在這段時(shí)間里,，我逐漸掌握了一種新的技能,。心得體會(huì)可以從不同的角度和方面入手，可以從個(gè)人經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方法,、工作技巧等方面進(jìn)行總結(jié)和概括,。以下是一些成功人士和優(yōu)秀學(xué)生的心得體會(huì),，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。

學(xué)生班主任工作心得體會(huì)篇一

當(dāng)一名班主任,，除了要教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)外,，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說(shuō)的教書(shū)育人,。對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作,，感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

一,、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者,。

班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤(pán)散沙,，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感,，沒(méi)有進(jìn)取心,，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生，導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，拓展知識(shí)面,。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)珍惜,，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施,，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救,，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。

二,、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情,，用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈。

前面提到的幾個(gè)方面想要做好,，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài),。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力,。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài),，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的,。

其次，熱愛(ài)學(xué)生,。學(xué)生是教育的對(duì)象,，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵,。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師,。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好,。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,，他就是個(gè)完善的教師。

愛(ài)是教育的靈魂,，愛(ài)是塑造美好心靈的力量,。平等的愛(ài)，理解的愛(ài),，尊重的愛(ài),，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等,，這些都是老師愛(ài)的真諦,。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。

三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件,，使他們參與班級(jí)的管理,。

教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,，健康成長(zhǎng),，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神,，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心,，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,，讓他們自己去選擇,，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn),，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,，讓他們自己去鍛煉,，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”,，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,，讓學(xué)生自己管理好自己。

比如說(shuō),，在擔(dān)任班主任的期間,，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次,，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),，既服務(wù)了同學(xué),，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn),。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧,，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,，老師給予正確的引導(dǎo),，再去處理,，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心,，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。

總之,，一個(gè)蓬勃向上的集體,，就好象是一朵盛開(kāi)的菊花，班主任就好比是菊桿,，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車?，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光,，使他們具有經(jīng)久不衰的花期,，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，要用滿腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤,，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)，這樣會(huì)使班級(jí)更具活力,，更加團(tuán)結(jié)向上,。

學(xué)生班主任工作心得體會(huì)篇二

班主任向來(lái)被人們重視。自古就有“一日為師,，終身為父”之說(shuō),，這里所說(shuō)的“師”，主要是指相當(dāng)于現(xiàn)在的班主任老師,；學(xué)生畢業(yè)后能記住的老師,，大多數(shù)是班主任老師。政府,，教育行政部門(mén),，學(xué)校和社會(huì)都非常重視班主任。我參加工作的時(shí)候,，學(xué)校就已經(jīng)有優(yōu)秀班主任評(píng)選,，優(yōu)秀班主任有校級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí),、縣級(jí),、市級(jí)、省級(jí)到全國(guó)級(jí),；我市十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè),，20××年以來(lái)連續(xù)推出溫州市模范班主任,、溫州市名班主任、溫州市終身班主任評(píng)選,。

班主任如此被人們重視,，足以說(shuō)明班主任工作重要。班主任工作重要,，不僅要求“師者傳道,，授業(yè)，解惑,?！痹诖罅ν七M(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),，要對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé),，要對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展負(fù)責(zé)，要對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神培養(yǎng)負(fù)責(zé),；不僅要對(duì)學(xué)生一陣子負(fù)責(zé)，而且要對(duì)學(xué)生一輩子負(fù)責(zé),。班主任老師真是不是父母,，勝似父母，責(zé)任大如天,。班主任責(zé)任大是一個(gè)方面,，另一個(gè)重要方面是班主任工作難做，辛苦勞累不說(shuō),，班主任工作的規(guī)范性和保障不太明確,，所以班主任老師難為人、難為師,，難做工作,。

教育部于20××年8月12日印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。雖然其中有些規(guī)定人們褒貶不一,，但《規(guī)定》的出臺(tái)對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作都是一件好事,。根據(jù)《規(guī)定》和素質(zhì)教育要求及班主任工作實(shí)際，認(rèn)為當(dāng)代班主任工作有幾大走向,。

從過(guò)于關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)走向綜合素質(zhì)提升,。素質(zhì)教育要求是要提高學(xué)生綜合素質(zhì)；新課程培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生做人和做事的本領(lǐng),；現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)有很大變化,，也認(rèn)為有做人比做事更重要。

從過(guò)多看到學(xué)生的缺點(diǎn)走向盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能,。學(xué)生本身就有許多不足,，但學(xué)生有許多優(yōu)點(diǎn)和巨大潛力,，老師通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)信心,，挖掘潛力,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

從單純的學(xué)生思想道德教育走向思想道德教育與心理健康教育相融合,。學(xué)生有些問(wèn)題出來(lái)往往不是思想問(wèn)題,、品德問(wèn)題，往往是認(rèn)識(shí)的模糊,，是心理問(wèn)題,。若是心理問(wèn)題，要用解決心理問(wèn)題的辦法去解決,。

從整齊教育走向差異教育,。學(xué)生是有差異的，用整齊教育策略往往解決不了學(xué)生差異性的,，個(gè)別性的,，特殊性的問(wèn)題。現(xiàn)在班主任工作除了做好整齊教育,，解決共性問(wèn)題之外,，更重要的是要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，研究每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,。

從說(shuō)教式管理的“堵”走向?qū)嵺`體驗(yàn)式教育的“導(dǎo)”,。學(xué)生的心理品質(zhì)是需要通過(guò)道德認(rèn)知,、情感、意志,、行為,、自我評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)而形成。要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),，強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,。

從判斷性評(píng)價(jià)走向激勵(lì)性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要看結(jié)果,，更要看過(guò)程,，特別是要看學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否有進(jìn)步。這就需要設(shè)計(jì)多主體,、多元化,、多樣化的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

學(xué)生班主任工作心得體會(huì)篇三

作為一班之主的班主任必須經(jīng)常分析班上學(xué)生的思想動(dòng)向,，及時(shí)抓住各種帶傾向性的苗頭,，把工作做在事發(fā)之前就能因勢(shì)利導(dǎo),，事事主動(dòng)。同時(shí)合理分配使用班主任的權(quán)力,、影響力,，在班級(jí)推行“三級(jí)管理”是一種切實(shí)可行的管理方法。即一級(jí)班主任,，二級(jí)班干部,，三級(jí)個(gè)人素質(zhì)的管理。

班主任運(yùn)用中醫(yī)學(xué)上的“五字經(jīng)”望,、聞,、問(wèn)、尊,、治,，眼光六路，耳聽(tīng)八方,，來(lái)把握學(xué)生的“脈搏”,，做好班級(jí)工作。

2,、聞,。深入學(xué)生之中，廣泛聽(tīng)取不同的意見(jiàn),，掌握學(xué)生的心理,，使師生之間的情感融通，只有“多聞”,，全面掌握了解情況,，才能理出班級(jí)的主要矛盾，才能更好地解決問(wèn)題,。

3,、問(wèn)。問(wèn)也是一門(mén)學(xué)問(wèn),。多問(wèn)能問(wèn)出真情,，問(wèn)要問(wèn)的自然，問(wèn)的詳細(xì),，才能了解和抓住事物的全貌和本質(zhì),，才能把事情的來(lái)龍去脈問(wèn)清楚，才能找出處理事情的最好辦法,。

4,、尊。尊重學(xué)生,，決不傷害學(xué)生的自尊心,、自信心,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)微小的進(jìn)步,。

5,、治。這是方法,，也是目的,。講究教育形式，“對(duì)癥下藥”,，以理服人,，教育不僅要教育有錯(cuò)的學(xué)生，也應(yīng)全班的學(xué)生,，既要治標(biāo)也要治本,。

班集體是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的集體,，班級(jí)具有心理凝聚力的整體性,。在學(xué)生心目中，班干部還真是個(gè)不小的“官”,，“干部”無(wú)疑代表著信任,、能力、權(quán)力,、榮譽(yù),，而這些職位卻少的可憐，只為極少數(shù)人所有,。因此,，我班實(shí)行“月競(jìng)選干部”制，由少數(shù)人所有,，變多數(shù)人所為,。從而使更多的同學(xué)遵守管理職責(zé)，使他們有共同奮斗目標(biāo),。

一個(gè)班級(jí)的整體好與差，自我管理很重要,。只有爭(zhēng)強(qiáng)每位學(xué)生的“自心,、自尊、自重,、自強(qiáng)”的觀念,，多進(jìn)行班會(huì)及發(fā)揚(yáng)民主的活動(dòng)，形成比,、學(xué),、趕的熱潮,。

1、比,。比成績(jī),、比進(jìn)步、比紀(jì)律,、比責(zé)任感,、比衛(wèi)生、比勞動(dòng),、比能力,。

2、學(xué),。學(xué)他人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短。

3,、趕,。孩子需要表?yè)P(yáng)，需要鼓勵(lì),。而且需要不斷激勵(lì),，只有這樣才能使他們不斷進(jìn)取，自我管理的能力不斷增強(qiáng),。

總之,，作為班主任要對(duì)學(xué)生和藹、平等,，有事與同學(xué)商量,，不亂發(fā)脾氣，批評(píng)學(xué)生要有根據(jù),，合理公正,，不偏袒好生，不把人看死,，不向?qū)W生提過(guò)高要求,，不向家長(zhǎng)告惡狀，不隨意懲罰學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心,。為了班級(jí)，為了孩子,，需努力工作,，需付出愛(ài)心。

學(xué)生班主任工作心得體會(huì)篇四

在我認(rèn)真聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)了魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí),，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)重要因素,。我們甚至可以這樣說(shuō),，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他的教學(xué)奇跡,，那么魏書(shū)生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢,？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)我的啟發(fā),、體會(huì)如下：

關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主,，二靠科學(xué),。的確，魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一,，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

魏書(shū)生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想,，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去,，從而為班級(jí)管理開(kāi)辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功,?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,、解決了學(xué)生服從管理,，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化,，走向了自動(dòng)化,；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性,，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果,。

魏書(shū)生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：l,、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想,，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志,、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物,。

4,、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無(wú)規(guī)章或制度不明,，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付,，或有始無(wú)終,，學(xué)生常常無(wú)所適從,我們說(shuō),，沒(méi)有制度談不到管理,，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束,，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度,，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益,，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”,，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,，是“人本”思想的發(fā)展,，它并非魏書(shū)生的創(chuàng)造，然而魏書(shū)生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想,，其教學(xué)策略之高明,，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先,，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),。曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書(shū)生說(shuō)：

“為什么不能,？”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了,！”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛！”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪,？”魏書(shū)生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里,！”談話中，魏書(shū)生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息,，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性,，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次,，魏書(shū)生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,，如：寫(xiě)“說(shuō)明文”，寫(xiě)“心理病歷”等,，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài),；再次,，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過(guò)程中的民主參與,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,，既使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系,，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”,；第四,，大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：

2,、照章辦事,，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循,。

3,、管理教學(xué)，相互結(jié)合,，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中,，魏書(shū)生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明”,，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育,，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力,。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過(guò)程嗎,？另外,，除課堂教學(xué),，魏書(shū)生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)（包括德,、智、體等科納入了班級(jí)管理的軌道,，如定期定人檢查作業(yè)批改作文,，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系,，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化,。

4、善始善終,，持之以恒,。凡事不做則已，一做必做到底,，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性,，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

他山之石,，可以攻玉,。從魏書(shū)生的班級(jí)管理中，我既學(xué)到了班級(jí)管理的先進(jìn)理念,，先進(jìn)思想,，又學(xué)到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中,，我們應(yīng)該結(jié)合我校的實(shí)際,，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索出一套適合我校校情的管理模式,，開(kāi)創(chuàng)班主任工作的新局面,。

學(xué)生班主任工作心得體會(huì)篇五

本文結(jié)合自己的切實(shí)經(jīng)歷及思考，談?wù)勀昵喟嘀魅卧撊绾未龠M(jìn)班級(jí)成績(jī)的提升,。

在談如何促進(jìn)班級(jí)成績(jī)提升之前,，我首先要表達(dá)一個(gè)我關(guān)于班主任工作的觀點(diǎn)和立場(chǎng)：當(dāng)班主任不抓成績(jī)，班級(jí)管理不能促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升,，你就是失敗者,。換句話說(shuō)，當(dāng)一個(gè)班主任,，如果所帶班級(jí)成績(jī)搞不好,，那么其它工作即便搞得再有聲有色,，再優(yōu)秀，也不能掩蓋你的失職,，甚至是無(wú)能,。為什么？原因很簡(jiǎn)單,，學(xué)生的天職是學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，班主任工作要一切圍繞為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)展,，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),。

這次班會(huì)引發(fā)了同學(xué)們的深思和討論，使絕大部分同學(xué)明白了今天的學(xué)習(xí)是對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé),，為自己的未來(lái)打基礎(chǔ)和創(chuàng)造成功機(jī)遇,，紛紛在周記中達(dá)自己的目標(biāo)，對(duì)提出了努力的方向,。

其次,，要強(qiáng)化學(xué)生的自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,。什么叫自律和自我管理能力呢,？通俗而言，就是要懂得如何分配作息時(shí)間,，如何處理人際關(guān)系,，如何克服自身弱點(diǎn)，如何調(diào)整心態(tài),，向預(yù)定目標(biāo)奮進(jìn)等,。

如果把我們的同學(xué)比喻成一輛賽車，那么努力就是發(fā)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)目標(biāo)就是比賽終點(diǎn),，自我管理能力就是方向盤(pán)?？梢韵胂?，如果沒(méi)有方向盤(pán)調(diào)整速度和掌控行駛方向，這輛賽車就無(wú)法順利達(dá)到終點(diǎn),，很可能中途出現(xiàn)事故,，甚至車毀人亡。同樣,，我們的同學(xué)如果光有目標(biāo),，而沒(méi)有自律，也無(wú)法達(dá)成目標(biāo),。由此可見(jiàn),，自律對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,。

現(xiàn)實(shí)中，與問(wèn)題生談心,，發(fā)現(xiàn)很多所謂的問(wèn)題生,，本身也有把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好的愿望，也明確自己的目標(biāo)（或來(lái)自家長(zhǎng),，或自己制定）,，但是為什么就是屢次達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)呢？其根本原因就是沒(méi)有嚴(yán)格按照目標(biāo)計(jì)劃學(xué)習(xí),，常常是努力了一陣子,，就因克服不了自己的陋習(xí)，抵制不了不良誘惑,，不自覺(jué)的放棄了。這正是沒(méi)有自律的表現(xiàn),。

所以,，必須培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力,。這是促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素,。觀察分析，我班的三名年級(jí)狀元和年級(jí)前10名的成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生,，無(wú)一不是自律意識(shí)強(qiáng),，自我管理能力強(qiáng)，能夠自覺(jué)抵制不良引誘,，積極自主學(xué)習(xí)的典范,。

其三，要爭(zhēng)取科任老師的信服和支持,，調(diào)動(dòng)科任老師的熱情,。青年老師帶班主任，由于自身管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，就十分有必要爭(zhēng)取科任老師的支信服和持,。資歷淺，教學(xué)水平一般的青年教師如何爭(zhēng)取中老年教師,，甚至是身為校領(lǐng)導(dǎo)的教師對(duì)自己的信服和支持呢,？我的經(jīng)驗(yàn)是：尊敬他們，以禮相待,，處處體現(xiàn)出自己虛心求教,，追求上進(jìn)的精神面貌，那么就一定能夠取得科任老師的信服和支持,。又如何調(diào)動(dòng)科任老師的積極性呢,？首先是自己要以身作則,，以敬業(yè)精神感染他們；其次要主動(dòng)幫助科任老師維持教學(xué)秩序和紀(jì)律,，解決日常教學(xué)中的問(wèn)題,，以真誠(chéng)感化他們；第三,，要善于協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系,。可選擇恰當(dāng)機(jī)會(huì),，向?qū)W生贊揚(yáng)科任老師,，積極宣傳科任老師的優(yōu)點(diǎn)和良好形象，幫助其形成融洽的師生關(guān)系,，以熱情激勵(lì)他們,。

其四，要抓好班務(wù)日常監(jiān)管,。為給全班同學(xué)營(yíng)造一個(gè)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境,，班主任就必須抓好班務(wù)日常管理，及時(shí)洞察危害班集體學(xué)習(xí)環(huán)境的因素,，并采取有效措施加以遏制和整改,。這一過(guò)程，可以充分發(fā)揮班干部和《班級(jí)日常行為規(guī)范》（通過(guò)班會(huì)商議制定并通過(guò)的）的作用,。

綜上,，作為班主任，要促進(jìn)班級(jí)整體成績(jī)的提升,，就是對(duì)學(xué)生,、教師、學(xué)習(xí)環(huán)境等三個(gè)影響成績(jī)的要素,，進(jìn)行了有效優(yōu)化和整合,。在全班師生之間形成學(xué)生樂(lè)學(xué)，人人爭(zhēng)先,；教師善教,，敬業(yè)奉獻(xiàn)；班風(fēng)純正,，比學(xué)為榮的良好態(tài)勢(shì),；并將其納入班級(jí)常規(guī)管理之中，常抓不懈,。如此,，你的班級(jí)離煉出好成績(jī)就不遠(yuǎn)了。

學(xué)生班主任工作心得體會(huì)篇六

班主任是學(xué)校班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁,。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班,，才能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者,。我也認(rèn)為,，當(dāng)好高中班主任的確很不容易，因?yàn)樯狭烁咧?，學(xué)生身心迅速發(fā)展,，逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,，總覺(jué)得自己是大人了,，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師,、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低,。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令,，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,，多變化,，可以說(shuō)軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度,。為了做好班級(jí)管理工作,，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”,，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”,，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，減少懲治手段,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。高中的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是很想在老師,同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己,他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈.班主任就要抓住這一特點(diǎn),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲,所以我在接班的第一個(gè)月就由學(xué)生集體討論制定以激勵(lì)為主的班級(jí)公約,，用來(lái)規(guī)范和約束學(xué)生的行為。這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成.

另外,，“人無(wú)完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊,。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒,、后警告,，甚至可以叫其自己找些好事來(lái)做，這樣老師不用逼,，學(xué)生也會(huì)自愿完成,，師生心情都會(huì)愉悅得多。這樣班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面,。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,。

高中生較為單純,，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手,。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育,、自我管理的良好氛圍,，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力,。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,，班干部、課代表,、小組長(zhǎng),、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,，力爭(zhēng)做到事事有人管,、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序,。

一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學(xué)盡可能多地交流,從中發(fā)現(xiàn),挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行自由競(jìng)選,最后,通過(guò)民主評(píng)議,選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力,。

班委會(huì)成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進(jìn)行崗前培訓(xùn),，讓他們明確自己的職責(zé)。當(dāng)然,，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,，對(duì)他們不能過(guò)分苛求,、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,，定期召開(kāi)班干部會(huì)議,，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。周末,我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問(wèn)題,對(duì)下一周的工作制訂出計(jì)劃,。并以書(shū)面形式報(bào)至值周班干處,，由值周班干總結(jié)班級(jí)情況。最后,我進(jìn)行講評(píng),。在講評(píng)中,我側(cè)重表?yè)P(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo),。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心，而不至打擊他們的積極性,。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注,、條件,。自信，是做好任何工作的前提,，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事,，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到,。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn),。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的,。有了自信,，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策,。

班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人,，要靠自身的表率作用吸引人,，影響人。也就是說(shuō),，對(duì)學(xué)生,，班主任要靠言教，更要靠身體力行,。班主任,，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,，樹(shù)立自身良好的形象,，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格,、學(xué)識(shí),、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事,、細(xì)節(jié),，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,，在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信,，為上好每一節(jié)課,，我都認(rèn)真細(xì)致地備課、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。另外如果老師言行不一,，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信,，給班級(jí)管理帶來(lái)不利,。所以，班主任工作者一定要特別自尊,、自愛(ài),、自信、自強(qiáng),，為人師表,，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì)首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)學(xué)生到校之前到,；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè),。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信,。高尚的品格,，是一種無(wú)形的感召力量,，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信,，愿意聽(tīng)從其教誨,。陶行知曾說(shuō)過(guò)：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)：惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生：作為班主任應(yīng)該給學(xué)生以表率作用,，讓學(xué)生信服你,，信賴你，親其師,，才能信其道,。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，班主任工作任重而道遠(yuǎn),，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端,，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。

學(xué)生班主任工作心得體會(huì)篇七

班級(jí)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,，班級(jí)管理水平的高低,，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展、對(duì)完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用,。

通過(guò)兩個(gè)月的班主任工作實(shí)踐,，我覺(jué)得，要搞好班級(jí)工作,，貫徹堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)",、調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性"、依靠"三個(gè)方面"的力量,、發(fā)揮"四套班子"的作用的一套體系,，既能使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能讓他們?cè)趯捤勺匀绲姆諊谐浞职l(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),。

堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)",，即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面,，對(duì)好學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。通常，好學(xué)生易受到偏愛(ài),，而學(xué)習(xí)困難生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),。班主任執(zhí)法，一定要公允,，一碗水端平,。處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑學(xué)習(xí)困難生的上進(jìn)心,。反之則能贏得學(xué)生的尊敬和信任,，甚至扭轉(zhuǎn)班風(fēng)。

調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性"一是要尊重每個(gè)學(xué)生,，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,，與他們交談、游戲,、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處,，從而對(duì)你敬而近之,，由此而產(chǎn)生一種"愛(ài)屋及烏"的效應(yīng)；二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。班級(jí)的活動(dòng)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，班級(jí)的管理大家共同制定和執(zhí)行,，各司其職，人人有份,，班級(jí)絕無(wú)局外之人,。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高,，干勁大,，成效也好。

調(diào)動(dòng)"三個(gè)方面"的力量,，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校,、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效,。學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,，學(xué)校的職能毋庸置疑，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的,。學(xué)生平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接,。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段,。我通過(guò)建立《家庭聯(lián)系簿》簽注學(xué)生放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間,，杜絕與社會(huì)不良青年接觸的機(jī)會(huì),，通過(guò)電話與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，將學(xué)生的細(xì)微之處了解于心，讓家長(zhǎng)的作用更加強(qiáng)化,。

心理學(xué)專家朱智賢說(shuō)過(guò)："學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān),。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長(zhǎng),。為此,，我班還采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì),，將社會(huì)上健康積極的風(fēng)氣,、事跡宣傳到班級(jí)，實(shí)踐中證明是行之有效的,。

發(fā)揮"四套班子"的作用,，即指團(tuán)支部、班委會(huì),、課代表,、小組長(zhǎng)的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,，他們的模范作用如何,，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí),，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選,，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ),。每次主題班會(huì),，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng),、主持活動(dòng),、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣,。

對(duì)四套班子既要嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子,，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo),。 我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,，必須五個(gè)方面一起抓,，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng),；制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng),；能夠利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂(lè)性的文體內(nèi)容,，以達(dá)到活躍身心,，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系"一箭三雕"的目的,；在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與,，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入,；積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)參賽,，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別,，形勢(shì)和任務(wù)又千變?nèi)f化，我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，必能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。當(dāng)然，班主任自己應(yīng)該將工作與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合,，制訂出長(zhǎng)期和短期的管理目標(biāo),，再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性,、原則性,、可行性、靈活性的管理工作,。針對(duì)我班的現(xiàn)狀,，我總結(jié)出了一些關(guān)于班級(jí)管理的體會(huì)：

（二） 堅(jiān)持關(guān)心照料住校生，注重他們學(xué)習(xí)情況的同時(shí)關(guān)心他們的生活和心理狀況,。

（三） 堅(jiān)持抓同學(xué)和班干對(duì)班級(jí)的雙軌管理,，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用 ；

（八） 堅(jiān)持寫(xiě)好工作日志,，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書(shū)刊,，不斷指導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作；

（九） 堅(jiān)持建立班級(jí)文書(shū)檔案管理，寫(xiě)好班級(jí)大事,，堅(jiān)持與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系,，以利班主任和班干開(kāi)展管理工作。

（十） 堅(jiān)持與學(xué)生保持融洽和諧的師生關(guān)系,，扮演好良師益友的角色,；

這是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得體會(huì)。

學(xué)生班主任工作心得體會(huì)篇八

他朝我看看,，我也朝他看看,，裝作什么事情也沒(méi)。有的人可能要說(shuō),，他勞動(dòng)積極你要抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他啊,，呵呵，其實(shí)我早就了解過(guò)了,，他是一個(gè)軟硬不吃的家伙,，你那點(diǎn)小小的表?yè)P(yáng)根本不起作用，與其這樣還不如不表?yè)P(yáng),。不但不去表?yè)P(yáng)他,，平時(shí)也不去理睬他。他在的時(shí)候,，和他旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑,，但就是不和他說(shuō)一句話。他上課要睡覺(jué),？睡吧,。作業(yè)不交？隨便,。和同學(xué)發(fā)生小摩擦,？當(dāng)著全班的面狠狠批評(píng)那同學(xué)，就是不去批評(píng)他,，連他的名字都不去提一下,，看也不朝他看一眼。他自己也感覺(jué)到了我對(duì)他的冷落,，大家也都看出了,。這個(gè)時(shí)候他摸不透你的脾氣，可能會(huì)慢慢老實(shí)起來(lái),，也可能憋不住了會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)你,。不過(guò)，如果他繼續(xù)挑戰(zhàn)你的話,，他的氣焰先矮了一大截,。你初戰(zhàn)告捷了,，后面再想辦法對(duì)付他。

人應(yīng)該為自己做錯(cuò)的事情付出代價(jià),，盡管我們的教育對(duì)象可能還沒(méi)有分清對(duì)與錯(cuò)的能力,，但是作為教師我們應(yīng)該使學(xué)生有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,，雖然我們的學(xué)生家庭環(huán)境均不好,，但這種環(huán)境下家長(zhǎng)更加溺愛(ài)子女，因此學(xué)生可能染上的的惡習(xí)會(huì)更多,，所以如果在他們讀書(shū)的時(shí)候不加以懲罰,，那以后走上社會(huì)他怎么會(huì)遵紀(jì)守法？在韓國(guó)法律是允許教師懲罰學(xué)生的,，而且制度定得非常細(xì),，韓國(guó)人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因，所以韓國(guó)成為亞洲四小龍也就理所當(dāng)然了,。

我是要懲罰學(xué)生的,，我就是要讓他知道要對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)，有了過(guò)錯(cuò)就要付出相應(yīng)的代價(jià),。當(dāng)然啦,，我不會(huì)不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據(jù)錯(cuò)誤的程度決定懲罰的輕重,。譬如，現(xiàn)在很多教室走進(jìn)去你會(huì)慘不忍睹,，桌子歪歪扭扭,，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是,，講臺(tái)積滿灰塵,，窗簾象戰(zhàn)場(chǎng)上的旗幟，怎么辦,？先改革教室的衛(wèi)生值日制度,。以前每天是安排四個(gè)人值日的，結(jié)果應(yīng)了三個(gè)和尚沒(méi)水吃的那句老話,，你指望他做他指望你做,，地掃不干凈了誰(shuí)也不負(fù)責(zé)任。我把教室的值日標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)得清清楚楚,，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看,。還把值日生從四個(gè)減為一個(gè)，今天教室里所有的衛(wèi)生就歸你一個(gè)人了,，做不好我就罰你,！有的人說(shuō)他一個(gè)人怎么忙得過(guò)來(lái),？你放心，他會(huì)叫其他同學(xué)幫忙的,，其他同學(xué)值日的時(shí)候他也也會(huì)去幫的,，我還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的精神呢！

有個(gè)別壞學(xué)生自己值日的時(shí)候敷衍了事,，別人值日的時(shí)候亂扔垃圾,，罰！連掃三天,，三天不夠就一個(gè)星期,，一個(gè)星期不夠就無(wú)限期掃下去，掃到我叫你停為止,！不掃教室掃校園也可以,，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去,，掃到他向你討?zhàn)垶橹?！?dāng)然，你不是說(shuō)聲罰就了事的,，他罰的時(shí)候你要去檢查,，這樣他才會(huì)怕你的罰。幾個(gè)一罰,，后面的就乖了,。

學(xué)生班主任工作心得體會(huì)篇九

大半年的班主任工作下來(lái)，回首過(guò)往,，感到自己還有很多的不足,。不過(guò)，在自己擔(dān)負(fù)這個(gè)重任的同時(shí),，我也在反復(fù)思考著問(wèn)題和對(duì)策：如何做好班主任工作,，如何管理好一個(gè)班級(jí)。我?guī)У氖堑湍昙?jí),，所以雖說(shuō)給學(xué)生設(shè)置了成長(zhǎng)崗位,，更多的需要老師的參與和指導(dǎo)。上一學(xué)期,，由于很多事情還不熟悉,，學(xué)生的情況也不是特別了解，所以班級(jí)管理上有點(diǎn)散亂,。這一學(xué)期,，我根據(jù)我們班級(jí)的特點(diǎn)重新完善了管理方面的一些對(duì)策。

總的來(lái)說(shuō),，我們班成長(zhǎng)崗位的分工還是比較明確的,，除了上學(xué)期延續(xù)下來(lái)的班級(jí)管理小組和學(xué)習(xí)小組，以及古老的值日生,、小組長(zhǎng)等,，這一學(xué)期，又根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)了圖書(shū)管理員,、排隊(duì)負(fù)責(zé)人,、值日班長(zhǎng)等崗位。負(fù)責(zé)的學(xué)生能明確知道自己的任務(wù),，自覺(jué)承擔(dān)起自己的職責(zé),。其實(shí)，這班孩子責(zé)任意識(shí)還是比較強(qiáng)的,，只要是自己的職責(zé),，就不推諉，如果遇到特殊情況,，比如負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的學(xué)生晚來(lái)了幾分鐘,，放學(xué)帶隊(duì)學(xué)生正好輪到做值日，他們會(huì)自己想出解決問(wèn)題的辦法,。但是學(xué)生年紀(jì)小,，處理問(wèn)題的時(shí)候畢竟也會(huì)遇上困難，這個(gè)時(shí)候,，我就會(huì)和他們一起討論解決的辦法,。

五角星對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有較大的吸引力的,。為了讓學(xué)生做好各個(gè)方面,，我給每個(gè)學(xué)生制作了一張積分卡，綜合了學(xué)習(xí),、紀(jì)律、管理能力三個(gè)方面來(lái)評(píng)定,。大多數(shù)學(xué)生都以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì),，爭(zhēng)取獲得更多的五角星。每周五的積分卡分?jǐn)?shù)宣讀,，學(xué)生們都緊張而興奮,，互相比著誰(shuí)的五角星多。由此可見(jiàn),，積分卡還是帶來(lái)了不小的積極作用,。除了個(gè)人方面，積分卡還融合了集體方面的評(píng)價(jià),，比如說(shuō)小組背課文,，一小組都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背出來(lái)了才能拿五角星,。于是，部分小組長(zhǎng)各顯神通,，發(fā)動(dòng)組員對(duì)背課文困難的學(xué)生進(jìn)行背誦指導(dǎo),。雖然這種方法不是對(duì)每個(gè)人都有效，但是,，與上學(xué)期相比,，這種方法明顯地拉動(dòng)了相當(dāng)一部分學(xué)生的積極性。

對(duì)于班主任工作,，還有很多不足的地方需要大家的幫助和提醒,。也有一些處理不了的問(wèn)題需要大家的幫忙，比如,，有些特別調(diào)皮的學(xué)生該如何管理等,。同時(shí)，也希望在以后的日子里,，我可以越做越好,。

學(xué)生班主任工作心得體會(huì)篇十

這一學(xué)期，是初一學(xué)生關(guān)鍵的一學(xué)期,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程改革的需要,，我緊緊圍繞開(kāi)學(xué)時(shí)制定的班主任工作計(jì)劃展開(kāi)工作，做了多方面的工作,，取得了一些成績(jī),。為此，特總結(jié)如下：

在上一學(xué)期的工作基礎(chǔ)上,，鑒于學(xué)生對(duì)該校的一些常規(guī)制度已熟知,，特調(diào)整工作主點(diǎn)，加強(qiáng)思想品德教育,。

1.以課堂教學(xué)為主渠道,，結(jié)合課本特點(diǎn)，突出語(yǔ)文課和班會(huì)課的教育功能,。積極把理想教育,、行為習(xí)慣教育、待人接物教育,、個(gè)人儀容儀表教育,、融入語(yǔ)文課教學(xué)，通過(guò)《雪地賀卡》和《生命》培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)童年永保童心的情趣,；通過(guò)秋日的詩(shī)詞,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；通過(guò)《背影》《慈母情深》來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的尊敬師長(zhǎng),，孝順父母的美好品德,；通過(guò)《貓的故事》《天鵝的故事》培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命的美德,；另外通過(guò)學(xué)生禮儀的培訓(xùn)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極尋找“切入點(diǎn)”

2．以班會(huì)課為主要陣地，結(jié)合學(xué)校教育系列化方案,。通過(guò)《誠(chéng)信的力量》等班會(huì),，使學(xué)生受到誠(chéng)信教育；通過(guò)《安全第一,、預(yù)防為主》等班會(huì),，使學(xué)生懂得了安全的重要性；通過(guò)《問(wèn)候是送給他人最好的禮物》,，讓學(xué)生待人熱情,，彬彬有禮；通過(guò)《社會(huì)公德大討論》《我眼中的校園公德》等班會(huì),，讓學(xué)生具有公德意識(shí),；通過(guò)《感恩的心》，使學(xué)生眼中有老師,，眼中有父母,。對(duì)老師、父母以及一切有恩于自己的人心存感激,；通過(guò)看電視節(jié)目,，讓學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情,；通過(guò)國(guó)學(xué)教育,，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好品德，激發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的熱情,；通過(guò)交流法律知識(shí),，交通規(guī)則，使學(xué)生從小遵紀(jì)守法,，自覺(jué)遵守交通規(guī)則,。在實(shí)施班會(huì)的過(guò)程中，力求班會(huì)主題鮮明,，內(nèi)容充實(shí),，形式活潑，富有意義,，效果顯著,。

3．以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)發(fā)動(dòng)全班同學(xué),，讓學(xué)生人人動(dòng)手,、積極參與。從一開(kāi)學(xué),，就著重抓基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成,，使養(yǎng)成教育系列化,。抓好課堂教學(xué)紀(jì)律、嚴(yán)格出勤管理,。抓好儀容儀表等五項(xiàng)評(píng)比,。常做班級(jí)管理與檢查評(píng)比相結(jié)合，教師的言傳身教與學(xué)生的自我教育相結(jié)合,，在學(xué)生中開(kāi)展“爭(zhēng)做文明學(xué)生”的活動(dòng),，要求從我做起。從坐,、立,、行、笑,、談,、唱等小事做起。倡導(dǎo)“做有樣,、坐有相,。行務(wù)規(guī),，言務(wù)范”,。大大促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。期中考試600分以上的學(xué)生我班占6位,。十月份,，我班被評(píng)為“文明示范班”,。學(xué)校進(jìn)行的年級(jí)拔河比賽，我班獲得第一名,。我班的李婉銖?fù)瑢W(xué)成為酒泉市“宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金”的受益人,。陳則宇同學(xué)被評(píng)為新聞報(bào)道的積極分子。

1.在上學(xué)期新課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，更新語(yǔ)文教學(xué)觀念,，建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教學(xué)課堂，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),，盡可能的給學(xué)生提供思維和想象的空間,。讓他們積極主動(dòng)的參加語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程。盡可能地采用新的教學(xué)理念：讓學(xué)生自己預(yù)習(xí),，教學(xué)時(shí),，注重學(xué)生的朗讀，在讀中感悟,，讓學(xué)生復(fù)述,，在復(fù)述中頓悟。讓學(xué)生表演，在表演中感悟,，讓學(xué)生辯論,，在辯論中深悟。從而大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),。

對(duì)學(xué)生的體育鍛煉高度重視,。課間操勤跟班，活動(dòng)課進(jìn)行周密組織,，保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,，從不拖堂。保證學(xué)生的活動(dòng)質(zhì)量,。讓學(xué)生在活動(dòng)中全身心的投入,，從而勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率,。另外,，我特別注重學(xué)生的疾病預(yù)防工作，配合校醫(yī)定期的去教室噴藥水,，時(shí)刻提醒學(xué)生注意衣服的厚度,，很好的預(yù)防了疾病的發(fā)生。從而使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄,。

由于工作忙,，作業(yè)批改量大，和學(xué)生交流的時(shí)間少,。

在班干部的培養(yǎng)上,，一直成效不大。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果不太明顯,。

下學(xué)期我將投入更多的精力,，放在班風(fēng)建設(shè)。充分調(diào)動(dòng)班干部和積極分子的力量影響帶動(dòng)其他學(xué)生從而使自己的工作更細(xì)致,、更有成就感,。

學(xué)生班主任工作心得體會(huì)篇十一

又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首一學(xué)期以來(lái)的班主任工作,，可以說(shuō)是充滿了挑戰(zhàn),、辛酸與滿足。對(duì)于中職的班主任,，學(xué)生的基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)上信心不足，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,，班主任的辛苦是可想而知的,，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是一學(xué)期以來(lái)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):

1,、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)常規(guī)管理,。早上,、中午、晚上及時(shí)到班檢查學(xué)生的情況,。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,，緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，即時(shí)解決,。

3、有效地利用好每周一的班會(huì)課,。按學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展一些主題班會(huì),，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)（如詩(shī)歌朗誦,、書(shū)法訓(xùn)練,、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育等活動(dòng)）,；也根據(jù)本班的實(shí)際情況開(kāi)展專業(yè)課復(fù)習(xí)活動(dòng),。對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育，譬如信心教育,，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,，感恩教育等，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的形成,。

4、選拔班干部,，培養(yǎng)積極分子,，促使班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。堅(jiān)持從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu),、作風(fēng)正派,、關(guān)心集體、有一定組織能力,、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部,。平時(shí)留心觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,，擴(kuò)大先進(jìn)面,，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換,。相信經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力會(huì)逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心,、威信高的班干部,，從而進(jìn)一步帶動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

1,、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的辛勤勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真筆記,，課后認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)委員,、課代表及各組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,，如作業(yè)布置、早讀的安排,、課前的準(zhǔn)備,、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師負(fù)擔(dān),，形成良好的師生關(guān)系,。使學(xué)生做到尊其師，信其道,，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)中心工作,，形成良好的教學(xué)氛圍。

指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，從一年級(jí)就開(kāi)始進(jìn)行考證備考,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和應(yīng)試習(xí)慣。

3,、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),，提高學(xué)生的作業(yè)速度,。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求,。在復(fù)習(xí)階段,，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。

4,、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們確立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

眾所周知,，進(jìn)入大專學(xué)習(xí)的學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化,，思想也兩極化，特別是學(xué)困生較多,。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來(lái)教化學(xué)困生,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的教育,，我處處真誠(chéng)相待他們，時(shí)時(shí)耐心幫助他們,，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友。并及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，消除或減輕種種心理煩惱,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,，使他們?cè)鰪?qiáng)了信心。

作為班主任雖然希望每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律,，熱愛(ài)學(xué)習(xí),，但結(jié)果總是那么不如意。為建設(shè)這個(gè)班我花了不少心思,，但有幾個(gè)無(wú)心向?qū)W的學(xué)生,，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺(jué)得頭痛的地方,。

總之,，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力,，班級(jí)工作開(kāi)展得還是比較的順利,，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視,，以后的擔(dān)子還很重,，工作還將更復(fù)雜，因此,，這就需要我不斷的努力,、刻苦,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī),。

學(xué)生班主任工作心得體會(huì)篇十二

在沒(méi)有承擔(dān)班主任工作的時(shí)候總會(huì)覺(jué)得教育學(xué)生應(yīng)該是件易如反掌的事情,，當(dāng)上了班主任一職時(shí)才深深體會(huì)到班主任的不易。在面對(duì)學(xué)生的日常行為,、思想,；做到和每一位學(xué)生交流、溝通,；在學(xué)生困惑,、煩躁給予的幫助；在學(xué)生作出不當(dāng)行為時(shí)的處理,，這些都要求一個(gè)班主任通過(guò)日常對(duì)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的了解,、掌握和熟悉，才能真正承擔(dān)起班主任工作的責(zé)任,。在這里我根據(jù)自己積累的一點(diǎn)點(diǎn)班主任的經(jīng)驗(yàn)和大家分享一下：

學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校的的時(shí)候,，因?yàn)閷?duì)學(xué)校環(huán)境和周圍的同學(xué)、老師不熟悉,，即使是在同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)和老師也不愿過(guò)多的交流,，所以這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)主動(dòng)和每一位學(xué)生進(jìn)行交流，交流的時(shí)候可以談一些愉快的內(nèi)容,，像我們班的學(xué)生大多數(shù)是因?yàn)楦呖嫉氖Юx擇了來(lái)學(xué)校就讀,，心中難免有一些不甘心，這時(shí)候班主任可以通過(guò)鼓勵(lì)開(kāi)解學(xué)生,，讓其慢慢從高考的失利中走出來(lái),，學(xué)會(huì)讓自己重新確立目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生逐漸對(duì)周圍的環(huán)境和同學(xué),、老師熟悉后,，班主任應(yīng)逐一對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行交流，更多的了解每一個(gè)學(xué)生的心理狀況和生活習(xí)慣,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予理解,、幫助；而學(xué)生在這一過(guò)程中也會(huì)建立對(duì)你的信任感,，當(dāng)遇到困惑時(shí)會(huì)主動(dòng)找你傾述,，而班主任在這個(gè)過(guò)程中需轉(zhuǎn)換不同的角色：老師、朋友,、親人等等,。總之,，交流是通過(guò)平時(shí)和學(xué)生不斷的接觸,，不斷的交心而建立的一種信任,。

出自 m.sevw.cn

在課堂以外班主任可以通過(guò)各種各樣的方式方法來(lái)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，但是在課堂上只有任課教師才能清楚每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的態(tài)度,，所以和任課教師積極的溝通是尤為重要,。利用課間休息的時(shí)間積極主動(dòng)的和任課教師進(jìn)行溝通交流，清楚的掌握每一個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題,，這也是對(duì)學(xué)生日常行為的一種了解,，通過(guò)任課教師提出的意見(jiàn)，指出學(xué)生的一些不良行為和表現(xiàn),，教其改正,，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。

與宿管老師之間的交流可以清楚的知道班級(jí)學(xué)生在宿舍時(shí)的表現(xiàn),，像我們班剛來(lái)那會(huì),，因?yàn)榇驋邩堑篮退奚嵝l(wèi)生的事情與宿管老師之間發(fā)生了不愉快的事情，這時(shí)候班主任主動(dòng)和宿管老師取得聯(lián)系,，掌握宿舍管理情況,，教育學(xué)生,，遵守宿舍管理規(guī)定,，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，學(xué)會(huì)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造良好的生活環(huán)境,。

這里羅列了三個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)班主任的工作,，當(dāng)然這對(duì)于如何承擔(dān)好班主任的工作顯然是不夠的，要當(dāng)好班主任只有不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，才能一步一步往前走,。