總結(jié)是梳理思路，提煉重點(diǎn)的過程,，可以幫助我們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容,。總結(jié)要突出亮點(diǎn)和收獲,，要將自己的成果和進(jìn)步清晰地呈現(xiàn)出來,。6.下面是一些成功的總結(jié)寫作范例，相信對大家提升寫作水平會有很大幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇一

好的朗讀,，可以達(dá)到聲情并茂,，意味悠遠(yuǎn)的效果；可以攝人魂魄,，耐人尋味,；可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去，一首首動聽的歌中去,；可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上,，人在畫中游”，亦可以讓人體會“會當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界,。正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕,，起舞旋走,；讀之而悲，涔涔淚落,，脈脈欲述；斯時不知古人為我,，我為古人,，但覺神入文，文入心,，永不失矣,，日后動筆輒合，在已亦不知何來,?！?/p>

那么，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,，要如何抓好學(xué)生的朗讀,，使學(xué)生從朗讀中加深對課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶,，有美的欣賞能力,，能生成美，創(chuàng)造美呢,？我認(rèn)為,，可以從以下幾個方面來提高學(xué)生的朗讀水平。

1,、首先要樹立學(xué)生講好普通話的信心,，為朗讀作初步的準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中,，學(xué)生普通話讀音準(zhǔn)確,、規(guī)范就會為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ),，所以一定要抓好讀音這一關(guān)。

2,、教師自己范讀課文,，經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備，深入地體會作品的豐富的內(nèi)涵后,，教師為學(xué)生范讀,，給學(xué)生樹立一個愛讀書、愛朗讀的好榜樣,，學(xué)生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣,、語調(diào)、表情,、手勢等,。

3、播放錄音,，讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”,，從而加深對課文的印象，有了朗讀的沖動,。

“課堂教學(xué)要多讀精講,，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,?！笔前?，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,，朗讀能領(lǐng)略到自然美，入情入境地讀,，就能喚起美的共鳴了,。

1、默讀是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。因此,，能在短時間內(nèi)默讀課文顯得十分重要,。

2、朗讀形式常見的有齊讀,、指名讀,、分角色讀,、配樂讀、小組比賽讀,、表演讀等等,。如人教版小學(xué)語文第十冊第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀,，讓學(xué)生充分感受春天萬物蘇醒,、生機(jī)勃勃，感受小燕子的活潑機(jī)靈,、矯健敏捷,，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶。又如《草原》一文,，文中那藍(lán)藍(lán)的天,，綠綠的草，白白的云和羊群,，熱情好客的蒙古同胞,，課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等,，課堂上表演讀,，體會草原的大、綠,、動和美，體會喝奶茶,，吃手抓羊肉的愜意,，從而深深地喜歡上了朗讀，喜歡上了課文,。

1,、利用閱讀課進(jìn)行背誦古詩、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動,，并設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度,，以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。

2,、要特別重視每天的早讀課時間，除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外,，教師也和同學(xué)們一起朗讀,，既可以起示范作用，又能提高他們朗讀的積極性,，何樂而不為呢,？教師和學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽,，可謂有創(chuàng)意。

3,、進(jìn)行積累大賽,，讀完一課后，讓學(xué)生說說積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段,，看誰積累得又多又好,，并能用自己的朗讀形式背出來，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的積累能力,，又增強(qiáng)了朗讀水平,，真是一舉多得了。

通過以上幾種朗讀方式的指導(dǎo),，就能在小學(xué)階段使學(xué)生朗讀水平有質(zhì)的提高,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”在教學(xué)中,，讓我們用朗讀去培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和愛美的情操吧！

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二

緊張而又繁忙的一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,，本學(xué)期,，我擔(dān)任五年班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測情況來看,，成績一般,。本學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應(yīng)我的教學(xué)，我堅持以人為本,，師生平等的教學(xué)原則,，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的，勤勤懇懇,、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù)。為了使今后的工作少走彎路,，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)水平能不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

五年級的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,，普遍對學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高。這學(xué)期,，我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手,，從點(diǎn)滴抓起。開學(xué)初，抓好作業(yè)書寫,，將每次作業(yè)進(jìn)行評比,，對作業(yè)的準(zhǔn)確、整潔,、美觀作為評比的標(biāo)準(zhǔn),。對那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)，在作業(yè)上及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，給予表揚(yáng),，在班上給予鼓勵。如曾萍,、盧國星,、羅帥斌、等同學(xué),，平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高,，在作業(yè)上如有一點(diǎn)突出，,，我在班上及時表揚(yáng),，給他們肯定、鼓勵,，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，每周一次小結(jié)。其次降低作業(yè)難度,，每次作業(yè)我都精心設(shè)計,，讓每位同學(xué)都能通過努力做對，掃除心里障礙,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。第三隨堂小測，小組競賽,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我利用課前三四分鐘的時間,，出一些剛學(xué)過的最基本題目隨堂做,，同座交換批改，報答案,，全組合計成績,，組與組競賽，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員,，自己的成敗直接關(guān)系到組里的名次,，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。通過不同的方法、不同側(cè)面,，抓住點(diǎn)滴,，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位同學(xué)熱愛數(shù)學(xué),?？傊ㄟ^各種積極,、有效方法,，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在數(shù)學(xué)書寫上也得到了極大的改善,。讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂,。

在業(yè)務(wù)上，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志,，積極學(xué)習(xí),，我在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上，看到了很多數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會,，看到了他們在教學(xué)上一步一步地努力,，我甚感欣慰。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念,，讓我深深的感受到自己的不足,。我認(rèn)為，必須堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”,，才能適應(yīng)時代的要求,，我堅持把每年的繼續(xù)教育，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時機(jī),，每次書發(fā)下來后,，我都把所有內(nèi)容通看兩遍，重點(diǎn)了解新的理念,、新思想,、新方法。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去。同桌討論,、小組商議,、看一看、摸一摸,、拼一拼,，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)。向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂40分鐘的效率,。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，不恥下問,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，從不打無準(zhǔn)備之仗。

親其師,，才能信其道,。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居,，學(xué)生有進(jìn)步,，和他們握握手，多與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。本學(xué)期我多次和歐開明、曾萍,、盧國星,、張可欣等多名同學(xué)進(jìn)談心。了解他們的思想變化,，學(xué)習(xí)態(tài)度,，幫組他們樹立學(xué)習(xí)信心。面對各層次的學(xué)生,，提出不同的要求,，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子,，互幫互助,，共同提高。學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了提高,。

家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求,。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長,，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事,。我和家長共同配合,，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快,。

一學(xué)期來,，我做了大量工作，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，積極改變教學(xué)方法,，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)，面向全體同學(xué),，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長都能得到施展,，不歧視學(xué)困生，作業(yè)堅持能面批的盡量面批,，百教不厭,，百問不煩。必要的加班加點(diǎn),，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績而努力工作著,。同時我清楚地認(rèn)識到作為一名教師，不管是教師與學(xué)生的和諧關(guān)系,，還是在教學(xué)的藝術(shù)上,，可以學(xué)習(xí)的還非常多，需要自己繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷完善自我,，。通過一學(xué)期的教育教學(xué),，雖取得了一定的成績,，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo),。

唐宋或更早之前,，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn),。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”,?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂,。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者,；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了,，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒,?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰,。唐代國子學(xué),、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官,。至明清兩代,，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫,，也稱得上朝廷要員,。至此，無論是“博士”“講師”,，還是“教授”“助教”,，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合,，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長雙豐收,。

課本,、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,，但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,，即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么,？還是沒有徹底“記死”的緣故,。要解決這個問題，方法很簡單,，每天花3—5分鐘左右的時間記一條成語,、一則名言警句即可,。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓學(xué)生個人搜集,，每天往筆記本上抄寫,，教師定期檢查等等。這樣,，一年就可記300多條成語,、300多則名言警句，日積月累,，終究會成為一筆不小的財富,。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中，自然會出口成章,，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,，使文章增色添輝。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任三（6）班的語文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié),。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制,，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎,。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。在學(xué)校里舉行的三年級鉛筆字比賽中,，本班學(xué)生獲得了一等獎。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

的研究課《劉胡蘭》,，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇四

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫忙下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了必須的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。在課堂教學(xué)中,，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。興趣是最好的教師。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事,。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識本事、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。經(jīng)過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事,。

有人說：好的習(xí)慣是成功的一半,。也有人說：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣,，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意,，并不是他們智力不如人,，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣,。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌,，要團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)心團(tuán)體等。其次是生活習(xí)慣,，自已的事自己做,，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會自己整理書包等,。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課,、認(rèn)真寫作業(yè),，經(jīng)常查工具書，學(xué)會搜集資料,，愛看課外書等習(xí)慣,。經(jīng)過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有必須程度的提高,。

俗話說,，生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績,，光憑課堂教學(xué),，光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來,。我在教學(xué)中,，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文,，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》,、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識，向?qū)W生推薦古今中外的名著,，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材,、和寫作的材料。

對雙有生的幫教工作,，本人一向在認(rèn)真地做,，異常是對學(xué)習(xí)成績不夢想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，經(jīng)常利用時間找他們談心,，幫他們找差距，鼓勵增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，幫忙他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,，交給他們必須的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道提高,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇五

為了更好的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,，領(lǐng)會和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)．一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，也就是樹立以人為本的學(xué)生觀,、教育觀。我們學(xué)校十分重視一年級這個起步年級,，也是率先走進(jìn)新課程試驗(yàn)的年級?，F(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級語文教學(xué)工作的情景總結(jié)如下：

為使一年級走進(jìn)新課程試驗(yàn)取得成功,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究、征求意見,，挑選了六位職責(zé)心強(qiáng),、具有開拓創(chuàng)新精神且具有必須教育經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)一年級任科教師，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),，有學(xué)科帶頭人,，教學(xué)能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕人,，并且她們都有不斷學(xué)習(xí),，勇攀高峰的精神。

一年級教師是課程改革的先行者,，為了讓一年級教師學(xué)好,、用好新課標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對一年級教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn),，之后暑假期間，冒著高溫酷暑,，一年級教師又參加了市級培訓(xùn),。均取得了培訓(xùn)合格證書。無論是從思想上,，還是從行動上,，一年級教師都做好了充分的準(zhǔn)備，投入到課改實(shí)驗(yàn)中去,。開學(xué)后,，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織大家學(xué)習(xí)、或自學(xué)《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者的對話》,。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論,，再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。

經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐,，我們?nèi)ｉ_展了走進(jìn)新課程語文研討課,，全校３5歲以下的教師參與了上研討課,，同時還對這些課組織了兩次座談討論,，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足，使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和不足,，同時也是大家在一齊磋商,、交流、相互學(xué)習(xí),、相互提高的過程,。未上課的教師在座談會上談了以后,，再寫出了評課意見?？傊?，在走進(jìn)新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與發(fā)展,。

根據(jù)局教科研室的要求,，一年級教師上課率不低于50%，學(xué)區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動,。我們學(xué)校語文張利斌教師,、黃長慧教師、數(shù)學(xué)顧艷麗三位教師上了課,。張利斌教師在上口語交際《借鉛筆》一課時,，利用電教手段，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時,，是如何講禮貌,，把話講清楚，借到鉛筆的,。同時,，她還創(chuàng)設(shè)借東西，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境,。讓學(xué)生在動手操作時學(xué)會合作,，以及怎樣向別人借、還東西的訓(xùn)練,。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個作品,。借東西、還東西時學(xué)生也懂得了怎樣使用禮貌用語,。課堂上,，張教師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是張教師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時,，她沒有因公開課而置之不理,，而是讓學(xué)生對他們的做法進(jìn)行評價，使學(xué)生認(rèn)識到不合作是做不好事情的,，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓,。從這能夠看出，張教師確確實(shí)領(lǐng)會了“以人為本”的真諦,，教師要關(guān)注不一樣層次的孩子,，面向全體學(xué)生，為了每一個孩子的發(fā)展,，這也是張教師上課中的閃光點(diǎn),。

黃長慧教師在教《家》一課時,，注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，使學(xué)生對家有了更溫馨,、更親切的感情,。在上課的過程中，黃教師運(yùn)用自己扎實(shí)過硬的基本功,，制作精美的頭飾,，當(dāng)堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生視覺,、聽覺等多種感官去學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)情緒十分高漲,，受到了良好的教學(xué)效果,。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評為一、二等獎,。

為了督促,、檢查一年級的語文基礎(chǔ)知識，學(xué)校組織了一年級的語文基礎(chǔ)知識競賽,。經(jīng)過競賽,，學(xué)生的知識得到了強(qiáng)化與鞏固，同時也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足,，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊,。

在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級教師將繼續(xù)更新觀念,，用新的理念去實(shí)踐語文教學(xué),，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源,，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇六

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期到了其中,，回顧前段工作,，我在工作中兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí),，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃,，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃,，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高我的語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,。

1、要進(jìn)行新的課程改革,，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo),。在過去的半學(xué)期中，我采用集體與個別相結(jié)合,，實(shí)踐與反思相結(jié)合,，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,，新視角，新要求,。著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀,，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法,、情感,、態(tài)度和價值觀堅持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系,；倡導(dǎo)自主、合作,、控究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革,。

2,、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑,。本學(xué)期圍繞“革新教法,，學(xué)法，提高課堂效率”通過實(shí)踐課,，實(shí)驗(yàn)課,，匯報課，研究課,，借班課等一系列活動,，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平,，提高研究質(zhì)量,。從低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多層次,，全方位地實(shí)施教學(xué),，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,，故本學(xué)期的實(shí)踐課,，質(zhì)量高，形式新,，效果好,，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高,。

1,、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動分配制度改革，圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則,。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格,、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時做好了檢查,、督促,、考核工作，通過隨堂聽課等方式,，促使我語文教學(xué)改革的深入開展,，立足課堂，抓好常規(guī),，努力創(chuàng)新,。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),，導(dǎo)向,、調(diào)節(jié)等功能，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)剛剛起步,，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,。

本學(xué)期圍繞教研重點(diǎn),，我組全面鋪開了對“創(chuàng)設(shè)情境,，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級課題的實(shí)施研究工作,。做到人人都有明確的目標(biāo)。通過上研究課,、匯報課,、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評課,，反思、探討,，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會貫通,，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作。

期中考試中xx年級語文及格率為xx%,，xx年級語文及格率為xx%,，我非常滿意。我希望在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,，及格率都有所提高,。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章,，爭取早出成績,，出好成績。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇七

為豐富學(xué)生的課外生活,，增長知識,，開闊視野，開辟學(xué)校德育工作新的途徑,，營造良好的校園文化氛圍,，培養(yǎng)同學(xué)們健康的興趣愛好，為學(xué)生提供更多自我展示的平臺,，特開展小學(xué)高段語文興趣小組,。

二：活動目標(biāo)。

充分發(fā)揮以人為本的管理，體現(xiàn)學(xué)生主人翁的作用,。主題鮮明,，弘揚(yáng)愛國精神。我作為負(fù)責(zé)人在這次課外活動中將以語文課程價值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù),、為基礎(chǔ),，帶動學(xué)生其他課程的提高。通過多媒體展示各種生動的知識類活動,，培養(yǎng)學(xué)生愛好語文的情趣,，從小培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對漢語言文學(xué)的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,，提高學(xué)生的語言文字素養(yǎng),，豐富學(xué)生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到陶冶高尚情操的目的,。

三,、活動計劃。

1,、通過多媒體進(jìn)行少兒文學(xué)作品欣賞活動,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)和掌握漢語言文字的認(rèn)識,。2,、開發(fā)漢語言文字的感知力，體驗(yàn)語言文字的美感,。

3,、能自然地、有表情地,、有感情的朗讀課文和少兒文學(xué)作品,，樂于參與學(xué)校組織的校內(nèi)、外活動,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛精神。

5,、通過播放學(xué)生優(yōu)秀作文,，使學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，從而達(dá)到提高學(xué)生對課外活動的參與興趣,。6、從小培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的感受與鑒賞的能力,。

四,、時間及活動場地安排,。

活動時間：每大周星期五晚讀(18:20—19:00)。

活動地點(diǎn)：五年級班教室,。

五,、具體安排。

第一大周：聽故事,、講故事比賽,。

第二大周：古詩朗誦比賽。

第三大周：朗讀比賽,。

第四大周：背誦課文比賽,。

第五大周：好書大家讀第六大周：語言萬花筒。

第七大周：說話用詞要恰當(dāng)?shù)诎舜笾埽喝珜W(xué)期作品展示,。

六,、學(xué)生名單,。

四年級：普麗梅,、李艷芳、黎華波,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇八

本學(xué)期教研組圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),，貫徹落實(shí)學(xué)部教學(xué)工作任務(wù)；以強(qiáng)化目標(biāo)管理為載體,，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂為途徑,，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，有序開展語文教育教學(xué)各項工作,。語文教研組的工作,，在全組語文教師密切配合下順利開，全組語文教師立足工作崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真務(wù)實(shí)，教書育人,，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

在本學(xué)期初工作計劃中有這樣的設(shè)定:通過校本培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)研討,，課堂教學(xué)觀摩提高教師教學(xué)業(yè)務(wù),，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展,。通過課題研究,，論文撰寫，講座開辦,，模式研討,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，加速教師成長步伐，提升教師綜合素養(yǎng),。本學(xué)期,，我們教研組全組語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《漫步閱讀快車道》,、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸福》……以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作,。

以語文課堂為主陣地,，扎實(shí)提高學(xué)生聽說讀寫能力，拓展學(xué)生視野,，啟迪學(xué)生智慧,，激勵學(xué)生成長，重視學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，將知識育人與文化育人有機(jī)結(jié)合,，以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo)，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念——對孩子一生負(fù)責(zé),，培養(yǎng)有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人,。

繼續(xù)特色教學(xué)的研究，進(jìn)一步總結(jié)與提升,，落實(shí)完成各項任務(wù),。學(xué)期初,語文教研組就提出了“大閱讀教學(xué)的理念”、“營造書香校園”“書香班級”設(shè)想,，讓我們的孩子與書同行來增加底蘊(yùn),，讓學(xué)生在書香伴隨下成長。結(jié)合此,，我們還適時進(jìn)行了閱讀書目的推薦討論,，對減負(fù)增效下的作業(yè)、主題閱讀館的使用,，學(xué)習(xí)韓興娥的困惑更是進(jìn)行了深入而有效的探討,。在班級讀書會的組建以及課例開展有了一定的實(shí)踐成長。

我們組王芳,、王燕老師結(jié)合山東學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，分別開設(shè)了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級讀書會,，分別向全校以及全市語文老師進(jìn)行了展示,，對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試！

組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于《新義務(wù)教育法》相關(guān)條例,，領(lǐng)會條例精神,，按照條例要求安排并調(diào)整各自教學(xué)行為,，推進(jìn)教師教學(xué)工作的達(dá)標(biāo)進(jìn)程.

1、精心備課： 在本學(xué)期,我們提出教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教研.研讀意味著讀進(jìn)去,還要讀出來.主張長文短教,淺文美教,深文淺教.教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)定教,站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計.

2,、認(rèn)真上課：上課時注重讓學(xué)生多讀多思多想多表達(dá),突出學(xué)生主體性及參與性,提高課堂實(shí)效.

3,、抓實(shí)輔導(dǎo)：在課堂上，關(guān)注各類學(xué)生的反應(yīng),，關(guān)注后進(jìn)生的接受,，及時跟進(jìn)與調(diào)整教學(xué)行為，保證信息接收的高效性,，確保有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn),。在課后輔導(dǎo)上，教師關(guān)注學(xué)生非智力因素,，如環(huán)境,、性格、成長背景等,，通過態(tài)度的矯正,，通過精神鼓勵、信心建立等實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)工作的長期有效性,，從方法上幫助學(xué)生,，從精神上改變學(xué)生,。

作業(yè)批改：全批全改 評價多元 反饋及時 有的放矢

反思成長：養(yǎng)成反思教學(xué)行為的習(xí)慣,，及時記錄點(diǎn)滴體會，自覺調(diào)整教學(xué)方法,，為自我成長積淀一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

備課組與教研組按照學(xué)部安排定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與作業(yè)檢查，推出優(yōu)秀教案及作業(yè),，推出高效課堂教學(xué)方法,。

2、配合語文教研室,、教導(dǎo)處活動：

根據(jù)市教研室工作計劃,，我們組織“師新教材培訓(xùn)”，“從不無故缺席,。針對教導(dǎo)處的常規(guī)檢查,、集體活動、競賽評比更是認(rèn)真對待,。

3.體現(xiàn)師本經(jīng)驗(yàn)的累積,。這學(xué)期我們教研組緊扣“好書推薦”，有五位老師進(jìn)行了好書推薦,，在教師群體內(nèi)實(shí)現(xiàn)智慧分享,，精神深華,。利用教研組活動時間，教研組開展的 “九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想” 緊緊立足教師教學(xué)實(shí)際,，教師在困惑中成長,，在碰撞中提升，在對話中交融,。

3,、狠抓習(xí)慣的培養(yǎng);

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng);（一直灌輸?shù)摹白x書樂”活動，課前提倡的“詩歌聲中迎老師”,，平時舉行的閱讀競賽,，都是這些良好習(xí)慣培養(yǎng)的有力催化劑）

觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng).（重視學(xué)生的日記規(guī)范，認(rèn)真批改,，用批語,、心語激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，為激揚(yáng)文思,，我們還舉行了讀書小報評比,，征文評比，閱讀競賽 ,，部分班級還進(jìn)行了優(yōu)秀作文匯編）

大膽表達(dá)與討論,激發(fā)學(xué)生課堂參與的質(zhì)量;（抓住隨堂課,、公開課的機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)言,，合作探討,、讓老師在平時的課堂上重視提高）

回顧一學(xué)期的工作，沒有什么轟轟烈烈的大成績,，有的只是兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇的認(rèn)真付出，在全體語文組老師的共同努力下,，也取得了一點(diǎn)小成績：

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐.

二、進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式.

三,、加強(qiáng)課例的研討,對每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),爭取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平,。

最后，我想兔年的春鼓即將敲起,，我們中語組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子,，我相信：秋天一定會收獲一夏的努力！

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇九

小時候,，我最重要的愛好就是閱讀,。因?yàn)橄矚g文字，由此喜愛文學(xué),。如今,，我成為了一名語文教師,。作為老師，我想：要是我能夠做一些工作,，讓學(xué)生們喜歡閱讀,，那是多么舒心愜意的事情。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,，生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。”兒童的世界如果能夠有書籍的陪伴,，那么他們的生活將會豐富多彩,，樂趣無窮?；仡欉^去一年里我在語文閱讀教學(xué)方面做出的努力,，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會，希望以此推進(jìn)日后的閱讀教學(xué),。

日本“繪本之父”松居認(rèn)為,，在兒童讀書方面，用耳朵聽語音的體驗(yàn)是最重要的,。孩子們從小就喜歡聽故事,，喜歡聽聲情并茂的朗讀。我在平時的閱讀課上,，會挑選一兩篇篇幅短小,，可讀性強(qiáng)的短文或者故事，聲情并茂地,，有時候還輔助以動作，以這種方式給他們朗讀,。在我朗讀完之后,，我會讓他們自己先閱讀一遍，然后再請他們自己把自己當(dāng)成朗誦家,，自信,、響亮地再朗讀一遍，朗讀之后就可以自由閱讀了,，他們就這樣開始了閱讀之旅,。有時候有合適的音頻、視頻（這些視頻播放的故事剛好有為本就更好）,，我也會播放給他們看,，并且告訴他們,，這里播放的故事是非常有趣，但是更有趣的是你們閱讀原原本本的故事呢,。如果你想知道多有趣,，那就請你翻開書本，靜心閱讀吧,！每每看到同學(xué)們或細(xì)聲討論,、或輕聲朗讀、或?qū)Ｐ拈喿x的情景,，我深深體會到閱讀的體驗(yàn)是多么的美好,。

“繪本超越語音、跨越文化,，它以圖敘事,，以圖傳情，既是故事書,，也是藝術(shù)品,。”形象可感的事物,，很受孩子們的喜愛,。如果時間允許，我會選一兩節(jié)閱讀課,，專門給孩子們講繪本中的故事,。繪本多為外國作家所作，其畫面色彩鮮艷,，充滿童真趣味,，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象。比如,，講述《可怕的星期二》這本書的時候,，我看到封面上畫有一個小男孩，封面上畫的月亮從天上落下了,，宇宙飛船飛過來了,，小男孩嚇得目瞪口呆，小貓嚇得豎起了弓起了背,。我就讓同學(xué)們先仔細(xì)觀察封面,，進(jìn)行大膽想象，并思考：“為什么說星期二是可怕的,？有多可怕,？”

孩子們一下子被這樣一幅畫面和如此引人入目的題目吸引住了，他們討論的時候興趣盎然，討論熱烈,。我在講解每一幅圖的時候,，都不讓同學(xué)們看文字，讓他們盡情地想象：為什么這幅圖畫了這些,？到底發(fā)生了什么事情,？我讓他們大膽發(fā)言，等他們發(fā)言完畢,，我再進(jìn)行總結(jié),。在給他們講解了幾頁以后，我就讓他們自己去閱讀了,，我還告訴他們,，像這樣有趣的書還有很多很多，需要他們利用課外時間去閱讀,。我希望用這樣的方式讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣,，讓他們把閱讀從課堂延伸到課外。

孩子們的行為需要老師的肯定,，被肯定的孩子又會更加向上,，更有信心地學(xué)習(xí)，形成一種良性的循環(huán),。不管是課堂上,，還是在課余時間，我都會適時地鼓勵他們多讀書,，我鼓勵他們每個人準(zhǔn)備一本自己的摘抄本,，把課外閱讀積累到的好詞好句抄下來，有空就讀一讀,。如果他們在學(xué)校表現(xiàn)好,，積累到一定的紅花數(shù)的時候，我會獎勵他們可以借閱教室里的圖書,，并帶回家看幾天,。有時候我會給予他們物質(zhì)上的獎勵，比如一支鉛筆,，一個蝴蝶結(jié),。對于經(jīng)常閱讀課外書，又能自覺摘抄課外書上的好詞好句,，并經(jīng)常找老師分享故事的同學(xué)，我會在課堂上大力表揚(yáng),，讓同學(xué)們以這位同學(xué)為榜樣,，并給予這位同學(xué)一定的物質(zhì)獎勵。我鼓勵他們在閱讀的時候常思考、樂思考,，如果能把學(xué)過的課文內(nèi)容結(jié)合起來思考,，那就更好了,。另外，通過建立班級圖書管理制度，我鼓勵孩子們把圖書借回家去看,，鼓勵他們多看書，多讀書,，我還建議他們可以把看過的故事講給家人聽,，自己來當(dāng)小小故事家。慢慢地,，從課間有同學(xué)捧著一本書饒有興趣地看,，到他們互相比比誰讀的課外書多，加上我會把本月讀書最多的同學(xué)評為“閱讀星”,，將他（她）讀過的書羅列出來,，寫在五角星的卡紙上貼到教室的展板，讓大家向這位同學(xué)學(xué)習(xí),。這樣,，漸漸地，班里就形成了一股愛讀書的氛圍,。通過種種正面的鼓勵,、獎勵，在一定程度上提高了孩子閱讀的興趣,。

國學(xué)經(jīng)典是我國優(yōu)秀文化的珍貴財富,，大量的誦讀這些幾千年積淀下來的語言，將能夠拓寬學(xué)生的視野,，豐富他們的情感,，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。在二年級下學(xué)期的閱讀課上,，我們每天花費(fèi)十幾分鐘的時間讓學(xué)生朗讀國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容,，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》《千字文》,。這些誦讀材料內(nèi)容簡短,，讀起來瑯瑯上口。同學(xué)們既感興趣,，讀起來也不會很困難,。為了方便學(xué)生進(jìn)行簡單的理解，我在學(xué)生每次讀完之后,，對其中難懂的字詞,、語句進(jìn)行解釋，這樣學(xué)生們對這些內(nèi)容就不會覺得陌生而難懂了。在我看來,，朗讀國學(xué)經(jīng)典的前提就是要對其中的內(nèi)容進(jìn)行簡單的了解,，只要這樣，他們才不會在讀的時候覺得內(nèi)容生澀,，拗口,。

早讀課上，朗讀適合的課外閱讀文本是非常必要的,。只要有時間,，我們就會花一部分的時間讓學(xué)生朗讀課外閱讀文本。在學(xué)生朗讀的時候,，我會把對仗工整,、講究韻律、語言優(yōu)美的語句著重提出來,，讓學(xué)生多讀幾遍,。朗讀這些課外文章，看似與課文中的知識毫無關(guān)聯(lián),，實(shí)則是相輔相成的,。經(jīng)典文段積累得多了，學(xué)生就會在無形之中沉浸于祖國文化傳統(tǒng)的熏陶之中,，而且還有助于拓寬他們認(rèn)識字詞的渠道,，增加他們的詞匯量，提升他們的語文素養(yǎng),，從而引導(dǎo)他們向著真善美的世界探尋,。

美圖配寓言、成語故事,，是孩子喜愛的一種閱讀方式,。那些雖年代久遠(yuǎn)但仍流傳至今的寓言故事，是進(jìn)行閱讀活動非常重要的素材,。在二年級的下學(xué)期,，我嘗試著與學(xué)生共讀故事，一起分享故事的樂趣,。在上閱讀課的時候,，我會結(jié)合《成語故事》中的插圖，憑借著夸張的表情,，生動的語言,，以及適當(dāng)?shù)闹w動作來演繹《成語故事》中一個又一個的故事。在半年的時間里,，我們共同學(xué)習(xí)了《對牛彈琴》,、《杯弓蛇影》,、《八仙過?！?、《刮目相看》等故事。在師生共讀的時候,，這些寓故事性與事理性為一體的故事不僅能讓孩子們領(lǐng)略語言的豐富表現(xiàn)力,，還能讓孩子們在笑聲中體會故事中展現(xiàn)出來的智慧與幽默。

除了《成語故事》的共讀以外,，《窗邊的小豆豆》也是一本非常受孩子們喜歡的課外書,。這是一本關(guān)于愛與教育的書，故事中的小豆豆與二年級的學(xué)生年齡相仿,，他們對小豆豆的故事非常感興趣,。每次與他們一起共讀小豆豆的故事的時候，他們都會被小豆豆的有趣而樂得笑哈哈,，在笑聲中,，老師又把笑聲之外蘊(yùn)含的道理簡單地表達(dá)出來。這樣,，同學(xué)們就在這歡笑中明白關(guān)于愛的教育,。在共讀這本書的時候，我和學(xué)生之間的距離也漸漸地拉近了,。我不再是老師,，而是與他們一起享受書中樂趣的大姐姐。我們一起歡笑,，一起悲傷,，一起成長。在共讀的時候,，我們不僅僅收獲了笑聲,，更收獲了感動。

歌德說過,，讀一本書,，就是在和高尚的人談話。杜甫說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”,。也許孩子還小，領(lǐng)會不了這些深奧的道理,，但是讀書帶給他們的快樂可以從他們在下學(xué)期的借閱書目看得出來,，他們已經(jīng)慢慢地養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。不管是從眼前的學(xué)習(xí)還是從長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)來看,，閱讀都是讓我們獲得進(jìn)步的主要途徑,。閱讀,，是放飛心靈，獲得樂趣,，陶冶性情的好方式,。閱讀，能讓孩子們視野開闊,，豐富知識,，獲得啟蒙。我將繼續(xù)努力推進(jìn)閱讀教學(xué),，讓閱讀成為孩子們的興趣和習(xí)慣,。讓我們一起讀好書，多讀書,，樂讀書,！

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十

“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以讀書訓(xùn)練為主線,，以學(xué)生自主實(shí)踐活動為載體”的教學(xué)模式，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

本班共,。

人,，其中男生。

人,，女生,。

人，通過一學(xué)期學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生拼音,、識字、寫字打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),，學(xué)生具備了初步的自學(xué)能力,，養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，大部分同學(xué)在朗讀,、識字,、表達(dá)、寫話方面能力較強(qiáng),，在讀書,、寫字、聽課等方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，對于語文學(xué)習(xí)有一定興趣,，部分學(xué)生對課外閱讀有興趣,，語文成績較好，但極個別學(xué)生拼音仍未過關(guān),，如劉育鷹,、賈文全、安文香,，以及聽課習(xí)慣較差,，如張延斌、趙楠等,，少數(shù)學(xué)生書寫不夠規(guī)范、不注意書寫整潔,，如安文香,、左丹丹、劉育鷹等,。另外,，學(xué)生在讀書方面語感不是很好，常出現(xiàn)讀破句子和唱讀現(xiàn)象,，雖然再三糾正,，但部分同學(xué)仍然沒有完全改正這一壞習(xí)慣?？傮w來說,，這些學(xué)生雖然存在懶散、嬌氣的壞毛病,，但天真,、熱情、有上進(jìn)心,，相信在老師的耐心引導(dǎo)下,，一定會有所進(jìn)步，因此,，在本學(xué)期,，主要從糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣上下功夫,。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后的生字表（一）,，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。

大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,；

體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性,。

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

2．學(xué)會250個生字,，認(rèn)識550個生字,。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用,；要求認(rèn)識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,，不抄,，不默，不考,。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字,。字要寫得正確,，端正，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4．能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號,、句號,、嘆號、問號,。

5．能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子,。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。

6．學(xué)會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題,、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際,，能主動說,，認(rèn)真聽，大膽問,，語句通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

7．在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感,。

1．會寫250個認(rèn)識的字,，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，逐步掌握一些識字辦法,，培養(yǎng)初步的識字能力,。

2．認(rèn)識550個常用字，認(rèn)清字型,，會口頭組詞,。

3．開展朗讀、背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

1．提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2．能說完整的話,，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識,。

“教學(xué)有方,，但教無定方?！敝劣谶x用什么樣的教學(xué)方法,，應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際情況，選用最適合學(xué)生的教學(xué)方法,。

識字教學(xué)：我將利用現(xiàn)有課程資源進(jìn)行教學(xué)“生活化”的課堂教學(xué)；通過實(shí)物圖片,、多媒體教學(xué)游戲法教學(xué),；鼓勵學(xué)生課外自主識字。

閱讀教學(xué)：我決定采用圖文結(jié)合,、讀思結(jié)合,、讀說結(jié)合、讀演結(jié)合,、讀畫結(jié)合,、讀寫結(jié)合的教學(xué)方法。

出處 m.sevw.cn

1．加強(qiáng)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，使觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

3．充分利用多媒體,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,。教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播,，恰當(dāng)講解,。

4．閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭，精講,、多讀,，重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視語言的積累,；激發(fā)課外閱讀的興趣,，每周安排一定的時間講童話故事，因勢利導(dǎo),，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,，豐富學(xué)生的精神文化生活。

5．加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。

6．設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

7．認(rèn)真批改作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

8．尊重學(xué)生的個體差異,，因材施教,，爭取讓每個學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長,。

小黑板,、課件、錄音機(jī)生字卡片及部分實(shí)物教具,。

通過努力,，本期我將竭盡全力,，使本班的語文人均成績達(dá)到80分以上，優(yōu)秀率為50%,，及格率為90%以上,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期，我校語文課題組承擔(dān)了市教科所重點(diǎn)課題《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》,，我承擔(dān)本學(xué)期課題研究示范教學(xué),，并對本節(jié)課的實(shí)錄進(jìn)行整理形成文字稿。我班成為研究的班級,，因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生識字量有限,，在教學(xué)中我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系曾背過的詩句，讓學(xué)生體驗(yàn)到背詩句的樂趣,。

為了讓學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣,，我規(guī)定了專門的誦讀時間，即每天早讀十分鐘,，每節(jié)課前三分鐘,；每一首古詩的通過，都經(jīng)過學(xué)生自背,、學(xué)習(xí)小組檢查,、老師檢查抽查的方法，確保背誦質(zhì)量,。通過讀,、背，學(xué)生基本都能熟練背誦,，也逐步形成了良好的誦讀習(xí)慣,。

通過開展豐富多彩的活動，形成誦讀的濃郁氛圍：

1,、開展制作“古詩摘抄手冊”評比活動,，學(xué)生人手一本，既培養(yǎng)了學(xué)生積累的興趣,，又能積累更多的古詩，在班級中形成了良好的氛圍,。

2,、評選“誦讀小能手”活動，每周評比出三位誦讀小能手,。

3,、開展“我是小詩人”比賽，比一比誰背的古詩文最多,，這樣,，學(xué)生誦讀古詩文的積極性更高了，班里形成了你追我趕的競爭氣氛，班級形成了良好的讀詩風(fēng)氣,。

4,、與家長一起誦讀經(jīng)典，要求家長和孩子一起背誦經(jīng)典詩文,，保證每天晚上15分鐘的親子誦讀時間,，為學(xué)生提供了良好的讀書誦經(jīng)氛圍。

5,、在11月份,，在我的示范課上同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，通過多種誦讀形式理解詩意背誦詩文,，達(dá)到了誦讀教學(xué)研究的目的,。

一學(xué)期以來，我把學(xué)科教學(xué)與教育科研緊密融合在一起,，從而豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),，在與學(xué)生的一道誦讀中也受到了人文的熏陶，厚實(shí)了自己的文化底蘊(yùn),。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十二

光陰似箭,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,匆匆忙忙又一學(xué)期過去了,我平心靜氣坐下來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長過程中,我也著時有不少的收獲?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),使今后的學(xué)中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。

我首先就從學(xué)生的興趣入手,"興趣是最好的老師",。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。有時用問題勾起學(xué)生的好奇心;有時用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生在思考辯論中,穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白,。如在《南轅北轍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:"學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,。"此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說:"這個人很笨。"有的說他很可笑,這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,。"在課程改革實(shí)踐中,我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課后與學(xué)生交流讀后感,既能拓展學(xué)生思維,也能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十三

光陰似箭，一個學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，每位教師的教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中，教師們有研討出新的教學(xué)方式方法嗎?不如來看看小編整理收集的關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)范文吧!

朗讀是重要的閱讀基本功,，課堂上學(xué)生瑯瑯的讀書聲是校園里一道亮麗的風(fēng)景線,。

所以，古人說：“讀書百遍,，其義自見”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”,。

朗讀，就是要用規(guī)范的普通話,，聲音清楚,、響亮地把課本中的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動。

它是閱讀的一項重要技能,。

朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用可謂是舉足輕重,。

英國有位文學(xué)家說過：“書寫的藝術(shù)，哪怕在文法上修飾得再好,，在表達(dá)語調(diào)時卻是無能為力的,。

可見，朗讀的重要性,。

如果能把好的文學(xué)作品作為語言的橋梁,，利用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)出來，繪聲繪色地傳達(dá)給聽眾,，就能達(dá)到如聞其聲、如見其人,、如臨其境的境界,。

(一),、朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的語言。

“小學(xué)語文教學(xué)的目的,，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文學(xué),，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的能力，通過熟讀,、背誦,，使書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，才能有效地提高學(xué)生理解,、運(yùn)用語言的能力,。

一般來說，愛好朗讀的學(xué)生口語發(fā)展比較快,，說起話來條理清晰,，自然流暢，回答老師提出的問題,，能召之即不來,，呼之欲出。

(二),、朗讀有助于學(xué)生分辨善,、惡、美,、丑,，運(yùn)用語言文準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情,，從而發(fā)展語言,。

如：在語文教學(xué)中，有許多描寫自然風(fēng)光景物的文章,，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美,，有的描繪了事物的.形狀、顏色,、聲音,、味道等，有的描繪了事物的姿態(tài),，動靜特點(diǎn)等,，使人賞心悅目，心曠神怡,。

通過朗讀就能很好地品味大自然的美,。

(三)、朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)較好的習(xí)作能力,。

朗讀不僅有利于學(xué)生積累發(fā)展,，發(fā)展語言，而且有利于學(xué)生提高寫作能力,。

通過對語言文的感悟,、朗讀，學(xué)生在不知不覺中把文中內(nèi)容的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的技巧,，從摹仿到內(nèi)化到自創(chuàng),，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來”了。

如很多人都能在若干年后對小時候爛熟于心的名家名篇,，回憶起來仍然能夠記憶猶新,，達(dá)到“妙筆生花”的境界。

“一群小鳥在枝頭歡唱,，清脆的聲音,，聲聲悅耳，讓人陶醉,。

晨風(fēng)從人們耳邊輕輕拂過,，讓人精神振奮，心情舒暢``````”我班上的王昆同學(xué)在他的習(xí)作《最美是春天》中這樣表達(dá)他的感受,，從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂,，讀懂了欣賞。

正是因?yàn)樵撏瑢W(xué)平時常誦讀優(yōu)美文章,，常領(lǐng)略自然風(fēng)光,，才能描繪得如此美麗動人。

好的朗讀,，可以達(dá)到聲情并茂,，意味悠遠(yuǎn)的效果;可以攝人魂魄，耐人尋味;可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去,，一首首動聽的歌中去;可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上,，人在畫中游”，亦可以讓人體會“會當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界,。

正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕,，起舞旋走;讀之而悲,，涔涔淚落，脈脈欲述;斯時不知古人為我,，我為古人,，但覺神入文，文入心，永不失矣,，日后動筆輒合,，在已亦不知何來。

那么,，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要如何抓好學(xué)生的朗讀,，使學(xué)生從朗讀中加深對課文的記憶和理解,，從而受到美的熏陶，有美的欣賞能力,，能生成美,，創(chuàng)造美呢?我認(rèn)為，可以從以下幾個方面來提高學(xué)生的朗讀水平,。

一,、 讓學(xué)生明白朗讀的好處，從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望,。

1,、首先要樹立學(xué)生講好普通話的信心，為朗讀作初步的準(zhǔn)備,。

在教學(xué)過程中,，學(xué)生普通話讀音準(zhǔn)確、規(guī)范就會為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ),，所以一定要抓好讀音這一關(guān),。

2、教師自己范讀課文,，經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備,，深入地體會作品的豐富的內(nèi)涵后，教師為學(xué)生范讀,，給學(xué)生樹立一個愛讀書,、愛朗讀的好榜樣，學(xué)生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣,、語調(diào),、表情、手勢等,。

3,、播放錄音，讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”,，從而加深對課文的印象,，有了朗讀的沖動。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計各具特色的朗讀形式,。

“課堂教學(xué)要多讀精講，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。

”是啊，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,，朗讀能領(lǐng)略到自然美,，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了,。

1,、默讀是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

因此，能在短時間內(nèi)默讀課文顯得十分重要,。

2,、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀,、分角色讀,、配樂讀、小組比賽讀,、表演讀等等,。

如人教版小學(xué)語文第十冊第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀,，讓學(xué)生充分感受春天萬物蘇醒,、生機(jī)勃勃，感受小燕子的活潑機(jī)靈,、矯健敏捷,，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶。

又如《草原》一文,，文中那藍(lán)藍(lán)的天,，綠綠的草,，白白的云和羊群,，熱情好客的蒙古同胞,，課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等，課堂上表演讀,，體會草原的大,、綠、動和美,，體會喝奶茶,，吃手抓羊肉的愜意，從而深深地喜歡上了朗讀,，喜歡上了課文,。

三、在比賽中激起學(xué)生的朗讀欲望,，讓他們體驗(yàn)獲得成功的喜悅感。

1,、利用閱讀課進(jìn)行背誦古詩,、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動，并設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度,，以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

2,、要特別重視每天的早讀課時間,，除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外，教師也和同學(xué)們一起朗讀,，既可以起示范作用,，又能提高他們朗讀的積極性，何樂而不為呢?教師和學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽,，可謂有創(chuàng)意,。

3、進(jìn)行積累大賽,，讀完一課后,，讓學(xué)生說說積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段，看誰積累得又多又好,，并能用自己的朗讀形式背出來,，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的積累能力，又增強(qiáng)了朗讀水平,，真是一舉多得了,。

通過以上幾種朗讀方式的指導(dǎo)，就能在小學(xué)階段使學(xué)生朗讀水平有質(zhì)的提高,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”在教學(xué)中，讓我們用朗讀去培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和愛美的情操吧!

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，感覺既漫長又短暫。

在教學(xué)中,，我本著將理論與實(shí)踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,，又體驗(yàn)到了快樂。

對于我個人而言,，作為一名語文教師,，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù),。

現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思。

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。

本學(xué)期,，我共聽課共20節(jié),，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就,。

二年級仍然還是重點(diǎn),，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān),，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生的方法，讓孩子們牢記每一個生,。

在寫教學(xué)中,，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生,，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆寫得是工整清晰,。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn)。

在本冊書中,，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),，同時,，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。

二,、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。

興趣是最好的老師,，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性,。

為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。

另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂于表演,。

孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中,。

三,、注重平時的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句,，成語,、諺語、歇后語,、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣。

在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時,，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會。

孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果,，我將這項課外積累堅持下去。

現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ),，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系,。

四、 加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用,。

因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中。

特別是小學(xué)生,，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng),。

教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,，注重口語交際面試,，口語的規(guī)范考核,，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性,。

古詩文的背誦,、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分,。

另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯,，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,，沐浴在濃濃的書香中。

可以說,，一學(xué)期的讀書活動較有成效,。

讓每一個學(xué)生從讀書中收獲知識、明白事理,、陶冶情操,。

讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng),。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了,，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單,。

教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。

今后的教學(xué)中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十四

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)又告結(jié)束,?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識和技能,。

由于我是在這學(xué)期接的這個班級,，因此，我對這些學(xué)生不熟悉,，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,，類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫,。又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

二、多種方式,，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。

興趣是最好的老師，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外,，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》,、《小柳樹和小棗樹》,、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的角色中。

三,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,，而成績差的學(xué)生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法,。

四,、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野,。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時解決,。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握,。

從事語文教學(xué)工作中,，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單,，教學(xué)中,，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中,，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階,！

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十五

在教學(xué)人教版小學(xué)語文二年級上冊的過程中,，我有不少收獲，也遇到了不少問題,，特作反思如下：作為一名小學(xué)語文教師,，第一次理解課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙,，開啟了孩子成功,、成才之門。課改需要加強(qiáng)教師之間的交流,、探討,。課改，當(dāng)前來說,，缺少成功的經(jīng)驗(yàn),、樣板。課改途中困惑多,，疑難多,，教具少，信息少,。應(yīng)對共同的處境,，教師們應(yīng)當(dāng)群策群力，加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)的交流,。例如：多組織研討和現(xiàn)場聽課,、評課等活動，這些使得課改理念真正體此刻課堂教學(xué),，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個學(xué)生。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思維的火?；ǖ玫脚鲎?，思路被打開了，思路又指引著出路,，出路又決定課改教育的前途,。

今日在學(xué)習(xí)包以及相關(guān)的形聲字的時候，我彌補(bǔ)了上次公開課的缺點(diǎn),，請同學(xué)們說一說,，還明白哪些字屬于形聲字呢？孩子們說出了幾個,。那里是有我的職責(zé)的,，關(guān)于這個知識，我原先沒有滲透過,。所以孩子們在舉例的時候,，基本上說的都是公開課上的幾個字。印象是深的,，可是由于我的失誤,，對原先的字不太明了。在最近一段時間,，我要努力再彌補(bǔ)一些,，讓學(xué)生借此機(jī)會把這個定義牢記在心中，以利于更好掌握識字規(guī)律,，更多的識字,。

對于成語的掌握我總是對學(xué)生沒有信心。在進(jìn)行日積月累一題時,，我請大家再說出幾個與數(shù)學(xué)有關(guān)的成語,，想不到孩子們還說出了：一心一意，一劍雙雕,，一帆風(fēng)順,，一路順風(fēng)，二龍戲珠,，三心二意,，三羊開泰，四通八達(dá),，四面楚歌,，五光十色，六六大順,，七上八下,，八仙過海,，八面玲瓏,，九九歸一,，十全十美。我的心都被他們舉起的小手激動著,，都被他們精彩的回答que躍著,。我激動對大家說，我沒有想到同學(xué)們還明白這么多的成語,。雖然我天天的訓(xùn)你們,，責(zé)怪你們，可是你們明白么,，你們一向是我的驕傲,，我覺得你們聰明，你們有上進(jìn)心,，你們懂事,，你們樣樣都比別的班好。我一向以你們?yōu)轵湴??？赡苁俏业募痈腥玖怂麄儯麄儌€個坐得筆直,。我突然想到,，這句話，可能我早就應(yīng)當(dāng)對他們說了吧,。讓他們明白我對他們的感覺,，讓他們明白他們怎樣做，我才會開心,。這個年齡段的孩子是愿意做教師或家長喜歡的事情的,，他們對我們的看法是十分注意的。我今后要多用用期待的方法了,。

語文是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，承擔(dān)著傳承國家民族文化，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)等重大職責(zé),，對提升國民素質(zhì)有著重要意義,。所以，小學(xué)語文的課程創(chuàng)新是順應(yīng)社會的趨勢和國家發(fā)展的需要,，可是我國現(xiàn)階段的小學(xué)語文教育在創(chuàng)新方面做得并不太好,，本文從我國小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的目的、小學(xué)語文教育教學(xué)的現(xiàn)狀以及小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)注意的問題三個方面來分析小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題,。

1,、教師要善于運(yùn)用教學(xué)策略解決問題。語文教學(xué)要培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的語言本事，還要讓學(xué)生的思維本事,、創(chuàng)造本事得到綜合發(fā)展,，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),、研究語文，在生活實(shí)踐中運(yùn)用語文,。小學(xué)五年級的課文《推敲》就是一個很好的例子,，這篇文章以一個句子中動詞應(yīng)用和語句前后的矛盾之處作為切入點(diǎn)，來培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯,，讓學(xué)生學(xué)以致用,，充分地體現(xiàn)了語文的工具性和綜合性，增加了學(xué)生運(yùn)用知識的機(jī)會,。

2,、教師要敢于創(chuàng)新。在日常的語文教學(xué)中,，教師要不斷地更新自我的教學(xué)策略,，在課堂上能夠從不一樣的角度給予學(xué)生啟示。例如,，在課文《與象共舞》中能夠運(yùn)用兩種教學(xué)思路給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：一種是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事為主,，感悟文章所帶來的啟示；另一種是以培養(yǎng)學(xué)生寫作本事為主,，學(xué)習(xí)文章語言形式,，并在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。這種方法能夠從兩種不一樣的思路,，給學(xué)生帶來兩種不一樣的啟示,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。綜上所述,，小學(xué)語文的教學(xué)創(chuàng)新的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和創(chuàng)造本事,，讓學(xué)生在解決問題的時候不拘泥于現(xiàn)有規(guī)則。而此刻我國小學(xué)語文遇到的主要問題是教育者觀念的陳舊,、模式的陳舊以及教學(xué)的策略運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新要經(jīng)過教育者的實(shí)踐去摸索，既要借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也要在教學(xué)的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)新東西,，讓學(xué)生不拘泥于書本知識，主動地在學(xué)習(xí)中提升自身的素質(zhì),，激發(fā)自身的潛能,，以適應(yīng)當(dāng)今不斷發(fā)展的社會,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十六

時光荏苒，驀然回首,，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束,。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭,，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等,、活躍的課堂氛圍,。教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn),，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如猜字謎、畫畫,、講故事等,，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。對答得好的，我會馬上表揚(yáng),；有錯的,，也及時進(jìn)行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

二,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升,。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字,。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，讓學(xué)生在黑板上比賽,，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法"或領(lǐng)讀,、賽讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中,，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的,。

三、重視閱讀教學(xué),。進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),，因此教師的引導(dǎo)時非常迫切的，必要的,。我在教學(xué)中要求做到"一思,、二記、三理解",。一思,，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容；二記,，要記住文章的故事情節(jié),，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解,，如果前兩項你都做到了,，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手,。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高,。

四,、做好培優(yōu)扶差工作。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識和技能,。開學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著課任老師聽課,，逐一了解學(xué)生上課情況,，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,，共同教育,、幫助；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,，負(fù)責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,，在微笑中認(rèn)識不足，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀,。

五,、做好家訪工作。除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,，也通過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通,，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作,，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),，得過且過。特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),，更要與家長共同管教,。因此，我及時進(jìn)行家訪或通過校訊通,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少,。

六,、改進(jìn)地方。是我們的大敵,，學(xué)生無法下筆,，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧,！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)能力,。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣,，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習(xí)慣。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十七

作為六年級的語文教師,，在學(xué)生畢業(yè)之后,，靜下心來，收拾一下一年的忙亂,，反思一下一年工作的得失,，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭,。針對上學(xué)年班級學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)年對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績,，現(xiàn)作出總結(jié)：

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的用心性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課資料豐富，教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時,，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思資料、寫批注,、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要資料,、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的.課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)潛力亦然不斷提高,。

由于班額較大，差生相對較多,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。其實(shí)每個學(xué)生都有上進(jìn)心,，只是有的孩子學(xué)習(xí)能力較弱,，有的自控能力差一些，針對差生我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料,，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，構(gòu)成了競爭的機(jī)制。及時檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

要想學(xué)好語文,，只憑課本是不夠的,，務(wù)必擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”的要求。我為學(xué)生購買大量書籍,，人手一本,，作為班級“共享圖書”，定期或不定期交換,，這樣學(xué)生一學(xué)期可以閱讀幾十本書,。當(dāng)班級形成一種良好的閱讀氛圍時，我鼓勵學(xué)生根據(jù)自己課外閱讀的資料做摘抄,，并利用晨會課輪流上講臺交流,，時間久了，學(xué)生積累的知識越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的,。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚,，教無止境。雖然在本學(xué)年的教學(xué)工作中,，我取得了較好的成績：全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績有很大提高,，師生以及同學(xué)之間更加的信任。但總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對,；有些工作就應(yīng)能做的更好一點(diǎn)才是,。比如，像這一屆的xx等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，能夠多加引導(dǎo),，加以改善。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等?！笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！彪S著時間的流逝,，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，但我想我在這一年的工作中,，教了不少,，也學(xué)了不少，它們必須會為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十八

在閱讀教學(xué)中,，只是教師提出問題，學(xué)生回答,，學(xué)生總是處于被動的局面,。我們要通過一篇一篇課文教學(xué)使學(xué)生學(xué)到閱讀知識的方法，形成閱讀能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學(xué)生提出不懂的問題,，這樣學(xué)生就學(xué)得比較主動了,。教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，有不認(rèn)識的字,，讀讀拼音,，詞義不懂的，查查字典,。真正不能解決的,，老師幫助解決。教學(xué)中,，教師引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生把不能理解的地方（如句子、某一自然段,、某些內(nèi)容等）提出來,。有的時候，學(xué)生確實(shí)提不出來,，教師就問他們某句話,，某個意思懂不懂。這樣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習(xí)慣,。學(xué)生提出的問題,，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答。他們確實(shí)解決不了的，才由教師講解,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十九

一,、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

（一）訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中,，運(yùn)用"范讀――默讀――品讀――朗讀"等方法,，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫記事,、想象文為主,，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，,、隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法,。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,，學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆环N水果或蔬菜的特點(diǎn),、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性,，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài),、動作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。五年級的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長忽視，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫字小課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

四、抓好說話小課,，每天扎扎實(shí)實(shí)的按部就班的訓(xùn)練學(xué)生說話,，要求說話口齒伶俐,，態(tài)度大方得體，內(nèi)容具體,，訓(xùn)練效果較好,。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

1,、用新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,、探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力,，收到了較好的教學(xué)效果,。

2、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動,，在有限的時間內(nèi)，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演,，孩子們喜歡表演，樂于表演,，真正地投入到了課文的角色中,，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。

3,、注重平時的積累與寫作,。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語,、諺語,、名人名言等等，內(nèi)容多樣,，在積累的同時,，鼓勵學(xué)生運(yùn)用，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步,。

4,、資料拓展,。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,，通過上網(wǎng)、詢問,、圖書等方法,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力

《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。"把字寫得正確,、端正,，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級開始就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際,。

學(xué)校開展的寫字小課非常好,，利用這個時間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美、更有體,，使學(xué)生掌握基本的寫字方法,，不僅練出好字，同時也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

1、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，是教學(xué)良好效果的一個條件,。學(xué)生有了興趣，就有了內(nèi)在的動力,。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢,，激發(fā)學(xué)生興趣。

2,、精心指導(dǎo)朗讀

朗讀,，對學(xué)生來講,，是語文課上最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練,；對教師來講,，是一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀,。聲情并茂的范讀,，不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言,、陶冶情感有巨大的作用,，而且對學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響。

3,、注重教會朗讀方法

所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽,、評比情況

通過一學(xué)期的努力，語文能力測試第三名,，期中測試第一名,，背誦抽測第二。

一學(xué)期即將結(jié)束,，本學(xué)期工作有得有失,。

盡管我班的語文成績較好，但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新,，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限,，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力。

另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,，老師有時引導(dǎo)的不到位,，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時候太心急,，總擔(dān)心學(xué)生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會,。

由于時間有限,，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中，因此教科研研究的不太深入,。

一,、抓好后進(jìn)生工作

對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué),。利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步,，就給予肯定和鼓勵,。

二、課堂教學(xué)需要創(chuàng)新

深入鉆研教材,，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),、教材大綱、備內(nèi)容,、備對象,、備方法,，認(rèn)真上好每一堂課,，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力,。

三,、多讀教育書籍教育專著

四、深入研究教科研

（二）

回顧主要教學(xué)工作及成效

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六 （1）班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期以來,，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié),，在總結(jié)中進(jìn)步,。

本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,，不斷探索，不斷反思,，不斷總結(jié),，不斷認(rèn)識。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：

一,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異,，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、參與者,。因此,，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性,、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué),。此外,，每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異,。因此,，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課,，深入細(xì)致的鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生,，尋找不同的教學(xué)方法因材施教,。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位,，小組合作學(xué)習(xí)已初見成效,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。

二,、增加閱讀量，提高寫作能力,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,，堅持長抓不懈,。有一句古話"字如人面",，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。通過每天的寫字小課對學(xué)生進(jìn)行書寫方法指導(dǎo)，平時就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣,，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,，為其終身發(fā)展服務(wù)。

四,、探索互動型課堂教學(xué)模式,，努力做到高效課堂。

新課程要求體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式,，精心設(shè)計每一堂課,，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中,，我時而以讀代講，讀文自悟,；時而鼓勵學(xué)生在小組合作和全班匯報中各抒已見，滔滔不絕,；時而以欣賞,、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？,？同時,，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),，大大提高的課堂教學(xué)效率。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

一,、教會學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力。

"方法比知識更為重要",、學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,，掌握"活"的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。因此,，在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐,，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用,，多教怎么學(xué),，少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活,，使教有所用之處,，因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ撸且探o學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,，延伸去學(xué)習(xí),。平時的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)生的寫,。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法,，讓他們學(xué)會審題，尤其是作文,，必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題,，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，然后下筆,，久而久之,，作文能力自然會提高。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

"情感朗讀"、"閱讀"是語文學(xué)習(xí)的靈魂,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。例如"不動筆墨不讀書"的習(xí)慣,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生"動筆"的方法,，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣,，使得學(xué)生的閱讀能力提高了,。

三、重視朗讀品評感悟能力的培養(yǎng),，讓課堂教學(xué)"活"起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,， 填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽,、評比情況

在學(xué)校組織的習(xí)作競賽中獲得第一名

自我反思教學(xué)工作存在的不足

盡管我班學(xué)生的各方面都有了不同程度的進(jìn)步,，但不可否認(rèn)，需要改進(jìn)的地方還有很多,。比如個別學(xué)生聽課狀態(tài)不好，心不在蔫,。有的在課上不發(fā)言,、做小動作、玩,，老師留了作業(yè)或是不做,，或是抄好同學(xué)的作業(yè)，還有的同學(xué)和老師玩"貓和老鼠"的游戲,，老師在一個樣,，老師不在就得過且過。

培優(yōu)輔差的效果

本學(xué)期我利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，經(jīng)學(xué)與他們談心,，及時了解他們的心理狀況，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，適時表揚(yáng),，發(fā)現(xiàn)他們自信心增強(qiáng)了,，對學(xué)習(xí)的興趣更濃了。通過與家長密切聯(lián)系,、溝通,，共同約束、指導(dǎo)孩子們的行為表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動了,，質(zhì)量也提高了。通過設(shè)立"一幫一"小組,，發(fā)揮優(yōu)生的作用,，帶好后進(jìn)生，我也配合幫教,，盡量幫助后進(jìn)生解決思想障礙,，克服學(xué)習(xí)上的困難，盡快跟上,，同時也增強(qiáng) 了優(yōu)生的榮譽(yù)感,。另外，我根據(jù)每個優(yōu)生的特長,，安排他們參與班級治理工作,，鼓勵他們積極參與學(xué)校的各項活動，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力,，集體責(zé)任感,，各方面的能力也得到了提升。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

今后的班主任工作中,，除了注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成外,，要更注重學(xué)生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力,，把班級工作做的更上一層樓,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二十

光陰飛逝，驀回首,，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢,。細(xì)思一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力處理。謹(jǐn)記如下,，權(quán)作經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)：

在新課程的教學(xué)活動中,，教員與學(xué)生是對等的，我們應(yīng)尊重每一個學(xué)生,，多一些鼓舞,，促使他們生動生動,、主動地學(xué)習(xí)。只要在民主,、對等,、調(diào)和的氛圍里，學(xué)生的思想才可能處于積極主動的活潑狀態(tài),，才干把慌張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成高興的學(xué)習(xí)活動,。又因?qū)W校條件的限制，教室缺乏了多媒體的協(xié)助,，因而,，在教學(xué)中我盡力發(fā)揮語文書本的作用，經(jīng)常引導(dǎo)孩子找一找詞語在文中的位置,，并聯(lián)絡(luò)上下文想一想詞語的意義,，并培育孩子學(xué)習(xí)詞語的辦法，讓他們曉得了解詞語能夠聯(lián)絡(luò)上下文,、查閱材料和討教別人,。在我的課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的言語：“教師,，我會,。”“我對你提個意見,?！薄拔覍λ胁煌囊姷兀矣X得……,?！苯處煹难哉Z也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎樣想的嗎,？”生動生動,、積極主動的課堂教學(xué)氛圍具有很強(qiáng)的感染力，從而激起出學(xué)習(xí)的無限熱情和發(fā)明愿望,，使他們竭盡全力地投入學(xué)習(xí)，進(jìn)步對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

由于每個學(xué)生都存在個體差別,，我班孩子學(xué)問根底程度良莠不齊。為了夯實(shí)他們的根底學(xué)問和根本技藝,，我盡力有的放矢,，因材施教，不時進(jìn)步學(xué)生的學(xué)問程度,。比方,，在書寫方面,，我鼎力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，請求行款劃一,，字跡工整,，并努力克制錯別字，“?！弊值钠运麄?nèi)菀讓懗墒咀峙?，我就提示他們：有衣服穿，有谷子吃才是幸福的生活,。又如,，對修辭手法的判別運(yùn)用，對各種句式的變換,，對病句的修正,，對生字新詞的了解運(yùn)用，對近,、反義詞的積聚等,，我都逐一停止解說或強(qiáng)調(diào)，以進(jìn)步學(xué)生的根本技藝和語文才能,。

依據(jù)新課程變革的肉體,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表現(xiàn)自主、探求,、協(xié)作,。因而我在教學(xué)中常常依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)本人的見地,，完成自已的探求,，真正表現(xiàn)自主性。要使學(xué)生一直堅持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教員也必需對本人的教學(xué)辦法加以探求,，不時更新本人的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我時而以讀代講，自主感悟,；時而鼓舞學(xué)生各抒已見,，縱情發(fā)表本人的見地；時而采用一些別具一格的方式辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于辦法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo),，對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的益處的。有的同窗為什么老是玩,，可成果卻不錯,，這是為什么呢？首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對學(xué)問停止穩(wěn)固，然后還要及時溫習(xí),。有人說,，聰明與否，在于能否考慮,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會考慮。

學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中常常感到“吃不飽”,，而成果差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會有意見的。我常常用的辦法,，在作業(yè)中運(yùn)用“自助餐”的方式,，請求必需全面完成的根底上，優(yōu)生能夠自選一些操作理論題,，使之可以有所為,。

語文教學(xué)必需注重積聚運(yùn)用，只要學(xué)生對學(xué)問有了一定積聚之后,，才干運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我展開了一系列的語文活動,。

1,、優(yōu)秀文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動停止課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。并對好詞好句停止積聚,，每人一本積聚本，在學(xué)期完畢時停止積聚本評選,，好的同窗停止褒揚(yáng),。

2、停止各種詞匯搜集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，以及契合各種請求的詞匯，在不時搜集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積聚有了明顯的增加,。

3、展開各種語文游戲,。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興味得到了極大的進(jìn)步，這和經(jīng)常展開語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的方式是有直接關(guān)系的,。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興味得到了激起，語文根底學(xué)問得到了進(jìn)步,，語文才能得到了加強(qiáng),，為來期的學(xué)習(xí)打下了根底。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二十一

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。本學(xué)期，我擔(dān)任了初三（1）,、高一（1）兩個班的語文教學(xué)工作,，其中高一（1）班是普通班，學(xué)生基礎(chǔ)差,，很需要扶持,。如何使教學(xué)順利進(jìn)行，有效有功,，成為本學(xué)期的重要舉措?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

備課時，我首先認(rèn)真研究教材，每篇課文至少讀三遍,，第一次默讀,，第二次朗讀，第三次默讀,。多方面參閱各種資料,，然后去粗取精，準(zhǔn)確把握重點(diǎn),、難點(diǎn),。在制定教學(xué)目標(biāo)時，再根據(jù)學(xué)生原有知識技能等各方面的水平,，選擇切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，力求做到深入淺出,。

抓重點(diǎn),，展開討論，講練結(jié)合,，務(wù)求每個學(xué)生學(xué)懂掌握,。突破難點(diǎn)，則堅持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，各抒己見，集大成,、20xx年個人教學(xué)工作總結(jié)形共識的做法,，使學(xué)生學(xué)得明明白白，既扎實(shí),，又能向縱深發(fā)展,。在高一（1）班，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，傾斜于基礎(chǔ)要求；在初三（1）班,，導(dǎo)入迅速,，巧設(shè)疑問，引發(fā)探究,，記牢為先,，運(yùn)用為要，一切為了中考,。

我本人也主動上了一次公開課,，并認(rèn)真聽取了同仁們的評議我覺得聽課和評課都很重要，他們對于提升一個人的教學(xué)能力是有很大幫助，希望大家今后都積極去做,，20xx年教學(xué)工作總結(jié)精益求精,。

學(xué)生的作業(yè)是學(xué)生的勞動成果，無論好壞,，他們都充滿盼望，所以,，我們要認(rèn)真對待,，及時批改，不要讓其熱情的心冷卻,，那樣下次作業(yè)就會懶于動筆,，影響深遠(yuǎn)了。我安排學(xué)生的作業(yè)有：初三（1）有一課三練（每課）,，作文6次,；高一（1）有典中點(diǎn)（每課），作文3次,。無論是什么樣的作業(yè),，我都及時批改，練習(xí)保證當(dāng)天批改,，第二天發(fā)給學(xué)生,，作文保證在一周之內(nèi)批改完畢，測驗(yàn)評卷不超過三天,。這樣,，保證了學(xué)生寫作業(yè)的積極性。

以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。雖然經(jīng)驗(yàn)淺陋,，但是事實(shí)，存在的不足之處是在所難免的,，希望我們的同仁不避嫌棄,，善意指點(diǎn)，我將無限感謝,！

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二十二

提出《小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化研究》這一課題,，基于以下幾個方面思考：

1、語言來源于生活,，在生活中學(xué)語文,，這是“大語文教學(xué)觀”的需要。美國教育家華特指出：“語言的外延與生活的外延相等”,。教學(xué)活動是人類生活中的一部分,，離開生活的教學(xué)活動是不存在的，而語文教學(xué)更離不開生活，生活中無時無處不存在語文教學(xué),。

2,、《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“綜合性學(xué)習(xí)”要求，并指出語文課程的基本理念是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,。語文素養(yǎng)是指能適應(yīng)生活需要的,、整合的、具有可持續(xù)發(fā)展前景的綜合素養(yǎng),。要培養(yǎng)這種以促進(jìn)人的全面發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng),，就必須把小學(xué)語文課堂教學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來。

3,、我們發(fā)現(xiàn)目前的語文課堂教學(xué)還存在一些問題,，比如學(xué)生學(xué)習(xí)語文習(xí)慣比較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏興趣,，整體語文水平偏低,，特別是學(xué)生的習(xí)作水平比較低，語文綜合能力不高等,。究其根本原因,，在于語文教育只盯在幾本教材上，遠(yuǎn)離了生活的源泉,，使教學(xué)成了無源之水,、無本之木，凝固了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,。

4,、從語文自身的特點(diǎn)來看，語文首先是重要的交際工具,，是用來反映生活并服務(wù)于生活的,。語文和生活之間本不應(yīng)該有厚厚的障礙，語文教學(xué)應(yīng)和學(xué)生心靈相通,，語文課堂應(yīng)和社會生活相融,，使語文從應(yīng)試語文、課堂語文走向生活語文,。從廣泛的意義上來講,，語文還是文化，包含著無限的人文底蘊(yùn),，是充滿了智慧,、魅力、靈性,、人性之美的,，一旦撞擊人的心靈,，就會產(chǎn)生巨大的人文價值，影響到人的情感,、素養(yǎng),、思想乃至創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展,。因此,，語文課堂教學(xué)，決不能局限于教材,、課堂,，必須和生活緊密相連，追求“語文教學(xué)生活化”和“學(xué)生生活語文化”的理想境界,。

本課題只要研究如何利用生活化教學(xué)改進(jìn)教學(xué)方式，不僅讓孩子樂學(xué),、善學(xué),，還能提高教學(xué)效率，更能促進(jìn)人的`全面發(fā)展,?！吧罨笔侵缸寣W(xué)生從抽象、虛擬的課文中解脫出來,，給學(xué)生一個認(rèn)識周圍環(huán)境的機(jī)會,，通過接觸現(xiàn)實(shí)世界，產(chǎn)生對世界,、生活的愛,，從而獲取知識?！靶W(xué)語文課堂教學(xué)生活化研究”是指在多元智能理論,、生活教育理論及其他現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，將語文課堂與生活結(jié)合起來,，激發(fā)學(xué)生參與活動的愿望,，將教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生這一生活主體的需要，探索優(yōu)化的語文課堂教學(xué)策略,，克服語文教學(xué)中只重視語言智能的弊端,，保證讓其他各元智能的發(fā)展機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)語文教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二十三

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。5月份到樂城鎮(zhèn)一小聽課,，此外還到樂清市劇院聽了好幾位特級教師指教的課,，收益匪淺,。除外出聽課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動,，聽課節(jié)數(shù)達(dá)40余節(jié),。同時，在5月份,，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學(xué)的研究課《劉胡蘭》,，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。

4,、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多,。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己,，讓學(xué)生多動筆,，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表,。