計劃可以幫助我們避免拖延和浪費時間,。分解每個目標(biāo)為具體的步驟和行動計劃,，使之更具可操作性,。下面是一些成功人士制定計劃的經(jīng)驗分享,，希望對大家有所幫助。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇一

新學(xué)期開始了,。這學(xué)期是六年級的第一學(xué)期,。這是一個非常重要的學(xué)期。對于學(xué)生來說,，這學(xué)期學(xué)得好不好,，直接影響到下學(xué)期。為了搞好教學(xué),，樹立學(xué)生的自信心,，特制定本教學(xué)計劃。

本著課程標(biāo)準“加強綜合性,，突出重點,，注重語言的理解、積累和運用,，注重基本功訓(xùn)練,，全面實施素質(zhì)教育，整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神,。

這個班的語文水平不平衡,，尤其是一些學(xué)生的閱讀和寫作能力較差，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認真,，對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚,。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，語文自主學(xué)習(xí)能力差,，思維不靈活,。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽,、說不夠用心,，一些思維問題比較強的同學(xué)如大腦、動手能力比較弱,，處理事情比較吃力,，有的男生作業(yè)不夠工整；課外閱讀興趣增強,，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面窄；語言表達能力弱,，不太會表達自己的想法,；特別是學(xué)生獨立閱讀能力和寫作能力差，作文短小空洞,，枯燥無味,。我將繼續(xù)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，注重加強面對面的閱讀和寫作,，注重表揚和鼓勵,，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力,。

1.鞏固漢語拼音,，通過閱讀和帶拼音閱讀來學(xué)習(xí)普通話。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、直白,、工整地書寫鋼筆字。養(yǎng)成認真寫作的習(xí)慣,。

3.能夠正確,、流利、情緒化地閱讀課文,。會背指定的課文,。借助中心句能正確理解課文中心思想；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想,；可以提高默讀速度,；可以選擇句子的表達方式；學(xué)會積累單詞,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,；能閱讀科普文章，掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,。

4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際生活或查字典了解詞義,。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書面表達。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀合適的閱讀材料,，理解主要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣,。

6.愿意參與討論或辯論,，做一點準備，能把意思說清楚,，有條理的表達自己,，語氣語調(diào)適中。認真耐心地聽別人說,，抓住要點,。

7、能掌握觀察事物的關(guān)鍵,，能寫出簡單的書面作文和想象作文,，內(nèi)容具體，情感真實且有一定的組織性,。

1.加強閱讀教學(xué),。認真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注重課文訓(xùn)練,，培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí),。同時,，要以教學(xué)生學(xué)習(xí)為重點，以每本教材為例,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學(xué)習(xí)方法，在閱讀教學(xué)中注意識字和單詞的訓(xùn)練,，對閱讀題目進行練習(xí)和點評,。特別注重閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言理解能力,。

3.注意引導(dǎo)課外閱讀,。堅持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子,，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀教材,，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課堂上學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書館,，組織學(xué)生開展生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽。

4.關(guān)注教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點,。這學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)會總結(jié)文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想,；圍繞中心具體講一件事。每篇課文教的不均衡,。

5.利用資源開展開放式教學(xué),。打開教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生閱讀的名著,；開放課堂教學(xué),，讓學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)語文；改革語文評價,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過程,，情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)和提高,。

6.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)中,，學(xué)生也有選擇作業(yè)的權(quán)利,。比如抄單詞，指定字數(shù),，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯,，從課外讀物中選擇擴大詞匯量；在課外閱讀中,，我們應(yīng)該制定標(biāo)準,，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查中,，為每個學(xué)生設(shè)置了一個檢查點,，聽寫、朗讀,、背誦,、口語等。按要求通過,，每個分數(shù)都記錄在檢查點上,。期末,，學(xué)生自己計算平時成績。

7.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇二

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》,、《美與丑》、《母親河》,、《體育》,、《往事》、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》,、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀,、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，有18個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,，喜歡閱讀各類文學(xué)名著,，而且養(yǎng)成了及時批注的好習(xí)慣。現(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了,，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流，與同學(xué)分享寫作的快樂,。有的學(xué)生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿,。但是有個別孩子，屬于單親家庭,，因為家庭教育的缺失,，加之父親或者母親忙于打工，維持生計,，很少回家與孩子親密接觸,，親子交流的機會很少，所以個別孩子性格很內(nèi)向,，也很懶惰,，在字、詞,、句,、篇的積累上做得較差，因此,，靈活運用知識的能力有待提高,。

中的人物,，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì)，并向他們學(xué)習(xí),，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì),；品讀文章語言，學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法,，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文,，體會文章的思想感情。

第二主題單元：熟記本單元生字,，積累新詞,，有感情地朗讀課文；品味含義深刻,、給人以啟迪的語句,；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真,、善、美,，摒棄假,、惡、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學(xué)會正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法,，學(xué)習(xí)課文不同的表達方法,，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理,。

第三主題單元：自學(xué)新詞,，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文,，背誦詩歌及自己喜歡的段落,；收集與課文相關(guān)的資料，豐富課堂內(nèi)容,；理清文章脈絡(luò),，品味文章優(yōu)美的語言，把握作者用不同的方式所表達的同一感情,，初步知道什么是“橫向?qū)憽?，什么是“縱向?qū)憽保w會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的,；學(xué)會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法,；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷,，讓學(xué)生自覺樹立起保護母親河、保護環(huán)境的意識,。

第四主題單元：學(xué)習(xí)生字,，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識,；理解什么是體育精神,，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望,，讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想；體會反復(fù),、比喻等手法在課文中的表達作用,，學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學(xué)寫解說詞。

第五主題單元：獨立識字,，積累新詞及好詞佳句,；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法,；繼續(xù)練習(xí)寫詳細或簡要的提綱，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言,、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會,、理解人,；體會景物描寫的多重作用，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法,；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì),，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活,。

第六主題單元：獨立識字學(xué)詞,，繼續(xù)寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文,，從多角度,、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，通過含義深刻的詞句,，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難,，體會作者所表達的思想感情,；了解英雄人物的事跡，體會他們勇敢,、機智,、團結(jié)奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感,，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法,，如首尾照應(yīng)等,；品味課文如何進行環(huán)境描寫，體會這樣寫的作用,；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找,、整理、使用資料的能力,。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字,，積累新詞、好詞,、佳句,；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句,，展開想象，體會人物的內(nèi)心情感,；從具體事件中感受人物純真,、善良、寬容,、富有同情心的美好心靈,；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等,、民主的觀念,，尊重關(guān)心各國、各族人民,，為爭取世界和平貢獻力量,；通過綜合活動，擴大學(xué)生的視野,，了解世界各地的風(fēng)情,，培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力,。

第八主題單元：自學(xué)生字,、新詞,，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩,，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義,；初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法,；理解詩意,、體會詩情，欣賞圖畫,，感受中國書畫的魅力,；從松、竹,、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

1.深鉆新課標(biāo),，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求,，細品教材，認真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設(shè)計,，而且做到面批面改，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,，為學(xué)生營造輕松,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

2.我會每天擠出時間與學(xué)生交流,，了解孩子的心理動向,，同時培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，并鼓勵學(xué)生將自己的真實想法記錄下來,，與小組同學(xué),、老師交流、分享,。

3.鼓勵學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字,，字數(shù)不限，但必須工工整整地書寫,，養(yǎng)成認認真真書寫的好習(xí)慣,，讓自己終生受益。

4.讓學(xué)生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,，并且在書上及時批注自己的真實感受,，找準機會與父母交流，感受閱讀的快樂，與父母及時分享自己的快樂,。

第一主題單元：高尚11～12課時,。

第二主題單元：美與丑10～11課時。

第三主題單元：母親河9～11課時,。

第四主題單元：體育9～10課時,。

第五主題單元：往事11～13課時。

第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時,。

第七主題單元：地球家庭9～11課時,。

第八主題單元：歲寒三友13課時。

（根據(jù)學(xué)情靈活使用）,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇三

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,。

（2）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

2．漢語拼音,。

鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字,。

4．口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌。

（3）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6．習(xí)作,。

（1）學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（2）能修改有明顯錯誤的句子,。

（3）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

1．關(guān)于閱讀,。

本冊教材大體上按寫人,、記事、寫景、狀物,、應(yīng)用文等組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富,，體裁多樣,。既有反映歷史人物的，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的,；既有描寫著名自然景觀的,，又有蘊含人生哲理的。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了”識寫分流“的辦法,。全冊共安排生字222個,，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認識,。

本班共有學(xué)生47人,，其中男生26人，女生21人,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢,、倪夢雪,、陳雪、孫夢,、高婷婷,、徐俊鋒、何明星,、趙雅文,、郭招娣等，共計10人,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯,，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森,、王詩睿,、姜濤、王頂尚,、王純、王厚棟,、姜衍坤,、陳雪、閻雪等。共計10人,。

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳,、楊楊,、孔芮、孟曉清,、劉欣雨,、張偉龍、袁苑,、俞亞楠,、朱桂君、王力群,、湯宇等,，共計11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進一步加強管理,。

針對本班孩子的整體情況,，特提出一些改進教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1．要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面,，我要認真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng),；另一方面，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,，始終抓緊,、抓實，務(wù)求達到預(yù)定的目標(biāo),。

2．要堅定不移的引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用,。

我在教學(xué)中堅持”以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀“,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受,、領(lǐng)悟,、積累、運用,，讓他們能”讀得進,，記得住，用得出“,，從而達到提高語文水平的目的,。在平時,，多開展讀書、摘抄活動,，增強他們的競爭意識,，從而促進他們多讀書，讀好書,。

3．要明確本冊課本的編寫意圖,，注重讀寫結(jié)合，循序漸進的進行作文教學(xué),。

既要按照每次習(xí)作課的要求,，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí),、借鑒的藝術(shù)規(guī)律,；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事,、描景,、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和言語交際的實際進行表達訓(xùn)練,，從而使學(xué)生循序漸進，逐步提高,。平時,，多鼓勵學(xué)生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭,，例如采用選取范文加星制和展覽式等,。

4．寫字方面：

加強對學(xué)生寫字方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的好習(xí)慣,，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字,，寫的正確、端正,、整潔,、美觀、入體,。多開展一些競賽性的活動,，如寫字比賽、書法之星評比活動,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇四

優(yōu)生：謝燮,、歐陽明江等,。

特點：知識全面，思維活躍,，態(tài)度端正，書寫漂亮,。

學(xué)困生：謝恒冥,、宋思恩、郭芷萌等,。

特點：基礎(chǔ)知識不扎實,，作文水平較低，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有好轉(zhuǎn),。

措施：

（一）優(yōu),、中等生。

1,、繼續(xù)拓展課外閱讀量,，拓寬知識面，促進全面發(fā)展,。

2,、根據(jù)其個性與能力，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長）,。

3,、促進參與班級管理，定期為班里出黑板報,，展開班級文化活動,。

4、繼續(xù)發(fā)展班級文學(xué)社,，由學(xué)生自行管理,。培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力,。

（二）學(xué)困生,。

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進其專心學(xué)習(xí),，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué),，形成積極向上的意識,。

2、注重因材施教,，作業(yè)有錯面批面改,，直至理解為止,。

3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,，發(fā)揚班級力量,，切實提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

4,、鼓勵其參與班級管理,，給予平等的教育機會，激發(fā)集體榮譽感,，促進其積極學(xué)習(xí),。

九、檢測與評價,。

注重平時全面評價,，從學(xué)生表達、書寫,、語感,、情感發(fā)展等方面全面評估學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)注綜合評價,，全面了解學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇五

2017小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃（附進度）

本班現(xiàn)有學(xué)生22人,，通過六年的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣比較濃，均能按時按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),。朗讀字詞方面掌握得比較好,，學(xué)習(xí)自覺性較強。但在寫作,、閱讀方面還有待提高,。

本冊教材共有6個單元28篇課文，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇,。6個單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平,、科學(xué)與發(fā)現(xiàn),、情暖人間、中華文化,、校園暢想曲,。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分,。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,，激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念,，為實現(xiàn)理想而努力,。

本冊教材要求認識97個字，要求會寫80個字,。課后練習(xí)的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,，要求能讀會寫。"詞語采集"旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積累詞語,，只要求識記,，不要求會寫。

1.在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,，嚴守規(guī)則,、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.認識97個生字,，會寫80個字，有較強的獨立識字能力,。

3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

6.能借助詞典理解詞語的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

8.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景,，說出自己的感受,。閱讀詩歌，能大體把握詩意,，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感。閱讀說明性文章,，能抓住要點了解文章的基本說明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文(段落)。

9.學(xué)習(xí)瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材,，能寫簡單地紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,，分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書,、廣告詞,。能修改自己的.習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。正確使用常用標(biāo)點符號。

11.能用普通話交談,，樂意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

第一單元

重點：

1,、隨課文會認生字15個,，會寫生字12個。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生體會神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇的特點,，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往,。

難點：

1、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、引導(dǎo)抓住課文的主要內(nèi)容,，欣賞神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié)，品味生動靈活的故事語言,。

第二單元

重點：

1,、認識11個生字，會寫7個生字,。

2,、注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會人物的情感與認識,，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想,。

難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生用心體會人物的情感與認識,，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思 想,。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累,，體會一些詞語和句子在描繪人物心理,，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累,，提高理解語言運用語言的能力,。

第三單元

重點：

1、認識17個生字,，會寫11個生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學(xué)思想的啟迪。

難點：

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。

第四單元

重點：

1,、認識15個生字，會寫16個生字。

2,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的好處,。

難點：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處。

第五單元

重點：

1,、認識生字23個,，會寫生字20個。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文,，要關(guān)注語言文字，啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點,，抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句,，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐,。

難點：

鼓勵學(xué)生閱讀，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,，在表達中加深對中華文化精神的認識,，使學(xué)生的文化視野更加開闊，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng),。

第六單元

重點：

1,、認識16個生字，會寫14個生字,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句,，體會課文的思想感情。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點,，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容，理解重點語句,，體會課文的思想感情,。

1.重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,、最經(jīng)常的練習(xí),。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強語感，表情達意,，喚起想象,，以聲傳情，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達能力,。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式,。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度,。

2.加強詞句訓(xùn)練,，積累語言。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容,。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思，進而加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句,，提高理解和運用語言文字的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,，體會感情,。

閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等,，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容,，體會作者表達的思想感情。

4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,，領(lǐng)會方法,。

通過閱讀實踐,，不但要理解課文內(nèi)容、體會感情,，還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法,。比如，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事,，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述,、穿插敘述，相互映襯,、對比反襯,，暗示寓意等寫作方法。

5. 把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,。

提高口語交際能力,，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時的課堂教學(xué)活動中,，在回答問題,、討論交流的過程中，隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達情況,，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題,。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，主動,、大膽地與別人交流,，養(yǎng)成良好的口語表達習(xí)慣。

6. 培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達,。

習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手，讓學(xué)生不受文體束縛,，不受篇章限制,，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,，把自己的見聞,、感受和想象寫出來,。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫,，消除對習(xí)作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織習(xí)作展示和交流。

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的規(guī)定,，六年級語文每周上課時間為7課時,。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周,，機動1周除外，實際上課時數(shù)按18周計算,，共126課時,。具體安排如下：

精讀課文 17課 51課時左右

略讀課文 11課 22課時左右

語文百花園 6次 24課時左右

寫字 每周1課時 18課時

總計 115課時左右

上述課時計劃中，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算,。剩余課時,，可根據(jù)本班實際情況，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習(xí)和期末總復(fù)習(xí),。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇六

年度小學(xué)畢業(yè)會考的成績已經(jīng)揭曉,，我們603班取得了較好的成績，心中甚感欣慰,。但也存在許多不足,。為了能更好地搞好教學(xué)，我仔細分析了這份縣畢業(yè)測試卷,，再對比自己出的模擬卷,，進行了如下的對比、分析與反思,。

1,、兩份試卷都有看拼音寫詞語、把詞語補充完整,，并根據(jù)詞語的構(gòu)詞特點另寫一個詞,，這兩道題目重在檢測學(xué)生的字詞積累的情況。而測試卷中的回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，按要求完成練習(xí)和自我測試卷中的填空都是檢測學(xué)生課內(nèi)外閱讀的情況,。只不過，測試卷重在靈活運用,，而我側(cè)重學(xué)生積累,。如：同樣是古詩句填寫，測試卷中將詩句與生活道理有機結(jié)合,，讓學(xué)生填寫詩句,；而在自我命題卷中，我是讓學(xué)生回憶愛國的詩句,，重在積累,。兩種題型一比較，測試卷中的題目設(shè)計更符合當(dāng)前新課程標(biāo)準提出的重積累與運用,。

2,、關(guān)于標(biāo)點符號的理解與運用，測試卷中通過對課內(nèi)閱讀《詹天佑》片斷訓(xùn)練中的在文中填上標(biāo)點符號,，落實了對常用標(biāo)點符號的檢測。部分學(xué)生對雙引號和單引號的用法還處于比較模糊的狀態(tài)，這個從學(xué)生后來試后反饋情況中體現(xiàn)出來,。在自我命題卷中我將加標(biāo)點的訓(xùn)練放在課外閱讀中，難度有所增大,。

3、兩份試卷中均有句式訓(xùn)練,，測試卷中除了設(shè)計用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫排比句外,，還有一題將反問句改成陳述句和感嘆句的形式。寫排比句雖然平時也有訓(xùn)練,，但學(xué)生掌握地不熟練,。反問句的改寫，這類訓(xùn)練相對較多,，學(xué)生掌握地還是不錯,。

4、在閱讀這一板塊中,，兩份試卷比較重視對詞語的理解,，均有聯(lián)系上下文理解詞語這一內(nèi)容，并從文中找出具體的句子來解釋,。測試卷的題目相對來說比較“細”,，對內(nèi)容挖掘比較深。而我命題的閱讀中,，更注重學(xué)生能力的檢測,，如讓學(xué)生想象文中省略號的內(nèi)容。

5,、習(xí)作部分兩份試卷都是讓學(xué)生寫記敘文,。有所不同的是，測試卷的習(xí)作形式比較靈活,，以一首家喻戶曉的《真心英雄》中的歌詞引出,，感悟歌詞中的深刻內(nèi)涵，進行習(xí)作,，要求題目自擬,。一部分學(xué)生能很快領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，抓住了中心“失敗乃成功之母”,，另一部分學(xué)生卻不知如何落筆,，造成偏題。在自我命題卷中,，我是以半命題的形式出現(xiàn),，我忘不了____________,。學(xué)生可能更容易掌握這類習(xí)作,。

1,、重理解測試卷中的課內(nèi)閱讀要求學(xué)生聯(lián)系上下文寫出“門道”的意思，并在文中找出具體的句子來,，在課外閱讀中要求學(xué)生找出三個詞語的近義詞,。自我命題卷中，我設(shè)計了聯(lián)系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫出詞語的近,、反義詞,。這些題目都重在檢測學(xué)生對詞語的理解。

2,、重積累現(xiàn)在的試卷命題更注重積累與理解相結(jié)合,。比如測試卷中把詞語補充完整，再根據(jù)這個詞語的構(gòu)詞特點寫一個詞語的練習(xí),。其實這個題型與我們平時所謂的寫出aab,、abcc、aabc式詞語等形式一樣,，只不過它更靈活地檢測學(xué)生的詞語積累的情況,。在自我命題卷中雖然我也設(shè)計了類似的練習(xí)，但比起這份測試卷,，在命題形式上缺乏靈活性,，多樣性，設(shè)計過與呆板,，不能真實反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平,。此外，測試卷在對學(xué)生進行課外閱讀檢測時,，摒棄了原有的那種題型設(shè)計,，將古詩積累與四大名著閱讀的檢測采取開放、靈活的題型設(shè)計供學(xué)生自主選擇,、答題,，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準的基本理念。

3,、重運用測試卷中的加標(biāo)點,，用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子，給下面的一段話中填上合適的帶有“求”字的詞語等,；自我命題卷中的根據(jù)下面的一段話,，填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語，雖然題型設(shè)計不同,，但是都一改過去比較機械死板的背誦積累,，更注重對學(xué)生獲得知識后的運用知識的能力檢測。

4,、重感悟測試卷課外閱讀中的“讀了文章,，你最敬重卑微者的哪一點,？為什么？”,，自我命題卷課內(nèi)閱讀中的“從這段話中你感受到作者怎么樣的品質(zhì),？”等這些題目都重在檢測學(xué)生的語言感悟能力。

因為是小學(xué)畢業(yè)考,，考慮到學(xué)生的個體差異,，所以兩張試卷相對來說都不是很難。

1,、一般的基礎(chǔ)內(nèi)容占了75%,。這些基礎(chǔ)內(nèi)容就是小學(xué)階段學(xué)生該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也就是常規(guī)的字詞句段篇的訓(xùn)練,。

2,、有一定難度的內(nèi)容占了10%，在測試卷中關(guān)于古詩的檢測,，讓學(xué)生填空：宋代大詩人蘇軾在《》中寫道：“_____________________,。”告訴我們,，有時候,，有些人對自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚。我們常說的“當(dāng)局者迷,，_______,。”說的也是這個道理,。要完成這道題,，對大部分學(xué)生來說難度較大，學(xué)生必須對70首古詩的內(nèi)涵都要理解透徹,，否則無從下手,，除非老師在復(fù)習(xí)中有所提到。本題屬于靈活運用型的題目,相對來說有點難度,。在自我命題卷中沒有這類題型的設(shè)計,，相對來說比測試卷簡單些。

3,、相當(dāng)難度占了3%,。

測試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子，這是個排比句,，在眾多的句式中,，學(xué)生最難掌握的就是寫排比句，即使寫的話也就寫三個分句的，而這個句式有四個分句,，相關(guān)的內(nèi)容又比較難寫,，所以學(xué)生失分較多，當(dāng)然也從側(cè)面反映了學(xué)生的運用能力是比較差的,，需要平時多加訓(xùn)練。自我命題卷只要求學(xué)生寫三四句話描述情景,，難度不大,。

雖然這份試卷的題量不是很大，但是其中卻潛藏著眾多的陷阱,，如果學(xué)生不仔細答題,，容易發(fā)生錯誤。對于那些學(xué)困生來說,，有些題目的類型有些偏難理解,，導(dǎo)致有些學(xué)困生不知如何答題，錯失分數(shù),。通過這兩份試卷的對比分析后,，我感到今后的教學(xué)中一定要注意以下幾點：

1、加大課外閱讀量,，注重對學(xué)生積累與拓展,。本次測試，涉及到了眾多的課外知識,，部分學(xué)生的失分率較高,。要提倡少做題、多讀書,、努力達到課標(biāo)要求的閱讀量,，從而有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、抓實抓好雙基,。要重視對基礎(chǔ)知識的落實和基本技能的訓(xùn)練，彰顯語文的工具性,，努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一,，提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、努力改進課堂教學(xué),。追述語文課堂教學(xué)的高效，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),。提倡簡簡單單教語文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。

4,、實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,。走作文即生活、生活即作文之路,，在作文內(nèi)容上下大力氣,，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一。鼓勵學(xué)生自能作文,，自能修改,，切實提高學(xué)生的語言運用能力。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇七

我班學(xué)生42名,。從整體來看,，我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實,，書寫端正,，朗讀有感情。特別是像汪xx等學(xué)生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解。像王xx,、楊xx,、嚴美瑾等學(xué)困生，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進步。本學(xué)期重點讓學(xué)生都能認真,、細心和愉快地地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,，引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受,，品味優(yōu)美的語言，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

2,、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

3,、讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

4,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解。鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。

5,、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。

6,、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標(biāo)準給詩歌分類。能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。

7、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情；學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。

8、根據(jù)各單元的內(nèi)容,，分別滲透有關(guān)的生態(tài)保護法,、作品專利法、動物保護法等法律知識,。

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6,、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。

8、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇八

一、教材分析：

20xx年秋季開始使用的部編版小學(xué)六年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元的機構(gòu)進行編排,，共編排了八個單元,，27篇課文，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇,。八個主題分別是：“走進大自然”、“重溫革命歲月”,、“選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”,、“走進小說”,、“圍繞中心意思習(xí)作”、“保護環(huán)境”,、“感悟藝術(shù)魅力”,、“走進魯迅”。每個單元包括單元導(dǎo)語,、課例,、口語交際、習(xí)作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。本冊“語文園地”共安排七次,，“口語交際”四次,，“習(xí)作”八次，每個單元都有,，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”,。

二、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對語文具有濃厚的興趣,，養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,；具有較強的獨立識字能力和書寫習(xí)慣，語文基本功扎實,，已經(jīng)掌握了小學(xué)語文大部分基礎(chǔ)知識,；能正確、流利地朗讀課文,，會分析理解一些淺顯的文章,，能圍繞一個中心進行敘述和描寫。但也有少部分學(xué)生的語文能力較弱,，書寫,、閱讀，表達等當(dāng)面比較欠缺,，需要進行不同層次的因材施教,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會寫180個生字,，累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。會使用字典,、等工具書，具有獨立識字能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，體會漢字的優(yōu)美。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字,。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思,，體會表達效果,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。在交流中敢于表達自己的觀點,，有自己的判斷,。

7、閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

8,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9,、學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息,。

11,、運用多種渠道進行閱讀，擴展知識面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。

12、學(xué)習(xí)觀察事物,，積累素材,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，學(xué)習(xí)讀書筆記和常見應(yīng)用文。

四,、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1,、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達情感的能力,；

2,、提高學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生習(xí)作能力,。

五,、教學(xué)措施：

1、依據(jù)課程標(biāo)準,，認真?zhèn)湔n,，詳細了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到教學(xué)有的放矢,。

2,、針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，運用靈活地教學(xué)方法和多種形式進行教學(xué),，盡力做到因材施教,、實施分層教學(xué)。

3,、教學(xué)中,，注意對學(xué)生進行各種語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動，樹立大語文教學(xué)觀,，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，在實踐中運用語文，學(xué)用結(jié)合,，提高語文素養(yǎng),。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇九

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

(略),。

1、內(nèi)容和編排,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2,、教材的主要特點。

(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3.上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6.認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十

優(yōu)等生人數(shù)：10人，學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人,，中等生人數(shù)：13人,。

共性：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃，有較強的積極性,。能按時完成老師布置的各項任務(wù),，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好,，特別是書寫習(xí)慣令人滿意,。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。

個性：

語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動舉手,，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖,，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠,，成績趕不上去,，兩面三刀級分化較為嚴重,。

知識：

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭,、書面表達中運用。

情感：

在語言文字訓(xùn)練中,，讓學(xué)生們受到熱愛祖國,，熱愛社會、孝敬父母,、關(guān)愛他人,、樂于助人及愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新,，愛學(xué)習(xí),，樹立遠大理想。

主要任務(wù)：

教學(xué)要求：

通過學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情，能將學(xué)過的知識在口頭,，書面表達中運用,，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點：

1,、能利用漢語拼音識字。

2,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情,。

3,、能將學(xué)過的知識在口頭、書面表達中運用,，并養(yǎng)成勤觀察,、思考、樂于動筆,。

難點：

4,、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達中運用。

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子,。

考點：

字,、詞、句及重點課文的閱讀,，課外閱讀,，作文練習(xí)。

1,、準確把握教學(xué)目標(biāo),，因材施教,。

2,、加強語言訓(xùn)練力度（多積累、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去,。

3,、成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

4、教師多深入,，多督促,，嚴格要求，講求實效,。

5,、搞好各單元復(fù)習(xí)，測試以及總結(jié)工作,。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生,。

周次,、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),。

1,、第一單元、通過自學(xué)讀懂課文,，理解課文的主要內(nèi)容,。

2、3,、第二單元,、邊讀課文邊思考，抓重點詞句,，體會文章思想感情,。

4,、5、第三單元,、學(xué)習(xí)本組課文,，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的自覺性，激起愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)的興趣,。

6、7,、第四單元,、在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上，感受人物的內(nèi)心活動,。

8,、9、第五單元,、理解課文內(nèi)容,，體會課文思想感情，領(lǐng)悟表達方法,。

10,、期中復(fù)習(xí)、期中考試,。

12,、第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷,，增加人生閱歷,，理解課文內(nèi)容，體會思想感情,。

13,、14,、第八單元,、感受文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化,。

15,、16,、綜合復(fù)習(xí)、期未考試,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十一

新的一學(xué)期已始,，為了在本學(xué)期使六（2）班語文教學(xué)搞的更好，特制定計劃如下：

六年級語文下冊教材,，構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃如下：

本班共有學(xué)生47名，其中男生22個,，女生25個。學(xué)生素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般，還有兩極分化的趨勢,。優(yōu)生有些積極主動學(xué)習(xí)性還欠缺,，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還需加強,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進取,，有個別學(xué)生失去了信心,，有待加強思想教育。

1,、識字寫字,。作為高段學(xué)生，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。）,、給詞定義能力低,、書寫習(xí)慣差,、錯別字多。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力,；學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力較差,；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生,；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話、故事類,、文學(xué)類,、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多,；女生對科普類文章不如男生感興趣,；且能主動積累的學(xué)生少之又少。

3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。

4,、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,。“回顧拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字。

1,、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

（二）閱讀,。

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。

5,、在閱讀中,，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

7、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

（三）習(xí)作,。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當(dāng),。

4,、能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號,。

5,、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于500字的習(xí)作,。

（四）口語實際。

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí),。

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

教學(xué)重難點：

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法,；抓住重點句段，加深理解,；主動積累語言,，運用語言；習(xí)作感情真實,，詳略得當(dāng),。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

1,、準確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo),；其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高。

7,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

8,、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

計劃在四月底上完全冊內(nèi)容,，其余時間進行復(fù)習(xí),。

周次內(nèi)容,。

1《文言文兩則》《匆匆》。

2《桃花心木》《頂碗少年》《手指》,。

3《習(xí)作,、拓展一》《北京的春節(jié)》。

出自 m.sevw.cn

4《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》,。

5《習(xí)作,、拓展二》《十六年前的回憶》。

6《燈光》《為人民服務(wù)》《一夜的工作》,。

7《習(xí)作,、拓展三》期中復(fù)習(xí)《賣火柴的小女孩》。

8《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆,。索亞歷險記》,。

9《習(xí)作、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》,。

10《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習(xí)作,、拓展五》。

11—20《綜合性學(xué)習(xí)》,、復(fù)習(xí),、考試。

總之,，在新的學(xué)期中,，我會一如既往，繼續(xù)努力,，把教學(xué)工作做好,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十二

本班共有學(xué)生36名，由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠主動,，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,。后進生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)后進生情況如下：

許一智蔡峰志許先昂：缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進步的,。

張傳南：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但比較貪玩,，做作業(yè)不細心,。蔡海蒙陶莉莉：基礎(chǔ)不好,，習(xí)慣較差，又貪玩,，上課注意力不夠集中,。

因新接手一個班級，其他方面還有待進一步觀察,、了解,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用。

1,、基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,，導(dǎo)致成績不理想，失去學(xué)習(xí)的信心,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。有的家長不在家,，根本無法監(jiān)督,。

學(xué)習(xí)依賴性強，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1,、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道。利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3,、開展互幫互學(xué)的活動,，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

4、對后進生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們,。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,。“四個不”即：不定性,，不歧視,，不溺愛，不加壓,?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性,。

5、優(yōu)化課堂教學(xué),，分層次設(shè)計目標(biāo),，給后進生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅,。積極探索“低起點,，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進,。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個性差異,，因材施教,。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”,。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十三

在新課標(biāo)中,，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育,，增進學(xué)生健康,，增進體質(zhì)，促進德,、智,、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ),?！?/p>

水平三教學(xué)目標(biāo)。

使學(xué)生進一步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育,、衛(wèi)生保健的安全常識,，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

學(xué)習(xí)田徑,、體操,、小球類、民族傳統(tǒng)體育,、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù),，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì),，提高身體基本活動能力。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性,，以及勇敢,，頑強，勝不驕,、敗不餒,，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì),。

體育課教學(xué)應(yīng)叢增強體質(zhì)出發(fā),，加強課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì),，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

教師方面,。

認真?zhèn)湔n,，精心寫好教案，不備課,，無教案不準上課,。

認真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材,，明確教材目的與任務(wù),，掌握教材重點、難點明確本課的教學(xué)任務(wù),、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則,、教學(xué)方法，組織措施等,。

根據(jù)教學(xué)任務(wù),，提前準備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具,、教師不準曠課,、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,，并做好妥善安排,。

在教學(xué)中，加強與重視“三基教學(xué)”同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng),，努力完成體育三個方面的任務(wù),。

教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用,，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā),，根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況，科學(xué)地安排好,、密度和運動量,。

教師要注意儀表整潔，舉止大方,，教態(tài)嚴肅,、自然、注意精神文明的建設(shè),，并在課前三分鐘前換好服裝,。在上課現(xiàn)場等候上課。

認真做好學(xué)生的學(xué)期,、學(xué)年體育成績的考核和評定,，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學(xué)的分析和歸納,，指導(dǎo)和改進教學(xué)工作,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,，使他們真正起到教師助手作用。

教學(xué)中要有嚴密的組織紀律,，嚴格的安全保護措施與要求,，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。

學(xué)生方面,。

學(xué)習(xí)目的明確,，積極自覺的上好體育課。注意聽講,，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

上體育課，著裝要輕便,，整齊,，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆,，小刀等提前按教師要求,，在指定地點等候上課。站隊時要做到快,、靜,、齊。

不得無故缺課,，不遲到,、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo),，聽從指揮,，遵守課堂各項規(guī)定。

在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求,，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

要愛護體育器材,，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

課次,。

教學(xué)內(nèi)容,。

重難點。

1

(室內(nèi)課)理論課,。

冬季體育課的注意事項,。

2

1、隊列隊形：原地三種轉(zhuǎn)法,。

2,、游戲《往返接力跑》。

動令,、預(yù)令要分清,。

跑直線轉(zhuǎn)身迅速。

3

1跳躍：蹲踞式跳遠,。

2,、游戲《播種與收獲》。

動作協(xié)調(diào)蹬地有力,。

助跑踏跳騰空落地,。

4

跑：50米快速跑。

游戲：沖過火力網(wǎng)。

自然放松快速,。

積極擺臂加快步頻,。

5

1技巧：前滾翻、后滾翻,。

2,、游戲：春種秋收。

身體部位依次著墊,。

低頭團身,。

6

1、穿稱門,。

2,、加球接力；

快速反應(yīng),。

身體協(xié)調(diào),。

7

1跑：蹲距式起跑。

2,、游戲：障礙賽跑,。

起跑的意義。

按口令起跑,。

8

1,、跑：耐久跑。

2,、游戲《小小設(shè)計師》,。

跑時的體力分配。

堅持到底,。

9

1,、400米耐久跑。

2,、游戲：改換目標(biāo),。

意志品質(zhì)。

體力分配,。

10,。

1、跑：彎道跑,。

2,、游戲：繞木棒運動。

彎道跑的身體姿勢和擺臂,。

速度由快到慢,。

11,。

1、立定跳遠,。

2,、游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)。

雙腳用力蹬地,。

12,。

1、韻律活動,。

2,、走：改變速度的走。

上下肢協(xié)調(diào),、自然放松,。

抬頭、挺胸自然大方,。

13,。

1、走：改變速度的走,。

2,、游戲：單腳跳接力。

上下肢協(xié)調(diào),、自然放松,。

抬頭、挺胸自然大方,。

14。

1,、走：用各種正確姿勢的走,。

2、游戲：綁腿接力,。

上下肢協(xié)調(diào),、自然放松。

抬頭,、挺胸自然大方,。

15。

1,、跳躍：蹲踞式跳遠（考核）,。

2、游戲《挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)》,。

了解考核規(guī)則和要求,。

跳出好成績,。

16。

1,、障礙跑：40米內(nèi)通過3—4個障礙,。

2、游戲：單雙腳跳圈,。

通過障礙物的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生身體正確姿勢。

17,。

1,、技巧：仰臥起坐。

2,、游戲：快跳快跳,。

用力收腹。

18,。

1,、跳繩：跳短繩（考核）。

2,、游戲：搶種搶收,。

了解考核規(guī)則和要求。

跳出好成績,。

更多,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十四

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

時間的腳步是無聲的,，它在不經(jīng)意間流逝,，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了!這里給大家分享一些關(guān)于2022年六年級語文教學(xué)計劃,，方便大家學(xué)習(xí),。

一、教材分析：

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇。全書共分8個單元,，每個單元包括#教案導(dǎo)語,、課文、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃,。

略讀課文后面：有要求認識的字,，有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡,，陶行知，阿蘭,。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動物,、科學(xué)精神、人與自然,、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì)、愛國精神,、中外文化,。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實現(xiàn)理想而努力,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,、識字與寫字,。

(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。

(2)認識250個生字，會寫300個生字,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2,、閱讀。

(1)用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3、習(xí)作,。

(1)留心觀察,，展開想象，樂于書面表達,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信,。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料,。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體。

4,、口語交際,。

(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。

(2)能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。

(1)綜合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

三、學(xué)生情況分析,。

本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認真，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé),，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看,，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點,。

一、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)校工作計劃為核心,，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,，堅持面向全體,，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實,、有效”的教研主題,，以研促教，立足課堂,，努力實現(xiàn)“扎實,、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

二、學(xué)情分析,。

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會認250個生字,，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號,、感嘆號,、問號，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

三,、教材分析,。

本冊教科書內(nèi)容包括“口語交際”、“課文”,、“識字”,、“寫話”、“語文活動”五個部分,，共分為8個單元,。其中，“口語交際”6次(兩個識字單元未安排);“識字”8課,，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇,，分別安排在第1、3,、4,、6、7,、8單元,，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個識字單元未安排);“語文活動”8次，每單元1次,。

本冊教材具有以下特：

(一)話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——本冊教科書通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為“口語交際”,、“識字寫字”、“閱讀”,、“寫話”,、“語文活動”等板塊。各個板塊既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)這條主線。

(二)口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，強化口語交際的功能,，突出口語先行的特點,。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性。目的在于提前起步,，降低難度,，減緩坡度，實現(xiàn)由低年級寫話向中年級寫片段,、習(xí)作的過渡。

(三)選文全新,，人文熏陶——教材選文通過眾多專家,、作家精心篩選、修改,，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文),，力求增加教材的文化內(nèi)涵，突出語文教育的人文情懷,。

(四)綜合實踐,，整合拓展——每單元最后的“語文活動”，注重綜合性學(xué)習(xí),，在綜合中向生活延伸,，向其他學(xué)科延伸，拓展學(xué)習(xí)新視野,，開掘?qū)W習(xí)新資源,。力求在知識的聯(lián)系中深化，在能力的綜合中遷移,，在綜合運用中創(chuàng)新,。

(五)學(xué)生為本，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有助于師生與教材的互動,。口語交際是從學(xué)生生活中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字;閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來源于學(xué)生生活,，又聯(lián)系單元話題。其次,，教材還配有精美的圖畫,，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象、對話框等,，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，愿意主動識字。

2.認識476個生字,，會寫其中246個,。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4.認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

5.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

6.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣,。

7.借助圖畫閱讀,，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法,。

8.感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。

9.對寫話有興趣,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

10.根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

11.學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

12.能較完整地講述小故事,，能簡要講述感興趣的見聞,。

13.能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容,。

14.聽故事,，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

15.表達自信,，與人交談態(tài)度自然、大方,，有禮貌,。

一,、學(xué)情分析。

我班現(xiàn)有學(xué)生27人,，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

二、教材分析,。

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、識字、課文和單元練習(xí),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊教材培養(yǎng)的習(xí)慣：善于傾聽，樂于表達;愛惜學(xué)習(xí)用品,。

識字寫字,。

本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個,，只要求認識的244個,。教材中的生字分兩個途徑安排,，一是集中識字，二是隨課文識字,。集中識字共8課,，介紹了三種識字方法：“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”,。大量的生字隨課文出現(xiàn),，進行識寫。無論哪一種識字途徑,，都要讀準生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點,，教師要采用多種生動活潑,、行之有效的方法幫助識字。

課文,。

全冊教材安排課文24篇,，分為6個單元：有的描繪了無限美好的春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)約，團結(jié)合作,，從小打好基礎(chǔ),，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對學(xué)生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。這樣的安排,，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

單元練習(xí),。

本冊共安排了8個練習(xí),，包括“學(xué)和用”、“寫字有方”,、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊,。本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練;口語交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話，切實培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。本冊教材共安排生字488個,，其中要求寫的244個,，只要求認識的244個,。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際，讓學(xué)生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌、諺語等,。

四,、教學(xué)重、難點：

1,、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

2、教學(xué)難點是：

(1)在進行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流,。

(3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

五、突破重,、難點措施：

1,、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。

3,、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等。

5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達到課程標(biāo)準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

一,、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強,，但不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

二,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#教案#導(dǎo)語、課例,。

三,、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

四,、本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1,、認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的'感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

五,、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對話,。

學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4、學(xué)生與自己的心靈對話,。

人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一,、班級基本情況分析,。

經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí)，班級學(xué)生自主識字能力,、自主閱讀能力,、個人解決問題的能力均有所增強。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫,，正確流利有感情地朗讀課文,。有些學(xué)生作文能力強，寫作時洋洋灑灑,，把作文作為一種樂趣,，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握，缺乏表達技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去,。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題，著力于學(xué)生習(xí)作水平的提高,。

二,、教材分析。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組,。每組包括#教案#導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的#教案#導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。

另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。本冊要求認識200字,，會寫200字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中,。

加強目標(biāo)意識,，全面、準確地落實語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。根據(jù)課程標(biāo)準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從#教案#導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

加強開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,，用語文。

三,、教學(xué)目的要求：

(1)在識字,、寫字方面，新增認識200字,，會寫200字,，累計會認2400字，會寫1800字,。

(2)在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準在中年段提出的“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時,，加強了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會默讀”,。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”,。

(4)課程標(biāo)準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇,，就是為了加強略讀能力的訓(xùn)練。

(5)再從習(xí)作來看,，三年級是習(xí)作的起步階段,。三年級的習(xí)作，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于書面表達,，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達,，同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十五

1、學(xué)生情況：本學(xué)期我所教的教學(xué)班級是六年級2個班班,，每班學(xué)生都在50人以上,，大多數(shù)學(xué)生身體健康,，無運動技能障礙。

2,、技能情況：高年級學(xué)生喜歡跑,、跳、投,、跳繩,、踢毽子、游戲等活動,，但有些學(xué)生因身體原因如：肥胖等,，學(xué)習(xí)動作顯得僵硬呆板。

二,、教材分析,。

根據(jù)山東省九年義務(wù)教育全日制小學(xué)試用課本：體育與健康和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》以及結(jié)合本校實際情況，有目的,、有計劃地進行體育教學(xué)工作,，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,；掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識,，從小樹立終身體育的思想，并在傳授中滲透思想道德教育,。讓每個學(xué)生都發(fā)展成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

三,、教學(xué)目的和要求,。

1、使學(xué)生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識,，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

2,、進一步學(xué)習(xí)田徑,、體操、小球類,、民族傳統(tǒng)體育,、舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì),，提高身體基本活動能力,。

3、“以學(xué)生為本,，健康第一”是我們的目標(biāo),，在學(xué)校里，你會獲得有助于你強壯體魄的體育運動項目和方法,，有助你身心健康的運動心里小知識和衛(wèi)生小常識,，有助你于你與人成功交往的各種小游戲和團隊活動，有助你于你感受成功快樂的體育競賽游戲,。到操場上,，到陽光下，到大自然中去吧,！積極主動地參與體育游戲活動,，你將獲得更多的新知識,、發(fā)現(xiàn)更多的新方法,、找到更多的新答案：在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習(xí)與思考,、互學(xué)與互評,，你將會感受體育運動帶來的樂趣，你將會發(fā)現(xiàn)體育運動增予的益處,，你將會體驗到戰(zhàn)勝困難,、獲得進步的成功喜悅。同時你還可以不斷地發(fā)展和張揚你的個性,，充分地展示你的特長與你的聰明才智,，讓你的童年生活更絢麗多姿！讓你在小學(xué)階段的學(xué)習(xí),、生活更加有趣,，更美好！

四,、重難點及教學(xué)安排,。

1、教學(xué)內(nèi)容,。

（1）體育衛(wèi)生保健基本常識,。

（2）田徑。

（3）游戲,。

（4）技巧,。

（5）球類。

（6）韻律操。

2,、重難點,。

在以上六點內(nèi)容中，（1）（2）（4）（5）為重點內(nèi)容,，其中（2）（6）為難點,。

五、教學(xué)措施,。

1,、教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國,，逐步提高鍛煉身體的主動性和關(guān)心自身健康的社會責(zé)任感,。

2、運用體育對學(xué)生特有的影響,，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為,，逐步提高培養(yǎng)遵守紀律，尊重他人,，團結(jié)友愛,。互相幫助等集體意識和良好作風(fēng),。

3,、發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)勇敢,、頑強,、朝氣勃勃和進取向上的精神，注意能力的培養(yǎng),，啟迪思維,，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,。

六,、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確,，積極自覺的上好體育課,。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,。

2、上體育課,，著裝要輕便,，整齊，做到穿輕便運動鞋上課。

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六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十六

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的'復(fù)習(xí),，采取切實有效的措施,，使好、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,。

在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

1,、漢語拼音,。

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2,、漢字。

原大綱和新《課程標(biāo)準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視,。新課程標(biāo)準中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫”。所謂認識,，就是要能讀準字音,，認清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。

3、詞語。

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準》和教材中，對詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。

4,、句子,。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點,。

認識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點,、字,、詞、句等）,。

擴句和縮句,。擴句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法,。

5,、標(biāo)點符號。

能正確地運用句號,、逗號,、頓號、冒號,、問號,、感嘆號、雙引號,、書名號,、省略號。認識分號和破折號,。標(biāo)點符號,，只要求能正確地運用，不要求說出其作用,。

二,、閱讀。

在新《課程標(biāo)準》中,，共提出了11點要求,。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次,。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。

（5）體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話、一段話,、全文,。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情,。只要求體會感情的基調(diào),。

（6）回答問題。要針對問題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見,、所聞和所想,；有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事（記敘一次活動）,、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

研究和改進復(fù)習(xí)的方法,，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母,。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的,。我們要在復(fù)習(xí)中,，要運用通過科學(xué)的分類、比較,、遷移等方法,，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力,?？倧?fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：

1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀,、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：

1,、突出重點,。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2,、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。

3、注意適時,、適量地緩解學(xué)生心理壓力,。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十七

一,、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生49名(祝海瑞在外借讀),，一名（胡晨溪）為借讀。男生25人,，女生24人,。學(xué)生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村，素養(yǎng)參差不齊,。上學(xué)期末語文測試,，從總體分析，全班學(xué)習(xí)還端正,，處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，進取,，信心,。如：張宏宇、宋繼晨,、王述占等,。

二、教材編排,。

教材按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿的編排,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然獨立的欄目,，在單元中多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文里的,，是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫。

三,、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加度，培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，同課題不同的教學(xué)設(shè)計，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動,、課后練習(xí),、檢測中，趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心,。讓學(xué)生在中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中地?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

四,、教學(xué)：

1,、知識。

（1）借助漢語拼音識字,，會寫80個,，在語言環(huán)境中的字義，并能書寫,。

（2）背誦指定的課文和喜歡的文段,。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽,，能查找資料，運用資料的方法,，需要搜集的信息,，并按的標(biāo)準分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有的速。

（6）學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事,。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能，思考,；理解含義的句子,；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改的習(xí)作,。

2,、技能。

（1）會使用字典,、詞典識字,，有獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話、流利,、有感情地朗讀課文,。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

（5）能上下文和的積累,，體會課文中含義的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達方法。

（7）會讀詩歌,，閱讀方法,，詩歌的語言特點。

（8）樂于參加,，敢于發(fā)表的意見,，的看法，的判斷,。

（9）能寫簡單的記事作文,、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容,，感情,。能修改的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

3、情感和價值觀,。

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國,、熱愛,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務(wù),、無私奉獻的思想教育,；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學(xué)生探究,、團作、熱愛科學(xué),、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃、組織,、和實施的能力的,，學(xué)生語文綜合運用的能力,。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）養(yǎng)成的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、作業(yè)和需要搜集,、積累信息的習(xí)慣,。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講,，思考,，回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記,。

（5）養(yǎng)成如實表達的文風(fēng),。

五、教學(xué),、難點：

1.：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能,，思考,；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達方法,。

2.難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。會讀詩歌,，閱讀方法,，詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

六、教學(xué)策略：

1,、從語文學(xué)科的特點,，使學(xué)生在潛移默化的過程中，思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,、習(xí)慣,。

2、語文教學(xué)中,，要綜合,，簡化頭緒，注重知識之間,、能力之間知識,、能力、情意之間的,，積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體,。

3、要學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，學(xué)生運用、分析,、歸納等方法,，發(fā)展的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維,。

4,、教學(xué)過程學(xué)生的實踐活動，學(xué)生地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)，是啟發(fā)式和式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí),。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5,、讀寫,，以讀促寫。詞,、句,、段的訓(xùn)練，朗讀的訓(xùn)練和,，課外閱讀的,，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的知識,。

6,、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，學(xué)生語文實踐的機會,。

7、對學(xué)生雙基教學(xué),，既育人又教書。

8,、“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9,、每堂課學(xué)生精心備課，要備好學(xué)生,，繁瑣的教學(xué),，和難點。

10,、一切可行的方法,，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽,、說,、讀,、寫的能力，學(xué)生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

11、月月清工作,，反饋,，補漏查缺，培優(yōu)補差,，不讓學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。

12、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的與失敗,，群策群力，讓每學(xué)生都能合格的`畢業(yè)生,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十八

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》,、《美與丑》、《母親河》,、《體育》,、《往事》、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》,、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀,、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十九

本班現(xiàn)在學(xué)生56人，其中女生24人,，男生32人,。從五年級期末考試成績來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。經(jīng)了解,，班上的少部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,，這些同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排,，又進一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方,，養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀217個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

4,、口語交際,。

（1）認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌，討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清自己的意思,。