在計劃中設(shè)定具體的目標(biāo),，可以激發(fā)我們的動力和行動力,。計劃制定完成后，我們需要明確責(zé)任人并進行跟蹤和監(jiān)督。小編整理了一些優(yōu)秀的計劃范例,，希望可以給大家提供一些啟發(fā)和幫助。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇一

五年級五班現(xiàn)有學(xué)生44人,，這些孩子是我從一年級一直帶上來的,，通過前面四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力,，獨立閱讀的能力和口語交際·習(xí)作能力,。整體學(xué)習(xí)氛圍濃，自覺性強,，集體榮譽感強烈,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但是,，我也注意到了,，有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套新教材，他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度,。而且,，因為每學(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們成績不夠理想,，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，使得一批學(xué)生原本要在中年級階段達到的目標(biāo)未能達到，這學(xué)期,，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充,、強化。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、識字寫字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀283個生字,。能按筆順正確默寫生字184個。

（2）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得端正,、紙面干凈,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際：

（1）能當(dāng)中說話,，愿意與別人進行口語交際,，語句通順，態(tài)度大方,。

（2）能講述課文所寫的故事,，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,。

（3）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀：

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（2）能背誦指定課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀,。注意默讀速度。

（4）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語,，知道課文大意,。

（5）能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。

6,、習(xí)作：

（1）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（2）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

（3）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號等標(biāo)點符號，認(rèn)識破折號,。

第一單元：“園丁之歌”,，體會對老師的感激和懷念之情。

第二單元：“自然的奧秘”,，感受世界的絢麗多彩,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然

第三單元：“故事集錦”,，讀懂故事內(nèi)容,，從中獲得教益。

第四單元：“無私奉獻”,，學(xué)習(xí)偉人們無私奉獻的精神,，懂得人生的快樂在于付出。

第五單元：“祖國各地”,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、親近自然的情操，增強民族自豪感,、自信心,。

第六單元：“百折不饒”，學(xué)習(xí)持之以恒,、滴水穿石的可貴精神,，只要有堅定的信念就會有希望。

第七單元：“走進名著”,，陶心養(yǎng)性,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習(xí)慣。在朗讀,、背誦,、復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的情感，抓好寫字這一基本功,。學(xué)習(xí)有順序地,、細(xì)致地觀察，寫出文從字順的短文,。

引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字,，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫,，筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正,、寫美觀,。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣,。

1,、精讀課文的教學(xué)：

（1）仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí),、思考,，在讀中理解內(nèi)容。

（2）體悟感情,，增強語感,。精讀詞句，積累語言,，提高運用語言文字的能力,。

（3）精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情,。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容,，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情,。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情,。

（4）教給學(xué)生閱讀的方法,，提示閱讀的思路,，用圈點、勾畫,、批注等方法,，讀、寫,、思,、記課文中需要重點領(lǐng)悟的部分。

2,、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示,，獨立閱讀思考、交流,，初步體會內(nèi)容,，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。

口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達欲望，注重表達的條理性,，引導(dǎo)評價,，提高語言能力,，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去,。

對于習(xí)作教學(xué),，要強化學(xué)生的習(xí)作意識,，加強習(xí)作形式的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考,、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),。鼓勵學(xué)生真實表達,，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格,。

1,、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí),，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法,。

3,、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍,。

4、尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。每節(jié)課均有機會讓每個學(xué)生都動腦,、動口、動手學(xué)習(xí),。

5,、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法,，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟,、掌握和運用所學(xué)的語文知識。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇二

五年級（1）班共有學(xué)生35人,，白津瑋、馮艷,、張夢婷,、王雅、郝思琦等幾名優(yōu)秀學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，上課能專心聽老師上課,，認(rèn)真做課堂筆記。作為小組長,，他們對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，并樂于幫助其他同學(xué)。范敬浩,、李浩,、侯云鵬、郝雅菲等幾位同學(xué)學(xué)習(xí)比較差,，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，存在著很大的惰性,，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動地去獲取知識,。其他同學(xué)處于中等水平,。鑒于以上情況，本學(xué)期教師將根據(jù)本班學(xué)生的特點,，結(jié)合教材,，制定相應(yīng)的教育教學(xué)計劃。

認(rèn)真貫徹和落實學(xué)校校本學(xué)期的工作計劃,，以學(xué)生發(fā)展為根本,，堅定不移地推進教育教學(xué)工作，把握好教學(xué)重點,。注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,，做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。

（1）識字與寫字。

1,、有較強的獨立識字的能力,。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

（2）閱讀。

1,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3,、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩,。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

5,、讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷,。

6,、閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

7,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單敘述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。

11,、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。

（3）關(guān)于習(xí)作。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識的豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。

4,、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文,。

5、修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

7,、課內(nèi)習(xí)作兩周一次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

1,、重視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點抓好學(xué)生的書寫,。

2,、利用晨讀，培養(yǎng)學(xué)生對課文的有感情朗讀和課文的準(zhǔn)確背誦,。

3,、在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對知識的運用能力,。

4,、加強字、詞,、句的練習(xí),，打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基本功。

5、在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,。

6、在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的“個性化行為”要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，教師要充當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”的角色,。

7、抓好學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中表達真情實感,。在作文中寫心里話,，不寫假話,、空話,、套話，提高寫作能力,。

8,、鼓勵學(xué)生多讀課外書，加大閱讀量,，開闊眼界,，豐富知識，多種渠道學(xué)習(xí)語文,。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇三

本班共有學(xué)生60人,。其中男生29人,，女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心,。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%,，66%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平,。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情,，家長又疏于督促,，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書,。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間,。

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語” “課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語文實踐活動,，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。

(二)教材特點

1.加強目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強,。

3.專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化,。

6.在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)探索和研究的過程,，提高語文綜合運用的能力。

(三)單元重點,、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言,，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好,，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告,。

第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點,，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué)，達到目標(biāo),。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進行自我矯正和教學(xué)評價,。

(一)識字與寫字教學(xué)

1.繼續(xù)識字200個，會寫150個字,，有較強的獨立識字的能力,。注意防止和糾正錯別字。

2.能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,。

操作建議

1.高年級識字教學(xué)要以字義為重點,，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點,，注意防止和糾正錯別字,。

2.抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫,。

3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,，同時練習(xí)書寫的行款整齊,。

4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》 。

(二)閱讀教學(xué)

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的主要內(nèi)容,。

3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思,。

4.把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。

5.學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6.擴展閱讀面,，拓展課外閱讀,。

以下是8個專題的讀寫重點：

一、把握主要內(nèi)容,，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,。

二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受,。

三,、感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達。

四,、體會作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法,。

五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣,。

六,、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。

七,、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用,。

八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法,。

(三)口語交際教學(xué)

1.激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動,。樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。

2.學(xué)會通過討論策劃活動,、學(xué)習(xí)介紹自己,、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事,、表演課本劇,、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1.進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。培養(yǎng)觀察,、思維、表達三種能力,。

2.能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。

3.學(xué)寫簡單的書信,、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文,。

4.能修改自己的習(xí)作,，做到語句通順，書寫規(guī)范,、整潔,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力,。

1.搜集積累精妙的語言,，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言,。

2.初步學(xué)會搜集資料,，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告,。

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個,，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，可以自己查字典解決,。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。

本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。

(二)閱讀教學(xué)

1.高年段的朗讀要求,，不僅要做到正確,、流利，而且要做到有感情,。進行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,，讀懂課文,，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次,，要通過多種形式的朗讀,，悟情傳情，培養(yǎng)語感,。讀的指導(dǎo),，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境之中，在讀中體味,、感悟文章表達的思想感情,。讀的指導(dǎo)，要從整體入手,，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度,。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2.通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法,。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點,。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3.要根據(jù)課文的不同特點,，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

(三)口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,。要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實,、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合,、針對不同的對象,，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式,。二是考慮到兒童的年齡特點,，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望,。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單,、表面,，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程,。要體現(xiàn)雙向互動,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1.作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵,。

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路,，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚,，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面,。

習(xí)作講評重在激勵,。講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望,。

2.加強平時練筆的指導(dǎo)。

一方面,，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受,、啟示,，仿寫句,、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,，讀寫結(jié)合,。另一方面，把練筆延伸到日常生活中,。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí),、生活的需要,，是傾訴,、表達的需要。要鼓勵學(xué)生表達自己的所做所見所聞所思所感,，寫自己感興趣的內(nèi)容,。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料,、調(diào)查訪問、親身操作,。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,，寫簡單的研究報告”,，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題,。教材提出的4項活動建議中,，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：

第一步：確定話題;第二步：獲取資料;

第三步：分析材料，形成觀點;第四步：依照樣本,，撰寫報告

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇四

本班學(xué)生一共__人,，其中男生__人，女生__人,，學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強,。能集中注意聽對方講話，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事,，能復(fù)述主要內(nèi)容,；會正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。

會默讀課文,，邊讀邊思考,，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容,。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容,。能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記,、作文,，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。部分學(xué)生鋼筆字能寫得正確,、端正、整潔,。寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確、不美觀,。

部分孩子們基礎(chǔ)知識不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。本班學(xué)生思維活躍,，愛讀書,、愛思考，發(fā)言積極,，敢于表達,。但本班學(xué)生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范,，二是習(xí)作水平缺乏表達技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高,。

二,、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。

（一）認(rèn)字200個,，會寫150個,，會使用字典、詞典,，有一定獨立識字的能力,。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

（三）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃,。

三,、教學(xué)重點。

加強閱讀和習(xí)作的指導(dǎo),，使學(xué)生的閱讀和習(xí)作有所提高,。

四、教學(xué)難點：

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新大綱,，新課標(biāo),，把握好本學(xué)期的教學(xué)主線。

在每節(jié)教學(xué)之前,，都做到精心備課,，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu),，選擇相應(yīng)的教法,，突出重點，突破難點,，把握并確定好本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學(xué)點線,。

要充分利用每周一的集體備課時間，我們年組的教師共同研究教材,，把握重難點,，討論教學(xué)方法。在每次備課過程中,，我們都根據(jù)前一周的教學(xué)情況及時調(diào)整本周的教學(xué),，并根據(jù)出現(xiàn)的問題，共同研究對策,，取長補短,，真正發(fā)揮集體力量。在每周的教研活動時間,，我們也是通過要通過討論教學(xué)方法,、認(rèn)真聽組內(nèi)每位教師的課，討論課的優(yōu)缺點,，共同提高,，使新課標(biāo)的教學(xué)理念和方法盡快掌握。

2,、識字,、寫字教學(xué)。

五年級上冊的識字都隨課文安排,。無論是精讀課文還是略讀課文,，都安排了要求認(rèn)識的字。學(xué)生通過前四年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了一定的獨立識字能力,，而且課文中的生字都有注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難,，可以讓學(xué)生自學(xué)或在小組里合作完成,。對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,，主要憑借寫字課時間進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好,。

3,、閱讀教學(xué)。

隨著年級的升高，學(xué)生閱讀能力的提高,，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。五年級上學(xué)期是小學(xué)高年級的起始階段,，我要全面把握閱讀教學(xué)的要求,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4,、加強作文教學(xué),。

（1）注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達,。

（2）重視習(xí)作以后的交流和展示,。

（3）注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

（4）充分發(fā)揮習(xí)作講評的激勵和指導(dǎo)作用,。

（5）創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫多練,。

5、鼓勵課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，及天天閱讀的習(xí)慣。

6,、開展好語文實踐活動,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣,，做好輔差工作。

7,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，鼓勵學(xué)生寫真人真事，表達真情實感,。

8,、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，多讀教育雜志報刊,，利用盡可能多的辦公及休息,。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇五

五（5）班小部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，分析能力強,，本學(xué)期將對這部分學(xué)生在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,。其他學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓(xùn)練,，提高他們的閱讀水平和理解能力,。特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,。本學(xué)期打算從學(xué)生行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動其積極性,，形成活潑,、生動的學(xué)習(xí)氛圍,。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題,，依次是：“走進西部”,，“永遠(yuǎn)的童年”，“語言的藝術(shù)”,，“他們讓我感動”,，“中國古典名著之旅”，“走進信息世界”,，“作家筆下的人”,，“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”一組,。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”,。除去第六組，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。

1,、認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000,，完成小學(xué)階段識字任務(wù),。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個,。

2,、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語,。

3,、朗讀課文，要有感情,。默讀課文,，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）,。

4,、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句,，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果,。

5,、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容,，了解基本的說明方法,。

6,、略讀文章，粗知大意,。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字,。

7,、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體,，感情真實,。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告,，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點,。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8,、修改習(xí)作,，做到語句通順，正確,，書寫規(guī)范,。

9、聽,，能抓住要點,；說，有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,，敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言,。

10,、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃,、開展活動,、進行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料,，寫簡單的研究報告,。

（一）識字與寫字教學(xué),。

本冊識字200個，每課識字量不超過14個,，對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時聽寫檢測,。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固,。

（二）閱讀教學(xué),。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

朗讀高年段的朗讀要求,，不僅要做到正確、流利,，而且要做到有感情,。默讀五年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法,。

（1）通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法,。

（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點,。

（三）口語交際教學(xué)。

第一,，要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望。

第二,，要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。第三，要體現(xiàn)雙向互動,。第四,，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué),。

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。

2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵。

3,、觀察,、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí),。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,，教材提出的4項活動建議中,，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：

第一步：確定話題；

第二步：獲取資料,；

第三步：分析材料,，形成觀點；

第四步：依照樣本,，撰寫報告,。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇六

全冊課本共安排了八個單元。右上角有*者為略讀課文,，意在擴大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,，不列入考試范圍,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共八篇,。每單元安排“練習(xí)”1個,，共八個。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的樣字,，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功,。三是讀抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段,；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式,、段式,、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí),。

習(xí)作教材每課均包括例文,、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫,，十分貼近生活實際,。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點,。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求,，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒,、遷移,。

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

2．認(rèn)識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4．在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法,。

5．能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí),、運用語文,。

6．學(xué)會漢語拼音。能說普通話,。認(rèn)識3500個左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度,。

7．具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的.積累,，形成良好的語感,。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。

8．能具體明確,、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達方式寫作。

9．具有日?？谡Z交際的基本能力,，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽,，表達與交流,，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神,。

10．學(xué)會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力。

1．有較強的獨立識字能力,。累計認(rèn)識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。

1．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩。

4．聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。

5．在閱讀中揣摩的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6．閱讀說明性,，能抓住要點,，了解的基本說明方法。

7．閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

8．學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9．在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。

11．利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字,。

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。

4．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5．能根據(jù)表達需要,，使用常用的標(biāo)點符號,。

6．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

1．與人交流能尊重,、理解對方。

2．樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3．聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

4．表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

5．能根據(jù)交流的對象和場合,，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言,。

6．在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,。

2．策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

3．對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

1繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣,。

3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

6繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

7繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

8培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

9培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。

1拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。識字寫字1準(zhǔn)確認(rèn)讀182個生字,。

2能夠按筆順正確默寫生字172個,。能按寫的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

3繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

4繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

1繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

2繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

3能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

4能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

1能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

2能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

3能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

4能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

5討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

作文1能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。2學(xué)習(xí)有順利地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

3能修改有明顯錯誤的句子,。

4學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認(rèn)識破折號。

5學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。教學(xué)設(shè)想：提高小學(xué)生語文閱讀理解能力在語文教學(xué)的初級階段往往側(cè)重聽說技能的培養(yǎng)，但到了高年級階段,，語文閱讀理解的考試卻令許多小學(xué)生頭痛,。因此，小學(xué)生的閱讀理解能力應(yīng)在啟蒙教學(xué)階段就進行滲透培養(yǎng),。

精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法，從而提高理解能力,。因為閱讀能力的培養(yǎng)是一個任重道遠(yuǎn)的過程,，這并不是教師在課堂里所能解決的。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說,，語言知識與閱讀時間都是有限的,。因此，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外,，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的,，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語言，掌握必需的篇章知識,，弄清語言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測,，有效推理。教師可以靈活的設(shè)計一些有針對性的練習(xí)來幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況,。

要進一步的檢測學(xué)生對課文的理解,，可以在做完閱讀題之后，讓學(xué)生用語文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容,。復(fù)述看似容易,，其實對于小學(xué)生來說是難度比較高的，因為涉及到人稱的轉(zhuǎn)換,，和一些相關(guān)的語法知識,，是對學(xué)生的較高要求。

泛讀,，顧名思義,，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學(xué)生進行大量廣泛地閱讀,。要提高學(xué)生的閱讀能力,，首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量,，學(xué)生才能建立起語感,，才能使閱讀上一個臺階。閱讀以理解為目的,，推理是理解的核心,，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語篇的能力,。孩子在家庭閱讀時，父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況,，讓他談?wù)剷膬?nèi)容或?qū)脑u價,，避免盲讀。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇七

小學(xué)語文教材著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)能力的要求,，著力于加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的'訓(xùn)練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來臨,，我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以學(xué)生為本的思想,，在課堂中,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師注重學(xué)法指導(dǎo),，提高質(zhì)量?，F(xiàn)根據(jù)本班實際情況，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展,。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇,，選讀課文8篇，《竊讀記》,、《小苗與大樹的對話》,、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》,、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文,。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，它們是《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》,。教材識字量為200個，其中要求學(xué)會的150個,。

1,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。在語言文字訓(xùn)練過程中,，讓學(xué)生受到愛國教育,。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力。

3,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理理解常用詞語的意思,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇的閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

7,、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書,，讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。

8、能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

9,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

10,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情,。討論問題能講清自己的意思,。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,，說話有禮貌,。

根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，我注意抓好以下幾方面工作：

目標(biāo)一：繼續(xù)抓實雙基的落實,，在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項基礎(chǔ)內(nèi)容，落實到位,，做到人人過關(guān),。在這次五年級的能力診斷中，力爭取得好成績,。

具體措施：

1.上好每節(jié)語文課,，找準(zhǔn)突破口，突出重點,，學(xué)生參與面廣,，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領(lǐng)會。經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字,、詞、句進行圈,、畫,；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2.認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),，及時訂正，學(xué)習(xí)困難生做到面批。

3.出好每課一練,，每一周的練習(xí)卷,，題型要做到新穎，具有針對性,，安排在校完成,。

4.對學(xué)習(xí)困難生要做好補缺補差工作，1）發(fā)現(xiàn)問題及時補2）每周一次有計劃,、有目標(biāo)地進行補差,。

5.對于有進步的學(xué)生及時與家長聯(lián)系，寫表揚信等手法,。班中也爭做“榜樣星”評比,，目的在鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

目標(biāo)二：提高學(xué)生的閱讀分析能力,，特別提高分段的正確率,，提高學(xué)生的寫作水平，優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎,，中等生的作文會用好詞好句,，并用詞恰當(dāng)，困難生的作文要表達清楚,，語句通順,。

具體措施：

1.老師利用課本內(nèi)容，注重學(xué)法指導(dǎo),，教會學(xué)生閱讀的方法（摘錄好詞,、句、段,，寫讀后感想）,，結(jié)合課文和課外閱讀，練習(xí)分段,。

2.每天進行閱讀分析訓(xùn)練,，并且作為重點讓學(xué)生多多練習(xí)，老師進行面批,。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累,。同時,，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,，以拓展學(xué)生的眼界。

3.利用班級圖書角，學(xué)校圖書室,，讓學(xué)生進行廣泛的閱讀,。同時結(jié)合閱讀章的評選，每周五利用午會課讓學(xué)生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生看好書,，多看書，好看書的熱情,。

4.上好每堂作文課,，增加作文篇數(shù)，共八篇,，事先幾天告訴學(xué)生要寫哪篇作文,，做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，使學(xué)生有話可寫,。

5.老師加強批改,，注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，老師的評語要寫得學(xué)生愛看,，有激勵作用,，調(diào)動學(xué)生寫作的熱情。

6.結(jié)合課文內(nèi)容和實際情況,，加強寫話練習(xí),，字?jǐn)?shù)在100~200之間，每周至少1篇,。除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句,、段開始，多寫一些短小精悍的文章,，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。

7.加強周記的練習(xí)，老師結(jié)合新教材的作文題來進行命題,，認(rèn)真批改,，達到練筆目的。

8.積極參加各類作文比賽,，增加寫作的信心和能力,。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇八

五（01）班共有學(xué)生31人，其中男生16人,，女生15人,。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差,。在知識方面,，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面,，很多孩子只能借助工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號,，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考,，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象,。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性,，美感差；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順,。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力,，力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題（二十八篇課文）,。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國，父母之愛,，不忘國恥,、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。其中,，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點,。

回顧·拓展由３個欄目組成，其中有２個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次,。本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共32篇。課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路,。

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化,。其主要特點是：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣；

（2）加強整合的編寫目的更加明確,；

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文；

（4）強化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考；

（5）改進“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力,；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

1,、認(rèn)字200個，會寫150個,，會使用字典,、詞典,，會一定獨立識字能力。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字優(yōu)美。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

5,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

6、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息,。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于是25萬字。

7,、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范，整潔,。

8,、學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

1,、加強識字,、寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和對書法的愛好,。

2,、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀,。

3,、加強詞句訓(xùn)練，積累語言,。

4,、初步領(lǐng)會內(nèi)容豐富，時代感強的文章,。

5,、能按習(xí)作要求寫出小學(xué)生合格的習(xí)作。

1,、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣,。

2、抓住知識重點,，設(shè)計多樣習(xí)題供學(xué)生訓(xùn)練,。

3、逐步提高語言表達能力,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ),。

4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,。

5,、聯(lián)系閱讀和生活實際，激發(fā)學(xué)生常練筆,。

1,、激趣，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法。

2,、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要,，精心設(shè)計作業(yè)、編排語文實踐活動,。

3,、提出課前預(yù)習(xí)要求,，布置課前預(yù)習(xí),。

4,、善于運用現(xiàn)代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生,。

5,、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學(xué)生的視野,。

6,、認(rèn)真做好作業(yè)的批改、講評,，組織好單元考查,。

7、尊重學(xué)生人格,，關(guān)心學(xué)生的思想學(xué)習(xí)及生活,，民主、真誠對待他們,。耐心幫扶學(xué)困生,，使其健康成長，積極上進,。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇九

五年級上冊教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品,，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文，如《論語》,、梁啟超的《少年中國說》,，也有外國著名作家的代表作，如布封的《松鼠》,、清少納言的《四季之美》,。

范，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,，情感上受到感染，滿足學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求,。

除了重視選文價值的經(jīng)典性,，五年級上冊教材選文的廣度也進一步拓展，不僅安排學(xué)生閱讀歷史故事,、抒情散文等體裁豐富的文學(xué)作品,，還安排了專門的單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事、學(xué)習(xí)說明文,。

相比于中低年級的選文,，高年級的選文也更加有深度。比如第六單元的選文情思細(xì)膩,、含蓄,，學(xué)生需要細(xì)細(xì)品讀文本描寫的場景,、細(xì)節(jié)，才能體會蘊含在字里行間的深厚感情,。

第四單元的選文,，情思則更加厚重。如果說低中年級,，我們讓學(xué)生享受的是生活的陽光和燦爛,，感受到那些積極、明亮的正向情感,，從高年級開始,，我們也讓學(xué)生逐步開始感受“生命不能承受之重”。

《圓明園的毀滅》把我們這個民族曾經(jīng)經(jīng)歷的傷痛和劫難展示給孩子,，我想,，這就是一個很好的愛國主義教育。因為一個民族的凝聚力,，不僅僅來自他的光榮,，也來自他的苦難。

2.根據(jù)年段特點,，提升學(xué)生閱讀與表達能力,。

五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了更高的能力培養(yǎng)目標(biāo),。同時為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn)象,，教材也十分強調(diào)中高年級能力培養(yǎng)目標(biāo)的有序提升。

事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容”,，通過“關(guān)注主要人物和事件,，把握文章的主要內(nèi)容”，四年級下冊“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容,?！?/p>

同時，到四年級下冊則開始過渡,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句,，初步體會課文表達的思想感情。到五年級上冊,，閱讀能力培養(yǎng)的重點就完全過渡到體會課文表達的思想感情,，如第4單元讓學(xué)生結(jié)合資料，體會課文表達的思想感情，第6單元引導(dǎo)學(xué)生體會作者描寫的細(xì)節(jié),、場景中蘊含的感情,。

“推薦一個好地方”中要求把推薦的地方介紹清楚，都還是停留在寫清楚,、寫段落的層次。

到了五年級上冊習(xí)作“介紹一種事物”,，則要求介紹事物要“分段敘述,，把重點部分寫具體?！睂W(xué)生的習(xí)作能力提出了更高的要求,。

當(dāng)然，像體會文章思想感情,，寫具體等要求都是高年段的整體教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生剛剛升入五年級，處于中高年段的過渡期,，在起步階段時要求不宜過高,，要逐步提升學(xué)生的閱讀和表達能力,，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

3.練習(xí)設(shè)計活動化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

五年級上冊教材從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā),，加強了練習(xí)設(shè)計的活動性,。

如第三單元讓學(xué)生為《牛郎織女》的故事設(shè)計連環(huán)畫，第四單元少年中國說的課后題讓學(xué)生做一份關(guān)于百年來強國人物的手抄報,，第七單元的詞句段運用讓學(xué)生設(shè)計元旦聯(lián)歡會的海報,。

通過創(chuàng)建這些實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生在完成這類實踐性與開放性很強的練習(xí)活動時，需要綜合運用所學(xué)的內(nèi)容去完成任務(wù),，從而有效提升學(xué)生對語言文字的運用能力,，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。

有所提高,，氣氛也能好轉(zhuǎn),。

（一）教材結(jié)構(gòu)。

部編版五年級上冊教材全冊課文主要由導(dǎo)語,、課例,、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。

全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文2—4篇,，共26篇,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇,。每單元安排“語文園地”1個,，共7個。第五單元未安排語文園地,。

（二）教材的主要特點,。

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣,。

2.加強整合的編寫目的更加明確,。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

（三）習(xí)作安排,。

單元。

習(xí)作內(nèi)容,。

習(xí)作要求,。

第一單元。

我的心愛之物,。

來自 m.sevw.cn

想想你的心愛之物是什么,，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的,，為什么會成為你的心愛之物,。

第二單元。

“漫畫”老師,。

先想想你的老師有什么突出的特點,，如外貌,、衣著、性格,、喜好,，再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。

第三單元,。

縮寫故事,。

照樣子縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事,?；蛘哌x擇其他的民間故事進行縮寫。

第四單元,。

二十年后的家鄉(xiāng)。

參照書上的例子,，把想象到的場景或者事件梳理一下,，列一個習(xí)作提綱，明確自己要寫什么,，從哪些方面寫,。

第五單元。

介紹一種事物,。

選擇一種事物,，寫之前仔細(xì)觀察，并搜集相關(guān)的資料,，進一步了解這個事物,，想清楚從哪幾方面來介紹。

第六單元,。

我想對您說,。

把想對父母說的話一一列出來，從中選出幾個最想說的寫成一封信,。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達你的看法和感受,。

第七單元。

即景,。

觀察一種自然現(xiàn)象或自然景觀,，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得,。

第八單元,。

1.在學(xué)習(xí)語文過程中，使學(xué)生的養(yǎng)成良好的精神品質(zhì),，受到思想品德教育,，了解祖國的文化，培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力，使學(xué)生學(xué)會一些為人處事的道理,。

2.認(rèn)識200個字,，會寫220個字，會使用字典,、詞典,，有一定的獨立識字能力。

3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.默讀有一定速度，并能抓住文章的大意,。

6.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子,。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，視頻領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的算法,，作出自己的判斷。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落,，練習(xí)簡要復(fù)述課文,。

9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字,。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材,，能寫簡單的記實作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

11.能用普通話交談,，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,、總結(jié)和倡議書。

13.力爭達四類標(biāo)準(zhǔn),，完成學(xué)校分配的優(yōu)秀指標(biāo)數(shù),。

（一）保障措施,。

1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng),。

3.重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

4.改進“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容,。

5.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

6.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論,，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法,。

7.要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀,，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情,。

8.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí),，繼續(xù)加強,。

對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo),、點撥、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

10.繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練,，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字,，做到正確、規(guī)范,、勻稱,、美觀。

11.加強作文的指導(dǎo)和評講,，作文評改繼續(xù)采用自評,、互評、師評等多種評論方式,。

12.采用分組模式進行課堂教學(xué),，作業(yè)布置要分層次，做到因材施教,。

(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施,。

對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其寫作,、閱讀,、寫字和朗讀方面多下功夫,。對于后進生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，采取因材施教,，布置適量作業(yè),，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性,，打開思路,，不拘形式的自由表達。

(三)競賽輔導(dǎo)措施,。

報比賽,、猜謎語、成語接龍,、對對子等,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

周次,。

起止日期

課時,。

教學(xué)內(nèi)容。

備注,。

9月2日—9月6日,。

開學(xué)第一課。

1,、白鷺,。

2、落花生,。

2號開學(xué)式,。

9月9日—9月12日,。

53,、桂花雨。

4*,、珍珠鳥,。

口語交際：制作班級公約。

習(xí)作：我的心愛之物,。

中秋放假1天,。

9月16日—9月20日。

第一單元測試,。

5,、搭石。

9月23日—9月27日,。

66,、將相和,。

7、什么比獵豹的速度更快,。

習(xí)作：漫畫老師,。

9月29日—9月30。

國慶放假7天,。

日

10月8日—10月11日,。

第二單元檢測。

8,、獵人海力布,。

10月14日—10月18日。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇十

五（4）班,。

為了拓寬學(xué)生的知識面,，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積累,，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物,，進行閱讀活動,。根據(jù)我班學(xué)生的實際情況,、使用的教材,、家庭情況，特制定如下讀書計劃：

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過"知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。"可見"興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。"學(xué)生有了閱讀興趣,，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要,。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,，讓他們愉悅地進行課外閱讀,。

1。故事引路——樹立讀書榜樣,。有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事,。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》《范仲淹斷齏劃粥》《車胤囊螢照讀》,；近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》,；國外的有：《高爾基救書》……進行對比、教育,，激起學(xué)生對讀書人的崇拜,，對書的渴望,，形成與書本交朋友的強烈愿望。

2?，F(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望,。經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會,，或組織班級內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲,，用"現(xiàn)身說法"的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望,。

3,。欲說又止——引發(fā)閱讀動力。經(jīng)常有目的,、有計劃地向?qū)W生介紹一些書中人物,、內(nèi)容梗概或精彩片斷。如教學(xué)《祖父的園子》后,，教師可介紹《呼蘭河傳》,；結(jié)合《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》的教學(xué)，教師可出示《三國演義》介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概,。時常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文,，激發(fā)學(xué)生"欲知詳情，請看原文"的欲望,。這樣學(xué)生就會被興趣推動,，紛紛要求走進故事，認(rèn)真閱讀,，在讀中去感受名著的魅力,。

在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打,、卡通漫畫書籍,，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能,，將課堂上應(yīng)學(xué)的知識和老師的要求置于腦后全然不顧,。對學(xué)生來說,，如果不分時間場合,、不管書的內(nèi)容、品質(zhì),，而一味強調(diào)課外閱讀,，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響,。因此做教師的一定要適時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,，優(yōu)化閱讀內(nèi)容,。

1。推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍,。如學(xué)《祖父的園子》一課后,，教師可推薦學(xué)生。

閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》,，學(xué)過《冬陽童年駱駝隊》,，教師可向?qū)W生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學(xué)過《小嘎子和胖墩摔跤》,，教師可向?qū)W生推薦《小兵張嘎》,，學(xué)過《草船借箭》，教師可向?qū)W生推薦《三國演義》,。課堂學(xué)完后,，提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外閱讀,，去課外書本上找相關(guān)的答案,。

2。推薦與年齡特點相適宜的書籍,。根據(jù)中高年級學(xué)生的年齡特點,，可適當(dāng)選擇些篇幅不長的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、語句優(yōu)美,、立意深刻、層次清楚,，學(xué)生細(xì)讀之后,，一定能從中吸取益處。本學(xué)期,，我們將閱讀四本必讀書《科學(xué)家的故事》,、《伊索寓言》、《昆蟲記》和《水滸傳》,，除此之外,，還推薦學(xué)生閱讀其他優(yōu)秀作品。如《小王子》,、《世界恐龍大百科》,、《我不是壞小孩》、《淘氣包埃米爾》,、《世界之謎少年科幻小說系列》,、《中國兔子德國草》、《新版小靈通漫游未來》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》等,。

三,、培養(yǎng)習(xí)慣，高效閱讀,。

1,。為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到"三定"：一是定書,。要閱讀的書一旦選定,，就一定要讀完，千萬不可半途而廢,。二是定時,。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學(xué)習(xí)生活情況,，規(guī)定好課外讀書的時間,。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力,，要制定一個讀書計劃,。一本書準(zhǔn)備多長時間讀完，然后,，堅決按計劃執(zhí)行,。這些習(xí)慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒,、督促檢查,。

2。為了讓學(xué)生讀有所得,，我要求學(xué)生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的習(xí)慣,。

（1）讀讀，圈圈,。要求學(xué)生閱讀時,，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱,，弄懂了再讀,。

（3）抄抄，寫寫,。人手一冊讀書筆記本,，摘抄好詞佳句，熟讀成誦,，這是積累材料的重要途徑,。讀過一篇文章或一本課外書,，還可以練練筆,，寫下心得體會,，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫,。

通過檢查反饋,，不斷地改進閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高,，學(xué)生獲取的知識才能不斷增長,。

揚。

2,。舉行班級"讀書會",。學(xué)生們在閱讀中，增長了知識,，開闊了眼界,，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定,。因此,，一本書讀完以后，教師可以圍繞這本書舉行"讀書會",，交流讀書心得,，還可適當(dāng)安排故事比賽、朗誦比賽,、手抄報比賽等,，給他們提供盡量多的機會讓他們展示"才華"，形式不限,，但主要來源于課外讀物,，以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

3,。定期檢查讀書筆記,。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時間，教師檢查學(xué)生的讀書筆記,，不僅統(tǒng)計篇數(shù)更是查看質(zhì)量,，總結(jié)筆記中的亮點和不足，然后給予評價指正,。如果只有布置沒有檢查,，或有檢查卻不指導(dǎo)，效果就等于零,。通過檢查讀書筆記,，讓學(xué)生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的良好習(xí)慣,。使學(xué)生讀有所得，從而不斷深化學(xué)生的讀書效果,。

第一周：推薦好書《昆蟲記》第二周：交流《昆蟲記》,。

第二十周：交流《小王子》二十一周：《小王子》讀書交流會。

二十二周：復(fù)習(xí)四本必讀書二十三周：期末慶典,。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇十一

本學(xué)期,，五年級語文的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以自主,、合作、探究為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實踐“有效課堂”教學(xué)模式,，讓學(xué)生在動手實踐,、自主探索、合作交流,、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),，促進學(xué)生對語言文字的感悟和思維的發(fā)展，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，努力培植學(xué)習(xí)型,、探究型、合作型的創(chuàng)新人才,。

1,、全冊共認(rèn)識常用漢字211個，其中會寫138個,。養(yǎng)成較強的獨立識字能力,。

2、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,，能質(zhì)疑問難,。

3、能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，并聯(lián)系自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

6,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,，同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

7、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文,。

8,、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面,。

9、與人交流能尊重,、理解對方,。樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點,，并簡要轉(zhuǎn)述。

10,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

11、養(yǎng)成留心觀察周圍,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表達。能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

12,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

13、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標(biāo)點符號,。

14、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地收集資料,，共同討論。

15,、能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。

16,、在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇十二

五年級共有學(xué)生21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字,、識字能力,、口語交際、寫作能力,、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力,。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下,，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo),，并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點：

1,、加強目標(biāo)意識,，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3,、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能,。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化,。

(三)單元重點、難點,。

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言,，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好,，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告,。

第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點的,，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

(一)識字與寫字教學(xué),。

本冊識字200個，寫字150個,，把字寫端正,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

(二)閱讀教學(xué)。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處,。

(三)口語交際教學(xué),。

1,、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動,。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1,、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2、培養(yǎng)觀察,、思維,、表達三種能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

(一)識字與寫字教學(xué),。

1,、對于生字新詞，要及時聽寫檢測,。

2,、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思,，

3,、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,。

(二)閱讀。

1,、在以前的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中,，要注意表達方法的學(xué)習(xí)和積累,。

3、教師根據(jù)課文的不同特點,，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略,。

(三)口語交際。

1,、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,，

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實,、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場合,、針對不同的對象，圍繞不同的目的,，采用不同的表達方式,。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生,。

3、要體現(xiàn)雙向互動,。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入,。

4,、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,，文明地進行交際,。

(四)習(xí)作。

1,、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵,。指導(dǎo),，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題,，使學(xué)生都找到想寫,、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了,，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步,，享受習(xí)作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

3,、觀察,、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

1,、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活,。

3,、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息,，并寫報告,。

本冊教材精選課文，將課文分為精讀,、略讀,、選讀三類，共有課文28篇,。教材對課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進,，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文,，每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。每篇精讀課文后面編寫了思考練習(xí)。每組課文之后放積累運用,。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語,、口語交際、習(xí)作,、交流平臺,、趣味語文、日積月累,。本冊教材識字量為225個,，其中要求學(xué)會的200個，只要求認(rèn)識,，不要求會寫的150個,，多音字在教學(xué)之中講解。

為了幫助學(xué)生理解課文,，進行語言文字訓(xùn)練,，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用,。我在教學(xué)中會充分利用圖畫,，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。

(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾方面,。

1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點,。在低,、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。把對詞句的理解,、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,，使它們成為一個有機的整體。

2,、思考練習(xí)的教學(xué)：

修訂后的思考練習(xí),，題目簡要實用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi),、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法,。修訂后的思考,、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度,，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來,。對朗讀、背誦,，增加了自由度,，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分,。教學(xué)時,，要注意把握好修訂后的思考練習(xí)這些特點，充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書,、作文的方法。課后安排的選做題,，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求,。

3,、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。精讀課文的教學(xué),，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究,、合作學(xué)習(xí),。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo),、點撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀的實踐中,，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書,。

(二)積累運用的教學(xué)：

積累運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,，又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練,。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,。教學(xué)時可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考,，并回答這些問題,，最后再交流,、討論,，讀懂課文,。還有口語交際指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時,，要從創(chuàng)設(shè)情景,、啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手,，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強說話通順,、連貫的訓(xùn)練,，使學(xué)生把話說得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事,、景,、物,，做到說真話不說空話,、假話,，表達真情實感,。無論是寫記實作文，還是寫想象作文,，都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,，甚至是幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

綜上所述,，只光教師的認(rèn)真是完全不夠的，教師引進門,，學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中教師是一位引路人,，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生,。但是在現(xiàn)代科學(xué)進步的社會，家長支持,，家長的良好的家庭教育,，足形成合力共同達到教育的目的,。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇十三

古人說“一年之計在于春一日之計在于晨”對于一名剛從農(nóng)村調(diào)任奮斗小學(xué)的我，懷著一顆激動、緊張,、同時又有些害怕的心情,，接手了五年級八班,。為了更好得完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使我班的整體成績再上一個新臺階,，特做如下計劃安排：

本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校發(fā)展為本,，以學(xué)校總的教學(xué)工作計劃為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)工作要點”,，，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，積極參與校內(nèi)及組內(nèi)的教學(xué)活動,，深化課程改革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育,。

全班共有學(xué)生53人,，其中男生25人，女生28人。初接班,，對本班的實際情況確實不太了解,，通過開學(xué)這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不夠濃厚,，自覺性不高,。興趣是行動的先導(dǎo)，為此,，本學(xué)期要想法設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)，都能自覺地學(xué)習(xí),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題．依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示,，遨游漢字王國,，父母之愛，不忘國恥,、振興中華,，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。

口語交際·習(xí)作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,。

回顧·拓展由３個欄目組成,，其中有２個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，共32篇,。課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化,。其主要特點是：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣,；

（2）加強整合的編寫目的更加明確；

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文,；

（4）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,；

（5）改進“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

（一）識字與寫字

1．有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字200個,，會寫150個左右的新詞語,，一部分學(xué)會運用。

2．硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

（二）閱讀

1．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3．能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩,。

4．聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。

5．在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

6．閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

7．閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

8．學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9．在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。

10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

11．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。

（三）習(xí)作

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2,、參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

3,、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范，整潔,。

4,、寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

（四）口語實際

1．與人交流能尊重,、理解對方。

2．樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3．表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,，學(xué)會寫簡單的活動計劃。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

（三）重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

1．推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》,?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?/p>

2．向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

4．加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。

（一）,、確立優(yōu)生與學(xué)困生名單：

優(yōu)生：

學(xué)困生：

（二）,、具體方法與措施

1、對優(yōu)生要多進行“思維訓(xùn)練”,，逐步提高其思維水平,。

2、課堂教學(xué)中,，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索,、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

1,、對學(xué)困生要提出適當(dāng)?shù)那袑嵖尚械囊螅鐝牡?4名進步到53名,，從不及格到60分等,，增強他們的學(xué)習(xí)的興趣和進步的信心。

2,、平時努力做到不歧視,，多鼓勵；不粗暴,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助,，上課時多注意，下課督促他們及時地完成有關(guān)作業(yè),。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求,。

3、在語文的基礎(chǔ)知識方面（如字詞書寫,，段落填空,，背誦默寫等），多輔導(dǎo),，使他們力爭得到這些基本分?jǐn)?shù),。

4、在班級開展“一幫一”幫學(xué)活動,，在平時學(xué)習(xí)中及時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，及時“補課”。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇十四

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，立足促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ),。著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，豐富語言的積累,，發(fā)展語感和思維,。加強愛國主義、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和曖昧情趣,。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級六班共有學(xué)生41人,，其中男生21人，女生20人,。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,，同學(xué)之間能相互團結(jié)互助，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握扎實,。但有個別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱,，學(xué)習(xí)積極性不高。習(xí)作方面還不錯,，能大膽想象、自主作文,，本學(xué)期將繼續(xù)努力,，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

本冊教材精選課文,，將課文又分為精讀、略讀兩類。本冊共有32篇課文,，精讀課文17篇，略讀課文11篇,。本冊教材對課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進,，將課文分為6組,，每組一般有4——5篇課文,，,，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考—練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“綜合學(xué)習(xí)”。

1,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)習(xí)230個生字,，其中160個能讀準(zhǔn)子音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,，會認(rèn)70個生字，只要求讀準(zhǔn)子音,，不要求會寫。

3,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思,，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,，學(xué)過用詞造句的方法，把對詞句的理解,、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使他們成為一個有機的整體,。

4、能用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦指定的課文,，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,，體會其表達效果,，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷,，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵探究形閱讀,，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

5、口語交際

（1）能用普通話清楚明白地講述一件事情,，討論問題能講清自己的意思,。

（2）與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

（3）聽他人說話認(rèn)真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述,，說話要有禮貌,。

6、寫作

能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文,，練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，40分鐘能完成不少于400字作文,。

7、實踐活動

（1）對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

（3）策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析,，學(xué)習(xí)活動計劃和活動總結(jié),。

1、要以《課標(biāo)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差,。

2,、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強對詞句的理解,，積累和運用的訓(xùn)練,，把三者有機地整合起來。

3,、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,，切實提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書,、作文的方法,。

4、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考,、學(xué)會讀書,。

5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去,，在口語交際和實踐活動中,，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步,。

6,、根據(jù)學(xué)生實際,，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

7,、加強寫字的指導(dǎo),，特別是毛筆字的書寫。

周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注

第一周至第三周——第一課至綜合學(xué)習(xí)一18課時

第四周至第六周——第六課至綜合學(xué)習(xí)二18課時

第七周至第九周——第十一課至綜合學(xué)習(xí)三18課時

第十周——期中復(fù)習(xí)6課時

第十一周至第十三周——第十六課至綜合學(xué)習(xí)四18課時

第十四周至第十六周——第二十課至綜合學(xué)習(xí)五18課時

第十七周至第十九周——第二十六課至綜合學(xué)習(xí)六18課時

第二十周——總復(fù)習(xí)6課時

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇十五

本班學(xué)生語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄,；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想,；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味,；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣,，但與城關(guān)學(xué)校相比,，差距仍很大。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵，夯實學(xué)生的語文基本知識,，提高學(xué)生的語文能力,。

本冊教材以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語言的藝術(shù)”,，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了語文實踐活動。第二次在“走進信息世界”,，突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題任務(wù)驅(qū)動，活動貫穿始終的編排形式,。

除去第六組,，全冊共有課28篇，精讀和略讀各有14篇,。每組由“導(dǎo)語”，“課例”“口語交際—習(xí)作”“回顧—拓展”組成,。每組課文后設(shè)“詞語盤點”,。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接。

全冊課文中的生字,，要求認(rèn)識200個字,，要求寫的150個字。

（一）識字與寫字教學(xué),。

1,、在閱讀中識字，借助字,，詞典理解字義,。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好字,，適當(dāng)提高寫字的速度,。

3、引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時聽寫檢測,。

（二）閱讀教學(xué)。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

（1）朗讀,。

不僅要做到正確、流利,、而且要做到有感情,。教師少講，讓學(xué)生入情入境地朗讀課文,。讓學(xué)生在讀中體味文章的美好,，感悟文章的表達方法。

（2）默讀,。

默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度。要把默讀與理解,、思考訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起,。要求學(xué)生在默讀中把握課文的主要內(nèi)容，思考課后練習(xí)題,。默讀要求學(xué)生要有明確的目的,、方法要得當(dāng)，并能體現(xiàn)對課文學(xué)習(xí)遂步深入的層次,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法,。

語文課,，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。在任何時候,，我們都不能忘記這個根本任務(wù),。

（1）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達方法,。主要抓住課文中的詞語、句式,，段與段,，句與句，詞與詞之間的關(guān)聯(lián),。

（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點,。

體會觀察細(xì)致和表達生動；體會用詞的準(zhǔn)確,；體會借物喻人的方法,；體會表達的豐富內(nèi)涵；體會怎樣把內(nèi)容寫具體,；寄情于物的方法,。

3,、把握每個單元豐富的人語言內(nèi)函，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處。

（三）口語交際,。

1,、要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,。

2,、要創(chuàng)設(shè)特定的情景。

3,、要體現(xiàn)雙向互動,。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué)。

1,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評要在激勵。

a,、首先要解決寫的內(nèi)容,。

b、選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫,。

c,、指導(dǎo)的內(nèi)容：目的是否明確,；內(nèi)容是否具體,；順序是否清楚；用詞是否適當(dāng),；是否表達出真情實感,。

d、講評程序：總評——交流,，欣賞佳作——指導(dǎo)修改——互改,，自改。

2,、觀察,、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

a,、鼓勵學(xué)生“睜大”眼睛,，“伸長”耳朵發(fā)現(xiàn)生活的人與事。

b,、合理安排好材料,，運用精美的語言來表達。

3,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

a、平時多寫感受,、啟發(fā),，仿寫課文中的開頭、結(jié)尾……,。

b,、把課后小練筆寫好。

（五）綜合性學(xué)習(xí),。

1,、閱讀兩篇閱讀材料，了解報告的基本特點,。研究什么,？怎么解決？

2,、討論：生活中有哪些值得研究的問題,。

3、搜集資料,，交流資料,。

4、把搜集到的信息進行分類,、篩選,。

5、初步開成觀點,。

6,、研讀兩篇報告，了解撰寫報告的基本特點,。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇十六

五年級共有學(xué)生21名,，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字,、識字能力,、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力,。但部分學(xué)生上課注意力易分散,，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,，課外知識較薄弱,。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo),，并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣,。

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點：

1,、加強目標(biāo)意識,，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3,、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能,。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化,。

（三）單元重點、難點,。

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言,，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗,，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達方式,；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達的藝術(shù),；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式,；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì),；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點,，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點的,，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言,；四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

（一）識字與寫字教學(xué)。

本冊識字200個,，寫字150個,，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué),。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處,。

（三）口語交際教學(xué)。

1,、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動,。

2,、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué),。

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。

2,、培養(yǎng)觀察、思維,、表達三種能力,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)。

綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力,。

（一）識字與寫字教學(xué)。

1,、對于生字新詞,，要及時聽寫檢測。

2,、鼓勵快速瀏覽,，聯(lián)系上下文理解字詞的意思,，

3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

（二）閱讀,。

1,、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練,。

2,、閱讀教學(xué)中，要注意表達方法的學(xué)習(xí)和積累,。

3,、教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略,。

（三）口語交際,。

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,，

2,、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實,、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合,、針對不同的對象,，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式,。二是考慮到兒童的年齡特點,，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生,。

3,、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,，而是一個互動的過程,，要在互動中使交流逐步深入。

4,、要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,；說話要使用禮貌用語,；要針對不同對象，文明地進行交際,。

（四）習(xí)作,。

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵,。指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題,，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容,?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫,。再就是講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步,。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步,，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,。

3．觀察,、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí),。

1,、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活,。

3,、根據(jù)主題,，搜集有關(guān)信息，并寫報告,。

起訖日期周次教學(xué)內(nèi)容備注

2．13——2．1711草原2x絲綢之路,。

2．20——2．2423白楊4x把鐵路修到拉薩去。

2．27——3．23口語交際,。

習(xí)作一回顧,。

拓展一。

5古詩詞三首,。

3．5——3．946東陽,。童年。駱駝隊7x祖父的園子婦女節(jié),。

3．12——3．1658童年的發(fā)現(xiàn)9x兒童詩兩首口語交際,。

習(xí)作二植樹節(jié)。

3．19——3．236回顧,。

拓展二,。

10楊氏之子。

11晏子使楚,。

3．26——3．30712x半截蠟燭13x打電話口語交際,。

習(xí)作三。

4．2——4．68回顧,。

拓展三,。

14再見了，親人,。

15x金色的魚鉤清明節(jié),。

4．9——4．13916橋17x夢想的力量口語交際。

習(xí)作四,。

4．16——4．20xx回顧,。

拓展四。

18將相和,。

4．23——4．271119草船借箭20x景陽崗21x美猴王,。

4．30——5．412口語交際。

習(xí)作五,。

回顧,。

拓展五。

勞動節(jié),。

5．7——5．1113綜合性學(xué)習(xí)：走進信息世界,。

5．14——5．181422人物描寫一組23x刷子李。

5．21——5．251524x金錢的魔力口語交際。

習(xí)作七,。

回顧,。

拓展七。

5．28——6．11626威尼斯的小艇25自己的花是讓別人看的兒童節(jié),。

6．4——6．81727x與象共舞28x彩色的非洲,。

6．11——6．1518口語交際。

習(xí)作八,。

回顧,。

拓展八。

6．18——7．519—21復(fù)習(xí),、期末考試,。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇十七

一、教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,。教材編寫時,，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀、聽說,、習(xí)作訓(xùn)練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元訓(xùn)練目標(biāo)以后,，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

本冊課本共7個單元，每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練,，每單元還有1個單元練習(xí),，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U展,。這樣,，本冊課本共有必學(xué)課文26篇，自讀課文1篇，習(xí)作訓(xùn)練7次,，單元練習(xí)7個,。

本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面,。二是用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容,。此外，本冊教材還安排了句子訓(xùn)練,，領(lǐng)會句子含義,，以及背誦訓(xùn)練，列提綱背誦課文,。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密,，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點內(nèi)容是寫好記人的文章,。本冊教材加強了觀察訓(xùn)練,，有看圖訓(xùn)練,，也有實地觀察,。觀察要有順序、重點,，還要抓事物特點,。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽,，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤,。討論問題時發(fā)表意見,，說時條理清楚，語句通順,。

本冊教材的內(nèi)容大致有以下幾個方面：(1)熱愛祖國大好河山,，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國,。(2)了解今天的幸福生活來之不易,，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù),。(4)教育學(xué)生愛惜時間,、艱苦奮斗。(5)教育學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),、用科學(xué)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固漢語的拼音，借助拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,，識字221個，能正確認(rèn)讀學(xué)過多音字,，能辨別形近字,，會讀寫149個左右的詞語，一部分會運用,。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確,、端正,、整潔。毛筆字臨帖,，要求坐的姿勢,、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣,。

3,、能正確、流利,、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文,。能領(lǐng)會句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容,。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

4,、能有順序、有重點地觀察周圍的事物,，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣,。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文,。能寫條理比較清楚,、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信,。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,，會用常用的標(biāo)點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播,，能抓住主要的內(nèi)容,。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事,。討論問題時能大膽發(fā)表意見,，講清自己的意思，說話有禮貌,。

6,、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國,，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易,，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾,、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時間,、艱苦奮斗的品德。

三,、教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇十八

1,、突出個性發(fā)展,，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性,。

2、語文教育要面向全體,，落實到每個學(xué)生,，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3,、語文教師要能夠主動開發(fā),、廣泛利用語文課程資源。

4,、語文教育不能單純局限于字,、詞,、句、章的學(xué)習(xí),，必須建立大語文觀,。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5,、建立和形成旨在充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí),。

6,、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神,。

本班共有學(xué)生20人。其中男生10人,，女生10人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí),，有上進心,。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。

(二)教材特點：

1,、加強目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

(三)單元重點,、難點。

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,，進一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言，增強語感,；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好,，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,；二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累,；四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù),；二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的。

變化,，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點,，增長見識,；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法,；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

(一)識字與寫字教學(xué),。

本冊識字200個，寫字150個,，把字寫端正,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

(二)閱讀教學(xué)。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處,。

(三)口語交際教學(xué),。

1、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動。

2,、不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1,、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。

2,、培養(yǎng)觀察,、思維、表達三種能力,。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力,。

(一)識字與寫字教學(xué),。

本冊識字200個，高年段,，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,，一律不再注音,，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決,。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下，不妨礙閱讀,。

本冊寫字150個,，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫,、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。

(二)閱讀教學(xué)。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇十九

時光飛逝，驀回首,，一學(xué)期的教學(xué)開始了,。回顧上一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。這學(xué)期結(jié)合存在的問題制定了如下計劃,。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能,。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我應(yīng)大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我要進行大力更正,。又如，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都要逐一進行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

二、靈活機動處理教學(xué)方法,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時俱進。在教學(xué)中,，我以讀代講,，自主感悟;以鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;以采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，一定會收到顯著的教學(xué)效果。

三,、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅持,。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我的教學(xué)提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃。不然,，都會有意見的,。我應(yīng)采用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法應(yīng)該有效。

五,、突出章節(jié)過關(guān),。

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都要進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握,，并能運用,。抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績肯定會普遍提高,。

六,、拓展知識視野。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我準(zhǔn)備開展一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、進行各種詞匯收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，以及符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換,，如“大海”——“學(xué)?！?，學(xué)生可通過“大海——上?！蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達到目的，在限時比賽中,，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏,，學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的能力,。

4,、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,，鼓勵學(xué)生大膽,，提出自己的觀點，時間不在長短,，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣一定會得到極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的,。

在本期的教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生的語文興趣，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，語文能力也得到了增強,，語文成績也一定如我愿。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇二十

一,、班級情況分析：

本班共有學(xué)生23人,。其中男生15人，女生8人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，熱愛學(xué)習(xí)，有上進心,，具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

二,、本冊教材分析：

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題,。依次是：

1、走進西部;,。

2,、永遠(yuǎn)的童年;。

3,、語言的藝術(shù);,。

4、他們讓我感到;,。

5,、中國古典名著之旅;。

6,、走進信息世界;,。

7、作家筆下的人;,。

8,、意欲風(fēng)情,。

其中第一單元安排語文實踐活動，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

本冊除去第六組，共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇;均由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際-習(xí)作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。教材后面還附有9篇選讀課文,，并附兩個生字表。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

(二)教材的主要特點,。

1、加強目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2,、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面，進一步發(fā)揮語文教科書育人功能,。

(1)教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。

(2)進一步加強語文教科書育人功能,。

(3)拓寬語文的文體和語體,。

3、專題設(shè)計更加靈活,，編排形式在繼承中有發(fā)展,。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提高語文綜合運用能力,。

三,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)字200個,，會寫150個,，會使用字典、詞典,，有一定獨立識字的能力,。

2、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

6,、在閱讀中體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

8,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

10,、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

11、學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,。

四、具體教學(xué)措施,。

1,、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。在教學(xué)中,，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己,，提高課堂教學(xué)效率,。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計,。

2、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人參與,，主動參與、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。

3,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導(dǎo)。還要虛心向他人學(xué)習(xí),，不斷改善教學(xué)方法,，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。讓學(xué)生在活動中,、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

6,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

周次教學(xué)內(nèi)容,。

一1,、草原2、絲綢之路,。

二3,、白楊4、把鐵路修到拉薩去語文園地一,。

三5,、古詩詞三首6、冬陽,、童年,、駱駝隊7、祖父的園子,。

四8,、童年的發(fā)現(xiàn)9、兒童詩兩首語文園地二,。

五語文園地二10,、楊氏之子11、晏子使楚。

六12,、半截蠟燭13,、打電話語文園地三。

七語文園地三14再見了,，親人15金色的魚鉤,。

八16、橋17,、夢想的力量語文園地四,。

九語文園地四18、將相和19,、草船借箭,。

十20、景陽岡21,、猴王出世語文園地五,。

十一綜合性學(xué)習(xí)：1、走進信息世界2,、單元總說,。

十二3、活動建議4,、教材解讀5,、相關(guān)鏈接。

十三五一大假,。

十四22,、人物描寫一組23、刷子李24,、金錢的魔力,。

十六25、自己的花26,、威尼斯的小艇,。

十七27、與象共舞28,、彩色的非洲,。

十九期末復(fù)習(xí)。

二十,、期末總復(fù)習(xí),。

二十一、期末檢測,。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇二十一

一、學(xué)生情況分析：

我班有學(xué)生48名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，學(xué)習(xí)上進心強,，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，對自己的要求也不嚴(yán)格,，總是放任自流，不按時完成作業(yè),，做家庭作業(yè)時投機取巧,，書寫混亂。還有個別同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃,，只想貪玩,，因此造成學(xué)習(xí)成績較差。

二,、本冊教材的教學(xué)目標(biāo),。

1、掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的,、讀書做記號的習(xí)慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說,、會說,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),，能說清自己所表達的意思。

4,、使學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文,、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語的大意。

5,、能有順序地,、細(xì)致地觀察事物、圖畫,，寫出的文章通順,，并能正確使用常用標(biāo)點符號。

三,、教學(xué)方法措施,。

1、加強學(xué)生寫字訓(xùn)練,，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩,、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點,，把字寫端正,、勻稱、整潔,。

2,、加強詞、句訓(xùn)練,。詞,、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文,，要十分重視詞,、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。

3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法,。在精讀課文的教學(xué)過程中,，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高,。

4、加強寫作指導(dǎo),、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間,，減少對寫作的束縛,，努力實現(xiàn)寫作的個性化，使學(xué)生正確表達自己的主觀感受,，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意,。

5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化,。對班里的學(xué)困生苗冉,、姚佳明等人耐心輔導(dǎo)，面批他們的作業(yè),，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,，課堂上多提問他們，一有進步就表揚,、鼓勵,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，其次,，多與學(xué)困生的家長聯(lián)系，共同抓他們的學(xué)習(xí),，幫助他們進步,。

提高五年級學(xué)生語文水平的教學(xué)工作計劃篇二十二

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，立足促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ),。著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,，豐富語言的積累,，發(fā)展語感和思維,。加強愛國主義、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和曖昧情趣,。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、班級情況分析,。

本班共有學(xué)生41人,，其中男生21人，女生20人,。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能相互團結(jié)互助,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握扎實,。但有個別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高,。習(xí)作方面還不錯,，能大膽想象、自主作文,，本學(xué)期將繼續(xù)努力,，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

三,、教材分析,。

本冊教材精選課文，將課文又分為精讀,、略讀兩類,。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇,，略讀課文11篇,。本冊教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進,，將課文分為6組,，每組一般有4——5篇課文，,，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考—練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“綜合學(xué)習(xí)”,。

四,、教學(xué)目的要求。

1,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學(xué)習(xí)230個生字，其中160個能讀準(zhǔn)子音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,，會認(rèn)70個生字，只要求讀準(zhǔn)子音,，不要求會寫,。

3、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思,，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,，學(xué)過用詞造句的方法,，把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,，使他們成為一個有機的整體,。

4、能用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文,，默讀要有一定的速度,，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩,，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,，體會其表達效果,，在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,，在交流和討論中敢于提出自己的想法,，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，鼓勵探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

5,、口語交際。

(1)能用普通話清楚明白地講述一件事情,，討論問題能講清自己的意思,。

(2)與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

(3)聽他人說話認(rèn)真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述,，說話要有禮貌,。

6、寫作,。

能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,，學(xué)寫讀后感和縮寫課文,，練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己習(xí)作,，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文,。

7,、實踐活動。

(1)對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，學(xué)習(xí)是非善惡,。

(2)初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

(3)策劃簡單的社會活動,，對策劃的主題進行討論和分析，學(xué)習(xí)活動計劃和活動總結(jié),。

五,、教學(xué)措施。

1,、要以《課標(biāo)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差,。

2,、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強對詞句的理解,，積累和運用的訓(xùn)練,，把三者有機地整合起來。

3,、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),、啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力,，讓學(xué)生學(xué)到讀書,、作文的方法。

4,、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考,、學(xué)會讀書。

5,、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去,，在口語交際和實踐活動中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),，爭取全面進步,。

6、根據(jù)學(xué)生實際,，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境,。

7,、加強寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書寫,。

六,、教學(xué)進度。

周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注,。

第一周至第三周第一課至綜合學(xué)習(xí)一18課時,。

第四周至第六周第六課至綜合學(xué)習(xí)二18課時。

第七周至第九周第十一課至綜合學(xué)習(xí)三18課時,。

第十周期中復(fù)習(xí)6課時,。

第十一周至第十三周第十六課至綜合學(xué)習(xí)四18課時。

第十四周至第十六周第二十課至綜合學(xué)習(xí)五18課時,。

第十七周至第十九周第二十六課至綜合學(xué)習(xí)六18課時,。

第二十周總復(fù)習(xí)6課時。