4.總結(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的工作、生活進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的過(guò)程完美的總結(jié)應(yīng)該展現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，突出自身的特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力。這些總結(jié)范文是從不同領(lǐng)域和不同人的視角來(lái)撰寫(xiě)的,，具有一定的代表性。
幼兒園老師的感恩反思篇一
《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)單純,、溫馨的故事詮釋著父母的愛(ài)總是這么偉大,，愛(ài)與被愛(ài)都是一件極其幸福的事,，愛(ài)著,，感動(dòng)著,，這就是生活。結(jié)合本次感恩節(jié)的活動(dòng),，同時(shí)也是讓家長(zhǎng)有一個(gè)參與我們幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，這次家長(zhǎng)的半日活動(dòng)我們選擇了語(yǔ)音活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》。故事里講述的是;一只像孩子似的小兔子和一只像媽媽似的大兔子,。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較,。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛(ài),，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài),。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣,，小兔子親切可愛(ài)的形象,、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力,。通過(guò)多元化活動(dòng)帶給孩子們更多的是“愛(ài)”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受,。我想它所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值將在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中得到延續(xù)，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程做以下反思：
一,、作品的選擇是開(kāi)展活動(dòng)的關(guān)鍵,。
欣賞文學(xué)作品是提高幼兒對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)悟力的重要手段，同時(shí),，也是愉悅孩子情緒,，啟迪孩子心智的妙方，在幼兒語(yǔ)言教育實(shí)踐過(guò)程中,，應(yīng)該有效地以兒童的特點(diǎn)和興趣為切入點(diǎn),，選擇鮮活實(shí)在的教材作為教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)性,、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中,，引發(fā)幼兒情緒、開(kāi)發(fā)幼兒潛在智能,，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望,，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)內(nèi)容能夠充分體現(xiàn)幼兒的情趣,，從載體到形式,，從意象到內(nèi)涵，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等,，都以貼近幼兒生活為切入點(diǎn),，有了生活經(jīng)驗(yàn)的支持和依托，孩子們對(duì)于作品的理解就會(huì)更容易些,。
二,、利用多媒體是幫助幼兒理解作品。
在本次活動(dòng)中,，多媒體的`運(yùn)用為幼兒創(chuàng)設(shè)了特定的藝術(shù)境界,、聲像氛圍，讓幼兒在流暢,、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和猜想,。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺(jué)上,，聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激,，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,，課件中兩只小兔子親切可愛(ài)的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對(duì)話,、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容,。通過(guò)遷移思考，聯(lián)系自我,，充分的激起孩子愛(ài)媽媽的情感,，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華親子情感。
三,、教師指導(dǎo)性的語(yǔ)言有力地支持幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。
本次活動(dòng)，我為幼兒提供了句式仿編的環(huán)境,，讓幼兒自主去仿編,，并及時(shí)給予點(diǎn)撥、幫助,，給予熱忱地鼓勵(lì)和肯定,，激發(fā)幼兒仿編的熱情?！毒V要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！痹诨顒?dòng)中，我給予幼兒充分展示的機(jī)會(huì),，對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出肯定,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、會(huì)說(shuō),。正是因?yàn)橛辛诉@么多的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)诜戮庍^(guò)程中的思維較為活躍,。
四,、家長(zhǎng)參與的價(jià)值。
家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)結(jié)束了,，利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展的語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》也因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的參與提升了課堂教學(xué)效果,，孩子、家長(zhǎng),、老師之間相互的交流互動(dòng),，情感的呼應(yīng)，使本活動(dòng)中要孩子們所領(lǐng)悟的親子之情以及敢于大膽表達(dá)心中愛(ài)的情感的主題更直觀的得以表現(xiàn)，孩子們對(duì)著自己最愛(ài)的家人,，用剛學(xué)的句式“我愛(ài)你就像······”表達(dá)著自己抽象的愛(ài),，利用圖片，利用周圍的環(huán)境,，拓展自己的思維,，努力讓自己的愛(ài)更多更多,，優(yōu)美的故事情境將孩子們和家長(zhǎng)帶入充滿愛(ài)的溫馨的意境中,，感受著也感動(dòng)著，激發(fā)了幼兒對(duì)周圍許多人的愛(ài),，作為老師也被孩子們不自覺(jué)表達(dá)的愛(ài)包圍著,，達(dá)到了較好的活動(dòng)效果。
回顧整個(gè)活動(dòng),，我欣喜地發(fā)現(xiàn),，我已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子學(xué)”的局面,，提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái),，從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒(méi)能及時(shí)抓住加以放大,，讓一些很好的教育契機(jī)流失,，因此，在今后的教學(xué)歷程中,，我還應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力,。
幼兒園老師的感恩反思篇二
在“感恩節(jié)茶話會(huì)”活動(dòng)中，請(qǐng)到了各班級(jí)的家長(zhǎng)和老師談感恩,。聽(tīng)到家長(zhǎng)們發(fā)自肺腑的言語(yǔ),，對(duì)幼兒園教育理念的認(rèn)可和對(duì)老師們的細(xì)心教育而感謝，聽(tīng)到家長(zhǎng)們津津樂(lè)道的講著自己的感受,，和一件件感恩老師的事件,，時(shí)而會(huì)哽咽起來(lái)，在我的心中和家長(zhǎng)們一樣引起了一陣陣的漣漪,，怎么能來(lái)到這個(gè)世界,？怎么能長(zhǎng)大成人？所以我應(yīng)當(dāng)感謝父母,。我又想到了給我傳授知識(shí),，教我生存技能的老師，所以我還應(yīng)該感謝我的所有老師們。說(shuō)到這,，讓我的思緒回想起童年到大學(xué)時(shí)的同窗好友,，感謝她們的陪伴，帶給我的快樂(lè),。
在感恩節(jié)當(dāng)天下午我們舉行了“感恩節(jié)半日開(kāi)放活動(dòng)”,，通過(guò)感恩節(jié)的活動(dòng)培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，讓孩子從小擁有一顆感恩的心,，懂得感恩,、學(xué)會(huì)感恩，將感恩教育滲透到孩子的日?；顒?dòng)中,，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)家人,、愛(ài)朋友,、讓幼兒在充滿愛(ài)的環(huán)境中更好的成長(zhǎng),。
活動(dòng)中幼兒在一個(gè)關(guān)于愛(ài)的繪本故事中學(xué)會(huì)了表達(dá)自己想感恩的人，孩子們無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)著《感恩詩(shī)歌》,，迎來(lái)了家長(zhǎng)的一陣陣掌聲,，接著進(jìn)行了《大手護(hù)小手》活動(dòng)，孩子們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了他們對(duì)親人的愛(ài),，幼兒在給家長(zhǎng)擦護(hù)手霜時(shí)家長(zhǎng)感到驚喜和意外的幸福,，孩子們爭(zhēng)先恐后的為老師也擦上自己的護(hù)手霜，真的是好感動(dòng)的一刻,。在親子游戲《恰恰恰》中,，無(wú)論是年輕的家長(zhǎng)還是年老的家長(zhǎng)都帶著孩子按照老師的指令游戲，看到每個(gè)家庭隨音樂(lè)集體舞動(dòng),，家長(zhǎng)及幼兒感受體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè),。為了讓我們的感恩活動(dòng)更富有意義，最后在家長(zhǎng)和孩子們大膽的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)中表達(dá)出了自己想感恩之人,，展示到心型展示板上,，家長(zhǎng)和孩子們都參與其中，很快布置成一個(gè)其樂(lè)融融的愛(ài)心世界,，上面布滿了每一個(gè)家庭親手制作的獨(dú)具匠心的祝?？ǎ⒆用利惖漠?huà)面和父母感謝融入其中,。我們的伙房人員給孩子們制作了好吃的南瓜餅和醬香雞腿,，孩子們吃著香香的美味還不忘給他們的家長(zhǎng)一起分享，家長(zhǎng)們臉上自始至終都洋溢著幸福的笑容,，我很滿意孩子們的表現(xiàn),，我想是因?yàn)樗麄円蚕裎乙粯又栏卸?，學(xué)著會(huì)感恩了吧！
在家長(zhǎng)的一聲聲贊許中圓滿結(jié)束了感恩節(jié)半日活動(dòng),。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作更是大力支持,，部分家長(zhǎng)主動(dòng)幫助老師整理班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生工作，直到同我把“感恩世界”展覽到走廊才離開(kāi),，我為此而感謝,，因此而感恩一切，在以后的工作中,，繼續(xù)做好自己的工作,。
幼兒園老師的感恩反思篇三
一次游戲活動(dòng)時(shí)間，我讓幼兒玩“老鷹捉小雞”的游戲,，可是一慣當(dāng)老鷹的曾一名小朋友卻遲遲不動(dòng),，像很委屈似地低著頭，問(wèn)他怎么了,，他竟然說(shuō)：“老師，我想玩‘小雞捉老鷹’的游戲!”“為什么?”我急忙問(wèn)道,。曾一名仰著小臉,，滿懷希望地說(shuō)：“老鷹一次次捉不到小雞，小雞們更不怕它了,，越來(lái)越勇敢,，一看到老鷹就去追趕它!”
看到這個(gè)場(chǎng)景，我首先想到的是,，為什么要讓一個(gè)孩子“一貫的當(dāng)老鷹”呢?其余的大部分孩子一定就會(huì)一貫的當(dāng)小雞,，還有一個(gè)孩子一貫的當(dāng)母雞了!這樣的“老鷹”，說(shuō)實(shí)在話,，其實(shí)也真的沒(méi)有“喜歡當(dāng)”的理由!游戲的特點(diǎn)之一就是自主性,，趣味性!所以，假如我遇到以上這樣的場(chǎng)景,，我會(huì)幫助曾一名,，教他做個(gè)勇敢、厲害的老鷹!
我想,，既然曾一名能夠一貫的當(dāng)老鷹,，既然是滿懷希望的對(duì)老師說(shuō)那些話，表明他是多么的想捉到小雞,，表明曾一名還對(duì)自己存有希望,，只是想得到幫助，讓自己可以捉到小雞!所以我會(huì)給于幫助!
找到原因,，我準(zhǔn)備對(duì)癥教育!“曾一名,，想想你為什么會(huì)一次次捉不到小雞呢?”讓孩子自己找找原因,，是否是因?yàn)閭€(gè)子過(guò)矮，跑的速度過(guò)慢,、轉(zhuǎn)身的靈敏性不夠,，不會(huì)聲東擊西麻痹母雞媽媽……..然后，結(jié)合孩子的實(shí)際情況,，找對(duì)原因,，尋求對(duì)策!
為了讓曾一名學(xué)會(huì)掌握方法，我示范給他看,。我扮作一名老鷹,，給曾一名小朋友一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他學(xué)到捉小雞的訣竅!師：“老鷹家族的孩子,，都是勇敢的,、厲害的，要有過(guò)硬的本領(lǐng)才行啊!我是一只老鷹,，讓我教給你捉小雞的本領(lǐng),，好嗎?你可要用心學(xué)習(xí)啊!”然后教師示范游戲，請(qǐng)?jiān)幻屑?xì)觀察,，學(xué)習(xí)技巧,。然后在游戲中指導(dǎo)孩子，運(yùn)用技巧!相信孩子在掌握要領(lǐng)之后,，會(huì)勝任老鷹的角色,，激起游戲的興趣，才會(huì)自主投入到游戲中去!
幼兒園老師的感恩反思篇四
1,、用語(yǔ)言播種用彩筆耕耘,，用汗水澆灌用心血滋潤(rùn)，這就是老師的崇高勞動(dòng),。擁有年輕夢(mèng)想即成真,；擁有幸福頻頻出佳績(jī)；擁有財(cái)富桃李滿天下,！
2,、報(bào)告老師我已長(zhǎng)大，和您一樣聽(tīng)黨的話,，朝九晚五工作不差,，努力上進(jìn)有望提拔，教師節(jié)近掏出電話,，送句祝福意思一下,，我的恩師心中牽掛！
3,、祝福早：一祝永健康,，二祝胃口秒,，三祝事事順，四祝效率高,，五祝多鈔票,，六祝不變老，七祝全家好,，八祝好運(yùn)罩,，九祝您久久幸福天天笑。
4,、我的思緒都在想您,，千言萬(wàn)語(yǔ)都在為您祈禱，滿面的快樂(lè)都因?yàn)槟⑿?，所有的智慧都?lái)自與您的教導(dǎo),，把所有的祝福都送給您，祝您快樂(lè),。
5,、沒(méi)有強(qiáng)壯臂膀，卻有廣博胸懷,，你用你的心血,，播下新蕊朵朵；沒(méi)有金錢滿屋,，卻有知識(shí)無(wú)窮，你用你的真心,，給予我們鼓舞,。愿你幸福滿溢！
6,、最難參透的是老師的心,，它期望精心培育的花朵盛開(kāi)，又怕盛開(kāi)中的花朵凋零,?？v然歲月會(huì)重新塑造我們的容顏，我永遠(yuǎn)是您的孩子,，敬愛(ài)的吾師,！
7、每年的這個(gè)時(shí)候,，我都會(huì)記著為您送上一份真摯的祝福,，哪怕它恰似一縷微風(fēng)，從您的眼前輕輕掠過(guò),，我也要留給您一句發(fā)自肺腑的話：師恩難忘,！
8,、去年今日大學(xué)中，師生情誼比天高,，今年學(xué)生天涯散,，恩師重接新學(xué)生，吾等不敢忘師恩,，發(fā)條短信送祝福,，祝您事業(yè)節(jié)節(jié)高，天天無(wú)憂樂(lè)開(kāi)懷,！
9,、風(fēng)吹來(lái)，雨打來(lái),，雪飛來(lái),，年復(fù)一年，老師,，您總是欣然的站著,，巍如高山。分別再久,，走得再遠(yuǎn),，您關(guān)注的目光卻從未離開(kāi)過(guò)您的學(xué)生。謝謝您,！
10,、尺長(zhǎng)教鞭，督促學(xué)生,，順利成長(zhǎng),；滿懷期望，慈愛(ài)關(guān)懷,，學(xué)生健康,；傾情關(guān)注，莘莘學(xué)子,，一路輝煌,；教師節(jié)到，學(xué)生祝愿,，老師快樂(lè),，長(zhǎng)壽無(wú)疆！,。
11,、古人云：三人行，必有我?guī)?，做朋友那么久,，在那些一起走過(guò)的日子里,，感謝你一直陪在我身邊，給我關(guān)心和幫助,。呵呵,，謝謝有你在身旁支持我！
12,、假如我是詩(shī)人,，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下萬(wàn)千優(yōu)美詩(shī)篇，贊美我親愛(ài)的老師,。我是一個(gè)詩(shī)人嗎,？不是，所以只能借這條短信表達(dá)我的祝福：恩師快樂(lè),！
13,、您的頻頻教導(dǎo)，讓我們學(xué)到知識(shí),，您的諄諄教誨,，讓我們懂得人生，您的含辛茹苦,，讓我們走向社會(huì),，您的百般囑咐，讓我們受益匪淺,，祝您幸福,。
14、教師節(jié)到了,！您用火一般的情感溫暖著學(xué)生,，您是母親；您用智慧和血汗?jié)补嘀恳恢暧酌?，您是園丁,；您把真善美播灑在人類的心田,，您是工程師。
15,、您用粉筆,，勾勒孩子們的未來(lái)，您用青春,，培育祖國(guó)的棟梁,，您用教誨，指引夢(mèng)想的方向,，您用執(zhí)著,，譜寫(xiě)偉大的職責(zé),，愿老師您快樂(lè)，桃李滿天下,！
16,、快樂(lè)如風(fēng)吹拂著四面八方，快樂(lè)似雪閃著耀眼的光芒,，快樂(lè)像陽(yáng)撫摸著世界的每個(gè)角落,，快樂(lè)是細(xì)雨灑落在柔和的秋天，愿快樂(lè)伴您到老,，祝您快樂(lè),！
17、您把我們心理筑得堅(jiān)固不可摧,，讓失敗來(lái)得更猛吧,！因?yàn)槲覀円炎龊昧藴?zhǔn)備。送上最誠(chéng)摯的祝福,！
18,、上聯(lián)：一根教鞭作篙撐苦也不說(shuō)累也不提引領(lǐng)學(xué)子遨游于知識(shí)海洋；下聯(lián)：三尺講臺(tái)當(dāng)田種名也不求利也不取甘為園丁澆灌出桃李芬芳,。橫批：師恩難忘,。
19、三尺講臺(tái)之上有您無(wú)私的奉獻(xiàn)和辛勤的汗水,，春夏秋冬我們一同走過(guò),，您教給我們做人的道理，授給我們豐富的知識(shí),，我們真誠(chéng)的說(shuō)聲：“謝謝,！您辛苦了！”
20,、教師是失水學(xué)生身邊的橡皮船,，教師是夜行學(xué)生前行的燈塔，教師是學(xué)生心靈中為人的榜樣,。在教師節(jié)來(lái)臨之際,，祝愿我們教師都能真正成為學(xué)生靈魂的工程師。
21,、蜜蜂采蜜花中憩,，您的勞作無(wú)停歇；大海發(fā)怒如嚴(yán)冬,，您的和藹暖如春,；明星尚有鮮花簇，您的舞臺(tái)無(wú)掌聲。親愛(ài)的老師,，師愛(ài)無(wú)疆,，感謝您的無(wú)私，感謝您的關(guān)愛(ài),！
22,、親愛(ài)的老師，教師節(jié)即將來(lái)臨,！在這廣闊的藍(lán)天下,，有您辛勤的背影，您就像勤勞的園丁細(xì)心的照顧著我們這些還未綻放的花骨朵,，在不遠(yuǎn)的將來(lái),，您會(huì)收獲這美麗的果實(shí)。
23,、天藍(lán)藍(lán),，秋草香，您是我心中的天堂,；水清清,，秋葉黃，您是我兒時(shí)的航向,；學(xué)生鬧,，您慈祥，您是我永遠(yuǎn)的榜樣,；講臺(tái)小,，愛(ài)飛揚(yáng)，對(duì)您的祝福永流淌,！老師,，您辛苦了！
24,、不求留名千秋史,，但求桃李遍天下；不求聞達(dá)于諸侯,，但求授業(yè)于弟子,；不求學(xué)生將你的名字銘記，但求將祖國(guó)的棟梁培育,。祝愿老師們健康幸福，桃李滿天下,，芬芳遍中華,！
25、忙碌和粗心,，讓我們忽略了太多太多的師情,，當(dāng)教師節(jié)再一次來(lái)臨時(shí),，請(qǐng)把你心中涌動(dòng)著的感激、思念,、祝福,、歉疚……都說(shuō)給老師聽(tīng)吧！讓情感在今天盡情地渲泄——老師,，我愛(ài)您,！
26、你用愛(ài)心,，給我信心,；你用耐心，給我恒心,；你用細(xì)心,，給我開(kāi)心；你用關(guān)心,，給我決心,；你用真心，給我善心,。愿快樂(lè)對(duì)你癡心,，健康讓你放心，溫馨和你知心,，幸福永遠(yuǎn)不變心,！
27、向幫過(guò)我的朋友,，見(jiàn)過(guò)我的粉絲,，請(qǐng)過(guò)我吃飯的兄弟姐妹，夸過(guò)我才貌雙全的美女帥哥等朋友們說(shuō)聲：謝謝,！感謝你的老師把你教育成材,，讓你知書(shū)答禮，并與我臭味相投,，結(jié)伴為友,。
28、你在三尺講臺(tái)上放飛了一群群翱翔的鳥(niǎo)兒,，你用辛勤的汗水扶正了學(xué)生腳下的道路,，耕耘出桃李滿園芬芳四溢，你用默默的奉獻(xiàn)點(diǎn)燃了世界的光明,，學(xué)生要對(duì)老師說(shuō)一句：老師您辛苦了,。
出自 m.sevw.cn
29、老師，只是我的表面工作,。其實(shí),，我真正的身份是——人類靈魂的工程師！老師,，這份禮物略表學(xué)生的一點(diǎn)心意：希望您監(jiān)考時(shí)睜一只眼閉一只眼,；判試卷時(shí)高抬貴手；寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)多多美言,。
20,、你用青春耕耘，花園里鮮花燦爛,；你用心血澆灌,，果園中芬芳彌漫；你用微笑播種,，一路上快樂(lè)無(wú)限,；你用智慧領(lǐng)航，人海里精彩不斷,。愿你擁有最多財(cái)富幸福最美祝福：桃李滿天下,，快樂(lè)伴身邊。
幼兒園老師的感恩反思篇五
黃老師病假,，我以代班老師身份進(jìn)入了大五班,。半天下來(lái)，好多小朋友都愿意圍著我,，親熱地喊我“胡老師”,。但在這份熱情背后，我感覺(jué)有一束冷漠的目光在注視著我,。我試圖用親切的話語(yǔ)打動(dòng)她,，用好玩的游戲吸引她，以博取她的“紅顏一笑”,，可是我卻失敗了,，她始終冷冷地，似乎對(duì)我的一切努力都毫無(wú)反應(yīng),，我有了些許的挫折感,，而我也深深地記住了這個(gè)“酷”女孩――陳樂(lè)涵。
第二天來(lái)園時(shí)間,，我在走廊看見(jiàn)了迎面走來(lái)的涵涵和她的媽媽,。我熱情地招呼著：“早上好，陳樂(lè)涵!”擦肩而過(guò),，我聽(tīng)見(jiàn)身后涵涵媽媽的聲音：“涵涵,，這就是你們的新老師嗎?她已經(jīng)叫得出你的名字了,，我們的涵涵真棒!”我聽(tīng)不到涵涵后來(lái)說(shuō)了什么，也看不到涵涵的表情,，但我為她有這樣的媽媽感到自豪。
音樂(lè)活動(dòng)《小狗抬花轎》,，生動(dòng)的形象,，有趣的情節(jié)，深深地吸引著幼兒,?！罢l(shuí)能給這首歌配上動(dòng)作，來(lái)給大家表演一下呢?”孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起了小手,，可我卻“別有用心”地把機(jī)會(huì)給了涵涵,。聰明能干的她把歌曲演繹得活靈活現(xiàn)，節(jié)奏感強(qiáng),，動(dòng)作灑脫又富有創(chuàng)意,。我和小朋友都忍不住為她鼓起掌來(lái)，笑容綻放在她的臉上,，她居然還鞠了一躬,，說(shuō)了一聲：“謝謝大家!”我似乎看到了彩蝶的飛舞，欣喜突然充實(shí)了我的心間,。
從搭班的老師處了解到,，涵涵是一個(gè)很聰明能干的孩子，平時(shí)表現(xiàn)也很好,。我分析,，原因可能有兩點(diǎn)：一，黃老師已經(jīng)伴隨她多年,，與她有了深厚地感情,，她不愿意一個(gè)陌生人取代她所喜愛(ài)的黃老師；二是剛開(kāi)始接觸時(shí),，我由于對(duì)孩子的不熟悉,，忽略了這個(gè)能干但又個(gè)性較強(qiáng)的女孩子，使她產(chǎn)生了一定的抵觸情緒,。此次事件看似在不經(jīng)意間得到了解決,，其實(shí)也包含了我、孩子,、家長(zhǎng)的不懈努力,。在事件發(fā)生后，我能時(shí)刻關(guān)注孩子,，尋找解決問(wèn)題的契機(jī),；孩子在得到媽媽的提示后,，能產(chǎn)生與老師接近的愿望，并積極配合老師的活動(dòng),；家長(zhǎng)在日常生活中抓住點(diǎn)滴教育孩子,，拉近老師和孩子的距離。由此可以看出,，當(dāng)家園形成合力后,，教育所展現(xiàn)的魅力。
幼兒園老師的感恩反思篇六
古人云：“滴水之恩,，當(dāng)涌泉相報(bào),。”感恩教育應(yīng)該從孩子抓起,。為讓幼兒懂得,。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處,，植入幼兒心田,，作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng)：《感恩的心》,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母,、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛(ài),，讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開(kāi)別人的幫助,，加深孩子對(duì)愛(ài)的理解，同時(shí),，也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人,。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩,、感恩,、報(bào)恩之心。
通過(guò)此活動(dòng),，我意識(shí)到預(yù)設(shè)總是美好的,，想像總是無(wú)可挑剔的，但能經(jīng)得起檢驗(yàn)才能稱得上是真正的好活動(dòng),。盡管自己花了大量心思設(shè)計(jì),。
教案。
準(zhǔn)備教具,，但實(shí)施下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)相比,，在效果上還是有所差別。為完善此活動(dòng),，現(xiàn)進(jìn)行如下反思：
在教學(xué)中,，整個(gè)活動(dòng)教態(tài)很好,，親切自然，流程很清晰,，一環(huán)扣一環(huán),，特別是活動(dòng)導(dǎo)入部分教師運(yùn)用富有感情的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒觀看傾聽(tīng)多媒體故事,。
課件,。
《鳥(niǎo)媽媽救小鳥(niǎo)》能吸引幼兒的注意力，震撼幼兒的心靈,，能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。但整個(gè)活動(dòng)中,，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多,，涵蓋的面太廣,，所謂面面俱到，反而會(huì)導(dǎo)致蜻蜓點(diǎn)水,，沒(méi)有將每個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值挖深挖透,，使活動(dòng)緊湊，達(dá)到教育目標(biāo),，深入幼兒心田,。因此，此教學(xué)內(nèi)容可拆分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行,，活動(dòng)一以了解父母對(duì)自己的愛(ài),，從而激發(fā)幼兒感恩父母之情，樂(lè)意用實(shí)際行動(dòng)幫父母為主體,，進(jìn)行展開(kāi),。活動(dòng)可修改為第一環(huán)節(jié)讓幼兒傾聽(tīng)多媒體故事課件《鳥(niǎo)媽媽救小鳥(niǎo)》導(dǎo)入主題,，使幼兒了解媽媽對(duì)子女的愛(ài)是那么的偉大,，那么的無(wú)私，給幼兒以心靈上的震憾,。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片,，并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽辛勞的照顧自己的過(guò)程,，體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。第三環(huán)節(jié)讓幼兒觀看《牛犢救母》的故事,，讓幼兒了解小牛為救母親可以連命都不要,，感受小牛的孝順之情,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第四環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā),，激發(fā)幼兒的感恩之心，報(bào)恩之情,。此活動(dòng)就能達(dá)到教育目標(biāo),，而不是流于表面，使感恩植入幼兒心房,。在延伸的第二個(gè)活動(dòng)中,，可以讓幼兒了解在他們周圍除了父母在生活中會(huì)關(guān)心照顧自己，還有許多人都在幫助著自己,，可引伸出身邊的老師,、同伴等等，讓幼兒變小愛(ài)為大愛(ài),，感恩幫助身邊的每一個(gè)人,，做到“凡是人，皆須愛(ài)”,。
每一次的實(shí)踐,，都是一次提高的過(guò)程，一次對(duì),。
弟子規(guī),。
精髓更加透徹的過(guò)程，只有在一層層的抽絲剝繭中掌握弟子規(guī)教學(xué)的精華所在,，使弟子規(guī)教學(xué)不斷優(yōu)化,，不斷完善。
感恩是一種文明,，一種品德,，更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會(huì)上每一個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則,，是做人的起碼修養(yǎng),。對(duì)于今天的廣大幼兒來(lái)說(shuō)，更是一種責(zé)任意識(shí),、自立意識(shí),、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。為了讓官大幼兒心懷一顆感恩的心,，積極地面對(duì)生活,，我園組織開(kāi)展了感恩主題教育活動(dòng)。得到了廣大家長(zhǎng)的熱烈歡迎和積極響應(yīng),。
在活動(dòng)中,，我園將感恩融合愛(ài)的教育于之中,。讓學(xué)生感受到大愛(ài)無(wú)聲和身邊周圍平平凡凡的愛(ài)。我們都是這一些愛(ài)的受益者,。讓幼兒知道要知恩感恩,，從而提高對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)，懂得熱愛(ài)生活,，珍惜生命,，提高思想道德素養(yǎng)，在人格上獲得健全發(fā)展,。感恩教育應(yīng)該為教育工作者永恒的話題,，成為社會(huì)各界共同關(guān)注的永恒話題。
讓幼兒知道給了你生命的父母為你付出了太多太多,，知道父母的不容易,。回到家里讓幼兒對(duì)父母說(shuō)一些感恩的話語(yǔ),，為父母做一些力所能及的家務(wù)?？梢詭蛬寢尨反繁?，給父母洗腳、倒茶用一些簡(jiǎn)單的舉動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的感激之情,。
給每一位家長(zhǎng)發(fā)一個(gè)卡片,，讓家長(zhǎng)在這特殊的節(jié)日里，把自己想說(shuō)的話,，想感謝的人寫(xiě)在卡片上,，貼在墻上讓家長(zhǎng)們共同分享。感會(huì)時(shí)間的美好,，體會(huì)感恩,。
讓幼兒知道每天教會(huì)你知識(shí)的老師也非常不容易，每一位幼兒給老師帶一瓶礦泉水送給老師,，從而表達(dá)你對(duì)老師的感激之情,。
感恩節(jié)每一個(gè)活動(dòng)，每一處細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)了感恩與感動(dòng),。感恩的主題是永恒的,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)。我們會(huì)將感恩做為一個(gè)常規(guī)活動(dòng),，讓幼兒在快樂(lè)參與中感悟體會(huì),，學(xué)會(huì)感恩別人學(xué)會(huì)做人的基本修養(yǎng)。
幼兒園老師的感恩反思篇七
這是一個(gè)“誘人”的語(yǔ)言活動(dòng),，源于早期閱讀當(dāng)中一個(gè)普通但又魅力無(wú)窮的小故事,。同時(shí),，主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的編排,、不斷的創(chuàng)意,，以及自身優(yōu)勢(shì)都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩！
創(chuàng)意一,，從故事的主線——月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）入手,。活動(dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的,、圓圓的月亮,，設(shè)計(jì)成撕下來(lái)，分出數(shù)片后,，變成月牙,，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀,，這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一,。玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑,，還真的嘗了起來(lái)……主教老師合理地調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,，從“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、味覺(jué)”入手,，通過(guò)語(yǔ)言、游戲,、動(dòng)作,，與幼兒頻繁互動(dòng)，層層遞進(jìn),，最后以輕快,、幽默的樂(lè)曲帶孩子們表演故事，把整個(gè)活動(dòng)推向____,。
創(chuàng)意二,，蒙氏走線，推波助瀾,。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳,，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)了，有效地舒緩了孩子們的情緒,，利用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅,，讓他們隨著故事的進(jìn)展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚,、想象,、起伏、舞動(dòng)……真正營(yíng)造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍,。
創(chuàng)意三,，多媒體技術(shù)，巧妙介入,。利用簡(jiǎn)單的故事圖片,，制作出一本融音樂(lè)、音效,、圖片,、文字為一體的電子書(shū)，給這個(gè)故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”,，從而緊緊地抓住孩子的注意力,。
創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移,。利用充滿魅力的故事拋磚引玉,，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書(shū)籍，讓孩子們?cè)谶@種有意識(shí),、有目的地尋找和閱讀的過(guò)程中拓寬視野,，增進(jìn)親子間的交流。
幼兒園老師的感恩反思篇八
老師,，感謝您x年來(lái)對(duì)我家xxx的照顧，他(她)在您的照顧和教育下,，已經(jīng)比以前有了很大的進(jìn)步,，這一點(diǎn)我們都能體會(huì)到，真的很感謝您,，您辛苦了,，以后還要麻煩您教育教育他(她)，謝謝了!
老師,，您一直兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子,，總看到您在忙這忙那,，沒(méi)有歇息的時(shí)候，您默默無(wú)聞,、任勞任怨,，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。微笑,，掛在孩子的臉上;感激,，流進(jìn)我們的心窩。
幼兒園的老師們,，你們好,，感謝你們對(duì)兒的照顧和培養(yǎng)，你們以和藹可親的態(tài)度,、高度負(fù)責(zé)的精神滋潤(rùn)著孩子幼小的心田,。我們謹(jǐn)以此表達(dá)對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師由衷的感謝!
4.當(dāng)我們把寶貝交給了您、交給了幼兒園,，他的幼兒園又有了“好媽媽,，好爸爸，好阿姨,，好外婆,，好姐姐”，他在這個(gè)世界上從此又多了一些愛(ài)他的人,，孩子今后的成長(zhǎng)路上,，當(dāng)作父母的牽著小人兒的手隨風(fēng)而行，會(huì)覺(jué)得他的另外一只手也有一些人牽著,，我們家長(zhǎng)真是既開(kāi)心又安心!
5.對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá),，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變――老師，祝您萬(wàn)事如意!
6.孩子的成長(zhǎng)不僅需要陽(yáng)光和水分,，更需要我們真誠(chéng)的理解,、尊重和關(guān)愛(ài)。我們相信,，愛(ài)是溝通我們與孩子心靈的橋梁,。在這一點(diǎn)，你們的做的真的很好很到位,，我的孩子時(shí)常表現(xiàn)出來(lái)對(duì)別人的關(guān)愛(ài)讓我們很欣慰,，謝謝你們，希望孩子們今后在你們那邊能夠越來(lái)越懂事,，越來(lái)越開(kāi)朗!
7.孩子的每分進(jìn)步都和老師的辛勤工作分不開(kāi),，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都與老師的諄諄教導(dǎo)相關(guān)。感謝你們對(duì)我兒培養(yǎng)!
8.孩子一個(gè)多月的幼兒園生活,，讓我感觸很多.寶寶是一個(gè)淘氣,、膽大、不怕生的孩子,，入園以來(lái),，老師們以極大的愛(ài)心、耐心、信心,、責(zé)任心關(guān)心他,、愛(ài)護(hù)他，用鼓勵(lì),、賞識(shí),、參與等教育方法幫助他，把愛(ài)滲透到寶寶幼小的心里.謝謝老師們!
9.老師,，我對(duì)您的了解不深,，可是，我還是要說(shuō)一句：謝謝,，多注意身體,，別為孩子們太勞累了。
10.老師,，我這孩子真是太辛苦你,，麻煩你了。謝謝,。
11.老師對(duì)孩子的情感影響到孩子們對(duì)世間百態(tài),、人情冷暖的感受體驗(yàn)，他們會(huì)把這種積極的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)移到對(duì)他人的信任,、尊敬和熱愛(ài)上,。因此，我的孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)讓我非常滿意,，這和你們長(zhǎng)期對(duì)他的教育分不開(kāi)的,，作為孩子的家長(zhǎng)，我發(fā)自內(nèi)心的表示感謝!祝你們天天開(kāi)心,，幸福健康永遠(yuǎn)!
13.每天去幼兒園是我孩子最高興的事情,，作為家長(zhǎng)，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心,、照顧和教育分不開(kāi)的，心中感謝xx幼兒園的老師們.
14.您,，是載送衛(wèi)星的火箭,。您，是海上的羅盤(pán)針,。您,，是投入，您,，是付出,。您就是我們孩子最敬愛(ài)的老師。
15.您的辛勞是我們孩子的動(dòng)力，我們孩子的成功是您的驕傲,，然而我們孩子會(huì)為您自豪!
17.我兒子自入園以來(lái),，老師們以極大的愛(ài)心、耐心,、責(zé)任心關(guān)心他,、愛(ài)護(hù)他，用鼓勵(lì),、賞識(shí),、參與等科學(xué)的教育方法幫助他，把愛(ài)滲透到孩子幼小的心里,，現(xiàn)如今,，每天去幼兒園成為他最高興的事情，小臉上時(shí)常掛著開(kāi)朗自信的微笑,，綜合能力也有了明顯提高,。謝謝您!
18.我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力，老師對(duì)家長(zhǎng)周到熱情,，經(jīng)常同家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系溝通,，幾位老師整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學(xué)課程,，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”,，工作量很大，十分辛苦,，但你們毫無(wú)怨言,，總是滿面笑容的把快樂(lè)帶給孩子，是他們的“好媽媽”,。謝謝你們了,。
19.我們衷心感謝幼兒園的老師及教育過(guò)、關(guān)心過(guò),、幫助過(guò)我兒的所有老師,，感謝園長(zhǎng)的辛勤工作，感謝園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)出這樣出色的幼兒園,。
20.自從去年,，我的孩子就讀你們幼兒園以來(lái)，從入園前不懂事的孩子,，已長(zhǎng)成懂規(guī)矩,、懂禮貌，學(xué)會(huì)自己的事情自己做的好孩子,。作為家長(zhǎng),，我們感到非常高興,，也對(duì)老師的辛勤付出，表示由衷地感謝,。感謝她們對(duì)我們的寶貝女兒的悉心照顧和諄諄教導(dǎo),。
幼兒園老師的感恩反思篇九
圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，并且圓珠筆的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,，各部件拆裝方便,，這種“技術(shù)活”活動(dòng)能很好地滿足幼兒操作性學(xué)習(xí)的需要，容易取得成功,，很適合大班幼兒自主探索學(xué)習(xí)的對(duì)象,，另一方面圓珠筆也是一種科技產(chǎn)品，它的誕生和發(fā)展過(guò)程都有著許多幼兒所不知的秘密,，可有效激發(fā)具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的大班幼兒的“考證”興趣,。因此本活動(dòng)以圓珠筆為學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒對(duì)其進(jìn)行細(xì)致觀察和比較,，區(qū)別異同,，通過(guò)對(duì)圓珠筆屬性的分析，可以提高幼兒分析事物的能力,。
活動(dòng)一開(kāi)始我拿出孩子們帶來(lái)的圓珠筆,，運(yùn)用“猜一猜”的游戲形式，將幼兒的注意力集中到圓珠筆的外形特征上,，較容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)我問(wèn)“請(qǐng)你們猜一猜哪一支圓珠筆是你帶來(lái)的?”孩子們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“那支紅顏色的是我的”“那支粗的是我的?！薄澳侵Ш诘募?xì)的是我的,。”通過(guò)游戲孩子對(duì)圓珠筆的外形特征有了一個(gè)觀察,。接著繼續(xù)引導(dǎo)：“這么多的圓珠筆里都有什么呢?”使幼兒通過(guò)對(duì)圓珠筆的比較觀察,，順利地引出幼兒對(duì)圓珠筆的種種新發(fā)現(xiàn)，這是將幼兒對(duì)圓珠筆外在品質(zhì)的觀察興趣引向其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的探索興趣的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。
第二環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)圓珠筆進(jìn)行解剖,，認(rèn)識(shí)各個(gè)零件，并掌握正確組裝圓珠筆的方法,。為了突破這一重點(diǎn),，發(fā)給每個(gè)幼兒一支帶彈簧的圓珠筆，讓他們仔細(xì)觀察圓珠筆的外形和零件,。有的幼兒說(shuō)圓珠筆的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的,，有的說(shuō)按下按鈕筆尖就可以伸出來(lái),，還有的說(shuō)圓珠筆是由筆管,、按鈕和筆芯組成的,。針對(duì)孩子們的回答，并不急于評(píng)價(jià),，我而是一一用圖畫(huà)展示幼兒觀察到的零件,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的名稱。(這為第三環(huán)節(jié)孩子記錄做安裝說(shuō)明書(shū)做好鋪墊)我接著問(wèn)道：“是不是還藏著其他零件呢?這些零件藏在什么位置?請(qǐng)你們把筆拆開(kāi)來(lái)看一看,?！贝蟀嘤變簩?duì)事物的觀察還停留在表面和局部特征，需要教師及時(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā),。在該活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)圓珠筆的每個(gè)零件及其安裝位置是重點(diǎn)，它關(guān)系到下一環(huán)節(jié)“組裝圓珠筆”能否順利進(jìn)行,。因此,，教師并不急于將圓珠筆的所有零件告訴幼兒，而是讓幼兒通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)零件及其所在位置,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ),。
第三環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟,。在前一環(huán)節(jié)中,，孩子們很快就找出了所有零件，于是,，當(dāng)要求他們把這些零件重新組裝成一支圓珠筆時(shí),。孩子們迫不及待地操作起來(lái)。開(kāi)始我先讓孩子先自己探索組裝的步驟,，可是有孩子們裝著裝著就犯起難來(lái)：有的筆芯放進(jìn)去后蓋子沒(méi)法擰緊,，有的按鈕裝好了卻不起作用。這是怎么一回事?有些孩子們倒是不服輸,，一次又一次拆開(kāi)重裝,。在這樣的操作活動(dòng)中，教師要讓幼兒通過(guò)不斷的探索,、試誤來(lái)調(diào)整自己的行為,，最終獲得組裝圓珠筆的經(jīng)驗(yàn)。最后以制作安裝說(shuō)明書(shū)為由,，巧妙地將難點(diǎn)融入到游戲的情境中,，讓幼兒產(chǎn)生記錄的愿望。()大班幼兒由于繪畫(huà)能力的限制,，還不能用圖畫(huà)記錄圓珠筆的每個(gè)零件,。因此，在第二環(huán)節(jié)中我的范畫(huà)使幼兒知道了記錄的有序性及圓珠筆各零件簡(jiǎn)單的表示方法,，讓幼兒降低的繪畫(huà)難度,，產(chǎn)生繪畫(huà)的愿望,，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。
本節(jié)課孩子們?cè)谕瓿捎涗浕顒?dòng)后我沒(méi)有進(jìn)一步發(fā)揮與提升記錄的作用,。記錄除了反映幼兒的活動(dòng)過(guò)程與成果,，還有一個(gè)重要價(jià)值——交流與總結(jié)。幼兒通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)組裝圓珠筆的方法,，通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)多種多樣的組裝方法,。要讓幼兒在探究科學(xué)的奧秘中學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作,，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,，學(xué)會(huì)總結(jié)，使孩子真正的走進(jìn)了科學(xué),。
幼兒園老師的感恩反思篇十
xx幼兒園利用感恩節(jié),，開(kāi)展了感恩節(jié)系列周主題活動(dòng)，讓幼兒懂得感恩,，感知來(lái)自家庭中的愛(ài),、身邊人的付出，學(xué)著關(guān)愛(ài),、包容他人,，尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)和同伴友好相處,，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài),、回報(bào)愛(ài)，從而將感恩的種子播撒在幼兒的心田,。
活動(dòng)一：《怎樣感恩》
孩子們了解感恩節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗,，理解感恩節(jié)的意義，懂得感恩,，學(xué)會(huì)尊重他人,。孩子們學(xué)會(huì)了怎樣感恩，知道了怎么樣感恩身邊的人,。
活動(dòng)二：《感恩家人》
感恩家庭帶來(lái)的愛(ài),，讓孩子懂得在家庭中收獲愛(ài)的同時(shí)，也要反饋給家人自己的愛(ài),。孩子們都要給父母長(zhǎng)輩驚喜,，要愛(ài)父母、敬長(zhǎng)輩,。
活動(dòng)三：《感恩有你》
讓孩子們懂得他們不僅僅享受著家庭帶給他們的愛(ài),，他們身邊還有很多為了他們幸福又安逸的生活默默付出的人，如清潔工人、交警叔叔等,。為了答謝環(huán)衛(wèi)工人帶給我們清潔的家園,，育才新世紀(jì)幼兒園的寶貝們一大早就在老師們的陪伴下，沿路尋找辛勤工作的環(huán)衛(wèi)工人,，為他們送上精心準(zhǔn)備的“熱氣騰騰”的愛(ài)心早餐(如圖)。收到孩子們的祝福和感謝,，環(huán)衛(wèi)工阿姨激動(dòng)得熱淚盈眶,。發(fā)現(xiàn)環(huán)衛(wèi)工爺爺、阿姨的雙手冰冷,，孩子們主動(dòng)伸出自己熱乎乎的小手為他們暖手,，給他們擁抱。
幼兒園老師的感恩反思篇十一
感恩節(jié)組織的此次活動(dòng),，也是讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的感恩節(jié),，同時(shí)也是更加的懂得去感謝幫助他們的人，讓孩子們懂得感恩是一件很有意義,，有必要做的事情,，而此次活動(dòng)也是得到了很多家長(zhǎng)的肯定，在此也是對(duì)此次的活動(dòng)來(lái)總結(jié)下：
確要去感恩,，也是更加的懂得說(shuō)謝謝,，明白他人的付出并不容易，之前雖然也是有這方面的教導(dǎo),，但是通過(guò)此次的活動(dòng)更是讓孩子們感受到感恩的重要性,，而家長(zhǎng)們也是積極的配合，從活動(dòng)的準(zhǔn)備到活動(dòng)之中積極的來(lái)參與,，讓孩子們不但是受到了教育,，同時(shí)也是在活動(dòng)中玩的開(kāi)心，而家長(zhǎng)們和我們老師的準(zhǔn)備也是讓活動(dòng)舉行的很是順利,。
的重復(fù),，那么也是會(huì)讓他們的感恩變成生活里面應(yīng)該有的，懂得老師的付出辛苦,，明白父母對(duì)他們的愛(ài),，給予他們的付出是如此的多，而活動(dòng)的開(kāi)展更是重點(diǎn)的講了很多父母的辛苦,，讓孩子們知道父母對(duì)他們的愛(ài)并不容易,，更是需要去感恩。此次活動(dòng)能順利的開(kāi)展,，也是各方面積極的配合才做好的,，但同時(shí)也是在一些細(xì)節(jié)方面還是可以去優(yōu)化的，而這也是讓我明白在下次的`活動(dòng)之中要做的更好一些,。
通過(guò)此次感恩節(jié)的活動(dòng),，讓我的策劃能力也是得到提升,，對(duì)于下次的活動(dòng)也是更加的有信心能做得更好，而更為重要的是,，讓孩子們更加的懂得感恩,，每次他們說(shuō)出謝謝這句話也是讓我們明白，我們的教導(dǎo),，我們的活動(dòng)是成功的,，是沒(méi)有白費(fèi)的。
幼兒園老師的感恩反思篇十二
11月29日,，我們202幼兒園開(kāi)展了“感恩你我,，讓愛(ài)傳出去”的感恩節(jié)半日活動(dòng)。目的是讓家長(zhǎng)孩子能在一起分享這感動(dòng)的節(jié)日,，記住這感動(dòng)的節(jié)日,。活動(dòng)前期各班開(kāi)展了欣賞感恩音樂(lè),、聽(tīng)感恩故事,、學(xué)感恩詩(shī)歌，制作感恩賀卡等活動(dòng),。我們大二班還制作了感恩照片墻,，集結(jié)了幼兒感恩父母和親人的各種細(xì)節(jié)照片。
我覺(jué)得這次半日活動(dòng)開(kāi)展的非常順利,?！痘鹧妗愤@個(gè)繪本小故事將母愛(ài)的偉大表達(dá)的淋漓盡致，孩子們從內(nèi)心深處感恩自己的爸爸媽媽,，活動(dòng)在充滿感染力的手語(yǔ)操《感恩的心》中拉開(kāi)帷幕,，手語(yǔ)操過(guò)后孩子們還為家長(zhǎng)戴上了親手制作的感恩項(xiàng)鏈，家長(zhǎng)們熱淚盈眶,，深情的和孩子們擁抱在一起,。接下來(lái)的親子互動(dòng)《幸福拍手歌》，家長(zhǎng)孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下共同拍手,、跺腳,、擁抱，家長(zhǎng)和孩子們歡呼雀躍,，幼兒園溫馨祥和的氛圍感染著每一個(gè)人,，喚起了所有人那被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。在活動(dòng)中,，孩子們給家長(zhǎng)品嘗了親手制作的南瓜餅,。雖然南瓜餅的`外形沒(méi)有外面賣的那么精致，但是確飽含著每個(gè)孩子的用心和努力?？粗议L(zhǎng)們品嘗著孩子親手制作的南瓜餅,，臉上無(wú)一不露出一絲絲微笑。
這次感恩節(jié)活動(dòng)真正對(duì)孩子的心靈起到了凈化的作用,，讓孩子們從小做一個(gè)有愛(ài)心懂得感恩的人,，同時(shí)也影響著家長(zhǎng)們從自己做起，教會(huì)子女從小學(xué)會(huì)感恩,，懂得回報(bào),。感恩一切關(guān)心和幫助自己的人！用一顆感恩的心面對(duì)未來(lái)的生活,！
幼兒園老師的感恩反思篇十三
首先，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,。在書(shū)上加圈,，加點(diǎn)，劃線,，當(dāng)然只限于自己的書(shū),。在書(shū)上作眉批、旁批或注解,，當(dāng)然也只限于自己的書(shū),。摘錄重要的信息和精彩的語(yǔ)句、文段,。對(duì)于非常精妙的短文,，還可以全文抄寫(xiě)下來(lái)(也可以剪輯)。如筆者所教的某個(gè)學(xué)生在閱讀了比爾蓋茨的大量事跡之后,，他就摘錄了一句話：“在學(xué)校,，老師會(huì)幫助你學(xué)習(xí)，到公司卻不會(huì),。如果你認(rèn)為學(xué)校的老師要求你很嚴(yán)格,，那是你還沒(méi)有進(jìn)入公司打工。因?yàn)?，如果公司?duì)你不嚴(yán)厲,，你就要失業(yè)了”……這樣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了“積累梳理”的習(xí)慣,，為自己能力提高奠定了基礎(chǔ),。
其次，養(yǎng)成寫(xiě)隨筆(周記),、寫(xiě)讀后感,、寫(xiě)文學(xué)評(píng)論的“積累梳理”習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生平時(shí)要注意觀察,、感悟生活,。然后有感而發(fā)地寫(xiě)隨筆(周記)、寫(xiě)讀后感,、寫(xiě)文學(xué)評(píng)論,，和同學(xué)、老師交流,。這樣的“梳理”對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作有很大幫助,，哪怕是只言片語(yǔ)，“不求長(zhǎng)短,，但求真情”,。
第三，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的“積累梳理”習(xí)慣,。做作業(yè)時(shí),，教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，然后才做作業(yè),。要求學(xué)生平時(shí)不要過(guò)于依賴市場(chǎng)上良莠不齊的教輔書(shū),。告誡學(xué)生放棄思考，抄襲答案只會(huì)讓你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力下降的后果,。提醒學(xué)生做作業(yè)時(shí),，書(shū)寫(xiě)要清楚，如犯錯(cuò)誤一定要認(rèn)真訂正,，切不可忽視,。
總之，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中,，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法,，掌握分析解決問(wèn)題的要領(lǐng),，改變舊的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí),，應(yīng)主動(dòng)地去掌握和運(yùn)用知識(shí),。只有這樣,，所教學(xué)生就會(huì)掌握科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，從而融會(huì)貫通，終身受益,。
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幼兒園老師的感恩反思篇十四
大班了,，我看待孩子的眼光也越發(fā)不同了,。第一,，他們都長(zhǎng)大懂事了，可以和我們成人有更多的交流,。第二,，和他們分別的日子越來(lái)越近了，也越來(lái)越舍不得他們,。
小班的時(shí)候,，他們不能將碗中的飯菜吃完，將湯灑得滿桌都是,。我呢,，每次繃著臉、拿著抹布趕緊擦掉,，用行動(dòng)很強(qiáng)烈地暗示他們“做錯(cuò)了事情”,。中班的時(shí)候，他們上課講話,、插嘴,，我嚴(yán)厲地批評(píng)他們：“哪來(lái)那么多話?”大班的時(shí)候，他們因?yàn)橥娴锰d奮將玩具灑滿地,，我又會(huì)責(zé)備他們說(shuō)：“教室怎么那么亂?”
這樣地對(duì)待孩子是否合適呢?當(dāng)然我不是說(shuō)他們應(yīng)該這么做,，只是應(yīng)該提醒我自己,，他們或許是犯了錯(cuò)誤,，但是犯的是“美麗的錯(cuò)誤”。和桌子,、玩具,、教室的整潔相比較，孩子的發(fā)展價(jià)值當(dāng)然要高出很多很多,?？墒俏覍?duì)他們的反應(yīng)，只會(huì)告訴他們：老師更在乎的是安靜,，是整潔,。
孩子們來(lái)到幼兒園，是需要一片純真的樂(lè)園,，在老師的扶持下,、呵護(hù)中，在這片樂(lè)土中慢慢成長(zhǎng),、慢慢懂事,，老師所扮演的角色就是引導(dǎo)者、幫助者,。孩子幼小的心靈,，軟軟的手,，軟軟的腳，都需要我們?nèi)ズ亲o(hù)!需要我們給他們永遠(yuǎn)不嫌多的愛(ài)和安慰,。
作為老師,，應(yīng)該提醒自己：和孩子們相處是上天給予我們的一種特殊的權(quán)利，能夠陪伴孩子成長(zhǎng),，為他們的進(jìn)步歡欣,，給他們的錯(cuò)誤指路。我們和孩子相處的這段時(shí)間是人生開(kāi)始的最初幾年,，是多么的難得和重要啊!
感謝上天,，我在還未成為母親之前便有了這些感悟，在我工作的第三年便開(kāi)始了改變自己的一些想法,，所以現(xiàn)在和孩子們相處會(huì)更加輕松,。當(dāng)他們犯一點(diǎn)小錯(cuò)時(shí)，我會(huì)問(wèn)自己：他們真的“犯錯(cuò)”了嗎?我應(yīng)該批評(píng)他們嗎?我這樣的批評(píng)會(huì)在他們心中留下不可磨滅的印記嗎?于是便會(huì)改變自己的態(tài)度,，用真誠(chéng)的心去和孩子交流,。畢竟，他們只是孩子!相信我可以更好地享受和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間!
幼兒園老師的感恩反思篇十五
剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí),，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,，笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。
在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn),，《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒(méi)有配套圖片,，也沒(méi)有相關(guān)的活動(dòng)材料，之后去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件,，思考到一些設(shè)備的問(wèn)題,，我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具，以便幼兒能更好的理解故事資料,。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了,，你們?cè)鯓愚k”這一問(wèn)題，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“要是老師變成……我就變成……”的句式,。這不僅僅有利于幼兒對(duì)句式的掌握,，也使幼兒體會(huì)師幼之情，在開(kāi)學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情,。在最后環(huán)節(jié),，建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的，但我思考到,，這學(xué)期才剛開(kāi)始,，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來(lái)，再加上對(duì)與幼兒來(lái)說(shuō)我是一位新老師,，他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我,，使我在管理上有點(diǎn)困難,，因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)靜坐,，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),。
隨著故事的展開(kāi)，孩子們?cè)谟^察,、講述中也出現(xiàn)了很大的差異,，有的始終專注、用心參與,，也有在講述時(shí)開(kāi)小差的,，課后想來(lái)，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整,，不能引起每個(gè)幼兒的興趣,；其次，在情緒情感上沒(méi)能很好的喚醒孩子,，雖然在上的過(guò)程中我有提到母子,、父子之間的親情，但并沒(méi)有很著重的講述,，愿意是期望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情,，但此刻大多獨(dú)生子女，他們并沒(méi)有真正去體會(huì)過(guò)父母對(duì)于自己的愛(ài),。所以幼兒在情感的把握上不夠,，同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān)，在講述時(shí)不能把語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問(wèn)題之一,。
從總體上來(lái)說(shuō),，對(duì)于這節(jié)課的目標(biāo)基本上到達(dá)了,，幼兒對(duì)于“要是……就……”的句式也已初步掌握,，缺點(diǎn)是肯定得存在的，還需要自己更加努力,，但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編潛力滿強(qiáng)的,，讓我對(duì)幼兒的了解也更深一步。
幼兒園老師的感恩反思篇十六
1,、使幼兒初步了解保健老師的工作內(nèi)容,，知道保健老師的本領(lǐng)很大。
2,、教育幼兒要熱愛(ài),、尊重保健老師，要對(duì)保健老師有禮貌,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1,、與保健老師取得聯(lián)系，確定活動(dòng)時(shí)間,。
2,、請(qǐng)幼兒自己多觀察保健老師工作時(shí)的情景。
幼兒園老師的感恩反思篇十七
課前,，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀布置得比較好的教室,，并提出問(wèn)題：這樣布置教室有什么好處?從而直接引入課題《布置教室》。然后教師出示小黑板,，點(diǎn)明本堂課的目標(biāo),。
二、示范講解,，明確道理,。
1.教師首先指出這次布置教室的意義。
2.教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的與本課內(nèi)容有關(guān)的材料：字,、畫(huà),、彩色紙、花邊,、漿糊,、圖釘?shù)取?/p>
3.教師講解布置教室的工作要領(lǐng)，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),。
(1)課桌凳要擺放整齊。
(2)教室四周的設(shè)計(jì)要求,。(講解要點(diǎn)),。
4.讓學(xué)生闡明每一步這樣做的道理。
三,、討論設(shè)計(jì),，匯報(bào)方案。
1.以小組為單位討論,，設(shè)計(jì)布置教室四周的方案,。
2.小組匯報(bào)。先選代表發(fā)言,，然后本組其他同學(xué)補(bǔ)充,。
四、選出最佳方案,，課堂實(shí)踐,。
1.全班討論，選出最佳設(shè)計(jì)方案,。
2.師生動(dòng)手按最佳方案布置教室,。
五,、匯報(bào)總結(jié)，進(jìn)行教育,。
1.學(xué)生匯報(bào)這次布置教室的收獲,。
2.教師總結(jié)布置教室的方法、技能,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。
幼兒園老師的感恩反思篇十八
老師，感謝您用自己的生命之光,，照亮了我人生的旅途小編整理了感恩節(jié)謝謝幼兒園老師的句子精選100句,，歡迎參考借鑒感恩節(jié)謝謝幼兒園老師的句子精選100句1一朵朵鮮。
感恩幼兒園老師的話語(yǔ)66句您是水,，滋潤(rùn)我這棵幼苗您是火,，點(diǎn)燃我的心靈您是光，照亮我前行的路您是熱,，溫暖我的心窩親愛(ài)的老師,，感謝您對(duì)我的教導(dǎo)，祝您快樂(lè),。
我們把我們親愛(ài)的寶貝送到幼兒園,，得到了老師的對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，做為家長(zhǎng)免不了要對(duì)老師表示感謝,，那么感謝幼兒園老師的話語(yǔ)怎么說(shuō)記得寫(xiě)一點(diǎn)真情實(shí)意的話語(yǔ)老師的心,。
感謝幼兒園老師的簡(jiǎn)短句子2親愛(ài)的老師，向您表達(dá)我最衷心的感謝在人生旅途上,，您為我點(diǎn)燃了希望之光,，您所做的一切潤(rùn)澤了我的心靈，開(kāi)闊了我的視野今天我向您致以,。
一種惦念天長(zhǎng)地久,，所有的默契無(wú)須傳遞，所有的話語(yǔ)盛滿祝福,，感謝人生旅途中有您的教誨愿月夜與快樂(lè)結(jié)伴,，點(diǎn)綴你絢麗多彩的人生14我尊敬的老師,，我的成功是您給,。
我們衷心感謝幼兒園的老師及教育過(guò)關(guān)心過(guò)幫助過(guò)我兒的所有老師，感謝園長(zhǎng)的辛勤工作,，感謝園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)出這樣出色的幼兒園9是您,，傳授給我知識(shí)是您，教我讀懂人生是您因?yàn)槔蠋煹膼?ài),，包容天地敬愛(ài)的老師,，您為了學(xué)生,，平時(shí)備課是多么辛苦但您毫無(wú)怨。
感謝幼兒園老師的話50句導(dǎo)讀時(shí)逢教師節(jié),，是向所有教師表達(dá)謝意的日子這個(gè)職業(yè)值得受到個(gè)性的重視和尊重此刻是向老師們致敬的最佳時(shí)機(jī)勵(lì)志故事網(wǎng)的小編給大家?guī)?lái),。
幼兒園老師的感恩反思篇十九
歡喜的爆竹離我們遠(yuǎn)去，伴隨著濃濃的祝福我們迎來(lái)了新的一年,。在新的一年里我將總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),，反思工作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，爭(zhēng)取在20xx年將工作完成得更出色,。
回首20xx年是忙碌的一年，耕耘的一年,，收獲的一年,。本人能夠出滿勤干滿點(diǎn)，嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,，盡心盡力為教學(xué)一線和各位老師服務(wù),。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作有計(jì)劃性,，充分利用工作日志記錄自己的工作,，不遺忘遺漏各項(xiàng)事情，保證各項(xiàng)工作按時(shí)保質(zhì)保量的完成,。與彭老師通力合作,，保證幼兒園的帳務(wù)清楚、規(guī)范,。積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng),，取得了一定的成績(jī)。
反思自己的工作也存在一些不足,。年初和年末是會(huì)計(jì)最忙的時(shí)候,，在各種工作撞車的時(shí)候，自己往往控制不住自己急躁的情緒,，心里一急躁往往工作中就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小錯(cuò)誤,。雖然現(xiàn)在是小錯(cuò)誤，如果不及時(shí)調(diào)整好心態(tài),，學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，改掉粗心的毛病，今后工作就做不好,。人都有喜怒哀樂(lè),，但是不能將自己的壞情緒帶到工作中，應(yīng)該學(xué)會(huì)及時(shí)地調(diào)整，用積極上進(jìn)樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)每一天的工作,。
今年我還曾經(jīng)忘記過(guò)上報(bào)申請(qǐng)額度用款表,，每一個(gè)月幼兒園的經(jīng)費(fèi)都要提前申請(qǐng)，如果不申請(qǐng)教育局將不會(huì)撥款,，也就是說(shuō)這個(gè)月就沒(méi)有錢花了,。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己忘了上報(bào)用款計(jì)劃時(shí)，是郭主任多方協(xié)調(diào)幫我找人說(shuō)好話要來(lái)了當(dāng)月的經(jīng)費(fèi),。事情雖然過(guò)去了,，但是我深深的自責(zé)，反思自己工作的不細(xì)致,。今年我將把工作的重點(diǎn)繼續(xù)定位在精細(xì)上,，工作中一定要細(xì)致細(xì)致再細(xì)致，爭(zhēng)取不出現(xiàn)粗心造成的錯(cuò)誤,。
20xx年我要多學(xué)習(xí)一些與業(yè)務(wù)有關(guān)的書(shū)籍材料,，通過(guò)學(xué)習(xí)更加深入地了解我國(guó)的會(huì)計(jì)法規(guī)政策，指導(dǎo)自己將會(huì)計(jì)工作做得更加規(guī)范,。繼續(xù)堅(jiān)持記錄工作日志,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作高效、不怕苦不怕累的工作作風(fēng),，將自己負(fù)責(zé)的保險(xiǎn),、倉(cāng)庫(kù)、人事等各項(xiàng)工作做好,。服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，顧全大局。雖然崗位在后勤,，但是我要求自己不能掉隊(duì),，在新的一年我還要積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高自身素質(zhì),，再創(chuàng)佳績(jī),。對(duì)于自身的不足一定努力改正，嚴(yán)格要求自己,。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)看我的實(shí)際行動(dòng)吧,！
幼兒園老師的感恩反思篇二十
我認(rèn)真按著教案準(zhǔn)備材料，并根據(jù)教案按部就班地開(kāi)展活動(dòng),；首先,，我以“雞媽媽”的身份，用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起鍛煉身體,，“我的小雞嘰嘰嘰,，跟著媽媽跳3下，我的小雞嘰嘰嘰,，跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈……”然后是“小雞捉蟲(chóng)”的游戲,，要求幼兒聽(tīng)老師的口令捉幾條蟲(chóng)子，根據(jù)蟲(chóng)子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里,。每一個(gè)環(huán)節(jié)中,，孩子們都按照老師的指令在做著。
反思,。
自從幼兒入園后,，在語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒聽(tīng)到過(guò)“小雞小鴨”的故事,，并經(jīng)常進(jìn)行表演游戲,；在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒學(xué)過(guò)了《小雞小雞在哪里》,、《小小蛋兒把門開(kāi)》等歌曲并進(jìn)行過(guò)表演,；在體育活動(dòng)中，孩子們做過(guò)“小雞捉蟲(chóng)”的游戲,；在美工活動(dòng)中也畫(huà)過(guò)小雞,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“課程實(shí)施應(yīng)以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性”,。
措施。
找到了問(wèn)題的癥結(jié),，我對(duì)癥下藥,，開(kāi)始重新思考，重新設(shè)計(jì),。
活動(dòng)非常成功,，滿足了幼兒喜愛(ài)天線寶寶、模仿天線寶寶的心理需要,，老師設(shè)計(jì)的生活化,、游戲化的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了幼兒自己解決問(wèn)題的積極性,。整個(gè)活動(dòng)的氛圍始終保持著寬松,、和諧、快樂(lè),。孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
