教案是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和組織的重要工具,，它能提高教學(xué)效果。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力特點(diǎn),。下面是一份精心編寫的教案范例,，供教師們參考,。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

2、歌表演《搖啊搖》,。

3,，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。

二,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》,，并進(jìn)行表演,。

三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音,。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,，提高學(xué)生器樂的演奏能力,。

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室,，（要求自創(chuàng),，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）,。

2、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名,。

3,、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹,。

1,、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演,。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演,。

小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

2,、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖,，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,，學(xué)生邊劃船邊朗讀,。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么,？

2）放《搖啊搖》錄音,，學(xué)生感受歌曲情緒,。

3）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng),，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感,。‘lu’哼唱,。

4）教師范唱歌曲旋律,，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；

5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí),。

6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器,、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行),。

4,、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作,，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演,。

5、編創(chuàng)與活動(dòng),。

1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法,。

2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示,。

4）讓學(xué)生試著敲一敲,，說說有什么特點(diǎn)？

5）一部分學(xué)生邊唱邊表演,，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏,。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境,。用三角鐵,、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏,。

7）分組或集體表演,。

一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,，通過音樂欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,，講解各種樂器基本的演奏方法,，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,。

2,、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

二,、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,。

針對本校特點(diǎn),，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,，結(jié)合大綱要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí),，既開拓了視野，有提高審美能力,。

2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來,，學(xué)生會比較容易掌握,。

3、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。

4,、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍,。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

學(xué)唱歌曲并有表情地演唱、表演,，并從中受到思想上的啟迪和教育,。

《蝸牛與黃鸝鳥》mp3、flash形式的mtv,、曲譜,、電子琴。

真正深入角色的演唱,，從而達(dá)到在感受音樂美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育,。

蝸牛與黃鸝鳥角色特點(diǎn)及品質(zhì)的分析與演唱的有機(jī)結(jié)合。

隨《蝸牛與黃鸝鳥》進(jìn)入教室座好,，隨老師做動(dòng)作,，用身體動(dòng)作來感受歌曲歡快的情緒。

一,、熟悉旋律,。

1、“老師給你帶來了兩個(gè)小動(dòng)物,，一個(gè)是蝸牛,，一個(gè)是黃鸝鳥。請你聽一聽老師彈得是哪一個(gè),？請用你的動(dòng)作告訴老師,，如果是蝸牛就請你學(xué)蝸牛爬，如果是黃鸝鳥就請你學(xué)小鳥飛,?！?/p>

師用銅管在低音區(qū)慢速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行,。

師用木琴在高音區(qū)快速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》生隨著旋律學(xué)著黃鸝鳥靈活的飛舞,。

2、“同學(xué)們聽得非常好,，下面我們來比一比誰的耳朵最靈,？”

師不斷地變換高低音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生不斷地變換角色表演。

二,、初聽歌曲,。

1、“請同學(xué)聽完,、看完后告訴老師蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情,？”播放《蝸牛與黃鸝鳥》flash形式的mtv。(將歌詞擋住,，讓生只通過聽歌曲,、看畫面來回答問題。),。

2,、“下面讓我們看著歌詞聽兩遍歌曲?！痹诼牭倪^程中師用教鞭指著歌詞,，提示學(xué)生歌曲的反復(fù)路線，防止溜號現(xiàn)象,。

三,、學(xué)唱歌曲。

“我們來試唱一下”師慢速彈琴,，生跟唱,。個(gè)別唱不好的地方采用聽唱法學(xué)習(xí)。如：第二段開頭或是結(jié)尾處的換氣……,，根據(jù)學(xué)唱情況而定,。個(gè)別處糾正完之后，再完整復(fù)唱一遍,。

四,、處理歌曲。

1,、蝸牛：

a,、“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開始爬，一直爬到葡萄成熟,。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么,？”生答。

b,、“蝸牛從春天一直爬到秋天,，無論刮風(fēng)下雨,，還是黃鸝鳥的嘲笑它都沒有動(dòng)搖一直堅(jiān)持不懈的爬著,，你能談一談對蝸牛的看法么？”啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸牛“堅(jiān)韌不拔,、永不放棄”的精神,。

c、“你在學(xué)習(xí)或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時(shí)候呢,？比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴,，剛開始既枯燥又難聽太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來,，還是算了吧,。”生答,?！叭绻姓埬阆胍幌胛伵Ｄ憔筒粫艞壛耍绻麤]有請你引以為戒,，當(dāng)以后你遇到困難或是問題想要放棄時(shí)請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動(dòng)力了,！”

d、“我們再來唱一遍這首歌曲,，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神,。”生帶著問題唱后回答,?！拔伵ｋm然背著重重的殼，一步一步緩慢的爬著,，但是他一直堅(jiān)信自己的目標(biāo),，老師看誰能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺唱出來?！鄙?。“請你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)”生邊唱邊做,。

2,、大樹：

“我們來唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰”生唱回答,?！罢埬銈円贿叧贿呌媚愕纳眢w表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的是不一樣的,，而且還會隨著音樂動(dòng)一動(dòng),。”第一段聲情并茂的邊唱邊做,。

3,、黃鸝鳥：

a,、“我們來唱唱第二段，看看第二段都唱得誰,？”生唱回答,。

b、“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢,？”

啟發(fā)學(xué)生說出黃鸝鳥嘲笑,、蔑視、驕傲,、瞧不起……,。

“黃鸝鳥拿自己的長處和蝸牛的短處去比較，認(rèn)為這么簡單的事情根本用不著從現(xiàn)在就開始爬,，所以譏笑蝸牛,。那你在生活和學(xué)習(xí)中有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的長處去取笑別人的短處呢？”生答,。

“你也有短處,，如果別人用他的長處來嘲笑你的短處，那你的心里一定不舒服,。以后我們要多學(xué)習(xí)別人的長處,，多檢討自己的短處，就不會犯黃鸝鳥的錯(cuò)誤了,?！?/p>

下面我們把嘲笑、蔑視,、驕傲,、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥,。

4,、蝸牛：

“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個(gè)什么道理呢,？”生答,。(啟發(fā)學(xué)生說出笨鳥先飛的道理)。

我們用堅(jiān)定的語氣把結(jié)尾唱出來,。

5,、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作,。

五,、鞏固歌曲。

“請同學(xué)們自由組合,，分角色進(jìn)行表演,?！?/p>

放三遍歌曲的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

請1～2組上前表演,，全體為他們演唱，師鋼琴伴奏,。

對于表演出色的給與掌聲鼓勵(lì),。

六、拓展,。

“蝸牛最后吃沒吃到葡萄呢,？”生答。

“這時(shí)當(dāng)他再次遇到黃鸝鳥時(shí),，他們又會說些什么呢,？請你回去好好想一想，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥》,?！?/p>

隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動(dòng)作走出教室,。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

1,、繼續(xù)唱好a、i等韻母,，逐步做到音色統(tǒng)一。

2,、在換氣記號處換氣,，吸氣時(shí)不出聲,、不聳肩,。

3,、以統(tǒng)一的音色,，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲,。

4,、練習(xí)連音和非連音的唱法。

5,、唱好帶復(fù)韻母的字,，做到正確清晰,。

1、讀譜知識：認(rèn)識五線譜,、線,、間、加線,、加間,。逐步認(rèn)識a———e在五線譜上的位置。認(rèn)識四分休止符,、八分休止符,，知道它們各休止幾拍。

2,、視唱部分：聽唱歌曲(增加da(a)da,，dadada，dadadada等節(jié)奏)在教師幫助下視唱4~8小節(jié)的歌曲或練習(xí)曲(包括大小三度,、大小二度,、純四度、純五度旋律音程),。

3,、練耳部分：聽辯同一音組內(nèi)的兩個(gè)音、三個(gè)音的高低(包含大小三度,、大小二度,、純四、純五度旋律音程),，要求唱出各音的唱名(不要求說出音程名稱),。聽辯有附點(diǎn)與無附點(diǎn)節(jié)奏差別;聽辯有休止符與無休止符的區(qū)別。

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣,。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺,。逐步體會旋律,、節(jié)奏、速度,、力度,、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用,。能辨別音樂作品中輕快,、熱烈、活潑,、優(yōu)美,、雄壯,、莊嚴(yán)、詼諧等情緒,。能感受進(jìn)行曲,、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征,。

本學(xué)期主要接觸學(xué)習(xí)樂理知識,。學(xué)習(xí)do~do(高音)幾個(gè)音的音名和唱名，及它們在五線譜上的位置,。抓住這個(gè)知識點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)此方面的練習(xí)唱曲譜打下基礎(chǔ),。

第二,，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數(shù)是二拍子的，強(qiáng)弱分明,、節(jié)奏感強(qiáng),，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個(gè)預(yù)備期。所以,，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎(chǔ),，要讓學(xué)生自己體會到強(qiáng)弱的規(guī)律。

另外,，每首歌都有律動(dòng)和舞蹈,。所以，本學(xué)期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力,，以及聽聲能力,。能自行根據(jù)音樂節(jié)奏來做動(dòng)作。另一方面,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)編能力,。

學(xué)生情況分析：

本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待,，使學(xué)生愛學(xué),、愿學(xué)。

學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,，情況參差不齊,。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專長,，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高,。

學(xué)生年齡小,，生性活潑，我會在這一點(diǎn)下功夫,。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈,、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生,。

2,、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識,，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5,、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

聽音樂進(jìn)教室：(多媒體播放《愛我中華》)。

1、導(dǎo)言：

2,、初聽：

(鼓勵(lì)學(xué)生欣賞樂曲后,，根據(jù)感受發(fā)表自己見解：熱烈、奔放,、歡快,、載歌載舞……)好，就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂語言來傾吐心聲的民族,，有著怎樣燦爛的民族文化,，請同學(xué)們通過彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節(jié)日,、民歌,、舞蹈方面的資料。(學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，教師播放《快樂的啰嗦》),。

3,、學(xué)生分組匯報(bào),，教師總結(jié)：

a.,、節(jié)日：插花節(jié)、植樹節(jié),、祭龍節(jié),、賞花節(jié),、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況)b,、民歌：敘事歌、山歌,、情歌,、兒歌。(學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸?！?c,、舞蹈：阿細(xì)跳月、打拽舞,、煙盒舞,。(舞蹈隊(duì)學(xué)生演示基本舞步)d.樂器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種,。(一學(xué)生用琵琶演奏《快樂的啰嗦》),。

4、復(fù)聽：

我們在對彝族文化有了一定了解之后,，請同學(xué)們在來欣賞這首《快樂的啰嗦》,，同時(shí)分辨一下這首樂曲可分為幾段?(聽的過程中用身體表現(xiàn)音樂。),。

5,、分段聽：

a、教師出示主旋律,，并請學(xué)生分辨其在第一樂段中出現(xiàn)了幾次?b,、感受下一樂段，通過不同方式感受變化,。c,、感受三樂段在力度，速度上的變化,。d,、用a.b的形式表現(xiàn)音樂。

6,、請用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂段：

同學(xué)們,，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化,，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動(dòng)了你,、我以及在場的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，今后我們還要利用各種機(jī)會,，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!

四,、師生再見：(多媒體播放《愛我中華》),。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》,，感受歌曲的美,。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,。

3、通過簡單的律動(dòng),，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律,，即以內(nèi)在的呼吸帶動(dòng)外在的動(dòng)作,，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂的特征。

1,、學(xué)唱歌曲時(shí),，注意學(xué)生較容易唱錯(cuò)的幾小節(jié)。

2,、為歌曲伴奏,，注意鼓的節(jié)奏。

一,、聽音樂做律動(dòng)

二,、新課學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入：老師做幾個(gè)動(dòng)作,，請小朋友猜一猜是什么舞蹈,。

教師做西藏舞、新疆舞,、蒙古舞,、朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈,。

2,、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”,，學(xué)生試著跳一跳,。

3、你覺得剛才這首歌曲怎樣?學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)生試拍,。

4,、揭題：《桔梗謠》聽錄音,，學(xué)生打三拍子,。

出示圖片，教師介紹,，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜,。

5,、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌譜,。

出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱,。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱,，邊唱邊拍節(jié)奏(2——3遍)——出示卡片2后4小節(jié)，方法同上——1+2完整唱一邊,，唱好前八小節(jié)——3,、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長抽簽,，各組一張卡片在組長帶領(lǐng)下自學(xué)——教師巡回指導(dǎo),。(重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組)

要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱,，把卡片集中按序號排列在黑板上,，教師指揮，各組接唱,，加上卡片7,，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹,。

(2)學(xué)唱歌詞,。

放錄音，學(xué)生輕唱——提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句——重點(diǎn)練唱：第二句的符點(diǎn),、第四句的連線,、符點(diǎn)、第五句襯詞,、最后一句的連線,。

(3)談?wù)劊耗阌X得應(yīng)怎樣唱?(用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收)

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

學(xué)生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠了解朝鮮族音樂及朝鮮族的舞蹈,，希望小朋友們在課下能夠多了解朝鮮族文化,。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

《蝸牛與黃鸝鳥》mp3、flash形式的mtv,、曲譜,、電子琴。

蝸牛與黃鸝鳥角色特點(diǎn)及品質(zhì)的分析與演唱的有機(jī)結(jié)合,。

隨《蝸牛與黃鸝鳥》進(jìn)入教室座好,，隨老師做動(dòng)作，用身體動(dòng)作來感受歌曲歡快的情緒,。

一,、熟悉旋律

1、“老師給你帶來了兩個(gè)小動(dòng)物,，一個(gè)是蝸牛,，一個(gè)是黃鸝鳥。請你聽一聽老師彈得是哪一個(gè)?請用你的動(dòng)作告訴老師,，如果是蝸牛就請你學(xué)蝸牛爬,，如果是黃鸝鳥就請你學(xué)小鳥飛,。”

師用銅管在低音區(qū)慢速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》,，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行,。

師用木琴在高音區(qū)快速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》生隨著旋律學(xué)著黃鸝鳥靈活的飛舞。

2,、“同學(xué)們聽得非常好,，下面我們來比一比誰的耳朵最靈?”

師不斷地變換高低音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生不斷地變換角色表演,。

二,、初聽歌曲

1、“請同學(xué)聽完,、看完后告訴老師蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情?”播放《蝸牛與黃鸝鳥》flash形式的mtv,。(將歌詞擋住，讓生只通過聽歌曲,、看畫面來回答問題,。)

2、“下面讓我們看著歌詞聽兩遍歌曲,?！痹诼牭倪^程中師用教鞭指著歌詞，提示學(xué)生歌曲的反復(fù)路線,，防止溜號現(xiàn)象,。

三、學(xué)唱歌曲

“我們來試唱一下”師慢速彈琴,，生跟唱,。個(gè)別唱不好的地方采用聽唱法學(xué)習(xí)。如：第二段開頭或是結(jié)尾處的換氣……,，根據(jù)學(xué)唱情況而定,。個(gè)別處糾正完之后，再完整復(fù)唱一遍,。

四,、處理歌曲

1,、蝸牛：

a,、“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開始爬，一直爬到葡萄成熟,。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么?”生答,。

c、“你在學(xué)習(xí)或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時(shí)候呢?比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴,，剛開始既枯燥又難聽太累了,，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來,，還是算了吧?！鄙?。“如果有請你想一想蝸牛你就不會放棄了,，如果沒有請你引以為戒,，當(dāng)以后你遇到困難或是問題想要放棄時(shí)請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動(dòng)力了!”

2、大樹：

“我們來唱一下第一段,，看看除了蝸牛以外還唱了誰”生唱回答,。“請你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹,，注意我們的大樹長的是不一樣的,，而且還會隨著音樂動(dòng)一動(dòng)?！钡谝欢温暻椴⒚倪叧呑?。

3、黃鸝鳥：

a,、“我們來唱唱第二段,，看看第二段都唱得誰?”生唱回答。

b,、“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢?”

啟發(fā)學(xué)生說出黃鸝鳥嘲笑,、蔑視、驕傲,、瞧不起……,。

“黃鸝鳥拿自己的長處和蝸牛的短處去比較，認(rèn)為這么簡單的事情根本用不著從現(xiàn)在就開始爬,，所以譏笑蝸牛,。那你在生活和學(xué)習(xí)中有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的長處去取笑別人的短處呢?”生答。

“你也有短處,，如果別人用他的長處來嘲笑你的短處,，那你的心里一定不舒服。以后我們要多學(xué)習(xí)別人的長處,，多檢討自己的短處,，就不會犯黃鸝鳥的錯(cuò)誤了?！?/p>

下面我們把嘲笑、蔑視,、驕傲,、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍,，這次請你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥,。

4,、蝸牛：

“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮,，還告訴黃鸝鳥一個(gè)什么道理呢?”生答。(啟發(fā)學(xué)生說出笨鳥先飛的道理)

我們用堅(jiān)定的語氣把結(jié)尾唱出來,。

5,、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作,。

五,、鞏固歌曲

“請同學(xué)們自由組合，分角色進(jìn)行表演,?！?/p>

放三遍歌曲的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

請1～2組上前表演,，全體為他們演唱,，師鋼琴伴奏。

對于表演出色的給與掌聲鼓勵(lì),。

六,、拓展

“蝸牛最后吃沒吃到葡萄呢?”生答。

“這時(shí)當(dāng)他再次遇到黃鸝鳥時(shí),，他們又會說些什么呢?請你回去好好想一想,，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥》?！?/p>

隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動(dòng)作走出教室。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱,。

2.生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友,，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

3.營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》,，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

4.通過各種音樂活動(dòng),，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

談話：同學(xué)們,！喜歡小動(dòng)物嗎,？你喜歡什么小動(dòng)物,？用你的動(dòng)作和聲音模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲,？（學(xué)生起來模仿自己喜愛的小動(dòng)物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動(dòng)物的叫聲來打下招呼！

教師根據(jù)學(xué)生的回答把動(dòng)物的圖畫貼在黑板上,。

二、感受導(dǎo)入新課,。

師：“森林中生活著許多的動(dòng)物,，你們看這是誰來了，（ppt出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲,？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮,，再看這又是誰來了？（ppt出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲,？（指名模仿）”

對比兩者的叫聲,。

師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點(diǎn),？”（學(xué)生討論,、回答交流）。

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：老虎的叫聲很大很宏亮,，小貓的叫聲很小很溫柔,。在音樂中，聲音大我們就叫它強(qiáng)用“f”表示,，聲音小我們叫它弱用“p”表示,。

那同學(xué)們能把你們剛才模仿的小動(dòng)物的叫聲分分類，哪些叫聲強(qiáng),，哪些弱,。（學(xué)生回答,，教師根據(jù)學(xué)生的回答移動(dòng)黑板上的動(dòng)物頭像）。

師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音嗎,？學(xué)生回答（近處的雷聲、牛,、狼叫,、近處剎車聲等等，讓學(xué)生并模仿）弱的聲音還有哪些,？（小雨的聲音：沙沙沙,、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠(yuǎn)處的腳步聲）,。

1．教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學(xué)生分辨音的強(qiáng)弱,，并且跳到相應(yīng)帶強(qiáng)弱圈里,。

“下面我們來做個(gè)跳房子的游戲,，跟據(jù)老師打擊的強(qiáng)弱，跳到講臺上相應(yīng)的強(qiáng)弱記號里,，要求：強(qiáng)時(shí)請高高跳起重重地落到相應(yīng)的記號里,，弱時(shí)請輕輕抬起輕輕落下,?！苯處熐么蚬摹㈣?、叉,。

2．按老師的強(qiáng)弱要求，編創(chuàng)音樂故事,。

請按老師的強(qiáng)弱要求來用自己的方式來模仿大自然中的聲音,。

下面老師要給同學(xué)樣講一個(gè)故事，請同學(xué)們用打擊樂給這個(gè)故事編創(chuàng)上音樂,，注意音的強(qiáng)弱,，這個(gè)非常有挑戰(zhàn)性了，故事里有雷聲你們可以用什么模仿,，遠(yuǎn)處的雷聲,，大雨的聲音,，小雨、從遠(yuǎn)處跑來的腳步聲”（雷聲--大叉,、大雨--搓塑料袋,、礦泉水自制的沙錘、腳步--雙響筒）,。

下面請隨老師的故事加入音樂：一天下午陽光明媚樹上的小鳥愉快的唱著歌,，突然雷聲大作，接著下起了傾盆大雨,，人們從遠(yuǎn)處急匆匆的跑回家,，（腳步由強(qiáng)到弱），漸漸的雷聲小了,，雨慢慢停了,。可愛的小動(dòng)物們都出來了,，愉快的唱起了歌,。

四、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》,。

1．學(xué)生初步感受歌曲,。

師：雨停了小動(dòng)物們都出來了，高興地唱起了歌,，讓我們一起來聽聽吧?。úシ舊lash小動(dòng)物唱歌，師：你都聽到了哪些小動(dòng)物在唱歌,？（學(xué)生回答）,。

2．復(fù)聽，學(xué)生拍手,。

3．老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞（淡化難點(diǎn)弱起節(jié)奏拍手協(xié)助）,。

4．教師范唱，學(xué)生小聲跟唱,。

教師多范唱,，用指揮手勢幫學(xué)生處理弱起，讓學(xué)生多看老師的提示動(dòng)作,，并模仿,。

5．跟琴唱，糾正存在的問題,。

6．指導(dǎo)學(xué)生用山谷里的回聲來唱襯詞（f,、p）。

7．學(xué)生小組討論用多種形式演唱歌曲,，小組臺前展示,。

（按學(xué)生喜歡哪種小動(dòng)物分組,，帶上頭飾）。

談話：“大家想想,，除了小貓和小狗,，你還想唱唱哪些你喜歡的小動(dòng)物呢？把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱,?！保ㄐ‰u、小鴨,、小牛等）“把你喜歡的小動(dòng)物的頭飾戴上”

神奇的大自然孕育著各種各樣的動(dòng)物,，但現(xiàn)在有很多的稀有動(dòng)物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎,？教師出示ppt環(huán)境污染及人為射殺動(dòng)物的圖片,。（學(xué)生回答）所以我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)動(dòng)物）,。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

隨《蝸牛與黃鸝鳥》進(jìn)入教室座好，隨老師做動(dòng)作,，用身體動(dòng)作來感受歌曲歡快的情緒,。

1、“老師給你帶來了兩個(gè)小動(dòng)物,，一個(gè)是蝸牛,，一個(gè)是黃鸝鳥。請你聽一聽老師彈得是哪一個(gè)?請用你的動(dòng)作告訴老師,，如果是蝸牛就請你學(xué)蝸牛爬,，如果是黃鸝鳥就請你學(xué)小鳥飛?！?/p>

師用銅管在低音區(qū)慢速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行,。

師用木琴在高音區(qū)快速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》生隨著旋律學(xué)著黃鸝鳥靈活的飛舞,。

2、“同學(xué)們聽得非常好,，下面我們來比一比誰的耳朵最靈?”

師不斷地變換高低音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》,，生不斷地變換角色表演。

1,、“請同學(xué)聽完,、看完后告訴老師蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情?”播放《蝸牛與黃鸝鳥》flash形式的mtv。(將歌詞擋住,，讓生只通過聽歌曲,、看畫面來回答問題,。)。

2,、“下面讓我們看著歌詞聽兩遍歌曲,。”在聽的過程中師用教鞭指著歌詞,，提示學(xué)生歌曲的反復(fù)路線,，防止溜號現(xiàn)象。

“我們來試唱一下”師慢速彈琴,，生跟唱,。個(gè)別唱不好的地方采用聽唱法學(xué)習(xí)。如：第二段開頭或是結(jié)尾處的換氣……,，根據(jù)學(xué)唱情況而定,。個(gè)別處糾正完之后，再完整復(fù)唱一遍,。

1,、蝸牛：

a、“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開始爬,，一直爬到葡萄成熟,。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么?”生答。

b,、“蝸牛從春天一直爬到秋天,，無論刮風(fēng)下雨，還是黃鸝鳥的嘲笑它都沒有動(dòng)搖一直堅(jiān)持不懈的爬著,，你能談一談對蝸牛的看法么?”啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)韌不拔、永不放棄”的精神,。

c,、“你在學(xué)習(xí)或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時(shí)候呢?比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴，剛開始既枯燥又難聽太累了,，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來,，還是算了吧?！鄙?。“如果有請你想一想蝸牛你就不會放棄了,，如果沒有請你引以為戒,，當(dāng)以后你遇到困難或是問題想要放棄時(shí)請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動(dòng)力了!”

d、“我們再來唱一遍這首歌曲，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神,?！鄙鷰е鴨栴}唱后回答?！拔伵ｋm然背著重重的殼,，一步一步緩慢的爬著，但是他一直堅(jiān)信自己的目標(biāo),，老師看誰能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺唱出來,。”生唱,?！罢埬阋贿叧贿呌媚愕膭?dòng)作表現(xiàn)”生邊唱邊做。

2,、大樹：

“我們來唱一下第一段,，看看除了蝸牛以外還唱了誰”生唱回答?！罢埬銈円贿叧贿呌媚愕纳眢w表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹,，注意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨著音樂動(dòng)一動(dòng),?！钡谝欢温暻椴⒚倪叧呑觥?/p>

3,、黃鸝鳥：

a,、“我們來唱唱第二段，看看第二段都唱得誰?”生唱回答,。

b,、“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢?”

啟發(fā)學(xué)生說出黃鸝鳥嘲笑,、蔑視,、驕傲、瞧不起……,。

“黃鸝鳥拿自己的長處和蝸牛的短處去比較,，認(rèn)為這么簡單的事情根本用不著從現(xiàn)在就開始爬,，所以譏笑蝸牛,。那你在生活和學(xué)習(xí)中有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的長處去取笑別人的短處呢?”生答。

“你也有短處,，如果別人用他的長處來嘲笑你的短處,，那你的心里一定不舒服。以后我們要多學(xué)習(xí)別人的長處,，多檢討自己的短處,，就不會犯黃鸝鳥的錯(cuò)誤了?！?/p>

下面我們把嘲笑,、蔑視,、驕傲,、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥,。

4,、蝸牛：

“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮,，還告訴黃鸝鳥一個(gè)什么道理呢?”生答,。(啟發(fā)學(xué)生說出笨鳥先飛的道理),。

我們用堅(jiān)定的語氣把結(jié)尾唱出來,。

5,、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作,。

“請同學(xué)們自由組合，分角色進(jìn)行表演,?！?/p>

放三遍歌曲的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

請1～2組上前表演,，全體為他們演唱,，師鋼琴伴奏。

對于表演出色的給與掌聲鼓勵(lì),。

“蝸牛最后吃沒吃到葡萄呢?”生答,。

“這時(shí)當(dāng)他再次遇到黃鸝鳥時(shí)，他們又會說些什么呢?請你回去好好想一想,，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥》,。”

隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動(dòng)作走出教室,。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,，4/4拍，六聲宮調(diào)式,。歌曲說唱結(jié)合,，旋律的音調(diào)主要以級進(jìn)為主，接近語言的韻律,，極富童趣,。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋,，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活,。

1,、完整地聆聽歌曲，感受歌曲歡快,、活潑的情趣,，用聽唱的方法學(xué)會歌曲。

2,、能邊唱邊表演,，并能自編動(dòng)作。

3,、為歌曲自由配伴奏,。

1、感受歌曲歡快,、活潑的情趣,，能富有表情的表演唱。

2,、唱準(zhǔn)休止符,。

3、自由選擇樂器為歌曲配伴奏,。

一課時(shí),。

一、引入新課,。

1,、看屏幕（定格）。

這些小朋友她們表演的是什么,？這些小鴨子好像在干什么,？（注意說完整話）。

2,、完整的欣賞歌舞《數(shù)鴨子》,。

3、（1）這群小鴨子多可愛呀,！誰聽到了這群小鴨子在什么地方游泳呢,？

（2）快，小伙伴們我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只鴨子,？

二,、授新。

1,、老師范唱歌曲《數(shù)鴨子》,。

2,、學(xué)生跟琴完整聽唱歌曲。

3,、強(qiáng)調(diào)本課的休止符,，唱準(zhǔn)旋律。

（1）手指著書上的格子,，一拍一次指讀,。

（2）指讀，休止符在心里讀“?！?。

（3）請學(xué)生演唱“咕嘎”，糾正錯(cuò)誤的,，對的給予鼓勵(lì),。

（4）完整地、有表情地演唱歌曲,。

4、看屏幕,，注意模仿動(dòng)作,。

5、學(xué)生跟琴自由創(chuàng)編動(dòng)作,。

6,、請同學(xué)到前面表演。

7,、全體同學(xué)跟音樂邊唱邊自由表演動(dòng)作,。

三、我們學(xué)了三角鐵和雙響筒請學(xué)生在這兩種小樂器中任選一種為歌曲寫伴奏譜,，可以模仿《一對好朋友》,。

2、師在黑板上演示雙響筒的畫法“t”,，三角鐵的畫“”,。

3、教師巡回指導(dǎo),，同學(xué)之間可以討論怎樣敲擊,。

4、請同學(xué)到場地中間按自己畫的示意圖用樂器敲擊為同學(xué)們伴奏,。

5,、請學(xué)生邊敲邊唱，沒有樂器的同學(xué)邊唱邊跳,。

1,、《數(shù)鴨子》是一首膾炙人口的兒歌,，很多孩子學(xué)前就會唱，在教學(xué)中加快學(xué)唱的時(shí)間,，為后面的配器延長時(shí)間,，使學(xué)生可以充分準(zhǔn)備。

2,、讓學(xué)生為歌曲寫伴奏譜是本課教學(xué)中教師的嘗試,，孩子們的反饋超出老師的預(yù)料，他們大膽而又比較優(yōu)秀的完成了老師的教學(xué)嘗試,。為教師以后的教學(xué)嘗試奠定了信心,。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

師：同學(xué)們好，老師好,，歡迎大家來到音樂課堂,。

師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？“森林中生活著許多的動(dòng)物,，你們看這是誰來了，（ppt小狗小貓）,，小狗是怎樣唱歌的,，同學(xué)們用你的肢體語言來表現(xiàn)一下。

小貓是怎樣唱歌的,？誰來模仿一下小貓的叫聲,？（指名模仿）”

師：你們看又有誰來了？ppt小青蛙,，小青蛙是怎樣唱歌的,？

師：我們學(xué)過一首小青蛙找家的歌曲同學(xué)們還記得嗎？

好大家一起表演唱小青蛙找家,。

師：你們看又有誰來了,，老虎老虎怎樣叫，老虎叫的聲音很大很宏亮,。

師：“老虎和貓的叫聲對比,，有什么特點(diǎn)？”（學(xué)生討論,、回答交流）,。

師：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔,。

師：還記得我們學(xué)過的歌曲（大鼓和小鼓嗎,？）。

一起演唱大鼓和小鼓。

師：大自然中的聲音有大也有小,，在音樂中,，聲音大，聲音響亮,，我們就叫它強(qiáng),，用“f”表示，聲音小,，聲音低,，我們叫它弱，用“p”表示,。

師：大自然中美妙的聲音很多,，

師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音嗎？學(xué)生回答（近處的雷聲,、牛叫等等,，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙,、蚊子飛的聲音：嗡嗡）,。

1、按老師的強(qiáng)弱要求,，模仿動(dòng)物的叫聲,。分組模仿，1組模仿小狗叫聲,，2組模仿小青蛙叫聲，3組模仿小鴨叫聲,。（老師出示“f”或“p”）同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲,。

師：看到同學(xué)們演唱的這么好，小動(dòng)物也高興地唱起了歌,，讓我們一起來聽聽吧?。úシ判?dòng)物唱歌的錄音，師：你們都聽到了哪些小動(dòng)物在唱歌,？（學(xué)生回答）,。

告訴你們這首歌的名字叫《小動(dòng)物唱歌》，板書：小動(dòng)物唱歌,，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲,。

2、學(xué)生齊讀歌名2遍：小動(dòng)物唱歌,。

投放歌詞圖片,。

3、老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞2遍。

投放歌曲圖片,。

師：同學(xué)們在歌曲中找找剛才學(xué)的“f”與“p”這兩個(gè)記號都在哪,？兩個(gè)可愛的小符號“f”表示“強(qiáng)”，聲音要大點(diǎn),；“p”表示“弱”,，聲音要小點(diǎn)。

4,、教師范唱,，學(xué)生小聲跟唱。

5,、跟錄音唱3遍,，糾正存在的問題。學(xué)生齊唱,，學(xué)生表演唱,。

同桌互相表演唱，

7,、學(xué)生小組展示,。

談話：大家想想，除了小貓和小狗,，你還想唱唱哪些小動(dòng)物呢,？把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱。（小雞,、小鴨,、小牛等）。

著許多各種各樣的小動(dòng)物,，它們都是我們的朋友,，可是我們從電視、報(bào)紙上看有的小動(dòng)物正在面臨被吃掉的災(zāi)難,，有的小動(dòng)物生活的環(huán)境也遭到破壞,，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？小動(dòng)物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物,、關(guān)心動(dòng)物,。同學(xué)們能做的嗎？好,，努力奧,，下課。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是音樂教學(xué)實(shí)施前的一個(gè)有計(jì)劃的教學(xué)準(zhǔn)備和安排活動(dòng),。由于音樂教學(xué)設(shè)計(jì)是一種課前的預(yù)設(shè),，所以它是音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的基礎(chǔ),，或者稱為前提，有了這個(gè)環(huán)節(jié)我們才能進(jìn)入課堂去上課,。

“備課”是大綱時(shí)代的詞,。它是教師上課前對教學(xué)過程的準(zhǔn)備。主要有兩個(gè)著眼點(diǎn)：教什么和怎么教,。備課備的是教材,、教法，但是它忽略了一個(gè)問題,。教學(xué)設(shè)計(jì)的提法可以說是對教學(xué)實(shí)施前的一個(gè)整體性的思考,，它不僅僅關(guān)注教材、教法,，所有與教學(xué),、操作、實(shí)施有關(guān)的一切因素都要在教學(xué)設(shè)計(jì)中得到解決和處理,，特別是學(xué)生的音樂行為方式,、學(xué)習(xí)心理都應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中給予充分得考慮和體現(xiàn)，也就是要備學(xué)生,。過去從教師方面考慮的多,，現(xiàn)在要從學(xué)生角度多考慮；過去是教師想讓學(xué)生達(dá)到的目的,，現(xiàn)在要考慮學(xué)生有可能達(dá)到的目標(biāo),。大綱時(shí)代的目的性特別強(qiáng)，就是知識點(diǎn),。而現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)中,，行為主體變了，從學(xué)習(xí)者的角度考慮問題顯得尤為重要,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)維度上要突出教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源等指標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)明確、具體,，具有層次性和可操作性,，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo),。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則，對學(xué)生進(jìn)行全面分析,，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),；根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)分析和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，教材分析正確,、深入，體現(xiàn)“用教材教”的理念,。教學(xué)資源方面,，教學(xué)準(zhǔn)備充分,，開發(fā)和使用的教學(xué)資源符合教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要,，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)的分析,。

包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么選擇,，確定內(nèi)容的廣度和深度，用教材教,。要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及特點(diǎn),，即：年齡、性別,、認(rèn)知成熟度,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人對學(xué)習(xí)的期望,、生活經(jīng)驗(yàn)逐步形成的經(jīng)濟(jì)文化,、社會背景，學(xué)習(xí)者已具備的藝術(shù)知識,、技能基礎(chǔ)和對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識態(tài)度以及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的內(nèi)容,。

（4）教學(xué)目標(biāo)的確立。

課程目標(biāo)是課程價(jià)值取向的核心,，對音樂課程三維目標(biāo)的理解如下：知識與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會音樂思維和創(chuàng)作的方法,，能用音樂語言的方式表達(dá)出自己的情感和思想。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過參與體會音樂活動(dòng)的樂趣,，獲得對音樂學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，陶冶其高尚的審美情操,，完善其人格。音樂課程三維目標(biāo)的知識領(lǐng)域并不是孤立的,，而是既分層次又互相聯(lián)系,、統(tǒng)一在一起的。新課程主張三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，但并不是要求每一節(jié)課的三維目標(biāo)都是均衡實(shí)現(xiàn)的,，而是要求在全部教學(xué)中來整體實(shí)現(xiàn),。

新課標(biāo)專為教學(xué)目標(biāo)寫了一條教學(xué)建議，主要三個(gè)要點(diǎn)：

第一,，老師設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)要把目標(biāo)具體化,，要寫的明確簡潔,、指向清晰，不要涵蓋這節(jié)課完成不了的目標(biāo)，要可測評,、可達(dá)成,、可操作,。

第二,，目標(biāo)涵蓋三個(gè)維度：情感態(tài)度價(jià)值觀，過程與方法,，知識與技能,，都要在目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)出來。

第三,，正確使用目標(biāo)的行為動(dòng)詞,。

（5）教學(xué)設(shè)計(jì)與備課的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案有聯(lián)系也有區(qū)別,。從內(nèi)容上來區(qū)分,，教案是原來我們老師備課結(jié)果的體現(xiàn)，從這個(gè)角度來講,，教案大致包含三個(gè)方面的內(nèi)容：備學(xué)生部分,，備教材部分，備教法部分,。教學(xué)設(shè)計(jì)則不同,，它首先是把教育、教學(xué)本身作為整體系統(tǒng)來考察,，運(yùn)用系統(tǒng)方法來設(shè)計(jì),、開發(fā)、運(yùn)行,、管理,，即把教學(xué)系統(tǒng)作為一個(gè)整體來進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià),，使之成為具有最優(yōu)功能的系統(tǒng),。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是綜合教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)要素，將運(yùn)用系統(tǒng)方法的設(shè)計(jì)過程模式化,，提供一種實(shí)施教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的可操作的程序與技術(shù)。在教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中,，通過系統(tǒng)分析技術(shù)形成制定,、選擇策略的基礎(chǔ),；通過解決問題的策略優(yōu)化技術(shù)以及評價(jià)調(diào)控技術(shù)使解決與人有關(guān)的復(fù)雜教學(xué)問題的最優(yōu)方案逐步形成，并在實(shí)施中取得最好的效果,。從這一定義中我們可以看出,，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)所選擇的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)比教案范圍要廣，目光的著眼點(diǎn)可能會在整個(gè)學(xué)段的知識體系,，或者整個(gè)單元,，再到某節(jié)課。另外,，從定義中我們也會得到這樣一個(gè)結(jié)論,，作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)將使我們從感性的教案設(shè)計(jì)走向更加理性的技術(shù)應(yīng)用,，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)將是我們成批量培養(yǎng)優(yōu)秀教師的一個(gè)途徑,。

（6）了解學(xué)生的.音樂需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

首先,，老師要了解學(xué)生的音樂需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，這一點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)至關(guān)重要。不同學(xué)段學(xué)生的音樂生理,、心理是不同的,。其次，老師還要了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的心理需求,。學(xué)生是教學(xué)的主體,，也是學(xué)習(xí)主體，那么主體對音樂有什么需求是老師應(yīng)該關(guān)注的,。不同年齡段,，不同地區(qū)，不同生活背景的學(xué)生,，對音樂的需求都是不一樣的,，這一點(diǎn)老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也必須考慮。今天的課程改革,，改的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的時(shí)候，教師教的方式也要隨之改變,。所以,，我們要考慮學(xué)生的心理特征和心理需求，這是一個(gè)重要的教學(xué)理念的改變,，老師要考慮學(xué)生方方面面的實(shí)際情況,，真正做到以學(xué)生為主。教師只有了解學(xué)生的音樂生理,，了解他們的音樂心理需求,，才能有的放矢的設(shè)計(jì)教學(xué),。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》,。

2,、初步體會合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣,。

3,、在聽賞樂曲時(shí)，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒,，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn),。

4、能認(rèn)真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

2,、《音樂萬花筒》的綜合活動(dòng),。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》,。

1、進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí),。如：

6666|6660||5555|5550||,。

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。

2,、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段,。

3、全班分成兩組,，分別唱兩個(gè)聲部的旋律片段,。注意演唱時(shí)音量不能過大，同時(shí)注意聆聽對方聲部的演唱,。

4,、分聲部演唱合唱部分。

5,、師問：演唱這首歌曲時(shí),，同學(xué)們的心情怎么樣,？

生：活潑,、歡快,。

師：對,，那就請大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。

二,、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。

1,、導(dǎo)入聽賞,。

2,、整體聽賞。

感受樂曲歡快熱烈的情緒,，并初步認(rèn)識笛子,、二胡,、木魚,。

3、分段賞析。

分別聽賞第一樂段和第二樂段,，然后讓學(xué)生說說兩個(gè)樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點(diǎn),。第一段旋律歡快，熱情洋溢,；第二樂段旋律舒展流暢,，非常抒情。

4,、參與表現(xiàn),。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。

三,、綜合活動(dòng)《音樂萬花筒》。

第一階段：復(fù)習(xí),。

1,、唱一唱。

將學(xué)生分成四組,，用“開火車”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí),，每首歌只唱第一段。

2,、聽一聽,。

還是以組為單位，播放樂曲的主題音樂,，學(xué)生進(jìn)行搶答,。

四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識了解古老的彈撥樂器——箜篌,。

2.欣賞古曲《春江花月夜》。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

1.復(fù)習(xí)歌曲《畫》，感受歌曲優(yōu)美的意境,。

2.聆聽《春江花月夜》主題,，談?wù)勔魳放c歌曲《畫》有什么關(guān)系?

二,、欣賞箜篌曲《春江花月夜》。

1.欣賞音樂主題,，介紹箜篌及其音色特點(diǎn),。

2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)。

(1)夕陽西下,，寺廟里忽然隱隱約約傳來了音樂,。(播放引子)。

(2)教師：引子是節(jié)奏自由的散板,，樂器用彈跳,、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠(yuǎn)處鐘聲回響,，水面碧波蕩漾,。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細(xì)膩,。

3.《江樓鐘鼓》主題賞析,。

(1)出示譜例，請欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境：

a.歡快跳躍b.委婉恬靜c.深沉低緩,。

(2)視唱主題,。

(3)設(shè)問：音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來表現(xiàn)這種意境的?

(4)歸納：旋律入波浪般進(jìn)行，顯得格外柔美與和諧,。另一個(gè)特點(diǎn)是使用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕盈平穩(wěn),，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致,。結(jié)尾婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠(yuǎn)的意境,，令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩,。

(5)介紹“魚咬尾”的音樂句式,。

4.賞析《花影層疊》。

(2)歸納：音樂主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后,，樂器突然彈出了4個(gè)作移位摸進(jìn)的短句,，急促二熱烈，描寫了花枝弄影,，香飄春江的情景,。

5.賞析《漁歌唱晚》。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

1.能認(rèn)識八分休止符,，感受半分休止在歌曲中停頓的時(shí)值,。

2.能學(xué)會演唱歌曲《小駱駝》。

3.能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>

教學(xué)重點(diǎn),。

自由的,、有表情的演唱歌曲,。

感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值。

教學(xué)過程,。

一,、走進(jìn)沙漠。

師：同學(xué)們,，在我們這個(gè)地球上生活著許許多多的小動(dòng)物,，它們是我們?nèi)祟愖钪覍?shí)的朋友，今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號的動(dòng)物——“駱駝”,。有誰能說說你們看到的駱駝?dòng)惺裁刺卣鲉幔?/p>

生：……(討論),。

(課件：小駱駝圖片)。

師：今天老師要和你們一起去分享一直小駱駝的故事,。

(師范唱),。

師：現(xiàn)在讓我們一起跟著小駱駝出發(fā)吧!同學(xué)們起立!

(播放音樂同學(xué)們起立跟老師一起隨音樂律動(dòng))。

二,、沙漠中的腳印,。

師：同學(xué)們，我們跟著小駱駝已經(jīng)走進(jìn)了沙漠,，在小駱駝走過的地方留下了一串腳印,。同學(xué)們聽!是不是每個(gè)腳印都有聲音呢?(課件：有音符的腳印)。

師：為什么這個(gè)紅色的小腳印不會發(fā)出聲音的?它是誰呢?讓我們來認(rèn)識下這個(gè)可愛的音符吧!

(課件：八分休止符),。

師：讓我們用手來模仿小駱駝走走這串腳印吧!(同學(xué)們在桌上模仿著走,，感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值)。

師：正是有了這些快樂的小休止符的陪伴,，小駱駝走進(jìn)沙漠的時(shí)候就有了不同的心情,，你們聽!

(師范唱歌曲第一部分),。

生：……,。

師：是的，它的腳步多么輕盈,，我們一起來唱唱,，感受它的這份好心情吧!

(師用琴帶唱第一部分)。

三,、沙漠中的風(fēng)沙,。

(課件：風(fēng)沙聲，圖片),。

生：……,。

師：對!小駱駝特別勇敢，那你們想想小駱駝頂著風(fēng)沙行走的腳步應(yīng)該是什么樣的呢?老師這有兩種腳步聲,，你們聽一聽,，并分辨,，哪個(gè)才是遇到風(fēng)沙的小駱駝的腳步聲。

師：那現(xiàn)在同學(xué)們和老師一起來陪小駱駝渡過這場風(fēng)沙吧!(教唱),。

師：小駱駝在艱難的一步步往前走得時(shí)候,，它心里想的是什么呢?你們聽!

(課件：前面有青草，前面有水喝;前面有歌聲,，前面有花朵,。)。

(教唱),。

四,、沙漠中得綠洲。

師：走著走著,，突然眼前一亮,。看,，小駱駝這是到了哪兒呀?原來小駱駝不怕困難,，不怕艱險(xiǎn)，終于走出了大沙漠,，來到了一片綠洲,。小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)izhe腦袋，脖子上得駝鈴搖得叮當(dāng)直響,，在河邊喝足了水的它們又開始上路了,，漸漸走遠(yuǎn)，那駝鈴聲也會發(fā)生什么樣的變化呢?你們聽!

(師范唱最后一句),。

五,、歌曲學(xué)唱。

1.師：讓我們再完整的回憶一遍小駱駝精彩的沙漠之旅吧,，請你們在心里默默為它鼓勁吧!

2.分角色演唱,。

3.完整演唱：讓我們用歌聲把小駱駝的故事告訴別人吧!

4.律動(dòng)演唱：我們坐著唱多沒在沙漠里行走的感覺啊，我們站起來唱吧!

師：小駱駝歷盡了千辛萬苦,，終于到達(dá)了綠洲,，但有一個(gè)小小的請求，我們來看看吧!

(課件：你們能吧這次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎?),。

六,、小結(jié)。

同學(xué)們,，今天我們跟著小駱駝一起經(jīng)歷了一次難忘的沙漠之旅,，通過今天的音樂課我們知道在今后的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不怕艱險(xiǎn)，勇往直前,，同時(shí)我也相信只要堅(jiān)持不懈的努力,，美好的明天一定屬于你們!

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五

一,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

二,、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段,。

三、欣賞：《歡樂頌》,、簡介貝多芬,。

一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和,、連貫的歌聲和悠長,、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐,、親切的情感,。

二、初步接觸三聲部合唱,，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊,。

三、通過本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步了解德國音樂大師,、交響樂之王貝多芬的生平、作品,。

一,、貝多芬畫像。

二,、《歡樂頌》器樂獨(dú)奏,、交響樂中重唱、合唱,、管弦樂合奏錄音帶,。

三、錄音機(jī),。

課時(shí)計(jì)劃：三節(jié),。(歌曲,、綜合訓(xùn)練二節(jié),，欣賞一節(jié))。

教學(xué)內(nèi)容：

一,、綜合訓(xùn)練(十七頁中)第一,、三聲部。

二,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

1,、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進(jìn)行二部視唱練習(xí),。

2、無伴奏合唱,，教師指揮,。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。

3,、隨伴奏合唱,。重點(diǎn)：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng),。

二,、綜合訓(xùn)練(十七頁)。

1,、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌,，名為《念故鄉(xiāng)》,，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲,。

2,、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。

1=bb4/4,。

3,、集體視唱第一聲部旋律。

4,、哼鳴第一聲部旋律,。

5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律,。

1=bb,。

6、由學(xué)生們唱第一聲部,，教師唱第三聲部的二部視唱,，要求：力度稍弱、速度稍慢,、平穩(wěn),，唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰，還要注意傾聽另一聲部,。

7,、教唱第三聲部旋律。

8,、將學(xué)生分成兩部分(可對半分),，進(jìn)行兩部視唱。

9,、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí),，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。

三,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。

1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一,。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣,，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓,，并帶他們外出游玩一樣,。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。

土撥鼠,，旱獺,。

2、初聽演唱錄音,。

3,、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí)。

4,、視唱曲譜,。

注意，帶弱起的樂節(jié)(二小節(jié)為一樂節(jié)),、樂句(四小節(jié)為一樂句),，在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣,。

5,、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會樂句與詞的關(guān)系,，找出并標(biāo)出換氣位置,。

6、練唱歌曲,。

注意前兩句與后兩句力度上的對比,。

7,、齊唱《土撥鼠》,。

四,、作業(yè)：

1、視唱《土撥鼠》樂譜,。

2,、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。

下課,。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二,、三聲部是從屬性質(zhì),，主要以構(gòu)造和聲背景為目的,，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí),，注意傾聽整體音響效果,。另外,，當(dāng)唱“啊”時(shí)，力度自然加強(qiáng),，不需要有意突出這個(gè)力度,。

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練：(第十七頁)三聲部合唱片斷,。

二,、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理,。

教學(xué)過程：

一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,。

1、分聲部視唱,。

2,、二部視唱練習(xí)。

3,、二部合唱,。

二：綜合訓(xùn)練(第十七頁)。

1,、按第一課時(shí)的聲部劃分,，分聲部練第一、三聲部的視唱,。

2,、第一、三聲部的二部視唱練習(xí),。

3,、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱,。

4,、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部,。

5,、第一,、二聲部的二部視唱練習(xí)。

6,、第二,、三聲部的二部視唱練習(xí)。

7,、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí),。

8,、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí),，注意調(diào)整力度和速度。

9,、條件較好的班級,，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。

10,、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁},，注意體會想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情,。

三：《土撥鼠》的演唱,、處理。

1,、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》,、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情),。

2,、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落,，并說出它們在旋律和情緒上的異同,。(前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜,，后一段旋律上行,，情緒顯得較激動(dòng))。

3,、朗誦歌詞,，請學(xué)生指出語氣最為強(qiáng)烈的地方，(啊,，土撥鼠),，對照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在,。

4,、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來表現(xiàn)這個(gè)高潮部分?(用較強(qiáng)的力度),，整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次,，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng),，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情)。

在討論中對學(xué)生提出的不同方案都可以試一試,，唱一唱,，讓大家進(jìn)行比較，再得出結(jié)論,。

5,、有表情地演唱這首歌曲。

6,、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌,。

四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況,。

下課,。

課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起,。啟發(fā)學(xué)生意識到這兩點(diǎn),，再去感覺基本節(jié)奏，自學(xué)起來會很方便,。

教學(xué)內(nèi)容：

一,、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

二,、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬,。

較具準(zhǔn)備：

一,、貝多芬像。

二,、錄音機(jī),。

三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱,、合唱,、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí),。

1,、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓(xùn)練，《念故鄉(xiāng)》片段,。

(1),、三聲部的視唱練習(xí),。

(2)、豎笛合奏練習(xí),。

2,、抽唱歌曲《土撥鼠》。

3,、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》,。

小結(jié)、過渡：

這是貝多芬的一首小品,、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻,、規(guī)模宏大的大型作品。

關(guān)于貝多芬的簡介,，參看課本第二十一頁,。

二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞,。

1,、交響曲：

(1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂章主部主題。

(2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題,。

2,、奏鳴曲：

(1)《月光》第一樂章呈示部主題主題。

(2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題,。

(3)《春天》f大調(diào)小提琴,、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。

3,、歌曲：

(1)《土撥鼠》a,、用電子琴演奏的。b,、童聲合唱的,。

(2)《歡樂頌》a、用電子琴演奏的,。b,、童聲合唱的。c,、交響樂(貝九)第四樂章重唱,、合唱片段。

4,、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》,。

三：邊聽邊想。

1,、再聽《歡樂頌》片段,，并用自己的語言表達(dá)感受(如：興奮,、熱烈、雄壯,、宏偉,、激奮……)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒,、力度、速度,、結(jié)束音,、色彩等方面進(jìn)行比較，填入下面的表格中,。

《歡樂頌》《土撥鼠》,。

情緒熱情、歡(明)快憂傷,、低沉,。

力度強(qiáng)弱。

速度快慢,。

結(jié)束音16,。

色彩明亮暗。

3,、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：

(1)《歡樂頌》類：《熱情》,、《春天》、《田園》及《命運(yùn)》,。

(2)《土撥鼠》類：《月光》,、《念故鄉(xiāng)》。

4,、齊唱《歡樂頌》,、或吹奏。

簡單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況,。

下課,。后記：通過對比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品,，整體上感覺反差很大,。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏,、速度,、力度，可以反映某些特別的效果,。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,。

【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,，并大膽地表現(xiàn)自己的想法。

【知識與技能】學(xué)會運(yùn)用簡單的音樂語言評價(jià)作品,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲,。

【難點(diǎn)】通過欣賞認(rèn)識藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值,。

三、教學(xué)用具,。

德國藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料,、錄音機(jī)、電子琴,。

四,、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課。

1.播放童話故事《白雪公主》,。

提問：(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個(gè)國家的?

(2)同學(xué)們都知道德國有哪些的藝術(shù)家和詩人?

(黑格爾,、馬克思、歌德,、貝多芬,、海涅,、門德爾松……),。

2.詞曲作者簡介。

海涅：德國的詩人,，他一生寫有三千多首詩句,，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。

門德爾松：德國作曲家,、指揮家,、鋼琴家。自幼受到良好教育,。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴;8歲學(xué)習(xí)作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢》已屬作品,。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時(shí)，他閱讀了海涅的抒情詩,，靈感突現(xiàn),，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。

(二)新課教學(xué),。

1.配樂朗誦,，強(qiáng)化歌詞。

播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》,，教師有感情地朗誦歌詞,。

2.教師示范,，感受節(jié)拍。

(播放歌曲的伴奏,，教師演唱歌曲),。

師:同學(xué)們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩,，出自詩人海涅之手,，而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀),，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!

3.分步學(xué)唱,。

(1)學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時(shí)提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺。

(2)學(xué)生控制音量,。用lu模唱,。

(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和,，同時(shí)用手在空中劃出旋律線,，尤其注意幾個(gè)音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問題要及時(shí)糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳),，可以采取分組模唱音程或手勢的方法強(qiáng)化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化),。

(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。

此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂句比較,，找出規(guī)律,。尤其是起音和樂句結(jié)尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)?？梢云鸬浇档碗y度,，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。

(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞,。教師隨時(shí)注意糾正,。

在歌詞演唱中，一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意,，同時(shí)注意美聲唱法的咬字位置,。

(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏,、拍子的強(qiáng)弱完關(guān)結(jié)合,。

師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感，同時(shí)在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入),。

看看哪幾個(gè)樂句存在弱起小節(jié)?我們的氣息,、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。

(7)學(xué)生控制氣息，注意弱起處的換氣,。練習(xí)演唱幾個(gè)有代表性的樂句(第一樂句為例),。

(8)學(xué)生常握正確的換氣方法，演唱全曲,。

師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學(xué)生自由提出自己見解。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過力度等表現(xiàn)要素的變化來演唱,。)。

師:在這首歌中,，我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲,，學(xué)生對比效果，感受歌曲中借音的潤色作用,，并在教師的組織與指導(dǎo)下，練習(xí)演唱,。),。

(9)學(xué)生完整,、有感情地演喝全曲。

師:關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本,。和大家一起分享一下。

師:怎么樣,，這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式,。但是歌曲的意境依然沒變,，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂,，大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動(dòng)作,。你可以獨(dú)舞，也可以邀請其他同學(xué)與你共舞,。

(反復(fù)播放歌曲范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作體臉6/8拍的搖搖感,。結(jié)束后，教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8,。)。

(三)鞏固提高,。

1.欣賞《致音樂》。

(1)播放錄音,，感受歌曲的情緒,、分析歌曲的結(jié)構(gòu),。

(2)作曲家生平及代表作品,。

舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物,。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財(cái)富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》,、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲,，至今仍是世界音樂舞臺上經(jīng)常演出的曲目。然而,，最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲，對于后人的影響也,，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》,、《小夜曲》,、《圣母頌》,、《魔王》、《野玫瑰》,、《鱒魚》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》,、《冬日的旅行》等。

(3)再次聽錄音,，哼唱歌曲，記熟主旋律,。

2.參與表現(xiàn)，課外延展——回歸生活,。

師:同學(xué)們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉,，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園，現(xiàn)在,，就讓我們在音樂聲中，將你心中最向往的地方,、最美好的愿望寫下來,，把歌聲中的美凝固在紙上,，做成風(fēng)箏，放飛天空!

播放歌曲,，學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫。

(四)課堂小結(jié),。

師:同學(xué)們，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!

學(xué)生在音樂聲中走出教室,。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識八分音符,，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值,。

2,、能學(xué)會唱歌曲《小駱駝》,。

3,、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>

教學(xué)過程：

一,、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備,。

1,、聽一聽，動(dòng)一動(dòng),。

師：請大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)!

2、比一比,，說一說,。

師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料,，你們都準(zhǔn)備好了嗎?下面就請每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。

師：大家搜集的資料真豐富,。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。(課件展示沙漠),。

師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn),，但也是充滿神秘色彩的地方,。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢?那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧!

二,、沙漠中的腳印,。

1、聽一聽,、走一走,。

師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧!

(隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走,。)。

2,、聽一聽,，認(rèn)一認(rèn)。

師：不一會兒,，我們來到了沙漠,?？炻牐@是什么聲音?

(課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲,。)學(xué)生自由回答,。

師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白摺Ｋ孔咭徊?，都留下了深深的腳印,。(課件：一串駱駝的腳印,，每個(gè)腳印上都有音符),。

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎?(自由提問),。

師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧!(課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律,，播到一個(gè)音符,，這一個(gè)音符的腳印就變顏色,，寫有八分休止符的腳印變成紅色。),。

師：小駱駝先邁出哪只腳?(左腳)那是不是每走一腳都有音樂聲?(紅色腳印沒有聲音)。

師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎?它可有話要對我們說,。(課件：摸樣圓又胖,，坐著小橫杠,。歌中遇到我，小嘴快閉上,。),。

師：它的名字叫八分休止符,，就像路上的紅燈,，遇到了歌聲要停下來,，不出聲。

師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢?讓我來為大家探探路吧!

3,、走一走,，唱一唱。

(1)教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱,。

(2)學(xué)生自由練習(xí)。

(3)跟琴齊唱腳印譜,。

(4)出示歌曲第一樂句曲譜。

(5)學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜,。

三、沙漠中的風(fēng)沙,。

1,、聽一聽,，說一說。

師：小駱駝一直不停地往前走,。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化,，你們聽!(課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。),。

師：誰來說說你聽到了什么?看到了什么?(學(xué)生自由想象并回答,。)。

師：想一想,，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢?(不怕困難,，向前走,。),。

師：它的腳印會變得怎么樣?(艱難,、沉重),。

2,、學(xué)一學(xué),，走一走,。

師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐!(請學(xué)生模仿)。

師：看看小駱駝是怎么走的?

(課件播放：2.1|2—|1.6|6—),。

走啊走,，走啊走。

師：大家一起來走一走,。(集體模仿小駱駝一邊走一邊唱,。)。

師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢?(學(xué)生回答),。

師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲,，有草兒有花兒,，還有清清的水,。

師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧!

(課件播放：2020|1220|3616|6—)。

前面有青草,，前面有水喝,。

前面有歌聲,，前面有花朵。

師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會變成怎樣呢?(學(xué)生模仿,，并說出原因，然后集體邊走邊唱,。),。

3、走一走,，唱一唱,。

師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝,。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧!(集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步,。),。

四、沙漠中的綠洲,。

1,、看一看，聽一聽,。

師：走著走著,，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀?

(課件：播放沙漠的綠洲的圖片,。),。

師：原來我們和小駱駝一起,，不怕困難,，不怕艱辛,，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲,。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋,，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響,，你們聽!(課件播放最后一個(gè)樂句。),。

2,、走一走,，唱一唱,。

師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧,。

3,、試一試，唱一唱,。

師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎?為什么呢?

(學(xué)生說自己的處理方法,，并以小組的形式范唱,。),。

(根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱,。)。

師：綠洲中不但有清澈的水,，美麗的花,，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢!我們聽聽吧!(播放歌曲《小駱駝》),。

4,、聽一聽，唱一唱。

(1)學(xué)生用“叮”模唱旋律,。

(2)分小組自主學(xué)唱歌譜,。

(3)依譜唱詞,。

(4)學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》,。

五,、沙漠中的演出,。

1,、選一選,，試一試,。

師：小駱駝歷盡了千辛萬苦,，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請求,，我們來聽聽吧!(課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎?),。

師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器,，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場面,。選好后，試一試,，敲一敲,。

2、唱一唱,，演一演。

師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn),，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊(duì),。(學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手,，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演,。),。

六、沙漠中的收獲,。

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束,，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么?(學(xué)生自由回答),。

師：在你們的成長路上,，還會遇到各種困難和挫折,，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn),，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,。

教育工作者的小學(xué)音樂課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八

1、用輕快的聲音,、有感情地背唱歌曲《小紅帽》,。

2,、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重,、難點(diǎn),。

1,、學(xué)唱歌曲中的唱名,。

2、即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演,。

教學(xué)過程。

(一)師生問好,。

(二)模唱小動(dòng)物的歌{師：小雞怎樣叫?生：嘰嘰嘰……(略)｝。

(三)模仿小動(dòng)物跳舞,。

播放歌曲(老爺爺趕鵝),。

師：誰能說,，我們模仿了那些小動(dòng)物?(小狗、小兔,、小鴨子等等),。

(四)課題導(dǎo)入。

師：講故事(略),。

(五)大屏幕：小紅帽,。

師：這是一首巴西兒童歌曲,，歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事呢?

(六)學(xué)唱歌曲。

1,、師范唱,。

師：喜歡這首歌曲嗎?

2,、歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事?(小紅帽帶上糕點(diǎn),，去看望外婆……)。

(創(chuàng)編意圖：讓學(xué)生思考，小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法,，提高學(xué)生回答問題的積極性,，同時(shí),，提高學(xué)生的注意力……),。

4、(1)出示節(jié)奏圖——1條(8小節(jié))(略),。

學(xué)生打擊節(jié)奏。

(2)出示節(jié)奏圖——2條(8小節(jié))(略),。

學(xué)生打擊節(jié)奏,。

(3)出示節(jié)奏圖——3條(8小節(jié))(略)。

學(xué)生打擊節(jié)奏,。

師：小紅帽說呀,，要用比賽的形式讀兒歌,，你們愿意嗎?

學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞(共三條)。

5,、學(xué)唱名。

師：小紅帽過生日這天呀,，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽,，她還給這七頂小紅帽取了好聽的名字呢?請同學(xué)們認(rèn)真聽聽這七頂小紅帽的名字,，它們真的很好聽的,。

(1)師：彈琴(doremifasoulaxi)七個(gè)音符。

(2)師：你們說,，它們的名字好聽嗎?(生——略)。

(3)師：我們再看看它們長的漂亮嗎?

粘貼：(小紅帽貼圖,，音符1234567的寫法),。

(4)師：小紅帽說了,，比一比誰的耳音最好，誰猜對了,，就會把生日禮物送給他,，請同學(xué)們注意聽啊!

6、學(xué)唱旋律,。

(1)師：彈琴,。

(2)師：教唱數(shù)遍,。

(3)糾正難唱樂句,。

7、學(xué)唱歌詞,。

(1)按節(jié)奏讀歌詞。

(2)師彈一句,，學(xué)生唱一句,。

(3)糾正難唱樂句,。

(4)熟悉歌詞。

(5)師提問a：小紅帽給外婆送糕點(diǎn),，心情是怎樣的?(高興、興奮,、自豪),。

師：唱1,，2樂句要唱的輕快,。

提問b：小紅帽高高興興為外婆送糕點(diǎn),，路上,，她最怕遇到誰?(大灰狼),。

師：唱3，4樂句要唱出小紅帽擔(dān)心的樣子,。

提問c：小紅帽憑借自己的機(jī)智,，躲過了大灰狼,，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢鄉(xiāng)),。

師：唱最后的樂句時(shí),，要唱的輕快、愉悅,、漸弱,。

提問d小紅帽用智慧躲過了大灰狼,，這樣的結(jié)果同學(xué)們滿意嗎?(滿意)。

提問e在生活中你們?nèi)绻龅搅讼翊蠡依沁@樣的壞人,，會怎樣做?(略)。

(5)齊唱歌曲《小紅帽》,。

(6)獨(dú)唱歌曲。

出自 m.sevw.cn

(七)歌表演,。

師：小紅帽要和同學(xué)們一起表演,，你們高興嗎,。

(1)分組表演,。

(2)師指導(dǎo)。

(3)成果展示,。

(八)小結(jié)本課。