總結(jié)就像是給自己寫(xiě)一封信，提醒自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性,。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┝咙c(diǎn)和關(guān)鍵詞,，提高文章的吸引力,。在這里匯總了一些寫(xiě)作中常見(jiàn)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

政治教師的教學(xué)隨筆篇一

三八節(jié)的那天,，我和孩子們共同商量要送給媽媽一件禮物,，送什么好呢?一番討論后我們決定每人畫(huà)一幅媽媽的畫(huà)像送給她,。孩子們興致盎然的畫(huà)開(kāi)了，隨著一聲聲“老師,，我畫(huà)好了,。我也畫(huà)好了?！蔽覀儼嘞冗M(jìn)行了一次“漂亮媽媽”評(píng)選大賽,，于是一位位“媽媽”依次被請(qǐng)上了展板，孩子們歡笑著點(diǎn)評(píng)著,?！把?一平，這是你畫(huà)的嗎?”我對(duì)一平手里拿的畫(huà)有些不相信地問(wèn)，只見(jiàn)她自信的點(diǎn)了點(diǎn)頭,。這時(shí)我竟有點(diǎn)不敢相信了,，畫(huà)上的媽媽馬尾辮、高跟鞋,、身體比例很是適中,，看著畫(huà)頓時(shí)一股暖流涌上我的心頭。難道這個(gè)就是一到畫(huà)圖就趴在本子上一動(dòng)不動(dòng),，或是四處張望轉(zhuǎn)打小報(bào)告的一平嗎?思慮片刻,，我為今天的作業(yè)找到了答案，人們常說(shuō)：興趣是最好的老師,，我說(shuō)：老師也可以培養(yǎng),、呵護(hù)興趣。

想當(dāng)初剛?cè)雸@后,，我就發(fā)現(xiàn)一平這孩子什么都好,，唱歌了、講故事了————就是對(duì)畫(huà)畫(huà)不感興趣,，每次讓她畫(huà)點(diǎn)東西,，哪怕是畫(huà)個(gè)圓圈、畫(huà)個(gè)點(diǎn),，她都會(huì)愁眉苦臉,，唉聲嘆氣，當(dāng)初我也想盡了辦法,，拿著她的手畫(huà),、讓她描畫(huà)，用同伴的畫(huà)激發(fā)她畫(huà),，讓她和畫(huà)畫(huà)好的小朋友挨著坐,，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。就這樣從她最初畫(huà)出的條條,、杠杠,，圈圈、點(diǎn)點(diǎn),，到后來(lái)的有形，我都是給予了她肯定,、贊許,。每次看到她得到表?yè)P(yáng)后那滿(mǎn)意的目光，我都暗暗發(fā)誓,，我一定讓這孩子慢慢喜歡上畫(huà)畫(huà),。就這樣在我的呵護(hù)下，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得愛(ài)畫(huà)畫(huà)了,，特別是春節(jié)過(guò)后,，她還讓媽媽給她買(mǎi)了幾個(gè)描圖本，一有空就描畫(huà),。努力是有回報(bào)的,，今天給我的震驚就是最好的見(jiàn)證。

我驚嘆,、我高興,，也為我沒(méi)有輕易放棄她、忽視她而欣慰,。是的,，每個(gè)孩子都是一顆稚嫩的小苗，只有我們輕輕的呵護(hù),、慢慢地?fù)嵊?，她才有可能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。同時(shí)我也更肯定了一點(diǎn),，耐心就是我們幼兒教師的首選,，也是我們的必修。

政治教師的教學(xué)隨筆篇二

興趣是最好的老師,我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生,因材施教,，允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異,承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢,，接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱,學(xué)生的基礎(chǔ)有高有低,，因此，給學(xué)生以充分的尊重,，因材施教,，讓學(xué)生在自己的起跑線上前進(jìn)，體會(huì)成功的喜悅,。在教學(xué)中充分尊重學(xué)生意愿,，在許可的范圍內(nèi)向?qū)W生“妥協(xié)”一下，不失為一種明智的選擇,。

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)僅有老師一個(gè)人說(shuō)教,，學(xué)生聽(tīng)，這樣的課堂最不受學(xué)生歡迎,。美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因?yàn)槊佬g(shù)課“輕松”,、有趣。作為一線美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們更喜歡上美術(shù)課,，樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí),接受美的熏陶。如：在上制作裝飾畫(huà)一課時(shí),，我要求學(xué)生利用生活中平常的東西制作裝飾畫(huà),，我沒(méi)有講述裝飾畫(huà)的原理、色彩搭配等,，而是將閑暇時(shí)從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫(huà)展示給學(xué)生,，那生動(dòng)的造型、漂亮的色彩,、給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,，那獨(dú)具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主地發(fā)出贊嘆。受此感染,，學(xué)生也躍躍欲試,，我因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生以小組為單位構(gòu)思、討論制作的內(nèi)容,，需要的材料,，然后分頭行動(dòng)。一次手工制作熱潮在校園里掀起……通過(guò)這節(jié)課我更深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的范例,，對(duì)學(xué)生不僅具有啟發(fā),、展示的作用，更是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力的催化劑,。

由于身處窮鄉(xiāng)僻壤,，沒(méi)有大型的美術(shù)館、博物館可以參觀,，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)院?？晒W(xué)習(xí),，更沒(méi)有畫(huà)家的畫(huà)室和工作坊可訪問(wèn),，只有通過(guò)學(xué)生自己的美術(shù)作品展覽來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。如,，開(kāi)辦卡通畫(huà)展覽,，特色手工剪紙展覽,，水粉畫(huà)展覽，裝飾畫(huà)展覽,，看到同學(xué)的作品,，自己的作品都在展覽之列，每個(gè)學(xué)生都美滋滋的,。在學(xué)生展出作品的同時(shí),，也將教師的作品一并展出。通過(guò)此舉,，不僅極大地推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,，更讓校園增添了一些藝術(shù)的氛圍。

以上是美術(shù)教學(xué)中一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí),，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還需要我們美術(shù)教師繼續(xù)為之努力。我們期待我們的教學(xué)環(huán)境越來(lái)越好,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓農(nóng)村的孩子們接受更多的美術(shù)知識(shí),，受到更多美的熏陶,。

政治教師的教學(xué)隨筆篇三

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“早戀”早已不是什么神秘的名詞,，而應(yīng)該是積郁在心中的千百個(gè)“結(jié)”之中最特別的一個(gè)“結(jié)”,，一個(gè)“情結(jié)”。

首先,，我認(rèn)為,，“早戀”一詞是個(gè)錯(cuò)誤概念，戀愛(ài)就是戀愛(ài),，沒(méi)有早晚之分,，所謂早戀，只是成人意識(shí)中的一種判斷,，從青少年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，它就是“戀愛(ài)”，就好比花朵自然要開(kāi)放,，陳酒自然要溢香一樣,。我無(wú)意從生理、道德,、教育等角度來(lái)闡釋老師或社會(huì)的正統(tǒng)觀念,，我只想從一個(gè)教師、一個(gè)成年人,、一個(gè)渴望得到青少年理解的教師的立場(chǎng)出發(fā)來(lái)談?wù)勎胰绾慰创袑W(xué)生的“情”和“愛(ài)”,。

戀愛(ài)，是一個(gè)神圣的字眼,，是人生中必行之路,，必涉之水。當(dāng)異性之間感覺(jué)到來(lái)自對(duì)方心靈力量的撞擊之時(shí),，雙方的情感就進(jìn)入了一個(gè)全新的世界,，那個(gè)世界的.確很美。玫瑰是愛(ài)情的象征,，它美麗,、濃艷,、高貴、浪漫,，但是,，如果我們采摘它的時(shí)候一心只盯著花朵，而忘記了花下的“刺”,，也許就會(huì)受到傷害,。所以我們要關(guān)注“花”，但卻不應(yīng)該忽略了“刺”的存在,。

政治教師的教學(xué)隨筆篇四

今天早上帶早操運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,，只帶了在這邊學(xué)習(xí)靈感寫(xiě)作的學(xué)生，而我?guī)У撵`感英語(yǔ)的一個(gè)男孩子,，我安排他在另外的教室記單詞,。其實(shí)之前也是帶他在做運(yùn)動(dòng)的，后面問(wèn)他想不想跟我們一起做運(yùn)動(dòng),，他是搖頭的,。因?yàn)樗潜容^偏陰一點(diǎn)的孩子，不愛(ài)說(shuō)話也不愿意表達(dá)自己的感受,，反正你安排他做什么他就做什么,，即使是自己不想做的事情也會(huì)去做，不敢說(shuō)什么的,。我們安排他去做運(yùn)動(dòng),，其實(shí)目的是想通過(guò)運(yùn)動(dòng)把他的陽(yáng)剛之氣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。后面我之所以有變化調(diào)整,，是不想讓他去做自己不樂(lè)意的事情,，這樣壓抑自己不太好，所以故意去問(wèn)他的意愿,，然后尊重他的選擇,，讓他稍微有點(diǎn)自我。

來(lái)自 m.sevw.cn

后面我們的彭老師看到他沒(méi)運(yùn)動(dòng)就把他給叫出來(lái)了,，然后讓他跟我們來(lái)做運(yùn)動(dòng),。在進(jìn)門(mén)之前我問(wèn)他是否愿意來(lái)跟我們運(yùn)動(dòng)，他還是表示搖頭,，所以我拒絕了他的加入,，并讓彭老師送他回去。拒絕一個(gè)原因就是尊重他的選擇,，而不是強(qiáng)迫他來(lái),，即使是為了他好。另一個(gè)就是彭老師沒(méi)跟我商量,，突然改變?cè)瓉?lái)我對(duì)他的安排,，我擔(dān)心后續(xù)的安排會(huì)不夠有次序,，讓孩子有點(diǎn)混亂的感覺(jué)。當(dāng)然我也知道彭老師的意思也是想讓他運(yùn)動(dòng)起來(lái),，把身體弄好,，然后讓自己變的陽(yáng)起來(lái),。

之后我也因這點(diǎn)做了思考,，我們是在做教育，當(dāng)然一切的行為都是以如何能讓孩子健康成長(zhǎng)來(lái)做選擇,。但是成長(zhǎng)是要付出努力的,，像早上的運(yùn)動(dòng)是會(huì)讓身體酸痛的。人性是容易墮落的,，所以一般學(xué)生的選擇當(dāng)然是能逃避就逃避,。孩子們要成長(zhǎng)就要逆著人性的弱點(diǎn)來(lái)才行，而像我那個(gè)學(xué)生我就是順著他的弱點(diǎn)走的,，就失去了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。我想想對(duì)他的這個(gè)調(diào)整的思路也沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)槲冶澈蟮乃季S是成長(zhǎng)是你自己的事情,，如果你不愿意那我也會(huì)尊重你的選擇,。后面彭老師今早這個(gè)舉動(dòng)，又讓我覺(jué)得還得對(duì)他做點(diǎn)什么,。畢竟這孩子還是小學(xué)生,，內(nèi)心還不懂為啥要運(yùn)動(dòng)等，也沒(méi)人引導(dǎo)過(guò)他要如何更好的學(xué)習(xí)生活,。這部分畢竟也是我們老師需要去引導(dǎo)學(xué)生的,，或許跟他說(shuō)清楚了,，他還是愿意運(yùn)動(dòng)的呢,，畢竟每個(gè)人內(nèi)心的渴望還是想成長(zhǎng)的。所以后面在運(yùn)動(dòng)完之后我簡(jiǎn)單跟他說(shuō)了下運(yùn)動(dòng)的重要性,，然后要求他下次早上跟我們一起運(yùn)動(dòng)如何,？這回的表示是點(diǎn)頭,，不知道一下子是哪根筋通了。

最后再簡(jiǎn)單說(shuō)下這孩子來(lái)我們機(jī)構(gòu)幾次的一些小變化,，由之前的不想記單詞,，非常抗拒學(xué)英語(yǔ)到今天的單詞記憶量到達(dá)一百個(gè),。說(shuō)話聲音稍微大了點(diǎn),，雖然還是不是很大。另外也偶爾會(huì)跟我來(lái)點(diǎn)小調(diào)皮的互動(dòng),，有點(diǎn)小活躍了,。在相處過(guò)程中其實(shí)這家伙腦子還是蠻聰明的，只是不說(shuō)話而已,。喜歡去自己摸索了解一些東西,，例如音響的喇叭為什么只有一個(gè)有聲音，另一個(gè)沒(méi)有,，在休息的時(shí)候安安靜靜的在那里找原因,，我在一旁默默的看著。我覺(jué)得這也挺好,，人嘛不一定要十全十美嘛,，把自己的擅長(zhǎng)的事情做到極致就好。做不了演說(shuō)家,，做個(gè)發(fā)明家也挺好的,。

政治教師的教學(xué)隨筆篇五

去年我接了一個(gè)新班——四（2）班。這是一個(gè)很特殊的班級(jí),，學(xué)生來(lái)源于周?chē)膫€(gè)村莊,，因?yàn)橹安辉偻粋€(gè)學(xué)校，所以管理起來(lái)很困難,。班級(jí)里調(diào)皮搗蛋的大有人在,；小偷小摸現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生；上課遲到的,；下課打鬧的,；不完成作業(yè)還撒謊的……真是讓我有些焦頭爛額。

一天早上,，一個(gè)小組長(zhǎng)跑到辦公室對(duì)我說(shuō)：“老師,，我們組房廣超又沒(méi)寫(xiě)家庭作業(yè)，他還說(shuō)寫(xiě)了,，就是忘在家里了,。”房廣超是本村的一個(gè)男同學(xué),，大眼睛白皮膚,，是個(gè)看上去聰明伶俐的孩子。可他有個(gè)壞毛病——愛(ài)撒謊,，這在我們班是眾所周知的,。“又忘家里了,，可能嗎,？他每次不完成作業(yè)都有理由，這次的理由是真的嗎,？”我邊走邊想,。來(lái)到教室，我把房廣超叫了出來(lái),，問(wèn)他：“你又沒(méi)寫(xiě)家庭作業(yè),？”“不，老師,，我寫(xiě)了，我真的寫(xiě)了,，我忘家里了,。”說(shuō)得很流利,，很著急,，表情也很真誠(chéng)，和他平時(shí)說(shuō)謊的表情一樣,?！罢娴膯幔磕阋郧敖?jīng)常這樣撒謊的,！”“老師,，這次是真的，不信我可以回家拿來(lái)給您看,?！蔽铱此蹨I都快下來(lái)了，這次可能是真的,，我不想把學(xué)生想得很壞,。正在這時(shí)，預(yù)備鈴響了,，我對(duì)他說(shuō)：“那好吧,，老師就相信你一次，但下次寫(xiě)好作業(yè)一定記得帶過(guò)來(lái),，不然怎么讓人相信你寫(xiě)了呢,？”“嗯，我記得了。老師,，謝謝您能相信我,。”

那天中午,，房廣超把他的作業(yè)拿給我看,，字寫(xiě)得很工整，而且把我的布置的寫(xiě)兩遍寫(xiě)成了四遍,。下午課上我在班上表?yè)P(yáng)了房廣超同學(xué),，我說(shuō)：“房廣超同學(xué)以前愛(ài)撒謊,，大家都不相信他說(shuō)的話,，現(xiàn)在，他不但沒(méi)有說(shuō)謊,，而且作業(yè)完成的很好,，我希望大家不要用老眼光看他，我相信在座的每一位同學(xué)都是好孩子,?！闭坡曉诮淌依镯懫穑铱匆?jiàn)房廣超流下了眼淚,。從那以后,，房廣超再也沒(méi)有撒過(guò)謊，而且在各方面的表現(xiàn)都有了進(jìn)步,。

后來(lái)學(xué)期結(jié)束時(shí),，我收到了房廣超同學(xué)的一封信，信中寫(xiě)道：“敬愛(ài)的王老師,，謝謝您的信任,，是您的信任讓我痛改前非。王老師,，我還要向您說(shuō)一聲對(duì)不起,，因?yàn)槟翘煳艺娴氖侨隽酥e，其實(shí)我沒(méi)有寫(xiě)家庭作業(yè),，作業(yè)是我中午回家補(bǔ)上的,。如果當(dāng)時(shí)您沒(méi)有相信我，而是狠狠批評(píng)了我,，我也許永遠(yuǎn)改變不了撒謊的壞毛病,。但那天您沒(méi)有，您用您的信任和親切的表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)感動(dòng)了我,，也挽救了我……”

看到這里,，我感覺(jué)眼睛濕濕的,，我沒(méi)想到我的不是很經(jīng)意的一次表?yè)P(yáng)，一個(gè)信任,，卻改變了一個(gè)愛(ài)撒謊的孩子,！真是：信任，往往能創(chuàng)造出美好的境界,！親愛(ài)的.老師們,，就讓我們多給孩子們一些表?yè)P(yáng)，一些鼓勵(lì),，一些信任吧,！

政治教師的教學(xué)隨筆篇六

在平平淡淡，忙忙碌碌中度過(guò)了這一年,、這一學(xué)期,，本學(xué)期我擔(dān)任六（5）班的數(shù)學(xué)課，經(jīng)過(guò)幾年的相處,，感覺(jué)和孩子們距離更近了,，每個(gè)孩子都能有自己的進(jìn)步，我感到無(wú)比欣慰?，F(xiàn)把本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

在教育實(shí)踐中,，我常遇到這樣的情況：一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)不很難理解的問(wèn)題,，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢,？或者是當(dāng)時(shí)表面上理解了,、接受了，在實(shí)際的學(xué)習(xí),、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn),？究其深層次的原因，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)接受的地位,，教師的良好愿望,，沒(méi)有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，沒(méi)有能內(nèi)化到學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)中去,，也就不能變成學(xué)生的自覺(jué)行為,。如何處理好教與學(xué)這一對(duì)關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果,，我認(rèn)為建立一種師生關(guān)系,、擺正教與學(xué)的地位是開(kāi)創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè)“愛(ài)”字,。有人說(shuō),，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài)，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件,。熱愛(ài)教育教學(xué)工作,，愛(ài)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，用關(guān)愛(ài)的眼光看待學(xué)生的每種解答,、每項(xiàng)活動(dòng),。這種愛(ài)，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助,，也包括積極的鼓勵(lì),，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中,，如教學(xué)過(guò)程的安排,，教學(xué)模式的選擇、具體問(wèn)題的提出,，新知識(shí)的導(dǎo)入等等,。我堅(jiān)信，加強(qiáng)以愛(ài)為核心的師德修養(yǎng),，不僅是教師個(gè)人品德的具體體現(xiàn),，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證,。當(dāng)然，在實(shí)際工作中,，我有時(shí)做得并不十分圓滿(mǎn),，但我會(huì)努力做好,，做到問(wèn)心無(wú)愧。

現(xiàn)代社會(huì),，日新月異,，知識(shí)的更新周期在縮短,，要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開(kāi)放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識(shí),、新觀點(diǎn),、新理念,，也才能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)而去研究問(wèn)題,，不致成為籠中鳥(niǎo),，井底蛙,，新知識(shí)的不斷輸入，對(duì)自身從事的教育教學(xué)工作,，也有莫大的幫助,。

這一學(xué)期，我是自踏上工作崗位以來(lái)第一年擔(dān)任六年級(jí)的教學(xué),，難免會(huì)有壓力,，為了能給孩子們上好每一節(jié)課，我總是更加用心的備課,，認(rèn)真研讀教材和教學(xué)參考用書(shū),；只要有不明白的就向同組的幾位同事姐妹請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí),；把握好每一節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，讓孩子們盡可能的享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),！讓孩子們做的練習(xí)題,，我總是先做一遍，自己把握下題目的難易程度和出題意圖,，并在講解過(guò)程中有所側(cè)重的進(jìn)行分析,，盡最大努力讓優(yōu)等生“吃飽”，讓潛能生“吃好”,。

對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題第一時(shí)間討論解決的策略,，對(duì)于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法及時(shí)的互相交流，促使我們的教學(xué)更加有序,，教學(xué)進(jìn)行的更加順利,，教學(xué)效果更好，在講課中我力求積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，在教學(xué)過(guò)程,，時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，雖然與平行班的成績(jī)還有差距,，但我相信和學(xué)生們一起努力，扎扎實(shí)實(shí)的的走好每一步,，我們一定會(huì)有大的進(jìn)步,！

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)中，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí),，把自己的責(zé)任心充分體現(xiàn)在工作的方方面面，再接再厲,，把工作做得更好,。

政治教師的教學(xué)隨筆篇七

小學(xué)生由于心智還不成熟，很多事情是靠教師去引導(dǎo)的,，但是教師在引導(dǎo)的過(guò)程中如果不注重方法,，只會(huì)讓學(xué)生向不好得方向發(fā)展。

作為一名新教師,，我就遇到了各種問(wèn)題,。比如一開(kāi)始，我所教授的一年級(jí),，真是讓我“頭疼”,，一年級(jí)的小學(xué)生剛從幼兒園走向小學(xué)，還什么都不知道,，他們對(duì)小學(xué)充滿(mǎn)了好奇,。一開(kāi)始我接觸一年級(jí)的小同學(xué)時(shí)，我不知道如何去與他們相處,，他們是新來(lái)的,，我也是“新來(lái)的”，我經(jīng)常是哄著,，表?yè)P(yáng)著去帶動(dòng)他們,，可是，即使這樣,，課堂紀(jì)律還是很糟糕,，因?yàn)檫@些一年級(jí)的小學(xué)生實(shí)在太好動(dòng)了，一是他們學(xué)習(xí)的心還沒(méi)有那么強(qiáng)烈,，還是覺(jué)得“好玩”優(yōu)先,，二是我本身沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)課堂氣氛，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)這些好動(dòng)的小學(xué)生的興趣,。

我才意識(shí)到,，原來(lái)我與學(xué)生相處的方法不對(duì)，我哄著表?yè)P(yáng)著他們,，可是我沒(méi)有去了解小學(xué)生真正的心理,，他們可能更需要我去引導(dǎo)，而不是由他們自己摸索;我呵責(zé)他們,，以對(duì)待大人的口吻對(duì)他們說(shuō)要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在學(xué)校要努力學(xué)習(xí),，可是他們畢竟才是一年級(jí)的小學(xué)生呀!哪里懂得我說(shuō)的大道理呢?這樣的呵責(zé)只會(huì)適得其反罷了。

認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,，我調(diào)整了自己的教學(xué)管理方法,，如增強(qiáng)教師威信，樹(shù)立形象,，帶領(lǐng)學(xué)生,，感染學(xué)生;在班級(jí)建立小監(jiān)督員制度，由一名男生和女生監(jiān)督員來(lái)監(jiān)督其他成員,，當(dāng)成員說(shuō)話打鬧時(shí)候就提醒;采用獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)制度，課堂表現(xiàn)好的就給予一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)橡皮擦;采用小組管理制度,，小組成員相互協(xié)作相互監(jiān)督……一些小小的措施,，讓這些“調(diào)皮”的一年級(jí)小朋友慢慢變得規(guī)范，雖然還是會(huì)有點(diǎn)小吵鬧,，但是總體是有進(jìn)步的,，我相信，在今后的教學(xué)中,，我們都會(huì)越來(lái)越好!

政治教師的教學(xué)隨筆篇八

在我們的教學(xué)實(shí)踐中,，常常遇到一些尷尬的事情，就拿學(xué)生小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)來(lái)說(shuō)吧,，經(jīng)過(guò)小學(xué)幾年的思品課學(xué)習(xí),，學(xué)生在政治知識(shí)和能力方面應(yīng)該有了一些積累。然而,，事實(shí)上,，如果給他們一篇新的課文，他們?nèi)匀徊荒茏约航庾x課文,，甚至不知道如何去學(xué)習(xí)課文,。并且常常是從低年級(jí)的熱衷表現(xiàn)自己，到了高年級(jí)逐漸變得上課沉默寡言,、不愛(ài)舉手,，看來(lái)幾年的思品課學(xué)習(xí)并沒(méi)有讓他們真正的入門(mén)?！叭腴T(mén)”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中解釋為：得到門(mén)徑,，初步學(xué)會(huì)。那么就是前面所說(shuō)的,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治還沒(méi)有得到門(mén)徑,，還沒(méi)有初步掌握一些學(xué)習(xí)和運(yùn)用政治知識(shí)的能力。究竟是什么原因造成這樣的結(jié)果,？拿孩子們自己的話說(shuō)：“政治課太難,、太乏味了,！”這個(gè)“難”字，讓人望而生畏,，而這個(gè)“乏味”,，其實(shí)就是沒(méi)有興趣。正是因?yàn)殡y,，才使人難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，沒(méi)有興趣往往就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒、甚至厭學(xué)情緒,，而有了這些情緒就很難進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),，也就很難取得良好的教學(xué)效果。所以,，我們?cè)诮虒W(xué)中有必要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度,，幫助孩子們輕松入門(mén)。

孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”,。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)，是最好的老師,?！蔽覀円仓溃d趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力,！因?yàn)榕d趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極熱情和肯定態(tài)度,，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向,。興趣是引起和維持注意的重要因素,，對(duì)感興趣的事物人們就愉快地去探究它，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)隨時(shí)注意激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，以便充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

政治課理論性較強(qiáng)，教師普遍感覺(jué)課講起來(lái)單調(diào),、枯燥,，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師講的少,，怕學(xué)生聽(tīng)不懂,；講的多了，很可能變成“一言堂”,，變成空洞的說(shuō)教,。要改變這種窘境，最有效的手段就是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與,、自主探索的積極性,、也就是要激發(fā)興趣,、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。產(chǎn)生興趣有兩種主要原因：

其一是情感的原因,，如學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)就對(duì)體育課感興趣,，喜愛(ài)文學(xué)就對(duì)語(yǔ)文課感興趣。

其二是需要的原因,。而需要既有物質(zhì)的,，又有精神的，如人們對(duì)高質(zhì)量音響器材的興趣,，多產(chǎn)生于物質(zhì)的需要（當(dāng)然不排除精神需要的成分在內(nèi)）,，而人們對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的興趣,，多產(chǎn)生于精神生活的需要,。

所以，政治教學(xué)應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生,，觸動(dòng)他們情感世界，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,。教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，老師和學(xué)生平等的一起探討,、交流,、分析材料等等，可以培養(yǎng)興趣,，也更有助于孩子們掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，從而達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。我們也知道：若要學(xué)生樂(lè)學(xué),，教師必須做到樂(lè)教,。因?yàn)橛行W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩，所謂“親其師,，才信其道”,，所以教師必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德，從自身做起,，凡是要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到，為學(xué)生樹(shù)立榜樣,，潛移默化地影響學(xué)生,，這樣，教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要,。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中,，還要做到平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)好的不偏愛(ài),，學(xué)習(xí)差的不歧視,，理解差生，關(guān)心差生,，多鼓勵(lì),，少批評(píng)，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心,，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅,。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性,，他們?cè)谡n堂教學(xué)中，就能全神貫注,、理解得透徹,、記得牢固，智力得到發(fā)展的同時(shí),，能力也得到進(jìn)一步提高,。同時(shí)利用這樣的教學(xué)時(shí)機(jī)，也讓他們明白不要輕易忽視某一學(xué)科,，因?yàn)槿魏螌?zhuān)業(yè)都能挖掘他們的潛質(zhì),。

我們應(yīng)該非常嚴(yán)肅、正確,、認(rèn)真地對(duì)待自己,、分析自己，從而從各個(gè)側(cè)面去充實(shí)自己,，完善自己,。這樣才能一點(diǎn)點(diǎn)積累，一天天成長(zhǎng),，使自己的才能得以充分發(fā)掘,，并發(fā)揮出作用，最后成為一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人才,，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。這些教學(xué)環(huán)節(jié)所以能順利進(jìn)行，其前提就是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了充分地調(diào)動(dòng),，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，有興趣就有了可能，也就找到了有效教學(xué)的途徑,。

從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,，政治課也的確是很有難度的學(xué)科,，如果按照以往陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，那么孩子們還是會(huì)由于難度太大而不喜歡學(xué)習(xí),，甚至厭倦政治課,。這樣的后果正如我們前面說(shuō)過(guò)：往往是學(xué)習(xí)幾年后，學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)仍然不能入門(mén),！這也就向我們政治教師提出了新的課題：即如何在教學(xué)中找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn),，做到深入淺出、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),？于是我在教學(xué)實(shí)踐中就注意盡量降低學(xué)習(xí)難度,，讓學(xué)生在課堂上得到有效地教學(xué)方法。因?yàn)橥瑯拥闹R(shí)點(diǎn),，采用不同的教學(xué)方法,，就會(huì)獲得截然不同的教學(xué)效果。換一種適合孩子們接受水平的新方法,，就會(huì)使枯燥的知識(shí)變得富有趣味,。那么，這樣降低學(xué)習(xí)難度是不是就沒(méi)有難度呢,？沒(méi)有了難度孩子們能學(xué)到東西嗎,？其實(shí)，我們正是由于改進(jìn)了教學(xué)方法,，將知識(shí)與教學(xué)有機(jī)的融合，學(xué)習(xí)和運(yùn)用同時(shí)進(jìn)行,，這樣并不是沒(méi)有難度,，而是告別單純地傳遞知識(shí)的陳舊模式，讓知識(shí)在運(yùn)用中融會(huì)貫通,，學(xué)生不僅掌握了知識(shí),，還擁有了運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo),。學(xué)生都能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)了,，他們不就真正入門(mén)了嗎！

總之,，新的教學(xué)模式要求把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師在教學(xué)過(guò)程中只是一個(gè)策劃者,、引導(dǎo)者和欣賞者,。在我們的教學(xué)中，應(yīng)該淡化知識(shí)傳遞和單純的技能,、技巧訓(xùn)練,，而運(yùn)用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法,，找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)、降低學(xué)習(xí)的難度,，增加課堂的趣味性,。也只有這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動(dòng)地參與教學(xué),，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)！時(shí)代在發(fā)展,、社會(huì)在進(jìn)步,，課程改革的新形勢(shì)激勵(lì)著我們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)新，和學(xué)生一起探究,、學(xué)習(xí),，努力營(yíng)造新型的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使之愉快,、自主地參與教學(xué)活動(dòng)。作為初中政治學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師,，我將引導(dǎo)我的學(xué)生在他們的學(xué)習(xí)之旅中一起探索,，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí),、努力鉆研,、大膽創(chuàng)新，幫助孩子們輕松進(jìn)入知識(shí)的世界,，在生活,、學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感受政治學(xué)科教育的文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值,，從而豐富他們的學(xué)習(xí)和生活,！

政治教師的教學(xué)隨筆篇九

到聾啞學(xué)校閱卷，我發(fā)此刻每個(gè)教室的墻上,，竟然有兩個(gè)燈泡,。雖然大白天，燈沒(méi)有亮,，但很明顯能看出這是兩個(gè)彩燈,，一個(gè)是紅燈，一個(gè)是綠燈,。

教室里竟然有紅綠燈?本人生性愚鈍,，百思不得其解，這是干什么用的呢?

當(dāng)我把我的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，告訴其它教師后,，他們有的和我一樣驚訝和疑惑,，有的卻笑瞇瞇地看著我們。很明顯發(fā)笑的教師,，早就明白聾啞學(xué)校有這兩個(gè)東東,，并且他也必須明白紅綠燈的作用。

在我們反復(fù)的.追問(wèn)下,，這位教師不再賣(mài)關(guān)子,，告訴了我們答案。

原先聾啞學(xué)校教室里的紅綠燈,，就相當(dāng)于其它學(xué)校里的鐘或鈴,。因?yàn)槟抢锏暮⒆雍芏嗉葐∮置@，無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)上課或下課的鈴聲,，于是正常的鐘鈴派不上用場(chǎng),。可是他們大多人視力正常,，不能聽(tīng)卻能夠看呀!于是便有人發(fā)明了聾啞學(xué)校的“紅綠燈鈴”,，上課亮紅燈，學(xué)生肅靜,，教師“講課”,。下課亮綠燈，學(xué)生自由休息,，教室內(nèi)外放行,。

聽(tīng)過(guò)這位仁兄的講解，對(duì)這個(gè)東東的發(fā)明人,，我油然而升無(wú)比的感激與崇敬,。別看這一樣小小的發(fā)明，給聾啞兒童解決了多大的問(wèn)題呀!那里面又凝聚著發(fā)明人多少智慧,，多少愛(ài)心啊!

我又不禁聯(lián)想到其它一些專(zhuān)為殘疾人士發(fā)明的東西，比如輪椅;比如盲文;比如盲道,，比如助聽(tīng)器等等,，哪一項(xiàng)不是發(fā)明人愛(ài)心、汗水,、與智慧的結(jié)晶啊!

我想：作為普通人,，或許我們沒(méi)有發(fā)明家的才智，不可能給殘疾人太多太大的幫忙,，可是我們完全能夠做一些力所能及的事情呀!

首先,，對(duì)他們不要歧視，不要冷漠，不要刁難!

其次,，應(yīng)當(dāng)給于他們應(yīng)有的平等,、自由、民主,、尊重,、關(guān)愛(ài)以及幫忙!

政治教師的教學(xué)隨筆篇十

如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，是每位小學(xué)語(yǔ)文教師都在思考,、探索、研究的問(wèn)題,。我認(rèn)為自小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力,，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終,。由于學(xué)生年齡小，注意力,、控制力差,，興趣的激發(fā)顯得更為重要。

教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn),、直觀的教具演示,，富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,，或就文發(fā)揮個(gè)小故事,，做個(gè)小游戲，來(lái)個(gè)小表演,，這些都不亞于播灑,，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來(lái)，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài),。

二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文,，去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)少而有限,。能夠真正理解一篇課文是比較困難的,。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣,，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。

以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià),。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì),，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒,、站立的`姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì),。如有一次在討論一個(gè)比較深?yuàn)W的問(wèn)題時(shí)，平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手,，他們回答引起了哄堂大笑,，但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話說(shuō)完，就從這一點(diǎn)上表?yè)P(yáng)了他,，使他樹(shù)立了信心,，逐漸由取舉于發(fā)言道有問(wèn)必答，而且回答問(wèn)題的效果越來(lái)越好,。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué),，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答,，那本身就是一種進(jìn)步,，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異,。如有些同學(xué)性子急,、愛(ài)沖動(dòng)，他們往往沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮就說(shuō)就問(wèn),。

政治教師的教學(xué)隨筆篇十一

教育的主體是學(xué)生,，學(xué)生的認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)客觀地受家庭環(huán)境,、地域所處等的不同而存在差異,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性的地使用教材、巧選素材,、合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,、使用有效于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。多年的教學(xué)使我真正懂得“課標(biāo)是源,、教材是流”,，逐漸具備創(chuàng)造性使用教材教學(xué)的能力。但也留下了一些教學(xué)遺憾：一方面部分學(xué)生計(jì)算速度慢,、正確率不高,。另一方面部分學(xué)生解決問(wèn)題的能力差。

1.教師要樹(shù)立“發(fā)展”觀,。

“發(fā)展是硬道理”,，人的發(fā)展首當(dāng)其沖是各種發(fā)展的核心,，教學(xué)必需堅(jiān)持“以人為本”,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要打破“只注重書(shū)本知識(shí)，只注重問(wèn)題結(jié)果”,，以“結(jié)果對(duì)錯(cuò)”做為學(xué)生解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，以“得分高低”做為學(xué)生學(xué)習(xí)成效的唯一評(píng)價(jià)尺度等從眼前出發(fā)，急功近利,，有損于學(xué)生終身發(fā)展的落后評(píng)價(jià)觀,，而應(yīng)該思考一下我們今天的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的明天，對(duì)于他們能否自主地學(xué)習(xí),、發(fā)展有什么影響,。

2.教師要為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的服務(wù)。

“終身教育”是時(shí)代對(duì)受教育者提出的要求,，所以做為教育者的教師要從“服務(wù)”的角度審視每一天的工作,，不僅是一本書(shū)、一個(gè)單元,、幾道題等該掌握的知識(shí),，而是學(xué)生在獲得這些知識(shí)的同時(shí)，是否煥發(fā)出生命的活力,，使“自覺(jué)的學(xué)習(xí)”將來(lái)能夠伴隨他們的終身,。所以教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好今天的服務(wù),，從這樣的角度加強(qiáng)自我反思和評(píng)價(jià),。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生有差異的發(fā)展。

“差異性”是人在素養(yǎng)方面的客觀存在,，它反映了人在教育發(fā)展中的不平衡性,，這就決定了我們的教育應(yīng)該是個(gè)性化的教育，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求,。在教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生的差異，實(shí)施有區(qū)別的分層教學(xué);()在評(píng)價(jià)上,，教師更要實(shí)施分層評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展實(shí)際。我們必須摒棄那種追求高平均分,、高優(yōu)秀率的一刀切的教學(xué)要求和評(píng)價(jià)要求,，使每個(gè)學(xué)生在符合自身基礎(chǔ)的前提下實(shí)現(xiàn)真正意義的發(fā)展。我們尤其要關(guān)愛(ài)“學(xué)困生”,，理解他們的苦惱,，幫他們排憂(yōu)解難，使他們也能夠在自身的進(jìn)步中發(fā)展,，不至于被排擠在數(shù)學(xué),、乃至整個(gè)學(xué)習(xí)之外,。

實(shí)施“分層評(píng)價(jià)”正體現(xiàn)了在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的客觀尊重，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念,，體現(xiàn)了服務(wù)于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的宗旨,。學(xué)生的各自思維方式不同，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不同,，但是《卡》的運(yùn)用過(guò)程中,，學(xué)生分層次完成題目的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生找到適合自己的題目,，并在解答過(guò)程中獲得一份自信和鼓勵(lì),。

在以后的教學(xué)工作中，我將始終以新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué),，不斷地使自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向新課程理念所倡導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)變,。我想，每位教師都具有各自的教學(xué)風(fēng)格,，擁有適合自身特點(diǎn)的教學(xué)方法和針對(duì)不同的學(xué)生情況調(diào)試自己的教學(xué)行為的能力,，但在不同的教學(xué)方法的作用下，學(xué)生存在的問(wèn)題有些是帶有共性的,，這就需要我們教師努力尋找真正有效于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)素材,、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

只有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生按照思維過(guò)程的規(guī)律進(jìn)行思維活動(dòng),，才能提高學(xué)生的思維能力,。為此,，教學(xué)應(yīng)從較好的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系上,，依據(jù)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系和遷移條件,，引導(dǎo)學(xué)生抓住舊知識(shí)與新知識(shí)的連接點(diǎn),，抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，抓住邏輯推理的新起點(diǎn),。這樣就自然地把新的知識(shí)與已有的知識(shí)科學(xué)地聯(lián)系起來(lái),。新的知識(shí)一經(jīng)建立，便會(huì)納入到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,，建成新的知識(shí)系統(tǒng),。

在課堂教學(xué)中，教師生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言,，可感具體的教學(xué)內(nèi)容,，靈活多樣的教學(xué)形式，在喚起學(xué)生數(shù)學(xué)思維情趣的基礎(chǔ)上,，適時(shí)適度地調(diào)控,，讓學(xué)生在"心求通而未通",、"口欲書(shū)而不能"的"憤徘"狀態(tài)之中，這種"道弗牽,、強(qiáng)弗抑、開(kāi)弗達(dá)"的思維激發(fā),，有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維欲望的提高,，有助于學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣,。這樣,，學(xué)生的思維活動(dòng)也就啟動(dòng)、開(kāi)展,，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和素質(zhì)得到發(fā)高,。

贊可夫有句名言："教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián),。"那么促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展就是我們一直永恒不變的追求。

政治教師的教學(xué)隨筆篇十二

真是世事難料呀,，成績(jī)竟然考得這么差,，所以，暑假也別想好過(guò)!今天,，媽媽讓我背兩個(gè)單元的英語(yǔ)單詞,，真是活受罪呀!

星期天早晨，六點(diǎn)媽媽就讓我起床,，我迷迷糊糊地的睜開(kāi)眼睛,，媽媽把英語(yǔ)書(shū)放在我眼前，我一愣,，疑惑地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)氵@是干嘛呀?”媽媽耐心地對(duì)我說(shuō)：“今天你背兩個(gè)單元的英語(yǔ)單詞,，我在書(shū)桌旁等你!”我一驚，心里猶如五雷轟頂!

整理好一切之后,，我無(wú)奈地來(lái)到桌前,，坐在椅子上，媽媽用心地給我布置任務(wù),，媽媽先是把本子遞給我,，再把筆給我，然后把英語(yǔ)書(shū)放在我正前方,。便對(duì)我說(shuō)：“你寫(xiě)一個(gè)單詞在本子上,，再讀一遍，你總可以記住的,，這樣就能把你以前的漏洞補(bǔ)上了”!說(shuō)完,，媽媽就去上班了!當(dāng)然,，雖然不愿意做，也得執(zhí)行!因?yàn)樗墒俏覌寢屟?不照她說(shuō)的去做,，就得挨法棍的懲罰!

我一邊寫(xiě)著單詞,，一邊讀著單詞，……時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,，我的耐性也過(guò)去了,，最終!我想下樓去玩，可是,，一想到媽媽的狠打,，我立馬丟去了玩的心思!“fix，修理;afraid,，害怕;……”!我記著英語(yǔ)單詞,。漸漸地，我胡思亂想起來(lái)：“要是我真的注入學(xué)習(xí)當(dāng)中,，那我會(huì)不會(huì)變成書(shū)呆子呀!還有,，要是，我真這么認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè),，變成書(shū)呆子了會(huì)不會(huì)什么都不記得了呢……家人不記得了,，怎么辦呢”?我擔(dān)憂(yōu)起來(lái)。

終于!一下午時(shí)間,，我把所有英語(yǔ)單詞都背完了!媽媽下班回到家,，我興奮地把這個(gè)消息告訴媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)到后，也為我感到高興!

原來(lái),，背單詞這么簡(jiǎn)單呀!只要努力,，什么都難不倒我——王--!

政治教師的教學(xué)隨筆篇十三

摘要：新課改理念下要求釋放學(xué)生激情、活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生的主體地位進(jìn)一步凸顯,充分調(diào)動(dòng)大家的積極性,激活以往被動(dòng)視聽(tīng)的大腦,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極探索的精神,提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：釋放激情活躍氣氛激發(fā)興趣提高學(xué)習(xí)效率,。

新一輪課程改革即將在高中普遍推廣,在新課改理念下要求釋放學(xué)生激情,、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的主體地位進(jìn)一步凸顯,激活以往被動(dòng)視聽(tīng)的大腦,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極探索的精神,。

那么高中政治課在時(shí)代要求下也要進(jìn)行教學(xué)方法的相應(yīng)改變，使課堂知識(shí)成為繞梁三日,、終生難忘的內(nèi)容,讓課堂成為活躍歡樂(lè)的殿堂,。

一、趣味導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

興趣是最好的老師,，是求知的先導(dǎo)，是會(huì)學(xué)的前提,?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者,?！敝挥邪褜W(xué)習(xí)看作是一種需求才能激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，從而由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),。在課堂教學(xué)中良好的導(dǎo)入能強(qiáng)烈吸引學(xué)生，激活大家的頭腦,，對(duì)避免學(xué)生思維走神十分必要,。

1.以時(shí)事新聞熱點(diǎn)導(dǎo)入課堂，用鮮活的實(shí)例剖析激發(fā)學(xué)生,。

在高中政治教學(xué)尤其是高一教學(xué)中,，應(yīng)時(shí)常將新發(fā)生的重大事件、國(guó)內(nèi)外新聞報(bào)道的重大材料引入課堂,，或安排學(xué)生每周在課外閱讀中都找到至少一件時(shí)效性強(qiáng)的新聞事件走上講臺(tái)講給大家,，然后進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)論，教師對(duì)于一些同學(xué)關(guān)心的,、社會(huì)關(guān)注的事件進(jìn)行講評(píng),，將魚(yú)龍混雜的現(xiàn)象澄清。同學(xué)們明辨了大是大非,，能立刻激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也體現(xiàn)了政治課理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)科特色。

2.把詩(shī)詞,、故事,、漫畫(huà)、歌曲,、小品及多媒體音像等引入課堂,，刺激學(xué)生的頭腦達(dá)到牢固記憶。

一部電影,、一首歌曲,、一篇文章、一則寓言,、一個(gè)笑話都可以作為材料經(jīng)過(guò)提取為課堂所用,，效果彰顯。如講哲學(xué)“新事物必然戰(zhàn)勝舊事物”時(shí),，用“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”,、“芳林新葉催舊葉，流水前波催后波”通過(guò)聲情并茂的朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.引入懸念,，激發(fā)興趣。

多年的教學(xué)實(shí)踐證明,，以懸念開(kāi)篇能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情,，使探究新知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)變成學(xué)生的心理需求，并從中明辨是非,、擺正觀點(diǎn),。

如講《對(duì)外貿(mào)易的主要內(nèi)容》之關(guān)稅意義時(shí)，征收關(guān)稅能增加國(guó)家收入,，而為何我國(guó)入世后要下調(diào)關(guān)稅,？下調(diào)關(guān)稅后對(duì)經(jīng)濟(jì)有何影響？通過(guò)引導(dǎo),、評(píng)議,、學(xué)生爭(zhēng)論，形成了自己的看法,，然后經(jīng)總結(jié)歸納,，學(xué)生會(huì)有喜獲知識(shí)并印象深刻的體會(huì)。

二,、授課中采用多變的記憶方法,，提高學(xué)習(xí)效率。

在高中教學(xué)中有許多知識(shí)需要記憶,，如在高三政治常識(shí)的教學(xué)中,，政體、政黨制度,、國(guó)家結(jié)構(gòu)形式因知識(shí)量大,、記憶有難度令師生費(fèi)時(shí)費(fèi)事，我們可以通過(guò)編排,、整理,、諧音、想象來(lái)增強(qiáng)趣味性,，以達(dá)到事半功倍的效果,。如當(dāng)代國(guó)家政體的基本類(lèi)型有君主立憲制和民主共和制，英國(guó)是最早實(shí)行君主立憲制的典型國(guó)家,，可以通過(guò)諧音聯(lián)想一個(gè)有趣的故事：英軍來(lái)了,，滿(mǎn)口比利時(shí)稀板牙的.日本老太慌忙踮著腳往前挪。這樣記憶就包含了英國(guó)君主立憲、比利時(shí),、西班牙,、日本、泰國(guó),、瑞典,、挪威等內(nèi)容。

三,、精練小結(jié),，再燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

如果一篇擁有“虎頭豹尾”的文章能稱(chēng)得上美文的話,，那么一節(jié)政治課的結(jié)尾也要求錦上添花,、余味無(wú)窮，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

1.注重每節(jié)課結(jié)束語(yǔ)的濃縮提煉,。

精辟的結(jié)束語(yǔ)易學(xué)、易記,，學(xué)生能牢固掌握甚至終生不忘,。好的小結(jié)應(yīng)涵蓋所學(xué),，如講完“價(jià)值規(guī)律”的作用時(shí)做如下總結(jié)：“價(jià)值規(guī)律在商品經(jīng)濟(jì)中起著重要的作用,，它像“指揮棒”調(diào)節(jié)著勞動(dòng)者和生產(chǎn)資料在社會(huì)生產(chǎn)各部門(mén)之間的分配；它像“鞭子”鞭策著商品生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù)和管理,，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；它像“篩子”促使商品生產(chǎn)者優(yōu)勝劣汰。通過(guò)“棒子”,、“鞭子”,、“篩子”的濃縮，概括了價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用,，教學(xué)效果理想,。

2.讓學(xué)生總結(jié)發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性,。

學(xué)完一節(jié)課后,，可指定一名或幾名學(xué)生走上講臺(tái)對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)行總結(jié)復(fù)述，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考,。如在講授高一“國(guó)家的宏觀調(diào)控”一節(jié)時(shí)指出市場(chǎng)的作用不是萬(wàn)能的,，它的自身缺陷需要國(guó)家的宏觀調(diào)控，不能一手硬一手軟,。學(xué)生最后總結(jié)出：有形手,，無(wú)形手，手拉手,，共同走,，效果良好,。

教學(xué)藝術(shù)因人而異,，教學(xué)方法也多種多樣，但在教學(xué)活動(dòng)中如何使學(xué)生充滿(mǎn)興趣成為“樂(lè)之者”卻是我們永遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo),，也是我們課堂教學(xué)改革努力的方向,。

參考文獻(xiàn)。

2.《教育學(xué)》,，《心理學(xué)》,。

政治教師的教學(xué)隨筆篇十四

初中政治對(duì)于陶冶學(xué)生的情操,，發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性有著重要的作用,。那政治教學(xué)反思隨筆都有哪些?來(lái)看看本站小編精心為你整理初中政治教學(xué)反思隨筆,，希望你有所收獲。

1,、大多數(shù)老教師對(duì)新教材不適應(yīng),，教學(xué)方法不靈活。

新教材以嶄新的面目出現(xiàn),，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展,，注重讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題,。教學(xué)過(guò)程主要是幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的途徑,，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果,。這就需要教師的教學(xué)方法靈活多樣,。通過(guò)各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生樂(lè)于參與探索過(guò)程,。而我們的大部分教師對(duì)教材不夠熟悉,，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式,，不懂得教材的科學(xué)內(nèi)涵,，不能靈活掌握教材。

2,、教師觀念陳舊直接影響政治課有效順利的達(dá)到德育目的,。

很多政治課老師，只注意到新教材的難度較過(guò)去降低了,，而沒(méi)注意到知識(shí)的整合性更強(qiáng),、覆蓋面更廣，不善于挖掘新教材的內(nèi)涵,。在政治課堂上,，對(duì)于教材中的“探究園”“議一議”等教學(xué)內(nèi)容。只是一帶而過(guò),，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的看看圖片或者漫無(wú)目的讓學(xué)生進(jìn)行隨意的討論討論沒(méi),，便轉(zhuǎn)入“知識(shí)導(dǎo)航”的課程內(nèi)容。進(jìn)行知識(shí)的灌輸,，隨后便是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行大量的練習(xí),。未能按照課程編寫(xiě)的意圖讓學(xué)生通過(guò)“探究園”感悟日常生活中的各種道德沖突現(xiàn)象，從而領(lǐng)悟本節(jié)課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),。新課程中提出的“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)理念未能得到實(shí)施。我們的大部分老師都重復(fù)著前輩留下來(lái)的教學(xué)方法,。這樣的教學(xué)觀念很難適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教學(xué)提出的要求,，很難是實(shí)現(xiàn)德育目的。

3,、應(yīng)試教育”成為中學(xué)政治課教學(xué)的指揮棒,。

新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變知識(shí)傳授者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,、組織者。但不少學(xué)校依然沒(méi)有跳出原有的評(píng)價(jià)思維,，仍然用“分?jǐn)?shù)”,、“成績(jī)”、“質(zhì)量”限制教師角色轉(zhuǎn)變的評(píng)價(jià)理念來(lái)考核教師,。評(píng)價(jià)方案還是“應(yīng)試教育”模式下的考核模式,，考核制度依然未變。學(xué)校還是熱衷于把學(xué)生成績(jī)作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)尺,。在“應(yīng)試教育”考核制度指揮下,，教師們不得不沿襲著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。

針對(duì)以上原因,，我們每個(gè)政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學(xué)生的實(shí)際情況,，有選擇地去把握爭(zhēng)取把每一節(jié)課上好。

一,、小組合作教學(xué)存在的問(wèn)題,。

1、分組簡(jiǎn)單機(jī)械,。

在目前初一思品課教學(xué)中,，最常見(jiàn)的小組是按座位前后自然分成四人小組，座位的編排往往又是按學(xué)生的高矮次序和男女生搭配而成的,。這樣分組雖然開(kāi)展小組活動(dòng)簡(jiǎn)便易行,，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì),、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn),。

2,、討論流于形式。

討論流于形式是目前小組合作教學(xué)較為嚴(yán)重的問(wèn)題,。表現(xiàn)在：

(1)討論變成“閑聊”,。當(dāng)教師提出一個(gè)問(wèn)題后，5-6個(gè)學(xué)生就圍坐在一起討論,，往往滿(mǎn)教室都是嗡嗡聲,，每個(gè)人都在張嘴，但討論內(nèi)容很多與問(wèn)題無(wú)關(guān),。

(2)討論過(guò)于頻繁?，F(xiàn)在有些公開(kāi)課討論次數(shù)頻繁，失去起小組討論應(yīng)有的功能,。如某老師在上初一思品課《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),，整堂課從中國(guó)女排在第26屆奧運(yùn)會(huì)的心情變化問(wèn)題討論開(kāi)始組織教學(xué)導(dǎo)入新課，到控制情緒的方法的問(wèn)題討論總結(jié)新課,，總共運(yùn)用了6次小組討論法,，學(xué)生參與的興趣在不斷降低，效果大打折扣,。

(3)問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)濫,。有的問(wèn)題含有深入探索的內(nèi)容少;有的問(wèn)題設(shè)置還缺乏主客觀條件;有的問(wèn)題討論不是在學(xué)生產(chǎn)生困惑的最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行，并充塞整堂課教學(xué),，課堂討論熱熱鬧鬧擺擺樣子走過(guò)場(chǎng),，使思品課教學(xué)失去了人文教育的實(shí)效性。

3,、教師缺乏理性點(diǎn)撥,。

如某老師在教學(xué)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生討論“情緒對(duì)生活影響”的實(shí)例,，小組討論二,、三分鐘后，讓學(xué)生個(gè)人發(fā)言了事,。小組合作教學(xué)在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段,，成了作秀的表演，并不體現(xiàn)真正意義上合作學(xué)習(xí),。

4,、學(xué)生參與不均。

凡是聽(tīng)過(guò)公開(kāi)課的老師多少都會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)：在小組活動(dòng)中好學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多,，代表小組回答的現(xiàn)象多,。教師對(duì)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確,。教師只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果,，不關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，是形成這種現(xiàn)象的主要原因;另外一部分原因是小組長(zhǎng)沒(méi)有管理好小組活動(dòng),，開(kāi)小差的學(xué)生缺乏個(gè)人責(zé)任感等,。

針對(duì)以上出現(xiàn)問(wèn)題,，我設(shè)計(jì)以下對(duì)策，準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中實(shí)施：

二,、優(yōu)化小組合作教學(xué)的對(duì)策,。

1、構(gòu)建小組結(jié)構(gòu)合理,。

為避免小組合作討論教學(xué)走過(guò)場(chǎng),，裝門(mén)面，“假大空”的情況出現(xiàn),，讓它不流于形式,，在組建合作小組時(shí)，人數(shù)最好是4—6人為一組,，小組成員應(yīng)有文化基礎(chǔ),、智力水平、能力傾向,、性別,、興趣、愛(ài)好等有差異的優(yōu)秀生,、中等生,、學(xué)困生。

2,、精心設(shè)問(wèn)激發(fā)興趣,。

“興趣是最好的老師”。小組合作教學(xué)是通過(guò)教師設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與討論,，激發(fā)學(xué)生自己探索,，形成自己的觀點(diǎn)。問(wèn)題是開(kāi)展小組討論的中心,，合作討論要始終圍繞著問(wèn)題進(jìn)行,。初一思品課教學(xué)采用小組合作教學(xué)時(shí)，討論的題目要符合初一學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求,，應(yīng)是教學(xué)中的重難點(diǎn)和值得討論的問(wèn)題,，要緊密聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)，焦點(diǎn)問(wèn)題,，要盡可能采用發(fā)生在學(xué)生身邊的,，迫切需要解決的一些實(shí)際問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，如在教學(xué)初一思品課《青春誤讀》時(shí),，我出了這樣一個(gè)討論題：

上初中了,，覺(jué)得自己已是一個(gè)大人了，但媽媽事無(wú)巨細(xì)，總是像對(duì)待小孩子一樣對(duì)待我,，我什么時(shí)候穿什么衣服都要管,，還每天分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的，嘮嘮叨叨,，好煩!我該怎么辦?怎樣才算是大人呢?討論的話題是與學(xué)生生活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),，這樣學(xué)生既興趣又有話說(shuō),，從而增加學(xué)生參與度和合作率,，提高課堂討論的效能。

3,、營(yíng)造氛圍民主安全,。

教師在備課時(shí)要備學(xué)生，要把學(xué)情放在首位,，要充分了解每一個(gè)學(xué)生原有的知識(shí),、能力基礎(chǔ)，知道他們能夠充當(dāng)某一方面的角色;“為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”應(yīng)是思品課教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，讓大多數(shù)的學(xué)生參與課堂教學(xué)之中,，尤其是必須讓班上學(xué)習(xí)最有困難的與基礎(chǔ)最好的學(xué)生都參與,，發(fā)揮集體合作討論功能。同時(shí)要注意學(xué)生回答差強(qiáng)人意或者與答案大相徑庭時(shí),，此時(shí)教師要正確對(duì)待,，不能兇神惡煞式的呵斥或冷嘲熱諷，特別是對(duì)學(xué)困生,，要肯定他們回答問(wèn)題的勇氣和積極性,，要讓學(xué)生走出思維壓抑狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，探索的欲望,。

總之，在初一思品課教學(xué)中,，小組合作教學(xué)應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)枯燥的政治說(shuō)教,，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生處于主體地位,，在教師的引導(dǎo)下自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力，群體意識(shí),。

1,、始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。

堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一,。特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過(guò)程中，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,，我們必須堅(jiān)持,。近幾年，一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我堅(jiān)持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題,。問(wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,，已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng),，不過(guò)難也不過(guò)易，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子";問(wèn)題的表述清楚明確,，能引起學(xué)生的興趣和求知欲,。

2、理論聯(lián)系實(shí)際,，國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用,。

理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則,，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要,。因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得,，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊,，很實(shí)際，并不只是純理論要求,，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)了之后有用,，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機(jī)與興趣,。不過(guò),，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求,。

(1)在闡明教材理論知識(shí)階段,，也就是新教材的教學(xué)，我們可以通過(guò)實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材,。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下,，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的，易于理解的,，生動(dòng)具體形象的,，又能準(zhǔn)確反映教材理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué),。

(2)在運(yùn)用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題階段,，即課本知識(shí)的應(yīng)用。這時(shí),，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的,，學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì)實(shí)際，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問(wèn)題應(yīng)用知識(shí),，鞏固深化所學(xué)理論知識(shí),。

政治教師的教學(xué)隨筆篇十五

（1）學(xué)習(xí)興趣”實(shí)行政治快樂(lè)教學(xué)以來(lái)，學(xué)生改變最大的就是政治學(xué)習(xí)興趣的高漲“快樂(lè)教學(xué)積極開(kāi)展學(xué)生的自主探索,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心,、求知心，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲”比如,，初中的政治課中有關(guān)法律制定一課,，教師可以讓學(xué)生自己給自己的同伴制作一份保護(hù)法“。

雖然我國(guó)的政治學(xué)科快樂(lè)教學(xué)取得了顯著效果,，可是由于推行時(shí)間尚短,，也暴漏出許多問(wèn)題，歸納下來(lái)大致有幾方面”（l）注重快樂(lè)的營(yíng)造,，忽視教學(xué)目標(biāo)“在初中的政治的課堂上,，很多教師們經(jīng)常把快樂(lè)誤以為成快樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)”在課堂上唱唱跳跳，完全忽視了政治教學(xué)的目的,，講的課程是做情緒的主人,，卻成了學(xué)生們的情緒大賽“快樂(lè)教學(xué)是指通過(guò)一些手段營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以各種活動(dòng)為載體的知識(shí)傳授模式”初中生身體正在發(fā)育,，好動(dòng)是他們的天性,，多活動(dòng)也有益處“但在政治課堂上,，為活動(dòng)而活動(dòng)，課堂上無(wú)紀(jì)律是不對(duì)的”缺少了教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)有教學(xué)目標(biāo)的課堂,，即使采用再好的教學(xué)形式也收不到理想的教學(xué)效果“如果在課堂上只注重快樂(lè)氛圍的營(yíng)造,，而忽視教學(xué)目標(biāo)的話，那不僅是在浪費(fèi)時(shí)間,，還是在破壞教學(xué)紀(jì)律”

（2）利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣也是一種好的獎(jiǎng)勵(lì)手段”但是,，如果激勵(lì)手段僅限于發(fā)放物品或者物品的變化就不好，長(zhǎng)期的物品獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生為了物品而學(xué)習(xí),，整個(gè)心理都會(huì)產(chǎn)生扭曲“其實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不一定要靠發(fā)放物品,，在快樂(lè)教學(xué)中有很多方法可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如開(kāi)展興趣小組,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,、求知心，其學(xué)習(xí)興趣也會(huì)慢慢產(chǎn)生”

（3）過(guò)分迷戀多媒體“多媒體技術(shù)在教學(xué)中得以應(yīng)用擴(kuò)展教學(xué)空間,，極大的提高了教學(xué)效率”但也給很多教師造成了一種思維上的錯(cuò)覺(jué),，認(rèn)為上課不用多媒體就不是現(xiàn)代化的教學(xué)，導(dǎo)致許多課堂教學(xué)為了追求/現(xiàn)代化0,，成了為多煤體而多煤體,，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)“因此，在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí),，要充分考慮是不是真需要,，要抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，對(duì)于那些在教學(xué)中教師難以講清的,，學(xué)生難以理解的問(wèn)題,，充分利用多煤體教學(xué)技術(shù)，化抽象為具體,，起到文字教材所起不到的作用,，不能為了用多媒體而多媒體”（4）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于淺顯，不能深人“由于要寓教干樂(lè),，營(yíng)造快樂(lè)輕松的教學(xué)環(huán)境,，一些教師在進(jìn)行政治學(xué)科快樂(lè)教學(xué)時(shí)把握不住重難點(diǎn)，使得一些教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過(guò)干淺顯,，一些需要深人講解的課程內(nèi)容達(dá)不到應(yīng)有的效果”比如,，初中的政治中講述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不良競(jìng)爭(zhēng)的課程，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式很容易流于表面化,，讓學(xué)生形成一種敵視市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的態(tài)度,，所以教師一定要深人講解，避免學(xué)生的理解出現(xiàn)誤差“,。

我國(guó)在初中的政治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中推行快樂(lè)教學(xué)是最近幾年才有的,，以前雖然也有這方面的改革,，但不過(guò)只是個(gè)別現(xiàn)象”雖然經(jīng)歷時(shí)間不長(zhǎng)，但是效果卻很明顯“具體的有以下幾方面”

（1）師生關(guān)系“實(shí)行政治學(xué)科快樂(lè)教學(xué)以來(lái),，改變了過(guò)去要求學(xué)生強(qiáng)學(xué)強(qiáng)記的灌輸式教育,，使得教師在學(xué)生心目中的形象有了顯著變化”過(guò)去是高高在上不敢靠近，而實(shí)行快樂(lè)教學(xué)以來(lái),，由于拉近了師生間距離,，使現(xiàn)在的教師們變成了學(xué)生的大哥哥，大姐姐,，成了學(xué)生的朋友“可見(jiàn),，師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了很大變化”

（3）基礎(chǔ)知識(shí)掌握率”傳統(tǒng)的教學(xué)方式依靠死記硬背效率不高，即便是一些基礎(chǔ)的知識(shí),，學(xué)生的掌握率也不高,，而且很容易忘記，尤其是政治課堂,，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)多如牛毛“實(shí)行政治快樂(lè)教學(xué)以來(lái),，寓教于樂(lè)，將一條條政治常識(shí)融于生動(dòng)的故事,、形象的表演中,，讓學(xué)生無(wú)意識(shí)間就記住了所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，多種,。

（1）豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備”實(shí)施政治學(xué)科的快樂(lè)教學(xué)，不僅要求教師要具有扎實(shí)的政治課程知識(shí),，還要求要具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，要能夠運(yùn)用學(xué)生們熟悉的生活問(wèn)題、生活現(xiàn)象融人政治課程知識(shí),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的好奇心,、求知心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣“把枯燥的政治形式,、國(guó)家政策生動(dòng)形象的講出來(lái)”

（2）積極互動(dòng),，善于調(diào)動(dòng)“政治學(xué)科是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此實(shí)行政治學(xué)科的快樂(lè)教學(xué)一定要讓學(xué)生們積極的參與與老師的互動(dòng)討論,，與同學(xué)的互動(dòng)討論,，與社會(huì)的互動(dòng)討論”

（3）組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，學(xué)以致用“政治學(xué)科是研究社會(huì)的學(xué)科,，組織參與社會(huì)調(diào)查是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的重要途徑,，同時(shí)，也可以極大的激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知心,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、膽識(shí)有著重要作用”快樂(lè)教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的有效方法，已在初中的政治學(xué)科教學(xué)中取得了很大成績(jī),，雖有一些問(wèn)題出現(xiàn),，但不影響大局，只要我們做好反思,，明確教學(xué)的目標(biāo),，我們就能做好快樂(lè)的教學(xué)"。

政治教師的教學(xué)隨筆篇十六

教學(xué)反思強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐的考察,，著眼于對(duì)自己的教學(xué)行為及其行為之依據(jù)的回顧,、診斷、自我調(diào)控,，以達(dá)到對(duì)不良的教學(xué)理念,、方法和策略的改善和優(yōu)化，不斷加深對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與理解,，以提高自身的教學(xué)效能和素養(yǎng)的過(guò)程?，F(xiàn)在，反思已逐漸成為人們的一種自覺(jué)行為,，能促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，提高理論與實(shí)踐水平，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展,。本人作為一名政治教師,，通過(guò)對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的反思，不斷探索有關(guān)教學(xué)的理念,、方法,、目的以及教學(xué)心態(tài)等方面的問(wèn)題，將教師的“會(huì)教”與學(xué)生的“會(huì)學(xué)”結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生“自主,、合作、探究”等方面的能力,，變學(xué)生的“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,，使學(xué)生在各方面都能得到均衡發(fā)展。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得感性經(jīng)驗(yàn)而不進(jìn)行理性思考,，那么他原有的教育理念及不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，即使是有20__年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年教學(xué)工作的20次重復(fù);如果不從經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行教學(xué)反思,，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，或許永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,，無(wú)法使自己成為一個(gè)研究型的教師,。由此可見(jiàn),，教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。

二,、教學(xué)反思的主要策略,。

根據(jù)反思的內(nèi)容可分為：教學(xué)理念反思、教學(xué)方法與技巧反思,、教學(xué)心態(tài)反思等,。

1、反思教育理念,。有人認(rèn)為：現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的不足,，而是教師的教育教學(xué)理念先進(jìn)與否。因?yàn)橛惺裁礃拥慕逃虒W(xué)理念就會(huì)有什么樣的教學(xué)行為,。如果一個(gè)教師的教學(xué)理念落后,，而工作熱情又很高，那么對(duì)學(xué)生的傷害往往就越大,，正是“好心辦成了壞事”,。因此，當(dāng)學(xué)生不喜歡上政治課時(shí),，教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)理念是否落后于時(shí)代的需要,。傳統(tǒng)理念認(rèn)為教師是課堂的主宰，其絕對(duì)權(quán)威地位不能受到半點(diǎn)挑戰(zhàn),，學(xué)生的一切活動(dòng)均需圍繞教師這個(gè)“圓心”作等距離運(yùn)動(dòng),，不能越雷池半步，因而學(xué)生的創(chuàng)造性,、自主性完全被抹殺,。學(xué)生只是被看作是一個(gè)接受知識(shí)的“容器”，是教師在“現(xiàn)代化工廠”流水線上生產(chǎn)出來(lái)的“產(chǎn)品”,，忽視了學(xué)生的主體作用。因而,，教師的教學(xué)行為不受到學(xué)生的歡迎也就不難理解了,。因此，作為一名當(dāng)代的政治教師,，特別是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下,，必須轉(zhuǎn)變觀念。堅(jiān)持以人為本,，樹(shù)立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念,，把學(xué)生看成是有血有肉、有獨(dú)特個(gè)性的,、有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?。這樣才會(huì)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，寬容學(xué)生出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，才能在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，從而真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。轉(zhuǎn)變理念,，善待學(xué)生,，少一點(diǎn)批評(píng)與指責(zé)，多一點(diǎn)贊揚(yáng)與欣賞,，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，都能找到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑。本人前幾年雖然沒(méi)有擔(dān)任班主任工作,，但每年都有畢業(yè)的學(xué)生來(lái)?？赐Ｔ蚓褪潜救嗽诮虒W(xué)過(guò)程中,，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不岐視“差生”，相反對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生卻能給予更多的關(guān)愛(ài),，主動(dòng)和他們進(jìn)行溝通,。

2、反思教學(xué)方法與技巧,。好的教學(xué)方法與技巧能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種吸引力,，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受教育,，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。而教師的“填鴨式”教育，雖然也能使學(xué)生了解,，但效果就有明顯區(qū)別,。因此，教師要對(duì)自己的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行反思,。教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用,，關(guān)鍵是看教師運(yùn)用的是否得當(dāng)，即是否符合教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實(shí)際情況等,，尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。它不在于一堂課問(wèn)多問(wèn)少,、講多講少、練多練少，而在于問(wèn),、講,、練的過(guò)程中是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能否激發(fā)學(xué)生的積極思維和內(nèi)在的動(dòng)力,，否則就難免不陷入形式主義,。正如陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)”,，這就需要教師有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和高超的技巧來(lái)啟發(fā)學(xué)生的智慧,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如本人在上《貨幣的職能》一課時(shí),，首先讓學(xué)生討論貨幣在日常生活中有哪些作用;其次讓學(xué)生總結(jié);最后本人小結(jié)引入課題,。那一節(jié)課，學(xué)生思維活躍,，課后學(xué)生反應(yīng)良好,，本人也教得輕松。因此教師在反思自己的教學(xué)方法和技巧時(shí),，要一切從實(shí)際出發(fā),，和自己的教學(xué)特長(zhǎng)、學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合,，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,，才能達(dá)到理想的結(jié)果。

3,、反思自己的教學(xué)心態(tài),。由于競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，教師面臨著各方面的壓力,。

日益增加,，使得不少教師的心理健康受到了傷害，心理健康問(wèn)題在日常的教學(xué)活動(dòng)中以外顯的方式表現(xiàn)出來(lái),，如教學(xué)方法簡(jiǎn)單,、粗暴，沒(méi)有耐心;教學(xué)缺乏激情,，呆若木雞;過(guò)分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù),，而不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程等等。因此,，對(duì)教師個(gè)人而言，外界的壓力并非一時(shí)所能改變,，關(guān)鍵在于自己要能以某種方式坦然面對(duì)壓力和心理困擾,，緩解緊張，學(xué)會(huì)一些自我心理保健的方法,，通過(guò)改變對(duì)事物,、事件的評(píng)價(jià),、看法來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)，放棄或調(diào)整某些欲望,、目標(biāo),，以減少“心有余而力不足”的差距。心態(tài)平和了,，功利性減少了,，就能心平氣和地對(duì)待學(xué)生，建立起一種新型的師生關(guān)系,，善待學(xué)生的一些不足之處,，就是批評(píng)學(xué)生的方式也講究藝術(shù)了，這樣反而會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能激發(fā)學(xué)生的思維,，達(dá)到了意想的結(jié)果，真可謂“退一步,，海闊天空”,。本人剛開(kāi)始走上講臺(tái)時(shí)，恨不得把自已所學(xué)的知識(shí)全教給學(xué)生,，有時(shí)學(xué)生不能接受,，經(jīng)常埋怨學(xué)生，結(jié)果就可想而知,。后來(lái)一想,，凡事有一個(gè)過(guò)程，做事須一步一個(gè)腳印,，心態(tài)調(diào)整了,，上課的氣氛開(kāi)始好轉(zhuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性開(kāi)始提高,，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也提高了,，當(dāng)年的文理科兩班的會(huì)考合格率均在95%以上。

當(dāng)然,，還有很多地方需要我們教師去進(jìn)行教學(xué)反思,，如教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。對(duì)于政治學(xué)科而言,，不少學(xué)生認(rèn)為空洞的說(shuō)教多,，理論性太強(qiáng)。針對(duì)這種情況,，教師尤其要靈活地處理好教材與學(xué)生實(shí)際需求之間的關(guān)系,，即深?yuàn)W的內(nèi)容通俗化，抽象的內(nèi)容具體化，理論的內(nèi)容實(shí)際化等,，才能使學(xué)生愿意接受你的教育,，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。

三,、積極培養(yǎng)教育反思意識(shí)和反思能力,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，以先進(jìn)適用的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，提高反思活動(dòng)的自覺(jué)性和預(yù)見(jiàn)性，這樣可以少走彎路,，提高反思效率,，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

2,、以同事為鑒,。把其他教師作為自己反思的一面鏡子。通過(guò)對(duì)照反思,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,，同時(shí)要善于吸取他人的長(zhǎng)處，但不能照搬,，一定要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn),，并把它有機(jī)地溶入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。否則,，就有不倫不類(lèi)之感,。比如，本人在教研過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)一位教師在講解“保險(xiǎn)”在職時(shí)用了一個(gè)形象的比喻,，使我深受啟發(fā)，在以后的教學(xué)過(guò)程中對(duì)于一些難理解的地方盡量采用一些可類(lèi)比的東西進(jìn)行教學(xué),。

3,、以學(xué)生為鑒。把學(xué)生的反饋意見(jiàn)作為教師反思的一面鏡子,。

政治教師的教學(xué)隨筆篇十七

要使初中思想政治課擺脫困境,，達(dá)到老師愿意教，學(xué)生樂(lè)于學(xué),，考試成績(jī)好這樣一種境界,，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)重視、媒體應(yīng)支持,、教育部門(mén)應(yīng)加大改革力度,，當(dāng)然,，重中之重是老師、學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變,。

首先，改變教育教學(xué)理念,。作為一名政治教師,，你應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好政治提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事,，而考試只是人生一個(gè)階段性的任務(wù),，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué),。

再次,，課余多閱讀教育名著，寫(xiě)出自己的心得體會(huì),，多反思自己的教學(xué)行為,。教學(xué)反思是每一個(gè)教師終身的事，政治教師也不例外,，我們要經(jīng)常反思,，形成“反思—–教學(xué)—–再反思—–再教學(xué)”這樣一個(gè)教育鏈條，唯有如此,，才能提升我們的教學(xué)品位,。

其四，平時(shí)要多“充電”,，應(yīng)博覽群書(shū),，不要只讀本專(zhuān)業(yè)的書(shū)，應(yīng)多讀些其它學(xué)科方面的書(shū),，使自己的知識(shí)漸漸豐厚起來(lái),，這樣，面對(duì)學(xué)生時(shí),，你就能旁征博引,，觸類(lèi)旁通，學(xué)生見(jiàn)你知識(shí)淵博,，自然就會(huì)佩服你,，他一佩服你，能不學(xué)好本學(xué)科嗎?古人云：“親其師,，信其道”嘛,，這一點(diǎn)值得肯定。

要學(xué)好政治,，提高自己的思想道德素質(zhì),，作為學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面去努力：

首先,，要把學(xué)政治當(dāng)作一件樂(lè)事?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者?！比藗兂Ｕf(shuō)：“興趣是最好的老師,。”你必須建立起學(xué)習(xí)政治的興趣,，上課認(rèn)真聽(tīng)老師引導(dǎo),，積極思考，參與討論,，大膽質(zhì)疑,，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，力求好,，不求快,。

其次，要多關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,。學(xué)習(xí)政治要與時(shí)事聯(lián)系起來(lái),，這樣，你才能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題;才會(huì)感到政治離你并不遙遠(yuǎn),，它就在你我的身邊，與我們的生活息息相關(guān),。

政治教師的教學(xué)隨筆篇十八

在新課程全面實(shí)施的過(guò)程中要求教師在教學(xué)當(dāng)中倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,肯定學(xué)生是課堂的主人,，要求教師要改變角色,，要發(fā)揮學(xué)生的在學(xué)習(xí)中的主體地位。我們要認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為主體,這并不意味著教師責(zé)任的減輕,和教師作用的降低,而是對(duì)教師提出了更高的層次和要求,，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中要起引領(lǐng)和指導(dǎo)性的作用,。我認(rèn)為,為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師要做好以下幾個(gè)方面的工作:。

一,、在課堂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師要意識(shí)到:教師是外因,要通過(guò)學(xué)生這個(gè)內(nèi)因才能起作用，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極探索才能收到良好的效果,。

孔子曾說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者,。”,興趣是最好的老師,，學(xué)生一旦有了興趣,就會(huì)引發(fā)對(duì)所學(xué)知識(shí)的積極思考和求知的欲望使被動(dòng)變主動(dòng),，積極探索,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，摒棄了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。學(xué)習(xí)的興趣從哪里來(lái)?一部分來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的喜好,而更多時(shí)候要靠教師挖掘教材中的激勵(lì)因素,加以激發(fā),，把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)問(wèn)題加工成與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓生生熟知，也就是數(shù)學(xué)生活化,，生活數(shù)學(xué)化,。教學(xué)中我通常通過(guò)猜謎語(yǔ)、講故事,、編歌謠、做游戲,、設(shè)懸念等途徑,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,這些手段其目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生從一開(kāi)始就能進(jìn)入主動(dòng)思考和積極參與的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)參與意識(shí)和積極探究的強(qiáng)烈求知欲望,從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂(lè),。

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期興趣,使他們始終保持旺盛的學(xué)習(xí)積極性,產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和目標(biāo),，教師在教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性培養(yǎng)和指導(dǎo)。通常教師可以通過(guò)與學(xué)生個(gè)別談心,了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的真實(shí)想法,幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感和緊迫感,。讓他明確自己是學(xué)習(xí)的主人,讓他明白自己是會(huì)學(xué)習(xí)的人,若自己不會(huì)學(xué)習(xí)將被時(shí)代淘汰,。教師還可以向?qū)W生介紹成功的事例,介紹養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的重要性,讓學(xué)生明確具備了這種獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,將終身受益。從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,。

二,、在課堂教學(xué)中應(yīng)做到有的放矢。

在教師的引領(lǐng)下自主探索,，獲得知識(shí),。所以我們教師就要大膽放手,給學(xué)生提供自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)。具體應(yīng)落實(shí)在以下幾方面:,。

1,、給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)交流的時(shí)間。

教師要堅(jiān)信學(xué)生的能力不是“講”出來(lái)的,而是學(xué)生自己“讀”和探討出來(lái)的,只有學(xué)生自己“讀”出來(lái)的能力,才能成為真正意義上的“自主”性體現(xiàn),。

2,、要給學(xué)生以說(shuō)話的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

思想只有通過(guò)交流和碰撞才能迸出火花,。在課堂教學(xué)中生生互動(dòng),，師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,，若教師不讓學(xué)生說(shuō),就等于堵了他們學(xué)習(xí)的一條渠道,久而久之,學(xué)生也就變成了被動(dòng)接受外界信息的“容器”,。課堂上應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)說(shuō)話的陣地,把他們內(nèi)心的疑惑、感受表達(dá)出來(lái),無(wú)疑可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造品格,。開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生們提出的問(wèn)題可能會(huì)比較膚淺,不著邊際,甚至在課堂上招致學(xué)生的哄笑,這時(shí)教師一定要加以鼓勵(lì),進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),久而久之,學(xué)生們便具有能提出較有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,。實(shí)踐證明,在課堂教學(xué)中注重激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑解難,不僅能提高學(xué)生的感悟能力,更重要的是能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探索問(wèn)題的積極性,使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)者變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)探索者,把學(xué)習(xí)潛力充分開(kāi)發(fā)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三,、在課堂教學(xué)中應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)和給以幫助,。

自主學(xué)習(xí)是改變以往教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)以教師為中心,使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的一種嘗試。但這種學(xué)習(xí)方式如果運(yùn)用不好,便會(huì)流于形式,教學(xué)過(guò)程表面上看來(lái)熱熱鬧鬧,實(shí)際上效果并不理想,。因此,要真正讓這種學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處,教師的有效指導(dǎo)至關(guān)重要,。

由于長(zhǎng)期的被動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成了等著老師講的依賴(lài)思想。剛剛開(kāi)始自主學(xué)習(xí)時(shí),他們往往不知學(xué)什么,感覺(jué)到無(wú)從下手,這時(shí)就需要教師在規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)方面給學(xué)生一些指導(dǎo),。我們可以逐步教給學(xué)生一些方法,，這樣在自主學(xué)習(xí)一開(kāi)始,他們就知道自己該從哪兒入手,該學(xué)些什么，該完成什么,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣為什么難以養(yǎng)成呢?除了學(xué)生不知道學(xué)什么,還有一個(gè)主要原因是學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),也就是不知道怎樣學(xué),。因此我們教師要在平時(shí)授課中對(duì)學(xué)生多一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如如何做好預(yù)習(xí),如何記筆記等,。除此之外,結(jié)合章節(jié)教學(xué)的要求,幫助學(xué)生歸納各類(lèi)學(xué)習(xí)方法等,。使學(xué)生能通過(guò)一節(jié)的學(xué)習(xí),習(xí)得方法,能舉一反三,具備學(xué)習(xí)這一類(lèi)知識(shí)的自學(xué)能力。

四,、在課堂教學(xué)中應(yīng)肯定評(píng)價(jià)和積極鼓勵(lì)勵(lì),。

在課堂教學(xué)中為了幫助學(xué)生能步入自主性學(xué)習(xí)軌道,教師要給學(xué)生充分肯定,積極鼓勵(lì)。

當(dāng)學(xué)生的意見(jiàn)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤時(shí),教師要正確進(jìn)行引導(dǎo),，不能當(dāng)著學(xué)生的面譏笑和挖苦,，這樣會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;當(dāng)學(xué)生的意見(jiàn)有個(gè)別小錯(cuò)時(shí),教師要予以包容;當(dāng)學(xué)生的意見(jiàn)有獨(dú)到的見(jiàn)解時(shí),教師要及時(shí)予以鼓勵(lì)。事實(shí)證明,教師對(duì)學(xué)生的肯定評(píng)價(jià)具有積極的強(qiáng)化作用,能激勵(lì)學(xué)生再接再厲,、產(chǎn)生積極向上的力量,。贊揚(yáng)、表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)一般比責(zé)備,、批評(píng)、懲罰更具有激勵(lì)作用,教師在教學(xué)中應(yīng)從多角度,、多方位運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方式多表?yè)P(yáng),、少批評(píng)。在評(píng)價(jià)時(shí),要改變一把尺子衡量所有學(xué)生的做法,要尊重學(xué)生個(gè)體差異如：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,、能力水平的差異,、性別的差異。只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步,哪怕是最細(xì)微的進(jìn)步,都應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。然而,表?yè)P(yáng)的作用不是無(wú)限的,心理學(xué)告訴我們:表?yè)P(yáng)給予的方式比批評(píng)給予的多少更重要,因此,教師在運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)時(shí),要體現(xiàn)公平、公正的原則,要獎(jiǎng)懲分明,要以理服人,這樣才能收到較好效果,。

總之,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是自發(fā)學(xué)習(xí),而是在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下,，以學(xué)生為主體,，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí),，但在這種教學(xué)模式下同樣離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,如何讓學(xué)生學(xué)得更多,、更好,乃至更會(huì)學(xué)、更樂(lè)學(xué),這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中探索出一套適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的更好方法,。

政治教師的教學(xué)隨筆篇十九

本學(xué)期,，我在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,，

想象

學(xué)習(xí)

成績(jī)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí),?！边@句話看似矛盾,，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn),，就沒(méi)有了思考的時(shí)間,，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,，而缺少了智力

生活

小學(xué)

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量,。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”,，認(rèn)真閱讀教材、教參,，了解教材的編排體系,，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接,，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,，積極征求同組老師意見(jiàn),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn),，思考應(yīng)該選擇

什么

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率。為了幫助孩子提高計(jì)算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,，通過(guò)一學(xué)年的堅(jiān)持，效果顯著,。

第三、作業(yè)布置與批改,。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料,，精選練習(xí)，有針對(duì)性,，有層次性地布置作業(yè),，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改,，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析,，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢,。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生,。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo),。因此,，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，為差生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間,；在課堂練習(xí)中,，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊(duì),。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作,。加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差,，更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高差生的成績(jī),，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,，讓他們學(xué)會(huì)觀察,、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣,。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng),！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持,。

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè),，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加）,，基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中,，很少有集體性錯(cuò)誤,，每天的31份作業(yè)中，全對(duì)作業(yè)一般都在20份到25份之間,。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，幾個(gè)差生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，如一個(gè)插班生,，進(jìn)來(lái)時(shí)測(cè)試成績(jī)總在60分邊上,，現(xiàn)在每次測(cè)試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng),，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松,，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌,，啟而不發(fā),，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后,。

（三）班上近一半的學(xué)生,，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍,，善于思考,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定,。

（二）加大家校之間的聯(lián)系,，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持,，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,。

（三）給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固,，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好,？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式,。

政治教師的教學(xué)隨筆篇二十

同學(xué)們想必忘不了自己從小學(xué)上到大學(xué)的政治課吧,，那教過(guò)你們的政治老師呢?下面是本站小編為大家收集整理的初中教師政治學(xué)習(xí)隨筆，歡迎大家閱讀,。

近二十年來(lái),，我一直從事初中思想品德的教育工作?；貞涍^(guò)去,，各種滋味深有體會(huì)。要成為一位受學(xué)生歡迎的政治老師,，并非易事,。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是初中階段,，上思想政治課的老師要教育啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,、引導(dǎo)他們辨別真善美、假惡丑,。因此,，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧，為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴,。

一,、政治老師要具備較廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)提高自身素質(zhì)。

要想上好政治課，必須首先成為一個(gè)學(xué)生喜歡的人,。這就要求自身的專(zhuān)業(yè)要扎實(shí),、更新，業(yè)務(wù)能力要提高,、具有良好的人文學(xué)科素養(yǎng),。同時(shí)老師的言行舉止、道德覺(jué)悟要提高,。要提高自身素質(zhì),，必須做到。

1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí),。

隨著社會(huì)的發(fā)展，政治理論也在不斷的豐富和發(fā)展變化,。作為政治老師不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀,，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。只有掌握豐富的知識(shí)，在教學(xué)中才能做到觸類(lèi)旁通,、舉一反三,，得心應(yīng)手，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。

2,、教書(shū)育人、為人師表,。

政治老師不但教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要教會(huì)學(xué)生如何做人，真正做到教書(shū)育人,，為人師表,。這就需要老師做到言行舉止上要本著多學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，時(shí)時(shí)處處為人師表,，要求學(xué)生得到的老師自己首先要做到,，也就是正人先正己，做好學(xué)生的楷模,。同時(shí)要樹(shù)立尊重,、信任的觀念。首先,，教師要尊重每一位學(xué)生,，學(xué)生會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熥鹬囟軜?lè)意同其進(jìn)行情感交流并接受教師的教育,。

3、樹(shù)立新型的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),。

在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要善于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好環(huán)境,，建立平等,、民主、信任,、尊重的新型師生關(guān)系,。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛(ài)自己的老師,，學(xué)生才能熱愛(ài)自己的老師,，聽(tīng)從教師的教誨，做到“親其師,，信其道”,。同時(shí)利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課的熱愛(ài)之情，從而使學(xué)生處于最佳狀態(tài)之中,，往往達(dá)到事半功倍的效果,。

二、充分利用課堂時(shí)間,，提高課堂教學(xué)效果,。

在思想品德課的教學(xué)主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生能更好的掌握課本的基礎(chǔ)理論知識(shí),，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主題的教學(xué)原則，講究教法,，才能從分利用課堂時(shí)間來(lái)達(dá)到提高教學(xué)效果的目的,。在教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)性原則,。要注意啟發(fā)學(xué)生善于思考問(wèn)題,，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和到的辨析能力,。在講課時(shí)，根據(jù)教材的具體內(nèi)容,，結(jié)合實(shí)際,，采取不同的導(dǎo)入方法,，使學(xué)生興趣盎然。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,，隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏,，巧設(shè)問(wèn)題環(huán)境,，善于駕駛語(yǔ)言技巧，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),、新感覺(jué),，成功的體驗(yàn)，從而保持濃厚的興趣,，保持活躍的思維狀態(tài),。學(xué)生都希望上政治課，注意運(yùn)用學(xué)有效的教學(xué)方法,，因此,，學(xué)生成績(jī)一直不錯(cuò)。

作為一名政治教師,，怎樣在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的精神,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力,我把重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上,。

下面就談?wù)勎以谡握n堂教學(xué)中自己的做法：

一,、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二,、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí),。

政治教學(xué)中提倡學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，所以教學(xué)中要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué),才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效,。

三、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。

在政治教學(xué)中,要積極為學(xué)生準(zhǔn)備大量的案例,、故事讓他們?cè)谛〗M合作探究的過(guò)程中理解課本中的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們要有自己的看法,，以此達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

此外,通過(guò)中級(jí)教育技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)我熟練地掌握了很多教育教學(xué)的理論，而且通過(guò)討論區(qū)學(xué)員之間的交流溝通對(duì)自己的政治教育工作也有很大的啟發(fā),，我也能借鑒同事們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力,。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,利用微博這個(gè)平臺(tái)為全面提高學(xué)生的政治成績(jī)而努力奮斗!

思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個(gè)方面，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平,。二是全面提高學(xué)生的思想品德,、政治覺(jué)悟水平和認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育、談點(diǎn)自己的看法,。

一,、理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑,。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。走出去,，要根據(jù)課題的需要,，組織學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)身邊的事例,，掌握第一手資料,，如開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查等，開(kāi)闊了學(xué)生的視野,，還可以根據(jù)課題需要,，請(qǐng)有代表性的專(zhuān)家到學(xué)校講課，作專(zhuān)題報(bào)告,。同時(shí)結(jié)合實(shí)際在第二課堂活動(dòng)中,，舉行時(shí)事演講。這樣,，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想,、道德,、覺(jué)悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果,。

二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高教學(xué)效果,。

政治教師的教學(xué)隨筆篇二十一

日益增加,，使得不少教師的心理健康受到了傷害，心理健康問(wèn)題在日常的教學(xué)活動(dòng)中以外顯的方式表現(xiàn)出來(lái),，如教學(xué)方法簡(jiǎn)單,、粗暴，沒(méi)有耐心;教學(xué)缺乏激情,，呆若木雞;過(guò)分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù),，而不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程等等,。因此，對(duì)教師個(gè)人而言,，外界的壓力并非一時(shí)所能改變，關(guān)鍵在于自己要能以某種方式坦然面對(duì)壓力和心理困擾,，緩解緊張,，學(xué)會(huì)一些自我心理保健的方法，通過(guò)改變對(duì)事物,、事件的評(píng)價(jià),、看法來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)，放棄或調(diào)整某些欲望,、目標(biāo),，以減少“心有余而力不足”的差距。心態(tài)平和了,，功利性減少了,，就能心平氣和地對(duì)待學(xué)生，建立起一種新型的師生關(guān)系,，善待學(xué)生的一些不足之處,，就是批評(píng)學(xué)生的方式也講究藝術(shù)了，這樣反而會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能激發(fā)學(xué)生的思維,，達(dá)到了意想的結(jié)果，真可謂“退一步,，海闊天空”,。本人剛開(kāi)始走上講臺(tái)時(shí)，恨不得把自已所學(xué)的知識(shí)全教給學(xué)生,，有時(shí)學(xué)生不能接受,，經(jīng)常埋怨學(xué)生，結(jié)果就可想而知,。后來(lái)一想,，凡事有一個(gè)過(guò)程，做事須一步一個(gè)腳印,，心態(tài)調(diào)整了,，上課的氣氛開(kāi)始好轉(zhuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性開(kāi)始提高,，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也提高了,，當(dāng)年的文理科兩班的會(huì)考合格率均在95%以上。

當(dāng)然,，還有很多地方需要我們教師去進(jìn)行教學(xué)反思,，如教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)等,。對(duì)于政治學(xué)科而言，不少學(xué)生認(rèn)為空洞的說(shuō)教多,，理論性太強(qiáng),。針對(duì)這種情況，教師尤其要靈活地處理好教材與學(xué)生實(shí)際需求之間的關(guān)系,，即深?yuàn)W的內(nèi)容通俗化,，抽象的內(nèi)容具體化，理論的內(nèi)容實(shí)際化等,，才能使學(xué)生愿意接受你的教育,，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。

政治教師的教學(xué)隨筆篇二十二

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板,、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué),，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值,。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果,。

(一)辯論賽?；顒?dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力,，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非,，樹(shù)立正確的觀點(diǎn),。

(二)專(zhuān)題討論?；顒?dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力,、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,，讓學(xué)生共同探討,，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì),、哲學(xué),、政治、文化的基本原理分析,。師生雙方通過(guò)平等探討,、暢所欲言、溝通思想,，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,，我組織學(xué)生開(kāi)展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類(lèi)帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中,，潛移默化的樹(shù)立了全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系,，提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

(三)組織學(xué)生制定理財(cái)方案,。活動(dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票,、債券,、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢(qián)制定一個(gè)理財(cái)方案,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)取得了很好的效果,，同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么,。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且許多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法,，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。

(四)開(kāi)辟“時(shí)事論壇”,，高一高二每堂課5分鐘,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力,、表達(dá)能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系,、中日關(guān)系,、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問(wèn)題,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、就業(yè)觀等,。

政治教師的教學(xué)隨筆篇二十三

初中政治也常需要反思,，以改進(jìn)教學(xué)水平。那政治老師都寫(xiě)了哪些反思隨筆?來(lái)看看本站小編精心為你整理初中政治教學(xué)反思隨筆,，希望你有所收獲,。

如何提高思品課教學(xué)的時(shí)效性，轉(zhuǎn)化思品課教學(xué)的模式,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，在情感、能力,、知識(shí)等方面各有收獲,，這是當(dāng)前思品課課改中一個(gè)重頭戲。不少在思品教學(xué)一線的老師都根據(jù)自身的實(shí)際情況,，聯(lián)系自己的教學(xué)對(duì)象,，做了不少的教學(xué)改革的嘗試，收獲很多,，也存在許多困惑,。我作為一名從事多年思品課教學(xué)的老師，把我在教學(xué)過(guò)程中的一些淺薄的思考在此贅述下來(lái),，供同行探討和指正,。

一、正確認(rèn)識(shí)思品課的“三維目標(biāo)”,，分清層次,，是思品課教學(xué)的前提。

新課改,，新課程,、新課標(biāo)明確提出:知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo),、情態(tài)價(jià)值觀目標(biāo)是思品課教學(xué)最終要實(shí)現(xiàn)三大目的,。課程內(nèi)容,，課程的事例、課程的次序安排,、教學(xué)方式和手段無(wú)不是圍繞這三大目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,。在課改以前，三大目標(biāo)是藏于思品教材之中,。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,，以及升學(xué)考試的壓力，我們不少思品教師更多關(guān)注是學(xué)生的分?jǐn)?shù),，關(guān)注是學(xué)生的知識(shí)把握的多寡,，學(xué)習(xí)中各種能力的培養(yǎng)被淡化，學(xué)生的情感是否能得到震撼,、升華,，價(jià)值觀能否得到提升根本無(wú)法談及。學(xué)生成為老師一味灌注各種知識(shí)的機(jī)器,。思品課的教學(xué)顯得那么蒼白無(wú)力,，空洞乏味。學(xué)生對(duì)思品課的理解就是不得不學(xué)習(xí)的科目,，就是死記硬背的科目。如今,，思品課的課程目標(biāo)明確對(duì)這三維目標(biāo)提出了新的詮釋?zhuān)绕溽槍?duì)初中的學(xué)生實(shí)際,，編排不同與過(guò)去的教材內(nèi)容，我們思品老師仍然抱著老套頭不放從事教學(xué)活動(dòng),。這樣的教學(xué)活動(dòng)是沒(méi)有生命力的,，也是在誤人子弟，得不到學(xué)生的認(rèn)可的,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué),、想學(xué),、樂(lè)學(xué)，是思品課教學(xué)的生命力所在,。

“興趣是最好的老師”這一句話是我們很多老師再熟悉不過(guò)的教育,。

名言。

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我們很多老師都做了不少有益的嘗試,，獲得的經(jīng)驗(yàn)很多，教訓(xùn)也不少思品課的教學(xué)同樣如此我對(duì)此認(rèn)為讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，主動(dòng)的去學(xué)習(xí),，積極的去體驗(yàn)和感知，讓他們?cè)诶蠋熞龑?dǎo)下，去發(fā)現(xiàn)自己感興趣的話題,，去找到自己無(wú)知的盲點(diǎn),，激發(fā)他們潛在學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地配合好老師完成教學(xué)任務(wù)也許,，在最初的開(kāi)始,，我們學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力還比較差，參與能力還不強(qiáng),，有個(gè)別的學(xué)生不思學(xué)習(xí),，我們老師的辛苦得到回報(bào)是那么少，我們老師也不能輕而易舉得出“孺子不可教也”的結(jié)論,，而應(yīng)該相信“海不可斗量,，人不可貌相”尤其，我們老師面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)該有如此胸懷愛(ài)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生對(duì)你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望,，這是老師教學(xué)的一項(xiàng)職責(zé)，也是老師教學(xué)能力的展現(xiàn),。

1,、始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。

堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一,。特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過(guò)程中，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,，我們必須堅(jiān)持,。近幾年，一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我堅(jiān)持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題,。問(wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,，已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng),，不過(guò)難也不過(guò)易，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子";問(wèn)題的表述清楚明確,，能引起學(xué)生的興趣和求知欲,。

2,、理論聯(lián)系實(shí)際，國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用,。

理論聯(lián)系實(shí)際,，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要,。因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合,，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊,，很實(shí)際,，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)了之后有用,，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機(jī)與興趣,。不過(guò),，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求,。

(1)在闡明教材理論知識(shí)階段,，也就是新教材的教學(xué)，我們可以通過(guò)實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材,。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下,，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的，易于理解的,，生動(dòng)具體形象的,，又能準(zhǔn)確反映教材理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué),。

(2)在運(yùn)用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題階段,，即課本知識(shí)的應(yīng)用。這時(shí),，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的,，學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì)實(shí)際，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問(wèn)題應(yīng)用知識(shí),，鞏固深化所學(xué)理論知識(shí),。

人是有思想的動(dòng)物，人的一切活動(dòng)都受思想支配,，我們應(yīng)該從思想入手積極主動(dòng)的做學(xué)生的思想工作,，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想品德的重要性，別處,，還向?qū)W生灌輸“功在平時(shí)”的思想,，由于現(xiàn)在學(xué)校的時(shí)間都是按排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,，學(xué)生自己的時(shí)間幾乎沒(méi)有了，所以得按排時(shí)間給學(xué)生看書(shū),，給學(xué)生時(shí)間上的緊迫感,，以達(dá)到上課時(shí)的效率。

事實(shí)上,，要想讓每一個(gè)學(xué)生都要參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，必須要有足夠的耐心，對(duì)于他們的教育心急不得,，你越心急越?jīng)]有用的,，相反會(huì)起反作用，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，倒不如一點(diǎn)點(diǎn)的感化他們,，讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心的想學(xué)習(xí)或者尊重老師。當(dāng)老師的要設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，要把他當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,，不能把他當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具，老師不能為了自己的教學(xué)成功而不顧學(xué)生的情緒,，要想法讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，讓每一個(gè)學(xué)生都愉愉快快的，心情高興的投入到學(xué)習(xí)中去,。

思想品德課,，理論性較強(qiáng)，有的觀點(diǎn)很抽象,，為了使學(xué)生理解必須運(yùn)用大量的事例去說(shuō)明,、去啟發(fā)，所以平時(shí)我很注意閱讀和收集一些與教學(xué)有關(guān)的資料,。學(xué)生接觸社會(huì)少,，如果舉的事例他們經(jīng)歷過(guò)會(huì)更好，所以盡量多從學(xué)生身邊的事例入手,。

在對(duì)待“差生”的問(wèn)題上,，我想應(yīng)本著“因材施教”的原則，決不能歧視,，上課提問(wèn)時(shí),，問(wèn)他們較容易的問(wèn)題，讓他們也嘗到成功的滋味,，平時(shí)多鼓勵(lì),。不斷激勵(lì)和提高他們的自信心。

在對(duì)待中上等生方面,，我給尖子生單獨(dú)布置的作業(yè),，也給他們機(jī)會(huì),，可以做完我給批改，雖然增加了我的工作量,，但提高了這部分學(xué)生的成績(jī),，使他們有可能加入到尖子生的行列，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,，給學(xué)生創(chuàng)造了平等的機(jī)會(huì),。

最后想說(shuō)的一點(diǎn)就是:在找學(xué)生談心交流思想時(shí)，不一定要把學(xué)生叫到辦公室,，那樣會(huì)引起學(xué)生的緊張心理,，效果也不會(huì)好，我們可以在上課時(shí),，在走廊上,，在放學(xué)的路上，順便與學(xué)生交流,，可以起到良好的效果,，又可以加深與學(xué)生之間的感情。