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可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教材分析：

《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第三單元“加與減（一）”中的教學(xué)內(nèi)容,。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后,，第一次出現(xiàn)的帶大括號和問號的圖畫式應(yīng)用問題,。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說一說圖中大括號,、問號各表示什么,。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題，鞏固8,、9的加減法,。

設(shè)計(jì)思路：

由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號，學(xué)生理解其意義有一定困難,，因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng),，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索,。對首次出現(xiàn)的大括號和問號,，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號和問號的含義,；

2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的數(shù)學(xué)學(xué)問題,；

3.在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；

5.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,，勇于探索的信心和勇氣,。

教學(xué)重點(diǎn)：對括號和問號的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖和圖中括號,、問號對圖意的理解,。

課前準(zhǔn)備：情境掛圖，吹塑紙做成的括號和問號,，

過程設(shè)計(jì),。

一、創(chuàng)境引入,。

[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí),，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。],。

二,、介紹新朋友，學(xué)習(xí)新知識,。

現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山,，插上第一面紅旗。

三、鞏固新知。

現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山,。第二座冰山是考考你，這有一幅圖,，看看你從圖中知道些什么？要求什么,？小組同學(xué)討論2分鐘,，相互說一說再分組匯報(bào)。對說得好的組以表揚(yáng),?？磥淼诙揭搽y不到小朋友。我們再插上一面小旗,。

四,、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了?？纯吹谌接惺裁?？出示圖2?？纯催@幅圖里有幾個(gè)括號,？這個(gè)括號怎樣,？這個(gè)括號呢？再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號下面寫的是什么,？從這里我們知道什么呢,？（讓學(xué)生說說）從圖上還可以知道什么,？前面有幾只,？這個(gè)小的括號上面有什么符號？表示什么呢,？誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么,？還知道什么？要求什么,？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝,？你會(huì)列式計(jì)算嗎？（讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義）,。

看來今天我們小朋友,，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了,。要去最高的冰山,，得渡過這條河流，能不能過去,，要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖,，用剛才學(xué)過的知識，觀察從這幅圖中知道了什么,，還知道什么,，要求什么？怎樣列算式,？現(xiàn)在,，分組討論，說說你是怎樣想的,？學(xué)生討論后,，分小組匯報(bào)，小結(jié),，小朋友真能干,，已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。

[充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望,，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作,，積極主動(dòng)的解決問題]。

五,、拓展應(yīng)用,。

怎樣才能登上最高的冰山,？插上最大的紅旗呢？那要比比誰會(huì)動(dòng)腦筋了,！

每組小朋友的組長來領(lǐng)一幅圖,，這幅圖上沒有括號，也沒有問號,，同學(xué)們商量一下,，在哪兒畫括號？在哪畫,？號,？添上括號和問號把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來。

分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流,。

[鍛煉學(xué)生對新認(rèn)識的符號的應(yīng)用能力,，每組學(xué)生添的括號和問號都可能不同，所編出的問題就不同,，通過交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用,。

課后反思：

本課最成功之處：

1、結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境,，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；

2、強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識的兩個(gè)符號,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號感,；

3、全程的情境教學(xué),，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望,，小組每個(gè)成員都力爭為本組的登山出力，團(tuán)隊(duì)合作,、集體克服困難得以充分發(fā)揮,。

可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、學(xué)會(huì)解決簡單的數(shù)學(xué)問題,。

2,、鞏固8和9的加減法。

鞏固8和9的加減法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片

教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、出示境圖,，介紹圖中的景物。

2,、觀察圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

二、討論,、解決問題

1,、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問,？

2,、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號,、問號各表示什么,？

3,、學(xué)生獨(dú)立做題,。

4、集體交流反饋,。

三,、試一試，嘗試練習(xí)

1,、拿出小圖片,，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。

2,、完成表格的填寫,。

四、練習(xí)

1,、口算,，生獨(dú)立完成。

2,、看圖列式計(jì)算,。先觀察說說圖意，再列式計(jì)算,。

3,、說一說，填一填,。先同桌說一說,，再指名說，不局限于一種填法,。

五,、數(shù)學(xué)游戲

1、說清游戲的玩法,。

2,、同桌或四人小組玩一玩,，師巡回指導(dǎo)。

可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育教科書第36—37頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的數(shù)學(xué)問題，鞏固8和9的加減法,。

2,、理解圖中的大括號，問號各表示什么,？

3,、感受數(shù)學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、看藍(lán)貓圖片引入,。

電腦演示：藍(lán)貓圖片。

師：小朋友們看誰來我們的教室做客,？你們喜歡藍(lán)貓嗎,？你為什么喜歡藍(lán)貓呢？

電腦繼續(xù)演示：藍(lán)貓問：“你知道哪種小動(dòng)物生長在南極嗎,？”

生：小企鵝,。

師：大家喜歡小企鵝嗎？

師：是啊,，小企鵝白白的肚子,，胖乎乎的身子，確實(shí)很招人喜愛,。這節(jié)課,，范老師就帶領(lǐng)小朋友們到南極走一趟，去瞧瞧可愛的企鵝,。

二,、合作交流、自主探究,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖。

電腦演示：先出示主情境圖中海岸上左邊的6只企鵝圖,，再出示右的3只企鵝圖,。師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意。

師：從圖中你看到了什么,？

生：我看到了左邊有6只企鵝,，右邊有3只企鵝。（在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)左右的情況下,，可能有一小部分學(xué)生弄不清楚左右,，學(xué)生在敘述圖意只要正確就可以,。）。

電腦演示：出現(xiàn)大括號,。

生：表示問我們兩部分合起來,，一共有幾只企鵝。

師：對了,，說得很好,！哪個(gè)小朋友可以把圖上畫的和問題連起來說一說。

引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)：左邊有6只企鵝,，右邊有3只企鵝,，合起來一共有幾只企鵝。

師：大括號下面的問號是要我們求出兩部分一共有多少只企鵝,，小朋友們會(huì)解答嗎,？

（讓學(xué)生獨(dú)立思考）。

師,；說一說你是怎樣列式的,。

生：6+3=9。

師：這個(gè)算式表示什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生把算式聯(lián)系具體的情境中來理解其含義）。

2,、求部分?jǐn)?shù),。

生：小企鵝們在玩捉迷藏的游戲，有幾只躲起來了,。

師：總共有幾只企鵝呢,？你從哪里可以看出有9只企鵝？

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大括號下面的9）,。

生：從大括號下面的9可以知道一共合起來有9只企鵝,。

生：要我們求藏起來的幾只企鵝？

（引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的問號,，并理解這個(gè)問號所表示的意義,。）。

（讓學(xué)生同桌互相說一說,，整幅圖的意思）,。

師：怎樣才能知道藏起來幾只呢？

生：用總共的9只減去冰山外面的6只,，就可以知道藏起來的企鵝,。

生：我是想6只加上幾只得到9只呢？

師：兩種想法都很好,，能列個(gè)算式嗎,？

生：9-6=3,。

（有的學(xué)生可能列出6+3=9，也要肯定學(xué)生的算法,，不過我們?yōu)榱送怀?是我們所求的得數(shù),，在3這標(biāo)上小括號，或做上其他記號,。）,。

3、比較兩幅圖,。

師：對比這兩幅圖,，找找他們的不同之處？

這兩個(gè)問號打在不同的地方,，分別表示什么,？

師：說得好極了。兩個(gè)問號在不同的地方所求的是不一樣的,。用的解題方法也就不一樣,。求兩部分合起來用加法，求其中的一部分用減法,。

三,、趣味練習(xí)、實(shí)踐操作,。

1,、分鉛筆，說8的組成,。

師拿出8只鉛筆,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只鉛筆？

2,、實(shí)踐操作,，分圓片。

電腦出示：9朵小紅花和一個(gè)9的分成的表格,。

師：這有9朵小紅花,，你能把它分成兩部分嗎？

請小朋友們用學(xué)具9個(gè)小圓片分一分,，并完成9的分成的表格,。

3、小組交流,、說一說,。

電腦出示：書本第37頁的小白兔圖。

師：藍(lán)貓看到小朋友們表現(xiàn)的可真棒，于是它邀請了一群的小白兔來和大家交朋友,。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意,，同桌互相交流從圖中觀察到的）。

師：小朋友們和你的同桌說一說,，你從圖中看到了什么,？

師：根據(jù)這幅圖，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎,？請先自已想想然后四人小組討論,。討論時(shí)請注意：一個(gè)人說的時(shí)候，其他人要認(rèn)真聽,，等他說完了,，別人再說。

（小組同學(xué)思考,，互相討論,。教師行間巡視，傾聽,，并與交流,，適時(shí)啟發(fā)。）,。

小組匯報(bào),。

（1）游戲準(zhǔn)備：4人一個(gè)小組，每組9個(gè)圓片,。

（2）游戲規(guī)則：小組成員輪流扮演圖中的笑笑,，蓋住部分圓片，讓其他學(xué)生猜一猜,，蓋住了幾個(gè)，并說說你是怎樣想的,。游戲過程中可以從9個(gè)圓片,，過渡到8個(gè)，7個(gè),，6個(gè),。

四、總結(jié)收獲,，滲透聯(lián)系,。

1、通過這節(jié)課,，你有哪些新的收獲,？

可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《可愛的企鵝》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元加減法（一）的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了8和9的加減法后的一節(jié)綜合練習(xí)課。本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法,。

課一開始,我由學(xué)生感興趣的謎語導(dǎo)入,學(xué)生積極性很高,并且整節(jié)課用學(xué)生喜歡的動(dòng)物“小企鵝”貫穿始終，比如：“比一比,，看誰今天幫企鵝解決的問題多,？這么多同學(xué)都在幫小企鵝解決問題，企鵝們可高興了,。你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問題嗎,？……”整節(jié)課學(xué)生都積極思考，踴躍發(fā)言,，爭著幫助“小企鵝”解決問題,，在不知不覺中就學(xué)到了知識，真正做到了“我要學(xué)”而不是“被動(dòng)學(xué)”,。在本節(jié)課的教學(xué)中以下幾點(diǎn)：

首先,，學(xué)生興趣濃厚，積極性高,，思維活躍,，課堂氣氛好。

本節(jié)課由謎語引入,，一開始就增加了課堂趣味性,，并且用小朋友們喜歡的小動(dòng)物企鵝貫穿整堂課，將學(xué)生帶入具體的情境中,。讓學(xué)生在具體情境中觀察圖,，自己提出問題，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識,，并利用學(xué)過的知識解決問題,，整節(jié)課都體現(xiàn)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們積極思考,，踴躍發(fā)言,，爭著搶著幫助“小企鵝”解決問題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望,。

其次,，本節(jié)課比較重視關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

本節(jié)課讓學(xué)生觀察圖,，根據(jù)所看到的兩個(gè)信息進(jìn)行提問,，解決問題,，交流想法，評價(jià)表現(xiàn),，這些都是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。通過講故事，編故事等形式吸引學(xué)生,，學(xué)生的課堂氣氛活躍,，黃老師在培養(yǎng)學(xué)生看圖能力的基礎(chǔ)上注意學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)說完整話,。

最后,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，發(fā)展學(xué)生的思維,。本節(jié)課的練習(xí)分為基本練習(xí)和開放練習(xí)兩部分,。基本練習(xí)是1,，2兩題,，第2題實(shí)際是第37頁第1題，我只不過改變形式,，由小企鵝提問,，進(jìn)行練習(xí)9以內(nèi)的加減法。這兩題注重了學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和掌握,。開放練習(xí)是3,，4兩題，注重培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識以及思維訓(xùn)練,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用,，發(fā)展學(xué)生的能力。設(shè)計(jì)的反饋練習(xí)讓學(xué)生通過看圖提問及根據(jù)算式提問,，為大括號和問號找到相對應(yīng)的位置,，使學(xué)生進(jìn)一步理解大括號和問號的意義。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式目的是：（1）為了讓大部分學(xué)生都有表述的機(jī)會(huì),，使那些表述有困難的同學(xué)獲得幫助,。每組選取一名語言表達(dá)能力田頭好的同學(xué)擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)傾聽和幫助組員看圖提問及解答問題,。（2）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、互助的合作精神,。在實(shí)踐活動(dòng)中,，通過在小組內(nèi)分一分、說一說,、寫一寫,，使學(xué)生在生生互動(dòng)中自主完成8、9的分解、組成,，鞏固8,、9的加、減法的計(jì)算,。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識,，讓學(xué)生逐步理解在合作時(shí)要說什么，要討論的是什么,。

把兩幅圖對比起來時(shí),，如果把3、6,、9這3個(gè)數(shù)在兩幅圖中的不同之處對比起來說效果會(huì)更好一些,。如：9在兩幅圖中都表示兩部分企鵝合起來的總數(shù)，在圖1中是要求的問題,，在圖2中是已經(jīng)知道的,。3表示的是右面冰山上的那部分企鵝，在圖1中是看得見的,，是已知的,，在圖2中是看不見的，是要求的問題,。這樣能更好的幫助學(xué)生理解掌握求總數(shù)用加法計(jì)算,，求部分?jǐn)?shù)用減法計(jì)算。

由于一年級學(xué)生年齡小,，剛學(xué)習(xí)了8和9的加減法,，并初次接觸圖畫應(yīng)用題，根據(jù)教材情景讓學(xué)生提問題,，對一年級的學(xué)生有很大的挑戰(zhàn)性,，因此，我沒能放手大膽地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究,，老師的牽引過多。所以,，對于大括號的認(rèn)識,，一部分學(xué)生還是不夠清楚，而且我在出示加減法數(shù)學(xué)問題,，尋求解決方法后沒有讓孩子進(jìn)行討論一下“生活中有些問題需要用加法解決,，有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法,，什么時(shí)候用減法呢?”沒有讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。另外,，沒能及時(shí)有效地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，致使一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐減,，甚至還有個(gè)別學(xué)生做起小動(dòng)作來了,，注意力有些分散。在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力和習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《可愛的企鵝》這一課是在跳繩這一課的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固和提高的,。本課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）第36～37頁。本節(jié)課利用可愛的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，認(rèn)識并理解大括號和問號的含義,，并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法,。

反思本節(jié)課的教學(xué)，成功與不足之處有以下幾點(diǎn)：

1,、注重了口算訓(xùn)練,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,為增加口算的趣味性，一開始我就利用孩子們喜歡玩兒游戲的特點(diǎn),，采用游戲軟件對孩子們進(jìn)行游戲式地口算訓(xùn)練,，既復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，又大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,，同時(shí),，也避免了口算的枯燥乏味，而且也為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。

2,、學(xué)生興趣濃，積極性較高,。

本節(jié)課由猜謎語引入,，改為播放可愛的企鵝奔跑視頻引入，既節(jié)省了時(shí)間,，又增加了課堂的趣味性,，并且用小朋友們喜歡的小動(dòng)物企鵝貫穿整堂課，將學(xué)生帶入具體的情境中,，讓學(xué)生在具體情境中觀察圖,，自己提出問題，多數(shù)學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識,，并利用學(xué)過的知識解決問題,，整節(jié)課都體現(xiàn)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。一部分學(xué)生積極思考,，踴躍發(fā)言,，爭著搶著幫助小企鵝解決問題。充分體現(xiàn)了我要學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。

可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課內(nèi)容淺近,，跟學(xué)生的生活密切聯(lián)系，本課難理解的句子較少,，通過本節(jié)課的教學(xué)教育學(xué)生在公共場所要守秩序,，講文明禮貌。從學(xué)習(xí)生字詞入手,，再到學(xué)習(xí)課文,，從而達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)。

整體思路：

為易于學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。

環(huán)節(jié)一（引一引）：即導(dǎo)入,。

環(huán)節(jié)二（學(xué)一學(xué)）：即新授、以理解課文為主,，通過朗讀,、觀察、討論,、體會(huì)等多種形式來理解課文內(nèi)容,。

環(huán)節(jié)三（練一練）：邊學(xué)邊練邊鞏固，及時(shí)反饋教學(xué)效果,。

環(huán)節(jié)四（說一說）：讓學(xué)生說出今后小光在公共場所會(huì)怎樣做,？學(xué)完你有什么想法？

學(xué)情分析：本班學(xué)生共14人,，9女,，5男。

a類：黃姍姍,、鐘勝,、黃宇妃、鐘小慧,。

b類：黃玉艷,、邱三妹、謝婉銹,、王小民,、符海紅。

c類：吳雨穗,、吳裕,、王明姍,、蘇子霞。

教學(xué)內(nèi)容分析：

《看企鵝》一文,，是通過小光去動(dòng)物園看企鵝的事,，開始他不遵守公共秩序，后來感到自己這樣做不對,。教育大家在公共場所要自覺遵守秩序,，講文明禮貌。

本文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較密切,，文中的小主人公和學(xué)生年紀(jì)相仿,，心理特點(diǎn)也和學(xué)生相近，因此教學(xué)中抓住文中的幾個(gè)頗有趣味的對比,，運(yùn)用直關(guān)手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，達(dá)到教學(xué)目的。

（一）小光與大家的'對比,。

（二）想象與事實(shí)的對比,。

（三）小光與企鵝的對比。

（四）今日的小光與今后的小光的對比,。

抓住了這幾個(gè)對比,，就抓住了課文的重點(diǎn)，化解了難點(diǎn),。因此,，在教學(xué)中我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題：

2、企鵝要吃食了,，小光是怎樣想的,？他為什么會(huì)這樣想？可事實(shí)是怎樣的,？

3,、小光正看得起勁時(shí)，為什么突然臉紅了,，此時(shí)他會(huì)想些什么,？

4、以后小光在公共場所會(huì)怎樣做,？你是怎樣知道的,？

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：理解句子意思，理解課文內(nèi)容,。

能力目標(biāo)：能正確地,、流暢地朗讀課文。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生在公共場所要遵守秩序、講文明禮貌,。

重點(diǎn)：理解句子意思,，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)策略：為易于學(xué)生達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo),，通過朗讀,、觀察、討論,、體會(huì)等多種形式來理解課文內(nèi)容。在具體的理解課文中輔以相應(yīng)的課件,。

媒體,、教具：

詞卡、課件,。

板書設(shè)計(jì)：

（一）小光與大家的對比,。

（二）想象與事實(shí)的對比。

（三）小光與企鵝的對比,。

（四）今日的小光與今后的小光的對比,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí),。

二,、導(dǎo)入新課。

三,、講授新課,。

（2）初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容,，理清順序（板書）,。

小光與大家的對比。

想象與事實(shí)的對比,。

小光與企鵝的對比,。

今日小光與今后小光的對比。

（3）精讀課文,，深入理解課文內(nèi)容,，通過朗讀、觀察,、討論,、體會(huì)、回答問題,，理清課文的先后順序,，并寫出段落大意。

（4）總結(jié)全文進(jìn)行思想教育,。

（5）鞏固練習(xí),。

（6）作業(yè),。

（7）結(jié)束。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（1）成功之處：教學(xué)內(nèi)容分配合理,，內(nèi)容和學(xué)生的生活密切聯(lián)系,。教學(xué)目標(biāo)的確定符合學(xué)生心理特點(diǎn),，教學(xué)策略,、課件播放有順序、畫面生動(dòng),、易于學(xué)生觀察,、理解課文,教學(xué)過程緊湊。

（2）不足之處：忽略分層設(shè)計(jì),，以后要做得細(xì)致一些,，教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)計(jì)。

教堂教學(xué)：

教學(xué)方法多樣,，重難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高、積極回答問題,。老師的教學(xué)主要以引導(dǎo)為主,。

教學(xué)效果：a類掌握比較好，b類掌握一般,。c類學(xué)生不是很理解,。

今后改進(jìn)的地方：目標(biāo)分層、練習(xí)分層,、還要有康復(fù)設(shè)計(jì),。

知識的理解讓不同程度的學(xué)生區(qū)別掌握，難易不一樣,，將康復(fù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來,。

再教設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)把設(shè)計(jì)意圖寫出來,。

2,、不同層次的學(xué)生要求掌握內(nèi)容也要有所不同。

3,、練習(xí)分層完成,。

可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

今天的美術(shù)課上，老師教了我們在紙上用蠟〔〕筆畫了許許多多的小動(dòng)物,，它們都非常的可愛,，其中我最喜歡的小動(dòng)物就是小企鵝了。

在老師的提示下，我先在一張16開的白紙上,，用一根黑色的蠟筆把它的整體身影給勾畫出來,，然后再用彩色的蠟筆把它給上色好，我先用了黑色把它的后背翅膀還有眼睛給涂上了黑色,，之后我再用蠟筆把的小腳丫子給涂成了橘黃色,，最后我再用了土黃色的蠟筆把它的小嘴巴也給上了色，這樣一只可愛的小企鵝就這樣誕生了,，它真是太可愛了,。在它胖胖的臉上，它的小嘟嘴和小眼睛顯得更加的可愛,，還有它大大的小肚子,，就像是我們吃飽了以后。

小企鵝都是生活在寒冷的南極,，走起路來就像是一個(gè)不倒翁一樣，一搖一擺的就像一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小孩子一樣,，真是讓人想去疼愛他們,。小企鵝們非常的喜歡吃魚，更愛在寒冷的水潭的里面,。我覺得它們能夠在這么寒冷的環(huán)境里生活下去,，真的是太厲害了。我希望有一天我也能夠親眼的去了看一看可愛的小企鵝,，不只是在書本和照片上看到它們,。

可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教材分析：

《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第三單元加與減（一）中的內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8,、9的加減法后,，第一次出現(xiàn)的帶大括號和問號的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上,，說一說圖中大括號,、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題,，鞏固8,、9的加減法。

設(shè)計(jì)思路：

由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號,，學(xué)生理解其意義有一定困難,，因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽,，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索,。對首次出現(xiàn)的大括號和問號，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號和問號的含義,；

2．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的數(shù)學(xué)學(xué)問題,；

3．在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；

5．通過本課學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,，勇于探索的信心和勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

對括號和問號的理解,。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合圖和圖中括號,、問號對圖意的理解。

課前準(zhǔn)備：

情境掛圖,，吹塑紙做成的括號和問號,，

過程設(shè)計(jì)。

一,、創(chuàng)境引入,。

[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,。],。

二、介紹新朋友,，學(xué)習(xí)新知識,。

現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗,。

三,、鞏固新知。

現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山,。第二座冰山是考考你,，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么,？要求什么,？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說一說再分組匯報(bào),。對說得好的組以表揚(yáng),。看來第二座冰山也難不到小朋友,。我們再插上一面小旗,。

四、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了,。

看看第三座冰山有什么,？出示圖2,。看看這幅圖里有幾個(gè)括號,？這個(gè)括號怎樣,？這個(gè)括號呢？再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號下面寫的是什么,？從這里我們知道什么呢,？（讓學(xué)生說說）從圖上還可以知道什么？前面有幾只,？這個(gè)小的括號上面有什么符號,？表示什么呢？誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么,？還知道什么,？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝,？你會(huì)列式計(jì)算嗎,？（讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義）。

看來今天我們小朋友,，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了,，我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山,，得渡過這條河流，能不能過去,，要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖,，用剛才學(xué)過的知識，觀察從這幅圖中知道了什么,，還知道什么,，要求什么？怎樣列算式,？現(xiàn)在,，分組討論,，說說你是怎樣想的,？學(xué)生討論后，分小組匯報(bào),，小結(jié),，小朋友真能干，已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了,。

[充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望,，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作,，積極主動(dòng)的解決問題]。

五,、拓展應(yīng)用,。

怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢,？那要比比誰會(huì)動(dòng)腦筋了,！

每組小朋友的組長來領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒有括號,，也沒有問號,，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫括號,？在哪畫,？號？添上括號和問號把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來,。

分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流,。

[鍛煉學(xué)生對新認(rèn)識的符號的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號和問號都可能不同,，所編出的問題就不同,，通過交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。

課后反思：

本課最成功之處：

1,、結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境,，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

2,、強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識的兩個(gè)符號,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號感；

3,、全程的情境教學(xué),，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望，小組每個(gè)成員都力爭為本組的登山出力,，團(tuán)隊(duì)合作,、集體克服困難得以充分發(fā)揮。