總結(jié)是對自身成長和進步的一種評估和總結(jié),，它可以促使我們不斷提高自己。寫總結(jié)時,，要注意避免重復和啰嗦,，突出重點。以下是一些總結(jié)范文中的亮點和精華,，大家可以從中找到自己寫作的靈感,。

六年級語文學科教學總結(jié)篇一

2,、課堂上的情況：

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

3、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,。

初一的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

4、積極參與科組活動,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。

5、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,。

缺點，開拓前進,，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量,。

六年級語文學科教學總結(jié)篇二

二年級臨近尾聲，回顧這一學期的教學歷程,，有喜有憂,，有苦有淚，也有成果,，雖然不能事事皆盡人意,，但收獲還是頗多的。

一,、提高自己的教學水平,。

我力求在工作上嚴格要求自己，堅持認真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，上好每一節(jié)課，提高自己的教學質(zhì)量,，認真鉆研教材,，吃透教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，知道學生應補充哪些知識,。因為本學期不僅要學習新知識,，也是知識系統(tǒng)復習的關(guān)鍵時期,，所以，我努力提高自己的教學水平,，力求在有限的時間里,，達到更高的效率。

二,、提高學生的各方面能力,。

學生不僅要有最基本的學習知識的能力，還應該有獨立自主學習,、復習,、系統(tǒng)鞏固的能力，尤其是新課進行完之后,，更要有一個清楚的學習方向,。這就要求老師不僅重視知識的鞏固，也要重視能力的培養(yǎng),，學習態(tài)度的引導等等,。

針對優(yōu)等生，我放手讓他們自己主動的學習,，對課本,，對老師……都可以質(zhì)疑，發(fā)問,，這樣,，他們得到的知識會更全面。如果說優(yōu)等生是一個班級的后盾,，那么中等生就是班級的中流砥柱,，其實，中等生身上更有可開發(fā)的潛力,，所以,，本學期，我把主要精力放到了中等生上,，課堂,、課下，更多的去關(guān)注這些學生,。因為這些學生并不是不聰明,，而是缺少良好的學習習慣和方法的指導，在教學工作之余,，花些心思在這些身上,，效果會更好的。對于后進生，我一直采取“一對一”幫助法,，一個優(yōu)生負責一個后進生,，共同學習，共同提高,。

三,、做好復習工作。

復習教學是一個復雜的教學過程,，對小學生來說,，不免有些枯燥。我們年級組制定出一系列的復習計劃和復習內(nèi)容的劃分,，我們力爭復習到每個知識點,，這無疑又增加了學習壓力。因此,，在復習的這段時間里,，我領(lǐng)著孩子們復習字詞,、句的,、段篇章的等等，好的學生引領(lǐng)后進生,，老師把握復習的方向和進度,，適時點撥引導，出一些復習練習,，幫助學生更好的記憶消化,。

如今，在陪著他們學習成長的歷程上,，我也在不斷的思考著,，努力著，成長著,，雖然有很多不足之處,，但我相信，我會和我的這些可愛的孩子們在知識的海洋里一起快樂成長,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

六年級語文學科教學總結(jié)篇三

工作計劃,。

一,、指導思想。

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材,、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃,。

二、學生情況分析,。

本班學生42人,，從整體來看，我班學生學習熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正。特別是像賈瑞琦,、李澤鵬,、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解,。像劉小剛，張水婷等學生,，學習上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進步,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真,、細心地學習,，提高學習成績。

三,、教材分析,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“,。

成語,。

故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

四,、教學目標：

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

3.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5.利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面,。

(三)習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

2.內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。

3.學寫,。

讀書筆記。

和常見應用文,。

4.修改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學習:,。

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和,。

活動總結(jié)。

2.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

五、教學重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

六,、教學難點：

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導。

5,、讓學生學寫活動總結(jié),。

七、教學改革的設想,、實施計劃的具體措施：

1,、準確把握教學目標。

教學中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

2,、識字、寫字教學,。

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學,。

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。

4、口語交際教學,。

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

5,、習作教學。

對教材中安排的習作內(nèi)容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求,，落實教學目標。同時,，還要結(jié)合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

6、綜合性學習的教學,。

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

一,、教材分析。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是:感受自然，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門",。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題,，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分,。

除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材，每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成,。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接",。全冊安排"資料袋"三次,，安排"閱讀鏈接"兩次?？谡Z交際·習作依然作為一個獨立的欄目,。回顧·拓展由三個欄目組成,，"交流平臺""日積月累"是固定欄目,，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中,，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次,，"展示臺"安排了一次。

本套教材學習到五年級下冊,，學生累計認字3000個,，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設"詞語盤點",。其中,，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;"讀讀記記"中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求認記,，不要求書寫。

本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音,，用方括號標出,。為便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,。

二、教學目的要求:,。

第一組:一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組:一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。

第三組:一是讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組:一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境,。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用"聯(lián)系實際,，深入思考"的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。

第五組:一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組:一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。

第八組:一是欣賞音樂、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

三,、教學措施,。

1.始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作,，并且注意結(jié)合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。

3.上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的,。

教案,。

4.授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。徹底改變了傳統(tǒng)的"滿堂灌"的做法，始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率。

5.課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6.認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試。

7.平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

四,、教學進度,。

第1、2周…………………………………………………第一單元,。

第3,、4周…………………………………………………第二單元。

第5,、6,、7周………………………………………………第三單元。

共

2

頁,，當前第,。

1

頁

1

2

六年級語文學科教學總結(jié)篇四

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧,。如何把總結(jié)做到重點突出呢,？以下是小編精心整理的六年級語文學科教學工作總結(jié)，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教育教學工作曾經(jīng)完畢了,。在校指導和同事們的協(xié)助下，我順利地完成了本學期的工作,。本學期我擔任六年級兩個班的語文教學,，回憶這一學年，既繁忙,，又充實,，有許多值得總結(jié)和深思的中央。現(xiàn)總結(jié)如下：

教學就是教與學,，兩者是互相聯(lián)絡,，不可分割的，有教者就必然有學者,。一方面,，學生聽說的才能相對較弱，語文語感教學的功用相對要難得多,。另一方面,，六（6）班的同窗比擬活潑，上課氛圍積極因而,，我備課時也要留意到這點,，努力發(fā)明好的教學效果。從此能夠看出,，理解及剖析學生實踐狀況,，腳踏實地，詳細問題詳細剖析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描繪的美好,，言語運用的精妙，思想表達的深邃,，見解論述的.獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生逐個感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導學生對言語文字重復誦讀,，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的根底上,，引導學生居高臨下地對課文停止品評,，在品評中深化了解，升華認識,，填補空白,。在閱讀教學中，我主要抓住作者的描寫手法,，感悟比喻,、擬人、排比等修辭辦法的用途,，進而有感情地朗誦,，寫出本人的感悟，這樣引導學生選擇本人閱讀感悟的精髓,，停止詳細表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

本學期,，我繼續(xù)以課堂學習為中心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展,，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣,、有力,、有效的分離，獲得語文教學的整體效益,。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,，停止展現(xiàn)、交流,，這是激起學生課外閱讀興味的重要辦法,。也會大大激起學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積聚的好習氣！讓學生閱讀大量的課外書；經(jīng)過這些搜集與閱讀,，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底,。

六年級學生學習字、詞,、句,，需求學習一些語文根底學問。如動詞,、暗喻（是）,、連綿詞、成語中的對應,、反問句,、祈使句、多義字,、語氣詞,、代詞、轉(zhuǎn)機句前后語義的輕重,、古今詞義的演化等等,，語文根底學問是為學習語文效勞的，完整避開將不利于語文教學,，但不能走“以傳授學問為主要教學內(nèi)容,，以強化記憶為主要教學手腕，以考試為最終歸宿”的老路,。語文教員要留意把握好語文學問教學的“度”,。總的準繩是“有用”“精要”“好懂”,。刪繁就簡,，深化淺出，學致使用,。要依照《課標》的請求去做：“不宜刻意追求語文學問的系統(tǒng)和完好,。”

這里有最好的辦法,，就是做好摘錄披錄筆記,。畫出本人喜歡的重點詞句，記下不懂得問題,，作簡單的歸結(jié)概括,，還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法，提出了批注的請求,。我讓學生分離課后考慮題和金鑰匙的提示,，經(jīng)過批注領(lǐng)會和運用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀邊畫邊批注,，想想每段寫的是什么；把各段的意義連起來,，劃出文章的綜述段,，把握課文的主要內(nèi)容。圈點批注的重要性：減少環(huán)節(jié),，進步閱讀效率。

本學期,，繼續(xù)采取以一篇帶多篇的閱讀辦法,，先后為學生引薦了十多篇文章和許多優(yōu)秀書目，引導孩子們多讀書,，讀好書,。

蘇教版教材特別注重語文的綜合性學習，本學期,，在任務重時間緊的狀況下,，我還是依據(jù)學生和教材運用的實踐，舉行了一系列生動有趣的語文理論活動,，大大激起了學生學語文用語文的積極性,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成果上下,，都表現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我進步,，如何共同進步學生的語文程度。因而,，無論怎樣辛勞,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，爭取進步。

六年級語文學科教學總結(jié)篇五

我校初中學生入學時普遍起點低,、基礎(chǔ)差,、差生面大。針對如此現(xiàn)狀,，我們只有扎扎實實做好每一步,，比別人更投入，更用心,，才能實現(xiàn)目標,。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會,。

一、領(lǐng)導重視,、管理科學是成功的保證,。

初三工作是學校的生命線多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,，分析學情,、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備。

二,、集體備課,、集思廣益，團結(jié)協(xié)作,、共同提高,。

團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。我們備課組有三位老師。我非常幸運能與兩位教學經(jīng)驗非常豐富的老將合作,。平時工作中,，他們既是我的同事，又是老師,。我們常交流經(jīng)驗,，彼此毫無保留,。他們總是言傳身教，及時提點,。陳老師在作文教學上的獨到見解,，韓紅老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定、落實,，以及時間的分配都按照整體配合,，大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結(jié)協(xié)作,、齊頭并進是提高整體水平的保證,。中考只考中、英,、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立,。使三門學科連軸轉(zhuǎn),，每天四節(jié)課，除了寫作文,，改作文,，就是講作文。特別是田老師,、張確老師年齡大,，身體不好，這種超負荷的工作量,，其中的酸,、甜、苦,、辣是不言而喻的,。可是我們咬牙挺過來了,。大家團結(jié)協(xié)作,，心往一處想，勁往一處使,。在那段日子里,，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標,。這是我們的年級精神,，更是濱中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧,！

三,、

更新觀念,抓好復習,提高成績。

初三語文總復習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復習教學的最佳結(jié)合點.以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點,。

(一),、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點,，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力,，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字--積累,。

"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點,。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的1,、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時,，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

六年級語文學科教學總結(jié)篇六

本學期我擔任六年級數(shù)學教學工作,。這個學期，我從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學生的情況,，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),、使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在放眼未來,，為使今后工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗繼往開來,，以促進我的教學工作更上一層樓,。

一、認真學習教育理論,，認真?zhèn)湔n,。不但備教材、備教法,，而且備學生。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細記錄,。認真學習現(xiàn)代教育理論,，在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例，借閱了三至六年級的《名師導學》,，購買了《小學教學案例》,、《創(chuàng)新學習策略》等大量書籍。我經(jīng)常用晚上時間來閱讀這些備課資料,，認真寫好教案,。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制定各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,，并認真搜集每一類內(nèi)容的知識要點,，歸納成集。

二,、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,。我在課堂上特別注重講解的清晰化，準確化,、情感化,、條理化、生動化,、做到層次分明同,，深入淺出；調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮,、每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

三,、虛心請教其他老師,。雖然我已經(jīng)有9年教齡，但是我是第三次教六年級,。所以在教學上,，有疑問的地方，就拿出來,。同時,，多聽其他老師的課，做到邊聽邊記,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

四,、認真批改作業(yè),。布置作業(yè)做到精練，有針對性,，在層次性,。為了做到這點，我常常到書店和網(wǎng)上去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都能起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)測試批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè),、測試情況，將他們在做的過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。我常用中午時間和下午放學后的時間,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進先的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。所以我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,，如賴普新,、黎斐斐這兩位同學的基礎(chǔ)很差，考試成績經(jīng)常不及格，我就找來他們了解原因,。賴普新是對學習不感興趣,，我就跟他講數(shù)學的重要性，跟他講一些有趣的數(shù)學故事提高他的興趣,；黎斐斐是由于基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，過分自卑,，考試怯場,，我就幫助她找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵她不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多寫多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時表揚他們。

六,、積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此,，我在教學中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,，技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效發(fā)展和培養(yǎng)。

做了以上工作,，取得一定的成績,，但是還存在著很多不足之處，有待今后改進,。

六年級語文學科教學總結(jié)篇七

針對個別同學的作業(yè)還選擇實行面批方法,，提高了教學質(zhì)量。在聽力方面,。為提高同學的聽力水平,，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓同學表演對話，背書,。

1.在教學總體目標上,，重興趣、重成就感,、重自信念的培育,。并通過多種激勵的方式，激進同學主動參預,、大膽實踐,、體驗成功的喜悅。有了成就感,，就有了自信念,，學習就渴望學習英語。在課程實施上,，重環(huán)境,、重頻率。教學中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設,，充分利用和開發(fā)多種媒體,，豐富教學內(nèi)容，活躍教學氣氛,、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境,。

2.在教學模式和方法上，重體驗,、鐘時間,、重參預、重締造,。要求教學設計貼近生活,，符合學校生興趣的需求，教學內(nèi)容通過用中學,、學中用,，反復實踐，學用結(jié)合,，功能、結(jié)構(gòu),、話題,、任務做到有機結(jié)合，以話題為核心,，以功能和結(jié)構(gòu)為主線,，以任務型活動為目標支配各單元或各課的教學,；通過視、聽,、說,、玩、唱,、畫,、游、讀,、寫,、譯等饒好玩味的活動，讓同學接觸足夠量的.語言材料,，保證輸入量,。

3.創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，擴展英語教學的時空,，迅速而靈敏支配教學組織和課堂,，以同學為主體，充分調(diào)動同學的主動性開展兩人小組,，多人小組,，成行、成排,、辦班等多種形式的活動,。這是學校英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能夠使每一位同學充分的參預課堂實踐,，才能體現(xiàn)出語言的交際性,，才能實現(xiàn)師生之間和同學之間的互動性。

4.努力總結(jié)和發(fā)覺問題,，準時調(diào)整教學策略,。依據(jù)同學身心特點，總結(jié)規(guī)律,，認真思索,，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和閱歷,。

5.六班級接受應用聽力,、筆試相結(jié)合的方式，口試主要考察同學實際的語言應用力氣,，筆試主要考察同學聽力和讀的技能以及初步的寫作力氣,。有效的促進了英語教學的再提高。

6.認真反思,，主動思索,，全面提升我校語教學質(zhì)量,。

在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力,，提高了我校的訓練水平,，取得確定的成果。但在教學工作中,，自身尚有不足之處,，還需連續(xù)努力提高自身的力氣。寄望于下一學年度為提高我校同學的整體水平,，營造校內(nèi)的文化氣氛,，促進我校素養(yǎng)訓練的進展作更大的努力。

六年級語文學科教學總結(jié)篇八

第10,、11周……………………………………………期中復習,、考試。

第11,、12周………………………………………………第五單元,。

第13、14周………………………………………………第六單元,。

第15,、16周………………………………………………第七單元。

第17,、18周………………………………………………第八單元,。

第19、20周……………………………………………期末復習,、考試,。

一、指導思想：

作文,。

教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量,。

二、班級情況分析：

本班共有學生76人,，其中男生38人,，女生38人。語文水平不平衡,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高,。

三,、教材分析：

按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古。

詩詞,。

背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“。

成語,。

故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

四.教學目標：

(一)識字與寫字教學,。

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫80個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成,。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,，鼓勵學生勤查字詞典,，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。

(二)閱讀教學,。

(1)指導朗讀、默讀,。

(2)把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,。

(3)抓住重點句段,，引導學生加深理解。

(4)積累語言,，鼓勵運用,。

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點,。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。

(四)口語交際教學,。

注意激發(fā)興趣，引導互動交流,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導,。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

(五)習作教學,。

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,，二是結(jié)合課文的學習,，安排了6次小練筆。

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成,。

(七)古詩詞背誦,。

本冊教材在最后一組——“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩,。

(八)綜合復習。

本冊教材最后安排了“綜合復習”,，這既是為了給老師提供一些復習的材料,，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

五.教學措施：

1.認真鉆研教材,，充分挖掘教材的資源,。

2.搞好課前的學情預測，為優(yōu)化教學過程做好準備,。預測學生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知,，確定本課的切入點和教學重點。

3,、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。

4,、做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

5,、向40分鐘要質(zhì)量,，做到精講多練。

6,、搞好綜合復習,，采用各種形式，重在效率,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。

六.教學進度：(略)。

共

2

頁,，當前第,。

2

頁

1

2

六年級語文學科教學總結(jié)篇九

一、學情分析：

六年級二班共有學生__名,，其中,，男生__人，女生__人。經(jīng)過近五年的語文學習,，大部分同學已具備了初步地認字,、識字本事、口語交際,、寫作本事,、預習新課文的本事和必須的自學本事。但部分學生上課注意力易分散,，學習效率低下,，綜合學習本事欠缺，課外知識較薄弱,。所以本學期除做好學生的思想工作外,，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，提高學生課外閱讀的興趣,。

二、教學理念：

1,、突出個性發(fā)展,，培養(yǎng)學生個性，充分調(diào)動,、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

2,、主動開發(fā),、廣泛利用語文課程資源，面向全體,，全方位提高每個學生的語文素養(yǎng),。注重過程，終結(jié)性評價與構(gòu)成性評價相結(jié)合,，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神,。

三、教材分析：

新人教版部編本六年級上冊語文教材于2020年秋期正式試行,。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題，依次是:感受自然,，祖國在我心中,，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門,，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅,。

本冊教材共有課文27篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇,。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”,，全冊安排“閱讀鏈接”4次,，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》,、8課《燈光》,、25課《好的故事》;安排“資料袋”3次，分別在5課《七律.長征》,、13課《窮人》,、21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目,，在全冊共安排了四次，分別安排在第二,、第四,、第六、第七單元,，主題分別是演講,、請你支持我、意見不一樣怎樣辦,、聊聊書法;“習作”是每單元都有安排,，主題分別是：變形記、多彩的活動,、筆尖流出的故事,、圍繞中心意思寫、學寫倡議書,、我的拿手好戲,、有你，真好;除了這8次專項習作外,，課文還安排了兩次小練筆,，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面,。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“歡樂讀書吧”穿插安排,，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“歡樂讀書吧”在第四單元安排了一次,。

四、教學目標,。

(一)識字與寫字,。

1.有較強的獨立識字本事。由于前面已經(jīng)完成了小學階段的識字任務,，所以本冊未安排識字任務,，只要求會寫180個生字。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有必須的速度,。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀,。

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.默讀有必須的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩,。

4.聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自我的看法,，作出自我的確定,。

6.閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

7.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自我印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自我的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求完美的夢想,。

8.學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不一樣用法,。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自我的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字。

(三)習作,。

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自我的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3.能寫簡單的記實作文和想像作文,，資料具體,，感情真實。能根據(jù)習作資料表達的需要,，分段表述,。

4.學寫讀書筆記和常見應用文,。

5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

6.修改自我的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

7.課內(nèi)習作8次,。40分鐘能完成不少于400字的習作。

(四)口語交際,。

1.與人交流能尊重,、理解對方。

2.樂于參與討論,，敢于發(fā)表自我的意見,。

3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

4.表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備,，做簡單的發(fā)言,。

6.在交際中注意語言美，抵制不禮貌的語言,。

五,、單元導讀分析：

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

第一單元,。

我的聯(lián)想和想象,，在閱讀中領(lǐng)略課文的意境美，從而培養(yǎng)自我熱愛大自然的情感,。

第二單元,。

本單元共有四篇課文，即《七律長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》和《燈光》,，這些課文都是寫革命歲月的,。《七律長征》是毛,。

主席,。

在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩,。詩歌大處雄渾，節(jié)奏強烈;小處精細,，抑揚頓挫,，讓我們領(lǐng)略到毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷?！独茄郎轿鍓咽俊愤@篇課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的,。課文在描述五位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)時生動傳神,，使我們深深體會到了五位壯士偉大的獻身精神,。《開國大典》一文也是按照事情發(fā)展的順序來寫的,。課文重點突出,、有詳有略，表現(xiàn)了中國人民對中華人民共和國的成立感到無比自豪,、激動的心境,。《燈光》是一篇回憶往事的課文,。課文歌頌了革命先烈的獻身精神,，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領(lǐng),，建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的中華人民共和國,。學習本單元課文，我們要在明白相關(guān)歷史背景的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過查閱課外資料了解人物和事件,，從而感受革命先烈的獻身精神，還要了解怎樣運用點面結(jié)合寫場面這一寫作方法,。

第三單元,。

本單元共編排了三篇課文：《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》?！吨窆?jié)人》一文語言生動傳神,，整篇文章充滿了趣味性，無論是竹節(jié)人的制作,，還是斗竹節(jié)人的場面,，以及文中人物對于竹節(jié)人的喜愛之情，作者都刻畫得淋漓盡致,，讓人回味無窮,。《宇宙生命之謎》一文,，作者介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程,，說明到目前為止,，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎,?！豆蕦m博物院》一文按照空間順序介紹了故宮各個建筑群及其作用，讓我們了解到故宮各部分主要建筑的方位,、特征,、用途。學習本單元課文,，要讀通,、讀懂每篇課文，學會根據(jù)不一樣的閱讀目的,，選用恰當?shù)拈喿x方法;還要學習在寫事物時,，融入感情，表達看法,。

第四單元,。

本單元為小說單元，共選編了三篇課文,，即《橋》《窮人》《在柏林》,。《橋》這篇課文情節(jié)跌宕起伏,，扣人心弦;語言簡練生動,，極富韻味,。在表達方法上構(gòu)思新穎別致,，設置懸念，前后照應,，多用簡短的句,、段來渲染緊張的氣氛，并且很多運用比喻,、擬人等修辭手法,，增強了表現(xiàn)力，滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,?！陡F人》是俄國著名作家列托爾斯泰的作品,?！案F”字是貫穿全文的線索,，然而正是因為窮”，才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì).文章運用多種形式來描述人物的心理活動,，表現(xiàn)了桑娜和漁夫崇高的品德,。《在柏林》一文短小精悍,，側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊,。作者寫出了戰(zhàn)爭的血和淚,，其寫作的思路更是令人拍案叫絕,，開始的伏筆使讀者迷惘，之后的結(jié)局令讀者心頭一震,，足以表現(xiàn)出文學的魅力,。學習本單元課文，要了解小說的特點;讀課文時,，要關(guān)注情節(jié),、環(huán)境，感受人物形象,。在學習本單元基礎(chǔ)上,，能夠發(fā)揮想象，自我創(chuàng)編故事,。

第五單元,。

本單元共選編了兩篇課文：《夏天里的成長》和《盼》?！断奶炖锏某砷L》是一篇散文,，文筆清新樸實，處處彰顯著生命的蓬勃,。作者用簡潔樸素,、清新優(yōu)美的語言描繪了夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文,，結(jié)尾點明中心,，收束全文。啟迪我們：人要把握時間,，盡量地用力地長,。《盼》是當代著名作家鐵凝的一篇文章，寫了媽媽送給“我”一件新雨衣,，為了能穿新雨衣,，“我”急切盼望下雨，經(jīng)過“漫長”等待,，最終得償所愿,。課文經(jīng)過細致的心理描述，刻畫了少年兒童的天真可愛,，充滿了童真童趣,。學習本單元課文，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解課文資料,，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的,，還要注意學習從不一樣方面或選取不一樣事例來表達中心意思。

第六單元,。

大生態(tài)價值,。學習本單元課文，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句,，把握文章的主要觀點,。

第七單元。

本單元以“感受藝術(shù)魅力”為主題共選編了三篇課文：《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》,?！段难晕亩t》中，《伯牙鼓琴》喻示的正是一種真知己的境界,，蕩氣回腸,、耐人尋味，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在,?！稌鞲莓嬇！肥潜彼挝膶W家蘇軾所作的一篇散文,，用簡單的手法敘述了一件事情,，并諷刺了憑空想象的外行人?！对鹿馇芬晃乃枷胄詮?、意境雋永、文質(zhì)兼美,。文章抓住貝多芬,、窮兄妹這些人物的外在形象，揭示他們的心靈美,，使我們感受到他們高尚的人格魅力,?！毒﹦∪ふ劇芬晃挠猛ㄋ滓锥恼Z言生動地向我們介紹了京劇的一些相關(guān)知識，讓我們初步了解到了京劇的藝術(shù)特色,，感受到了京劇作為中國國粹的魅力,，懂得繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的重要性,。學習本單元課文,，要借助語言文字展開想象,，體會藝術(shù)之美，同時還要學會把感受,、看法寫出來。

第八單元,。

本單元以“初識魯迅”為專題共選編了四篇課文,，即《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人―紀念魯迅有感》?！渡倌觊c土》一文,，用舒緩深情的語言和倒敘的寫作方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來,，然后按照事情發(fā)展的順序,，抓住人物的外貌、動作,、語言,，刻畫了一個見識豐富、聰明能干,、機智勇敢的海邊農(nóng)村少年形象,。《好的故事》是魯迅創(chuàng)作的一首散文詩,。此詩經(jīng)過對夢境中“好的故事”的描繪,，表現(xiàn)了作者對完美事物的追求與歌頌，對夢想的熱烈憧憬,?！段业牟隔斞赶壬肥囚斞傅闹杜軙蠈懙囊黄o念文章。文章以小孩的口吻敘述了日常生活小事,，給人以樸實,、親切之感，生動地反映了魯迅的高尚人格,?！队械娜栓D紀念魯迅有感》一詩，是我國著名詩人減克家于1949年11月1日為紀念魯迅逝世13周年而寫的,。本詩運用比較和反復的手法,，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。學習本單元課文,，我們要借助相關(guān)資料,，理解課文主要資料，同時還要學會經(jīng)過事情寫一個人,，表達出自我的情感,。

六年級語文學科教學總結(jié)篇十

1．培養(yǎng)了學生參與音樂藝術(shù)活動的積極性，大多數(shù)學生能夠用自身的聲音或樂器進行模仿,。

2．培養(yǎng)了學生初步分辨節(jié)拍,、聽辨不同旋律的高低、快慢,、強弱的能力,，并運用體態(tài)、線條能夠做出反應,。

3．培養(yǎng)了學生的演唱能力,，能夠在自身的的表情動作的配合下演唱歌曲，并了解中國和世界各國民族民間音樂風格,。

4．培養(yǎng)了學生創(chuàng)作的能力,，在活動中激發(fā)了學生的想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態(tài)度,。

5．培養(yǎng)了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力,。

6．在教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，運用范唱方式與音樂藝術(shù)形象,，感染、啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到了有感情地歌唱,，通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教育。

六年級下學期的學生,，籠統(tǒng)思維隨著年齡的增加而逐步增強,。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁,、音樂扮演形式,，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣,，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。介紹樂理小常識。在歌曲教學中,，常會遇到一些標志,，如：反復記號,、升降記號、上滑音,、下滑音,、休止符、倚音等,，它們的作用對于小學生來說比較深,，我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味,。在教學中融入其它學科的教學方法,。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲,，說說聽后的感受,，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句,。在此基礎(chǔ)上進行試唱,、視唱、哼唱,，以和歌曲的教學,，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了,，效率提高了,，興趣更濃厚了。

大多數(shù)六年級下學期的學生有了一些音樂基礎(chǔ),，是一個有感性認識向理性認識的過度時期,，學生的注意力集中時間長，大局部學生表示欲強烈,，集體合作意識增強,，體驗感受與探索發(fā)明的活動能力增強。但是個別學生還存在膽小不敢"出頭"的現(xiàn)象,，特別是在變聲期,，很多學生不敢唱歌。

在大多數(shù)學生掌握知識牢固的基礎(chǔ)上,，重點培養(yǎng)學生的各種能力,，使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點：

1,、認真?zhèn)湔n,，做好前備、復備工作,，為能使學生上好課做好充沛的準備工作,，備課時注意與新課標結(jié)合,，并注意備學生。

2,、因材施教,，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充沛發(fā)展,。

3,、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣,。

4,、課堂形式設計多樣，充溢知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性,。

5,、最大限度的調(diào)動學生的積極性。

6,、使他們最大限度地學到知識,，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力,。

7、多看多聽其他學校的課程,，在本校多實施,，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗,。

為了是音樂考試不流于老套,、死板，使學生能更自然地表示音樂,，表達自身對音樂的理解,，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生自由組合小組,，任意選擇一種扮演方式,，即唱、奏,、舞等來表示,。讓學生有更廣闊的自我表達、自我展示個性的空間,。

一學期已接近尾聲,，回憶一學期來的點點滴滴,，雖說取得了不少成果，但也還存在著不少的差異,，我將在今后發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，爭取在下學期取得更好的成果,。

六年級語文學科教學總結(jié)篇十一

本學期參加了縣里4—6年級語文中心組的活動,，我認真學習縣教研室的工作計劃和教研指向，不斷學習新課標,，不斷學習先進的教學理念,，積極參加各種中心組活動，自己不謙虛的認為,，有了不小的進步,。

去聽中心組的課、參加網(wǎng)絡議課和讀書沙龍活動,，每次都有收獲,。閱讀教學是語文教學中最重要的環(huán)節(jié),，閱讀教學中的讀寫結(jié)合,，更是語文教學中必不可少的環(huán)節(jié)。讀寫結(jié)合能更好地讓學生在品詞,、品句,、悟讀中的所獲轉(zhuǎn)化為自己的實踐，它對小學生語文能力的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。每一節(jié)課著重抓住一個點,，訓練好一個點，一節(jié)一收獲,，一節(jié)一所得,。上語文課也是一門藝術(shù)，教學時,，應該通過讀,、聽、說,、思,、演等語文實踐活動，把課堂當作舞臺,，讓學生興趣盎然地,、積極主動地參與到教學活動中來，盡可能使堂課氛圍生動活潑,，讓學生感覺到語文課有味道,；要避免“導入課文—熟悉課文—課堂討論—結(jié)束教學”這樣一個俗套的流程,，避免課堂教學枯燥呆板、缺少生機活力,。這就要求教師必須有科學,、藝術(shù)地設計教學思路的意識，進行語文教學的創(chuàng)新設計,。在網(wǎng)絡議課和讀書沙龍活動中,，看到了各種各樣的教學理念，異彩紛呈的創(chuàng)新教學思維,。厚積而薄發(fā),，只要不斷地多看新理念、新思維,，一定能讓自己的語文教學越來越煥發(fā)活力,。

成立了本鎮(zhèn)4—6年級語文中心組qq群。原來我對電腦幾乎是一竅不通,?？墒牵袎毫陀袆恿?，自從參加了中心組活動以后,，我積極學習使用電腦。如今,，學會了建立自己的博客,，在博客瀏覽文章，發(fā)布見解,，還指導本鎮(zhèn)4—6年級語文中心組成員建立了qq群,，便于中心組成員在網(wǎng)絡上議課、交流,。

指導本鎮(zhèn)中心組成員姚鳳瓊老師上《黃鶴樓送別》這一課,，能從學生年齡特點出發(fā)，多層次,，全方位地實施“讀寫結(jié)合”這一教學主題,，質(zhì)量高，形式新,，效果好,，使本鎮(zhèn)語文教學得到一定的提升，教師素質(zhì)得到相應的提高,，為本鎮(zhèn)語文教學做出了良好的典范,。

上課之余，我積極閱讀《小學語文教學》,、《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》等教師專業(yè)書,，逐步深入地了解新課程凸顯出的全新理念,，逐步更新自己的教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學行為,，促進專業(yè)發(fā)展和有效教學,，以適應課程改革的需要，適應時代發(fā)展的需要,。

本學期,，我沒有做出什么成績，但能踏實,、認真地去學習,，使自己每天都能有一些提高，不在乎自己起點有多低,，只在乎自己努力有多少,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

六年級語文學科教學總結(jié)篇十二

本學期根據(jù)學校的安排,，我擔任六（1）班的數(shù)學課，在這一學期的實際教學中,，我從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃、有組織,、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務,。為了使今后更好的完成教學工作,，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

一、認真上好每一節(jié)課,。

我們怎樣教數(shù)學,，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑讓我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路,，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,。

因此,，在教學中，須認真?zhèn)湔n,。備課,，不但備學生，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并課后及時對該課作出反思,。

二,、增強上課技能，提高教學質(zhì)量,。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。

三、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

五,、積極推進素質(zhì)教育。

為此,，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。一份耕耘，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。

總之，在整個教學工作中,，我認真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認真鉆研教材,、教學用書,。學習好新課標，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。認真的上好每一節(jié)課,，上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,。運用多種教學方法。