計劃還可以幫助我們事先預見到可能出現(xiàn)的問題和困難,，并提供相應的解決方案,。制定計劃時，要充分考慮自身的能力與資源,，避免過高或過低的設(shè)定,。計劃的制定需要綜合考慮時間、目標和資源等因素,，以下是一些建議供大家參考,。

六年級語文教學計劃及進度篇一

一、教材分析：

20xx年秋季開始使用的部編版小學六年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元的機構(gòu)進行編排,，共編排了八個單元,，27篇課文,，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇,。八個主題分別是：“走進大自然”,、“重溫革命歲月”、“選用恰當?shù)拈喿x方法”,、“走進小說”,、“圍繞中心意思習作”、“保護環(huán)境”,、“感悟藝術(shù)魅力”,、“走進魯迅”。每個單元包括單元導語,、課例,、口語交際、習作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。本冊“語文園地”共安排七次,，“口語交際”四次,，“習作”八次，每個單元都有,，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”,。

二、學情分析：

大部分學生對語文具有濃厚的興趣,，養(yǎng)成了良好的語文學習習慣,；具有較強的獨立識字能力和書寫習慣，語文基本功扎實,，已經(jīng)掌握了小學語文大部分基礎(chǔ)知識,；能正確、流利地朗讀課文,，會分析理解一些淺顯的文章,，能圍繞一個中心進行敘述和描寫。但也有少部分學生的語文能力較弱,，書寫,、閱讀，表達等當面比較欠缺,，需要進行不同層次的因材施教,。

三、教學目標：

1、會寫180個生字,，累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。會使用字典,、等工具書,，具有獨立識字能力。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，體會漢字的優(yōu)美,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度,，一般讀物每分鐘不少于300字。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中詞句的意思，體會表達效果,。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。在交流中敢于表達自己的觀點，有自己的判斷,。

7,、閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9,、學習瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。

11、運用多種渠道進行閱讀,，擴展知識面,，課外閱讀總量不少于100萬字。

12,、學習觀察事物,，積累素材，能寫簡單的記實作文和想象作文,，學習讀書筆記和常見應用文,。

四、教學重難點：

教學重點：

1,、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學難點：

1,、培養(yǎng)學生理解課文內(nèi)容和表達情感的能力；

2,、提高學生習作興趣,，提高學生習作能力。

五,、教學措施：

1,、依據(jù)課程標準，認真?zhèn)湔n,，詳細了解學生學習情況,，做到教學有的放矢。

2,、針對不同的教學內(nèi)容和學生情況,，運用靈活地教學方法和多種形式進行教學，盡力做到因材施教,、實施分層教學,。

3、教學中,，注意對學生進行各種語文學習方法的指導,，培養(yǎng)各種學習習慣和語文能力。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，樹立大語文教學觀,，指導學生在生活中學習語文，在實踐中運用語文,，學用結(jié)合,，提高語文素養(yǎng)。

六年級語文教學計劃及進度篇二

我班學生42名,。從整體來看,，我班大部分學生學習熱情較高，基本功較扎實,，書寫端正,，朗讀有感情。特別是像汪xx等學生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解。像王xx,、楊xx,、嚴美瑾等學困生，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進步。本學期重點讓學生都能認真,、細心和愉快地地學習,，提高學習成績。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

1,、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操,，引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受，品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

2,、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。讓學生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。

3,、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

4,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境。引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。

5,、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就。感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。

6,、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類。能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。

7、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情；學習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。

8、根據(jù)各單元的內(nèi)容,，分別滲透有關(guān)的生態(tài)保護法,、作品專利法、動物保護法等法律知識,。

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材,；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述；修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。

8、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

六年級語文教學計劃及進度篇三

優(yōu)生：謝燮、歐陽明江等,。

特點：知識全面,，思維活躍，態(tài)度端正,，書寫漂亮,。

學困生：謝恒冥、宋思恩,、郭芷萌等,。

特點：基礎(chǔ)知識不扎實，作文水平較低,，但學習習慣有好轉(zhuǎn),。

措施：

（一）優(yōu)、中等生,。

1,、繼續(xù)拓展課外閱讀量,，拓寬知識面，促進全面發(fā)展,。

2,、根據(jù)其個性與能力，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學習任務(wù)的前提下發(fā)展特長）,。

3,、促進參與班級管理，定期為班里出黑板報,，展開班級文化活動,。

4、繼續(xù)發(fā)展班級文學社,，由學生自行管理,。培養(yǎng)習作興趣，提高習作能力,。

（二）學困生,。

1、培養(yǎng)學習習慣,，促進其專心學習,，鼓勵不怕困難，盡力而學,，形成積極向上的意識,。

2、注重因材施教,，作業(yè)有錯面批面改,，直至理解為止。

3,、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,，發(fā)揚班級力量，切實提高學習自信心和學習興趣,。

4,、鼓勵其參與班級管理，給予平等的教育機會,，激發(fā)集體榮譽感,，促進其積極學習。

九,、檢測與評價,。

注重平時全面評價，從學生表達、書寫,、語感,、情感發(fā)展等方面全面評估學生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)注綜合評價,，全面了解學生,，發(fā)展學生。

六年級語文教學計劃及進度篇四

新的一學期已始,，為了在本學期使六（2）班語文教學搞的更好,，特制定計劃如下：

六年級語文下冊教材，構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。本學期以此為教學設(shè)計的主體理念,，在分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃如下：

本班共有學生47名,，其中男生22個,，女生25個。學生素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，還有兩極分化的趨勢,。優(yōu)生有些積極主動學習性還欠缺,，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還需加強,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有個別學生失去了信心,，有待加強思想教育,。

1、識字寫字,。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。）、給詞定義能力低,、書寫習慣差,、錯別字多。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力,；學生學會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力較差,；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生,；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話、故事類,、文學類,、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多,；女生對科普類文章不如男生感興趣,；且能主動積累的學生少之又少。

3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4,、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，欠缺的倒是自己對過程的指導。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

教學目標：

（一）識字與寫字。

1,、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

（二）閱讀,。

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

7、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

（三）習作,。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當,。

4、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于500字的習作,。

（四）口語實際,。

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

（五）綜合性學習,。

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

教學重難點：

1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法,；抓住重點句段，加深理解,；主動積累語言,，運用語言；習作感情真實,，詳略得當,。

2、難點：學會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫,。

1,、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次,，要明確每一專題的學習目標,；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導學生自主、合作,、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力。

3,、引導學生自讀自悟,，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

4,、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高。

7,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

8,、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

計劃在四月底上完全冊內(nèi)容，其余時間進行復習,。

周次內(nèi)容,。

1《文言文兩則》《匆匆》。

2《桃花心木》《頂碗少年》《手指》,。

3《習作,、拓展一》《北京的春節(jié)》。

4《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》,。

5《習作,、拓展二》《十六年前的回憶》。

6《燈光》《為人民服務(wù)》《一夜的工作》,。

7《習作,、拓展三》期中復習《賣火柴的小女孩》。

8《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆,。索亞歷險記》,。

9《習作、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》,。

10《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習作,、拓展五》。

11—20《綜合性學習》,、復習,、考試。

總之,，在新的學期中,，我會一如既往，繼續(xù)努力,，把教學工作做好,。

六年級語文教學計劃及進度篇五

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

(略),。

1、內(nèi)容和編排,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2,、教材的主要特點。

(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(三)加強導學功能，倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感。

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2.在教學過程中，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3.上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4.授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6.認真,、及時地批改學生的作業(yè),。

六年級語文教學計劃及進度篇六

新學期開始了。這學期是六年級的第一學期,。這是一個非常重要的學期,。對于學生來說，這學期學得好不好,，直接影響到下學期,。為了搞好教學，樹立學生的自信心,，特制定本教學計劃,。

本著課程標準“加強綜合性，突出重點,，注重語言的理解,、積累和運用，注重基本功訓練,，全面實施素質(zhì)教育,，整體提高學生語文素養(yǎng)”的精神。

這個班的語文水平不平衡,，尤其是一些學生的閱讀和寫作能力較差,，但大多數(shù)學生學習認真，對語文學習興趣濃厚,。當然也有少數(shù)學生學習習慣差,，語文自主學習能力差，思維不靈活,。主要表現(xiàn)為：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽、說不夠用心，一些思維問題比較強的同學如大腦,、動手能力比較弱,，處理事情比較吃力，有的男生作業(yè)不夠工整,；課外閱讀興趣增強,，但課外閱讀習慣差，知識面窄,；語言表達能力弱,，不太會表達自己的想法；特別是學生獨立閱讀能力和寫作能力差,，作文短小空洞,，枯燥無味。我將繼續(xù)以正確的學習態(tài)度為突破口,，注重加強面對面的閱讀和寫作,，注重表揚和鼓勵，鞏固學生的語文基礎(chǔ)知識,，提高學生的語文能力,。

1.鞏固漢語拼音，通過閱讀和帶拼音閱讀來學習普通話,。

2.繼續(xù)學習正確,、直白、工整地書寫鋼筆字,。養(yǎng)成認真寫作的習慣,。

3.能夠正確、流利,、情緒化地閱讀課文,。會背指定的課文。借助中心句能正確理解課文中心思想,；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想,；可以提高默讀速度；可以選擇句子的表達方式,；學會積累單詞,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；能閱讀科普文章,，掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點。

4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際生活或查字典了解詞義,。所學單詞大多可以用于口頭或書面表達。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀合適的閱讀材料，理解主要內(nèi)容,。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習慣,。

6.愿意參與討論或辯論，做一點準備,，能把意思說清楚,，有條理的表達自己，語氣語調(diào)適中,。認真耐心地聽別人說,，抓住要點。

7,、能掌握觀察事物的關(guān)鍵,，能寫出簡單的書面作文和想象作文，內(nèi)容具體,，情感真實且有一定的組織性。

1.加強閱讀教學,。認真培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣,，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重課文訓練,，培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學時圍繞重點訓練項目加強練習。同時,，要以教學生學習為重點,，以每本教材為例，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學習方法,，在閱讀教學中注意識字和單詞的訓練，對閱讀題目進行練習和點評,。特別注重閱讀訓練,，提高學生的語言理解能力。

3.注意引導課外閱讀,。堅持“一帶三”的閱讀訓練思路,，堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子，引導學生認真閱讀自讀教材,，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，引導學生學會利用課堂上學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級圖書館，組織學生開展生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽,。

4.關(guān)注教學重點，突破教學難點,。這學期的教學重點是學會總結(jié)文章的主要內(nèi)容,，理解文章的中心思想；圍繞中心具體講一件事,。每篇課文教的不均衡,。

5.利用資源開展開放式教學。打開教學內(nèi)容,，選擇適合學生閱讀的名著,；開放課堂教學，讓學生從本質(zhì)上學習語文,；改革語文評價,，注重學生的學習方法和過程，情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)和提高,。

6.注重學生自主學習精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在作業(yè)中,，學生也有選擇作業(yè)的權(quán)利。比如抄單詞,，指定字數(shù),，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯，從課外讀物中選擇擴大詞匯量,；在課外閱讀中,，我們應該制定標準，選擇自己的學習方法,。在作業(yè)檢查中,，為每個學生設(shè)置了一個檢查點，聽寫,、朗讀,、背誦、口語等,。按要求通過,，每個分數(shù)都記錄在檢查點上,。期末，學生自己計算平時成績,。

7.學習困難學生的轉(zhuǎn)化,。

六年級語文教學計劃及進度篇七

本班共有學生36名，由于部分學生平時學習不夠主動,，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,。后進生主要的困難在學習不努力，對學習沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)后進生情況如下：

許一智蔡峰志許先昂：缺乏良好行為習慣的培養(yǎng),，據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進步的,。

張傳南：學習基礎(chǔ)較好，但比較貪玩,，做作業(yè)不細心,。蔡海蒙陶莉莉：基礎(chǔ)不好，習慣較差,，又貪玩,，上課注意力不夠集中。

因新接手一個班級,，其他方面還有待進一步觀察,、了解,。

通過本學期的學習,，使班內(nèi)后進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1、基礎(chǔ)較差或習慣較差,，導致成績不理想,，失去學習的信心。

2,、缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面,，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導,。有的家長不在家,，根本無法監(jiān)督。

學習依賴性強,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性,，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,，我十分重視對學生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生,。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1,、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道,。利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習,。

對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中,、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4,、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們,，嫌棄他們,。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：不定性,，不歧視,，不溺愛，不加壓,?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性,。

5、優(yōu)化課堂教學,，分層次設(shè)計目標,，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅,。積極探索“低起點,，多層次，高需求”的課堂教學模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學生聽的懂,，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異,，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài),。通過課堂教學改革,，引導學生積極主動的學習與發(fā)展,，從而全面提高教學質(zhì)量,。

6、利用課余時間幫助差生輔導,，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認識到“我能行”。

總之,，我不但要在學習上關(guān)心后進生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

六年級語文教學計劃及進度篇八

年度小學畢業(yè)會考的成績已經(jīng)揭曉，我們603班取得了較好的成績,，心中甚感欣慰,。但也存在許多不足。為了能更好地搞好教學,，我仔細分析了這份縣畢業(yè)測試卷,，再對比自己出的模擬卷，進行了如下的對比,、分析與反思,。

1、兩份試卷都有看拼音寫詞語,、把詞語補充完整,，并根據(jù)詞語的構(gòu)詞特點另寫一個詞，這兩道題目重在檢測學生的字詞積累的情況,。而測試卷中的回顧學習內(nèi)容,，按要求完成練習和自我測試卷中的填空都是檢測學生課內(nèi)外閱讀的情況。只不過,，測試卷重在靈活運用,，而我側(cè)重學生積累。如：同樣是古詩句填寫,，測試卷中將詩句與生活道理有機結(jié)合,，讓學生填寫詩句；而在自我命題卷中,，我是讓學生回憶愛國的詩句,，重在積累。兩種題型一比較,，測試卷中的題目設(shè)計更符合當前新課程標準提出的重積累與運用,。

2、關(guān)于標點符號的理解與運用,，測試卷中通過對課內(nèi)閱讀《詹天佑》片斷訓練中的在文中填上標點符號,，落實了對常用標點符號的檢測。部分學生對雙引號和單引號的用法還處于比較模糊的狀態(tài)，這個從學生后來試后反饋情況中體現(xiàn)出來,。在自我命題卷中我將加標點的訓練放在課外閱讀中,，難度有所增大。

3,、兩份試卷中均有句式訓練,，測試卷中除了設(shè)計用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫排比句外，還有一題將反問句改成陳述句和感嘆句的形式,。寫排比句雖然平時也有訓練,，但學生掌握地不熟練。反問句的改寫,，這類訓練相對較多,，學生掌握地還是不錯。

4,、在閱讀這一板塊中,，兩份試卷比較重視對詞語的理解，均有聯(lián)系上下文理解詞語這一內(nèi)容,，并從文中找出具體的句子來解釋,。測試卷的題目相對來說比較“細”，對內(nèi)容挖掘比較深,。而我命題的閱讀中,，更注重學生能力的檢測，如讓學生想象文中省略號的內(nèi)容,。

5,、習作部分兩份試卷都是讓學生寫記敘文。有所不同的是,，測試卷的習作形式比較靈活,，以一首家喻戶曉的《真心英雄》中的歌詞引出，感悟歌詞中的深刻內(nèi)涵,，進行習作,，要求題目自擬。一部分學生能很快領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵,，抓住了中心“失敗乃成功之母”,，另一部分學生卻不知如何落筆，造成偏題,。在自我命題卷中,，我是以半命題的形式出現(xiàn)，我忘不了____________,。學生可能更容易掌握這類習作,。

1、重理解測試卷中的課內(nèi)閱讀要求學生聯(lián)系上下文寫出“門道”的意思,，并在文中找出具體的句子來,，在課外閱讀中要求學生找出三個詞語的近義詞。自我命題卷中,，我設(shè)計了聯(lián)系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫出詞語的近,、反義詞。這些題目都重在檢測學生對詞語的理解,。

2,、重積累現(xiàn)在的試卷命題更注重積累與理解相結(jié)合。比如測試卷中把詞語補充完整,，再根據(jù)這個詞語的構(gòu)詞特點寫一個詞語的練習,。其實這個題型與我們平時所謂的寫出aab、abcc,、aabc式詞語等形式一樣,，只不過它更靈活地檢測學生的詞語積累的情況。在自我命題卷中雖然我也設(shè)計了類似的練習,，但比起這份測試卷,，在命題形式上缺乏靈活性，多樣性,，設(shè)計過與呆板,，不能真實反映學生的實際學習水平。此外,，測試卷在對學生進行課外閱讀檢測時,，摒棄了原有的那種題型設(shè)計，將古詩積累與四大名著閱讀的檢測采取開放,、靈活的題型設(shè)計供學生自主選擇,、答題，充分體現(xiàn)了新課程標準的基本理念,。

3,、重運用測試卷中的加標點，用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子,，給下面的一段話中填上合適的帶有“求”字的詞語等,；自我命題卷中的根據(jù)下面的一段話，填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語,，雖然題型設(shè)計不同,，但是都一改過去比較機械死板的背誦積累，更注重對學生獲得知識后的運用知識的能力檢測,。

4,、重感悟測試卷課外閱讀中的“讀了文章,，你最敬重卑微者的哪一點？為什么,？”,，自我命題卷課內(nèi)閱讀中的“從這段話中你感受到作者怎么樣的品質(zhì)？”等這些題目都重在檢測學生的語言感悟能力,。

因為是小學畢業(yè)考,，考慮到學生的個體差異，所以兩張試卷相對來說都不是很難,。

1,、一般的基礎(chǔ)內(nèi)容占了75%。這些基礎(chǔ)內(nèi)容就是小學階段學生該掌握的學習內(nèi)容,，也就是常規(guī)的字詞句段篇的訓練,。

2、有一定難度的內(nèi)容占了10%,，在測試卷中關(guān)于古詩的檢測,，讓學生填空：宋代大詩人蘇軾在《》中寫道：“_____________________?！备嬖V我們,，有時候，有些人對自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚,。我們常說的“當局者迷,，_______?！闭f的也是這個道理,。要完成這道題，對大部分學生來說難度較大,，學生必須對70首古詩的內(nèi)涵都要理解透徹,，否則無從下手，除非老師在復習中有所提到,。本題屬于靈活運用型的題目,相對來說有點難度,。在自我命題卷中沒有這類題型的設(shè)計，相對來說比測試卷簡單些,。

3,、相當難度占了3%。

測試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子,，這是個排比句,，在眾多的句式中，學生最難掌握的就是寫排比句,，即使寫的話也就寫三個分句的,，而這個句式有四個分句,，相關(guān)的內(nèi)容又比較難寫，所以學生失分較多,，當然也從側(cè)面反映了學生的運用能力是比較差的,，需要平時多加訓練。自我命題卷只要求學生寫三四句話描述情景,，難度不大,。

雖然這份試卷的題量不是很大,，但是其中卻潛藏著眾多的陷阱,，如果學生不仔細答題，容易發(fā)生錯誤,。對于那些學困生來說,，有些題目的類型有些偏難理解，導致有些學困生不知如何答題,，錯失分數(shù),。通過這兩份試卷的對比分析后，我感到今后的教學中一定要注意以下幾點：

1,、加大課外閱讀量,，注重對學生積累與拓展。本次測試,，涉及到了眾多的課外知識,，部分學生的失分率較高。要提倡少做題,、多讀書,、努力達到課標要求的閱讀量，從而有效提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、抓實抓好雙基。要重視對基礎(chǔ)知識的落實和基本技能的訓練,，彰顯語文的工具性,，努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一，提高教學質(zhì)量,。

3,、努力改進課堂教學。追述語文課堂教學的高效,，減輕學生的課業(yè)負擔,。提倡簡簡單單教語文，完完全全為學生,，扎扎實實求發(fā)展,。

4,、實現(xiàn)習作教學生活化。走作文即生活,、生活即作文之路,，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習作內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一,。鼓勵學生自能作文,，自能修改，切實提高學生的語言運用能力,。

六年級語文教學計劃及進度篇九

1．學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,。

（2）培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

（3）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。

（4）培養(yǎng)學生不懂就問的習慣,，通過多種渠道學習語文。

2．漢語拼音,。

鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

3．繼續(xù)練習鋼筆字、毛筆字,。

4．口語交際,。

出自 m.sevw.cn

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

（3）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,，養(yǎng)成先想后說的習慣。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（4）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

6．習作,。

（1）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（2）能修改有明顯錯誤的句子。

（3）學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

1．關(guān)于閱讀,。

本冊教材大體上按寫人、記事,、寫景,、狀物,、應用文等組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練,。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容風富,，體裁多樣。既有反映歷史人物的,，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的,；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊含人生哲理的,。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了”識寫分流“的辦法,。全冊共安排生字222個，其中要求寫得為165個,，其余的57個生字只要求認識,。

本班共有學生47人，其中男生26人,，女生21人,。

學習習慣很好，學習成績穩(wěn)定,、優(yōu)異的學生有：寧天暢,、倪夢雪、陳雪,、孫夢,、高婷婷、徐俊鋒,、何明星,、趙雅文、郭招娣等,，共計10人,。

學習習慣不錯，但學習成績不夠穩(wěn)定的學生有：李楊,、李森,、王詩睿、姜濤,、王頂尚,、王純、王厚棟,、姜衍坤,、陳雪、閻雪等。共計10人,。

學習態(tài)度不夠認真,，學習習慣不好，而且成績不理想的學生有：肖芳芳,、楊楊,、孔芮、孟曉清,、劉欣雨,、張偉龍、袁苑,、俞亞楠,、朱桂君、王力群,、湯宇等,，共計11人。這些學生還有待于老師和家長的進一步加強管理,。

針對本班孩子的整體情況,，特提出一些改進教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1．要堅持不懈的抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

一方面,，我要認真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養(yǎng),；另一方面,，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈,，始終抓緊、抓實,，務(wù)求達到預定的目標,。

2．要堅定不移的引導學生進行語言的積累與運用。

我在教學中堅持”以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀“，指導學生原原本本地把書讀好,；注重感受,、領(lǐng)悟、積累,、運用,，讓他們能”讀得進，記得住,，用得出“,，從而達到提高語文水平的目的。在平時,，多開展讀書,、摘抄活動,，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書,，讀好書,。

3．要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合,，循序漸進的進行作文教學,。

既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領(lǐng)會有關(guān)習作知識與要領(lǐng),，又要在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言，學習范文的寫作方法,，幫助學生掌握學習,、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事,、描景、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學生的學習,、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進,，逐步提高,。平時，多鼓勵學生,，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭,，例如采用選取范文加星制和展覽式等。

4．寫字方面：

加強對學生寫字方面的指導,，培養(yǎng)學生臨摹字帖的好習慣,，指導他們用鋼筆寫字，寫的正確,、端正,、整潔、美觀,、入體,。多開展一些競賽性的活動，如寫字比賽,、書法之星評比活動,。

六年級語文教學計劃及進度篇十

2017小學六年級下冊語文教學計劃（附進度）

本班現(xiàn)有學生22人，通過六年的學習，大部分同學對語文的學習興趣比較濃,，均能按時按量完成各種學習任務(wù),。朗讀字詞方面掌握得比較好，學習自覺性較強,。但在寫作,、閱讀方面還有待提高。

本冊教材共有6個單元28篇課文,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇。6個單元的主題依次是：神話與傳說,、人間天平,、科學與發(fā)現(xiàn)、情暖人間,、中華文化,、校園暢想曲。每個單元包括導語,、課文和語文百花園三個部分,。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學精神和健全人格，激發(fā)學生追求理想,、奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力,。

本冊教材要求認識97個字,，要求會寫80個字。課后練習的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,，要求能讀會寫,。"詞語采集"旨在引導學生學習主動積累詞語，只要求識記,，不要求會寫,。

1.在學習本冊語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族自豪感;教育學生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,，嚴守規(guī)則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，感受人間真情,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學精神和健全人格,，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2.認識97個生字，會寫80個字,，有較強的獨立識字能力,。

3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

6.能借助詞典理解詞語的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果,。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

8.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景,，說出自己的感受。閱讀詩歌,，能大體把握詩意,，想象詩歌描述的意境，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章,，能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),。

9.學習瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，積累習作素材，能寫簡單地紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。學習寫說明書、廣告詞,。能修改自己的.習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。正確使用常用標點符號,。

11.能用普通話交談，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結(jié),。

第一單元

重點：

1,、隨課文會認生字15個，會寫生字12個,。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生體會神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇的特點,，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導抓住課文的主要內(nèi)容，欣賞神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),，品味生動靈活的故事語言。

第二單元

重點：

1,、認識11個生字,，會寫7個生字。

2,、注意把握文章的主要內(nèi)容,，用心體會人物的情感與認識，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想,。

難點：

1,、引導學生用心體會人物的情感與認識，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思 想,。

2,、引導學生注意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理,，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,，豐富自己的積累,，提高理解語言運用語言的能力。

第三單元

重點：

1,、認識17個生字,，會寫11個生字。

2,、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學思想的啟迪,。

難點：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學思想的啟迪,。

第四單元

重點：

1、認識15個生字,，會寫16個生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，學習課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，學習課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處,。

第五單元

重點：

1、認識生字23個,，會寫生字20個,。

2、指導學生閱讀每篇課文,，要關(guān)注語言文字,，啟發(fā)學生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點,，抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句,，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐,。

難點：

鼓勵學生閱讀，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,，在表達中加深對中華文化精神的認識,，使學生的文化視野更加開闊，從而提升學生的文化素養(yǎng),。

第六單元

重點：

1,、認識16個生字，會寫14個生字,。

2,、引導學生根據(jù)文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句,，體會課文的思想感情。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導學生根據(jù)文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句,，體會課文的思想感情。

1.重視朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學中最重要,、最經(jīng)常的練習。朗讀有利于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感,，表情達意,，喚起想象，以聲傳情,，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息,、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平,，又要加快默讀的速度,。

2.加強詞句訓練,，積累語言。

語文課的主要任務(wù)是學習語言,。詞句訓練是精讀課文的主要內(nèi)容,。重視引導學生理解詞句的意思，進而加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句,，提高理解和運用語言文字的能力。

3.引導學生把握內(nèi)容,，體會感情,。

閱讀教學要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點，采用多種形式利用課后練習題的提示等,，引導學生把握文章主要內(nèi)容,，體會作者表達的思想感情。

4.指導學生精心閱讀,，領(lǐng)會方法,。

通過閱讀實踐，不但要理解課文內(nèi)容,、體會感情,，還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。比如,，學習怎樣敘述故事,，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,，相互映襯,、對比反襯，暗示寓意等寫作方法,。

5. 把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來,。

提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外,，還要注意在平時的課堂教學活動中,，在回答問題、討論交流的過程中,，隨時關(guān)注學生的口語表達情況,，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學生在日常學習生活中,，主動,、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。

6. 培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,。

習作教學要從培養(yǎng)學生的習作興趣入手，讓學生不受文體束縛,，不受篇章限制,，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,，把自己的見聞,、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫,，消除對習作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習作機會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織習作展示和交流。

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的規(guī)定,，六年級語文每周上課時間為7課時,。全學期復習考試2周，機動1周除外,，實際上課時數(shù)按18周計算,，共126課時。具體安排如下：

精讀課文 17課 51課時左右

略讀課文 11課 22課時左右

語文百花園 6次 24課時左右

寫字 每周1課時 18課時

總計 115課時左右

上述課時計劃中,，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算,。剩余課時，可根據(jù)本班實際情況,，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習和期末總復習,。

六年級語文教學計劃及進度篇十一

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與丑》,、《母親河》,、《體育》、《往事》,、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》、《歲寒三友》,。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成,，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學生的主動性和創(chuàng)造性。

本班學生基礎(chǔ)知識比較扎實，有18個孩子的學習習慣非常好,，喜歡閱讀各類文學名著,，而且養(yǎng)成了及時批注的好習慣。現(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了,，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流，與同學分享寫作的快樂,。有的學生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿,。但是有個別孩子，屬于單親家庭,，因為家庭教育的缺失,，加之父親或者母親忙于打工，維持生計,，很少回家與孩子親密接觸,，親子交流的機會很少，所以個別孩子性格很內(nèi)向,，也很懶惰,，在字、詞,、句,、篇的積累上做得較差，因此,，靈活運用知識的能力有待提高,。

中的人物，讓學生感受這些人物的崇高品質(zhì),，并向他們學習,，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì)；品讀文章語言,，學習通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法,，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情,。

第二主題單元：熟記本單元生字,，積累新詞，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻,、給人以啟迪的語句；培養(yǎng)審美情趣,，崇尚真,、善、美，摒棄假,、惡,、丑，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學會正確區(qū)分美與丑,；掌握閱讀文言文的基本方法，學習課文不同的表達方法,，引導學生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合,，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理。

第三主題單元：自學新詞,，積累好詞佳句,，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌及自己喜歡的段落,；收集與課文相關(guān)的資料,，豐富課堂內(nèi)容；理清文章脈絡(luò),，品味文章優(yōu)美的語言，把握作者用不同的方式所表達的同一感情,，初步知道什么是“橫向?qū)憽?，什么是“縱向?qū)憽保w會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的,；學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法,；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情懷，讓學生自覺樹立起保護母親河,、保護環(huán)境的意識,。

第四主題單元：學習生字，積累新詞,，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識,；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大,，理解奧林匹克精神,，激發(fā)學生熱愛體育的愿望，讓學生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想,；體會反復,、比喻等手法在課文中的表達作用，學習記史類的說明文的寫法,，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力，學寫解說詞。

第五主題單元：獨立識字,，積累新詞及好詞佳句,；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法,；繼續(xù)練習寫詳細或簡要的提綱，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言,、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會,、理解人,；體會景物描寫的多重作用，學習景物描寫及心理描寫的方法,；學習文中人物的高尚品質(zhì),，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活,。

第六主題單元：獨立識字學詞,，繼續(xù)寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文,，從多角度,、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，通過含義深刻的詞句,，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災難,，體會作者所表達的思想感情；了解英雄人物的事跡,，體會他們勇敢,、機智、團結(jié)奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質(zhì),，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶,；學習作者結(jié)構(gòu)文章的方法,，如首尾照應等；品味課文如何進行環(huán)境描寫,，體會這樣寫的作用,；繼續(xù)培養(yǎng)學生查找、整理,、使用資料的能力,。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字,，積累新詞、好詞,、佳句,；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句,，展開想象,，體會人物的內(nèi)心情感；從具體事件中感受人物純真,、善良,、寬容、富有同情心的美好心靈,；體會我們生活的地球是一個大家庭,，樹立平等、民主的觀念,，尊重關(guān)心各國,、各族人民，為爭取世界和平貢獻力量,；通過綜合活動,，擴大學生的視野，了解世界各地的風情,，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力。

第八主題單元：自學生字,、新詞，有感情地朗讀課文,，背誦三首圖題詩,，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會和感悟借物喻人,、托物言志的寫法,；理解詩意、體會詩情,，欣賞圖畫,，感受中國書畫的魅力；從松,、竹,、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品，培養(yǎng)學生的審美情趣,。

1.深鉆新課標,，清楚課標總體要求及年段要求,，細品教材，認真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設(shè)計,，而且做到面批面改，減輕學生學習壓力,，為學生營造輕松,、快樂的學習氛圍。

2.我會每天擠出時間與學生交流,，了解孩子的心理動向,，同時培養(yǎng)學生口語交際能力，并鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來,，與小組同學,、老師交流、分享,。

3.鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字,，字數(shù)不限，但必須工工整整地書寫,，養(yǎng)成認認真真書寫的好習慣,，讓自己終生受益。

4.讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,，并且在書上及時批注自己的真實感受,，找準機會與父母交流，感受閱讀的快樂,，與父母及時分享自己的快樂,。

第一主題單元：高尚11～12課時。

第二主題單元：美與丑10～11課時,。

第三主題單元：母親河9～11課時,。

第四主題單元：體育9～10課時。

第五主題單元：往事11～13課時,。

第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時,。

第七主題單元：地球家庭9～11課時。

第八主題單元：歲寒三友13課時,。

（根據(jù)學情靈活使用）,。

六年級語文教學計劃及進度篇十二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

時間的腳步是無聲的,，它在不經(jīng)意間流逝,，我們又有了新的學習內(nèi)容，該好好計劃一下接下來的教學工作了!這里給大家分享一些關(guān)于2022年六年級語文教學計劃,，方便大家學習,。

一,、教材分析：

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇,。全書共分8個單元，每個單元包括#教案導語,、課文,、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中,，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃,。

略讀課文后面：有要求認識的字,，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”,，分別編排了張衡,，陶行知，阿蘭,。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動物、科學精神,、人與自然,、親情關(guān)愛，意志品質(zhì),、愛國精神,、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力,。

二,、教學目標。

本冊教材要完成以下教學任務(wù)：

1,、識字與寫字,。

(1)會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。

(2)認識250個生字，會寫300個生字,。

(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2,、閱讀。

(1)用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(5)繼續(xù)學習略讀課文,，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3,、習作。

(1)留心觀察,，展開想象,，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

(2)學習寫感謝信。

(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料,。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體。

4,、口語交際,。

(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣,。

(2)能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

5、綜合性學習,。

(1)綜合語文學習,，學習觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

三、學生情況分析,。

本班學生絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,，有個別學生沒有良好的學習習慣,，學習上怕苦怕累，敷衍塞責,，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。從上學期的考試成績來看,，有些學生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學期教學的聚焦點,。

一、指導思想,。

以學校工作計劃為核心,，以《小學語文課程標準》為引領(lǐng)，立足我校學生學習的實際情況,，堅持面向全體,，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實,、有效”的教研主題,，以研促教，立足課堂,，努力實現(xiàn)“扎實,、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,，全面提高學生的綜合素質(zhì),。

二、學情分析,。

一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字,，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

三,、教材分析,。

本冊教科書內(nèi)容包括“口語交際”、“課文”,、“識字”,、“寫話”、“語文活動”五個部分,，共分為8個單元,。其中，“口語交際”6次(兩個識字單元未安排);“識字”8課,，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇,，分別安排在第1、3,、4,、6、7,、8單元,，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個識字單元未安排);“語文活動”8次，每單元1次,。

本冊教材具有以下特：

(一)話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——本冊教科書通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為“口語交際”,、“識字寫字”,、“閱讀”、“寫話”,、“語文活動”等板塊,。各個板塊既自成體系，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)這條主線。

(二)口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學習的優(yōu)勢，強化口語交際的功能,，突出口語先行的特點,。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性,。目的在于提前起步,，降低難度，減緩坡度,，實現(xiàn)由低年級寫話向中年級寫片段,、習作的過渡。

(三)選文全新,，人文熏陶——教材選文通過眾多專家,、作家精心篩選、修改,，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文),，力求增加教材的文化內(nèi)涵，突出語文教育的人文情懷,。

(四)綜合實踐,，整合拓展——每單元最后的“語文活動”，注重綜合性學習,，在綜合中向生活延伸,，向其他學科延伸，拓展學習新視野,，開掘?qū)W習新資源,。力求在知識的聯(lián)系中深化，在能力的綜合中遷移,，在綜合運用中創(chuàng)新,。

(五)學生為本，自主探究——教材設(shè)計有利于學生的自主學習,，有助于師生與教材的互動,。口語交際是從學生生活中提取的話題;識字教學引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字;閱讀教學強調(diào)學生的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來源于學生生活,，又聯(lián)系單元話題,。其次，教材還配有精美的圖畫,，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象,、對話框等，以利于學生的自主學習,，努力將教材變教師教本為學生學本,。

四、教學目標,。

1.喜歡學習漢字,，愿意主動識字。

2.認識476個生字,，會寫其中246個,。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4.認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

6.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文，切實過好認讀關(guān),，體會文中的感情和語氣,。

7.借助圖畫閱讀，了解課文的意思,，樂于與人交流自己的感受和想法,。

8.感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。

9.對寫話有興趣,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

10.根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

11.學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

12.能較完整地講述小故事,，能簡要講述感興趣的見聞,。

13.能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容,。

14.聽故事,，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié),。

15.表達自信,，與人交談態(tài)度自然、大方,，有禮貌。

一,、學情分析,。

我班現(xiàn)有學生27人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習,，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

二、教材分析,。

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、識字、課文和單元練習,。

學習習慣,。

本冊教材培養(yǎng)的習慣：善于傾聽，樂于表達;愛惜學習用品,。

識字寫字,。

本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個,，只要求認識的244個,。教材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字,，二是隨課文識字,。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：“韻文識字”,、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”,。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進行識寫,。無論哪一種識字途徑,，都要讀準生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。因為識字始終是低年級教學的一個重點,，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字,。

課文,。

全冊教材安排課文24篇，分為6個單元：有的描繪了無限美好的春光;有的意在使學生懂得：刻勤儉節(jié)約,，團結(jié)合作,，從小打好基礎(chǔ)，是做人,、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。這樣的安排，有利于讓學生從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人,。

單元練習,。

本冊共安排了8個練習,，包括“學和用”、“寫字有方”,、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊,。本冊教材比較注重寫字的訓練;口語交際要讓學生模擬一定的生活場景練習說話，切實培養(yǎng)學生的口頭表達能力,。

三,、教學目標。

1,、讓學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。本冊教材共安排生字488個,，其中要求寫的244個,，只要求認識的244個。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2、重視朗讀的指導,。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得,，激發(fā)學生閱讀的興趣,。

3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生入情入境地進行口語交際,，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣,。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌,、諺語等,。

四、教學重,、難點：

1,、教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

2、教學難點是：

(1)在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(2)學生與別人能大膽、自信的交流,。

(3)增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

五,、突破重,、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字,。

2,、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來,。

3,、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固,。

4,、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境,，如給畫面配音,，分角色朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的'持續(xù)發(fā)展,。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

一,、學生情況分析：

我班學生思維相當活躍,，個性張揚，學習興趣比較濃,，主動性較強,，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。

二,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#教案#導語,、課例。

三,、本冊教材的教學目標,。

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學,、口語交際、作文,、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

四,、本冊學習要達到的主要目標：

1,、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的'感受和想法,。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

五,、落實教學目標的基本措施：

營造自主學習的情境,。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1,、學生與文本對話。

學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法,。

3,、學生與學習伙伴對話,。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情,。

4,、學生與自己的心靈對話。

人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

一、班級基本情況分析,。

經(jīng)過了三年的語文學習,，班級學生自主識字能力,、自主閱讀能力,、個人解決問題的能力均有所增強,。多數(shù)學生能正確美觀地書寫，正確流利有感情地朗讀課文,。有些學生作文能力強,，寫作時洋洋灑灑,，把作文作為一種樂趣，但也有個別學生未能很好地掌握,，缺乏表達技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去,。因此本學期結(jié)合學校的研究主題，著力于學生習作水平的提高,。

二、教材分析,。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組,。每組包括#教案#導語,、課例、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事,、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的#教案#導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。

另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。本冊要求認識200字,，會寫200字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中,。

加強目標意識,，全面、準確地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù),。

加強整合,，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從#教案#導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系,，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

加強導學功能,，引導學生自主,、合作,、探究地學習本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學生的學,，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學生進行自主,、合作、探究學習的“學本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導自主,、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學習的欄目,。

加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習,，學習的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學習決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應該把語文學習引向生活,，拓寬語文學習的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作;三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學習的渠道,，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文,。

三、教學目的要求：

(1)在識字,、寫字方面，新增認識200字,，會寫200字,，累計會認2400字,，會寫1800字,。

(2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標,。同時，加強了默讀的訓練,。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”,。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”,，到中年段,，則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”,。

(4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀,，粗知文章大意”。為此,，這套教材從三年級開始安排略讀課文,。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇,，就是為了加強略讀能力的訓練,。

(5)再從習作來看,，三年級是習作的起步階段,。三年級的習作，重在激發(fā)興趣,，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達,。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達,，同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學習寫簡短的書信,，這也是中年段教學目標中明確提出的,。

六年級語文教學計劃及進度篇十三

在新課標中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學,，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育,，增進學生健康,，增進體質(zhì),，促進德,、智,、體全面發(fā)展,，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ),?！?/p>

水平三教學目標,。

使學生進一步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,，學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識,，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度,。

學習田徑,、體操,、小球類,、民族傳統(tǒng)體育,、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù),，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì),，提高身體基本活動能力,。

培養(yǎng)學習各項基本技術(shù)的興趣和積極性,，以及勇敢,，頑強，勝不驕,、敗不餒,，自覺遵守規(guī)則,，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

體育課教學應叢增強體質(zhì)出發(fā),，加強課堂的“三基”教學經(jīng)常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質(zhì),，充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性,，不斷提高教學質(zhì)量,。

教師方面,。

認真?zhèn)湔n,，精心寫好教案，不備課,，無教案不準上課,。

認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材,，明確教材目的與任務(wù),，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務(wù),、幾為完成任務(wù)而采取的教學原則,、教學方法，組織措施等,。

根據(jù)教學任務(wù)，提前準備和布置好場地,、器材,、及教學用具,、教師不準曠課,、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學校領(lǐng)導同意,，并做好妥善安排。

在教學中,，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù),。

教學原則、教學方法的運用,，要從增強學生體質(zhì)出發(fā),，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好,、密度和運動量,。

教師要注意儀表整潔,，舉止大方,，教態(tài)嚴肅,、自然,、注意精神文明的建設(shè),，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課,。

認真做好學生的學期,、學年體育成績的考核和評定,，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納,，指導和改進教學工作,，不斷提高教學質(zhì)量。

教學中要充分發(fā)揮體育委員,，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作,，使他們真正起到教師助手作用,。

教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求,，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導匯報并作好妥善處理,。

學生方面,。

學習目的明確,，積極自覺的上好體育課,。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

上體育課,，著裝要輕便，整齊,，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆,，小刀等提前按教師要求,，在指定地點等候上課,。站隊時要做到快,、靜、齊,。

不得無故缺課,，不遲到,、不早退,，服從領(lǐng)導,，聽從指揮,，遵守課堂各項規(guī)定,。

在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求,，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施,。

要愛護體育器材,，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

課次,。

教學內(nèi)容,。

重難點。

1

(室內(nèi)課)理論課,。

冬季體育課的注意事項。

2

1,、隊列隊形：原地三種轉(zhuǎn)法。

2,、游戲《往返接力跑》,。

動令,、預令要分清,。

跑直線轉(zhuǎn)身迅速,。

3

1跳躍：蹲踞式跳遠,。

2,、游戲《播種與收獲》。

動作協(xié)調(diào)蹬地有力,。

助跑踏跳騰空落地,。

4

跑：50米快速跑,。

游戲：沖過火力網(wǎng),。

自然放松快速。

積極擺臂加快步頻,。

5

1技巧：前滾翻,、后滾翻,。

2、游戲：春種秋收,。

身體部位依次著墊,。

低頭團身。

6

1,、穿稱門,。

2、加球接力,；

快速反應,。

身體協(xié)調(diào)。

7

1跑：蹲距式起跑,。

2,、游戲：障礙賽跑。

起跑的意義,。

按口令起跑,。

8

1、跑：耐久跑,。

2、游戲《小小設(shè)計師》,。

跑時的體力分配,。

堅持到底,。

9

1、400米耐久跑,。

2,、游戲：改換目標,。

意志品質(zhì),。

體力分配,。

10,。

1,、跑：彎道跑,。

2,、游戲：繞木棒運動。

彎道跑的身體姿勢和擺臂,。

速度由快到慢,。

11,。

1、立定跳遠,。

2、游戲：挑戰(zhàn)應戰(zhàn)。

雙腳用力蹬地,。

12。

1,、韻律活動。

2,、走：改變速度的走,。

上下肢協(xié)調(diào)、自然放松,。

抬頭,、挺胸自然大方,。

13,。

1,、走：改變速度的走,。

2,、游戲：單腳跳接力。

上下肢協(xié)調(diào),、自然放松。

抬頭、挺胸自然大方,。

14,。

1,、走：用各種正確姿勢的走,。

2,、游戲：綁腿接力,。

上下肢協(xié)調(diào),、自然放松,。

抬頭,、挺胸自然大方,。

15,。

1,、跳躍：蹲踞式跳遠（考核）,。

2、游戲《挑戰(zhàn)應戰(zhàn)》,。

了解考核規(guī)則和要求,。

跳出好成績,。

16。

1,、障礙跑：40米內(nèi)通過3—4個障礙,。

2,、游戲：單雙腳跳圈。

通過障礙物的能力,。

培養(yǎng)學生身體正確姿勢,。

17。

1,、技巧：仰臥起坐,。

2,、游戲：快跳快跳,。

用力收腹,。

18,。

1、跳繩：跳短繩（考核）,。

2,、游戲：搶種搶收。

了解考核規(guī)則和要求,。

跳出好成績。

更多,。

六年級語文教學計劃及進度篇十四

時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，又迎來了一個全新的起點,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家整理的`六年級語文教學計劃,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

各單元教學目的、重點,、難點和關(guān)鍵,。

（1）培養(yǎng)記日記習慣,；能做到愛護圖書,，養(yǎng)成習慣,。

（2）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會使用工具書，養(yǎng)成習慣,。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學語文。

（4）學會收集資料,，養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,，學普通話。

（1）準確認讀157個生字,，能按筆順默生字119個，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。

（2）繼續(xù)練習鋼筆字寫字,，寫正確、端正,、整潔。

（3）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫端正，紙面干凈,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽,、所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整、意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句通順,、態(tài)度大方,、有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說的習慣,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文,。能復述課文,，分角色讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，邊讀邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文，想象課文描繪情境,，知道課文大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學生詞,，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（1）能用學過的部分詞語造句,，理順排序錯亂的句子,。

（2）學習有順序、較細致地觀察圖畫和事物,，寫文從字順的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子,。學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號、書名號,、省略號，認識分號。

1,、堅持不懈地抓習慣培養(yǎng)，將收集資料和不懂就問的習慣培養(yǎng)落實到實處,。

2,、堅定不移地引導學生積累,、運用,，堅持“以讀為主，以解助讀,，以各種教輔手段促讀”,，指導學生讀好書,，注重感悟、積累,、運用，讓學生“讀得進”“記得住”“用得出”,。

3、注重讀寫結(jié)合,，循序漸進地進行習作教學，密切聯(lián)系學生學習生活和言語交際進行表達訓練，以逐步提高,，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”,。

六年級語文教學計劃及進度篇十五

以馬克思主義和科學的教育理論為指導，依據(jù)《課標》要求,，遵循語文教育的規(guī)律,，旨在培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)等方面能力,。

1,、書寫整齊，有一定速度

2,、提高默讀能力,，能借助工具書理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩,。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,；能了解文章的基本說明方法,；體會頓號、逗號,、分號與句號的不同用法,。閱讀量不少于100萬字。

4,、豐富自己的見聞,，珍視個人感受，積累寫作素材,，能寫簡單的紀實和想象作文,，能根據(jù)內(nèi)容分段表述，正確使用標點符號,。

5,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,，做到表達有條理,，抵制不文明的語言。

1,、書寫凌亂,、卷面不整潔。

2,、理解能力較弱,，不能聯(lián)系上下文理解詞句意思,，沒有養(yǎng)成使用工具書的習慣。

3,、習作內(nèi)容空洞,，表述缺乏條理性，缺少真情實感的流露,。

1,、提高書寫能力，做到卷面整潔,。

2,、在課堂教學中提高閱讀理解能力，鍛煉使用工具書理解文中詞句,。

3,、引導學生在活動、觀察中積累寫作素材,，做到寫真事,、融真情。

4,、豐富閱讀,，在閱讀中積累優(yōu)美詞匯。

九月份

1,、提高書寫能力

2,、養(yǎng)成使用工具書理解詞句的習慣

3、增加閱讀量,，在課堂教學中提升閱讀理解的能力

1,、每天下午14：30—14：40為寫字訓練時間，通過抄寫,、摘抄美文等形式將書寫及積累同步進行,。

2、每天早讀7：30—7：50為閱讀積累時間,。

3,、生字、詞要求利用工具書進行預習,。

4、課堂提問針對考點進行有效的提問設(shè)計,。

十月份

1,、養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2,、學會通過觀察將作文內(nèi)容豐富,。

3,、繼續(xù)提高閱讀理解能力

1、進行分組作業(yè)評比,。

2,、通過各類活動指導學生有序觀察，學會抓住重點敘事,。

3,、每周一篇閱讀訓練。

十一月份

1,、提高書寫速度,。

2、鍛煉默讀能力,。

3,、進一步積累作文素材，豐富學生語言,。

1,、分組競賽

2、通過閱讀訓練鍛煉學生默讀的速度及能力,。

3,、讀書摘抄、引導學生留心生活中的事,。

十二月份

1,、鞏固上冊基礎(chǔ)知識

2、指導作文的謀篇布局,。

1,、利用早讀背誦上冊下關(guān)知識點，分組或一對一進行,。

2,、作文盡量精批面批，著重指導開頭結(jié)尾的方法,。

六年級語文教學計劃及進度篇十六

我所任教的六年級學生,，六（1）班共31人，六（2）班共31人,，學生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一，兩級分化嚴重,。,，從總體上看，語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模瑐€別男生作業(yè)應付了事,；學生的課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄,；知識運用不夠靈活,；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味。由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取，有的失去了信心,，需要好好加強教育,。所以，在本學期的教學中,，我把重點放在對學生學習信心的激發(fā)上,。力求讓學生喜歡上語文課，通過本學期的學習提高他們的閱讀水平和習作水平,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設(shè)計,，讓學生積極主動地參與。

1,、在語言訓練過程中,，進行思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習80個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。

7,、樂于參加討論或辯論，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。

1,、虛心聽師傅的課，向師傅學習,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、在師傅的指導下，認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，加強培優(yōu)補差。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、與教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，力爭讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

1,、通過主題班會、講座,，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望,。

2,、樹立學習的榜樣，激勵學生奮發(fā)向上,。

3,、通過有效形式加強對落后學生的的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，幫助他們提高自信心,、自尊心,。

4、在學生中開展形式多樣的幫扶活動,，增強同學之間的友誼,，相互推動，共同進步,。

5,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

6,、嚴格要求學生的紀律,。

六年級語文教學計劃及進度篇十七

1、學生情況：本學期我所教的教學班級是六年級2個班班,，每班學生都在50人以上，大多數(shù)學生身體健康,，無運動技能障礙,。

2、技能情況：高年級學生喜歡跑,、跳,、投、跳繩,、踢毽子,、游戲等活動，但有些學生因身體原因如：肥胖等,，學習動作顯得僵硬呆板,。

二、教材分析,。

根據(jù)山東省九年義務(wù)教育全日制小學試用課本：體育與健康和《九年義務(wù)教育全日制小學體育教學大綱》以及結(jié)合本校實際情況,，有目的、有計劃地進行體育教學工作,，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識,，從小樹立終身體育的思想,，并在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發(fā)展成為德,、智,、體、美、勞全面發(fā)展的好學生,。

三,、教學目的和要求。

1,、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,，學會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度,。

2,、進一步學習田徑、體操,、小球類,、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項目的基本技術(shù),，掌握簡單的運動技能,，進一步發(fā)展學生素質(zhì)，提高身體基本活動能力,。

3,、“以學生為本，健康第一”是我們的目標,，在學校里,，你會獲得有助于你強壯體魄的體育運動項目和方法，有助你身心健康的運動心里小知識和衛(wèi)生小常識,，有助你于你與人成功交往的各種小游戲和團隊活動,，有助你于你感受成功快樂的體育競賽游戲。到操場上,，到陽光下,，到大自然中去吧！積極主動地參與體育游戲活動,，你將獲得更多的新知識,、發(fā)現(xiàn)更多的新方法、找到更多的新答案：在體育游戲中不斷地嘗試與體驗,、練習與思考,、互學與互評，你將會感受體育運動帶來的樂趣,，你將會發(fā)現(xiàn)體育運動增予的益處,，你將會體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進步的成功喜悅,。同時你還可以不斷地發(fā)展和張揚你的個性,，充分地展示你的特長與你的聰明才智,，讓你的童年生活更絢麗多姿！讓你在小學階段的學習,、生活更加有趣,，更美好！

四,、重難點及教學安排,。

1、教學內(nèi)容,。

（1）體育衛(wèi)生保健基本常識,。

（2）田徑。

（3）游戲,。

（4）技巧,。

（5）球類。

（6）韻律操,。

2,、重難點。

在以上六點內(nèi)容中,，（1）（2）（4）（5）為重點內(nèi)容,，其中（2）（6）為難點。

五,、教學措施,。

1,、教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛祖國，逐步提高鍛煉身體的主動性和關(guān)心自身健康的社會責任感,。

2,、運用體育對學生特有的影響，培養(yǎng)學生的美感和文明行為,，逐步提高培養(yǎng)遵守紀律,，尊重他人，團結(jié)友愛,?；ハ鄮椭燃w意識和良好作風。

3,、發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)勇敢、頑強,、朝氣勃勃和進取向上的精神,，注意能力的培養(yǎng),，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性,、創(chuàng)造性,。

六、學生方面：

1,、學習目的明確,，積極自覺的上好體育課。注意聽講,，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

2,、上體育課,，著裝要輕便，整齊,，做到穿輕便運動鞋上課,。

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六年級語文教學計劃及進度篇十八

一,、學情分析：

本班共有學生49名(祝海瑞在外借讀)，一名（胡晨溪）為借讀,。男生25人,，女生24人。學生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村,，素養(yǎng)參差不齊,。上學期末語文測試，從總體分析,，全班學習還端正,，處在小學階段的末期，面臨升學,，進取,，信心。如：張宏宇,、宋繼晨,、王述占等。

二,、教材編排,。

教材按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成,。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習作”依然獨立的欄目,，在單元中多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，是精讀課文里的，是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

三,、教學要求：

課堂教學是教學改革中的最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加度,，培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，同課題不同的教學設(shè)計,，分層次，分類別訓練,，在預習,、課堂活動、課后練習,、檢測中,，趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心。讓學生在中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中地,。總之,，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

四、教學：

1,、知識,。

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個,，在語言環(huán)境中的字義,，并能書寫。

（2）背誦指定的課文和喜歡的文段,。

（4）學習瀏覽,，能查找資料，運用資料的方法,，需要搜集的信息,，并按的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有的速,。

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于的事,。

（7）在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能,，思考；理解含義的句子,；學習用較快的速度讀課文,。

（8）學習修改的習作。

2,、技能,。

（1）會使用字典、詞典識字,，有獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話,、流利、有感情地朗讀課文,。

（4）學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。

（5）能上下文和的積累,，體會課文中含義的句子,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟的表達方法。

（7）會讀詩歌,，閱讀方法,，詩歌的語言特點。

（8）樂于參加,，敢于發(fā)表的意見,，的看法，的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容，感情,。能修改的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

（10）在綜合性學習活動中,，自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié),。

3,、情感和價值觀。

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,，讓受到熱愛祖國、熱愛,、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為服務(wù)、無私奉獻的思想教育,；環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生探究,、團作,、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃,、組織、和實施的能力的,，學生語文綜合運用的能力,。

4、學習習慣,。

（1）養(yǎng)成的預習,、復習、作業(yè)和需要搜集,、積累信息的習慣,。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣,。

（3）養(yǎng)成專心聽講，思考,，回答問題,，大膽質(zhì)疑的習慣。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記。

（5）養(yǎng)成如實表達的文風,。

五,、教學,、難點：

1.：學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于的事,。在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能，思考,；理解含義的句子,；學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟的表達方法。

2.難點：學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌，閱讀方法,，詩歌的語言特點,。在綜合性學習活動中，自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié),。

六、教學策略：

1,、從語文學科的特點,，使學生在潛移默化的過程中,，思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、習慣,。

2,、語文教學中，要綜合,，簡化頭緒,，注重知識之間、能力之間知識,、能力,、情意之間的，積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體,。

3,、要學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，學生運用,、分析、歸納等方法,，發(fā)展的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，要培養(yǎng)學生的性思維。

4,、教學過程學生的實踐活動,，學生地獲取知識，科學地訓練技能,，語文能力,。要提倡靈活多樣的教學，是啟發(fā)式和式,，鼓勵運用探究性的學習,。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、讀寫,，以讀促寫,。詞、句,、段的訓練,，朗讀的訓練和，課外閱讀的,，拓寬學生的視野,，學生的知識。

6,、創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的,，拓寬學習渠道，學生語文實踐的機會,。

7,、對學生雙基教學,，既育人又教書,。

8、“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生學習興趣和成績。

9,、每堂課學生精心備課,，要備好學生，繁瑣的教學,，和難點,。

10、一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng),，包括學生的聽、說,、讀,、寫的能力，學生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

11、月月清工作,，反饋,，補漏查缺,，培優(yōu)補差，不讓學生掉隊,。平時精心設(shè)計練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

12,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的與失敗,，群策群力,，讓每學生都能合格的`畢業(yè)生。

六年級語文教學計劃及進度篇十九

本班現(xiàn)有學生22人,，通過六年的學習,，大部分同學對語文的學習興趣比較濃，均能按時按量完成各種學習任務(wù),。朗讀字詞方面掌握得比較好,，學習自覺性較強。但在寫作,、閱讀方面還有待提高,。

二、教材分析,。

本冊教材共有6個單元28篇課文,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,。6個單元的主題依次是：神話與傳說,、人間天平、科學與發(fā)現(xiàn),、情暖人間,、中華文化、校園暢想曲,。每個單元包括導語,、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學精神和健全人格，激發(fā)學生追求理想,、奮發(fā)向上的信念,，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材要求認識97個字,，要求會寫80個字,。課后練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫,?！霸~語采集”旨在引導學生學習主動積累詞語，只要求識記,，不要求會寫,。

三、本期教學任務(wù),。

1.在學習本冊語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族自豪感;教育學生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,，嚴守規(guī)則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，感受人間真情,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學精神和健全人格，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.認識97個生字,，會寫80個字,，有較強的獨立識字能力。

3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

6.能借助詞典理解詞語的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果,。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

8.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景，說出自己的感受,。閱讀詩歌,，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章，能抓住要點了解文章的基本說明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文(段落),。

9.學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣,，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字,。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材,，能寫簡單地紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。學習寫說明書、廣告詞,。能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。正確使用常用標點符號,。

11.能用普通話交談，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結(jié),。

四,、各單元重難、點,。

第一單元,。

重點：

1、隨課文會認生字15個,，會寫生字12個。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容,，引導學生體會神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇的特點,，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往,。

難點：

1、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、引導抓住課文的主要內(nèi)容,，欣賞神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié)，品味生動靈活的故事語言,。

第二單元,。

重點：

1、認識11個生字,，會寫7個生字,。

2、注意把握文章的主要內(nèi)容,，用心體會人物的情感與認識,，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想。

難點：

1,、引導學生用心體會人物的情感與認識,，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想。

2,、引導學生注意語言積累,，體會一些詞語和句子在描繪人物心理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,，豐富自己的積累,，提高理解語言運用語言的能力。

第三單元,。

重點：

1,、認識17個生字，會寫11個生字,。

2,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學思想的啟迪,。

難點：

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學思想的啟迪,。

第四單元。

重點：

1,、認識15個生字,，會寫16個生字。

2,、理解課文內(nèi)容,，學習課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的好處,。

難點：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，學習課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處。

第五單元,。

重點：

1,、認識生字23個，會寫生字20個,。

2,、指導學生閱讀每篇課文，要關(guān)注語言文字,，啟發(fā)學生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點,，抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐,。

難點：

鼓勵學生閱讀，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,，在表達中加深對中華文化精神的認識,，使學生的文化視野更加開闊，從而提升學生的文化素養(yǎng),。

第六單元,。

重點：

1、認識16個生字,，會寫14個生字,。

2、引導學生根據(jù)文章特點,，運用學到的閱讀方法理解課文內(nèi)容，理解重點語句，體會課文的思想感情,。

難點：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、引導學生根據(jù)文章特點,，運用學到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。

五,、具體方法措施。

1.重視朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學中最重要,、最經(jīng)常的練習。朗讀有利于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感,，表情達意,，喚起想象，以聲傳情,，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息,、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平,，又要加快默讀的速度,。

2.加強詞句訓練，積累語言,。

語文課的主要任務(wù)是學習語言,。詞句訓練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導學生理解詞句的意思,，進而加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的能力,。

3.引導學生把握內(nèi)容,，體會感情,。

閱讀教學要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點，采用多種形式利用課后練習題的提示等,，引導學生把握文章主要內(nèi)容,，體會作者表達的思想感情。

4.指導學生精心閱讀,，領(lǐng)會方法,。

通過閱讀實踐，不但要理解課文內(nèi)容,、體會感情,，還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。比如,，學習怎樣敘述故事,，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,，相互映襯,、對比反襯，暗示寓意等寫作方法,。

5.把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來,。

提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外,，還要注意在平時的課堂教學活動中,，在回答問題、討論交流的過程中,，隨時關(guān)注學生的口語表達情況,，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學生在日常學習生活中,，主動,、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達習慣,。

6.培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達。

習作教學要從培養(yǎng)學生的習作興趣入手,，讓學生不受文體束縛,，不受篇章限制，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,，把自己的見聞、感受和想象寫出來,。要引導他們放開手腳去寫,，消除對習作的畏難情緒,。提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法,，多組織習作展示和交流,。

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的規(guī)定，六年級語文每周上課時間為7課時,。全學期復習考試2周，機動1周除外,，實際上課時數(shù)按18周計算,，共126課時。具體安排如下：

精讀課文17課51課時左右,。

略讀課文11課22課時左右,。

語文百花園6次24課時左右。

寫字每周1課時18課時,。

總計115課時左右,。

上述課時計劃中，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;“語文百花園”每次平均按4課時計算,。剩余課時,，可根據(jù)本班實際情況，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習和期末總復習,。

六年級語文教學計劃及進度篇二十

以原教學大綱,、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的'復習，采取切實有效的措施,，使好,、中、差不同的學生都得到提高,。

在總復習中,，應該著重復習的內(nèi)容：

1、漢語拼音,。

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具,。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2,、漢字。

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視,。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫”。所謂認識,，就是要能讀準字音,，認清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。

3、詞語,。

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快,，表達的意思就越正確,。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,，對詞語的積累非常重視,。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語,。

4,、句子。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比,、反問等,。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點,。

認識復句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺,、前后重復和矛盾等,。復習時,，要安排修改一段話的練習（標點、字,、詞、句等）,。

擴句和縮句,。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復習的時候,，要講清要求和方法,。

5、標點符號,。

能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號、省略號,。認識分號和破折號,。標點符號，只要求能正確地運用,，不要求說出其作用,。

二,、閱讀。

在新《課程標準》中,，共提出了11點要求,。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次,。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想,。復習時,，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗,。

（5）體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話、一段話,、全文,。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情,。只要求體會感情的基調(diào),。

（6）回答問題。要針對問題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā),？這類問題應該是多元的。

背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

從習作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應用文。從習作的形式來看,，有記實性的習作,，寫自己平時所見、所聞和所想,；有想像性的習作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動）,、有寫景。從習作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示,。

研究和改進復習的方法,，提高復習的效率和質(zhì)量：

重復是記憶之母。但是復習不是重復練習,。簡單的重復是不能湊效的,。我們要在復習中，要運用通過科學的分類,、比較,、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力,?？倧土晻r我打算采用以下幾種方法：

1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復習,。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2,、讀寫結(jié)合復習,。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,，就讓學生寫相應的作文,。

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀,、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

1,、突出重點,。從學生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率,。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點,。從學生學習的方式來看,，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學習的關(guān)鍵,。

2、講練結(jié)合,。在整個復習階段,，要以學生自己的復習為主，要以練習為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,，又有筆頭的練習,。

3、注意適時,、適量地緩解學生心理壓力,。調(diào)整學生學習狀態(tài)。

六年級語文教學計劃及進度篇二十一

1,、繼續(xù)根據(jù)20班學生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓練,，以拼音鞏固,、識字與寫字、作文片段訓練為重點,。

2,、規(guī)范閱讀活動，擴大學生的閱讀面,，引導學生完成課標規(guī)定的課外閱讀量,，和學生一起讀書，展開語言積累,，提高學生的閱讀能力,，促進習作水平提高,。

3、開創(chuàng)更多的交流機會,，讓學生展示自己,，相互學習，互相提高,，全面提高學生的綜合素質(zhì),。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,，師生共同探討問題的學習氛圍,。認真鉆研教材，準確把握教學目標,，及時掌握學生學習水平,，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生,，關(guān)注學生的全面發(fā)展,，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣,，扎實地進行語言訓練,，嚴格訓練要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚,、整潔,。

4、注重教學過程,，重視學習方法的指導,，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法,。尊重學生個體差異,，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,，注重因材施教，大力提高中等生,。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學效率,。

6,、促進教師自身教學能力的發(fā)展,，積極自學，擴大視野,，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件,。