教案是教學(xué)的橋梁,，它能夠保證教學(xué)的系統(tǒng)性、連貫性和科學(xué)性,，使教學(xué)過(guò)程更加有條不紊,。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，以個(gè)性化的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。教案范文中的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求明確,，能夠幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小班教學(xué)教案指南篇一

1.在操作活動(dòng)中,，讓孩子練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),。

2.在操作活動(dòng)中發(fā)展孩子的手眼口腦共同協(xié)作能力。

數(shù)學(xué)插板人手一盒,，教師演示板一套,。

一、種樹(shù)的游戲。

1,、老師和小朋友一起拿出5個(gè)綠色棋子,先把大樹(shù)圖案翻過(guò)來(lái)向下插,。

老師和小朋友一起邊插邊數(shù)：

“小朋友來(lái)種樹(shù),種樹(shù)之前先挖坑,一邊挖坑一邊數(shù),1、2,、3,、4、5,，一共挖了5個(gè)坑,。”

2,、老師和小朋友把棋子翻過(guò)來(lái),，邊翻棋子邊數(shù)數(shù)：

“挖好坑來(lái)種樹(shù),一邊種來(lái)一邊數(shù),1,、2,、3、4,、5,，一共種了5棵樹(shù)?！?/p>

3,、老師和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壺狀給每棵樹(shù)澆水，邊澆水邊數(shù)數(shù)：

“種好樹(shù)來(lái)澆水,一邊澆來(lái)一邊數(shù),1,、2,、3、4,、5,，一共澆了5棵樹(shù)?！?/p>

4,、老師和小朋友收棋子，邊收棋子邊數(shù)數(shù)：

“小樹(shù)長(zhǎng)大要移樹(shù),一邊移來(lái)一邊數(shù),1,、2,、3、4,、5,，一共移了5棵樹(shù)?！?/p>

二,、母雞下蛋,。

1、老師和小朋友一起拿出5個(gè)白色棋子,，把圖案翻過(guò)來(lái)向下插,。

老師和小朋友一起邊插白色棋子邊數(shù)數(shù)：“老母雞，真能干,，咕嗒咕嗒來(lái)下蛋,；一天下了一個(gè)蛋，數(shù)數(shù)下了幾個(gè)蛋,？1,、2、3,、4、5”

2,、教師和小朋友邊點(diǎn)數(shù)邊說(shuō)兒歌,，最后說(shuō)出總數(shù)：

“老母雞，真能干,，咕嗒咕嗒來(lái)下蛋,；一天下了一個(gè)蛋，一共下了5個(gè)蛋,?！?/p>

3、教師和小朋友將棋子一個(gè)一個(gè)從插板上拿下來(lái),，放在插板旁邊,。

“小朋友，真能干,，我們一起來(lái)收蛋,，數(shù)數(shù)收了幾個(gè)蛋？1,、2,、3、4,、5”

4,、教師和小朋友將棋子一個(gè)一個(gè)摞起來(lái)，一邊摞起來(lái)一邊數(shù)數(shù)：

“小朋友,，真能干,，我們一起來(lái)收蛋，數(shù)數(shù)收了幾個(gè)蛋,？一共收了5個(gè)蛋,?！?/p>

三、操作后收好棋子,，整理好棋盒送回,。

可以在教室區(qū)域活動(dòng)中，準(zhǔn)備1—5的`實(shí)物或圖片,，讓幼兒熟練操作并能用自己的話講述,。

小班教學(xué)教案指南篇二

1、理解故事《冬天是什么》感受冬天里的快樂(lè),。

2,、了解一些動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

3,、教育幼兒不怕冷堅(jiān)持早來(lái)園參加晨間活動(dòng),。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，膽表達(dá)自己的想法,。

5、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

理解故事《冬天是什么》，知道一些動(dòng)物不同的過(guò)冬方式,。

幼兒用書(shū)《動(dòng)物過(guò)冬》,、教學(xué)掛圖《冬天是什么》、故事《冬天是什么》錄音磁帶,。體操律動(dòng)音樂(lè)一曲,。

（1）師：小朋友，冬天到了,，天氣真冷?。∧銈冇惺裁捶椒ㄓ脕?lái)取暖??？（讓幼兒討論，自由說(shuō)）,。

（2）師：小朋友,，真聰明。冬天,，人們感覺(jué)冷的時(shí)候可以多穿衣服,，做運(yùn)動(dòng)來(lái)暖和身體，那么你們知道動(dòng)物又是怎么樣過(guò)冬的嗎,？（讓幼兒討論,，自由說(shuō)）,。

（3）師：小朋友知道的真多，老師有一個(gè)故事,，是說(shuō)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的,，你們想聽(tīng)嗎？

（一）請(qǐng)聽(tīng)故事,。

1,、師播放錄音磁帶《冬天是什么》。

師：小朋友,，聽(tīng)了《冬天是什么》,，你們知道小鳥(niǎo)們要飛到哪里過(guò)冬？（飛到南方過(guò)冬）為什么,？（南方暖和些）,。

2，讓幼兒討論,，自由說(shuō),。

（1）冬天，燕子,、杜鵑和雁要飛到南方過(guò)冬。

（2）青蛙,、小熊和蛇要冬眠,，美美地睡覺(jué)；

（3）松鼠,、兔子和綿羊長(zhǎng)出更多的毛御寒,，而螞蟻則躲進(jìn)洞里。）,。

3,、師：小動(dòng)物們冬天真特別，下面我們來(lái)聽(tīng)掛圖《冬天是什么》,，一邊看一邊想小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的,。

（二）看一看，說(shuō)一說(shuō),。

師出示掛圖,，幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)。

如：小白兔,、小松鼠,、綿羊在玩雪球。

熊,、青蛙,、蛇在睡覺(jué),，螞蟻躲在洞里。

3,、師：小朋友,，你們知道松鼠、綿羊,、小兔身上長(zhǎng)有什么,，所以冬天不怕冷嗎？（長(zhǎng)有毛）,。

4,、師：我們?cè)賮?lái)看北方的小朋友們?cè)诙炖镉惺裁刺貏e的活動(dòng)？（幼兒觀察圖三,，說(shuō)一說(shuō)）,。

幼：小朋友在滑雪，堆雪人,。

師：他們高興嗎,？（高興）我們南方?jīng)]下雪，冬天里,，我們小朋友可以做什么好玩的活動(dòng)就不怕冷呀,？（跳繩、做體操,、拔河……師：小朋友看了掛圖,，也聽(tīng)了故事《冬天是什么》啦，我們知道了各種動(dòng)物過(guò)冬的方式不同：）,。

5,、師：你們想不想知道更多的動(dòng)物過(guò)冬的'知識(shí)呀？（想）,。

6,、師向幼兒講述小資料《動(dòng)物是怎樣過(guò)冬》的內(nèi)容，加深幼兒對(duì)動(dòng)物不同的過(guò)冬方式的了解,。

（三）音樂(lè)游戲：蹦蹦跳跳,，讓幼兒感受游哮來(lái)的溫暖和快樂(lè)（師幼一起做運(yùn)動(dòng)）。

（四）做一做,。

1,、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)《動(dòng)物過(guò)冬》。

1,、講評(píng)作業(yè),，表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

2、教育幼兒不怕冷堅(jiān)持早來(lái)園參加晨間活動(dòng),。

教學(xué)思：

冬天是令人難忘的,，更是值得去體驗(yàn)的。我們通過(guò)帶領(lǐng)孩子蜜察,、體驗(yàn),、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征,，人們?cè)诙斓纳钜约皠?dòng)植物在冬天的變化,；另一方面，助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣（能天天堅(jiān)持育鍛煉,，天天早睡早起）,，學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的方法等?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng),，我有以下一些體會(huì)：從對(duì)冬季生活的感受和體驗(yàn)，我們和幼兒一起擁抱了陽(yáng)光的溫暖,，聞到了陽(yáng)光的香味,，參與了戶外運(yùn)動(dòng)，探索了冰的形成和變化在這些活動(dòng)中,，幼兒充滿樂(lè)趣地,、勇敢地面對(duì)環(huán)境，自覺(jué)地,、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)周?chē)淖兓?，孩子們的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展，積極的情感態(tài)度也隨之形成,。

小班教學(xué)教案指南篇三

威信一幼(陳莉)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,，“幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髦饕峭ㄟ^(guò)對(duì)物體的看,、聽(tīng)、摸,、聞,、嘗等感知和操作活動(dòng)進(jìn)行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過(guò)程”,。平時(shí),，我班幼兒在聽(tīng)錄音機(jī)里的故事時(shí)，聽(tīng)過(guò)各種人物的聲音和有關(guān)動(dòng)物的叫聲,，對(duì)此非常感興趣,。于是，我抓住這一教育契機(jī),，設(shè)計(jì)了這次重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的活動(dòng),。

1,、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣,，嘗試運(yùn)用聽(tīng),、看等感官探究問(wèn)題。

2,、培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的能力,。

門(mén)鈴若干(小狗、小雞,、小鴨),，外觀一樣的彩色房子模型四個(gè)(其中一個(gè)是干擾)。

1,、用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，初步感知聲音的不同。

幼：小狗,、小雞,、小鴨。

師：小動(dòng)物可喜歡小朋友了,，它們特別想和你們做游戲,，你們快來(lái)和小動(dòng)物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師,，你有什么新發(fā)現(xiàn),。

幼：小動(dòng)物能響。

師：小動(dòng)物都能發(fā)出響聲,，它們的聲音一樣嗎?

幼：小狗是“沙沙”的,。

幼：小雞是“咣當(dāng)咣當(dāng)”的。

幼：小鴨是“叮當(dāng)叮當(dāng)”的,。

2,、通過(guò)講故事的方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)門(mén)鈴聲音，用操作嘗試匠方法分辨不同的聲音,。

師：三只小動(dòng)物是特別好的好朋友,，它們?cè)谝黄G綠的草地上建了三棟一模一樣的房子?？墒欠孔右荒Ｒ粯?，小動(dòng)物們分辨不出到底哪個(gè)是自己的家。于是他們的`媽媽就想了個(gè)辦法,，把每座房子都裝上門(mén)鈴,，每家門(mén)鈴的聲音都不一樣，每只小動(dòng)物身上都帶著一個(gè)和自己家門(mén)鈴聲音一樣的門(mén)鈴，這樣他們就能找到自己的家了?，F(xiàn)在,，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰(shuí)的家,。

幼兒晃動(dòng)手中的小動(dòng)物,，將小動(dòng)物身上的聲音與各房子的門(mén)鈴聲相對(duì)應(yīng)。幼兒猜出門(mén)鈴聲后,，教師播放與之相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)晃動(dòng)小動(dòng)物。

3,、聽(tīng)聲音送小動(dòng)物回家,。

師：小雞、小鴨,、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長(zhǎng)時(shí)間游戲了,，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會(huì)兒。現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友聽(tīng)到門(mén)鈴聲后將動(dòng)物寶寶送回家,，可千萬(wàn)別送錯(cuò)家喲。

動(dòng)物媽媽晃動(dòng)門(mén)鈴叫小動(dòng)物回家,，幼兒送小動(dòng)物回家,，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4,、鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),，再次送小動(dòng)物回家。

師：小動(dòng)物們可喜歡小朋友了,，他們還想和小朋友做游戲?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物再領(lǐng)回來(lái)，每個(gè)小朋友領(lǐng)一只小狗,、一只小雞和一只小鴨,。(強(qiáng)調(diào)“一只”)。

老師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動(dòng)物,。

師：剛才動(dòng)物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動(dòng)物的時(shí)候,，悄悄地搬家了,。還好,，動(dòng)物媽媽在搬家的時(shí)候把它們的門(mén)鈴也一起帶著了，咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)搬家后小動(dòng)物家的門(mén)鈴聲音吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物,，再送它們回家吧。

教師個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒送動(dòng)物回家后,，教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒互相糾正,。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這間房子到底是誰(shuí)的家,?；蝿?dòng)門(mén)鈴，引導(dǎo)幼兒將聲音進(jìn)行對(duì)比,。

科學(xué)活動(dòng)：門(mén)鈴聲音從哪來(lái),。

引導(dǎo)幼兒將門(mén)鈴拆開(kāi)，感受制作材料,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作和探索的興趣,。

小班教學(xué)教案指南篇四

健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，需要我們注意觀察,，隨時(shí)教育,。我們班里有幾個(gè)小朋友非常的不愛(ài)干凈，整天拖著鼻涕,，身上也是臟兮兮的,。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的良好習(xí)慣,，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),。

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔,，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,。

圖片2張(一張畫(huà)臟,、亂、差的地方,，一張畫(huà)干凈整潔的地方),。

小結(jié)：小朋友在大街上，在公署里,，在幼兒園都見(jiàn)到過(guò)許多果皮箱,，這些箱子的`作用可大了，它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生,。

3,、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò)(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里,。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰,。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上,。(4)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個(gè)小朋友做得對(duì)?哪個(gè)小朋友不對(duì)?你要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀,、塑料袋呀應(yīng)該扔到哪里?(垃圾桶里),。

小班教學(xué)教案指南篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

來(lái)自 m.sevw.cn

1.知道小草綠了，花兒開(kāi)了,，春天來(lái)了,。

2.愿意用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的感受。

材料準(zhǔn)備：

幼兒園戶外（選擇到有開(kāi)花的樹(shù)邊上）,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、觀察小草的變化。

1.看看草地上小草有什么變化,？（發(fā)芽,，變綠了）。

2.讓幼兒輕輕滴摸摸小草,，在草地上躺一躺是什么感受,？

3.教師引導(dǎo)幼兒把小草扒開(kāi)，看看小草下面有什么秘密,？

4.聞聞小草是什么味道的,？

教師小結(jié)：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了,，會(huì)長(zhǎng)出嫩嫩地芽,，小草的根在地下面。

二,、觀察春天的花朵,。

1.帶領(lǐng)幼兒找找看看幼兒園里什么花開(kāi)了？

2.這個(gè)花叫什么名字,？是什么顏色的,？

3、每一朵花是一樣的嗎,？它們有什么變化,？

4.教師小結(jié)：春天來(lái)了，很多花都開(kāi)了,，有的開(kāi)花了,，有的還是花骨朵，春天的花是五顏六色的,。

活動(dòng)反思：

結(jié)合春季讓孩子自由的在園內(nèi)的草地上感受春天的到了,。孩子們都是通過(guò)自己的眼睛觀察發(fā)現(xiàn)的，小草發(fā)芽了,，花開(kāi)了,，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)它們的變化和不同。而且孩子們還發(fā)現(xiàn)原來(lái)冬天的時(shí)候小草的根就在地底下,，并沒(méi)有死去,，到了春天就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。

通過(guò)本次周末活動(dòng)孩子們能關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境的變化,，喜歡觀察,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

小班教學(xué)教案指南篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

來(lái)自 m.sevw.cn

1,、通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō)，感知春天的色彩,，感受春天的色彩美,。學(xué)習(xí)用手指壓印的方法。

2,、能大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受,，有細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

3,、有熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)春天的情感。對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣,，有大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、關(guān)于春天的花的教學(xué)ppt，范畫(huà)一張,。

2、人手一張樹(shù)的軀干圖、一張餐巾紙，每組一份顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、老師播放“春天”的教學(xué)課件,，引起幼兒興趣。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看圖片，說(shuō)出看到的景物及特征。

老師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

老師：春天來(lái)了，讓我們一起來(lái)看一看一些關(guān)于春天的圖片，看看春天是什么樣的,？

2,、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物說(shuō)出來(lái)，示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子,。

老師：小朋友們真能干,，那你們知道春天是什么顏色的嗎,？（春天是綠色的）為什么說(shuō)春天是綠色的,？（因?yàn)椋铱匆?jiàn)了綠綠的柳樹(shù)）老師引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)句,。

老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的,？為什么,？

春天是綠色的,，我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù)；春天是紅色的,，我看見(jiàn)了紅紅的桃花,；春天是黃色的，我看見(jiàn)了黃黃的花朵,；……3,、教師示范進(jìn)行手指壓印畫(huà)，引起幼兒創(chuàng)作的興趣,。

老師：前幾天老師出去玩,，拍了一張好看的照片回來(lái)。（出示范畫(huà)）老師：小朋友,，你們知道這張照片是怎么拍出來(lái)的嗎,？鼓勵(lì)幼兒大膽想象圖畫(huà)的創(chuàng)作。

老師講解手指點(diǎn)印畫(huà)的方法：伸出食指來(lái)，指尖親親顏料,，再去親親小樹(shù)枝,。

3、老師示范兩次,，請(qǐng)幼兒上前操作,，老師及時(shí)糾正幼兒不正確的方法。

老師：小朋友,，你們看地上還有許多的小草呢,？怎么畫(huà)呢？

老師講解小草的畫(huà)法：親親大地——發(fā)芽,。（讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上畫(huà)草的方法）,。

4、幼兒操作,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,，掌握手指壓印及添畫(huà)曲線的方法。師巡回觀察,，適時(shí)的加以指導(dǎo),。

5、展示作品,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,。

小班教學(xué)教案指南篇七

一、分析教材,，找準(zhǔn)定位,。

本次教學(xué)設(shè)計(jì)我6改教案，其實(shí)最關(guān)鍵的因素是我沒(méi)有把握好教材的重點(diǎn)所在,，沒(méi)有全面的了解學(xué)生,、分析學(xué)生，而是一味追求把教學(xué)設(shè)計(jì)的與眾不同,，希望有新的亮點(diǎn)出來(lái),。因此第一稿的教案把重點(diǎn)放在了用距離來(lái)比較磁力大小的變化和磁鐵不同摩擦方式使磁針磁極發(fā)生變化的探究上，卻忽視了制作課最核心的內(nèi)容,，所以一開(kāi)始就走了一段大彎路,。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次試教，慢慢地將教學(xué)中心回到了指南針的設(shè)計(jì)與制作上來(lái)了,。

其次是我對(duì)學(xué)生了解也不夠全面與深入,，由于我們的科學(xué)課專用教室是到去年11月份才陸陸續(xù)續(xù)完工的，相應(yīng)的教學(xué)儀器設(shè)備也是陸續(xù)到位的,，我們的這批孩子一直是在教室里上科學(xué)課,，因此他們參與小組合作學(xué)習(xí),，參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)不多，動(dòng)手能力并沒(méi)有我想象中的那么理想,，以至于讓他們?cè)诳曜由嫌眉?xì)棉線打個(gè)結(jié)的任務(wù),，完成起來(lái)也變得非常艱難。

因此我想說(shuō)閱讀課標(biāo),、理解教材,、分析學(xué)生、找準(zhǔn)定位是上一節(jié)公開(kāi)課的必備前提條件,，只有做透了才不會(huì)走彎路,。

二、團(tuán)隊(duì)合作,，尋求幫助,。

現(xiàn)在我對(duì)于“好課是磨出來(lái)的”這句話深有體會(huì)，雖然我這堂課不是一節(jié)好課,，但如果不經(jīng)歷磨課這一個(gè)過(guò)程,，我的課也許會(huì)更糟糕。而磨課的前提要有一個(gè)團(tuán)隊(duì),，不斷的提供好的建議與意見(jiàn),。我的這節(jié)課得到了多位老師的幫助，如我的徒弟樓老師,，雖然我們的關(guān)系是師徒,，但我一直覺(jué)得我們之間的學(xué)習(xí)是相互的，最初的試教課,，我們也都一直相互的商討著,。其次是夏校長(zhǎng)，雖是從音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的,，但在科學(xué)教學(xué)的道路上一直走到現(xiàn)在,，因此也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，并擁有扎實(shí)而深厚的功底,。夏校長(zhǎng)的一句話點(diǎn)醒我這夢(mèng)中人：“本次活動(dòng)主題是技術(shù)與工程，那你的課就要突出設(shè)計(jì)與制作,?！币舱沁@句話使我的課沒(méi)有走的太偏。除此之外,，教研員及第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位楊老師的聽(tīng)課與分析,，使我這堂課各環(huán)節(jié)的銜接變得更加的流暢與合理。為了讓這節(jié)課熟記于心,，我找到了集團(tuán)內(nèi)銀河小學(xué)繆老師的幫助,，借用他們學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行試教,，同時(shí)她也幫我再次優(yōu)化了幾個(gè)細(xì)節(jié)。一路走來(lái),，感謝給予過(guò)我?guī)椭睦蠋?、領(lǐng)導(dǎo)和專家們。在我們學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科也許只是一個(gè)小的`團(tuán)隊(duì),，但在區(qū)內(nèi)我們科學(xué)組就是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，我也相信,，只要我在群里尋求幫助,，我們團(tuán)隊(duì)的老師們一定會(huì)給予我?guī)椭摹,！昂谜n是要磨出來(lái)的”,，而我們科學(xué)學(xué)科就有一個(gè)好的磨課團(tuán)隊(duì)。

三,、考慮細(xì)節(jié),，力爭(zhēng)完善。

其實(shí)沒(méi)有一節(jié)課可以稱得上完美,，我能做的只是尋求更加的完善,，那么這里需要我們考慮的就是細(xì)節(jié)。我的這節(jié)課中,，團(tuán)隊(duì)的老師給了我很多細(xì)節(jié)方面的建議：1.如為了讓學(xué)生記住場(chǎng)地的南北,，有必要在場(chǎng)地上貼上顯眼的南北兩字；2.為了讓學(xué)生有所思考,，提供了不能磁化的彈簧片這一材料,；3.在板書(shū)時(shí)考慮把知識(shí)點(diǎn)所要蘊(yùn)涵的層次關(guān)系也體現(xiàn)出來(lái)。4.為了讓學(xué)生能快速的將繩子系到木棒上,，則給學(xué)生提供了雙面膠,；5.為了讓學(xué)生呈現(xiàn)多樣的作品，在材料提供上盡可能多提供一些可選材料,。我所想到的,，我所做的只有這些，我想老師們聽(tīng)了課后肯定還會(huì)有更多好的點(diǎn)子,，這也是我所可以改進(jìn)的方向,。

也許我的這節(jié)課離杭州市教研員徐老師對(duì)于《技術(shù)與工程》一類(lèi)課的要求相差甚遠(yuǎn)，但不管如何,，一次磨礪就會(huì)有一次收獲,，也會(huì)促使我的一次發(fā)展，就在積淀自我,，發(fā)展自我吧,！

小班教學(xué)教案指南篇八

本課我分別三次在三個(gè)不同的班級(jí)上了三次,。每次教學(xué)，我發(fā)學(xué)生在上課的過(guò)程中,，我的指導(dǎo)過(guò)程中都有不同的變化,。我想我需要在這樣的磨課的過(guò)程中，我收獲還是很大的,。

在教學(xué)的過(guò)程中,，我實(shí)踐這個(gè)想法對(duì)于孩子和我的教學(xué)都非常的有益。我現(xiàn)在將我在這幾次課中的學(xué)習(xí)和教學(xué)感受總結(jié)一下,。

第一次授課的時(shí)候,，我按照自己的想法順著自己的學(xué)習(xí)的思路進(jìn)行教學(xué)的。但是我在教學(xué)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)指南針的時(shí)候,，還是不會(huì)根據(jù)自己的材料去設(shè)計(jì)，而是只是根據(jù)自己的觀察去設(shè)計(jì),，而沒(méi)有考慮到設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是：指南針的針是可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的,。這樣學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程就會(huì)出現(xiàn)無(wú)的放矢的局面。我在指導(dǎo)的過(guò)程中,，也發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,，但是我一直不知道發(fā)生什么事。現(xiàn)在想來(lái)還是在前面的教學(xué)中,，學(xué)生的理解指南針沒(méi)有真正的理解的,。在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，學(xué)生沒(méi)有設(shè)計(jì)好,，就急急忙忙的進(jìn)行制作環(huán)節(jié),，雖然在此環(huán)節(jié)學(xué)生能夠隨著制作過(guò)程中邊改邊做，但是效率就會(huì)非常的低了,。

第二次授課,，特別的指導(dǎo)學(xué)生理解指南針之所以你能夠指南針，就是因?yàn)樾〈裴樐軌蜃杂傻霓D(zhuǎn)動(dòng),。然后學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，他們就比較容易的進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生的理解和應(yīng)用還是比較的深刻的,。而且在這個(gè)過(guò)程,，還有許多問(wèn)題出現(xiàn)，比如說(shuō)選取材料,，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，有的學(xué)生就不會(huì)進(jìn)行做了,。學(xué)生的展示環(huán)節(jié)還是挺好的,，他們都能夠?qū)τ谧约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)行展示,，無(wú)論失敗的還是成功的。

第三次授課,，在二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行的,，學(xué)生的反饋的效果來(lái)看，不如三年級(jí)的好的,。但是學(xué)生們都能夠理解設(shè)計(jì)意圖,，大部分學(xué)生能夠根據(jù)自己的所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，雖然他們?cè)僦谱鞯倪^(guò)程中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題,，但是總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò),。

小班教學(xué)教案指南篇九

教學(xué)內(nèi)容：

反思：

科學(xué)探究永無(wú)止境，課的最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的總結(jié),，進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法,、態(tài)度的評(píng)價(jià)。在學(xué)生意猶未盡時(shí),，讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂,，保持學(xué)生科學(xué)探究的興趣，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。

三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案,。

第三單元神奇的指南針。

3.3磁鐵的妙用,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、科學(xué)探究目標(biāo)：

a能通過(guò)觀察和測(cè)試，找出日常生活中使用了磁鐵,。

b能說(shuō)出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的信息資料的.方法,。

2、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

a能列舉我國(guó)古代人們利用磁鐵的實(shí)例,。

b能說(shuō)出指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

a愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況,。

b能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的事例,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：深刻地理解磁鐵的發(fā)現(xiàn)的重要意義。

難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)到,，磁鐵在社會(huì)生產(chǎn)中和生活中的應(yīng)用將越來(lái)越廣泛,。

設(shè)計(jì)特點(diǎn)：查閱資料和磁懸浮列車(chē)模型的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每組準(zhǔn)備一份材料：小馬達(dá),、小喇叭,、回形針、耳塞,、話筒以及制作磁懸浮列車(chē)的材料,。有關(guān)磁鐵在生活中的應(yīng)用的,。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）活動(dòng)一：找找磁鐵在生活中的應(yīng)用,。

課前布置學(xué)生調(diào)查磁在生活中的用途,，搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料。

把自己收集到的資料以多樣的方式與全班同學(xué)交流,，完成下列評(píng)價(jià)表,。

1、我找到磁鐵_______________方面的應(yīng)用,。

2,、我知道以下地方用到了磁鐵：_________。

3,、我找到磁鐵的方法：

______________________________________,。

（二）活動(dòng)二：哪里有磁鐵。

1,、每小組發(fā)一包已準(zhǔn)備好的材料（小馬達(dá),、小喇叭、回形針,、耳塞,、話筒）?；顒?dòng)時(shí)間約10分鐘,。

2、提示學(xué)生設(shè)法檢驗(yàn)其中是否有磁鐵,、檢驗(yàn)方法由學(xué)生設(shè)計(jì),。

3、活動(dòng)完畢,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所用的方法,。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出還有哪些家電用了磁鐵,。

（三）磁記憶,。

1、出示磁帶,、軟盤(pán),，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō),。

2,、要學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)磁記憶的內(nèi)容。

（四）懸浮列車(chē)。

1,、懸浮列車(chē)的原理,。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)磁懸浮列車(chē)的原理——同極相斥,。然后出示相關(guān),。

2、作磁懸浮列車(chē),。

注意點(diǎn)：

1）注意軌道和列車(chē)底部磁條的極性,。（同邊同極）。

2）使用剪刀時(shí),，注意安全,。

3、學(xué)生動(dòng)手制作,，教師巡視,，并對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

制作完畢之后,，進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,，評(píng)出優(yōu)秀者。

小班教學(xué)教案指南篇十

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器,。

過(guò)程與方法：用指南針確定方向,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān),。

2.了解指南針發(fā)展的歷史,，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

重點(diǎn)：知道指南針的發(fā)展歷史,，學(xué)會(huì)正確使用指南針確定方向,。

難點(diǎn)：利用指南針確定方向。

確立難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中,，已經(jīng)知道磁鐵有指示南北方向的性質(zhì),，但怎樣應(yīng)用在指南針這種儀器上并不清楚，幾乎所有的學(xué)生并不能正確使用指南針判別方向,，因此確立為本課難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中海上絲路表演的錄像（創(chuàng)設(shè)情境引出指南針）。

指南針在我國(guó)發(fā)明,、發(fā)展和應(yīng)用的歷史的視頻（解決部分重點(diǎn)的.資料影片）,。

指南針（解決難點(diǎn)）、哈爾濱啤酒易拉罐,、雪碧飲料易拉罐（拓展練習(xí)）,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

提問(wèn)：這部分介紹的是哪項(xiàng)偉大的發(fā)明？舞蹈演員手里拿的是什么,？[指南針,、司南]。

演員手里拿的指南針,，準(zhǔn)確地說(shuō),，叫司南。司南是最早的指南針,。

[板書(shū)課題：指南針],。

二、介紹指南針發(fā)明發(fā)展和應(yīng)用的歷史,。

指南針是用什么材料制成的,？利用了磁鐵的什么性質(zhì)？

指南針是利用磁鐵指示方向的儀器,。[板書(shū)],。

你們想了解更多關(guān)于指南針的知識(shí)么？請(qǐng)看一段視頻,，了解一下指南針的發(fā)明發(fā)展和應(yīng)用的歷史,。注意看完后告訴我指南針的發(fā)展過(guò)程是怎樣的。播放視頻：指南針的發(fā)明,。

根據(jù)剛才的資料,，能總結(jié)一下指南針的發(fā)展過(guò)程么？

天然磁石,、司南,、指南魚(yú)、水浮式指南針,、羅盤(pán),、現(xiàn)代指南針。

司南是由磁勺和銅盤(pán)組成的,？銅盤(pán)為什么要光滑,？（磁勺能自由轉(zhuǎn)動(dòng)）銅盤(pán)上有刻度可以更準(zhǔn)確地辨認(rèn)方向。司南得到廣泛應(yīng)用了么,？（沒(méi)有,，體積大，攜帶不方便,，制作困難）指南魚(yú)是利用地磁技術(shù)制成的,，但磁力較弱，也沒(méi)得到廣泛應(yīng)用,。宋代科學(xué)家沈括發(fā)明的利用磁石摩擦鋼針地取磁方法很有用,，用不同的材料和鋼針組合,，就制造出各種各樣的指南針。

如水浮指南針,。根據(jù)水浮式指南針的原理,，發(fā)展成航海用的羅盤(pán)。羅盤(pán)是實(shí)用價(jià)值最大的指南針,，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸,，麥哲倫的環(huán)球航行創(chuàng)舉，都是依靠羅盤(pán)來(lái)導(dǎo)航,。隨著科技的進(jìn)步,，制造出現(xiàn)在種類(lèi)多樣的指南針,。有供我們學(xué)習(xí)用的,、制作相對(duì)簡(jiǎn)單的指南針，也有用于登山,、航海靈敏度較高的指南針,。

三、學(xué)習(xí)用指南針確定方向,。

我國(guó)古代人民發(fā)明了這么偉大的指南針,，你們想學(xué)會(huì)使用它，并用它確定方向么,？首先要了解指南針的構(gòu)造,。從信封中取出指南針，觀察指南針的構(gòu)造,，每部分都起什么作用,。

[磁針、方位盤(pán),、支架,、盒子]。

支架可以讓磁針自由轉(zhuǎn)動(dòng),，方位盤(pán)便于確定各個(gè)方向,，盒子起保護(hù)作用。磁針紅色一端是北極,，指北,。

在方位盤(pán)上找到北。和北相對(duì)的是南,，從北順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90度是東,，東和北之間有9個(gè)小格，每個(gè)小格是10度,。逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90度是西,，東和北之間是東北。

有了指南針我們就可以辨認(rèn)方向了。但如果不正確操作,，得到的結(jié)論可能會(huì)有較大誤差,。

用指南針定方向的方法：

1、把指南針盒放平,，讓磁針自由轉(zhuǎn)動(dòng),。

2、待磁針停止擺動(dòng)后,，轉(zhuǎn)動(dòng)指南針盒,，使方位盤(pán)上標(biāo)明的南（s）、北（n）方向與磁針指的南,、北方向一致,。

3、對(duì)照方位盤(pán)確定出各個(gè)方向,。

4,、要遠(yuǎn)離磁性物體和能被磁鐵吸引的物體。

強(qiáng)調(diào)指南針紅色一端指北,，一定要和方位盤(pán)上的北重合,。

學(xué)生放平指南針，教師挨組巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。

活動(dòng)1：確定教室內(nèi)兩個(gè)窗戶的朝向，分別是西和南,，門(mén)的朝向是東,。

活動(dòng)2：教師站在學(xué)生中央，教師在學(xué)生的哪個(gè)方向,。

物體的朝向和我們自己的位置無(wú)關(guān),，在我們的哪個(gè)方向與我們自己的位置有關(guān)。

四,、拓展,。

指南針除了測(cè)方向，還能做什么呢,？

活動(dòng)3：判定一個(gè)物體是不是鐵做的,，怎么判定？

把物體分別接近指南針的兩極,。

學(xué)生用指南針判定兩個(gè)飲料瓶的包裝是不是鐵做的,。

指南針是磁鐵做的，磁鐵還有什么性質(zhì),？

磁鐵有同極相互排斥,，異極相互吸引的性質(zhì),。因此可以用指南針判別磁鐵的南北極。下節(jié)課自己制作指南針時(shí),，就可以用指南針判別自制指南針的南北極了,。

根據(jù)時(shí)間課內(nèi)或課外閱讀教材82頁(yè)資料，為什么指南針總是指向南北方向,。

小班教學(xué)教案指南篇十一

教學(xué)背景分析：

前一節(jié)課,，學(xué)生了解了指南針的發(fā)明和發(fā)展，對(duì)指南針有了濃厚的興趣,，有制作的渴望,。在日常生活中，學(xué)生沒(méi)有制作指南針的經(jīng)驗(yàn),，不知道磁化的方法,，課堂中要利用材料，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作的步驟與方法,，教師適時(shí)地引導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會(huì)制作指南針。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：

a)使學(xué)生知道鐵制的物體可以被磁化；

b)使學(xué)生知道鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦后可以變成磁針,；

2,、過(guò)程與方法：

a)用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針；

b)判斷自制磁針的南北極,；

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a)培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神,；

b)培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。

教學(xué)難點(diǎn)：

判斷自制磁針的.南北極,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為小組準(zhǔn)備:強(qiáng)力磁鐵,、鋼針、吹塑紙,、線,，剪子、小水槽,、指南針,。

學(xué)生自行備一些材料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一,、導(dǎo)入新課,。

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了指南針一課,，很多學(xué)生都想自己親自制作指南針，這節(jié)課就滿足你們,！

2．仔細(xì)觀察,，指南針是由哪幾部分組成的嗎？你要制作一個(gè)指南針,，一般需要哪些材料,？

3．學(xué)生自由談。

二,、設(shè)計(jì)制作磁針,。

1．談話：要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料,？（磁鐵）,，如何得到一個(gè)磁鐵呢？

2．講解磁化現(xiàn)象,，演示磁化的方法,。

3．學(xué)生磁化鋼針。

4．怎樣知道這根磁針的南極和北極呢,？

5．學(xué)生自由談,。

6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

7．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

三,、制作磁針：

1．提問(wèn)：你想怎樣制作指南針？

2．學(xué)生討論交流,，并作記錄,。

3．提問(wèn)：怎樣指導(dǎo)我們的指南針是否準(zhǔn)確呢？（教師引導(dǎo)：指南針能否準(zhǔn)確地指示方向,，試一次能表明制作成功嗎,？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性,。）,。

4．用自制的指南針辨認(rèn)方向。

5．展示小組制作的指南針,。

6．全班的指南針評(píng)比,。

7．修改完善指南針。

四,、拓展延伸：

大家一定想嘗試一次當(dāng)發(fā)明家的感覺(jué),，課下你們繼續(xù)設(shè)計(jì)制作的指南針，下節(jié)課咱們比一比看誰(shuí)的指南針實(shí)用,、漂亮,。

小班教學(xué)教案指南篇十二

沒(méi)有太多選擇余地地選擇了上《指南針》這一課,，想著平時(shí)上課你是不能選擇要上哪一課，不上哪一課的,，只要深入思考,，認(rèn)真準(zhǔn)備，應(yīng)該上哪一課都一樣,，也就欣然面對(duì)著,。誰(shuí)知準(zhǔn)備起來(lái)才知這一課對(duì)我的難度，要想上好這一課需要對(duì)各個(gè)部分有精準(zhǔn)的把握,，看來(lái)我是“高攀”這節(jié)課了,，幸好一路走來(lái)，還是能收獲一些教訓(xùn)和同事們的幫助,、曾老師的好建議,，還是值了的。

一開(kāi)始,，我花一個(gè)半天寫(xiě)了教案,，感覺(jué)還比較滿意。誰(shuí)知在試教過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)我完全不能在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),。于是，我便到處尋找可以節(jié)省時(shí)間的地方,。導(dǎo)入更直接了,，指南針的發(fā)展史部分也試著把它提到前面和結(jié)構(gòu)稍微進(jìn)行融合，學(xué)生筆記也不讓做了,，把用指南針判斷物體的朝向和什么東西在你的什么方向等稍顯簡(jiǎn)單的內(nèi)容放到了課后。到最后一次上課,，時(shí)間是剛好了,，但總覺(jué)得為了趕時(shí)間犧牲的太多。現(xiàn)在,，經(jīng)過(guò)反思,、討論，和曾定煥老師的指導(dǎo),，我知道了在40分鐘里把這節(jié)課上得更好的方法,。比如曾老師說(shuō)我的導(dǎo)入可以更加直接，在復(fù)習(xí)了指南針能指示南北這一性質(zhì)以后,，直接問(wèn)學(xué)生利用這一性質(zhì)可以做什么,？引出指南針。曾老師還說(shuō),，按我的思路,，指南針的發(fā)展史應(yīng)該放后面教,。聽(tīng)到這句話我很后悔，我不應(yīng)該為了趕時(shí)間而強(qiáng)制把兩個(gè)不太銜接的內(nèi)容拼在一起,，節(jié)約時(shí)間要在各個(gè)部分的有效性上花功夫,，不能顧此失彼。我還發(fā)現(xiàn),，開(kāi)課的時(shí)候,，有些教學(xué)方式會(huì)變得和平時(shí)不一樣，比如大部分時(shí)間,，我都容易一開(kāi)始設(shè)計(jì)得面面俱到,，但是時(shí)間想當(dāng)然會(huì)不夠，我以后備課要注意取舍,，抓住重難點(diǎn)花功夫,，別的內(nèi)容則不必大費(fèi)周章。還有關(guān)于提問(wèn),，上最后一次時(shí),，我突然想道：我不能什么都自己說(shuō)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),，結(jié)果被批了,。老師們說(shuō)，上課要有最關(guān)鍵的問(wèn)題,，不能什么都問(wèn),。真不知道為什么，平時(shí)也沒(méi)那么會(huì)問(wèn),，一開(kāi)課就變了,。也說(shuō)明我的教學(xué)理論還不是很充足，不夠扎實(shí),，本來(lái)想認(rèn)真點(diǎn),，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)果反倒幫了倒忙,。

唉,，再接再厲吧！

小班教學(xué)教案指南篇十三

在進(jìn)行本課的教學(xué)的時(shí)候,，我收播放一艘輪船在海上的狂風(fēng)暴雨中航行的視頻,，引起學(xué)生的興趣。然后我解說(shuō)到,，現(xiàn)在我是這條船的船長(zhǎng),，我需要回到港口去避風(fēng)。但是茫茫的大海,，我辨別不了方向,，我該怎樣辨別方向呢,？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的.思維,。他們千方百計(jì)的提供各種方法,。從而從學(xué)生的反應(yīng)中，我引出了本課的課題,。指南針,。我想這樣的導(dǎo)入效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生的當(dāng)時(shí)都非常的感興趣,。

在探究指南針的結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié),，我打算學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)進(jìn)行匯報(bào)。這樣再小組的合作中,，學(xué)生通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行提升他們的探究興趣,。活動(dòng)較為簡(jiǎn)單,。但是我改變了原來(lái)的計(jì)劃,，為了更多給予學(xué)生進(jìn)行制作指南針的時(shí)間，我將學(xué)生小組觀察發(fā)現(xiàn)改為學(xué)生觀察多媒體進(jìn)行共同發(fā)現(xiàn),。這樣效果就提高了,。學(xué)生在了解指南針的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，然后再探究怎樣使用指南針,。在這個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生手里拿著指南針進(jìn)行探究指南針的用法,，在指導(dǎo)的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)很快的學(xué)會(huì)指南針的使用，然學(xué)生進(jìn)行分享自己的經(jīng)驗(yàn),。在分享經(jīng)驗(yàn)和使用方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)使用指南針。我在教學(xué)中我將學(xué)生探究指南針的用法過(guò)程省略,，現(xiàn)在看來(lái),，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行探究。

在制作指南針的時(shí)候,，我我首先拿一個(gè)沒(méi)有磁性的刀片去吸大頭針，結(jié)果,，沒(méi)有吸,。然后用刀片在磁鐵上從一個(gè)方向進(jìn)行摩擦，然后進(jìn)行吸大頭針,，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn),，刀片吸大頭針了。從而學(xué)習(xí)了磁鐵的磁化的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來(lái)如果改變一下將此過(guò)程改為提出現(xiàn)象,，進(jìn)行猜想,，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論,。那么我想效果似乎更適合科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

在制作指南針的過(guò)程中，學(xué)生門(mén)吸表現(xiàn)非常的出色,。這里就不說(shuō)了,。