情感體驗是人類情感體驗的重要組成部分,，對我們的情感和行為產(chǎn)生重要影響,。總結(jié)應(yīng)該突出重點，對關(guān)鍵的信息和經(jīng)驗進(jìn)行概括和提煉,。在總結(jié)的過程中，我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，借鑒其中的寫作技巧和思路,。
政治教師的教學(xué)隨筆篇一
在我們的教學(xué)實踐中，常常遇到一些尷尬的事情,，就拿學(xué)生小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)來說吧,，經(jīng)過小學(xué)幾年的思品課學(xué)習(xí)，學(xué)生在政治知識和能力方面應(yīng)該有了一些積累,。然而,，事實上，如果給他們一篇新的課文,，他們?nèi)匀徊荒茏约航庾x課文,，甚至不知道如何去學(xué)習(xí)課文。并且常常是從低年級的熱衷表現(xiàn)自己,，到了高年級逐漸變得上課沉默寡言,、不愛舉手，看來幾年的思品課學(xué)習(xí)并沒有讓他們真正的入門,?！叭腴T”一詞在現(xiàn)代漢語詞典中解釋為：得到門徑，初步學(xué)會,。那么就是前面所說的,，學(xué)生對學(xué)習(xí)政治還沒有得到門徑，還沒有初步掌握一些學(xué)習(xí)和運用政治知識的能力,。究竟是什么原因造成這樣的結(jié)果,？拿孩子們自己的話說：“政治課太難、太乏味了,！”這個“難”字,，讓人望而生畏，而這個“乏味”,，其實就是沒有興趣,。正是因為難，才使人難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，沒有興趣往往就會產(chǎn)生畏難情緒,、甚至厭學(xué)情緒,，而有了這些情緒就很難進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也就很難取得良好的教學(xué)效果,。所以,，我們在教學(xué)中有必要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度，幫助孩子們輕松入門,。
孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。愛因斯坦也說過：“熱愛,，是最好的老師,。”我們也知道,，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力！因為興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極熱情和肯定態(tài)度,，并由此產(chǎn)生參與,、認(rèn)識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素,，對感興趣的事物人們就愉快地去探究它,，所以我們在教學(xué)中應(yīng)隨時注意激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以便充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情,。
政治課理論性較強,，教師普遍感覺課講起來單調(diào)、枯燥,，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師講的少，怕學(xué)生聽不懂,；講的多了,，很可能變成“一言堂”，變成空洞的說教,。要改變這種窘境,，最有效的手段就是調(diào)動學(xué)生自主參與、自主探索的積極性,、也就是要激發(fā)興趣,、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。產(chǎn)生興趣有兩種主要原因：
其一是情感的原因,，如學(xué)生喜愛運動就對體育課感興趣,，喜愛文學(xué)就對語文課感興趣。
其二是需要的原因,。而需要既有物質(zhì)的,，又有精神的,，如人們對高質(zhì)量音響器材的興趣，多產(chǎn)生于物質(zhì)的需要（當(dāng)然不排除精神需要的成分在內(nèi)）,，而人們對文學(xué),、藝術(shù)的興趣，多產(chǎn)生于精神生活的需要,。
所以,，政治教學(xué)應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生，觸動他們情感世界,，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)活動是師生互動的雙邊活動,，老師和學(xué)生平等的一起探討,、交流、分析材料等等,，可以培養(yǎng)興趣,，也更有助于孩子們掌握和運用所學(xué)知識，從而達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo),。我們也知道：若要學(xué)生樂學(xué),，教師必須做到樂教。因為有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩,，所謂“親其師,，才信其道”，所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德,，從自身做起,，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到,，為學(xué)生樹立榜樣,，潛移默化地影響學(xué)生，這樣,，教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要,。同時，在教學(xué)過程中,，還要做到平等的對待每一個學(xué)生,。對學(xué)習(xí)好的不偏愛，學(xué)習(xí)差的不歧視,，理解差生,，關(guān)心差生，多鼓勵，少批評,，努力發(fā)掘他們的閃光點,，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力,，讓他們在點滴的進(jìn)步中體會到成功的喜悅,。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，他們在課堂教學(xué)中,，就能全神貫注,、理解得透徹、記得牢固,，智力得到發(fā)展的同時,，能力也得到進(jìn)一步提高。同時利用這樣的教學(xué)時機,，也讓他們明白不要輕易忽視某一學(xué)科,，因為任何專業(yè)都能挖掘他們的潛質(zhì)。
我們應(yīng)該非常嚴(yán)肅,、正確,、認(rèn)真地對待自己、分析自己,，從而從各個側(cè)面去充實自己，完善自己,。這樣才能一點點積累,，一天天成長，使自己的才能得以充分發(fā)掘,，并發(fā)揮出作用,，最后成為一個真正對社會有用的人才，實現(xiàn)自己的價值,。這些教學(xué)環(huán)節(jié)所以能順利進(jìn)行,，其前提就是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了充分地調(diào)動，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，有興趣就有了可能,，也就找到了有效教學(xué)的途徑。
從教學(xué)內(nèi)容來看,，政治課也的確是很有難度的學(xué)科,，如果按照以往陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，那么孩子們還是會由于難度太大而不喜歡學(xué)習(xí),，甚至厭倦政治課,。這樣的后果正如我們前面說過：往往是學(xué)習(xí)幾年后，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)仍然不能入門！這也就向我們政治教師提出了新的課題：即如何在教學(xué)中找準(zhǔn)知識切入點,，做到深入淺出,、實現(xiàn)有效教學(xué)？于是我在教學(xué)實踐中就注意盡量降低學(xué)習(xí)難度,，讓學(xué)生在課堂上得到有效地教學(xué)方法,。因為同樣的知識點，采用不同的教學(xué)方法,，就會獲得截然不同的教學(xué)效果,。換一種適合孩子們接受水平的新方法，就會使枯燥的知識變得富有趣味,。那么,，這樣降低學(xué)習(xí)難度是不是就沒有難度呢？沒有了難度孩子們能學(xué)到東西嗎,？其實,，我們正是由于改進(jìn)了教學(xué)方法，將知識與教學(xué)有機的融合,，學(xué)習(xí)和運用同時進(jìn)行,，這樣并不是沒有難度，而是告別單純地傳遞知識的陳舊模式,，讓知識在運用中融會貫通,，學(xué)生不僅掌握了知識，還擁有了運用知識的能力,，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo),。學(xué)生都能運用所學(xué)的知識了，他們不就真正入門了嗎,！
總之,，新的教學(xué)模式要求把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的主體,，老師在教學(xué)過程中只是一個策劃者,、引導(dǎo)者和欣賞者。在我們的教學(xué)中,，應(yīng)該淡化知識傳遞和單純的技能,、技巧訓(xùn)練，而運用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法,，找準(zhǔn)知識切入點,、降低學(xué)習(xí)的難度，增加課堂的趣味性,。也只有這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，從而積極主動地參與教學(xué),，每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，真正實現(xiàn)有效教學(xué),！時代在發(fā)展,、社會在進(jìn)步，課程改革的新形勢激勵著我們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)新,，和學(xué)生一起探究,、學(xué)習(xí)，努力營造新型的師生關(guān)系,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使之愉快、自主地參與教學(xué)活動,。作為初中政治學(xué)科實驗教師,，我將引導(dǎo)我的學(xué)生在他們的學(xué)習(xí)之旅中一起探索，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、努力鉆研、大膽創(chuàng)新,，幫助孩子們輕松進(jìn)入知識的世界,，在生活、學(xué)習(xí)體驗中感受政治學(xué)科教育的文化價值,、社會價值,，從而豐富他們的學(xué)習(xí)和生活！
政治教師的教學(xué)隨筆篇二
興趣是最好的老師,我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生,因材施教,，允許學(xué)生個性的自由發(fā)展,，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個體差異,承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢,，接受知識的能力有強有弱,學(xué)生的基礎(chǔ)有高有低，因此,，給學(xué)生以充分的尊重,，因材施教，讓學(xué)生在自己的起跑線上前進(jìn),，體會成功的喜悅,。在教學(xué)中充分尊重學(xué)生意愿，在許可的范圍內(nèi)向?qū)W生“妥協(xié)”一下,，不失為一種明智的選擇,。
學(xué)生學(xué)習(xí)時僅有老師一個人說教，學(xué)生聽,，這樣的課堂最不受學(xué)生歡迎,。美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因為美術(shù)課“輕松”、有趣。作為一線美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們更喜歡上美術(shù)課，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)知識,接受美的熏陶,。如：在上制作裝飾畫一課時，我要求學(xué)生利用生活中平常的東西制作裝飾畫,，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等,，而是將閑暇時從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫展示給學(xué)生，那生動的造型,、漂亮的色彩,、給學(xué)生強烈的視覺沖擊,，那獨具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主地發(fā)出贊嘆,。受此感染，學(xué)生也躍躍欲試,，我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生以小組為單位構(gòu)思、討論制作的內(nèi)容,，需要的材料,，然后分頭行動,。一次手工制作熱潮在校園里掀起……通過這節(jié)課我更深刻地認(rèn)識到一個良好的范例,，對學(xué)生不僅具有啟發(fā)、展示的作用,，更是一種學(xué)習(xí)動力的催化劑。
由于身處窮鄉(xiāng)僻壤,，沒有大型的美術(shù)館、博物館可以參觀,，也沒有專業(yè)的美術(shù)院校可供學(xué)習(xí),，更沒有畫家的畫室和工作坊可訪問,，只有通過學(xué)生自己的美術(shù)作品展覽來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。如,，開辦卡通畫展覽,，特色手工剪紙展覽,，水粉畫展覽,，裝飾畫展覽，看到同學(xué)的作品,，自己的作品都在展覽之列,，每個學(xué)生都美滋滋的,。在學(xué)生展出作品的同時,，也將教師的作品一并展出,。通過此舉，不僅極大地推動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,，更讓校園增添了一些藝術(shù)的氛圍,。
以上是美術(shù)教學(xué)中一點淺薄的認(rèn)識,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還需要我們美術(shù)教師繼續(xù)為之努力,。我們期待我們的教學(xué)環(huán)境越來越好,，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓農(nóng)村的孩子們接受更多的美術(shù)知識,，受到更多美的熏陶,。
政治教師的教學(xué)隨筆篇三
去年我接了一個新班——四（2）班,。這是一個很特殊的班級，學(xué)生來源于周圍四個村莊,，因為之前不再同一個學(xué)校,，所以管理起來很困難,。班級里調(diào)皮搗蛋的大有人在,；小偷小摸現(xiàn)象也時有發(fā)生,；上課遲到的,；下課打鬧的；不完成作業(yè)還撒謊的……真是讓我有些焦頭爛額,。
一天早上，一個小組長跑到辦公室對我說：“老師,，我們組房廣超又沒寫家庭作業(yè),，他還說寫了,，就是忘在家里了?！狈繌V超是本村的一個男同學(xué)，大眼睛白皮膚,，是個看上去聰明伶俐的孩子,?？伤袀€壞毛病——愛撒謊,，這在我們班是眾所周知的,?！坝滞依锪?，可能嗎,？他每次不完成作業(yè)都有理由,，這次的理由是真的嗎,？”我邊走邊想,。來到教室，我把房廣超叫了出來,，問他：“你又沒寫家庭作業(yè)？”“不,，老師，我寫了,，我真的寫了,，我忘家里了,?！闭f得很流利,，很著急,，表情也很真誠,，和他平時說謊的表情一樣,?！罢娴膯幔磕阋郧敖?jīng)常這樣撒謊的,！”“老師，這次是真的,，不信我可以回家拿來給您看,?！蔽铱此蹨I都快下來了，這次可能是真的,，我不想把學(xué)生想得很壞,。正在這時,，預(yù)備鈴響了,，我對他說：“那好吧，老師就相信你一次,，但下次寫好作業(yè)一定記得帶過來,，不然怎么讓人相信你寫了呢？”“嗯,，我記得了。老師,，謝謝您能相信我。”
那天中午,，房廣超把他的作業(yè)拿給我看,，字寫得很工整,，而且把我的布置的寫兩遍寫成了四遍,。下午課上我在班上表揚了房廣超同學(xué),，我說：“房廣超同學(xué)以前愛撒謊,，大家都不相信他說的話,，現(xiàn)在,，他不但沒有說謊，而且作業(yè)完成的很好,，我希望大家不要用老眼光看他，我相信在座的每一位同學(xué)都是好孩子,?！闭坡曉诮淌依镯懫穑铱匆姺繌V超流下了眼淚,。從那以后，房廣超再也沒有撒過謊,，而且在各方面的表現(xiàn)都有了進(jìn)步,。
后來學(xué)期結(jié)束時,，我收到了房廣超同學(xué)的一封信,，信中寫道：“敬愛的王老師，謝謝您的信任,，是您的信任讓我痛改前非,。王老師,，我還要向您說一聲對不起，因為那天我真的是撒了謊,，其實我沒有寫家庭作業(yè)，作業(yè)是我中午回家補上的,。如果當(dāng)時您沒有相信我,，而是狠狠批評了我，我也許永遠(yuǎn)改變不了撒謊的壞毛病,。但那天您沒有，您用您的信任和親切的表揚的話語感動了我,，也挽救了我……”
看到這里,，我感覺眼睛濕濕的，我沒想到我的不是很經(jīng)意的一次表揚,，一個信任,，卻改變了一個愛撒謊的孩子,！真是：信任，往往能創(chuàng)造出美好的境界,！親愛的.老師們,，就讓我們多給孩子們一些表揚,，一些鼓勵,，一些信任吧,！
政治教師的教學(xué)隨筆篇四
在平平淡淡,，忙忙碌碌中度過了這一年,、這一學(xué)期,，本學(xué)期我擔(dān)任六（5）班的數(shù)學(xué)課,，經(jīng)過幾年的相處,，感覺和孩子們距離更近了,，每個孩子都能有自己的進(jìn)步,，我感到無比欣慰?，F(xiàn)把本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：
在教育實踐中,，我常遇到這樣的情況：一個簡單的道理，一個不很難理解的問題,，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢,？或者是當(dāng)時表面上理解了、接受了,，在實際的學(xué)習(xí),、生活中又是一個空白點,？究其深層次的原因，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動接受的地位,，教師的良好愿望,，沒有能變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強大動力,，沒有能內(nèi)化到學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)中去,，也就不能變成學(xué)生的自覺行為,。如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系,，提高教育教學(xué)的效果,，我認(rèn)為建立一種師生關(guān)系,、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵,，而其中的核心是一個“愛”字。有人說,，教師對學(xué)生的愛,，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件,。熱愛教育教學(xué)工作,，愛班級中的每個學(xué)生，用關(guān)愛的眼光看待學(xué)生的每種解答,、每項活動。這種愛,，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助，也包括積極的鼓勵,，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo),，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過程的安排,，教學(xué)模式的選擇,、具體問題的提出，新知識的導(dǎo)入等等,。我堅信,，加強以愛為核心的師德修養(yǎng),，不僅是教師個人品德的具體體現(xiàn),，更是維護(hù)每個學(xué)生的自尊心,、自信心,，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。當(dāng)然,，在實際工作中,，我有時做得并不十分圓滿,，但我會努力做好，做到問心無愧,。
現(xiàn)代社會,，日新月異,，知識的更新周期在縮短，要加強學(xué)習(xí),，充實自己,，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識,、新觀點,、新理念,，也才能去發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)而去研究問題,，不致成為籠中鳥，井底蛙,，新知識的不斷輸入,，對自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助,。
這一學(xué)期,，我是自踏上工作崗位以來第一年擔(dān)任六年級的教學(xué),，難免會有壓力,，為了能給孩子們上好每一節(jié)課,，我總是更加用心的備課，認(rèn)真研讀教材和教學(xué)參考用書,；只要有不明白的就向同組的幾位同事姐妹請教，虛心學(xué)習(xí),；把握好每一節(jié)課的重點、難點,，讓孩子們盡可能的享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,！讓孩子們做的練習(xí)題,，我總是先做一遍,，自己把握下題目的難易程度和出題意圖,，并在講解過程中有所側(cè)重的進(jìn)行分析,，盡最大努力讓優(yōu)等生“吃飽”,，讓潛能生“吃好”,。
對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題第一時間討論解決的策略，對于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法及時的互相交流,，促使我們的教學(xué)更加有序，教學(xué)進(jìn)行的更加順利,，教學(xué)效果更好，在講課中我力求積極發(fā)揮學(xué)生的主動性,，在教學(xué)過程，時刻注意每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，雖然與平行班的成績還有差距,，但我相信和學(xué)生們一起努力，扎扎實實的的走好每一步,，我們一定會有大的進(jìn)步,！
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)中,，我將一如既往地勤勉，務(wù)實,，把自己的責(zé)任心充分體現(xiàn)在工作的方方面面，再接再厲,，把工作做得更好,。
政治教師的教學(xué)隨筆篇五
如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語文教師都在思考,、探索,、研究的問題,。我認(rèn)為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點:一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和實踐的主體,，提高他們的創(chuàng)新能力,，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終,。由于學(xué)生年齡小,，注意力、控制力差,，興趣的激發(fā)顯得更為重要,。
教師應(yīng)充分運用啟發(fā)式的提問,、直觀的教具演示,，富有感染力的教學(xué)語言,，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,，或就文發(fā)揮個小故事，做個小游戲,，來個小表演，這些都不亞于播灑,，會使疲乏的學(xué)生又振奮起來,，進(jìn)入主動求知狀態(tài),。
二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文,，去學(xué)知,。由于學(xué)生知識少而有限,。能夠真正理解一篇課文是比較困難的,。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難,。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計問題,，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究。
以鼓勵為主進(jìn)行評價,。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價值時,，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒,、站立的`姿勢等其他的方面去鼓勵,。如有一次在討論一個比較深奧的問題時,，平時一個從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手,，他們回答引起了哄堂大笑,，但這個同學(xué)還是堅持把話說完,，就從這一點上表揚了他,，使他樹立了信心,，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答,，而且回答問題的效果越來越好,。對于基礎(chǔ)差的同學(xué),，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答,，那本身就是一種進(jìn)步,，評價時就要鼓勵其積極參與,。對學(xué)生的評價要因人而異,。如有些同學(xué)性子急,、愛沖動,，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問,。
政治教師的教學(xué)隨筆篇六
今天早上帶早操運動的時候,，只帶了在這邊學(xué)習(xí)靈感寫作的學(xué)生,，而我?guī)У撵`感英語的一個男孩子,，我安排他在另外的教室記單詞。其實之前也是帶他在做運動的,，后面問他想不想跟我們一起做運動，他是搖頭的,。因為他是比較偏陰一點的孩子,，不愛說話也不愿意表達(dá)自己的感受，反正你安排他做什么他就做什么,，即使是自己不想做的事情也會去做，不敢說什么的,。我們安排他去做運動，其實目的是想通過運動把他的陽剛之氣給調(diào)動起來,。后面我之所以有變化調(diào)整，是不想讓他去做自己不樂意的事情,，這樣壓抑自己不太好，所以故意去問他的意愿,，然后尊重他的選擇,，讓他稍微有點自我,。
后面我們的彭老師看到他沒運動就把他給叫出來了,，然后讓他跟我們來做運動。在進(jìn)門之前我問他是否愿意來跟我們運動,，他還是表示搖頭,，所以我拒絕了他的加入,，并讓彭老師送他回去,。拒絕一個原因就是尊重他的選擇,，而不是強迫他來,，即使是為了他好,。另一個就是彭老師沒跟我商量，突然改變原來我對他的安排,，我擔(dān)心后續(xù)的安排會不夠有次序,，讓孩子有點混亂的感覺。當(dāng)然我也知道彭老師的意思也是想讓他運動起來,，把身體弄好，然后讓自己變的陽起來,。
之后我也因這點做了思考，我們是在做教育,，當(dāng)然一切的行為都是以如何能讓孩子健康成長來做選擇,。但是成長是要付出努力的，像早上的運動是會讓身體酸痛的,。人性是容易墮落的，所以一般學(xué)生的選擇當(dāng)然是能逃避就逃避,。孩子們要成長就要逆著人性的弱點來才行,，而像我那個學(xué)生我就是順著他的弱點走的,，就失去了成長的機會,。我想想對他的這個調(diào)整的思路也沒錯,，因為我背后的思維是成長是你自己的事情,，如果你不愿意那我也會尊重你的選擇,。后面彭老師今早這個舉動,，又讓我覺得還得對他做點什么,。畢竟這孩子還是小學(xué)生，內(nèi)心還不懂為啥要運動等,，也沒人引導(dǎo)過他要如何更好的學(xué)習(xí)生活,。這部分畢竟也是我們老師需要去引導(dǎo)學(xué)生的，或許跟他說清楚了,，他還是愿意運動的呢,，畢竟每個人內(nèi)心的渴望還是想成長的,。所以后面在運動完之后我簡單跟他說了下運動的重要性,，然后要求他下次早上跟我們一起運動如何,？這回的表示是點頭，不知道一下子是哪根筋通了,。
最后再簡單說下這孩子來我們機構(gòu)幾次的一些小變化,，由之前的不想記單詞，非?？咕軐W(xué)英語到今天的單詞記憶量到達(dá)一百個。說話聲音稍微大了點,，雖然還是不是很大,。另外也偶爾會跟我來點小調(diào)皮的互動，有點小活躍了,。在相處過程中其實這家伙腦子還是蠻聰明的,，只是不說話而已。喜歡去自己摸索了解一些東西,，例如音響的喇叭為什么只有一個有聲音,，另一個沒有,，在休息的時候安安靜靜的在那里找原因,，我在一旁默默的看著,。我覺得這也挺好,，人嘛不一定要十全十美嘛,，把自己的擅長的事情做到極致就好。做不了演說家,，做個發(fā)明家也挺好的。
政治教師的教學(xué)隨筆篇七
多媒體能把文字,、圖像,、聲音,、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,，能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機,。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,，除常規(guī)方法外,，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過程之中,。而這一點在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切,。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，或者是照片,、圖片,、掛圖等生動,、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講述,，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,，使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解,，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的,。如,，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時,，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營狀況,，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣和思維,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,、發(fā)現(xiàn),，達(dá)到對學(xué)生有效地實施教學(xué)的目的,。
古人云“吾日三省吾身”,。教師要不斷進(jìn)步,，就要不斷反思、反省,。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思,，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn),，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。作為一名青年政治教師,，需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室,，充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用,，讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課,、專題講座,、通過教學(xué)研討等形式，促進(jìn)我們的專業(yè)成長,，更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思,，從而不斷探索,，力爭使自己的教學(xué)上升到一個新的臺階,。
政治教師的教學(xué)隨筆篇八
傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間,，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背,，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實,，這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用,；重知識灌輸,，輕養(yǎng)成教育；重群體教育,，輕個體教育,；重課堂教育,，輕社會實踐；重學(xué)校教育,，輕社會教育”等諸多特征,。因此,，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,，就必須徹底打破封閉,、單項,、機械,、以教師為主體的教學(xué)模式,。所以，我認(rèn)為,，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：
第一，要結(jié)合政治教材的內(nèi)容,，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì),、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例,，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動,、形象地結(jié)合起來,。只有這樣，學(xué)生才會對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣,，真實地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn),，從而接受所學(xué)的政治理論觀點，加深對政治理論知識的理解。
第二,，在政治課教學(xué)過程中,，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來,。比如,，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問題,，并從課本中尋找解決的辦法,。例如,，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會遇到人民幣與外匯的兌換問題,，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問題,，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案,。
第三,，政治教師還要結(jié)合新課程的要求,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法,。比如，除常規(guī)的講授方法外,，我們還可以運用圖畫圖表演示,、幻燈、錄音,、錄像等直觀感知的教學(xué)法,，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去,。此外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。比如辯論,、討論、社會調(diào)查等,。
政治教師的教學(xué)隨筆篇九
（1）學(xué)習(xí)興趣”實行政治快樂教學(xué)以來，學(xué)生改變最大的就是政治學(xué)習(xí)興趣的高漲“快樂教學(xué)積極開展學(xué)生的自主探索,，極大的調(diào)動了學(xué)生的好奇心,、求知心,，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲”比如,，初中的政治課中有關(guān)法律制定一課,，教師可以讓學(xué)生自己給自己的同伴制作一份保護(hù)法“,。
雖然我國的政治學(xué)科快樂教學(xué)取得了顯著效果,，可是由于推行時間尚短，也暴漏出許多問題，歸納下來大致有幾方面”（l）注重快樂的營造,，忽視教學(xué)目標(biāo)“在初中的政治的課堂上,，很多教師們經(jīng)常把快樂誤以為成快樂教學(xué)的目標(biāo)”在課堂上唱唱跳跳,，完全忽視了政治教學(xué)的目的,，講的課程是做情緒的主人,，卻成了學(xué)生們的情緒大賽“快樂教學(xué)是指通過一些手段營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，以各種活動為載體的知識傳授模式”初中生身體正在發(fā)育,，好動是他們的天性,，多活動也有益處“但在政治課堂上,，為活動而活動,，課堂上無紀(jì)律是不對的”缺少了教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)有教學(xué)目標(biāo)的課堂,，即使采用再好的教學(xué)形式也收不到理想的教學(xué)效果“如果在課堂上只注重快樂氛圍的營造,，而忽視教學(xué)目標(biāo)的話,，那不僅是在浪費時間，還是在破壞教學(xué)紀(jì)律”
（2）利用物質(zhì)獎勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“利用物質(zhì)獎勵激發(fā)學(xué)生興趣也是一種好的獎勵手段”但是,，如果激勵手段僅限于發(fā)放物品或者物品的變化就不好,，長期的物品獎勵會導(dǎo)致學(xué)生為了物品而學(xué)習(xí),，整個心理都會產(chǎn)生扭曲“其實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不一定要靠發(fā)放物品，在快樂教學(xué)中有很多方法可以用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，比如開展興趣小組，調(diào)動學(xué)生的好奇心,、求知心,，其學(xué)習(xí)興趣也會慢慢產(chǎn)生”
（3）過分迷戀多媒體“多媒體技術(shù)在教學(xué)中得以應(yīng)用擴(kuò)展教學(xué)空間,，極大的提高了教學(xué)效率”但也給很多教師造成了一種思維上的錯覺，認(rèn)為上課不用多媒體就不是現(xiàn)代化的教學(xué),，導(dǎo)致許多課堂教學(xué)為了追求/現(xiàn)代化0,，成了為多煤體而多煤體，造成教學(xué)資源的浪費“因此,，在使用多媒體輔助教學(xué)時,，要充分考慮是不是真需要,，要抓住教學(xué)的重難點,，對于那些在教學(xué)中教師難以講清的，學(xué)生難以理解的問題,，充分利用多煤體教學(xué)技術(shù),，化抽象為具體，起到文字教材所起不到的作用,，不能為了用多媒體而多媒體”（4）教學(xué)內(nèi)容過于淺顯,，不能深人“由于要寓教干樂，營造快樂輕松的教學(xué)環(huán)境,，一些教師在進(jìn)行政治學(xué)科快樂教學(xué)時把握不住重難點，使得一些教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過干淺顯,，一些需要深人講解的課程內(nèi)容達(dá)不到應(yīng)有的效果”比如,，初中的政治中講述市場經(jīng)濟(jì)不良競爭的課程,，通過寓教于樂的方式很容易流于表面化，讓學(xué)生形成一種敵視市場經(jīng)濟(jì)的態(tài)度,，所以教師一定要深人講解,，避免學(xué)生的理解出現(xiàn)誤差“,。
我國在初中的政治學(xué)科教學(xué)活動中推行快樂教學(xué)是最近幾年才有的,，以前雖然也有這方面的改革,，但不過只是個別現(xiàn)象”雖然經(jīng)歷時間不長,，但是效果卻很明顯“具體的有以下幾方面”
（1）師生關(guān)系“實行政治學(xué)科快樂教學(xué)以來，改變了過去要求學(xué)生強學(xué)強記的灌輸式教育,，使得教師在學(xué)生心目中的形象有了顯著變化”過去是高高在上不敢靠近,，而實行快樂教學(xué)以來，由于拉近了師生間距離,，使現(xiàn)在的教師們變成了學(xué)生的大哥哥,，大姐姐,，成了學(xué)生的朋友“可見,，師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了很大變化”
（3）基礎(chǔ)知識掌握率”傳統(tǒng)的教學(xué)方式依靠死記硬背效率不高,，即便是一些基礎(chǔ)的知識，學(xué)生的掌握率也不高,，而且很容易忘記,，尤其是政治課堂，需要記憶的知識點多如牛毛“實行政治快樂教學(xué)以來,，寓教于樂,，將一條條政治常識融于生動的故事、形象的表演中,，讓學(xué)生無意識間就記住了所學(xué)的基礎(chǔ)知識,，多種。
（1）豐厚的知識儲備”實施政治學(xué)科的快樂教學(xué),，不僅要求教師要具有扎實的政治課程知識,，還要求要具有豐富的生活經(jīng)驗,，要能夠運用學(xué)生們熟悉的生活問題,、生活現(xiàn)象融人政治課程知識,，積極調(diào)動學(xué)生們的好奇心,、求知心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣“把枯燥的政治形式,、國家政策生動形象的講出來”
（2）積極互動,，善于調(diào)動“政治學(xué)科是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科,，因此實行政治學(xué)科的快樂教學(xué)一定要讓學(xué)生們積極的參與與老師的互動討論,，與同學(xué)的互動討論,，與社會的互動討論”
（3）組織學(xué)生參與社會調(diào)查,，學(xué)以致用“政治學(xué)科是研究社會的學(xué)科,，組織參與社會調(diào)查是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的重要途徑,，同時,，也可以極大的激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知心,，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、膽識有著重要作用”快樂教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的有效方法,，已在初中的政治學(xué)科教學(xué)中取得了很大成績,，雖有一些問題出現(xiàn),，但不影響大局,，只要我們做好反思,，明確教學(xué)的目標(biāo),，我們就能做好快樂的教學(xué)",。
政治教師的教學(xué)隨筆篇十
要使初中思想政治課擺脫困境,，達(dá)到老師愿意教,，學(xué)生樂于學(xué),，考試成績好這樣一種境界，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)重視,、媒體應(yīng)支持、教育部門應(yīng)加大改革力度,，當(dāng)然,，重中之重是老師,、學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變,。
首先,，改變教育教學(xué)理念,。作為一名政治教師，你應(yīng)該告訴學(xué)生,，學(xué)好政治提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生一個階段性的任務(wù),，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué),。
再次,，課余多閱讀教育名著,，寫出自己的心得體會,，多反思自己的教學(xué)行為,。教學(xué)反思是每一個教師終身的事，政治教師也不例外,，我們要經(jīng)常反思，形成“反思—–教學(xué)—–再反思—–再教學(xué)”這樣一個教育鏈條,，唯有如此，才能提升我們的教學(xué)品位,。
其四，平時要多“充電”,，應(yīng)博覽群書，不要只讀本專業(yè)的書,，應(yīng)多讀些其它學(xué)科方面的書，使自己的知識漸漸豐厚起來,，這樣,，面對學(xué)生時,，你就能旁征博引,，觸類旁通,，學(xué)生見你知識淵博,，自然就會佩服你,，他一佩服你，能不學(xué)好本學(xué)科嗎?古人云：“親其師,，信其道”嘛，這一點值得肯定,。
要學(xué)好政治，提高自己的思想道德素質(zhì),，作為學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面去努力：
首先,，要把學(xué)政治當(dāng)作一件樂事,。孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！比藗兂Ｕf：“興趣是最好的老師,?！蹦惚仨毥⑵饘W(xué)習(xí)政治的興趣,，上課認(rèn)真聽老師引導(dǎo),，積極思考,，參與討論,，大膽質(zhì)疑，作業(yè)書寫認(rèn)真,，力求好，不求快,。
其次,，要多關(guān)心國內(nèi)外大事,。學(xué)習(xí)政治要與時事聯(lián)系起來，這樣,，你才能運用所學(xué)知識去分析問題、解決問題;才會感到政治離你并不遙遠(yuǎn),，它就在你我的身邊,，與我們的生活息息相關(guān),。
政治教師的教學(xué)隨筆篇十一
政治學(xué)是專門以政治為研究對象的一門社會科學(xué)，研究政治行為的理論和考察權(quán)力的獲得與行使,。那高中政治要如何教?又該如何反思?下面是本站小編精心為你整理高中政治教學(xué)反思隨筆，一起來看看,。
傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在著諸多的弊端，特別是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高,，主動參與意識不強的問題一直困擾著我們政治教師,，而高中思想政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端提供了機遇?？僧?dāng)我們冷靜,、仔細(xì)地觀察作為培養(yǎng)人的主陣地之一的高中政治課教學(xué)時,，發(fā)現(xiàn)存在著如下兩種情形：一是在各類公開課,、優(yōu)質(zhì)課,、評比課中存在著以追求吸引和滿足學(xué)生感官刺激為目標(biāo)的教學(xué)傾向,，還美其名曰為“新課程理念的課堂教學(xué)”,。二是在日常教學(xué)課堂中存在著以各類考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教學(xué)追求,，彌漫著一心提高考試技能的濃厚氣氛,。這些值得提醒廣大一線教師,。
一,、“吹氣球式”課堂教學(xué),。
在許多常規(guī)課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師大多數(shù)時候只采用講授為主的單一形式傳授知識和解題技能,，學(xué)生得到的是暫時性的知識擴(kuò)充和解題技能的提升,，等到考試過后大部分還給了教師,。我們稱之為“吹氣球式”課堂教學(xué),，即學(xué)生如同“氣球”,，在學(xué)習(xí)期間,，教師不斷地對著“氣球”吹氣,，吹到一定程度后,，放手讓其沖出去，即參加各類考試;不論沖得遠(yuǎn)還是近——考上或考不上,，沖完后，氣球中的氣也就泄完了,，學(xué)生腦中仍空空如也,。這是完全背離新課程理念的。
這些教師一般采用這樣的講解策略：首先檢查學(xué)生過去已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,，然后呈現(xiàn)新的內(nèi)容,，并使用大量的時間予以講解;給出一定的時間讓學(xué)生練習(xí),，以鞏固新的學(xué)習(xí)內(nèi)容;最后布置較多的作業(yè)來強化訓(xùn)練,，提升學(xué)習(xí)效果,。
我們都知道，在不同的課型下存在著因采取不同教學(xué)策略而產(chǎn)生不同教學(xué)效果,，但就此就認(rèn)為策略和效果之間存在著機械的一一對應(yīng)關(guān)系,，則是一種簡單化思維。一位優(yōu)秀的教師面對日益豐富,、充滿靈性的課堂教育教學(xué)實踐,，必須在課堂教學(xué)策略上樹立“棄佳求適”觀念。換句話說,，教師在實際教學(xué)時面對眾多的教學(xué)策略,，任何時候、任何情況都不要相信有“包治百病”的“靈丹妙藥”,，而應(yīng)該針對不同教學(xué)內(nèi)容,，依據(jù)教學(xué)設(shè)施、自身及學(xué)生特點加以分析,、選擇,，經(jīng)過長期的實踐與思考而形成適合自己的教學(xué)策略。只有適合的才是最好的,。
在具體的課堂教學(xué)操作時,，筆者以為堅持以下做法很有必要：1.教學(xué)策略要與教師的教學(xué)風(fēng)格相對應(yīng)。不同風(fēng)格的教師形成不同的教學(xué)風(fēng)格,，對同一教學(xué)目標(biāo)也會采用不同的教學(xué)策略,。只有選擇適合自己的教學(xué)策略才會取得較為理想的效果，既讓教師自身得到成長,，也使學(xué)生得到發(fā)展,，以杜絕“東施效顰”的不良現(xiàn)象。2.教學(xué)策略要與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相匹配,。這里的相匹配主要指教師所采用的教學(xué)策略對學(xué)生來說不很熟悉,，帶有一定的不適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性。這樣做在一定程度上能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，產(chǎn)生戰(zhàn)勝不適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性以顯示自己能力的渴望,，滿足自己的成功欲，從而得到發(fā)展,。3.教學(xué)策略要與學(xué)生的天性相符合,。人的天性一般而論主要涉及人的行為方式、思維習(xí)慣,、語言交流及價值觀等,。不同的教學(xué)策略所提供的環(huán)境會對學(xué)生上述天性的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響，既可能使學(xué)生原有的天性潛能得到充分發(fā)揮，也有可能使良好天性潛能受到壓制甚至被扼殺,。所以不論是發(fā)現(xiàn)策略還是講解策略,，對不同的學(xué)生和教師而言，都存在著合理性,，只要應(yīng)用得當(dāng)都能成為最佳的教學(xué)策略,，不必強硬搭配。
我們經(jīng)?？吹浇處煵捎萌缦抡n堂教學(xué)程序：教師先拋出帶有爭議或有新意的問題引發(fā)學(xué)生好奇心,，組織學(xué)生進(jìn)行討論等活動;在討論期間教師關(guān)注學(xué)生的具體反應(yīng)，適時通過提問來了解學(xué)生是否達(dá)到要求;最后設(shè)置情境,，為學(xué)生將新學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中去提供機會,。很明顯，上述課堂教學(xué)活動反映出教師的課堂教學(xué)以發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略為主,這不失為一種合理的構(gòu)想,。
二、“洋蔥式”課堂教學(xué),。
在各類公開課,、比賽課中，我們經(jīng)?？吹胶芏嘟處煵捎梅浅ＸS富的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生的注意力,，刺激學(xué)生的思維，極力營造熱鬧的教學(xué)氛圍,，以此增加課堂教學(xué)的生動性,，進(jìn)而爭取達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。但更多時候,，我們卻發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)效果和主觀期望并不一致,，學(xué)生得到的可能多為頭腦中的快樂體驗。我們把他稱之為“洋蔥式”課堂教學(xué),，即如果我們將教師的教學(xué)形式一層一層剝?nèi)ィ冀K不會出現(xiàn)有價值的“內(nèi)核”,。換句話說,，只見各種形式的輪流上場表演，不見真實的教育教學(xué)內(nèi)容,，存在著很大的缺陷,。
高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者,。營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色,，但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會形成放任自流，一盤散沙,，甚至失控的局面,。因此，我們在營造氛圍時要牢記自己“組織者”的身份,，我們要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法,，結(jié)合學(xué)生特點對課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實施過程中,，我們要注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象,，及時發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。因此,，氛圍的營造要堅持適度原則,，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等同于學(xué)生,，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果,。
出自 m.sevw.cn
教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，重要的是老師們能夠腳踏實地地不斷進(jìn)行教學(xué)實踐和創(chuàng)新嘗試,。有些老師認(rèn)為教科書厚,、教學(xué)內(nèi)容太多，而課標(biāo)規(guī)定的課時太少,，實際上這有一個重要影響因素,，就是在教教材的理念作用下老師仍逐頁逐句照搬教科書，加上一開始試用高中政治新課程教科書時,，擔(dān)心高考,，不少老師“舊鞋”之外套“新鞋”。我們高中政治教師要更新觀念,，轉(zhuǎn)變思想,，勇于做政治教學(xué)改革的實踐者，以新課程理念為指導(dǎo),，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果,，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展,。
教學(xué)反思強調(diào)教師對自己的教學(xué)實踐的考察，著眼于對自己的教學(xué)行為及其行為之依據(jù)的回顧,、診斷,、自我調(diào)控，以達(dá)到對不良的教學(xué)理念,、方法和策略的改善和優(yōu)化,，不斷加深對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識與理解，以提高自身的教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程。現(xiàn)在,，反思已逐漸成為人們的一種自覺行為,，能促進(jìn)教師個人專業(yè)化發(fā)展，提高理論與實踐水平,，推動學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展,。本人作為一名政治教師，通過對自己教學(xué)實踐的反思,，不斷探索有關(guān)教學(xué)的理念,、方法、目的以及教學(xué)心態(tài)等方面的問題,，將教師的“會教”與學(xué)生的“會學(xué)”結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作,、探究”等方面的能力,，變學(xué)生的“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，使學(xué)生在各方面都能得到均衡發(fā)展,。
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師專業(yè)化成長公式：成長=經(jīng)驗+反思,。如果一個教師僅僅滿足于獲得感性經(jīng)驗而不進(jìn)行理性思考，那么他原有的教育理念及不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變,，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年教學(xué)工作的20次重復(fù);如果不從經(jīng)驗中進(jìn)行教學(xué)反思,，吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，或許永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上，無法使自己成為一個研究型的教師,。由此可見,，教學(xué)反思是教師專業(yè)化成長的必由之路,。
根據(jù)反思的內(nèi)容可分為：教學(xué)理念反思、教學(xué)方法與技巧反思,、教學(xué)心態(tài)反思等,。
1、反思教育理念,。有人認(rèn)為：現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的不足,，而是教師的教育教學(xué)理念先進(jìn)與否。因為有什么樣的教育教學(xué)理念就會有什么樣的教學(xué)行為,。如果一個教師的教學(xué)理念落后,，而工作熱情又很高,，那么對學(xué)生的傷害往往就越大,，正是“好心辦成了壞事”。因此，當(dāng)學(xué)生不喜歡上政治課時,，教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)理念是否落后于時代的需要,。傳統(tǒng)理念認(rèn)為教師是課堂的主宰，其絕對權(quán)威地位不能受到半點挑戰(zhàn),，學(xué)生的一切活動均需圍繞教師這個"圓心"作等距離運動,，不能越雷池半步，因而學(xué)生的創(chuàng)造性,、自主性完全被抹殺,。學(xué)生只是被看作是一個接受知識的“容器”，是教師在“現(xiàn)代化工廠”流水線上生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”,，忽視了學(xué)生的主體作用,。因而，教師的教學(xué)行為不受到學(xué)生的歡迎也就不難理解了,。因此,，作為一名當(dāng)代的政治教師，特別是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下,，必須轉(zhuǎn)變觀念,。堅持以人為本，樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念,，把學(xué)生看成是有血有肉,、有獨特個性的、有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?。這樣才會平等地對待每一個學(xué)生,，寬容學(xué)生出現(xiàn)的一些錯誤，才能在教學(xué)過程中自覺地調(diào)動學(xué)生的自覺性,、主動性和創(chuàng)造性,，從而真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。轉(zhuǎn)變理念,，善待學(xué)生,，少一點批評與指責(zé)，多一點贊揚與欣賞,，讓每一個學(xué)生都體驗到成功的快樂,，都能找到自我價值實現(xiàn)的途徑。本人前幾年雖然沒有擔(dān)任班主任工作,，但每年都有畢業(yè)的學(xué)生來?？赐Ｔ蚓褪潜救嗽诮虒W(xué)過程中,，平等地對待每一個學(xué)生,，不岐視“差生”,，相反對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生卻能給予更多的關(guān)愛，主動和他們進(jìn)行溝通,。
2,、反思教學(xué)方法與技巧。好的教學(xué)方法與技巧能對學(xué)生產(chǎn)生一種吸引力,，激發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生在不知不覺中接受教育，做到“潤物細(xì)無聲”,。而教師的“填鴨式”教育,，雖然也能使學(xué)生了解，但效果就有明顯區(qū)別,。因此,，教師要對自己的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行反思。教學(xué)方法和技巧的運用,，關(guān)鍵是看教師運用的是否得當(dāng),，即是否符合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實際情況等,，尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)思想。它不在于一堂課問多問少,、講多講少,、練多練少，而在于問,、講,、練的過程中是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能否激發(fā)學(xué)生的積極思維和內(nèi)在的動力,，否則就難免不陷入形式主義,。正如陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問”,，這就需要教師有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和高超的技巧來啟發(fā)學(xué)生的智慧,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如本人在上《貨幣的職能》一課時,，首先讓學(xué)生討論貨幣在日常生活中有哪些作用;其次讓學(xué)生總結(jié);最后本人小結(jié)引入課題,。那一節(jié)課，學(xué)生思維活躍,，課后學(xué)生反應(yīng)良好,，本人也教得輕松。因此教師在反思自己的教學(xué)方法和技巧時,，要一切從實際出發(fā),，和自己的教學(xué)特長,、學(xué)生的實際特點相結(jié)合，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地進(jìn)行調(diào)整,，才能達(dá)到理想的結(jié)果。
3,、反思自己的教學(xué)心態(tài),。由于競爭越來越激烈，教師面臨著各方面的壓力,。
日益增加,，使得不少教師的心理健康受到了傷害，心理健康問題在日常的教學(xué)活動中以外顯的方式表現(xiàn)出來,，如教學(xué)方法簡單,、粗暴，沒有耐心;教學(xué)缺乏激情,，呆若木雞;過分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù),，而不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等等。因此,，對教師個人而言,，外界的壓力并非一時所能改變，關(guān)鍵在于自己要能以某種方式坦然面對壓力和心理困擾,，緩解緊張,，學(xué)會一些自我心理保健的方法，通過改變對事物,、事件的評價,、看法來調(diào)整自己的心態(tài)，放棄或調(diào)整某些欲望,、目標(biāo),，以減少“心有余而力不足”的差距。心態(tài)平和了,，功利性減少了,，就能心平氣和地對待學(xué)生，建立起一種新型的師生關(guān)系,，善待學(xué)生的一些不足之處,，就是批評學(xué)生的方式也講究藝術(shù)了，這樣反而會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能激發(fā)學(xué)生的思維,，達(dá)到了意想的結(jié)果，真可謂“退一步,，海闊天空”,。本人剛開始走上講臺時,，恨不得把自已所學(xué)的知識全教給學(xué)生，有時學(xué)生不能接受,，經(jīng)常埋怨學(xué)生,，結(jié)果就可想而知。后來一想,，凡事有一個過程,，做事須一步一個腳印，心態(tài)調(diào)整了,，上課的氣氛開始好轉(zhuǎn),，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性開始提高，學(xué)習(xí)成績自然也提高了,，當(dāng)年的文理科兩班的會考合格率均在95%以上,。
當(dāng)然，還有很多地方需要我們教師去進(jìn)行教學(xué)反思,，如教師的專業(yè)知識等,。對于政治學(xué)科而言，不少學(xué)生認(rèn)為空洞的說教多,，理論性太強,。針對這種情況，教師尤其要靈活地處理好教材與學(xué)生實際需求之間的關(guān)系,，即深奧的內(nèi)容通俗化,，抽象的內(nèi)容具體化，理論的內(nèi)容實際化等,，才能使學(xué)生愿意接受你的教育,，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。
三,、積極培養(yǎng)教育反思意識和反思能力,。
1、加強理論學(xué)習(xí),，以先進(jìn)適用的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，提高反思活動的自覺性和預(yù)見性，這樣可以少走彎路,，提高反思效率,，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
2,、以同事為鑒,。把其他教師作為自己反思的一面鏡子。通過對照反思,，及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,，同時要善于吸取他人的長處,，但不能照搬，一定要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格特點,，并把它有機地溶入到自己的教學(xué)實踐中,。否則，就有不倫不類之感,。比如,，本人在教研過程中，發(fā)現(xiàn)一位教師在講解“保險”在職時用了一個形象的比喻,，使我深受啟發(fā)，在以后的教學(xué)過程中對于一些難理解的地方盡量采用一些可類比的東西進(jìn)行教學(xué),。
3,、以學(xué)生為鑒。把學(xué)生的反饋意見作為教師反思的一面鏡子,。
先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式,、方法體現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,，二者是相輔相成的關(guān)系,。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下,，教研組秉承“立足教研,，服務(wù)教研”的理念，開展了一系列的教學(xué)實踐活動,，為一線教師開展教學(xué)研究,、教學(xué)實踐提供了示范、交流,、研究的平臺,，同時也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式,、方法,。下面我就對高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。
傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間,，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背,，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣,。其實，這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,，輕學(xué)生主體作用;重知識灌輸,，輕養(yǎng)成教育;重群體教育,，輕個體教育;重課堂教育，輕社會實踐;重學(xué)校教育,，輕社會教育”等諸多特征,。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,，就必須徹底打破封閉、單項,、機械,、以教師為主體的教學(xué)模式。所以,，我認(rèn)為,，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：
一、把握時代脈搏使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息,。
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學(xué)科,。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認(rèn)為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中,，把兩者有機地統(tǒng)一起來,。
如20xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光，我國海爾集團(tuán)被世界品牌實驗室評為“世界具有影響力的100品牌之一”,，可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明有關(guān)的理論觀點,，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚揚的聯(lián)合國改革,，我國進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育,，只要我們有心，具有時代性的例子比比皆是,。與此同時還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察,、聯(lián)系、分析,、說明實際問題的能力輕松愉快地形成對書本知識的綜合,、遷移、拓寬和加深從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求,。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾而真正成為我們行動的指南,。
二、以學(xué)生為主體實施開放式教學(xué),。
傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式,，強調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值,。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果,。
(一)辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的能力,，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊合作精神,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非,，樹立正確的觀點,。
(二)專題討論,?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,，觀察和分析實際問題的能力、表達(dá)能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討,，發(fā)表自己的看法,。老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué),、政治,、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討,、暢所欲言,、溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識,，澄清模糊認(rèn)識糾正錯誤認(rèn)識,。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中,，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系,，提高活動的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的,。
(三)組織學(xué)生制定理財方案,。活動目的：讓學(xué)生運用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票,、債券,、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個人零用錢制定一個理財方案,，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力,，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么,。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,，一直認(rèn)為這些活動非常好。
(四)開辟“時事論壇”,，高一高二每堂課5分鐘,。通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,，觀察和分析實際問題的能力,、表達(dá)能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關(guān)系,、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程,、三農(nóng)問題,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀,、就業(yè)觀等,。
三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維,。
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,，學(xué)生未真正領(lǐng)會,。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”,，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然教師的“問題”要提得準(zhǔn)確,，有一定的難度,，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時,，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題;當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時,，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問。讓學(xué)生在分析中有分歧,，而教師則進(jìn)行引導(dǎo),，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。
四,、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量,。
多媒體能把文字、圖像,、聲音,、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而形成學(xué)習(xí)動機,。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,，除常規(guī)方法外,，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過程之中。而這一點在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切,。通過多媒體。
課件,。
等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，或者是照片、圖片,、掛圖等生動,、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,，使學(xué)生有如身臨其境,。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解,，免去了生澀與呆板,，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。如,，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時,，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營狀況，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺,，激發(fā)學(xué)生興趣和思維,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,、發(fā)現(xiàn),，達(dá)到對學(xué)生有效地實施教學(xué)的目的。
古人云“吾日三省吾身”,。教師要不斷進(jìn)步,，就要不斷反思、反省,。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思,，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn),，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師,，需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室，充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用,，讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課,、專題講座、通過教學(xué)研討等形式,，促進(jìn)我們的專業(yè)成長,，更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思，從而不斷探索,，力爭使自己的教學(xué)上升到一個新的臺階,。
政治教師的教學(xué)隨筆篇十二
在新課程全面實施的過程中要求教師在教學(xué)當(dāng)中倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,肯定學(xué)生是課堂的主人,，要求教師要改變角色,，要發(fā)揮學(xué)生的在學(xué)習(xí)中的主體地位。我們要認(rèn)識到以學(xué)生為主體,這并不意味著教師責(zé)任的減輕,和教師作用的降低,而是對教師提出了更高的層次和要求,，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中要起引領(lǐng)和指導(dǎo)性的作用,。我認(rèn)為,為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師要做好以下幾個方面的工作:。
一,、在課堂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。
在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,教師要意識到:教師是外因,要通過學(xué)生這個內(nèi)因才能起作用，教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極探索才能收到良好的效果,。
孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者,。”,興趣是最好的老師,，學(xué)生一旦有了興趣,就會引發(fā)對所學(xué)知識的積極思考和求知的欲望使被動變主動,，積極探索,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，摒棄了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),。學(xué)習(xí)的興趣從哪里來?一部分來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的喜好,而更多時候要靠教師挖掘教材中的激勵因素,加以激發(fā),，把枯燥無味的數(shù)學(xué)問題加工成與實際生活緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題，讓生生熟知,，也就是數(shù)學(xué)生活化,，生活數(shù)學(xué)化。教學(xué)中我通常通過猜謎語,、講故事,、編歌謠、做游戲,、設(shè)懸念等途徑,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,這些手段其目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生從一開始就能進(jìn)入主動思考和積極參與的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生產(chǎn)生積極主動參與意識和積極探究的強烈求知欲望,從而讓學(xué)生體驗到成功的喜悅和快樂,。
為了培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的長期興趣,使他們始終保持旺盛的學(xué)習(xí)積極性,產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的意識和目標(biāo),，教師在教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生要有針對性培養(yǎng)和指導(dǎo)。通常教師可以通過與學(xué)生個別談心,了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的真實想法,幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感和緊迫感,。讓他明確自己是學(xué)習(xí)的主人,讓他明白自己是會學(xué)習(xí)的人,若自己不會學(xué)習(xí)將被時代淘汰,。教師還可以向?qū)W生介紹成功的事例,介紹養(yǎng)成獨立自主學(xué)習(xí)的重要性,讓學(xué)生明確具備了這種獨立學(xué)習(xí)的能力,將終身受益,。從而激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,。
二、在課堂教學(xué)中應(yīng)做到有的放矢,。
在教師的引領(lǐng)下自主探索,，獲得知識。所以我們教師就要大膽放手,給學(xué)生提供自主實踐的機會,。具體應(yīng)落實在以下幾方面:,。
1,、給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)交流的時間。
教師要堅信學(xué)生的能力不是“講”出來的,而是學(xué)生自己“讀”和探討出來的,只有學(xué)生自己“讀”出來的能力,才能成為真正意義上的“自主”性體現(xiàn),。
2,、要給學(xué)生以說話的機會,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
思想只有通過交流和碰撞才能迸出火花,。在課堂教學(xué)中生生互動,，師生互動，鼓勵學(xué)生大膽猜想,，若教師不讓學(xué)生說,就等于堵了他們學(xué)習(xí)的一條渠道,久而久之,學(xué)生也就變成了被動接受外界信息的“容器”,。課堂上應(yīng)是學(xué)生主動說話的陣地,把他們內(nèi)心的疑惑、感受表達(dá)出來,無疑可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造品格,。開始的時候,學(xué)生們提出的問題可能會比較膚淺,不著邊際,甚至在課堂上招致學(xué)生的哄笑,這時教師一定要加以鼓勵,進(jìn)行點撥和引導(dǎo),久而久之,學(xué)生們便具有能提出較有探究價值的問題,。實踐證明,在課堂教學(xué)中注重激勵學(xué)生質(zhì)疑解難,不僅能提高學(xué)生的感悟能力,更重要的是能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索問題的積極性,使學(xué)生由一個被動者變?yōu)橐粋€主動探索者,把學(xué)習(xí)潛力充分開發(fā)出來,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。
三,、在課堂教學(xué)中應(yīng)適時指導(dǎo)和給以幫助。
自主學(xué)習(xí)是改變以往教學(xué)中過于強調(diào)以教師為中心,使學(xué)生在教學(xué)活動中由被動變?yōu)橹鲃拥囊环N嘗試,。但這種學(xué)習(xí)方式如果運用不好,便會流于形式,教學(xué)過程表面上看來熱熱鬧鬧,實際上效果并不理想,。因此,要真正讓這種學(xué)習(xí)方式落到實處,教師的有效指導(dǎo)至關(guān)重要。
由于長期的被動學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成了等著老師講的依賴思想,。剛剛開始自主學(xué)習(xí)時,他們往往不知學(xué)什么,感覺到無從下手,這時就需要教師在規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)方面給學(xué)生一些指導(dǎo),。我們可以逐步教給學(xué)生一些方法，這樣在自主學(xué)習(xí)一開始,他們就知道自己該從哪兒入手,該學(xué)些什么,，該完成什么,。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣為什么難以養(yǎng)成呢?除了學(xué)生不知道學(xué)什么,還有一個主要原因是學(xué)生不會學(xué)習(xí),也就是不知道怎樣學(xué)。因此我們教師要在平時授課中對學(xué)生多一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。比如如何做好預(yù)習(xí),如何記筆記等,。除此之外,結(jié)合章節(jié)教學(xué)的要求,幫助學(xué)生歸納各類學(xué)習(xí)方法等。使學(xué)生能通過一節(jié)的學(xué)習(xí),習(xí)得方法,能舉一反三,具備學(xué)習(xí)這一類知識的自學(xué)能力,。
四,、在課堂教學(xué)中應(yīng)肯定評價和積極鼓勵勵。
在課堂教學(xué)中為了幫助學(xué)生能步入自主性學(xué)習(xí)軌道,教師要給學(xué)生充分肯定,積極鼓勵,。
當(dāng)學(xué)生的意見出現(xiàn)知識性錯誤時,教師要正確進(jìn)行引導(dǎo),，不能當(dāng)著學(xué)生的面譏笑和挖苦，這樣會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;當(dāng)學(xué)生的意見有個別小錯時,教師要予以包容;當(dāng)學(xué)生的意見有獨到的見解時,教師要及時予以鼓勵,。事實證明,教師對學(xué)生的肯定評價具有積極的強化作用,能激勵學(xué)生再接再厲,、產(chǎn)生積極向上的力量。贊揚,、表揚,、獎勵一般比責(zé)備,、批評、懲罰更具有激勵作用,教師在教學(xué)中應(yīng)從多角度,、多方位運用各種評價方式多表揚,、少批評。在評價時,要改變一把尺子衡量所有學(xué)生的做法,要尊重學(xué)生個體差異如：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,、能力水平的差異,、性別的差異。只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步,哪怕是最細(xì)微的進(jìn)步,都應(yīng)該給予肯定和表揚,，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,。然而,表揚的作用不是無限的,心理學(xué)告訴我們:表揚給予的方式比批評給予的多少更重要,因此,教師在運用表揚與批評時,要體現(xiàn)公平、公正的原則,要獎懲分明,要以理服人,這樣才能收到較好效果,。
總之,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是自發(fā)學(xué)習(xí),而是在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下,，以學(xué)生為主體，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，由學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí),，但在這種教學(xué)模式下同樣離不開教師的引導(dǎo)和點撥,如何讓學(xué)生學(xué)得更多、更好,乃至更會學(xué),、更樂學(xué),這就需要教師在教學(xué)實踐中探索出一套適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的更好方法,。
政治教師的教學(xué)隨筆篇十三
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板,、僵滯而早已明日黃花,。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式，強調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致,，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值,。在教學(xué)方法的改革探索中,，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果,。
(一)辯論賽,。活動的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的能力,，辯證思維能力表達(dá)能力,，團(tuán)隊合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點,。
(二)專題討論,。活動的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力,、表達(dá)能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題,，讓學(xué)生共同探討,，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟(jì),、哲學(xué),、政治、文化的基本原理分析,。師生雙方通過平等探討,、暢所欲言、溝通思想,，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識,，澄清模糊認(rèn)識糾正錯誤認(rèn)識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候,，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”,，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系,，提高活動的預(yù)見性,，從而達(dá)到教學(xué)目的。
(三)組織學(xué)生制定理財方案,?；顒幽康模鹤寣W(xué)生運用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券,、儲蓄等知識,，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力,，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,。活動取得了很好的效果,，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,，一直認(rèn)為這些活動非常好,。
(四)開辟“時事論壇”,，高一高二每堂課5分鐘。通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,，觀察和分析實際問題的能力、表達(dá)能力,。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,，要求運用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系,、中東和平進(jìn)程,、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、樹立正確的金錢觀,、就業(yè)觀等。
