我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

有關(guān)指南心得體會(huì) 指南概述心得體會(huì)篇一

吳海虹老師的講座,，給我們營(yíng)造的是一種輕松愉悅的談話氛圍,，在她娓娓道來的講述中，我們不由的反省自己,，尋找自己與一位合格幼教工作者的差距與不足在哪里,。雖然我對(duì)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”這句話早就熟記于心，但在實(shí)際工作中對(duì)幼兒園應(yīng)該開展更多的游戲活動(dòng)還缺乏清醒的認(rèn)識(shí),。聽了吳海貫虹老師的貫徹落實(shí)《指南》----慣性,、改變。的講座后給了我很大的觸動(dòng),。讓我對(duì)“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí),。知道了只有游戲才是學(xué)齡前兒童積累經(jīng)驗(yàn)、獲得體驗(yàn),、開闊視野的一種重要方式,，是兒童生命成長(zhǎng)的一個(gè)重要通道，是符合兒童生命特征的一種重要的學(xué)習(xí)手段,，游戲?qū)τ趦和砷L(zhǎng)的重要性和必要性也就顯而易見了,。游戲可以把孩子不能理解、難以接受,、不易掌握的知識(shí)進(jìn)行包裝,，讓教學(xué)變得色彩斑斕，不是枯燥的,、乏味的,，讓孩子的學(xué)習(xí)不是一種被動(dòng)的接受而是愉悅的主動(dòng)探索的過程。孩子應(yīng)該有嬉笑游樂的快樂童年,，這不僅是對(duì)孩子的童年負(fù)責(zé),，也是對(duì)孩子未來的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。如何去給孩子們一個(gè)天真,、快樂,、游戲的童年,。

今天，吳老師的貫徹落實(shí)《指南》----慣性,、改變,、講座中提到幼兒園游戲的類型分為兩大類。

這里面還提到了三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1,、兒童以一出生就是主動(dòng)的,，有能力和自信的學(xué)習(xí)者。

2,、我們嚴(yán)重的兒童的形象和我們同年的經(jīng)驗(yàn),，深刻影響著我們的課程觀，兒童觀,，教育觀,。

3、教學(xué)就是傾聽,，教學(xué)就是回應(yīng),。今天聽完講座后，我才真真正正的了解到,，在幼兒園游戲是如此的重要,。

做為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到,，在新的時(shí)代和新的教育背景下,，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)行為和教學(xué)手段,，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，從實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲,。

有關(guān)指南心得體會(huì) 指南概述心得體會(huì)篇二

音樂活動(dòng)往往離不開想象,，而想象又是幼兒從音樂活動(dòng)中獲取快樂的重要途徑之一。創(chuàng)造性律動(dòng)則更是一項(xiàng)需要豐富的想象力和獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng),。在這樣的活動(dòng)中,，經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)和與幼兒一起共同設(shè)計(jì)動(dòng)作的過程，幼兒的想象力和獨(dú)創(chuàng)性會(huì)有較大提高,。如：請(qǐng)幼兒跟隨《玩具兵進(jìn)行曲》創(chuàng)編律動(dòng),，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)姿態(tài)各異的玩具形象，有優(yōu)美的洋娃娃跳舞,、活潑可愛的小動(dòng)物玩具,、堅(jiān)強(qiáng)有力的變形金剛玩具、有趣的小木偶玩具等,。單是一種木偶玩具,，孩子們又能創(chuàng)編出千姿百態(tài)的木偶動(dòng)作。孩子們會(huì)隨著音樂打開記憶的閘門,，展開想象的翅膀,，創(chuàng)造出常常讓教師始料不及,、為之驚喜的新穎獨(dú)特的動(dòng)作。

幼兒期正是一個(gè)從情感由低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展的重要階段之一，在這時(shí)期中，富有情感性的音樂活動(dòng)對(duì)幼兒的情感發(fā)展具有明顯的促進(jìn)潛力，幼兒越是能夠有機(jī)會(huì)接觸各種音樂作品，參加各種音樂活動(dòng),，就越會(huì)逐步懂得愛、溫柔,、同情,、自豪、集體精神,、憎恨丑惡和追求美善。在創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)中，幼兒首先需要欣賞音樂作品，了解音樂性質(zhì),，引起共鳴，激發(fā)情感,，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作,。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下欣賞了表現(xiàn)解放軍的進(jìn)行曲后便會(huì)產(chǎn)生熱愛解放軍的積極情感,，從而創(chuàng)編出各種解放軍的動(dòng)作。

首先，幼兒在創(chuàng)造性韻律活動(dòng)中感受和表現(xiàn)音樂時(shí),，需要有意識(shí)地認(rèn)識(shí)自己身體的活動(dòng)狀況，并需要有意識(shí),、有目的地控制和調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng)，使自己的身體活動(dòng)與音樂相一致,，使身體各部分的活動(dòng)相互協(xié)調(diào)一致。其次,，幼兒在理解和感受音樂時(shí)也需要不斷地想象和情感體驗(yàn),。

音樂的重要功能之一就是提供人際交往的機(jī)會(huì)，滿足人的交往需要,，人們可以通過音樂彼此溝通并進(jìn)而建立感情上的和諧關(guān)系,。在創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)中，一個(gè)完善的律動(dòng)往往是在多名幼兒的共同創(chuàng)造的基礎(chǔ)上形成的,，他不但使幼兒用更加優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,，而且使幼兒體驗(yàn)合作的快樂。在欣賞成品音樂進(jìn)行創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)中，有時(shí)需要根據(jù)音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)幼兒想象不同的角色創(chuàng)編動(dòng)作,，同時(shí)由教師與幼兒或幼兒與幼兒分別擔(dān)任不同的角色，在相互交往的過程中完成律動(dòng),。這種成人與幼兒,，幼兒與幼兒之間的音樂交往，可以給幼兒提供大量人際交往的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn),。

有關(guān)指南心得體會(huì) 指南概述心得體會(huì)篇三

學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期,，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義,。

學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，最大的感觸就是，既適用于幼兒園教師,，也適用于廣大家長(zhǎng),，操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰,、具體、有指向性,，可以讓老師和家長(zhǎng)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，更加科學(xué)的實(shí)施保育和教育。下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康發(fā)展,?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過程的主體,，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā),，關(guān)注個(gè)體發(fā)展差異,，不能一刀切地評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,，與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相比，提出了更詳細(xì),、更具體的目標(biāo),。每個(gè)領(lǐng)域分為子領(lǐng)域,、目標(biāo)、子目標(biāo),，對(duì)3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么,，達(dá)到什么發(fā)展水平,、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議,，給我們指明了教育的方向,。這對(duì)于我們開展教育、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,。 《指南》讓我清楚地認(rèn)識(shí)到教育每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),，為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段,。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于教師來說,，是非常寶貴的資源。對(duì)于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來,，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),，反思我們過去的做法,，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子,，傾聽孩子的心聲,，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛,，向孩子們學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境,、區(qū)域,，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供孩子操作的機(jī)會(huì),，讓孩子通過與環(huán)境,、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與,，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),、探索,，成為生活、學(xué)習(xí),、游戲的主人,。

培養(yǎng)孩子快樂、健康成長(zhǎng)是我們教育的目標(biāo),，因此,，我們教師要對(duì)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，《指南》的學(xué)習(xí),，對(duì)我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先,，關(guān)注幼兒的健康，根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲,，讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展,。再次，關(guān)心幼兒,，熱愛幼兒,，平等對(duì)待和尊重幼兒。因?yàn)閻凼亲屆恳粋€(gè)幼兒健康成長(zhǎng)最基本的前提和需要,。教師要為幼兒提供廣泛,、具有適合個(gè)體發(fā)展的機(jī)會(huì),，積極鼓勵(lì)幼兒操作、探索和與人友好交往,，讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

學(xué)習(xí)了《指南》,，老師可以幫助家長(zhǎng)了解育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子發(fā)展的規(guī)律,，知道孩子什么時(shí)候該學(xué)什么，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的,，也讓家長(zhǎng)意識(shí)到“小學(xué)化教學(xué)”“強(qiáng)迫孩子上興趣班、特長(zhǎng)班”給孩子帶來的傷害,，更新家長(zhǎng)育兒理念，共同樹立科學(xué)教育孩子的思想,，家長(zhǎng)也能充分理解和支持老師，家園配合教育,，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展,。

有了《指南》，接下來我會(huì)更深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)的知識(shí),、靈活的反應(yīng)，掌握更多適宜,、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念,，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面,、健康快樂地成長(zhǎng)?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒,，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己,。在今后的工作中,，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)整自己教育思路,，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來,。

學(xué)習(xí)了指南后我覺得在教育工作中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一,、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。

二、關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展,。要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。

三、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征,，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。

有了《指南》，接下來我會(huì)更深入學(xué)習(xí),，以專業(yè)的知識(shí)、靈活的反應(yīng),，掌握更多適宜、有效的教育策略,，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力,，促進(jìn)幼兒全面,、健康快樂地成長(zhǎng)?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒,，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己。在今后的工作中,，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路,，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

學(xué)習(xí)3一6歲幼兒發(fā)展指南心得體會(huì)教師3

隨著教育觀日益深入人心,，幼兒園教育與家庭教育相互支持與配合已成為教師們的共識(shí),。家庭教育對(duì)幼兒起著舉足輕重的作用，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育,、自身言行的影響對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著不容忽視的力量;家長(zhǎng)之間、家園之間的互動(dòng)對(duì)于幼兒園管理及教育教學(xué)起著重要的作用,，有利于幼兒園保教質(zhì)量的提高?，F(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女,，家里全是大人,，因此,，他們接觸的環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境,，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用,。

《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法,，對(duì)成年人提出了明確要求,。如：為了保護(hù)其自尊心和自信心,，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，多給予肯定和表揚(yáng)，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較,。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好,，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)。允許幼兒犯錯(cuò)誤,，告訴他們做錯(cuò)了改了就好。不要打罵幼兒,，以免他們因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí),，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的,。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明,，為幼兒做出表率,。如：與他人交談時(shí),，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語,。在公共場(chǎng)合不大聲說話,，不說臟話、粗話,。幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來,，眼睛平視幼兒,，耐心聽他們把話說完。同時(shí)建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣,。如：結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié),。如對(duì)長(zhǎng)輩說話要有禮貌,，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說謝謝等,。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言,，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語言文明,，如不大聲喧嘩。

《指南》讓我清楚地認(rèn)識(shí)到我所教育的每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),，而達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段,。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于我這樣的年輕教師來說，是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源,。對(duì)于我今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律,。

有關(guān)指南心得體會(huì) 指南概述心得體會(huì)篇四

《問題學(xué)生教育指南》是一本寫得很實(shí)在、能給人以啟發(fā)的'書,。每個(gè)問題學(xué)生的成長(zhǎng)過程都是一個(gè)不平凡的精彩的故事，故事如歌,，吟唱著問題學(xué)生與教師共同走過的歲月,。在平凡的筆觸中讓人體會(huì)到深深的師生之情,。是愛使教育得到了升華。我在閱讀這些故事時(shí),，所收獲的是一份感動(dòng),，一份啟迪。

書中認(rèn)為,，沒有問題學(xué)生的教育只是一種良好的愿望,，卻不是真實(shí)的教育，教育的前提是尊重差異,。每個(gè)班存在幾個(gè)問題學(xué)生是正常的現(xiàn)象，教師應(yīng)以平和心去看待,。問題學(xué)生同樣是我們的學(xué)生,，一個(gè)教師的教育生涯有時(shí)會(huì)因?yàn)閱栴}學(xué)生而精彩,。

反思自己的教學(xué)工作，對(duì)于自己的學(xué)生,，當(dāng)然有發(fā)自內(nèi)心的愛，有時(shí)也恨鐵不成鋼,。正因?yàn)檫@樣，所以有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò),，我會(huì)很生氣，當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他,。但是，過后一想,，他們畢竟還只是孩子。實(shí)踐證明：要和學(xué)生友好相處,，就要與學(xué)生平等相待,不要拿老師的架子居高臨下訓(xùn)斥他,，拿大人的思維衡量他,。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許改正,，這才符合學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。

《問題學(xué)生教育指南》是一本寫得很實(shí)在,、能給人以啟發(fā)的書。在平凡的筆觸中讓人體會(huì)到深深的師生之情,。作品所舉眾多案例中無不充滿對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、無私的愛,。是愛使教育得到了升華,。書中認(rèn)為,，沒有問題學(xué)生的教育只是一種良好的愿望,，卻不是真實(shí)的教育,，教育的前提是尊重差異,。每個(gè)班存在幾個(gè)問題學(xué)生是正常的現(xiàn)象,，教師應(yīng)以平和心去看待,。問題學(xué)生同樣是我們的學(xué)生,，一個(gè)教師的教育生涯有時(shí)會(huì)因?yàn)閱栴}學(xué)生而精彩,。感觸之余,，我不由思考,，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系,？怎樣的教育才有益于學(xué)生的成長(zhǎng)？

反思自己的教學(xué)工作,，對(duì)于自己的學(xué)生,，當(dāng)然有出自內(nèi)心的愛，有時(shí)也恨鐵不成鋼,。正因?yàn)檫@樣,，所以有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò),，我會(huì)很生氣,，當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他。但是,，過后一想，他們畢竟只是十幾歲的孩子,。正像一位同事說的，不要把他們看得太大,。實(shí)踐證明：要和學(xué)生友好相處，就要與學(xué)生平等相待,不要拿老師的架子居高臨下訓(xùn)斥他,，拿大人的思維衡量他。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),，犯了錯(cuò)允許改正，這才符合學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律,。

在工作中，我們卻常常不是這樣,。因?yàn)橐筇珖?yán),，使他們產(chǎn)生了抵觸情緒,，就像個(gè)別學(xué)生抵觸其父母一樣。其實(shí)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)個(gè)體的人,，他們都有自己獨(dú)特的個(gè)性,，因材施教是必要的,。不許犯錯(cuò),，強(qiáng)迫他們按照教師自己的意愿行事,，是違反教育規(guī)律的行為,。相反,，允許犯錯(cuò)正是為了他們更好地成長(zhǎng)。

有一段時(shí)間,，因?yàn)榘耍?）班上課經(jīng)常有人吵鬧，我很惱火,，常發(fā)脾氣訓(xùn)人,。這樣效果并不好，時(shí)間一長(zhǎng),，我感到學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了抵觸情緒。怎么辦,？我問自己：老師的職責(zé)到底是什么?是批評(píng)還是引導(dǎo)與鼓勵(lì)？這種思考給我很大震動(dòng),。原來,，長(zhǎng)期以來我總是批評(píng)多,，表揚(yáng)少,，好像把工作重心都放在對(duì)個(gè)別同學(xué)的指責(zé)上了,。實(shí)際上,，對(duì)學(xué)生的教育工作不能只盯著學(xué)生表現(xiàn)不好的一面，更多的是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，肯定學(xué)生的長(zhǎng)處。即使有個(gè)別學(xué)生不很守紀(jì),，也不要老是批評(píng)他，而要耐心教育,、引導(dǎo)他。如八（7）班蔡云海同學(xué),，因?yàn)樯险n時(shí)我的一句不點(diǎn)名的批評(píng)引起了他的反感，導(dǎo)致課堂上頂嘴,，弄得我很沒有面子，但我當(dāng)時(shí)沒有嚴(yán)厲批評(píng)他,，而是主動(dòng)做自我批評(píng)，承認(rèn)自己脾氣不好,，這樣就消除了他與我的抵觸情緒,。

綜上所述，對(duì)學(xué)生的教育要有誠(chéng)心,、愛心,、平等心，多鼓勵(lì),，少批評(píng),。對(duì)學(xué)生的教育要耐心、細(xì)致,，不能簡(jiǎn)單,、粗暴。教育是一門藝術(shù),，真是說得一點(diǎn)不假,！

有關(guān)指南心得體會(huì) 指南概述心得體會(huì)篇五

在跟同事、朋友、同學(xué)一起聚會(huì)和游玩時(shí),，談?wù)撟疃嗟倪€是孩子的教育問題,，目前家庭大多都是一個(gè)孩子，孩子的成長(zhǎng),、教育就成了生活中的重中之重,，不能讓孩子輸在起跑線上的思想或者說是理念已經(jīng)植入了大部分家長(zhǎng)的思維里，從而導(dǎo)致了孩子們小小的年紀(jì)就被逼著學(xué)這學(xué)那,，童年的快樂也少了幾分,。回想起自己的童年,，那時(shí)的教育沒有現(xiàn)在這么完善,，家庭也不富裕，大人們忙著養(yǎng)家糊口,，哪有時(shí)間去管自己孩子的教育,，吃飽、穿暖,、沒危險(xiǎn)就足夠了,，從父母回憶中得知自己上學(xué)以前只是盡情地玩耍,?？纯船F(xiàn)在的孩子無形中父母給的壓力，就覺得心疼,，我也想讓孩子度過愉快的童年，可是看到周圍的父母都在不停的給孩子加碼,，又擔(dān)心孩子輸在起跑線上（不知道是誰首先說出的這句話,，太害人了，呵呵）患得患失,，猶豫不決。

近期岳峰小學(xué)幼兒園發(fā)給各位家長(zhǎng)的《致家長(zhǎng)一封信》,，根據(jù)幼兒園的要求，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，這個(gè)《指南》讓我豁然開朗,，有點(diǎn)撥開烏云見太陽的感覺，不由發(fā)出一聲感慨：還不晚,，幸好現(xiàn)在看到！

在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)照《指南》中給出的每一個(gè)發(fā)展目標(biāo)和教育建議,，印證我的孩子是不是達(dá)到了要求，以及我們家長(zhǎng)在實(shí)際社會(huì),、生活中是否按照指南的建議做的,，是否有與之不同或相反的做法，讀完《指南》,，感覺收獲良多,。

我的孩子已經(jīng)快5歲半了,，再有一年就要升入小學(xué)正式學(xué)習(xí)文化知識(shí)了,，學(xué)習(xí)《指南》后，我找到了這一年時(shí)間怎么對(duì)待,、教育我家小姑娘的方法,。也找到生活中對(duì)孩子教育方式的一些錯(cuò)誤和欠缺,，也發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不好的習(xí)慣和小缺陷,。所以在今后的生活中,，我盡量做到幾點(diǎn)：

1,、身體健康方面：根據(jù)女兒的年齡階段,，合理搭配膳食,，保證她的營(yíng)養(yǎng)均衡,。不同的季節(jié),，添加不同的食材，減少季節(jié)帶來的不良影響,。另外,，制定一個(gè)作息時(shí)間表，讓她養(yǎng)成一個(gè)良好的作息習(xí)慣,，保證充足的睡眠,，從而提高日間學(xué)習(xí)與活動(dòng)的效率，也有利于她的身體健康,。

2,、心理健康方面：作為父母，平時(shí)要多抽時(shí)間與孩子一起活動(dòng),、玩耍,、讀書等，營(yíng)造一個(gè)和諧,、美滿,、輕松愉快的家庭氛圍，讓孩子在幸福中成長(zhǎng),。當(dāng)孩子表現(xiàn)出不良情緒時(shí),，不能一味地指責(zé)、埋怨,，應(yīng)耐心地詢問原因,，并及時(shí)開導(dǎo)、排解,，讓孩子開朗,、快樂地生活,。

1,、讓女兒多聽。堅(jiān)持睡前講故事，在特定的環(huán)境下可以讀應(yīng)景的古詩詞及一些文學(xué)作品,，讓女兒聆聽,，讓她在聽的過程中學(xué)會(huì)如何組織語言，如何表達(dá)情感,。

2,、鼓勵(lì)女兒多說。培養(yǎng)孩子的語言能力,，不僅僅要讓她聽,，更重要的是讓她學(xué)會(huì)表達(dá)。講完故事后,，讓女兒思考一下,，讓她說一說從故事中懂得了什么道理,，如果我們遇到這樣的情況該怎么辦?？吹阶匀痪坝^,，也要適當(dāng)?shù)卦儐柵畠旱母惺芗翱捶?，這樣，說得多了,，自然能力就有所提高,。

3,、糾正女兒語言中的錯(cuò)誤及不正當(dāng)?shù)乇磉_(dá)方式。在聽她說時(shí),，注意她的語言中的錯(cuò)誤，在語序,、詞語等方面都要注意,。另外,，由于環(huán)境因素，她可能會(huì)說一些不該說的話,，如臟話,，這時(shí),，家長(zhǎng)一定要狠下心來，嚴(yán)厲批評(píng),，并要求她不許再說，這樣,，她也會(huì)做出簡(jiǎn)單地判斷，知道什么樣的話可以學(xué)著說,，什么樣的話不可以學(xué)著說,，這在語言培養(yǎng)方面也是十分重要的。

1,、人際關(guān)系方面：現(xiàn)階段孩子的人際關(guān)系較為簡(jiǎn)單，大體可分為親人間,、師生間、伙伴間三個(gè)方面,。但讓孩子處理好這簡(jiǎn)單的人際關(guān)系也并非易事,。作為家長(zhǎng),，可以通過講中華傳統(tǒng)故事、樹立身邊的好榜樣等方式,，幫助她構(gòu)建一個(gè)基本的框架，并把這個(gè)作為她處理人際關(guān)系的準(zhǔn)則,，讓她學(xué)會(huì)尊老愛幼,、尊師重道、互相謙讓,、和諧相處。

2,、適應(yīng)能力的培養(yǎng)：獨(dú)生子女受到的保護(hù)太多,，幾乎沒有與社會(huì)單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，因此,，適應(yīng)能力相對(duì)不高,。我們應(yīng)創(chuàng)造孩子單獨(dú)接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),，同時(shí)注意她在單獨(dú)接觸社會(huì)時(shí)的反應(yīng)，根據(jù)不同情況,，給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),，讓她自己積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而提高社會(huì)適應(yīng)能力,。

1、讓她在接觸社會(huì)與自然時(shí)探究科學(xué)知識(shí),。這個(gè)階段的孩子,，注意力不夠集中,，當(dāng)你生硬地給她灌輸科學(xué)知識(shí)時(shí)，她沒有興趣,，不認(rèn)真聽講，因此,，效果不佳,。我們應(yīng)該在她接觸社會(huì)與自然的時(shí)候,，讓她感到疑惑并提出問題，然后針對(duì)她的問題進(jìn)行科學(xué)地指導(dǎo),，如果當(dāng)時(shí)無法回答她的問題，可以在回家后,，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑與她共同尋找答案,，這樣,，她才對(duì)這些科學(xué)知識(shí)印象深刻,，不易忘記,。

2、在與社會(huì)接觸的過程中,，讓她學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。如,，帶她去買東西,，買東西時(shí)讓她數(shù)數(shù),，付錢時(shí)讓她算數(shù)，這樣就在不知不覺中讓她學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,。

1、感受與欣賞盡可能多的藝術(shù)門類,。我們可以通過網(wǎng)絡(luò),、電視、現(xiàn)場(chǎng)參觀等多種途徑來讓孩子感受與欣賞各類藝術(shù),，如看電影、聽音樂,、看漫畫、看畫展等,，讓孩子盡可能多地接觸藝術(shù),，讓她形成基本的,、初級(jí)的審美觀念。

2,、發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)興趣愛好,，并加以培養(yǎng),。在讓孩子接觸各類藝術(shù)的同時(shí)，要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，聽聽她對(duì)藝術(shù)的看法,，從她的表現(xiàn)及談話中發(fā)現(xiàn)她的興趣愛好，針對(duì)她的興趣愛好加以培養(yǎng),。這樣,，孩子在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)藝術(shù)就不會(huì)感到壓力,。

有關(guān)指南心得體會(huì) 指南概述心得體會(huì)篇六

作為21世紀(jì)新時(shí)代新特點(diǎn)的幼兒園教師,，對(duì)于幼兒教學(xué)的把握始于教學(xué)指南,，教學(xué)指南主要內(nèi)容尤以幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展為重，作為我國(guó)指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育綱領(lǐng)性文件《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）在促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展方面,，以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體,、智、德,、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,，了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望,。

通過對(duì)于《指南》的學(xué)習(xí)，得到了很多心得體會(huì),，其中有自己對(duì)于《指南》淺薄的理解,，也有自己閱讀以后不成熟的思考，具體體會(huì)見下,，不妥之處還需斧正一二。

粗讀《指南》第一遍時(shí)感覺到了《指南》針對(duì)的內(nèi)容十分的細(xì),，再次讀《指南》時(shí)感受到了《指南》涉及的幼兒各方面內(nèi)容十分的全，第三次細(xì)讀《指南》時(shí)體會(huì)到了《指南》中的描述語言十分的實(shí),，繼續(xù)再深入精讀《指南》時(shí)真真切切地理解到了《指南》的十分的真,。

在《指南》的前沿,，明確《指南》的構(gòu)成內(nèi)容,，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成。足見《指南》的細(xì),，但不僅僅如此，《指南》還將不同年齡階段的幼兒加以區(qū)分,，其中學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別針對(duì)3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段給予不同要求。

其中健康一章節(jié),，分為身心狀況、動(dòng)作發(fā)展,、生活習(xí)慣與生活能力三部分。健康包括身體和心理兩個(gè)方面,，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。在身心狀況部分,，把3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段具有的健康體態(tài)、情緒安定愉快,、適應(yīng)能力三方面目標(biāo)詳細(xì)地描述出來，甚至到0,、1厘米、0,、1公斤的精度；在動(dòng)作發(fā)展部分,，把3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段具有的平衡能力,，動(dòng)作協(xié)調(diào),、靈敏,、力量和耐力、手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)三方面目標(biāo)詳細(xì)地描述出來,；在生活習(xí)慣與生活能力部分，把3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段具有的良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,、基本的生活自理能力、基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力三方面目標(biāo)詳細(xì)地描述出來,。

其中語言一章節(jié)，分為聽與說,、閱讀和書寫準(zhǔn)備二部分。

語言是交流和思維的工具。在聽與說部分,，把3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段認(rèn)真聽并能聽懂常用語言、愿意講話并能清楚地表達(dá),、具有文明的語言習(xí)慣三方面目標(biāo)詳細(xì)地描述出來；在閱讀和書寫準(zhǔn)備部分,，把3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段喜歡聽故事,，看圖書,、具有初步的閱讀理解能力,、具有書面表達(dá)的愿望和初步技能三方面目標(biāo)詳細(xì)地描述出來。

其中社會(huì)一章節(jié),，分為人際交往、社會(huì)適應(yīng)二部分,。

幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，主要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng),。在人際交往部分，把3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段喜歡交往,、能與同伴友好相處、具有自尊,、自信,、自主的表現(xiàn),、關(guān)心尊重他人四方面目標(biāo)詳細(xì)地描述出來,；在社會(huì)適應(yīng)部分，把3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段喜歡并適應(yīng)群體生活,、遵守基本的行為規(guī)范、具有初步的歸屬感三方面目標(biāo)詳細(xì)地描述出來,。

其中科學(xué)一章節(jié)，分為科學(xué)探究,、數(shù)學(xué)認(rèn)知二部分。

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程,，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。在科學(xué)探究部分,，把3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段親近自然，喜歡探究,、具有初步的探究能力,、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象三方面目標(biāo)詳細(xì)地描述出來,；在數(shù)學(xué)認(rèn)知部分，把3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,、感知和理解數(shù),、量及數(shù)量關(guān)系、感知形狀與空間關(guān)系三方面目標(biāo)詳細(xì)地描述出來,。

其中藝術(shù)一章節(jié)，分為感受與欣賞,、表現(xiàn)與創(chuàng)造二部分。

藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式,。在感受與欣賞部分，把3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段喜歡自然界與生活中美的事物,、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品二方面目標(biāo)詳細(xì)地描述出來；在表現(xiàn)與創(chuàng)造部分,，把3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力,、三方面目標(biāo)詳細(xì)地描述出來。

更是從《指南》應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)原則：一是遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。二是關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。三是尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征,，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異,，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。讀出了《指南》的細(xì)、全,、實(shí)、真,。

相信通過對(duì)于《指南》的閱讀與自我消化理解,，能夠正確引導(dǎo)我幼兒教學(xué)的方向與目標(biāo),，進(jìn)一步健全完善我的幼兒教學(xué)理論知識(shí)體系,，從另一個(gè)角度也能讓我對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有了更深一步地理解與把握,。

有關(guān)指南心得體會(huì) 指南概述心得體會(huì)篇七

作為一位踏上教育工作崗位的老師,，在很多方面教育理論是結(jié)合不到實(shí)踐中去的,，幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)也讓我體會(huì)到,，這份職業(yè)它所存在的特殊性,，不會(huì)向我們想象的那樣,，想要做好，想要教育好孩子那么簡(jiǎn)單,。還是要不斷的學(xué)習(xí)與探究。

今天我學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀,，它是國(guó)家教育部所出臺(tái)的，針對(duì)幼兒的不同年齡特征,，把幼兒的學(xué)習(xí)分為五個(gè)領(lǐng)域,，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。通過對(duì)《指南》解讀的學(xué)習(xí)，我明白從“幼兒為本”“師德為先”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”的理論與實(shí)踐,，以及目標(biāo)的解析,、案例的描述、給我們進(jìn)行了細(xì)致地解讀,，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),，而達(dá)到這樣的目標(biāo),，我可以采取哪些有效的措施和手段,。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于我這樣的年輕教師來說，是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源,。

學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到，現(xiàn)在我們的教育實(shí)踐還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，有些方面還要不斷的進(jìn)行改正,，要從了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，刪減不利于孩子發(fā)展的因素,，俯下身子，傾聽孩子的心聲,，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛,。同時(shí)也向孩子學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程,、環(huán)境、區(qū)域,，回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，給予孩子操作的機(jī)會(huì),，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自主參與,，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),、探索，成為生活,、學(xué)習(xí)、游戲的主人,。

我們要真正做到這些，才會(huì)有利孩子的成長(zhǎng),，也會(huì)這些也是一小部分,，要做的還有很多,，只有根據(jù)《指南》學(xué)習(xí)如何幫助孩子發(fā)展，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒,，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。

《指南》向我們提倡的是做一個(gè)研究型的老師,，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己。在今后的工作中,，將認(rèn)真貫徹《指南》,，在實(shí)際工作中多思考、多反思,，努力提升自己，創(chuàng)新自己,，調(diào)整自己,，陪每一位孩子一起成長(zhǎng)，那是我所要追求的快樂,。因?yàn)楹⒆拥目鞓罚彩俏业目鞓罚?/p>

孩子的心是純潔的，在這片美麗的凈土上,，我們種下的是愛的種子，那么,，我的收獲必將是真誠(chéng)的愛的回報(bào),。既然已選擇了這份職業(yè),，那么,，就會(huì)熱愛這份工作，真誠(chéng)的對(duì)待每一顆種子,，陪伴他們！