無論是成功還是失敗,，總結都是一種寶貴的財富,。寫總結時要注重整體思維,，對所總結的事物進行整體分析和評估,，避免片面和偏頗,。這些總結范文都是經過精心挑選的,，希望能夠給大家?guī)硪恍懽魃系乃悸泛椭笇А?/p>

藝術課程的教學方法篇一

造型和形象是藝術設計的第一大特征,，而中國民間豐富的藝術造型是非常值得現代藝術設計借鑒的,，由于民間美術造型講求視覺獨立性,，其獨特性體現在其取材和造型體系不僅僅來源于單純的自然取法,，而是在其基礎上，充分發(fā)揮主觀想象力和創(chuàng)造力,，是一種自由而又隨意的創(chuàng)作過程,，作者通過作品將其觀念暗寓其中。現代藝術在造型上可以充分借鑒民間美術的造型,。首先,，在設計思想上，應充分借鑒民間美術“不拘一格“的造型風格,，生活中的點點滴滴都可能是創(chuàng)作靈感的源泉,，再通過主觀的審美進行二次創(chuàng)造，使民間美術融入現代藝術設計中,，形成獨特的風格,。其次,，在造型的取材上，可以借鑒民間美術的造型意象,，為冷硬的現代藝術設計增添些許生活氣息和人文情懷,。

2.2色彩運用啟示：配色鮮艷。

色彩是藝術設計的精髓所在,，現代藝術設計在色彩上也要借鑒民間美術色彩的精髓之處,。民間美術源于民間生活，民間生活隨著時間的變遷形成了具有民族特征的色彩,，例如我國的年畫,、剪紙、皮影,、木偶,、臉譜刺繡等都呈現出色彩豐富的文化底蘊。中國的五色觀源于傳統的五行觀念,，將“東,、西、南,、北,、中“的空間觀念搭配五種色彩，形成東方主青色,，西方主白色,，南方主赤色，北方主黑色,，中央主黃色的獨特五行色彩組合,。其次，中國傳統的文化觀念將“吉祥如意”也延伸到了色彩中,，以“紅紅綠綠”來體現吉祥如意,，譬如節(jié)假日的年畫，對聯等,，都以紅色作為主色調,，突出節(jié)日的紅火熱鬧。這種將風俗愿景與藝術形式相結合的方式,，不僅能感受到節(jié)日的喜慶吉祥,，更能體味濃郁的藝術氣息,。

2.3創(chuàng)作觀念啟示：保留民族性,。

在創(chuàng)作觀念上，現代藝術設計可以充分利用民間美術精神的理念,，民間美術的審美性,、民俗性和實用性都能體現民間美術的民族性,，俗話說，越是民族的越是世界的,，藝術也是如此,。民間美術用各種意象的方式來展現濃郁的民族情結，同時展現了中國歷史豐富的文化內涵,。同時,，民間美術又以獨特的審美性和民俗性形成了獨特的藝術性，并且深刻影響著現代藝術設計,，無論是在造型設計,、色彩運用還是在創(chuàng)作理念上，都為現代藝術設計找到了創(chuàng)作的靈感源泉,，推動者中國現代藝術設計的發(fā)展,。

藝術課程的教學方法篇二

教學是一門藝術，教師教的輕松愉快,，學生學的主動積極有成就感,，如何讓學生在單位時間內在知識、技能,、態(tài)度,、方法、價值觀,、情感等方面收獲達到最高值,，構建高效課堂，是每一名教師需要考慮和修煉的藝術,。flash動畫制作課程是一門操作性強,，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和精神的課程，大多數高職院校都開設了這門課程,，對于計算機專業(yè)flash動畫制作課程是必修課,，對于非計算機專業(yè)是選修課程作為知識的擴充，對學生以后的就業(yè)以及將來的工作生活都是大有益處的,。經過多年計算機基礎類課程的教學經驗,，下面結合教學經驗，簡談一下flash動畫制作課程的教學方法和課堂教學技巧,，愿與教育同仁一起探討,，以便建立精品課堂和高效課堂。

一,、flash動畫的特點,。

flash動畫以其優(yōu)美的視覺效果、形象的動畫設計和震撼的視聽覺效果風摩全球，在現實生活中的應用非常廣泛,目前主要用于網頁制作,、節(jié)日電子賀卡制作,、媒體宣傳廣告制作、動畫mtv的制作,、多媒體教學軟件的制作,、游戲制作、企業(yè)介紹制作,、產品展示和電子相冊等領域,。flash動畫文件質量小，顯示效果清晰,，是動畫制作最主要的工具之一,，深受廣大動畫制作愛好者的歡迎。

二,、flash動畫制作課程課堂教學模式,。

flash動畫制作課程的教學采用“以任務為主線，以教師為主導,，以學生為主體”的教學模式,，在課堂教學中采用五步走教學法：第1步：創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣,；第2步：師生互動,，分析項目；第3步：合作學習,，完成項目,；第4步：多維評價，拓展思維,；第5步：拓展項目,，體現分層。flash動畫制作課程課堂教學模式的實施情況在此文不做詳細分析,。

三,、flash動畫制作課程課堂教學藝術與方法。

1,、精選案例讓學生欣賞大量趣味性強的flash動畫作品,如《流氓兔系列》,、《火柴人系列》以及一些跟現實生活相關的，如《人生路》是一部國際獲獎作品,講述了人的一生所經歷的榮譽和坎坷,，對學生進行動畫制作教學的同時培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀,。我們日常生活中在網絡、電視中看到的生動有趣的動畫大都是用flash動畫制作而成的,，flash動畫制作課程的教學,，典型案例,，精美案例的選取是十分重要的，教室課前準備好或幽默,、或精美的動畫短片，激發(fā)了學習動畫制作的求知欲,，所謂“興趣是最好的老師”,，老師選取學生感興趣的精美的案例，可以引起學生的學習興趣,。2,、案例式任務驅動教學通過建立真實的工作案例，精心設計教學任務,，給學生一個切入點,，建立感性認識。目的是激發(fā)學生的學習興趣,、讓學生感到學有所用,，從而明確本次課的教學目標。課程教學內容要以趣味性,、典型性的案例展現在學生面前,，增強學生的學習興趣，要以任務引導教學的進程,，讓學生在嘗試解決問題中學習,，在解決了問題后，學生嘗到了樂趣,，在快樂的過程中,，學生學到了知識。學生是課堂的主角,，老師是課堂的導演,，任務驅動教學法體現了“學生為主體”的教學思想，改變了傳統教學法的教師講,、學生聽的教學模式,，學生在學習中起主體作用，是學習的主人,，教師由在教學中起組織,、引導、促進,、評價,、咨詢的作用。3,、合作小組教學將學生進行優(yōu)化組合,，分成若干項目小組，在小組組長的帶領下，合作完成一個個任務,，以此培養(yǎng)學生自主學習能力,、團隊協作能力，同時加強個別學生的表達能力和組織領導能力,。教師在這一過程中可以巡視整個教室,，對于水平較差的同學個別輔導，如果發(fā)現共性的`問題再集體解決,，個別輔導與集體輔導相結合,，在此過程中還要及時點評，鼓勵先進生,，激勵后進生,。4、教學評估要及時在學生完成任務的過程中對優(yōu)秀學生進行正面評價,，以激勵中間學生,，提點相對落后點的學生；對學生的成品進行整體評價,，是尊重學生勞動成果的表現,，同時可以進行相互交流學習；讓學生對自己的作品進行闡述,，以提高學生的表達能力與總結能力,；同學間進行相互評價，看到別人的長處也看到自己的不足,；老師評價以此充分肯定每一位學生的作品,，找出每位同學的亮點進行鼓勵，同時表彰班中最優(yōu)秀的作品,，樹立榜樣,。教師不僅要評價學生的知識、技能,，更應評價學生的情感,、態(tài)度和價值觀。通過評價,，要讓學生在學習的過程中,，獲得自信和希望，學習動機得以加強,，學習行為得以規(guī)范,，學習態(tài)度得以端正，學習習慣得以養(yǎng)成,，學習能力得以提高,。要幫助學生檢視和反思自我,，并對學習過程和學習結果進行評價，促成評價的內在化,，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎,。5、教師是教學工作的重點和核心前文我們要求教師要尊重學生身心發(fā)展規(guī)律,，還學生學習“主體”地位,；前文還說，學習是學生自己的事情,，只有主動地學習才會更有效，只有帶著問題去學習才會更有效,。那么現在又強調教師還是教學工作的重點和核心,，二者不是相互矛盾嗎？我們把課堂教學比喻為一部影片,，大家看到的是演員在表演,，主角是演員，但是一部影片之所以優(yōu)秀,，是演員表演的好嗎,？更主要的還是幕后有一個好的導演。課堂教學也是一樣,，學生是課堂教學的主體和主角,，但是這堂課是不是成功達到目標，重點還是要看老師是如何設計和組織課堂教學,。教師把課堂交給學生,，并沒有減輕自己的工作量，而是要求老師在課前,，在幕后做更多的工作,。6、要堅持“從學生實際出發(fā)”進行教學設計的原則“從學生實際出發(fā)”進行教學設計,，要尊重學生身心發(fā)展規(guī)律,，具體地說就是從學生的實際生活出發(fā)，從學生的實際知識水平出發(fā),，從學生的思維方式出發(fā),，也就是要做到以下幾點：第一，要符合學生的認知規(guī)律,；第二,，要把握好教學的起點；第三,，要控制好教學的節(jié)奏,。

四,、總結。

flash動畫制作課程是需要出作品的一門課程,，每節(jié)課的作品我都進行了保存和檢查,，每一屆的學生都給我驚喜，給我留下一些優(yōu)秀的作品,，學生帶給我的成就感,，讓我更加熱愛flash動畫制作這門課的教學。以上我就flash動畫制作課程課堂教學組織和管理藝術進行了簡單闡述,，以期起到拋磚引玉的作用,，讓更多的教學工作者發(fā)現課堂教學的技巧和藝術，體會教學的樂趣,，享受幸福人生,。

參考文獻：

［1］朱衛(wèi)國，深化課堂教學改革：基礎教育轉型發(fā)展的內在動力,，江蘇教育研究,。

［2］張少暢，提高中職flash課堂教學有效性的幾項措施,，教育教學論壇,。

藝術課程的教學方法篇三

海報上呈現的主要形象是一個扎著馬尾辮的年輕女孩，她樸實無華的眼神將一種純樸天真的氣氛營造出來,，背景虛化了一間農村小學的教室和一群快樂的孩童,，幾個簡單的電影元素組合而出的效果很好地傳達了電影真摯感人的情調，而且提供了《一個都不能少》影片的核心線索,。

戰(zhàn)馬三個元素很好地概括了電影的主題,，并且能夠給觀眾提供思考，配合宣傳片人與馬之間感情碰撞的剪輯,，觀眾能夠加深對硝煙,、戰(zhàn)士和戰(zhàn)馬三個元素進行深入的思考，從而加深對《戰(zhàn)馬》的印象,。

(二)蒙太奇剪切手法,。

蒙太奇即使用剪輯和組合的方式來構成動態(tài)電影，這種手法經常被使用在電影拍攝過程中,。

蒙太奇將多個鏡頭和畫面按照電影的主題來進行拼接,，進而產生出一種意想不到的效果。

而在電影海報的設計中,，蒙太奇中的一種平面藝術形式“平面蒙太奇”作為一種重要的美術藝術手法也廣泛使用在設計手法之中,。

這種手法是運用文字和畫面兩種形式進行結合和組裝，將不同的畫面拆解然后進行重疊,，畫面結構方面最常見的形式是運用兩個或三個畫面進行拼接組裝,，選取的照片往往是電影鏡頭中最具代表性的場景或人物形象,。

這種藝術表現方式具備后現代意味，從后現代的城市精神中脫胎而出,，能夠營造捕捉人視線的效果,。

例如《西風烈》一組海報中分別是由六組電影鏡頭剪輯組合而成，在組接和拼湊時不能隨意進行組合,，要考慮能夠正確傳達電影主題并表現電影的內涵,。

然后再根據觀眾視覺心理接受程度來考慮能夠吸引觀眾眼球，《西風烈》的一組海報中的六個畫面剪輯便是這樣的產物,。

它將海報分成三個部分,，分別以表情和動作為主要元素，每個部分各有兩張剪輯畫面,，通過整體的面部表情和人物,、動物動作的特寫來形成強烈的商業(yè)美感。

在同一個畫面上拼接了六張場景和人物圖,，整體傳遞而出的是戰(zhàn)爭和熱血的氣氛,，這樣使觀眾一眼就明白了這部電影的題材是戰(zhàn)爭,，另外平面蒙太奇手法還可以將兩到三個小時的電影通過一張平面形象進行訴說,，這樣不僅營造出畫面的故事感，而且觀眾也不能夠簡單地從幾個剪輯的畫面猜測出電影的完整情節(jié),，因此海報的宣傳和商業(yè)價值便得到實現了,。

使用平面蒙太奇手法，從影片中選取出特寫的表情和動作,，將代表性的人物和場景都集合在海報上,，再使用特定的后期處理手法，將美術藝術手法形式淋漓盡致地發(fā)揮在現代電影海報設計藝術中,。

通過不同時空的畫面和場景的拼接,，自然而然地形成了一種故事的節(jié)奏感，使觀眾能夠以從上至下或從左至右的方式來體會電影故事情節(jié),，同時左右分開設計的對比排列方式可以使“西風烈”的主題從抽象走向具體,，并且產生一種超越畫面的新生意境。

(三)視覺傳達心理學的運用,。

將鮮艷的撞色和濃墨重彩的暖色調運用到海報中的手法是現代電影海報的常見設計手法之一,。

色彩能夠形成象征性的表達，在海報上增加撞色的設計能夠增強海報給大眾帶來的視覺沖擊力,，提升電影海報的視覺美感和設計美感,。

色彩的恰當運用，可以很好地捕捉大眾的消費心理,，滿足現代電影的商業(yè)宣傳需求,。

色彩的和諧統一能夠更容易得把海報呈現的內容綜合起來,，比如綠色的寧靜、紅色的熱情,、白色的純潔,、黑色的深沉等，這些色彩心理都體現了色彩的內在內涵,。

因此在一張成功的海報設計作品中,，色彩的合理應用是十分重要的。

恰當的色彩元素能夠幫助電影海報設計工作增加畫面的視覺上的吸引力,，使觀眾的觀賞視線都集中在電影上,。

電影海報色彩的語言要形成一個系統，將不同的色彩符號融入到一個畫面中,，傳達出設計者心中對于電影的感受,。

不同的冷暖色調所具有的不同的象征意義，能夠牽引出觀眾情感的聯想性,，而在電影海報設計中如何合理地將色彩和情感心理二者結合起來就成為了一個關鍵的問題,。

一張好看的電影海報，色彩濃艷,，只能說成功了一半;并非色彩越是濃艷就代表電影海報的效果越好,，因此要合理地運用色彩的沖擊力對電影情節(jié)和故事表達力的影響。

例如電影《沙漠之花》海報中的黃色就占據了版面的三分之二的位置,，畫面中的黃色不僅僅象征了沙漠的環(huán)境,，而且也象征著在沙漠中發(fā)生的事件的殘酷以及主角對于周圍的殘酷事件的反抗。

而實際上影片的主要內容就是講述了一個索馬里女孩與故鄉(xiāng)陋習的斗爭和反抗,，最終女孩以自己的勇氣戰(zhàn)勝了陋習從而改變了自己的人生,，皆大歡喜的結局通過海報的大片的明黃色也能夠體會得到。

海報中鮮亮的黃色調表露電影勵志的精神實質,，同時也通過女主角左眼堅韌的剪接來傳達了電影人物內心的堅強和對未來的憧憬,。

二、結語,。

總結了故事與形象結合的手法,、蒙太奇剪切手法、視覺傳達心理學的運用等現代電影海報中的美術藝術形式的表現手法,。

電影海報是一種獨具藝術魅力的藝術表現形式,，如何在豐富的商業(yè)文化環(huán)境中結合美術藝術還需要設計者根據消費群體和觀眾心理和審美的需求進行設計靈感挖掘，在一些常規(guī)的設計手法的基礎上巧妙搭配不同的美術元素來強化電影海報的宣傳效應,。

藝術課程的教學方法篇四

眾所周知,，隨著新課改的進一步推進，我國的美術教育更加強調了中國特色,、時代特征以及國際視野,。而在美術教育中,，素描作為藝術造型的基礎，越來越受到重視,。一線教師都知道要學好素描,，就要培養(yǎng)學生的觀察能力、造型能力和表現能力,。在素描教學中,，每一位教師應該運用多種教學方法和藝術，激勵學生積極參與到學習中來,，使他們在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展,。偉大的教育家第斯多惠曾說：“我以教學為藝術，不在于傳授知識的要領,，而在于激勵,、喚醒?！痹诮虒W中,，教師要把學生放在課堂的正中央，運用靈活多樣的教學方法,，喚醒孩子們的藝術靈感,，激勵他們在素描的藝術長河中徜徉，促使每一個孩子的奔跑都更有顏色,。多年來,，我致力于中小學的素描教學,，通過不斷的研究和探索,，積累了豐富的教學經驗，關于中小學素描教學的方法和藝術,，取得些許收獲,，以供參考：

一、激發(fā)學生的興趣,，情境導入是關鍵,。

中小學生初學素描，大多會感受到枯燥,、難學,，短時間沒有效果，漸漸失去耐心和堅持的決心,，往往容易半途而廢,。愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師”，在中小學素描教學中至關重要的是激發(fā)學生的學習興趣,，而導入語就要緊緊抓住學生的心,，要用具有趣味性和新穎的方法直擊他們的心靈,，碰撞他們藝術的火花和靈性。比如在教學《會變的線條》這課的時候,，上課伊始,，我直接用多媒體融入到導入中，通過多媒體中的動畫小烏龜的爬行路徑,，引導學生觀察：首先設置小烏龜直線爬行路徑,；然后讓它以多變的曲線路徑慢慢爬行；第三次又讓小烏龜折騰出折線,；第四次我讓可愛的小烏龜以螺旋形爬行,。多媒體下烏龜的憨態(tài)可掬，靈活多變的爬行路徑呈現出來的多變的線條,，一下子吸引了所有的學生,，我激勵他們試試畫一畫自己喜歡的和能畫出來的線條，和小烏龜的比一比,，通過親自體驗畫多變的線條,，初步感知素描。然后激發(fā)他們尋找生活中見到的能夠體現線條的物體有哪些,？學生們一下子想到了北京的鳥巢,，錯綜復雜的線條靈活多變；有的學生說到了有眾多線條的立交橋,；還有的想到了道路上的斑馬線......這個時候激趣的火候恰到好處,，我話鋒一轉，告訴他們美術中的素描,，就可以畫出生活中這些多變而又充滿魅力的線條,，大家學習的興趣自然高漲，整節(jié)課都陶醉在藝術的美感中,。

二,、激發(fā)學生的學習興趣，必須在課程上靈活安排,，更有利于促進學生的個性發(fā)展,。

素描教學中最多的學具就應該是石膏幾何體，圍繞石膏幾何體開展學習素描確實是教學的基礎,，但是沒有生命,，靜態(tài)的石膏幾何體太過于單調，漸漸會泯滅學生的藝術靈性和激情,，所以教師要整合教學內容,，把教材中必學的和生活中他們感興趣的東西靈活安排，這樣有利于促進學生個性發(fā)展，保持對素描的興趣和激情,。比如,，我在教學中就激勵學生用眼睛發(fā)現生活中的素描素材，他們憑借自己的興趣愛好,，會發(fā)現諸多素描素材：有的學生喜歡媽媽的手機,、有的愛上了媽媽的化妝品、有的畫家里的寵物狗,、自己的玩具,、同伴的可愛臉龐......教室里面棱角分明的石膏幾何體和生活中鮮活的物體恰當結合，都可以成為他們筆下的作品,，但是生活中的物品在素描過程中,，教師要引領學生透徹分析如何用線條描繪出來，怎么表現才能使得物體鮮活,、生動,。在課上，教師要在學生初稿的基礎上教會學生如何修改,，在理論知識的支撐下教給學生不斷調整,、優(yōu)化的方法和藝術，使得他們的作品線條更加細膩,、流暢,、優(yōu)美。我在教學中非常注重引導學生對于輪廓的準確性和整體構圖能力的培養(yǎng),，尤其注重引導學生對于點,、線、面,、影調與黑,、白、灰的處理與協調,。教學中,，理論和實踐相結合下,，素描由淺入深,、由表及里、由簡到繁,、循序漸進的穩(wěn)扎穩(wěn)打的進行訓練,，不斷培養(yǎng)學生對物象的認識能力、觀察能力,、表現能力以及審美能力,。

三、激發(fā)學生的學習興趣，必須給學生設計寫生任務,，不斷激勵他們的創(chuàng)作欲望,。

激發(fā)學生的學習興趣，需要循序漸進的給予他們新的任務,，激勵他們不斷體驗,，享受成功。在學生初步掌握了素描的基本知識和技能后,，教師就要逐步引學生脫離臨摹,，帶領他們到戶外去采風，通過寫生提高素描技能,，不斷激勵他們的創(chuàng)作欲望,。在培養(yǎng)學生素描能力的同時，要兼顧激發(fā)學生積極,、大膽的表現,。在寫生的過程中，教師要讓學生用作品表現出藝術性,、思想性,，體現出作者的想象力，這樣的作品才有生命力,，有靈性,，有創(chuàng)新性。在帶領學生進行《四季的色彩》學習的時候,，我讓學生以春為題,，到戶外寫生，用眼睛捕捉春的氣息,，用筆下的線條表現出春的豐滿,。這次的寫生，學生敢于大膽創(chuàng)作,，通過遠,、近、中景物的描繪,，用素描的線條美把他們眼中不同的春表現得淋漓盡致,。

四、激發(fā)學生的學習興趣,，要有多樣化的評價機制保駕護航,。

美術課堂上，多聽到老師評價學生作品的時候用得最多的詞匯是“像”或者“不像”,，這樣的評價語會使學生喪失素描興趣,。課程改革不斷深化下的素描課堂應該用豐富多樣化的評價保持課堂的鮮活,，激勵學生享受成果。比如在《四季的色彩》一課,，我采取的評價態(tài)勢不是像不像,，而是看學生捕捉到的是否有春的氣息，春的生機,；評價他們的線條處理是否流暢,，構圖是否合理；評價他們的技法是否更加成熟,，作品是否更加完美等等,。整堂課我的評價是在激勵的基調上多角度，多層次的,，這樣的評價語言鮮活,，激勵為主，指出不足,，助其修改,，以此激發(fā)學習興趣?？傊?，隨著新課改的推進，教師要重視美術中的素描教學,。為了增強素描教學效果,，教師要從學生興趣入手，優(yōu)化素描教學方法,，融入一定的教學藝術,，使學生感受到素描的魅力，激發(fā)他們愛上素描,，從而更快的學好素描,。

藝術課程的教學方法篇五

良好的文化藝術素質是中小學美術教師進行美術教育教學和實踐活動的必要條件，是促進美術教育教學發(fā)展的基石,。在一個完整的知識結構體系中,，教師文化藝術素質的提升，關鍵在于發(fā)展自我思想意識與情感意識,，不斷通過自我學習,，以多種學習方式完善自己，培養(yǎng)自我發(fā)展的能力,。所以,，粵東中小學美術教師可以通過美協活動、美術基本功的學習交流,、繼續(xù)教育、進修學習等多種方式提升自己的文化藝術素質?；洊|中小學美術教師認為需要提升的文化藝術素質見表2,。從表2中可以看出，粵東中小學美術教師能認識到各方面素質完善的重要性,，并意識到通過完善知識結構和提升業(yè)務能力可以提高自身的文化藝術素質,，但他們還是偏重于專業(yè)學科技能方面的素質完善，而對其他學科知識認識和了解較少,。其實,，粵東中小學美術教師應該在一個更廣闊的文化情境中認識美術的本質要義，而不僅僅在教學中進行片面的知識傳授和簡單的技能說教,?；洊|中小學美術教師的文化藝術素養(yǎng)決定美術教學質量，影響學生的身心發(fā)展,?；洊|中小學美術教師需要提升的文化素養(yǎng)有：潮汕傳統民間藝術素養(yǎng)、學科教學技能,、教學設計能力,、組織交流能力等?；洊|中小學美術教師具備合理的潮汕傳統民間藝術素質結構,，是粵東中小學美術教師追求自我完善與自我奮斗的基礎，是粵東中小學美術教師順利開展美術課程教學的保障,，能為培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和思維認知能力提供更多的維度和可能性,。粵東中小學美術教師應注重引導學生參與文化的傳承和交流,，注重全面發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力,，注重學生個性的形成和整體素質的完善，造就適應新時代的創(chuàng)新型人才,。為此,，在美術教學過程中，粵東中小學美術教師必須采取靈活多樣的教學方式,，采用啟發(fā)和探究的方式引導學生學習美術知識,。新時代美術課程的設置對美術教師文化藝術素質的要求更高，要求美術教師不斷關注美術學科的發(fā)展動向,，掌握美術教育改革動向,。粵東中小學美術教師潮汕傳統民間文化藝術素質的提升是一個循序漸進的自我完善過程,，不可急功近利,?；洊|中小學美術教師一方面要養(yǎng)成良好的學習習慣。細節(jié)來自好的習慣,，日積月累的文化知識學習可以增長智慧,，豐富內涵修養(yǎng)。學習傳統文化知識,，有利于形成一種高效的認知結構和思維方式,。粵東中小學美術教師另一方面需要深入民間生活,，多接受傳統美術方面及其他學科方面的新信息,，多參加學術性的交流活動，如美術教學活動,、美術采風活動,、民間藝人交流活動等，形成一種善于反思,、批判和研究的思想行為方式,，在交流學習活動中拓展藝術視野，激發(fā)創(chuàng)造意識,，健全自我人格魅力,，展現出緊跟時代的優(yōu)秀美術教師風采。

二,、提高粵東中小學美術教師的組織能力和教學能力,。

古語有云：“師者，傳道授業(yè)解惑者也,?！蔽阌怪靡桑處煹穆氊熢谟谟?，教學是教師實現育人的組織和策劃手段,，教師如何更好地運用有效的教學活動，對于培養(yǎng)人才質量起著關鍵性的作用,。正所謂“名師出高徒”“教師應該思考任何一種教學活動給學生所能帶來的效益,，如果不考慮效益，教學就會變得盲目而無意義”,。美術學科的教學是一種注重激發(fā)學生審美情感與創(chuàng)造精神的教學活動,，目的是培養(yǎng)學生的人文修養(yǎng)和高尚的審美情操。發(fā)展美術教育事業(yè),，歸根到底還是要依靠具有較強組織能力和教學能力的美術教師隊伍,。因此，重視提高粵東中小學美術教師的組織能力和教學能力是美術教育前進的動力,?；洊|中小學美術教師必須具備的組織能力包括：美術競賽組織能力,、課堂教學組織能力、業(yè)余培訓組織能力等,，而粵東中小學美術教師需要提高的教學能力包括：多媒體教學與制作能力,、教學語言表達能力,、運用教材教法的能力,、制訂教學計劃能力、組織教學能力,、教學示范能力,、教學應變能力等?；洊|中小學美術教師只有掌握這些能力,，才能更好地提高潮汕傳統民間文化藝術素質，引領美術學科的發(fā)展動向,，整合教學資源,，發(fā)揮網絡資源優(yōu)勢，選擇,、調整教學內容和教學方式,，建立學科領域的資源數據庫，創(chuàng)造更大的美術教學空間,。

三,、結語。

粵東中小學美術教師提高潮汕傳統民間文化藝術素質需要有恒心和信心,，以主動和積極的學習態(tài)度提高自己的潮汕傳統民間文化藝術素質,，讓自己的教育觀念和思維理念與時俱進，建立完善的素質結構,，逐步培養(yǎng)出獨特的人格魅力和思辨能力,，追求高品格、高層次的美術教育平臺,。此外,，學校從廣度上既要注重對粵東中小學美術教師的培育，為其創(chuàng)造多樣化的深造學習方式,，又要有效地激勵中小學美術教師對美術教育有滿腔的熱情,，對學生有深情的愛心?；洊|中小學美術教師只有擁有完善的文化素質結構,，才能培養(yǎng)出更多具有較高文化素養(yǎng)的學生，為美術教育做出獨特的貢獻,。

藝術課程的教學方法篇六

藝術教育的目的不同于科學教育,，其目的是培養(yǎng)學生要具有高尚的愛國情操,，豐富學生的精神生活，通過美術作品的熏陶,，讓學生的產生藝術魅力,、藝術靈感、藝術共鳴,、藝術感染力,，讓學生不斷積累和不斷豐富愛國情操、審美情感,，使學生感悟到有一種心靈之間的純潔之美,、高尚之美。例如：讓學生在課堂上欣賞張大千的國畫作品《千里江山圖》時,，畫幅中展現的煙波飄渺,、連綿千里,、重巒疊嶂,，一波萬里,，散發(fā)著無與倫比的光芒?！肚Ю锝綀D》展現的出來的景觀何其雄偉壯觀,，關鍵在于細節(jié)的刻畫上，將自然界無窮變化的自然形象比如茂林修竹,、飛流瀑布都刻畫的惟妙惟肖,、多姿多彩，無論是幽綠茂密的樹林還是連綿不絕的山峰,，都沒有一樣類似,，其之間的精美生活空間相融合，如野村小市,、樓臺亭閣還有小船人家等幽幽景觀,，無一都刻畫的恰到好處。通過這些景色的深刻繪畫,，將祖國的壯麗河山都呈現在學生綿延,，使其學生在情感上有深刻的觸動，感覺到我們的國家是非常美麗的,，油然而生一種愛國情感,，提高對國家的熱愛之情，更加的積極學習,。還有展子虔的《游春圖》,、范寬的《富春山居圖》等，通過這些作品的欣賞，讓學生自然產生一種愛國情感,，一種崇高的愛國情節(jié),。美術的魅力是無法比擬的，也是藝術教育特色展現的一面,，也是美術教育在藝術教育中的完美體現,。

二、培養(yǎng)學生崇高的審美情操,，加強學生的藝術情感,。

藝術教育可以爆發(fā)學生內在潛力，非普通教育所能比擬的,，培養(yǎng)學生的個性發(fā)揮,，是對學生的道德,、意志以及氣節(jié),、個性等心理因素進行完美觸發(fā)的特殊教育。比如,，在課堂上我們欣賞中國傳統繪畫《溪山行旅圖》的時候,，首先會感覺到這是一副描繪山水畫的巨作，筆墨渾厚,，氣勢磅礴,，仿佛畫里的山峰聳立于我們面前，山峰嶙峋,，挺拔堅硬,，讓后直落千尺，將整個山川的生機與活力展現的淋漓盡致,；山尖茂林密密,，山腰巨石突起，老樹盤根,，山間小溪可以讓人感覺到潺潺水聲,；古道上駝隊的點綴，更是加強了生命力,。宏偉磅礴的揮筆用墨,，將國畫技巧運用到如此精準，氣象宏偉的自然景觀,，把無法用語言來表達的獨特意境得到充分的展現,。一部作品給學生的審美情操更是有一種特殊的情感，讓學生對祖國的大好河山有著自然的愛慕,，這種特殊的愛慕情感會讓學生感受到,，以畫感人，了解祖國文化的多元化和豐富性,，加強學生對不同文化的尊重和熱愛,。教學中,，將學生的情感融入，使其學生可以親身體驗到國畫的靈魂,、國畫的傳神,、國畫的自然巧妙指出，通過整體的方式來感受,，讓學生感受到美術專業(yè)對他們人格魅力的熏陶,；用美術的角度去感受，是藝術教育的完美表達,；以傳統教育去體會,，是傳統教育所展現的情緒反映以及情感上的完美體會。

三,、培養(yǎng)學生的生活實踐的能力,，加強學生的藝術情感。

藝術對象創(chuàng)造出懂得藝術和能夠審美的大眾,，藝術是按照美的原則來觸發(fā)靈感創(chuàng)造作品的,；反之，也會對學生從心靈上起著沒的教育熏陶和情感上的作用,。藝術是一種聽覺和視覺相互融合相互傳神的過程,，它將有藝術的和諧力、節(jié)奏的感染力來體現生活,、表達生活,、熱愛生活，通過栩栩如生的形象和身臨其境的意境來觸發(fā)學生們的大膽想象力和豐富的聯想力,，最重要的是心靈上的觸動也必須是由感性來呈現出來的,。藝術所反映的是生活現實的一面，是心靈觸動之后的一種自然感悟上的沖動,，將現實生活的心靈化與藝術作品的心靈化完美融合,。藝術家用心靈的呼喊或心靈上的動態(tài)、線條以及色彩用美術的形式來創(chuàng)造作品,，正式藝術家通過作品向世人表達心理和傳遞情感的一種體現,，更是藝術家?guī)Ыo世人生活上的感受和感悟，對生活上的向往和體現,。例如,，在課堂上學生們在觀賞齊白石老先生《蝦》的作品時，就能從這幅繪畫中感受到獨特的藝術風格的展現,，以及齊白石老人獨特的人格魅力的體現,。學生們需要學會用不同的方式去展現自己，對于學生來講，自我展現的機會越多,，就會最大的限度的去挖掘自己內在的潛力,。美術專業(yè)為學生建設了創(chuàng)建展現個人情感的發(fā)展性及可能性的，在美術專業(yè)教學中,，不僅要學習美術本身的基本知識,、技能、技巧以外,，而且還要涉及到歷史,、地理、政治,、自然等方面的知識補充,。通過藝術教育，可以幫助學生提高見識,、增強思維能力等具有新時代的個性空間發(fā)展的空間的全面發(fā)展,。

四、培養(yǎng)學生個性的創(chuàng)作能力,，逐步成為創(chuàng)新型人才,。

藝術教育的最終目的是培養(yǎng)學生的個性的創(chuàng)作能力，加強學生創(chuàng)新的能力,，也是完善和全方位增強學生基本素質的教育，在創(chuàng)作活動,、創(chuàng)作思維的過程中,，讓學生的人格魅力得到全面的培養(yǎng)，使學生在通過自己的靈感去創(chuàng)作自己的美術作品的時候,，可以表達學生對整個人類環(huán)境,、對祖國的大好河川、對社會文明有深刻的認識,，然后通過這種思想情感,，讓學生逐步去尋找內心的自己，慢慢的認識自己,、最后掌握自己,，了解當今時代的傳統文化，使學生的藝術感得到升華,；提高學生的自身素質,，豐富學生的文化修養(yǎng)和底蘊。美術專業(yè)在藝術教育中的完美之處就是在于培養(yǎng)學生自己獨特的創(chuàng)作能力,，讓學生把對現實生活的感受,、美麗景觀的感嘆、當今社會文明的感悟用藝術的形式表達出來，使學生把生活中的真,、善,、美用美術專業(yè)的獨特魅力去展現自己認識的美、自己人生的獨特,，用美術專業(yè)的方式去激發(fā)學生對創(chuàng)作的追求,、刺激學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,，爆發(fā)學生的創(chuàng)造潛力,。當代藝術教育有著特殊的歷史使命感，只將賦予藝術教育的獨特創(chuàng)意,，將美術的形象,、色彩、形態(tài)可以完美的融合,，才能體現出藝術的奇跡,，藝術的真善美。培養(yǎng)學生藝術的想象力,，擴展藝術的聯想力,，爆發(fā)學生的靈感，永遠都從創(chuàng)意的角度去展現藝術的獨特魅力,。

五,、加強美術教師教師素質的培養(yǎng)。

美術教師自然是美術專業(yè)的重要力量,，本身所具備的素質好壞,、能力高低會直接影響到美術教育的效果。

（一）不斷充實美術教師的專業(yè)知識,。

不斷提高自身知識的掌握能力,。當今社會，科技經濟告訴發(fā)展,，藝術也更多元化,，新的`藝術形式不斷出現。因此要結合時代的要求培養(yǎng)美術人才,，美術教師要不斷更新的自己的知識體系,，把“專”“精”的知識體系與“博”“深”“廣”相結合,。

美術教師若能是有理論知識,、教學方法、創(chuàng)作能力三者結合的理想教師,，那是完美的境界,。有創(chuàng)造能力的教師,，一般專業(yè)技能和技巧也會較強。這類教師一般在基本的功的訓練上,，在引導創(chuàng)造行,，都會影響學生。所以,，高水平的教師會培養(yǎng)出高水平的學生,。在這里特別注重一點，當今社會創(chuàng)造要有時代的精神的體現,，敢于大膽摸索新的方法,、創(chuàng)造新的藝術語言與表現手法，從而創(chuàng)造出有個性,、有風格的美術作品,。

目前社會都在積極地推行如何改革傳統的教學方法，建立現代的教學體系,，來培養(yǎng)符合新時代要求的人才,，從以下幾個方面來探討教育方法和思想的改革：

（一）改革三中傳統教學觀念。

首先是改變教學質量觀,，樹立完善全面的教育質量觀,；其二改革單一的教學觀，樹立多個教學觀,；其三改革整齊的教學觀,，樹立靈活多元化的教學觀。第一中教學觀念最重要,。通過事實發(fā)現,，知識、智力,、和非智力的因素是衡量教學質量的標準，基礎是知識,，重點是智力,，前提是非智力，三者必須完美的結合起來,，才能達到教學質量的理想效果,。

（二）改革傳統堂課氣氛。

調動教師與學生在美術課堂的互動積極性,，是實現教學目標的重要途徑,。在美術教學過程中，學生的學習動機,、興趣,、心情,、態(tài)度與美術教師的交流配合，都會成為影響教學質量的因素,。如何提高學生的興趣,，關鍵在于教師提供的內容和教學方法；學生樂趣在于教師的指導和學生的收獲,；學習中矛盾的解決關系教師的靈活處理,。美術課程最佳的教學效果，是教學要素各個最優(yōu)化的綜合效果,，取得最好的教學效果,，關鍵要靠有強烈能動性作用的教師，在于美術教師對所有教學因素最佳的設計和實施,，更主要是學生自身主動學習的積極性,。

（三）實施啟發(fā)式教學方式。

啟發(fā)式教學模式關鍵是“吸引”,，每堂課都應該保持做好“吸引”的工作,，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣,，啟發(fā)學生的想象,、推理、判斷,、回憶等思維活動,，引起學生發(fā)現自身的問題、愿意自我改正,。其次是“主動”,，教學的效果，在很大程度上是教師能否充分調動學生的主動性和積極性,。三是“適度”,。教學的適度，就是要使教學深度,、進度和廣度能與學生能夠想融合的境界,。因此，美術教師要對教材的內容掌握到達到廣,、博,、熟的程度。

藝術教育培養(yǎng)以美術創(chuàng)作為核心的審美心理結構,，而我國現代美術教育應該將上訴要素構成一個整體,，目的是希望通過美術教育的探討和研究，能夠使藝術教育達到一個理性的效果,，讓美術教育成為學生提升人格魅力的專業(yè)教育,。

藝術課程的教學方法篇七

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為了提高高一生物教學質量,，促進新課程改革實施，本備課組努力以新課程理念為指引,，以學校教學工作計劃為指南,，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色新課程體系,，改變原有教學觀念,，改進教學方法，更新教學手段,，提高教學效率,，努力培養(yǎng)學生自主學習積極探究樂于合作精神，使生物教學科研上一個新臺階,。根據生物學科特點學生實際,，特制定新學期高一生物組工作計劃如下：

高中生物新課程分為必修選修，共六大模塊,，高一上學期學習必修1分子細胞模塊,。參照生物課程標準，共需36課時,，共六章,，本學期教學內容有走進細胞組成細胞分子細胞基本結構物質輸入輸出細胞能量供應利用細胞生命歷程。本模塊選取了細胞生物學最基本知識,，以細胞研究新進展實際應用,，這些知識內容也是學習其他模塊必備基礎。

二,、學情分析,。

高一學生通過初中生物課學習，對于生物學應該有了一定了解,，但由于多數學校不開設生物,，學生缺乏必要生物知識基礎，因此給教學帶來很大困難,。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程重要性,，要關心每一位學生學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物興趣,，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中自主探究,。

三,、學期教學目標。

通過本模塊學習,，學生將在微觀層面上了解生命物質性生物界物質統一性,，活細胞中物質能量信息變化統一,，細胞結構功能統一，生物體部分整體統一等,，有助于辯證唯物主義自然觀形成,。通過自主學習，培養(yǎng)學生自學能力歸納總結分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學生對信息獲取判斷利用能力;通過評價,，培養(yǎng)學生語言表述能力評價能力;通過課堂練習,，培養(yǎng)學生對于知識應用能力發(fā)散能力遷移能力;通過對知識學習，調動學生學習生物主動性,，增強學生對于自身了解對社會問題關注,。

四、具體措施,。

1,、在包組領導指導下完成各項教研教學工作。

2,、全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案實驗》,，結合本組實際，進行教學改革,。學習生物課程標準,，明確新課程具體要求，利用備課組活動時間,，認真學習新課程教學理念,，深入研究教學方法。

3,、組織好每周年級組集體備課,，定時間定內容定主備人具體分工見教學進度表，主講教師簡要介紹講課內容整體構想教學目標重點難點確定解決策略教材處理方式講授順序訓練習題選擇知識檢查落實高考要求等,，然后由大家集體討論研究,，共同分析教材，研究教法,，探討疑難問題,，提出改進意見，完善講授訓練內容評價標準對下一階段教學做到有放矢,，把握重點突破難點,，以做好教后反思。

4,、完成實驗班練習編寫批閱評價工作以普通班課堂筆記練習檢查,。

5、認真做好新教師傳幫帶工作,，新教師要經常聽老教師課,，備課組長也要跟蹤聽新教師課,，使他們迅速成長，盡快達到學校標準要求,，以適應一種教學發(fā)展需要,。

6、進一步加強現代教育技術應用,，切實提高現代化設備利用效率,。每位教師認真鉆研網絡環(huán)境下課堂教學模式，積極制作課件,，改進教學手段方法,，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現代化設備作用,。

7,、加強網絡教研，組織本組教師積極參加內質網互動平臺,，積極參加網絡問題研討,，取人之長，補己之短,。

8,、配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平高考備考工作而努力,，興教研之風,，樹教研氛圍。

新學期我們將繼續(xù)本著團結一致,，勤溝通,，勤研究，重探索,，重實效原則,，在總結上一學年經驗教訓前提下，認真地完成各項教研任務,。

藝術課程的教學方法篇八

隨著社會的發(fā)展,，藝術教育逐漸受到人們的重視，越來越多的學生選擇了藝術生這條與眾不同的道路,。作為一名藝術生,，我在學習過程中不僅獲得了豐富的藝術知識，還體會到了藝術教育的獨特魅力,。下面我將結合自己的親身經歷,，分享關于藝術生課程的心得體會。

首先，藝術生課程培養(yǎng)了我對藝術的熱愛和審美能力,。藝術課程的學習主要涉及繪畫、音樂,、表演等方面,，通過一系列的實踐及理論知識的學習，我逐漸對藝術產生了濃厚的興趣,。無論是在繪畫課上用自己的創(chuàng)造力塑造出獨一無二的作品,，還是在音樂課上感受到樂器的魔力，這些都讓我深刻地體會到“藝術是生活的靈魂,，是情感的表達”的真諦,。此外，藝術生課程還開拓了我的審美視野,，讓我學會欣賞藝術中的美,。通過研究不同的藝術作品，我能夠準確地捕捉到其中蘊含的情感和意義,，從而提升了自己的藝術素養(yǎng),。

其次，藝術生課程培養(yǎng)了我獨立思考和創(chuàng)新能力,。藝術的本質就是通過表達個人意念和創(chuàng)造力來傳遞信息和情感,。在課程中，老師鼓勵我們展現自己的獨特思維,，嘗試新的藝術形式和技巧,。在此過程中，我逐漸培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)新的能力,。我學會用不同的視角看待問題,，在藝術實踐中大膽嘗試，通過創(chuàng)新的方式呈現出獨特的作品,。這種創(chuàng)造性的思維方式也使我在其他學科的學習中受益匪淺,，更具解決問題和創(chuàng)新的能力。

第三,，藝術生課程培養(yǎng)了我的團隊合作和溝通能力,。藝術活動通常需要團隊合作，比如在舞蹈課上我們需要與舞伴相互配合,，形成和諧的舞蹈動作,；在合唱團中，我們需要與其他成員協調呼吸,，共同演繹出一首動人的歌曲,。在這個過程中，我學會了尊重他人的想法，相互支持和鼓勵,，有效地與他人合作,。同時，也提高了我的溝通能力,。無論是與老師,、同學還是觀眾溝通，我能夠清晰地表達自己的觀點,，使之理解并接受,。

再者，藝術生課程帶給我了一種積極向上的心態(tài),。藝術活動的完成往往需要不斷的耐心和堅持,，而這些對于一個身處當代繁忙社會的學生來說并不容易。但正是通過藝術生課程的學習,，我逐漸培養(yǎng)了積極向上的心態(tài),。在面對困難時，我不再畏縮退縮,，而是勇敢地面對挑戰(zhàn),，并通過不斷嘗試找到解決問題的方法。我相信,，這種積極向上的心態(tài)將伴隨我人生的每一個階段,，在我遇到困難時給予我勇往直前的力量。

綜上所述,，藝術生課程帶給我無盡的收獲,。無論是培養(yǎng)了我對藝術的熱愛和審美能力，還是鍛煉了我的獨立思考和創(chuàng)新能力,，甚至提高了我的團隊合作和溝通能力,，藝術生課程都讓我成長了許多。更為重要的是,，它帶給我一種積極向上的心態(tài),，讓我在困難面前保持信心和樂觀。我相信,，通過藝術生課程的學習,，未來我將能夠以更加開闊的視野和更高超的技藝，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻,。

藝術課程的教學方法篇九

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一,、指導思想

為了進一步較好地開展八年級生物教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，全面提高學生的生物學素養(yǎng),，本學期我打算仍堅持以《初中生物新課程標準》為宗旨，以學校的教學核心工作目標“快樂+高效+優(yōu)質”課堂為指導,以八年級生物《會考指導》為依據，扎實做好本學期的教育教學工作,。

二,、學情分析。

本學期我任教八年級1-6班的生物教學,，從今年上學期期末統測的情況來看,，各班大部分學生的生物學基礎比較弱、興趣較淡,，學起生物沒多大勁。因此本學期的教學重心仍以培養(yǎng)學生的學習興趣和生物學基本技能和應試技能的提高為主,。

三,、教學目標。

1,、堅持業(yè)務學習：深入鉆研課改理論,，更新教學觀念，并結合教學實際交流學習心得,，寫好學習筆記,。

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2、利用集體備課小組的力量對教材進行充分討論分析,，把握其深度和廣度,。統一教案、作業(yè)設計,、教學進度等等,。

3、每周積極參加至少一次集體備課,、研討新教材,，輪流說課、集體反思等活動,。

4,、充分利用電教手段，使用多媒體課件,，以提高課堂教學效率,。

5、發(fā)揮團隊合作精神,，備課組內相互學習,、幫助，精誠團結,。每月定期開展聽,、評課活動。

6、深入開展教學科研,，參與教研課題的研究,，按時完成每學年撰寫論文的工作。

7,、注重實驗教學,，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新實驗的理解能力，設計和完成實驗的能力,，用圖表表述實驗和對實驗方案評價能力,。

8、加強會考試題研究,，落實生物課程輔導工作和后進生轉化工作,。

四、具體措施,。

1,、精心選擇適宜的教學方法，針對具體學情因材施教,。

2,、分層次設置課堂反饋練習，使優(yōu)生得到發(fā)展,，差生得到提高,。

3、定期舉行單元考試,，及時反饋學生的學習效果,，做到查遺補漏。

4,、引領學生開展復習方法交流等活動,，讓優(yōu)生帶動差生共同進步。

5,、定期開展生物培優(yōu)和后進生輔基工作,。

藝術課程的教學方法篇十

對于當前的高中地理教學發(fā)展，要結合實際將教學問題充分分析,，然后通過多方面的考慮分析,，采用針對性措施實施保障地理課堂質量的提升。此次主要從高中地理課程特征和課堂教學問題進行著手,，然后結合實際探究了相應措施,，希望能夠對實際教學發(fā)展起到促進作用。推進我國的高中教育教學的全面發(fā)展進步,，增強我國的文化軟實力,，提高我國的國際影響力,。

課堂有效性教學是對教學質量的高要求，有效性教學就是教師在課堂教學中指導同學們進行地理學習,，同學們經過一段時間的學習能夠提高自身的地理素養(yǎng),。地理教師在授課過程中不能單純的只傳授理論知識，還要著眼于提高同學們地理學習的探究能力以及綜合分析能力,。教學要求的提高促使高中地理教師以理論知識為基礎,，以培養(yǎng)同學們具體事情具體分析能力為主，不斷創(chuàng)新授課模式,，讓同學們成為地理課堂的主人翁,，在有效的時間內開展優(yōu)質高效課堂。

1.對于地理缺乏正確的認識,。

從當前的地理課程現狀來看,，很多學生缺乏對地理學科的重視，還有一方面是受到學校與老師的影響,，相比于語文、數學,、英語等缺乏正確的學習態(tài)度,，認為地理是副科。還有一些學生在文理學科的選擇上,，覺得地理根本不重要,，這就容易造成學習中的懈怠心理。另外,，出于對地理認知的不足,，忽視地理和圖形的使用，而地理學習就是以圖為主,，失去這一部分的學習,，對地理課堂教學造成很大影響。

受到傳統教學的影響,，現有的教學模式過于形式化,，地理課堂教學也面臨這一方面的問題，“填鴨式”,、“死記硬背”的教學特點,，直接對教學效果產生不利影響，也不利于地理課程可行性的發(fā)展,。另外,，地理知識的學習自身較為枯燥乏味，毫無規(guī)律可言,，不利于學生對學習方法的總結,。教師在課堂教學中過于重視課本內容,，忽略與日常生活建立聯系，無法激發(fā)學生的學習興趣,，導致課堂教學效率的下降,。

教材是教師從事教學活動的重要參考，因而教師在教學過程中需要不斷鉆研教材,，從而為學生篩選恰當的教學內容,，這對于學生學習的積極性有極大的促進功效，進而提升課堂教學有效性,。針對教材內容,，并不完全等同于教學內容，這就需要教師對教材進行有效的鉆研,，從而掌握教學主旨內容與教學線索,，要根據學生具體情況，還有學生知識背景及教養(yǎng),，獲取地理主干知識,。并且融合自身的教學經驗，凝集智慧結晶,，圍繞知識發(fā)生及發(fā)展過程,，從而進行有效的教材知識整合。由此能夠促進教學內容更為完善,，不拘泥于教材,，這對于學生知識的學習是非常有利的因素。例如,，地球運動教學中,，并沒有介紹地轉偏向力知識內容，但是這一知識點又非常的重要,，是大氣運動,、洋流等知識學習的基礎。所以在實際教學過程中,，教師需要聯系教學實際需求適當予以教學補充,，并為學生之后的學習奠定良好的基礎。

2.創(chuàng)設問題情境,，完善學生應用意識,。

根據新課程的最新要求，教師在教學過程中需要應用創(chuàng)設情境為學生提供良好的教學環(huán)境,，幫助學生更好的應用地理知識,。地理知識的學習不僅僅是為了記憶與理解，更需要在實際應用中體現出來,。所以在實際教學過程中,，教師需要根據教學內容,，創(chuàng)設問題情境，促使學生形成地理應用意識,。值得注意的是,，教師在創(chuàng)設問題情境時要根據的實際情況。例如：教師在進行“正午太陽高度角規(guī)律”教學時,，通過創(chuàng)設問題情境的形式加深學生對知識的認知,。例如，一座樓房,，屬于北樓,，在其正南方40米位置，需要興建商品住宅樓,，即南樓,，要使北樓朝南的房屋在全年之內都能被太陽照射，必須限制南樓高度,，應該怎樣做?這一情境更貼近學生實際生活,，而且很多學生都很熟悉，這在某種程度上能夠提起他們的興趣,，他們紛紛從各個知識點著手進行分析查閱資料,，通過本地經緯度，然后借助正午太陽高度角,，從而計算出樓最高高度。由此可以看出,，在教學過程中創(chuàng)設問題情境是非常必要的,，從而能夠確保知識的邏輯性，由此還能感受到地理知識在現實生活中的具體應用,，這樣能夠幫助學生感受地理知識在解決實際問題的價值,，調動學生學習的積極性。

3.小組合作,、加強地理探究活動,。

高中生的思維都比較敏捷，反應靈活,，對諸多新鮮事物都深感好奇,，特別是課外的實踐探究活動。在高中地理教學中,，要想提高教學的有效性,，就必須因材施教。高中地理教學要培養(yǎng)以及提高高中生的地理素養(yǎng),，老師可以根據同學們的興趣愛好以及教學的實際需要,，積極組織課內以及課外地理實踐探究活動,，提高同學們理論聯系實際的能力。

同樣是在《大氣的運動》這節(jié)課中,，我們學習到熱力環(huán)流部分,，為了提高同學們理論聯系實際的能力，老師首先劃分班級小組,，小組合作討論用熱力環(huán)流知識解釋自己所在城市風的形成過程,。小組合作研究，讓同學們真切的感受到我們身邊的地理知識,。

地理教師可以充分利用學校班級春游或者集體外出活動的實踐開展課外地理探究活動,，在開展活動時，老師要提前給小組安排任務,，然后各小組制定活動方案,。比如說同學們可以組織一次測量陽光底下的桿影長度的活動，通過實際操作觀察,，不同時間段下桿影長度的變化,，并且將所得到的結果繪制成圖，由此來進一步探究一個地方的主導風向,。同學們通過自身實踐了解其中的地理變化,，形成正確的地理思維，以后再做同類題目時就可以擁有清晰的解題思路,。

結語,。

地理原本就是一門重視生活的學科，考驗的就是學生的發(fā)現能力,，在此基礎上,，教師就更應該注重教學的有效性，升華課本內容,，進行啟發(fā)式教學,，注重細節(jié)上的操作手段，用這種方式培養(yǎng)學生自主學習的意識,，使之成為常態(tài),，增加學生動手能力，培養(yǎng)學生學習興趣,，以鼓勵和引導為主,。只有這樣，才能夠使我國的新課標計劃不流于形式,，真正使學生的探究能力得以提高,。

藝術課程的教學方法篇十一

我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容,，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路，課程目標,，內容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學期四年級在新課程標準的指導下教育教學躍上了一個新的臺階。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài),，把學生置于一種開放,、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現了交換因數的位置,，積不變的規(guī)律,，然后觀察數字特征，變序,、加括號達到簡算,。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理,、數學結論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現學生自主探索、研究,。突出過程性,，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。

我在總結成績的同時,，不斷反思教學,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，努力處理好數學教學與現實生活的聯系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考，常研究,，?？偨Y，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現教學高質量，課堂高效率,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的'形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

在課余的時間里，努力學習先進的教學經驗,，改變舊的教學觀念,，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。教育學生要愛學校,，愛班級、愛老師,、愛同學,。時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。對于學習落后的學生,，我沒有放棄他們,，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習,。用情去培育學生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

總之,，我認真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認真鉆研教材,、教學用書,。認真學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進經驗,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,。在教學中,，有意識地通過生活、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在,。并通過學生的親身感受,、操作、實踐,、體驗,、討論等方法，創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習興趣,，實現了學生感知知識形成的過程,。

藝術課程的教學方法篇十二

作為一名藝術生，在大學期間選擇了藝術生課程作為自己的主要學習領域,。無論是繪畫,、雕塑、設計還是表演,，這些課程都是我在藝術之路上的重要一步,。通過這些課程的學習，我不僅增長了專業(yè)技能,，還發(fā)展了自己的審美觀和創(chuàng)造力,。下面將分享我在藝術生課程中的心得體會。

第二段：提升專業(yè)技能與知識,。

藝術生課程為我提供了一個良好的平臺,，使我能夠不斷提升自己的專業(yè)技能和知識。無論是繪畫技巧的學習,，雕塑材料的掌握還是表演技巧的培養(yǎng),，每一門課程都為我打開了一個新的藝術世界。通過系統學習,，我掌握了各種繪畫和雕塑技巧,，學會了如何運用不同的材料和工具進行創(chuàng)作。同時,，藝術史和藝術理論的學習也使我對各個時期的藝術風格和思想有了更深入的了解,。這些都為我以后的藝術創(chuàng)作打下了堅實的基礎。

第三段：拓展審美觀與創(chuàng)造力,。

藝術生課程不僅注重提升專業(yè)技能,，更重要的是培養(yǎng)了我的審美觀和創(chuàng)造力。課程中的繪畫作業(yè)和表演訓練，每次都給我以獨特的視角和感受,，讓我不斷提高自己的藝術表達能力,。通過各種創(chuàng)作實踐，我逐漸發(fā)現了自己的藝術傾向和創(chuàng)作風格,。同時,，與老師和同學的交流也讓我結識了許多優(yōu)秀的藝術家，他們的作品和見解激發(fā)了我更多的創(chuàng)作靈感,。藝術生課程給了我更多的機會去探索自己的潛力和表達自己的獨特性,。

第四段：培養(yǎng)團隊合作與溝通能力。

在藝術生課程的學習中,，我不僅通過個人獨立創(chuàng)作,，還參與了很多團隊合作項目。這些團隊作業(yè)不僅鍛煉了我的團隊合作和溝通能力,，還讓我學會了與不同背景和風格的藝術家合作,。在團隊中，我們互相幫助和借鑒,，通過共同的目標和創(chuàng)意,，我們能夠創(chuàng)作出更加豐富多樣的藝術作品。通過這些團隊合作,，我不僅提高了自身的技能,，還學會了與他人合作和協調的能力，這對于以后從事藝術行業(yè)是至關重要的,。

第五段：總結與展望,。

通過藝術生課程的學習，我收獲良多,。不僅提升了自己的專業(yè)技能和知識,，還培養(yǎng)了自己的審美觀和創(chuàng)造力。同時,，與他人的合作和交流也讓我更加全面發(fā)展,。回顧過去,，我為自己在藝術生課程中的進步感到自豪,，也為將來在藝術道路上的成長而充滿期待。我相信,，通過不斷努力和學習,，在藝術的世界中我一定能夠找到自己的位置，并取得更大的成就,。