編寫教案要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性，以便達(dá)到預(yù)期效果,。教案的編寫需要注意語言的簡(jiǎn)明扼要，避免使用過于復(fù)雜的詞語和句式。這些范文中的教案設(shè)計(jì)緊扣教育教學(xué)改革的要求,，具有很高的實(shí)用性,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計(jì)篇一

活動(dòng)目的：

1,、感受音樂的旋律,，在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作,。

2,、能按照音樂的節(jié)奏模仿木偶動(dòng)作，并能根據(jù)出示的紅綠小人的動(dòng)作進(jìn)行大膽改編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶,、不同動(dòng)作的紅綠小人、紅綠花環(huán),、磁帶,。

活動(dòng)過程：

一,、出示木偶，引發(fā)幼兒興趣,。

瞧老師這有一個(gè)什么,？你們看他好玩嗎？

它是怎樣來跳舞的,？我們一起來學(xué)學(xué)好嗎,？

1,、引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)別,。

剛才我們看到的小木偶跳舞的動(dòng)作和我們一樣嗎？

小木偶跳舞是這樣來跳得,，為什么他是這樣來跳的呢,？（木木的、滑稽的）,。

2,、聽音樂，熟悉樂曲旋律,，模仿木偶的動(dòng)作,。

說了這么長(zhǎng)時(shí)間，小木偶著急了,，它想邀請(qǐng)小朋友一起來跳舞,，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的？（第一遍音樂）,。

（教師邊跟著音樂,，邊做動(dòng)作，幼兒欣賞）,。

小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿,？那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（第二遍音樂）,。

二,、出示紅綠小人，引導(dǎo)幼兒自己看動(dòng)作表演,。

1,、出示紅綠小人。

今天小木偶帶來了一位新朋友,，瞧瞧它是誰,？你看他有什么特點(diǎn)？（一半紅一半綠）,，那我們就叫他紅綠小人吧,。你看他正在做什么樣的動(dòng)作,？誰想來學(xué)學(xué)他。

你們看他的動(dòng)作和紅綠小人一樣嗎,？怎樣就一樣了,？

那我們也來變成紅綠小人吧，老師給你們準(zhǔn)備了紅綠的花環(huán),，請(qǐng)小朋友面對(duì)紅綠小人,，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊,。

（一邊聽音樂,，是有共同做動(dòng)作）。

再出示一張紅綠小人,，請(qǐng)一名幼兒模仿,，并與其他幼兒共享。

聽音樂,，將前兩個(gè)紅綠小人的東作連起來做,。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來,。

2,、引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作,。

老師給每個(gè)小朋友提供了一張紅綠小人的卡片,，每張卡片上的紅綠小人的動(dòng)作都不一樣，我請(qǐng)小朋友每人選擇一張圖片,，按照?qǐng)D片上的紅綠小人的動(dòng)作表演,，看誰表演得像。

3,、同伴間共同表演,，引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩,。

4,、同伴互相交換紅綠小人，進(jìn)行表演,。

5,、游戲：木頭人。

玩法：音樂響起,，幼兒按照音樂的節(jié)奏表演木偶動(dòng)作,，可以是自己的紅綠小人的動(dòng)作，也可以是同伴的,。老師扮演熊,，當(dāng)熊回頭看時(shí),，每名幼兒動(dòng)作保持不動(dòng)，熊回過頭去后,，幼兒繼續(xù)做動(dòng)作,。

活動(dòng)延伸：

將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合,，變出不同的動(dòng)作的紅綠小人,，在區(qū)角中進(jìn)行表演。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計(jì)篇二

設(shè)計(jì)思路：幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒,，對(duì)于一些特殊的繪畫方式不能很好的運(yùn)用,，通過本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式,，并和教師一同進(jìn)行了教室環(huán)境布置,，使每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參加美術(shù)活動(dòng),。

2.能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

3.體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂的情緒,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一幅大的海洋背景圖。

2.每位幼兒熱帶魚（胸飾）,、4個(gè)大小不一的瓶蓋,，抹布。

3.已調(diào)好紅,、黃,、綠、紫四種顏色水粉,。

活動(dòng)過程：

1.《魚兒好朋友》,。

――幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動(dòng)作進(jìn)教室。

――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下,。

――我們班上來了一位小客人,，出示一條魚的圖片。

――教師跟著音樂講故事：“我是一條孤單的魚,，在大海里孤單的游來游去,，沒有朋友。唉,！

――提問：魚兒怎么了,？（它孤單，沒有朋友）,。

――你們?cè)敢鈳椭覇?？愿意和我做朋友嗎,？（愿意）?/p>

――幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍,，讓幼兒溶入到環(huán)境中,，體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒。）,。

2.引出課題,。

――我在水里為什么要吐泡泡。

――我們?cè)鯓油屡菖?？（水彩筆畫,，用紙貼等）。

――今天我沒有帶這些東西,，但我?guī)Я似渌麅蓸訓(xùn)|西,，出示水粉和瓶蓋。

――請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀,。請(qǐng)幼兒想辦法畫泡泡,。

（設(shè)計(jì)意圖：引出課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,，體驗(yàn)魚兒快樂的心情,，）。

3.教師示范,、幼兒操作,。

――教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色,，不需要時(shí)用抹布擦去,。

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式）。

4相互欣賞幼兒作品,。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說說自己印的泡泡,，說說自己的泡泡是什么顏色的。

（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品,，給予肯定,，提高幼兒的積極性）。

5結(jié)束部分,。

――幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂游出教室,。

（設(shè)計(jì)意圖：頭尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng)）,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計(jì)篇三

1,、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道鏤空的物體可以吹出泡泡,。

2,、學(xué)習(xí)用鐵絲和樹葉等身邊的物品自制吹泡泡工具,，體驗(yàn)成功的喜悅。

3,、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、記錄卡,、筆、毛巾,、剪刀,、

2、肥皂水,、玩具,、牙刷、梳子,、鐵絲,、樹葉、礦泉水瓶,、杯子等,。

活動(dòng)過程,。

一,、開始部分。

1,、剛才老師在洗玩具,，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎?

2,、教師拿出套圈在肥皂水里一蘸,，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡,，引起了幼兒的興趣,。

二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，猜想并驗(yàn)證,。

(一)猜想環(huán)節(jié)。

1,、師：誰想玩?

幼：“我想玩”“我”……,。

師：啊!都想玩，可就這一個(gè)套圈玩具!沒關(guān)系,，早猜到你們想玩了,，我還為大家準(zhǔn)備了其他寶貝,，讓我把它們請(qǐng)出來吧!

2、出示材料,，介紹材料,、記錄表。

教師一一展示物品：玩具,、梳子,、礦泉水瓶、一次性紙杯,、廢舊牙刷,、鐵絲、樹葉,，并介紹記錄表(記錄表附后),。

師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來?猜一猜：用什么物品會(huì)吹出泡泡?你為什么這么想呢?(幼兒大膽猜測(cè)，并記錄猜測(cè)結(jié)果),。

請(qǐng)1-2名幼兒講述自己的猜測(cè)結(jié)果和猜測(cè)依據(jù),。

(二)動(dòng)手驗(yàn)證。

2,、在操作前提出要求：

(1)一樣一樣的試,，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里。

(2)吹泡泡時(shí),，嘴巴不要碰到工具,，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上,，要用毛巾擦干凈,。

3、幼兒操作嘗試,，并把能吹出泡泡的物品放入自己的成功盒,，作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看一看,，與猜測(cè)的一樣嗎?教師全面觀察,，及時(shí)給予支持與幫助。

(三)分享交流,。

1,、你發(fā)現(xiàn)哪些物品可以吹出泡泡?和你實(shí)驗(yàn)前猜想的一樣嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒向全班小朋友講述他的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行記錄),。

師：誰發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來的?

幼：從洞洞里鉆出來的(或縫縫,、孔孔)。

5、師幼共同小結(jié)：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,，就是它們都有洞洞或者縫隙,，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”,。因?yàn)樗U空,，所以可以吹出泡泡來。

三,、動(dòng)手操作,，自己制作泡泡工具。

2,、請(qǐng)想出辦法的小朋友來嘗試,。

3、幼兒集體實(shí)驗(yàn),，教師鼓勵(lì)幼兒自制出更多種的工具,，想出更多吹泡泡的方法。

4,、請(qǐng)幼兒代表講述自己怎樣用樹葉,、鐵絲等吹出泡泡的?教師及時(shí)對(duì)幼兒的好辦法進(jìn)行鼓勵(lì)。

1.小班心理健曬太陽康教案,。

2.幼兒創(chuàng)造性思維的特點(diǎn),。

3.幼師實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文。

4.小班美術(shù)論文幼兒美術(shù)論文,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌,。

2,、給大根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞,。

3、積極參與歌唱活動(dòng),，感受音樂的樂趣,。

重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞,。

難點(diǎn)：能完整的演唱自編的'歌曲,。

準(zhǔn)備：圖譜、小兔,。

活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入,，引出課題。

家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨銈兟爚~~,。

（二）學(xué)唱新歌,。

1、教師范唱第一遍,，幼兒傾聽,。

師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個(gè)好聽的名字,？（小兔子）,。

師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長(zhǎng)耳朵,、兩雙紅眼睛,、一條短尾巴）。

2,、教師范唱第二遍,，邊唱邊做動(dòng)作。

好,，接下來請(qǐng)小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征,？和小朋友們說的是不是一樣？

3,、出示圖譜,，尋找問題。

師：請(qǐng)小朋友們來看一看,，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得,？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）。

4,、幼兒看著圖譜學(xué)唱,。

好，接下來請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌,。

5,、輕，我還沒聽清歌,，好不會(huì)做好看的動(dòng)作,。

好，立情景表演,。

（三）創(chuàng)編歌詞,，情景表演。

恩,，我們都知道了小兔子是跳,、跳,、跳著唱歌的，有誰知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌,？恩,，誰能來說說看？（說一個(gè)小動(dòng)物,，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼,，再用語言總結(jié)，最后用記號(hào)筆畫上符號(hào)）如：小鳥會(huì)喳,、喳,、喳的唱歌。喳,、喳,、喳，我是一只小小鳥~~~恩,，真棒,！誰還有不同意見？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌,？（舉例三個(gè)到四個(gè)）,。

（四）活動(dòng)延伸。

恩,，小朋友們都很能干,，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來吧,！

小兔子,。

1＝d2/4。

55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳,，我是一只,。

小白兔，跳跳跳,，我有一條短尾巴,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計(jì)篇五

1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作,。

2,、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。

3,、通過摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,，知道幫助別人是一件快樂的事情,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動(dòng),，果農(nóng)摘果子視頻,，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂《摘果子》,。

三,、活動(dòng)過程。

(一)音樂律動(dòng)熱身,，談話導(dǎo)入,。

1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動(dòng),，幼兒隨音樂做律動(dòng)進(jìn)入教室,。

小朋友們，和老師一起,，隨著音樂動(dòng)起來吧!

2,、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

大家表現(xiàn)的真棒,，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來,，老師想問小朋友一個(gè)問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了,，你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋果,、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子,，肥城又被稱為桃都,，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢,，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了,，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好,，你會(huì)摘果子嗎?怎么摘?你來試一下,，你來。

(二)觀看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻,，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作,。

1、播放果農(nóng)摘果子視頻,，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣,，學(xué)習(xí)摘果子。

觀看視頻后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘,，你來試一下,，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會(huì)很容易摘下果子,，不會(huì)破壞果枝,，我們一起試一下，教師巡視,，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮,，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來!伸出手兒,，轉(zhuǎn)一下,，甜甜的梨兒摘下來，伸出手轉(zhuǎn)一下,，香香的桃子摘下來!我們隨著音樂一起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧,，播放音樂，教師幼兒一起做一遍,，你學(xué)會(huì)了嗎,，自己來試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里,，你想怎么拿筐/籃子,，提著，挎著,，背著?，F(xiàn)在拿好你的筐準(zhǔn)備摘果子了。教師巡視,，你是背著,，你是拎著，你是抱著,。我們開始吧!播放音樂,，。好大的果子,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，摘四次，間奏,，小跑步換地方,，我們來這邊摘，這邊的果子好多,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。

我的筐裝滿了，你的滿了嗎?我來看一看,，教師巡視,，摘了滿滿一筐果子你高興嗎?高興,，高興的時(shí)候你會(huì)怎么做?笑一笑,，你笑的真甜,，跳一跳，拍拍手,，小朋友們的表現(xiàn)方式真多,，高興我們來拍拍手，我們隨音樂來慶祝豐收的喜悅吧!再來一次,。我們學(xué)會(huì)了摘果子,，現(xiàn)在來摘自己喜歡的果子吧!播放音樂，你摘的什么果子/摘四次,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，摘滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，真高興/拍四次手;我們換棵果樹吧,，好大的果子呀/摘四次,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次,，我的筐滿了/做筐滿了動(dòng)作四次,，太棒了/拍四次手。

2,、摘不同位置的果子,。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢?摘下面的,，/老師蹲下來我們來摘下面的,，還可以摘哪個(gè)位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的,，演示摘旁邊的,，我們一起來摘不同位置的果子吧!播放音樂，上面兩次,，下面兩次,，前面兩次，后面兩次,，旁邊各兩次,，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈,。重復(fù)一次,。

3、同伴合作摘果子,。兩人或三人或更多人一起摘果子?，F(xiàn)在輕輕把筐放地上,，摘果子快樂嗎?快樂。勞動(dòng)真快樂!剛剛我們摘果子時(shí),，自己拿著筐,，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以,，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧!你們兩個(gè)怎么合作?誰摘果子,，誰拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好,。播放音樂,，我們一起來摘果子吧，老師和一組小朋友合作,，你拿筐嗎?好,，我們兩個(gè)摘，/或者老師在整個(gè)場(chǎng)地走動(dòng)幫大家摘果子,。你摘的什么果子,，摘了那個(gè)位置的果子?？饾M了,，真高興/兩個(gè)人擊掌。兩個(gè)人換一下,，你來摘果子,，他來抱筐。一起合作真愉快!現(xiàn)在老師來抱一個(gè)這么大的筐,，小朋友都來摘果子吧!播放音樂,，你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮，你摘的什么果子,，你摘了那個(gè)位置的果子,，遠(yuǎn)處的果樹上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕,，把它摘下來吧,，小朋友們真能干，摘了這么多的果子,，老師抱不動(dòng)了,，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!

(三)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn),。

1,、討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作?

老師自然蹲下，摘了這么多果子,，我都流汗了,，現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下，甩一下,，你也來擦擦汗吧,，你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作,，誰想來試一下,，好，你來吧!播放一半音樂,，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍,。太棒了,，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作?好你來試一下，大約3個(gè)孩子表演,。

2,、播放樂曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作,。

(四)教師談話,，知道幫助別人很快樂，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計(jì)篇六

--扮家家活動(dòng)內(nèi)容：歌曲——扮家家活動(dòng)目標(biāo)：

１,、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的情緒。

２,、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出當(dāng)爸爸媽媽燒菜的高興,、快樂的情感。

３,、引導(dǎo)幼兒探索嘗試運(yùn)用對(duì)唱和齊唱的方法表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和不同的角色,。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜的圖片,、娃娃的哭聲活動(dòng)過程：

1,、在“扮家家”音樂伴奏下，玩《買菜》的游戲,，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容,。

2、語言節(jié)奏練習(xí)：按節(jié)奏說菜名,。

3,、教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞,。

4,、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲,。（1）幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在看看,、玩玩、說說中,，愉快地學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》,。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、吹泡泡玩具一套。

2,、吹泡泡音樂,。

3、畫紙,、蠟筆,。

活動(dòng)過程：

一、出示玩具,，導(dǎo)入活動(dòng),。

師：小朋友看，這個(gè)玩具你們以前見過嗎,？對(duì)了,，這是吹泡泡的玩具。

二,、教師與幼兒共同吹泡泡,，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。

師：老師特別喜歡吹泡泡了,，讓我先來吹一吹,，好嗎？（教師及時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒吹泡泡的積極性,，如：教師吹出泡泡后,，可以與幼兒共同拍手等）泡泡真漂亮，讓我再來吹一吹,，小朋友可要看好了,，我吹出的泡泡是什么樣子的！

（圓圓的）,。

三,、在游戲中逐句理解兒歌。

1、師：（模仿動(dòng)作）我知道小朋友也想來吹泡泡了,，我們一起來,！吹呀吹泡泡（可以反復(fù)幾次）教師語言提示：聲音越好聽，吹出來的泡泡一定會(huì)越漂亮,！

2,、師：他吹泡泡的聲音真好聽，來,，吹泡泡的玩具跟你做好朋友,，你也來玩一玩。

3,、師：小朋友仔細(xì)看,，好多好多的泡泡，除了圓圓的,，他們還怎么樣,？（動(dòng)作提示幼兒說出有的大有的小）,。

4、教師與幼兒共同模仿動(dòng)作并念兒歌第二句：有大也有小。

5,、師：你們看,，泡泡還是五顏六色的呢,！你喜歡什么顏色的泡泡呢,？

6,、師：老師再來吹出泡泡,，小朋友上來找找你喜歡的泡泡。

幼兒上來抓泡泡，教師吹出泡泡3—4次,。并帶領(lǐng)幼兒說：泡泡飛呀飛?？梢砸黄鹉７聞?dòng)作,。

7、師：咦,，小朋友抓到的泡泡呢,？

8、學(xué)念兒歌最后一句：咦,，泡泡不見了,。

四,、完整學(xué)習(xí)兒歌2—3遍,。

師：這里面藏著一首很好聽的吹泡泡兒歌呢，我們一起來聽,。

最后一遍可以讓幼兒站著邊動(dòng)作邊念。

五,、畫泡泡。

師：小朋友念得真不錯(cuò),。小手做架照相機(jī),，把漂亮的泡泡拍下來。

在兒歌的錄音聲中,，幼兒在大畫紙上畫泡泡,。可以讓幼兒邊畫邊跟著錄音說說,。

六,、先畫好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈，并自由出活動(dòng)室,。

吹呀吹泡泡,，有大也有小,，泡泡飛呀飛,，咦,，泡泡不見了,！

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過玩游戲“玩具王國(guó)”,，感受樂曲進(jìn)行曲的風(fēng)格,，初步學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做走路動(dòng)作。

2,、能根據(jù)玩具的外形等特征,，創(chuàng)編動(dòng)作造型。

3,、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠,、小兔子、小熊,、狗等,。

2、音樂,。

活動(dòng)過程：

1,、教師出示玩具，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,。

（1）教師：你們看,，今天老師帶來了許多的玩具，都有什么呀,？

（2）教師：今天我們來玩?zhèn)€游戲,，我拿出了什么小動(dòng)物玩具，你們就做一個(gè)動(dòng)作,，把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎？（幼兒根據(jù)教師出示的玩具創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,，教師鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒,，并在同一類的創(chuàng)編動(dòng)作中，選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習(xí)）,。

2,、學(xué)習(xí)游戲“玩具王國(guó)”，在游戲中欣賞音樂,。

（1）教師：在很遠(yuǎn)的地方有個(gè)神奇的玩具王國(guó),，里面有很多有趣的玩具,，你們想不想一起去看看啊,？那我們一起聽著音樂去找玩具王國(guó)在哪里吧?。ㄓ變簝A聽完整的音樂）。

（2）教師：在音樂里你找到了哪些玩具,？它們?cè)诟墒裁?？這些玩具是按照什么節(jié)奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著音樂的節(jié)奏走一走好嗎,？（教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行“走”的動(dòng)作練習(xí),，感知音樂勻速的節(jié)奏。）,。

（3）教師：在音樂里有的`玩具很靈巧,，走起路來很輕，有的玩具很大很笨重,，走起路來很重,，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂的節(jié)奏走一走,，表現(xiàn)出音樂的輕重,，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上,，雙手叉腰,，用腳步走的方法繼續(xù)體驗(yàn)聽音樂有節(jié)奏地走。）,。

3,、跟隨老師在音樂中扮演角色游戲。

（1）教師：現(xiàn)在我們都來扮演各種玩具在音樂中走一走,、玩一玩,。你也可以看著老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做,。（加入幼兒創(chuàng)編的玩具動(dòng)作,，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。）,。

（2）教師：這一次請(qǐng)小朋友扮演玩具時(shí),，和好朋友一起結(jié)伴隨音樂做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲,，鼓勵(lì)每位小朋友都要和同伴在一起,。）。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計(jì)篇九

音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展,，進(jìn)行形象思維的一種心理過程,，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育的重要組成部分,，由于我班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于教師講述的啟迪或肢體動(dòng)作語言的配合,，動(dòng)作的表達(dá)才能完成整個(gè)欣賞過程,。因此在這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)中，我認(rèn)為我所設(shè)計(jì)的過程和運(yùn)用的方法上有兩個(gè)亮點(diǎn)：

1,、講述故事,。

考慮到我班幼兒的特殊性，他們來自各個(gè)不同的幼兒園,，所接觸的音樂欣賞教學(xué)很少,，平時(shí)對(duì)于音樂作品的理解也是很難掌握，要怎樣才能讓孩子在感興趣的基礎(chǔ)上來欣賞這段挪威舞曲呢,？我考慮再三,，決定根據(jù)本班幼兒的興趣愛好，在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事,，從而引起孩子的興趣,。小樹、精靈,、小仙女,，這些充滿童話色彩的人物形象馬上引起了幼兒的注意，在初步欣賞音樂時(shí),，幼兒都仔細(xì)傾聽樂曲中旋律,，試圖尋找小樹、精靈和小仙女,。

2,、肢體動(dòng)作語言的輔助。

對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來說,，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的,。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語言表達(dá),，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢,？在和孩子一起欣賞音樂時(shí)，我用點(diǎn)頭,，晃動(dòng)身體來表現(xiàn)節(jié)奏的'快慢,，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來表達(dá),，有的用小手做波浪動(dòng)作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏,，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過程中,，孩子意會(huì)了樂曲中的快慢不同,，分辨出了a段音樂小樹生長(zhǎng)和b段音樂精靈游戲的不同意境?？傊?，對(duì)于孩子來講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn),、思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計(jì)篇十

在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,，在幼兒生活、學(xué)習(xí),、娛樂的過程中,，觀察、了解他們的喜,、怒,、哀、樂和他們的愛好及動(dòng)作特點(diǎn),，積累起來加以提煉,，反映幼兒生活。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合，抓住這一點(diǎn),，結(jié)合幼兒喜愛的游戲,，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好，我設(shè)計(jì)了此音樂游戲,。

1．體驗(yàn)合作游戲的樂趣,，并用良好的心態(tài)對(duì)待輸贏。

2．在老師引導(dǎo)下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習(xí)與游戲,，增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力,。

根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作，學(xué)會(huì)換位置找朋友的方法,，遵守游戲玩法與規(guī)則,。

1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上集體討論游戲規(guī)則，并按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

2.將兩兩結(jié)伴游戲轉(zhuǎn)變成集體游戲,，嘗試游戲的不同玩法,。

3.樂意與同伴交往，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂,。

1,、dvd光盤一張。2,、幼兒熟悉石頭剪刀布的游戲,。

1百樹教育集團(tuán)。

(一),、玩猜拳游戲,，引入活動(dòng)。

1.小手玩游戲,。

師：你們玩過猜拳游戲嗎,？猜猜看老師出的是什么？

2.幼兒嘗試玩一玩,。

師：石頭,、剪刀和布。誰贏誰輸,？誰來試試看,？

(二)、學(xué)唱歌曲,。

1,、教師示范唱歌曲。

2,、師：歌曲里說了什么,？幾個(gè)手掌？幾個(gè)指頭,？幾個(gè)拳頭,？

3、教師再次邊做動(dòng)作邊范唱,。

4,、幼兒跟隨教師一起學(xué)唱歌曲，可以加上動(dòng)作表演,。

（三）,、游戲一：猜拳。

1,、師：我們都會(huì)唱猜拳歌了,。它還可以玩游戲呢！可是怎么玩猜拳游戲呢？

2,、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猜拳游戲的玩法和規(guī)則,。

規(guī)則一：剪刀可以剪布，布可以包石頭,，石頭可以敲剪刀。

師：剪刀石頭布是怎么玩的,？怎么分輸贏,，誰來說說？

規(guī)則二：唱“嘿”的時(shí)候再猜拳,。出相同動(dòng)作時(shí)要再次唱“剪刀,、石頭、布,，嘿”進(jìn)行猜拳,，直到分出輸贏。

游戲二：變魔術(shù),。

（1）魔法師引入,。魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓,，誰輸了,。

2百樹教育集團(tuán)。

就要變成小老鼠,，如果是平局就變成小鳥,。”

（2）提問：贏了變成什么,？那輸了呢,？什么時(shí)候變成小鳥？

（3）兩位教師示范游戲,。

3,、教師巡回觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。發(fā)現(xiàn)并解決問題,。

（四）,、活動(dòng)結(jié)束。

師：今天我們師用手來玩猜拳游戲的,，那我們還可以怎么玩呢,？你們回去想一想，下次來告訴大家,，我們?cè)僖黄鹜妗?/p>

3百樹教育集團(tuán),。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計(jì)篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知樂曲詼諧,，歡快,，跳躍的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4,、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶或cd。

三,、活動(dòng)過程：

悄悄出來的小老鼠,。

我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂,，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳,。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上,，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來到我們身體上，還會(huì)來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

機(jī)靈的小老鼠,。

引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,，放松,，下滑等情狀。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張,，時(shí)而放松的樣子,。

提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。

小老鼠放松下來很高興,，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來,。

引導(dǎo)幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作,。

跟隨b段音樂,，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,，放松，下滑等情狀,。

快樂玩耍的小老鼠,。

播放c段音樂，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來到了大草地上,，看到美麗的蝴蝶在飛舞,，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。

幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作,。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來,，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

隨著c段音樂,，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景,。

欣賞d段音樂,，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。

草叢中的小老鼠,。

幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。

這一次,，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲,，教師在旁邊給予提示,，指導(dǎo)。

四,、活動(dòng)反思：

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計(jì)篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

2007年10月24日,，我國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射。在組織中班幼兒觀看發(fā)射實(shí)況后,，孩子們每天都津津樂道談?wù)摗版隙鹨惶?hào)”,，看到他們對(duì)人類的飛天夢(mèng)想興趣如此濃厚，我抓住這個(gè)難得的教育契機(jī),，開展了《會(huì)飛的火箭》這一科學(xué)活動(dòng),。通過給幼兒準(zhǔn)備充足的材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺,、試一試,，動(dòng)腦想一想,，激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的欲望,，逐漸學(xué)會(huì)一些實(shí)際的操作能力,，獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過幼兒與材料的互動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，感知空氣的存在,。

2,、嘗試探索火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。

3,、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制火箭,、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同,，ppt一個(gè)，圖片2張,。

活動(dòng)過程：

1,、談話引題，結(jié)合課件的播放,，激發(fā)興趣,。

今年的10月24日，我們中國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功,，小朋友想不想再看看發(fā)射過程?(想)你們要仔細(xì)看看,，衛(wèi)星是怎樣飛上天的?(播放ppt)。

2,、第一次操作后提問,，引發(fā)幼兒思考。

師:今天教師也帶來了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭,、瓶子助推器),。小朋友們每人拿一枚火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩,、試一試,，想辦法讓自己的小火箭飛起來。

幼兒操作,、探索,，教師巡回指導(dǎo)。

(1)你們的小火箭飛起來了嗎?

(2)你是怎樣讓小火箭飛起來的?

(3)為什么我們一拍瓶子,，小火箭就能飛起來?

(4)小實(shí)驗(yàn):瓶子里的空氣,。

小結(jié):原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶,。我們一拍瓶子，空氣寶寶被擠出來了,。出來的空氣寶寶推動(dòng)火箭,，火箭就飛起來了(附動(dòng)作，結(jié)合圖片),。

3,、第二次操作師:小朋友們?cè)偃ピ囈辉嚕朕k法讓自己的小火箭都能飛起來,。

4,、第三次操作引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。

師:剛才我們的小火箭都飛起來了,。

師:你是怎樣讓小火箭飛得高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?

幼兒再次帶著問題操作,、嘗試。

小結(jié):當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí),，里面就出來很多空氣寶寶,。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛得高;當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí),，里面的空氣寶寶出來得少，火箭就飛得低,。

活動(dòng)延伸：

剛才,，小朋友都讓自己的火箭飛上了天高不高興?(出示瓶蓋)如果我們蓋上瓶蓋，小火箭還能發(fā)射嗎?請(qǐng)你試一試,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道通過拓印可以復(fù)制物體表面的紋理，掌握拓印的方法,。

2,、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。

3,、積極探索拓印的奧秘,，對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、樹葉拓印范例畫一幅,。

2、各種各樣的凹凸物若干,，如樹葉,、雪花片、蓋子,、鑰匙等等,。

3,、白紙、顏料,、廢舊報(bào)紙,、圖形片。

活動(dòng)過程：

一,、范畫導(dǎo)入,。

1、請(qǐng)幼兒看范畫,，從中找出樹葉的形態(tài),。

師：今天老師帶來了一幅奇怪的畫，看看里面藏著什么?

幼：樹葉,。

出處 m.sevw.cn

2,、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)畫中的樹葉是怎么變到畫紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力,。

師：猜猜這些樹葉是怎么變到紙上去的呢?

幼：畫上去的;描的;印的,。

3、教師小結(jié)：有的小朋友說是畫的,，有的小朋友說是描的,，還有的小朋友說是印的。

(出示范例畫,，引導(dǎo)幼兒欣賞,，觀察，讓幼兒通過觀察,，發(fā)現(xiàn)這畫的獨(dú)特之處,，產(chǎn)生好奇，從而引發(fā)幼兒探索的興趣,。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的,，他們猜想出了很多種把樹葉變到紙上的方法)。

二,、引導(dǎo)幼兒去嘗試,。

1、師：老師這里也為小朋友準(zhǔn)備了一些樹葉,，請(qǐng)你們選一片自己喜歡的樹葉,，把它變到紙上去。

2,、幼兒操作,，教師引導(dǎo)。

3,、引導(dǎo)幼兒說出自己的探索過程,。

師：樹葉變到紙上去了嗎?誰來說說你是怎么把樹葉變到紙上去的?

幼1：我是畫的,。

師：你是畫的呀，真棒,。你呢?

幼2：我是把樹葉放在紙上,，就這樣、這樣把樹葉變到紙上的,。(幼兒邊說邊演示),。

師：哦，原來你是把樹葉放在紙上面,，用筆描出來的,。誰和他們用的方法是不一樣的?

幼3：老師，我是印的,。

師：哦,，原來你是印的。那你是怎么印的?

幼3：我把樹葉放在紙下面,，用筆涂涂樹葉就變出來了,。

幼4：我。

4,、引導(dǎo)幼兒將兩幅畫放在一起作比較,，探究拓印的方法。

幼：她亂涂,，涂得一塌糊涂,。(其他幼兒都表示認(rèn)可)。

5,、教師小結(jié):告訴你們呀，其實(shí)這里是有秘密的,。我們拓印時(shí),，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了,，使它們緊緊地貼在一起,，記住千萬不能移動(dòng)。拿好筆,，看清楚哦,，(教師借助投影儀邊說邊演示拓印的正確方法)樹葉拓印出來了。

(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會(huì),，通過孩子們自己的探索,，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹葉是一樣的,，關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果,，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印,，以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間,，鼓勵(lì)幼兒在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流,，分享探索的過程和結(jié)果，從而慢慢地學(xué)習(xí)拓印的正確方法,。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫的時(shí)候,，沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，孩子們看得并不是那么清楚,，對(duì)下面的環(huán)節(jié)有些影響),。

三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的多種材料嘗試拓印,。

2,、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導(dǎo),。

3,、老師個(gè)別指導(dǎo)拓印畫，講明拓印手法,。

(用樹葉的反面進(jìn)行沾染顏色,，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后,，把樹葉輕輕地放在紙上,，不能移動(dòng)，用大拇指扶住葉柄,，用另一只手按一按小樹葉,，也可以把整個(gè)樹葉都印下來，葉子上還有顏色,，再換個(gè)地方印一印),。

4、師：你選了什么東西?拓印出來了嗎?

幼：我選了雪花片,，看,，我把它變到紙上來了。

師：恩,，你可真棒!你呢?

幼：蓋子,，我把它全都印出來了。

師：從這幅畫里,，你們看出來他選了什么東西拓印嗎?

幼：鑰匙,。

(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法，體驗(yàn)到成功拓印的快樂,。),。

四、延伸到幼兒的日常生活中,。

師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫,，一起去找一找、試一試吧!

幼兒園科學(xué)教案三：有趣的扭扭棒,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、探索用扭扭棒組合制作各種物體，認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn),。

2,、能用繞、彎,、扭等不同方法表現(xiàn)物體的造型,，發(fā)展幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力。

3,、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂,。

難點(diǎn)：能用扭扭棒進(jìn)行各部分合理連接、組合,。

準(zhǔn)備：各色扭扭棒,、幼兒剪刀人手一把、課件,、輕音樂,。

過程：

一、直接導(dǎo)入,。

請(qǐng)小朋友自己試一試,，你可以把扭扭棒變成什么。

二,、幼兒第一次探索,。

1、提問：你們剛剛用扭扭棒做了什么?幼兒回答,。

提問：剛才小朋友在制作過程中都很投入,，有誰遇到什么問題嗎?

請(qǐng)幼兒回答,，并請(qǐng)同伴一起動(dòng)腦筋解決,。

2、教師小結(jié)扭扭棒制作作品的一些方式方法,。

“繞”扭扭棒,，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作，繞好的扭扭棒像什么?

“彎”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作,，彎好的扭扭棒像什么?

“扭”扭扭棒,，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作，扭好的扭扭棒可以做什么?

三,、播放ppt,欣賞扭扭棒其他作品,。

扭扭棒還可以做成各種各樣的東西呢?想看嗎?(播放ppt)。

四,、幼兒再次操作,。

在活動(dòng)之前老師要提出幾個(gè)小要求：

1、可以用多根,、單根扭扭棒組合制作,，制作時(shí)請(qǐng)小朋友注意長(zhǎng)短，長(zhǎng)了可以用剪刀剪,，注意色彩的搭配,。

2、如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難,，可以求助老師,。

六、小組代表介紹活動(dòng)作品,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計(jì)篇十三

在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

寶寶早上,、下午好,。

b1/同一首歌。

小毛驢,。

毛驢一只,，指偶驢若干只，小皮鞭若干條,，手偶毛驢一只,。

：雙響筒。

4,、串講歌詞,。

老師把小毛驢的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧,！

為了專心的聽歌曲,，我們一起把大眼睛閉上。

5,、閉眼聽一遍曲目,。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍,，四拍節(jié)奏：

好,，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲,。

手起,，注意間奏時(shí)，手不打拍,，輕輕搖動(dòng)身體,。（老師對(duì)寶寶提示語：搖頭），

尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）,。

5,、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法,。

6,、教師做騎馬壓腕和揚(yáng)鞭的動(dòng)作。

7,、寶寶跟做,。

8、寶寶根據(jù)歌詞表演,。

9,、發(fā)指偶小毛驢，寶寶帶著四處跑,。

10,、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

小毛驢的歌曲我們會(huì)唱了,，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏,，還做了小毛驢的表演，小毛驢是我們最好的朋友,。

我們現(xiàn)在把小毛驢小朋友畫出來,，帶回家，在家里讓小毛驢和我們一起唱歌,，出示毛驢圖,，提示圖上小毛驢穿著漂亮的.衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小毛驢涂色,，要注意涂色要均勻,，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔,。

請(qǐng)寶寶上前取畫,，并放在媽媽的身后，在位置上坐好,，手放在膝蓋上,。

11、拍手再見,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計(jì)篇十四

1,、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過小樹生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié),、動(dòng)作,，感受舞曲的aba曲式結(jié)構(gòu)。

3,、體驗(yàn)合作表演的樂趣,。

4、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片,。

【活動(dòng)過程】,。

一：導(dǎo)入。

（一）講故事,，讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容,。

“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長(zhǎng)了,，聽,！”（音樂a）。

“聽到剛才的音樂,，你覺得小樹它是一下子長(zhǎng)大的,？還是慢慢慢慢長(zhǎng)得？”

那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）,。

你能做一下小樹苗的動(dòng)作嗎,？

那小樹要開始長(zhǎng)嘍！“慢慢長(zhǎng),，慢慢長(zhǎng),，慢慢慢慢往上長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)出小枝椏,，慢慢開出樹杈來,，慢慢長(zhǎng)成大樹啦,，迎著風(fēng)兒搖搖搖！（背景樂輕a,，歌謠按音樂節(jié)奏來）”

魔法森林里的小樹長(zhǎng)得都不一樣,，想一想你的小樹會(huì)往那邊長(zhǎng)？（···）,。

那現(xiàn)在我們聽音樂做一做（音樂a）小朋友們找空位蹲好~,。

魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會(huì)來照顧在生長(zhǎng)的小樹,，聽,！他們來了~（音樂b）。

你們覺得這是一群怎樣的小精靈,？（··）小精靈和小樹是好朋友,，他會(huì)怎樣照顧小樹，和它玩呢,？（···）,。

你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的`？再聽一遍音樂（b）（····）,。

我們?cè)賮砺犚淮?，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動(dòng)作吧！（音樂b）,。

故事還沒結(jié)束呢···天黑了,，小精靈回家了，小樹又開始生長(zhǎng)了···（音樂a,，教師動(dòng)作）我們一起跟音樂來做吧,！

故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎,？小精靈是什么時(shí)候才出來的嗎,？

（出示精靈圖示），我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來聽音樂,，按照音樂貼順序,，到什么時(shí)候小樹出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn),。（音樂aba）,。

老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈,，上來表演（精靈小樹的胸飾）,。

他們演的真棒，我們也一起來試一試吧?。ㄒ巫酉旅嬉逊趾镁`小樹的胸飾）音樂aba（小樹找好空的位置,，你們準(zhǔn)備好了嗎,？我們開始嘍！?。?。

a時(shí)教師跟小樹做b時(shí)跟小精靈做。

再來一遍音樂,，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次,！結(jié)束,！

反思：

對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的,。而節(jié)奏的快與慢,，只能意會(huì)不能用語言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢,？在和孩子一起欣賞音樂時(shí),，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,，孩子們通過我的提示,，馬上也用自己的身體動(dòng)作來表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來表示慢的節(jié)奏,，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏,，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過程中，孩子意會(huì)了樂曲中的快慢不同,，分辨出了a段音樂小樹生長(zhǎng)和b段音樂精靈游戲的不同意境,。

總之，對(duì)于孩子來講,，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn),、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué),，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,。

小百科：精靈是一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物，他們往往被描繪成擁有稍長(zhǎng)的尖耳,、手持弓箭,、金發(fā)碧眼、高大且與人類體型相似的日耳曼人的形象,，這是因?yàn)樗麄兪状巫鳛橐粋€(gè)種族,，是出現(xiàn)在挪威和日耳曼等地區(qū)的日耳曼神話當(dāng)中，而在北歐五國(guó)及斯堪的納維亞半島等地區(qū)又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂教案設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步熟悉挪威舞曲的曲調(diào),，通過小樹生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作,，感受舞曲的曲式結(jié)構(gòu),。

2、遷移已有的經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編小樹生長(zhǎng)和小精靈愛護(hù)小樹的動(dòng)作,。

3、初步感受被別人關(guān)愛的幸福感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樹枝若干,、魔棒若干、小樹和小精靈的卡片若干,、《挪威舞曲》課件,。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入。

（一）講故事,，讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容,。

“小朋友，你們見過小樹生長(zhǎng)嗎,？你們知道小樹是怎樣生長(zhǎng)的嗎,？”（幼兒回答）。

“你們知道嗎,，小樹能夠長(zhǎng)高長(zhǎng)大,，多虧有一位朋友來幫助它。你們知道他是誰嗎,？（出示小精靈）在小樹和小精靈之間發(fā)生了非常美的故事,，你們聽故事開始了……”

一邊講故事一邊往大白紙上貼小樹和小精靈的卡片，小樹與小精靈的數(shù)量分別和音樂的樂句相符,。

故事講完的同時(shí)卡片也貼完了,。這樣一幅完整的圖譜就做完了。

（二）欣賞音樂,，了解樂曲的結(jié)構(gòu)及性質(zhì),。

“在小樹和小精靈之間不僅發(fā)生了美妙的故事，而且還有好聽的音樂與故事一起來到了我們面前,?！庇變盒蕾p整段音樂，在幼兒欣賞音樂的同時(shí),，老師在已經(jīng)做好的圖譜上隨音樂給幼兒指出來,。讓抽象的音樂形象的展現(xiàn)在孩子面前。

2,、分段欣賞音樂,，并根據(jù)音樂的性質(zhì)進(jìn)行角色分配,。

“剛才我們聽了一曲好聽的音樂，你認(rèn)為音樂分為幾段,？（形象的圖譜讓孩子一目了然）現(xiàn)在讓我們具體的來聽一聽第一段,。”分段聽音樂,，并在聽完音樂之后根據(jù)音樂的性質(zhì)進(jìn)行角色分配,，哪一段是講小樹生長(zhǎng)的，哪一段是講小精靈給小樹澆水的,，哪一段是講小樹喝了水之后長(zhǎng)得又高又大的,。

3、指導(dǎo)幼兒跟著音樂把適合音樂的動(dòng)作表現(xiàn)出來,。

“通過剛才我們分析欣賞了音樂,，請(qǐng)小朋友用自己的動(dòng)作表現(xiàn)一下小樹和小精靈,?！?/p>

幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

（三）教師唱普幼兒練習(xí)合拍的做動(dòng)作,，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

教師唱譜，幼兒分樂句創(chuàng)編動(dòng)作,。

1,、引導(dǎo)幼兒一拍一下的“長(zhǎng)樹葉”，學(xué)習(xí)用不同的姿態(tài)表現(xiàn)樹的造型,。

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試扭動(dòng)身體的不同部位，如頸脖,、腰腿等來表現(xiàn)小樹搖動(dòng),。

3、引導(dǎo)幼兒做小精靈關(guān)愛小樹的動(dòng)作,，同時(shí)注意避免碰撞小樹,。

（四）教師指導(dǎo)幼兒跟著音樂完整的`表演，注意按節(jié)奏做動(dòng)作,。

“小朋友們,，讓我們合著音樂完整的表演一下，我們自己創(chuàng)編的舞蹈吧,！”“我們跳的舞蹈真好看,，真正的小樹和小精靈也忍不住來表演給我們看了?！保ㄒ稣n件）,。

幼兒看課件,。

（六）聽音樂自由做動(dòng)作。

“剛才大屏幕上的小樹和小精靈為我們跳了一段舞蹈,，好不好看,？”“剛才咱們看見了，小樹在小精靈的關(guān)愛下笑得非常開心,，小精靈關(guān)愛小樹也是非常開心的,，關(guān)心別人和幫助別人都是非常幸福的事，被別人關(guān)心和被別人幫助也是非常幸福的事,，下面讓我們一起跳幸福舞吧,！”跳完幸福舞，在音樂聲中退場(chǎng),。

反思：

孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)非常積極,，特別是當(dāng)看到小樹和小精靈的卡片時(shí)非常高興，故事講完,，圖譜出現(xiàn)在面前時(shí)孩子們很意外,，隨著音樂指出圖譜時(shí)，孩子們很快就理解了音樂的內(nèi)容,，曲式結(jié)構(gòu)和性質(zhì),。

在創(chuàng)編舞蹈的環(huán)節(jié)中孩子們也是情緒很高漲，都能積極的參與到活動(dòng)中來,，整節(jié)活動(dòng)比較成功,。