)解。

（4）調(diào)解結(jié)束或者終止調(diào)解,，教育行政部門應(yīng)當(dāng)書面通知當(dāng)事人。

（5）對(duì)經(jīng)調(diào)解達(dá)成的協(xié)議,，一方當(dāng)事人不履行或反悔的,，雙方可以依法提起訴訟。

6,、處理結(jié)束程序,。

事故處理結(jié)束，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將事故處理結(jié)果書面報(bào)告主管的教育行政部門,；

重大傷亡事故的處理結(jié)果,，學(xué)校主管的教育行政部門應(yīng)當(dāng)向同級(jí)人民政府和上一級(jí)教育行政部門報(bào)告。

第四章,、事故損失的賠償,。

1、賠償原則,。

對(duì)發(fā)生學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的組織和個(gè)人,，應(yīng)當(dāng)按照法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的損害賠償責(zé)任,。

依據(jù)過錯(cuò)責(zé)任原則,。

2、賠償范圍和標(biāo)準(zhǔn),。

學(xué)生傷害事故賠償?shù)姆秶蜆?biāo)準(zhǔn),，按照有關(guān)行政法規(guī),、地方性法規(guī)或者最高人民法院司法解釋中有關(guān)規(guī)定確定。

一般傷害賠償,。

發(fā)生學(xué)生傷害事故未造成殘疾,、死亡的，賠償實(shí)際發(fā)生的下列費(fèi)用：

（1）醫(yī)療費(fèi),。指為使受傷害學(xué)生恢復(fù)健康而支付的必要的醫(yī)療費(fèi)用,。

（2）營養(yǎng)費(fèi)。指根據(jù)醫(yī)院的診斷證明或司法鑒定認(rèn)定的,；為獲得恢復(fù)健康確實(shí)需要的營養(yǎng),，所需支付的費(fèi)用。

（3）誤工費(fèi),。指學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人因?qū)W生傷害確需陪同診療或者進(jìn)行處理,，不能參加工作而減少的合法勞動(dòng)報(bào)酬收入,。

（4）護(hù)理費(fèi),。指在診療期間，按醫(yī)院意見或司法鑒定認(rèn)定,，需要專人進(jìn)行陪護(hù),，所需支出的費(fèi)用。

（5）交通費(fèi),。指學(xué)生,、學(xué)生父母及其他監(jiān)護(hù)人為救治、陪護(hù)或因病情需要轉(zhuǎn)院所支出的往返基本路費(fèi),。

殘疾賠償,。

因?qū)W生傷害事故造成殘疾的，除一般傷害賠償外,，還可要求賠償下列費(fèi)用：

（1）殘疾用具費(fèi),。指因殘疾需要配置補(bǔ)償功能器具所需的費(fèi)用。

（2）殘疾生活補(bǔ)助費(fèi),。指因喪失全部或部分勞動(dòng)能力所需的基本生活費(fèi),。

（3）殘疾護(hù)理補(bǔ)助費(fèi)。指因殘疾需要專人護(hù)理所需支出的費(fèi)用,。

死亡賠償,。

因?qū)W生傷害事放死亡的，除一般傷害賠償外,，死亡學(xué)生父母或其他監(jiān)護(hù)人可要求賠償下列費(fèi)用：

（1）喪葬補(bǔ)助費(fèi),。指處理死亡學(xué)生喪葬事宜所需的必要費(fèi)用。

（2）死亡補(bǔ)助費(fèi),。指補(bǔ)償給死亡學(xué)生父母或其他監(jiān)護(hù)人因撫養(yǎng)學(xué)生而支出的費(fèi)用,。

3,、傷殘爭議解決。

對(duì)受傷害學(xué)生的傷殘程度存在爭議的,，可以委托當(dāng)?shù)鼐哂邢鄳?yīng)鑒定資格的醫(yī)院或有關(guān)機(jī)構(gòu),，依據(jù)國家規(guī)定的人體傷殘標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行鑒定。

4,、學(xué)校賠償原則,。

（1）學(xué)校對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，根據(jù)責(zé)任大小,，適當(dāng)予以經(jīng)濟(jì)賠償,，但不承擔(dān)解決戶口、住房,、就業(yè)等與救助受傷害學(xué)生,、賠償相應(yīng)經(jīng)濟(jì)損失無直接關(guān)系的其他事項(xiàng)。

（2）學(xué)校無責(zé)任的,，如果有條件,，可以根據(jù)實(shí)際情況，本著自愿和可能的原則,，對(duì)受傷害學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

5,、教師過錯(cuò)的賠償。

因教師或其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或重大過失造成的學(xué)生傷害事故,，學(xué)校予以賠償后,，可以向有關(guān)責(zé)任人員追償。

6,、學(xué)生過錯(cuò)的賠償,。

（1）未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任,。

（2）學(xué)生的行為侵害學(xué)校教師及其他工作人員以及其他組織,、個(gè)人的合法權(quán)益的，造成損失的,，成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法予以賠償,。

7、賠償經(jīng)費(fèi)的籌措責(zé)任,。

（2）學(xué)校無力籌措的,，由學(xué)校的主管部門或者舉辦者協(xié)助籌措。

8,、傷害賠償準(zhǔn)備金,。

縣級(jí)以上人民政府教育行政部門或者學(xué)校舉辦者有條件的，可以通過設(shè)立學(xué)生傷害賠償準(zhǔn)備金等多種形式，依法籌措傷害賠償金,。

9,、學(xué)校責(zé)任保險(xiǎn)。

（1）學(xué)校有條件的,，應(yīng)當(dāng)依據(jù)保險(xiǎn)法的有關(guān)規(guī)定,，參加學(xué)校責(zé)任保險(xiǎn)。

（2）教育行政部門可以根據(jù)實(shí)際情況,，鼓勵(lì)中小學(xué)參加學(xué)校責(zé)任保險(xiǎn),。

（3）提倡學(xué)生自愿參加以外傷害保險(xiǎn)。在尊重學(xué)生意愿的前提下,，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生參加意外傷害保險(xiǎn)創(chuàng)造便利條件，但不得從中收取任何費(fèi)用,。

第五章,、事故責(zé)任的處理。

1,、事故責(zé)任人的處理,。

（2）有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當(dāng)移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任,。

故意傷害罪,。

侮辱罪,。

教育設(shè)施重大安全事故罪,。

非法拘禁罪。

過失重傷罪,。

違反危險(xiǎn)物品管理規(guī)定肇事罪,。

2、對(duì)學(xué)校的行政處罰,。

對(duì)情節(jié)嚴(yán)重或者拒不改正的,，應(yīng)當(dāng)依據(jù)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的行政處罰,。

3,、教育行政部門人員的處理。

有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的,，應(yīng)當(dāng)移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任,。

違反學(xué)校紀(jì)律，對(duì)造成學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的學(xué)生,，學(xué)?？梢越o予相應(yīng)的處分；

觸犯刑律的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任,。

5,、侵害學(xué)校的責(zé)任。

造成損失的,，可以依法要求賠償,。

第六章、附則,。

1,、用語解釋。

本辦法所稱學(xué)校,，是指在國家或者社會(huì)力量舉辦的全日制的中小學(xué)（含特殊教育學(xué)校）,、各類中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校,。

本辦法所稱學(xué)生是指在上述學(xué)校中全日制就讀的受教育者,。

2、參照?qǐng)?zhí)行,。

幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒為完全無行為能力人的特點(diǎn)，參照本辦法處理,。

3,、實(shí)施日期

本辦法自2002年9月1日起實(shí)施。

和家長更多方面的援助,。

幼兒園違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)篇七

近年來,，隨著交通事故頻發(fā)，酒駕成為一個(gè)嚴(yán)重違法行為,。為了規(guī)范職工的行為,，減少酒駕現(xiàn)象的發(fā)生，許多企事業(yè)單位紛紛制定了自己的酒駕處理辦法,。作為一名職工,，我深切體會(huì)到了職工酒駕處理辦法帶來的正面影響。在這里,，我將結(jié)合自身經(jīng)歷,，從幾個(gè)方面探討職工酒駕處理辦法的優(yōu)勢與心得體會(huì)。

首先,，職工酒駕處理辦法在宣傳教育方面取得了顯著成效,。由于酒后駕駛的嚴(yán)重危害性，企事業(yè)單位不僅在內(nèi)部加大了對(duì)職工的宣傳力度,，還與各級(jí)交通管理部門主動(dòng)協(xié)調(diào),，共同制定了一系列宣傳教育措施,。例如，在企事業(yè)單位的內(nèi)部通知中,，酒駕處理辦法的相關(guān)內(nèi)容被寫入,，以提醒職工不違法行駛。此外,，單位還會(huì)在重要節(jié)假日,、安全月等時(shí)段，在門口設(shè)置宣傳欄,，介紹酒駕的危害與相關(guān)法律法規(guī),。通過這些措施，職工對(duì)于酒駕的認(rèn)識(shí)有了顯著的提高,，酒駕現(xiàn)象也得到了一定的遏制,。

其次，職工酒駕處理辦法對(duì)于職工的約束作用較大,。以往,，在單位中有些職工酒后駕駛，可能會(huì)因?yàn)閱挝粚?duì)此問題缺乏明確規(guī)定而無法進(jìn)行有效處理,。然而,，隨著職工酒駕處理辦法的出臺(tái)，這種情況得到了有效改善,。單位可以依據(jù)規(guī)定,，對(duì)職工進(jìn)行懲處，如扣除獎(jiǎng)金,、降低職位,、甚至開除員工等。這種嚴(yán)厲的處理方式,，不僅對(duì)于違規(guī)者有了警示作用,，也讓其他職工明白了違法行為的后果。作為職工,，我親眼目睹了一些違法行為帶來的后果，這使我更加懂得了守法的重要,。

另外,，職工酒駕處理辦法在日常工作中促使職工養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。以前,，有些職工會(huì)因?yàn)楹攘司贫眭铬傅厣习?，這既影響了工作效率，也給其他同事帶來了困擾,。而有了酒駕處理辦法,，職工們?cè)谌粘９ぷ髦忻黠@改變了這種行為。他們認(rèn)識(shí)到，只有保持清白,、安全的狀態(tài),，才能更好地完成工作任務(wù)，給單位帶來更大的價(jià)值,。因此,，我所在的單位出現(xiàn)了越來越少的酒駕現(xiàn)象，工作效率也得到了提高,。

最后,，職工酒駕處理辦法對(duì)于提高單位的形象和聲譽(yù)也起到了積極的作用。一個(gè)單位如果不能有效約束職工的酒駕行為,，不僅會(huì)受到社會(huì)的指責(zé),，也會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的企事業(yè)單位。相反,，如果單位嚴(yán)格執(zhí)行酒駕處理辦法,，對(duì)職工進(jìn)行約束和教育，就能提升單位的形象和聲譽(yù),。這將對(duì)單位的發(fā)展和招聘等方面產(chǎn)生積極的影響,。因此，職工酒駕處理辦法的出臺(tái),，不僅關(guān)乎單位個(gè)體的利益,，也是為了整個(gè)社會(huì)的安全和穩(wěn)定的大局考慮。

總而言之,，職工酒駕處理辦法是為了規(guī)范職工行為,、減少酒駕現(xiàn)象而制定的一項(xiàng)重要措施。通過對(duì)職工的宣傳教育,、約束和懲處,，該制度有效地提高了職工對(duì)酒駕行為的認(rèn)識(shí)和警示。同時(shí),，它還幫助職工養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提升單位形象和聲譽(yù)。作為一名職工,，我深深地體會(huì)到了職工酒駕處理辦法的重要性和必要性,。我相信，只有每個(gè)職工都遵守相關(guān)規(guī)定,，才能共同維護(hù)一個(gè)安全,、和諧的社會(huì)環(huán)境。

幼兒園違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)篇八

首先,，要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心,，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持一切為了孩子,，為了孩子的一切，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

崇高的'師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,。要做到三心俱到，即愛心,、耐心,、細(xì)心，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量。

有句話說的好,，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢,，這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來供給孩子一碗水,。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量。

終身教育,，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，使自己變得更為睿智,。以便真正有所提高,，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路,。

教育發(fā)展,，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì),，師德最重要,，作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,，做人民滿意的教師,。

幼兒園違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)篇九

近年來，酒駕事故頻發(fā),，給社會(huì)和個(gè)人安全帶來了極大的威脅,。為了嚴(yán)厲打擊酒駕行為，保障公共安全，各地紛紛出臺(tái)了職工酒駕處理辦法并加強(qiáng)宣傳教育力度,。作為一位職工,，我深入思考了這個(gè)問題,，并從中得出了一些心得體會(huì),。

首先，職工酒駕處理辦法的實(shí)施是必要的,。酒駕不僅危及自身生命安全,，更嚴(yán)重危害社會(huì)公共安全。在我們生活之中,，我相信每個(gè)人都親身或者間接地感受到過酒駕事故所帶來的可怕后果,。慘不忍睹的交通事故，帶來了無盡的傷痛和不幸,，給受難者及其家庭造成了不可挽回的痛苦,。因此，制定并執(zhí)行職工酒駕處理辦法是非常必要的,，它能夠教育和警示職工們,，增強(qiáng)他們對(duì)酒駕的恐懼心理，從而有效遏制酒駕行為,。

其次,，職工酒駕處理辦法需要科學(xué)合理。職工酒駕處理辦法的出臺(tái)要符合國家法律法規(guī),，并考慮實(shí)際情況,。一味地追求懲罰力度和數(shù)量，并不是真正根除酒駕,，保證交通安全的辦法,。理性、科學(xué),、合理的處理辦法才能得到職工和社會(huì)的認(rèn)可和支持,。例如，對(duì)于首次酒駕的職工可以采取警告或者扣分的方式,，增加對(duì)其違法行為的教育,，以期改變他們的行為習(xí)慣。

此外,，職工酒駕處理辦法需要加強(qiáng)宣傳教育力度,。制定酒駕處理辦法僅僅是第一步，更重要的是讓職工們充分理解這個(gè)辦法的存在和意義,。提高職工們的安全意識(shí)和道德觀念,，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到酒后駕駛的危害性和社會(huì)影響。宣傳教育應(yīng)該貫穿于每個(gè)職工的工作和生活之中,，通過各種方式,、渠道傳播,，培養(yǎng)正當(dāng)乘車觀念，減少消費(fèi)酒后駕駛的危險(xiǎn)情況的發(fā)生,。同時(shí),，形成了強(qiáng)大的輿論壓力和社會(huì)道德風(fēng)尚，讓不法分子無處藏身,，讓酒駕變得恥辱,。只有真正做到宣傳教育與法律制裁相結(jié)合，職工酒駕問題才能得到根本解決,。

最后,，職工酒駕處理辦法的實(shí)施需要加大執(zhí)法力度。在很多地區(qū),，盡管有相關(guān)的法律法規(guī)和處理辦法,，但由于執(zhí)法力度不足，導(dǎo)致酒駕現(xiàn)象屢禁不止,。要想真正根治職工酒駕問題,，應(yīng)該加大執(zhí)法力度，形成風(fēng)險(xiǎn)的感知和恐懼,。只有讓職工們真切地感受到違法必被懲罰,，才能真正改變他們的行為方式。

總之,，職工酒駕處理辦法的出臺(tái)和實(shí)施是保障交通安全,、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的必要措施?？茖W(xué)合理的處理辦法加上強(qiáng)有力的宣傳教育和執(zhí)法力度,，才能真正解決職工酒駕問題，建立和諧,、安全的社會(huì)環(huán)境,。作為一個(gè)職工，我將時(shí)刻警醒自己,，不以酒駕為榮,，不以違法背規(guī)為榮，積極傳遞正能量,，共同維護(hù)人民的身心健康,，建設(shè)美好社會(huì)。

幼兒園違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)篇十

近日來,，河南分行開展了《中國郵政儲(chǔ)蓄銀行員工違規(guī)行為處理辦法》的學(xué)習(xí)活動(dòng),，本人積極認(rèn)真的參加了單位組織的集中學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使我更加提高了對(duì)郵政儲(chǔ)蓄銀行規(guī)章制度的全面認(rèn)識(shí),，深刻理解到掌握制度,、執(zhí)行制度的重要性。下面根據(jù)學(xué)習(xí)情況,，結(jié)合個(gè)人實(shí)際談一點(diǎn)膚淺的體會(huì),。

一、通過學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)了遵規(guī)守紀(jì)的自覺性,。

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心。近年來,，我國銀偉德在運(yùn)行過程中，由于體制交替,、機(jī)制的不健全,，客觀上給金融職務(wù)犯罪帶來滋生和蔓延的土壤，導(dǎo)致金融業(yè)貪污,、挪用,、受賄、詐騙等職務(wù)犯罪和大案要案時(shí)有發(fā)生,，嚴(yán)重危及金融和經(jīng)濟(jì)的安全,。尤其在當(dāng)前全省我行案件防范面臨嚴(yán)峻形勢的情況下，由于我們平時(shí)疏于學(xué)習(xí),，對(duì)規(guī)章制度學(xué)習(xí)不深,，理解不夠全面認(rèn)為與己關(guān)系不大的可學(xué)可不學(xué)，在這種思想支配下,，久而久之,，就會(huì)萌生一些自由散漫的思想，造成違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生,，甚至走上犯罪的道路,。通過這次規(guī)章制度學(xué)習(xí)偉德，使我深刻地認(rèn)識(shí)到,，不熟悉規(guī)章制度對(duì)各崗位的具體要求,，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工,。當(dāng)前金融系統(tǒng)發(fā)生的許多案件除故意犯罪因素外,，大多數(shù)都是因個(gè)別員工法律和規(guī)章制度意識(shí)不強(qiáng)，違規(guī)操作而造成的,，不但給國家造成了損失,，而且也毀了自己的人生和前程。因此，學(xué)好內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度,，并嚴(yán)格執(zhí)行這些制度,，對(duì)我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二,、要強(qiáng)化制約,、進(jìn)一步提高自我防范能力。

當(dāng)前,，金融業(yè)偉德子化發(fā)展速度明顯加快,，同時(shí)個(gè)別犯罪分子利用我行管理制度上的不完善，進(jìn)行金融犯罪,。因此,，通過近一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，結(jié)合我處實(shí)際,，我認(rèn)為當(dāng)前關(guān)鍵要加強(qiáng)對(duì)基層一線操作人員的學(xué)習(xí)和偉德,；要強(qiáng)化制約，嚴(yán)格管理,；要禁止崗位職責(zé)混淆,，業(yè)務(wù)運(yùn)作不能交叉，柜員離崗必須實(shí)行簽退制度,，從源頭上杜絕作案機(jī)會(huì),；要加強(qiáng)實(shí)時(shí)和事后監(jiān)督。

三,、作為郵政儲(chǔ)蓄銀行的一名普通員工,，《辦法》武裝了我的頭腦，并為我?guī)砹嗽S多實(shí)惠,。

作為郵政儲(chǔ)蓄銀行的一名農(nóng)村基層信貸員,，通過對(duì)《辦法》的學(xué)習(xí)，使我懂得了應(yīng)該怎樣合規(guī)操作,，預(yù)防金融風(fēng)險(xiǎn),，盡量減少不良貸款的發(fā)生。并且,，在實(shí)踐《辦法》要求的同時(shí),，我更樹立了良好的服務(wù)意識(shí)，提高了業(yè)務(wù)技能,，完善了客戶至上的金融市場經(jīng)營觀念,。在我的服務(wù)水準(zhǔn)全面提高后，我的.客戶忠誠度也得到了大幅度的提高,。這一切實(shí)惠,，都證明了《辦法》的重要性和實(shí)用性,。

郵政儲(chǔ)蓄銀行健康快速發(fā)展的保證，也是防止各類案件和違規(guī)問題發(fā)生的前提,。加強(qiáng)《辦法》的學(xué)習(xí),，不僅是為了貫徹執(zhí)行上級(jí)行的工作任務(wù)，也是我們每位員工的責(zé)任,。

幼兒園違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)篇十一

近年來,，我國中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長之間的糾紛與日俱增,。校園傷害事故不僅會(huì)影響學(xué)校與學(xué)生家長的正常工作與生活,，而且是造成社會(huì)不安定的一個(gè)重要因素；當(dāng)前我國校園傷害事故帶來的負(fù)面影響,，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部,，而且已經(jīng)成為一個(gè)世人關(guān)注的社會(huì)問題。因此,，如何從源頭上對(duì)學(xué)生和幼兒的安全進(jìn)行管理,，如何應(yīng)對(duì)校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛,，明確法律責(zé)任已經(jīng)迫在眉睫。

最近,，我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《學(xué)生傷害事故處理辦法》,，以下是本人學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的心得體會(huì)。

《學(xué)生傷害事故處理方法》內(nèi)容全面,，既規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度與管理要求,，也規(guī)定了校園周邊安全管理職責(zé)與管理要求，涵蓋了中小學(xué)安全工作的各個(gè)方面,；它還注重制度建設(shè),，規(guī)定了有關(guān)部門關(guān)于學(xué)校安全管理的聯(lián)席會(huì)議制度，設(shè)專章規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度,。它還有較強(qiáng)的針對(duì)性,。認(rèn)真總結(jié)近年來新出現(xiàn)的學(xué)生安全事故的原因和特點(diǎn)，力求進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)范,。它的規(guī)定非常具體,，可操作性很強(qiáng)。

在學(xué)生傷害事故處理中,，主體是承擔(dān)損害賠償?shù)那疤?，妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛，是校方與家長之間化解矛盾,、消除分歧,、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序,、穩(wěn)定社會(huì)的關(guān)鍵。當(dāng)前我國校園傷害事故之所以難處理,、處理難,，就在于人們對(duì)校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上，存在著觀點(diǎn)分歧,，導(dǎo)致在法律規(guī)定上,，無法可依，在實(shí)際問題的處理中,，也無據(jù)可尋,。

學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān)。根據(jù)過錯(cuò)責(zé)任歸責(zé)原則,，判斷學(xué)校及教師對(duì)事故的發(fā)生及其后果有無過錯(cuò),、過錯(cuò)大小，來確定責(zé)任主體,，依此進(jìn)行損害賠償,，應(yīng)是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則,。但實(shí)際上,，學(xué)校即使無過錯(cuò)或責(zé)任難以確定的情況下，家長仍然會(huì)向?qū)W校要求經(jīng)濟(jì)賠償,，即使對(duì)簿公堂,，從“無責(zé)與公平原則”出發(fā)，學(xué)校也常常承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任,。

《學(xué)生傷害事故處理方法》中明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育,、管理、保護(hù)責(zé)任,，確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過錯(cuò)責(zé)任,，細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式,，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻?xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來源?！斗椒ā穼?shí)施以來,，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故，既保護(hù)了未成年學(xué)生的權(quán)利,，又維護(hù)了學(xué)校的合法權(quán)益,。實(shí)踐表明，制定校園傷害事故的專項(xiàng)法律,，依法處理校園傷害事故,，不僅是必須的,，而且是可行的。

“防患于未然”,，把事情處理在萌芽狀態(tài),，對(duì)于抓安全工作尤為重要。作為戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的一名教師,，我會(huì)依法履行自己的安全管理職責(zé),，與其他教師一道，共同做好學(xué)校安全管理工作,，認(rèn)真為學(xué)生服務(wù),，切實(shí)保障學(xué)生的安全。