總結(jié)是一種自我反省的過程,，可以幫助我們擺正心態(tài)，找到改進的方向?？偨Y(jié)的首要目標是獲得一種真實而客觀的反饋,，以便更好地提升自己,。接下來是一些總結(jié)的常見問題和解決方法,，希望對大家有所幫助,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇一

創(chuàng)新是小學(xué)生潛在具有的一種朦朧意識,。那么,，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢,？我的體會是：

教學(xué)目標的確立,，是教師教學(xué)思想的充分體現(xiàn)，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提,，有什么樣的教學(xué)目標,，就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生,。但是在教學(xué)實踐中教學(xué)目標的確立上，我始終堅持“下要保底,，上不封頂”,。“下要保底”,，是指要遵循教學(xué)大綱的要求,，扎扎實實地完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，達到教學(xué)大綱中規(guī)定的“了解”,、“掌握”,、“初步”、“熟練”等程度的要求,?！吧喜环忭敗笔侵附處熢谕瓿缮鲜鼋虒W(xué)目標的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材,，敢于突破教材,，敢于突破自我。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，思維越活越好,，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好,，方法越奇越好,，速度越快越好，爭論得越激烈越好,，觀察得越細越好,。這樣的教學(xué)目標的確立，不僅有利于基礎(chǔ)知識一和基本技能教學(xué)目標的完成,，同時也為學(xué)生“八仙過海,，各顯神通”，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，奠定了良好的基礎(chǔ),。

創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學(xué)會”中形成的,，而是在“會學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的,。“學(xué)會”是學(xué)生側(cè)重于接受知識,，積累知識,，以提高學(xué)生解決問題的能力，而“會學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法,，主動探求知識,，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識,，提出新問題，解決新問題,?！皩W(xué)會”是“會學(xué)”的前提，“會學(xué)”是“學(xué)會”的創(chuàng)造,。因此,，我在課堂教學(xué)實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”,，把學(xué)生被動地“學(xué)”變成主動地“學(xué)”。教師的“引”是前提,，學(xué)生的“會學(xué)”是升華,，是創(chuàng)新。因此,，在課堂教學(xué)中十分注意“引”的設(shè)計,。一是引要奇異，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有趣,，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣,；二是引要貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到并不深奧,，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,；三是引要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平實際，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容,，容易受到啟發(fā),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生勤于動腦，富于想象的氛圍,；四是引的深度,，廣度、坡度要適宜,，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容,，喜歡從問題相關(guān)的各個方面去積極思考，尋根挖底等等,。

在設(shè)計好教師“引”的前提下,，我還十分注意學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計；一是讓學(xué)生帶著教師“引”的問題自學(xué),，其目的是使學(xué)生對新知識達到懂和會,，即求“會”，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ),；二是帶著“為什么”去自學(xué),，其目的是使學(xué)生通過不同的理解,，達到對新知識解決問題辦法的認同，即求“同”,，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過渡,；三是帶著“這是唯一的嗎？”質(zhì)疑去自學(xué),，其目的是培養(yǎng)學(xué)生于無疑處見有疑,，從而激發(fā)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問題的其它途徑和辦法,，即求“新”,，這是學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽。當然,，學(xué)生創(chuàng)新意識的形成,，不是一題一課所能完成的，只有堅持持久,，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,，學(xué)生創(chuàng)新意識是會逐步形成的。

學(xué)生的創(chuàng)新意識,，是在“會學(xué)”中逐步形成的,，而創(chuàng)新意識的鞏固與提高，則是在教學(xué)練習(xí)中得到保證的,。因此,，我在教學(xué)實踐中十分注意練習(xí)題的設(shè)計，我的做法是：一是層次分明,，既要設(shè)計出基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固題,，又要設(shè)計出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題；二是形式要新穎有趣,，就是說練習(xí)題既要來源于學(xué)生的生活,，又要高于學(xué)生的生活，使學(xué)生樂學(xué)善思,；三是條件要發(fā)散多變,，使學(xué)生認識到，結(jié)果不能垂手可得,。需要認真思考,，反復(fù)實踐才能解決；四是適當運用一題多解等等,。

總之學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，貫穿于整個教學(xué)活動之中，只要我們認真研究和探索，一代具有創(chuàng)新意識的學(xué)生就會脫穎而出,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇二

首先,，不要先入為主的認為自己對學(xué)習(xí)不感興趣，要注意感覺每一個可能讓自己感興趣的細節(jié),。

作為學(xué)生,，因為個體的認知結(jié)構(gòu)不同，每個人都可能出現(xiàn)對個別課程不感興趣的情況,。但為了系統(tǒng)的掌握知識,，建立合理的認知結(jié)構(gòu)，我們必須把心里對一些課程的排斥放下,。積極的參與,，從心理上親近，以一種好奇眼光看待這些課程,。而且,，所有的知識都是融會貫通的，你可以以自己感興趣的科目為出發(fā)點,，將所有的知識體系化，從而培養(yǎng)對其他功課的興趣,。

其次,，認真是對產(chǎn)生興趣的重要來源。

許多抱怨對學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)對沒有真正認真的對待學(xué)習(xí),，其實,，認真是和興趣成正比的，你的學(xué)習(xí)認真了,，不僅會取得好成績,，還能享受知識本身給你帶來得成就感，成就感和好的成績就會刺激你對學(xué)習(xí)的興趣,，而興趣又會促使你更加認真的去學(xué)習(xí),，從而取得更好的成績。形成良性循環(huán),，互相促進,，學(xué)習(xí)的興趣會越來越濃，甚至到入迷的地步,。

第三,，尋找積極的情緒體驗。

情感是滋生興趣的催化劑,，積極的情感體驗會使人將一種行為進行下去,，中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要調(diào)節(jié)自己的情感，不要抱著消極的或應(yīng)付的態(tài)度去學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中獲得真正的樂趣和滿足,，還可以尋找課本中對自己成長的種種幫助和好處,，這些都有利于學(xué)習(xí)興趣的'提高。

第四,，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間,。

一般的說當一個人連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時,，就會感到乏味和疲勞。因此，同學(xué)們要勞逸結(jié)合,。該休息時休息，該學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí),，而且學(xué)習(xí)時間安排要科學(xué),。文理科交叉、難易交叉,，才能效能最大化,。另外，每天在固定的時間學(xué)習(xí)也是保持學(xué)習(xí)興趣的方法,，習(xí)慣在特定時間出現(xiàn)的興奮性和學(xué)習(xí)密切相關(guān)哦,。

第五，勤于計劃,，總結(jié),，知己知彼。

對每一個科目內(nèi)容,、自己的程度有一個明確的認識,，知道自己在進步可以促進成就感，知道自己離目標已經(jīng)很近可以激發(fā)出興奮和激情,。這些都是學(xué)習(xí)的的動力,，如果你給自己作了明確的分析，你會發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)興趣簡直是在呈幾何技術(shù)增長呢,。

二,、合理安排時間。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。”每周最好能夠簡單擬定一個學(xué)習(xí)計劃,，最好能細致些,，具體到每周一到五的晚上，作業(yè)完成之后還需要做哪些事情,，周末的早,、午、晚每個時間段做什么、學(xué)什么,、復(fù)習(xí)什么,。

三、不偏科,。

我們大家都是普通的孩子,，除非自己對某個學(xué)科非常偏好，否則還是千萬不要放棄任何一科,。當然,，做到“科科全優(yōu)”是一件非常困難的事情，做到這一點非常不容易,，那么對于自己比較喜歡,、學(xué)起來比較順手的學(xué)科，一定要將基礎(chǔ)知識吃透,，保證不丟分;對于自己感覺頭痛的學(xué)科,，要做好計劃，重點投入,，爭取能在自己可控的范圍內(nèi)有比較大的提升,。

也就是，千萬不要輕易的放棄任何一門功課,，因為放棄的這門功課就是自己的“短木板”,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇三

有幸參加xx成功中心（梧山校區(qū)）數(shù)學(xué)研討活動，一睹蔡榮鑫副校長課和顏丹清老師精彩的課堂教學(xué)演繹,，更再次聆聽到晉江市教師進修學(xué)校蔡福山主任的精彩點評，讓我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)在課堂中的落地有了更清晰的認識,，收獲滿滿,。

1.蔡副校長從折紙比賽開啟，于無痕中復(fù)習(xí)了舊知（分數(shù)的意義）,，為新知探究做好了鋪墊和準備,。

（1）法理相融，注重思維的直觀性（物化理解算理）,。

讓學(xué)生通過折紙地方式將抽象的算理形象地呈現(xiàn),，學(xué)生清晰地認識4/7÷2就是4個1/7平均分成兩份，每份有2個1/7,同樣4/7÷3也是通過直觀的面積圖幫助理解,，完美地實現(xiàn)了法理相融的運算教學(xué),。

（2）知識的聯(lián)系性——遷移建構(gòu)算法。

烏申斯基曾言：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ),，本節(jié)課蔡校長將比較淋漓盡致地展現(xiàn),，比較4÷2和4/7÷2；比較4/7÷2和4/7÷3；比較4/7÷(2,、3,、5、6)算式中不與不變的規(guī)律,，逐步抽象出分數(shù)除以整數(shù)的一般化規(guī)律,，并最終實現(xiàn)符號化的理解。

（3）在難點處充分沉潛教學(xué),。

2.顏老師作為只有兩三年教齡的老師課改特別地棒,，課堂教學(xué)不疾不徐，讓人覺得親切自然,。注重算法多樣化,，并注重讓學(xué)生深刻理解計算算理，教學(xué)也非常細膩,，比如當學(xué)生撥計算器時從十位撥起,，及時引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從個位撥起，防止負遷移等,。

而福山老師的點評似乎又為我們打開了一扇更為明亮的窗戶,，讓我們對這兩堂課、對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落地有了更深的思考,、更美妙的體悟,。

福山老師從核心素養(yǎng)談起，談到中共中央的頂層解析：核心素養(yǎng)就是公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力,；談到高中數(shù)學(xué)已經(jīng)確定的核心素養(yǎng),；史寧中教師有關(guān)核心素養(yǎng)求實的三句話解析；更認為核心素養(yǎng)是知識,、方法,、思想的種子。

結(jié)合教師課堂,，給出很好的建議,，如可以通過一組除法算式（400÷240÷24÷24/7÷2）的比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法的本質(zhì)就是平均分單位,；注重方法的溝通,，這樣方能實現(xiàn)法則越來越少，道理越來越簡單,，讓學(xué)生明白有什么道理,，和什么相通；比如方法多樣化中不必面面俱到,，畢竟有些方法是可遇不可求的,，教師要有所取舍,；比如實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的同時，也可適當?shù)墓适禄?/p>

總之,，本次互動為我們積蓄了更多的養(yǎng)分和力量,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇四

1.首先要會學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)方法是努力抓好學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí),、聽講,、復(fù)習(xí)、總結(jié),、考試,。課前預(yù)習(xí)，才能做到有針對性的聽講,，帶著問題聽講,，高質(zhì)量的聽課是中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，課后復(fù)習(xí)總結(jié)是學(xué)習(xí)過程的升華,，認真完成作業(yè)時它的重要體現(xiàn),，不要忽視每一天的作業(yè)，正所謂細節(jié)決定成敗!只有落實好前面的學(xué)習(xí)任務(wù),，加之以一顆平常心,、自信心對待考試，才可能在考試中立于不敗之地,。

2.積極培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初一課程設(shè)置較小學(xué)要多出很多，作為老師,，要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作為學(xué)生更要主動適應(yīng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，要及時主動地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，不要將今天的問題過夜!否則后患無窮，要總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)計劃,，定期檢查和回顧其實施情況。

3.學(xué)會取人之長,，補己之短,。在你的身邊一定有一些學(xué)習(xí)較輕松，成績又好的同學(xué),，多向他們學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法,。要做的一項具體的工作時，準備一個“好題本”,，隨時收錄一些解題的好方法,，以及自己曾做錯的習(xí)題改正,。幾年下來你會發(fā)現(xiàn)，你的學(xué)習(xí)會有飛速的提高,，你的解題思路也被有效的打開了,，更可貴的事，到中考前,，你可以拿出來有針對性的復(fù)習(xí),，對你來說，只有“它”才是最有針對性的!這樣豈不是事半而功倍,。

1.初一數(shù)學(xué)是在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進行拓展和提高的,。難度適中，廣度有所加大,。它與小學(xué)數(shù)學(xué)的最大的不同在于,，初一數(shù)學(xué)的概念明顯增多。小學(xué)對于一些概念只要求讀懂就可以了,，初一的數(shù)學(xué)概念要求牢牢掌握,，要有一種敢于較真的精神，抓住本質(zhì)細摳內(nèi)容,，在理解的基礎(chǔ)上掌握概念,、運用概念，它貫穿中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終,。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)的計算相對簡單,，中學(xué)數(shù)學(xué)的計算相對繁雜。要盡量培養(yǎng)準確而迅速的計算習(xí)慣,。這首先需要對前面概念和定義較好的理解和熟練,，其次還需要專心和細致，嚴格要求自己不犯粗心大意的錯誤,，不要為考試低分找客觀原因,，養(yǎng)成凡事認真仔細的習(xí)慣。

3.在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)自己攻克難題的能力,。有些學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)過奧數(shù)，中學(xué)的學(xué)習(xí)中也會遇到難題,，要發(fā)揚一種釘子精神,，對習(xí)題做到一題多解、舉一反三,，要知難而上,，勇于探索。

(1)細心地發(fā)掘概念和公式,。

(2)總結(jié)相似的類型題目,。

這個工作,，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會自己做,。當你會總結(jié)題目,，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型,，掌握了哪些常見的解題方法,，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門,，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好,，在進入八年級,、九年級以后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),，有一部分同學(xué)天天做題,，可成績不升反降。其原因就是,，他們天天都在做重復(fù)的工作,，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克,。久而久之,，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握,，弄的一團糟,。

(3)收集自己的典型錯誤和不會的題目。

同學(xué)們最難面對的,，就是自己的錯誤和困難,。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目,，有兩個重要的目的：一是,，將所學(xué)的知識點和技巧，在實際的題目中演練,。另外一個就是,，找出自己的不足，然后彌補它,。這個不足,，也包括兩個方面,，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容,。但現(xiàn)實情況是,，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事,，而不追求解決出現(xiàn)的問題,，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目,，是因為,，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn),，過去你認為自己有很多的小毛病,，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn);過去你認為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決,。

(4)就不懂的問題,，積極提問、討論,。

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,，積極向他人請教。這是很平常的道理,。但就是這一點,，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個方面：一是,，對該問題的重視不夠,，不求甚解;二是，不好意思,，怕問老師被訓(xùn),，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài),，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好,。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多,。知識本身是有連貫性的,，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時,，會更難理解,。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣,。直到無法趕上步伐,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇五

經(jīng)過這一個暑假的學(xué)習(xí)，我感受很多,。

首先,，在這個暑假的學(xué)習(xí)中我學(xué)會了以前不曾掌握的許多東西,，例如迪杰斯特拉算法，讓我初步接觸了以前從未接觸過的圖論,，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),，畢竟圖論將是以后學(xué)習(xí)中極為重要也非常有用的的知識點，但是極為難懂,，所以,，現(xiàn)在就接觸對之后的學(xué)習(xí)有許多幫助。再如并查集,，正是因為我不會它,，所以在一次比賽中沒有做出來一道與之相關(guān)的題目，白白丟掉了那道題的分,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，如今我已能將并查集靈活應(yīng)用，不再只能望“題”興嘆了,。還有平衡二叉樹我也進行了了解,，可以編出程序了。這些將在今后學(xué)習(xí)中派上大用場的知識我都有所涉獵,，這個暑假,，也算獲益匪淺。

其次,，我的邏輯思維能力也有了很大的提升,。這個暑假上的數(shù)學(xué)建模課，讓我解題的思路更加廣闊,，并且明白了在比賽中遇到數(shù)學(xué)問題時該如何想辦法將它解出來,，也是一個極為巨大的收獲。

但是,，我也發(fā)現(xiàn)自己身上的諸多不足,。

我了解的算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)還是太少,，每當做題時,，總會有一種心有余而力不足的感覺，常常是思索半天也只得出了一個十分復(fù)雜的解法,，比用那種“正規(guī)”的算法不知麻煩了多少倍,。

再者，我還是感覺自己做題的經(jīng)驗實在是不足,。有時分明已經(jīng)想好了做法,，但要不是糾結(jié)與一些小細節(jié)，就是某個地方的語句用的不當。這也是為何我明明覺得自己能得高分,，卻總是失望的原因,。

我明白，在之后的學(xué)習(xí)之中,，只是在課堂上認真聽課、將課堂上的知識學(xué)會是遠遠不夠的,。畢竟信息學(xué)競賽出的題目十分的靈活,，老師無論如何也無法講的面面俱到。因此,，在家里學(xué)習(xí)十分重要,。如今的網(wǎng)絡(luò)是萬能的，在網(wǎng)絡(luò)上,，又如何不能找到這樣那樣的知識呢,？今后，我一定會在網(wǎng)上努力自學(xué),，不再只依靠于課堂上那一點點內(nèi)容,，這樣，我才能在競賽中取得好成績,。

當然,，我也要更多的實踐。只有一次又一次的做題,，才能將知識了解透徹,，只是簡單的看書的話，永遠只是囫圇吞棗,，只是呆板地將知識記下來,，在比賽中根本無法運用自如，一旦題目稍稍靈活了一點,，就會無從下手,。

做題，也要做難題,。無論做多少道簡單的題,，也無法提升一絲一毫的水平。我只有在一次又一次的思索之中,，才能將自己的水平提高到一個新的檔次,。

總而言之，我會更加努力,，更加用心,。

我相信，只要我付出了，一定會在下次比賽中取得成績,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇六

如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，讓自己的課更有數(shù)學(xué)文化的味道，是每一個數(shù)學(xué)教師時時牽掛的`問題,。帶著這些問題,，我閱讀了鄭毓信、王憲昌,、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書,，通過閱讀，讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實質(zhì),，對數(shù)學(xué)教育的目標及達成方式有了更深刻的認識,。

這本書從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué)，在我面前展示了一個數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長卷,，曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上,，通過對西方的數(shù)學(xué)與中國的數(shù)學(xué)發(fā)展史進行對比，使我對歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進程有了一個初步的了解,。這本書又不是單純地歷史的敘述,，教授以自己的視角進一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義,，讓我對數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻,。

全書對我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。

這一部分的內(nèi)容,，筆者強調(diào),，我們應(yīng)當注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用,，然而目前,，我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來進行傳授,，在我們的日常教學(xué)中,，應(yīng)當更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看,，以下問題就有著特別的重要性,，即應(yīng)如何通過日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因為思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的,，而是成功的學(xué)習(xí)過程中整體的一個部分,，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感,，即使在最不起眼,、最基本的課堂情境中,，亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。

一個沒有相當發(fā)達的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的,，一個不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的,，我們應(yīng)當努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學(xué)意識。

我想,，我們應(yīng)當把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去,，應(yīng)當以思想方法的分析去帶動、促進具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué),。

書中提到肖強先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué),、才、識的論述來說明三項數(shù)學(xué)教育目的,，他認為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實用的工具，而是通過數(shù)學(xué)教學(xué)達至更廣闊的教育功能,，包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng),，也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來的學(xué)習(xí)愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇七

我學(xué)的是數(shù)學(xué)，在論壇上看了不少考研經(jīng)驗分享,，但是關(guān)于數(shù)學(xué)專業(yè)的經(jīng)驗分享不算很多,。雖然自己考得學(xué)校不在論壇中熱議之內(nèi)，但還是愿意拋個磚,，期望以后有更多的數(shù)學(xué)專業(yè)的同志們分享自己如玉般得心得,。各位，獻丑了,！

關(guān)于公共課,。

政治和英語方面的經(jīng)驗分享太多了，每個人都是每個人的時間安排,，都有自己的一套方法,，我覺得適合自己就可以。我要說的就兩點：一是要有耐心,，特別是在加強基礎(chǔ)階段,，沒必要糾結(jié)單詞記不住，閱讀錯很多,，只要緊緊的hold住自己的急躁,，改變會在你不確定的某天降臨。二是不要貪圖資料的多少,，關(guān)鍵是精,，反正我周圍有不少人隨風(fēng)而動，聽說什么資料好久去買，最后都是半途而廢,，每一本都看不了多少,，還浪費錢，這樣不值得的,。自己咬定一本我覺得就行,，我個人感覺公共課的資料都差不多，沒必要糾纏與這個的,。

說說數(shù)分和高代,。

這個我細細說道一下。

資料,。

我在論壇上見很多人都在問數(shù)學(xué)專業(yè)復(fù)習(xí)選擇什么參考書比較好,。我說說自己的體會吧！我兩門課都是用的錢吉林的題集,，之前也知道這書里有些許的錯誤,，不過我用完之后覺得這些錯誤無傷大體，而且可能還順便鍛煉鍛煉自己的糾錯能力,，也算鞏固自己的知識吧,！樂在其中吧！當然了,，書中有一些比較難的題,，尤其是高代那本，我覺得不用糾纏,，考研沒有那么高的難度,。

當然了，我得承認裴禮文的數(shù)分和吉米多維奇的數(shù)分要比錢吉林的好,，但是考慮到我們的重點是抓基礎(chǔ),，所以錢吉林的足夠了。如果你是要去北大之類的話,，那我覺得裴禮文的還是必須得,。但是我一直以為吉米多維奇的不適合考研用，讀研后可以慢慢做做,。高代嘛,，楊子胥的很多人都推薦，由于自己沒用過,，就不做評價了,。

其實啊，考研最好的資料還是課本,。這是我在考研后期感覺到的,，那時只顧著做題做題的,，后來看課本才覺得有些晚了。我推薦復(fù)旦陳傳璋版的數(shù)分,，自己用了覺得還不錯,，不論是從內(nèi)容安排還是習(xí)題上，我覺得對我?guī)椭Υ蟮?。當然了,，不同的學(xué)校可能指定的參考書目是不一樣的,，其實自己在這里啰嗦的目的還是想讓大家多回歸課本,，我覺得起碼三遍。

時間：時間的安排是很重要的,。

首先吧,，時間上耐得住寂寞，有對象的互相多諒解一些,，沒對象的咱還是先單著好,。可能不是這么絕對,，但是對我的確是這樣的,，當時原以為信心滿滿的,，可是到頭來如當頭一棒,，最初懵了一個月，后來雖然好點了,，但偶爾還是有些影響的,。這期間沒怎么學(xué)，對著電腦不是發(fā)呆就是電影電視劇什么的,，搞得沒有半點精神,，要說沒影響絕對是假的。所以我才有了上邊的說法,，可能這也分人吧,，最起碼要是讓我再來一次，我不會那么干的,。盡量把更多的時間放學(xué)習(xí)上吧,。對我們數(shù)學(xué)專業(yè)的同仁們更是啊,！數(shù)分高代不是那么容易搞定的,，拉長些戰(zhàn)線，多用點時間總是好的,。我的經(jīng)驗是一定要用好暑假這段時間,，黃金時間?。∮浀萌ツ晔罴僮约簺]有回家,，跟幾個同學(xué)合租的房子,，除了輔導(dǎo)班的課以外，大部分時間實在自習(xí)室度過的,。每天早上先背會兒英語,，然后上午數(shù)分下午高代。感覺特充實,，效率也挺高,。當時，自習(xí)室也沒幾個人,，雖然熱點,，但一切還算好吧。反正自己感覺幸虧是暑期打下點基礎(chǔ),，否則可能自己根本考不上,，因為去年9、10兩個月我們實習(xí),，根本復(fù)習(xí)沒有什么進展?，F(xiàn)在想想還后怕。

很多人都問學(xué)數(shù)學(xué)的將來能干什么,。這個我也不算很明白,，還好，自己還算喜歡這個專業(yè),，不致于被這個問題嚇走,。不過，的確也挺尷尬,。

我說說自己的一點看法?。∥宜阋粋€偏向?qū)嵱玫娜税?，搞?shù)學(xué)研究那固然是好,，但我個人還是偏于應(yīng)用的，而數(shù)學(xué)的應(yīng)用如果單純的局限在數(shù)學(xué),，我覺得沒什么前途的,，必須和其他專業(yè)結(jié)合，而且我一直看好數(shù)學(xué)和計算機,、和經(jīng)濟的結(jié)合,，我也相信這樣的結(jié)合必然是魅力無窮的。所以,，數(shù)學(xué)專業(yè)的人一定需要一個比較開闊的視野,，不要局限在數(shù)學(xué)這個小框框內(nèi),，走出去機會還是大大的。希望自己說的是對的吧??！

關(guān)于工作和考研。

我只想說,，與其考研后糾結(jié)考研和工作,，不如在自己準備考研時把這個問題給解決了。選擇好自己內(nèi)心的一條路,，堅持走下去必然會是好的結(jié)果,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇八

創(chuàng)新教育是基礎(chǔ)教育面臨的重要任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須從基礎(chǔ)做起,。在大力提倡推進素質(zhì)教育的今天,，作為一個教育工作者就必須把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維視為己任，在教學(xué)過程中,，結(jié)合教材,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此,，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的思維功能,，顯得尤為重要。如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢?我認為可從以下幾個方面入手：

俄國心理學(xué)家魯賓斯坦說：“思維通常是由問題的情境產(chǎn)生的,，并且以解決問題的情境為目的,。”興趣是最好的老師,，是調(diào)動學(xué)生積極性的一種“能源”,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件和首要問題,。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望,，他們的創(chuàng)新能力才能得以發(fā)揮，而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān),。因此教師自身的思維也應(yīng)具有創(chuàng)造性,，并以創(chuàng)新者的身份進入設(shè)置的課堂情境，為學(xué)生提供敢想,、善思的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好情境,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的,，教師在課前準備一些適合本課教學(xué)的情境,，能把學(xué)生從書本一下子拉進實際生活中，并適當提出一些問題讓他解決,，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來了,。學(xué)生自己動起來,，學(xué)習(xí)的氛圍有了，知識也就很容易接受,。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中,，形成心理上的懸念，把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點,，以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。

1.從學(xué)生感興趣的問題出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情境,。

例如，在探究幾何體表面的最短路徑問題時,，可設(shè)置下列問題：一只螞蟻在圓筒外壁的a點,，想吃到圓筒內(nèi)壁的b點處殘留的蜂蜜，怎樣走路程最短?由此激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。

2.從學(xué)生的生活實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情境。

例如,，在學(xué)習(xí)“平方根”一節(jié)時,，教師提出以下問題：小明到裝飾城購買瓷磚，老板給了他一塊面積為4dm2的正方形瓷磚,，聰明的你能告訴小明這塊瓷磚的邊長嗎?若面積為5dm2,，則邊長應(yīng)為多少呢?由此，就引出了平方根的概念,。

選擇有意義的現(xiàn)實問題創(chuàng)設(shè)情境,，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用意識?？梢?，問題是思維的靈魂，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境是激發(fā)思維的有效方法,。教師要善于把握學(xué)生的思維特點,，在教學(xué)的重點、難點或關(guān)鍵處設(shè)計問題,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并啟發(fā)學(xué)生的思維,，提高學(xué)生自主解決問題的能力,。

解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新,，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程?！备ベ嚨撬栐?jīng)說：“學(xué)一個活動最好的方法是做,。”在教學(xué)中,，教師既是知識的講述人,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn),、主動研究,、主動探索；要注重開拓學(xué)生視野,，鼓勵學(xué)生從不同的方面,，不同的角度探索解決問題的途徑；要鼓勵學(xué)生多提問題,，闡述個人的獨到見解,，學(xué)會分析問題和解決問題，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。

教師在教學(xué)中,，把教給學(xué)生知識的過程，變成引導(dǎo)學(xué)生自己探究,、尋方法的過程,，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力很有幫助。

發(fā)散思維是從一點或一個問題出發(fā),，知識進行放射性聯(lián)想,，向四面八方探索。一題多解既加深學(xué)生對知識的全面掌握,，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的有效途徑,。讓學(xué)生比較哪種方法簡練，并對學(xué)生想出第三種證法給予高度評價,，使學(xué)生擁有成功的喜悅,，享受到數(shù)學(xué)思路的創(chuàng)新美,，借此調(diào)動學(xué)生深鉆多思的學(xué)習(xí)積極性,，在某種意義上達到該節(jié)課的情感目標。另外,，有意通過一題多變,、一題多答等具有發(fā)散性的題型進行訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性,。在實際教學(xué)中,，讓學(xué)生結(jié)合實際問題自編題目,，也有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。對于學(xué)生思維能力,，特別是創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng),，是一個很復(fù)雜而系統(tǒng)的領(lǐng)域，還需要我們在教學(xué)中不斷探索,、總結(jié),，再探索、再研究才能取得很好的效果,。

創(chuàng)新思維獨創(chuàng)能力指思考問題時敢于標新立異,，獨辟蹊徑，深挖出與眾不同的能力,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我經(jīng)常注意運用激發(fā)性語言給學(xué)生及時的點撥，鼓勵他們大膽地提出自己的見解,。我還想方設(shè)法給學(xué)生提供機會,，讓他們進行創(chuàng)造性的練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維獨創(chuàng)性,。學(xué)生思維具不具有獨創(chuàng)能力,，這是相對而言的，但不管怎么說,，具有思維獨創(chuàng)能力的學(xué)生畢竟只占少數(shù),，教師應(yīng)予以特別重視，因為獨創(chuàng)性思維是創(chuàng)新思維發(fā)展的最高表現(xiàn)形式,，也是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點目標,。

所謂逆向思維(又稱反向思維)，是善于從反面的立場,、角度去進行思考,，當某一思路出現(xiàn)障礙時，能夠迅速地運轉(zhuǎn)移到另一思路上去,，從而使問題得到解決的思維過程,。判斷一個學(xué)生思維能力強不強，依據(jù)之一就是考查學(xué)生逆向思維能力靈活不靈活,。我在教學(xué)每一節(jié)內(nèi)容時,，除了向?qū)W生進行一定程度的正向思維訓(xùn)練外，還不失時機地設(shè)計逆向性的問題,，教會學(xué)生從一個問題的相反思路上去思考,，探求解決問題的方法途徑，使學(xué)生的正向思維、逆向思維發(fā)展相互促進,。例如：已知方程至多有一個負根,，求實數(shù)k的取值范圍。大多數(shù)學(xué)生在解答時采用分類討論的方法,，即對方程有一負一正,，兩個正根，沒有實根,，進行討論,，非常難，又非常復(fù)雜,。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維,，“至多有一個負根”，反而非常簡單,，有兩個負根,，只需求出使方程有兩個負根的k的取值范圍，然后排除這種情況,，問題就解決了,。

總之，時代呼喚教育,，教育必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。新的課程標準明確提出，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點,，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口。因此,，只有教師在教學(xué)中真正樹立創(chuàng)新意識,，學(xué)生的創(chuàng)造意向才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個性才能得以弘揚,，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要,，為國家培養(yǎng)更多的開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力2,。

在新的世紀里,，要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，提高我國的國際競爭能力,，應(yīng)堅持科學(xué)是第一生產(chǎn)力,，把科教興國的戰(zhàn)略方針放在第一位的指導(dǎo)思想，而科技的基礎(chǔ)是教育,。教育的過程不僅是傳授知識的過程,，還應(yīng)有長遠的眼光,，為培養(yǎng)新世紀的高素質(zhì)人才打好良好的基礎(chǔ),。因此,，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當前數(shù)學(xué)教育的當務(wù)之急。

所謂創(chuàng)新能力是各種能力中的最高級別,，其本質(zhì)就是進取,。這種進取能使人在學(xué)習(xí)工作時，在相同的時間內(nèi)產(chǎn)生出更高的價值,。然而,，這種能力的源泉卻來自人的思維――創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維就是人在思考問題時有別于傳統(tǒng)和與眾不同的能站得更高看得更遠的一種思維方式,。它具有批判性,？求異性以及突破性的特征。一個人只要具備了創(chuàng)新思維并把它運用到學(xué)習(xí)工作中去就能創(chuàng)造出常人無法想象的價值,。這種思維能力只要是個正常人都能培養(yǎng)出來,。作為數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了教會學(xué)生認識事物的本質(zhì)以外,，更重要的就是教會學(xué)生用創(chuàng)新思維的方式去認識并思考這個世界,。從而培養(yǎng)出具有新世紀特征的能增強我國競爭能力的新型人才。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇九

看了錢老師的《要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)地思考問題》,，我想學(xué)生是否具有良好的數(shù)感直接影響到學(xué)生是否學(xué)會數(shù)學(xué)地思考并解決問題的能力和效率,。

那什么是數(shù)感呢？我想通俗一點說,，就是指對數(shù)的感覺,、感受、感情,，對日常生活中的數(shù)以及數(shù)的運算有敏銳的感受力,。會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察刻畫客觀事物，善于捕捉事物中蘊含的數(shù)學(xué)特征,。它可以幫助學(xué)生為解決現(xiàn)實問題提供有效的策略,。在現(xiàn)實生活中，我們的身邊充滿各種各樣的'數(shù),。學(xué)生生活在充斥著數(shù)的環(huán)境中,，就經(jīng)常要和數(shù)打交道。其實,，學(xué)生中就經(jīng)常出現(xiàn)這樣的話語,。如：“今天作業(yè)真少，我10分鐘就做好了,?！?，“姚明可真高啊，有2米多吧,！”,，“一套房子要100多萬哪，我家沒有這么多的錢,?！薄筮@樣有意識地把數(shù)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，就體現(xiàn)了數(shù)感,。另外,，如果去參加集會，就會對人數(shù)產(chǎn)生敏感,；走到一個房間,，就會對房間的面積產(chǎn)生敏感等等，正是數(shù)感的體現(xiàn),。

而數(shù)感的形成不是一朝一夕就能實現(xiàn)的,，它是一個長期的、潛移默化的過程,，需要教師用較長的時間去培養(yǎng),、去呵護。我想,，只要教師在教學(xué)中能從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、有意義的情境,，讓學(xué)生在觀察,、操作、猜測,、交流,、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生發(fā)展過程，獲得積極的情感體驗,，感受數(shù)學(xué)的力量,。那就能使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，建立良好的數(shù)感,，對今后遇到的各種問題能進行“數(shù)學(xué)地”思考,，促進學(xué)生健康、和諧,、可持續(xù)的發(fā)展,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇十

俄國心理學(xué)家魯賓斯坦說：“思維通常是由問題的情境產(chǎn)生的，并且以解決問題的情境為目的,?！迸d趣是最好的老師,，是調(diào)動學(xué)生積極性的一種“能源”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件和首要問題,。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望,，他們的創(chuàng)新能力才能得以發(fā)揮，而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān),。因此教師自身的思維也應(yīng)具有創(chuàng)造性,，并以創(chuàng)新者的身份進入設(shè)置的課堂情境,，為學(xué)生提供敢想,、善思的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好情境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)問題情境對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的,，教師在課前準備一些適合本課教學(xué)的情境，能把學(xué)生從書本一下子拉進實際生活中,，并適當提出一些問題讓他解決,，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來了。學(xué)生自己動起來,，學(xué)習(xí)的氛圍有了,，知識也就很容易接受。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實際掌握的.知識基礎(chǔ)之中,，形成心理上的懸念,，把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點，以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí),。

1.從學(xué)生感興趣的問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境,。

例如,，在探究幾何體表面的最短路徑問題時，可設(shè)置下列問題：一只螞蟻在圓筒外壁的a點,，想吃到圓筒內(nèi)壁的b點處殘留的蜂蜜,，怎樣走路程最短?由此激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2.從學(xué)生的生活實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情境,。

例如，在學(xué)習(xí)“平方根”一節(jié)時,，教師提出以下問題：小明到裝飾城購買瓷磚,，老板給了他一塊面積為4dm2的正方形瓷磚，聰明的你能告訴小明這塊瓷磚的邊長嗎?若面積為5dm2,，則邊長應(yīng)為多少呢?由此,，就引出了平方根的概念,。

選擇有意義的現(xiàn)實問題創(chuàng)設(shè)情境，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用意識,?？梢姡瑔栴}是思維的靈魂,，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境是激發(fā)思維的有效方法,。教師要善于把握學(xué)生的思維特點，在教學(xué)的重點,、難點或關(guān)鍵處設(shè)計問題,，創(chuàng)設(shè)問題情境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，并啟發(fā)學(xué)生的思維,，提高學(xué)生自主解決問題的能力。

解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新,，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新,，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程,。”弗賴登塔爾曾經(jīng)說：“學(xué)一個活動最好的方法是做,?！痹诮虒W(xué)中，教師既是知識的講述人,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、主動研究,、主動探索,；要注重開拓學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生從不同的方面,，不同的角度探索解決問題的途徑,；要鼓勵學(xué)生多提問題，闡述個人的獨到見解,，學(xué)會分析問題和解決問題,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

教師在教學(xué)中,，把教給學(xué)生知識的過程,，變成引導(dǎo)學(xué)生自己探究、尋方法的過程,，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力很有幫助,。

發(fā)散思維是從一點或一個問題出發(fā),，知識進行放射性聯(lián)想，向四面八方探索,。一題多解既加深學(xué)生對知識的全面掌握,，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的有效途徑。讓學(xué)生比較哪種方法簡練,，并對學(xué)生想出第三種證法給予高度評價,，使學(xué)生擁有成功的喜悅，享受到數(shù)學(xué)思路的創(chuàng)新美,，借此調(diào)動學(xué)生深鉆多思的學(xué)習(xí)積極性,，在某種意義上達到該節(jié)課的情感目標。另外,，有意通過一題多變,、一題多答等具有發(fā)散性的題型進行訓(xùn)練,、培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性,。在實際教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合實際問題自編題目,，也有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng),。對于學(xué)生思維能力，特別是創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng),，是一個很復(fù)雜而系統(tǒng)的領(lǐng)域,，還需要我們在教學(xué)中不斷探索、總結(jié),，再探索,、再研究才能取得很好的效果。

創(chuàng)新思維獨創(chuàng)能力指思考問題時敢于標新立異,，獨辟蹊徑,，深挖出與眾不同的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我經(jīng)常注意運用激發(fā)性語言給學(xué)生及時的點撥,，鼓勵他們大膽地提出自己的見解。我還想方設(shè)法給學(xué)生提供機會,，讓他們進行創(chuàng)造性的練習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維獨創(chuàng)性。學(xué)生思維具不具有獨創(chuàng)能力,，這是相對而言的,，但不管怎么說，具有思維獨創(chuàng)能力的學(xué)生畢竟只占少數(shù),，教師應(yīng)予以特別重視,，因為獨創(chuàng)性思維是創(chuàng)新思維發(fā)展的最高表現(xiàn)形式,，也是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點目標。

所謂逆向思維(又稱反向思維),，是善于從反面的立場,、角度去進行思考,，當某一思路出現(xiàn)障礙時,，能夠迅速地運轉(zhuǎn)移到另一思路上去，從而使問題得到解決的思維過程,。判斷一個學(xué)生思維能力強不強,，依據(jù)之一就是考查學(xué)生逆向思維能力靈活不靈活,。我在教學(xué)每一節(jié)內(nèi)容時，除了向?qū)W生進行一定程度的正向思維訓(xùn)練外,，還不失時機地設(shè)計逆向性的問題,，教會學(xué)生從一個問題的相反思路上去思考，探求解決問題的方法途徑,，使學(xué)生的正向思維,、逆向思維發(fā)展相互促進。例如：已知方程至多有一個負根,，求實數(shù)k的取值范圍,。大多數(shù)學(xué)生在解答時采用分類討論的方法，即對方程有一負一正,，兩個正根,，沒有實根，進行討論,，非常難,，又非常復(fù)雜。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維,，“至多有一個負根”,，反而非常簡單，有兩個負根,，只需求出使方程有兩個負根的k的取值范圍,，然后排除這種情況，問題就解決了,。

總之,，時代呼喚教育，教育必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。新的課程標準明確提出,，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口,。因此,，只有教師在教學(xué)中真正樹立創(chuàng)新意識，學(xué)生的創(chuàng)造意向才能得以培養(yǎng),，其創(chuàng)造個性才能得以弘揚,，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要，為國家培養(yǎng)更多的開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀人才,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇十一

一個嶄新的新學(xué)期又在我的面前了,，這是我生命中的一個新起點，一個小站,，如今起航的笛聲已經(jīng)拉響,，我相信我的小船會揚帆遠航，抵達屬于我的彼岸!

1,、調(diào)整心理狀態(tài),，漸漸融入中學(xué)。

2,、調(diào)整學(xué)習(xí)方式,，畢竟是中學(xué)。

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3,、調(diào)整作息時間,，因為會有山似的作業(yè)。如果你以上幾點都做得好的話,，你就是天才。

4,、(寄宿制學(xué)校)學(xué)會自理,，不能依賴爸爸媽媽。

初一的感覺似水流年,，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友;今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生;今天的我們已經(jīng)告別童年,，走向青春。帶著對未來的憧憬,，我們來到了人大附中,，走進了初一生活。開學(xué)已經(jīng)一個月了,，對新的環(huán)境有了一定的了解,。面對初一生活也有許多感受。

上初一了,，第一個感覺是新鮮,。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭;老師講課是那樣富有活力,、引人入勝;同學(xué)們相處是那樣融洽,、愉快;現(xiàn)代化的圖書館,、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實驗室又讓我流連忘返,。這一切與小學(xué)都有著很大差異,，是我感到無比新鮮、有趣,。

上初一了,，第二個感覺是對未來的憧憬與向往。開學(xué)典禮上,，我們懷著激動的心情把美好的心愿系在氣球上,，放飛到藍天。大家的愿望各色各樣,，有的希望做個音樂家,，把中國的傳統(tǒng)音樂推向世界;有的希望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發(fā)展而驚嘆;有的希望做個文學(xué)家,，讓人們聽到社會角落里的弱小聲音……理想要通過行動才能實現(xiàn),，初中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎(chǔ),，朝目標一步步邁進,。上初一了，再有的感覺便使緊張,。在中學(xué),，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競爭相當激烈,，從而也會有一定的壓力,。稍不留神成績就會拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松,，要時時都處在學(xué)習(xí)狀態(tài),。我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇十二

通過今天的黨校學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，真正體會到了要作為一個合格的黨員應(yīng)該怎樣做，以及如何履行一個黨員的權(quán)利和義務(wù),。

首先我覺得最重要的就是要以身作則,，只有自身做好了，才有資格去約束別人,，才能做好模范帶頭作用,，以身作則就必須表現(xiàn)在不怕苦不怕累，有犧牲奉獻精神上。因為我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù),，黨員務(wù)必要把這一點體現(xiàn)出來,，要時刻謹記，黨員不是在人民之上的,，而是要貼近人民,，全心全意為黨，為人民付出的,。

其次,，黨員還必須履行好自己的`八項義務(wù)和八項權(quán)利，這是黨賦予每個黨員的使命,，黨員只有遵從這些權(quán)利和義務(wù),，才能把黨越建越好。其實這些都可以作為黨員平時的日常行為準則,，對照它們,，時刻反省自己，糾正錯誤,，爭取做一個讓黨,，讓人們非常滿意的黨員。

最后,，我認為入黨程序是需要我們了解的,，因為好多人認為上了黨校學(xué)習(xí)，自己入黨就沒問題了,，這種思想是應(yīng)該摒棄的,。因為入黨是一個非常嚴肅的問題，而不是上了黨校就是黨員,。學(xué)習(xí)之后,，還要等待黨時刻對你的考驗，在一年的觀察后,，才能決定是否認可你。

這就是我本次上黨校學(xué)習(xí)后的所感所想,，我一定會為成為一名合格的黨員而努力的,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇十三

為期三天的培訓(xùn)就這樣結(jié)束了，培訓(xùn)期間,，各位老師不僅向我們傳授了豐富的理論知識,，而且?guī)ьI(lǐng)我們實地參觀了大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)基地。在那里,，我們真切地感受到了大學(xué)生村官扎根基層,、服務(wù)農(nóng)村的濃厚氛圍，不僅讓我們更加喜歡現(xiàn)在的這份工作，更對未來充滿了期待,。

這一次主要參觀了xxxx鄉(xiāng)桂xxxx代場,、xxxx黃牛養(yǎng)殖合作社以及xxxx鎮(zhèn)鮮切花基地，老村官們向我們介紹了創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,，并分享了他們投身創(chuàng)業(yè)的感受和得失,，許多新任村官也積極主動地和他們交流，表達出了對創(chuàng)業(yè)的濃厚興趣,。一切都是那么新鮮,，又是那么充滿魔力，深深地吸引著我們,。

如今,，社會各方都在積極倡導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè)，國家更是從技術(shù),、資金,、政策等多個方面對大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)給予支持和幫助，這無疑給初入社會的我們以極大的鼓舞,，也更加堅定了我們大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)之路,。

回顧此次參觀學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，雖然時間很短,，但卻給了我很大的啟發(fā),。

看著一個個年輕的身影以大學(xué)生村官的身份走上了服務(wù)基層、帶民致富的大道,，自己也開始心動了,。回來之后我就一直在思考：我是不是也可以創(chuàng)業(yè)呢,？如今的創(chuàng)業(yè)環(huán)境一片大好,，國家積極引導(dǎo)，政府大力扶持,，如果再加上合適的項目和自己的勤奮努力,，是不是我也可以在創(chuàng)業(yè)的道路上放手一博了呢？過去不敢想,，更不敢做的事情,，似乎在這次參觀過后變得不那么難了，總覺得前途是光明的,，道路是有人指引的,，一切都是那么美好。

雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擁有眾多的優(yōu)惠條件和有利因素,，但是這絕不是說只要你去干了,，就一定能成功,。這里面還涉及到一個至關(guān)重要的問題——創(chuàng)業(yè)項目的選擇。我們都知道,，選擇創(chuàng)業(yè)項目要因地制宜——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主戰(zhàn)場在農(nóng)村,，主要依附于土地，所以要結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際來選擇,。當然,，我們也可以在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)成熟的特色農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上，科學(xué)發(fā)展,，創(chuàng)新發(fā)展,，充分發(fā)揮大學(xué)生的`優(yōu)越性，將新技術(shù),、新思路,、新方法帶入農(nóng)村，帶入創(chuàng)業(yè)基地,。另外,，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，電子商務(wù)的飛速發(fā)展,，網(wǎng)上購物已經(jīng)日益普遍,，網(wǎng)購不再是少數(shù)人喜歡的事情了?；诖?，我認為應(yīng)該在加大科技投入、提高產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)上,，借助網(wǎng)絡(luò)銷售來擴大銷路,，打造“淘寶街”或者“淘寶鎮(zhèn)”進行大規(guī)模、有計劃的網(wǎng)絡(luò)銷售,，實現(xiàn)線上線下銷售雙管齊下,。

有句廣告詞叫“大家好才是真的好”。我很喜歡這句話,，我認為,，想創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)中的我們也該努力做到這句話。國家政府鼓勵大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè),，是希望大學(xué)生村官能夠發(fā)揮示范帶頭作用,，帶領(lǐng)村民們共同致富，從而更大程度上實現(xiàn)大學(xué)生村官的價值和作用,，所以，我們大學(xué)生村官如果創(chuàng)業(yè),，一要俯下身來主動向有經(jīng)驗的農(nóng)民請教,，二要發(fā)揮專長優(yōu)化創(chuàng)業(yè)項目,，只有如此，才能夠帶領(lǐng)村民共同富裕,，我們大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的真正價值才能得以實現(xiàn),。

農(nóng)村是一片充滿希望的田野，大學(xué)生村官與廣大的農(nóng)民朋友都是這希望田野上的辛勤耕作者,。過去自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟已經(jīng)不能滿足時代的要求,，而今越來越多的村官開始以“創(chuàng)業(yè)富農(nóng)”這一新方式，在這片沃土上播撒下希望的種子,。在此,，我期待越來越多的村官能夠結(jié)合自身專長和鄉(xiāng)鎮(zhèn)實情勇做創(chuàng)業(yè)排頭兵和希望播種者。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇十四

中學(xué)是個小社會,，是大社會的一個縮影,，頂崗實習(xí)是從大學(xué)步入社會的一個過渡?；叵肫疬@二個多月的點點滴滴,，喜憂參半。

我一生中的夢想就是當一名偉大的人民教師——站三尺講臺放萬丈光芒,。我從小就崇拜老師,，因為她的神圣，她的無私,。這次學(xué)校組織頂崗實習(xí),，我很高興能作為其中一員，能夠提前體會一下當老師的感覺,。

xx年5月25日我們離開了大學(xué)校園,，離開了省會石家莊來到教育局。一個隆重的歡送會后我們各奔東西,，奔赴各自的實習(xí)學(xué)校,。我連同其他四名同學(xué)被分到了二十中，學(xué)校雖然面積不大,，但校舍整齊有序,，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新,，校園綠化不錯,，環(huán)境很好。

5月27日學(xué)校正式開學(xué),。開學(xué)第一天只是打掃衛(wèi)生,，28日才開始上課。我現(xiàn)在還清晰的記得第一堂英語課的情景,，好像就發(fā)生在現(xiàn)在,。為了這節(jié)課,，我整整準備了一天，生怕上課時出什么差錯,。上課鈴響了,，我滿懷信心登上講臺，隨著班長一聲響亮的“standup,，全體學(xué)生起立,，面對臺下50多雙眼睛，一種自豪感油然而生,。這是我第一次以老師的身份登上講臺,，同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉(zhuǎn)變讓我有了一種強大的責任感,。

教七年級班的英語另兼兩個班的的生物,，教務(wù)處主任怕我們不好上課，還安排我們?yōu)椴煌嗉壍母卑嘀魅?。我是七年級一班的副班主任,，該班的正班主任閆老師是初一年級的年級組長，有著豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗,，所以我覺得自己很幸運,，經(jīng)常向閆老師請教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。既然是班主任,，就要盡到班主任的職責。閆老師幾乎天天回家,，早上來不了太早,，于是早上的事就要有我來管。由于我在學(xué)校住,，所以教室的鑰匙由我拿著,，每天早上我都六點半準時為他們?nèi)ラ_門，初一的孩子自覺性不高,，每天早上打掃衛(wèi)生區(qū)必須監(jiān)督著他們,，秋天來了，落下來的樹葉被秋風(fēng)到校園的每一個角落,，所以清晨的任務(wù)特別大,，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹葉,。一番勞動后,，使本來充滿寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實行雙休日,，每到周末就有學(xué)生來學(xué)校找我玩,，他們很天真,，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時候常玩的,，很熟悉，仿佛自己又回到了無憂無慮的童年時代,。

在我的印象里老師是個很輕松的職業(yè),，每天上完課后就沒事了，有很多自由支配的時間,，可是現(xiàn)在當我自己成了老師,，我才發(fā)現(xiàn)事實并不是我想象的那樣簡單。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇十五

每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路都是從八年級上學(xué)期開始的,。當我剛進入八年級時,，我對數(shù)學(xué)沒有太多的認識，只知道它是一門需要大量計算的學(xué)科,。然而,，我的數(shù)學(xué)老師卻用她深厚的知識和熱情，讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。在她的引領(lǐng)下,，我開始探索數(shù)學(xué)的奧秘，感受到了它的美妙之處,。

第二段：數(shù)學(xué)知識的拓展和鞏固,。

在八年級上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了許多新的數(shù)學(xué)知識,，如代數(shù)運算,、平方根、百分數(shù)等等,。剛開始學(xué)習(xí)這些知識時,，我感到有些吃力，但是通過反復(fù)練習(xí)和老師的講解,，我逐漸掌握了它們,。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識是有內(nèi)在邏輯和規(guī)律的,，只要通過不斷實踐和思考,，就能夠深入理解。在學(xué)習(xí)過程中,，我還養(yǎng)成了記筆記的好習(xí)慣,，將重點和難點記錄下來，以便復(fù)習(xí)和回顧,。

第三段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和提升,。

除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識外,，八年級上學(xué)期還重點培養(yǎng)了我們的數(shù)學(xué)思維能力。通過解題訓(xùn)練和思維拓展活動,，我學(xué)會了從多個角度思考和解決問題,。解題時，我不再死記硬背公式和方法,，而是善于分析問題,，運用不同的思維方式解決困難。通過這樣的練習(xí),，我的邏輯思維和創(chuàng)造力得到了極大的提升,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果也更加顯著。

第四段：合作學(xué)習(xí)的重要性和價值,。

在八年級上學(xué)期,，我們經(jīng)常進行合作學(xué)習(xí)。通過小組合作討論和共同解決問題,，我們互相幫助和支持,，同時也培養(yǎng)了團隊合作精神。通過合作學(xué)習(xí),，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點,，也提高了自己的表達能力。同學(xué)們共同努力,，共同進步,，學(xué)習(xí)的氛圍更加活躍和積極。

第五段：數(shù)學(xué)樂趣的發(fā)現(xiàn)和體驗,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣。解決一個難題的喜悅和成功的成就感讓我對數(shù)學(xué)愛不釋手,。數(shù)學(xué)不僅是一門需要計算的學(xué)科,，更是一門充滿創(chuàng)造力和思維樂趣的學(xué)科。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力,，讓我們在日常生活中能夠更加靈活和機智地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn),。因此，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不斷挑戰(zhàn)自己,，追求更高的數(shù)學(xué)境界。

總結(jié)：在八年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我除了掌握了大量的數(shù)學(xué)知識,，更重要的是培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然需要付出較大的努力和時間，但是它也給我?guī)砹藷o窮的樂趣和成就感,。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)會繼續(xù)幫助我成長和進步,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇十六

通過幾年的高中數(shù)學(xué)的教學(xué),，我感覺到很多學(xué)生重視數(shù)學(xué)，想學(xué)好數(shù)學(xué),。也有很多家長告訴老師他的孩子在初中數(shù)學(xué)是如何的好現(xiàn)在怎么就落后了呢,。作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它情有獨鐘,，投入了大量的時間與精力.然而并非人人都是成功者，許多小學(xué),、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者,，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學(xué)上,。眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者,，主要原因有以下幾個方面.

1.學(xué)習(xí)被動.許多同學(xué)進入高中后，還像初中那樣,，有很強的依賴心理,，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容,。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師講解詳細，常把許多問題的解決建立為固定的思維模式,，而且各類題型反復(fù)練習(xí),，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學(xué)習(xí)方法。而高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生勤于思考,，善于思考,，掌握數(shù)學(xué)思想方法，善于歸納總結(jié)規(guī)律,，在思維的靈活性,、可延伸性、創(chuàng)造性方面提出了較高的要求,。但學(xué)生的思維能力的發(fā)展和思維方式的轉(zhuǎn)換有一個循序漸進的過程,，這就給高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成了思維障礙。

2.學(xué)不得法.老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本,，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固,、總結(jié),、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè),，亂套題型,，對概念、法則,、公式,、定理一知半解，機械模仿,，死記硬背.也有的晚上加班加點,，白天無精打采，或是上課根本不聽,，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半，收效甚微.

3.基礎(chǔ)重視不夠.知識是能力的基礎(chǔ),，要切實抓好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)包括概念學(xué)習(xí)，定理公式學(xué)習(xí)以及解題學(xué)習(xí)三個方面一些“自我感覺良好”的同學(xué),，常輕視基本知識,、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了,，而不去認真演算書寫,，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”,，好高鶩遠,，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”.

4.進一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,，知識的深度,、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學(xué)習(xí)作好準備.高中數(shù)學(xué)很多地方難度大,、方法新,、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法,，實根分布與參變量方程,，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容,，如不采取補救措施，查缺補漏,，分化是不可避免的.

高中學(xué)生不僅僅要“想學(xué)”,，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,，才能變被動為主動.針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，我有些建議：

1,、樹立學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心,。

進入高中就必須樹立正確的學(xué)習(xí)目標和遠大的理想。學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)歷史,，體會數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造所經(jīng)歷的種種挫折,、數(shù)學(xué)家成長的故事和他們在科學(xué)技術(shù)進步中的卓越貢獻，也可請高二,、高三的優(yōu)秀學(xué)生講講他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以此激勵自己積極思維,，勇于進取,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃,、課前自學(xué),、專心上課、及時復(fù)習(xí),、獨立作業(yè),、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面.

制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確,，時間安排合理,，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力.但計劃一定要切實可行,，既有長遠打算，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志.

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場,，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂,，上課著重聽老師講課的思路,，把握重點，突破難點,，盡可能把問題解決在課堂上.

上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課,，他們知道什么地方該詳,，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過,，該記的地方才記下來,，而不是全抄全錄，顧此失彼.

及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),，通過反復(fù)閱讀教材,，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,，進行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上,，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”.

獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考,，靈活地分析問題、解決問題,，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗,，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”.

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答,，通過點撥使思路暢通,，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍.對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,，實在解決不了的要請教老師和同學(xué),，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化，作適當?shù)闹貜?fù)性練習(xí),，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識,，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”.

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關(guān)資料,，通過分析,、綜合、類比,、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”.

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊,，參加學(xué)科競賽與講座,，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識,，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識,，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作能力,，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情.

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

與初中數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)在思維形式的靈活性,、可拓展性等方面的要求較高。所以學(xué)習(xí)中加強思維訓(xùn)練,，積極開展思維活動,，努力克服思維惰性，提高自身的分析問題解決問題的能力,。

4.循序漸進,，防止急躁。

由于學(xué)生年齡較小,，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁,，有的同學(xué)貪多求快,，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就,，有的取得一點成績便洋洋自得,，遇到挫折又一蹶不振.針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識,、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績,，其中一個重要原因是他們的基本功扎實,，他們的閱讀、書寫,、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度,。

5.研究學(xué)科特點,，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科擔負著培養(yǎng)學(xué)生運算能力,、邏輯思維能力,、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題,、解決問題的能力的重任.它的特點是具有高度的抽象性,、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”,，只看書不做題不行,，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進去,，又要能跳出來,，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法.華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個道理.方法因人而異,，但學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí),、上課、整理,、作業(yè))和一個步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))是少不了的.

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇十七

高一是我人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點,，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要階段。在高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我深刻感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn),。不僅課程內(nèi)容的難度大大增加，而且學(xué)習(xí)節(jié)奏也明顯加快,。從一開始的簡單四則運算到現(xiàn)在的代數(shù)方程,，函數(shù)，已經(jīng)完全不是一回事了,。面對這些困難,，我感到有些力不從心，但我相信只要我持之以恒,，不斷努力,，一定能克服困難，取得好成績,。

第二段：積極參與課堂,，主動提高學(xué)習(xí)效果。

在高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)積極參與課堂對于提高學(xué)習(xí)效果有著重要的影響,。課堂上，我經(jīng)常主動發(fā)言,，與老師和同學(xué)積極互動討論問題,。通過與他們的交流,，我找到了自己學(xué)習(xí)的不足之處，并嘗試著去改進,。同時,，我也善于利用課余時間進行課后復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識,，主動提高學(xué)習(xí)效果,。這種積極參與課堂的態(tài)度和主動學(xué)習(xí)的方法使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了一定的成績。

第三段：輔導(dǎo)班的參加對找到合適的學(xué)習(xí)方法起到了很大的幫助,。

為了更好地解決我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題,，我報名參加了輔導(dǎo)班。通過輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí),，我不僅找到了許多我之前沒有掌握的知識點的理解方法,，還掌握了一些解題技巧。輔導(dǎo)班上,，老師經(jīng)常通過許多實例幫助我們理解課堂上的知識點,。這個過程中，我不斷感受到了數(shù)學(xué)的美和樂趣,，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。通過參加輔導(dǎo)班，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,。

第四段：養(yǎng)成習(xí)題積累的好習(xí)慣，加深對知識點的理解,。

針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn),，我還養(yǎng)成了習(xí)題積累的好習(xí)慣。每天課后,，我都會主動完成老師布置的習(xí)題,，并進行詳細的記錄和總結(jié)。通過做大量的題目,，我不僅提高了自己的解題能力，而且加深了對知識點的理解,。在這個過程中,，我積累了大量的題目和解題方法，為日后復(fù)習(xí)和應(yīng)對考試打下了堅實的基礎(chǔ),。習(xí)題積累的好習(xí)慣使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了較大的進步,。

通過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn),。但正是通過面對困難,，我學(xué)會了堅持和努力,。積極參與課堂，參加輔導(dǎo)班,，養(yǎng)成習(xí)題積累的好習(xí)慣,，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了很大的進步。未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路上,，我將保持對數(shù)學(xué)的熱愛,，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己,。相信只要我持之以恒,，不畏困難，一定能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇十八

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,，對于高中學(xué)生來說是必修課程之一。高一是一個關(guān)鍵的過渡時期,，學(xué)生在這個階段要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法,。在高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我積累了一些心得體會,，希望能與大家分享,。

首先，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的自學(xué)能力,。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，老師通常會給我們講解一些基礎(chǔ)知識和解題方法，但深入理解和掌握還需要我們自己的努力,。我發(fā)現(xiàn),，多閱讀課本，查找相關(guān)參考資料,，積極主動總結(jié)自己的解題方法,，可以幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識。同時,，解題過程中遇到困難時,，可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源進行查詢和學(xué)習(xí)，提高自己的問題解決能力,。

其次,，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要善于思考和歸納總結(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背公式和定理,，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力,。在解題過程中，我們要學(xué)會思考問題的本質(zhì)和解決問題的方法,，培養(yǎng)解決實際問題的能力,。此外,，及時總結(jié)和歸納所學(xué)內(nèi)容也是非常重要的，通過總結(jié)和歸納,，我們可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,，提高我們的學(xué)習(xí)效果。

再次,，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要進行合理的時間管理,。高中學(xué)習(xí)壓力大，各科目的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重,，因此合理安排時間是必不可少的,。我們要根據(jù)自己的實際情況，制定詳細的學(xué)習(xí)計劃,，合理安排時間,，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來。同時,，不能將所有時間都用于死記硬背,，適度放松也是必要的，可以通過運動,、音樂等方式緩解學(xué)習(xí)壓力,，提高學(xué)習(xí)效果。

此外,，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,。數(shù)學(xué)解題是一個系統(tǒng)的過程，良好的解題習(xí)慣可以提高我們的解題效率,。首先,，要善于分析題目，并明確解題思路和目標,。其次,，要注重基本的計算和推理能力，這是解題的基礎(chǔ),。然后,，要注重解題方法的選擇，盡量采用簡便,、巧妙的方法解題,。最后，要進行反思和檢查,，檢驗解答的正確性和合理性。養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣可以幫助我們更好地解決各類數(shù)學(xué)問題,。

最后,，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極參與課堂活動,，并勇敢地提出問題。課堂是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要場所,，要積極參與課堂活動,，主動向老師請教和提問。有些問題可能在課堂上不容易理解,，但勇于提問可以獲得更深入的理解,。此外，還可以與同學(xué)們進行討論和交流,，互相幫助和共同進步,。

總之，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個全新的階段,，我們需要培養(yǎng)自學(xué)能力,，善于思考和歸納總結(jié)，合理安排時間,，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,，積極參與課堂活動。以這些心得體會為指導(dǎo),，相信我們能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，提高學(xué)習(xí)成績。希望我們能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進步,！

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇十九

學(xué)會“讀”

傳統(tǒng)教學(xué)中,我們往往只強調(diào)語文中的讀,而認為數(shù)學(xué)是做出來的而不是讀出來的,現(xiàn)代社會已進入信息化時代,要求人們不僅要“學(xué)會”,更要“會學(xué)”,。“會學(xué)”的基礎(chǔ)當是會“讀,?！?/p>

1.讀教材,教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料,它是數(shù)學(xué)課程教材編制專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)質(zhì)量,、數(shù)學(xué)學(xué)科特點等眾多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成的,具有極高的閱讀價值,。

這里所講的閱讀數(shù)學(xué)課本，主要是指導(dǎo)學(xué)生從各個方面去深入理解課本內(nèi)容,。學(xué)生們往往不善于讀數(shù)學(xué)書,，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法,。那么如何有效地讀數(shù)學(xué)書呢?平時應(yīng)做到：

一是粗讀,。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節(jié)知識的概貌,，重,、難點;。

三是研讀。要研究知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，研討書本知識安排意圖,，并對知識進行分析、歸納,、總結(jié),，以形成知識體系，完善認知結(jié)構(gòu),。

讀書,，先求讀懂，再求讀透,，使得自學(xué)能力和實際應(yīng)用能力得到很好的訓(xùn)練,。

1.讀標題。要求學(xué)生細細體會標題,，能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內(nèi)容;2.讀例題,。在預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生帶著問題讀例題，并初步領(lǐng)會解題方法;3.讀插圖,。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課本上的插圖,，使學(xué)生更具體、更形象,、更準確地理解文字的內(nèi)容;4.讀算式,。應(yīng)要求學(xué)生準確地讀出算式，弄清算式的意義;5.讀結(jié)語,。要求學(xué)生對教材的結(jié)語逐字逐句地理解分析,，以便準確地把握。

讀教材包括課前,、課堂,、課后三個環(huán)節(jié)。課前讀教材屬于了解教材內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)疑難問題;課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容,分析相關(guān)的問題,掌握有關(guān)知識點;課后讀教材是對前面兩個環(huán)節(jié)的深化和拓展,達到對教材內(nèi)容的全面,、系統(tǒng)的理解和掌握,。

2.讀除讀教材外的書刊,學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物,即如讀報也不僅能使學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事,也能使學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué),捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息,體會數(shù)學(xué)的價值,了解數(shù)學(xué)的動態(tài)。

3.讀生活,有人說生活是一本很好的書,數(shù)學(xué)來源于生活,所以也能在生活中找到數(shù)學(xué)的原型,新課標非常強調(diào)數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生在生活中讀數(shù)學(xué),找數(shù)學(xué),在生活中讀到的數(shù)學(xué)知識有了學(xué)生的親身經(jīng)歷,對他們自身來說往往是印象最深的,而且是最感興趣的,。

文檔為doc格式,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇二十

在我進入高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂的第一天，我以為我可以輕松應(yīng)對這門科目,，但隨著學(xué)習(xí)的深入,，我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是我想象中的那么簡單。而通過一段時間的學(xué)習(xí),，我逐漸總結(jié)了一些學(xué)習(xí)心得,，幫助我更好地掌握數(shù)學(xué)知識,，提升我的數(shù)學(xué)成績。下面是我個人的一些學(xué)習(xí)心得,，希望能夠?qū)ζ渌咭粚W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助,。

首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握基礎(chǔ)知識,。高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相較于初中有了很大的提升，所以我們必須先夯實基礎(chǔ),。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在初中知識基礎(chǔ)上的,，如果初中的基礎(chǔ)薄弱，那么在高中的學(xué)習(xí)中就會遇到很大的困難,。因此,，我們要先復(fù)習(xí)鞏固初中的數(shù)學(xué)知識，特別是一些基本的公式和定理,。另外,，高中數(shù)學(xué)的講解往往比較快速，所以我們還需要有較強的聽課能力,，耐心聆聽老師的講解,。只有掌握好基礎(chǔ)知識，才能更好地理解后續(xù)的數(shù)學(xué)知識,，提升數(shù)學(xué)成績,。

其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要分清重難點,。在學(xué)習(xí)過程中,，我們會發(fā)現(xiàn)有些知識點相對來說比較容易掌握，而有些知識點則比較難以理解,。針對這些難點,，我們需要有針對性地進行學(xué)習(xí)。我們可以找老師請教,，向同學(xué)請教,，或者通過參考書籍來加深理解。對于數(shù)學(xué)難題,，我們不能輕易放棄,，要勇于挑戰(zhàn)自己，在解題過程中思考思路,，找到解題的突破點,，從而解決問題。分清重難點,，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。

再次,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要注重思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯思維的學(xué)科,，所以我們需要培養(yǎng)和鍛煉我們的思維能力,。在學(xué)習(xí)過程中，我們要注重思考問題的本質(zhì),，尋找問題的規(guī)律和解決問題的方法,。嘗試用不同的方法解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和分析問題的能力,。同時,，我們還可以通過解題思考和討論來加深對數(shù)學(xué)的理解。在解題的過程中,，我們還要堅持自己的思考,，不斷追求更深層次的思考，嘗試解決更為復(fù)雜的問題,，不僅可以提升數(shù)學(xué)成績,，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。

此外,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極參與課堂互動,。在數(shù)學(xué)課堂上，積極參與是非常重要的,。我們要認真聽講,，同時不懂的地方要及時提問。課后要做好筆記,，對于每節(jié)課的重點知識進行歸納,，方便之后的復(fù)習(xí)。另外,，我們還可以參與數(shù)學(xué)社團,、參加數(shù)學(xué)競賽等活動，與其他對數(shù)學(xué)有興趣的同學(xué)進行交流,，相互學(xué)習(xí),，提高自己的數(shù)學(xué)能力。積極參與課堂互動可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解,，并且讓學(xué)習(xí)更加有趣,。

最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅持和反思,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個需要長期堅持的過程,，因此我們要保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)動力,。當遇到困難時,，我們要勇往直前,，敢于挑戰(zhàn)自己，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難,。同時,，在學(xué)習(xí)過程中，我們還要經(jīng)常進行思考和反思,。及時總結(jié)和歸納自己在學(xué)習(xí)中的不足之處,，找到解決問題的方法，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力,。

總之,，高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們掌握基礎(chǔ)知識，分清重難點,，注重思維的培養(yǎng)，積極參與課堂互動,，并且堅持學(xué)習(xí)和反思,。只有通過這些方法，我們才能達到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績,，提高自己的數(shù)學(xué)水平,。希望以上的學(xué)習(xí)心得能夠?qū)ζ渌母咭粚W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所幫助。加油,！

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇二十一

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標,、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計,。

2.教學(xué)過程精致。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平,、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點,突破難點。

3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,。

各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查,，：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4.使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜,。

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,，教師,，已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇二十二

這天大清早,，我們班33名大學(xué)生高郵市龍虬莊遺址博物館,他們將親身體驗一下拓展訓(xùn)練,。訓(xùn)練前的準備工作很充分，換迷彩服,，組建團隊,，老師講解訓(xùn)練規(guī)則。很快,，33名大學(xué)生分成兩個競賽團隊展開了訓(xùn)練,。準備好了...

這天大清早，我們班33名大學(xué)生高郵市龍虬莊遺址博物館,他們將親身體驗一下拓展訓(xùn)練,。訓(xùn)練前的準備工作很充分,，換迷彩服，組建團隊,，老師講解訓(xùn)練規(guī)則,。很快,，33名大學(xué)生分成兩個競賽團隊展開了訓(xùn)練,。

“準備好了嗎”飛虎隊教練問道我們,，“準備好了”，“我們支持你”,，隊員們齊聲答道,。“我來了”,，只聽“轟隆”一聲,，一隊員站在近2米的臺上身子筆直地向后倒下,，隊員們用手臂組成“人床”托起了她，原來這是拓展訓(xùn)練項目之一—背摔,。

“閉上眼睛,，直接跨過去，不要怕”,，一隊員給隊友加油鼓勁,。“可我不敢跨,，我有恐高癥”吳衛(wèi)萍雙腿顫抖地站在10米高的臺上,。這是訓(xùn)練項目“空中斷橋”，隊員需在空中站臺上越過“斷橋”,，雖然系上了保險帶,，但對于有心理障礙的人來說確實是一道“難關(guān)”?！皡切l(wèi)萍,，加油，你跨過去,，你就不會恐高了，別憂慮了”,，“是啊,，快跳，我們看著你呢,？”,，在眾隊友鼓勵下，她邁出了步伐,，戰(zhàn)勝了自我,。其它隊員也陸續(xù)、順利地完成了“空中斷橋”,、“空中飛人”項目,。

訓(xùn)練強化了團隊的“戰(zhàn)斗力”

如果說“背摔”、“空中斷橋”,、“空中飛人”是對大學(xué)生們克服心理障礙的一種鍛煉,，那么“火車比賽”、“求生墻”則是衡量團隊是否具備戰(zhàn)斗力的一種考驗,。

“火車比賽”比的是團隊的協(xié)調(diào),、默契能力。飛虎隊,、火箭隊隊員分別站在兩塊分開的木板上,，每人雙手拎著兩根繩子,，從起點向終點前進?！白?、右”，“左,、右”,，飛虎隊一會邁左腳、一會跨右腳有節(jié)奏地前進著,；“一,、二”、“一,、二”火箭隊也不甘落后,。接著的第二輪、三輪比賽難度更大,，每個隊要圍繞第一輪的終點繞一圉,，不能喊口號，完全憑隊員的心理感應(yīng)與協(xié)調(diào)配合,。

“求生墻”訓(xùn)練更是精彩,、刺激。教練將33名隊員集中一隊,，說“你們的表現(xiàn)很好,，現(xiàn)在你們是一個團隊，今天最后一個項目是‘求生墻’,，也叫‘畢業(yè)墻’,，所有隊員必須在30分鐘內(nèi)，不借助于任何輔助設(shè)施翻越這道墻,，這樣你們就畢業(yè)了,，現(xiàn)在給你們5分鐘準備”。教練話語剛落,，隊員們便迅速投入了“戰(zhàn)斗”,。設(shè)“腿墩”，擺“人梯”,，一名身高1.85米的男隊員首先借助“人梯”登上了墻頂,。“先將體重重的送上去,，依靠他們力量優(yōu)勢,，再將隊友拉上去，然后再將女隊員送上去”隊員梁文杰說，“就這么辦”大家一致贊成,。踩肩,、拉手、拽腳……,，隊員們有序地一個個翻越了“求生墻”,。“時間10分鐘,，你們太棒了,，21名隊員只用了10分鐘，了不起啊”,，教練慶賀著說,。“哇,，我們成功了”,，隊員們擁抱著、歡呼著,。

雖然我們是大學(xué)生,，但訓(xùn)練為我們注入了企業(yè)“發(fā)展經(jīng)”“一天的訓(xùn)練，終身的收獲”隊員謝海燕深有體會地說,?！敖裉斓幕顒犹袅耍蛱煳疫€猶豫打算不參加,，休息日好好睡一覺”隊員張振華笑著說,。

其實，這天的訓(xùn)練之所以很成功,，教練的訓(xùn)后輔導(dǎo)非常重要,。每一個訓(xùn)練項目結(jié)束后,，教練們都安排隊員休息一下,，靜下心來談心得體會。比如“空中斷橋”訓(xùn)練很成功,，需要自身的技巧,、目標與勇氣，還有隊友的鼓勵,，教練的引導(dǎo),。“盲人放陣”的失敗,，主要是隊員們?nèi)狈︻I(lǐng)導(dǎo)核心,，大家主意不一。多種項目成功與失敗的探討,，讓我們這些大學(xué)生明白了很多道理,。

所有訓(xùn)練項目結(jié)束時,，教練給隊員們做了一個小游戲。要求大家按照教練的動作去做,，游戲的最后一個環(huán)節(jié)教練將手放在后腦上說道“請大家將手托在下巴上”,，可所有隊員都將手放在了后腦上。教練笑著說“我叫大家將手放在下巴上,，可你們放在了后腦上,，這是為什么？因為你們是按照我所做的去做的,，沒有按照我所說的去做,，這就說明，說得再好都不如做的好”,，全場響起了一片掌聲,。訓(xùn)練的最后一項是，同學(xué)們們對這天訓(xùn)練的心得體會進行討論,。我班代表梁文杰說“今天的訓(xùn)練是我們挑戰(zhàn)自我,、戰(zhàn)勝自我的平臺，最重要的一點是,，在今后的工作中,，我們有了目標，有了干好工作的決心,，我們是大學(xué)生有朝氣,，我們都很年輕，是企業(yè)發(fā)展的后備力量,，公司團委組織這項活動的目的就是讓我們將這種勇氣,、團隊精神帶入到工作中，使企業(yè)有更大的發(fā)展,，謝謝,！”掌聲又一次響起。

訓(xùn)練結(jié)束了,，隊員們脫下“軍裝”,，迎著涼爽的風(fēng)三五成群地邊走邊談。這當中,，工商管理班自愿參加訓(xùn)練的陸海燕肩上有“負擔”,，因為她正背著扭傷腳的鄭朝芳，在“空中斷橋”中,，班長鄭朝芳為挑戰(zhàn)自我,，在跨越了1米8的“斷橋”時扭傷了腳。一個女隊員快步走到陸海燕面前說“你休息一會，我來背”,，陸海燕笑了,，鄭朝芳也笑了。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與購物心得篇二十三

數(shù)學(xué)作為一門語言,，是我們與世界進行交流的媒介之一,。古人云：“學(xué)好數(shù)學(xué)，走遍天下都不怕,?！卑松蠈W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會，是我們對于這一學(xué)科的感悟和思考,。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我深深體會到了數(shù)學(xué)的重要性，同時也積累了一些有效的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗,，希望能和大家分享,。本文將從對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、技巧,、興趣培養(yǎng)以及自我激勵等方面進行探討。

第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，首先要樹立正確的態(tài)度。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,，我時刻保持著積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力克服困難，勇于面對挑戰(zhàn),。對于自己所不懂的知識點,，我敢于提問，積極主動地尋求解決辦法,，不怕犯錯誤,，善于從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗。這種樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加投入,，也更加享受其中的樂趣,。

第三段：學(xué)習(xí)方法與技巧,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要做好記筆記。我在課堂上認真聽講,，將老師的講解內(nèi)容用自己的話記錄下來,。回到家后，我會將筆記整理成條理清晰,、重點突出的知識框架圖,。這樣不僅能夠幫助我記憶知識點，還可以方便以后的復(fù)習(xí),。另外,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還需要進行大量的練習(xí)。我在學(xué)習(xí)過程中會根據(jù)課堂上的知識點,，選擇不同難度的題目進行練習(xí),。通過反復(fù)練習(xí)，我不僅鞏固了基本知識,，還培養(yǎng)了解決問題的能力,。同時，我還善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,、參加學(xué)習(xí)小組等方式,，擴大自己的學(xué)習(xí)渠道，更好地提高自己的數(shù)學(xué)水平,。

第四段：興趣培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是一個知識的積累過程，更是一種發(fā)散思維,、邏輯推理的過程,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，我通過參加數(shù)學(xué)競賽,、閱讀數(shù)學(xué)故事等方式,，不僅拓寬了視野，還增強了自己對數(shù)學(xué)的熱愛,。同時,，我還從數(shù)學(xué)的應(yīng)用中找到了樂趣。比如,，我會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中,，通過解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)難題，增強了對數(shù)學(xué)的實踐認識和興趣,。

第五段：自我激勵,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上，我們常常會遇到困難和挫折,。但是,，只要我們保持一顆堅持不懈的心，相信自己的能力,，就一定能夠戰(zhàn)勝困難,。我在學(xué)習(xí)中時刻給自己鼓勁,，用積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。同時,，我會將自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標分為小目標,，每次完成一個小目標，就能激勵自己更好地投入學(xué)習(xí),。在這個過程中,，我還時常給自己一些獎勵，比如買一本喜歡的書籍,，或者做一頓美食,。這種方式不僅能夠激勵自己，也讓我對學(xué)習(xí)充滿了期待和動力,。

結(jié)尾：

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我更加深刻地認識到數(shù)學(xué)的魅力和重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣,，并通過自我激勵,，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更是一種思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展,。希望我們能夠繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱愛，不斷探索,，在實現(xiàn)自己的夢想的同時,，也為國家的發(fā)展做出貢獻。