通過(guò)總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和改進(jìn)的空間,。總結(jié)應(yīng)當(dāng)具備客觀性和公正性,，避免夸大和歪曲事實(shí),。以下是一些總結(jié)的技巧和方法,，希望能對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā),。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇一

造型和形象是藝術(shù)設(shè)計(jì)的第一大特征，而中國(guó)民間豐富的藝術(shù)造型是非常值得現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)借鑒的,，由于民間美術(shù)造型講求視覺(jué)獨(dú)立性,，其獨(dú)特性體現(xiàn)在其取材和造型體系不僅僅來(lái)源于單純的自然取法，而是在其基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮主觀想象力和創(chuàng)造力,，是一種自由而又隨意的創(chuàng)作過(guò)程，作者通過(guò)作品將其觀念暗寓其中?，F(xiàn)代藝術(shù)在造型上可以充分借鑒民間美術(shù)的造型,。首先，在設(shè)計(jì)思想上,，應(yīng)充分借鑒民間美術(shù)“不拘一格“的造型風(fēng)格,，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能是創(chuàng)作靈感的源泉，再通過(guò)主觀的審美進(jìn)行二次創(chuàng)造,，使民間美術(shù)融入現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中,，形成獨(dú)特的風(fēng)格。其次,，在造型的取材上,，可以借鑒民間美術(shù)的造型意象，為冷硬的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)增添些許生活氣息和人文情懷,。

2.2色彩運(yùn)用啟示：配色鮮艷,。

色彩是藝術(shù)設(shè)計(jì)的精髓所在,，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)在色彩上也要借鑒民間美術(shù)色彩的精髓之處。民間美術(shù)源于民間生活,，民間生活隨著時(shí)間的變遷形成了具有民族特征的色彩,，例如我國(guó)的年畫(huà)、剪紙、皮影,、木偶、臉譜刺繡等都呈現(xiàn)出色彩豐富的文化底蘊(yùn),。中國(guó)的五色觀源于傳統(tǒng)的五行觀念,，將“東、西,、南,、北,、中“的空間觀念搭配五種色彩，形成東方主青色,，西方主白色,，南方主赤色，北方主黑色,，中央主黃色的獨(dú)特五行色彩組合,。其次，中國(guó)傳統(tǒng)的文化觀念將“吉祥如意”也延伸到了色彩中,，以“紅紅綠綠”來(lái)體現(xiàn)吉祥如意,，譬如節(jié)假日的年畫(huà)，對(duì)聯(lián)等,，都以紅色作為主色調(diào),，突出節(jié)日的紅火熱鬧。這種將風(fēng)俗愿景與藝術(shù)形式相結(jié)合的方式,，不僅能感受到節(jié)日的喜慶吉祥,，更能體味濃郁的藝術(shù)氣息。

2.3創(chuàng)作觀念啟示：保留民族性,。

在創(chuàng)作觀念上,，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)可以充分利用民間美術(shù)精神的理念，民間美術(shù)的審美性,、民俗性和實(shí)用性都能體現(xiàn)民間美術(shù)的民族性,，俗話說(shuō),，越是民族的越是世界的，藝術(shù)也是如此,。民間美術(shù)用各種意象的方式來(lái)展現(xiàn)濃郁的民族情結(jié),，同時(shí)展現(xiàn)了中國(guó)歷史豐富的文化內(nèi)涵。同時(shí),，民間美術(shù)又以獨(dú)特的審美性和民俗性形成了獨(dú)特的藝術(shù)性,，并且深刻影響著現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)，無(wú)論是在造型設(shè)計(jì),、色彩運(yùn)用還是在創(chuàng)作理念上,，都為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)找到了創(chuàng)作的靈感源泉，推動(dòng)者中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇二

海報(bào)上呈現(xiàn)的主要形象是一個(gè)扎著馬尾辮的年輕女孩,，她樸實(shí)無(wú)華的眼神將一種純樸天真的氣氛營(yíng)造出來(lái)，背景虛化了一間農(nóng)村小學(xué)的教室和一群快樂(lè)的孩童,，幾個(gè)簡(jiǎn)單的電影元素組合而出的效果很好地傳達(dá)了電影真摯感人的情調(diào),，而且提供了《一個(gè)都不能少》影片的核心線索。

戰(zhàn)馬三個(gè)元素很好地概括了電影的主題,，并且能夠給觀眾提供思考,，配合宣傳片人與馬之間感情碰撞的剪輯，觀眾能夠加深對(duì)硝煙,、戰(zhàn)士和戰(zhàn)馬三個(gè)元素進(jìn)行深入的思考,，從而加深對(duì)《戰(zhàn)馬》的印象。

(二)蒙太奇剪切手法,。

蒙太奇即使用剪輯和組合的方式來(lái)構(gòu)成動(dòng)態(tài)電影,，這種手法經(jīng)常被使用在電影拍攝過(guò)程中。

蒙太奇將多個(gè)鏡頭和畫(huà)面按照電影的主題來(lái)進(jìn)行拼接,，進(jìn)而產(chǎn)生出一種意想不到的效果,。

而在電影海報(bào)的設(shè)計(jì)中，蒙太奇中的一種平面藝術(shù)形式“平面蒙太奇”作為一種重要的美術(shù)藝術(shù)手法也廣泛使用在設(shè)計(jì)手法之中,。

這種手法是運(yùn)用文字和畫(huà)面兩種形式進(jìn)行結(jié)合和組裝,，將不同的畫(huà)面拆解然后進(jìn)行重疊，畫(huà)面結(jié)構(gòu)方面最常見(jiàn)的形式是運(yùn)用兩個(gè)或三個(gè)畫(huà)面進(jìn)行拼接組裝,，選取的照片往往是電影鏡頭中最具代表性的場(chǎng)景或人物形象,。

這種藝術(shù)表現(xiàn)方式具備后現(xiàn)代意味，從后現(xiàn)代的城市精神中脫胎而出,，能夠營(yíng)造捕捉人視線的效果。

例如《西風(fēng)烈》一組海報(bào)中分別是由六組電影鏡頭剪輯組合而成,，在組接和拼湊時(shí)不能隨意進(jìn)行組合，要考慮能夠正確傳達(dá)電影主題并表現(xiàn)電影的內(nèi)涵,。

然后再根據(jù)觀眾視覺(jué)心理接受程度來(lái)考慮能夠吸引觀眾眼球,，《西風(fēng)烈》的一組海報(bào)中的六個(gè)畫(huà)面剪輯便是這樣的產(chǎn)物。

它將海報(bào)分成三個(gè)部分,，分別以表情和動(dòng)作為主要元素,，每個(gè)部分各有兩張剪輯畫(huà)面,，通過(guò)整體的面部表情和人物,、動(dòng)物動(dòng)作的特寫(xiě)來(lái)形成強(qiáng)烈的商業(yè)美感,。

在同一個(gè)畫(huà)面上拼接了六張場(chǎng)景和人物圖,，整體傳遞而出的是戰(zhàn)爭(zhēng)和熱血的氣氛，這樣使觀眾一眼就明白了這部電影的題材是戰(zhàn)爭(zhēng),，另外平面蒙太奇手法還可以將兩到三個(gè)小時(shí)的電影通過(guò)一張平面形象進(jìn)行訴說(shuō),，這樣不僅營(yíng)造出畫(huà)面的故事感,，而且觀眾也不能夠簡(jiǎn)單地從幾個(gè)剪輯的畫(huà)面猜測(cè)出電影的完整情節(jié)，因此海報(bào)的宣傳和商業(yè)價(jià)值便得到實(shí)現(xiàn)了,。

使用平面蒙太奇手法,，從影片中選取出特寫(xiě)的表情和動(dòng)作,，將代表性的人物和場(chǎng)景都集合在海報(bào)上，再使用特定的后期處理手法,，將美術(shù)藝術(shù)手法形式淋漓盡致地發(fā)揮在現(xiàn)代電影海報(bào)設(shè)計(jì)藝術(shù)中,。

通過(guò)不同時(shí)空的畫(huà)面和場(chǎng)景的拼接，自然而然地形成了一種故事的節(jié)奏感,，使觀眾能夠以從上至下或從左至右的方式來(lái)體會(huì)電影故事情節(jié),，同時(shí)左右分開(kāi)設(shè)計(jì)的對(duì)比排列方式可以使“西風(fēng)烈”的主題從抽象走向具體，并且產(chǎn)生一種超越畫(huà)面的新生意境,。

(三)視覺(jué)傳達(dá)心理學(xué)的運(yùn)用,。

將鮮艷的撞色和濃墨重彩的暖色調(diào)運(yùn)用到海報(bào)中的手法是現(xiàn)代電影海報(bào)的常見(jiàn)設(shè)計(jì)手法之一。

色彩能夠形成象征性的表達(dá),，在海報(bào)上增加撞色的設(shè)計(jì)能夠增強(qiáng)海報(bào)給大眾帶來(lái)的視覺(jué)沖擊力,，提升電影海報(bào)的視覺(jué)美感和設(shè)計(jì)美感。

色彩的恰當(dāng)運(yùn)用,，可以很好地捕捉大眾的消費(fèi)心理,，滿足現(xiàn)代電影的商業(yè)宣傳需求。

色彩的和諧統(tǒng)一能夠更容易得把海報(bào)呈現(xiàn)的內(nèi)容綜合起來(lái),，比如綠色的寧?kù)o、紅色的熱情,、白色的純潔,、黑色的深沉等，這些色彩心理都體現(xiàn)了色彩的內(nèi)在內(nèi)涵,。

因此在一張成功的海報(bào)設(shè)計(jì)作品中,，色彩的合理應(yīng)用是十分重要的。

恰當(dāng)?shù)纳试啬軌驇椭娪昂?bào)設(shè)計(jì)工作增加畫(huà)面的視覺(jué)上的吸引力,，使觀眾的觀賞視線都集中在電影上,。

電影海報(bào)色彩的語(yǔ)言要形成一個(gè)系統(tǒng),，將不同的色彩符號(hào)融入到一個(gè)畫(huà)面中，傳達(dá)出設(shè)計(jì)者心中對(duì)于電影的感受,。

不同的冷暖色調(diào)所具有的不同的象征意義,，能夠牽引出觀眾情感的聯(lián)想性，而在電影海報(bào)設(shè)計(jì)中如何合理地將色彩和情感心理二者結(jié)合起來(lái)就成為了一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題,。

一張好看的電影海報(bào),，色彩濃艷，只能說(shuō)成功了一半;并非色彩越是濃艷就代表電影海報(bào)的效果越好,，因此要合理地運(yùn)用色彩的沖擊力對(duì)電影情節(jié)和故事表達(dá)力的影響,。

例如電影《沙漠之花》海報(bào)中的黃色就占據(jù)了版面的三分之二的位置，畫(huà)面中的黃色不僅僅象征了沙漠的環(huán)境,，而且也象征著在沙漠中發(fā)生的事件的殘酷以及主角對(duì)于周?chē)臍埧崾录姆纯埂?/p>

而實(shí)際上影片的主要內(nèi)容就是講述了一個(gè)索馬里女孩與故鄉(xiāng)陋習(xí)的斗爭(zhēng)和反抗,，最終女孩以自己的勇氣戰(zhàn)勝了陋習(xí)從而改變了自己的人生，皆大歡喜的結(jié)局通過(guò)海報(bào)的大片的明黃色也能夠體會(huì)得到,。

海報(bào)中鮮亮的黃色調(diào)表露電影勵(lì)志的精神實(shí)質(zhì),，同時(shí)也通過(guò)女主角左眼堅(jiān)韌的剪接來(lái)傳達(dá)了電影人物內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)未來(lái)的憧憬。

二,、結(jié)語(yǔ),。

總結(jié)了故事與形象結(jié)合的手法、蒙太奇剪切手法,、視覺(jué)傳達(dá)心理學(xué)的運(yùn)用等現(xiàn)代電影海報(bào)中的美術(shù)藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法,。

電影海報(bào)是一種獨(dú)具藝術(shù)魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如何在豐富的商業(yè)文化環(huán)境中結(jié)合美術(shù)藝術(shù)還需要設(shè)計(jì)者根據(jù)消費(fèi)群體和觀眾心理和審美的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)靈感挖掘,，在一些常規(guī)的設(shè)計(jì)手法的基礎(chǔ)上巧妙搭配不同的美術(shù)元素來(lái)強(qiáng)化電影海報(bào)的宣傳效應(yīng),。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇三

良好的文化藝術(shù)素質(zhì)是中小學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的必要條件，是促進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展的基石,。在一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中,，教師文化藝術(shù)素質(zhì)的提升，關(guān)鍵在于發(fā)展自我思想意識(shí)與情感意識(shí),，不斷通過(guò)自我學(xué)習(xí),，以多種學(xué)習(xí)方式完善自己，培養(yǎng)自我發(fā)展的能力,。所以,，粵東中小學(xué)美術(shù)教師可以通過(guò)美協(xié)活動(dòng)、美術(shù)基本功的學(xué)習(xí)交流,、繼續(xù)教育,、進(jìn)修學(xué)習(xí)等多種方式提升自己的文化藝術(shù)素質(zhì)?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師認(rèn)為需要提升的文化藝術(shù)素質(zhì)見(jiàn)表2,。從表2中可以看出，粵東中小學(xué)美術(shù)教師能認(rèn)識(shí)到各方面素質(zhì)完善的重要性,，并意識(shí)到通過(guò)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和提升業(yè)務(wù)能力可以提高自身的文化藝術(shù)素質(zhì),，但他們還是偏重于專業(yè)學(xué)科技能方面的素質(zhì)完善，而對(duì)其他學(xué)科知識(shí)認(rèn)識(shí)和了解較少,。其實(shí),，粵東中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該在一個(gè)更廣闊的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的本質(zhì)要義，而不僅僅在教學(xué)中進(jìn)行片面的知識(shí)傳授和簡(jiǎn)單的技能說(shuō)教,?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師的文化藝術(shù)素養(yǎng)決定美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的身心發(fā)展,?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師需要提升的文化素養(yǎng)有：潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)技能,、教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、組織交流能力等?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師具備合理的潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)素質(zhì)結(jié)構(gòu),，是粵東中小學(xué)美術(shù)教師追求自我完善與自我?jiàn)^斗的基礎(chǔ)，是粵東中小學(xué)美術(shù)教師順利開(kāi)展美術(shù)課程教學(xué)的保障,，能為培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和思維認(rèn)知能力提供更多的維度和可能性,。粵東中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流,，注重全面發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力,，注重學(xué)生個(gè)性的形成和整體素質(zhì)的完善，造就適應(yīng)新時(shí)代的創(chuàng)新型人才,。為此,，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，粵東中小學(xué)美術(shù)教師必須采取靈活多樣的教學(xué)方式,，采用啟發(fā)和探究的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí),。新時(shí)代美術(shù)課程的設(shè)置對(duì)美術(shù)教師文化藝術(shù)素質(zhì)的要求更高，要求美術(shù)教師不斷關(guān)注美術(shù)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向,，掌握美術(shù)教育改革動(dòng)向,。粵東中小學(xué)美術(shù)教師潮汕傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)素質(zhì)的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的自我完善過(guò)程,，不可急功近利?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師一方面要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。細(xì)節(jié)來(lái)自好的習(xí)慣,，日積月累的文化知識(shí)學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)智慧，豐富內(nèi)涵修養(yǎng),。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí),，有利于形成一種高效的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維方式?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師另一方面需要深入民間生活,，多接受傳統(tǒng)美術(shù)方面及其他學(xué)科方面的新信息，多參加學(xué)術(shù)性的交流活動(dòng),，如美術(shù)教學(xué)活動(dòng),、美術(shù)采風(fēng)活動(dòng)、民間藝人交流活動(dòng)等,，形成一種善于反思,、批判和研究的思想行為方式，在交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中拓展藝術(shù)視野,，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí),，健全自我人格魅力，展現(xiàn)出緊跟時(shí)代的優(yōu)秀美術(shù)教師風(fēng)采,。

二,、提高粵東中小學(xué)美術(shù)教師的組織能力和教學(xué)能力。

古語(yǔ)有云：“師者,，傳道授業(yè)解惑者也,。”毋庸置疑,，教師的職責(zé)在于育人,，教學(xué)是教師實(shí)現(xiàn)育人的組織和策劃手段，教師如何更好地運(yùn)用有效的教學(xué)活動(dòng),，對(duì)于培養(yǎng)人才質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用,。正所謂“名師出高徒”“教師應(yīng)該思考任何一種教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生所能帶來(lái)的效益，如果不考慮效益,，教學(xué)就會(huì)變得盲目而無(wú)意義”,。美術(shù)學(xué)科的教學(xué)是一種注重激發(fā)學(xué)生審美情感與創(chuàng)造精神的教學(xué)活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和高尚的審美情操,。發(fā)展美術(shù)教育事業(yè),，歸根到底還是要依靠具有較強(qiáng)組織能力和教學(xué)能力的美術(shù)教師隊(duì)伍。因此,，重視提高粵東中小學(xué)美術(shù)教師的組織能力和教學(xué)能力是美術(shù)教育前進(jìn)的動(dòng)力,。粵東中小學(xué)美術(shù)教師必須具備的組織能力包括：美術(shù)競(jìng)賽組織能力、課堂教學(xué)組織能力,、業(yè)余培訓(xùn)組織能力等,，而粵東中小學(xué)美術(shù)教師需要提高的教學(xué)能力包括：多媒體教學(xué)與制作能力、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力,、運(yùn)用教材教法的能力,、制訂教學(xué)計(jì)劃能力、組織教學(xué)能力,、教學(xué)示范能力,、教學(xué)應(yīng)變能力等?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師只有掌握這些能力,，才能更好地提高潮汕傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)素質(zhì)，引領(lǐng)美術(shù)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向,，整合教學(xué)資源,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，選擇,、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,，建立學(xué)科領(lǐng)域的資源數(shù)據(jù)庫(kù)，創(chuàng)造更大的美術(shù)教學(xué)空間,。

三,、結(jié)語(yǔ)。

粵東中小學(xué)美術(shù)教師提高潮汕傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)素質(zhì)需要有恒心和信心,，以主動(dòng)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度提高自己的潮汕傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)素質(zhì),，讓自己的教育觀念和思維理念與時(shí)俱進(jìn)，建立完善的素質(zhì)結(jié)構(gòu),，逐步培養(yǎng)出獨(dú)特的人格魅力和思辨能力,，追求高品格、高層次的美術(shù)教育平臺(tái),。此外,，學(xué)校從廣度上既要注重對(duì)粵東中小學(xué)美術(shù)教師的培育，為其創(chuàng)造多樣化的深造學(xué)習(xí)方式,，又要有效地激勵(lì)中小學(xué)美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教育有滿腔的熱情,，對(duì)學(xué)生有深情的愛(ài)心?；洊|中小學(xué)美術(shù)教師只有擁有完善的文化素質(zhì)結(jié)構(gòu),，才能培養(yǎng)出更多具有較高文化素養(yǎng)的學(xué)生，為美術(shù)教育做出獨(dú)特的貢獻(xiàn),。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇四

眾所周知,，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，我國(guó)的美術(shù)教育更加強(qiáng)調(diào)了中國(guó)特色、時(shí)代特征以及國(guó)際視野,。而在美術(shù)教育中,，素描作為藝術(shù)造型的基礎(chǔ)，越來(lái)越受到重視,。一線教師都知道要學(xué)好素描，就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、造型能力和表現(xiàn)能力。在素描教學(xué)中，每一位教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法和藝術(shù),，激勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，使他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。偉大的教育家第斯多惠曾說(shuō)：“我以教學(xué)為藝術(shù),，不在于傳授知識(shí)的要領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,?！痹诮虒W(xué)中，教師要把學(xué)生放在課堂的正中央,，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,，喚醒孩子們的藝術(shù)靈感，激勵(lì)他們?cè)谒孛璧乃囆g(shù)長(zhǎng)河中徜徉,，促使每一個(gè)孩子的奔跑都更有顏色,。多年來(lái)，我致力于中小學(xué)的素描教學(xué),，通過(guò)不斷的研究和探索,，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于中小學(xué)素描教學(xué)的方法和藝術(shù),，取得些許收獲,，以供參考：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣,，情境導(dǎo)入是關(guān)鍵,。

中小學(xué)生初學(xué)素描，大多會(huì)感受到枯燥,、難學(xué),，短時(shí)間沒(méi)有效果，漸漸失去耐心和堅(jiān)持的決心,，往往容易半途而廢,。愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“興趣是最好的老師”，在中小學(xué)素描教學(xué)中至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而導(dǎo)入語(yǔ)就要緊緊抓住學(xué)生的心,，要用具有趣味性和新穎的方法直擊他們的心靈,，碰撞他們藝術(shù)的火花和靈性。比如在教學(xué)《會(huì)變的線條》這課的時(shí)候,，上課伊始,，我直接用多媒體融入到導(dǎo)入中，通過(guò)多媒體中的動(dòng)畫(huà)小烏龜?shù)呐佬新窂?，引?dǎo)學(xué)生觀察：首先設(shè)置小烏龜直線爬行路徑,；然后讓它以多變的曲線路徑慢慢爬行；第三次又讓小烏龜折騰出折線,；第四次我讓可愛(ài)的小烏龜以螺旋形爬行,。多媒體下烏龜?shù)暮B(tài)可掬，靈活多變的爬行路徑呈現(xiàn)出來(lái)的多變的線條,，一下子吸引了所有的學(xué)生,，我激勵(lì)他們?cè)囋嚠?huà)一畫(huà)自己喜歡的和能畫(huà)出來(lái)的線條，和小烏龜?shù)谋纫槐?，通過(guò)親自體驗(yàn)畫(huà)多變的線條,，初步感知素描。然后激發(fā)他們尋找生活中見(jiàn)到的能夠體現(xiàn)線條的物體有哪些,？學(xué)生們一下子想到了北京的鳥(niǎo)巢,，錯(cuò)綜復(fù)雜的線條靈活多變；有的學(xué)生說(shuō)到了有眾多線條的立交橋,；還有的想到了道路上的斑馬線......這個(gè)時(shí)候激趣的火候恰到好處,，我話鋒一轉(zhuǎn)，告訴他們美術(shù)中的素描,，就可以畫(huà)出生活中這些多變而又充滿魅力的線條,，大家學(xué)習(xí)的興趣自然高漲，整節(jié)課都陶醉在藝術(shù)的美感中,。

二,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在課程上靈活安排,，更有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

素描教學(xué)中最多的學(xué)具就應(yīng)該是石膏幾何體，圍繞石膏幾何體開(kāi)展學(xué)習(xí)素描確實(shí)是教學(xué)的基礎(chǔ),，但是沒(méi)有生命,，靜態(tài)的石膏幾何體太過(guò)于單調(diào)，漸漸會(huì)泯滅學(xué)生的藝術(shù)靈性和激情,，所以教師要整合教學(xué)內(nèi)容,，把教材中必學(xué)的和生活中他們感興趣的東西靈活安排,，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，保持對(duì)素描的興趣和激情,。比如,，我在教學(xué)中就激勵(lì)學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的素描素材，他們憑借自己的興趣愛(ài)好,，會(huì)發(fā)現(xiàn)諸多素描素材：有的學(xué)生喜歡媽媽的手機(jī),、有的愛(ài)上了媽媽的化妝品、有的畫(huà)家里的寵物狗,、自己的玩具,、同伴的可愛(ài)臉龐......教室里面棱角分明的石膏幾何體和生活中鮮活的物體恰當(dāng)結(jié)合，都可以成為他們筆下的作品,，但是生活中的物品在素描過(guò)程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生透徹分析如何用線條描繪出來(lái),，怎么表現(xiàn)才能使得物體鮮活,、生動(dòng)。在課上,，教師要在學(xué)生初稿的基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生如何修改,，在理論知識(shí)的支撐下教給學(xué)生不斷調(diào)整、優(yōu)化的方法和藝術(shù),，使得他們的作品線條更加細(xì)膩,、流暢、優(yōu)美,。我在教學(xué)中非常注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于輪廓的準(zhǔn)確性和整體構(gòu)圖能力的培養(yǎng),，尤其注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于點(diǎn)、線,、面,、影調(diào)與黑、白,、灰的處理與協(xié)調(diào),。教學(xué)中，理論和實(shí)踐相結(jié)合下,，素描由淺入深,、由表及里、由簡(jiǎn)到繁,、循序漸進(jìn)的穩(wěn)扎穩(wěn)打的進(jìn)行訓(xùn)練,，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力,、表現(xiàn)能力以及審美能力,。

三,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須給學(xué)生設(shè)計(jì)寫(xiě)生任務(wù),，不斷激勵(lì)他們的創(chuàng)作欲望,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要循序漸進(jìn)的給予他們新的任務(wù),，激勵(lì)他們不斷體驗(yàn),，享受成功。在學(xué)生初步掌握了素描的基本知識(shí)和技能后,，教師就要逐步引學(xué)生脫離臨摹,，帶領(lǐng)他們到戶外去采風(fēng)，通過(guò)寫(xiě)生提高素描技能,，不斷激勵(lì)他們的創(chuàng)作欲望,。在培養(yǎng)學(xué)生素描能力的同時(shí)，要兼顧激發(fā)學(xué)生積極,、大膽的表現(xiàn),。在寫(xiě)生的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生用作品表現(xiàn)出藝術(shù)性,、思想性,，體現(xiàn)出作者的想象力，這樣的作品才有生命力,，有靈性,，有創(chuàng)新性。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《四季的色彩》學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我讓學(xué)生以春為題,，到戶外寫(xiě)生，用眼睛捕捉春的氣息,，用筆下的線條表現(xiàn)出春的豐滿,。這次的寫(xiě)生，學(xué)生敢于大膽創(chuàng)作,，通過(guò)遠(yuǎn),、近、中景物的描繪,，用素描的線條美把他們眼中不同的春表現(xiàn)得淋漓盡致,。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要有多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制保駕護(hù)航,。

美術(shù)課堂上，多聽(tīng)到老師評(píng)價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候用得最多的詞匯是“像”或者“不像”,，這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生喪失素描興趣,。課程改革不斷深化下的素描課堂應(yīng)該用豐富多樣化的評(píng)價(jià)保持課堂的鮮活,，激勵(lì)學(xué)生享受成果。比如在《四季的色彩》一課,，我采取的評(píng)價(jià)態(tài)勢(shì)不是像不像,，而是看學(xué)生捕捉到的是否有春的氣息，春的生機(jī),；評(píng)價(jià)他們的線條處理是否流暢,，構(gòu)圖是否合理；評(píng)價(jià)他們的技法是否更加成熟,，作品是否更加完美等等,。整堂課我的評(píng)價(jià)是在激勵(lì)的基調(diào)上多角度，多層次的,，這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言鮮活,，激勵(lì)為主，指出不足,，助其修改,，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？傊S著新課改的推進(jìn),，教師要重視美術(shù)中的素描教學(xué),。為了增強(qiáng)素描教學(xué)效果，教師要從學(xué)生興趣入手,，優(yōu)化素描教學(xué)方法,，融入一定的教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生感受到素描的魅力,，激發(fā)他們愛(ài)上素描,，從而更快的學(xué)好素描。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇五

本課內(nèi)容是美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)的開(kāi)篇環(huán)節(jié),，向?qū)W生介紹了人類(lèi)藝術(shù)最主要的一種藝術(shù)類(lèi)型——具象藝術(shù),，由學(xué)生較能“看得懂”的藝術(shù)作品，走進(jìn)美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí),，是較符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律的,。本課著重通過(guò)幾件作品具體解釋具象藝術(shù)的特點(diǎn)、典型形象和典型環(huán)境及社會(huì)功能的學(xué)習(xí),，使學(xué)生更進(jìn)一步的了解具象藝術(shù)的語(yǔ)言,、形象特征，并能初步掌握辨識(shí)具象藝術(shù)的能力,。

授課班級(jí)為高一年級(jí)學(xué)生,，高一學(xué)生已經(jīng)過(guò)多年的學(xué)校課堂美術(shù)學(xué)習(xí),，對(duì)線條、色彩,、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言及這些語(yǔ)言的組織有了一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)一般具象繪畫(huà)的欣賞與分析有了一定的技巧和感悟能力。但由于地方教學(xué)條件的限制,，美術(shù)教育認(rèn)識(shí)的不足,，美術(shù)教學(xué)受到忽視，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,，對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，偏離現(xiàn)象普遍存在,。因此教師的正確引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng),、科學(xué)的價(jià)值觀、世界觀的形成具有積極的作用,。

由于具象藝術(shù)是人類(lèi)主要的也是最常見(jiàn)的美術(shù)類(lèi)型,，因此涉及的年代、畫(huà)派,、畫(huà)家和作品很多,，造成本課內(nèi)容較多，信息容量較大,。因此在備課時(shí),，要對(duì)課本內(nèi)容讀書(shū)讀透，抓住重點(diǎn)內(nèi)容,，重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)講解,。也由于具象藝術(shù)在整個(gè)美術(shù)門(mén)類(lèi)中占據(jù)著十分重要的地位，是進(jìn)行美術(shù)鑒賞必須掌握的知識(shí)能夠認(rèn)識(shí)和辨析具象藝術(shù)基本上就達(dá)到了美術(shù)鑒賞的基本要求,。在本課中應(yīng)立足于不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式的作品通過(guò)對(duì)比來(lái)找到具象藝術(shù)的表現(xiàn)形式,。在教學(xué)中應(yīng)采用課件圖片展示、講授,、練啟發(fā)歸納調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與,，緊抓以學(xué)生為主體來(lái)作為主線，讓學(xué)生去思考觀察想象討論歸納具象藝術(shù)作品,。同時(shí)在本課中,，注意在老師與學(xué)生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。能讓學(xué)生自主找到具象藝術(shù)所追求的藝術(shù)目標(biāo),。

通過(guò)本課學(xué)習(xí),，增加學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，從而提高學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,。進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)誘導(dǎo)學(xué)生分析,、理解作品的內(nèi)涵和意義,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的情感教育。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)多元性的理解,、包容與接受,，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，從而達(dá)到以藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育目的,。

1,、學(xué)生注意力集中，圍繞著教學(xué)過(guò)程展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),，積極,、主動(dòng)地參與到各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中來(lái)；教師能在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地點(diǎn)擊知識(shí)點(diǎn),，起到穿針引線的作用,。

2、活動(dòng)與關(guān)注的要點(diǎn)銜接的教緊密,，所設(shè)置的問(wèn)題能引起學(xué)生思考,，在特定的教學(xué)情景中能較好地發(fā)揮作用，在教學(xué)中需要根據(jù)不同的班,，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)有所增減,，有所側(cè)重。

3,、由于內(nèi)容較多，時(shí)間控制得不夠好,，會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容講不完或者不夠完整,，因此必須根據(jù)每個(gè)班的接受能力，適當(dāng)對(duì)內(nèi)容講解經(jīng)行刪減或者增加,，也要控制好問(wèn)答,、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇六

藝術(shù)教育的目的不同于科學(xué)教育,，其目的是培養(yǎng)學(xué)生要具有高尚的愛(ài)國(guó)情操,，豐富學(xué)生的精神生活，通過(guò)美術(shù)作品的熏陶,，讓學(xué)生的產(chǎn)生藝術(shù)魅力,、藝術(shù)靈感、藝術(shù)共鳴,、藝術(shù)感染力,，讓學(xué)生不斷積累和不斷豐富愛(ài)國(guó)情操,、審美情感，使學(xué)生感悟到有一種心靈之間的純潔之美,、高尚之美,。例如：讓學(xué)生在課堂上欣賞張大千的國(guó)畫(huà)作品《千里江山圖》時(shí)，畫(huà)幅中展現(xiàn)的煙波飄渺,、連綿千里,、重巒疊嶂，一波萬(wàn)里,，散發(fā)著無(wú)與倫比的光芒,。《千里江山圖》展現(xiàn)的出來(lái)的景觀何其雄偉壯觀,，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的刻畫(huà)上,，將自然界無(wú)窮變化的自然形象比如茂林修竹、飛流瀑布都刻畫(huà)的惟妙惟肖,、多姿多彩,，無(wú)論是幽綠茂密的樹(shù)林還是連綿不絕的山峰，都沒(méi)有一樣類(lèi)似,，其之間的精美生活空間相融合,，如野村小市、樓臺(tái)亭閣還有小船人家等幽幽景觀,，無(wú)一都刻畫(huà)的恰到好處,。通過(guò)這些景色的深刻繪畫(huà)，將祖國(guó)的壯麗河山都呈現(xiàn)在學(xué)生綿延,，使其學(xué)生在情感上有深刻的觸動(dòng),，感覺(jué)到我們的國(guó)家是非常美麗的，油然而生一種愛(ài)國(guó)情感,，提高對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情,，更加的積極學(xué)習(xí)。還有展子虔的《游春圖》,、范寬的《富春山居圖》等,，通過(guò)這些作品的欣賞，讓學(xué)生自然產(chǎn)生一種愛(ài)國(guó)情感,，一種崇高的愛(ài)國(guó)情節(jié),。美術(shù)的魅力是無(wú)法比擬的，也是藝術(shù)教育特色展現(xiàn)的一面,，也是美術(shù)教育在藝術(shù)教育中的完美體現(xiàn),。

二、培養(yǎng)學(xué)生崇高的審美情操，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)情感,。

藝術(shù)教育可以爆發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力,，非普通教育所能比擬的，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,，是對(duì)學(xué)生的道德,、意志以及氣節(jié)、個(gè)性等心理因素進(jìn)行完美觸發(fā)的特殊教育,。比如,，在課堂上我們欣賞中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)《溪山行旅圖》的時(shí)候，首先會(huì)感覺(jué)到這是一副描繪山水畫(huà)的巨作,，筆墨渾厚,，氣勢(shì)磅礴，仿佛畫(huà)里的山峰聳立于我們面前,，山峰嶙峋,，挺拔堅(jiān)硬，讓后直落千尺,，將整個(gè)山川的生機(jī)與活力展現(xiàn)的淋漓盡致,；山尖茂林密密，山腰巨石突起,，老樹(shù)盤(pán)根,，山間小溪可以讓人感覺(jué)到潺潺水聲；古道上駝隊(duì)的點(diǎn)綴,，更是加強(qiáng)了生命力,。宏偉磅礴的揮筆用墨，將國(guó)畫(huà)技巧運(yùn)用到如此精準(zhǔn),，氣象宏偉的自然景觀,，把無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的獨(dú)特意境得到充分的展現(xiàn)。一部作品給學(xué)生的審美情操更是有一種特殊的情感,，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山有著自然的愛(ài)慕,，這種特殊的愛(ài)慕情感會(huì)讓學(xué)生感受到，以畫(huà)感人,，了解祖國(guó)文化的多元化和豐富性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和熱愛(ài),。教學(xué)中,，將學(xué)生的情感融入，使其學(xué)生可以親身體驗(yàn)到國(guó)畫(huà)的靈魂,、國(guó)畫(huà)的傳神,、國(guó)畫(huà)的自然巧妙指出，通過(guò)整體的方式來(lái)感受，讓學(xué)生感受到美術(shù)專業(yè)對(duì)他們?nèi)烁聍攘Φ难?；用美術(shù)的角度去感受,，是藝術(shù)教育的完美表達(dá)；以傳統(tǒng)教育去體會(huì),，是傳統(tǒng)教育所展現(xiàn)的情緒反映以及情感上的完美體會(huì),。

三、培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐的能力,，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)情感,。

藝術(shù)對(duì)象創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和能夠?qū)徝赖拇蟊姡囆g(shù)是按照美的原則來(lái)觸發(fā)靈感創(chuàng)造作品的,；反之,，也會(huì)對(duì)學(xué)生從心靈上起著沒(méi)的教育熏陶和情感上的作用。藝術(shù)是一種聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)相互融合相互傳神的過(guò)程,，它將有藝術(shù)的和諧力,、節(jié)奏的感染力來(lái)體現(xiàn)生活、表達(dá)生活,、熱愛(ài)生活,，通過(guò)栩栩如生的形象和身臨其境的意境來(lái)觸發(fā)學(xué)生們的大膽想象力和豐富的聯(lián)想力，最重要的是心靈上的觸動(dòng)也必須是由感性來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)的,。藝術(shù)所反映的是生活現(xiàn)實(shí)的一面,，是心靈觸動(dòng)之后的一種自然感悟上的沖動(dòng)，將現(xiàn)實(shí)生活的心靈化與藝術(shù)作品的心靈化完美融合,。藝術(shù)家用心靈的呼喊或心靈上的動(dòng)態(tài),、線條以及色彩用美術(shù)的形式來(lái)創(chuàng)造作品，正式藝術(shù)家通過(guò)作品向世人表達(dá)心理和傳遞情感的一種體現(xiàn),，更是藝術(shù)家?guī)Ыo世人生活上的感受和感悟,，對(duì)生活上的向往和體現(xiàn)。例如,，在課堂上學(xué)生們?cè)谟^賞齊白石老先生《蝦》的作品時(shí),，就能從這幅繪畫(huà)中感受到獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格的展現(xiàn)，以及齊白石老人獨(dú)特的人格魅力的體現(xiàn),。學(xué)生們需要學(xué)會(huì)用不同的方式去展現(xiàn)自己,，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多,，就會(huì)最大的限度的去挖掘自己內(nèi)在的潛力,。美術(shù)專業(yè)為學(xué)生建設(shè)了創(chuàng)建展現(xiàn)個(gè)人情感的發(fā)展性及可能性的，在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中,，不僅要學(xué)習(xí)美術(shù)本身的基本知識(shí),、技能、技巧以外，而且還要涉及到歷史,、地理,、政治、自然等方面的知識(shí)補(bǔ)充,。通過(guò)藝術(shù)教育,，可以幫助學(xué)生提高見(jiàn)識(shí)、增強(qiáng)思維能力等具有新時(shí)代的個(gè)性空間發(fā)展的空間的全面發(fā)展,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)作能力，逐步成為創(chuàng)新型人才,。

藝術(shù)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的創(chuàng)作能力,，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，也是完善和全方位增強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)的教育,，在創(chuàng)作活動(dòng),、創(chuàng)作思維的過(guò)程中，讓學(xué)生的人格魅力得到全面的培養(yǎng),，使學(xué)生在通過(guò)自己的靈感去創(chuàng)作自己的美術(shù)作品的時(shí)候,，可以表達(dá)學(xué)生對(duì)整個(gè)人類(lèi)環(huán)境、對(duì)祖國(guó)的大好河川,、對(duì)社會(huì)文明有深刻的認(rèn)識(shí),，然后通過(guò)這種思想情感，讓學(xué)生逐步去尋找內(nèi)心的自己,，慢慢的認(rèn)識(shí)自己,、最后掌握自己，了解當(dāng)今時(shí)代的傳統(tǒng)文化,，使學(xué)生的藝術(shù)感得到升華,；提高學(xué)生的自身素質(zhì)，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)和底蘊(yùn),。美術(shù)專業(yè)在藝術(shù)教育中的完美之處就是在于培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)特的創(chuàng)作能力,，讓學(xué)生把對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、美麗景觀的感嘆,、當(dāng)今社會(huì)文明的感悟用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái),，使學(xué)生把生活中的真、善,、美用美術(shù)專業(yè)的獨(dú)特魅力去展現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的美,、自己人生的獨(dú)特，用美術(shù)專業(yè)的方式去激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的追求,、刺激學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，爆發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力,。當(dāng)代藝術(shù)教育有著特殊的歷史使命感,，只將賦予藝術(shù)教育的獨(dú)特創(chuàng)意，將美術(shù)的形象,、色彩,、形態(tài)可以完美的融合，才能體現(xiàn)出藝術(shù)的奇跡,，藝術(shù)的真善美,。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象力，擴(kuò)展藝術(shù)的聯(lián)想力,，爆發(fā)學(xué)生的靈感,，永遠(yuǎn)都從創(chuàng)意的角度去展現(xiàn)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

五,、加強(qiáng)美術(shù)教師教師素質(zhì)的培養(yǎng),。

美術(shù)教師自然是美術(shù)專業(yè)的重要力量，本身所具備的素質(zhì)好壞,、能力高低會(huì)直接影響到美術(shù)教育的效果,。

（一）不斷充實(shí)美術(shù)教師的專業(yè)知識(shí)。

不斷提高自身知識(shí)的掌握能力,。當(dāng)今社會(huì),，科技經(jīng)濟(jì)告訴發(fā)展，藝術(shù)也更多元化,，新的`藝術(shù)形式不斷出現(xiàn),。因此要結(jié)合時(shí)代的要求培養(yǎng)美術(shù)人才，美術(shù)教師要不斷更新的自己的知識(shí)體系,，把“?！薄熬钡闹R(shí)體系與“博”“深”“廣”相結(jié)合。

美術(shù)教師若能是有理論知識(shí),、教學(xué)方法,、創(chuàng)作能力三者結(jié)合的理想教師，那是完美的境界,。有創(chuàng)造能力的教師,，一般專業(yè)技能和技巧也會(huì)較強(qiáng)。這類(lèi)教師一般在基本的功的訓(xùn)練上,，在引導(dǎo)創(chuàng)造行,，都會(huì)影響學(xué)生。所以,，高水平的教師會(huì)培養(yǎng)出高水平的學(xué)生,。在這里特別注重一點(diǎn),，當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)造要有時(shí)代的精神的體現(xiàn)，敢于大膽摸索新的方法,、創(chuàng)造新的藝術(shù)語(yǔ)言與表現(xiàn)手法,，從而創(chuàng)造出有個(gè)性、有風(fēng)格的美術(shù)作品,。

目前社會(huì)都在積極地推行如何改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，建立現(xiàn)代的教學(xué)體系，來(lái)培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的人才,，從以下幾個(gè)方面來(lái)探討教育方法和思想的改革：

（一）改革三中傳統(tǒng)教學(xué)觀念,。

首先是改變教學(xué)質(zhì)量觀，樹(shù)立完善全面的教育質(zhì)量觀,；其二改革單一的教學(xué)觀,，樹(shù)立多個(gè)教學(xué)觀；其三改革整齊的教學(xué)觀,，樹(shù)立靈活多元化的教學(xué)觀,。第一中教學(xué)觀念最重要。通過(guò)事實(shí)發(fā)現(xiàn),，知識(shí),、智力、和非智力的因素是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),，基礎(chǔ)是知識(shí),，重點(diǎn)是智力，前提是非智力,，三者必須完美的結(jié)合起來(lái),，才能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的理想效果。

（二）改革傳統(tǒng)堂課氣氛,。

調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生在美術(shù)課堂的互動(dòng)積極性,，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、興趣、心情,、態(tài)度與美術(shù)教師的交流配合,，都會(huì)成為影響教學(xué)質(zhì)量的因素。如何提高學(xué)生的興趣,，關(guān)鍵在于教師提供的內(nèi)容和教學(xué)方法,；學(xué)生樂(lè)趣在于教師的指導(dǎo)和學(xué)生的收獲；學(xué)習(xí)中矛盾的解決關(guān)系教師的靈活處理,。美術(shù)課程最佳的教學(xué)效果,，是教學(xué)要素各個(gè)最優(yōu)化的綜合效果,，取得最好的教學(xué)效果，關(guān)鍵要靠有強(qiáng)烈能動(dòng)性作用的教師,，在于美術(shù)教師對(duì)所有教學(xué)因素最佳的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，更主要是學(xué)生自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

（三）實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)方式,。

啟發(fā)式教學(xué)模式關(guān)鍵是“吸引”，每堂課都應(yīng)該保持做好“吸引”的工作,，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象,、推理,、判斷、回憶等思維活動(dòng),，引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題,、愿意自我改正。其次是“主動(dòng)”,，教學(xué)的效果,，在很大程度上是教師能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。三是“適度”,。教學(xué)的適度,，就是要使教學(xué)深度、進(jìn)度和廣度能與學(xué)生能夠想融合的境界,。因此,，美術(shù)教師要對(duì)教材的內(nèi)容掌握到達(dá)到廣、博,、熟的程度,。

藝術(shù)教育培養(yǎng)以美術(shù)創(chuàng)作為核心的審美心理結(jié)構(gòu)，而我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育應(yīng)該將上訴要素構(gòu)成一個(gè)整體,，目的是希望通過(guò)美術(shù)教育的探討和研究,，能夠使藝術(shù)教育達(dá)到一個(gè)理性的效果，讓美術(shù)教育成為學(xué)生提升人格魅力的專業(yè)教育,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇七

民間美術(shù)的審美性在人們的腦海中一直是極富藝術(shù)形態(tài)的,，其具有獨(dú)特的造型藝術(shù)、色彩藝術(shù)等,，比如民間美術(shù)的剪紙,、刺繡等就體現(xiàn)了“吉祥如意”之情，其圖案多為富有意象化的福娃,，燕子等,，在色彩上普遍采用傳承中國(guó)喜慶歡樂(lè)氣氛的紅色,，總而言之，民間美術(shù)具有獨(dú)特的審美性,。

1.2民間美術(shù)的民俗性,。

民俗是一種特定的文化現(xiàn)象，不同的民族各具民族風(fēng)俗,，是對(duì)人們社會(huì)生的一種不同詮釋,，而這種詮釋，卻成就了民間美術(shù)另一種藝術(shù)特征,，例如,，民間美術(shù)中的風(fēng)箏、年畫(huà)等,，早就不僅僅是原有的功能和形態(tài),，而是經(jīng)過(guò)民間美術(shù)的雕琢，成為了一種特殊的.民俗文化形態(tài),，在祈福,、祭祀等活動(dòng)中經(jīng)常可以看到,。人們用色彩豐富的風(fēng)箏來(lái)驅(qū)走一年的霉運(yùn),，用年畫(huà)娃娃來(lái)祈禱來(lái)年的福氣，這些都體現(xiàn)了濃濃的民俗風(fēng)情,。

1.3民間美術(shù)的實(shí)用性,。

民間美術(shù)來(lái)源于民間文化，因此一直保持著民間生活最原始的形態(tài),，民間美術(shù)的“本元性”使其與人們生活中的衣食住行息息相關(guān),，所以民間美術(shù)是生產(chǎn)者的藝術(shù)，是將生活中最真實(shí)的一面以藝術(shù)的形態(tài)來(lái)展現(xiàn),。如在民間飲食文化中,，面花成為了民間藝術(shù)造型的典型，這是一種用簡(jiǎn)單的面來(lái)創(chuàng)造藝術(shù)形態(tài)的一種方式,，體現(xiàn)了濃濃的生活氣息,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇八

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師教的輕松愉快,，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)積極有成就感,，如何讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)在知識(shí)、技能,、態(tài)度,、方法、價(jià)值觀,、情感等方面收獲達(dá)到最高值,，構(gòu)建高效課堂,，是每一名教師需要考慮和修煉的藝術(shù)。flash動(dòng)畫(huà)制作課程是一門(mén)操作性強(qiáng),，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和精神的課程,，大多數(shù)高職院校都開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)flash動(dòng)畫(huà)制作課程是必修課,，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)是選修課程作為知識(shí)的擴(kuò)充,，對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)以及將來(lái)的工作生活都是大有益處的。經(jīng)過(guò)多年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類(lèi)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，下面結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，簡(jiǎn)談一下flash動(dòng)畫(huà)制作課程的教學(xué)方法和課堂教學(xué)技巧，愿與教育同仁一起探討,，以便建立精品課堂和高效課堂。

一,、flash動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn),。

flash動(dòng)畫(huà)以其優(yōu)美的視覺(jué)效果、形象的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和震撼的視聽(tīng)覺(jué)效果風(fēng)摩全球,，在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用非常廣泛,目前主要用于網(wǎng)頁(yè)制作,、節(jié)日電子賀卡制作、媒體宣傳廣告制作,、動(dòng)畫(huà)mtv的制作,、多媒體教學(xué)軟件的制作、游戲制作,、企業(yè)介紹制作,、產(chǎn)品展示和電子相冊(cè)等領(lǐng)域。flash動(dòng)畫(huà)文件質(zhì)量小,，顯示效果清晰,，是動(dòng)畫(huà)制作最主要的工具之一，深受廣大動(dòng)畫(huà)制作愛(ài)好者的歡迎,。

二,、flash動(dòng)畫(huà)制作課程課堂教學(xué)模式。

flash動(dòng)畫(huà)制作課程的教學(xué)采用“以任務(wù)為主線,，以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中采用五步走教學(xué)法：第1步：創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)興趣,；第2步：師生互動(dòng)，分析項(xiàng)目,；第3步：合作學(xué)習(xí),，完成項(xiàng)目,；第4步：多維評(píng)價(jià),，拓展思維；第5步：拓展項(xiàng)目，體現(xiàn)分層,。flash動(dòng)畫(huà)制作課程課堂教學(xué)模式的實(shí)施情況在此文不做詳細(xì)分析。

三,、flash動(dòng)畫(huà)制作課程課堂教學(xué)藝術(shù)與方法,。

1、精選案例讓學(xué)生欣賞大量趣味性強(qiáng)的flash動(dòng)畫(huà)作品,如《流氓兔系列》,、《火柴人系列》以及一些跟現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的,，如《人生路》是一部國(guó)際獲獎(jiǎng)作品,講述了人的一生所經(jīng)歷的榮譽(yù)和坎坷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,。我們?nèi)粘Ｉ钪性诰W(wǎng)絡(luò),、電視中看到的生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)大都是用flash動(dòng)畫(huà)制作而成的，flash動(dòng)畫(huà)制作課程的教學(xué),，典型案例,，精美案例的選取是十分重要的，教室課前準(zhǔn)備好或幽默,、或精美的動(dòng)畫(huà)短片,，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的求知欲，所謂“興趣是最好的老師”,，老師選取學(xué)生感興趣的精美的案例,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2,、案例式任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)通過(guò)建立真實(shí)的工作案例,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生一個(gè)切入點(diǎn),，建立感性認(rèn)識(shí),。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生感到學(xué)有所用,，從而明確本次課的教學(xué)目標(biāo),。課程教學(xué)內(nèi)容要以趣味性、典型性的案例展現(xiàn)在學(xué)生面前,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要以任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)程，讓學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題中學(xué)習(xí),，在解決了問(wèn)題后,，學(xué)生嘗到了樂(lè)趣，在快樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)到了知識(shí),。學(xué)生是課堂的主角,，老師是課堂的導(dǎo)演，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，改變了傳統(tǒng)教學(xué)法的教師講,、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體作用,，是學(xué)習(xí)的主人,，教師由在教學(xué)中起組織、引導(dǎo),、促進(jìn),、評(píng)價(jià)、咨詢的作用,。3,、合作小組教學(xué)將學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，分成若干項(xiàng)目小組,，在小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，合作完成一個(gè)個(gè)任務(wù)，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的表達(dá)能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力,。教師在這一過(guò)程中可以巡視整個(gè)教室,，對(duì)于水平較差的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)共性的`問(wèn)題再集體解決,，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合,，在此過(guò)程中還要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)先進(jìn)生,，激勵(lì)后進(jìn)生,。4、教學(xué)評(píng)估要及時(shí)在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià),，以激勵(lì)中間學(xué)生,，提點(diǎn)相對(duì)落后點(diǎn)的學(xué)生；對(duì)學(xué)生的成品進(jìn)行整體評(píng)價(jià),，是尊重學(xué)生勞動(dòng)成果的表現(xiàn),，同時(shí)可以進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)；讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行闡述,，以提高學(xué)生的表達(dá)能力與總結(jié)能力,；同學(xué)間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，看到別人的長(zhǎng)處也看到自己的不足；老師評(píng)價(jià)以此充分肯定每一位學(xué)生的作品,，找出每位同學(xué)的亮點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),，同時(shí)表彰班中最優(yōu)秀的作品，樹(shù)立榜樣,。教師不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí),、技能，更應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,。通過(guò)評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，獲得自信和希望,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得以加強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為得以規(guī)范,，學(xué)習(xí)態(tài)度得以端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力得以提高,。要幫助學(xué)生檢視和反思自我,，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，促成評(píng)價(jià)的內(nèi)在化,，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。5、教師是教學(xué)工作的重點(diǎn)和核心前文我們要求教師要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，還學(xué)生學(xué)習(xí)“主體”地位,；前文還說(shuō)，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情,，只有主動(dòng)地學(xué)習(xí)才會(huì)更有效,，只有帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)才會(huì)更有效。那么現(xiàn)在又強(qiáng)調(diào)教師還是教學(xué)工作的重點(diǎn)和核心,，二者不是相互矛盾嗎,？我們把課堂教學(xué)比喻為一部影片，大家看到的是演員在表演,，主角是演員,，但是一部影片之所以優(yōu)秀，是演員表演的好嗎,？更主要的還是幕后有一個(gè)好的導(dǎo)演,。課堂教學(xué)也是一樣，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體和主角,，但是這堂課是不是成功達(dá)到目標(biāo),，重點(diǎn)還是要看老師是如何設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué),。教師把課堂交給學(xué)生，并沒(méi)有減輕自己的工作量,，而是要求老師在課前,，在幕后做更多的工作。6,、要堅(jiān)持“從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的原則“從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，具體地說(shuō)就是從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),，從學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平出發(fā),，從學(xué)生的思維方式出發(fā)，也就是要做到以下幾點(diǎn)：第一,，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,；第二，要把握好教學(xué)的起點(diǎn),；第三,，要控制好教學(xué)的節(jié)奏。

四,、總結(jié),。

flash動(dòng)畫(huà)制作課程是需要出作品的一門(mén)課程，每節(jié)課的作品我都進(jìn)行了保存和檢查,，每一屆的學(xué)生都給我驚喜,，給我留下一些優(yōu)秀的作品，學(xué)生帶給我的成就感,，讓我更加熱愛(ài)flash動(dòng)畫(huà)制作這門(mén)課的教學(xué),。以上我就flash動(dòng)畫(huà)制作課程課堂教學(xué)組織和管理藝術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，以期起到拋磚引玉的作用,，讓更多的教學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的技巧和藝術(shù),，體會(huì)教學(xué)的樂(lè)趣,，享受幸福人生,。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱衛(wèi)國(guó)，深化課堂教學(xué)改革：基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,，江蘇教育研究,。

［2］張少暢，提高中職flash課堂教學(xué)有效性的幾項(xiàng)措施,，教育教學(xué)論壇,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇九

摘要：徐悲鴻教學(xué)思想的核心就是“寫(xiě)實(shí)主義”。主張革新,、反對(duì)守舊,，總結(jié)出了一套行之有效的教學(xué)方法，并對(duì)現(xiàn)代美術(shù)界具有重大影響。本文主要就徐悲鴻的素描教學(xué)方法進(jìn)行了探討研究,。

關(guān)鍵詞：徐悲鴻?素描?美術(shù)教育,。

徐悲鴻（1895－1958）是我國(guó)現(xiàn)代受人尊敬的杰出畫(huà)家和美術(shù)教育家，曾于1928年至1946年在南京中央大學(xué)藝術(shù)系擔(dān)任教授,、主任,，前后在該校工作任教了之久，他的大部分教育生涯也是在中大度過(guò),。在此期間,，他為美術(shù)教育和美術(shù)創(chuàng)作傾注了大量心血。

徐悲鴻先生特別強(qiáng)調(diào)素描基礎(chǔ)的重要性,，提出“素描為一切造型藝術(shù)之基礎(chǔ)”的觀點(diǎn),，1917就在《中央大學(xué)講座演辭》中有：“素描在美術(shù)教育中的地位，如同建造房屋打基礎(chǔ)一樣,，房屋的基礎(chǔ)打不好,，房屋就砌不成，即使勉強(qiáng)砌成也不牢靠,，支撐不久便倒坍,。因此，學(xué)美術(shù)一定要從素描入手,，否則是學(xué)不成功的,，即使學(xué)會(huì)了畫(huà)幾筆，也非驢非馬,、面目全非,。”十年后,，1926在《中華藝術(shù)大學(xué)講座演辭》中仍然說(shuō)：“研究繪畫(huà)者第一步功夫即為素描,，素描是每人基本之學(xué)問(wèn)，并為繪畫(huà)表現(xiàn)唯一值法門(mén),。素描拙劣在于物象都不能認(rèn)識(shí)清楚,，以言顏色更不知所措。故素描功夫欠缺者其所謂顏色如何美麗,，實(shí)是放濫,，幾與無(wú)顏色等同?！边@在民國(guó)時(shí)期的繪畫(huà)教育上做出了重大的突破,。

徐悲鴻的主要教學(xué)思想的核心就是“寫(xiě)實(shí)主義”，堅(jiān)持以現(xiàn)實(shí)主義的原則指導(dǎo)教學(xué),。首先,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法,。他認(rèn)為“心手相應(yīng)”的熟練技巧是以眼睛的訓(xùn)練即觀察能力的培養(yǎng)為始的。指出“藝術(shù)之出發(fā)點(diǎn),，首在精密觀察一切物象,，求得真正，此其首要也,?！彼鶄魇诘挠^察方法是：“你要把看到的東西一絲不差的畫(huà)出來(lái)，要把手和眼睛訓(xùn)練的很準(zhǔn)確,，要注意所畫(huà)的東西,，多看少畫(huà)，看準(zhǔn)了再下筆,，手和眼要協(xié)調(diào)一致,，手要能把眼看到的東西反映到畫(huà)面上?！劣诔鯇W(xué)的人為什么要多看少畫(huà),，因?yàn)橐紫扔?xùn)練畫(huà)家的眼睛，要在對(duì)象上看到更多的美,?！苯又褪菑氖嘣煨秃腿梭w模特畫(huà)起，所采用的石膏模型大都是希臘,、羅馬文藝復(fù)興時(shí)期名家經(jīng)典之作,，西方人體五官明顯，相比東方的人體頭像更便于讓學(xué)生掌握形體黑白層次和調(diào)子的變化,。石膏素描教室很大,，在工字樓內(nèi)底層容納了100多件石膏模型，有些是在西洋藝術(shù)史上的著名雕塑,，如阿波羅,、奴隸、維納斯坐像,、摩西全身坐像等,，都是徐悲鴻從國(guó)外專船運(yùn)回的。

寫(xiě)實(shí)主義是徐悲鴻根據(jù)當(dāng)時(shí)的中國(guó)畫(huà)的弊端而提出的,，認(rèn)為即使是文人畫(huà),，也要注重形體的準(zhǔn)確性,，而不能一筆概之,。作為中國(guó)繪畫(huà)教育的領(lǐng)航者，徐悲鴻將學(xué)生都帶領(lǐng)到了世界繪畫(huà)的高度上,，使中國(guó)繪畫(huà)與世界繪畫(huà)走到一起,。素描的的主要作用是鍛煉準(zhǔn)確的造型能力,，這在中國(guó)畫(huà)中也是必需的。打破了傳統(tǒng)文人畫(huà)的虛的概括的特點(diǎn),。

徐悲鴻不僅在西畫(huà)課上大力提倡素描的學(xué)習(xí),，在中國(guó)畫(huà)課中也大力提倡素描，他以木炭素描為造型基礎(chǔ)課,，素描寫(xiě)生的對(duì)象是人,；在三年的素描訓(xùn)練之后，進(jìn)入國(guó)畫(huà)的分科學(xué)習(xí)階段,，他的國(guó)畫(huà)教法與傳統(tǒng)的區(qū)別是改畫(huà)譜素描為素描寫(xiě)生入門(mén),，在學(xué)生掌握一定寫(xiě)實(shí)技能后，再以老師的親身示范教授國(guó)畫(huà)的筆墨技法,。在他的教學(xué)中,，國(guó)畫(huà)的作畫(huà)步驟一般是先用木炭條勾好底稿，即準(zhǔn)確地刻畫(huà)好對(duì)象的形體,，然后用毛筆上墨,。上墨的原則是以明暗黑白體現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)和透視，墨本畫(huà)好后再上色,，上色的用筆與畫(huà)寫(xiě)實(shí)油畫(huà)一樣,，也以體現(xiàn)對(duì)象的立體感為準(zhǔn)則。他格外重視素描對(duì)國(guó)畫(huà)的作用,，此方法作為對(duì)中國(guó)畫(huà)改良的一個(gè)突破口,，進(jìn)而使后期的中國(guó)畫(huà)改良得以成功。同時(shí)徐悲鴻也從中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)中吸取營(yíng)養(yǎng),，改進(jìn)在素描上的教學(xué),，徐悲鴻也講究中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)線條中的圓、重,、平,、變、留等筆法變化,。針對(duì)素描人體的寫(xiě)生,，他還制定了“新七法”，以“新七法”為具體的教學(xué)法則教學(xué)生繪畫(huà),。使素描更有本土性,，更便于學(xué)生掌握與改進(jìn)。

徐悲鴻先生的教育活動(dòng)及思想對(duì)現(xiàn)代美術(shù)具有重大的影響,，使中國(guó)美術(shù)屆得到迅速發(fā)展,，擺脫了明清頹敗的一面。現(xiàn)代美術(shù)界所呈現(xiàn)的大好局面,，正是得益于徐先生重寫(xiě)實(shí)重基礎(chǔ)的美術(shù)教育思想,，他拓展了現(xiàn)代美術(shù)的形態(tài),。若沒(méi)有徐悲鴻的寫(xiě)實(shí)主義觀點(diǎn)手法和藝術(shù)教育體現(xiàn)，中國(guó)新當(dāng)代繪畫(huà)史會(huì)被大大改寫(xiě),，而一大批新當(dāng)代杰出的中國(guó)人物畫(huà),，山水畫(huà)畫(huà)家能否有今日之成就也便值得推敲。

注釋：

[2]盧開(kāi)祥求室學(xué)畫(huà)記,徐悲鴻.[m]文史資料出版社.1983.第202頁(yè),。

[3]艾中信徐悲鴻研究[m].上海：上海人民美術(shù)出版社,，1984.10。

[5]王澤慶《徐悲鴻評(píng)傳》[m].北京：人民美術(shù)出版社出版1995.1,。

[6]書(shū)與畫(huà)[j].1994年,，第6期。

[7]徐悲鴻奔騰尺幅間[a]天津：百花文藝出版社?,1,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十

建筑美術(shù)素描是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),，也是一門(mén)考驗(yàn)學(xué)生基本功底的課程。教師如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)聚合思維的訓(xùn)練,，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)揮,。建筑美術(shù)素描要求創(chuàng)作者在寫(xiě)實(shí)基礎(chǔ)上，理解建筑本身所要表達(dá)的意境,，更完整地體現(xiàn)建筑的創(chuàng)意和思想,，并逐步形成自己的思路特點(diǎn)。筆者對(duì)建筑美術(shù)素描教學(xué)方法有如下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一,、提升學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)自主性。

其一,，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，實(shí)行良好的興趣培養(yǎng)。世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子,，學(xué)生也各有不同,，他們?cè)诓煌沫h(huán)境下成長(zhǎng)，各自會(huì)形成不同的人生觀和價(jià)值觀,。因此,，盡管教師對(duì)每位學(xué)生都完全同等看待、同等教育,，但學(xué)生的最終學(xué)習(xí)效果肯定是有差異的,。教師先了解學(xué)生的性格特點(diǎn)再進(jìn)行教學(xué)，往往能取得更好的教學(xué)效果,。在了解學(xué)生的特點(diǎn)之后,，教師要結(jié)合教學(xué)大綱制訂教學(xué)方案，才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地進(jìn)行教學(xué),。只有學(xué)生將教師所教知識(shí)學(xué)進(jìn)去了才算有效，不論教授的知識(shí)多么有用,、多么重要,，學(xué)生如果沒(méi)學(xué)進(jìn)去，一切都是空談,。在教學(xué)課堂中合理穿插一些關(guān)于各國(guó)建筑方面的奇聞,，更有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的互動(dòng)程度,。研究表明,，在人類(lèi)形成愉悅和好奇的情緒之后，就能更好地進(jìn)行深入學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就是增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生以一種愉悅和放松的心態(tài)對(duì)待建筑美術(shù)素描,，其對(duì)于課堂內(nèi)容的吸收率和對(duì)教師教學(xué)方案的配合度都會(huì)顯著提高,。

其二，以興趣為基礎(chǔ),，合理培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性,。學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣并不是最終目的。興趣是逐漸培養(yǎng)起來(lái)的,，也就有可能逐漸消失,，人的一生很漫長(zhǎng)，什么事情都有可能發(fā)生,，也許現(xiàn)在還十分感興趣且擅長(zhǎng)的.東西,，多年以后可能會(huì)忘記甚至排斥。所以,，教師要提倡持續(xù)性學(xué)習(xí)的觀念,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)，也就是提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性,。學(xué)習(xí)是一個(gè)從不懂到慢慢深入直至最終了解的過(guò)程,，素描學(xué)習(xí)也是如此，需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行重復(fù)的練習(xí),。如果學(xué)生已經(jīng)培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣,，其對(duì)于學(xué)習(xí)建筑美術(shù)素描就不會(huì)排斥，再通過(guò)教師合理的引導(dǎo),，將極大地促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),。如，多講述一些名人的經(jīng)歷,，告訴學(xué)生這些名人都是經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)才取得了較大的成就,，讓學(xué)生明白只有刻苦和努力才能更接近成功,，從而讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)自主性學(xué)習(xí)建筑美術(shù)素描的重要性，更好地提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力,，這對(duì)于學(xué)生今后的人生發(fā)展十分有益,。

二、結(jié)合實(shí)踐,，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),。

其一，建筑美術(shù)素描一定要建立在寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)上,。美術(shù)分為很多流派,，其中抽象畫(huà)派更為注重的是一種思想和情感的表達(dá)，其作品能與消費(fèi)者進(jìn)行一種精神上的交流,，對(duì)于寫(xiě)實(shí)不會(huì)有太嚴(yán)格的要求,。但建筑美術(shù)素描不一樣，從素描的“素”就可以看出,，素描其實(shí)相對(duì)而言是單調(diào)且枯燥的,，素描作品所呈現(xiàn)出來(lái)的也只有簡(jiǎn)單的黑白灰，其更多地體現(xiàn)了一種寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格,。建筑是真實(shí)存在的,，經(jīng)歷了歲月的流逝，飽經(jīng)滄桑,。不論是新建筑還是老建筑,，都是設(shè)計(jì)者向世人表達(dá)自己思想的載體。所以,，每一位建筑設(shè)計(jì)師只有以事實(shí)為基準(zhǔn),，才能在建筑美術(shù)素描作品中更為完善、貼切地將自己的思路和構(gòu)想表達(dá)出來(lái),。

其二,，結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生最終形成自己獨(dú)有的思路特點(diǎn),。每一座建筑都是設(shè)計(jì)師的思想表達(dá),，但前人的思路和模式終歸已經(jīng)成為過(guò)去式，經(jīng)典是用來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒的,，絕不是完全復(fù)制,。因此，學(xué)生逐漸形成自己的思路特點(diǎn)才是最終目的,。但前提是能夠良好地理解前人的思想和理念,，這就涉及素描藍(lán)本的問(wèn)題。由于單一的建筑美術(shù)素描圖片是二維的平面，并不能讓學(xué)生較好地了解一座建筑所表達(dá)出來(lái)的信息,，在一定條件的支持下,，教師組織的實(shí)地寫(xiě)生之旅能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于建筑的理解。首先,，實(shí)地觀察建筑和觀察建筑平面圖片的效果相差很大,，前者是一種更具體、距離更近的了解,，能夠接觸墻面,，甚至能感受到設(shè)計(jì)者留下的氣息及其建筑思想,。其次,，學(xué)生進(jìn)行實(shí)地建筑美術(shù)素描訓(xùn)練，能從各個(gè)角度更好地借鑒前人的經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生真正理解和掌握了前人的經(jīng)驗(yàn),，再加上勤奮的練習(xí)，才能更好地形成自己的思路特點(diǎn),。

結(jié)語(yǔ),。

建筑美術(shù)素描其實(shí)并不是一門(mén)很好掌握的學(xué)問(wèn)，其練習(xí)繁瑣,、枯燥,，學(xué)生需要真正理解和領(lǐng)會(huì)建筑設(shè)計(jì)者的思想，再結(jié)合前人的經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)創(chuàng)出自身獨(dú)有的思維模式,，才能學(xué)好建筑美術(shù)素描這門(mén)課程。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十一

xx年,，導(dǎo)演陳凱歌的電影《梅蘭芳》上映,，自上映以來(lái)受到國(guó)內(nèi)外電影界的好評(píng)，收獲了很好的票房成績(jī),，在國(guó)內(nèi)國(guó)際電影節(jié)上取得幾項(xiàng)大獎(jiǎng),。

電影《梅蘭芳》主要講述了我國(guó)京劇大師梅蘭芳一生的京劇道路，表現(xiàn)了我國(guó)那個(gè)年代的興衰榮辱,。

在影片中,，梅蘭芳在京劇藝術(shù)生涯中的第一個(gè)對(duì)手是他的爺爺“十三燕”，兩人在一次京劇比賽中梅蘭芳輸給了“十三燕”,，他親眼目睹了長(zhǎng)輩的悲劇,，他努力改變傳統(tǒng)的京劇表演方式，從此在事業(yè)上卻的成功,。

在梅蘭芳中年時(shí)期,，中國(guó)受到日本的侵略，梅蘭芳也受到很多挫折和苦難，但梅蘭芳堅(jiān)決拒絕為日本人表演,，表現(xiàn)了梅蘭芳英勇的大無(wú)畏精神和愛(ài)國(guó)情懷,。

梅蘭芳這部影片沒(méi)有宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，沒(méi)有懸疑的故事情節(jié),，整部電影情節(jié)平淡,，但是卻受到觀眾的歡迎，原因就是電影中美術(shù)設(shè)計(jì)所展現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,，表現(xiàn)出了我國(guó)國(guó)粹京劇的藝術(shù)特點(diǎn),。

在電影藝術(shù)中，美術(shù)藝術(shù)效果對(duì)電影至關(guān)重要,，它能表現(xiàn)出影片特有的美學(xué)效果和視覺(jué)效果,。

《梅蘭芳》的成功主要表現(xiàn)在它的電影美術(shù)藝術(shù)上，從色彩,、環(huán)境,、道具等多方面表現(xiàn)了電影的藝術(shù)特色。

二,、電影《梅蘭芳》的美術(shù)藝術(shù)風(fēng)格,。

(一)電影美術(shù)的舞臺(tái)設(shè)計(jì)。

電影的舞臺(tái)設(shè)計(jì)能真實(shí)形象地將電影的信息表達(dá)給觀眾,，還能在一定程度上表達(dá)導(dǎo)演的創(chuàng)作特點(diǎn)和特定的社會(huì)文化,。

電影舞臺(tái)設(shè)計(jì)的色彩體系了劇本中情節(jié)的環(huán)境特點(diǎn)、時(shí)代特征,，將流行和傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái),，使觀眾在視覺(jué)上感受電影的藝術(shù)魅力。

電影《梅蘭芳》為了真實(shí)還原梅蘭芳所生活的環(huán)境,，將電影的拍攝地點(diǎn)設(shè)在上海,，還專門(mén)借來(lái)梅蘭芳的真實(shí)收藏品作道具，充分表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)恢弘和動(dòng)蕩的時(shí)代背景,。

為了突出孟小冬這個(gè)人物的生活,，仿照民國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景，在懷柔專門(mén)建立了四合院,、同仁堂藥店等建筑,，電影建筑耗資過(guò)億。

影片中幾場(chǎng)梅蘭芳表演京劇時(shí)的`舞臺(tái)布景也十分講究,，舞臺(tái)設(shè)計(jì)精致大氣,，舞臺(tái)上運(yùn)用蠟燭和燈籠等進(jìn)行烘托，突出了梅蘭芳京劇表演的氣氛,。

電影美術(shù)的舞臺(tái)設(shè)計(jì)是人物表現(xiàn)的基礎(chǔ),，真實(shí)的場(chǎng)景設(shè)置為人物一生的表現(xiàn)奠定了重要基礎(chǔ),。

電影《梅蘭芳》將明清風(fēng)格建筑的室內(nèi)場(chǎng)景進(jìn)行最大化的還原，主要表現(xiàn)在實(shí)木折扇門(mén),、檀木落地化妝鏡,、黃銅洗手盆、高背洗臉架,、漆藝折扇隔斷,、舊式掛鐘、木雕地?zé)?、太師椅,、大小木雕腿桌、雕花落地大衣柜,、檀木雕長(zhǎng)案頭,、金字木雕牌匾等等，形成以了棕色調(diào)為主的,、舊的實(shí)木裝飾質(zhì)感的,、沉穩(wěn)私密的室內(nèi)空間,。

這些具有時(shí)代感的舊明清家具在色彩,、質(zhì)感和時(shí)代性上，將生活在當(dāng)時(shí)年代的任務(wù)特征充分地表現(xiàn)出來(lái),。

(二)電影美術(shù)的人物塑造,。

電影《梅蘭芳》中許多人物的塑造體現(xiàn)了電影美學(xué)藝術(shù)，人物造型設(shè)計(jì)需要符合原著的人物特點(diǎn),。

扮演梅蘭芳的演員是黎明,，首先他的外形比較符合梅蘭芳原型，是屬于長(zhǎng)相斯文類(lèi)型的,，上妝以后就得到大家的認(rèn)可,。

但是電影角色的還原只有外在相似是不夠的，還需要內(nèi)在的鍛煉和生活習(xí)慣的培養(yǎng),。

為了還原真實(shí)的梅蘭芳,，黎明克服種種困難，努力學(xué)習(xí)和練習(xí)京劇藝術(shù),。

影片中的依個(gè)橋段是梅蘭芳表演劇目《三堂會(huì)審》,，梅蘭芳為了使自己跪著的身形更加筆挺，用釘子固定自己下跪的位置,，到表演結(jié)束膝蓋上已經(jīng)很被釘子扎傷,，演員為了還原真實(shí)的場(chǎng)景，也用真實(shí)的釘子,，使觀眾感受到最真實(shí)的視覺(jué)效果,，使觀眾為梅蘭芳對(duì)京劇藝術(shù)的無(wú)悔追求所感動(dòng),。

扮演青年梅蘭芳的演員是余少群，余少群是學(xué)越劇出身,，氣質(zhì)上跟梅蘭芳很相似,，更還的塑造了人物特點(diǎn)。

王學(xué)圻扮演的“十三燕”更是出彩,，派頭和強(qiáng)調(diào)都十分到位,。

電影開(kāi)頭少年梅蘭芳和“十三燕”的斗戲是影片最經(jīng)典的橋段之一，充分體現(xiàn)了人物塑造在電影中的重要作用,。

(三)電影美術(shù)的色彩設(shè)計(jì),。

電影中對(duì)于色彩的應(yīng)用影響著電影內(nèi)涵的表達(dá)，色彩包括舞臺(tái)顏色,、人物妝容,、服飾色彩等。

電影中的色彩象征不同的意義,，可以表現(xiàn)人物不同的情感,，如在電影中陰云密布的天氣里會(huì)發(fā)生不好的事情，表現(xiàn)了恐懼,、悲傷等情緒;濃烈的顏色表現(xiàn)出溫暖的情景,。

電影通過(guò)色彩的運(yùn)用，表現(xiàn)出刺激的視覺(jué)效果,，彰顯出電影人物的情感,，使觀眾印象深刻。

在電影《梅蘭芳》的開(kāi)頭部分,，舞臺(tái)色彩運(yùn)用了黑白色,，這兩種顏色和京劇表演中豐富多彩的顏色形成鮮明地對(duì)比，表現(xiàn)出了梅蘭芳對(duì)京劇藝術(shù)簡(jiǎn)單,、深刻的追求,。

梅蘭芳和“十三燕”斗戲的場(chǎng)景中，梅蘭芳穿的紅色戲服表現(xiàn)出了他的年輕活力;“十三燕”臉上沒(méi)有洗干凈的油彩表現(xiàn)了他在傳統(tǒng)觀念的束縛下,，要帶著面具面對(duì)現(xiàn)實(shí)的窘境,。

這場(chǎng)斗戲是在夜晚的室內(nèi)，場(chǎng)景的基本色調(diào)是暖色系里的棕色,，運(yùn)用大塊白和小的亮點(diǎn)來(lái)點(diǎn)綴畫(huà)面,，用土黃色配合棕色，背景中的紅色隱藏在陰影部分,，含蓄而有張力,。

影片中泛黃的木箱、照片,，灰褐色的老宅院等場(chǎng)景表現(xiàn)了梅蘭芳的童年記憶,。

影片中士兵紅色的衣服,，紅色的墻和大伯黑色的衣服形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了影片中任人物復(fù)雜的思想感情,。

影片中當(dāng)時(shí)上海的人民衣服普遍是灰褐色的,，表現(xiàn)了人民處在困苦的生活中，但是京劇服裝鮮艷的色彩又突出在艱苦條件下人們對(duì)京劇藝術(shù)的追求和熱愛(ài),。

舞臺(tái)上的梅艷芳畫(huà)者精致的妝容,，穿著色彩艷麗的服飾，四周裝飾著許多大紅色蠟燭和燈籠,，鮮紅色的色彩基調(diào)暗示了當(dāng)時(shí)梅蘭芳事業(yè)處在高峰期,。

寫(xiě)實(shí)是《梅蘭芳》這部電影攝影最大的特點(diǎn)，電影攝影沒(méi)有用任何特技和航拍,，而是將現(xiàn)實(shí)中的場(chǎng)景原原本本地拍攝下來(lái),，體現(xiàn)了這部電影的真實(shí)性。

這部電影的攝影藝術(shù)相比陳凱歌導(dǎo)演之前的影片《無(wú)級(jí)》,，整體畫(huà)面雖沒(méi)有那么豐富,，但是卻更真實(shí)。

《無(wú)級(jí)》中場(chǎng)景的色彩運(yùn)用十分豐富,，但是缺乏內(nèi)涵,，觀眾享受到了攝影和色彩上的視覺(jué)沖擊卻忽視了電影的內(nèi)涵。

而《梅蘭芳》這部影片在寫(xiě)實(shí)的攝影基礎(chǔ)上,，對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行了高超的精簡(jiǎn)和色彩的提煉,，一切場(chǎng)景充分表現(xiàn)了人物之間復(fù)雜的情感和矛盾,。

這部電影使用精心的拍攝位置,、拍攝距離和鏡頭的身份特征。

整部電影主要以夜景為主,，抓住梅蘭芳的舞臺(tái)觀感,。

影片的場(chǎng)景從舞臺(tái)到后臺(tái)，從戲院的各個(gè)位置不斷轉(zhuǎn)換,。

當(dāng)演員從舞臺(tái)退場(chǎng)的時(shí)候,，攝像就會(huì)轉(zhuǎn)向舞臺(tái)下方幽暗和眾多的觀眾，這樣的攝影方式使電影觀眾猶如置身在電影真實(shí)的場(chǎng)景中,，感受到影片中的真實(shí)氛圍,。

在“十三燕”和賭徒談判的情節(jié)中，鏡頭在“十三燕”和賭徒之間來(lái)回轉(zhuǎn)換,，使電影觀眾仿佛置身在情節(jié)之中,。

在梅蘭芳和孟小冬在舞臺(tái)上對(duì)視的情節(jié)中，鏡頭在兩人的眼神之間相互切換,，梅蘭芳俯視著比自己低的孟小冬,，電影觀眾就仿佛置身在二人對(duì)視之間,，也在注視著孟小冬。

在拍攝梅蘭芳登上樓梯的場(chǎng)景時(shí),，鏡頭放在他的背后,，使觀眾仿佛站在梅蘭芳背后的地面上;當(dāng)梅蘭芳站在高處和日本人講話時(shí)，鏡頭升起運(yùn)用仰視,，不斷穿插進(jìn)行面部特寫(xiě)和眼睛特寫(xiě),，使觀眾不僅看到梅蘭芳講話的場(chǎng)景，還體會(huì)到梅蘭芳的內(nèi)心,。

影片運(yùn)用了集中焦點(diǎn)的鏡頭,，使觀眾看到的人物變得十分清晰，而周?chē)膱?chǎng)景被柔化,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十二

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新的學(xué)期開(kāi)始了,，新學(xué)期有新的打算。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，這學(xué)期將是一個(gè)關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期,。

之所以說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期，是因?yàn)槲覅^(qū)八年級(jí)生物,、地理要參加中考,，我們不但要學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)，還要對(duì)四冊(cè)書(shū)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，這學(xué)期時(shí)間又短,，所以我們面臨很大的挑戰(zhàn)。除了做好自己的本職工作外,，還要利用一切可利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)能力。為了更好的利用時(shí)間,，合理的安排教與學(xué)的進(jìn)度,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期做如下計(jì)劃。

一,、調(diào)整教學(xué)思路,，提高學(xué)生成績(jī);。

關(guān)于生物,、地理等科目,，學(xué)校一貫不夠重視，而這學(xué)期則不同,，每周安排三課時(shí)來(lái)教學(xué),，可見(jiàn)任務(wù)之重，所以應(yīng)把提高學(xué)生的成績(jī)放在教學(xué)的首位,。如果生物地理考不好,，會(huì)影響到他們升初三后學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。所以無(wú)論如何應(yīng)盡自己的最大努力，督促每一個(gè)同學(xué),，不管結(jié)果怎樣,，都要努力拼搏三個(gè)多月。但我認(rèn)為要提高教學(xué)成績(jī),，最關(guān)鍵的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，全身心的投入到學(xué)習(xí)中。正所謂：“知識(shí)是學(xué)會(huì)的,，不是教會(huì)的,。”所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，老師盡量少講或不講,，讓學(xué)生充分的進(jìn)行小組之間的合作、討論和學(xué)習(xí),。生物課的復(fù)習(xí)一般都是分為幾部分內(nèi)容：

(1)知識(shí)點(diǎn)的歸納,，這個(gè)可以讓學(xué)生課下整理;。

(2)知識(shí)點(diǎn)的分析,，這個(gè)可讓學(xué)生分析,，老師補(bǔ)充;。

(4)知識(shí)的延伸,，學(xué)生手頭上可能有不同的資料,，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)習(xí)題，拓展學(xué)生的視野,。老師準(zhǔn)備不同層次的習(xí)題,，學(xué)習(xí)過(guò)程中起引導(dǎo)點(diǎn)拔的作用。用這種復(fù)習(xí)的`方式,，可以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的參與,，不同層次的學(xué)生完成的任務(wù)也有區(qū)別，能夠各取所需,。復(fù)習(xí)完一章或一段內(nèi)容后，還要定期進(jìn)行檢測(cè),，檢查學(xué)習(xí)效果,，了解學(xué)生掌握的情況，發(fā)現(xiàn)不足的地方及時(shí)的改進(jìn)和補(bǔ)救,。

二,、進(jìn)行及時(shí)的抽測(cè)考試，讓學(xué)生找回能夠?qū)W習(xí)好的自信;,。

上學(xué)期進(jìn)行了幾次抽測(cè)考試,，調(diào)動(dòng)了部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,，效果很好。但我校學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情還不高,，還需要賞識(shí)和鼓勵(lì),，這種抽測(cè)設(shè)計(jì)到的知識(shí)面小、內(nèi)容簡(jiǎn)單,，只要看書(shū)學(xué)習(xí),，都可以取得不錯(cuò)的成績(jī)。只要能進(jìn)步就可以得到老師的肯定,、班主任的肯定,、校長(zhǎng)的肯定，這是一個(gè)很好的找回自信的方法之一,。所以這學(xué)期還要繼續(xù)堅(jiān)持,。雖然無(wú)形中增加了老師的工作量：要出題、要閱卷,，但只要對(duì)學(xué)生有好處,，我們累點(diǎn)也無(wú)所謂。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十三

[摘要]土木工程材料課程要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，就需要對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改革,。

應(yīng)根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,，并根據(jù)材料的發(fā)展,，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容;緊緊圍繞實(shí)際工程應(yīng)用，突出材料基本性能與工程應(yīng)用特性的教學(xué);善于運(yùn)用不同教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和積極性;培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力,。

[關(guān)鍵詞]土木工程材料;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法。

土木工程材料課程是高等工科院校土建類(lèi)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的一門(mén)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,，課程的主要內(nèi)容是為學(xué)生介紹常見(jiàn)工程材料的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,。

土木工程材料課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解和熟悉土木工程材料的基本性能，掌握常見(jiàn)土木工程材料基礎(chǔ)知識(shí)能夠使學(xué)生在以后的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),、工程施工等課程的學(xué)習(xí)提供有力的支撐,。

土木工程材料課程內(nèi)容繁多龐雜，同時(shí)土木工程材料的發(fā)展日新月異,，新材料,、新技術(shù)、新工藝,、新產(chǎn)品層出不窮,，學(xué)生分不清主次，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易感枯燥、學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題,，為提高這門(mén)課的教學(xué)質(zhì)量和效果,，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)并掌握好本課程，本文著重從以下兩方面對(duì)土木工程材料課程的教學(xué)方法進(jìn)行探討[1],。

一,、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo),，把握好教學(xué)內(nèi)容,、明確教學(xué)重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的關(guān)鍵。

為此我們必須在教材的基礎(chǔ)上,，理順我們要交接的內(nèi)容,，并依據(jù)大綱的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的深化和適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展[2],。

1.基于專業(yè)特點(diǎn)、突出重點(diǎn)內(nèi)容,。

土木工程材料課程課時(shí)少,，實(shí)踐性強(qiáng)，但課程中需要介紹的建筑材料品種卻繁多,，涉及面廣,，內(nèi)容龐雜，且各材料自成體系,，致使章節(jié)間聯(lián)系性不緊密;授課時(shí)必須根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)使教學(xué)重點(diǎn)與專業(yè)相結(jié)合同時(shí)有所側(cè)重,，如針對(duì)道路工程專業(yè)可以突出瀝青與瀝青混凝土的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)水利工程專業(yè)則可以突出水泥混凝土(尤其是水工混凝土)的教學(xué)內(nèi)容,，而針對(duì)機(jī)械等專業(yè)則可突出鋼材方面的教學(xué)內(nèi)容,。

2.緊跟發(fā)展趨勢(shì)，更新教學(xué)內(nèi)容,。

在教學(xué)中,，對(duì)當(dāng)前大量使用的傳統(tǒng)材料，要介紹其用于生產(chǎn)的,、成熟的理論和經(jīng)驗(yàn),。

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，建筑技術(shù)日新月異的今天,，新材料,、新技術(shù)不斷問(wèn)世，材料的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、試驗(yàn)、設(shè)計(jì),、施工規(guī)范及相關(guān)的政策,、法規(guī)也經(jīng)常更新,，而這些內(nèi)容在教材上難以及時(shí)反映[3]。

因此,，為了適應(yīng)未來(lái)的要求,，要將當(dāng)前的新材料、新技術(shù),、新標(biāo)準(zhǔn),、新規(guī)范、新觀念和新政策法規(guī)及本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)等內(nèi)容及時(shí)充實(shí)到教學(xué)中來(lái),，有選擇地及時(shí)向?qū)W生介紹使本課程的教學(xué)內(nèi)容具有先進(jìn)性及前瞻性,。

3.結(jié)合工程實(shí)例、突出工程應(yīng)用,。

土木工程材料與我們的實(shí)際生活聯(lián)系非常密切,，學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)積累了不少生活經(jīng)驗(yàn)，因此通過(guò)實(shí)際工程實(shí)例講述土木工程材料的基本性能與工程應(yīng)用特性,，可以幫助學(xué)生理解和記憶工程概念,，即將不全面、不規(guī)范的直接經(jīng)驗(yàn)用科學(xué)規(guī)范的術(shù)語(yǔ)表述,，全面理解和掌握材料的基本性能與工程應(yīng)用特性,。

教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中為達(dá)到教學(xué)目的而采取的具體方法和手段。

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)技能,、培養(yǎng)興趣的'重要因素,。

隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，新的教學(xué)方法(如啟發(fā)式,、直觀式,、討論式等)不斷呈現(xiàn)。

在土木工程材料課程的教學(xué)中,，如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地選擇,、創(chuàng)造性運(yùn)用這些教學(xué)方法，是本課程教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn),、教學(xué)任務(wù)能夠完成的關(guān)鍵,。

1.激發(fā)興趣.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。

興趣是一個(gè)人求知的起點(diǎn),、思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動(dòng)力,，在土木工程材料的教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生興趣對(duì)于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，提高本課程的教學(xué)效果具有極其重要的意義。

教學(xué)中用以激發(fā)學(xué)生興趣的方法主要有以下幾種：

(1)明理激趣。

明理激趣就是用道理來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

如通過(guò)介紹材料的發(fā)展史及其對(duì)土木建筑技術(shù)發(fā)展的促進(jìn)作用,，使學(xué)生知道土木工程中許多新技術(shù)的突破往往離不開(kāi)新材料的開(kāi)發(fā)。

學(xué)生在明白這些道理的同時(shí),。

也產(chǎn)生了要學(xué)好本課程的濃厚興趣,，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性[4]。

(2)以疑激趣,。

以疑激趣是使學(xué)生產(chǎn)生求知興趣和解疑欲望的有效方式,。

善于激疑、引導(dǎo)析疑和解疑是進(jìn)行教學(xué)的重要策略,。

如在講授某種材料前,，先提出一個(gè)或幾個(gè)涉及該材料組成、性能,、使用等方面工程問(wèn)題,。

使學(xué)生帶著疑問(wèn)和急于解決問(wèn)題的興趣，進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)和思考,。

(3)以新激趣,。

好奇、富有新鮮感是青年學(xué)生的心理特征之一,。

在教學(xué)內(nèi)容中要適時(shí)增加新內(nèi)容,，使學(xué)生產(chǎn)生探求新知識(shí)的快樂(lè)感，以激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的動(dòng)力,，通過(guò)一些富有新意和情趣的方法,，以新激趣，使學(xué)生能夠經(jīng)常從新的感受中獲取新的知識(shí),。

(4)以實(shí)激趣,。

教學(xué)實(shí)踐表明，結(jié)合工程實(shí)例進(jìn)行教學(xué),，可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)工程中材料方面技術(shù)問(wèn)題的探索熱情,。

如可列舉新型混凝土技術(shù)和綠色生態(tài)材料技術(shù)在水立方、鳥(niǎo)巢,、蘇通大橋,、杭州灣大橋等工程中應(yīng)用的實(shí)例等，達(dá)到以實(shí)激疑的目的,。

2.強(qiáng)化主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是教與學(xué)這對(duì)矛盾的主體,，在教學(xué)過(guò)程中,，只有運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,，充分發(fā)揮主體作用，使學(xué)生參與到教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中來(lái),，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力,，提高課程教學(xué)效果,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十四

對(duì)于當(dāng)前的高中地理教學(xué)發(fā)展，要結(jié)合實(shí)際將教學(xué)問(wèn)題充分分析,，然后通過(guò)多方面的考慮分析,，采用針對(duì)性措施實(shí)施保障地理課堂質(zhì)量的提升。此次主要從高中地理課程特征和課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行著手,，然后結(jié)合實(shí)際探究了相應(yīng)措施,，希望能夠?qū)?shí)際教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。推進(jìn)我國(guó)的高中教育教學(xué)的全面發(fā)展進(jìn)步,，增強(qiáng)我國(guó)的文化軟實(shí)力,，提高我國(guó)的國(guó)際影響力。

課堂有效性教學(xué)是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高要求,，有效性教學(xué)就是教師在課堂教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行地理學(xué)習(xí),，同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)能夠提高自身的地理素養(yǎng)。地理教師在授課過(guò)程中不能單純的只傳授理論知識(shí),，還要著眼于提高同學(xué)們地理學(xué)習(xí)的探究能力以及綜合分析能力,。教學(xué)要求的提高促使高中地理教師以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)同學(xué)們具體事情具體分析能力為主,，不斷創(chuàng)新授課模式,，讓同學(xué)們成為地理課堂的主人翁，在有效的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)高效課堂,。

1.對(duì)于地理缺乏正確的認(rèn)識(shí),。

從當(dāng)前的地理課程現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)生缺乏對(duì)地理學(xué)科的重視,，還有一方面是受到學(xué)校與老師的影響,，相比于語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)為地理是副科。還有一些學(xué)生在文理學(xué)科的選擇上,，覺(jué)得地理根本不重要,，這就容易造成學(xué)習(xí)中的懈怠心理。另外,，出于對(duì)地理認(rèn)知的不足,，忽視地理和圖形的使用,，而地理學(xué)習(xí)就是以圖為主，失去這一部分的學(xué)習(xí),，對(duì)地理課堂教學(xué)造成很大影響,。

受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，現(xiàn)有的教學(xué)模式過(guò)于形式化,，地理課堂教學(xué)也面臨這一方面的問(wèn)題,，“填鴨式”、“死記硬背”的教學(xué)特點(diǎn),，直接對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響,，也不利于地理課程可行性的發(fā)展。另外,，地理知識(shí)的學(xué)習(xí)自身較為枯燥乏味,，毫無(wú)規(guī)律可言，不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié),。教師在課堂教學(xué)中過(guò)于重視課本內(nèi)容,，忽略與日常生活建立聯(lián)系，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的下降,。

教材是教師從事教學(xué)活動(dòng)的重要參考，因而教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷鉆研教材,，從而為學(xué)生篩選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有極大的促進(jìn)功效，進(jìn)而提升課堂教學(xué)有效性,。針對(duì)教材內(nèi)容,，并不完全等同于教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師對(duì)教材進(jìn)行有效的鉆研,，從而掌握教學(xué)主旨內(nèi)容與教學(xué)線索,，要根據(jù)學(xué)生具體情況，還有學(xué)生知識(shí)背景及教養(yǎng),，獲取地理主干知識(shí),。并且融合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝集智慧結(jié)晶,，圍繞知識(shí)發(fā)生及發(fā)展過(guò)程,，從而進(jìn)行有效的教材知識(shí)整合。由此能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更為完善,，不拘泥于教材,，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常有利的因素。例如,，地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中,，并沒(méi)有介紹地轉(zhuǎn)偏向力知識(shí)內(nèi)容,，但是這一知識(shí)點(diǎn)又非常的重要，是大氣運(yùn)動(dòng),、洋流等知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要聯(lián)系教學(xué)實(shí)際需求適當(dāng)予以教學(xué)補(bǔ)充,，并為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，完善學(xué)生應(yīng)用意識(shí),。

根據(jù)新課程的最新要求,，教師在教學(xué)過(guò)程中需要應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好的應(yīng)用地理知識(shí),。地理知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了記憶與理解，更需要在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)出來(lái),。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，促使學(xué)生形成地理應(yīng)用意識(shí),。值得注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)要根據(jù)的實(shí)際情況,。例如：教師在進(jìn)行“正午太陽(yáng)高度角規(guī)律”教學(xué)時(shí),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。例如,，一座樓房,，屬于北樓，在其正南方40米位置,，需要興建商品住宅樓,，即南樓，要使北樓朝南的房屋在全年之內(nèi)都能被太陽(yáng)照射,，必須限制南樓高度,，應(yīng)該怎樣做?這一情境更貼近學(xué)生實(shí)際生活，而且很多學(xué)生都很熟悉,，這在某種程度上能夠提起他們的興趣,，他們紛紛從各個(gè)知識(shí)點(diǎn)著手進(jìn)行分析查閱資料，通過(guò)本地經(jīng)緯度,，然后借助正午太陽(yáng)高度角,，從而計(jì)算出樓最高高度。由此可以看出,，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是非常必要的,，從而能夠確保知識(shí)的邏輯性,，由此還能感受到地理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用，這樣能夠幫助學(xué)生感受地理知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3.小組合作、加強(qiáng)地理探究活動(dòng),。

高中生的思維都比較敏捷,，反應(yīng)靈活，對(duì)諸多新鮮事物都深感好奇,，特別是課外的實(shí)踐探究活動(dòng),。在高中地理教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性,，就必須因材施教,。高中地理教學(xué)要培養(yǎng)以及提高高中生的地理素養(yǎng)，老師可以根據(jù)同學(xué)們的興趣愛(ài)好以及教學(xué)的實(shí)際需要,，積極組織課內(nèi)以及課外地理實(shí)踐探究活動(dòng),，提高同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

同樣是在《大氣的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課中,，我們學(xué)習(xí)到熱力環(huán)流部分,，為了提高同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，老師首先劃分班級(jí)小組,，小組合作討論用熱力環(huán)流知識(shí)解釋自己所在城市風(fēng)的形成過(guò)程,。小組合作研究，讓同學(xué)們真切的感受到我們身邊的地理知識(shí),。

地理教師可以充分利用學(xué)校班級(jí)春游或者集體外出活動(dòng)的實(shí)踐開(kāi)展課外地理探究活動(dòng),，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，老師要提前給小組安排任務(wù),，然后各小組制定活動(dòng)方案,。比如說(shuō)同學(xué)們可以組織一次測(cè)量陽(yáng)光底下的桿影長(zhǎng)度的活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作觀察,，不同時(shí)間段下桿影長(zhǎng)度的變化,，并且將所得到的結(jié)果繪制成圖，由此來(lái)進(jìn)一步探究一個(gè)地方的主導(dǎo)風(fēng)向,。同學(xué)們通過(guò)自身實(shí)踐了解其中的地理變化,，形成正確的地理思維，以后再做同類(lèi)題目時(shí)就可以擁有清晰的解題思路,。

結(jié)語(yǔ),。

地理原本就是一門(mén)重視生活的學(xué)科，考驗(yàn)的就是學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力,，在此基礎(chǔ)上,，教師就更應(yīng)該注重教學(xué)的有效性,，升華課本內(nèi)容，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),，注重細(xì)節(jié)上的操作手段,，用這種方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使之成為常態(tài),，增加學(xué)生動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主,。只有這樣,，才能夠使我國(guó)的新課標(biāo)計(jì)劃不流于形式，真正使學(xué)生的探究能力得以提高,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十五

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一,、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步較好地開(kāi)展八年級(jí)生物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),，本學(xué)期我打算仍堅(jiān)持以《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》為宗旨，以學(xué)校的教學(xué)核心工作目標(biāo)“快樂(lè)+高效+優(yōu)質(zhì)”課堂為指導(dǎo),以八年級(jí)生物《會(huì)考指導(dǎo)》為依據(jù),，扎實(shí)做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

二,、學(xué)情分析,。

本學(xué)期我任教八年級(jí)1-6班的生物教學(xué)，從今年上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)的情況來(lái)看,，各班大部分學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)比較弱,、興趣較淡，學(xué)起生物沒(méi)多大勁,。因此本學(xué)期的教學(xué)重心仍以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生物學(xué)基本技能和應(yīng)試技能的提高為主,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念,，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得,，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記。

2,、利用集體備課小組的力量對(duì)教材進(jìn)行充分討論分析,，把握其深度和廣度。統(tǒng)一教案,、作業(yè)設(shè)計(jì),、教學(xué)進(jìn)度等等,。

3、每周積極參加至少一次集體備課,、研討新教材,，輪流說(shuō)課、集體反思等活動(dòng),。

4、充分利用電教手段,，使用多媒體課件,，以提高課堂教學(xué)效率。

5,、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,，備課組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、幫助,，精誠(chéng)團(tuán)結(jié),。每月定期開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),。

6,、深入開(kāi)展教學(xué)科研，參與教研課題的研究,，按時(shí)完成每學(xué)年撰寫(xiě)論文的工作,。

7,、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理解能力，設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力,，用圖表表述實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)能力,。

8,、加強(qiáng)會(huì)考試題研究，落實(shí)生物課程輔導(dǎo)工作和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

四,、具體措施,。

1、精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對(duì)具體學(xué)情因材施教,。

2、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí),，使優(yōu)生得到發(fā)展,，差生得到提高。

3,、定期舉行單元考試,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏,。

4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng),，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步,。

5、定期開(kāi)展生物培優(yōu)和后進(jìn)生輔基工作,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十六

現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要,，語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的改革,，應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失，借鑒各**語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn),，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

一、課程性質(zhì)與地位,。

語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。

語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)教育階段的'重要地位。

二,、課程的基本理念,。

(一)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力,、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體,、美的和諧發(fā)展。

(二)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),。

語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整,。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有,。因而,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,。

[1][2],。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十七

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到課堂中,。其中課件制作與使用更是受到廣大老師的歡迎,。課件承載的信息量大，形象直觀,，色彩鮮明,，課堂節(jié)奏快，這樣的課堂容量大,，學(xué)生思維轉(zhuǎn)換比較快,。如此的教學(xué)方式給傳統(tǒng)黑板加粉筆的課堂教學(xué)帶來(lái)革命性的變化。但是長(zhǎng)時(shí)間單一看幻燈片學(xué)生容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞,，尤其是當(dāng)一節(jié)課的幻燈片的數(shù)量較多時(shí),，在學(xué)生腦海中的信息寥寥無(wú)幾，課堂難以達(dá)到預(yù)期的效果,。

我認(rèn)為,，教師應(yīng)該將多媒體課件當(dāng)成課堂的服務(wù)者，起到傳統(tǒng)的教學(xué)中的掛圖,，教具等作用,。教師一定要走出制作好課件就等于能上好課的思想誤區(qū)。教師在教學(xué)中要逐漸擺脫對(duì)課件的依賴,，深入備課,，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié),，變課件為課堂的點(diǎn)綴與輔助,，讓課件在課堂教學(xué)中起到穿針引線的作用。

二,、高中生物課堂要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

出自 m.sevw.cn

人教版生物教材的編寫(xiě)是尤其必修二是按照科學(xué)的發(fā)展史進(jìn)行的,，該過(guò)程主要體驗(yàn)生物科學(xué)探究的一般過(guò)程,。探究實(shí)驗(yàn)就可以當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要載體。我在教學(xué)中經(jīng)常利用教材中的典型模式圖,、流程圖為依托,，時(shí)時(shí)處處訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)必修三體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程中，我讓學(xué)生嘗試構(gòu)建流程圖,，提煉課本的體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程,，變抽象的文字語(yǔ)言為簡(jiǎn)練的模型語(yǔ)言，并比較寒冷條件下和炎熱環(huán)境中的不同;在學(xué)習(xí)光合作用章節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生觀察恩格爾曼試驗(yàn)中使用的水綿中的葉綠體,，讓學(xué)生思考細(xì)胞形態(tài)的多樣性和葉綠體的多樣性,。在上述分析問(wèn)題過(guò)程中分別培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、從圖形中獲取信息的能力,、多角度處理問(wèn)題的能力,、綜合分析問(wèn)題的能力。這樣學(xué)生的邏輯思維能力逐漸提高,，在具有一定知識(shí)基礎(chǔ)和面對(duì)具有一定思維深度的試題時(shí)才能從容應(yīng)對(duì),。

三、教師應(yīng)從學(xué)生角度看待試題,。

高中教學(xué)繞不開(kāi)試題這個(gè)話題,。老師面對(duì)很多學(xué)生問(wèn)到過(guò)的題目時(shí)常常產(chǎn)生這樣的問(wèn)題：太簡(jiǎn)單了，學(xué)生為什么還不會(huì)做呢?這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生還不會(huì)嗎?其實(shí)面對(duì)每一學(xué)段的新生來(lái)說(shuō),，他們面對(duì)的都是嶄新的問(wèn)題,，學(xué)生面對(duì)新的情境、描述問(wèn)題的新的方式感覺(jué)都是比較陌生的,，并且學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力還不足。面對(duì)類(lèi)似問(wèn)題聰明的同學(xué)還比較容易接受,，但是如果知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱,、接受能力較差、邏輯思維能力沒(méi)有形成的同學(xué)就很難以解決,。但是知識(shí)豐富經(jīng)驗(yàn)充足的老師往往是高屋建瓴,，問(wèn)題解決站位較高。面對(duì)上述兩類(lèi)同學(xué)時(shí),，考試題的講解思維跳躍快,，學(xué)生聽(tīng)講后也是知其然，不知其所以然,。所以在平時(shí)的工作中應(yīng)及時(shí)從學(xué)生的做題中及時(shí)分析其產(chǎn)生問(wèn)題的原因,，思維錯(cuò)誤的深層次原因是什么。從一個(gè)新知者的角度定位自己的角色,，以一個(gè)新知者的角色做題,，在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生解決所面臨的問(wèn)題。

四,、學(xué)生的成績(jī)都是“練”出來(lái)的,。

鋼鐵是練出來(lái)的,。河北衡水中學(xué)高考成績(jī)是全國(guó)學(xué)生高考的神話。據(jù)參觀者介紹：學(xué)生在上廁所的時(shí)候都是在背誦英語(yǔ)單詞,，在排隊(duì)等候就餐的時(shí)候都在記憶數(shù)學(xué)公式,，學(xué)生在整個(gè)高中階段做過(guò)的試題有幾麻袋，學(xué)生高中階段整理的錯(cuò)題本累積起來(lái)有一人多高,。一位在國(guó)家公務(wù)員招聘考試中,，申論和行測(cè)綜合分?jǐn)?shù)中考取90多分的考生，在接受記者采訪中說(shuō)自己在備考過(guò)程中做了五百萬(wàn)道題目,，所以想取得比較優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)必須經(jīng)過(guò)千錘百“煉”,。

學(xué)生做的題目最好老師都做過(guò)，最好是老師精選的題目,。做完的題目教師最好都能批改,，即使不能全面批改，最好找班級(jí)內(nèi)部分代表進(jìn)行批改,，找出學(xué)生出錯(cuò)的原因,，總結(jié)避免出錯(cuò)的方法。教師還要掌握一些學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)要記憶方法,，比如八種必需氨基酸是學(xué)生的記憶的難點(diǎn),，我常把它編寫(xiě)成：“甲攜來(lái)一本亮色書(shū)”的諧音記憶法。

五,、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成就人的一生，更能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)所能達(dá)到的高度,。一些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)均有一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如，用圈點(diǎn)勾畫(huà)法標(biāo)注課本重點(diǎn)的句子和詞匯;用不同顏色的筆跡進(jìn)行做題,，對(duì)有疑問(wèn)的題目用特殊的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注;做完的試卷整理好,，把答案附在后面，以檢查自己在做題時(shí)是怎樣做錯(cuò)的,，寫(xiě)出自己的錯(cuò)因,，等等。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十八

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本學(xué)期,，我擔(dān)任高一--班生物教學(xué)工作,，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校實(shí)際條件所教班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。并注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活,，創(chuàng)設(shè)民主平等諧融洽氛圍,，體現(xiàn)自己幽默詼諧教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué),。關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。作業(yè)批改時(shí),，并做好復(fù)批工作,。為使今后工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

首先,，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源各類(lèi)相關(guān)專業(yè)書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)動(dòng)向,，搜集一些新生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，也開(kāi)拓自己教學(xué)視野思維,。在公開(kāi)課課件里，我就采用了《--》短片教學(xué),，提起學(xué)生上課興趣,，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題探索問(wèn)題并解決問(wèn)題實(shí)驗(yàn)操作能力。我在教學(xué)中,，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊生物問(wèn)題,，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流互相討論關(guān)注問(wèn)題天地。通過(guò)這樣資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),，體現(xiàn)生物學(xué)科社會(huì)性一面,。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課類(lèi)型，擬定采用教學(xué)方法,，課后時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)反思,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

其次,，為增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。課堂上,，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片實(shí)物觀察實(shí)驗(yàn)操作掛圖演示事例說(shuō)明角色扮演等手段把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多參到課堂之中得到更多操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上,，我要求每個(gè)同學(xué)制作dna模型，通過(guò)模型制作,，使學(xué)生對(duì)生物興趣提高,。同時(shí)，課堂上我重視德育滲透工作,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)同時(shí),，陶冶他們愛(ài)自然愛(ài)科學(xué)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)勞動(dòng)思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等思想,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展個(gè)性培養(yǎng),。

虛心請(qǐng)教其他老師，在本學(xué)期公開(kāi)課開(kāi)展之前,，我請(qǐng)教了我們同組老師不同意見(jiàn),，他們都很熱心提出了很多很有建設(shè)性建議，使我公開(kāi)課開(kāi)展順利,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn),，克服自己不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)批改時(shí)認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透徹評(píng)講，并針對(duì)情況時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有放矢,。對(duì)文科班一些基礎(chǔ)特別差學(xué)生，我還多次批改,，重復(fù)批改,，然后面對(duì)面輔導(dǎo)，力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹,。

第五是做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo),，以滿足不同層次學(xué)生需求，避免了一刀切弊端,，使學(xué)生從而自覺(jué)把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。時(shí)肯定學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。開(kāi)放課堂教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生膽量，敢于表達(dá)自己觀點(diǎn),，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)思考,。

時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課后輔差，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性輔導(dǎo),，更重要是學(xué)習(xí)思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)重要性必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們求知欲上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦事情,。而是充滿樂(lè)趣,。這樣，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)簡(jiǎn)單粗暴強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)方法,，提高他們技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中拌腳石，在做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣求知欲也會(huì)隨之增加,。

藝術(shù)課程的教學(xué)方法篇十九

關(guān)注學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生，加強(qiáng)歷史教師與學(xué)生的情感交流,，需要重新建設(shè)新型的歷史課程教學(xué)觀,，切不可對(duì)學(xué)生不管不顧。教師用自己的人格魅力吸引學(xué)生,，用微笑親近學(xué)生,，用激情和幽默感染和吸引學(xué)生[1].為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，學(xué)生自然能夠提高聽(tīng)課效率。

二_有效設(shè)問(wèn),。

學(xué)生先預(yù)習(xí)課文,，完成導(dǎo)學(xué)案，教師再導(dǎo)入新課,、講授新課,，這是這幾年教改探索的模式。課怎么講?為提高課堂效率,，有效設(shè)問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的一種積極手段,。如講授2017年部編七年級(jí)歷史上第五課《青銅器與甲骨文》一課時(shí)，可以先讓全班學(xué)生預(yù)習(xí)課本,，完成導(dǎo)學(xué)案,，再朗讀導(dǎo)入框，接著設(shè)問(wèn)：哪兩種文明反映了商周高度發(fā)達(dá)的文明?學(xué)生剛朗讀完會(huì)馬上回答“青銅器與甲骨文”,從而馬上告知本課知識(shí)概要即青銅器與甲骨文,。再引出第一個(gè)子目“青銅器的高超工藝”,要求學(xué)生從課本第一段找出以下問(wèn)題答案并畫(huà)線：___1___原始社會(huì)后期哪里出現(xiàn)了青銅器?請(qǐng)找出代表。___2___商朝以后青銅器的種類(lèi)有哪些?其中禮器代表什么?請(qǐng)閱讀相關(guān)史事加以說(shuō)明,。這些設(shè)問(wèn)學(xué)生能很明確在課本找出答案,，教師對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，這樣既鍛煉了學(xué)生的思考能力,，也要求學(xué)生跟著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文,，不會(huì)分心，動(dòng)手,、動(dòng)腦,。有效設(shè)問(wèn)可以使課本知識(shí)清晰化、條理化,，掌握課文脈絡(luò),，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,，從而提高課堂效率。

三_課堂競(jìng)答,。

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有好中差之分,，一堂課接受能力也分好中差。而一個(gè)歷史教師要教授4~5個(gè)班,，誰(shuí)是好生,、誰(shuí)是差生、誰(shuí)是中等生不可能了如指掌,。要提高課堂效率,，就要提高差生的聽(tīng)課效率。那怎么辦?課堂競(jìng)答是一個(gè)有效的方法。課堂競(jìng)答方式可以檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力,，同時(shí)還便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做出合理調(diào)整，優(yōu)化課堂教學(xué)模式[2].具體的操作是：先申明競(jìng)答規(guī)則,，按座位分組,，難題優(yōu)秀生若答出得2分，普通問(wèn)題中上程度學(xué)生答出得1分,，差生答出簡(jiǎn)單問(wèn)題得2分,，誰(shuí)都不許說(shuō)出答案，否則本組扣分,，小組可推薦答題者也可自告奮勇,。四個(gè)小組下課前排名。學(xué)生馬上有了積極性,，優(yōu)秀生會(huì)積極回答問(wèn)題,，他們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。中等生能答的也會(huì)舉手,。剩下的就是差生,，他們平時(shí)羞于表現(xiàn)，不愛(ài)表現(xiàn),，生怕出錯(cuò)鬧笑話,，其他的學(xué)生則會(huì)把很多簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓給差生回答，以爭(zhēng)得更高的分?jǐn)?shù),。為此,，教師要多設(shè)置簡(jiǎn)單的題目，好調(diào)動(dòng)差生的積極性,，差生每回答一個(gè)問(wèn)題,，教師要及時(shí)予肯定或鼓勵(lì)。這樣差生就不會(huì)睡覺(jué)搞小動(dòng)作或低頭偷玩手機(jī),，課堂效率會(huì)顯著提高,。

四_小組分工合作。

傳統(tǒng)的歷史課教學(xué)方法是講述法,，即“滿堂灌”.采用多種教學(xué)手段實(shí)踐證明是提高課堂效率的好辦法,，各種方法適用于不同的課例，不是一種方法都能適用于任何課堂,。采用小組分工合作討論這一教學(xué)方法實(shí)踐證明也是一種提高課堂效率的好辦法,。

五_應(yīng)用新技術(shù)手段提高課堂趣味性。

歷史課本內(nèi)容范圍廣泛,，涉及很多歷史事件,，對(duì)于學(xué)生而言既抽象又陌生,，無(wú)形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，學(xué)習(xí)興趣下降,。對(duì)此,，教師善于利用新技術(shù)構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的趣味性,，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,，如微課、慕課,、在線課程,、數(shù)字圖書(shū)館等，并把這些信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái),，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,。