心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種反思和總結(jié),，它能夠幫助我們對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理和歸納。心得體會(huì)是一種很有價(jià)值的寫作方式,，它可以讓我們更好地理解和總結(jié)自己的所思所學(xué),，同時(shí)也能夠提高我們的思維能力和表達(dá)能力。每當(dāng)我回顧一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷時(shí),，我都會(huì)想到寫一份心得體會(huì)來(lái)總結(jié)自己的所思所學(xué),，這樣可以更好地反思和檢驗(yàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都非常重要,，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為自己的未來(lái)發(fā)展制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃,，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì),。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象,。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒。

夜校心得體會(huì)指南篇一

最近,，由于我一直在思考幼兒園的概念和課程建設(shè),，我再次閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，以下簡(jiǎn)稱《指南》,。該指南于20xx年10月9日由教育部正式發(fā)布,。它是幼兒教育工作者不可或缺的枕頭書,，對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義和價(jià)值。

《指南》提出,，《指南》的實(shí)施應(yīng)從注重兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的完整性,、尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異、了解兒童的學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn),、注重兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面來(lái)把握,。這些令人震驚的話深深地激發(fā)了我的思考，并總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)習(xí)《指南》,，從《指南》中找出課程建設(shè)的答案或思路,。科學(xué)合適的課程內(nèi)容應(yīng)從兒童的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),，注意個(gè)體發(fā)展的差異,。根據(jù)教師教什么、兒童學(xué)什么,、教育目標(biāo)和教育建議3～4歲,、4～5歲、5～6分為三個(gè)年齡段,，并提出了明確的要求,。

學(xué)習(xí)《指南》，讓我更清楚星辰中學(xué)附屬幼兒園應(yīng)該經(jīng)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)化,、高質(zhì)量,、獨(dú)特的幼兒園，其中特色需要建設(shè)科學(xué),、合適,、長(zhǎng)期、可持續(xù)的課程,。我記得我在一次老師會(huì)議上說(shuō)過(guò),，我們的孩子是未來(lái)的人，我膚淺地理解為：堅(jiān)韌的毅力,，良好的個(gè)性,、獨(dú)立的能力、準(zhǔn)確的表達(dá)和調(diào)整情緒,、敏感的思維,、藝術(shù)欣賞能力等。幼兒教育不是塑造兒童,，而是挖掘兒童的才能,，引導(dǎo)兒童的探索能力。這些思維結(jié)合指南的要求,，幼兒園課程似乎有一定的方向,，課程結(jié)構(gòu)大致是基礎(chǔ)課程審美教育課程自然教育課程,，充分考慮兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，課程內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透,，教育全面、有趣,，使兒童生活更豐富,、更健康、更快樂!

接下來(lái),，我將繼續(xù)研究指南,，使幼兒園實(shí)施科學(xué)的護(hù)理和教育，為9月份幼兒園的順利開放建設(shè)最合適的課程!

夜校心得體會(huì)指南篇二

20xx年12月16日,，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,，感覺自己從中學(xué)到了很多。

《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別是：健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù),。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,?！吨改稀贩謩e對(duì)3-4歲、4-5歲,、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。

此外,，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒,、觀察幼兒,、理解幼兒、尊重幼兒,，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來(lái),。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，以前我上美術(shù)課的時(shí)候，一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫,，讓孩子依葫蘆畫瓢,。這樣孩子畫出來(lái)的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律,。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中不做過(guò)多的干預(yù),，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。

這次美術(shù)課，讓孩子畫樹,。我一改往日的上課方式,，活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù)，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹,。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹的圖片,。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言，你看見的樹是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案,。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片,，引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進(jìn)行繪畫活動(dòng),?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律,，每個(gè)孩子都有他自己的想法,，樹葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的,、褐色的,、橙色的、紅色的等等,，還有的孩子畫出來(lái)的樹葉是五顏六色的,，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實(shí),、太陽(yáng)、小鳥,、小草,、白云、還有樹下納涼的小朋友,。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興,。

在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義,。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲?，指引著我,，讓我不會(huì)再迷失方向,。

夜校心得體會(huì)指南篇三

我們都知道孩子到了3歲時(shí)會(huì)發(fā)生很大變化,，有些孩子變的非常不聽話,，固執(zhí),、任性,。有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定，在心里學(xué)界人們把3歲左右稱為一個(gè)關(guān)鍵期,。給孩子更好的發(fā)展是我們所有幼兒園老師與家長(zhǎng)共同目標(biāo),，作為老師的自己，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》極為重要,。為此我抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》，真是受益匪淺,。

學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》我深刻的意識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作,。相對(duì)于我們平時(shí)的工作來(lái)說(shuō)，我們還是有很多做的欠缺的地方,。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,，我也會(huì)努力的提升自己，使自己對(duì)《指南》有更深刻的領(lǐng)會(huì)努力地應(yīng)用到幼兒的一日生活中去,。

比如說(shuō)：我?guī)У拇蟀嗄挲g段在5―6歲左右,，在《指南》中的社會(huì)領(lǐng)域第一點(diǎn)人際交往中的目標(biāo)三：具有自尊、自信,、自主的表現(xiàn),。要求我們關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心,、自信心,。那么我們必須以平等的態(tài)度對(duì)待每一位幼兒，給幼兒好的行為予具體,、有針對(duì)性的肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處建立自信心、自豪感和滿足感,。在保證安全的情況下放手讓幼兒做自己樂意喜歡,、想做的事情，讓幼兒通過(guò)努力獲得成就感樹立自尊心和自信心,。

在平時(shí)的一日活動(dòng)中,，我們會(huì)利用“區(qū)域活動(dòng)”的時(shí)間，讓幼兒在表演區(qū)隨著動(dòng)感的音樂走出自己的風(fēng)采,。很多膽小,、自卑的幼兒躍躍欲試，在我們的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下勇敢地走在舞臺(tái)的中央,，獲得老師和小朋友的掌聲、贊揚(yáng)的他們心中無(wú)比的喜悅和自豪變的有自信了。

我們努力的將這些“嘴里說(shuō)說(shuō)”的東西融入到孩子們?cè)趫@的一日活動(dòng)中,。每一次活動(dòng)我們都放手幼兒自己去做,，每一次活動(dòng)的內(nèi)容都會(huì)注入新的活力和因素。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自覺排隊(duì),，形成一些游戲規(guī)則。這不僅僅培養(yǎng)了幼兒的自主,，更讓很多幼兒懂得社會(huì)是個(gè)大家庭,，我們必須遵守規(guī)定,。

我覺得對(duì)大班幼兒建立良好自信、自主的表現(xiàn)是相當(dāng)重要的,，影響他們以后的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展。那么我們平時(shí)對(duì)幼兒的一言一行都要非常得體,、恰當(dāng),，不能傷害到幼兒幼小的心靈。

雖然這些都是零零散散的瑣碎事情,。我相信遵從《指南》提出的教育3―6歲幼兒應(yīng)堅(jiān)持的原則,，深刻的反思自己教育。

教學(xué),。

過(guò)程中不到位的地方,，學(xué)習(xí)把《指南》精神落實(shí)到工作中去，自己一定會(huì)進(jìn)步和成長(zhǎng),。感謝《指南》,，愿所有的孩子在游戲、歌聲與歡笑的日子里一路陽(yáng)光,，恣意燦爛,。

劉柏梅。

天長(zhǎng)市城南幼兒園2017年6月5日,。

夜校心得體會(huì)指南篇四

學(xué)習(xí)《3-6兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》心得泰州市海陵區(qū)同樂幼兒園帥映川新學(xué)期開始了,，在這新學(xué)期中各方面都有了一些變化，我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面也轉(zhuǎn)了一個(gè)方向,，這學(xué)期中,，我們將專注與學(xué)習(xí)國(guó)家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,，因?yàn)椤吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體,、有指向性,；要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性,。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化,、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用,。為了滿足幼兒生活、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要,，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此,，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義,。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3～6歲幼兒與發(fā)展指南》，我對(duì)《指南》中原則里的一點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí),、思考,，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常,。

教學(xué),。

活動(dòng)平等的地位，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素,。那在《指南》中,，也再一次提到了這一點(diǎn)，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境,；下面我就來(lái)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些,。

一、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育,。

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為,。這一過(guò)程中滲透教育的作用是不容忽視的,，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界，正是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，實(shí)踐中我們?cè)谡n程,、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，也許這個(gè)方式更容易接受。

1,、根據(jù)主題設(shè)計(jì)主題墻我們?cè)谠O(shè)計(jì)主題墻時(shí),，堅(jiān)持以鮮明的格調(diào)，有整體的布局,，并與主題相結(jié)合,，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)筑新知識(shí),。如：在“春天”這一主題中,，所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天、潔白的云,、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花,、小草、小燕子,、柳樹等,。當(dāng)幼兒看到這主題時(shí)，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗(yàn),，不用老師多說(shuō),，也就大致了解“春天”的含義了。在主題上設(shè)置了“春天”——我《看到……》,、《聽到……》,、《嘗到……》、《感覺到……》幾個(gè)板塊的內(nèi)容,，并分別用眼睛,、嘴巴等最直觀的圖案來(lái)設(shè)置單元小標(biāo)題，將這些全部張貼在主題墻上,，讓幼兒與“它們”對(duì)話,，這樣對(duì)春天的認(rèn)識(shí)形象的升華了。

2,、創(chuàng)設(shè)以人為本的活動(dòng)區(qū),。

《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實(shí)踐活動(dòng)，組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容,，充分利用周圍有利條件,，以積極運(yùn)用感官為原則,。”這些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實(shí)踐活動(dòng),。因此開設(shè)活動(dòng)區(qū)是非常重要的,。豐富多彩的活動(dòng)區(qū)有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣,、愛好及能力水平自選活動(dòng),，在這寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境中,，幼兒不受約束,，獲得充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)。

3,、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺(tái),。

活動(dòng)后的延伸活動(dòng)，往往是最容易忽略的,，有時(shí)老師甚至是一語(yǔ)帶過(guò),，其實(shí)在延伸活動(dòng)中可以直觀的反映出孩子們掌握知識(shí)的程度。這時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)知識(shí)展示臺(tái),，孩子們可以在這里將活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn),，根據(jù)孩子能力的不同，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的平臺(tái),。我們還可以把孩子們的繪畫,，語(yǔ)言（幼兒口述,，家長(zhǎng)記錄）表達(dá)的所見,、所聞、所想張貼在墻面上,，既填補(bǔ)了墻面的空白,，也反映了不同階段的主題教育對(duì)幼兒的作用。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室,，并在墻壁上展示出來(lái),，這肯定就是孩子們的興奮點(diǎn)，在這里有他們喜歡討論的話題,，有他們愛玩的東西,，有他們愛吃的東西……真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來(lái)了。

二,、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

以自己制作、繪畫的作品,。為幼兒提供了活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件,，使幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)環(huán)境的興趣和感情,，體現(xiàn)了幼兒意愿,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施,。因此,，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在理解和尊重每一個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上,，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。讓每個(gè)面墻壁會(huì)“說(shuō)話”,，每一個(gè)角落會(huì)“唱歌”,，讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話”。

以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會(huì),，讓我對(duì)這方面有了更明確的認(rèn)識(shí)和了解,。也認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，接下去我還是會(huì)努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》,，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來(lái)的工作中,，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持,，和孩子共成長(zhǎng),！

夜校心得體會(huì)指南篇五

這段時(shí)間很有幸從幼兒園老師那里看到了這本教育部頒發(fā)的如獲至寶的書，它從以下五個(gè)方面詳細(xì)闡述了幼兒從3歲到6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，即：

1.健康,；2.語(yǔ)言；3.社會(huì),；4.科學(xué),；5.藝術(shù)；嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,，為我們家長(zhǎng)提供了具體可操作的指導(dǎo)及建議,。

讀完《指南》，我覺得自己在這些方方面面中有做得好的,，但更多的是做得不夠好需要改正的,。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)感悟。

第一：健康是身體和心理兩個(gè)方面的完美結(jié)合,。在幼兒園的一日膳食和老師們的精心呵護(hù)下,，孩子身體健康，生活習(xí)慣和能力都有很大進(jìn)步,。而作為家長(zhǎng),，我往往忽略了他的情緒,，以至于在幼兒園有間歇性的表現(xiàn)好與不好。孩子的自尊心很強(qiáng),，有個(gè)體差異,，不能拿別人的優(yōu)點(diǎn)和他作橫向比較。

記得有幾次,，老師跟我提起：孩子有時(shí)候在園心不在焉,，沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極性也不高,?；丶液笸ㄟ^(guò)和他溝通得知，那幾天因?yàn)榘嗌夏衬惩瑢W(xué)突然不和他玩了,，而我又誤解了他,，所以他很郁悶，心情不好,，并把這種情緒帶入了學(xué)習(xí)中,。后來(lái)我告訴他：有什么事情別憋在心里，要說(shuō)出來(lái),，找到原因,，會(huì)有解決的辦法。也會(huì)多聽他自己的見解,，尊重和理解他,，多鼓勵(lì)而不是多批評(píng)。

第二：語(yǔ)言是交流和思維的工具,。特別是口語(yǔ),，孩子往往會(huì)把一句話或一個(gè)詞語(yǔ)倒過(guò)來(lái)說(shuō)，這時(shí)候就要及時(shí)糾正,。有時(shí)間多帶他去新華書店看書,，看圖講故事,，讓他自編故事等,，有利于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,，充分發(fā)揮其想象力,。分享閱讀鼓勵(lì)他邊看圖邊認(rèn)字，再教一些簡(jiǎn)單字的書寫筆順,。有時(shí)候不經(jīng)意間看見一塊廣告牌,，他會(huì)情不自禁地問：那上面寫的是什么字？什么意思,？這讓我深深體會(huì)到：孩子的學(xué)習(xí)方式其實(shí)在日常生活中無(wú)處不在,。

一次周末晚飯后散步的時(shí)候,，他看見墻體廣告上的船，興奮的叫起來(lái)：“好大的船帆,！”當(dāng)時(shí)我還沒在意,，他又說(shuō)了一遍，我聽出他說(shuō)反了,，馬上把“船帆”和“帆船”兩個(gè)不同的意思解釋給他聽,，后來(lái)再?zèng)]說(shuō)錯(cuò)過(guò)。

分享閱讀帶回家后,，也會(huì)經(jīng)常拿來(lái)看看,，每當(dāng)這時(shí)他都很開心，一字一句,，簡(jiǎn)單易懂,，偶爾還會(huì)把自己也融入到書本中去，和書本中的角色互換,。

第三：社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是幼兒在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來(lái)的,，成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響。良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí),、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響,。周末或放假，有時(shí)候出去玩,，我都會(huì)鼓勵(lì)他找同齡的孩子一起玩游戲,，而且把動(dòng)畫片中的內(nèi)容也用到實(shí)際游戲中來(lái)。偶爾也會(huì)有同伴來(lái)家里玩,，他也會(huì)把自己的玩具和食物都拿來(lái)和他們分享,。有時(shí)候也會(huì)問：“爸爸媽媽你們小的時(shí)候是怎樣的、有什么愿望,？”我不得不把我們小時(shí)候和他現(xiàn)在作一翻比較,，讓他知道,，只有通過(guò)自己的努力,，才能有更好的生活,。

第四：科學(xué)主要是對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的認(rèn)知。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,，引導(dǎo)其通過(guò)觀察,、比較、操作,、實(shí)驗(yàn)等方法,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，從而激發(fā)探究欲望,，培養(yǎng)探究能力。中班暑假,，特意帶他去鄉(xiāng)下一個(gè)月和大自然親近,，從而也知道了稻谷、玉米,、蔬菜,、一些花草等的形狀和生長(zhǎng)過(guò)程，也親身讓他體驗(yàn)了種玉米的樂趣,。有時(shí)候他也會(huì)問：“小蝌蚪為什么長(zhǎng)大了就沒有尾巴了,？人是什么進(jìn)化來(lái)的？為什么有的動(dòng)物沒有腿,？”此時(shí)我知道孩子雖小,，但那種好奇心和求知欲卻不小，所以盡量找來(lái)答案,，給他一一回答并鼓勵(lì)他多觀察,，多提問。

第五：藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是在大自然和社會(huì)文化生活中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,、用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，我們要充分理解和尊重幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn),，不能用自己的審美觀去評(píng)判,。

通過(guò)《指南》的解讀，作為家長(zhǎng)應(yīng)改掉傳統(tǒng)的教育模式,，多反思,，多學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松,、愉快的童年,。

大二班吳哲家長(zhǎng)。

夜校心得體會(huì)指南篇六

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，對(duì)《指南》中健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)行了細(xì)致的研讀，并結(jié)合我自己的工作實(shí)踐,，在對(duì)比中尋找差異,，反思我的教育存在哪些不足,。

光發(fā)現(xiàn)孩子的`優(yōu)點(diǎn)嗎,？陳老師指出：教育者的責(zé)任就是使每個(gè)學(xué)生都能在原本的基礎(chǔ)上變得更好，都能到達(dá)能夠到達(dá)的水平,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能,。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師建立“每個(gè)孩子都重要”的教育觀,、兒童觀,。如何詮釋、踐行這一理念,，我們需要走的路還很長(zhǎng),。

在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：“天天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄儛酆玫脑掝},，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等,。”盡可能與每個(gè)孩子交換,，自由活動(dòng)中的交換經(jīng)常更利于幼兒情緒情感的表達(dá),。晨間活動(dòng)中利用孩子自主建構(gòu)的時(shí)間，老師來(lái)到孩子們中間,，聽聽他們談?wù)摰脑掝},、了解迷惑和感愛好的話題。除自由活動(dòng)交談機(jī)會(huì),，在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中,，教師也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的愛好點(diǎn),，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽取孩子的想法的意見,。

樂生活,、健康成長(zhǎng)的美好童年。

夜校心得體會(huì)指南篇七

近年來(lái),，牡丹江市高度重視學(xué)前教育發(fā)展,，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量,?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》下發(fā)后，牡丹江市教育局進(jìn)一步強(qiáng)化全員培訓(xùn),，建立實(shí)踐研究平臺(tái),，深化教育教學(xué)改革,抓好幼小雙向銜接，學(xué)前教育在新起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了新提升,。

一,、堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，營(yíng)造貫徹落實(shí)《指南》良好氛圍,。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，成立落實(shí)《指南》領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌制定整體規(guī)劃,，市財(cái)政每年單獨(dú)設(shè)立200萬(wàn)元學(xué)前教育引導(dǎo)資金,，為落實(shí)《指南》提供了資金支持。強(qiáng)化制度建設(shè),，下發(fā)落實(shí)《指南》的指導(dǎo)意見,、方案計(jì)劃，為貫徹落實(shí)《指南》提供了制度保障,。強(qiáng)化輿論宣傳,，以幼兒“快樂生活、健康成長(zhǎng)”為主題,，組織開展形式多樣的《指南》宣傳活動(dòng),，為落實(shí)《指南》營(yíng)造良好的輿論環(huán)境和氛圍。

二,、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確保貫徹落實(shí)《指南》取得實(shí)效。逐級(jí)開展全員培訓(xùn),，實(shí)施“學(xué)前教師千人培訓(xùn)計(jì)劃”,，采取通識(shí)培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、專題研討,、經(jīng)驗(yàn)交流,、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，對(duì)園長(zhǎng),、教師和教研人員進(jìn)行全員培訓(xùn),。實(shí)施名園帶動(dòng)戰(zhàn)略，按照試點(diǎn)先行,、以點(diǎn)帶面的思路,，確定4所幼兒園為落實(shí)《指南》實(shí)驗(yàn)園。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)園的“名園帶動(dòng)”作用,，實(shí)施城市,、農(nóng)村幼兒園“手拉手”、“園對(duì)園”合作項(xiàng)目,，促進(jìn)《指南》先進(jìn)教育理念的普及,。家園共識(shí)共育，以家長(zhǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn),，對(duì)幼兒家長(zhǎng)實(shí)施通識(shí)培訓(xùn),、全員培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家教授,，抽調(diào)近百名骨干教師和家長(zhǎng)組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，向家長(zhǎng)傳播先進(jìn)的教育理念。規(guī)范實(shí)施幼小銜接,，以做好幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備及能力儲(chǔ)備為重點(diǎn),，依據(jù)《指南》對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的要求，科學(xué)合理幫助幼兒做好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備,。

三、完善監(jiān)管體系,，建立貫徹落實(shí)《指南》長(zhǎng)效機(jī)制,。構(gòu)建協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，充分發(fā)揮和借助教科研機(jī)構(gòu),、黑幼專、骨干園長(zhǎng)、骨干教師的作用,，建立常態(tài)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制,。強(qiáng)化質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒園落實(shí)《指南》情況進(jìn)行定期考核,，對(duì)影響保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管,。三是加強(qiáng)督導(dǎo)考核。將品牌建設(shè)、園所管理,、隊(duì)伍建設(shè),、保教工作等八個(gè)方面工作納入幼兒園年度工作目標(biāo)考核內(nèi)容，定期組織督導(dǎo)評(píng)估,，總結(jié)推廣落實(shí)《指南》經(jīng)驗(yàn),，不斷提高落實(shí)《指南》質(zhì)量。

夜校心得體會(huì)指南篇八

第一段：引言和背景介紹（200字）,。

自從我成為一位新手父母,，我就對(duì)如何正確地?fù)狃B(yǎng)和教育孩子感到困惑。幸運(yùn)的是,，我發(fā)現(xiàn)了一本非常有用的書籍,，名為《幼兒指南指南》。這本書是由教育專家撰寫的,，其中包含了許多關(guān)于如何更好地理解和引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)的有效建議,。通過(guò)仔細(xì)閱讀這本書，并將其中的指南應(yīng)用于我的日常生活中,，我深刻地體會(huì)到了這些指南對(duì)于提高幼兒的教育水平和培養(yǎng)他們的品格素質(zhì)的重要性,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

第二段：建立積極的親子關(guān)系（200字）。

《幼兒指南指南》一書的第一個(gè)重要指南是建立積極的親子關(guān)系,。根據(jù)書中的建議,，作為父母，應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和支持,，與他們建立起良好的溝通與信任,。在我家實(shí)施這些建議后，我發(fā)現(xiàn)我與孩子的關(guān)系變得更加穩(wěn)定和親密,。我獲得了孩子的信任,，他們也變得更加愿意與我分享自己的想法和感受。這種積極親子關(guān)系不僅有助于我更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng),，還為他們提供了一個(gè)安全而溫暖的家庭環(huán)境,。

第三段：營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。

《幼兒指南指南》中的另一個(gè)重要指南是營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,。根據(jù)書中的建議,，孩子需要一個(gè)安靜、有序和富有創(chuàng)造力的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展,。我按照書中的指引重新布置了孩子的房間,，為他們?cè)O(shè)置了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)角落。我購(gòu)買了一些適合他們年齡的學(xué)習(xí)玩具,，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行探索和自主學(xué)習(xí),。通過(guò)這些改變,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，他們更加主動(dòng)地進(jìn)行自我教育,，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的能力,。

第四段：培養(yǎng)社交技能和情緒管理（200字）。

《幼兒指南指南》中還提到了培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理的重要性,。根據(jù)書中的建議,，我給孩子提供了更多的機(jī)會(huì)參與集體活動(dòng)和社交互動(dòng)。我還幫助他們學(xué)會(huì)了情緒管理的技巧,，如情緒識(shí)別和控制,。這些努力產(chǎn)生了顯著的成果-我的孩子們學(xué)會(huì)了如何與人相處，他們的自信心和情緒穩(wěn)定性也得到了極大的提升,。他們?cè)谟變簣@和社交場(chǎng)合中表現(xiàn)得更加自信和友善,，與他人的關(guān)系也變得更加和諧。

第五段：總結(jié)和感想（200字）,。

通過(guò)實(shí)施《幼兒指南指南》中的指南,，我的育兒經(jīng)驗(yàn)得到了極大的提升。無(wú)論是建立積極的親子關(guān)系,，還是營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,，抑或是培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理能力，這些指南都為我的孩子們提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源,。我相信,，只要我們按照這些指南的原則去教育和引導(dǎo)孩子，他們將能夠成為有思考能力,、有責(zé)任心和積極向上的個(gè)體,。因此，我強(qiáng)烈推薦那些擔(dān)心如何正確地教育和撫養(yǎng)孩子的新手父母閱讀并應(yīng)用這本《幼兒指南指南》,。它將成為你們育兒路上最好的伴侶和指導(dǎo),。

夜校心得體會(huì)指南篇九

近階段，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，在學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué),、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,，教學(xué)效果更好,。

《指南》從健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。明確了孩子們?cè)诿恳粋€(gè)年齡階段末期該知道什么,，能做什么,，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

看了語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說(shuō)的教育建議,，我自認(rèn)為能較好地做到這些,。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，堅(jiān)持給他們講故事,，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣,。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真,，我總是即時(shí)提醒，現(xiàn)在我說(shuō)話相應(yīng)放輕,，語(yǔ)速放慢,，讓孩子們不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣,。同時(shí),，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí)，我總是注意說(shuō)話的語(yǔ)氣,，總是能結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言,，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí),，注意語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)，配上表情,，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰,，讓孩子一下就能理解。這樣操作,，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣,，讓他們也能愛說(shuō)、會(huì)說(shuō),。

在此基礎(chǔ)上,，我為幼兒創(chuàng)造各種說(shuō)話的機(jī)會(huì)，如來(lái)園時(shí)和他們交流一路上的所見所聞,，有沒有什么新聞?wù)f說(shuō),。晨間活動(dòng)時(shí),，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下,。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言,。但是，我卻發(fā)現(xiàn),，孩子們不怎么說(shuō)話,，或者說(shuō)，說(shuō)得沒有我預(yù)期的那么多,。每天上課的時(shí)候,，發(fā)言的總是那幾個(gè)，難得有匹黑馬冒出來(lái),，讓我欣喜一下,。這讓我很是郁悶。但仔細(xì)想來(lái),，問題總還是出在我的身上,，于是,，慢慢尋找,，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變,。能力強(qiáng)的孩子總是很能說(shuō),，也表現(xiàn)很積極,。那些知道卻不愿意說(shuō)的,，我采取激勵(lì)措施,，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過(guò)來(lái),，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡(jiǎn)單的問題，或把提問放在能力強(qiáng)的孩子的后面,，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說(shuō),。

在語(yǔ)言活動(dòng)時(shí),，有時(shí)候讓孩子們看著圖說(shuō)一句話，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)了后,，我不斷要求其他的孩子,，能不能說(shuō)得更完整,？能不能說(shuō)得更好聽？這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋,，說(shuō)得更好,。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會(huì)一直用到,。

當(dāng)然,，在孩子們大膽說(shuō)話以后，不管說(shuō)得如何，我總是給予肯定,。希望孩子們?cè)絹?lái)越能說(shuō),，越來(lái)越會(huì)說(shuō)。

再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中,，《指南》提出的教育建議是1,、創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。提供豐富的便于幼兒取放的材料,、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫,、手工,、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng),。經(jīng)常和幼兒一起唱歌,、表演、繪畫,、制作,，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。營(yíng)造安全的心理氛圍,，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn),。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式,。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助,。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià),。展示幼兒的作品,，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品,，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣,，對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。

作為幼兒教師,，我想,，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，“授之以漁”,，讓好奇心,、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔,。千萬(wàn)不能以“拔苗助長(zhǎng)”的方式，或是園林工人的“修剪”技能,，讓所有的孩子“超前生長(zhǎng)”或是“千篇一律”,。

《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們?cè)械乃?，引?dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義,。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理,、全面的發(fā)展,。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)于從事幼教工作者來(lái)講是非常重要的，它體現(xiàn)著國(guó)家的一直重視幼兒教育,，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長(zhǎng)指引著方向,。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會(huì)了《指南》的精神,。《指南》和《綱要》相結(jié)合,，都分為5個(gè)領(lǐng)域：健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化，從三個(gè)年齡階段進(jìn)行劃分，隨后還有“教育建議”,。

每個(gè)年齡段的目標(biāo)明確,，主要的價(jià)值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值,，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感、興趣,、態(tài)度,、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力,?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點(diǎn)，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn),。因?yàn)楦黝I(lǐng)域的知識(shí)性質(zhì)不同,，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會(huì)隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),，以提高教育學(xué)的效果,。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的.有普遍性的問題。

各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的,。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，教師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐，用心聆聽幼兒的心聲,；教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者,，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要,。傾聽,、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn),。

首先,，要尊重每個(gè)幼兒,，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，使幼兒能寓學(xué)于樂,。孩子們都有尊嚴(yán),，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理,，我們每個(gè)孩子能力都是有差異的,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要具有層次性,，滿足不同孩子的需求,。

其次，做好科學(xué)的教育評(píng)價(jià),，理解幼兒,，這是促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段,，在此,，值得注意的是要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較,。當(dāng)孩子犯了錯(cuò),，教師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子,。一直會(huì)看到這樣的事例：xx老師,，指責(zé)孩子“你怎么這么笨，這個(gè)都不會(huì),，你要有那個(gè)孩子那么聰明老師就省力”了,。老師的職責(zé)就是教書育人，孩子不會(huì)不明白的,，老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責(zé)怪孩子,，更不能去和別的孩子進(jìn)行對(duì)比,，這樣會(huì)傷害了幼兒的自尊心。

最后,，要有多樣的教育形式和途徑,，因時(shí)、因地,、因內(nèi)容,、因材料靈活地運(yùn)用。要綜合利用各種教育資源,，尤其是環(huán)境,，這是重要的教育資源,，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子,，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒每天都有好心情,。其實(shí)每一個(gè)孩子都是一塊“金子”,，這就看做老師的會(huì)不會(huì)去挖掘，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”,，善于挖掘的“手”,，教師在挖掘之前首先要付出代價(jià)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、舒適,、和諧、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境,。

以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會(huì),，作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教,，因此,，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。它教會(huì)我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展,，在今后的工作中,，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),；實(shí)踐、實(shí)踐,、再實(shí)踐,；只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處,，才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者,。

夜校心得體會(huì)指南篇十

這幾天，通過(guò)對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),，讓我有了一些基本的了解和認(rèn)識(shí),。《指南》的發(fā)行,，對(duì)我們廣大幼兒教師的日常工作提出了更詳細(xì)的要求,，讓我覺得自己的工作能力需要提高。不過(guò),，《指南》讓我們?cè)诠ぷ髦杏辛烁嗟睦碚撘劳?，有了更具體的操作細(xì)則,，因此，對(duì)我們來(lái)說(shuō),，不失為一件好事,。但《指南》的明確要求表明了我們工作的具體要求，讓我們?cè)诠ぷ髦行枰M(jìn)行更精細(xì)的執(zhí)行,，因此,，《指南》也對(duì)我們提出了更高的要求。

在學(xué)習(xí)《指南》時(shí),，讓我不知不覺和《綱要》進(jìn)行了比較,。二者具有許多相同的地方，如分領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展同樣有健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五大類,，每個(gè)方面都有學(xué)習(xí)及發(fā)展的目標(biāo)及教育建議。但是,，《指南》把每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)又具體地分為若干塊,，如健康分成了身心狀況、動(dòng)作發(fā)展,、生活習(xí)慣與能力;語(yǔ)言分為傾聽與表達(dá),、閱讀與書寫準(zhǔn)備;社會(huì)分為人際交往、社會(huì)適應(yīng);科學(xué)分為科學(xué)探究,、數(shù)學(xué)認(rèn)知;藝術(shù)分為感受與欣賞,、表現(xiàn)與創(chuàng)造，從這里可以看出,，內(nèi)容更細(xì)化,。

在我們幼兒園，隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大,，帶班的老師也相應(yīng)地跟隨幼兒進(jìn)行不同年齡段的教學(xué),，老師是輪流著在小、中,、大班教學(xué)的。因此,，我在制訂不同年齡段孩子的各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)時(shí),，經(jīng)常不知道如何把握好一個(gè)度的問題。就像科學(xué)領(lǐng)域,，有時(shí)候就比較難制訂小班和中班的探索目標(biāo),，在中,、大班，也對(duì)科學(xué)操作的具體目標(biāo)較難確定?，F(xiàn)在好了,，有了指南的具體劃分，各塊內(nèi)容針對(duì)3—4歲,、4—5歲,、5—6歲的三個(gè)年齡段又有非常明確的目標(biāo)和教育建議。這樣一來(lái),，當(dāng)我拿到一個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí),，就可以比較著《指南》上的要求，有依有據(jù)地制訂相應(yīng)的目標(biāo)了,。我具體地和《綱要》相比較,，發(fā)現(xiàn)《指南》其實(shí)是更細(xì)化的《綱要》，按三個(gè)年齡段劃分的目標(biāo)與教育建議,，正好與我們幼兒園的小,、中、大班幼兒的教育教學(xué)相符,，對(duì)我們具有更強(qiáng)的操作性,。

隨著《指南》的發(fā)行，各地掀起了一股學(xué)習(xí)的熱潮,，我們分園內(nèi)的老師們也通過(guò)各種渠道進(jìn)行了學(xué)習(xí),，又在教研組內(nèi)進(jìn)行了討論。我認(rèn)真看了各個(gè)針對(duì)學(xué)習(xí)《指南》的講座,，李季湄和馮曉霞兩位老師的講座讓我留下了非常深刻的印象,。李老師在解讀《指南》時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了《指南》的定位是“為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的,，以促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，通過(guò)提出3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望,，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂而有意義的童年,?！睆倪@里，我體會(huì)到了《指南》對(duì)我們老師的要求、對(duì)家長(zhǎng)的要求,，也包括了對(duì)孩子的期望,。因此，我想,，學(xué)習(xí)《指南》也并不僅僅是我們幼兒老師的事情,，也應(yīng)該包括廣大的家長(zhǎng)，我們除了自己深讀《指南》之外,，還要通過(guò)多種渠道幫助家長(zhǎng)了解和學(xué)習(xí)《指南》,，做好家園共育,，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),。

夜校心得體會(huì)指南篇十一

《指南》是一本由鄭淵潔所寫的勵(lì)志故事集，內(nèi)容涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的名人事跡和求學(xué)心得,。初次接觸這本書,，我被書名所吸引，期待著在其中找到一份指引,，一份啟發(fā),。翻開書頁(yè)，故事的魅力如泉水般源源不斷涌來(lái),，讓我不禁沉浸其中。

二,、名人事跡的鼓舞。

書中的名人事跡給予了我極大的鼓舞,。無(wú)論是李娟的《愛在黎明破曉前》，還是曹林的《擰不斷的電線》,，這些行走在時(shí)代前沿的人們始終堅(jiān)守著自己的信念,，勇敢地面對(duì)生活的困境。他們用自己的力量和智慧改變了自己的命運(yùn),，也給了我無(wú)盡的勇氣,。在讀到這些書中人物的勵(lì)志故事時(shí)，我深深感受到人只要有堅(jiān)定的信念,，就能克服一切,。這激勵(lì)了我,，讓我對(duì)前方的路充滿信心。

書中的求學(xué)心得部分也給了我很多啟示,。尤其是李開復(fù)的《我所信仰的教育》，他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們教育的重要性,。教育不僅是傳授知識(shí),，更是培養(yǎng)人的能力和素質(zhì)的過(guò)程。在這個(gè)時(shí)代,，我們需要具備多方面的能力,，而不僅僅是知識(shí)面的廣度。通過(guò)他的經(jīng)歷,，我明白了要不斷拓寬自己的視野,，從各個(gè)方面培養(yǎng)自己的興趣和才能。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次啟示,，讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了更多的期待,。

四、樂觀心態(tài)的力量,。

在《指南》中,，許多故事都強(qiáng)調(diào)了樂觀心態(tài)的重要性。尤其是安霓裳的《絲縷衣裳》,，她以自己的樂觀積極的態(tài)度面對(duì)一切逆境,，讓我深深地觸動(dòng)。不管遇到什么困難,，只要我們保持樂觀的心態(tài),，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難，我們就能走出困境,，迎接更好的明天,。這個(gè)故事讓我明白了，生活中的困難和挫折并不可怕,，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)和處理它們,。

五、堅(jiān)持追求夢(mèng)想,。

《指南》中很多故事都講述了堅(jiān)持追求夢(mèng)想的重要性,，魯迅的《一件小事》就是其中之一。這個(gè)故事深深地觸動(dòng)了我的心靈,。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn),。盡管途中會(huì)經(jīng)歷挫折和坎坷,，但只要我們保持對(duì)夢(mèng)想的追求，就能戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。這個(gè)故事告訴我,，無(wú)論遇到什么困難，都要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,，永不放棄,。

總結(jié)起來(lái)，《指南》給予我了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,。名人事跡的鼓舞讓我明白堅(jiān)定的信念可以戰(zhàn)勝一切,；求學(xué)心得的啟示讓我認(rèn)識(shí)到教育的重要性和多元化的培養(yǎng)方式；樂觀心態(tài)的力量讓我明白只有積極面對(duì)困難,，才能過(guò)上幸福的生活,；堅(jiān)持追求夢(mèng)想的故事告訴我，只要我堅(jiān)定追求自己的夢(mèng)想,，就能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。《指南》真正成為了我心靈的指南,，讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望和憧憬,。

夜校心得體會(huì)指南篇十二

作為一位幼兒園教師，我深知教育的重要性和責(zé)任感,。幼兒期是孩子們成長(zhǎng)的重要階段,，對(duì)他們的身心發(fā)展具有關(guān)鍵性影響。因此,，我心懷期待地閱讀了《幼兒指南指南》這本權(quán)威的教育讀物,，并從中得到了很多啟示和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)《幼兒指南指南》的心得體會(huì),。

首先，這本書讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的核心是滿足孩子的發(fā)展需求,。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的社交和情感能力，幫助他們建立良好的人際關(guān)系,。而這種能力的培養(yǎng)需要教師提供一個(gè)溫暖,、支持和鼓勵(lì)的環(huán)境。書中提到,，教師應(yīng)該給予幼兒充分的關(guān)注和關(guān)懷,，讓他們感到被接納和重視。只有這樣,，孩子才能夠放松自己,，愿意與他人互動(dòng),，培養(yǎng)自己的情感能力。

其次,，我從《幼兒指南指南》中領(lǐng)悟到了教育是一個(gè)全方位的過(guò)程。除了關(guān)注孩子的社交和情感發(fā)展，我們還應(yīng)該注重他們的身體,、智力和美感等方面的發(fā)展,。幼兒的身體發(fā)育是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的基礎(chǔ),，因此,，教師在課堂教育中應(yīng)該注重鍛煉孩子的體能。在《幼兒指南指南》中,，我學(xué)到了一些有趣的身體活動(dòng),，例如戶外運(yùn)動(dòng),、舞蹈和游戲等，這些活動(dòng)不僅可以促進(jìn)孩子的身體發(fā)育,，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

同時(shí),，智力的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一,。幼兒的大腦在這個(gè)階段充滿了好奇心和求知欲,，因此,，教師應(yīng)該給予他們足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),。在《幼兒指南指南》中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的活動(dòng),，例如益智游戲,、圖書閱讀和探索實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)參與這些活動(dòng),，孩子們可以培養(yǎng)觀察,、分析和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式,。

另外,，美感的培養(yǎng)也是幼兒園教育中不可忽視的部分。美的審美是人類的基本需求之一,，通過(guò)培養(yǎng)幼兒的審美能力,，可以開拓他們的欣賞視野，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。在《幼兒指南指南》中,，我學(xué)到了一些關(guān)于音樂,、繪畫和手工制作等美術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助孩子們感受美的存在,，培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造力,。

最后，我認(rèn)為《幼兒指南指南》這本書給我最大的啟示是教師的角色與責(zé)任,。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,，更是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)者和伙伴。在幼兒園教育中,，教師應(yīng)該關(guān)注和尊重每一個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)性,，并給予他們個(gè)別化的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí),，教師也應(yīng)該在日常教育中注重自我反省和學(xué)習(xí),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地幫助孩子們成長(zhǎng),。

總之,，我通過(guò)閱讀《幼兒指南指南》這本書，深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒園教育的重要性和多元性,。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是全方位的發(fā)展。作為一位幼兒園教師,，我將會(huì)在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教育水平,，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的服務(wù),。

夜校心得體會(huì)指南篇十三

幼小銜接，是對(duì)幼兒進(jìn)行有目的有計(jì)劃的社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度,，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體，解決好幼小銜接問題,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終生,，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

孩子在經(jīng)歷的中班的暑假,，感覺自理能力強(qiáng)了很多,，我們家長(zhǎng)也利用暑期對(duì)孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)知識(shí)教育，比如：簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減法、認(rèn)字,、以及一些必備的生活常識(shí)認(rèn)知,。是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣而不是一味的“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”。

我認(rèn)為在幼小銜接上應(yīng)該做到三個(gè)方面：

1,、學(xué)習(xí)生活方面,，幼兒園主要以做游戲，培養(yǎng)孩子的興趣以及發(fā)揮孩子的想象力為主,，可是到了小學(xué)就多了一些條條框框,、規(guī)章制度，而且小學(xué)注重的學(xué)習(xí)知識(shí)的灌輸,，而且也沒有了午睡時(shí)間,。這樣時(shí)間一長(zhǎng)孩子就對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生活失去了興趣。

2,、同學(xué)之間的人際關(guān)系及溝通,，在幼兒園的時(shí)候，小伙伴的都是一起做游戲,、畫畫,、午睡，而到了小學(xué),，孩子們上課的時(shí)間就占了絕大部分,，上課的時(shí)間不許說(shuō)話、開小差,。下課的時(shí)間都在忙碌著準(zhǔn)備下節(jié)課的用品及日常行為,。完全的溝通就少之又少了。

3,、老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,，在幼兒園老師注重激發(fā)及培養(yǎng)孩子的想象力及興趣，主要是表?yè)P(yáng)和肯定,，可是到了小學(xué),，老師則是“照章辦事”，多了束縛,，很容易對(duì)孩子造成自信上的打擊,。

夜校心得體會(huì)指南篇十四

當(dāng)前，科技進(jìn)步日新月異,，知識(shí)更新不斷加快,，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代步伐。做到“精通本職的,、把握相關(guān)的,、了解前沿的”的同時(shí),，要使自己的科技素養(yǎng)與本職崗位相適應(yīng)、與科技發(fā)展相適應(yīng)選擇開放式教育是個(gè)不錯(cuò)的途徑,。

經(jīng)過(guò)一番考慮,，我選擇了這個(gè)除了工作之余可以充實(shí)我生活的天地——開放式教育。

我選擇的是工商治理專業(yè),，通過(guò)《開放教育進(jìn)學(xué)指南》的學(xué)習(xí),，我了解了開放教育的特點(diǎn)，也進(jìn)一步的熟悉到再教育的重要性：知識(shí)在更新,，每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì),，不想進(jìn)步自己的人，不懂的自主學(xué)習(xí)的人,，沒有把握一定學(xué)習(xí)技巧的人,，就有被淘汰的可能。而電大的開放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

電大的學(xué)習(xí),，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其最大的區(qū)別是：上課時(shí)間安排于晚上或者周六,、日,，學(xué)生以自學(xué)為主，收聽,、收看廣播,、電視、錄音課,、錄像課,，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo),，這樣既不擔(dān)誤工作時(shí)間,，也免往了普通學(xué)校教學(xué)的死板性。通過(guò)開放教育進(jìn)學(xué)指南,，使我對(duì)有關(guān)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解,，并能按照有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點(diǎn),，制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。在電大學(xué)習(xí)，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)我針對(duì)自己的課程制定了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，還看老師能提出寶貴意見和更公道的學(xué)習(xí)方法：

一,、我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí),，面授時(shí)間有限,。大部分內(nèi)容需要在課外抽時(shí)間往了解和學(xué)習(xí)，所以我們要有一定的自學(xué)能力,。

二,、認(rèn)真的完成每一次的作業(yè)。

三,、把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法,。我們要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：如何參加bbs討論，把握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等等可以讓我們有更加充分的,、廣闊的學(xué)習(xí)園地,。

總而言之，自學(xué)為主是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的一大亮點(diǎn),，通過(guò)開放教育進(jìn)學(xué)指南,，使我們了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式，把握了學(xué)習(xí)方式,、方法和技巧,。在電大學(xué)習(xí)，需要具備培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，同時(shí),，還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育對(duì)社會(huì)各屆人士進(jìn)步知識(shí)和教育層次提供了便利條件,，使每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì),。我相信自己只要認(rèn)真聽取教學(xué)教師的指導(dǎo)、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí),，一定會(huì)順利完成工商治理?？齐A段的學(xué)習(xí)。

夜校心得體會(huì)指南篇十五

《指南》是一本以家教為主題的書籍,，主要關(guān)注兒童的教育方式和家庭的教育環(huán)境,。通過(guò)這本書，我深入了解了家庭對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響,，也從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和教養(yǎng)智慧,。以下是我對(duì)《指南》的心得體會(huì),。

第一段：家庭教育的重要性,。

《指南》中提到了家庭教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。作為一個(gè)父母,，我們應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們樹立正確的價(jià)值觀和信念,。家庭是孩子的第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一位老師。我們應(yīng)該以身作則,，積極培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和道德品質(zhì),。只有在一個(gè)溫暖、和諧的家庭中,，孩子才能茁壯成長(zhǎng),。

第二段：溝通的重要性。

在《指南》中,，作者強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)與孩子之間的溝通,。溝通是理解孩子的需求和情感態(tài)度的關(guān)鍵。通過(guò)與孩子的溝通,，我們可以了解他們的內(nèi)心世界,，體會(huì)到他們的煩惱和快樂,。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)臏贤记?，幫助孩子解決問題,，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。因此,，我們應(yīng)該盡可能地花時(shí)間與孩子交流，聽取他們的意見和建議,，以建立更加密切的親子關(guān)系,。

第三段：父母的陪伴和支持,。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,，最需要的是父母的陪伴和支持,。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活方面,，父母都應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)注和幫助。父母的關(guān)愛和鼓勵(lì)會(huì)讓孩子感到溫暖和安全，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)動(dòng)力,。同時(shí),，父母也應(yīng)該為孩子提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，培養(yǎng)他們的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)能力,。只有在父母的陪伴和支持下,，孩子才能在成長(zhǎng)中茁壯成長(zhǎng)。

第四段：尊重和理解孩子,。

《指南》中強(qiáng)調(diào)了對(duì)待孩子應(yīng)該給予他們尊重和理解,。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的思考和行為方式,。作為父母,，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，理解他們的成長(zhǎng)需求和情緒變化。不應(yīng)該過(guò)度干預(yù)孩子的生活,，而應(yīng)該讓他們有機(jī)會(huì)去嘗試和探索,。同時(shí)，我們也要有耐心和寬容,，給予孩子一定的自由和獨(dú)立,，培養(yǎng)他們的自尊心和獨(dú)立性。

第五段：家庭教育的目標(biāo),。

家庭教育的最終目標(biāo)是幫助孩子成為獨(dú)立,、自信、負(fù)責(zé)任的人,。通過(guò)家庭教育,，我們要培養(yǎng)孩子的品德和道德觀念，鍛煉他們的自我控制和應(yīng)對(duì)能力,。同時(shí),，我們也要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神，讓他們學(xué)會(huì)與人相處和團(tuán)隊(duì)合作,。只有這樣,，孩子才能在日后的生活中立足,，成為對(duì)社會(huì)有用的人才,。

總結(jié)：

《指南》是一本對(duì)家庭教育具有重要意義的書籍。通過(guò)閱讀這本書,，我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),，并學(xué)到了許多實(shí)用的教育方法和技巧。在日后的家庭教育中,，我將會(huì)更加注重與孩子的溝通,，尊重和理解他們，給予他們充分的支持和陪伴,。相信在這樣的家庭教育下,，孩子將會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為有價(jià)值觀,、有責(zé)任心的人,。

夜校心得體會(huì)指南篇十六

初拿到“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南”時(shí)，感覺只是薄薄的幾頁(yè),，心想無(wú)非就是講兒童訓(xùn)練的一些泛泛之談而已,，沒放在心上。但近日,，認(rèn)真閱讀之后,，感覺此書雖只有寥寥數(shù)語(yǔ)，但短小精干、蹙金結(jié)繡,，令人讀后有醍醐灌頂之感,，對(duì)幼兒階段的家庭訓(xùn)練方面有了新的熟悉和感悟。特殊是更好的理解了西工大幼兒園的訓(xùn)練理念和課程支配,，從而對(duì)將來(lái)的家庭訓(xùn)練有了新的方向和規(guī)劃,。真正起到了“指導(dǎo)幼兒階段訓(xùn)練與進(jìn)展”的作用。

與一般的幼兒訓(xùn)練書不同,，該書從健康,、語(yǔ)言、.,、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)展重點(diǎn)又分為若干方面分別明確的闡述進(jìn)展目標(biāo)與訓(xùn)練建議,。深化淺出的介紹了孩子3-4歲,、4-5歲、5-6歲每個(gè)年齡階段幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么,、能做什么,，并且對(duì)每個(gè)階段提出了合理期望以及訓(xùn)練小提示，關(guān)心我們家長(zhǎng)在了解孩子不同年齡段進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，對(duì)孩子建立合理的期望,，實(shí)施科學(xué)訓(xùn)練，讓孩子度過(guò)歡樂且有意義的童年,。也讓我們家長(zhǎng)通過(guò)了解指南更好的理解了幼兒園每個(gè)階段課程支配設(shè)置的用意和教學(xué)目標(biāo),，從而更好的協(xié)作做好家庭訓(xùn)練。真正做到家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的同步協(xié)調(diào)進(jìn)展,。因此該書真可稱為家庭訓(xùn)練的“紅寶書”,。詳細(xì)心得體會(huì)如下：

3-6歲指南將孩子幼兒園階段的學(xué)習(xí)與進(jìn)展清楚明白的根據(jù)年齡段做了區(qū)分，同時(shí)介紹每個(gè)階段的特點(diǎn),、基本規(guī)律,，進(jìn)而提出訓(xùn)練的建議和進(jìn)展目標(biāo)。許多內(nèi)容不是簡(jiǎn)潔的概述和排列,，而是具體的描述,，通過(guò)詞語(yǔ)間的遞進(jìn)、關(guān)聯(lián)關(guān)系,，體現(xiàn)幼兒在每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律,，讓家進(jìn)步一步了解幼兒園課程階段設(shè)置的用意，從而更好的協(xié)作幼兒園的教學(xué)工作,。例如,，指南中提到關(guān)于孩子的生活自理力量,，3-4歲的目標(biāo)是“在關(guān)心下能穿脫衣服或鞋襪”、4-5歲的目標(biāo)是“能自己穿脫”,、5-6歲的目標(biāo)是“能知道依據(jù)冷熱增減衣服”,，通過(guò)遞進(jìn)的詞語(yǔ)關(guān)系，體現(xiàn)孩子對(duì)一項(xiàng)基本技能從初步學(xué)習(xí),、到把握,、再到嫻熟運(yùn)用。也讓我更好的理解了目前小班教學(xué)中,，老師設(shè)置的學(xué)習(xí)穿衣服,、小伴侶們相互關(guān)心穿衣服、疊衣服等課程的設(shè)置,，體會(huì)到西工大幼兒園在教學(xué),、生活上到處以指南為指導(dǎo)，真真實(shí)實(shí)的融會(huì)貫穿落實(shí)指南精神,。同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的`“教什么”,，從而在家能主動(dòng)協(xié)作“怎么教”，真正達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)的意義,。

指南通過(guò)對(duì)孩子不同年齡階段的生理特點(diǎn)、心理規(guī)律的介紹,，關(guān)心家長(zhǎng)建立正確的幼兒訓(xùn)練觀、幼兒進(jìn)展觀,。通過(guò)對(duì)該書的學(xué)習(xí),，讓我們家長(zhǎng)重新考慮如何協(xié)作孩子的進(jìn)展運(yùn)用適合的方式來(lái)訓(xùn)練孩子,，避開拔苗助長(zhǎng)的狀況發(fā)生,。我們這些年輕的父母缺乏幼兒學(xué)問，對(duì)孩子的訓(xùn)練受.環(huán)境的影響,，簡(jiǎn)單出現(xiàn)重智輕德,、重知輕能，忽視孩子的全面進(jìn)展;并且隔代溺愛,、愛護(hù)多，期望過(guò)高,，導(dǎo)致在訓(xùn)練上違反規(guī)律，出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的狀況;同時(shí)受周邊因素影響,，訓(xùn)練缺乏明確的目標(biāo)與方向,，隨便性,、虛榮性大造成“盲目報(bào)班”、“攀比報(bào)班”的狀況,。通過(guò)對(duì)指南學(xué)習(xí),，我了解了孩子每個(gè)年齡階段的生理、心理特點(diǎn),，從而調(diào)整心態(tài),，為孩子合理、科學(xué)的支配戶外活動(dòng)和文化生活,。例如,，指南中指出3-4歲的孩子對(duì)科學(xué)的探究要以挺直感知、親身體驗(yàn)為主,，多接觸大自然,，激發(fā)孩子的奇怪心和探究欲望，依據(jù)這一點(diǎn),，我打算調(diào)整以前的周末休閑去游樂場(chǎng)的方式,，多帶孩子去戶外接觸大自然，讓孩子去探究四周的自然事物和現(xiàn)象,，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀看,、學(xué)習(xí)的方法。

通過(guò)對(duì)指南的學(xué)習(xí),，我意識(shí)到自己才是孩子的榜樣和人生的老師,。無(wú)論是從宏觀的對(duì)孩子的人生觀、世界觀的熟悉,，還是小到生活習(xí)慣,、待人接物，我都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻自省,，不能再像以前那樣隨便,、任性，由于身邊有雙眼睛,，在時(shí)刻留意我,、并且復(fù)制我，因此孩子的成長(zhǎng)也是我自身自省,、完善,、約束的一種新成長(zhǎng)。同時(shí)也讓我重新重視民主,、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)看法,，敬重孩子、允許孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，以平和的看法接受孩子所犯的各種錯(cuò)誤,，同時(shí)通過(guò)所犯的錯(cuò)誤狀況,，結(jié)合有效、科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練,。指南中提到要培育“孩子仔細(xì)傾聽,、并且說(shuō)話時(shí)要留意看著對(duì)方的眼睛“。讀到這里我感到很慚愧,，我常常無(wú)法耐煩聽孩子講完話,，并且說(shuō)話時(shí)很少能仔細(xì)的看著對(duì)方的眼睛。所以我要主動(dòng)自省,，從自身做起,，改掉平常的隨便任性以及不好的生活習(xí)慣，為孩子樹立良好的榜樣,，營(yíng)造和諧的家庭氛圍,。

綜上幾點(diǎn)體會(huì)，該書能指引家長(zhǎng)更好地協(xié)作幼兒園訓(xùn)練,，關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的家庭訓(xùn)練觀念,、把握科學(xué)的育兒方法，與幼兒園一起培育孩子,，讓孩子真正“歡樂成長(zhǎng)”的一本好書,。

夜校心得體會(huì)指南篇十七

20xx年12月16日，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,，感覺自己從中學(xué)到了很多,。

《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù),。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,?！吨改稀贩謩e對(duì)3-4歲、4-5歲,、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。

此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo),。

在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒,、理解幼兒,、尊重幼兒，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來(lái),。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，以前我上美術(shù)課的時(shí)候，一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫,，讓孩子依葫蘆畫瓢,。這樣孩子畫出來(lái)的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律,。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中不做過(guò)多的干預(yù),，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。

這次美術(shù)課，讓孩子畫樹,。我一改往日的上課方式,，活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù)，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹,。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹的圖片,。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言，你看見的樹是什么樣子的,？孩子們給了我很多豐富有趣的答案,。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片，引導(dǎo)孩子們觀察,。之后再進(jìn)行繪畫活動(dòng),?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律,，每個(gè)孩子都有他自己的想法,，樹葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的,、褐色的,、橙色的、紅色的等等,，還有的孩子畫出來(lái)的樹葉是五顏六色的,，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實(shí)、太陽(yáng),、小鳥,、小草、白云,、還有樹下納涼的小朋友,。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興。

在實(shí)際教學(xué)中,，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義,。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué),?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲敢?，讓我不會(huì)再迷失方向,。