在現(xiàn)實生活中，計劃的成功與否往往取決于執(zhí)行力和靈活性的結(jié)合。執(zhí)行計劃時需要有堅定的決心和持之以恒的毅力,，不輕易放棄,。這些計劃范例涵蓋了不同領(lǐng)域和層次的目標(biāo)，可以讓你更好地理解如何制定適合自己的計劃,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇一

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,。

（2）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

2．漢語拼音,。

鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字,、毛筆字。

4．口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌,。

（3）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6．習(xí)作,。

（1）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（2）能修改有明顯錯誤的句子,。

（3）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號,、頓號,、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

1．關(guān)于閱讀,。

本冊教材大體上按寫人、記事、寫景,、狀物、應(yīng)用文等組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣,。既有反映歷史人物的,，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的,；既有描寫著名自然景觀的,，又有蘊含人生哲理的,。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了”識寫分流“的辦法,。全冊共安排生字222個,，其中要求寫得為165個,，其余的57個生字只要求認(rèn)識,。

本班共有學(xué)生47人，其中男生26人,，女生21人,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢雪,、陳雪,、孫夢,、高婷婷,、徐俊鋒,、何明星,、趙雅文、郭招娣等,，共計10人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯,，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森,、王詩睿、姜濤,、王頂尚、王純,、王厚棟,、姜衍坤,、陳雪,、閻雪等,。共計10人,。

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊,、孔芮,、孟曉清、劉欣雨,、張偉龍,、袁苑,、俞亞楠,、朱桂君,、王力群、湯宇等,，共計11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進(jìn)一步加強管理,。

針對本班孩子的整體情況,，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1．要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

一方面,，我要認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng),；另一方面,，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,，始終抓緊、抓實,，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),。

2．要堅定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運用,。

我在教學(xué)中堅持”以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀“,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,；注重感受,、領(lǐng)悟、積累,、運用,，讓他們能”讀得進(jìn),，記得住,，用得出“，從而達(dá)到提高語文水平的目的,。在平時,，多開展讀書、摘抄活動,，增強他們的競爭意識,，從而促進(jìn)他們多讀書,，讀好書,。

3．要明確本冊課本的編寫意圖,，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué),。

既要按照每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng),，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律,；既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事、描景,、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和言語交際的實際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,，從而使學(xué)生循序漸進(jìn),，逐步提高。平時,，多鼓勵學(xué)生,，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭,，例如采用選取范文加星制和展覽式等,。

4．寫字方面：

加強對學(xué)生寫字方面的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的好習(xí)慣，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字,，寫的正確,、端正,、整潔,、美觀,、入體,。多開展一些競賽性的活動,，如寫字比賽,、書法之星評比活動,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇二

年度小學(xué)畢業(yè)會考的成績已經(jīng)揭曉,，我們603班取得了較好的成績,，心中甚感欣慰。但也存在許多不足,。為了能更好地搞好教學(xué),，我仔細(xì)分析了這份縣畢業(yè)測試卷,，再對比自己出的模擬卷,，進(jìn)行了如下的對比、分析與反思,。

1、兩份試卷都有看拼音寫詞語,、把詞語補充完整，并根據(jù)詞語的構(gòu)詞特點另寫一個詞,，這兩道題目重在檢測學(xué)生的字詞積累的情況。而測試卷中的回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，按要求完成練習(xí)和自我測試卷中的填空都是檢測學(xué)生課內(nèi)外閱讀的情況。只不過,，測試卷重在靈活運用,，而我側(cè)重學(xué)生積累,。如：同樣是古詩句填寫,，測試卷中將詩句與生活道理有機結(jié)合,，讓學(xué)生填寫詩句,；而在自我命題卷中,，我是讓學(xué)生回憶愛國的詩句,，重在積累,。兩種題型一比較，測試卷中的題目設(shè)計更符合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重積累與運用,。

2,、關(guān)于標(biāo)點符號的理解與運用,，測試卷中通過對課內(nèi)閱讀《詹天佑》片斷訓(xùn)練中的在文中填上標(biāo)點符號,，落實了對常用標(biāo)點符號的檢測,。部分學(xué)生對雙引號和單引號的用法還處于比較模糊的狀態(tài),，這個從學(xué)生后來試后反饋情況中體現(xiàn)出來。在自我命題卷中我將加標(biāo)點的訓(xùn)練放在課外閱讀中,，難度有所增大,。

3,、兩份試卷中均有句式訓(xùn)練，測試卷中除了設(shè)計用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫排比句外,，還有一題將反問句改成陳述句和感嘆句的形式,。寫排比句雖然平時也有訓(xùn)練，但學(xué)生掌握地不熟練,。反問句的改寫,，這類訓(xùn)練相對較多,，學(xué)生掌握地還是不錯。

4,、在閱讀這一板塊中，兩份試卷比較重視對詞語的理解,，均有聯(lián)系上下文理解詞語這一內(nèi)容,，并從文中找出具體的句子來解釋,。測試卷的題目相對來說比較“細(xì)”，對內(nèi)容挖掘比較深,。而我命題的閱讀中，更注重學(xué)生能力的檢測,，如讓學(xué)生想象文中省略號的內(nèi)容。

5,、習(xí)作部分兩份試卷都是讓學(xué)生寫記敘文,。有所不同的是，測試卷的習(xí)作形式比較靈活,，以一首家喻戶曉的《真心英雄》中的歌詞引出，感悟歌詞中的深刻內(nèi)涵,，進(jìn)行習(xí)作,，要求題目自擬。一部分學(xué)生能很快領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵,，抓住了中心“失敗乃成功之母”,，另一部分學(xué)生卻不知如何落筆,，造成偏題,。在自我命題卷中，我是以半命題的形式出現(xiàn),，我忘不了____________,。學(xué)生可能更容易掌握這類習(xí)作,。

1,、重理解測試卷中的課內(nèi)閱讀要求學(xué)生聯(lián)系上下文寫出“門道”的意思,，并在文中找出具體的句子來，在課外閱讀中要求學(xué)生找出三個詞語的近義詞,。自我命題卷中，我設(shè)計了聯(lián)系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫出詞語的近,、反義詞,。這些題目都重在檢測學(xué)生對詞語的理解。

2,、重積累現(xiàn)在的試卷命題更注重積累與理解相結(jié)合,。比如測試卷中把詞語補充完整，再根據(jù)這個詞語的構(gòu)詞特點寫一個詞語的練習(xí),。其實這個題型與我們平時所謂的寫出aab,、abcc,、aabc式詞語等形式一樣，只不過它更靈活地檢測學(xué)生的詞語積累的情況,。在自我命題卷中雖然我也設(shè)計了類似的練習(xí)，但比起這份測試卷,，在命題形式上缺乏靈活性,，多樣性,，設(shè)計過與呆板，不能真實反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平,。此外，測試卷在對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀檢測時,，摒棄了原有的那種題型設(shè)計,，將古詩積累與四大名著閱讀的檢測采取開放、靈活的題型設(shè)計供學(xué)生自主選擇,、答題,，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。

3,、重運用測試卷中的加標(biāo)點,，用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子,，給下面的一段話中填上合適的帶有“求”字的詞語等,；自我命題卷中的根據(jù)下面的一段話，填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語,，雖然題型設(shè)計不同,，但是都一改過去比較機械死板的背誦積累,，更注重對學(xué)生獲得知識后的運用知識的能力檢測。

4,、重感悟測試卷課外閱讀中的“讀了文章,，你最敬重卑微者的哪一點,？為什么,？”，自我命題卷課內(nèi)閱讀中的“從這段話中你感受到作者怎么樣的品質(zhì),？”等這些題目都重在檢測學(xué)生的語言感悟能力,。

因為是小學(xué)畢業(yè)考,，考慮到學(xué)生的個體差異，所以兩張試卷相對來說都不是很難,。

1,、一般的基礎(chǔ)內(nèi)容占了75%。這些基礎(chǔ)內(nèi)容就是小學(xué)階段學(xué)生該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也就是常規(guī)的字詞句段篇的訓(xùn)練,。

2,、有一定難度的內(nèi)容占了10%，在測試卷中關(guān)于古詩的檢測,，讓學(xué)生填空：宋代大詩人蘇軾在《》中寫道：“_____________________,。”告訴我們,，有時候,，有些人對自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚,。我們常說的“當(dāng)局者迷，_______,?！闭f的也是這個道理。要完成這道題,，對大部分學(xué)生來說難度較大,，學(xué)生必須對70首古詩的內(nèi)涵都要理解透徹,，否則無從下手,，除非老師在復(fù)習(xí)中有所提到。本題屬于靈活運用型的題目,相對來說有點難度,。在自我命題卷中沒有這類題型的設(shè)計，相對來說比測試卷簡單些,。

3,、相當(dāng)難度占了3%,。

測試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子,，這是個排比句，在眾多的句式中,，學(xué)生最難掌握的就是寫排比句,，即使寫的話也就寫三個分句的,，而這個句式有四個分句,，相關(guān)的內(nèi)容又比較難寫，所以學(xué)生失分較多,，當(dāng)然也從側(cè)面反映了學(xué)生的運用能力是比較差的,，需要平時多加訓(xùn)練,。自我命題卷只要求學(xué)生寫三四句話描述情景,，難度不大。

雖然這份試卷的題量不是很大,，但是其中卻潛藏著眾多的陷阱，如果學(xué)生不仔細(xì)答題,，容易發(fā)生錯誤,。對于那些學(xué)困生來說,，有些題目的類型有些偏難理解,，導(dǎo)致有些學(xué)困生不知如何答題,，錯失分?jǐn)?shù)。通過這兩份試卷的對比分析后，我感到今后的教學(xué)中一定要注意以下幾點：

1、加大課外閱讀量,，注重對學(xué)生積累與拓展,。本次測試,，涉及到了眾多的課外知識,，部分學(xué)生的失分率較高,。要提倡少做題,、多讀書、努力達(dá)到課標(biāo)要求的閱讀量,，從而有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、抓實抓好雙基,。要重視對基礎(chǔ)知識的落實和基本技能的訓(xùn)練,，彰顯語文的工具性，努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),。追述語文課堂教學(xué)的高效,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。提倡簡簡單單教語文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展,。

4,、實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。走作文即生活,、生活即作文之路,，在作文內(nèi)容上下大力氣,，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一。鼓勵學(xué)生自能作文,，自能修改,，切實提高學(xué)生的語言運用能力,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇三

優(yōu)生：謝燮、歐陽明江等,。

特點：知識全面,，思維活躍,，態(tài)度端正，書寫漂亮,。

學(xué)困生：謝恒冥,、宋思恩、郭芷萌等,。

特點：基礎(chǔ)知識不扎實,，作文水平較低，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有好轉(zhuǎn),。

措施：

（一）優(yōu),、中等生。

1,、繼續(xù)拓展課外閱讀量,，拓寬知識面，促進(jìn)全面發(fā)展,。

2,、根據(jù)其個性與能力,，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長）。

3,、促進(jìn)參與班級管理,，定期為班里出黑板報,，展開班級文化活動,。

4,、繼續(xù)發(fā)展班級文學(xué)社,，由學(xué)生自行管理。培養(yǎng)習(xí)作興趣,，提高習(xí)作能力,。

（二）學(xué)困生,。

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)其專心學(xué)習(xí),，鼓勵不怕困難,，盡力而學(xué)，形成積極向上的意識,。

2,、注重因材施教,，作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止,。

3,、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，發(fā)揚班級力量,，切實提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

4、鼓勵其參與班級管理,，給予平等的教育機會，激發(fā)集體榮譽感,，促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)。

九,、檢測與評價。

注重平時全面評價,，從學(xué)生表達(dá)、書寫,、語感,、情感發(fā)展等方面全面評估學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)注綜合評價,，全面了解學(xué)生，發(fā)展學(xué)生,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇四

2017小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃（附進(jìn)度）

本班現(xiàn)有學(xué)生22人，通過六年的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣比較濃，均能按時按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),。朗讀字詞方面掌握得比較好，學(xué)習(xí)自覺性較強,。但在寫作,、閱讀方面還有待提高。

本冊教材共有6個單元28篇課文,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇,。6個單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平,、科學(xué)與發(fā)現(xiàn),、情暖人間、中華文化,、校園暢想曲,。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分,。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,，激發(fā)學(xué)生追求理想,、奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力,。

本冊教材要求認(rèn)識97個字,，要求會寫80個字,。課后練習(xí)的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,，要求能讀會寫,。"詞語采集"旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積累詞語，只要求識記,，不要求會寫,。

1.在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)則,、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.認(rèn)識97個生字,，會寫80個字,，有較強的獨立識字能力。

3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達(dá)效果。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

8.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景，說出自己的感受,。閱讀詩歌，能大體把握詩意,，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章，能抓住要點了解文章的基本說明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文(段落),。

9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材,，能寫簡單地紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞,。能修改自己的.習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。正確使用常用標(biāo)點符號,。

11.能用普通話交談，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

第一單元

重點：

1,、隨課文會認(rèn)生字15個，會寫生字12個,。

2、結(jié)合課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生體會神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇的特點,，從而體會遠(yuǎn)古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往。

難點：

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、引導(dǎo)抓住課文的主要內(nèi)容,，欣賞神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),，品味生動靈活的故事語言。

第二單元

重點：

1、認(rèn)識11個生字,，會寫7個生字。

2,、注意把握文章的主要內(nèi)容,，用心體會人物的情感與認(rèn)識，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想,。

難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生用心體會人物的情感與認(rèn)識,，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思 想。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累,，體會一些詞語和句子在描繪人物心理,，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,，豐富自己的積累，提高理解語言運用語言的能力,。

第三單元

重點：

1,、認(rèn)識17個生字，會寫11個生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。

難點：

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。

第四單元

重點：

1、認(rèn)識15個生字,，會寫16個生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的好處,。

難點：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的好處,。

第五單元

重點：

1,、認(rèn)識生字23個，會寫生字20個,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文，要關(guān)注語言文字,，啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點,，抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句，去認(rèn)識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐,。

難點：

鼓勵學(xué)生閱讀,，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,，在表達(dá)中加深對中華文化精神的認(rèn)識，使學(xué)生的文化視野更加開闊,，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng),。

第六單元

重點：

1、認(rèn)識16個生字,，會寫14個生字,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句,，體會課文的思想感情。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句,，體會課文的思想感情。

1.重視朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,、最經(jīng)常的練習(xí)。朗讀有利于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感,，表情達(dá)意,，喚起想象，以聲傳情,，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達(dá)能力。默讀是獲取文字信息,、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要加快默讀的速度,。

2.加強詞句訓(xùn)練，積累語言,。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思,，進(jìn)而加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的能力,。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,，體會感情,。

閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等,，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容,，體會作者表達(dá)的思想感情。

4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,，領(lǐng)會方法,。

通過閱讀實踐，不但要理解課文內(nèi)容,、體會感情,，還要領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作方法。比如,，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事,，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,，相互映襯,、對比反襯，暗示寓意等寫作方法,。

5. 把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,。

提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外,，還要注意在平時的課堂教學(xué)活動中,，在回答問題、討論交流的過程中,，隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況,，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,，主動,、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣,。

6. 培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)。

習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手,，讓學(xué)生不受文體束縛,，不受篇章限制，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,，把自己的見聞,、感受和想象寫出來,。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫,，消除對習(xí)作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織習(xí)作展示和交流。

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的規(guī)定,，六年級語文每周上課時間為7課時,。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周，機動1周除外,，實際上課時數(shù)按18周計算,，共126課時。具體安排如下：

精讀課文 17課 51課時左右

略讀課文 11課 22課時左右

語文百花園 6次 24課時左右

寫字 每周1課時 18課時

總計 115課時左右

上述課時計劃中,，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算,。剩余課時，可根據(jù)本班實際情況,，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補充練習(xí)和期末總復(fù)習(xí),。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇五

新的一學(xué)期已始，為了在本學(xué)期使六（2）班語文教學(xué)搞的更好,，特制定計劃如下：

六年級語文下冊教材,，構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃如下：

本班共有學(xué)生47名,，其中男生22個，女生25個,。學(xué)生素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般,，還有兩極分化的趨勢,。優(yōu)生有些積極主動學(xué)習(xí)性還欠缺,，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還需加強,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取,，有個別學(xué)生失去了信心,，有待加強思想教育。

1,、識字寫字,。作為高段學(xué)生，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。）,、給詞定義能力低,、書寫習(xí)慣差、錯別字多,。

2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力較差；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學(xué)類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多,；女生對科普類文章不如男生感興趣,；且能主動積累的學(xué)生少之又少。

3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨特感受,，寫法單一,。

4、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo),。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字,。

1,、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認(rèn)3000個。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

（二）閱讀,。

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果。

4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。

5,、在閱讀中,，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

7,、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

（三）習(xí)作。

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當(dāng),。

4,、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點符號,。

5,、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語實際,。

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3,、表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

（五）綜合性學(xué)習(xí),。

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

教學(xué)重難點：

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)會表達(dá)方法,；抓住重點句段,，加深理解,；主動積累語言,，運用語言；習(xí)作感情真實,，詳略得當(dāng),。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo),；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo),；再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5,、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進(jìn)生也有不同程度的提高。

7,、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

8,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

計劃在四月底上完全冊內(nèi)容，其余時間進(jìn)行復(fù)習(xí),。

周次內(nèi)容。

1《文言文兩則》《匆匆》,。

2《桃花心木》《頂碗少年》《手指》,。

3《習(xí)作,、拓展一》《北京的春節(jié)》,。

4《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》,。

5《習(xí)作、拓展二》《十六年前的回憶》,。

6《燈光》《為人民服務(wù)》《一夜的工作》。

7《習(xí)作,、拓展三》期中復(fù)習(xí)《賣火柴的小女孩》,。

8《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆,。索亞歷險記》,。

9《習(xí)作,、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》,。

10《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習(xí)作,、拓展五》,。

11—20《綜合性學(xué)習(xí)》、復(fù)習(xí),、考試,。

總之,，在新的學(xué)期中,，我會一如既往，繼續(xù)努力,，把教學(xué)工作做好。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇六

一,、教材分析：

20xx年秋季開始使用的部編版小學(xué)六年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元的機構(gòu)進(jìn)行編排,，共編排了八個單元,，27篇課文，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇。八個主題分別是：“走進(jìn)大自然”,、“重溫革命歲月”,、“選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”,、“走進(jìn)小說”,、“圍繞中心意思習(xí)作”、“保護(hù)環(huán)境”,、“感悟藝術(shù)魅力”,、“走進(jìn)魯迅”,。每個單元包括單元導(dǎo)語,、課例,、口語交際,、習(xí)作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。本冊“語文園地”共安排七次,，“口語交際”四次,，“習(xí)作”八次,，每個單元都有,，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”。

二,、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對語文具有濃厚的興趣,，養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,；具有較強的獨立識字能力和書寫習(xí)慣,，語文基本功扎實，已經(jīng)掌握了小學(xué)語文大部分基礎(chǔ)知識,；能正確,、流利地朗讀課文,，會分析理解一些淺顯的文章,，能圍繞一個中心進(jìn)行敘述和描寫,。但也有少部分學(xué)生的語文能力較弱,，書寫、閱讀,，表達(dá)等當(dāng)面比較欠缺,，需要進(jìn)行不同層次的因材施教。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會寫180個生字,，累計認(rèn)識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。會使用字典,、等工具書,，具有獨立識字能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4、默讀有一定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中詞句的意思,，體會表達(dá)效果,。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。在交流中敢于表達(dá)自己的觀點,，有自己的判斷。

7,、閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

8,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9、學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。

11,、運用多種渠道進(jìn)行閱讀,，擴展知識面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。

12,、學(xué)習(xí)觀察事物,，積累素材,，能寫簡單的記實作文和想象作文，學(xué)習(xí)讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

四,、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。

2、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力,；

2,、提高學(xué)生習(xí)作興趣,，提高學(xué)生習(xí)作能力,。

五、教學(xué)措施：

1,、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到教學(xué)有的放矢。

2,、針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,，運用靈活地教學(xué)方法和多種形式進(jìn)行教學(xué)，盡力做到因材施教,、實施分層教學(xué),。

3,、教學(xué)中,，注意對學(xué)生進(jìn)行各種語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動，樹立大語文教學(xué)觀,，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在實踐中運用語文,，學(xué)用結(jié)合,，提高語文素養(yǎng),。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇七

本班共有學(xué)生36名，由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠主動,，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進(jìn)生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)后進(jìn)生情況如下：

許一智蔡峰志許先昂：缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進(jìn)步的,。

張傳南：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,，但比較貪玩，做作業(yè)不細(xì)心,。蔡海蒙陶莉莉：基礎(chǔ)不好,，習(xí)慣較差,，又貪玩,，上課注意力不夠集中。

因新接手一個班級,，其他方面還有待進(jìn)一步觀察、了解,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1、基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，導(dǎo)致成績不理想,，失去學(xué)習(xí)的信心,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。有的家長不在家,，根本無法監(jiān)督。

學(xué)習(xí)依賴性強,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中,，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1,、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道。利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中,、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

4,、對后進(jìn)生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們。對后進(jìn)生堅持“四個不”“五個先”原則,。“四個不”即：不定性,，不歧視，不溺愛,，不加壓,?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性,。

5、優(yōu)化課堂教學(xué),，分層次設(shè)計目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點,，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進(jìn),。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個性差異,，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認(rèn)識到“我能行”,。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇八

新學(xué)期開始了。這學(xué)期是六年級的第一學(xué)期,。這是一個非常重要的學(xué)期,。對于學(xué)生來說,，這學(xué)期學(xué)得好不好,，直接影響到下學(xué)期,。為了搞好教學(xué),，樹立學(xué)生的自信心，特制定本教學(xué)計劃,。

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強綜合性,，突出重點，注重語言的理解,、積累和運用,，注重基本功訓(xùn)練,，全面實施素質(zhì)教育,，整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神。

這個班的語文水平不平衡,，尤其是一些學(xué)生的閱讀和寫作能力較差，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚,。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，語文自主學(xué)習(xí)能力差,，思維不靈活,。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽、說不夠用心，一些思維問題比較強的同學(xué)如大腦,、動手能力比較弱，處理事情比較吃力,，有的男生作業(yè)不夠工整；課外閱讀興趣增強,，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面窄；語言表達(dá)能力弱,，不太會表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生獨立閱讀能力和寫作能力差,，作文短小空洞,，枯燥無味,。我將繼續(xù)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，注重加強面對面的閱讀和寫作,，注重表揚和鼓勵,，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生的語文能力,。

1.鞏固漢語拼音,，通過閱讀和帶拼音閱讀來學(xué)習(xí)普通話,。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、直白,、工整地書寫鋼筆字,。養(yǎng)成認(rèn)真寫作的習(xí)慣,。

3.能夠正確、流利,、情緒化地閱讀課文,。會背指定的課文,。借助中心句能正確理解課文中心思想；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想,；可以提高默讀速度；可以選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累單詞,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,；能閱讀科普文章,，掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點。

4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際生活或查字典了解詞義,。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書面表達(dá),。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀合適的閱讀材料,，理解主要內(nèi)容,。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣。

6.愿意參與討論或辯論,，做一點準(zhǔn)備，能把意思說清楚,，有條理的表達(dá)自己,，語氣語調(diào)適中,。認(rèn)真耐心地聽別人說，抓住要點,。

7,、能掌握觀察事物的關(guān)鍵,，能寫出簡單的書面作文和想象作文，內(nèi)容具體,，情感真實且有一定的組織性。

1.加強閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重課文訓(xùn)練,，培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時,，要以教學(xué)生學(xué)習(xí)為重點,，以每本教材為例,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學(xué)習(xí)方法,，在閱讀教學(xué)中注意識字和單詞的訓(xùn)練,，對閱讀題目進(jìn)行練習(xí)和點評。特別注重閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言理解能力,。

3.注意引導(dǎo)課外閱讀,。堅持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路,，堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀教材,，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課堂上學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級圖書館,，組織學(xué)生開展生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽。

4.關(guān)注教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點,。這學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)會總結(jié)文章的主要內(nèi)容,，理解文章的中心思想,；圍繞中心具體講一件事,。每篇課文教的不均衡。

5.利用資源開展開放式教學(xué),。打開教學(xué)內(nèi)容,，選擇適合學(xué)生閱讀的名著,；開放課堂教學(xué),，讓學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)語文；改革語文評價,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過程,，情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)和提高,。

6.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)中,，學(xué)生也有選擇作業(yè)的權(quán)利,。比如抄單詞,，指定字?jǐn)?shù)，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯,，從課外讀物中選擇擴大詞匯量；在課外閱讀中,，我們應(yīng)該制定標(biāo)準(zhǔn),，選擇自己的學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查中,，為每個學(xué)生設(shè)置了一個檢查點,，聽寫,、朗讀、背誦,、口語等,。按要求通過,，每個分?jǐn)?shù)都記錄在檢查點上,。期末,，學(xué)生自己計算平時成績,。

7.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇九

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

(略),。

1,、內(nèi)容和編排,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2,、教材的主要特點。

(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3.上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4.授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5.課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6.認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十

我班學(xué)生42名。從整體來看,，我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功較扎實，書寫端正,，朗讀有感情,。特別是像汪xx等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解,。像王xx、楊xx,、嚴(yán)美瑾等學(xué)困生,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進(jìn)步,。本學(xué)期重點讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心和愉快地地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,，引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受,，品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

2,、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達(dá)自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

3、讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

4、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。

5,、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。

6,、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。

7,、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達(dá)的感情,；學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。

8,、根據(jù)各單元的內(nèi)容，分別滲透有關(guān)的生態(tài)保護(hù)法,、作品專利法,、動物保護(hù)法等法律知識。

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十一

優(yōu)等生人數(shù)：10人,，學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人,，中等生人數(shù)：13人。

共性：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃,，有較強的積極性,。能按時完成老師布置的各項任務(wù)，有較強的競爭意識,，語文成績普遍較好,，特別是書寫習(xí)慣令人滿意。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。

個性：

語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動舉手,，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖,，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠,，成績趕不上去,，兩面三刀級分化較為嚴(yán)重。

知識：

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭、書面表達(dá)中運用,。

情感：

在語言文字訓(xùn)練中,，讓學(xué)生們受到熱愛祖國，熱愛社會,、孝敬父母,、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學(xué),，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學(xué)習(xí),，樹立遠(yuǎn)大理想,。

主要任務(wù)：

教學(xué)要求：

通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字,，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情,，能將學(xué)過的知識在口頭，書面表達(dá)中運用,，且養(yǎng)成勒于觀察思考,，樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點：

1,、能利用漢語拼音識字,。

2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情,。

3、能將學(xué)過的知識在口頭,、書面表達(dá)中運用,，并養(yǎng)成勤觀察、思考,、樂于動筆,。

出自 m.sevw.cn

難點：

4、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達(dá)中運用,。

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子。

考點：

字,、詞,、句及重點課文的閱讀，課外閱讀,，作文練習(xí),。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，因材施教,。

2、加強語言訓(xùn)練力度（多積累,、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去,。

3、成立學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4,、教師多深入,，多督促，嚴(yán)格要求,，講求實效,。

5、搞好各單元復(fù)習(xí),，測試以及總結(jié)工作,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生,。

周次,、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),。

1,、第一單元、通過自學(xué)讀懂課文,，理解課文的主要內(nèi)容,。

2、3,、第二單元,、邊讀課文邊思考，抓重點詞句,，體會文章思想感情,。

4、5,、第三單元,、學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性,，激起愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)的興趣。

6,、7,、第四單元、在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上,，感受人物的內(nèi)心活動,。

8、9,、第五單元,、理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

10,、期中復(fù)習(xí),、期中考試。

12,、第七單元,、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷,，增加人生閱歷，理解課文內(nèi)容,，體會思想感情,。

13、14,、第八單元、感受文言文的語言,，了解祖國悠久燦爛的文化,。

15、16,、綜合復(fù)習(xí),、期未考試。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十二

1,、繼續(xù)根據(jù)20班學(xué)生實際情況,，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，以拼音鞏固,、識字與寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點。

2,、規(guī)范閱讀活動,，擴大學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,，和學(xué)生一起讀書,，展開語言積累,，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)習(xí)作水平提高,。

3,、開創(chuàng)更多的交流機會，讓學(xué)生展示自己,，相互學(xué)習(xí),，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍,。認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平,，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練,，嚴(yán)格訓(xùn)練要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，做到字跡清楚、整潔,。

4,、注重教學(xué)過程,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法。尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,，注重因材施教，大力提高中等生,。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,，提高教學(xué)效率。

6,、促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展,，積極自學(xué)，擴大視野,，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十三

六（1）班共有72位學(xué)生，男生40人,，女生32人,。通過五年半的語文學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了比較扎實基礎(chǔ)知識,，平時的學(xué)習(xí)生活中,，進(jìn)行了大量的課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,。但班級中也有個別學(xué)生由于學(xué)習(xí),、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成有欠缺，以致于現(xiàn)在的語文素養(yǎng)不理想,。本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、語文素養(yǎng)、性格特點上也存在著較大的差異,，兩極分化較嚴(yán)重,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步,，以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進(jìn)高一級學(xué)校的大門。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備、教,、改,、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)幫扶工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動,、課后練習(xí),、檢測中，圍繞樂學(xué),、會學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,、實踐活動）等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會100個字,，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里。

1,、通過本冊課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字,，同音字，多音字,。注意積累詞語,，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備,，作簡單的發(fā)言,，表達(dá)清楚，有條理,。

4,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信,、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法,。

1、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。

要把握教學(xué)重點,，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，立德樹人。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)幫扶,，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)行表揚,，哪怕是點點進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn),，由淺入深，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學(xué)的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十四

以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的'復(fù)習(xí),，采取切實有效的措施，使好,、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。

在總復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

1,、漢語拼音,。

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2、漢字,。

原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認(rèn)識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫”。所謂認(rèn)識,，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書寫,。

3、詞語,。

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。

4、句子,。

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點,。

認(rèn)識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字,、詞,、句等）。

擴句和縮句,。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法。

5,、標(biāo)點符號。

能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號,、感嘆號,、雙引號,、書名號,、省略號。認(rèn)識分號和破折號,。標(biāo)點符號,，只要求能正確地運用,，不要求說出其作用。

二,、閱讀。

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

（1）句子意思的理解。

（2）給自然段劃分層次,。

（3）分段和概括段落大意,。

（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。

（5）體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話、一段話,、全文。有的體會作者的感情,，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào),。

（6）回答問題。要針對問題作答,，回答要全面，句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的,；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作,，寫自己平時所見、所聞和所想,；有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動）、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法,，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,，要運用通過科學(xué)的分類、比較,、遷移等方法,，幫助學(xué)生鞏固知識,，提高綜合運用知識的能力,。總復(fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：

1,、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點,。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分,?；A(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多,，可以從寫人、記事,、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：

1,、突出重點,。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2,、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)。

3,、注意適時、適量地緩解學(xué)生心理壓力,。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十五

閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識世界、發(fā)展思維,，獲得審美體驗的重要途徑,。本學(xué)期開展“走進(jìn)名篇”、“欣賞名篇”的閱讀活動,。通過活動來提高學(xué)生語文素養(yǎng),，以“開闊視野，啟迪智慧,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標(biāo),，在閱讀欣賞課上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶,。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3．能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4．讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力

1． 古詩文,；

2． 經(jīng)典名言；

3．中外名著,；

4．具體賞析《愛的教育》等文章；

5．優(yōu)秀詩歌和散文,。

1、早讀課

2,、中午

3、休息日

4,、語文課

1,、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間，擴大學(xué)生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3,、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時間,，確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時。

4,、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，教給學(xué)生簡單的讀書方法,，列出自讀提綱。

5,、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得,。

6、開展多彩的活動,，鼓勵學(xué)生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣，鞏固成果,。

7,、有計劃地安排作好讀書筆記,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十六

本班現(xiàn)在學(xué)生56人,，其中女生24人，男生32人,。從五年級期末考試成績來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。經(jīng)了解,，班上的少部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后，這些同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮,，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4,、口語交際,。

（1）認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌，討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清自己的意思,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十七

一,、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生49名(祝海瑞在外借讀),，一名（胡晨溪）為借讀。男生25人,，女生24人,。學(xué)生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村，素養(yǎng)參差不齊,。上學(xué)期末語文測試，從總體分析,，全班學(xué)習(xí)還端正，處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，進(jìn)取,，信心,。如：張宏宇,、宋繼晨、王述占等,。

二、教材編排,。

教材按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然獨立的欄目,，在單元中多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，是精讀課文里的，是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

三、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改,、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加度,，培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，同課題不同的教學(xué)設(shè)計，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，趣學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心,。讓學(xué)生在中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中地,?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法，教要得法”的理念。

四,、教學(xué)：

1,、知識。

（1）借助漢語拼音識字,，會寫80個,，在語言環(huán)境中的字義,，并能書寫。

（2）背誦指定的課文和喜歡的文段,。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能查找資料,，運用資料的方法，需要搜集的信息,，并按的標(biāo)準(zhǔn)分類,。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有的速,。

（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能，思考,；理解含義的句子,；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改的習(xí)作,。

2,、技能。

（1）會使用字典,、詞典識字，有獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話、流利,、有感情地朗讀課文,。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

（5）能上下文和的積累，體會課文中含義的句子,；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法,。

（7）會讀詩歌，閱讀方法,，詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加,，敢于發(fā)表的意見，的看法,，的判斷,。

（9）能寫簡單的記事作文,、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容,，感情,。能修改的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

3,、情感和價值觀,。

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國,、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育,；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學(xué)生探究,、團(tuán)作、熱愛科學(xué),、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃,、組織、和實施的能力的,，學(xué)生語文綜合運用的能力,。

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）養(yǎng)成的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、作業(yè)和需要搜集,、積累信息的習(xí)慣,。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講,，思考,，回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記,。

（5）養(yǎng)成如實表達(dá)的文風(fēng),。

五、教學(xué),、難點：

1.：學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能,，思考；理解含義的句子,；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法,。

2.難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌,，閱讀方法,，詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

六,、教學(xué)策略：

1,、從語文學(xué)科的特點,，使學(xué)生在潛移默化的過程中，思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、習(xí)慣,。

2、語文教學(xué)中,，要綜合，簡化頭緒,，注重知識之間,、能力之間知識,、能力,、情意之間的,，積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體,。

3、要學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生運用,、分析、歸納等方法,，發(fā)展的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。

4,、教學(xué)過程學(xué)生的實踐活動，學(xué)生地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué),，是啟發(fā)式和式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5,、讀寫,，以讀促寫。詞,、句、段的訓(xùn)練,，朗讀的訓(xùn)練和，課外閱讀的,，拓寬學(xué)生的視野,，學(xué)生的知識,。

6,、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，學(xué)生語文實踐的機會,。

7,、對學(xué)生雙基教學(xué)，既育人又教書,。

8、“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9、每堂課學(xué)生精心備課,，要備好學(xué)生,，繁瑣的教學(xué)，和難點,。

10、一切可行的方法,，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),，包括學(xué)生的聽,、說、讀,、寫的能力，學(xué)生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

11,、月月清工作,，反饋，補漏查缺,，培優(yōu)補差，不讓學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

12,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的與失敗,，群策群力，讓每學(xué)生都能合格的`畢業(yè)生,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十八

新學(xué)期教學(xué)工作伊始,，本學(xué)期仍將工作重點放在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，根據(jù)班級學(xué)生具體情況因材施教,，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，積極做好培優(yōu)工作,，盡力幫扶學(xué)習(xí)困難生，使學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ),，取得長足的進(jìn)步。為了更好地搞好本期語文教學(xué)工作,，現(xiàn)特制訂計劃如下：

本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點,。下面是具體分析：

1,、識字寫字。作為高年級學(xué)生,，獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀，據(jù)詞定義能力及書寫習(xí)慣差,，錯別字較多。

2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力,；學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般,；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),，尤其是中下等學(xué)生,；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。對于課外閱讀：閱讀量大部分還未能達(dá)到，學(xué)生雖喜歡閱讀童話,、故事類、文學(xué)類,、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。

3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達(dá)自己的獨特感受，寫法單一,。

4、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，且有幾個學(xué)生脫穎而出，綜合能力強,。本期將引領(lǐng)學(xué)生做好與單元相關(guān)的綜合實踐活動，以促進(jìn)寫作能力的提高,。

二、教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字,。

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認(rèn)3000個,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。（二）閱讀1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。

5、在閱讀中,，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷,。

7、擴展自己的閱讀面,。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

（三）習(xí)作,。

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。

3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當(dāng),。

4、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點符號,。5,、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。（四）口語實際,。

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,。

1、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)會表達(dá)方法,；抓住重點句段,，加深理解,；主動積累語言，運用語言,；習(xí)作感情真實,，詳略得當(dāng),。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用,；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

四,、改進(jìn)教學(xué)的措施,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo),；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo),；再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強閱讀量，擴大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5,、要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。6,、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高,。

五、教學(xué)方法設(shè)計,。

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2,、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

4、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

5,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

六,、采取的教學(xué)對策1,、識字與寫字教學(xué),。

本冊識字200個，高年級學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,，因此教學(xué)要更加放手。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀,。本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫,、筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。

（1）正確,、流利地朗讀課文,；默讀課文，一邊讀一邊想,，讀后能發(fā)表感受，提出問題,，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求,。要舍得花費勁,，要落實到每一個人,。自主學(xué)習(xí)的重點是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點是自讀自悟,。

（2）繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點詞句,，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,；能用多種方法理解詞語在文中的意思,，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思,，體會其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運用,，擴大詞匯量。

（3）加強讀寫結(jié)合,，兼顧理解,、表達(dá),，充分發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的能力。在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上,，能品味課文表達(dá)的情感，自悟課文寫作特色,，實現(xiàn)課內(nèi)和課外閱讀的鏈接，舉一反三,，以一帶多,，以很好地進(jìn)行拓展閱讀,。

(4)繼續(xù)有計劃地訓(xùn)練精讀、略讀,，學(xué)習(xí)通過瀏覽課文，獲取需要的信息,。

（1）提高交際的質(zhì)量。（有層次,，有深度,，語言美,，看對象）。

（2）交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重,。在稍做準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

4.習(xí)作教學(xué),。

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題,，打開思路，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體,，順序是否清楚,，選詞用語是否合適,，是否表達(dá)了真情實感等幾個方面。習(xí)作講評重在激勵,。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,，激起對下一次習(xí)作的渴望,。

八,、培優(yōu)補差工作。

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”，強化自主管理,、自主學(xué)習(xí)的能力，逐步實施特殊教育計劃,，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

1、優(yōu)等生的培養(yǎng),。

為了使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識，具體安排如下：

（1）優(yōu)等生大多數(shù)表現(xiàn)優(yōu)秀,，但也存在著驕傲自滿的情緒,，針對個人不同情況,，定時、定點對其進(jìn)行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的個性,、較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力。（2）為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,，進(jìn)一步開啟他們的心智。

（3）對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。

（4）堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感,。

（5）定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練,，培養(yǎng)優(yōu)秀生刻苦鉆研的精神。

2,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，我會針對后進(jìn)生會的東西提問，不在課堂上隨便批評他,，抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)行表揚，哪怕是點點進(jìn)步,。轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn),，由淺入深，由低向高發(fā)展,。具體如下：

（1）做到眼中有他們,，心中裝他們,，營造一種安全、平等,、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”,，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時表揚和鼓勵,，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。

（2）多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進(jìn)步。

（3）給他們推薦好書,，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力,；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習(xí)作能力。

（4）及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺，力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清,。

（5）安排好優(yōu)差結(jié)對,，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們,，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。

（6）加強與家長的聯(lián)系,，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,。

（7）在作業(yè)布置上精心布置：既要緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作,，又要對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強學(xué)生的記憶力,。更重要的是根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。對于閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容盡可能多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

九、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識,、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力的重要條件,。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對他們的成功與否至關(guān)重要,。本學(xué)期我著力從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí),。

預(yù)習(xí)的目的在于對將要學(xué)習(xí)的知識有個總體的了解，以便上課時有目的的聽講,，集中精力解決好新課的重點和難點。所以,，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要逐詞逐句閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，聯(lián)系以前所學(xué)過的相關(guān)知識,，深刻理解本節(jié)課知識的重點和難點,，畫出哪些地方不會，并及時做好記錄,，為下一節(jié)上課做好充分的思想基礎(chǔ),。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并不是一朝一夕的努力就行了，需要每天堅持預(yù)習(xí),。同時，在預(yù)習(xí)的時候應(yīng)做到看,、做,、思相結(jié)合,，做到眼到、手到,、心到，不能把預(yù)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成,，而要將它看作是學(xué)習(xí)新知識的一個重要環(huán)節(jié)來看待,。正所謂“不動筆墨不讀書”,，邊看書邊做記號“圈、點,、勾,、畫,、批”。圈點的過程就是提煉重點的過程,，就是品味、加深理解的過程,，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程,。

（2）上課認(rèn)真聽講,。

上課的時候,，課前要準(zhǔn)備好所需用的課本,、筆記本、作業(yè)本,、工具書等，課上要認(rèn)真專注地聽老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言,，要積極和老師配合,，隨時跟上老師的思路和節(jié)奏,，積極回答老師提出的每一個問題，對分組討論的問題要積極踴躍,，敢于發(fā)表自己的意見和見解。同時,，要養(yǎng)成一個善于記錄課堂筆記的習(xí)慣，要記錄學(xué)習(xí)的要點,、學(xué)習(xí)新得,、以及老師對教材的補充和延伸,，以便逐步加深和更正自己對新知識的理解，不斷提高自己的自學(xué)能力,。

（3）課后復(fù)習(xí),。

總結(jié),。

哪個地方會了哪個地方還不會。課后復(fù)習(xí)一般分為三種：平時復(fù)習(xí),、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)不同的復(fù)習(xí)階段有不同的目的和要求,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時獨立思考的解題能力培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)能力,，我個人認(rèn)為是件特別重要的事情,，應(yīng)該有意識的從小抓起，從學(xué)生的日?；顒又凶銎穑寣W(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)中,，對老師,、父母不依不靠，學(xué)生能做好的事,，放手讓學(xué)生自己去做。

（5）培養(yǎng)孩子做完作業(yè),，自己檢查的習(xí)慣,。

學(xué)生做完作業(yè)后,，我的具體做法是：要求學(xué)生看看字是否寫錯，是否按要求做題,。寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順,，看是否巧妙布局謀篇,，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想,。

（6）要求學(xué)生養(yǎng)成每天記作業(yè)題的好習(xí)慣（7）教學(xué)生會改錯題，養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣能對自己的學(xué)習(xí)做出評價,，是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯誤中學(xué)習(xí)也是一種能力,。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤,，自我檢驗自我評價的習(xí)慣和能力,。要求學(xué)生做題時認(rèn)真仔細(xì),，獨立完成，不依賴別人,，不弄虛作假,，做錯了也要錯個明白,，學(xué)會真本事。但老師批改后,，找錯題原因，改錯時可以互相研究,，這樣促使同學(xué)們課下互相研究，養(yǎng)成求甚解和對自己工作負(fù)責(zé)任的習(xí)慣,。再做題時就細(xì)心多了,，錯題率大大降低,。

（8）注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)自主管理的能力,。具體做法是：a、課前做好準(zhǔn)備工作的習(xí)慣,。下課后先做好下堂課的準(zhǔn)備工作，規(guī)范擺放,，小組同學(xué)互相督促,，鈴聲響后保持安靜,，靜等老師上課，做到抬頭挺胸腳放平,。b、培養(yǎng)上課傾聽的習(xí)慣,。做到虛心傾聽,，傾聽要求做到“三到”：眼到,、耳到、心到。c,、積極舉手，大膽自信,，回答問題聲音響亮的習(xí)慣,。上課注意力集中,，思維活躍，積極舉手,，敢于發(fā)表自己的觀點，敢于提出不同的看法,。講話口齒清楚，聲音響亮,，充滿自信,。d,、認(rèn)真、及時,、快速、準(zhǔn)確地完成作業(yè)的習(xí)慣,。坐姿正確，書寫端正規(guī)范,。作業(yè)前仔細(xì)審題,，作業(yè)時獨立認(rèn)真,，快速、高質(zhì),，不懂虛心請教。e,、認(rèn)真,、主動預(yù)習(xí)、自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。課前養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)，課后主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。學(xué)會搜集信息,，查找資料,，為課堂學(xué)習(xí)補充更新更廣的學(xué)習(xí)素材。f,、勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。早上書聲朗朗,，課堂重視朗讀指導(dǎo)，課后加強好詞好句好段美文朗讀與背誦積累,，做到一月讀好書一本,，講故事一個,，記筆記數(shù)篇。g,、小組愉快合作的習(xí)慣。課堂樂于小組合作,，合作前先有個體思考，再經(jīng)過小組交流補充,，最后達(dá)成集體共識,。做到人人參與,，形成互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，多向互動的學(xué)習(xí)氛圍,。h、質(zhì)疑問難的習(xí)慣,。不迷信教師，不盲目相信他人,，敢于提出不懂的問題,，善于發(fā)表自己的觀點,。

以上是本學(xué)期教學(xué)工作計劃，我會在工作中將逐步實施并盡力去完善,，努力把本期教學(xué)工作做好。我想只有扎實做好培優(yōu)工作,，才會使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,；只有堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使每個學(xué)生獲得長足的進(jìn)步,。在工作中我要具體問題具體分析，多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實,、更有效。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十九

時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，又迎來了一個全新的起點,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家整理的`六年級語文教學(xué)計劃，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

各單元教學(xué)目的,、重點、難點和關(guān)鍵,。

（1）培養(yǎng)記日記習(xí)慣,；能做到愛護(hù)圖書，養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)語文。

（4）學(xué)會收集資料,，養(yǎng)成習(xí)慣。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,，學(xué)普通話,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀157個生字,，能按筆順默生字119個，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。

（2）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字寫字，寫正確,、端正、整潔,。

（3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫端正,，紙面干凈,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽、所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,、意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句通順、態(tài)度大方,、有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文。能復(fù)述課文,，分角色讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，邊讀邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文,，想象課文描繪情境,，知道課文大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)生詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物，了解主要內(nèi)容,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,，理順排序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序、較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫文從字順的短文,。

（3）能修改明顯錯誤的句子,。學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認(rèn)識分號,。

1、堅持不懈地抓習(xí)慣培養(yǎng),，將收集資料和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)落實到實處,。

2,、堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生積累、運用,，堅持“以讀為主，以解助讀,，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生讀好書,，注重感悟、積累,、運用，讓學(xué)生“讀得進(jìn)”“記得住”“用得出”,。

3、注重讀寫結(jié)合,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活和言語交際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,，以逐步提高,，最終達(dá)到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達(dá)想說的意思”,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇二十

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）培養(yǎng)記日記習(xí)慣,；能做到愛護(hù)圖書,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書,，養(yǎng)成習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)語文,。

（4）學(xué)會收集資料,，養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀，學(xué)普通話,。

3、學(xué)字,、寫字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀157個生字,，能按筆順默生字119個，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。

（2）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字寫字，寫正確,、端正、整潔,。

（3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫端正，紙面干凈,。

4,、聽話說話,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽、所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,、意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句通順、態(tài)度大方,、有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文。能復(fù)述課文,，分角色讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，邊讀邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文,，想象課文描繪情境,，知道課文大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)生詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物,，了解主要內(nèi)容。

6,、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,，理順排序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序、較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫文從字順的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子,。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號,，認(rèn)識分號。

1,、堅持不懈地抓習(xí)慣培養(yǎng)，將收集資料和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)落實到實處,。

2,、堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用，堅持“以讀為主,，以解助讀，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生讀好書,，注重感悟、積累,、運用，讓學(xué)生“讀得進(jìn)”“記得住”“用得出”,。

3、注重讀寫結(jié)合,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué),，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活和言語交際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,，以逐步提高，最終達(dá)到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達(dá)想說的意思”,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇二十一

我所任教的六年級學(xué)生，六（1）班共31人,，六（2）班共31人，學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,，兩級分化嚴(yán)重,。，從總體上看,，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，個別男生作業(yè)應(yīng)付了事,；學(xué)生的課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄；知識運用不夠靈活,；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來干癟無味,。由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心,，需要好好加強教育,。所以,，在本學(xué)期的教學(xué)中，我把重點放在對學(xué)生學(xué)習(xí)信心的激發(fā)上,。力求讓學(xué)生喜歡上語文課，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)提高他們的閱讀水平和習(xí)作水平,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。本冊要求會寫80個字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計,，讓學(xué)生積極主動地參與,。

1、在語言訓(xùn)練過程中,，進(jìn)行思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)80個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

7,、樂于參加討論或辯論，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。

1,、虛心聽師傅的課,，向師傅學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、在師傅的指導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，加強培優(yōu)補差。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6、與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，力爭讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

1,、通過主題班會,、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望,。

2,、樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵學(xué)生奮發(fā)向上,。

3、通過有效形式加強對落后學(xué)生的的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,，幫助他們提高自信心,、自尊心。

4,、在學(xué)生中開展形式多樣的幫扶活動，增強同學(xué)之間的友誼,，相互推動，共同進(jìn)步,。

5,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律,。