總結(jié)能夠理清思路，凝練經(jīng)驗(yàn),，使得我們的工作和學(xué)習(xí)更加高效,。寫一篇較為完美的總結(jié)需要先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和信息收集。以下是一些總結(jié)的范文,，供大家參考和借鑒,。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇一

轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了,。在這一學(xué)期里和三年級(jí)孩子的相處,，既是教育的過(guò)程，又是學(xué)習(xí)的過(guò)程,，為了更好地改善教學(xué),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、有效開(kāi)展有效課堂教學(xué),。

進(jìn)取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。提倡少講多練,，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反饋，第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,。對(duì)不懂難懂的問(wèn)題反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí)。

二,、努力營(yíng)造簡(jiǎn)便和諧的教學(xué)環(huán)境,。

我認(rèn)為，做為一名教師,，首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的教師,。這樣他在應(yīng)對(duì)你，應(yīng)對(duì)你的教學(xué)時(shí),，才不會(huì)因?yàn)榉锤心愣锤心愕慕虒W(xué)資料,。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡,。所以,，我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們喜歡我,，喜歡我的教學(xué),，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

三,、讓孩子們充分感受成功,。

我相信，每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者,，每個(gè)人都會(huì)為成功而感到高興,，并會(huì)為此下更大的決心，期望取得更大的成功,。學(xué)生也一樣,，無(wú)論是優(yōu)等生，還是所謂的后進(jìn)生,，每一個(gè)人都有閃光的地方,，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予適時(shí)的鼓勵(lì),，這比你苦口婆心的講上一天都有效,。為什么呢因?yàn)槟阕屗惺艿搅顺晒Α?shù)學(xué)課上,，我會(huì)提很多問(wèn)題,，一般我都不請(qǐng)學(xué)習(xí)好的回答，我會(huì)根據(jù)問(wèn)題的難度,，找學(xué)習(xí)相對(duì)差一些的開(kāi)始回答,，答對(duì)了給予表?yè)P(yáng)，時(shí)間長(zhǎng)了,，次數(shù)多了,，他們回答問(wèn)題的進(jìn)取性就高了。他們能回答問(wèn)題,，說(shuō)明他們?cè)诼?tīng)課，在思考,，這是每一個(gè)教師都期望看到的結(jié)果,。

四、進(jìn)取培養(yǎng)小助手,。

一個(gè)得力的小助手,，不但鍛煉了他的本事，還能夠幫你減輕很多工作,。比如,，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，計(jì)算在這一階段是最重要的，計(jì)算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要,。我在班里選了4個(gè)小組長(zhǎng)和4個(gè)小助手,，要求小組長(zhǎng)每一天給自我的組員出10道計(jì)算題，由小助手協(xié)助批改,。每一天10道題,，時(shí)間長(zhǎng)了，他們的計(jì)算本事得到了很到的提高,。

由于氣候變化,，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多，每個(gè)星期都有同學(xué)請(qǐng)假,，但很多時(shí)候不可能不上課等著,。所以這就需要到他來(lái)的時(shí)候給他補(bǔ)課，盡量不要讓任何學(xué)生因?yàn)闆](méi)有上到課而落后,。同時(shí),，對(duì)于優(yōu)等生呢，我會(huì)上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,，比較新穎的題目給他們練習(xí),，以到達(dá)提高的目的。

雖然,，一學(xué)期下來(lái),，我取得了一些成績(jī)，但還存在很多的不足,。比如,，跟家長(zhǎng)溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,，課后輔導(dǎo)跟不上等,。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取做到更好,。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期本人根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的情景，對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng),，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，根據(jù)學(xué)校的要求,，有目的，有組織地，有資料地開(kāi)展工作,，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，分層教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)因材施教,。

1,、定期開(kāi)展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好資料,。

2,、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主,，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主,，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí),。

3,、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力,。

4,、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和本事型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

5,、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量,。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓學(xué)生思考。

6,、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育,，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。

7,、開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)生幫忙差生,，以照顧個(gè)別差生的發(fā)展,。

進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法,，促進(jìn)了思維發(fā)展,，這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相比較較明顯,。

經(jīng)過(guò)教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題,，遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)教師,。雖然有些知識(shí)學(xué)生不會(huì)，但經(jīng)過(guò)思維過(guò)程,，他們覺(jué)得很有成功感,。如果能堅(jiān)持這樣做，對(duì)學(xué)生的確是一個(gè)很好的培養(yǎng)機(jī)會(huì),。

存在問(wèn)題：在方法的探討上還要多式多樣,，針對(duì)不一樣的問(wèn)題運(yùn)用不一樣的方法。

今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,，多想辦法,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇三

一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作最終結(jié)束了,，回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，甜酸苦辣五味具全，下頭我就這一年中的培優(yōu)輔差工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)：

培優(yōu)輔差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生,。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問(wèn),，多巡視，多輔導(dǎo),。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴提高給予大力的表?yè)P(yáng),，課后多找他們談心、交朋友,，使他們懂得教師沒(méi)有把他們"看扁",，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最終是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)教師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出十分的踴躍,，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)教師，他們說(shuō)："教師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好,，我們同樣有信心,。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他必須有很大的提高,。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好,。"于是,，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì),，提出"教師"必須履行的職責(zé),，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能,。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情景定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"教師"們確實(shí)是十分盡責(zé),，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"教師"在身旁指點(diǎn),，學(xué)起來(lái)也十分起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組,，"學(xué)生"們?nèi)喽加刑岣?，有的提高十分快?/p>

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)本事，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫忙差生取得適當(dāng)提高,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)成基本本事。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)本事入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而構(gòu)成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī),。我采取了如下具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2、加強(qiáng)交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情景,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作,，及時(shí)了解學(xué)生家庭情景,，交流,、聽(tīng)取提議意見(jiàn),。

4,、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅(jiān)持輔差工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，安排不一樣的作業(yè)。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作本事,。

10．采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)提高都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和成功感,。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

11,、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì),、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法,。

12,、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生,，注重整體推進(jìn),?？墒牵乙灿性S多地方作得不好,，異常是以下兩個(gè)方面有待加強(qiáng)：

1,、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，多作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧,。

2,、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生自我動(dòng)腦、動(dòng)手,，經(jīng)過(guò)各種習(xí)題,、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn),，并能熟練運(yùn)用,。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇四

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，所以培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，提高的樂(lè)趣,，到達(dá)全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情景分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

為了更多了解學(xué)生，摸清底子,，做到有的放矢,。對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開(kāi)類別，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),。進(jìn)班級(jí)后,，考察了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫，發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重,。

我認(rèn)為僅有扎實(shí)做好培優(yōu)工作,，才會(huì)是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,。于是就先成立課外興趣小組,，經(jīng)過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會(huì)吃好,，所以給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后經(jīng)過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。之后更要照顧好中等生，因?yàn)橹械葘W(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是十分重要的,，為此，我們要求做好中等生的補(bǔ)差工作,。使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn),，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作是我班重中之重。

(一),、幫忙他們樹(shù)立自信心,。學(xué)困生構(gòu)成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去,，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的,，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，教師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,，所以,，我們教師首先應(yīng)當(dāng)幫忙他們分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥,，幫忙他們克服心理障礙,，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情景把比較差的功課補(bǔ)上去,。

(二),、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時(shí),，要把經(jīng)過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái),，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄,，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢,，聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好,。

(三)、減少作業(yè)量,，認(rèn)真查漏,，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,，作為專項(xiàng)訓(xùn)練資料,，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫忙作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時(shí)講評(píng)。

(四),、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)學(xué)困生,。

多鼓勵(lì)少批評(píng)。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵(lì)他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有提高，哪怕是很小的提高,，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴H有主觀進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，才能更好地發(fā)揮他們自我的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的自主本事，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題,，具體分析,，個(gè)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇五

在教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一,。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過(guò)程中，我根據(jù)班級(jí)的基本情景,，針對(duì)班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn),，如：不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情景,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的資料,，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

一,、在“培優(yōu)”方面：

1、分析中等生的個(gè)性,，加強(qiáng)思想教育,。

培優(yōu)，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上,，而在于中等生身上,。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度,，而態(tài)度又決定了一切。所以,，我先了解學(xué)生的個(gè)性,，根據(jù)他們不一樣的特性，在課余的時(shí)間采取不一樣方式與他們溝通,，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,，使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。

2,、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，尋找原因,，體現(xiàn)成功感,。

在課外輔導(dǎo)時(shí)，我經(jīng)過(guò)做很多的練習(xí),，讓中等生分成小組來(lái)競(jìng)爭(zhēng),，尋找錯(cuò)誤的原因。在不斷的練習(xí)中,，使他們自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，并予以更正。在課堂教學(xué)中,，我善于設(shè)計(jì)不一樣層次的問(wèn)題,，有意識(shí)的把不一樣題目拋給不一樣層次的學(xué)生，給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn),，這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，并且讓他們體現(xiàn)成功感。

3,、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值,，爭(zhēng)做優(yōu)生。

在班里我十分重視優(yōu)生的本事,，使他們成為了我的左右手,。在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫忙中等生和差生,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生，并取得了必須的成效,。

二在“輔差”方面：

差生,，他們具有與一般學(xué)生不一樣的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng)；同學(xué)們的嘲諷,、瞧不起,；教師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或構(gòu)成了逆反心理,。其實(shí),，他們是十分渴望得到別人的重視，想得到同學(xué)、教師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),。所以,，我經(jīng)過(guò)以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：

1、傾注真心真愛(ài),，促進(jìn)感情內(nèi)化,。

黃全愈先生說(shuō)過(guò)：“孩子作為一個(gè)自然人，畢竟是孩子,，但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會(huì)人,，他們是有自我的尊嚴(yán)，自我的感情,，自我的思考,，自我的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人?！彼?，作為教師，不應(yīng)一味地去挑剔,、埋怨,、責(zé)備，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn),，去欣賞,，發(fā)現(xiàn)他們的提高，欣賞他們的點(diǎn)滴成功,，并且讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞,。

2、多鼓勵(lì),，多表?yè)P(yáng)。

差生同樣期望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng),，如果這種期待總得不到滿足,，他們就會(huì)對(duì)自我也越來(lái)越失望。所以我在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r(shí),，給予及時(shí)肯定,，借此增加其自尊心，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或提高遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境，找到前進(jìn)的方向,。如在平時(shí)的聽(tīng)寫中,，只要有一點(diǎn)提高，我就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)。我對(duì)差生的要求都是從低提出,，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng),，產(chǎn)生成功感。從而使他們更加有信心實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求,，以此來(lái)喚起他們的自信心和求知欲,。

3、設(shè)立目標(biāo),，讓其感受成功,。

在鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的同時(shí),，我還讓他們也感受成功的愉悅,。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器，能催人奮發(fā)前進(jìn),。根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情景,，設(shè)立合理的目標(biāo)，讓他們能夠到達(dá),。只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高,，我就給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感到成功并不難,，感到有成就感,。

三、存在的不足及努力的方向,。

盡管我做了很多努力,，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了必須的成績(jī),，但從期末的成績(jī)分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄。成績(jī)還比較低下,，部分學(xué)生的思想還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化,，優(yōu)生成績(jī)還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力,。今后會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子,，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇六

一學(xué)年以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體教師的密切配合下,，我們?cè)趯W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過(guò)程中,，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情景,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料，計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

二,、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1,、對(duì)學(xué)生采取一幫一的措施,。學(xué)生一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余,、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙,。

2、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專門輔導(dǎo),，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)中樹(shù)立典型，相信榜樣的力量是無(wú)窮的,，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

3、取得家長(zhǎng)的配合,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，給家長(zhǎng)供給必要的教育方法的提議和意見(jiàn)。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪,。

三,、改善教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法,，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納以往說(shuō)過(guò),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就要使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,，教師應(yīng)當(dāng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中去,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。教師僅有自我做好充分的準(zhǔn)備,，在課堂上才能揮灑自如，課堂語(yǔ)言才能生動(dòng)趣味,，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的教師,，有了學(xué)習(xí)的興趣,，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué),，生活處處有語(yǔ)文,。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對(duì)自我感興趣的知識(shí)有興趣。

3,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言,，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài)。

4,、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)取的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫忙的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì),，保證優(yōu)生吃飽的情景下，也必須要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情景采取分層考測(cè)的辦法,，幫忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。

本學(xué)期,，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的提高，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,，還有45名學(xué)生的成績(jī)到達(dá)60分以上,，不能不說(shuō)這是一個(gè)不小的提高。

總之,，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng),，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力,，這些需要幫忙的學(xué)生也有了明顯的提高,，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是存在著問(wèn)題,，有待改善,。可是我們相信只要能教學(xué)得法,，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇七

“勇于克服困難,，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步,，讓每位家長(zhǎng)都滿意,，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”,、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究和課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的勇氣和信心,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用，全面的提高教學(xué)質(zhì)量.針對(duì)本次期中考試及我班的實(shí)際情況,，制定出了六(二)班的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,。

我班的現(xiàn)狀是,，差生多，就這次期中考試,，30分以下的就有5個(gè),，這些學(xué)生簡(jiǎn)直就無(wú)法正常的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，優(yōu)生有近20個(gè),，全校的最高分和最低分都在我們班上,，兩級(jí)分化特別嚴(yán)重,。班上的學(xué)困生主要有:甘華志、張林君、何超,、陳龍,、陳靜怡、鄧航等;優(yōu)等生有:陳子杰,、彭劉佳、吳蔚,、林怡,、林鑫、湯雯等,。本次考試中就體現(xiàn)出班上的學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真,，不仔細(xì)讀題，期中考試的操作題我們平時(shí)練習(xí)過(guò),，也要求過(guò)學(xué)生不要把半圓畫(huà)成整圓了,，結(jié)果作業(yè)中有17個(gè)學(xué)生把題要求的半圓畫(huà)成整圓，當(dāng)然后面計(jì)算的周長(zhǎng)和面積就同時(shí)錯(cuò)誤,。

本次期中考試最后的應(yīng)用題有三道是我們考試過(guò)的原題,，一字不變，但仍然有相當(dāng)大部分學(xué)生還是做不起,，得分率僅57.8％.學(xué)生的知識(shí)不能遷移,，沒(méi)有積累知識(shí)的習(xí)慣，后期教學(xué)中根據(jù)我班的實(shí)際情況,，擬采取下列措施：

在課堂上多提問(wèn)他們,，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性,、啟發(fā)性的問(wèn)題,；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn),，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。特別是在課堂練習(xí)環(huán)節(jié),，必須掌握的知識(shí)要求全班同學(xué)都完成,，有難度的題型優(yōu)生練習(xí)，同時(shí)差生就練習(xí)一些難度較低的題型,，使課堂上的每個(gè)學(xué)生都有興趣做,，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，收獲的喜悅,。

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對(duì)于優(yōu)等生,，我打算讓他們每周練習(xí)一套難度較大的試題，每天一道思考題,，題型可以由老師找也可以由學(xué)生推薦,，專門安排一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，達(dá)到優(yōu)生都樂(lè)意出題,，快樂(lè)做題,，資源共享。對(duì)于后進(jìn)生,，采取優(yōu)生對(duì)差生的一幫一計(jì)劃,，每個(gè)優(yōu)生負(fù)責(zé)一名差生，包括對(duì)差生的輔導(dǎo),，檢查差生的作業(yè)完成情況,，監(jiān)督差生有無(wú)學(xué)習(xí)偷懶的習(xí)慣,，監(jiān)督差生有無(wú)抄寫作業(yè)的不良行為等，只有使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,，技能,、技巧達(dá)到更高的水平，他們的學(xué)習(xí)才有勁頭,，他們才愿意學(xué)習(xí),，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。同時(shí),，在每周的星期二,、四放學(xué)后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，對(duì)掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí),，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多,、看誰(shuí)成績(jī)好等,。

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期了解優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行情況，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

當(dāng)然,，只要我們認(rèn)真落實(shí),，我相信班上的后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有較大的提高。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)生施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，一學(xué)期來(lái),，通過(guò)師的共同努力,，順利完成了本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作任務(wù)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

2,、能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)的實(shí)際情況確定培優(yōu)或補(bǔ)差名單,，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差做到了“六定”,，即定對(duì)象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標(biāo)。

4,、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面,，開(kāi)發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,，即要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡時(shí)賞識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6、結(jié)合考試,，搞好培優(yōu)輔差工作的查漏補(bǔ)缺,。

7、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，文明教育,，紀(jì)律教育。

8,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

9、激勵(lì)機(jī)制,，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

10,、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題.

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇九

通過(guò)假期一個(gè)來(lái)月的補(bǔ)課和深入了解學(xué)生,，基本了解了學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的程度,，也知道大部分已努力了許多，大家都希望能取得好成績(jī),。為此我們決定盡心盡力,，從基礎(chǔ)抓起，盡可能的備好課,，將教案寫詳細(xì)點(diǎn),，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)層次不一樣的實(shí)際,，也為了使學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)老師上課,，我們將教案打印好，課前發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份,，這樣在上課時(shí),，學(xué)生就能聚精會(huì)神地聽(tīng)講，然后對(duì)照教案進(jìn)行復(fù)習(xí),，進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短,，迎頭趕上。但不管怎么做,，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次還是參差不齊,，對(duì)此，我們適當(dāng)將學(xué)生分成三六九等,，努力做好培優(yōu)輔差的工作,。

要掌握學(xué)生的成績(jī)情況，做到心中有數(shù),，才能對(duì)癥下藥,，有的放矢,，事半功倍。我們要自己在以后的工作仔細(xì)些,、認(rèn)真些,、踏實(shí)些，也要辛苦些,。我們要采取具體的行之有效的得力措施,。我們心中選定一些地理思維較好的學(xué)生作為優(yōu)生，例如我們認(rèn)為下一步可以大幅度提高成績(jī)的,，我們就因材施教,，讓他們多練，多讀,，多提問(wèn)多關(guān)心他們?cè)鰪?qiáng)地理解題能力,。事實(shí)上他們正在提高。對(duì)中間層次的同學(xué)則先肯定他們的長(zhǎng)處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試的得與失。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，則盡量幫助他們基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)盡可能在課內(nèi)外抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給他們指條路,。

而不是只憑一時(shí)心血來(lái)潮,，憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng)；他們的成績(jī)就會(huì)大幅度提高,。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難和挫折,，也告誡他們不能半途而廢，而要迎難而上,、奮勇向前,，要對(duì)學(xué)生傾注一片愛(ài)心，只有這樣,，我們相信學(xué)生在統(tǒng)考中在高考中一定會(huì)取得好成績(jī),。祝福他們?nèi)〉煤贸煽?jī)，也祝福自己的努力有收獲,。

高三的主要任務(wù)是準(zhǔn)備參加高考,。高考試題雖不是教材的再現(xiàn),、重復(fù),、翻版，但也不是脫離教材去另搞一套,，而是以教材為基礎(chǔ),、為依據(jù)的,，因此，首先必須用足用好教材,。這里所說(shuō)的用足教材就是要根據(jù)《高考大綱》所確定的每一個(gè)綱目順序,，在依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)與復(fù)習(xí)時(shí)，逐個(gè)展開(kāi),，一一覆蓋,。教師的視線要掃描到教材的每一個(gè)角落，不留任何死角,，給每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以應(yīng)有重視和位置,。

所謂用好教材，就是把握好教材當(dāng)中哪些是主要的,，哪些是較為重要的,；哪些是屬于一般過(guò)程，哪些又是屬于輔助性的,。對(duì)于這些問(wèn)題,，教師必須做到心中有數(shù)；對(duì)于不同檔次的內(nèi)容,，采用不同的教學(xué)方法,，如對(duì)自然地理，要側(cè)重原理的理解與運(yùn)用,；對(duì)于人文地理,、旅游地理、自然災(zāi)害,，難度相對(duì)較低,，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)訓(xùn)練，是學(xué)生形成答題思路,；區(qū)域地理重視圖表的判讀方法和區(qū)域圖的判讀,，增強(qiáng)識(shí)圖能力。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的摸索,，我們的工作取得了很大的效果,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣增加成績(jī)大幅度地提高！

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇十

一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師們的關(guān)心和支持下，在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情景,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的資料，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

經(jīng)過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是要學(xué)，此刻是要學(xué),。經(jīng)過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，教師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:。

1,、教學(xué)觀念的進(jìn)取轉(zhuǎn)化,，家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,，教師的觀念能進(jìn)取轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自工作的重點(diǎn),。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自,，分析別人.進(jìn)取對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不一樣層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變教師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，教師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的本事，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不一樣的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

3,、實(shí)行低,、小、多,、快的.教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，本事和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)資料按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練,?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,，采取了這樣一些措施:,。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),，利用每一天午時(shí)的第七節(jié)課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自的分析推理本事,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)進(jìn)取性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題,。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇十一

在新的一年里，就應(yīng)該有新的開(kāi)始,，要想在新學(xué)期把培優(yōu)補(bǔ)差工作做好,，更進(jìn)一步，回顧和總結(jié)過(guò)去一學(xué)期里的培優(yōu)補(bǔ)差工作是很有必要的,。

本學(xué)期,，我主要負(fù)責(zé)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在本學(xué)期的一開(kāi)始,，我就開(kāi)始關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展,，通過(guò)測(cè)驗(yàn)和平時(shí)表現(xiàn)，把學(xué)生分為三個(gè)等級(jí),，即優(yōu)秀生,、中等生和后進(jìn)生,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心，而整個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生更是一個(gè)龐大的數(shù)字,，可想而知后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作有多么艱巨,。在如此艱巨的任務(wù)面前，我沒(méi)有退縮,，而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦,，認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時(shí)刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系,，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)后進(jìn)生的觀察,，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨,，而是因?yàn)槁湎碌墓φn太多，才使得聽(tīng)不懂老師講課,。通過(guò)和一些后進(jìn)生的溝通,，我發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)成績(jī)也有積極的渴望,，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,，也希望得到家長(zhǎng)和老師的頻頻表?yè)P(yáng)，而不是沒(méi)完沒(méi)了的訓(xùn)斥,。

抓住后進(jìn)生這個(gè)心理,，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找回自信,，并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助。

雖然如此,，但是年輕氣盛的我有時(shí)還是把握不住自己,，經(jīng)常對(duì)這些后進(jìn)生發(fā)脾氣，或采用“高壓政策”敦促他們?nèi)W(xué)習(xí),，然而總是事與愿違,。面對(duì)這些后進(jìn)生，我有一種深深的自責(zé)感,。仔細(xì)想想,，這些后進(jìn)生也挺不容易的，每天要面對(duì)那么多老師的訓(xùn)斥和同學(xué)們的冷眼,。他們需要更多的關(guān)懷,。仔細(xì)想想，其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級(jí)責(zé)任心強(qiáng),，熱愛(ài)勞動(dòng)等等,。再比如說(shuō)：他們比別人遭遇過(guò)更多的不平和坎坷,，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn)；他們失敗的次數(shù)很多,，他們更能承受挫折,。

通過(guò)本期不懈的努力，不少后進(jìn)生的進(jìn)步還是很大的,。當(dāng)然,，也有一些后進(jìn)生無(wú)動(dòng)于衷，但是我深知,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過(guò)程,，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù)。

在新的一年里,，我將會(huì)一如既往的作好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇十二

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年就過(guò)去了，在這一學(xué)期中,，我能夠在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，在培優(yōu)補(bǔ)差工作的過(guò)程中，依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)了培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本上全部實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作做有的放矢的總結(jié)：

我所擔(dān)任的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，比較來(lái)說(shuō),，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi),，差生我側(cè)重于補(bǔ)差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對(duì)于差生的培養(yǎng),，我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起,，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)很差,，原來(lái)我總是對(duì)他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不作。但是在最后的一段時(shí)間內(nèi),，我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,，所以這學(xué)期我提高了對(duì)他們的要求，同時(shí)也投入了更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們,。通過(guò)和差生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,，尤其是這個(gè)班的學(xué)生,，在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,，以及對(duì)他們思想的熏陶,。

習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正,，及時(shí)總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程,。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分,，在本學(xué)期工作中,，我都一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來(lái)的?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí),，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng),，讓他們看到自己的進(jìn)步,，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通,、交流,，相信“一分耕耘，一分收獲”,，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步,。

在一學(xué)期的時(shí)間里,，雖然我取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題,，如教育手段還有些急躁,，還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持,、老師的配合,，“培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好的。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇十三

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),，提高整個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。

二,、目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō),、聽(tīng)的綜合英語(yǔ)能力,，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,，幫助差生取得進(jìn)步,。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力,。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好,，課外精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取課外知識(shí)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高英語(yǔ)能力,。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。幫助他們樹(shù)立自信心,。

2,、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

3,、減少作業(yè)量,，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練,。

4,、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

（1）多鼓勵(lì)少批評(píng),。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

（2）組織互助小組進(jìn)行幫助,。本學(xué)期繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動(dòng),，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

（3）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,。

三、具體措施,。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng),、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

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培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇十四

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高了學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了語(yǔ)文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到了實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)了一批語(yǔ)文尖子，挖掘了他們的潛能,，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,，訓(xùn)練了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成了較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行了輔差活動(dòng),，提高了整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō),、寫的綜合語(yǔ)文能力,，成績(jī)穩(wěn)定在94分左右，并協(xié)助老師實(shí)施了輔差工作,，幫助差生取得了進(jìn)步,。輔差對(duì)象也能按照老師的要求做好，成績(jī)有了一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取了更多課外知識(shí),，尤其是散文化傾向方面，給他們一定指導(dǎo),，以期在寫作中靈活運(yùn)用,，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語(yǔ)文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題,，安排了比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話能寫得出，布置他們摘抄,。仿寫,，后獨(dú)立完成，保證了每個(gè)差生有話可說(shuō),，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造了情境,，讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、爭(zhēng)取善于說(shuō),。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施了多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高了做題和寫作能力,。

6．采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予了肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9．必要時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系,，協(xié)助解決了差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇十五

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、除了優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，力爭(zhēng)取得較好成績(jī),。所謂培優(yōu)輔差，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生,，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短,，成為有用之才，而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力,，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短,，健康成長(zhǎng)。簡(jiǎn)而言之,，也就是常說(shuō)的讓差生不差,，優(yōu)生更優(yōu)。

六（2）班共有學(xué)生41人,，其中男生21人,，女生20人。結(jié)合五年級(jí)下學(xué)期期末成績(jī)和本人連續(xù)任教五年的了解,，有18名優(yōu)生,、12名差生。這些差生基礎(chǔ)太差,，連簡(jiǎn)單的也不會(huì)做,，而且有部分差生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不大。由此看來(lái),，該班實(shí)屬于差生率較高而兩極分化的班級(jí),。

1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時(shí)間對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體做法如下：

1．課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”

——拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,，解答習(xí)題要有多角度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度，精選新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的'題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，練要有多樣化,。

5,、每個(gè)單元進(jìn)行一次單元知識(shí)測(cè)驗(yàn)，并做好學(xué)生測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析,，理出錯(cuò)題,，進(jìn)行反饋整理。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

4,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià)。

5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

6,、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時(shí),，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較,，把知識(shí)系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí),，做到既評(píng)又講,，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn),、易混點(diǎn),、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率,。

“精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)”。如果教師既做到了心中有數(shù),，又做到了措施得力,，還做到了持之以恒，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)處,。

20xx.9.7,。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇十六

在素質(zhì)教育的今天，我們學(xué)校初步摸索嘗試了成功的教學(xué),。在工作中不僅注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng),，還注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，進(jìn)而把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處。

教學(xué)方面,，我采取以下措施：

1,、作好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,、愛(ài)護(hù)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,，摸清學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況與心理狀況,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可達(dá)到的水平上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，把教學(xué)的步子放小,，是新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò),，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,、由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2、不定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等方面的情況。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。

3,、培優(yōu)重在拔尖，不差重在提高,。課堂上有意識(shí)給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),，如：讓學(xué)困生演板、中等生訂正,、優(yōu)等生解決難題,。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題,，滿足不同層次學(xué)生的需要,，從而是優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生吃得好,。

4,、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)，安排座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對(duì)子,，讓優(yōu)等生介紹方法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

5,、不歧視學(xué)困生,，也不縱容優(yōu)等生,，一視同仁，不能把學(xué)困生看得一成不變,，隨著年齡的增長(zhǎng),、環(huán)境的變化，他們也會(huì)發(fā)生變化,。要關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)困生,、幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺漏，既要注意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,，讓他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又要暫時(shí)降低對(duì)他們的要求，先要求他們完成最基本的知識(shí),，使他們感受到成功的愉悅,，再逐步提高要求，從而是他們有所進(jìn)步,。

6,、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質(zhì)量,，不但備好教材,，更要備學(xué)生，學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度,，緊扣重難點(diǎn),、易混點(diǎn)，面向多數(shù)學(xué)生,，要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，習(xí)題講評(píng)要從多角度,、一題多解,、一題多變、拓展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、變通性，練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要針對(duì)性和多樣化,。

7、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)檢查,，并做好評(píng)價(jià),，不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況即時(shí)反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,。

總的來(lái)說(shuō)，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作中,，我班相當(dāng)部分學(xué)生,，基礎(chǔ)還比較差，底子還比較薄,。只要我們有愛(ài)心和耐心,，細(xì)心去關(guān)注他們、研究他們,，因材而施教,，將濃濃的愛(ài)心灑向他們，這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,，健康成長(zhǎng),。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇十七

搞好中學(xué)地理教育教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的意義,。

無(wú)論是課內(nèi)還是課外，老師都要做學(xué)生尤其是差生的良師益友,。主動(dòng)親近他們,，了解他們的基本情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，用父母般的愛(ài)去經(jīng)驗(yàn)感化他們,，使他們能夠信賴、信任老師,。在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解他們的心理狀態(tài)，找到他們厭學(xué)的原因，然后對(duì)癥下藥,，因材施教,，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，是為自己而學(xué),，從而樹(shù)立自尊心和自信心。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，需要老師太多的付出,。

1、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，運(yùn)用相關(guān)的心理教育學(xué)方法和手段,，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立樂(lè)向上的生活態(tài)度,，使之認(rèn)識(shí)到“我能行”,。

2、引導(dǎo)優(yōu)生樹(shù)立志向,，推薦有關(guān)名人的傳記讀物,，使其將自己放一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的使命。

3,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)和組長(zhǎng)帶組員共同進(jìn)步的措施促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步,。這樣既強(qiáng)化了優(yōu)生優(yōu)勢(shì)地位,，使他的知識(shí)得以鞏固，另一方面學(xué)困生也得到了幫助,。

4,、開(kāi)展課堂辯論、野外觀察等格調(diào)高雅的活動(dòng),，支持,、鼓勵(lì)他們積極參與，他們的進(jìn)步及時(shí)給予肯定,、表?yè)P(yáng),，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，樹(shù)立自信心,。

5,、實(shí)行分層次教學(xué)，分層次作業(yè)的方法,，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)優(yōu)生實(shí)行加大難度,、力度的措施，對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施，大基礎(chǔ)知識(shí)的檢查的力度,，降低挫折率,，提高學(xué)好的信心。

6,、及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的情況,，在班上樹(shù)立典型，用典型來(lái)誘導(dǎo)他學(xué)困生,。對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

1,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn),。差生多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)信心不足,。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進(jìn)步,，我在學(xué)習(xí)指上對(duì)他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”,。

3、地理課課堂教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際,，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在活中進(jìn)步。教師要借助生活中的實(shí)例,，創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生容易接受的學(xué)情景,，在情景中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，自我嘗試，不斷提高他們的思維能力,。通過(guò)自主探索,、自我嘗試使學(xué)生得到鍛煉，在鍛煉中成長(zhǎng),。

5,、請(qǐng)優(yōu)生介紹他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，供學(xué)困生參考,。同時(shí)請(qǐng)學(xué)困生介紹自己的學(xué)習(xí)方法,，讓同學(xué)們共同幫助學(xué)困生找到行之有效的學(xué)習(xí)方法,。

6、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析與解答問(wèn)題,。地理教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā),、點(diǎn)撥,，找準(zhǔn)思維的切人點(diǎn)，調(diào)查學(xué)生的思維積極性;通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,、相互合作,、嘗試探索等手段，在充分思考的基礎(chǔ)上,，多方法,，多角度地分析地理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)地理問(wèn)題,。

7,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽(tīng)課,、完成練習(xí)、課后反思,、定期復(fù)習(xí)鞏固,。通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績(jī)有了明顯的提高,，取得了優(yōu)異的成績(jī),，在學(xué)業(yè)水平考試中，我所教的學(xué)生全部合格,，優(yōu)秀率60%以上，在今后工作中,，我將不斷努力,，探索，以期培優(yōu)補(bǔ)差工作更上新臺(tái)階,。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)與反思篇十八

一學(xué)期以來(lái),，在教師們的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情景,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的資料,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自我的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自我,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)"，此刻是"我要學(xué)",。經(jīng)過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，教師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫忙一個(gè)“特差生”,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自我的最大本事做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,，并取得了必須的成效。

出處 m.sevw.cn

充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),，本事和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)資料按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不一樣層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變學(xué)生依靠教師講而后學(xué)的習(xí)慣，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，教師起指導(dǎo)作用,。其次，依據(jù)學(xué)生的本事,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不一樣的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣期望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng)，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會(huì)自暴自棄,，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r(shí),，及時(shí)肯定，忠心祝賀,。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的提高，教師應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)學(xué)困生,，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或提高遷移到其他方面,。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出,。開(kāi)始要求要低，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng),，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表?yè)P(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步構(gòu)成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果,。

總之,，在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問(wèn)題具體分析，因人而異,，因材施教,。

最終，我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛(ài)每位孩子,，使他們學(xué)有所長(zhǎng),，勞有所得，取得更大的提高,！