編寫(xiě)教案有助于提高教學(xué)效果,，讓教師能夠更有條理地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。教案應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量和效果,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié),，以提高教學(xué)質(zhì)量。接下來(lái),，我們將分享一些優(yōu)秀的教案示范,，供大家參考借鑒。

教育工作者的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》mp3,、flash形式的mtv,、曲譜、電子琴,。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)角色特點(diǎn)及品質(zhì)的分析與演唱的有機(jī)結(jié)合,。

隨《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》進(jìn)入教室座好，隨老師做動(dòng)作,，用身體動(dòng)作來(lái)感受歌曲歡快的情緒,。

一、熟悉旋律

1,、“老師給你帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物,，一個(gè)是蝸牛，一個(gè)是黃鸝鳥(niǎo),。請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)老師彈得是哪一個(gè)?請(qǐng)用你的動(dòng)作告訴老師,，如果是蝸牛就請(qǐng)你學(xué)蝸牛爬，如果是黃鸝鳥(niǎo)就請(qǐng)你學(xué)小鳥(niǎo)飛,?！?/p>

師用銅管在低音區(qū)慢速?gòu)椬唷段伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)》，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行,。

師用木琴在高音區(qū)快速?gòu)椬唷段伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)》生隨著旋律學(xué)著黃鸝鳥(niǎo)靈活的飛舞,。

2、“同學(xué)們聽(tīng)得非常好，下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈?”

師不斷地變換高低音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,，生不斷地變換角色表演,。

二、初聽(tīng)歌曲

1,、“請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)完,、看完后告訴老師蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情?”播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》flash形式的mtv。(將歌詞擋住,，讓生只通過(guò)聽(tīng)歌曲,、看畫(huà)面來(lái)回答問(wèn)題。)

2,、“下面讓我們看著歌詞聽(tīng)兩遍歌曲,。”在聽(tīng)的過(guò)程中師用教鞭指著歌詞,，提示學(xué)生歌曲的反復(fù)路線,，防止溜號(hào)現(xiàn)象。

三,、學(xué)唱歌曲

“我們來(lái)試唱一下”師慢速?gòu)椙?，生跟唱。個(gè)別唱不好的地方采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí),。如：第二段開(kāi)頭或是結(jié)尾處的換氣……,，根據(jù)學(xué)唱情況而定。個(gè)別處糾正完之后,，再完整復(fù)唱一遍。

四,、處理歌曲

1,、蝸牛：

a、“蝸牛從大樹(shù)剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開(kāi)始爬,，一直爬到葡萄成熟,。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么?”生答。

c,、“你在學(xué)習(xí)或生活中有沒(méi)有遇到困難想要放棄的時(shí)候呢?比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴,，剛開(kāi)始既枯燥又難聽(tīng)太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽(tīng)的曲子來(lái),，還是算了吧,。”生答,?！叭绻姓?qǐng)你想一想蝸牛你就不會(huì)放棄了，如果沒(méi)有請(qǐng)你引以為戒，當(dāng)以后你遇到困難或是問(wèn)題想要放棄時(shí)請(qǐng)你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動(dòng)力了!”

2,、大樹(shù)：

“我們來(lái)唱一下第一段,，看看除了蝸牛以外還唱了誰(shuí)”生唱回答?！罢?qǐng)你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹(shù),，注意我們的大樹(shù)長(zhǎng)的是不一樣的，而且還會(huì)隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),?！钡谝欢温暻椴⒚倪叧呑觥?/p>

3,、黃鸝鳥(niǎo)：

a,、“我們來(lái)唱唱第二段，看看第二段都唱得誰(shuí)?”生唱回答,。

b,、“黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢?”

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥(niǎo)嘲笑、蔑視,、驕傲,、瞧不起……。

“黃鸝鳥(niǎo)拿自己的長(zhǎng)處和蝸牛的短處去比較,，認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的事情根本用不著從現(xiàn)在就開(kāi)始爬,，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學(xué)習(xí)中有沒(méi)有象黃鸝鳥(niǎo)那樣用自己的長(zhǎng)處去取笑別人的短處呢?”生答,。

“你也有短處,，如果別人用他的長(zhǎng)處來(lái)嘲笑你的短處，那你的心里一定不舒服,。以后我們要多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，多檢討自己的短處，就不會(huì)犯黃鸝鳥(niǎo)的錯(cuò)誤了,?！?/p>

下面我們把嘲笑、蔑視,、驕傲,、瞧不起人的黃鸝鳥(niǎo)再唱一遍，這次請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥(niǎo),。

4,、蝸牛：

“蝸牛在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮，還告訴黃鸝鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢?”生答,。(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出笨鳥(niǎo)先飛的道理)

我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái),。

5,、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作,。

五,、鞏固歌曲

“請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分角色進(jìn)行表演,?！?/p>

放三遍歌曲的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

請(qǐng)1～2組上前表演,，全體為他們演唱,，師鋼琴伴奏。

對(duì)于表演出色的給與掌聲鼓勵(lì),。

六,、拓展

“蝸牛最后吃沒(méi)吃到葡萄呢?”生答。

“這時(shí)當(dāng)他再次遇到黃鸝鳥(niǎo)時(shí),，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你回去好好想一想,，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》?！?/p>

隨《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》邊唱邊做動(dòng)作走出教室,。

教育工作者的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱,。

2.生通過(guò)聆聽(tīng),、學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處,。

3.營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》,，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情,。

4.通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境。

談話：同學(xué)們,！喜歡小動(dòng)物嗎,？你喜歡什么小動(dòng)物？用你的動(dòng)作和聲音模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲,？（學(xué)生起來(lái)模仿自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲）也可以用你們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲來(lái)打下招呼,！

教師根據(jù)學(xué)生的回答把動(dòng)物的圖畫(huà)貼在黑板上,。

二、感受導(dǎo)入新課,。

師：“森林中生活著許多的動(dòng)物，你們看這是誰(shuí)來(lái)了，（ppt出示老虎）誰(shuí)來(lái)模仿一下它的叫聲,？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮,，再看這又是誰(shuí)來(lái)了？（ppt出示小貓的圖片）誰(shuí)來(lái)模仿一下小貓的叫聲,？（指名模仿）”

對(duì)比兩者的叫聲,。

師：“老虎和貓的叫聲對(duì)比，有什么特點(diǎn),？”（學(xué)生討論,、回答交流）。

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：老虎的叫聲很大很宏亮,，小貓的叫聲很小很溫柔,。在音樂(lè)中，聲音大我們就叫它強(qiáng)用“f”表示,，聲音小我們叫它弱用“p”表示,。

那同學(xué)們能把你們剛才模仿的小動(dòng)物的叫聲分分類(lèi)，哪些叫聲強(qiáng),，哪些弱,。（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答移動(dòng)黑板上的動(dòng)物頭像）,。

師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音嗎,？學(xué)生回答（近處的雷聲、牛,、狼叫,、近處剎車(chē)聲等等，讓學(xué)生并模仿）弱的聲音還有哪些,？（小雨的聲音：沙沙沙,、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠(yuǎn)處的腳步聲）,。

1．教師用打擊樂(lè)器敲擊聲音,，讓學(xué)生分辨音的強(qiáng)弱，并且跳到相應(yīng)帶強(qiáng)弱圈里,。

“下面我們來(lái)做個(gè)跳房子的游戲,，跟據(jù)老師打擊的強(qiáng)弱，跳到講臺(tái)上相應(yīng)的強(qiáng)弱記號(hào)里,，要求：強(qiáng)時(shí)請(qǐng)高高跳起重重地落到相應(yīng)的記號(hào)里,，弱時(shí)請(qǐng)輕輕抬起輕輕落下,。”教師敲打鼓,、鑼,、叉。

2．按老師的強(qiáng)弱要求,，編創(chuàng)音樂(lè)故事,。

請(qǐng)按老師的強(qiáng)弱要求來(lái)用自己的方式來(lái)模仿大自然中的聲音。

下面老師要給同學(xué)樣講一個(gè)故事,，請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)給這個(gè)故事編創(chuàng)上音樂(lè),，注意音的強(qiáng)弱，這個(gè)非常有挑戰(zhàn)性了,，故事里有雷聲你們可以用什么模仿,，遠(yuǎn)處的雷聲，大雨的聲音,，小雨,、從遠(yuǎn)處跑來(lái)的腳步聲”（雷聲--大叉、大雨--搓塑料袋,、礦泉水自制的沙錘,、腳步--雙響筒）。

下面請(qǐng)隨老師的故事加入音樂(lè)：一天下午陽(yáng)光明媚樹(shù)上的小鳥(niǎo)愉快的唱著歌,，突然雷聲大作,，接著下起了傾盆大雨，人們從遠(yuǎn)處急匆匆的跑回家,，（腳步由強(qiáng)到弱）,，漸漸的雷聲小了，雨慢慢停了,?？蓯?ài)的小動(dòng)物們都出來(lái)了，愉快的唱起了歌,。

四,、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

1．學(xué)生初步感受歌曲,。

師：雨停了小動(dòng)物們都出來(lái)了,，高興地唱起了歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。úシ舊lash小動(dòng)物唱歌，師：你都聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物在唱歌,？（學(xué)生回答）,。

2．復(fù)聽(tīng),，學(xué)生拍手。

3．老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞（淡化難點(diǎn)弱起節(jié)奏拍手協(xié)助）,。

4．教師范唱,，學(xué)生小聲跟唱。

教師多范唱,，用指揮手勢(shì)幫學(xué)生處理弱起,，讓學(xué)生多看老師的提示動(dòng)作，并模仿,。

5．跟琴唱,，糾正存在的問(wèn)題。

6．指導(dǎo)學(xué)生用山谷里的回聲來(lái)唱襯詞（f,、p）,。

7．學(xué)生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺(tái)前展示,。

（按學(xué)生喜歡哪種小動(dòng)物分組,，帶上頭飾）。

談話：“大家想想,，除了小貓和小狗,，你還想唱唱哪些你喜歡的小動(dòng)物呢？把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱,?！保ㄐ‰u、小鴨,、小牛等）“把你喜歡的小動(dòng)物的頭飾戴上”

神奇的大自然孕育著各種各樣的動(dòng)物,，但現(xiàn)在有很多的稀有動(dòng)物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎,？教師出示ppt環(huán)境污染及人為射殺動(dòng)物的圖片,。（學(xué)生回答）所以我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)環(huán)境,，愛(ài)護(hù)動(dòng)物）,。

教育工作者的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

1、繼續(xù)唱好a,、i等韻母,，逐步做到音色統(tǒng)一。

2,、在換氣記號(hào)處換氣,，吸氣時(shí)不出聲、不聳肩,。

3,、以統(tǒng)一的音色,，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤(rùn)的童聲,。

4,、練習(xí)連音和非連音的唱法。

5,、唱好帶復(fù)韻母的字,，做到正確清晰。

1,、讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)五線譜,、線、間,、加線,、加間。逐步認(rèn)識(shí)a———e在五線譜上的位置,。認(rèn)識(shí)四分休止符,、八分休止符，知道它們各休止幾拍,。

2,、視唱部分：聽(tīng)唱歌曲(增加da(a)da，dadada,，dadadada等節(jié)奏)在教師幫助下視唱4~8小節(jié)的歌曲或練習(xí)曲(包括大小三度,、大小二度、純四度,、純五度旋律音程),。

3、練耳部分：聽(tīng)辯同一音組內(nèi)的兩個(gè)音,、三個(gè)音的高低(包含大小三度,、大小二度、純四,、純五度旋律音程),，要求唱出各音的唱名(不要求說(shuō)出音程名稱)。聽(tīng)辯有附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)節(jié)奏差別;聽(tīng)辯有休止符與無(wú)休止符的區(qū)別,。

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣,。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺(jué),。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度,、力度,、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用,。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈,、活潑,、優(yōu)美、雄壯,、莊嚴(yán),、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲,、舞曲,、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。

本學(xué)期主要接觸學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí),。學(xué)習(xí)do~do(高音)幾個(gè)音的音名和唱名,，及它們?cè)谖寰€譜上的位置。抓住這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)計(jì)此方面的練習(xí)唱曲譜打下基礎(chǔ),。

第二，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數(shù)是二拍子的,，強(qiáng)弱分明,、節(jié)奏感強(qiáng)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個(gè)預(yù)備期,。所以,，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎(chǔ)，要讓學(xué)生自己體會(huì)到強(qiáng)弱的規(guī)律,。

另外,，每首歌都有律動(dòng)和舞蹈。所以,，本學(xué)期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力,，以及聽(tīng)聲能力。能自行根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作,。另一方面,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)編能力。

學(xué)生情況分析：

本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè),，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,，情況參差不齊,。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng),，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高,。

學(xué)生年齡小，生性活潑,，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫,。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí),。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備,、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生,。

2、因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識(shí)性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們限度地學(xué)到知識(shí),，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5,、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

教育工作者的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

2、歌表演《搖啊搖》,。

3,，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。

二,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,，背唱《搖啊搖》,，并進(jìn)行表演。

三,、能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,，在聽(tīng)視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

四,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

1,、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室,，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求,，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）,。

2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名,。

3,、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹,。

1,、導(dǎo)入：聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演,。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演,。

小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

2,、歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖,，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀,。

1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適,，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音,，學(xué)生感受歌曲情緒,。

3）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng),，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感,。‘lu’哼唱,。

4）教師范唱歌曲旋律,，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；

5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí),。

6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂(lè)器,、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行),。

4,、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作,，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演,。

5、編創(chuàng)與活動(dòng),。

1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法,。

2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示,。

4）讓學(xué)生試著敲一敲,，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

5）一部分學(xué)生邊唱邊表演,，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏,。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境,。用三角鐵,、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏,。

7）分組或集體表演,。

一、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器,，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,，這樣一來(lái),，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,。

2,、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

二,、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,。

針對(duì)本校特點(diǎn),，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器,，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野,，有提高審美能力,。

2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái),，學(xué)生會(huì)比較容易掌握,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè),。

4,、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

教育工作者的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》,，感受歌曲的美,。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,。

3、通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng),，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律,，即以內(nèi)在的呼吸帶動(dòng)外在的動(dòng)作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂(lè)的特征,。

1,、學(xué)唱歌曲時(shí)，注意學(xué)生較容易唱錯(cuò)的幾小節(jié),。

2,、為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏,。

一,、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)

二、新課學(xué)習(xí)

1,、導(dǎo)入：老師做幾個(gè)動(dòng)作,，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教師做西藏舞,、新疆舞,、蒙古舞、朝鮮舞動(dòng)作,，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈,。

2,、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”,，學(xué)生試著跳一跳,。

3、你覺(jué)得剛才這首歌曲怎樣?學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)生試拍,。

4,、揭題：《桔梗謠》聽(tīng)錄音，學(xué)生打三拍子,。

出示圖片,，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜,。

5,、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌譜,。

出示卡片1前4小節(jié),，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱,，邊唱邊拍節(jié)奏(2——3遍)——出示卡片2后4小節(jié),，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)——3,、4,、5、6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽,，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué)——教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組)

要求：聲音輕,，不影響其他三組的學(xué)唱,，把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，教師指揮,，各組接唱,，加上卡片7，再次接唱,，齊唱——用豎笛吹一吹,。

(2)學(xué)唱歌詞。

放錄音,，學(xué)生輕唱——提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂(lè)句——重點(diǎn)練唱：第二句的符點(diǎn),、第四句的連線、符點(diǎn),、第五句襯詞,、最后一句的連線,。

(3)談?wù)劊耗阌X(jué)得應(yīng)怎樣唱?(用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收)

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

學(xué)生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，希望同學(xué)們能夠了解朝鮮族音樂(lè)及朝鮮族的舞蹈,，希望小朋友們?cè)谡n下能夠多了解朝鮮族文化。

教育工作者的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：(多媒體播放《愛(ài)我中華》),。

1,、導(dǎo)言：

2、初聽(tīng)：

(鼓勵(lì)學(xué)生欣賞樂(lè)曲后,，根據(jù)感受發(fā)表自己見(jiàn)解：熱烈,、奔放,、歡快、載歌載舞……)好,，就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)傾吐心聲的民族,，有著怎樣燦爛的民族文化，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節(jié)日,、民歌,、舞蹈方面的資料,。(學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，教師播放《快樂(lè)的啰嗦》)。

3,、學(xué)生分組匯報(bào),，教師總結(jié)：

a.、節(jié)日：插花節(jié),、植樹(shù)節(jié),、祭龍節(jié)、賞花節(jié),、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況)b,、民歌：敘事歌、山歌、情歌,、兒歌,。(學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸福》)c,、舞蹈：阿細(xì)跳月,、打拽舞、煙盒舞,。(舞蹈隊(duì)學(xué)生演示基本舞步)d.樂(lè)器：巴烏,、嗩吶、月琴等30余種,。(一學(xué)生用琵琶演奏《快樂(lè)的啰嗦》),。

4、復(fù)聽(tīng)：

我們?cè)趯?duì)彝族文化有了一定了解之后,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趤?lái)欣賞這首《快樂(lè)的啰嗦》,，同時(shí)分辨一下這首樂(lè)曲可分為幾段?(聽(tīng)的過(guò)程中用身體表現(xiàn)音樂(lè)。),。

5,、分段聽(tīng)：

a、教師出示主旋律,，并請(qǐng)學(xué)生分辨其在第一樂(lè)段中出現(xiàn)了幾次?b,、感受下一樂(lè)段，通過(guò)不同方式感受變化,。c,、感受三樂(lè)段在力度，速度上的變化,。d,、用a.b的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

6,、請(qǐng)用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂(lè)段：

同學(xué)們,，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂(lè)文化,，相信那炙熱豪放的音樂(lè)語(yǔ)言深深地打動(dòng)了你、我以及在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，今后我們還要利用各種機(jī)會(huì)，更多的探究民族音樂(lè)文化的淵源,，把民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!

四,、師生再見(jiàn)：(多媒體播放《愛(ài)我中華》)。

教育工作者的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

隨《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》進(jìn)入教室座好,，隨老師做動(dòng)作,，用身體動(dòng)作來(lái)感受歌曲歡快的情緒,。

1、“老師給你帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物,，一個(gè)是蝸牛,，一個(gè)是黃鸝鳥(niǎo)。請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)老師彈得是哪一個(gè)?請(qǐng)用你的動(dòng)作告訴老師,，如果是蝸牛就請(qǐng)你學(xué)蝸牛爬,，如果是黃鸝鳥(niǎo)就請(qǐng)你學(xué)小鳥(niǎo)飛?！?/p>

師用銅管在低音區(qū)慢速?gòu)椬唷段伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)》,，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行。

師用木琴在高音區(qū)快速?gòu)椬唷段伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)》生隨著旋律學(xué)著黃鸝鳥(niǎo)靈活的飛舞,。

2,、“同學(xué)們聽(tīng)得非常好，下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈?”

師不斷地變換高低音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,，生不斷地變換角色表演,。

1、“請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)完,、看完后告訴老師蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情?”播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》flash形式的mtv,。(將歌詞擋住，讓生只通過(guò)聽(tīng)歌曲,、看畫(huà)面來(lái)回答問(wèn)題,。)。

2,、“下面讓我們看著歌詞聽(tīng)兩遍歌曲,。”在聽(tīng)的過(guò)程中師用教鞭指著歌詞,，提示學(xué)生歌曲的反復(fù)路線,，防止溜號(hào)現(xiàn)象。

“我們來(lái)試唱一下”師慢速?gòu)椙?，生跟唱,。個(gè)別唱不好的地方采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。如：第二段開(kāi)頭或是結(jié)尾處的換氣……,，根據(jù)學(xué)唱情況而定,。個(gè)別處糾正完之后，再完整復(fù)唱一遍,。

1,、蝸牛：

a、“蝸牛從大樹(shù)剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開(kāi)始爬，一直爬到葡萄成熟,。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么?”生答,。

b、“蝸牛從春天一直爬到秋天,，無(wú)論刮風(fēng)下雨,，還是黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑它都沒(méi)有動(dòng)搖一直堅(jiān)持不懈的爬著，你能談一談對(duì)蝸牛的看法么?”啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)韌不拔,、永不放棄”的精神。

c,、“你在學(xué)習(xí)或生活中有沒(méi)有遇到困難想要放棄的時(shí)候呢?比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴,，剛開(kāi)始既枯燥又難聽(tīng)太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽(tīng)的曲子來(lái),，還是算了吧,。”生答,?！叭绻姓?qǐng)你想一想蝸牛你就不會(huì)放棄了，如果沒(méi)有請(qǐng)你引以為戒,，當(dāng)以后你遇到困難或是問(wèn)題想要放棄時(shí)請(qǐng)你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動(dòng)力了!”

d,、“我們?cè)賮?lái)唱一遍這首歌曲，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神,?！鄙鷰е鴨?wèn)題唱后回答?！拔伵ｋm然背著重重的殼,，一步一步緩慢的爬著，但是他一直堅(jiān)信自己的目標(biāo),，老師看誰(shuí)能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺(jué)唱出來(lái),。”生唱,?！罢?qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)”生邊唱邊做。

2,、大樹(shù)：

“我們來(lái)唱一下第一段,，看看除了蝸牛以外還唱了誰(shuí)”生唱回答?！罢?qǐng)你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹(shù)，注意我們的大樹(shù)長(zhǎng)的是不一樣的，而且還會(huì)隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),?！钡谝欢温暻椴⒚倪叧呑觥?/p>

3,、黃鸝鳥(niǎo)：

a,、“我們來(lái)唱唱第二段，看看第二段都唱得誰(shuí)?”生唱回答,。

b,、“黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢?”

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥(niǎo)嘲笑、蔑視,、驕傲,、瞧不起……。

“黃鸝鳥(niǎo)拿自己的長(zhǎng)處和蝸牛的短處去比較,，認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的事情根本用不著從現(xiàn)在就開(kāi)始爬,，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學(xué)習(xí)中有沒(méi)有象黃鸝鳥(niǎo)那樣用自己的長(zhǎng)處去取笑別人的短處呢?”生答,。

“你也有短處,，如果別人用他的長(zhǎng)處來(lái)嘲笑你的短處，那你的心里一定不舒服,。以后我們要多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，多檢討自己的短處，就不會(huì)犯黃鸝鳥(niǎo)的錯(cuò)誤了,?！?/p>

下面我們把嘲笑、蔑視,、驕傲,、瞧不起人的黃鸝鳥(niǎo)再唱一遍，這次請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥(niǎo),。

4,、蝸牛：

“蝸牛在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮，還告訴黃鸝鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢?”生答,。(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出笨鳥(niǎo)先飛的道理),。

我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。

5,、聲情并茂地完整演唱全曲,，并配上自己的動(dòng)作。

“請(qǐng)同學(xué)們自由組合,，分角色進(jìn)行表演,?！?/p>

放三遍歌曲的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

請(qǐng)1～2組上前表演,，全體為他們演唱,，師鋼琴伴奏。

對(duì)于表演出色的給與掌聲鼓勵(lì),。

“蝸牛最后吃沒(méi)吃到葡萄呢?”生答,。

“這時(shí)當(dāng)他再次遇到黃鸝鳥(niǎo)時(shí)，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你回去好好想一想,，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,。”

隨《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》邊唱邊做動(dòng)作走出教室,。

教育工作者的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品,。

2.欣賞兩首管弦樂(lè)曲《朝景》、《奧塞之死》,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《乘著歌聲的翅膀》。

二,、欣賞管弦樂(lè)曲《朝景》,。

1.邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊想象樂(lè)曲描繪了什么景象,，體會(huì)“這首樂(lè)曲給你什么樣的感受”,。

2.教師揭示題目——《朝景》，介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景,。

3.教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品,。

4.播放主題音樂(lè)，讓學(xué)生視唱主題旋律,。

5.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到主題出現(xiàn)時(shí)，用舉手的方式表示,，聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲的哪些部分聽(tīng)到了主題旋律,，劃分樂(lè)曲的三個(gè)部分。

6.找一找樂(lè)曲三個(gè)部分中演奏主題的主要樂(lè)器（小提琴,、中提琴,、長(zhǎng)笛、單簧管,、雙簧管）,。

三、欣賞管弦樂(lè)曲《奧塞之死》,。

1.聽(tīng)樂(lè)曲,，初步感受樂(lè)曲的情緒,。

2.教師介紹此曲的創(chuàng)作背景，帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題,，感受音樂(lè)的凄涼和哀痛,。

3.副廳樂(lè)曲，感受主題在樂(lè)曲的什么地方出現(xiàn),，想想前后主題發(fā)生了什么變化。

4.欣賞完樂(lè)曲,，學(xué)生討論并回答：

（1）作曲家選擇了什么樂(lè)器組的樂(lè)器演奏全曲,？

（2）樂(lè)曲的三個(gè)部分有什么不同？其中第二部分時(shí)如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的,？

（3）第一部分主題再現(xiàn)時(shí),，力度發(fā)生什么變化？

四,、小結(jié)本課,。

教育工作者的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大海》,，讓學(xué)生能夠聽(tīng)辨“獨(dú)奏”這一形式,。

2.歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng),、漸弱在歌曲中的表達(dá),。

3.歌曲對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理,。

4.歌曲《大?！罚寣W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.f”，及漸強(qiáng),、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。

2.學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。

媒體準(zhǔn)備：多媒體,、鋼琴（電子琴）,、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等,。

課時(shí)分配：一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí),。

一,、組織練習(xí)：

聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,，按位置坐好。

二,、導(dǎo)入新課：

2.聽(tīng)讀讀,，感受歌曲旋律。

（1）師：大海那么美,，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?！贰?/p>

師：播放小提琴獨(dú)奏《大?！?，請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽(tīng)（并說(shuō)其旋律特點(diǎn)，出什么樂(lè)器演奏,。）,。

（2）出示大海歌詞，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦,。（展開(kāi)對(duì)大海的描述,，感覺(jué)語(yǔ)言美。）,。

（3）展示大海的有關(guān)圖片,，欣賞大海的美。

3.學(xué)唱歌曲,。

（1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律,。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺(jué),。）,。

（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律,。（注意要輕點(diǎn),，優(yōu)美的感覺(jué)）。

（3）根據(jù)歌曲的旋律畫(huà)出旋律線,，例如：波浪形……(請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫(huà)線來(lái)感受旋律的美,。)。

（4）把歌詞加在旋律里唱一唱,。

（5）聽(tīng)錄音范唱,，要求學(xué)生輕聲范唱。

（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲,。

4.游戲,。

（1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢,？沖上來(lái)的聲音很大,，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句,，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí),。

（2）為歌曲伴奏,。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些,？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果,，）師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽(tīng)個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律,。）,。

6.圖畫(huà)表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,，（藍(lán)色的綢布，海鷗,，小魚(yú)，海船。,。,。。）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì),，拼貼出一幅美麗的大海圖畫(huà),。

三、小結(jié),。

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲,。

板書(shū)：課題《大海》,。

美麗大海圖畫(huà),。

教育工作者的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】以甜美的聲音用充滿愛(ài)的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。

【過(guò)程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來(lái)的美感,，并大膽地表現(xiàn)自己的想法,。

【知識(shí)與技能】學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的音樂(lè)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品。

二,、教學(xué)重難點(diǎn),。

【重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值,。

三,、教學(xué)用具。

德國(guó)藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料,、錄音機(jī),、電子琴,。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課,。

1.播放童話故事《白雪公主》,。

提問(wèn)：(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰(shuí)?哪個(gè)國(guó)家的?

(2)同學(xué)們都知道德國(guó)有哪些的藝術(shù)家和詩(shī)人?

(黑格爾、馬克思,、歌德,、貝多芬、海涅,、門(mén)德?tīng)査伞?,。

2.詞曲作者簡(jiǎn)介。

海涅：德國(guó)的詩(shī)人,，他一生寫(xiě)有三千多首詩(shī)句,，有一千多首被作曲家譜寫(xiě)成了曲子。

門(mén)德?tīng)査桑旱聡?guó)作曲家,、指揮家,、鋼琴家。自幼受到良好教育,。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴;8歲學(xué)習(xí)作曲;9歲登臺(tái)演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢(mèng)》已屬作品,。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時(shí)，他閱讀了海涅的抒情詩(shī),，靈感突現(xiàn),，迅速寫(xiě)下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。

(二)新課教學(xué),。

1.配樂(lè)朗誦,，強(qiáng)化歌詞。

播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》,，教師有感情地朗誦歌詞,。

2.教師示范，感受節(jié)拍,。

(播放歌曲的伴奏,，教師演唱歌曲)。

師:同學(xué)們注意到了沒(méi)有,，歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩(shī),，出自詩(shī)人海涅之手，而生性浪漫的音樂(lè)家門(mén)德?tīng)査蓜t為它譜上旋律,，變成了一首好聽(tīng)的歌曲—《乘著歌聲的翅膀),，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!

3.分步學(xué)唱。

(1)學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時(shí)提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺(jué)。

(2)學(xué)生控制音量,。用lu模唱,。

(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和,，同時(shí)用手在空中劃出旋律線,，尤其注意幾個(gè)音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題要及時(shí)糾正(第一和第二樂(lè)句的音均屬大跳),，可以采取分組模唱音程或手勢(shì)的方法強(qiáng)化概念(在和三度音程中逐步遞減過(guò)渡音或手勢(shì)提示音高變化),。

(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。

此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)句比較,，找出規(guī)律,。尤其是起音和樂(lè)句結(jié)尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)?？梢云鸬浇档碗y度,，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。

(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞,。教師隨時(shí)注意糾正,。

在歌詞演唱中，一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意,，同時(shí)注意美聲唱法的咬字位置。

(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱,。音量的變化正是與旋律的起伏,、拍子的強(qiáng)弱完關(guān)結(jié)合。

師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感,，同時(shí)在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入),。

看看哪幾個(gè)樂(lè)句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來(lái)試一試,。

(7)學(xué)生控制氣息,，注意弱起處的換氣。練習(xí)演唱幾個(gè)有代表性的樂(lè)句(第一樂(lè)句為例),。

(8)學(xué)生常握正確的換氣方法，演唱全曲,。

師:你們覺(jué)得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(lái)(學(xué)生自由提出自己見(jiàn)解,。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度等表現(xiàn)要素的變化來(lái)演唱。),。

師:在這首歌中,，我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲,，學(xué)生對(duì)比效果,，感受歌曲中借音的潤(rùn)色作用,，并在教師的組織與指導(dǎo)下,，練習(xí)演唱。),。

(9)學(xué)生完整,、有感情地演喝全曲。

師:關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本,。和大家一起分享一下。

師:怎么樣,，這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式,。但是歌曲的意境依然沒(méi)變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺(jué)?我來(lái)播放音樂(lè),，大家可以隨著音樂(lè),、跟若感覺(jué)自由地做動(dòng)作。你可以獨(dú)舞,，也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)與你共舞,。

(反復(fù)播放歌曲范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作體臉6/8拍的搖搖感,。結(jié)束后,，教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。),。

(三)鞏固提高,。

1.欣賞《致音樂(lè)》。

(1)播放錄音,，感受歌曲的情緒,、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

(2)作曲家生平及代表作品,。

舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家,，是浪漫主義音樂(lè)的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財(cái)富,。他的b小調(diào)《未完成交響曲》,、《第八交響曲》、《鱒魚(yú)五重奏》等器樂(lè)曲，至今仍是世界音樂(lè)舞臺(tái)上經(jīng)常演出的曲目,。然而,，最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲，對(duì)于后人的影響也,，被稱為“歌曲”,。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》,、《圣母頌》,、《魔王》、《野玫瑰》,、《鱒魚(yú)》,，以及聲樂(lè)套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等,。

(3)再次聽(tīng)錄音,，哼唱歌曲，記熟主旋律,。

2.參與表現(xiàn),，課外延展——回歸生活。

師:同學(xué)們的歌聲太美了,。我聽(tīng)得如癡如醉,，能夠聽(tīng)到你們這樣的歌聲讓我覺(jué)得生活是如此類(lèi)好!這首歌讓我們?cè)诟杪曋酗w到了夢(mèng)中的樂(lè)園，現(xiàn)在,，就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中,，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫(xiě)下來(lái),，把歌聲中的美凝固在紙上,，做成風(fēng)箏,，放飛天空!

播放歌曲,，學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫(huà)。

(四)課堂小結(jié),。

師:同學(xué)們,，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!

學(xué)生在音樂(lè)聲中走出教室。

教育工作者的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》,，完整表現(xiàn)歌曲,。

2欣賞歌曲《哦，十分鐘》,，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒,。

課前準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)各種打擊樂(lè)器(沙槌、三角鐵,、響板等),。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒,。

2,、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。

3,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)不同的演唱形式,。

二、欣賞,。

1,、討論。

同學(xué)們,，你們的課間十分鐘是怎么度過(guò)的?(引導(dǎo)學(xué)生討論),。

2、初聽(tīng),。

提問(wèn)：歌曲描述了什么內(nèi)容?它的音樂(lè)情緒是怎樣的?

3,、復(fù)聽(tīng)。

教師出示歌詞,，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下,，來(lái)跟更好的表達(dá)歌曲情緒(如舞蹈,、自選打擊樂(lè)器等方式)。

三,、小組競(jìng)賽,。

每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種的表演方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒，看那個(gè)小組表現(xiàn)的,。

教育工作者的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

一,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

二,、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段,。

三,、欣賞：《歡樂(lè)頌》、簡(jiǎn)介貝多芬,。

一,、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長(zhǎng),、平穩(wěn)的氣息,，唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛(ài)憐、親切的情感,。

二,、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊,。

三,、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂(lè)大師,、交響樂(lè)之王貝多芬的生平,、作品。

一,、貝多芬畫(huà)像,。

二、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏,、交響樂(lè)中重唱,、合唱、管弦樂(lè)合奏錄音帶,。

三,、錄音機(jī)。

課時(shí)計(jì)劃：三節(jié),。(歌曲,、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié)),。

教學(xué)內(nèi)容：

一,、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè)中)第一、三聲部,。

二,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

1,、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí),。

2,、無(wú)伴奏合唱，教師指揮,。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧,。

3、隨伴奏合唱,。重點(diǎn)：速度,、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng)。

二,、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè)),。

1、內(nèi)容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題,。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》,，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人,、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。

2,、教師范奏(范唱)第一聲部旋律,。

1=bb4/4。

3,、集體視唱第一聲部旋律,。

4、哼鳴第一聲部旋律,。

5,、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。

1=bb,。

6,、由學(xué)生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱,，要求：力度稍弱,、速度稍慢、平穩(wěn),，唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確,、清晰，還要注意傾聽(tīng)另一聲部,。

7,、教唱第三聲部旋律。

8,、將學(xué)生分成兩部分(可對(duì)半分),，進(jìn)行兩部視唱,。

9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí),，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化,。

三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。

1,、歌曲簡(jiǎn)介：這是德國(guó)作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣,，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗,、貓，并帶他們外出游玩一樣,。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲,。

土撥鼠，旱獺,。

2,、初聽(tīng)演唱錄音。

3,、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí),。

4、視唱曲譜,。

注意,，帶弱起的樂(lè)節(jié)(二小節(jié)為一樂(lè)節(jié))、樂(lè)句(四小節(jié)為一樂(lè)句),，在樂(lè)節(jié),、樂(lè)句處須用急呼吸換氣。

5,、按樂(lè)曲節(jié)奏讀歌詞,，體會(huì)樂(lè)句與詞的關(guān)系，找出并標(biāo)出換氣位置,。

6,、練唱歌曲。

注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比,。

7,、齊唱《土撥鼠》。

四,、作業(yè)：

1,、視唱《土撥鼠》樂(lè)譜。

2,、用豎笛吹奏這個(gè)旋律,。

下課。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二,、三聲部是從屬性質(zhì),，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí),，注意傾聽(tīng)整體音響效果,。另外，當(dāng)唱“啊”時(shí),，力度自然加強(qiáng),，不需要有意突出這個(gè)力度。

教學(xué)內(nèi)容：

一,、綜合訓(xùn)練：(第十七頁(yè))三聲部合唱片斷,。

二、歌曲《土撥鼠》的演唱,、處理,。

教學(xué)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

1,、分聲部視唱,。

2、二部視唱練習(xí),。

3,、二部合唱。

二：綜合訓(xùn)練(第十七頁(yè)),。

1,、按第一課時(shí)的聲部劃分，分聲部練第一,、三聲部的視唱,。

2、第一,、三聲部的二部視唱練習(xí),。

3、用哼鳴的方法哼唱第一,、三聲部的二部合唱,。

4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人,，視唱第二聲部,。

5、第一,、二聲部的二部視唱練習(xí),。

6,、第二、三聲部的二部視唱練習(xí),。

7,、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí)。

8,、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí),，注意調(diào)整力度和速度。

9,、條件較好的班級(jí),，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。

10,、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁(yè)},，注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情,。

三：《土撥鼠》的演唱,、處理。

1,、問(wèn)答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》,、美國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情),。

2,、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落,，并說(shuō)出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同,。(前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜,，后一段旋律上行,，情緒顯得較激動(dòng))。

3,、朗誦歌詞,，請(qǐng)學(xué)生指出語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈的地方，(啊,，土撥鼠),，對(duì)照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在,。

4,、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)這個(gè)高潮部分?(用較強(qiáng)的力度)，整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次,，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng),，抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛(ài)的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現(xiàn)無(wú)可奈何的心情)。

在討論中對(duì)學(xué)生提出的不同方案都可以試一試,，唱一唱,，讓大家進(jìn)行比較，再得出結(jié)論,。

5,、有表情地演唱這首歌曲,。

6,、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌。

四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí),、練習(xí)情況,。

下課。

課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8),，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起,。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn)，再去感覺(jué)基本節(jié)奏,，自學(xué)起來(lái)會(huì)很方便,。

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí),、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

二、欣賞：《歡樂(lè)頌》,，簡(jiǎn)介貝多芬,。

較具準(zhǔn)備：

一、貝多芬像,。

二,、錄音機(jī)。

三,、用電子琴演奏的《歡樂(lè)頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂(lè)頌》錄音;用重唱,、合唱、管弦樂(lè)演奏(唱)的交響樂(lè)片段錄音,。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí),。

1、(第十七頁(yè))三聲部發(fā)聲訓(xùn)練,，《念故鄉(xiāng)》片段,。

(1)、三聲部的視唱練習(xí)。

(2),、豎笛合奏練習(xí),。

2、抽唱歌曲《土撥鼠》,。

3,、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。

小結(jié),、過(guò)渡：

這是貝多芬的一首小品,、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品,。

關(guān)于貝多芬的簡(jiǎn)介,，參看課本第二十一頁(yè)。

二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞,。

1,、交響曲：

(1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂(lè)章主部主題。

(2)《田園》(貝六)第一樂(lè)章主部主題,。

2,、奏鳴曲：

(1)《月光》第一樂(lè)章呈示部主題主題。

(2)《熱情》第一樂(lè)章呈示部主部主題,。

(3)《春天》f大調(diào)小提琴,、鋼琴第五奏鳴曲第一樂(lè)章主部主題。

3,、歌曲：

(1)《土撥鼠》a,、用電子琴演奏的。b,、童聲合唱的,。

(2)《歡樂(lè)頌》a、用電子琴演奏的,。b,、童聲合唱的。c,、交響樂(lè)(貝九)第四樂(lè)章重唱,、合唱片段。

4,、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》,。

三：邊聽(tīng)邊想。

1,、再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》片段,，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受(如：興奮,、熱烈、雄壯,、宏偉,、激奮……)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂(lè)頌》與《土撥鼠》從情緒,、力度、速度,、結(jié)束音,、色彩等方面進(jìn)行比較，填入下面的表格中,。

《歡樂(lè)頌》《土撥鼠》,。

情緒熱情、歡(明)快憂傷,、低沉,。

力度強(qiáng)弱,。

速度快慢,。

結(jié)束音16。

色彩明亮暗,。

3,、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：

(1)《歡樂(lè)頌》類(lèi)：《熱情》、《春天》,、《田園》及《命運(yùn)》,。

(2)《土撥鼠》類(lèi)：《月光》、《念故鄉(xiāng)》,。

4,、齊唱《歡樂(lè)頌》、或吹奏,。

簡(jiǎn)單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況,。

下課。后記：通過(guò)對(duì)比,，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品,，整體上感覺(jué)反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的,。這也說(shuō)明使用某些音或節(jié)奏,、速度、力度,，可以反映某些特別的效果,。

教育工作者的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)了解古老的彈撥樂(lè)器——箜篌。

2.欣賞古曲《春江花月夜》。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入,。

1.復(fù)習(xí)歌曲《畫(huà)》，感受歌曲優(yōu)美的意境,。

2.聆聽(tīng)《春江花月夜》主題,，談?wù)勔魳?lè)與歌曲《畫(huà)》有什么關(guān)系?

二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》,。

1.欣賞音樂(lè)主題,，介紹箜篌及其音色特點(diǎn)。

2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子),。

(1)夕陽(yáng)西下,，寺廟里忽然隱隱約約傳來(lái)了音樂(lè)。(播放引子),。

(2)教師：引子是節(jié)奏自由的散板,，樂(lè)器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲,。遠(yuǎn)處鐘聲回響,，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜,、醉人的意境描繪得非常細(xì)膩,。

3.《江樓鐘鼓》主題賞析。

(1)出示譜例,，請(qǐng)欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境：

a.歡快跳躍b.委婉恬靜c.深沉低緩,。

(2)視唱主題。

(3)設(shè)問(wèn)：音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒?它是通過(guò)怎樣的手段來(lái)表現(xiàn)這種意境的?

(4)歸納：旋律入波浪般進(jìn)行,，顯得格外柔美與和諧,。另一個(gè)特點(diǎn)是使用“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕盈平穩(wěn)，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起,，在云層中游移的美麗景致,。結(jié)尾婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠(yuǎn)的意境，令人凝神屏息,、浮想聯(lián)翩,。

(5)介紹“魚(yú)咬尾”的音樂(lè)句式。

4.賞析《花影層疊》,。

(2)歸納：音樂(lè)主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后,，樂(lè)器突然彈出了4個(gè)作移位摸進(jìn)的短句，急促二熱烈,，描寫(xiě)了花枝弄影,，香飄春江的情景,。

5.賞析《漁歌唱晚》。

教育工作者的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》,。

2、初步體會(huì)合唱的效果,，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣,。

3、在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí),，能感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒,，并能用碰鈴等打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)。

4,、能認(rèn)真完成《音樂(lè)萬(wàn)花筒》板塊中的綜合活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》,。

2,、《音樂(lè)萬(wàn)花筒》的綜合活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

1,、進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí),。如：

6666|6660||5555|5550||,。

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈,。

2、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段,。

3,、全班分成兩組，分別唱兩個(gè)聲部的旋律片段,。注意演唱時(shí)音量不能過(guò)大,，同時(shí)注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部的演唱。

4,、分聲部演唱合唱部分,。

5、師問(wèn)：演唱這首歌曲時(shí),，同學(xué)們的心情怎么樣,？

生：活潑,、歡快。

師：對(duì),，那就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲,。

二、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《喜洋洋》。

1,、導(dǎo)入聽(tīng)賞,。

2,、整體聽(tīng)賞,。

感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒,，并初步認(rèn)識(shí)笛子,、二胡、木魚(yú),。

3,、分段賞析,。

分別聽(tīng)賞第一樂(lè)段和第二樂(lè)段,，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒的表現(xiàn)特點(diǎn),。第一段旋律歡快,，熱情洋溢；第二樂(lè)段旋律舒展流暢,，非常抒情。

4、參與表現(xiàn),。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,。

三、綜合活動(dòng)《音樂(lè)萬(wàn)花筒》,。

第一階段：復(fù)習(xí),。

1、唱一唱,。

將學(xué)生分成四組,，用“開(kāi)火車(chē)”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段,。

2,、聽(tīng)一聽(tīng)。

還是以組為單位,，播放樂(lè)曲的主題音樂(lè),，學(xué)生進(jìn)行搶答,。

四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,。

教育工作者的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱,。

2、通過(guò)演唱歌曲,，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱,。

3、以審美教育為核心,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵,，并用積極的態(tài)度參與音樂(lè)活動(dòng),。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解歌曲的文化情感內(nèi)涵,，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作與表演,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入。

播放春晚版的《難忘今宵》(播放完畢后,，大家覺(jué)得春晚的這最,。

后一道菜怎么樣啊?那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌)。

二,、目標(biāo)展示,。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱,。

2、通過(guò)演唱歌曲,，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱,。

3、以審美教育為核心,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)幸福美好生活的情。

三,、自主學(xué)習(xí),。

1,、了解作者。

2,、視唱(試著演唱歌曲的譜子),。

3、體會(huì)歌曲的歌詞大意,。

四,、展示質(zhì)疑。

學(xué)生通過(guò)自己視唱,，找出自己不會(huì)唱的樂(lè)句,。然后教師教唱解決。

五,、合作探究,。

1、作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)逃鹪~,，王酩曲,。重點(diǎn)了解喬羽：山東濟(jì)寧人，作品有《讓我們蕩起雙槳》,、《我的祖國(guó)》,、《祖國(guó)頌》、《牡丹之歌》,、《難忘今宵》,、《思念》、《說(shuō)聊齋》等,，均獲全國(guó)大獎(jiǎng),。

忘今宵，難忘今宵,，無(wú)論天涯與海角,。”干什么呢?“神州萬(wàn)里同懷抱,，共祝愿,，祖國(guó)好?！睂?xiě)到這里,，我很痛快地舒了一口氣，我覺(jué)得有了這幾句話,，這首歌的價(jià)值也就出來(lái)了,，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國(guó)人最吉祥的一個(gè)夜晚,，再來(lái)一段吧!“告別今宵”就是這么簡(jiǎn)單,，《難忘今宵》誕生了,。凌晨5點(diǎn)，喬羽把稿子交給黃一鶴派來(lái)的一位編輯,。一首歌詞在兩小時(shí)內(nèi)完成,，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。),。

3,、學(xué)習(xí)歌曲。

教師彈伴奏,，學(xué)生演唱歌曲,。在學(xué)生歌唱的過(guò)程中解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。重點(diǎn)是,。

六、點(diǎn)撥提升,。

結(jié)合歌曲產(chǎn)生的背景及創(chuàng)作手法來(lái)處理歌曲感情,。

1、歌曲中大量運(yùn)用十六分音符,，表達(dá)人們內(nèi)心的激動(dòng),，不能平靜。

2,、人們?cè)诖竽耆砩隙枷胝f(shuō)的一句話就是共同祝愿祖國(guó)好,。所以大家要懷著一種祝福祖國(guó)的激動(dòng)的心情來(lái)演唱歌曲。

七,、課堂檢測(cè),。

調(diào)整情緒跟伴奏完整演唱歌曲。

八,、課堂升華,。

就讓我們帶著這份喜悅，用歌聲舞姿再次表達(dá)內(nèi)心的誠(chéng)摯之情：愿我們偉大的祖國(guó)更加繁榮,、昌盛,，祝祖**親明天更美好(播放多媒體課件影音圖像《難忘今宵》同學(xué)們一起跟著演唱，在歌聲中下課),。