計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

六年級語文教學計劃及進度表篇一

新的一學期已始,，為了在本學期使六（2）班語文教學搞的更好,，特制定計劃如下：

六年級語文下冊教材,，構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃如下：

本班共有學生47名，其中男生22個,，女生25個。學生素質不一,，基礎參差不齊,。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，還有兩極分化的趨勢,。優(yōu)生有些積極主動學習性還欠缺,，差生基礎不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析,，全班學習態(tài)度還需加強，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取，有個別學生失去了信心,，有待加強思想教育,。

1、識字寫字,。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。）、給詞定義能力低,、書寫習慣差,、錯別字多。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力,；學生學會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力較差,；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生,；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話、故事類,、文學類,、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣,；且能主動積累的學生少之又少,。

3、寫作,。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一。

4,、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，欠缺的倒是自己對過程的指導。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

教學目標：

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

（二）閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。

5,、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

7,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。

8,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

（三）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實。詳略得當,。

4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

5,、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于500字的習作,。

（四）口語實際

1,、與人交流能尊重、理解對方,。

2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

3,、表達要有條理，語氣,、語調適當,。

（五）綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

教學重難點：

1、重點：學會把握文章主要內容,，體會思想感情,，領會表達方法；抓住重點句段,，加深理解,；主動積累語言，運用語言,；習作感情真實,，詳略得當。

2,、難點：學會把握課文主要內容,；領會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫,。

1,、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標,；其次,，要明確每一專題的學習目標；再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2、重視引導學生自主,、合作,、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3,、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去,。

4,、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法,，增強閱讀量，擴大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5、這是小學階段的最后一個學期了,，要引導學生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

6,、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高,。

7,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

8,、教師團結協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

計劃在四月底上完全冊內容，其余時間進行復習,。

周次 內容

1 《文言文兩則》《匆匆》

2 《桃花心木》《頂碗少年》《手指》

3 《習作,、拓展一》《北京的春節(jié)》

4 《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》

5 《習作、拓展二》《十六年前的回憶》

6 《燈光》《為人民服務》《一夜的工作》

7 《習作,、拓展三》期中復習《賣火柴的小女孩》

8 《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆。索亞歷險記》

9《習作,、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》

10《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習作,、拓展五》

11—20《綜合性學習》、復習,、考試

總之,，在新的學期中，我會一如既往,，繼續(xù)努力,，把教學工作做好。

六年級語文教學計劃及進度表篇二

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的`語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎。

本班共有學生18人,，其中男生5人,。學生多為外地生,，來源廣，素質不一,，基礎參差不齊,。總體上看,，學生上學期期末成績有所上升,。由于處在小學階段的末期，面臨升學壓力,，教師需要引導學生以一個積極端正的心態(tài)來面對,。

1、內容和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2,、教材的主要特點：

（一）全面,、準確地落實語文教學目標 ；

（二）加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,；

（三）加強導學功能，倡導自主,、合作,、探究的學習方式；

（四）“口語交際·習作”的編排,，加強指導,，明確要求,；

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力；

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系,。

3,、新課標的要求：教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié)，要求教師在備,、教,、改、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次,，分類別訓練，在預習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，教學是一門藝術,，奉行“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

1、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能夠正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文,。能夠在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料,。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能夠講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能夠寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

1、重點：學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關于自己的事,。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能夠聯(lián)系實際，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法。

2,、難點：學習用較快的速度讀課文,，并能夠抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。在綜合性學習活動中，通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡,，能寫簡單學會活動總結,。

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、讀寫結合，以讀促寫,。重視詞,、句、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識,。

6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

7,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

8,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9,、每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

10,、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽,、說,、讀、寫的能力,，提高學生的語文品位,，培養(yǎng)高素質的一代新人。

11,、做好月月清工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

12,、教師團結協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

六年級語文教學計劃及進度表篇三

由于近期根據(jù)工作安排需要進行網(wǎng)絡教學的緣故著實令自己耗費了不少精力，由于缺少網(wǎng)絡教學經(jīng)驗的緣故讓我對這種方式能否教好學生心存疑慮,，所幸有著其他教師的協(xié)助讓我逐步嘗試進行六年級的語文教學并期待有著良好的效果,，實際上這份教學計劃的制定也是希望能夠讓六年級的學生在語文方面能夠有所成就。

根據(jù)目前的教學進度不難得知六年級的學生在文言文方面的學習是遠遠不夠的,，盡管課文能夠通過死記硬背的方式強行記憶下來卻在實際運用方面有所欠缺,，在上學期的考試中更是連簡單的文言文翻譯現(xiàn)代漢語都出現(xiàn)了不少錯誤，因此當務之急應當是在網(wǎng)絡教學中鞏固學生的基礎以便在考試中有著穩(wěn)定的發(fā)揮,，無論是簡單的文言文翻譯還是通假字的意義都應當進行詳細的講解,，而且對于文章的中心思想也要讓學生細細體會從而提升他們的文學水平，至少對于六年級的語文考試而言文言文始終是難以繞過的難點從而需要認真對待,，作為語文教師的我在進行語文教學前也要進行鉆研從而將難點進行分解并逐步教導給學生,。

作文方面則需要學生注重格式并認真審題才能夠有著較好的發(fā)揮，目前班上的形勢便是大多數(shù)學生的語文成績雖然不差卻難以取得高分,，再加上學生自身不夠重視的緣故導致他們花費在語文科目中的學習時間很少,，即便存在著主動捧起課本進行閱覽的學生也大多是被書本中的故事所吸引罷了，為解決這類弊端應當鼓勵學生購買作文書進行閱讀或者借鑒從而提升他們的文學底蘊,，除此之外每周的家庭作業(yè)也要適當布置作文以便于讓學生養(yǎng)成寫作的習慣,。

考慮到部分學生的書寫習慣不夠端正導致字跡較差的問題應當進行重點強調,，所以應當聯(lián)絡家長督促學生臨摹字帖從而從而通過長時間的書寫改善自身的字跡，正因為這項教學工作的艱巨性才才需要認真對待以便于學生有著更好的成長,，而我在處理這部分事務的時候也要履行好作為六年級語文教師的職責才行,，而且為了防止教學過程出現(xiàn)問題還要在設備方面做好檢視以免影響到正常的授課。

懷揣著對教學工作的負責態(tài)度也要認真對待這次計劃的.開展才行,，畢竟學生們都信任自己自然不能在網(wǎng)絡教學方面令他們感到失望,，為此我會提前準備好語文教案并對教學工作展開更加細致的規(guī)劃，至少面對六年級語文的網(wǎng)絡教學唯有不斷奮斗才能見證學生的成長,。

六年級語文教學計劃及進度表篇四

本冊教材以九年義務教育小學語文教學大綱為依據(jù),，以提高全民族額思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想,。著眼于培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代化社會的基本素質,，通過學習受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎,。

今年擔任六年級（1）班的語文教學,，共有58個學生。這個班級很有凝聚力,，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習,，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。但有少數(shù)的學生紀律差，由于學生因為基礎較差,、沒有學習興趣或是留守學生,，還需要老師較強管理，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學生成績能有所提高,。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),，使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

1,、基本結構新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行,。本冊教材按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法,，輕叩小說的大門,，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園,，藝術的魅力,，初識魯迅。本冊共有課文27篇,，精讀課文18篇,，略讀課文9篇。這八組教材,，每組基本由“導讀”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成,。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀不定,，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文,。其中,，第五單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”四次?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目,。整冊共安排口語交際四次，分別安排在第二,、第四,、第六、第七單元,。全冊共8個單元便安排了8次習作,，每個單元一次習作，另外還安排了兩次小練筆,。一次是學習了《窮人》一課后,，讓學生揣摩桑娜的心理活動,，對桑娜的心理活動進行描寫；第二次是在學習了《少年閏土》以后,，讓學生選擇一張舊照片,，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行描寫。全冊共安排“語文園地”七次,，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中,，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。本套教材學習到五年級下冊,，學生累計認字3000個,，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務,。本冊要求會寫180字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。在本冊教材中,，有一個與以往教材較大的改動的地方,，就是不再設有“詞語盤點”，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn),。本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標注,，多音字隨文注音,。為便于識字，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字,，教師在教學中要給予一定的提示。

2,、教材的主要特點

（一）全面,、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導學功能，倡導自主,、合作,、探究的學習方式

（四）“口語交際習作”的編排，加強指導,，明確要求

（五）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

（一）知識與能力

1,、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確地落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標,，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求,，在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。其次，教學每一個專題時,，要明確本專題學習內容,、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結,、復習、應用,，后面要用到的適時做好鋪墊,。

2、識字,、寫字教學本冊教材沒有安排識字,，要求會寫180個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結構,，把字寫端正。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導學生隨時抄寫,，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語,，進行復習鞏固,。對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上交給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力,。

（二）過程與方法繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進行聽、說,、讀,、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

（三）情感態(tài)度與價值觀要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。

（一）教學重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

2,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推向課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容,。

5,、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材,；能根據(jù)習作內容表達的需要,，分段表述；能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導。

5,、讓學生學會活動總結,。

1、認真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提,，高質量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術的做法,。

2、認真上課加強課堂管理,，提高教學效率,，督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。

3,、要經(jīng)常聽課,、說課取長補短，在實踐中反思,，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智,，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識。

4．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

5．在教學過程中，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

6．上課前,，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案。

7．授課過程中,，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。

8．課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

9．認真,、及時地批改學生的作業(yè),。

10．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

六年級語文教學計劃及進度表篇五

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學過程中,，不僅重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展。

二,、教材分析

八個單元雙線結構一覽表

三,、學生情況分析

我班本學期共有學生人，大多數(shù)都是本地生,。其中男同學人,，女同學人。通過五年的學習,，大多數(shù)同學學習態(tài)度端正,，學習習慣良好。在語文學習中,，多數(shù)同學上進心較強,，為了取得好成績認真聽講，仔細作業(yè),，有著扎實的基礎知識,。但仍有少數(shù)同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣,，不認真學習,，作業(yè)拖拉，成績不理想,。希望通過本學期的努力,，從抓后進，保優(yōu)生入手,，爭取讓我班的語文成績有所提高,。

四,、教學目標

1、有較強的獨立識字能力,。本冊要求會寫180個字,。硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4,、積累語言,，鼓勵運用。

5,、把握主要內容,，體會思想感情，領悟表達方法,。

6,、抓住關鍵詞句，深入理解課文,，體會表達效果,。

7,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要,，分段表述。

10,、學寫讀書筆記和常見應用文,。

五、教學重難點

（一）教學重點

1,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

2,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達,。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出判斷,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

5,、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要,，分段表述,；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1,、加強閱讀基本功訓練,，指導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法,。

2,、加強平時練筆的指導；讓學生學寫活動

總結

3,、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

六,、教學措施

1,、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研《新課標》,、教材,，精心備課、上課,，認真,、及時批改,，及時反饋,，單元過關,。

2、實行分層教學,，作業(yè)分層布置,。好的學生側重能力型作業(yè)，如閱讀（課內閱讀,，課外閱讀）,、課后習題、習作,；學習有困難的學生側重基礎性作業(yè),，如聽寫，基礎,，也適當布置少量的能力型作業(yè),。

3、以“雙主題閱讀”為重點,，繼續(xù)開展自主閱讀（講讀課文重點片段,、略讀課文寫作技巧片段）。

4,、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難,。

5、加強對后進生的輪流輔導工作,。課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,；認真,、及時地批改學生的作業(yè)。

6,、注重向別的老師學習,，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經(jīng)驗,。

六年級語文教學計劃及進度表篇六

全班共75人,，多數(shù)學生已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學習目的逐漸明確,，學習態(tài)度逐步端正,，學習語文的興趣也越來越濃厚，有較強的閱讀能力和寫作能力,。但也有部分學生還是缺乏端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣,，課外閱讀習慣差，知識面狹窄，獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文內容空洞,，成績還不盡人意。本學年是小學階段的最后一學年,，因此,，必須在提高學生學習興趣和自主學習能力上多下功夫，樹立他們的學習自信心,，以期成績能穩(wěn)步提高,，為升入初中打下扎實的基礎。

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,，致力于學生語文素養(yǎng)的提高,，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒,，梯次展開,，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的整合。

1.在學習語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感；教育學生愛我中華,，培養(yǎng)學生熾熱的愛國情懷,，樹立法制觀念，嚴守規(guī)則,、遵守法律,，受到高尚情操和愛美情緒的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；培養(yǎng)社會主義道德品質、科學精神和健全人格,，立志走向更加美好的未來,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2.認識138個字，會寫164個字,，會使用字典,、詞典,，有較強的獨立識字能力。

3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的文化積累推想課文中有關詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果。

7.在閱讀中把握文章的主要內容,，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法,。在交流和討論中敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落）。

9.學習瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習慣,，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，積累習作素材,，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,。能根據(jù)內容表達的需要，分段表述,。學習寫說明書,、廣告詞。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。正確使用常用標點符號。

11.能用普通話交談,，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理,，語氣,、語調適當。

12.在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃和活動總結,。

六年級語文教學計劃及進度表篇七

一、基本情況：

本班有學生30人,，其中女生6人,，男生24人。本班李x轉入一（2）班,，劉錢倡轉入學前班,，夏欣因父母工作變化隨父母轉入鄂州學習，另外有吳連暢,、李荘從外校轉入,。

二、教材分析：

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,，共設八個主題，分為八組：多彩的春天,；家庭生活,；保護環(huán)境；快樂的夏天,；動腦筋想辦法,；我們的生活多么幸福；我們都有好品質,；我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。

三、基本任務：

1,、圍繞專題組織教材內容,，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

2,、安排獨立的識字課,，內涵豐富,，形式多樣。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，貼近兒童生活,。

4,、大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生喜愛的“學本”,。

四,、目的要求：

1、識字寫字教學,。本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,。教師要采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

2,、閱讀教學。要重視朗讀的指導,。在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，給予學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

3,、口語交際,。教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際,。

總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學,，使他們成為樂于學習,，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者,。

五,、教學打算：

利用各種機會、手段擴大學生的識字量,。

六年級語文教學計劃及進度表篇八

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎,。

本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃,。

(一)學生情況分析

本班學生29人,，男生 16人，女生 13 人,。從整體來看,，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實,，書寫端正,，朗讀有感情。特別是像楊予希,、羅麗丹等學生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解,。像謝仁豪,、陳正南等學生,，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真,、細心地學習，提高學習成績,。

(三)教材分析

1,、內容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組 祖國在我心中 和第六組 輕叩詩歌的大門 ,。其中， 輕叩詩歌的大門 這個專題,，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括 活動建議 和 閱讀材料 兩大部分,。

除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由 導語 課例 口語交際,、習作 回顧,、拓展 四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了 資料袋 或 閱讀鏈接 ,。全冊安排 資料袋 三次，安排 閱讀鏈接 兩次,。 口語交際,、習作 依然作為一個獨立的欄目。 回顧,、拓展 由三個欄目組成,， 交流平臺 日積月累 是固定欄目，另有 展示臺 成語故事 課外書屋 趣味語文 穿插安排,，其中,， 趣味語文 成語故事 課外書屋 各安排了兩次， 展示臺 安排了一次,。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設 詞語盤點 ,。其中， 讀讀寫寫 中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫; 讀讀記記 中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認記，不要求書寫,。

2,、教材的主要特點

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上,，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內容,，能運用 聯(lián)系實際,，深入思考 的讀書方法，加深對課文內容的理解,。三是鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質,。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結,。

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內容，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫,、戲劇等各種藝術形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的,，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

六年級語文教學計劃及進度表篇九

六（4）班學生44人,。應該說,，這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的,。在學習的習慣方面,，絕大部分同學都很好。但有4——5名的學生學習習慣還比較差,，作業(yè)不主動,，要拖拉。本班學生的學習態(tài)度比較端正,，作業(yè)書寫清楚工整,。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服,。本班學生的人均語文成績,，在上學期期末考試中列全校第一。從整體上來看,，大多數(shù)學生已具備了一定的自學能力,，但發(fā)展還很不平衡。如何激發(fā)學生學習語文的興趣，促使學生均衡發(fā)展,，提高學生的語文綜合素養(yǎng)是本學期努力的方向,。

本冊教材的指導思想是：以培養(yǎng)學生勤學好問和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎，積極創(chuàng)造條件,，讓學生在自主,、主動的學習中受到愛國、愛人民,、愛他人的思想教育,；了解我國的一些民風習俗，以偉人為榜樣,，刻苦學習,，在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養(yǎng)自己勇敢,、堅強的毅力,。在閱讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣，豐富自己的語言積累,，在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時,，使自己的語文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。

本冊教材共7個單元,，25篇課文,，文前有培養(yǎng)良好習慣（11）。其中24篇是精讀課文,，一篇是自讀課文,。每單元安排習作一篇，練習一個,。綜合性學習安排了“學和做”一個,。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練,。單元與單元之間聯(lián)系密切,。如第一單元的主題是“心中有祖國”，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題,，但其文章的思想內容和語言文字的訓練關系密切,，形成了循序漸進，螺旋上升的趨勢,。適合學生的認知思維和語言學習的規(guī)律。

1,、學習習慣,。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣,。繼續(xù)學習寫鋼筆字,、毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習,，認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣,。培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

3、識字寫字,。

正確認讀217個生字,。能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正,，寫勻稱,。繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

4,、口語交際：

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，連貫的話,。能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整連貫,。能當眾說話,，愿意與別人進行交流，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀：

繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復述課文，會分角色朗讀課文,。繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的'大意,。繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣,。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內容,。學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、習作：

能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子,。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子,。學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號、書名號,、省略號，認識破折號,。學習從內容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,，學習使用常用的修改符號。

略