計劃是一種有條理的安排,，可以幫助我們更好地掌控事務(wù)的進度,。要寫一篇較為完美的計劃，首先需要明確自己的目標是什么,。計劃是成功的基石,，以下是一些成功人士的計劃案例,，希望對你有所啟發(fā)。

小學語文教學周計劃表篇一

1,、是提升專業(yè)水平的基礎(chǔ),，我校語文教師要加強學習，切實提高理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2,、學習內(nèi)容：

本學期前兩個月學習的重點是《語文課程標準》，每位語文教師都要認真學習,，深入領(lǐng)會課標精神,，并努力用課改理論指導(dǎo)自己的教學實踐。

名家教學實錄對指導(dǎo)我們教學實踐有很大益處,，我們要將閱讀名家教學實錄作為經(jīng)常的行為,。教師可以根據(jù)自己實際選擇一位名師作為學習的對象，比如王崧舟,、薛法根,、竇桂梅,、于永正等。教研組還將組織教師觀看名師,。

身邊名師具有更好的示范和引領(lǐng)作用,，景山分校語文名師眾多，我們要發(fā)揮這一優(yōu)勢,，邀請校長,、校長助理或王主任為我們上示范課。

教研組提倡教師閱讀一定量的語文教學著作或論文,，并在自己的教育博客發(fā)表讀后體會,。

教學過程簡單講就是教師“講、練,、測,、輔”的過程，

備課誤區(qū)：1,、備課等于寫教案,；2、備課與上課脫節(jié)3,、備課只關(guān)注教參和課本,。

把握備課環(huán)節(jié)：1、資源準備,、2文本解讀,、3、教學思路,、4,、教學設(shè)計、5,、形成文,。

資源準備：教材、教參,、課外資源包括網(wǎng)絡(luò),、工具書、課程標準,。

文本解讀：兩個層次：1,、吃透教材。教材是解讀文本的“本”,，任何解讀都要以教材為本,，忠實于教材。2、超越教材,。即教材“二次開發(fā)”,。主要是指教師依據(jù)課程標準對既定的教材內(nèi)容進行適度增刪、調(diào)整和加工,，從而使之更好地適應(yīng)具體的教育教學情景和學生的學習需求,。

在文本解讀基礎(chǔ)上，形成教學思路,，確立教學設(shè)計,，并最終形成教案（教案可以是紙質(zhì)稿也可以是電子稿、教學后記可以發(fā)表在自己的教育博客）,。

要求：備有效課,、備優(yōu)質(zhì)課。鼓勵年級“集體備課,，資源共享,，個人加減，課后反思”的備課模式,。

課堂是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是提升教師教研能力的實驗室,。本學期我們將提高課堂教學的有效性和藝術(shù)性作為我們語文組教師課堂追求的理想課堂目標,。教研組的匯報課、觀摩課,、推門課都盡可能朝這個目標努力,。全體教師還要努力加強教學基本功訓練。（誦讀能力,、課堂教學語言,、課堂應(yīng)答語、板書,、現(xiàn)代化教學輔助手段的運用,、調(diào)控課堂能力）。

一,、作業(yè)種類（黑體部分為各年級均有,，非黑體為三年級以上有（含三年級）。）,。

3,、日記。4,、讀書筆記,。7、大作文。

二,、作業(yè)統(tǒng)一要求,。

1、用筆：同一次作業(yè)用筆顏色統(tǒng)一,，同一種類作業(yè)盡可能用筆顏色統(tǒng)一,。

2、書寫：端正,、規(guī)范,、工整。

3,、更正：老師標示的錯詞要及時更正,，一個錯或詞語寫兩遍。

4,、家長簽：習冊,、練習冊、試卷交家長簽名,。

三,、具體作業(yè)要求。

1,、日記：時間,、天氣、內(nèi)容,。手抄報大假期,、黃金周布置（主題明確、布局合理,，內(nèi)容充實,、圖文并茂、有家長評語,、有班級,、有主編姓名。四年級以上a3紙,，四年級以下a4紙）,。

2、讀書筆記：書名,、作者,、好詞摘抄、好句摘抄,、好段摘抄,、感想,。（可靈活掌握）。

3,、大作文：每學期大作文次數(shù)不少于教材單元數(shù),，三年級以上為必做作業(yè)。

5,、背誦：凡是要求背誦的課文,，要求學生一定要過關(guān)。過關(guān)要簽名（家長,、老師或班干）,。

6、課堂練習：教師要精心設(shè)計課堂練習,，“,，

四、表揚和處分,。

1,、本學期在段考前后舉行作業(yè)標兵評選活動，具體通知定,。

2,、作業(yè)不及時交的同學，第二天要利用時間及時補做,。作業(yè)態(tài)度不端正的同學,，作業(yè)要求重做。

五,、作業(yè)批改,。

1,、教師要及時批改學生作業(yè),。對學生錯誤要明確標示。杜絕作業(yè)批改知識性錯誤,。

2,、要求細批細改。對的劃勾,，錯誤的劃點,，杜絕大勾大叉。

3,、作業(yè)批改標準程式：正誤標識,、等級、日期,、批語（批語有針對性,，要求人性化）

單元教學結(jié)束后都要組織一次測試,，測試具體時間由教師安排，測試必須全批全改,，并做好分數(shù)登記,。測試卷要求家長簽名。教師要根據(jù)實際情況,，做好學生個別輔導(dǎo),，做好培優(yōu)補差工作。

為全班上交,。備檢作業(yè)為日記,、讀書筆記。檢查形式為教師互檢,；兩次（段考前,、段考后各一次，每班按通知上交,，教研組檢查）,；優(yōu)秀作業(yè)評選（段考后，具體由通知定）,。

2,、教案檢查主要形式為抽查和優(yōu)秀教案的交流學習。12周,、18周教師將自己的一篇優(yōu)秀教案交教研組裝訂成冊以供交流,。

3、段考后（12周）定期檢查,，全體教師將聽課本送交教研組,。

自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提，也是提高教師專業(yè)水平的主要途徑,。教學反思通過教育敘事（案例）研究實現(xiàn),，教育敘事研究就是講述老師自己的教學故事（教學過程中的感觸、思考,、困惑記錄,，幫助自己審視自己的教學行為）。這種故事式反思的途徑是寫教學后記或?qū)懡逃┛停可贤暌徽n提倡教師在自己的博客發(fā)表一篇教學反思（案例）,。教研組將建立教師博客群,，供全體教師交流。

同伴互助的實質(zhì)是教師之間分享經(jīng)驗,、互相學習,、彼此支持、共同成長,。根據(jù)學校語文學科組的特點,，我們同伴互助的形式為（優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師）,、（圍繞一定主題召開，每位教師先提交書面材料,，根據(jù)時間和實際情況確立發(fā)言人或聽專家報告）,。

開展學科競賽，為學生提供展示平臺,。本學期學科競賽兩次,，一次為比賽，一次為比賽,。美文誦讀以班集體為單位進行,，具體以學校統(tǒng)一安排為準。

雙周二下午第二節(jié)為教研組固定活動時間,，希望老師們準時參加,。

周次。

日期

每周工作要點,。

負責人,。

1

2、11—2,、14,。

各備課組制定教學進度表。周五前交教研組,。

2

2,、16—2、21,。

觀看王崧舟課堂教學實錄,。

4

3、2—3,、7,。

定期作業(yè)檢查。

6

3,、16—3,、21。

學生書法比賽,。

8

3、30—4,、4,。

定期作業(yè)檢查。

小學語文教學周計劃表篇二

5,、加強班委會建設(shè),，明確分工,，提高學生的管理能力，防微杜漸,，使班級干部成為抓班內(nèi)壞苗頭的好幫手,，從而形成良好的班風學風。

四,、具體措施,。

1、思想品德教育,。

(1)思想品德教育,。

首先要關(guān)心愛護學生，再利用班會課對他們進行思想品德教育,，教育他們熱愛祖國,，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想，并培養(yǎng)集體觀念,，培養(yǎng)高尚的情操,，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上,、朝氣蓬勃的集體,。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的放矢,，按照德育的方法和原則,，動之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，持之以恒。

(2)對學生進行量化考核,。

按照學?！缎袨橐?guī)范》的要求對學生進行量化打分，班干部輪流做文明監(jiān)督崗人員,，做好記錄,，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，從而起到強化道德行為規(guī)范的作用,，提高學生思想品德素質(zhì),。

2、班委班風建設(shè),。

(1)培養(yǎng)班干部,。

采用先民-主后集中的方法選舉班干，然后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì),、性格類型以及能力的差異進行分工,，優(yōu)化班委會組合,。

教育班干部樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們團結(jié)同學,、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求,，注意工作方法,。同時，對他們不過分苛求,、指責,，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作經(jīng)常檢查,，給予具體指導(dǎo)和幫助,。定期召開班干部會議，總結(jié)得失,，并加以改進,，教會他們及時阻止同學中的不良行為。而對班干部的不良行為,，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作,。

(2)增強班級的凝聚力,。

我組織互幫互學活動，使同學們在學習上互相促進,，紀律上互相提醒,，勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識,。

3、學風建設(shè),。

(1)在學生中培養(yǎng)競爭意識,，使之有“你追我趕”的比學風格。

(2)抓兩頭促中間,。

對成績好的同學肯定成績,，經(jīng)常鼓勵，而對成績差的同學,，則采取組織“一幫一”的學習組(請成績好的同學幫助成績差的同學)的措施,。這樣，成績好的同學穩(wěn)中有進,，成績差的同學不斷進步,，從而帶動中等生也有所進步。

4,、雙差生轉(zhuǎn)變,。

(1)多談話、多教育,。

平時多觀察這些學生,，在發(fā)現(xiàn)有不良苗頭時，進行多番教育,。在談話教育時,，做到以情動人，以理服人,，從而使之轉(zhuǎn)變,。

(2)多檢查、多督促,、多跟進,。

在學習上、紀律上,、思想品德上,、行為習慣上嚴格要求這些學生，并時時檢查他們是否按要求做,，并加以督促,，同時多和家長聯(lián)系，跟進情況,。

5,、加強衛(wèi)生方面管理。

本班教室,、擔當區(qū)的清潔保潔工作統(tǒng)一由勞動委員安排,，采取組長負責制，由組長帶領(lǐng)組員完成值日任務(wù),，并定期評選優(yōu)秀值日組,，給予加操行分等多種獎勵。

五,、活動安排,。

三月份：1、學習《班級工作常規(guī)考核評比細則》,、《文明班級評比條件及標準》,、《學生一日常規(guī)》、《洼子店中學校內(nèi)文明禮儀標準》、《3月份文明禮貌月活動方案》,。

2,、召開《讓語言展示美，讓行為更規(guī)范》主題班會,。

3,、開展《我為校園文明獻一計》、《我的陋習有多少》,、《夸夸他(她)》主題班會,。

4、全面檢查學生的儀容儀表,，評選“文明之星”,、“最佳環(huán)保衛(wèi)士”。

四月份：1,、召開“父(母)親,，您放心吧”主題班會。

2,、召開“遵規(guī)守紀是我們的職責”主題班會,。

五月份：1、召開“我為班級添光彩”主題班會,。

2,、召開“校園是我家，維護靠大家”主題班會,。

六月份：1,、召開“老師，我想對您說——”主題班會,。

2,、召開“尋找生活中的道德細節(jié)”主題班會。

七月份：總結(jié)工作,。

初中的初二年級是學生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級,，我所擔任的初二(3)班，經(jīng)過一個學期的努力,，班級的學風,、班風都有了很大的進步，但還存在著很多不足,，為作好這學期的班主任工作,，特制定如下計劃。

一,、繼續(xù)重視學生的思想教育,。

開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育,、心理健康教育,，把學生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生,。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，弘揚正氣,。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法,。

加強對學生的心理輔導(dǎo),，在現(xiàn)階段就開始動起來，把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少,，由于我們本身的經(jīng)驗并不豐富,，同時我們班的學生跟同年級的同學相比，他們也有共同之處,，那么為了能夠讓他們學得更好,、考得更好，我們也就只有一個辦法：笨鳥先飛,。對每一次考試成績做好跟蹤,，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時找學生談心,，了解其思想學習情況,。

三、加強班干部隊伍建設(shè),。

建立一支工作能力強,、實踐經(jīng)驗足的常務(wù)班級干部隊伍，為了讓更多的同學得到錘煉,，實行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制,。設(shè)崗位，定人員,，定工作,，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責,，使學生的實踐能力,、社會責任感得到提高.

四、組織有益的活動,，豐富學生的生活,。

班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學生們在課余時間進行準備，這個準備過程本身就已經(jīng)是一個受教育的過程,。在各種活動的過程中,，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學生們自我教育,，互相教育,。班風的形成必然要經(jīng)歷“導(dǎo)向”，“形成”和“鞏固”的過程,，因此活動的內(nèi)容要多樣化,，經(jīng)常化,。力求使班級在最短的時間內(nèi)形成“團結(jié)向上,，心理健康，學習勤奮,，全面發(fā)展”的班集體,。五、具體措施：

1,、第一周召開班委會議,，明確具體分工，使班委工作正式運作,。

2,、及時進行班風校紀的教育，以常規(guī)管理為載體,，規(guī)范學生的各項管理要求,，重申學校各方面的要求，防患未然,。

3,、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學生的吃穿住行等方面入手,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，同時進一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強集體凝聚力,。

4,、開展法制監(jiān)督員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶,，帶頭做好老師布置的各項工作,。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用,。

5,、繼續(xù)做好后進生工作,，穩(wěn)定、激發(fā)同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性,。

6,、繼續(xù)開展寫周記、日記活動,，征求同學們的意見,，及時把握學生的心理狀態(tài)，做到和學生時刻保持心靈上的溝通,。

7,、劃分交叉管理小組，實施“網(wǎng)絡(luò)管理”制度,，做到人人監(jiān)督管理,，人人接受管理，創(chuàng)設(shè)民主監(jiān)理的班級管理氛圍,。

8、以學習委員為核心,，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動,，開發(fā)學生的學習自主性和創(chuàng)造力。

9,、充分利用課余時間辦好黑板報和學生的小報活動,。

10、制定適合班級實際情況的各項管理制度,，進一步約束同學們的思想行為,。

11、嘗試實施班干部輪換制度,。

12,、倡導(dǎo)在班級工作和學習中大力實行《中學生一日常規(guī)活動》，培養(yǎng)競爭意識,，開發(fā)創(chuàng)造力,。

13、嚴格請假制度,，堅決杜絕私自外出,。

14、大力加強安全教育,，時時處處講安全,，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)系,，防止各類事故的發(fā)生,。

15,、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學生寫出考試的得與失,，查找經(jīng)驗與不足,，并列出整改計劃和下次考試的目標。

16,、開展心理健康教育,，增強學生的心理品質(zhì)，擺正學生的同學交往觀念,，確保主要精力放到學習上,。

17、做好“雙差生”的工作和重點學生的家訪工作,。采取有效的措施,，杜絕學生進網(wǎng)吧。

18,、對學校布置的各項工作不折不扣的完成,。

19、堅決服從學校的管理,，并教育學生令行禁止,，有問題時可以通過正當?shù)那肋M行逐級匯報妥善解決。

20,、經(jīng)常進行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作,，使班級各項工作得以更好的開展。

初二雖然在管理方面也有一定的難度,，在教育和班級管理過程當中難免會出現(xiàn)一些意想不到的事件,，但自己在班級管理過程中要不斷學習，溝通與外界的聯(lián)系,，跟上改革與發(fā)展的腳步,，樹立信心，鼓足勇氣,，以更好地開展班級管理工作,。

小學語文教學周計劃表篇三

為了全面落實我校在新學期推行的“三主五步式”教學模式，更為了能在明年的中招考試中打一個漂亮的中考仗,，讓本年級的語文教學成績再上一個新臺階,，特制定本學期的語文教學工作計劃。

一,、指導(dǎo)思想:,。

以《語文課程標準》為指導(dǎo)，認真研究中考方向,，中考思路,，把握中考命脈,，全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革,，開展教改實驗,，加強課堂教學研究，按照教務(wù)科要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,，加強對新教材的學習和研究,，深入課堂,、及時調(diào)研,、適時反思和總結(jié),，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學的質(zhì)量,，確保語文教師教學水平,、學生語文成績上新臺階。

二,、教材分析：

九年級上冊在整個初中階段教材體系中所占的分量不是太大,，中考篇目基本沒有，只有課后的附錄一首《無題》屬于必考內(nèi)容,。因此,，在授課方面可以有選擇性的去學習，第一單元可以以《沁園春雪》為主進行講解詩歌的學習方法,，第二單元可以以《談生命》為主進行記敘性散文的學習方法指導(dǎo)，第三單元則以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學生掌握學習小說的方法技巧,，四五兩個單元為文言文單元,，雖然不作為必考篇目，但是也要重視起來,，因為對于文言文的學習重在一個積累,，要讓學生通過課內(nèi)的學習，達到舉一反三的效果,。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作?口語交際?綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共22篇課文,，其中教讀課文11篇,，自讀課文11篇，共分為五個單元,，每個單元一個主題,。下面，分單元進行具體分析,。

第一單元：“自然情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛自然的情感,。教學時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象,，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。

第二單元：“生命人生”,。引導(dǎo)學生對生命的珍視與熱愛,，并學習文本中蘊含的哲理。

第三單元：“人物畫廊”,。教學時著重引導(dǎo)學生抓住小說的主要因素——人物,，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,，學習時要細細揣摩,。

第四單元：“古代名人”。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治,、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解,。

第五單元：“古代生活”,。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,，進一步增強自己的情感體驗,。

課外古詩詞背誦：共10首，以李商隱,、白居易等名家名篇為主,，要求學生背誦,，積累其中的名句,。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學生以《水滸傳》為主進行精心的閱讀與備考。

三,、基本思路,。

在“定方向、定目標,、定課型,、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,，凸顯“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,，學會寫作”的總體目標,，把提高學生的語文能力,，提升學生的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學會寫作,，能說會寫作為學生學習語文的核心目標,，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系,，實施“以寫作帶動閱讀,、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言,、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略,，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科“三主五步”課堂，認真探索,、大膽實踐,、簡化目標、講求實效,，開啟新思路,、堅持新理念、落實新構(gòu)想,，努力實現(xiàn)一舉多得,、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面,。

四,、具體措施：

(一)更新教育觀念。本學期雖然是中考前的第一個學期,，但是在各項教育教學工作中,，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學生愛學,、會學,、樂學，在盡快完成新課程教學的前提下,，及時著手進行一輪的復(fù)習內(nèi)容,。(預(yù)計在10月底結(jié)束九上的新課的學習，在九下課本未到之前,，可以先復(fù)習六上六下,，七上的部分內(nèi)容，如果能把七下復(fù)習好更好)堅持以教師為主導(dǎo),，學生為主體,，多種訓練形式為主線，實現(xiàn)語文目標問題化,，語文教學簡單化,，認真搞好中考語文總復(fù)習。

(二)采取各種途徑,，實現(xiàn)具體目標,。

1.掌握字詞：立足教材,，采取課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀,、會寫、會講,、會用的目標,。根據(jù)我們年級的實際，字詞基本放在課外,，讓學生借助工具書自主學習完成,，課堂上老師以檢查強調(diào)為主。

2.錘煉語言：結(jié)合所學的不同的文章讓學生學會對語言的錘煉,。采取多讀多講,、情境表達、描述意境,、即興表達,、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現(xiàn)語言流暢,，表意性強,，具有邏輯性的目標。結(jié)合我們年級的實際情況,，主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練,。

3.積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比如堅持每天一個語段的閱讀與訓練,，堅持課前一首詩的賞析,，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學生練字的工作,，確保要有實效,。同時也可利用當今社會熱點(比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，老師可以不時地結(jié)合自己的教學實際在課堂中穿插部分內(nèi)容,，以激發(fā)學生的學習興趣及對寫作的熱愛),、哲理故事、名言警句等素材做好對學生思維訓練,。同時要堅持讓學生每天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考,，談出自己的收獲，以提高學生的閱讀能力與思維水平,。

4.學會寫作：語文教學要始終堅持以作文教學為主線,，讓作文教學占有的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練,、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,，運用觀察,、積累、思考,、想象,、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思,、語言組織,、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標,。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學生的寫作興趣,。

5.教師堅持每周做一套中考題。對于平時讓學生練習的中考閱讀語段,，老師一定要先做,，先理解，先梳理知識點,，先總結(jié)答題方法技巧,，以便在課堂上能給學生進行恰到好處的解疑。

6.教師可堅持寫教學反思,，及時捕捉課堂上的精彩瞬間,，特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作,。

(三)認真搞好語文復(fù)習,。本學期的重點是在學習完九上內(nèi)容之后的一二年級課本的復(fù)習工作，要以考綱作為復(fù)習指南,，采取多種形式,，調(diào)動學生復(fù)習的積極性，千萬不能讓學生產(chǎn)生厭學心理,。

1.狠抓語文基礎(chǔ)的訓練,。

(1)對于每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫,，要做到一分不失,。讓學生結(jié)合《最新中考》一書把課標必考的34首熟記于胸。讓學生利用早,、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務(wù),，讓學生一對一的過關(guān)，老師檢查,，做到人人過關(guān),，再加上平時的檢測、月考等鞏固,，保證古詩文默寫的一分不失,。

(2)對于現(xiàn)代文部分,，可以采用分類復(fù)習的方法，重點抓字詞的識記與運用,，其次注意重點篇目的文學常識,、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等,。要做到抓一點落實一點,，達到積累和訓練的目的。

(4)名著閱讀積累,。這是一個難點，學生往往失分較多,。原因一是讀書太少,，一是課文學得不扎實?？梢灾笇?dǎo)把所復(fù)習的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來,，分門別類加以歸納，形成一個知識圖表,，把書名,、作者、人物及特征,、主要事件,、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理,，強化記憶,。因為現(xiàn)在再要求學生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事,，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果,。

2.重視文言文的閱讀訓練。

對所要復(fù)習的語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關(guān),，尤其是注意中考必考的16篇文言文,，還可以提醒學生近三年考試過的篇目可以不作為重點，在復(fù)習時,，重點要求學生能默寫一些重要的名段,、名句，懂得文言實,、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵,，從中獲得有益的啟示,。

因河南的中考文言文的特點就是課內(nèi)與課外的比較閱讀,，所以要適量的讓學生接觸部分課外文言文，由于考試的題目大多便向于內(nèi)容與寫法的理解方面,，可以提醒學生以課內(nèi)解決課外,，讓學生能活學活用，但因為學生對陌生的東西會有畏懼感,，所以復(fù)習時進行一定量的訓練還是非常必要的,。

3.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習。堅持每天一個語段的閱讀及練習,，并在課堂上讓學生進行講解與消化,，切不可只讓學生做，老師不檢查,，那樣是不起一點效果的,，一定做到凡布置作業(yè)，不管采用什么形式,，一定要檢查,，哪怕是抽查，也可讓學生感到老師對此項任務(wù)的重視,。

教師在學生講之前,，一定要對文本進行梳理與解讀，以便在課堂上能靈活應(yīng)對學生的提問,，或者學生講不到的地方,，老師要及時進行補充，如果學生老師都想到的問題就讓學生去解決,，學生解決不了的老師再解答,，要把自主權(quán)放給學生，最后的環(huán)節(jié)教師一定要總結(jié),，總結(jié)本語段的內(nèi)容或?qū)懛记傻?，一定要有所讀，有所悟,，有所獲,，日積月累，閱讀能力方可提高,。

4.寫作,。這是語文學習的重點，也是的難點,。堅持每周必寫,，堅持給學生的優(yōu)秀作文搭建一個展示的平臺，盡努力讓本年級每個班的學生都能有部分學生的作文見報或雜志上刊登,，以激發(fā)學生對語文學習的興趣,。本學期重點解決作文的“深”與“新”兩大問題,。

總之，本學期既要學習九上的內(nèi)容,，又要復(fù)習一二年級的課程,，因此，在教學教學工作中一定要從學生實際出發(fā),，面向全體,，注重實效，要理論聯(lián)系實際,，講練結(jié)合,，精講多練，以練為主,。復(fù)習時應(yīng)講知識要點,、題型、思路,、規(guī)律、方法和學生中的難點問題,。要求學生練要有計劃性,、目的性、針對性,。布置的練習要有典型性,、指導(dǎo)性、靈活性,。要合理安排復(fù)習時間,，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”,，不盲目“開快車”,。

在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統(tǒng)計工作,，及時了解學生的掌握情況并做好點撥,。在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作,。指導(dǎo)學生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應(yīng)試能力,。突出“測——評——練——講”的模式,。在整個復(fù)習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習工作，讓學生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),，力求要逐一解決,。

教學質(zhì)量是學校的生命線，相信我們語文組全體成員將會團結(jié)合作,，奮力拼搏,，認真執(zhí)行本學期的教學計劃，讓初四年級語文組的成績再上一個新臺階,。

光陰荏苒,，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時，三年級的教學工作已經(jīng)進入了緊張的復(fù)習階段,。經(jīng)過上學期的工作,，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著一些不足,。因此,，本學期打算針對上學期存在的問題，有意識地進行解決與改進,。并且認真全面地作好復(fù)習工作,。本學期的計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念,，強化質(zhì)量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機,，以提高質(zhì)量為主題,。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑,、語感豐富、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生,。

本學期將進行全面的復(fù)習。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復(fù)習,。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平,。

三、具體工作及措施,。

(一)提高自身業(yè)務(wù)能力,。

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力,，因此,，本學期在教學工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學習。學習新課改的有關(guān)理論知識,，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練,，主要可從以下幾方面進行：

1、認真學習新課改理論和教學方法,。

教學之余,，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用,。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的復(fù)習方法,，做好初三語文復(fù)習工作,。

2、認真?zhèn)湔n,。

本學期將在上學期的基礎(chǔ)上,，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習材料,，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,，明確教學目標，抓住教學的重難點,，從而做到有的放矢,，重點突出，難點突破,，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證復(fù)習課的質(zhì)量,。

3,、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐,，以激發(fā)學生的學習興趣,。

(二)認真做好指導(dǎo)和批改工作。

部分學生的學習基礎(chǔ)太差,，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性,。因此,，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師，鼓勵學生多到教室問題,，以求及時解決,。指導(dǎo)學生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學期將有目標,、有目的地加大對部分學生的課后輔導(dǎo),，尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上教師的步伐,，更快地進行語文復(fù)習,。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,，因而本學期要精選課后作業(yè),，并且及時批改，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關(guān)鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說,，無事可寫,，本學期將改變上學期的做法，認真指導(dǎo)學生作文,，鼓勵他們多關(guān)注社會,，觀察生活，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感,。

平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，從而提高學生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作。

在所教的班級學生中,，有幾名學生其它科成績較好,，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學生的語文成績,，本學期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

(1),、鞏固基礎(chǔ)知識,，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握,。

(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野,。

(4),、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練,，力爭三天一篇,，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,，并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量。

四,、結(jié)合相關(guān)材料,，重點文章，進行思想教育,。

在所做材料中,，有很多做為德育教育的好素材。因此,，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。通過學習，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光,。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以,，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇,，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠大的政治抱負,。

五、有意識地提高自身業(yè)務(wù)能力,。

教學中注重提高自身業(yè)務(wù)能力,，精心備課，認真上課,，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施,。平時加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面,。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導(dǎo)學生閱讀理解時,，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學會有很大的幫助,。

語文,，人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具,。為了教好這一門課,，我特制定了以下九年級語文教學工作計劃范文。

一,、學生基本情況分析：

我校共有學生140人,。學生來源多渠道,。學生素質(zhì)普遍偏低，書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好,，缺少尖子生。面對當前的中考形式,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。

二,、教學工作計劃的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，盡努力培養(yǎng)尖子生,，抓好中游學生，力爭在第二檔上有所突破,，盡量減少差生數(shù)量,，從整體上提高學生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績,。

三,、教材分析：

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

兩冊共有47篇課文,，10個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第二學期，進行復(fù)習,。第一輪,，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎(chǔ);第二輪,，專項訓練,，基礎(chǔ)知識,、古文、現(xiàn)代文閱讀,、寫作,。針對學生復(fù)習中出現(xiàn)的問題，逐一解決,。第三輪綜合訓練,，整體上訓練學生素質(zhì)，答題技巧,，應(yīng)考能力,。

四、教改措施：

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。很抓課堂教學,，提高課堂效率。

2,、從本校本地的實際情況出發(fā),，做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，深挖學生內(nèi)在潛力,。

5、作文采用全批,、抽批,、面批，學生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學生，及時指導(dǎo),、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā),、激勵學生寫作，把作文教學落到實處,。

6,、現(xiàn)代文閱讀教學，注重閱讀規(guī)律的總結(jié),，找出規(guī)律,，找好規(guī)律，在訓練中學生加以應(yīng)用,，以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力,。

7、古文教學,，背誦要牢固準確,，加大檢查力度，以達到效果,。把課內(nèi)的詞語含義,、句式、情感等遷移到課外閱讀,。

五,、教學時間安排：

第一學期：

上半學期學習上冊。

第一周：第一單元。

第二周：第二單元,。

第三,、四周：第三單元。

第五,、六周：第四單元。

第七,、八周：第五單元,。

第九、十周,、復(fù)習,、期中考試。

下半學期學習下冊,。

第十一周：第一單元,。

第十二、十三周：第二單元,。

第十四周：第三單元,。

第十五、十六周：第四單元,。

第十七,、十八周：第五單元。

第十九,、二十周,、復(fù)習、期末考試,。

第二學期,。

第一周：復(fù)習六年級上冊。

第二周：復(fù)習六年級下冊,。

第三周,、第四周上半周：復(fù)習七年級上冊。

第四周下半周,、第五周：復(fù)習七年級下冊,。

第六、七周：復(fù)習八年級上冊,。

第八,、九周：復(fù)習八年級下冊。

第十周：基礎(chǔ)知識,、古文專項訓練,。

第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓練,。

第十三周：作文專項訓練,。

第十四周,、十五周：綜合應(yīng)考訓練。

教學中,，對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴,，真正成為學生學習的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,、合作者,、幫助者。讓學生既能緊張有效的學習,，又能感受到老師同學的關(guān)愛和幫助,，在緊張、愉快的氛圍中,，快樂學習,、健康成長，圓滿完成初中階階段的學習,、生活任務(wù),。

一、教材簡析,。

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑,、科學,、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導(dǎo),。

二、班級學生現(xiàn)狀分析。

通過初一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。八年級共有學生44人,，大多數(shù)同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎(chǔ)較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊，抓不住要領(lǐng),，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

三、教學目標,。

1,、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ),。

2,、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下：

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

四,、教學措施,。

1、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。

2,、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3,、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力,。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點,。

5,、本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6,、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量。

7,、引導(dǎo)學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

8,、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預(yù)習,、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

10,、語文學習重在積累,。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界,。

五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》,。

1,、誘發(fā)學生學習興趣，加大贊賞的力度,。

2,、廣泛征集資料，形成初步材料,。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4,、少搞命題作文,，盡量自由寫作，評改適度,。

六,、本學期個人提高方面。

1,、業(yè)務(wù)提高計劃,。

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

(2)寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

(3)上好每一節(jié)課,，精心的科學設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學生的實際,。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

小學語文教學周計劃表篇四

歡迎閱讀。

根據(jù)語文學科的具體特點,，以提高語文教學質(zhì)量為目標,，在教學中積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,。堅持以學生為本,，務(wù)實教學，努力提高語文教學質(zhì)量,，培養(yǎng)跨世紀的合格人才,。

一、學生基本情況：本人任教初二(1)班語文教學工作,。本班有學生45人,，男25人，女20人,。經(jīng)過一個學年的學習,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎(chǔ)明顯薄弱,。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重,。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手,，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強,。二,、本期目標1、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名?！岸幦?。2,、提高優(yōu)秀率和及格率,。3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。4,、重點提高學生的閱讀和寫作能力。三,、工作措施1,、鉆研教材，詳寫,。

教案,。

備好每節(jié)課。加強集體備課盡量統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧利用集體的力量。2,、及時寫好教學反思總結(jié)教學過程中的得失,。主要從學生角度、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題以利于今后的教學工作,。

3、多聽課,，吸收好的教學經(jīng)驗,，取人之長補己之短。邀請老教師聽課,，虛心接受老教師的意見,，及時加以改正。

4,、精心設(shè)計作業(yè),，力求緊扣教材，訓練目標明確,，并及時做好檢查,、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

5,、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作,。基礎(chǔ)知識做到逐個過關(guān),，每課過關(guān),，單元過關(guān)。特別是中下游的學生,，要加大對他們的檢查力度,，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。

6,、設(shè)立班級,。

作文。

角,，每次批改完作文后,，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,，供同學交流學習,。

7,、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率,。課堂教學內(nèi)容加強引導(dǎo)學生分析品位文章語言,，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析,、總結(jié)能力,，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力,。

8,、養(yǎng)成學生課前預(yù)習的習慣。不但老師要備課,，學生也要“備課”,，讓學生做好每節(jié)課的預(yù)習工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間,。

9、重視書寫,，規(guī)范書寫,。我要求學生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字,。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示,。

10、從基礎(chǔ)抓起,，加強積累,，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務(wù),，要先從基礎(chǔ)學起,，教會學生遣詞造句，積累詞句,，并引導(dǎo)學生在日常生活中去留意身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,，為寫作打下基礎(chǔ),。堅持閱讀，每天都要做積累,，字數(shù)不限,，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以,。每周要有一篇完整的周記,，字數(shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,，可以互相交流自己的文學積累,。

11、充分利用好各種語文報,、輔導(dǎo)書,，提高學生的閱讀能力。

12,、面向全體學生,，實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。

13,、開展小組學習競賽,，提高學生學習興趣和積極性。14,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。本學期中我要充分的鍛煉自己,，積極參與教研組活動,，虛心向其他老師學習，博采眾長,，提高教學水平,，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。

一,、班情分析,。

本班現(xiàn)有在籍學生39人，其中男生21人,，女生18人,。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主,、合作、探究的教改實驗,，取得了很好的效果,，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗,。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應(yīng),。受應(yīng)試教育的慣性影響,，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,，沒有進入課改規(guī)定的情境,。

二、教材分析,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

三,、教學目標.

1.思想品德目標,。

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

2.知識目標:,。

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

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小學語文教學周計劃表篇五

高一第二學期語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點,，促進教學方式和學習方式的變革,，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標,，形成具有學校特色,、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。

以《教學大綱》為準繩,，認真貫徹“課改”精神,，教、學好必修課文和語文知識,，進行有效的讀,、寫、聽,、說訓練,，切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術(shù)語言,、文學語言的豐富養(yǎng)料;同時,，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣,，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷,。

二、工作要求,。

(一)課程安排,。

高一第二學期語文課程主要學習必修課程三、四兩個模塊,。每個模塊36學時,，2學分。分兩個學段(各10周)，每個學段完成一個模塊的學習,。

(二)教學內(nèi)容,。

1.閱讀與鑒賞。

能閱讀論述類,、實用類,、文學類等多種文本。

(1)能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路,，概括要點，理解文本所表達的思想,、觀點和感情,。

(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識,，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

(3)能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀,、略讀,、瀏覽、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率,。

(4)能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容,，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力。

(5)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

(6)閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容,。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個),、文言句式的意義或用法,，能在閱讀實踐中舉一反三。

(7)學會正確,、自主地選擇閱讀材料,，讀好書,，讀整本書。

(8)學會靈活使用常用語文工具書,，能利用多種媒體搜集和處理信息,。

2、表達與交流,。

(1)學會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。

(2)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達,。

三,、實施方略。

1.閱讀與鑒賞,。

(1)教學中要緊扣《課程標準》和《指導(dǎo)意見》精神,，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設(shè)計教學目標，并以此引領(lǐng)和實施教學,。

(2)教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣,，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

(3)教師要深入鉆研教材,、能夠熟練駕馭教材,。

(4)教學中要善于引導(dǎo)學生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點,，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,。

(5)教學中善于引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,。

(6)引導(dǎo)學生學會自主,、合作、探究學習的方式,，為學生終身發(fā)展服務(wù),。

2、表達與交流,。

(1)鼓勵學生從不同視點,、不同角度、不同層面去觀察,、想象和表達,，鼓勵學生自由地,、有個性地、有創(chuàng)意地表達,，盡可能減少對寫作的束縛,，為學生提供廣闊的寫作空間。

(2)引導(dǎo)學生努力學習綜合運用多種表達方式;表達力求準確,、鮮明,、生動，簡明,、連貫,、得體。

(3)指導(dǎo)學生修改習作,，針對學生寫作中暴露的不足,，可采取學生獨立修改、相互修改等方式,，使學生逐漸提高修改能力,。

(4)重視指導(dǎo)學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的,、貼近生活的話題,，采用演講、討論,、辯論等形式組織口語交際教學,。

小學語文教學周計劃表篇六

在初一語文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,。讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用,。

字典,。

詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4.人文素質(zhì)目標,。

四、教學措施,。

1.以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2.教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3.認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4.注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

5.搞好第二課堂活動,，進行網(wǎng)上學習的探索,，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率，引導(dǎo)學生擴大閱讀面,，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用。

一,、指導(dǎo)思想,。

1.全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革,，堅持樹立為教學服務(wù)的思想,，各項活動的開展本著切實有效的原則。

2.以實施素質(zhì)教育為突破口,，結(jié)合教研組特點,，充分發(fā)揮學科組在教育教學中的作用，通過活動的開展來調(diào)動教師的積極性,，形成較濃厚的教學氛圍,。

3.積極貫徹上級教育部門的教學改革意圖，認真學習課改方案和課程標準,，努力探索教學方法創(chuàng)新,提高課堂教學效率,。

4、以遠程教育資源運用,、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺,，扎實推進新課程改革。

二,、工作目標,。

根據(jù)教研組工作量大的特點，積極探索組內(nèi)教師自主,、合作,、科學專業(yè)發(fā)展的途徑,，加強引導(dǎo)，營造氛圍,，全員參與,強化落實,，抓好課堂教學，規(guī)范教學科研,，提高教學效率,，使提高學校的教學質(zhì)量的目標能真正落到實處，為學校的發(fā)展做出積極的努力與探索,。

三,、工作舉措。

(一)完善教科研制度,，規(guī)范教學科研,。

保證教研組內(nèi)老師完成教導(dǎo)處規(guī)定的上課、聽課任務(wù),，認真落實組內(nèi)教師的公開課,、研究課、示范課活動,，積極參加集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量,，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創(chuàng)新見解;反思再教設(shè)計,。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上,。

評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處,，提一條合理化建議,。

(二)加強常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平,。

1,、組織本教研組教師學習常規(guī)，進一步深入解讀新課程標準,，新課程教學法,、新課程教學設(shè)計相關(guān)理論專著，加強理論與實踐并重的觀念,，促使教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變,。

2、以課堂為主陣地,，合理,、科學,、有效地安排課堂，向課堂要質(zhì)量,，要成效,，提高課堂單位時間的使用率。

3,、推行集體備課制度,。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享,，互相學習,，共同成長。落實備課組每兩周一次的集體備課(共8次),。每周周二下午七,、八節(jié)課，備課組長按教學內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負責人,，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析,，教法的組織和學法的指導(dǎo)，本單元檢測評價和分析方案,。備課組活動還要加強教師對習題的研究,，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應(yīng)的習題，要研究中考的試題趨勢,。本學期各備課組要上交每人四份集體備課,。

教案。

集體備課做課后寫出相應(yīng)的分析反思集中上交,。

4.繼續(xù)落實好“幫帶工作”,，組織本組教師學習掌握多媒體技術(shù)，以遠程教育,、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺,，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長,。

(三)落實教研職能,，加強校本教研。

1,、組織組內(nèi)教師認真參加各級種類業(yè)務(wù)學習與培訓,。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力,。

2,、組織好組內(nèi)教師的聽課評課活動。結(jié)合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動,，圍繞相應(yīng)的課題,，組織相應(yīng)的公開課、隨堂課,，通過研討,、觀摩、評議等形式,，促本組教師共同提高,。

3、積極參加區(qū)級教研室及學區(qū)組織的各類教研活動,，掌握教學信息,，研究新教法，提高教學水平,。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動,，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

(四)進行課題研究,，提高教研質(zhì)量,。

1、改變教研課研討方式,，嘗試教研課一課多上,，一課多評。倡導(dǎo)教師聽課不僅僅是聽,，更是對教學的研討,，通過研討反思，提高教學水平,。

2,、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案,，上好一堂優(yōu)質(zhì)課，寫好一篇教學反思,，寫好一篇教學論文,。

3、抓好課題研討,，組織教師認真上好公開課,、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究,，并根據(jù)自身的需要,，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率,，努力做到：自覺學習理論,，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗,，積極撰寫論文,，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課,。

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小學語文教學周計劃表篇七

一,、使用教材：

人教版必修一、必修二,。

二,、教材分析：

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，使用教材時要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學,。

三、教學目標：

本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注意語言的感悟、積累和運用,，加強技能的培訓,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生素質(zhì),，正確把握語文教學特點,，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀,，夯實基礎(chǔ),，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。

四、方法和措施：

1,、激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導(dǎo)學生在實踐中學習。

2,、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革,，加強教學理論研究并付諸課堂實踐,。

3、教學以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導(dǎo)學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋,。

7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),。

8,、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

9,、安排二三次語文實踐活動,，鍛煉學生采集、處理信息,，綜合分析,，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學生全面發(fā)展,。

五、教學設(shè)想與教材處理：

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復(fù)性教學,。對必修一與必修二的教材處理是：

排序來進行,。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文,，每一周要求學生寫一篇周記,。

同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學生走出教室,，走向社會和自然,。同時，要繼續(xù)組織學生課前3分鐘演講,，并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽,、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力,，讓學生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

（2）“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學交叉進行,。為了避免教學的單一性,，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學,。這樣,，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

（3）“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點帶面的形式進行,。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點,，課外為面，輻射開來,，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累,，提高學生的語文能力。

如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材,，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,，并進行總結(jié)歸納,，形成文字材料，統(tǒng)一印刷,，讓學生課外進行閱讀與背誦,。

如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料,，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間。

（4）精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

（5）以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力,。

（6）推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時,，對學生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。

六,、教學進度安排:,。

1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介。

3—4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀,。

5—6周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介,。

7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。

9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀,?！贰?/p>

10周：期中復(fù)習知識梳理期中考試,。

11—12周：必修二一單元描寫成語簡介,。13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介,。

15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介,。19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀,。

小學語文教學周計劃表篇八

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

二,、學情分析。

本屆高一學生由于入學成績總體偏低,，故情況不容樂觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文。所以,，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重,。

三,、教材分析。

出自 m.sevw.cn

一是建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;。

三是編寫了與教材相配套的語文讀本,，作為語文教材的有機組成部分,，供學生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。

閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,，呈現(xiàn)出”兩大特點”:一是人文性，教材的文學氣息濃,，對于豐富學生情感,、陶冶學生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練,，重能力培養(yǎng),。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，但是篇目有所減少,，難度有所下降,，對于學生高中文言文的入門非常有好處。

寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排,，突出了學生個體主體能力要求,，第二至五冊按常用文體能力要求，分點訓練,，分體訓練，第六冊按寫作過程編排,，突出了各種文體的共性要求,。

第二冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽,、應(yīng)答,。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考,。

四,、教學構(gòu)想。

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想,，提高課堂教學的效果。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式,、評價方式)。

3,、閱讀教學要以“點”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性,。寫作,、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學,。在教學過程中,，要特別重視語言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學的評鑒等教學要點的夯實,。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,，讓學生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式,。

五、教材處理,。

1,、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路,。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復(fù)性教學,。

2、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊。

本學期的學習重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當為其補充有關(guān)文言知識,。

4、推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》,。

六,、具體措施：

我們準備從以下幾個方面開展工作：

(一)、積極研究課改實施辦法。

高一所有的語文老師都是課改成員,。所有成員都要認真學習語文新課程內(nèi)容,，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序,、教學方法,，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人,。

(二),、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,。

語文課堂教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑,。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學習,、死記硬背、機械訓練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作、探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導(dǎo)學生學習的質(zhì)量,。組織學習小組，開展合作性學習,。落實課前預(yù)習疑難問題收集制,。課堂教學突出學生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間,。

(三),、多閱讀，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動突出成語,、古詩詞、好書等介紹,。

(四),、改變做練習的習慣。

如何處理練習問題,，我們嘗試以下辦法：

1、整合原則,。

將練習處理融合到課文教學當中,，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單要求而設(shè)計的,，它對課堂教學起一定的引導(dǎo)作用,。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,，而應(yīng)該將二者巧妙地整合,，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺,、自然而然地解決,。”這樣,，既讓學生學得輕松,，又能節(jié)省教學時間,，提高課堂效率。

2,、自由原則,。

新課標在練習設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法,。此外，教師在處理練習時應(yīng)留給學生更多的選擇空間,，各取所需,，要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子,。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式?？傊?，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔,。

3,、重視過程。

傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結(jié)果,，追求答案的準確性,。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼,。這種消極接受的方式，剝奪了學生獨特的閱讀體驗,，把學生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”。

重視過程策略,，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,。運用過程策略要注意引導(dǎo)學生對問題進行分解和細化,。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案,，而是先讓他們思考,，并將思考的過程說出來，最后再說出答案,。運用過程策略,，有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),，教給他們科學的學習方法，使學生由“學會”變成“會學”,。

4,、評價策略。

評價是一種檢測激勵機制,。對學生完成練習的情況做出評價,，能使學生形成競爭意識，激勵他們不斷進步,。養(yǎng)成良好的學習習慣,。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過去,，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價,，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況,，缺乏形成性評價的意識,。因此，我們在平時的教學中,，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,，認真負責的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步,，淡化學生之間的差異,。

練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,，除了教師評價,，還可讓學生互相評價，學生自我評價,，或讓家長積極參與評價活動,。從而在評價活動中，既激發(fā)學生學習語文的的興趣,，又培養(yǎng)評價意識、合作意識,，提高學生的能力和進步的信心,。

總之，新教材練習設(shè)計的目的不是為了加重學生的負擔,，而是為了幫助他們更好的理解課文,。課上，引導(dǎo)學生動起來,，質(zhì)疑問難,，深入探究,，師生一起切磋學問，砥礪思想;課外,，通過少而精的作業(yè),，積累知識，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力,。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!

為完成我們的課改目標,，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作,，發(fā)揚二中人刻苦鉆研的精神，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢,，群策群力,，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學,、樂學和會學,，真正愛上語文這門課。

必修課教本,。

(1)必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則,、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則，按時完成,。

(2)教學內(nèi)容的組織：

a.前半期完成一,、二、五單元,，后半期完成三,、四、六單元,。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔一堂“公開課”,。

b.按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點,，引導(dǎo)學生掌握相關(guān)知識要點,，并引導(dǎo)學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進行比較閱讀研究,，從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學完成之后，組織并指導(dǎo)學生完成單元小結(jié),。

c.要提倡“自主,、探究、合作”的學習方式,。要有計劃地引導(dǎo)學生自學,，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學習特點,，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋,，相互討論。

(3)教材的備課,。

我們堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點,、難點,、疑點，要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細致討論，最終達成共識,。

小學語文教學周計劃表篇九

由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我要在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我應(yīng)大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我要進行大力更正。又如,，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都要逐一進行講解或強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文能力,。

二、靈活機動處理教學方法,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的.看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,，教師也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進,。在教學中,，我以讀代講，自主感悟;以鼓勵學生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法;以采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，一定會收到顯著的教學效果。

三,、做好學習方法的指導(dǎo),。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我的教學提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃。不然,，都會有意見的,。我應(yīng)采用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為,。通過一學期的實踐,，我覺得這方法應(yīng)該有效。

五,、突出章節(jié)過關(guān),。

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元,。在每個單元的教學任務(wù)完成之后,，我都要進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用,。抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學生的學習成績肯定會普遍提高。

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小學語文教學周計劃表篇十

本學期我依然擔任我校七年級的班主任教師工作,，為了更好地搞好我班的各項工作,，帶領(lǐng)同學們愉快地度過初中七年級的生活。在教育教學過程中充分地傳輸新課程理念,，充分利用一切現(xiàn)代化的教育手段,，進一步更好地提高教育教學成績.在教育教學工作過程中我作為班主任教師要主動、積極地團結(jié)各科任教師和帶領(lǐng)全班同學積極,、穩(wěn)妥地走近新課程和新理念?，F(xiàn)在一學期即將開始，我結(jié)合新課程和新理念的特點與七年級學生的實際情況,，作以下計劃：

一,、教育工作理念和目標:。

作為從教多年的班主任教師,，在教學教育工作過程中我本著為全班同學和科任教師服務(wù)的人文思想,，盡自己的全力高效、快捷地搞好班的各項工作,。教育孩子們輕松,、快樂學習和成長，班級管理科學化,、育人工作要人文化和高效化,，這一直是我作為一名普通的教育工作者和從事多年班主任工作教師所追求教育理念和教育的目標。班主任教師要以“德育為首”為教育的基本思想基礎(chǔ),。德育上不去,，學生的智育、體育,、美育等都是惘然的,。另外，德育作用于集體,、集體又作用于德育,，應(yīng)該在教育教學過程中實施愛的教育,充分讓教育充滿靈氣,讓教育”活”起來，力爭是學生學習,、生活,、行動的朋友、導(dǎo)師，同時是各科任教師的伙伴,，學校領(lǐng)導(dǎo)的參謀,。具體對學生的培養(yǎng)要做到以下三點：

第一、引導(dǎo)學生學會做人,，做一個陽光,、健康、快樂而勤奮的中學生;,。

第三,、感染學生學會愛，愛父母,、愛同學,、愛老師、愛一切值得愛的人和事物,。

二,、班級情況分析。

七年級共有學生44人,，其中男同學20人,，女同學24人。而這44個同學各科學習及總體學習雖已基本定型,，但上升空間也很大,。因此，七年級第一學期的班主任工作重點是在引導(dǎo)同學們在老師和父母的指導(dǎo)下形成適合自己的學習方式,、方法,、習慣。進一步提高聽課,、自學,、作業(yè)、實驗等學習能力,，因為能力比知識本身更重要,。保證各個方面的基礎(chǔ)上進一步提高文化成績.從而有效地全面提高同學們的素質(zhì)。

三,、具體工作安排如下:,。

(一)、常規(guī)工作,。

自己總結(jié)以往的班主任工作經(jīng)驗和教訓以及班級的特點,。在以往的班級管理的基礎(chǔ)上各項班級制度繼續(xù)延用，全班同學做到“人人有事做,，事事有人做”,。班上的各種事情有專人專管,，責任到戶，積極配合各科任教師做好全班的文化學習工作,。

(二),、學期中大型活動。

1,、主題班會：3次——3月份,、4月份、5月份各一次,，主題分別為“我的假期生活”,、“我為小組添光彩”、“我的未來不是夢”,，通過各種各樣的活動，引導(dǎo)同學們在活動過程中輕松,、快樂成長,。

4、競賽活動：半期考試前——書法比賽,，半期考試后—知識競賽,。(設(shè)立獎并頒發(fā)獎品和獎狀)。

5,、積極組織全班同學參加學校的各種集體活動,。同時組織同學們出四期的相關(guān)黑板報;。

6,、為開拓學生視野,，豐富學生的文化生活，增強同學們的各種知識,。還特地設(shè)立“讀書時間”—每日早7點30分至8點(讀英語和語文和課外有意義的文章),。

(三)本學期的重大工作：

為了抓好七年級的班主任工作，本學期本人工作重點如下：

1,、搞好全體同學的安全工作,。

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小學語文教學周計劃表篇十一

隨著高考改革的不斷深入，新考綱,、新課標,、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習教學模式的基礎(chǔ)上,，針對我校學生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習資料,，制定合理的復(fù)習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻,。

二,、教學內(nèi)容。

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理,。

4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓練,。

這一學年的教學任務(wù)繁重，我將針對不同的教學內(nèi)容,，選用不同的教學方法,，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊的復(fù)習中,，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識,，同時引導(dǎo)學生嘗試著進行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新,，為總復(fù)習打好堅實的基礎(chǔ),。

4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓練中,，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱,，評價近年高考試卷,，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧,。簡言之,，就是專題復(fù)習，梳理知識,，解讀政策,，預(yù)測命題，指導(dǎo)學法,，指點秘笈,，示范解法，規(guī)范答題,，綜合訓練,，提升能力。

四,、學生情況分析：

分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構(gòu)建完整的知識體系,；

2、基礎(chǔ)知識掌握不夠,；

3,、見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺,；

5,、學生普遍不重視語文學習。

五,、具體教學措施：

2,、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng),。

3,、授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試,，知識點復(fù)習,，邊練邊測,。

【拓展閱讀】。

一,、學生在學校中的地位,。

教師和學生是對話的交互主體，應(yīng)倡導(dǎo)教師和學生發(fā)展平等的對話關(guān)系,。在對話過程中,，教師既是一名教育者，也作為一個與學生一樣聆聽教誨的求知者兩角色,；而對于學生來說,，他們也可以作為教育者，與教師共同對求知過程負責,。學?；顒討?yīng)以學生為中心，提倡個性充分自由表現(xiàn)和發(fā)展,，鼓勵學生表現(xiàn)與眾不同的個性和特長,，在學術(shù)上標新立異,。使學生通過思考已有的各種知識,，發(fā)展理解力,、判斷力和創(chuàng)造精神,，鼓勵學生獨立思考,、大膽質(zhì)疑,。強調(diào)學生團隊活動與群體組合,，加強團隊意識,，使學生在個性,、認知,、情感各個方面得到全面發(fā)展。

2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵因素,。

人與人交往的過程就是彼此認識,，情感交流和相互影響的過程。學校的教學與管理過程也是如此,。不同的師生關(guān)系會產(chǎn)生不同的教學與管理效果,。教師與學生之間建立良好的關(guān)系是受多種因素制約的，有內(nèi)部心理因素,，也有外部因素,。要想取得良好的教學與管理效果，讓學生接納教師,，要講究一些方法和藝術(shù),。例如教師要注意自己的儀表，做到儀容整潔,、穿著得體,、樸素大方,、舉止文明，不斷擴充知識,，提高授課能力,，加強修養(yǎng)，有高尚的職業(yè)道德和良好的教育素質(zhì),，增加師生交往頻率等等都是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵,。

二、教師在教育管理中的關(guān)鍵作用,。

學校的主要任務(wù)是教學和管理,，而教學和管理活動的主力和功臣是教師，學校發(fā)展的關(guān)鍵也是教師,。教師是向受教育者傳遞人類知識積累的文化科學知識和進行思想品德教育的專業(yè)人員,，是人類社會進步和人類文明發(fā)展的橋梁和紐帶，是人類靈魂的工程師,。

1.教學與管理的融合,。

學校的中心任務(wù)是教學，教學有兩個含義,，一個是教,，一個是學。教是對教師提出的,，學是對學生提出的,，所以教學是教育工作的第一線，教育管理者的教與學是相輔相成的,，它們之間是對立統(tǒng)一的`關(guān)系,。學生管理是教務(wù)管理工作的中心任務(wù)之一,，不能有任何的脫節(jié),。教育系統(tǒng)的管理活動是為教育教學的第一線服務(wù)的，其中學生的管理是其中的中心,。

2.教學方法的重要性,。

在教學理論和教學實踐的領(lǐng)域，教學方法是十分重要的部分,。教學方法就是為了實現(xiàn)教學目的,、完成教學內(nèi)容、運用教學手段而進行了的,，有教學原則的,，一整套方式組成的，現(xiàn)生相互作用的活動,。同樣的教學任務(wù)和教學內(nèi)容,，采取不同的教學方法或者同一教學方法的不同水平運用,，會導(dǎo)致差別極為懸殊的教學效果。由于教學方法的獨立性,，其改革也比較容易著手,，可以在課程設(shè)置和教學組織形式不做大的變動的前提下進行。

3.常用的教學方法,。

目前我國常用的教學方法從宏觀上講主要有以語言形式獲得間接經(jīng)驗的教學方法以直觀形式獲得直接經(jīng)驗教學方法和以實際訓練形式形成技能,、技巧的教學方法等。它們都有極其重要的使用價值,，對提高教學質(zhì)量有特定的功效,。但是，任何教學方法都不是萬能的,，它需要教育者切實把握各種常用教學方法的特點,、作用、適用范圍和條件,，以及應(yīng)注意的問題等,，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用。

4.科學有效的管理,。

科學有效的學生管理,，有助于維護正常的學校教學秩序和學生的生活秩序，保證教育活動的有序開展,?？茖W有效的學生管理能夠引導(dǎo)學生形成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣,，更自學地投入到教育教學過程中,。科學有效的學生管理,，是教育教學活動正常進行的支撐,，是實現(xiàn)教育目標的基石。

三,、后勤工作是教育管理的保證,。

后勤工作是教育教學工作的重要組成部分，是教育教學工作得以順利進行的基礎(chǔ),，是保證學校安全與穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié),，是學校實施管理育人、服務(wù)育人,、環(huán)境育人的重要陣地,。當前的學校后期工作面臨著新的形勢和任務(wù)。

學校教育教學和后期保障管理工作相輔相成。良好的教育資源不僅體現(xiàn)在學校的辦學水平與教學質(zhì)量上,，還體現(xiàn)在學校教學設(shè)施的完善,、育人環(huán)境的優(yōu)化和全面、科學,、高效的后期保障服務(wù)上,。食宿問題歷來是教育管理者的大難題，后勤工作要保證學生的人身安全是頭等大事,，防止食物中毒,，避免各種傷害和各種事故是重中之重。

隨著社會的發(fā)展與進步,，社會成員越來越重視人際交往的和諧與融洽,，民主與相互尊重的社會大環(huán)境正在形成，以“學生為中心”的教學理念不斷被強化,，學生對人性化管理的要求日趨強烈,，學生在師生關(guān)系中的地位不斷提升。所有這些都表明教師必須轉(zhuǎn)變固有的觀念,，積極探討在教學管理中出現(xiàn)的問題與改進的方法,，建立和諧的師生關(guān)系的前提下，提高教育,、教學效果,，促進學校的工作更好地開展，促進教育事業(yè)健康發(fā)展,。

參考文獻：

[1]吳志宏.新編教育管理學[m].上海：華東師范大學出版社.

[2]成鳳春.學校管理的50個典型案例[m].上海：華東師范大學出版社.2008,。

小學語文教學周計劃表篇十二

以《語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。

二,、班級學生情況分析,。

經(jīng)過一個學期的教育,，班級的許多孩子有了長足的進步。他們在生活習慣,、學習習慣,、衛(wèi)生習慣等各個方面都有了一定的轉(zhuǎn)變，有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動,，天真可愛,，好奇心強，但由于他們的家庭環(huán)境不同,，家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異,，也就使得孩子的起點區(qū)別挺大的。有一部分孩子對課外閱讀開始有了興趣,。但本班學生對朗讀和提問有待加強,，這是本學期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,，學生遺忘較快,，班中部分學生對生字掌握能力還有待提高。因此本學期,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。

有的孩子學習目的不夠明確,，行為習慣還有待養(yǎng)成。個別孩子課堂上的注意力不夠集中,，這就需要以后在課堂教學設(shè)計上多下點工夫,，爭取以生動活潑、形式多樣的教學活動吸引孩子們的注意,。在上個學期里他們通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益,，從而提高語文學習的興趣,。

這個學期，在課外閱讀的要求上,，一定要提高,。大部分學生在一定的激勵下讀起書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),，如：不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo),。寫字方面,，孩子們做的還是很不夠，這學期將繼續(xù)進行指導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學習興趣濃厚,，學習積極性較高,，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力;受年齡限制,，個個活潑好動,，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利,，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學習,。在教育教學過程中,，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

三,、教材分析,。

出自 m.sevw.cn

(一)教材編寫。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學,。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。

(二)教材特點。

1.圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

(1)每組教材圍繞專題組合成一個整體。每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，大多是圍繞本單元專題安排的,。

(2)每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng),。細致研讀教材,，我們就會發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)的,，前面有布置，中間有鋪墊,，后面有展示交流,，處處體現(xiàn)了整合的思想。

2.安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富,，形式多樣。

本冊教科書的識字課,，改變了以前集中安排識字課的做法,，把8課識字，分別安排在每組的開頭,。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，既通過識字課承擔了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力,，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。

識字課形式多樣，大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀,。包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng),、對子歌,、兒歌、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式。

3.大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上,。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》,。

全冊課文有以下幾個特點：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著熱愛生活,、熱愛祖國,、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作,、自強自立,、熱愛科學、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神,。二是題材廣泛，有反映城市生活的,，有反映農(nóng)村生活的,，有反映學校生活的，有反映家庭生活的,。有利于學生通過語言文字認識大千世界,。三是體裁多樣,。有童話，散文,，詩歌,，故事，科普文章等,，趣味性,、可讀性和感染力強,。選文富有童心童趣,，與當代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》,，能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界,，情感世界和想象世界。

4.大力改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”,。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)關(guān)注學生的學習,，安排學習伙伴,。

無論是單元前的導(dǎo)語，還是課文后的練習,，或是語文園地,，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學習伙伴的口吻敘述的,，非常親切,、自然。讓學生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題,。而是在潛移默化中引導(dǎo)學生：讀書的時候要思考問題,，讀書以后和他人交流感受，提出自己不懂的問題,，并運用閱讀所得親身實踐,，等等。這樣安排,，使教材真正成了學生的學本,。

(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習,。

在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶規(guī)律性的東西,。自主發(fā)現(xiàn)學習方法，并掌握學習方法,。

(3)倡導(dǎo)合作學習,。

現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處,，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識。合作學習的目的是讓學生在寬松,、平等,、自主的氛圍中，通過多層面的交流,，達到相互切磋,、共享信息的目的。在此過程中,，學生要學會將自己的理解用語言表達出來,，要學會善于傾聽別人的意見，更要善于篩選別人的意見,，補充,、完善自我認識。本冊教科書,，不論是問題的設(shè)計,，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學生合作學習的思想,。在教師教學用書中,，也提供了一些合作學習的建議?！翱谡Z交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分,。

(4)給學生提供展示的機會，使學生互相學習,、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學上進的動力,。

教材盡可能多地為學生提供展示的機會,，在語文園地里設(shè)有“展示臺”，鼓勵學生展示課外認識的字,，有的用競賽的方式,，有的用激勵的方式，從不同的角度,，引導(dǎo)學生在日常生活中識字,，開展課外閱讀,。另外還有一些展示活動，鼓勵學生展示查字典的能力,，鼓勵學生展示講故事的本領(lǐng),，等等。

(5)體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

教材中安排了許多實踐活動,，倡導(dǎo)學生在生活中學語文，在生活中用語文,。除鼓勵學生在生活中識字,，還鼓勵學生觀察生活，體驗生活,。另外,，還體現(xiàn)了學科間的溝通,，引導(dǎo)學生唱一唱,，唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》,，唱《快樂的節(jié)日》,。引導(dǎo)學生畫一畫，畫春天,，畫對課文的理解,。引導(dǎo)學生做一做，做個風箏放一放這些活動,，不僅僅可以展現(xiàn)學生多方面的才能,，而且能夠加深學生對課文內(nèi)容的理解，拓展學生的知識面,，豐富學生的生活,。

另外，教材還體現(xiàn)開放性和彈性,，增加適應(yīng)性,。

識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,。學有余力的學生可以多認,。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想,。學生如果是識字的有心人，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),，定期給學生展示,、交流的機會,，學生所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。

閱讀方面,，在教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,，但對認真閱讀的學生,，教師要予以鼓勵。

教材也給老師留有更多的空間,。如教學時間的安排,，在教師教學用書中，只建議了每個單元的課時安排,，具體到每一課的課時,，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。

四,、教學目標,。

1.認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字,，只要求認識，在課文中認識,，換個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對全體學生，不要拔高認字要求,，以免加重負擔,。要求寫的字，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。學習獨立識字,。愛識字，能主動識,，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3.學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精，重點的,，難點的;方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗,，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā),。

4.學習默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程,。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣,，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,，才能得到樂趣;得到樂趣,，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老師,。”能培養(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學肯定成功,。

5.重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞,、句、段,。

6.加強在生活中學語文的引導(dǎo),、交流與展示。課外,、生活中是學習語文的廣闊天地,，學生，包括低年級學生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學生,，引導(dǎo)學生，給他們交流,、展示的機會,，他們會還你一個驚喜!

五、教學重難點,。

1.好的學習習慣,。

養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際,，進行反復(fù)的嚴格訓練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2.漢語拼音教學,。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標,，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié),。

(3)在音節(jié)教學時,，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字,。

3.關(guān)于識字,。

(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇,，形成積累，熟讀成誦,。

(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學生意會字義，韻文重在誦讀,。

(3)轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力,。

4.關(guān)于課文。

(1)多讀精講,，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學的重點。

(2)講究方法,，提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字,，學過的字力求在語言訓練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo),，求質(zhì)量,，不求數(shù)量。

(3)教學中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容,、語言訓練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。

(4)保證時間，嚴格訓練,。

5.關(guān)于單元練習。

(1)練習以綜合性為主,，主要由學用字詞句,、寫好鉛筆字、讀讀背背,、口語交際等板塊,。

(2)字詞方面，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

(3)寫字方面,，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。

(4)讀讀背背方面,，幫助學生積累語言,。包括成語、民諺,、兒童詩歌,、古詩等。

(5)口語交際方面,，教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣,。

六、教學措施,。

1.堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認真寫字的習慣,。

識字寫字教學中,，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異,，不追求課課清,，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式,，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累。

2.重視寫字教學,，從基本筆畫開始,，提高學生的寫字入體率，嚴格要求,，培養(yǎng)學生保持卷面的習慣,。

3.對于低年學生，多借助多媒體手段,，創(chuàng)設(shè)生動活動的學習情境,，使學生愛學語文，樂學語文,。

4.深入研究課程標準,，明確低年級段的年段要求,，使課堂教學有綱可循。

5.對學生多一些寬容,，以欣賞的眼光看待他們,，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣,，增強他們的學習信心,。

6.嘗試在閱讀教學中引導(dǎo)學生運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖,、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,，初步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

第一組：12課時第二組：12課時第三組：13課時,。

第四組：15課時第五組：12課時第六組：13課時,。

第七組：12課時第八組：16課時。

小學語文教學周計劃表篇十三

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。每組由#工作計劃#導(dǎo)語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習,。

二、學生分析,。

本班共有學生43人,。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣,。

三,、教學目標。

1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,。

2,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

3,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

四,、教學重難點。

1,、學會240個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

小學語文教學周計劃表篇十四

一、學情分析：

這批學生整體基礎(chǔ)較差,，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，通過上學期的努力，任務(wù)還很艱巨,。在學生所學知識的掌握程度上,，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，但對待大多數(shù)學困生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效掌握,，成績較差.學生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計算能力要得到加強,，還要提升整體成績,，適時補充課外知識，拓展學生的知識面,，抽出一定的時間給強化幾何訓練,，提升學生素質(zhì);在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去,，少數(shù)學生學習上有困難,，對學習處于一種放棄的心態(tài),，課堂作業(yè),，大部分學生能認真完成，少數(shù)學生需要教師督促,，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象,，家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣,，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習的習慣，進行總結(jié)的習慣,，自習課專心致至學習的習慣,，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強,，需要教師的督促才能做好.陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,。面向全體學生，整體提高水平,，全面培養(yǎng)能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關(guān)注的,。

義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。

二,、教材分析。

本學期的教學內(nèi)容共計六章,，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;,，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述,。

教材每章開始時,，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望,。在教學中,，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究,、閱讀與思考,、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學生適當?shù)乃伎伎臻g,，使學生能更好地自主學習,。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性,、實踐性,、開放性等等的數(shù)學活動，不但擴大了學生知識面,，而且增強了學生對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的應(yīng)用意識,。習題設(shè)計分為;復(fù)習鞏固、綜合運用,、拓廣探索三類,，體現(xiàn)了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。

整個教材體現(xiàn)了如下特點：

1.現(xiàn)代性——更新知識載體,，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法,，引入信息技術(shù)。

2.實踐性——聯(lián)系社會實際,，貼近生活實際,。

小學語文教學周計劃表篇十五

結(jié)合本校工作實際，堅持以全面發(fā)展,、科學發(fā)展,、和諧發(fā)展為目標，緊緊圍繞“提高教育質(zhì)量”這一主題，遵循《小學語文新課程標準》,，深化課堂教學改革,，圍繞課題“生活識字——如何培養(yǎng)學生自主識字的能力”和“敏悟型低碳課堂的范式研討”開展活動，以加強教學管理,、教學研究為基本點,，依靠教師，服務(wù)學生,，全面推進有效教學,，著力探尋“輕負擔、高質(zhì)量”的本真教學模式,。

二、工作重點,。

小學語文教學周計劃表篇十六

1,、以課堂教學為主渠道，規(guī)范課堂教學管理,。

2,、抓實“六認真”，實施高效教學,。向四十分鐘要質(zhì)量,，扎實落實“生本教育”。

3,、主題教研,，提升教師素質(zhì)。

4,、關(guān)注隊伍,，促進青年教師的快速成長。

三,、具體措施,。

(一)指導(dǎo)學生自學，提高學生學習能力,。

1.創(chuàng)設(shè)氛圍,，使學生樂于自學。努力營造寬松和諧的學習氛圍,，使學生能在自由,、愉快的心理狀態(tài)中積極、主動地參與自學活動,。

2,、抓好學生的寫字教育。在寫字中發(fā)展學生的主體性，要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機,，尊重學生練習方法的選擇,，保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學生在寫字過程中的主體地位,，從而提高學生在學習中的主體意識,，使學生樂學求美。

(二)抓實“六認真”,，實施高效教學,。

1、抓實備課,。創(chuàng)新集體備課,，突出一個“透”字：吃透課標，吃透教材,，吃透教法,，吃透學法，吃透訓練,。備課要做到眼中有學生,，心中有教材，手中有方法,。提倡“個人初備,、集體統(tǒng)備、個人再備”的備課流程,。

2,、抓實上課。追求本色的課堂教學,，突出一個“活”字,。要創(chuàng)建生活的課堂，營造民主的課堂,，構(gòu)建探究的課堂,。倡導(dǎo)先學后教，以學定教,。引導(dǎo)學生進行自主學習,、合作學習、探究學習,。用興趣來賦予課堂生命活力,，用創(chuàng)新來賦予學生心靈舒展。真正做到課堂氣氛活,，學生思維活,，教學方法活,，知識生成活。

3,、抓實訓練,。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，突出一個“精”字,。訓練內(nèi)容能在課堂解決的,，決不留在課外解決;口頭能解決的，決不書面解決,。練習作業(yè)做到“精選,、精編、精改,、精評”,。堅持“有發(fā)必收，有收必批,，有錯必糾,，有練必評”，提高練習的有效性,。

(三)主題教研，提升教師素質(zhì),。

1,、以課題研究推進教研活動。

結(jié)合本校國家級,、省級主課題,，圍繞課題為研究目標，教師根據(jù)課題認真搜集,、整理并學習理論和實踐資料,，在教學中有針對性地進行課題研究教學實踐，同時不斷反思,，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，爭取寫出高質(zhì)量的課題論文,。

2,、以多種形式扎實教研活動,。

本學期繼續(xù)以教研組,、備課組為平臺,，組織教研,。通過課題研討,、“同課異構(gòu),，一課多上”、“沙龍研討”,、“課例剖析”、網(wǎng)絡(luò)研修等形式,，充分利用教研組網(wǎng)絡(luò)平臺的留言討論區(qū),，開展關(guān)于課題和教學問題的討論，在教研組,、備課組磨課、說課,、上課,、研討、反思等環(huán)節(jié),，提高課堂教學實效,。教研組成員也能在在群體中學習、在研究中學習,，在實踐中學習,。

(四)關(guān)注隊伍,，促進青年教師的快速成長,。

1.積極發(fā)揮我校骨干教師的輻射,、影響和帶動功能,。加大對青年教師的培養(yǎng)力度,，組織好師徒結(jié)隊，經(jīng)?；ハ嗦犝n評課。

2.加強年級組之間的集體備課,、加強校際之間的交流,，做好不同學段的教學銜接的調(diào)研工作,，提高我校語文教研的實效性,。

3.組織豐富多彩的教研活動,，提高青年教師研讀教材,、獨立備課、調(diào)控課堂,、教育科研的能力和水平。

小學語文教學周計劃表篇十七

以《語文課程標準》為指導(dǎo),，認真貫徹國務(wù)院、省,、市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議精神，抓住機遇,，深化教育改革，全面貫徹教育方針,。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學,，并關(guān)注學生的情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學生收集,、處理和利用信息的能力，開展自主,、合作、探究性學習,，培養(yǎng)學生提出問題、研究問題和解決問題的能力;以全面提高學生素質(zhì)為出發(fā)點,，以提高課堂效益為突破口，認真進行教育活動,。

二、學情分析,。

本班現(xiàn)有學生49人,，女生20人,，男生29人,，他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學生的學習基礎(chǔ)參差不齊,。目前,，大部分學生還不適應(yīng)小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣,，如上課坐不端正,、上課不認真、小動作不斷,、不能按時完成作業(yè)等。我希望在未來的學習生活中,，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣,，在班級中形成樂學,、善學,、會學的良好學風,，在各個方面都能有所提高。

二.教材分析,。

本冊為人教版一年級上冊，教材的編排注重幼小銜接,，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

本冊教材的主要特點是：

1.教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性,。

2.教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學性,。

3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代性。

4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力,，體現(xiàn)導(dǎo)學性。

5.教材設(shè)計：注重廣泛運用,，體現(xiàn)開放性,。

人民教育出版社編輯、出版的小學語文第一冊課本明快活潑,、童趣十足;其中匠心獨特和理念超前。人教版的實驗教材,，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上,，又在領(lǐng)會和悟化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破。她是小學語文教材堅守與突破,、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物,，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點：

1,、拼音編排的多樣化,，將學拼音、學漢字,、讀韻文結(jié)合起來，同時進行初步的語言訓練,。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng),，主要功能是在于正音和輔助識字，是學習語文的拐杖,。因此,，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),，強化了讀,。例如：把y、w提前到與i,、u、v同時教學,，使學生能盡早進行音節(jié)yi,、wu、yu拼讀,。并在學習拼音時聯(lián)系生活實際，認識了70個最常見的漢字,，聆聽,、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學習并鞏固漢語拼音,、認字、進行初步語言訓練的整合,，使初入學的兒童既學得快樂有趣,，又受到比較全面的語文啟蒙教育，避免了單一學習拼音的枯燥乏味,，注重兒童興趣的培養(yǎng),。在學拼音、認漢字,、讀短文三者綜合學習中，都配有彩圖,，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學生容易記憶,。

2,、識字量增大，寫字量減少,，識字方法多樣化,、意蘊化。

以往人教社編寫的語文教材,，在識字量上都偏低,，總識字量才2500個常用字，一年級僅學會常用字450個,。由于學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本認識400個常用字,，會寫100個字;下冊認識550個常用字,，會寫其中的250個字。低年級共認識了1800個常用字,，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標準的要求,，而且達到了語文課程標準的上限要求,。減少了識字量,，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練,。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個;二是在歸類識字部分識字,，要求認105個;三是隨課文識字，要求認225個,。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚,，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一,。(1)看圖、象形識字,。一般的看圖識字，即由圖——漢字,，而這里的看圖識字又增加了象形字,，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律,，隱約傳遞的是中華文化的精華;既有形象，又了解了漢字的起源,。(2)會意識字。如：“日月明,、魚羊鮮、小土塵,、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義,。(3)形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字,，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中，如：“歌——哥,，丁——燈，底——低,，橋——轎”。然后,，讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁),，后者用換偏旁的方法。(4)在語言環(huán)境(詩歌,、韻文)中識字,。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù),，簡潔的字詞留給了學生無限想象的空間,，優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美,。而且有利于兒童的記憶,。這樣的課文還有《比一比》,、《畫》,、《靜夜思》等,。

3,、課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向,。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文,，引導(dǎo)兒童認識周圍社會和大自然，激發(fā)他們的學習興趣,。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天,。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑,，要是踩疼了小草,，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野,，孩子的語言，孩子的想法,?！坝白釉谇?，影子在后,，影子常常跟著我,，就像一條小黑狗”,，這是孩子的生活，孩子的游戲,，孩子的幽默……這么有趣的課文,，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富,，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺,。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先,，從兒童的生活開始,，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認識家鄉(xiāng),，認識“一-十”的數(shù)字;接著是《在家里》,、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認識家庭,、學校和社會生活,。其次,，課文的知識性很強,。如：四季變化的知識,，綠化的知識,，辨別方向是知識，菜園里的知識,，陽光,、下雨和莊稼的關(guān)系等知識。第三,，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富,。如,，愛首都北京,，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護小樹和小動物的教育,，長智慧的教育,，禮貌教育，互相合作的教育,，愛勞動的教育等,。

4,、練習的綜合化和學習方式的轉(zhuǎn)變,。

語文課程標準倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學習方式，第一冊的課后練習和“學習園地”設(shè)計很有新意,，有了新的突破,，傾向于綜合化。第一,，體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想。設(shè)計出方式,、方法多樣的語文實踐活動,，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學生學習的主體性，如,，設(shè)計了“我會寫,、我會連、我會說,、我會讀、我會認,、我會找,、我會填、我會猜”等,?！拔視币馕吨鴮W生對學習的自主和自信;變過去的教師要你學，為主動求知,。第二，課后問題的設(shè)計開放化,，開放的問題意味著答案的多元化,，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容,。學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，合理想象,，多向探究,，創(chuàng)造性地運用語言,。例如：《雪孩子》一課的練習“想一想,，孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想，花生真的被摘走了嗎?”等。第三,，重視語言的積累,。一是積累詞語、短語,、成語,、佳句等;二是讀書背誦。第四,，突出語言交際,。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”，口語交際內(nèi)容豐富多彩,。第五,，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱、識字擂臺,、識字加油站,、識字游戲等項目。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺,，重點展示學生獨立識字的能力,。不難看出，課后練習和“學習園地”設(shè)計的目的,，主要在于發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性學習,、積累性學習,。

(一)漢語拼音,。

1.學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

(二)識字與寫字,。

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀。

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際。

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4.有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四.教學措施。

1.發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調(diào),、沒有感情的特點,，利用早自修時間和語文課堂,，加強朗讀訓練,，尤其是把輕聲和重音讀正確。

3.優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得，都有充實感,。

4.深入了解學生,，了解他們的需要，盡可能滿足他們,。

五.教學中應(yīng)注意的幾個問題。

1.準確把握教學目標,。

2.圍繞目標進行扎實的語言訓練,。

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

小學語文教學周計劃表篇十八

以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育,。

二,、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際,、展示臺,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。

三,、學生情況分析。

二年級一班共有學生24人,，經(jīng)過一年級的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大,，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

四,、本學期教學工作的主要目標,。

教學內(nèi)容方面：

1、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個漢字,，會寫350個生字。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的`常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

五,、教材的重點和難點分析。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。

難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

六、教學措施：

1,、加強業(yè)務(wù),、理論學習，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

2、加強直觀教學,，充分利用教具,、學具，增強學生操作,、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習。

3,、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣。

4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

5、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。

九月：《識字1》《秋天的圖畫》《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》《古詩兩首》《語文園地一》《識字2》《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》《語文園地二》,。

十月《識字3》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》《語文園地三》《識字4》《坐井觀天》《我要的是葫蘆》《小柳樹和小棗樹》《風娃娃》《酸的和甜的》,。

十一月：《語文園地四》《識字5》《稱贊》《藍色的樹葉》《紙船和風箏》《從現(xiàn)在開始》《語文園地五》《識字6》《窗前的氣球》《假如》《日記兩則》《古詩兩首》《活化石》《農(nóng)業(yè)的變化真大》《語文園地八》。

十二月下旬至元月：期末復(fù)習,，迎接期末考,。

小學語文教學周計劃表篇十九

堅持以人為本的教學理念,，促進學生身心的健康成長;彰顯職教特色;務(wù)實求真，遵循語文教學規(guī)律,。

德育目標：在語文學習活動中,，不斷充實精神生活，關(guān)注自身健康的成長,，完善自我人格,，提升人生境界，逐步加深對個人與國家,、個人與社會,、個人與自然關(guān)系的思考與認識，從而樹立積極向上的人生理想,。

知識目標：指導(dǎo)學生學習必需的語文基礎(chǔ)知識,，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學生掌握基本的語文學習方法,，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣,。

技能目標：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點。培養(yǎng)學生的聽,、說,、讀、寫的能力,，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽,、說普通話,，并且能夠?qū)懗鐾樀?、思想觀念積極上進的文章。讓學生在日常的學習中,，積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能,，學會正確的運用語言進行交際的能力。

中職語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng),，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導(dǎo)學生學習必需的語文基礎(chǔ)知識,，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學生掌握基本的語文學習方法,，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣,。引導(dǎo)學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,，形成良好的個性、健全的人格,，促進職業(yè)生涯的發(fā)展,。

1、本學期我仍然任教c366,、c370,、c371、c370班的語文,，這四個班的學生雖然聽課的情緒還比較好,，大部分同學都能認真思考問題，積極完成作業(yè),，但學生普遍文化知識基礎(chǔ)差,，學習意識不夠強，尤其一部分學生根本沒有學習的想法,，認識不到學習知識的重要性,，不再有主動的學習意識，學習消極應(yīng)付,，不求上進;上課不專心,，身在課堂心在外，對學習沒有心思,。

2,、一部分學生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足,。他們在某種程度上是自己瞧不起自己,，但是自尊心又很強，他們沒有普高學生的學習目標,，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫,。盡管學校對學生也會進行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì),、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育,，但學生對自己究竟喜歡做什么,、將來能做什么不清楚，對未來的目標很不明確,。而另一部分學生又特別不知天高地厚,，稍有一點成績又沾沾自喜，喜開于色,，容易滿足,。

3、相當學生自律意識不強,，學生由于學習成績差,，常常得不到老師的關(guān)注，他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感,。再加上初中階段是學生習慣于表現(xiàn)自己的時期,，往往形成習慣，加以不再努力學習,，因此把心思用在課堂的小動作上,，審美觀也發(fā)生了變化，不以為恥反以為榮,。

4,、大部分學生認知偏差。很多學生進入職中后,，就存有學習馬虎,，得過且過，混個畢業(yè)文憑的念頭,，因此他們不愿意花過多的精力在學習上,。