制定總結的過程,，可以促使我們思考自己的成長，進而提高自我認知,。在寫總結時,，要提前明確總結的目的和范圍，以便有針對性地進行梳理和分析,。下列是一些優(yōu)秀的總結范文,，希望能給大家提供一些寫作的靈感。

幼兒園教研組工作總結與報道篇一

史上最短的學期如期結束,，雖然時間短，我們的教研工作任務卻絲毫沒有減少,。相反,，這個學期還是改革的一個學期。都說教科研工作是一所幼兒園生存,、發(fā)展和進步的靈魂,。本著“踏實教研，創(chuàng)新教研”的理念,，認真規(guī)劃每一次教研,，把每次教研當做展示活動一樣對待的態(tài)度，讓組內(nèi)的每個老師收獲了成長,。本學期,，我組響應幼兒園精神，從室內(nèi)情境角色游戲入手,，全面推進“幼兒自主精神”,，并收獲了不少成果。在集體備課上，全面實施隨備隨上,，同課異構,，做到了集體總動員，人人有任務,。接下來,，我就本學期教研工作做如下總結：

迎接省一復評，全園開展的第一項改革就是主題背景下的室內(nèi)角色游戲的實施,。所謂“主題背景下的室內(nèi)角色游戲”即每個班級制定一個主題,，師幼共同創(chuàng)設活動室環(huán)境，每個區(qū)域相互聯(lián)系,。以中二班的照相館為例,，師幼共同創(chuàng)設了服裝區(qū)、道具區(qū),、化妝區(qū),、沖洗區(qū)、攝影區(qū)等等,，每個區(qū)域都是照相館不可缺少的部分,，每個區(qū)域又是密不可分的,，缺少了哪個，都會影響最后的拍攝效果,，這就體現(xiàn)了區(qū)域間的互動性,。為了將這一新理念落實到每個教師，我們推翻了以往分組教研的形式,，改成了兩組共同參與的全園教師大教研。在大教研活動上,，每個班級的老師，將自己的游戲成果進行了分享研討,，每一個老師獲得了現(xiàn)場學習的機會，思想和創(chuàng)意在大教研活動中得到更好的激發(fā),。一個學期下來，通過學期初大二班,、中二班,、中五班的初次嘗試成果展示,，到各個班級著手實施自己班級的特色游戲，再到中后期的全園教師角色游戲大教研研討會,，經(jīng)驗在一點一滴得積累,，老師們在一步一個腳印得成長。大一班的小醫(yī)院,、大二班的博物館,、大三班的快樂餐廳、大五班的美發(fā)沙龍等等等等,，都是著老師和孩子們的創(chuàng)意和成果,。

在本學期的集體備課活動中，我們將組內(nèi)教師分成了兩小組,，由園方統(tǒng)一給出課題進行同課異構活動,。不得不說，我組的老師們是積極上進的,。每個老師都以對待優(yōu)質(zhì)課比賽的態(tài)度來對待集體備課,。加班研討，分工合作,。王xx,、胡xx老師的語言活動《第一次》，胡xx,、金xx老師的數(shù)學活動《認識數(shù)字8》,，盡管上課的只有那么幾個老師，卻是整個教研組所有老師的成果體現(xiàn),。盡管是同樣的課題,，卻都給我們帶來了完全不同的課堂展示活動。我們也在她們的課堂上領略了老教師的沉穩(wěn)和新教師的活躍,。

延續(xù)“快樂教研”的主題,，我們將目光聚焦到了教師本身身上。作為幼兒園的組織者、實施者,、甚至是主人翁,，教師本身的工作幸福感何其重要，一個好的團隊,，往往勝過十個單獨存在的名優(yōu)教師,。而這種理念，單單依靠一次兩次的娛樂活動是不夠的,，更多的,，則是需要組織者、策劃者將這種理念結合到每一次教研活動中去,。今年，我們激勵性的小禮物,，活動前的游戲,，日常活動中的談心交流等等形式,。讓老師們在交流中增進了默契和信任,，強化了教研組內(nèi)的團隊建設，教師們在活動中感受到了團隊精神和職業(yè)幸福感,。老師們在教研活動中感受到了前所未有的樂趣,，真真是累并快樂著。

加強學習,，全方位提高教師的素質(zhì),，著力培養(yǎng)教師的能力。我組王xx老師在縣90學時培訓中開展了課堂教學展示活動《神奇的水影畫》,，張xx,、黃xx老師擔任了縣90學時培訓的指導師，為老師們展示一日活動,；王xx,、張xx老師參加了溫州市骨干教師評選；胡xx老師參加縣教師朗誦比賽獲得二等獎,；王xx老師參加縣多媒體課件制作獲得三等獎,；周xx老師指導班級孩子參加市、縣畫畫比賽獲得一,、二、三等獎,。

一直以來,，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學期，我們配合幼兒園開展了：家長開放日活動,、縣韻律操比賽、xxxx畢業(yè)匯演等等,。可以說,，每項活動的順利開展，都有我們老師的心血在里面,。

1,、積累科研資料：我們要多做課題研究,，尤其是新教師更應該嘗試著去做,，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學,。

2,、進一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流,，多寫論文,。

3、繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感,，強化團隊建設,。

4、全面推進戶外自主游戲,。

以上為本學期工作總結,，讓我們共同期待，明天會更好,！

幼兒園教研組工作總結與報道篇二

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了,，這學期我們圍繞《幼兒園教育綱要》、《36歲兒童學習發(fā)展指南》的內(nèi)容,，認真學習新教材,，邊學邊研究實施，深入開展研討,，不斷地更新觀念,，理清思路,，提高幼兒園的教育教學質(zhì)量。教研組是提高教學質(zhì)量的重要陣地,，也承擔著兩方面的探索任務：一方面是探索教育教學改革的途徑和方法,，解決妨礙教學質(zhì)量提高的傾向性問題。另一方面是通過研究,，提高教育教學質(zhì)量,，更好地促進幼兒全面發(fā)展。

我園師資處于不均衡狀況,，因而時常給學習和研究帶來許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的欠缺，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐,、行動的脫節(jié),，缺乏實踐的總結研討，往往使教學前進步子太慢,。本學期,，《多元智能結構》康軒教材的引進，使我們找到了前進的方向,。同時也存在著許多的不足,，因此本學期根據(jù)幼兒園實際存在情況,，我園加強了教研組建設,，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度,，改變教研學習方式,，每兩周進行一次《綱要》、《指南》的學習和研討,，邊學邊研,，從中領會《綱要》、《指南》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。其次，采用參與試學習形式,，共同理解細讀教材,，共同備課，使教師了解教材的不同設計,，展示個人的不同風采,。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法,，以問題的形式進行展現(xiàn),，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整,，案例剖析更直觀,、更形象，也更適應我園師資隊伍不均衡的學習環(huán)境,。

這學期,，我們結合園本培訓的內(nèi)容，在對新教材進行解讀實施的基礎上,，又組織了一些骨干教師外出學習,，使我們更進一步理解新教材，實施新教材,。通過多形式的開展學習活動,，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當然,，通過學習,，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解,，樂意提出各種問題和建議,，使我們在學習中以問題為線索，解決當前問題,，使教師形成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點,，從而不斷的提升新理念,，更好地實踐新教材。

豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎,。我們的教師年齡層次跨越大,，理論和業(yè)務水平參差不齊，根據(jù)每個教師的最近發(fā)展區(qū),，我們教研活動采取豐實的形式,，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

（一）理論與實踐相結合的學習研討活動,。

理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領半日活動提供基礎與保障,。例如,，在學習《36歲兒童發(fā)展指南》的過程中,，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動,，如“如何正確評價幼兒”,、“當幼兒踩死一條蠶寶寶時你該怎么辦？”,、“如何協(xié)調(diào)家長,、幼兒園的合作伙伴關系”等問題，在討論中教師自持自己的觀點各抒已見,，爭論不休,，通過《指南》的學習，教師已經(jīng)知道如何運用《綱要》,、《指南》精神去處理問題了,。在爭辨中，大家對《綱要》,、《指南》精神更理解了,，教師們端正了思想，提高了認識,，樹立了正確的兒童觀和教育觀,。又如在學習“預設與生成關系”時，我們先組織教師學習有關教師預設與幼兒生成間的理論知識,，幫助教師界定預設與生成,，接著又展示一系列情境讓教師討論哪些是幼兒生成的內(nèi)容，然后又過渡到播放平時教學活動易出現(xiàn)的矛盾作為情境展開,，討論嘗試找尋解決矛盾的策略,，最后每人撰寫與之相關的隨筆并進行隨筆評比,，循序漸進,，由易到難的完成了理論的學習活動。

（二）聽評活動

在教研組聽課評析活動中,，我們主要在五天的教研活動中完成觀摩,、分析與落實的過程，即觀摩一次教學活動,，分析教學活動中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié),，這是以課題研究,、集體觀摩為形式的活動,。隨著科技的發(fā)展，我們又將多媒體技術也運用到了我們的聽評活動中,。為了提高教師教研活動的質(zhì)量與效率,，我們利用了看錄像的形式進行研討活動,，大家在教研活動中可以邊觀摩邊研討，還可對于有爭議的問題通過錄像的重復放映來研討達成認識,。通過錄像觀摩,，幫助教師梳理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為，形成了與正確教育觀念相匹配了行動策略,。當然,，我們在實踐中也要考慮到幼兒的實際能力與個別差異。

（三）,、分組開展課題研究

課題研究是提高教研質(zhì)量的關健,。要進行教改，必須要探索教育教學規(guī)律,，“向課研要質(zhì)量”是我們教研活動的追求目標,。我們將教學和課研相結合，積極開展課題研究作為我們教研組的一項重要工作,。首先我們根據(jù)我園的園本課題確立了自己的課題內(nèi)容,，在實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)我園的課題研究帶動了教研組的研究,，教研組的研究也在不斷完善促動著我園課題研究的發(fā)展,。我們確立了《主題活動中幼兒交往能力的培養(yǎng)》、《淺談小班幼兒早期閱讀途徑的研究方法》,、《淺談美術活動中幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》三個小課題,。

首先，在教研組中我們認真制訂教研組研究計劃,，將課題由三位教師做課題的負責人,。根據(jù)教研計劃，每位教師根據(jù)研究計劃選擇適合自己的研究內(nèi)容并制訂個人專題研究計劃,，達到了計劃的層層分解與配套,，使教研組研究工作自上而下、自下而上的圍繞著目標有目的地展開了,。在課題研究中就注重研究是否讓幼兒在質(zhì)疑,、解疑中構建知識經(jīng)驗，材料的投放是否有利于幼兒多種思維的發(fā)展,，教師的提問是否有啟發(fā)性和開放性,，評價手段是否起到了保障與督促的作用等等。其次,，教研活動中一次次設計,，推翻，再重新的設計修改操作材料的過程,，使課題研究中材料選擇更具有適切性,、趣味性,、可操作性和遞進性。另外在研究關于語言活動中引出部分及評價部分的組織與實施的過程中,，我們先組織教師學習了相關的理論,，如《綱要》、《指南》中的組織與實施部分,，接著又互相觀摩課題負責教師的語言活動,，共同評析、討論,、修改,、完善,，我們總結出了引出部分的創(chuàng)設情境,、糾錯,、操作擺弄、設疑等模式,，評價部分的遷移實踐,、問題設置、合作競賽,、操作比賽等模式,。根據(jù)小、中,、大幼兒的年齡特點,、認知特點，我們在小班嘗試運用尋找法,，談話法,，使小班幼兒在富有情感貼近生活的環(huán)境中游戲。在中班嘗試運用觀察法,、滲透法,，使中班幼兒在貼近自然富有新意的游戲中操作。在大班嘗試運用談話法,、類推法,，使大班幼兒在問題動態(tài)環(huán)境中探究,。

在課題研究過程中,，我們注重青年教師的自培工作。我們教研組滲透園務計劃,，根據(jù)“成熟理論”創(chuàng)造性地運用了馬斯洛的需要理論,，將青年教師的成長劃分為三個時期：適應期、發(fā)展期,、成熟期,。針對新教師,，我們通過藏書100冊，精讀一本幼教理論專著,，撰寫一篇專題文章,，公開一個半日活動，評析一個半日活動等來滿足新教師的適應需要,。對于二年以上教齡的教師,，我們通過有針對性的帶教，初步使她們在教學上形成自己的特色,，滿足她們的發(fā)展需要,。針對骨干教師，我們鼓勵幫助她們先走一步,，先研一步,，先寫一步，先進一步,，努力形成自己的特色,，通過傳幫帶，引導骨干教師向?qū)W者型和研究型發(fā)展,，以滿足她們的成熟需要,。

隨著資料積累的日趨重要，我們認識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路,，因此,，在教研組建設中我們也十分重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動的記錄工作,，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨,、研討的過程，同時我們在課題研究中認真做好課題研討記錄,，測試情況分析表,，活動中個別幼兒跟蹤記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動記錄,，自培青年教師工作記錄等多項工作,，使我園的資料整理水平趨于優(yōu)等水平。

在教研組課題研究的輻射下,，我們又帶動了幼兒園各教研組各類學科的教研工作,，并將課題研究輻射到了語言、科學,、藝術,、社會、健康等領域中,，形成了“教研課研相結合,，亦教亦研亦提高”的教研氛圍,。

一個積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助教師成長的基地,，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障,，在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登,，不斷提高！

幼兒園教研組工作總結與報道篇三

以加強教學研究,、提高保教質(zhì)量為重點,，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質(zhì),，努力改善幼兒園的園容園貌,，帶動全體教師愛崗敬業(yè)，團結拼搏,，無私奉獻,，取得了較好的成績。

一,、加強教學研究,，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量

1,、從轉(zhuǎn)變觀念入手,，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法,、新途徑,。

每周二、周四下午進行保育員,、教師業(yè)務學習活動,。

活動內(nèi)容有新的教育理念的學習;課堂教學方法的改革，教師角色總轉(zhuǎn)變,，努力使教學形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變,，由知識的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

努力建構積極,、有效的師幼互動式的活動形式,。

2、加強教學常規(guī)管理,。

對教師的備課,、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強管理,，根據(jù)幼兒的年齡,，依據(jù)《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規(guī),，并在此基礎上積極豐實保教內(nèi)涵,。

特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械,、頭飾,、區(qū)域活動材料等，近年來,，教師自制的教玩具將近三千多件,，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰明才智,，較好地培養(yǎng)幼兒動腦思考,、動手操作等各種自主創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念,。

3,、加強幼兒一日活動的研究，嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動,，防止預外事故的發(fā)生,，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和指導，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,，教會幼兒“學會求知,、學會做事、學會共處,、學會做人”,。

4,、大膽進行幼兒園教育課程改革。

由原來統(tǒng)一的標準化的課程,、改革為多元化、靈活性的園本課程,，各班設立了符合幼兒年齡特點的,，適應幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標,，進行各種活動,，如：科學探究活動、英語口語教學,、聽讀游戲識字教學,、網(wǎng)絡主題、等等,。

5,、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術特點,。

如“慶六一文藝演出”,，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學活動。

這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感,、興趣,、態(tài)度、個性等方面,，從而也培養(yǎng)孩子終身學習的基礎和動力,。

又加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度,，從而架起了一道家園共育的金橋,。

三、加強師資培訓,，提高教師素質(zhì)

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,，而提高保教質(zhì)量的關鍵是幼兒教師。

教師整體素質(zhì),、理念的更新直接關系到保教質(zhì)量的水平,。

我們堅持外學習內(nèi)研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經(jīng)驗，結合本園的實際,，加強研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平。

1,、更新觀念,，樹立新的幼兒教育理念。

我們通過集體教研,、集體培訓等形式進行學習,，充分發(fā)揮教研究的作用,，通過“走出去,，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《新綱要》的實質(zhì),，吸取外地的經(jīng)驗,，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展,。

2,、開展研討課、觀摩課,、聽課,、說課、評課,、思課等活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力,。

幾年來，在全縣幼兒園教師培訓,、研討活動中,，我園有梁慶麗、黃麗品,、黃盤霞,、陸秋艷、李金積,、羅筱娟等老師提供了示范課,，一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解,，取得一致教育孩子的方法,，達到家園共育。

通過 聽課,、說課,、評課、思課,，讓教師共同切磋,，共同探討,，共同進步。

得到了領導和同行們的充分肯定,，受到了家長和社會各界人士的好評,。

3、在實施新課程的過程中,，重視教師計算機知識培訓,，提高運用現(xiàn)代化教育信息的能力。

在計算機信息網(wǎng)絡迅猛發(fā)展的時代,，推進教育信息化,，是全面推進素質(zhì)教育的要求,，也是當前教育教學改革的需要,，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術中，把現(xiàn)代化教育信息作為學校工作的重要組成部分,。

我們將計算機及網(wǎng)絡知識作為全園教師應知應會的基本功來要求,，先后多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師通過計算機全員培訓,。

4,、以賽代培，促進教師專業(yè)化成長,。

幾年來,，我們通過組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽，教師的專業(yè)化水平顯著提高,。

在比賽中成績顯著,，碩果累累。

教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽,。

幼兒獲得全國級獎的有38人次,，其中金獎6人，銀獎15人,，銅獎18人,，獲縣級獎的有2人次，其中二等獎1名,，優(yōu)秀獎1名;教師獲全國三級園丁獎1人,，優(yōu)秀園丁獎的2人;獲得區(qū)級論文獎的有2人，其中一等獎1人,，二等獎1人,，獲得市級論文獎的有25人，其中二等獎8名,，三等獎10名,，優(yōu)秀獎7人;教師獲市級各類技能技巧比賽的有13人,，其中二等獎4名，三等獎4名,，優(yōu)秀獎6名.獲縣級獎的有37人,，其中特等獎1名，一等獎6名,，二等獎9名,，三等獎20名。

三,、利用社區(qū),、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容,、園貌,，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園,。

《幼兒園教育綱要》中指出,，幼兒園應與家庭、社區(qū)密切結合,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則,，充分利用一切可能利用的廢舊物品,，利用社區(qū)、家庭等力量,，根據(jù)季節(jié),、依據(jù)主題精心設計，巧妙布局進行室內(nèi)外,，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設,。

從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃,。

總之,，幼兒園的各項保教工作，在在上級部門,、社會各界,、廣大家長的關心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下,，取得了可喜的成績,，但還有不足之處，我們一定在今后工作中,，不斷探索,，不斷提高,，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌,。

伴隨著孩子們的成長,，我們的幼兒園在成長，我們的老師在成長,，我們的教育理念和教學經(jīng)驗也在日益豐富,，本學期我園教研工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口，以課題研究為載體,，走內(nèi)涵發(fā)展之路”這一總體思路,，以爭創(chuàng)xx市示范性幼兒園為契機，以課題研究為抓手,，以學習,、借鑒、反思,、研討為主要途徑,，以科研促教改，以教改促質(zhì)量,，我們在不斷努力,，以求、落實,、夯實,、務實的工作態(tài)度和作風來書寫著自己的人生歷程的每一天。

一,、教學管理,，提升保教品質(zhì)

1、從轉(zhuǎn)變觀念入手,，以教研為手段,。

建立三級教研網(wǎng)絡，以連級組為單位開展教育教學研究,。

由于我園教師的教育教學能力和水平上存在著嚴重的不均衡的現(xiàn)象,，為了更好地研究幼兒園所需，我們將同一年齡段的班級劃為一個年級組,，即大,、中、小,、專項美術研究組,，以各組為單位，在管理,、教研等方面開展結對幫扶活動,，結合區(qū)工作重點各教研組開展了教育教學調(diào)研,、幼兒園教育常規(guī)、班級環(huán)境創(chuàng)設和安全檢查等,。

在創(chuàng)建xx市等級示范性幼兒園,、對市、區(qū)教學活動展示等工作中,，各教研組很好地為教師們建構了積極學習交流的平臺,，搭建了有效師幼互動式的活動形式，形成互幫互學,、相互交流,、共同提高的好學風。

2.抓好教學常規(guī)管理,，促進其規(guī)范,、協(xié)調(diào)發(fā)展。

對教師的備課,、教育活動,，室內(nèi)外游戲活動等加強管理，根據(jù)幼兒的年齡,，依據(jù)《綱要》中各領域的教學目標,，要求教師提前一周備好課，由教務處每半月檢查備課筆記一次,，每月上交一份教育筆記或者教學反思，扎實落實保教常規(guī),，積極豐實保教內(nèi)涵,。

為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園開展藝術教育研討活動,，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動,，注重隨機教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié),，從培養(yǎng)興趣出發(fā),，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn);開設各種活動區(qū),、游戲角,，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā)，引導幼兒在游戲中學習,，在游戲中探索,，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性,，在探索中出成效,。

3.加強幼兒一日活動的管理,，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和引導，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力,。

4、大膽進行幼兒園教育課程改革,。

由原來統(tǒng)一的標準化的課程,、改革為多元化、靈活性的園本課程,，各班根據(jù)xx市幼兒園(幼兒操作體驗系列)和(幼兒園主題探究課程)設立了符合幼兒年齡特點的,，適應幼兒發(fā)展需要的主題。

且圍繞主題設立了教育目標,，進行各種活動,，如：大班“我健康、我快樂”“奇妙的大自然”“我會玩”“城市風景線”等活動,、中班“特別的我”“去旅行”“奇妙的球”“信息知多少”等活動 ,、小班“可愛的寶貝”、“玩具真好玩動”,、“香噴噴的食物”,、“小汽車呀真漂亮”、“親親冬寶貝”等等,。

并在此基礎上生存了課程：如語言：《美味食品說出來》,、《我該怎么辦》、《等待花兒開》;科學：《下雨了 該怎么辦》《1和許多》《磁鐵真有趣》;健康：《吃火鍋啦》《身體的秘密》;音樂《小松鼠和大灰狼》;綜合主題活動《可愛的小動物》《心情預報》等等,。

這些活動的'開展既豐富了幼兒知識又讓幼兒在活動中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習慣,，可謂一舉多得，獲益匪淺,。

二,、借爭創(chuàng)xx市等級幼兒園為契機，加強教學研究及師資培訓,，提高教師素質(zhì),。

為了推進我園的內(nèi)涵發(fā)展，我們借爭創(chuàng)xx市等級幼兒園為契機,，充分發(fā)揮我園教研組在幼兒園課程改革,、教育教學等方面的專業(yè)引領作用。

各教研組積極開展多種形式的教學研討活動,。

如：開展園本教材與教法及教學策略的培訓,、園本教研的培訓，拓寬教師專業(yè)成長的空間。

一是進行教研組長的培訓,，開展教研活動展示和評比;二是爭創(chuàng)xx市等級示范性幼兒園和市區(qū)級五星級教研組,，有效地提升我園教師的教研水平和實施新課程的能力，從而在很大層面推進了教師專業(yè)化成長的進程,，形成各自自我發(fā)展的能力體系,。

以教師自主學習、自我反思,、同伴互助,、師徒結對幫扶及專家引領“點石成金”為主要形式的園本教研，提高了教師自我反思能力,，促進教師專業(yè)化成長,，建立了規(guī)范、長效的園本教研機制,。

20xx年9月 xx機關幼兒園榮獲xx課改基地園的稱號;

20xx年1月 xx機關幼兒園榮獲xx市學前教育先進集體和稱號;

20xx年9月xx機關幼兒園榮獲xx師德建設先進集體榮譽稱號;

20xx年10月xx機關幼兒園順利通過xx市等級示范性幼兒園的預檢正積極的準備迎接2012年秋季的正式檢查,，正在積極的爭創(chuàng)市、區(qū)級星級教研組,。

三是加強師資培訓,，開展各項有益于教師專業(yè)成長的活動。

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,，而提高保教質(zhì)量的關鍵是幼兒教師,。

教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關系到保教質(zhì)量的水平,。

我們堅持外學習內(nèi)研究(培訓),，多方位的吸收姊妹園地先進教學經(jīng)驗，結合本園的實際,，加強研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平,。

我們通過分層培訓、集體教研,、集體培訓等形式進行學習,，充分發(fā)揮教研究組長的作用,，先后分批組織各教研組長和教師到xx市陽光幼兒園,、xx市實驗博愛幼兒園、xx市商貿(mào)幼兒園,、中國人民解放軍二炮通訊指揮學院幼兒園,、xx市直屬機關健康幼兒園等多個園所進行學習,，回園后將所學的知識運用于實際的班級工作中，有效的創(chuàng)設班級環(huán)境開展區(qū),、校級示范課,，積極為創(chuàng)建市級示范園而努力,。

本學期，為加強教師隊伍建設,，不斷開闊教師的視野,，提高教師教育教學水平，我園教師已形成良好的研討氛圍分別將所學所看到的先進理念和方法通過再次培訓的方式傳達給全園教師,，使我園的教師業(yè)務知識,、理論水平均有了不同程度的提高。

20xx年12月《關注每一個孩子》在第二屆全國幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆評比中黃甜榮獲三等獎;《幼兒教師反思教育之探討》在xx市第一屆教師教育與教師專業(yè)成長“征文中獲一等獎,。

在xx市幼兒園(幼兒操作體驗系列)研討活動中我園選送的中班健康活動《吃火鍋啦》,、大班社會活動《合作真快樂》兩節(jié)活動均得到了專家領導和幼教同仁的一致好評，為今后活動的開展提供了鮮活的案例,，很有借鑒指導作用,。

2、通過開展培訓聽課,、觀摩課,、優(yōu)質(zhì)課評比、骨干教師實踐研修活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力,。

11月份,，我園組織和策劃的“xx高效課堂”展示活動，同時承辦了“xx市幼兒園(幼兒操作體驗 系列)研討活動”12月份承擔了“中青年教師送教下鄉(xiāng)”的活動,，我園骨干教師萬偉組織的園本語言教學活動《我該怎么辦》得到了全區(qū)幼教同仁高度贊賞,。

10月份我園開展了一輪“區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設研討”活動，全園仍至全區(qū)幼兒老師就本次觀摩活動進行了研討,，老師們總結活動經(jīng)驗,，反思不足，暢談困惑,，共同尋求游戲活動的最佳教育途徑,。

如：中班教研組長萬偉老師在帶頭上好每一節(jié)示范展示課的同時，甘當鋪路石,，積極努力為年青的教師成長搭橋,。

整個觀摩研討活動構建了一個互相學習、資源共享,、共同進步的教師專業(yè)成長平臺,，進一步加強了老師間的交流，共同提高,，形成不斷探索實踐的良好氛圍,。

3、為了讓教師更好的駕馭課堂教學，我園為每班教師配備了電腦,，并組織教師參加電子白板的學習培訓,，教師通過學習和實踐將信息技術與課程教學相互整合，使教學活動更加生動,、多彩,，幫助孩子們將抽象的概念具體化、形象化,、動態(tài)化,，有效的激發(fā)孩子的學習興趣、開拓幼兒思維,。

使用現(xiàn)代信息技術的能力得到大幅度提高,。

三、教研,、課改基地園,、學前教育學會聯(lián)動，全區(qū)輻射

針對我區(qū)幼兒園教研發(fā)展極不平衡的狀況,，根據(jù)《市人民政府辦公廳關于印發(fā)xx市學前教育三年行動計劃的通知》精神,，大力發(fā)展學前教育事業(yè)。

我園積極響應,，推行三級教研：即區(qū)——片——園教研活動,，發(fā)揮示范輻射作用。

一級園帶二級園,、二級園帶三級園,，促進各層級園教研在原有基礎上規(guī)范發(fā)展，為保教質(zhì)量的提高提供保障,，并在此基礎上對區(qū)級教研組開放活動,。

如：我園專題研討活動《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設在教學中的有效運用》、課例研討《我該怎么辦》,、承辦的“xx機關幼兒園送教下鄉(xiāng)”等活動,，都很好的展示了我園園本教研開展的過程與實效，對我區(qū)幼兒園教研活動的開展和幼兒教師的內(nèi)涵發(fā)展,，起到了輻射示范作用,。

20xx年12月xx市幼兒園(幼兒操作體驗系列)研討活動如期在我園舉行，三區(qū)鼎力(江漢區(qū),、江岸區(qū)、xx)眾多的幼教專家,、名師和幼教精英云集我園,、給xx機關幼兒園增添了無限的生機，給寒冷的冬天帶來了暖暖的春意。

我園代表全區(qū)70多所幼兒園選送的操作體驗課程——社會活動《合作真快樂》,，參加xx市幼兒園(幼兒操作體驗系列)研討活動,，教師精彩的教學技藝，給專家,、幼教同仁留下深刻的印象,，得到了專家們一致好評。

本次活動全區(qū)共有100多名教師參加了觀摩,、研討,，不但提高了教師的教育技能，探索教與學的結合點,，更好地形成和培養(yǎng)了幼兒的主體意識,，促進幼兒主動學習與發(fā)展，師生共同獲得有效的經(jīng)驗和能力,。

充分發(fā)揮了各種教育資源對幼兒發(fā)展的獨特作用,。

探索適合本地區(qū)幼兒教育的課程體系和教學模式，并形成了園本特色的學前教育,。

20xx年9月我園被xx教育局授予xx課程改革基地園榮譽稱號,。

我園教研、課改基地園建設,、學會組織三者聯(lián)動,、為全區(qū)輻射起到了事半功倍的效果。

成績已成為過去,，是不斷促進我們進步和超越的目標,。

期待明天更精彩。

幼兒園教研組工作總結與報道篇四

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一個學期又過去了,。回顧這學期的英文教研組工作,，我們以“二期”課改理論為指導,，以英語教學為抓手，使各位教師在業(yè)務能力上有了不同的提高,。

教研組是推進英語教學前進的陣地,，是教師英語教學專業(yè)化成長的搖籃。這學期,，我們保證了每兩周一次的教研活動,，根據(jù)計劃和內(nèi)容學習了《一日生活組織英語》、《英語教學的策略》的材料,，逐漸領會到了英語教學要結合幼兒的身心發(fā)展,，遵循幼兒教育的規(guī)律,，將英語教學滲透到幼兒的一日生活中去，滲透幼兒園四大教學領域之中去,，而游戲是英語教學中最佳的學習途徑之一,。通過教研活動，我們教師的主人翁意識增強了,，自主性提高了,，對日常生活口語化、游戲的認識提高了,。老師根據(jù)幼兒的年齡特點和班級實際情況,，，各年級編訂專門的一日生活用語,，并充分利用了朗文教材,，配合《棒棒虎英語》，展開了正常的教學活動,。教師們還積極通過游戲的形式向大家開展相互的觀摩教學,。

現(xiàn)在教師在一定程度上已能比較好地展開正常的教學了。對于共同存在的問題,，我們在教研活動中,，一起探討、釋疑,、共同解惑,、共享經(jīng)驗。如:如何將英語滲透到一日生活中,？是我們共同的疑問,，通過教研活動，大家找到了好辦法,，首先創(chuàng)設雙語的環(huán)境,，且利用滾雪球的形式，在一日生活中逐漸將一日生活口語用上去,，使孩子有一個全面的說英語的環(huán)境,。

這學期我班教研組活動的重點是：探索如何用游戲的形式展開正常教學。為此,，我們加強了這方面的學習,，在教研組的領導下，觀摩了各班的英語教學活動,，并對家長開放日的活動進行了備課,、說課活動。大家集思廣益,，探討了各自的看法,，學習到了別人的長處,，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲,。

經(jīng)過老師的配合和努力，我們的工作取得了一定的成績,，但是我們也看到了不夠和需要更新的地方,。如：教研形勢比較呆板，過于拘謹,，可以形式多樣化,、開朗化，多為教師創(chuàng)設理論實踐,，展示才能的機會,；多提供外出學習優(yōu)秀案例的機會。在實踐中更快的更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，多借助收集成功地和失敗的例子，以實踐為準,，從剖析入手,，真正使教師的業(yè)務水平更上一個臺階。

幼兒園教研組工作總結與報道篇五

炎熱的夏日伴著又一個學期,，畢業(yè)季又到啦,，一年的學習已經(jīng)結束啦！作為幼兒園教研組的成員,，我們深感肩負的責任,。如何指導教師進行教育研究，提高保教質(zhì)量,，增強教師自身的素質(zhì)是本學期我們教研的重點,，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,，下面,，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。

一,、研讀新《3—6歲幼兒教育發(fā)展指南》,，優(yōu)化教研活動，制定切實可行的教育計劃,，促進教師理論與實踐相結合的能力,。《指南》的頒布,，是幼教改革的一項重大舉措,，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標,、新的內(nèi)容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊,。在學期初,，我們認真研讀《指南》解析，結合本園的教研課題,，搜集和選擇了一些理論資料,，確定不同年齡階段幼兒的學習目標與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學習《3—6歲幼兒發(fā)展指南》等,，并開展教師研討活動,，讓教師在學習理論的基礎上，聯(lián)系自己的教育實際進行思考,，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點,，大膽發(fā)言。在活動中,，教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c,，一改領導“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力,，發(fā)揮了教師的主動性,。

二、根據(jù)實際情況,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口,。在教研工作中,，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察,，學會記錄,，學會反思，學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,，并順著這些問題去探索,、實踐，尋找合適的解決辦法,，通過觀摩,、交流，進一步優(yōu)化了我園的一日活動,。

三,、協(xié)助園長指導本組教師開展專題研究，鉆研教材,，針對不同的教育對象設計教育活動,，上好實踐課,，強化教法和學法的研究，重視成果反饋,。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流,，討論研究中的心得體會，相互學習,，相互促進,，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通,，拉近了彼此間的距離。對于外出聽課,、本園教師的實踐課,、一人一課，我們做到及時交流,、及時評價,，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法,，各教研組匯總,，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進,，同時,，在觀摩同事的活動中得到了學習，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評,。

四,、組織教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料,，定期指導教師更換和增添游戲材料,，創(chuàng)設主題教育環(huán)境及進行環(huán)境評選。在每個活動中,，我們盡量調(diào)動教師主動參與,，共同探討，使我園的教育活動材料質(zhì)量有較大的提高,。

在今后的活動中,，我們將繼續(xù)貫徹學以致用的原則，在做中學,，在學中改,，使我園的教育教學水平有更大的提高，讓幼兒在更加輕松,、自在,、快樂的環(huán)境氛圍中游戲,，讓教師在輕松、舒適的環(huán)境中成長,。

幼兒園教研組工作總結與報道篇六

一學期緊張而又忙碌,，愉快而又充實中，一份耕耘,，一份收獲。本學期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,，結合本園的實際情況,，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組,，開展了系列的科學研討活動,，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,，提高教師的教育教學水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持,。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,，教師們的工作受到了上級領導的好評,。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領域,，更好地宣傳幼兒園的教育目標,，實現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一、以專題研討為切入點,，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課、說課的能力,。

堅持園本教研立足本園,、以人為本、以研為實,，倡導教育反思,，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍,，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗工作的成就感和價值感,。教研活動立足本園發(fā)展,，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習,、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中,，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高,。

學期初，各個班級成立了科學活動小組,，形成了每月一次教師沙龍的學習研討制度,，每次活動前都對討論的內(nèi)容進行整理。其次,、為了充實教師的科學知識,，我們邀請洪山區(qū)科學活動小組的骨干教師，來我園與教師們一起研討科學“做中學”活動,，她們介紹了許多教育經(jīng)驗，指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標,，我們的教師受益匪淺,，讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結合幼兒的發(fā)展水平,，制定了學期科學教育活動的專題計劃,，學期教育計劃,，學期班級管理計劃,，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃,，以專題研討為切入點,。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容,，不斷探索新的教材教法,，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。新教材改變了以往的教育內(nèi)容,，剛開始教師們的反響比較大,，不知怎么確立教育目標，如何選擇的教育方法,，問題擺在每個教師的面前,。我們根據(jù)教師的提出的問題，要求教師每月把教學工作中的難點和不懂的地方,，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討,，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題,。學期中期要求教師結合新教材的教育內(nèi)容,，以科學活動為主題，開展新教材的研討課,，教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點,，查閱學習資料，組織教師集體進行說課,、議課活動確定教育目標,、方式方法、與教師認真分析存在的問題,，指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學”科學教育研究的過程中,，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時,，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁,。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”,、中班：“學做莎拉,、橙汁飲料”、“會變的顏色”,、“神奇的管道”,、“有趣的分離”,，大班設計“有趣的風,、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內(nèi)容后,，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程,。為幼兒創(chuàng)設問題情景,、提供幼兒參與活動的空間、材料等,，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題,、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息,，進行師生一起討論,、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大,、中,、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果,。

教師通過研討,、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中,，形成了一個共同學習與研究的集體,，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性,，增強了有效性,。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜,、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用,，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗,，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念,。她們自己在工作中以身作則,，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念,，有較強的創(chuàng)新意識,，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出,，受到園領導和幼兒家長的好評,，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用,。學期末,，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況,，幼兒通過一學期系列的科學教育活動,，了解幼兒對科學概念、自然現(xiàn)象,、日常生活技能等方面的內(nèi)容,，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念,、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念,，增強幼兒的探究能力,。一學期來，教師通過每月沙龍研討學習活動,，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎上都有所提高,，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛,、高爽,、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇,、做到不懂就問,、虛心向老師教師學習，她們在教學能力上進步很快,。曹娟教師,、樊建霞兩個教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學工作,，積極參加幼兒園的教研活動,，工作以身作則，不計較個人得失,，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下,，主動承擔了生病教師的教學工作,，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,，她們積極帶領組員,，出色地完成了班級的學期工作，受到了幼兒家長的好評,。

這學期,，我們在大班和中一班開設了托福幼兒英語的教育內(nèi)容，聘請了英語專業(yè)的教師李臻,、李光希兩位教師,，她們在班級創(chuàng)設了良好的英語語言環(huán)境，定期派送教師參加職教中心的培訓,，我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學活動,，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培訓和專家教師的指導,，她們不斷總結教學經(jīng)驗,，提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學形式,、教育內(nèi)容,，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的，園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門,，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,，更好地豐富幼兒園的教育活動,。

我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革,，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中,，不斷地向前邁進?！队變簣@教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此,，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料,，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)?！毒V要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望,，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn),，我們只能應戰(zhàn),，別無選擇。

新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導,，進行了一系列的教研實踐活動,，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動,，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃,。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng),。在幼兒教育過程中,，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中,，應多考慮課程之間的整合,，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的,，各科之間都存在多樣化,，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性,。十月份在園主任的帶領下,，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動,。

十一月份,，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中,，教師們潛心研,。

教案。

設計教育活動分析幼兒特點制定切實可行的教學目標準備充足的活動器具教育既體現(xiàn)出基礎目標又體現(xiàn)了發(fā)展目標,。本次教學活動是“科學”學科,。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念課的選擇與設計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中教師能積極引導幼兒參與教學活動注重幼兒的觀察能力,、動手能力的培養(yǎng)教師通過講解,、示范、表演,、提問、游戲等手段激起幼兒對科學探索的濃厚興趣,。教師與幼兒共同參與操作活動使幼兒與教師之間的情感加深教育活動目標邊得到了升華,。整個評優(yōu)課活動教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒教學必然大有收獲。評優(yōu)課后教師們展開了討論對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判大家各抒己見把自己寶貴的教育教學經(jīng)驗毫無保留地奉獻出來真誠地提出了許多意見和建議,。評優(yōu)結束后推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學學科）說課比賽,。

十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀,，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題,，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應更多地貼近幼兒生活,，她的“人性化”的布局觀點,，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好,。為了創(chuàng)設良好的班級面貌,，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風格,，各班都添設了活動角,，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型,，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來,。如：大班開設的醫(yī)院、肯德基,，中班開設的超市等區(qū)域活動角,。“一切為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句,。

口號,。

隨著《綱要》的實施我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

十二月份，我園又開展了園本會課活動,，通過將近一個學期的學習與實踐,，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦,？”,，教師的講解委婉、親切,；語言富有啟發(fā)性,，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經(jīng)驗,，引起幼兒學習,、探索的興趣。她通過提問,、談話,、講解、做判斷題,、游戲活動等多種手段,，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦,，使課的目的的達成變得輕松自如,，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引,，連“開個小差”都忘了,，一堂課下來，她們興奮不已,，可以想象他們在今后生活中遇到困難時,，肯定能隨機應變，不再驚慌無助,。

本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂,、美術學科的培訓與學習，通過學習,，教師們的基本功都得到了鞏固與提高,，學到了不少本領。十一月份,，我園舉行的教師基本功比賽中,，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂界的人士杜老師,，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識,，使我們受益非淺,，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間的愛好，許多時候,，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲,。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習,，但是每個人都會感到充實又快樂,。

以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往,，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階,。

幼兒園教研組工作總結與報道篇七

總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,，從而做出帶有規(guī)律性的結論,，它能幫我們理順知識結構，突出重點,，突破難點,，快快來寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的幼兒園教研組工作總結范文,，歡迎閱讀與收藏,。

“以愛為源，知行合一”是我園在發(fā)展中提出的辦園理念,。然則我以為知為真理,，行為勤奮，相加的力量會讓一切事情都能夠得以順利行進,。我們幼兒園的教育以《指南》來引導,，指南雖說篇幅不長，但是當中的理念與真知灼見是需要長久而深入的去挖掘的,。不聞不若聞之,，聞之不若見之，見之不若知之,，知之不若行之,，學至于行而止矣。秉承著愛的園所理念和《指南》的要義,，本學期總結如下：

這學期中班教研組的教師是我產(chǎn)假后才近距離接觸的,，心存很多憂慮和擔心：大半年的脫離幼兒園和教學崗位自身能否以專業(yè)的角度去和老師們一起共事，自己的生疏會對教育教學產(chǎn)生不利的因素,，所以我選擇進班和老師們一起環(huán)境創(chuàng)設,，一起區(qū)域活動,，所幸中班組各位老師的幫助，讓我很快找回了“自我”,。開學之初,，我在第一時間內(nèi)建立了中班教研組的微信群，目的是讓我們每位教師都能熟知教研組的動態(tài)與工作,，達到整體安排的統(tǒng)籌性,。我們大部分教師已經(jīng)有了5年的工作經(jīng)驗，一切活動開展起來比較得心應手,，教師間的配合默契,，讓教研組的成長有了明顯的進步。

1.幫班帶教制度

在業(yè)務園長和保教主任的引領下,，本學期我們試行實施了行政教師幫班帶教制度,，這個想法源于老師的建議，我們打破以往的“走馬觀花”式的指導,，而是以“下馬澆花”的實際行動進入到班集體當中,，幫助老師們一起找出存在的問題，一起思考和實踐解決問題的辦法,。在自然角創(chuàng)設,、區(qū)域創(chuàng)設、主題墻創(chuàng)設中取得了一些實質(zhì)性的進步,。

2.旁聽班務會議

此項會議是為了發(fā)揮有效的行政幫班制度而設立的,，每月或者每周班級的三位教師有必要進行本班的工作總結會，我們參與旁聽,，不僅可以近距離的了解班級動態(tài),，及時給予適宜的建議，同時也是自我成長與提升的良好機會,。會議中我們眾說紛紜,，為班級建設和教研組建設出了不少金點子。

3.實現(xiàn)資源共享

資源共享主要是在區(qū)域活動與集體備課當中來實現(xiàn)的,，集體備課我們共同制作教具,，互相分享使用，還能及時彌補不足,。區(qū)域活動我們在材料的制作上進行了共享,，由教研組長發(fā)起搜集原材料，各班級教師帶到教研室,，研究制作什么樣的區(qū)域適合幼兒,，我們利用教師的擅長來制作生活區(qū)材料。

1.班級整體環(huán)境

環(huán)境的創(chuàng)設是讓教師和幼兒樂于學習與工作的重要手段,，本學期在聆聽了教研中心的指導后,，我們潛心研究創(chuàng)設了不同以往的無序環(huán)境,。首先從色彩上進行了和諧的統(tǒng)一，我們大量的運用原木色為基調(diào),，每班添加一種主色進行創(chuàng)設：中一班原木色加綠色,，突出了生命萌動的氣息；中二班,、中四班配合廊道粉紅色彩,，打造了溫情的愛的空間；中三班以原木色加藍色,，喚起了星空的無限想象,。色彩的統(tǒng)一目的就是讓環(huán)境變得更加溫馨舒適，還原家的意境,。

2.自然角

自然角的創(chuàng)設我們更加注重了孩子的參與度與實際教育的價值意義,，以往我們只是辟出一塊地方擺放幾盆植物，現(xiàn)在我們的自然角是那么有趣,，結合中班孩子好奇好動的年齡特點,，我們的自然角有了很多的改觀：植物有土培、水培,、沙培,，器皿材質(zhì)、造型,、制作多樣化,，有魚、龜,、蛙,、鼠,、兔動物觀察,，我們更加重視孩子參與的痕跡，“我會照顧動植物”“豆子怎樣發(fā)芽”等觀察研究版塊呈現(xiàn),，記錄表的整體觀察為孩子們提供了科學的參照,。不僅如此，我們的自然角還為區(qū)域壞境增光添彩,，一些精美,、長勢喜人的植物被放到區(qū)域柜上，讓班級整體有了活力與美麗,。

3.功能墻

功能墻的類型較多：主題墻,、禮儀墻、季節(jié)墻,、班級特色運動展示墻,、區(qū)域延伸拓展墻等,，都是為幼兒服務的，除主題墻外,，其他墻面都已經(jīng)成熟,，成為了幼兒互動的好朋友。主題墻的功能性成為了本學期創(chuàng)設的重點,，如何實現(xiàn)“讓環(huán)境會說話”,，我們通過教研活動，走出去參觀第一幼兒園,，請進來教研中心教師指導,，讓我們有了很大的突破：原來主題墻不僅是圖片的呈現(xiàn)，還有孩子的作品圖文結合,，不只是現(xiàn)有的教學活動內(nèi)容,，更可以有知識的拓展與發(fā)掘，不只是平面的裝飾,，立體的東西更增加靈動,，只要孩子感興趣，我們就可以給他們一面會說話的墻來表達自我,。

4.作品墻

之前我們的作品墻以單個的個人作品呈現(xiàn),，在實際操作中，我們發(fā)現(xiàn),，孩子的作品是可以相互交流,、融會貫通的，于是我們重新設計了整體墻面來呈現(xiàn)作品,，教師又將幼兒作品進行了大膽想象和添加,。四月動物主題中，我們將作品墻變成了農(nóng)場,，五月交通主題中,，我們或?qū)⑵渥兂商炜眨兂神R路,，變成江流,，夏季來臨我們以頑皮一夏的主題展現(xiàn)了海邊、天空,、花園,、在雨中等場景，讓孩子們的作品變得更加有趣味,，有意義,。

我園區(qū)域個別化學習活動的開設都是緊緊圍繞著主題活動來開展的。各個區(qū)域活動的內(nèi)容是緊密結合,，環(huán)環(huán)相扣的,。我們將主題背景下的各區(qū)域內(nèi)容都進行了整合：生活區(qū),、美工區(qū)、角色表演區(qū),、建構區(qū),、益智區(qū)、科學區(qū)等固定區(qū)域,，另外班級也可以根據(jù)本班情況增加或者整合其他區(qū)域,，使區(qū)域個別化學習活動更科學、更合理,。億童材料的加入讓我們進一步思考教師的指導作用,，于是將教師的指導分兩類，一類是教師顯性的指導,，一類是環(huán)境材料的隱性指導,。教師的`顯性指導指活動開始前，老師要對區(qū)域進行簡單介紹,，先提示孩子了解活動室中有哪些區(qū)域及各個區(qū)域都有哪些活動材料,。環(huán)境材料的隱性指導是暗含于材料中的，不同層次的材料能給孩子提供著充分探索,、質(zhì)疑的空間,。在選區(qū)、進區(qū)過程中,，我們通過環(huán)境暗示的手段,，發(fā)揮其特殊、潛在的引導功能,。如：區(qū)域柜上的圖形標志,、配對標志，針對個體差異的認知水平和學習特點的不同,，還在各區(qū)域中設置了不同類型的圖文說明,，暗示著游戲的玩法和活動的流程。

我園課題《邊緣幼兒指導策略的實踐研究》《依托優(yōu)化一日活動,，指導青年教師成長》皆進入到了結題的階段,，通過兩年多的研究,，我們已經(jīng)匯聚積累了很多的理論成果,，邊緣幼兒課題中我們有了很多的案例與策略研究來指導教育中的問題。一日環(huán)節(jié)課題中,，我們將一日活動的流程更加細化和有效,，使其能納入到我們的園本課程當中，成為最有實際意義的科研成果,。

本學期主題下開展的節(jié)日和社會實踐活動最大化的體現(xiàn)了幼兒為主,，我們在組織設計活動之初,，都以幼兒的興趣與感受為出發(fā)點，參觀動物園,、快樂交換節(jié),、風箏節(jié)、水槍大戰(zhàn),、路上的交通等都讓孩子去親身感受與體驗,，我覺得這樣的活動才是孩子喜歡的，才是我們作為教師應該做的,，體驗生活,、學會生活，我們將繼續(xù)給孩子這樣快樂而有意義的童年,。

本學期我園的體育器械是最為豐富多彩的,，這就為我們開展豐富的戶外運動提供了有利的保障。晨練活動中，我們可以看到旋轉(zhuǎn)的飛盤,，千姿百態(tài)百變繩與條,。六一運動會中,，親子粘球衣,、高低單元磚和筒都讓比賽增加了更多的趣味,。戶外運動中，打地鼠彩虹傘,、旋轉(zhuǎn)的烏龜殼更讓我們感受到了游戲的精彩紛呈,。

本學期雖然以這樣的幫班形式收獲了很多成果,，但是沒有幫助教師及時總結,、推廣教研經(jīng)驗,，而且指導也缺乏針對性，沒有預測與規(guī)劃，同時在此后的幫班帶教中，還需要及時召開經(jīng)驗交流會,，應該采用多種方式進行指導，以宏觀指導與微觀指導相結合,。即指全面總體觀察和重點細致觀察相結合的方法,。也應該注意指導的適宜性：指導要適度、（以啟發(fā)與引導為主）指導要適時（及時解決教師的困難與困惑）,、指導要因人而異（鼓勵教師的長項,、彌補其不足）。

我們的課題已經(jīng)取得了理論性的成果,，但實踐較少,，在下學期的結題階段中，我們需要結合課程以及一日生活的各項活動來驗證成果的價值,，及時的去補充和更正,。

我們的環(huán)境雖然有了一些改觀，但是缺少孩子的表現(xiàn)與互動,，使得環(huán)境的功能性還有待于提高,，下學期我們將為孩子提供想象的媒介，讓孩子的痕跡分布于班級的角角落落,，讓孩子為自己的環(huán)境做主,。

我們的戶外體育器械雖然豐富多樣，但是利用率不夠高,，一是組織形式單一,，二是備課的缺少重視，三是器械玩法的創(chuàng)新性低,，此后需要更多的教研指導與實踐,，讓體育器械發(fā)揮最大價值,，讓活動豐富精彩。

（一）依托原本課程的建設,，讓環(huán)境說好話,。

（二）依托億童區(qū)域材料包，增強區(qū)域材料投放與指導的能力,。

（三）依托億童區(qū)域材料包,，增強戶外體育活動趣味性的能力,。

（四）依托課程建設,，做好大班孩子的幼小銜接。

以上是本學期教研組工作總結,。中班教研組的每一次集體備課,，每一項活動，每一次教研,，都離不開老師們的配合,、理解、支持,、合作,，要感謝所有中班組的老師們的努力付出，感謝在我粗心大意時也給予了理解與支持,！在今后的工作當中,，希望我們一如既往的團結合作、互相幫助,，努力提高教育教學質(zhì)量,，做出更好的教研成果。

幼兒園教研組工作總結與報道篇八

本學期我們教研組老師堅持認真貫徹執(zhí)行黨的幼教方針,、政策,。以《幼兒園教育指導綱要》為依據(jù)，以全面實施素質(zhì)教育,，推進教程改革,。不斷提高保教質(zhì)量為中心，以促進教師專業(yè)化成長為關鍵,，堅持規(guī)范與創(chuàng)新并舉,，深化教育研究，促進幼兒教育質(zhì)量的提高,。

每月兩次積極認真組織教師學習和研究《幼兒園教育指導綱要》,、《幼兒園工作規(guī)程》，深刻領會幼兒園教育的任務,、目標,、原則,，研究國內(nèi)外先進的幼教理論和幼教新信息，樹立正確教育觀,、兒童觀,、實現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。在學習研究過程中讓教師在生活中進行實踐,。

開展教師探索性主題活動的能力,，努力在課程中實施克服以教師為中心的現(xiàn)象，強調(diào)幼兒自主,，主動參與注重兒童在自身經(jīng)驗基礎上有所創(chuàng)新,，努力在實踐中發(fā)展。如中班語言活動《足球隊員》,，教師在教學活動中打破了傳統(tǒng)的教學方法,，使幼兒帶著疑問來傾聽故事，使幼兒在教學中認識到每個人有自己的特點,，知道做人的道理,。這節(jié)課得到了全體教師的好評。

a）豐富教研活動形式,、探索新方法,、活躍教研活動氣象、激發(fā)教師參與活動的積極性,。例如根據(jù)季節(jié)特征,，我園三個班級根據(jù)不同的年齡段，制定了不同計劃認識各種各樣的樹葉,，并根據(jù)樹葉的不同形狀顏色制作各種樹葉粘貼畫同時進行評價,。在活動過程中強化了德智體美全方面的探索與研究新方法更深入的了解了《幼兒園教育指導綱要》中的內(nèi)容，活躍了教研活動氣氛,，激發(fā)教師參與活動的積極性,。又如大班的科學活動《水怎么變臟了》。這個活動根據(jù)當前的生態(tài)環(huán)境的變化,，讓教師深入探索這一活動,。認真制定教育活動計劃組織教學活動。得到了全體教師的好評,。

b）注意教研資料的積累,、規(guī)范教研檔案資料的管理、定期開展資料展示與交流,、充分發(fā)揮教研資料的作用,。

根據(jù)幼兒家長的要求。我們每個班級組織幼兒進行特色教育,。如美術,、英語,、心算、舞蹈,、認字,。使每個班級都有自己的特點。如小班設有認字特色幼兒已經(jīng)認識了100左右的漢字,。中班的英語,、美術特色得到了各位家長的好評。大班的心算認字特色得到了孩子家長的好評,。

以上是我們一學期以來的教研活動總結,，還有許多老師的教育觀念還在更新階段，我們的教研工作還在成長階段,，缺少教研資料和經(jīng)驗的積累,。在下學期中我們將注重活動過程的管理,，不斷反思與改進,。相信我們的教研工作會越做越好。

幼兒園教研組工作總結與報道篇九

總結就是把一個時間段取得的成績,、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料,，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。那么我們該怎么去寫總結呢,？以下是小編整理的幼兒園教研組工作總結，歡迎閱讀與收藏,。

年末將至,，又一個學期即將結束，接手幼兒園工作已經(jīng)是第二個學期了,。經(jīng)過了一個學期得磨合,、實踐，這個學期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上,，都有了很大的改變和提高,。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂,?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念,。本學期,，我組以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，全面提高教師參與教研的積極性,，加強理論學習,，貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神,、《綱要》精神，溫州市學科素養(yǎng)提升工程,，全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨,。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,，提高教師素養(yǎng)。接下來,，我就本學期教研工作做如下總結：

本學期,，我組新增了5位沒有工作經(jīng)驗的新教師，考慮到這些新老師在帶班經(jīng)驗方面的實際需要,，我們在9月,、10月兩個月的教研活動形式上進行了調(diào)正。9月份圍繞班級教育教學常規(guī)培養(yǎng),，10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研,。這樣一來，在教研活動中解決了教師工作中最實際存在,、最需要解決的問題,。在活動形式上，我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式,，結合了情景再現(xiàn),、座談會、調(diào)查問卷等形式,，這樣一來,，新教師在工作上有了努力的正確方向，少走了許多彎路,，而老教師們在交流分享中,，也有了自己的新想法，碰撞出了許多新火花,，全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學質(zhì)量,。

響應溫州市素養(yǎng)提升工程，本學期,，我們圍繞“健康”領域進行了改革,。首先改變的，是以往教研活動的熱身游戲,。本學期,，我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學體育游戲，這樣一來,，不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的能力,，調(diào)動了教師的活動積極性，還在教師中進行了游戲資源的共享,。同時,，我們延續(xù)以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領域,，組織組內(nèi)教師進行全面深入地研討,，老師們在研討過程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外,，觀摩名師健康活動課,，也是本學期的教研亮點之一。

在本學期的集體備課活動中,，我們將“分層式”培訓的形式結合了進去,。通過5年內(nèi)教師和5年上教師的分組，產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組,。新老教師同上一節(jié)課的活動形式,，不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學活動中的差距，也讓老教師在教學理念和形式上有了一個反思,。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動《會游動的小島》,、混齡活動《我做哥哥了》,、健康活動《跨欄跳》,，獲得了園內(nèi)教師的一致認可。

和以往教研活動總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不同,，本學期最大的亮點在于,，我們將教研活動的焦點放大到了教師的成長問題上。王仙華老師的“巧手制作秀”,、周薇薇老師的“豆果美食分享”,、12月底的“教師運動會”，都是教研活動不斷創(chuàng)新的體現(xiàn),。

加強學習,，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的能力,。本學期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動,，并取得了好成績。此外,，我們組的周薇薇,、張潔老師順利通過了市職稱評審，獲得了幼兒高級的職稱。張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動材料的實踐研究》獲得了縣一等獎的成績,；張潔老師還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享,；黃毛毛老師在縣新教師培訓中帶領全縣80多位新教師進行了文本解讀。

一直以來,，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地,。本學期，我們配合幼兒園開展了：重陽節(jié)家長開放日活動,、幼兒科幻畫比賽,、中班幼兒體能測試活動、期末素質(zhì)測評活動,、慶元旦游園活動等等,。可以說,，每項活動的順利開展,，都有我們老師的心血在里面。

積累科研資料：我們要多做課題研究,，尤其是新教師更應該嘗試著去做,，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學,。

進一步提高自己的科研反思能力,，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文,。

同心同德,，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學期的工作,。

幼兒園教研組工作總結與報道篇十

1,，加強學習，注重教師成長,。

教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學研究。學習,。研討,。交流教學經(jīng)驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習,。促進教師成長作為突破口,，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進行了訓練和考查,，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中,。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質(zhì),。技巧的提高;另外,，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習,，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實,?？偨Y中，讓每一個教師注重反思,。在反思中提取經(jīng)驗,。確立目標。

2,，開展課題研究,，摸索教育經(jīng)驗。

課題,，對于我們教研組來說,，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務，本學期,，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索,，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中,，我們從理論上有了清晰的認識,，從大、中,、小各年級各班的教材、確定,、教案討論,、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習,，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論,、教學經(jīng)驗和形成的新思路,、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,，又從執(zhí)教中總結和反思,，得出一個優(yōu)秀的教學活動，這一過程,，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后,，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中,，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動,、形象的圖譜,，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結,，也就形成了我們教研活動的一個課題,，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告,，真正從教學研討,、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3,、優(yōu)化一日活動,，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線,，提高教學質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心，本學期,，我們從優(yōu)化一日生動安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間,，真正讓一日活動更加合理,、科學。在教學上,，我們從學期計劃到制定和日計劃,、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上,，讓教學更加規(guī)范和準確,，另外，期末到各班教學情況測試和總結,，也讓每一個教師從目標到教學,，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向,。

4,、精心組織大型活動，增強宣傳力度,。

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的,。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點,。本學期，我們精心組織了冬季運動會,、家長開放日和期末的英語班,、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,，從學期開始的節(jié)編排,、落實，到運動會表演節(jié)的編排,、訓練,、項目議程、方案的制度,，到表演時各班精心的準備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動中交流、討論,，真正做到了互幫互學,，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演,，得到了家長的一致好評和認可,。

5、安全工作,。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標。本學期,，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預防常識,，做為教師，堅持用心上崗,，嚴格遵守上崗制度,，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低,，無骨折,、縫針事故、輕微的摔傷,、碰傷也很少,。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下,，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流,、學習,、成長的地方，就本學期的工作,，我們也清晰的意識到,，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

結合本園實際,，加強課題研究,，提高全體教師科研意識;注意新教材的學習和目標的確定、落實;加強對教師技能,、技巧的培訓;摸索特色教學的經(jīng)驗,，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經(jīng)驗,。

這一些,，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進教師成長,，讓教師的成長帶來教學質(zhì)量的真正提高。

一學期來,，我園的保教工作,，以加強教學研究、提高保教質(zhì)量為重點,，進一步加強教師理論培訓,，全面提高教師的整體素質(zhì)，在本學期的教研中我們帶動全體教師共同切磋,，共同探討,，取得了一些成績,。

一、優(yōu)化一日活動,，落實教學安排,。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量,，也就是教研研討和工作的核心,，本學期，我們真正讓一日活動更加合理,、科學,。在教學上，我們從學期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標,，用目標做為我們教學的指南,，同年級相同教材的制定和相互交流，讓教學更加規(guī)范和準確,，為避免將一成不變的老教案搬進課堂,年級組對老教案進行研討修改,，根據(jù)現(xiàn)階段教學實際和教學需要,修改為符合幼兒的教案,存儲在電子檔案供組內(nèi)共享，在教學方法上,，研究多樣和靈活,，將教育過程的知識性、趣味性,、活動性有機結合,，在活動中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機會，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中,，每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護，受到重視,，師生關系進一步和諧,，每一個幼兒在愉快的教學氛圍中有所收獲、有所進步,。

二,、加強學習和研討，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

1,、學思結合，學會分析,。

本學期,，全園教師切實樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將理論與實踐相結合,，發(fā)揮好大,、小教研交替互補的作用,，在大組教研的同時,，各教研小組定期開展主題活動的研討,，比如本學期開展的“教學活動的案例診斷”，重點對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當?shù)男貘f”案例的分析和診斷,，來調(diào)整老師在觀念上的認識,，通過研討，老師們認識到在設計一個教育活動時要全面了解幼兒的發(fā)展情況,，尤其要避免只重知識和技能,，忽視情感和社會實際能力的傾向，對每個活動的重難點應有計劃,，不能眉毛胡子一把抓,。通過對教材的分析、對孩子的理解以及活動設置的特點分析,，真正使教育的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程,。在應彩云“有用的報紙”教學賞析中，老師們認真的學習,，認真地分析應老師的教學風格,，學習讓老師們真切的感受到應老師是一位充滿智慧的老師，她非常的了解孩子,，時時融入到孩子的世界,，她的心靈和孩子是相通的，只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露,，應老師是我們學習的榜樣,，從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“教師提問與回應策略的專題講座”中,，我園高級教師充分發(fā)揮引領,、輻射的作用，盡情發(fā)揮著自己的教學特長;為園內(nèi)年輕教師提供了一個學習的平臺,，同時通過講座教師們明確一個問題,，教師的回應策略用從方向、方式和方法三個方面考慮,。方向就是活動的目標,，在進行到每個環(huán)節(jié)時，教師的提問和回應都要緊緊圍繞目標來提,，這樣不僅教師心中有目標,，幼兒的回答也會始終圍繞目標。方式是指教師給予的點撥,，有來自教師或來自幼兒,，方法指教師的實際動作,，如語言、肢體動作,、眼神等,。通過講座，引起大家對學習的關注,，進一步思考自己的教學,，反思自己的方法，在學與思,、教與研中達到了經(jīng)驗的共享,，既提高了認識又優(yōu)化了教育行為。

2,、學科研討,，提升理念。

我們根據(jù)本學期初的計劃,，重點開展了“科學教育”與“美術教育”的學科研討,，通過個人設計、說課評比,、觀摩研討,、反思交流等途徑，我們感到了大部分老師對學科活動的教材分析,、目標定位,、重難點把握、環(huán)節(jié)設計掌握的都比較規(guī)范,，具有教強的操作性,。同時努力創(chuàng)設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒在與材料的互動中建構經(jīng)驗激發(fā)幼兒探索的欲望,，體驗探究的樂趣,。但是活動中老師們也看到了一些不容忽視的問題：首先由于教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的意識影響,，導致在師生互動中,，教師的觀察地不夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向,。因此教師應努力提高自身的觀察水平,，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況，作出及時和適宜的回應,。其次教師要樹立尊重過程的意識,，從幼兒的角度、眼光了解事實。第三表現(xiàn)出部分教師對材料的考慮不細致,，使幼兒積累的體驗還不夠多,、不夠深入。通過美術和科學的學科研討,，提高了教師們對學科的了解,，鍛煉了教師們的教學能力，使我園教研形成了鉆研,、合作,、向上的良好學習氛圍。

3,、加強實踐，促進運用,。

為了進一步深入環(huán)境育人的理念,，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵，期初我們決定將每月進行一次主題環(huán)境的觀摩評比,。評比活動從以下幾個方面進行：環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活動的軌跡;特色空間有變化的痕跡;自然角種類和數(shù)量合適;活動區(qū)材料的投放能滿足不同能力兒童發(fā)展需要,。在每次評比之前，每個班針對評比條件填好自薦表,，園部帶著問題有針對性進行檢查,，并進行當場點評，在及時地看,、說過程中,，互動性增強了，研究的氣氛也濃烈了,，評比活動結束后園部發(fā)布通告,，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設中的亮點和不足建議，為教師今后的創(chuàng)設提供了改進的方向,，活動取得了非常顯著的效果,。

在區(qū)域游戲的開展中，我們發(fā)現(xiàn),，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間,，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料，幼兒想玩什么拿什么,，結果材料亂七八糟地放在了一起,，幼兒卻表示出無心游戲的現(xiàn)象。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供,，幼兒的游戲規(guī)則該如何制定?通過研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后,，老師們達成了共識，區(qū)域的教育價值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的，因此,，材料的投放和更換應該是核心問題,。在活動區(qū)投放材料時，教師應注意以下幾個原則：一是層次性原則,，二是教育性原則,，三是操作性原則，四是階段性原則,。各年級組在小組研討中制定了下學期區(qū)域游戲修改的詳細方案,。

為了加強園內(nèi)新教師隊伍的建設，搭建新教師專業(yè)成長的平臺,，本學期,，我園有計劃的開展了師徒結對活動，幼兒園不但為新教師們組建了相互學習,、相互促進,，相互幫助的組合，而且還對整個結對幫教過程進行調(diào)控,，每月給結對對象提出考核內(nèi)容,，內(nèi)容有講故事基本功、活動設計,、課堂教學,、區(qū)域游戲管理、環(huán)境平面設計等,，要求師傅不僅要在思想上關心徒弟的進步,，更要在業(yè)務能力上指導和幫助徒弟，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高;同時對徒弟們也提出要虛心接受指導,、主動向師傅們學習的要求,。通過幾輪的活動，促使老教師在幫帶的過程中,，進一步探究教學藝術,，不斷總結教學經(jīng)驗，改進教學方法,，新教師在有經(jīng)驗的老教師帶動很快的適應幼兒園的各項教學工作,，新老結對，師徒攜手,，使雙方得到共同提高,，多看多問，多思多練,，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍,。在學期結束,，我們還根據(jù)師徒活動的展示情況，評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵,，我們相信這些新教師將會在師傅的帶領下做得更好,。

三、科教結合,，共促發(fā)展,。

本學期，我們繼續(xù)堅持以科研為先導,，開展“看圖講述”課題的實施,，展開了科教融合的研究活動。

我們結合課題,，期初對每位老師進行了調(diào)查,，“在幼兒看圖講述中教師應注意什么?”“談談自己在看圖講述中的困惑?”等等，通過調(diào)查,，使廣大老師進一步明確了看圖講述中教師如何處置每個細節(jié),，關注細節(jié)，關注效率,，從而使自己在以后的教學實踐能找準目標，扎實有效的開展研究活動,。本學期我們結合一課三研活動,，重點進行了看圖講述策略的研究，我們首先以教學案例為切入口,，堅持教學實踐為研究的主導,，在教學活動的案例實踐中，尋找活動案例中存在的問題,，針對問題進行分析和研究,，提高研究的問題意識。其次以教學過程及教學環(huán)節(jié)為研究的線索,，在看圖講述的“結構”“內(nèi)容”中探索講述教學的有效預設策略,。第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標為主旨，以不同類型的看圖講述活動為基點,，著力探索講述教學過程的設計,、教學環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運用是否合理有效。比如本學期的小班媒體講述《捉迷藏》中,，教師采用情境激趣法,，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲;看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂交融帶領幼兒進入講述作品的美妙境界;中班看圖講述活動《臟小熊》中，教師采用情景活化法做到以“趣”引路,，以“趣”促講;圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結合法讓作品變得生動活潑,，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣。總之豐富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣,使幼兒的多重能力在講述中得到培養(yǎng),。

在四月的課題中期展示活動中,，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活動，接著聽取了我園關于開展課題研究的工作報告,、研究報告,然后由我園教師主動提出一些研究中的困惑,，當場和專家進行了互動的交流，最后專家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價估,。他們認為,，我園的老師在專家面前能主動設疑，可見研究的主體意識很強,。中期的研究目標,、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來，研究的目標意識很強,，研究的思路很清晰,。研究的支持工作有力，研究的過程非常扎實,，研究的成果是非常有用的,，是真課題、真研究,。同時也為我們提出了今后要努力的方向,，更要關注核心的策略問題的研究，關注評價工作的積累等等,。

四,、做好家長工作，增強社會效應,。

本學期,，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平臺和園報保持與家長之間的聯(lián)系與溝通,。成長手冊的有效利用,，可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進行反思,，對幼兒起到激勵和約束的作用,。本學期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個別班級缺期中測試外，其余班級都對幼兒進行了客觀的期中評估,，每個主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點和不足真實的反饋給了家長,，讓家長和幼兒都知道自己應該做什么，但是具體應該怎么做,，教師可以在手冊上幫家長出出主意,，讓成長手冊的價值發(fā)揮最大,。本學期開展了“慶六一迎奧運”趣味親子運動會，讓孩子們感受到節(jié)日的快樂,，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛,，教師們的工作受到了家長的滿意。

五月初,，我們完成03幼兒的統(tǒng)計工作,，落實親子教育的計劃，并按計劃開展了03親子教育活動,，這項活動將成為我園的一項常規(guī)工作,，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯,，獲得家長的肯定和社會的贊譽,。

回顧本學期的工作，在全體教師的共同努力下,，基本達到預期目標,，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強園本培訓,，以教研組為主陣地,，針對薄弱問題，加強研討,，提高活動的計劃性;堅持在學習中思變,，在實踐中積累，在反思中提高,，提高活動的實效性，從而推進我園的內(nèi)涵發(fā)展,，開創(chuàng)我園業(yè)務工作的新景象!

一學期緊張而又忙碌,，愉快而又充實中，一份耕耘,，一份收獲,。本學期我們根據(jù)洪山教委的指示精神，結合本園的實際情況,，圍繞幼兒園的教育目標,，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動,，引導教師在學習與反思的實踐中,，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,，幼兒家長的支持,。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩,，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,，教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領域,，更好地宣傳幼兒園的教育目標,，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,，開拓幼兒園教育教學的新局面,，我們完成了如下方面的工作：

一、以專題研討為切入點,，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課、說課的能力堅持園本教研立足本園,、以人為本,、以研為實，倡導教育反思,，全園各個班級形成同伴合作,，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教,，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗工作的成就感和價值感,。教研活動立足本園發(fā)展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思,、學習,、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中,，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高,。

幼兒園教研組工作總結與報道篇十一

隨著新年的即將到來，本學期的工作也基本結束,。在教科研的工作方面,，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高,。根據(jù)本學期的教科研活動安排,，在本學期,，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討,、業(yè)務培訓,、教學經(jīng)驗交流、集體說,、講,、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示,、公開課,、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能?，F(xiàn)總結如下：

教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一,，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊,，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志,，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源,。讓每位教師認真閱讀,，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動,，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍,，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念,。本學期,，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍,，存放閱覽室供教師借閱,；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈,，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

托班的寶寶離開托兒所,，升入小班學習,。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境,，新的老師,，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定,，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題,。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。

2月26日晚上,，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,，大家圍繞：幼兒的行為習慣、幼兒的動手能力,、幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討,。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā),，從幼兒的年齡特點出發(fā),，進行分析,，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動,、開展教育活動,，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識,。

幼小銜接，是幼兒教育的終結階段,，是小學教育的開始階段,，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用,，銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大,。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討,，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置,。以大班為試點班,，從心理準備入手,，以培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活習慣為重點,，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流,，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題,，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備,。

我園圍繞課題開展一系列有關的.研討,、學習。本學期是課題的準備階段,，主要是學習有關理論,，研究課題設計，成立課題小組,，制定研究方案,，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識,。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備,。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討；中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討,；大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討,。

幼兒年齡小，處于人生的初始階段,，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上,，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做,，不應該怎么做,，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做,。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害,，良好的行為習慣會有利于生活、學習,，那么,，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中,，發(fā)生著許多偶發(fā)事件,，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會,，適當引導,，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育,，具有很強的說服力，發(fā)揮其應有的教育價值,。如,，幼兒小便后洗手,，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導而行,，有意把地面弄濕,。這時，教師不妨把當時的情景拍下來,，制成ppt課件,，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好,？為什么,？”通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結果,，會把地面搞臟,、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件,、教案評比,，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎,，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展,。

為了進一步提高教師的業(yè)務素質(zhì)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動,。本次活動開課的內(nèi)容為本學期的華東師大教材,，采用集體教學活動，選材范圍縮小了,，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來,，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度,。

全園教師也為本次活動做好充分準備,，自己做課件、寫教案……活動中,，教師運用新的教育理念,，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受,；運用游戲,、談話、實踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性,，收到了良好效果。活動中,，教師運用新的教育理念,，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受,；運用游戲,、談話、實踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性,。活動后,，幼兒園進行集體評課,。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析,，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,，發(fā)表自己的見解，真正達到了互相學習,、取長補短,、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務水平,、風格,，更體現(xiàn)了教師之間團結協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學活動的組織能力,，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流,，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

我園一向非常重視家園共育,，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一,。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學的教育方法,，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動,。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動,，周詳安排半日活動的每個細節(jié),，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改,。老師們在家長開放日半天更加有自信,，這對新老師尤其的重要。

3月11日上午,，春光明媚,，暖意洋洋,。縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開,。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后,，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是,，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論,。老師們也暢所欲言,，適時地提出自己的觀點與看法,，一個個的金點子、好方法應運而生,。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開,，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題,，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用,，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發(fā)展,。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作,、細密的組織活動上級領導的認同。

幼兒園教研組工作總結與報道篇十二

時間在我們的忙碌中流逝得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一學期又結束了?；厥妆緦W期來我們語言組的工作,，覺得收獲不少。本學期,，我們語言組主要是以組織開展全園性“語言”活動設計及展示活動的形式展開工作的,，在工作中，我們有計劃地開展課程實施評價工作,，側重教學方法,、教學策略等教育行為優(yōu)化的研究，強調(diào)活動過程中師幼和諧互動行為的預設,、問題適度拓展的時空等有關事項的處理等,，主要做了以幾方面的工作：

幼兒教師肩負著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展,，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵,，顯然教師再固守已有知識,，遠遠不能滿足當前素質(zhì)教育的需要，我們審時度勢,，堅持學習,，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習,，以飽滿的教育熱情對待孩子,。只有這樣，我們才能順應時代發(fā)展要求,，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地采用各種形式,，開展教研活動,，組織教師深刻理解《幼兒園教育指導綱要》的精神實質(zhì)，同時,，鼓勵各位教師進行大膽探索與實踐,，積累經(jīng)驗，相互交流,，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領域里,，在幼兒園保教實踐中得以體現(xiàn)。具體如下：

1,、安排一部分時間深入領會新《綱要》精神,，在全體教師心目中統(tǒng)一認識，明確學習目的性,，扎扎實實,，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合,。

2,、擴大知識面，掌握新知識,。當今世界新事物層出不窮,，知識不斷翻新。幼兒教師理應站在時代潮頭,，站在對新時期幼兒負責的高度,，博采眾長，廣泛涉獵,，我們以自學和組織集體學習的形式,，更多地學習人文自然科學知識，不斷充實自己,。

我園一貫注重教師業(yè)務能力的提高,，要求每位教師認真對待教育各個環(huán)節(jié),，從制訂教學計劃到上課再到課后反思，努力提高課堂教學質(zhì)量,。平時大家都忙于自己教學,，于是我們就利用教研活動時間進行總結交流，進一步完善自我,，共同提高,。具體內(nèi)容有：

1、觀摩交流,，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學活動,，吸收新經(jīng)驗，取長補短,。

2、開設公開課,，組織全體教師聽一堂課,，由開課老師就這堂課的內(nèi)容進行說課介紹，然后大家暢所欲言,，共同討論,，目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動中獲得共同提高。

3,、開展評比檢查活動,，我們適時開展課堂教學練兵活動，激發(fā)老師教育熱情,，努力營造良好的.教育氛圍,。

挖掘鄉(xiāng)土資源，探索如何結合我園自身實際,，開展語言教學活動,。以年級組為單位，發(fā)揮集體的智慧,，積極商討設置適合本年級組幼兒活動的教學內(nèi)容,。

以上是我們語言組這學期來主要工作的縮影，在工作中,，我們付出了,、思考了、收獲了,；我們困惑過,、沮喪過、喜悅過,；我們失敗過也成功過,！我們也在這樣的磨練中成長,！

幼兒園教研組工作總結與報道篇十三

隨著炎炎夏月的來到，這學期的教研工作又將結束,?；仡櫼酝吹胶⒆觽兊某砷L與收獲,，再一次驗證了大班組教師的工作是科學有效的,，現(xiàn)小結如下：

一、同商共討,，圍繞幼兒園工作重點認真制定年級組計劃,。

開學前夕，我們及時召開大班教研活動,。學習和分析幼兒園工作計劃,，明確本學期的研究重點，并認真商討教研組計劃,。通過討論,，大家一致認為本學期的教學教研重點是探討如何將幼小銜接任務有機地滲透主題活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求,，又加強幼兒的責任意識與規(guī)則意識,，為入小學做好準備。在具體實施過程中將計劃進行了細化,，落實到個人,，使每個教師都真正地參與研討中來，而不是一個旁觀者,。

二,、教研結合，圍繞計劃積極落實研討活動,。

為了使老師們在教學規(guī)則中有所提高,，我們教研組加強了學習和實踐，如學習一些幼教雜志上的文章,，組內(nèi)的交流課等,。組織教師相互聽課、討論,。討論各自的優(yōu)缺點,，使大家在教學中逐步提高。在這樣的活動中,，教師既是參與者又是投資者,，同時也是受益者，教師間的互動,，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源,。

（一）集體備課,，分工合作共同成長。

教師的發(fā)展離不開一個良好的,，互相信任的集體環(huán)境,。每個人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的,。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件,，增進了組員之間的溝通,，使大家在活動中了解他人，了解自己,，分享各自的體會與經(jīng)驗,，共同斟酌更好的教學方式，思辨教育上的困惑,，大膽嘗試新內(nèi)容,，新方法。

本學期,，我們每周二、三上午進行集體備課,，共同商討主題式的分科教學,，協(xié)調(diào)分配好主題負責人，并根據(jù)每個教師的特長優(yōu)勢分配學科負責人,。如楊云華老師負責音樂,、熊鵬智老師負責美術、手工操作是肖菊紅老師負責等,。主題負責人要確定主題總目標及各學科的分目標,，同時計劃區(qū)域材料的投放、家長工作及主題版設計,。有了這樣明確的分工合作后,，各班的教學和班級面貌整體上升。如大（5）班的環(huán)境創(chuàng)設新穎,、大方,，成為園里的示范班級。

（二）互相聽評,，促進教師專業(yè)化水平提高,。

在集體備課中，各學科負責人要出示課例來研討,。如有的老師不知如何上音樂欣賞,，楊云華老師用《啄木鳥》來分析研討,。從音樂性質(zhì)、故事的配備,、音樂游戲的組織,、教具的使用都進行了詳細講解、說明,。各教師到班上進行實踐,，再歸納小結，使教師們在專業(yè)成長上少走彎路,。

此外,，我們還充分利用外出學習教師資源，學習回來上移植課,，如將滿珍上的語言課《彩虹的盡頭》,、廖海紅上的語言課《一根羽毛也不能動》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》,。每位教師認真觀摩,，聽完了發(fā)言評析，提出不同的意見和建議,，使聽評者和實踐者都獲得提高,。

三、家園互動,，促進教育教學工作的順利開展,。

家長工作是教學工作中重要的一環(huán)，只要建立良好的家園關系,，才能更好的促進孩子的健康發(fā)展,。因此本學期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展,。如通過家園之窗,、家長會、家長接送孩子的時間等渠道,、加強與家長的交流與溝通,，互相了解孩子在家、在園的學習生活情況,。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒的視野,、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力,，讓幼兒在活動中成長,，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設自我表現(xiàn)的機會。如：春天里的遠足,、幼小銜接家教知識講座,，請家長進課堂等多種形式，促進了家園共育,。

四,、反思不足，以待不斷改進和提高,。

1,、主題活動訂得偏多，研究的深度不夠,。

2,、在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質(zhì)量,，是值得我們在今后的活動中進一步改進和探討的問題,。

3、教師在活動中的主動性和積極性還需進一步加強,，深化“我要研”的氛圍,，讓教師真正成為教研的主人。

幼兒園教研組工作總結與報道篇十四

教學是幼兒園工作的生命線,，提升教學質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心，本學期,，我們從優(yōu)化一日生動安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上,，增多了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學,。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究。學習。研討,。交流教學經(jīng)驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習,。推動教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了很多新的理念及教學觀念,，推動了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學思路和方法,；本學期我們從彈琴。舞蹈,。操節(jié)表演上進行了訓練和考查,，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中,。得到了較大的啟示,，真正推動了教師素質(zhì),。技巧的提升；另外,，每周檢查一次的毛筆字,。鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步,；本學期以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實,?？偨Y中,，讓每一個教師重視反思,。在反思中提取經(jīng)驗,。確立目標,。

課題，對于我們教研組來說,，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務,，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索,，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討,，從最初的大量理論知識的收集和學習中,，我們從理論上有了清晰的認識，從大,、中,、小各年級各班的教材、確定,、教案討論,、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習,，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論,、教學經(jīng)驗和形成的新思路,、新方法得以交流和提升，每一個活動,，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,，又從執(zhí)教中總結和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動,，這一過程,，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學和教師的學習和提升,，最后,，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來推動幼兒記憶,，在唱歌教學中利用生動,、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提升音樂活動的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗的總結,，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了很多的素材,，并各自撰寫了研究報告,，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

教學是幼兒園工作的生命線,，提升教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期,，我們從優(yōu)化一日生動安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增多了幼兒戶外活動的時間,，真正讓一日活動更加合理,、科學。在教學上,，我們從學期計劃到制定和日計劃,、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上,，讓教學更加規(guī)范和準確，另外,，期末到各班教學情況測試和總結,，也讓每一個教師從目標到教學,，又從教學對應到目標有了更清晰的認識,，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。

幼兒園的工作,，較大程度上是以社會,、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點,。本學期,，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班,、留日班匯報表演,。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學期開始的節(jié)編排,、落實,，到運動會表演節(jié)的編排、訓練,、項目議程,、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動中交流,、討論，真正做到了互幫互學,，在家長開放日和匯報表演中,，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要責任,，讓幼兒在我們的`教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標,。本學期,，我們將安全教育列入課程中，讓幼兒自我有安全預防常識,，做為教師,，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度,，以提升責任心為安全要點,，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷、碰傷也很少,。

總之,，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下,，取得了很多成果,，教研活動真正成為了老師們交流、學習,、成長的地方,，就本學期的工作，我們也清晰的意識到,，要以更高的標準要求自己,，還有一些急待解決的問題：

結合本園實際，加強課題研究,，提升全體教師科研意識,；注意新教材的學習和目標的確定、落實,；加強對教師技能,、技巧的培訓,；摸索特色教學的經(jīng)驗,，在美術盡早期閱讀方面展開研討，總結經(jīng)驗,。

這一些,，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研推動教師成長,，讓教師的成長帶來教學質(zhì)量的真正提升,。

幼兒園教研組工作總結與報道篇十五

這學期中班教研組的教師是我產(chǎn)假后才近距離接觸的,，心存很多憂慮和擔心：大半年的脫離幼兒園和教學崗位自身能否以專業(yè)的角度去和老師們一起共事，自己的生疏會對教育教學產(chǎn)生不利的因素,，所以我選擇進班和老師們一起環(huán)境創(chuàng)設，一起區(qū)域活動,，所幸中班組各位老師的幫助,，讓我很快找回了“自我”。開學之初,，我在第一時間內(nèi)建立了中班教研組的微信群,，目的是讓我們每位教師都能熟知教研組的動態(tài)與工作，達到整體安排的統(tǒng)籌性,。我們大部分教師已經(jīng)有了5年的工作經(jīng)驗,，一切活動開展起來比較得心應手,，教師間的配合默契,，讓教研組的成長有了明顯的進步。

二,、在實踐中匯集教研成果,。

1.幫班帶教制度。

在業(yè)務園長和保教主任的引領下,，本學期我們試行實施了行政教師幫班帶教制度,，這個想法源于老師的建議，我們打破以往的“走馬觀花”式的指導,，而是以“下馬澆花”的實際行動進入到班集體當中,，幫助老師們一起找出存在的問題，一起思考和實踐解決問題的辦法,。在自然角創(chuàng)設,、區(qū)域創(chuàng)設、主題墻創(chuàng)設中取得了一些實質(zhì)性的進步,。

2.旁聽班務會議,。

此項會議是為了發(fā)揮有效的行政幫班制度而設立的，每月或者每周班級的三位教師有必要進行本班的工作總結會，我們參與旁聽,，不僅可以近距離的了解班級動態(tài),，及時給予適宜的建議，同時也是自我成長與提升的良好機會,。會議中我們眾說紛紜,，為班級建設和教研組建設出了不少金點子。

3.實現(xiàn)資源共享,。

資源共享主要是在區(qū)域活動與集體備課當中來實現(xiàn)的,，集體備課我們共同制作教具，互相分享使用,，還能及時彌補不足,。區(qū)域活動我們在材料的制作上進行了共享，由教研組長發(fā)起搜集原材料,，各班級教師帶到教研室,，研究制作什么樣的區(qū)域適合幼兒，我們利用教師的擅長來制作生活區(qū)材料,。

（二）發(fā)揮愛園文化,，深化愛的環(huán)境。

1.班級整體環(huán)境,。

環(huán)境的創(chuàng)設是讓教師和幼兒樂于學習與工作的重要手段,，本學期在聆聽了教研中心的指導后，我們潛心研究創(chuàng)設了不同以往的無序環(huán)境,。首先從色彩上進行了和諧的統(tǒng)一,，我們大量的運用原木色為基調(diào)，每班添加一種主色進行創(chuàng)設：中一班原木色加綠色,，突出了生命萌動的氣息,；中二班、中四班配合廊道粉紅色彩,，打造了溫情的愛的空間,；中三班以原木色加藍色，喚起了星空的無限想象,。色彩的統(tǒng)一目的就是讓環(huán)境變得更加溫馨舒適,，還原家的意境。

2.自然角,。

自然角的創(chuàng)設我們更加注重了孩子的參與度與實際教育的價值意義,，以往我們只是辟出一塊地方擺放幾盆植物，現(xiàn)在我們的自然角是那么有趣,，結合中班孩子好奇好動的年齡特點,，我們的自然角有了很多的改觀：植物有土培,、水培、沙培,，器皿材質(zhì),、造型、制作多樣化,，有魚,、龜、蛙,、鼠,、兔動物觀察，我們更加重視孩子參與的痕跡,，“我會照顧動植物”“豆子怎樣發(fā)芽”等觀察研究版塊呈現(xiàn),，記錄表的整體觀察為孩子們提供了科學的參照。不僅如此,，我們的自然角還為區(qū)域壞境增光添彩,，一些精美、長勢喜人的植物被放到區(qū)域柜上,，讓班級整體有了活力與美麗。

3.功能墻,。

功能墻的類型較多：主題墻,、禮儀墻、季節(jié)墻,、班級特色運動展示墻,、區(qū)域延伸拓展墻等，都是為幼兒服務的,，除主題墻外,，其他墻面都已經(jīng)成熟,，成為了幼兒互動的好朋友,。主題墻的功能性成為了本學期創(chuàng)設的重點,，如何實現(xiàn)“讓環(huán)境會說話”,，我們通過教研活動,，走出去參觀第一幼兒園,，請進來教研中心教師指導,，讓我們有了很大的突破：原來主題墻不僅是圖片的呈現(xiàn)，還有孩子的作品圖文結合,，不只是現(xiàn)有的教學活動內(nèi)容,，更可以有知識的拓展與發(fā)掘,，不只是平面的裝飾,，立體的東西更增加靈動，只要孩子感興趣,，我們就可以給他們一面會說話的墻來表達自我,。

4.作品墻。

之前我們的作品墻以單個的個人作品呈現(xiàn),，在實際操作中,，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的作品是可以相互交流,、融會貫通的,，于是我們重新設計了整體墻面來呈現(xiàn)作品，教師又將幼兒作品進行了大膽想象和添加,。四月動物主題中,，我們將作品墻變成了農(nóng)場，五月交通主題中,，我們或?qū)⑵渥兂商炜?，變成馬路，變成江流,，夏季來臨我們以頑皮一夏的主題展現(xiàn)了海邊,、天空、花園,、在雨中等場景,，讓孩子們的作品變得更加有趣味，有意義,。

（三）區(qū)域個別化學習好的開始,。

我園區(qū)域個別化學習活動的開設都是緊緊圍繞著主題活動來開展的。各個區(qū)域活動的內(nèi)容是緊密結合,，環(huán)環(huán)相扣的,。我們將主題背景下的各區(qū)域內(nèi)容都進行了整合：生活區(qū)、美工區(qū),、角色表演區(qū),、建構區(qū)、益智區(qū),、科學區(qū)等固定區(qū)域,，另外班級也可以根據(jù)本班情況增加或者整合其他區(qū)域,，使區(qū)域個別化學習活動更科學、更合理,。億童材料的加入讓我們進一步思考教師的指導作用,，于是將教師的指導分兩類，一類是教師顯性的指導,，一類是環(huán)境材料的隱性指導,。教師的顯性指導指活動開始前，老師要對區(qū)域進行簡單介紹,，先提示孩子了解活動室中有哪些區(qū)域及各個區(qū)域都有哪些活動材料,。環(huán)境材料的隱性指導是暗含于材料中的，不同層次的材料能給孩子提供著充分探索,、質(zhì)疑的空間,。在選區(qū)、進區(qū)過程中,，我們通過環(huán)境暗示的手段,，發(fā)揮其特殊、潛在的引導功能,。如：區(qū)域柜上的圖形標志,、配對標志，針對個體差異的認知水平和學習特點的不同,，還在各區(qū)域中設置了不同類型的圖文說明,，暗示著游戲的玩法和活動的流程。

（四）課題源于問題發(fā)現(xiàn)而又指引前行,。

我園課題《邊緣幼兒指導策略的實踐研究》《依托優(yōu)化一日活動,，指導青年教師成長》皆進入到了結題的階段，通過兩年多的研究,，我們已經(jīng)匯聚積累了很多的理論成果,，邊緣幼兒課題中我們有了很多的案例與策略研究來指導教育中的問題。一日環(huán)節(jié)課題中,，我們將一日活動的流程更加細化和有效,，使其能納入到我們的園本課程當中，成為最有實際意義的科研成果,。

（五）節(jié)日,、社會實踐活動。

本學期主題下開展的節(jié)日和社會實踐活動最大化的體現(xiàn)了幼兒為主,，我們在組織設計活動之初，都以幼兒的興趣與感受為出發(fā)點,，參觀動物園,、快樂交換節(jié),、風箏節(jié)、水槍大戰(zhàn),、路上的交通等都讓孩子去親身感受與體驗,，我覺得這樣的活動才是孩子喜歡的，才是我們作為教師應該做的,，體驗生活,、學會生活，我們將繼續(xù)給孩子這樣快樂而有意義的童年,。

（六）豐富的體育器械讓活動更有意義,。

本學期我園的體育器械是最為豐富多彩的，這就為我們開展豐富的戶外運動提供了有利的保障,。晨練活動中,，我們可以看到旋轉(zhuǎn)的飛盤，千姿百態(tài)百變繩與條,。六一運動會中,，親子粘球衣、高低單元磚和筒都讓比賽增加了更多的趣味,。戶外運動中,，打地鼠彩虹傘、旋轉(zhuǎn)的烏龜殼更讓我們感受到了游戲的精彩紛呈,。

三,、存在問題與不足。

（一）幫班帶教制度需細化,。

本學期雖然以這樣的幫班形式收獲了很多成果,，但是沒有幫助教師及時總結、推廣教研經(jīng)驗,，而且指導也缺乏針對性,，沒有預測與規(guī)劃，同時在此后的幫班帶教中,，還需要及時召開經(jīng)驗交流會,，應該采用多種方式進行指導，以宏觀指導與微觀指導相結合,。即指全面總體觀察和重點細致觀察相結合的方法,。也應該注意指導的適宜性：指導要適度、（以啟發(fā)與引導為主）指導要適時（及時解決教師的困難與困惑）,、指導要因人而異（鼓勵教師的長項,、彌補其不足）。

（二）深化課題與教研活動與一日活動的關系,。

我們的課題已經(jīng)取得了理論性的成果,，但實踐較少,，在下學期的結題階段中，我們需要結合課程以及一日生活的各項活動來驗證成果的價值,，及時的去補充和更正,。

（三）讓環(huán)境真正的會說話。

我們的環(huán)境雖然有了一些改觀,，但是缺少孩子的表現(xiàn)與互動,，使得環(huán)境的功能性還有待于提高，下學期我們將為孩子提供想象的媒介,，讓孩子的痕跡分布于班級的角角落落,，讓孩子為自己的環(huán)境做主。

（四）戶外體育游戲與體育器械的交互利用,。

我們的戶外體育器械雖然豐富多樣,，但是利用率不夠高，一是組織形式單一,，二是備課的缺少重視,，三是器械玩法的創(chuàng)新性低，此后需要更多的教研指導與實踐,，讓體育器械發(fā)揮最大價值,，讓活動豐富精彩。

四,、下學期主要工作安排和構想,。

（一）依托原本課程的建設，讓環(huán)境說好話,。

（二）依托億童區(qū)域材料包,，增強區(qū)域材料投放與指導的能力。

（三）依托億童區(qū)域材料包,，增強戶外體育活動趣味性的能力,。

（四）依托課程建設，做好大班孩子的幼小銜接,。

以上是本學期教研組工作總結,。中班教研組的每一次集體備課，每一項活動,，每一次教研,，都離不開老師們的配合、理解,、支持,、合作，要感謝所有中班組的老師們的努力付出，感謝在我粗心大意時也給予了理解與支持,！在今后的工作當中,，希望我們一如既往的團結合作,、互相幫助,，努力提高教育教學質(zhì)量，做出更好的教研成果,。

幼兒園教研組工作總結與報道篇十六

這學期,，大家推舉我為大班級的教研組長，我靠著自身的閱歷,，盡自己的力氣,，努力帶動大班級的全體老師開展了主題教學活動。

在學期初,，我們?nèi)齻€大班的老師利用課余時間,，依據(jù)大班的年齡特點，共同編出了一套體能操,，并依據(jù)需要,，錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂,，經(jīng)過實踐,，這套體能操，能達到熬煉的要求及力度,，能促進幼兒體質(zhì)的增加,。

大班幼兒到了其次學期，自然會有一段時間的燥動期,，這與他們期待學校的意愿有關,。所以，我們大班老師依據(jù)這些狀況,，對幼兒進行了常規(guī)培育：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序,、課堂紀律、玩耍規(guī)章,、上下樓梯方法,、禮貌、與同伴13/22相處,、處理問題的力氣,、關懷集體。常規(guī)的訓練,，不是一天就可形成的,，大班級的老師把常規(guī)訓練灌輸?shù)綄W習生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀律。有了良好的常規(guī),，班級中就自然會形成良好的氛圍,，讓幼兒在有序的環(huán)境中學習和成長。

學期初,，組織了大班級的全體老師學習了"活動區(qū)域的擺設及材料的投放",，老師們都能認真去學習、去思索,，并依據(jù)本班活動室的結構,，提出自己的設想，經(jīng)過大家的爭辯,、思索和提議,，各班創(chuàng)設了：語言區(qū)、科學區(qū),、美工區(qū),、表演區(qū)、建構區(qū),，并依據(jù)校外輔導老師--齊老師的指導以及《活動中的幼兒》一書中的要求,，科學地擺設了各活動區(qū)域，相應投放了各類材料,，同時留意材料的可操作性,、反復使用及平安性，還引導幼兒繪制了相應的標記,。老師們充分發(fā)動家長收集一些日常用品及廢舊物品,，這樣下來，活動區(qū)域的材料日益豐富了,，孩子們的'探究活動的范圍大大得到擴展,。六月份，又組織老師學習了"如何寫幼兒活動觀看記錄",，通過這次學習,，老師學習了科學實踐活動、談話活動,、小組爭辯活動的記錄形式及方法,。讓老師們嘗試著對幼兒的各活動進行觀看、記錄,，為下學期的記錄工作打好基礎,。

盡快、認真做好教學改革的工作,，各班相互推廣各班的成功閱歷,。這樣下來,，三個大班的老師相互溝通的機會比以前多了，大家有空時就坐在一起相互溝通自己的教學心得及閱歷,，有空就到鄰班看看主題活動的開展狀況,，同時提出自己的見解及建議。大家對主題教學活動都不是很有閱歷,，但把12個人的才智集在一起,，閱歷也就集少成多，集精華于一體了,。

預防"非典"工作成為這學期的工作重點,，各班都能很認真地做好預防工作,、消毒工作,。把各項工作抓到實處，思想覺悟提得高高的,，不敢有半絲松懈,。經(jīng)受三個月，各班都能較好的完成預防,、消毒工作,，確保教學能正確開展。六,、做好幼小衍接工作,。

為了讓幼兒進入學校后，盡快地適應學校生活,，我們?nèi)齻€大班共同地有方案開展了最終一個主題--我要上學校了,。在這個主題中，我們?nèi)齻€大班的老師由主題的設想到成立,，由引導幼兒拉主題網(wǎng)絡到提出問題,，由制定訓練活動內(nèi)容到探究活動的開展，由記錄,、表征到墻飾的制作,、制作博士帽"模擬學校"的創(chuàng)設到活動結束，都在共同參預爭辯,、思索和反思,。真正做到了資源共享、資源互補,。

在工作中,，我們遇到了一些困難，如：有關主題探究活動的書刊數(shù)量有限,，很少有機會走出園外去看看其他幼兒園的主題教學活動的開展狀況,；年青老師的閱歷還有待學習和積累；大部分老師的教學觀念仍停留在以老師為主體的教學模式中。雖然老師們對主題教學活動有了初步的了解,，但這只是起步,，我們?nèi)孕枧θW習相關的學問、吸取好的閱歷,，分散大家的才智及閱歷,，共同探究出一條具有本園特色的主題教學活動的新路，我們?yōu)檫@一天的到來將做出最大努力,，將教改工作推上一個嶄新的臺階,。

幼兒園教研組工作總結與報道篇十七

本學期我們大班全體老師能認真貫徹《幼兒園訓練指導綱要》的精神，堅持理論與實踐相結合的工作理念,，進一步改革訓練觀念,，開展豐富多彩的活動，促進幼兒各方面的進展,。我們在全體老師齊心協(xié)力,，團結全都下，幼兒園領導的指導關懷下,、在老師們的默契協(xié)作下,，圓滿完成了各項訓練教學任務,，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結如下：

一,、加強理論與實踐相結合，提高教學質(zhì)量。

在學問不斷更新的時代,，對于每個人的要求也在不斷的提高,，需要我們老師具有更全面的專業(yè)學問和叫高層次的專業(yè)進展,。為了使老師們在教學工作中有所提高,，我們教研組加強了學習和實踐,。首先是制定了各類方案,、學習制度,，保證每次的業(yè)務學習，人人參預，在方案實施過程中，老師們能準時進行反思,，總結閱歷與不足的地方,。在教學活動中，我們難免會遇到許多的困惑,，如幼兒常規(guī)引導方面,、主題活動的實施、有效的幼小連接工作,、家園合作方面等,，面對這些困惑，我們就會把它們拿到教研活動中來進行共同探討,、相互溝通,，將好的訓練教學閱歷進行共同的共享，將存在的不足點在大家的策略下改正過來,，這樣的方法得到了實踐的證明：效果特殊好,。

在業(yè)務學習時,，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料供應的多樣性,，每兩周一次的集體備課,，老師都能充分預備，而后細心設計,，并在上好課后準時進行反思,，提高了自己對課題內(nèi)容的理解力氣。使教研活動更加科學化,、系統(tǒng)化,。教研組的實踐活動也形式多樣，每次教研評比活動后,，我們都認真地進行爭辯,，使老師的閱歷越來越豐富，在這樣的活動中,，老師既是參預者又是投資者,，同時也是受益者，老師間的互動,，使得個人閱歷和思索成為一種共享的資源,。各種競賽、家長開放日等活動,。使老師在活動中不斷充實自己,，提高自己的業(yè)務水平。

本學期我們深入到到實施課題的爭論工作,，同時依據(jù)學齡前兒童心理需要與幼小連接的目標,，目的是既要滿足幼兒的需求，同時又加強了幼兒的責任意識與規(guī)章意識,，為入學校做好預備,。本學期，我們大班老師連續(xù)自己課題的爭論,，在課題的相互溝通、共享與合作中,，在主動搜集資料中,，大家對課題的了解又進了一步，能從實際動身,，制定課題方案,，每月開展爭論活動，個案觀看細心進行分析,、評價和反思,。使我們的科研工作取得了有效的成果,。每位老師慢慢有了自己的想法和看法。

幼小連接工作是大班的重點工作,。老師組織活動如若按成人的閱歷與意圖設想問題,、提出要求，必定與幼兒的所思所想存在差距,，為了了解幼兒的需求,，激發(fā)其上學的愿望，消退其對將上學校的心理壓力,，我們教研組的老師群策群力探討出多種活動方式,，大班組老師共同探討如何將訓練內(nèi)容滲入到活動區(qū)里、觀摩訓練活動等,，為順當?shù)剡^渡做好主動的預備,，同時也充分調(diào)動了老師“研”的.主動性,、主動性。

這學期大環(huán)境進行調(diào)整，在創(chuàng)設之前,，我們就以小組為單位進行爭辯、設計,，在大家共同努力下,，創(chuàng)設了適合我們大班幼兒年齡段的大環(huán)境，特別是學習型區(qū)域的創(chuàng)設,、班級的主題墻的創(chuàng)設,，較以前有了較大的突破，各班級都能圍繞主題活動的實施的進程逐步豐富主題墻,，能充分利用幼兒作品,，與幼兒的互動性更強，板塊設計也更有用美觀,。在幼兒園走廊,、樓梯的布置中，更是分散了教研組中每位老師的力氣,，無論是藝術性還是制作水平上都得到了大家的好評,。

教研活動讓我們學會了帶著問題去思索，養(yǎng)成了肯鉆研,、虛心向同行學習的工作作風,，我們深切地感受到老師自身的素養(yǎng)和力氣已在不知不覺中成長、進步,，在每次活動中的學習文章里,，大家也能認真學習，并將好的閱歷利用到實踐中去。在每次學習優(yōu)秀的文章的過程中,，我們充分利用引進別人的閱歷來提高段內(nèi)老師之間的教學閱歷,，與此同時還請大家輪番閱讀這些文章，這樣不僅提高了老師們的自信念,，更體會到了敬重別人的發(fā)言等,。

總之，本學期我們開展了許多工作,，成果是有的,，但是還有許多方面有待提高。有了大家的認真參預和主動協(xié)作,，以后的工作會越來越精彩,！

出自 m.sevw.cn

幼兒園教研組工作總結與報道篇十八

本期語言教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，以新《綱要》為工作指南,，以“幼兒園開展,、教師開展、幼兒開展為本”為教研方向,，加強教師理論學習,，將實踐與理論結合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展,。在園長的指導支持下,，在全園教師的齊心努力下，比擬圓滿的完成了教研方案?，F(xiàn)將本學期教研工作做出總結,，以便今后工作取得經(jīng)驗，使教研工作更好的開展,。

由于人事制度改革,，我園有一批教師從小學轉(zhuǎn)崗而來，他們對幼兒園工作還不是很熟悉,。本期,，我們繼續(xù)加強學習，進一步轉(zhuǎn)變教師教學觀念,。通過不斷的學習,、討論、交流,，教研組全體成員提高了思想認識,，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育,。一開學，我們每位老師認真研讀了《綱要解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求,。為讓老師能更好的學習,、實踐新課程理念，我們開展了新綱要理論下的集中教學活動標準討論,、教學論文和案例評比,，以多種方式來學習新綱要，把握新綱要,，幫助教師轉(zhuǎn)變了觀念,，形成新的教師觀、教學觀,。

普通話是教師的工作語言,。本期語言組的教研注重提高教師專業(yè)技能，對教師進行常用字詞,、拼音等的培訓以及結合工作實際創(chuàng)編簡單易行的兒歌,。經(jīng)過執(zhí)教教師的精心準備，普通話水平有了很大程度的提高,。

上課,、評課、說課是教師根本功的重要內(nèi)容,，本期我們結合進修校舉行的繼續(xù)教育——教師根本功學習活動,，組織組員學習說課的具體要求，并圍繞“彩色世界”這一個主題自己設計說課稿,，積極參加幼兒園組織的說課比賽,，獲得兩個二等獎、兩個三等獎的好成績,。

教研活動中建立了合作教研模式,，努力營造了寬松、愉悅的教研氣氛,，廣開言路,，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行了討論,，每個教師學習后有心得有體會,，教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習,、自我提高,，在研討中感悟?qū)W習的真諦。鼓勵教師將教育教學中的點滴經(jīng)驗寫下來,，積極向各級報刊雜志發(fā)表,，使其得以推廣,。

1．教師在學科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量,，爭取取得更好的成績,，有更多的.文章發(fā)表。

2,、引導更多的老師積極主動參與教科研究,，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍,。

我們相信,，在總結本學年工作的根底上，在各位教師的共同努力下,，下學年各方面的工作會做得更好,，對此，我們充滿信心,。

幼兒園教研組作為教師學習的陣地,，是提高教師隊伍素質(zhì)的重要途徑，提高保教水平的重要手段之一,，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使研究更為深入、精確,。

幼兒園教研組工作總結與報道篇十九

年末將至,，又一個學期即將結束，接手幼兒園工作已經(jīng)是第二個學期了,。經(jīng)過了一個學期得磨合,、實踐，這個學期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上,，都有了很大的改變和提高,。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂,?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學期，我組以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，全面提高教師參與教研的積極性,，加強理論學習,，貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,，溫州市學科素養(yǎng)提升工程，全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設計方案―解決問題―改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,，提高教師素養(yǎng),。接下來,，我就本學期教研工作做如下總結：

一,、從幼兒園一日生活入手,，強化教師的實際帶班經(jīng)驗,。

本學期，我組新增了5位沒有工作經(jīng)驗的新教師,，考慮到這些新老師在帶班經(jīng)驗方面的實際需要,，我們在9月,、10月兩個月的教研活動形式上進行了調(diào)正。9月份圍繞班級教育教學常規(guī)培養(yǎng),，10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研,。這樣一來,，在教研活動中解決了教師工作中最實際存在、最需要解決的問題,。在活動形式上,，我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式，結合了情景再現(xiàn),、座談會,、調(diào)查問卷等形式，這樣一來,，新教師在工作上有了努力的正確方向，少走了許多彎路,，而老教師們在交流分享中,，也有了自己的新想法，碰撞出了許多新火花,，全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學質(zhì)量,。

二、從“健康領域著手”全面推進素養(yǎng)提升工程,。

響應溫州市素養(yǎng)提升工程,，本學期，我們圍繞“健康”領域進行了改革,。首先改變的,，是以往教研活動的熱身游戲。本學期,，我們將熱身游戲改成了體育游戲,。讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學體育游戲，這樣一來,，不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的能力,，調(diào)動了教師的活動積極性，還在教師中進行了游戲資源的共享。同時,，我們延續(xù)以往文本解讀的形式,，將目光聚焦到了健康領域，組織組內(nèi)教師進行全面深入地研討,，老師們在研討過程中提高了文本解析能力,。除了文本解讀之外，觀摩名師健康活動課,，也是本學期的教研亮點之一,。

三、立足原本課題研究,，新老教師崗位練兵同課展示課堂教學,。

在本學期的集體備課活動中，我們將“分層式”培訓的形式結合了進去,。通過5年內(nèi)教師和5年上教師的分組,，產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節(jié)課的活動形式,，不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學活動中的差距,，也讓老教師在教學理念和形式上有了一個反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動《會游動的小島》,、混齡活動《我做哥哥了》,、健康活動《跨欄跳》，獲得了園內(nèi)教師的一致認可,。

四,、多種類型的活動形式，優(yōu)化教研活動效益,。

和以往教研活動總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不同,，本學期最大的亮點在于，我們將教研活動的焦點放大到了教師的成長問題上,。王仙華老師的“巧手制作秀”,、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運動會”,，都是教研活動不斷創(chuàng)新的體現(xiàn),。

五、教師的專業(yè)發(fā)展,。

加強學習,，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的能力,。本學期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動,，并取得了好成績。此外，我們組的周薇薇,、張潔老師順利通過了市職稱評審,，獲得了幼兒高級的職稱。張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動材料的實踐研究》獲得了縣一等獎的成績,；張潔老師還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享,；黃毛毛老師在縣新教師培訓中帶領全縣80多位新教師進行了文本解讀。

六,、配合幼兒園開展各種活動,。

一直以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地,。本學期,，我們配合幼兒園開展了：重陽節(jié)家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽,、中班幼兒體能測試活動,、期末素質(zhì)測評活動、慶元旦游園活動等等,?？梢哉f，每項活動的順利開展,，都有我們老師的心血在里面,。

七、下學期工作方向,。

1,、積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應該嘗試著去做,，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學,。

2,、進一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流,，多寫論文,。

同心同德，一如既往,，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學期的工作,。

今年教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習,，將實踐與理論結合,，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下，在全園教師的齊心努力下,，比家圓滿的完成了教研計劃?，F(xiàn)將本學期教研工作做出總結，以便今后工作取得經(jīng)驗,，使教研工作更好的開展,。

一、高標準,，嚴要求,，較好的完成教育教學任務。

從今年開始我們重新制定了教師考核制度,，明確了教師的工作內(nèi)容和工作任務做到檢查考核有據(jù)可查,。另外我們把以往的一年一次教師考核改為一月一次，學期末再把平時考核成績與效果考核成績綜合,，便于我們對教師各個時期工作情況的掌握,，一督促教師更好的完成教育教學工作。通過采用此方法,，本年度教師工作完成率基本達到100%,，大部分教師都能按時完成教案，筆記,，家長工作,，制作教具等任務（不能按時完成的也都補完）,。各班的常規(guī)較好,，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進步，常規(guī)合格率達到95%,。本學期的效果考核采用的是考智力和考核教師所教知識相結合的方式,，既對教師計劃完成情況進行考核又能看出教師在教學中是否注重了能力的培養(yǎng)。通過考核教育教學計劃完成率達到98%全園90%的幼兒能力的發(fā)展和知識的掌握較好,。

二,、注重理論學習，提高教師業(yè)務水平,。

今年在教研活動中，我們本著實踐與理論相結合的原則,。把學習重點放在了本園教師的薄弱環(huán)節(jié)：計算和音樂教法上,。我們根據(jù)教學中教師的實際情況有針對性的學習了計算和音樂教學。再學習完計算教法理論后,，再讓教師把理論運用到實踐中,，組織了計算課觀摩教學；在學習音樂教法時,，我們把教師的音樂課錄下來，教研活動時全體教師進行觀摩,，針對課的優(yōu)缺點進行評議,，使教師在討論中明確音樂教法以及如何在實踐中使用。另外我們還采用了課前會琴制度,，促進教師在課前練好琴,，以提高教學質(zhì)量。我們還利用星期天開展了讀書活動,，大家在活動中通過自學和討論提高理論水平,。通過教師們的努力我們的學習實踐見到了成績。在十一月巴州地區(qū)幼兒園的觀摩交流活動中,，我們的一節(jié)計算課和一節(jié)音樂課得到了一致的好評,。全園教師的計算和音樂教學能力有了普遍提高。

三,、做好家園聯(lián)系工作,，更好的促進教育教學工作的開展。

為使家園更好的配合一致,，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作,。要求教師每月做一次家訪、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)系表,、每月更換一次家園聯(lián)系欄,。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫展；慶“元旦“家園聯(lián)誼會等活動,。各班教師積極準備,，向家長匯報了幼兒在園的成績，密切了家長與幼兒園之間的聯(lián)系,。使家長能及時了解孩子在園情況。也能更好的促進我們教育教學工作的開展,。

四,、存在不足。

今年教研組的工作雖然取得了一些成績,，但仍然存在著許多不足,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1、由于今年定計劃的時間比較緊張,，造成個別班計劃訂的不太完善,，影響了教學效果。

2,、教師設計教案的水平有所提高,，但組織能力差。

3,、教師中普遍缺乏主動學習的能力,。

4、個別教師的琴法,、繪畫等基本功教差,，評課不能深入分析，只能從表面分析,。

五,、今后努力方向。

針對我們工作的不足,，下學期主要抓好以下幾方面的工作：

1,、狠抓教師的組織能力，上課時杜絕廢話,，把握上課時間,，引起幼兒興趣，做到每個環(huán)節(jié)目的教師心中有數(shù),。

2,、每周觀摩一位教師的一節(jié)課，大家共同探討以促進教師業(yè)務水平的提高,。引導教師評課方法的改進,，變教師被動學習為主動學習。

3,、把好計劃的質(zhì)量關,，不合格的一定要修改至合格為止做計劃時要考慮計劃的整體性和連續(xù)性。

4,、鼓勵教師積極寫作,，參加投稿，注意各地比賽動向,，積極參加各地繪畫比賽,，爭取取得名次。

5,、早行動,、高質(zhì)量為“六一”活動做準備,。

隨著炎熱暑假的來臨，我們有迎來一個學期的結束?，F(xiàn)代社會是高科技和知識經(jīng)濟時代,，幼兒教育需求也呈現(xiàn)多樣化，對幼兒教育的要求也不斷提高,。本學期我園以《綱要》精神為指導,，結合《幼兒自我保護能力培養(yǎng)》的課題研究，把安全工作放在首位,。開展了有計劃,、有目的的課題教研活動，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結如下：

一,、加強理論與實踐相結合的學習,。

我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，經(jīng)驗不是很足,。而在知識不斷更新的時代,，不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高,，我們教研組加強了學習和實踐,。首先是制定了嚴密的制度，保證每次的業(yè)務學習,，人人參與,，認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃,、班級計劃,、課題計劃等，在計劃實施過程中,，教師們能及時進行反思,，總結經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務學習時,，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的.興趣,，及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學化,、系統(tǒng)化,。

幼兒園工作計劃，開展各班競賽活動,。如：安全知識競賽,、家長開放日活動等。使教師在活動中不斷充實自己,，提高自己的業(yè)務水平,。

二、課題探討,，提高教研水平,。

時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高,。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和叫高層次的專業(yè)發(fā)展,。本學期，我們大班制定了《幼兒自我保護能力培養(yǎng)》的課題,，在上學期的基礎上加深內(nèi)容,，并根據(jù)幼兒的心理特征，及時增加有關幼兒性別方面的知識,，每周四節(jié)課題課,，教師能精心設計，并在上好課后及時進行反思,，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力,。

在課題的交流、分享與合作中,，在積極搜集資料中,，大家對課題的了解又進了一步，能從實際出發(fā),，精心設計有關自我保護的方案,，進行分析、評價和反思,，改進自己的教研,。使我們的教學工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法,，并及時肯定和表揚教師的長處,，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點。

在教研教學中,，我們每位老師都在努力,，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，一起提高,。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色,，有更多的進步,。

炎熱的夏日伴著又一個學期，畢業(yè)季又到啦,，一年的學習已經(jīng)結束啦,！作為幼兒園教研組的成員,，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究,，提高保教質(zhì)量,，增強教師自身的素質(zhì)是本學期我們教研的重點，為此,，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結,。

一,、研讀新《3―6歲幼兒教育發(fā)展指南》，優(yōu)化教研活動,，制定切實可行的教育計劃,，促進教師理論與實踐相結合的能力?！吨改稀返念C布,，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標,、新的內(nèi)容與要求,，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學期初,，我們認真研讀《指南》解析,，結合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料,，確定不同年齡階段幼兒的學習目標與內(nèi)容,。協(xié)助園長組織教師學習《3―6歲幼兒發(fā)展指南》等，并開展教師研討活動,，讓教師在學習理論的基礎上,，聯(lián)系自己的教育實際進行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點,，大膽發(fā)言,。在活動中，教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c,，一改領導“一言堂”的局面,，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動性,。

二、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題,，使其成為教研工作的新起點,，一個靈活的教研突破口。在教研工作中,，我們指導和帶動教師勤做筆記,，學會觀察，學會記錄,，學會反思，學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,，并順著這些問題去探索,、實踐，尋找合適的解決辦法,，通過觀摩,、交流，進一步優(yōu)化了我園的一日活動,。

三,、協(xié)助園長指導本組教師開展專題研究，鉆研教材,，針對不同的教育對象設計教育活動,，上好實踐課，強化教法和學法的研究,，重視成果反饋,。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會,，相互學習,，相互促進，取得了較好的效果,，也促進了教師間的相互溝通,，拉近了彼此間的距離。對于外出聽課,、本園教師的實踐課,、一人一課，我們做到及時交流,、及時評價,，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法,，各教研組匯總,，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進，同時,，在觀摩同事的活動中得到了學習,，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。

四,、組織教師共同整理和制作各種教具,、學具和搜集各類教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料,，創(chuàng)設主題教育環(huán)境及進行環(huán)境評選,。在每個活動中，我們盡量調(diào)動教師主動參與,，共同探討,，使我園的教育活動材料質(zhì)量有較大的提高。

在今后的活動中,，我們將繼續(xù)貫徹學以致用的原則,，在做中學，在學中改,，使我園的教育教學水平有更大的提高,，讓幼兒在更加輕松、自在,、快樂的環(huán)境氛圍中游戲,，讓教師在輕松、舒適的環(huán)境中成長,。

依照學期初制定的教研活動計劃,，我園圓滿完成了學期任務，實現(xiàn)了預期目標,。與以往相比搞出了特色,，獲得了實效，現(xiàn)總結如下：

一,、教研活動日趨規(guī)范,。

1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上,。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,，在開學初就制定了有針對性的、可行的教研計劃,，做到有目標,、有措施、有組織,，為教研活動的有效開展打下了基礎,。

2,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學期,，在教研組織體系中更加明確了各層的職責,，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”,。

3,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上。為了使資料能夠分類管理,、整齊有序,，學期初，教研組就將“教研活動記錄表”進行了修改,，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”,。及時公布、宣讀教研計劃,，并且提前一到兩周布置教研任務，以便每位教師做好思想及行動上的準備,；活動過后,，及時地收集和整理相關的資料。

二,、教研活動時間得到更充分的保證,。

本學期的教研活動依然定于每周一的下午，時間從3：20開始至4：50結束,。大家都能準時參加,，不遲到、不早退,，有事能夠提前請假,，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性,，教研活動已深入人心,，成了教師們不可缺少的精神食量。

三,、教研活動形式多樣,，內(nèi)容豐富多彩。

首先,，本學期我們沿用原來的有效經(jīng)驗,，采用了主題研討、集體備課,、理論學習,、公開觀摩等形式，將理論與實踐相結合，使組員的教學水平和教研能力得到進一步的提高,。

其次,，在教研內(nèi)容的設計上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容,，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等,，但我們的目標都是一致的,，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽,、說,、思、寫的能力,。

四,、教研有突破，效果有新高,。

1,、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師,、教師與教師彼此間的感情,，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情,。

2,、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：觀察的敏捷度與深度,、分析評價的能力,、提升撰寫的能力等。更為可貴的是,，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動,，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī),；體育活動在幼兒園如何有效開展,；各種教育資源的挖掘與利用等等。

五,、教研活動的反思與不足,。

有總結和反思便能實現(xiàn)再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

1,、由于輪流值班的緣故,，使得部分教師未能全程參與,，對這部分教師來說實為一種損失。

2,、活動中雖總結出了不少有價值的經(jīng)驗,，但缺少在實踐中的反復論證。

3,、教師雖然具備了一定的寫作技能,、儲備了相當?shù)膶嵺`經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流,。

六,、下學期教研活動的初步打算。

1,、在目標的設定與上學期基本一致,。

2、初步嘗試教師輪流擔當教研主持,。

3,、進一步調(diào)動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣,。

本學期我園針對20xx年11月專家長組提出的寶貴見意,，充分認識到教師是教育事業(yè)的第一資源，教師素質(zhì)的高低直接決定著學校的興衰成敗,。因此四幼以建設“學習型校園”為目標,，以加強教學研究,、提高保教質(zhì)量為重點,，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質(zhì),，在本學期的教研中我園教師共同切磋,，共同探討，取得了一些經(jīng)驗,。

一,、優(yōu)化一日活動，落實教學安排,。

教學是幼兒園工作的生命線,，提高教學質(zhì)量，也就是教研研討和工作的核心,，本學期,，我們認真設計每一個活動環(huán)節(jié)，通過觀摩探討真正讓幼兒一日活動更加合理,、科學,。在教學上,，我們從學期計劃到周制定和日計劃的安排都要求緊靠目標，用目標做為我們教學的指南,，要求同年級教案的制定和相互交流,，讓教學更加規(guī)范和準確，為避免將一成不變的老教案搬進課堂,，要求年級組對老教案進行研討修改,，根據(jù)現(xiàn)階段教學實際和教學需要，修改為符合本園幼兒發(fā)展的教案,，發(fā)放在群里供組內(nèi)共享,，在教學方法上，研究多樣和靈活,，將教育過程的知識性,、趣味性、活動性有機結合,，在活動中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機會,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中,，每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護,，受到重視，師生關系進一步和諧,，每一個幼兒在愉快的教學氛圍中有所收獲,、有所進步。

二,、加強學習和研討,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1,、學思結合,，學會分析。

及時進行課后反思,，做一名反思型的教師,，針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進行分析，發(fā)現(xiàn)問題性進行研究,，不斷調(diào)整計劃,，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展,。

同時通過《新教師崗前一日活動流程培訓》,、《班級管理》、《教案的正確擬寫》,、《音樂知識培訓》,、《美術活動培訓》,、《區(qū)域活動的有效開展》等講座及對計算機、一體機的操作與使用培訓,、基本功培訓及各級各類觀摩培訓活動,，引起大家對學習的關注，進一步思考自己的教學,，反思自己的方法,，在學與思、教與研中達到了經(jīng)驗的共享,，既提高了認識又優(yōu)化了教育行為,，使教師們各項業(yè)務素質(zhì)得到提高。

2,、多元化教研模式,，提升教育理念。

根據(jù)申示評估小組對我園園本教研工作中存在的形式過于單一這一現(xiàn)象,，通過一學期對教師們的調(diào)查,，了解她們對教研活動形式、內(nèi)容的不同需求,，關注教師在教育教學中的實際困難,，積極發(fā)揮園本教研的引領、交流,、學習作用,，傾聽教師的心聲，收集教師的困惑,，努力順應各個層面的教師需求,，拓寬教研活動類型，力求體現(xiàn)教學的真實性,、研究的樸實性,、以園為本的扎實性,。

本學期,，我園重點構建了以下幾種教師關注與需要的園本教研新形式：

1）審議式教研；我們幼兒園的課程以香港引進過來的《朗文》為主要參考教材,。但是在具體的課程實施中,，我們發(fā)現(xiàn)一些活動內(nèi)容對于我園孩子是不適宜的。為了建構適合自己的幼兒園課程,，我們開展集體審議式的教研活動,。一般以年級教研組為單位，集體審議《朗文》教材中存在的不足,，通過研討確定需要刪除或增加的主題內(nèi)容,。每開展一個主題,，我們就要進行三次審議教研活動。主題開展前審議主題的集體活動教案,、區(qū)角活動材料的投放,、家長資源的利用、環(huán)境的創(chuàng)設等,；主題開展中,，我們集體審議主題的進展中幼兒的發(fā)展情況、教師在開展主題中發(fā)現(xiàn)的問題,、以及意見等,；當一個主題進入尾聲的時候，我們又會集體審議主題課程的實施情況,，提出修改的意見和建議,，以便在下一次實施時避免問題的再次發(fā)生。

2）解惑式教研,；教師教學實踐中總會碰到一些炙手的熱難點問題,，如“繪畫教學中如何發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維”、“律動教學中如何引導幼兒進行創(chuàng)造力的表現(xiàn)”,、“如何擬寫幼兒長期追蹤記錄”,、“科學活動中如何激發(fā)幼兒的探索興趣”等，我們先采用教育沙龍的形式組織教師進行交流探討,，運用集體的智慧進行疑難的解惑,，然后鼓勵教師通過“實踐反思再實踐再反思”的途徑進行，直到教師獲得較為滿意理想的結果為止,。

3）案例式教研,；在教師的教育實踐中，一些問題幼兒總是教師的工作難題,，因此進行案例式的教研對于改進教師的教育工作有著很大的幫助,。如大班組將班上一位男孩子很頑皮，喜歡去騷擾同伴,，主動攻擊同伴,，教師多次教育不聽的事例提出來，然后組織教師進行集體教研研討,，對幼兒的年齡特點,、心理特征進行分析，對癥下藥,，尋找解決的正確方法,。讓大家?guī)椭餐接懡逃呗缘鹊取?/p>

4）磨課式教研；通過“磨課”實施,，青年教師改進計劃,，來抓準共性問題,，逐步提高青年教師的課堂教學能力。在“磨課”中,，我們要求教師將活動方案,、教師的說課和活動后的反思、聽課教師的評價,、方案的調(diào)整計劃及時予以匯總和整理,，最終形成完整而有質(zhì)量的文字材料，作為今后設計和組織活動的借鑒,。磨課教研形式可分為“一課多研”和“同課異構”,。

一課多研：選用相同的教材，讓不同教師進行多次上課,，同組教師全員參與聽課評課的活動,。其主要操作流程為：組內(nèi)教師集體備課第一次課堂教學展示，全園教師聽課,、評課,、研討,、專家指導,，第二次教師行為改進課堂教學展示，全園教師聽課、評課,、研討,，第三次教師課堂教學展示,，聽課、說課,、評課、研討,，總結,，形成最優(yōu)化的教案。因為主題開展的行進因素,，一般一次磨課的周期控制在一周,，能促使教師去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,，尤其是讓教師探究“是什么”和“為什么”,，逐步改變其教育行為，提升教育智慧,，從而更好地促進幼兒的發(fā)展,。

同課異構：所謂“同課異構”，就是同一堂課,，不同教師有不同的構想,，不同的上法。大家在比較中相互學習,，揚長避短,，共同提高的課例教研活動。其流程一般為：教研組或備課組商定出相同的教學（教研）主題（內(nèi)容），由兩個以上教師分別備課,、上課,，全體教師集體聽課、評課,。聽課的老師就通過對這2-3節(jié)課的對比,，結合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點和不足,，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課,。

實施這一模式并取得成效的關鍵在于：第一，教師教學經(jīng)驗,、背景不同,，教學個性、教學風格差異明顯,，對所教內(nèi)容有不同的思路和觀點,；第二，所選教學主題內(nèi)容具有一定的開放性,，易于發(fā)揮教師的主觀能動性和教學創(chuàng)造性,。教師要善于在開放、多元的教學環(huán)境中,，學習和借鑒他人的經(jīng)驗和做法,，形成和發(fā)展自己的教學特色。

5）診斷式教研,；這一模式主要用于剛參加工作的新教師,，首先讓新教師自主備課，其他教師聽評她們的課,，針對新教師的課堂教學情況進行分析診斷,，促進其不斷提高教學水平。

要求每個年級組要做到周周有教研,，每月的第一周和第四周必須對主題教學活動進行“審議式教研”,。第二周可從“解惑式教研”、或“案例式教研“解惑式教研”中選擇一種來開展教研活動,。第三周可從“診斷式教研”和“磨課式教研”中選擇一種來開展,，兩周之間的教研活動也可以相互調(diào)換。每學期由保教處組織一次“磨課式教研活動”或“教師自薦教學觀摩活動”,。每次教研活動必須詳細記錄參加人員,、活動形式及活動過程，包含梳理每位教研人員提出的意見或建議,，每次活動結束后必須由教研組長梳理并擬寫總結,，還要附上每次開展教研活動的照片,。園辦組織的活動由保教處擬寫活動總結和整理相關教研活動資料，并注重對骨干教師和年輕教師的培養(yǎng),。

3,、加強實踐,，促進運用,。

為了進一步深入環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵,，期初我們決定將每月進行一次主題環(huán)境的觀摩評比,。評比活動從以下幾個方面進行：環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活動的軌跡；特色空間有變化的痕跡,；自然角種類和數(shù)量合適,；活動區(qū)材料的投放能滿足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評比中保教處帶著問題有針對性進行檢查,，并進行當場點評，及時說出每班在環(huán)境創(chuàng)設中的亮點和不足建議，在及時地看,、說過程中,，互動性增強了，研究的氣氛也濃烈了,，評比活動為教師今后的創(chuàng)設提供了改進的方向,。

在區(qū)域游戲的開展中，我們發(fā)現(xiàn),，一些班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間,，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料，幼兒想玩什么拿什么,，結果材料亂七八糟地放在了一起,，幼兒卻表示出無心游戲的現(xiàn)象。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供,，幼兒的游戲規(guī)則該如何制定,？通過研討和組織教師到貴陽省政府機關幼兒園觀摩后,，老師們達成了共識,，區(qū)域的教育價值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的，因此,，材料的投放和更換應該是核心問題,。在活動區(qū)投放材料時，教師應注意以下幾個原則：一是層次性原則,，二是教育性原則,，三是操作性原則,，四是階段性原則。本學期最大的變化是將區(qū)域的常規(guī)材料和主題材料進行了劃分,，并將各種材料進行了名稱標注,，使整個活動區(qū)顯得井然有序。

為了加強園內(nèi)新教師隊伍的建設,，搭建新教師專業(yè)成長的平臺,，本學期還開展了青藍結對活動，由青年教師自己尋找有經(jīng)驗的教師對自己進行一對一幫扶指導,，并簽訂幫扶協(xié)議,。要求師傅不僅要在思想上關心徒弟的進步，更要在業(yè)務能力上指導和幫助徒弟,，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高,；同時對徒弟們也提出要虛心接受指導、主動向師傅們學習的要求,。

三,、做好家長工作，增強社會效應,。

本學期,，我們主要利用幼兒成長手冊、班級qq群和園各類宣傳欄與家長聯(lián)系與溝通,。成長手冊的有效利用,，可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進行反思,，對幼兒起到激勵和約束的作用,。本學期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)普遍教師未能對幼兒的精彩活動或點滴進步作評價，其中做得比較好的班級有中一班,，每個主題都要求老師們都把孩子在園的優(yōu)點和不足真實的反饋給了家長,，讓家長和幼兒都知道自己應該做什么，但是具體應該怎么做,，教師可以在手冊上幫家長出出主意,，讓成長手冊的價值發(fā)揮最大。

四,、培訓工作,。

為了充分發(fā)揮示范園的輻射作用，搭建交流平臺,，接待省,、州內(nèi)外各級各類培訓達479人次。

1,、接待凱里學院和銅仁學院的學前教育系實習生8人,，實習一學期,。

2、接待黔東南民族職業(yè)技術學院學生11人見習一周,。凱里第一職業(yè)技術學院學生29人見習一天,。

3、接待凱棠鄉(xiāng)中心幼兒園的園長1人,，在我園跟崗全盤學習一學期,。

4、多次接待了凱里市第一,、第三幼兒園來我園參觀學習40人次,。

5,、接待黔東南州各縣級示范幼兒園到我園參觀191人次,。

6、接待省內(nèi)外幼兒園園長及教師到我園參觀學習22人次,。

7,、接待集團化管理園各種培訓學習83人次。

8,、建立“十二五小繼教”教師個人檔案,，組織西門轄區(qū)幼兒園教師小繼教培訓94人次。

回顧本學期的工作,，在全體教師的共同努力下,，基本達到預期目標，順利完成了申示復評工作,，但仍然存在諸多的不足之處,，例如對教研工作深入指導督促和檢查的力度不夠。教案的擬寫方便了大部分教師,，也讓部分教師養(yǎng)成了復制粘貼不動腦筋的惰性,。教師評價方面需要加強學習和指導，特別是在成長冊的收集,、整理,、記錄工作上需要加強指導。在下階段的教研中我們將嘗試減少教師手頭文案的工作,，繼續(xù)加強園本培訓,，以教研組為主陣地，針對薄弱問題,，加強研討,，提高活動的計劃性；堅持在學習中思變,，在實踐中積累,，在反思中提高,，提高活動的實效性，從而推進我園的內(nèi)涵發(fā)展,，開創(chuàng)我園業(yè)務工作的新景象,！

一份耕耘，一份收獲,，每個工作的開展,、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣的新世紀,，我們將不斷努力、不斷摸索,，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新,、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)做出貢獻,。