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數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-24 04:57:16
數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2024-01-24 04:57:16     小編:薇兒

詞語是語文學(xué)習(xí)中的基本單位,,它們通過組合和運(yùn)用形成了豐富多彩的語言表達(dá)方式。閱讀不同類型的文章可以幫助我們學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧,。以下是一些培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑,,希望對(duì)你有所啟發(fā)。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇一

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),,位置與方向,,面積,年,、月,、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),,用數(shù)學(xué)解決問題,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面,,這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘,、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題,,這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),,引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍,,提高學(xué)生解決問題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊,。

1,、測(cè)量。(第五單元:面積),。

本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探索性,,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識(shí)面積單位,,掌握長方形,、正方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。

2,、圖形與位置。(第一單元:位置與方向)讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向,、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等,。

3、在量的計(jì)量方面,,本冊(cè)教材在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍,,教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月,、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。加強(qiáng)了對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)及對(duì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解,。

1,、第八單元:數(shù)學(xué)廣角。

學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

2,、實(shí)踐活動(dòng),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)――“制作年歷”和“我們的校園”,。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

這學(xué)期我所帶的三(1)班學(xué)生情況兩級(jí)分化嚴(yán)重,,班中學(xué)生優(yōu)等生不少,,但學(xué)困生也很多,正是所謂的“高分高,,低分低”,。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,,學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)有所提高,,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,,能體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性,把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,,解決身邊的問題,。同時(shí)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高,。雖然在期末測(cè)試中孩子的成績不錯(cuò),,但也不能驕傲。有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差,,計(jì)算能力,、思維能力還需要進(jìn)一步提高。

1,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

2,、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),,整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。

3、初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),,初步知道小數(shù)的含義,,會(huì)讀、寫小數(shù),,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4,、認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,,能夠用給定的一個(gè)方向(東,、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡單的路線圖,,能描述行走的路線。

5,、認(rèn)識(shí)面積的含義,,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米,、平方分米,、平方米、平方千米,、公頃),,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,,會(huì)用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長方形,、正方形的面積,。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,,初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,,會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),,初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1,、制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間,,并及時(shí)告之于學(xué)生及家長,。

2、培優(yōu):利用書,、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差:為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供,,幫助他們查漏補(bǔ)缺,,彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足,在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力,。

3,、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得,共同提高,。

4,、采取一對(duì)一的互助形式,給每一位學(xué)困生配備以為小老師,,同時(shí)也讓優(yōu)等生有一個(gè)幫主對(duì)象,,并采取一定的激勵(lì)措施,讓他們能更快的進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇二

基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),,以課本為依托,按照《說明》做好考點(diǎn)知識(shí)的梳理,,夯實(shí)基礎(chǔ),,以章節(jié)為單位,將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來,,并將它們系統(tǒng)化,,加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系,重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通,課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來源,,學(xué)生最熟悉,,最親切。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用,,高考試題源于課本,,高于課本,有些是課本題目經(jīng)過加工改造,,組合嫁接而成,,有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化,,是中,、低檔題目的直接來源,是解題能力的生長點(diǎn),。因此,,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本,而把其它資料作為輔助材料,。

沖刺訓(xùn)練及處理信息,,主要是做綜合練習(xí),題目的難度較第一輪略有上升,。先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練,,教師主要是評(píng)講卷,針對(duì)卷子中學(xué)生暴露的問題一一點(diǎn)評(píng);然后是針對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練,,主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練,。第二輪專題安排:(1)函數(shù)、方程,、不等式,、導(dǎo)數(shù);(2)數(shù)列;(3)三角;(4)解析幾何;(5)立體幾何;(6)概率與復(fù)數(shù)。主要是提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,,提高綜合能力。

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷,,通過規(guī)范訓(xùn)練,,發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn),提高實(shí)踐能力,,走近高考,。主要是做各地的模擬題,這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練,。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段,,也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了。

5月底6月初,回歸課本,,查缺補(bǔ)漏,,再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹立信心,,輕松應(yīng)考,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇三

通過對(duì)上學(xué)期幾次檢測(cè)分析,發(fā)現(xiàn)(6),、(10)班學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化,。一方面是平時(shí)成績比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚,。另一方面是相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因,,數(shù)學(xué)已經(jīng)落下許多知識(shí),部分學(xué)生已喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,,繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn),,注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,提高學(xué)生解題答題的能力和邏輯推理能力。同時(shí)完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。

知識(shí)技能目標(biāo):了解算術(shù)平方根,、平方根、立方根的概念,,會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根,、立方根。了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念,,知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng),;掌握全等三角形的概念、性質(zhì)及判定和應(yīng)用,;理解軸對(duì)稱的基本性質(zhì);理解正比例函數(shù)和一次函數(shù)的概念,、性質(zhì)并會(huì)畫圖,,能利用函數(shù)圖像解方程(組)及不等式等;掌握整式的乘除和因式分解的運(yùn)算,。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、探究、推理,、歸納的能力,,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力,。態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

第十二章數(shù)的開方:主要內(nèi)容是平方根,、立方根的概念和求法,。他們是理解立方根的概念和求法,實(shí)數(shù)的意義和運(yùn)算是基礎(chǔ),。本章的難點(diǎn)是平方根和實(shí)數(shù)的概念,。約需7課時(shí)。

第十三章冪的運(yùn)算:主要內(nèi)容有冪的運(yùn)算,、整式的'乘法,、乘法公式、整式的除法,、因式分解,。學(xué)好冪的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)好本章內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章難點(diǎn)是整式乘法的轉(zhuǎn)化,,重點(diǎn)是乘法公式和整式的除法,。約需22課時(shí)。

第十四章勾股定理:本章主要內(nèi)容是勾股定理及勾股定理的應(yīng)用,,通過探索三角形的三邊關(guān)系,,得到勾股定理,同時(shí)還介紹了一種直角三角形的判定方法,,最后介紹了勾股定理的應(yīng)用,。重點(diǎn)是勾股定理,難點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用,。約需7課時(shí),。

第十五章平移和旋轉(zhuǎn):本章內(nèi)容為平移、旋轉(zhuǎn),、中心對(duì)稱和圖形的全等,,他是平行四邊形及性質(zhì)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是平移和旋轉(zhuǎn)的概念和特征,;旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形及中心對(duì)稱圖形基礎(chǔ)特征,;認(rèn)識(shí)圖形的全等。難點(diǎn)是平移,、旋轉(zhuǎn),、中心對(duì)稱和圖形全等的靈活運(yùn)用。約需18課時(shí),。

第十六章平行四邊形的認(rèn)識(shí):本章主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)平行四邊形及幾種特殊的四邊形,,確認(rèn)圖形的性質(zhì),。學(xué)會(huì)識(shí)別不同的圖形,并能根據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡單的推理和計(jì)算問題,,學(xué)會(huì)合情合理推理與數(shù)學(xué)說理,。重點(diǎn)是通過圖形的變換認(rèn)識(shí)圖形的性質(zhì),難點(diǎn)是根據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡單推理與計(jì)算等問題,。約需20課時(shí),。

1、精心備課,,設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出,,幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn),,突出重點(diǎn),講透難點(diǎn),。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo),尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),,提高他們的解題作答能力和正確率,。

3、精心組織單元測(cè)試,,認(rèn)真分析試卷中暴露出來的問題,,并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)行分析與講解,力求透徹,。對(duì)于少部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo),,突破難點(diǎn)。

4,、做好學(xué)生的思想教育工作,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

全書內(nèi)容(含各章復(fù)習(xí))與課時(shí)安排為:

第十二章數(shù)的開方:7課時(shí),。

第十三章整式的乘除22課時(shí)。

第十四章勾股定理7課時(shí),。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)18課時(shí),。

第十六章平行四邊形的認(rèn)識(shí)20課時(shí)。

課題學(xué)習(xí)3課時(shí),。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇四

近年來,,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)題目的靈活性和綜合性較強(qiáng),,針對(duì)此種情況,,我根據(jù)學(xué)生的情況改進(jìn)作業(yè)的布置,,施行了分層布置(優(yōu)秀生每天增加兩道興趣題、后進(jìn)生完成部分作業(yè)并在校面批面改等),,以加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性,,適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求,每周還對(duì)一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)及練習(xí),,強(qiáng)化新知的鞏固;還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)品質(zhì),,加強(qiáng)競爭意識(shí);還加強(qiáng)了和家長的聯(lián)系,以取得家長的配合和支持等等,。實(shí)踐證明,,效果是不錯(cuò)的,但還是通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在著一些問題,,例如:,。

1、盡管在后進(jìn)生身上付出了很多的時(shí)間和精力,,但從學(xué)習(xí)成績上看,,只是略有進(jìn)步或進(jìn)步的幅度小,和我們的預(yù)想有些差距,。

2,、部分學(xué)生不善于動(dòng)腦思考,不會(huì)舉一反三,,被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象較普遍,,因此應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力差或方法少。表現(xiàn)為:考試時(shí)對(duì)老師講過的題目會(huì)做,,題目稍加靈活變化就無從下手;較復(fù)雜的應(yīng)用題不善于綜合性的運(yùn)用知識(shí)解答或借助畫線段圖幫助理解,、分析題意來解答;應(yīng)用幾何知識(shí)解決實(shí)際問的能力差。

3,、部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來,。

(1)少部分學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。表現(xiàn)為:在上學(xué)期畢業(yè)考試中要求列豎式計(jì)算的題有的學(xué)生最后算完忘記填寫橫式;用遞等式計(jì)算的題過程完整;計(jì)算結(jié)果沒有按要求化成最簡分?jǐn)?shù);漏數(shù)等,。

(2)少部分學(xué)生良好的審題習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,。這也是讓我們非常頭疼的問題,有些簡單的問題往往由于審題不細(xì)導(dǎo)致出錯(cuò),,讓我們感到很可惜,。

(3)少部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不知道檢查,,不會(huì)檢查,,明明錯(cuò)誤在眼皮下卻看不出來;有的學(xué)生是懶的檢查。

4,、我們?cè)诮虒W(xué)中還有不夠細(xì)致全面的地方,。例如,,在考試中反映出部分學(xué)生對(duì)小數(shù)除法中余數(shù)的問題掌握不好,說明我們忽視了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,。

針對(duì)出現(xiàn)的問題,,我認(rèn)真的進(jìn)行了思考:。

1,、后進(jìn)生之所以很難取得大的進(jìn)步,,主要是他們遺忘知識(shí)特別快,可能你早上剛教過的內(nèi)容到下午他就忘記了,。我這兩年教過的后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度都比較認(rèn)真,,并不是調(diào)皮不干,他們也努力了,,在家也完成作業(yè),,但是完成的質(zhì)量較差,因此我們?cè)谛=o他面批面改,。雖然今天的學(xué)會(huì)了,,可是過幾天他又遺忘了,到最后綜合練習(xí)的時(shí)候,,堆積的.知識(shí)太多了,,補(bǔ)不過來。

2,、部分學(xué)生不善于動(dòng)腦思考,,被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象,原因除了個(gè)別學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí),、思想懶惰以外,,和我們教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法有一定關(guān)系,。我們擔(dān)心學(xué)生不理解的知識(shí),,往往要講的多一些,這樣留給學(xué)生思考,、質(zhì)疑的時(shí)間就少了,,時(shí)間一長,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就不那么強(qiáng)烈了,。

3,、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來不是一兩天的事,有些是家庭教育造成的,,有些是學(xué)校教育造成的,。但是一些審題的方法、計(jì)算的技巧等教師還是應(yīng)該隨時(shí)教給學(xué)生的,,要強(qiáng)調(diào)扎實(shí),。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇五

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間緊,,任務(wù)重。既要完成新課程的教學(xué),,又要考慮下學(xué)期對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在注意時(shí)間的安排,、把握好教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上,,特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃:

本學(xué)年我擔(dān)任九(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),從八年級(jí)下學(xué)期期末考試的成績總體來看,,出現(xiàn)了兩極分化,,對(duì)優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識(shí),,知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,,對(duì)后進(jìn)生來說,簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,,成績較差,。

在學(xué)習(xí)能力上,,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差,,學(xué)生自主拓展知識(shí)面,向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng),。學(xué)生的邏輯推理,、思維能力,,計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),以提升學(xué)生的整體成績,;在學(xué)習(xí)態(tài)度上,,部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,不少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),,作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,,學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量大打折扣。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,,共計(jì)六章,,第一章《特殊的平行四邊形》,能證明菱形,、矩形,、正方形的性質(zhì)和判定定理,理解菱形,、矩形,、正方形與平行四邊形的關(guān)系,掌握綜合法的證明方法,。第二章《一元二次方程》,,能夠用多種方法求解一元二次方程,,體會(huì)轉(zhuǎn)化思想,會(huì)用一元二次方程解決實(shí)際問題,,進(jìn)一步體會(huì)模型思想,。第三章《概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)》,會(huì)用列表和畫樹狀圖方法計(jì)算簡單事件發(fā)生的概率,,認(rèn)識(shí)概率與頻率的關(guān)系,。第四章《圖形的相似》認(rèn)識(shí)圖形的相似,了解相似三角形的性質(zhì),,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力,。第五章《投影與視圖》,通過實(shí)例了解中心投影與平行投影,,會(huì)畫直棱柱,、圓柱、圓錐和球的三種視圖,。第六章《反比例函數(shù)》,,體會(huì)反比例函數(shù)的意義,能根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)的表達(dá)式,,理解反比例函數(shù)的性質(zhì),,體會(huì)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題的方法與思想。

1,、知識(shí)與技能:

展學(xué)生的推理論證能力,,并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行論證、計(jì)算,、和簡單的作圖,。能證明與三角形、平行四邊形,、矩形,、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理,,并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論,。在《投影與視圖》這一章通過具體活動(dòng),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維,。在《概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)》這一章讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象,。并會(huì)用樹狀圖或表格求概率,。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章,讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法,并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法,。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納、整理,、和運(yùn)用,,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。

在《直角三角形的邊角關(guān)系》中,,探索30度,、45度、60度角的三角函數(shù)值從中發(fā)展學(xué)生觀察,、分析、發(fā)現(xiàn)的能力,。能用銳角三角函數(shù)解直角三角形,,并會(huì)解決與直角三角形有關(guān)的實(shí)際問題。

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力,,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理的進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會(huì)用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡單的推理,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,實(shí)事求是的態(tài)度,掌握初中數(shù)學(xué)教材,、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn),。

2、過程與方法:

經(jīng)歷探索過程,,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐,,又應(yīng)用于實(shí)踐,通過探索,、學(xué)習(xí),,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理的進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察,、分析,、綜合,、抽象,、會(huì)用歸納,、演繹,、類比進(jìn)行簡單的推理,,圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理,,適時(shí)地進(jìn)行分層教學(xué),,面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生,、發(fā)展全體學(xué)生,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過學(xué)習(xí)交流,、合作,、討論的方式,,積極探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,,逐步形成正確的教學(xué)價(jià)值觀,,使學(xué)生的情感得到發(fā)展,。

教學(xué)重點(diǎn):菱形、矩形,、正方形的有關(guān)計(jì)算和證明,相似三角形的有關(guān)計(jì)算和證明,,以及周長和面積的計(jì)算,反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)的應(yīng)用,。一元二次方程的解法和應(yīng)用,。特殊三角函數(shù)值的運(yùn)算,解決與直角三角形有關(guān)的實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn):菱形,、矩形,、正方形以及相似三角形的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n,。認(rèn)真研究教材及考綱,,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,,重視課后反思,,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘,。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃,,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),,突出重點(diǎn),,分散難點(diǎn),增大課堂容量,,精心組織課堂活動(dòng),,使絕大多數(shù)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來,動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦,活躍思維,,發(fā)散思維,,深刻思維,及時(shí)反饋信息,,提高課堂效益,。

(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測(cè)試卷,,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,,不留一個(gè)疑難點(diǎn),,讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(4)習(xí)慣養(yǎng)成,,提高能力,。要循序漸進(jìn),潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,善于思考,,理解記憶,,運(yùn)用鞏固,探賾索隱的習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生專心致志,,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,達(dá)到內(nèi)化為自己的一種自覺行為,。

(5)總結(jié)規(guī)律,,揚(yáng)長避短。要及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,,吸納各方建議,,補(bǔ)苴罅漏,摒棄錯(cuò)誤,,探尋經(jīng)驗(yàn),,踔厲奮發(fā),迎接挑戰(zhàn),。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇六

春去夏來,,今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí),,對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要,,為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)計(jì)劃如下:

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),,正確傳授學(xué)生知識(shí),,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,,提高其計(jì)算能力,培養(yǎng)其空間觀念,,并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,,解決實(shí)際生活中的問題。

本班共有學(xué)生50多人,,其中男生和女生大約各占一半,。本班的大部分學(xué)生都是來自居峪管理區(qū)的各個(gè)村,其中有一大部分是在校住宿生,。從去年一年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣,困此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng),。另外,,還有少數(shù)學(xué)生的家長到外地打工或開飲食店等,孩子留在家里由爺爺,、奶奶或親戚照看,,這樣不利于對(duì)孩子的教育,兩極分化比較嚴(yán)重,,因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要,。

九年義務(wù)教育小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第九冊(cè)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)目標(biāo)是:

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,,比較熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,、除法(簡單的能夠口算)。

2,、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),,會(huì)求比值和化簡比,。

4、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,,會(huì)用工具畫圓,;掌握?qǐng)A周長和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。通過介召圓周率的史料,,使學(xué)生受到愛國主義教育。

5使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,。

6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題,,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法,。

7,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,,能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

在完成本冊(cè)數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問題。

1,、能結(jié)合具體情境,,對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

2、在探索物體的位置關(guān)系,、圖形的特征,、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

3,、能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,,進(jìn)行歸納,、類比與猜測(cè)。

4,、在解決問題的'過程中,,能進(jìn)行有條理的思考,能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,,作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),,特別照顧到后進(jìn)生。

2,、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,,對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3,、加強(qiáng)操作,、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),,就要利用操作,、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念,。

4,、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

5,、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,;抽象概括能力;判斷,、推理能力,;遷移類推能力,;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律,,總結(jié)規(guī)律,;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

1至4分?jǐn)?shù)乘除法意義和四則計(jì)算,。

5至8簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

9至13圓的周長和面積公式與其應(yīng)用,。

14至18百分?jǐn)?shù)的意義與簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

19至完復(fù)習(xí)與期未考試。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇七

通過近1個(gè)月的國培學(xué)習(xí),,以及我在南寧體育中心參加了“名師大課堂”暨小學(xué)校本教研研討活動(dòng),,聆聽了教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論,;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),,又和本班的教師一起進(jìn)行了問題探討,。通過這次骨干教師培訓(xùn),我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了以往工作中的不足。

這次培訓(xùn)讓我了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),、趨勢(shì),;深刻領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)教育的理念、新時(shí)期數(shù)學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn),;讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,,就要懂得尋找規(guī)律,,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),、反思和研究,,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,,適應(yīng)教育改革的步伐,。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,,積極做好學(xué)習(xí)筆記,,努力用新知識(shí)來提高自己,。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍,。主要有以下幾個(gè)方面:

1,、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

首先,教師要懂得尊重和理解學(xué)生,。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,,不僅是在知識(shí),、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通,、交流,,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任,、尊重,。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,,更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理,、生動(dòng)形象,,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。傳統(tǒng)的章回小說,或評(píng)書藝人,,常在講到關(guān)鍵時(shí)刻,,突然停住:“欲知后事如何,,且聽下回分解,。”這是賣關(guān)子,,也就是設(shè)置懸念,,引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā),。作為一個(gè)教師,,如果也能使學(xué)生越聽越想聽,,就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了,達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”,,使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑,、激疑、解疑的過程,。 教學(xué)中,,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,,組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,,掌握學(xué)習(xí)方向,幫助學(xué)生自主探究知識(shí),,尋求問題答案,。

3,、立足課堂,,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

我注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式,從數(shù)量上說,,堅(jiān)持少講,;從質(zhì)量上說,堅(jiān)持精講,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),,既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,又給學(xué)生思維以充分的“自由度”,。一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象,,有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì),,使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學(xué)生的思維,。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo),,事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,,如:題目要求什么問題,?你是怎樣想的?還有其它方法嗎,?有什么規(guī)律嗎,?等等,使學(xué)生的思維活躍起來,,使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來,,促進(jìn)思維的深入發(fā)展,。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,不斷網(wǎng)上研修,,自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師,,只有不斷的更新自己的知識(shí),,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,,才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),,這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),,積極學(xué)習(xí),,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

對(duì)于一個(gè)教師,通過這次網(wǎng)上研修,,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性,;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件,。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理,、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的方法,研究,、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃,。我在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,,在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇八

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要,,我承當(dāng)了四年級(jí)、二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作?,F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下:

程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并使這種興趣轉(zhuǎn)化

成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的獨(dú)特價(jià)值。

應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,,使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,,逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí) ,取人之長,,補(bǔ)己之短,。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上 能

更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式

數(shù)學(xué)殿堂里有你有我,不再孤單

——數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié) ? ?第一周,,就這樣匆匆忙忙過去了,。數(shù)學(xué)方面,我有許多話要說,。

我以前是一個(gè)多么青澀的小教師也許只有自己才知道,只有跟我一起經(jīng)歷了的才知道,。如今的我,,雖然還是那樣的不成熟,還是那樣的丟不下一些小動(dòng)作,,還是太急于求成了,,但是我明顯感覺到了自己的成長,我顯然看到了今天在講臺(tái)上不再羞怯的準(zhǔn)老師,。這周以來,,我發(fā)現(xiàn)了許多,具體有一下幾個(gè)方面,。

我從前以為那些夸獎(jiǎng)老師的話語都是些大話,、套話、假話,。老師憑什么要拿那么高的評(píng)價(jià),?老師做了什么驚天動(dòng)地的東西值得人們?nèi)绱巳ツぐ荩恳郧暗奈?,認(rèn)為對(duì)老師的評(píng)價(jià)只是為了好聽,。當(dāng)如今我也是一位教師的時(shí)候,,我才明白,當(dāng)好一位人民教師,,拿如此高的評(píng)價(jià)是應(yīng)該的,。

不當(dāng)老師不知道,我們可以早上那么早為了學(xué)生而堅(jiān)持早起,、堅(jiān)持晨練,;不當(dāng)老師不知道,我們可以晚上熬到凌晨一兩點(diǎn)備課,、批作業(yè),;不當(dāng)老師不知道,我們甚至為了學(xué)生吃上飯自己都可以不吃飯,;不當(dāng)老師不知道,,我們情愿把自己所有的私活都留到周末做,而在工作日把精力放在學(xué)生身上哪怕只是課后陪陪學(xué)生說話,;不當(dāng)老師不知道,,在一個(gè)小小的山村我們可以甘于這樣的貧困只要我們能看到學(xué)生身上的希望;不當(dāng)老師不知道,。,。。

是的,,我現(xiàn)在甘愿為我的學(xué)生付出,,我相信每位老師都是一樣。自己的學(xué)生就像自己的孩子,,不允許任何人欺負(fù),,不允許別人看低,對(duì)孩子的愛,,誰說不是最偉大的呢,?我?guī)У某醵话啵瑥囊婚_始我就對(duì)這個(gè)班很有興趣,,到現(xiàn)在大家彼此漸漸熟悉之后,,我更是深深地愛上了我們的班級(jí)。不管孩子們基礎(chǔ)多么的參差不齊,,不管他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有多么讓人覺得棘手,,不管他們對(duì)未來的希望多么渺茫,我對(duì)每個(gè)學(xué)生都要不離不棄,,我不能放棄任何一個(gè)人,,我不能讓他們覺得老師對(duì)他們失望了。我想,我一定可以做到的,,抓住每個(gè)學(xué)生,,至少是這個(gè)月。在這樣一個(gè)不平凡的月份里,,我想我們能做許多,。

我記得團(tuán)長曾經(jīng)說過一句話,只要我們是在這個(gè)學(xué)校,,是在這段支教期間,,我們應(yīng)該時(shí)刻記得我們是一位老師,我們是學(xué)生的榜樣,,我們?cè)趯W(xué)生面前應(yīng)該時(shí)刻注意形象,。

我自己就深有體會(huì)。我其實(shí)是一個(gè)很隨和的人,,在我的朋友們面前我總是和樂觀開朗的,,要是讓我突然在誰面前變得嚴(yán)肅我還真的會(huì)不適應(yīng)。所以我在20xx年四川綿竹支教期間很不注意自己的形象,。我甚至和學(xué)生成為姐妹,、姐弟等等各種關(guān)系。到最后學(xué)生的管理上面發(fā)生了很大的困難,,而且學(xué)生似乎一點(diǎn)也不畏懼他們這位隨和的姐姐,。所以去年支教結(jié)束之后,我覺得自己一個(gè)月之內(nèi)沒有什么進(jìn)步,,僅僅是去體驗(yàn)了一把而已,。所以到了今年,當(dāng)我身邊再有一個(gè)這樣的支教的機(jī)會(huì)的時(shí)候,,我一定要好好抓住,,而且把去年沒有實(shí)施的計(jì)劃都做完,把以前的錯(cuò)誤改正過來,,把以前的教訓(xùn)當(dāng)作今年激勵(lì)自己的源泉。所以我一直在我的隊(duì)友面前強(qiáng)調(diào):“我一定要讓學(xué)生覺得我是一個(gè)很正經(jīng)的人,!”,。

今年,我覺得我做到了,,我沒有對(duì)班里任何一位學(xué)生有特殊的關(guān)系,,我在班里上課時(shí)做到了風(fēng)趣幽默但是也有嚴(yán)厲。我很喜歡用我的邏輯推理和游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,學(xué)生會(huì)覺得這樣的課堂很特別,,加上我們班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本來就有一定的基礎(chǔ),比較喜歡數(shù)學(xué)。因此課堂還算活躍,。但是該嚴(yán)肅的時(shí)候我是不會(huì)笑著妥協(xié)的,。我第一天上課的時(shí)候就有一位學(xué)生叫楊貴虎,在我轉(zhuǎn)身向黑板上寫題時(shí)趁機(jī)在下面扔紙團(tuán)砸其他同學(xué),。我可能是因?yàn)橹v課太投入居然沒有發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)作,。后來下課之后聽課老師劉威老師才告訴我的。我并沒有因此批評(píng)楊同學(xué),,而且我一直當(dāng)不知道這件事情,。但是第二天的課上我借機(jī)整了一把我的學(xué)生。我把題選的比較難,,全班基本上沒幾個(gè)人能做出來,,楊同學(xué)也不例外,所以我當(dāng)時(shí)就告誡他們不要妄自菲薄,,并用嚴(yán)厲的眼神“殺”了他一把,。

另外,周五那天有老師把一些學(xué)生帶到辦公室來了,,那些學(xué)生并不把我們尊敬成老師,,在辦公室很放肆。我就有點(diǎn)生氣了,。既然是正常的團(tuán)隊(duì),,既然要辦成一個(gè)學(xué)校,我們就應(yīng)該時(shí)刻注意教師形象,。在學(xué)生面前千萬要相互尊重,。也不要和學(xué)生有超越師生的關(guān)系。

經(jīng)過了一周的.認(rèn)識(shí)和了解,,我對(duì)這邊的學(xué)生也有了個(gè)大概的認(rèn)識(shí),。他們最優(yōu)秀的學(xué)生只是在數(shù)學(xué)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)上很出色,他們的課外了解幾乎為0,。他們基本上沒有機(jī)會(huì)接觸外面的世界和更開闊的視野,。數(shù)學(xué)方面也是如此。

對(duì)于數(shù)學(xué),,我上了一節(jié)輔導(dǎo)課,。我的課上給學(xué)生們介紹了幾個(gè)課外智力題。那些題都是我很小的時(shí)候我的爸爸和叔叔他們作為測(cè)試我的題,。我以為這里的孩子生活中的數(shù)學(xué)常識(shí)也應(yīng)該知道的,,結(jié)果,所有的智力題他們都反應(yīng)很難,,并且能做出來的只有寥寥幾個(gè)學(xué)生,。我那節(jié)課不僅給他們講了這些,更是給他們貫徹我的快樂數(shù)學(xué)思想。我告訴大家,,每個(gè)人都有許多還未開發(fā)的潛力,,我們每個(gè)人都更優(yōu)秀的。對(duì)于數(shù)學(xué)更是如此,,大千數(shù)學(xué)世界需要我們探索的太多太多了,。我鼓勵(lì)他們不要因?yàn)橛龅诫y題而灰心,我也不時(shí)地用難題刺激他們,,我想,,只有這樣才能激發(fā)我們班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和攻克難題的決心。

一周的數(shù)學(xué)課有許多收獲,,我想到了我的微格課上的條條框框,,我想到了現(xiàn)在的不拘束,也有一些感覺,。我想,,我們不僅要在正式課堂上當(dāng)好一個(gè)老師,也要在生活中當(dāng)好一個(gè)老師,。

我想數(shù)學(xué)里,,有你有我,我們都不會(huì)孤單

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇九

一學(xué)期來,,本人熱愛本職工作,,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。

要提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,,我做了下面的工作:

1、課前準(zhǔn)備:備好課,。

2,、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好。

3,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4、考慮教法,,解決如何把已掌握的'教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

5,、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,,克服了以前重復(fù)的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,,課堂上講練結(jié)合,,布置好家庭作業(yè),,作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

6,、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),,有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,,握握他的手,,摸摸他的頭,或幫助整理衣服,。從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,,和差生交談時(shí),,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,,還有在批評(píng)學(xué)生之前,,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課,、評(píng)課,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,,提高教學(xué)水平,。

8、熱愛學(xué)生,,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇十

生命因思想而精彩,,人生因教育而美麗。

四月二十二日,,第三次數(shù)學(xué)集體備課,。窗外,,雨點(diǎn)兒沙沙,不停地下,,窗內(nèi),大伙兒你問我答,,你言我續(xù),,交流激烈。此時(shí)此刻,,思維在碰撞,,智慧在流通,成功在共享,。

回到自己的學(xué)校后,,又一次欣喜地發(fā)現(xiàn),收獲不小,,反思總結(jié)談一二,。

一、重視課本閱讀,。很多時(shí)候,,往往為了提高學(xué)生的上課注意力,總是聚焦小黑板,、大黑板,、投影儀、大屏幕,。一堂課下來,,發(fā)覺書本幾乎沒怎么利用,更別談自主閱讀了,,久而久之,,學(xué)生的數(shù)學(xué)自主閱讀能力可能因此會(huì)下降,所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,,留一些時(shí)間給孩子自己閱讀還是很有必在的,。閱讀例題,閱讀一些法則,、定律,,閱讀書本的“你知道嗎?”給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喘氣的空間,,也可拓寬他們的視野,,提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境助教學(xué),。原先在《解決問題的策略》一課中,因?yàn)橄氩怀龊线m的導(dǎo)入,,我準(zhǔn)備直接揭題進(jìn)入主題,。可后來集體備課時(shí),,有老師談到猜謎引入揭示畫圖法這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)效果不錯(cuò),,使我深受啟發(fā),修改了教案,,設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境導(dǎo)入:請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),,教師依次出示長方形、正方形,、圓,、三角形的卡片,倆人一個(gè)人想辦法告知對(duì)方,,但規(guī)定不能說話,,另一個(gè)猜。很顯然學(xué)生會(huì)用手劃出圖形的形狀,,進(jìn)而教師指出:用畫的方法最能讓人了解各種圖形了,,今天這節(jié)課,我們就一起來運(yùn)用畫圖的方法解決發(fā)生在身邊的數(shù)學(xué)問題,。這樣的情境花時(shí)又少,,又富有趣味性。在玩中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和,,又很自然地引入今天的主題,。可是,,難道情境創(chuàng)設(shè)只能適用于導(dǎo)入嗎,?練習(xí)中可否創(chuàng)設(shè)一些呢?帶著這個(gè)問題,,我又進(jìn)行了嘗試,。在教學(xué)《倍數(shù)和因數(shù)》這一單元中,設(shè)計(jì)了小游戲,,充分地利用了學(xué)生的學(xué)號(hào),。

(1)請(qǐng)學(xué)號(hào)是偶數(shù)的同學(xué)舉起學(xué)號(hào)牌;請(qǐng)學(xué)號(hào)是奇數(shù)的同學(xué)舉起學(xué)號(hào)牌,。有沒舉過學(xué)號(hào)牌的嗎,?這說明了什么?從而強(qiáng)調(diào)了在非0的自然數(shù)中,,不是奇數(shù)就是偶數(shù),。

(2)學(xué)號(hào)是2的倍數(shù)的同學(xué)舉起學(xué)號(hào)牌,;學(xué)號(hào)是5的倍數(shù)的同學(xué)舉起學(xué)號(hào)牌,為什么有的同學(xué)舉了兩次,?把你們的學(xué)號(hào)讓我們看看,,從而發(fā)現(xiàn)了既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)特征。

(3)素?cái)?shù)與合數(shù)中,,學(xué)號(hào)最特殊的同學(xué)先出教室,,再請(qǐng)學(xué)號(hào)是素?cái)?shù)的同學(xué)走出教室,最后請(qǐng)學(xué)號(hào)是合數(shù)的同學(xué)走出教室,。

(4)數(shù)學(xué)說話訓(xùn)練:說說自己的學(xué)號(hào)。最后發(fā)現(xiàn),,這樣的游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè),,既鞏固了所學(xué)的新知識(shí),又大大提高學(xué)生參與的積極性,,效果還真不錯(cuò),。由此看來,創(chuàng)設(shè)情境,,不只是一節(jié)好課的引入,,而是既可以分散于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)之中,也可以貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇十一

一學(xué)期的事情又將結(jié)束了,,可以說告急繁忙而收獲多多?;仡欉@學(xué)期的事情,,我執(zhí)教初(一)、初一(二)的數(shù)學(xué)學(xué)科,,事情中有收獲和高興,,也有不盡善盡美的地方,為了更好地總結(jié)履歷,,汲取教導(dǎo),,使當(dāng)前的事情能夠有效、有序地舉行,,現(xiàn)事情總結(jié)如下:

對(duì)于教學(xué)方面,,我主要從以下六點(diǎn)入手,第一點(diǎn):總體駕馭教學(xué)要點(diǎn),,如該學(xué)年,,該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)是什么,,難點(diǎn)是什么,,如許在平常教學(xué)中才有目標(biāo),。第二點(diǎn):注意和門生一起探究種種題型,我發(fā)現(xiàn)門生都有探求未知的特點(diǎn),,只要勾起他們的求知欲與興趣,,學(xué)習(xí)干勁就下去了,如每節(jié)課后若偶然間,,我都出幾題有新意,,又不難的相關(guān)題型,與門生一起研究,。

思想前進(jìn),,團(tuán)結(jié)同志,每天早來晚走,,無私奉獻(xiàn),,能全面貫徹黨的目標(biāo),以黨員的要求嚴(yán)酷要求本身,,仔細(xì)完成學(xué)校交給的任務(wù)和事情,,嚴(yán)酷遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,,不早退,,不請(qǐng)病、事假,,實(shí)事求是地實(shí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求,。

一學(xué)期的事情又將結(jié)束了,可以說告急繁忙而收獲多多,?;仡欉@學(xué)期的'事情,我執(zhí)教初(一),、初一(二)的數(shù)學(xué)學(xué)科,,事情中有收獲和高興,也有不盡善盡美的地方,,為了更好地總結(jié)履歷,,汲取教導(dǎo),,使當(dāng)前的事情能夠有效、有序地舉行,現(xiàn)事情總結(jié)如下:

今年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,,聯(lián)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,,本學(xué)期我嚴(yán)酷按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,,有序有效地舉行了學(xué)習(xí),,我以為本身的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,分外是我又仔細(xì)學(xué)習(xí)了幾本教誨教學(xué)叢書,我以為本身有了很大的提升,。在平常我閱讀了《蔡林深與洋思教誨》等書,,意會(huì)其中的教學(xué)藝術(shù),努力進(jìn)步本身的教誨教學(xué)水平,,并能在日常教學(xué)事情中很好的應(yīng)用,。

第一點(diǎn):在教學(xué)事情方面,在備課歷程中仔細(xì)研討課本,,深刻明白課本,,機(jī)動(dòng)運(yùn)用課本,根據(jù)課本的特點(diǎn)及門生的實(shí)際情況計(jì)劃教案,,仔細(xì)地上好每一節(jié)課,。備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)研究課本,,多方參閱種種資料,,力圖深化明白課本,正確駕馭難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),十分注意門生的實(shí)際情況,。

第二點(diǎn):教案編寫仔細(xì),,并不停歸納總結(jié)履歷教導(dǎo)。教學(xué)中,,我器重門生的思維能力,、自學(xué)能力的造就,一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教誨思想要領(lǐng),、優(yōu)秀教學(xué)要領(lǐng)等,,一面連續(xù)舉行“講堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣———教給要領(lǐng)———養(yǎng)成習(xí)慣———如許復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢,,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,,什么可臨時(shí)紕漏,這一點(diǎn)很重要,,會(huì)間接影響復(fù)習(xí)結(jié)果與結(jié)果,。固然,要做到這一點(diǎn),,并駕馭得準(zhǔn),,必需要有相稱永劫間的履歷積聚與總結(jié),乃至挫折,,不然不可,。而我仍在不停探究中,但我相信,只要肯下工夫,,就會(huì)有所意會(huì),。

第三點(diǎn):,每節(jié)新課后注意反應(yīng),,主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)門生掌握知識(shí)的不足之處,,及時(shí)加以訂正。第四點(diǎn):要舉行一定數(shù)目的練習(xí),,我阻擋題海戰(zhàn)術(shù),,但用相稱數(shù)目標(biāo)題舉行練習(xí)倒是需要的,練習(xí)時(shí)要有目標(biāo),,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),,滲透數(shù)學(xué)思維,強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師在練習(xí)要注重門生數(shù)學(xué)思維的構(gòu)成與鍛煉,,有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),,可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點(diǎn):就是考前復(fù)習(xí)中要仔細(xì)研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn),,重難點(diǎn),,要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的標(biāo)題范例,難度,,深度,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇十二

一以幼兒熟悉的兒童節(jié)目入手,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

二通過觀察,、交流,讓幼兒初步感受大于號(hào)的方向性和外形特征,。

三結(jié)合上圖觀察,、比較、交流,,讓幼兒初步感受小于號(hào)的方向性和外形特征,。

四以比較的方式,運(yùn)用語言,、肢體動(dòng)作等,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號(hào)小于號(hào)的方向性與外形特征,。

五通過課件學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作,,使幼兒理解了符號(hào)的含義,并在數(shù)的比較中學(xué)習(xí)兩個(gè)符號(hào)的運(yùn)用,,從中培養(yǎng)幼兒比較,、判斷的能力,。

六讓幼兒在愉快的游戲中靈活運(yùn)用新知識(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇十三

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)生增長學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的廣闊天地,。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是教育者通過一定的教育途徑對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo),、診治,,使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中,逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力的方法,。

長期以來,,對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多,,因此教師鉆研教材多,,研究教法多,而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少,,因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少,。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過主動(dòng)探究,小組合作,,主動(dòng)建構(gòu)過程,。在新課程背景下,如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué),,把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣,,真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有計(jì)劃,、有步驟、分階段,、分層次,、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地,、獨(dú)立地學(xué)習(xí),,達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù),,抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用,。主要從以下幾個(gè)方面來談一談。

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),,也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,,看不出問題和疑點(diǎn),。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到:新知識(shí)的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,,尋求正確的學(xué)習(xí)方法,。

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法,,做到眼到,、口到、心到,、手到,。新學(xué)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容,先粗粗讀一遍,,即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干,,然后一邊讀一邊勾,粗略懂得教材的內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)所在,,對(duì)不理解的地方打上記號(hào)。然后細(xì)細(xì)的讀,,即根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求一粗讀,,先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識(shí)的概貌,。二細(xì)讀,,對(duì)重要概念、公式,、法則,、定理反復(fù)閱讀、體會(huì),、思考,,注意知識(shí)的形成過程,對(duì)難以理解的概念作出記號(hào),,以便帶著疑問去聽課,。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,,使學(xué)生有的放矢,。實(shí)踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,,能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),,同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外,,更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源,,進(jìn)行好生差生配對(duì),,這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式,它從以人為本的理念出發(fā),,關(guān)注了差生的發(fā)展,,構(gòu)建了團(tuán)結(jié),合作共同發(fā)展的良好的,,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。

初中新生往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),,顧此失彼、精力分散,,使聽課效率下降,,因此,重視聽法指導(dǎo),,使他們學(xué)會(huì)聽,,是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

上課時(shí)要緊跟老師的思路,,積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟,,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),,課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn),。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,,盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉,。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,,從某種意義上講,,應(yīng)造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),對(duì)于有些題目由于自己的思路不清,,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目,,盡量自己解決,。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn),、線,、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識(shí)體系,。聽教師講課要重點(diǎn)突出,,層次分明,,要注意防止“注入式”、“滿堂灌”,,一定掌握最佳講授時(shí)間,,使學(xué)生聽之有效。這樣,,讓學(xué)生抓住重,、難點(diǎn),沿著知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課,,不僅能提高聽課效率,,而且能使其由“聽會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽”。

要想學(xué)好數(shù)學(xué),,多做題目是難免的,,但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù),熟悉掌握各種題型的解題思路,。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),,忽視必要的鞏固、記憶,、復(fù)習(xí),。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,,造成為交作業(yè)而做作業(yè),,起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用,。

在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),,要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚,。對(duì)于一些易錯(cuò)題,,可備有錯(cuò)題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,,以便及時(shí)更正,。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,,使大腦興奮,,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),,在考試中能運(yùn)用自如,。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異,。如果平時(shí)解題時(shí)隨便,、粗心,、大意等,往往在大考中充分暴露,,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的,。

教學(xué)生如何克服遺忘,以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí),,對(duì)學(xué)生來說是很有益處的,。初中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多,,理解記憶的成分較少,,這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。因此,,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo),,這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。

教學(xué)中,,首先要重視改革教學(xué)方法,,拋棄滿堂灌,以避免學(xué)生“消化不良”,,其次要善于結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)際,,教給學(xué)生相應(yīng)的方法??傊?,對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),必須與教學(xué)改革同步進(jìn)行,,協(xié)調(diào)開展,,持之以恒。要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,,課上與課下結(jié)合,,學(xué)法與教法結(jié)合,教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,,統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,,建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,、同時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際,,因人而異,因材施教,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

以上這些只是我個(gè)人在從事數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一點(diǎn)心得體會(huì),,說出來,,與大家共勉,。

本人在上學(xué)期不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真回顧上學(xué)期的教學(xué)工作,,現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考,,將反思所得總結(jié)如下:

第一,摒棄舊的教學(xué)觀念,,建立全新的教學(xué)理念,。在教學(xué)中,改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色:將要講述的內(nèi)容為自己編好“劇本”,,然后自己在講壇上盡情演繹,,將知識(shí)灌輸給學(xué)生。而現(xiàn)在是給學(xué)生編好“劇本”,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,,在學(xué)生課堂上充當(dāng)主角,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹,,自主,、合作地獲取知識(shí)。

第二,,教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者,,要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本,。因些,本人認(rèn)真鉆研教材,,為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備,。

第三、尊重個(gè)體差異,,面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),,人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),,這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”這是新異,,承認(rèn)差異,,要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別,不挖苦,、不譏諷,,相反在問題情境的設(shè)置、教學(xué)過程的展開,、練習(xí)的安排中,,都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與,,使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為,小能者有小作為的練習(xí),。如在七年級(jí)第二學(xué)期,,學(xué)完“一元一次方程的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程編寫聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題,并讓學(xué)生交流評(píng)議,,這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮,,理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。

第四,、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,,做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。由于人數(shù)較多,,新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,,有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,,體現(xiàn)在小組討論,、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí),今后還可適當(dāng)增加,。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一,,可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。

第五,、改變單純以成績高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段,,逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式:既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展,;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,,又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上,、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),,因此,,只有在教學(xué)的實(shí)施中,不斷地總結(jié)與反思,,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展,。因此,我覺得要想教好學(xué)生就要做到:

1,、傾聽學(xué)生說,,做學(xué)生的知音。

2、相信學(xué)生能做好,,讓學(xué)做,,獨(dú)立思考、獨(dú)立說話,,教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),凡是學(xué)生能做的不要包辦代替,。

3,、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,來一個(gè)變位思考,,讓學(xué)生當(dāng)“老師”,。

4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,,用書要源于教材又不拘于教材,;要服務(wù)于學(xué)生又要使不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣,,不僅學(xué)生學(xué)到知識(shí),而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。

總之,,今后我會(huì)更努加力提高自己的業(yè)務(wù)水平。在新課程的實(shí)施過程中,,我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代,。課堂活起來了,學(xué)生動(dòng)起來了:敢想,、敢問,、敢說、敢做,、敢爭論,,充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇十四

自開展學(xué)習(xí)“洋思”以來,,我深刻體會(huì)到了“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”教法的重要性和必要性。

洋思初中課堂教學(xué)三條原則:以學(xué)定教原則;教學(xué)目標(biāo)五不準(zhǔn)原則;嚴(yán)格命題原則,。嚴(yán)格規(guī)范了教學(xué)行為,,使洋思課堂教學(xué)改革在一定的框架下縝密有序地發(fā)展,這給我們學(xué)習(xí)洋思提供了借鑒。洋思經(jīng)驗(yàn)不是一種死經(jīng)驗(yàn),,也不是萬能的格式,,需要我們靈活運(yùn)用、傳承與創(chuàng)新,。 教師應(yīng)以改革求發(fā)展,、求質(zhì)量、求生存,。就要注意以下兩點(diǎn):

1,、教學(xué)理念的改革。相信“沒有教不好的學(xué)生”,,追求“讓每一位家長滿意”,。

2、課堂教學(xué)的改革,。追求高效的課堂:自主而不自流,、放手而不放任、互動(dòng)而不胡動(dòng),、形散而神聚,。高效課堂做到“三講三不講”:講易混點(diǎn)、講易漏點(diǎn),、講易錯(cuò)點(diǎn);不講學(xué)生已會(huì)的,、不講學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的、不講學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的,。

二,、洋思經(jīng)驗(yàn)落實(shí)在課堂及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

對(duì)洋思經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的改革與實(shí)施。我的課改主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

1,、實(shí)行“講學(xué)稿”輔助教學(xué)的方法,。我們的“講學(xué)稿”由“稿頭、自學(xué)提要,、范題解答,、當(dāng)堂訓(xùn)練、課后作業(yè),、課后反思”六部分組成,。“講學(xué)稿”既體現(xiàn)了集體備課,、資源共享的作用,,又實(shí)現(xiàn)了個(gè)性特色的展示。這是我學(xué)習(xí)洋思最實(shí)質(zhì)性的嘗試,。

2,、結(jié)合本班實(shí)際,,靈活運(yùn)用洋思教學(xué)思想,不能有“拿來主義”的教條做法,。

3,、要高效課堂,時(shí)不待人,。要高效課堂是洋思經(jīng)驗(yàn)的精髓,,得出的經(jīng)驗(yàn)就是:先學(xué)后教 ,當(dāng)堂訓(xùn)練,。先學(xué)并非預(yù)習(xí),,先學(xué)是要求學(xué)生進(jìn)行第一次自學(xué),找問題,,然后由教師釋疑和范解。當(dāng)堂訓(xùn)練是要求將知識(shí)當(dāng)堂“消化”,。在時(shí)間上要求課內(nèi)緊課外松,。我在領(lǐng)會(huì)洋思經(jīng)驗(yàn)后,大力推行“當(dāng)堂訓(xùn)練”,,在“講學(xué)稿”上有明顯體現(xiàn),。靈活、寬松,、有序,、高效的課堂,是我教改的重點(diǎn)探索之路,。

4,、優(yōu)差結(jié)對(duì),重點(diǎn)發(fā)展,。開展“一幫一,,一對(duì)紅”工作,充分利用內(nèi)部資源,,實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。

三、課改的成效

對(duì)新課程的理解有了深刻的認(rèn)識(shí),,體現(xiàn)在教學(xué)理念的更新,、人才觀的理解上,能很好地運(yùn)用“以人為本”,、“當(dāng)堂訓(xùn)練”,、“素質(zhì)第一、技能優(yōu)先”,、“成人先樹德”等等教育教學(xué)理念,,能注 重培養(yǎng)學(xué)生的“情商”,,能注重對(duì)學(xué)生“全員、全程,、全面”培養(yǎng),,使課堂教學(xué)模式普遍發(fā)生了根本性的變革。

四,、課改中的經(jīng)驗(yàn)與缺憾

談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

1,、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的改革要做好引領(lǐng),做好培訓(xùn),。要把它作為一項(xiàng)長期性的工作,,放在教科研的首要日程上來,從每一節(jié)課抓起,,從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)抓起,,持之以恒,定時(shí)引領(lǐng)和培訓(xùn),。

2,、結(jié)伴互助,資源共享?,F(xiàn)代教育資源不是一家所有,,也不是個(gè)人所有,應(yīng)當(dāng)推廣應(yīng)用,,建立共享平臺(tái),。結(jié)伴同行、資源互助共享,,這不僅是一種理念,,更是共同進(jìn)步的好路子。

3,、虛心學(xué)習(xí),、清洗頭腦,探索新知,。時(shí)代在進(jìn)步,,日新月異。在知識(shí)爆炸的年代,, 我要不斷“洗腦”,,要有虛心的態(tài)度、誠實(shí)的品質(zhì),、堅(jiān)毅的精神去探索新知識(shí),、新技術(shù),并運(yùn)用于教育教學(xué)改革中去,。

存在的問題:

1,、我的課改還是在起步階段,,還不夠科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),、完善,,需要克服形式主義,需要不斷總結(jié),。

2,、我的學(xué)習(xí)力度有待加強(qiáng),教師理念更新還需要大力推進(jìn),。

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3,、 教學(xué)資源的整合與應(yīng)用還停留在初步嘗試階段,不夠嫻熟,。

4,、課堂教學(xué)中組織“當(dāng)堂訓(xùn)練”還不夠強(qiáng)化,有待加強(qiáng),。

5,、對(duì)待差生的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步探究:若過多照顧差生,則課堂任務(wù)不能按時(shí)完成,。

通過一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,我的教學(xué)觀念已經(jīng)有了很大的改變,,但仍需進(jìn)一步提高完善自己,,在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)探索,,求改革謀發(fā)展,,提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇十五

“雙減”背景下,,要求我們的教學(xué)教法都要有相應(yīng)的調(diào)整,,隨著半年多的實(shí)踐,我們遇到了很多困難也積累了很多經(jīng)驗(yàn),,在雙減的道路上我們不斷摸索前行,。七年級(jí)數(shù)學(xué)組每周三的教學(xué)教研工作在張鳳雙組長的帶領(lǐng)下火熱進(jìn)行。

課堂教學(xué)是減負(fù)增效的核心陣地,,“課堂增效”是“學(xué)生減負(fù)”的根本,。“雙減”之后的課堂教學(xué)改革,,就是將傳統(tǒng)的教師灌輸為主,、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),、教師傳授知識(shí)基礎(chǔ)上并指導(dǎo)下的以掌握知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)、提高解決實(shí)際問題能力的互動(dòng)式,、啟發(fā)式,、探究式、訓(xùn)練式,、思辨式學(xué)習(xí)方式,。要更加注重因材施教,加強(qiáng)推進(jìn)分類,、分層教學(xué)改革的研究并付諸實(shí)踐,。

學(xué)生作業(yè)本就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教育教學(xué)的最終目的不是教師完成教學(xué)任務(wù),,更重要的是幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)任務(wù),。教師不應(yīng)只重視自己的教,更看重的是學(xué)生的學(xué),。學(xué)生學(xué)的情況要通過學(xué)生的作業(yè)來檢驗(yàn),,更是通過學(xué)生作業(yè)的情況來培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析,、概括能力,,促進(jìn)學(xué)習(xí)。

雙減以來,,我們一直探究學(xué)生作業(yè)單的設(shè)計(jì),,如何使作業(yè)單更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并能落地實(shí)施。目前作業(yè)單內(nèi)容分為基礎(chǔ)類,,鞏固類,,探究類幾部分,時(shí)間嚴(yán)格控制在20分鐘以內(nèi),;基礎(chǔ)類題目主要涉及到課本上的基本概念和公式的運(yùn)用,,能夠很好的幫助學(xué)生熟悉一節(jié)課的知識(shí);鞏固類題目是對(duì)課上所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步練習(xí)及運(yùn)用,,更一步扎實(shí)基礎(chǔ),;探究類題目主要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題能力,是對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用的練習(xí),。

學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)中學(xué)到了直線射線線段和角的相關(guān)知識(shí),,結(jié)合余補(bǔ)角性質(zhì)可以推出相交線中對(duì)頂角相等的性質(zhì),而這一性質(zhì)和鄰補(bǔ)角定義為后續(xù)的計(jì)算和證明提供了前提條件,。

垂直是相交的一種特殊位置關(guān)系,,由角的數(shù)量關(guān)系得到兩條直線的位置關(guān)系,為后面的平面直角坐標(biāo)系及坐標(biāo)的表示做鋪墊,。后面垂直出現(xiàn)在平行線的判定中時(shí),,學(xué)生容易出現(xiàn)因?yàn)榇怪彼云叫械膯栴},,我們?cè)诮虒W(xué)中要糾正這一不嚴(yán)謹(jǐn)性。利用垂線的畫法可以得到三角形和一些特殊四邊形的高,,在求面積時(shí)應(yīng)用廣泛,,是常作的輔助線之一。應(yīng)用垂線段最短的性質(zhì)可以證明三角形三邊關(guān)系定理,。本章學(xué)到的垂線段最短的性質(zhì)與七上學(xué)到的兩點(diǎn)之間線段最短將作為求最短路徑問題的依據(jù),,借助平移及后續(xù)學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱的知識(shí)作出最短路徑的選擇。

平行線的性質(zhì)和判定是學(xué)習(xí)推理說明的開始,,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ),,也是中考考點(diǎn)之一,多以選擇填空計(jì)算為主,,難度不大,,在解答題中為一些重要結(jié)論提供前提條件和基礎(chǔ)結(jié)論。平行線的性質(zhì)是今后得出角的關(guān)系的重要依據(jù),,在計(jì)算和證明中應(yīng)用廣泛,。它和判定經(jīng)常結(jié)合使用,由角之間的關(guān)系得出直線平行,,進(jìn)而再得出其他角之間的關(guān)系,,或是由直線平行得到角之間的關(guān)系,再得出其他直線平行,,這就為后續(xù)的三角形全等,、相似、四邊形性質(zhì)等的有關(guān)證明提供了可以轉(zhuǎn)化的條件,。例如:求方位角的度數(shù)問題需要借助方向線的平行關(guān)系進(jìn)而得到角的關(guān)系來加以解決,,這些都是平行線的性質(zhì)的重要應(yīng)用,。再有由平行線的性質(zhì)和平角定義可以證明三角形內(nèi)角和定理等,,要教給學(xué)生如何去說理。

教學(xué)教法,,我們持續(xù)研究,;雙減路上,我們繼續(xù)前行,;相信我們的努力終會(huì)有更大的收獲,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇十六

隨著時(shí)光的流逝,我和三年級(jí)學(xué)生又度過了半個(gè)學(xué)期的光陰,。在這段日子里我有過喜悅,,也有過困惑;有收獲,,也有失敗,。期中考試也結(jié)束了,,我所帶的兩個(gè)班,學(xué)生考得不太理想,。作為三年級(jí)數(shù)學(xué)老師的我也在不斷反思,,為什么學(xué)生的成績考得不高。面對(duì)那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應(yīng)該是自己,。結(jié)合本次期中考試,,我做以下幾點(diǎn)分析:

1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì),,甚至有漏題現(xiàn)象,,;據(jù)監(jiān)考老師反映,,學(xué)生拿到試卷后,,不是東張西望,就是做小動(dòng)作,,也不認(rèn)真讀題審題,,做完后也不認(rèn)真檢查。所以說學(xué)生獨(dú)立做題的能力有待加強(qiáng),。

2,、學(xué)生們理解能力不強(qiáng);特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上,。做題是一知半解,。不夠全面。

3,、學(xué)生對(duì)成績對(duì)知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感,,很多同學(xué)無所謂,當(dāng)時(shí)講能明白,,過了幾天又忘了,。

4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),,不過關(guān),。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減,、乘,、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。就因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí),、不牢固,,導(dǎo)致做起題來丟三落四的,錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,,在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活,,題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”,就解答不出來,;另外,,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分,。而失分的原因多在于做題馬虎,,不細(xì)心,把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫,。這里面也包括一些優(yōu)生,。

原因分析:

1、對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說,,有的父母長期在外面打工,,孩子的生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo),成了留守兒童,。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督,,就變得自由散慢,學(xué)習(xí)無自主性,。

2,、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真,,根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上,。

3、學(xué)生的成績提不高,,還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,,不能自覺、自主地學(xué)習(xí),。遇到不懂的問題,,也不聞不問,得過且過,。甚至有些學(xué)生,,根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂,,整天迷迷糊糊的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣,,上課也不能專心聽講,,課后又不能自主學(xué)習(xí),成績就無法提高了,。再者,,根據(jù)家訪所了解到的情況,,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,,談不上預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)。

當(dāng)然,,學(xué)生考的成績不理想,,作為任課教師的我,也有不可推卸的責(zé)任,。

1,、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固,;教學(xué)目標(biāo)不明確,課堂隨意性較大,;教學(xué)重點(diǎn)不突出,,抓不住規(guī)律性的東西,知識(shí)交代不到位,。

2,、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題的類型太少;練習(xí)設(shè)計(jì)不科學(xué),,沒有層次性,,練習(xí)效率低下。

3,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,,要求不夠嚴(yán)格。

4,、對(duì)后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠,。

5、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí),。

面對(duì)上述存在的問題,,為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),在以后的教學(xué)中,,將采取以下措施:

1,、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,做到一步一個(gè)腳印的教學(xué),。

2,、針對(duì)學(xué)困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,,同時(shí),,找出他們身上的閃光點(diǎn),讓他們鼓起勇氣,,奮勇爭先,,力爭趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生,,讓他們平時(shí)不僅要管好自己,,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學(xué)困生,。開展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng),,讓每一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友,互為小老師,,互幫互助,,共同進(jìn)步和提高。

3,、營造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,,讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,夯實(shí)基礎(chǔ),,日日進(jìn)步,,相信苦盡甘來的道理。

4,、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理,,提高課堂效率。三年級(jí)是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期,,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要,。所以要重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,比如書寫習(xí)慣,、聽課習(xí)慣,、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣,、思考習(xí)慣等等,。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要教師耐心的指正與督促,,并且要至始至終的堅(jiān)持,。包括學(xué)生的坐姿、傾聽,、舉手發(fā)言,、尊重別人等方面。使整個(gè)班級(jí)富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氛圍,;當(dāng)教師和同學(xué)在發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽,,自己不但要會(huì)思考,更要傾聽別人的意見和見解,,只有學(xué)會(huì)了傾聽,,才會(huì)使自己更會(huì)思考,思考的更加完整,;數(shù)學(xué)課要學(xué)會(huì)思考,,只有學(xué)會(huì)了思考,才能學(xué)數(shù)學(xué),,有了自己的思考后還要會(huì)發(fā)表,,向別人闡述自己的想法;尊重別人,,當(dāng)別人在發(fā)言的時(shí)候,,不允許插嘴打斷別人的思路,即使別人說錯(cuò)了或者自己有更好的方法,,也要在別人講完后方可發(fā)表,,這是對(duì)別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了,,才能有效地提高我們的課堂效率,。

5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成,。首先讓學(xué)生放松緊張的心理,,在試卷發(fā)下來以后,先整體瀏覽一下試卷,,看看題型和題量,,做到心中有數(shù)??荚嚂r(shí)做到專注,、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法,,對(duì)于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法,,這些在平時(shí)就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后,,讓學(xué)生做試卷分析和辨析,。

6、家校同步,,孩子進(jìn)步,。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,,取得家長的配合,。

以上是對(duì)這次期中考試的反思。在下半學(xué)期里,,我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,,對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導(dǎo),,因材施教。同時(shí),,虛心向其他教師請(qǐng)教,,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),爭取下半學(xué)期把成績提高上去,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇十七

數(shù)學(xué)教學(xué)是每一位數(shù)學(xué)教師要處理的一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科,,是因?yàn)閿?shù)學(xué)課程的整個(gè)教學(xué)過程中,作為數(shù)學(xué)教師不僅要考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn),,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理,,并從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),也必須幫助學(xué)生建立認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有知識(shí)基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗(yàn),,還要幫助學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題,,幫助學(xué)生理解到數(shù)學(xué)在日常生活有著聯(lián)系與應(yīng)用。去解決實(shí)際問題,。

本節(jié)課通過選擇不同方法探究24時(shí)教學(xué)內(nèi)容:先出示某銀行辦公時(shí)間上午8時(shí)——下午4時(shí)30分和一聞商場營業(yè)時(shí)間是9:00——21:00,,讓學(xué)生進(jìn)行比較,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、尋找,、搜集和利用日常生活的學(xué)習(xí)資源,營造學(xué)習(xí)氣氛,、讓生產(chǎn)生積極心理等,。然后提出某銀行辦公一天用多長時(shí)間,學(xué)生用不同的角度去思考,,有的由數(shù)大格的'方法算出一天工作的時(shí)間是8小時(shí)30分,,有的同學(xué)用分段時(shí)間加起來上午工作4小時(shí),下午工作4小時(shí)30分,,合起來是8小時(shí)30分……,。如果求商場一天營業(yè)多長時(shí)間。,,學(xué)生就用結(jié)束時(shí)刻減開始時(shí)刻用21:30-9:00=12:30,,就是12小時(shí)30分,,學(xué)生在引導(dǎo)下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。激活學(xué)生進(jìn)一步探究所需的,,幫助解決問題,。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)多角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和尋找其實(shí)際價(jià)值,。學(xué)生只有回歸生活去應(yīng)用數(shù)學(xué),,才能深刻地理解數(shù)學(xué),,提高解決問題的能力和創(chuàng)造力,,從上述教案中,學(xué)生用不同的表達(dá)方法去解決一天工作有多長時(shí)間,,在教學(xué)中我們不能僅把解決一答具體問題成功體驗(yàn),,以學(xué)生解差中解決一個(gè)問題也不只限于一種策略的運(yùn)用,可以從多角度得合已用知識(shí),,讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法,。建立清晰表象,更加培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想積累經(jīng)驗(yàn)的一種方法,。

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