總結(jié)是經(jīng)驗的結(jié)晶,，是成長的記錄,?？偨Y(jié)是一個動態(tài)的過程,，我們應(yīng)該隨時總結(jié)，不斷完善自己的行為和表現(xiàn),。在此,，小編整理了一些總結(jié)寫作技巧和實例，期望對大家的寫作有所啟發(fā),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇一

青木瓜去皮,、去籽、切塊,，排骨切塊,，用熱水燙一下去腥。鍋中水煮滾,，將排骨,、木瓜、蔥,、姜,、料酒放入，用小火燉煮3小時,，撒入精鹽調(diào)味食用,。特別提醒，新鮮木瓜冬天時略帶苦味,，是正?，F(xiàn)象，可安心食用,。

沐浴水療按摩,。

沐浴時利用花灑，將溫水或冷水交替著由下往上沖洗,、刺激胸部,。洗完后，趁著身體微熱時,，擦上滋潤露,，按摩胸部,。短時間的低溫刺激，能改善乳腺組織營養(yǎng),，提高張力,，促進其生長。利用水對胸部的沖擊按摩作用,，還能讓乳暈顏色及乳房形狀更加漂亮,。

藥膳豐胸。

花生100克,、去核紅棗100克,、黃芪20克，熬粥,，經(jīng)期后連食7天?，F(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)分析認為，花生含有豐富的蛋白質(zhì)及油脂;紅棗能生津,、調(diào)節(jié)內(nèi)分泌;黃芪行氣活血,，三者搭配能使胸部尺寸升級到你滿意的狀態(tài)，同時還溫暖子宮提高受孕率,。

穿對內(nèi)衣最重要,。

穿對內(nèi)衣，能讓您的胸部挺拔,、豐滿;但是穿錯內(nèi)衣,，不僅會破壞胸型，嚴重的話更會引起乳腺疾病,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇二

作文教學(xué)難,，首先難在學(xué)生沒有原始的、基本的想作文,、愛作文的欲望和興趣,；其次是“巧婦難為無米之炊”，總覺得無東西可寫,；再次就是詞匯積累少,，作文言辭干癟、呆板,，缺乏個性,。長期以來，我們往往只注重教師如何教,，卻忽視了學(xué)生如何學(xué)的問題,。學(xué)生喜歡寫些什么，喜歡教師怎么上作文指導(dǎo)課,，喜歡老師怎么評價自己的作文等等,，教師都心中無數(shù)，而是盲目指導(dǎo),，造成了很多學(xué)生對作文缺乏興趣,。這一難題，有沒有辦法解決呢,？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛魑慕虒W(xué)的有效方法,。

一、激發(fā)興趣,，拓寬習(xí)作思想,。

愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師，成功的起點,?！绷?xí)作中，教師要充分體現(xiàn)“我口說我心,、我手寫我口”的習(xí)作理念,。通過作文前的指導(dǎo)，使學(xué)生感覺到對這次作文很有興趣,，有話可寫,，感覺到有一種表達的愿望，有一種“不吐不快”的沖動,，想要趕快把自己想說的意思寫出來,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。在習(xí)作中充分體現(xiàn)由說到寫的教學(xué)過程,，充分調(diào)動起學(xué)生對生活的積累,，使學(xué)生感覺到這次作文有不少內(nèi)容可以寫?？梢詮耐瑢W(xué)和老師的交流中獲得作文素材,，從這么多的內(nèi)容中選擇最能寫好的內(nèi)容去寫，開啟學(xué)生習(xí)作的“素材庫”,。

二,、學(xué)會觀察，培養(yǎng)習(xí)作習(xí)慣,。

作文教學(xué)中,，培養(yǎng)觀察可使學(xué)生養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣，對于寫好作文是至關(guān)重要的,。而對于初學(xué)寫作的小學(xué)生來說,，觀察自己的親身經(jīng)歷更為重要。我在平時的作文教學(xué)中，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，教給他們掌握觀察的順序,，講給他們觀察的方法，從一點一滴做起,，從一人一物學(xué)起,，教學(xué)生會觀察整體，又會觀察局部,；會觀察靜態(tài),，又會觀察動態(tài)；觀察注意外表,，又注意內(nèi)心,。課堂上我拿圖片、實物引導(dǎo)學(xué)生觀察,，有時讓學(xué)生觀察同學(xué)或老師,，有時把學(xué)生帶到室外，觀察自然界的花草樹木,，怎樣觀察便怎樣寫作,。由于學(xué)生掌握了一定的觀察方法，對具體事物有了一定的感覺,，“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠近高低各不同”，所寫的作文異彩紛呈,。在學(xué)生欣喜之余,，我告訴他們這就是作文，作文并不是抄書抄報,，作文并沒有那么深奧,；同時告訴他們?nèi)绾翁岣咦魑乃剑斜匾B(yǎng)成觀察的習(xí)慣,，時時觀察,、處處留心，并把觀察所得寫于日記,，日積月累,，積少成多，聚沙成塔,。多年來,，我總是堅持鼓勵學(xué)生寫觀察日記，學(xué)生通過寫觀察日記,，提高了作文水平,。

三,、感悟生活，運用真情動人,。

奧地利著名小說家卡夫卡說過：“什么叫寫作,？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止,。寫作也就是絕對的坦白,，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面,。”感人心者莫先乎情,，情感是文章的.靈魂,，學(xué)生在作文時，只有吐真言,、抒真情,，真正做到像巴金說的：“把心交給讀者”，才會打動讀者,，引起讀者的共鳴,。

情節(jié)就會忍不住流淚，看到不公平的現(xiàn)象就會忍不住吶喊那樣,，學(xué)生潛在的情感需外在的力量來喚醒,。一個語文老師，若能喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的良知,、責任,、愛以及對真善美的思考和追求，那么,，他的學(xué)生除了感知生活外,，還會深入地思考生活，使生活情感化,。對于學(xué)生來說要學(xué)會寫好情感日記,，對平時見到好的或不良的現(xiàn)象在日記中進行鞭撻、評論,，在鞭撻或評論的同時情感日積月累,，寫多了，理解多了,，情感豐富了,，作文真情味也就十足了。學(xué)生應(yīng)該準備一個小本子,，把看到的,、聽到的,、想到的隨時記錄下來，靜下心隨時整理所積累的材料,。只有自己想得多,、評論得多、思考得多,，才會對生活有所感知,、有所思考，情感就在不知不覺的積累中孕育成熟,。

四,、點評改導(dǎo)，提高習(xí)作水平,。

一篇好文章須經(jīng)過反復(fù)修改才能成功,。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改文章,，顯得尤為重要,。首先是每次習(xí)作時提醒學(xué)生自己修改兩遍。一是文章要通順,，從字,、詞、句段上下功夫,，不要有錯別字,、病句。二是從結(jié)構(gòu)安排,、寫作技巧上下工夫,。看自己的文章是不是平鋪直敘,，平淡無奇,；開頭結(jié)尾是否新穎，引人深思,；條理是否清晰,。改好后，學(xué)生自我評價,，看看滿意程度,，從而讓學(xué)生養(yǎng)成自我修改和自我評價的習(xí)慣。

總之,，只要老師愿意走進學(xué)生的生活世界和心靈世界,，教給孩子觀察生活、認識事物的方法,，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料,，學(xué)生就會成為作文的主人,，就會用一顆愛心關(guān)注生活，用一支神筆真誠地抒寫生活,，就會步入快樂作文的殿堂,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇三

治療后可搭配外用美白保養(yǎng)品合并果酸類產(chǎn)品來加強療效,一方面抑制黑色素制造,另一方面促進皮膚新陳代謝,加速黑色素排除。如左旋維他命c,、雄果素,、a酸、曲酸等,。但美白保養(yǎng)品及果酸類保養(yǎng)品對于褪黑色素沉淀較為有效,而對于褪紅色性痘印的效果則相對較差,。

2、敷面膜也可治療痘痘,。

敷面膜對于痘印的恢復(fù)也有一定幫助,一方面敷臉時面膜可提高皮膚的表面溫度,在臉部產(chǎn)生自助循環(huán)作用,幫助膚色均勻,同時面膜中所含的修復(fù)營養(yǎng)成分能更好的被底層肌膚所吸收;另一方面勤敷面膜有助于加速皮膚新陳代謝,幫助肌膚自我修復(fù),。

3、脈沖光治療可治療痘痘,。

脈沖光治療期間,可搭配果酸治療及左旋c導(dǎo)入,如何搭配,則視當時肌膚狀況而定。脈沖光對于治療色斑有改善的效果,特別是紅色斑,因為脈沖光本來就具有消除微血管的功能,。不過,由于微血管在皮膚中的增生深度不一,所以治療上來說,做一次會淡一次,需多次治療,。先用溫水洗臉后,再用新鮮黃瓜汁和白醋混合調(diào)勻涂抹在患處,一日三次,大約10分鐘后洗凈,堅持使用半月即可痊愈。

4,、鹽水或牙膏可治療痘痘,。

晚上潔面后用鹽水或者牙膏均勻涂在患處周圍,第二天有明顯好轉(zhuǎn)。

5,、水果蔬菜可治療痘痘,。

將一個蘋果洗凈切成薄片后放入碗內(nèi),加入沸水,等蘋果片變軟后取出,冷卻至溫熱時貼在患處,20分鐘后取下洗凈;綠豆:將100克綠豆研成細末狀后加入少許溫開水,攪拌均勻成糊狀后裝容器中備用。每晚洗漱后在睡前,均勻抹上綠豆霜,并輕輕按摩10—20分鐘,。堅持1-2月即可痊愈;酸奶,、珍珠粉,睡前將些許酸奶和少量珍珠粉拌勻,涂在患處,次日洗凈即可;番茄草莓:將一個番茄洗凈去皮,兩個草莓去蒂洗凈。后取汁涂于患處,每日早晚各一次,30分鐘洗凈,。長期堅持,不僅祛痘還可美白護膚,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇四

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”的道理大家都知道,。在低年級的教學(xué)中,，我很注重讓學(xué)生把課本熟讀。從開學(xué)的第一天開始在每天的早自習(xí)我就組織學(xué)生讀課文,，我也提前一個小時到校,，學(xué)生每天早早的來到學(xué)校，我就組織學(xué)生讀課文,。從一年級剛開學(xué)的第一天開始,，我每天都領(lǐng)著學(xué)生讀課文,，慢慢的學(xué)生自己可以讀時，我就放手了讓他們自己讀,。在一年級的一年時間里的所有早自習(xí)中,，我只讓學(xué)生讀課本兒。有的學(xué)生讀的快,，就讓他再從頭讀,。一個學(xué)期下來，所有的學(xué)生都能把這一冊書里的課文背誦下來,。每天早晨我坐在教室的前面,，聽著學(xué)生們讀，時而發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生讀錯字,，或是語調(diào)不正確的,，我都記錄下來，在下自習(xí)前三分鐘,，我讓全體學(xué)生把書翻到錯誤之處,，叫到剛才讀錯的同學(xué)，讓他再讀讀剛才讀錯地方,，如果又讀錯了,，大家一起糾正;如果這次他讀對了，讓他領(lǐng)著大家讀一遍,。

二,、經(jīng)典誦讀需堅持。

知識是積累的,，實踐出真知,。上級部門要求我們在經(jīng)典誦讀和課前歌都要重視起來。現(xiàn)在所教的低年級的?？普n比較少,，我就帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)經(jīng)典文化集,，一年級第一個學(xué)期結(jié)束時,，《三字經(jīng)》的誦讀率就能達到百分之九十五;第二個學(xué)期《弟子規(guī)》的背誦率達到了百分之百?！度纸?jīng)》,、《弟子規(guī)》等經(jīng)典的誦讀不是目的，我還要求學(xué)生踐行《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》,，一、二年級的學(xué)生,，雖然只有七八歲,，但能經(jīng)常給爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶洗腳,，有時一邊給奶奶洗腳，一邊還背誦《弟子規(guī).的內(nèi)容,?！度纸?jīng)》、《弟子規(guī)》背熟了,，我又讓學(xué)生背誦《成語接龍》,、《中華字經(jīng)》等等。

三,、美文欣賞是作料,。

到了中年級學(xué)生的讀書速度提高了，每天早自習(xí)不僅能讀完課本上的所有課文,，還能讀一讀一些上級部門要求讀的課外讀物,。這些課外讀物，讓學(xué)生享受到了美好的事物,，領(lǐng)略到了其中的情趣,。為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，我經(jīng)常開展“讀好書,，講故事”活動。評選出“故事大王”,，并分期進行“擂臺賽”,，在這個“讀好書，講故事”活動和“故事大王”的評選活動中,，學(xué)生都能積極地參與進來,。學(xué)生每天放學(xué)完成作業(yè)以后都能認真的去讀各種有益的書目，有的同學(xué)對一些書總是愛不釋手,，有的同學(xué)達到了廢寢忘食的地步,，通過這個“讀好書，講故事”活動的開展學(xué)生的讀書熱情高脹,，欣賞文章的能力也提高了,。以前學(xué)生們讀這些書籍和文章，我只是讓他們自己讀,，今天讀了楊樹文老師的文章,，我才知道，學(xué)生的課外閱讀也是應(yīng)該去指導(dǎo)的,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇五

(一)明確目標激趣法,。

目標分為學(xué)年目標,，學(xué)期目標，月目標,，周目標,，課目標。教師的教育不是一天兩天就能奏效,，而是在長期的潛移默化的滲透中達到的,。學(xué)生明確了每一時間段的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)的難度就會降低,，學(xué)習(xí)的方向就會明確,，隨著小目標的一個一個實現(xiàn)，學(xué)生的自信心會慢慢的培養(yǎng)起來,，有了自信,，就產(chǎn)生了興趣。

(二)設(shè)疑激趣法,。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，要盡力去打破學(xué)生頭腦的“平靜”，激發(fā)學(xué)生思維活動“波瀾”,。也就是激發(fā)學(xué)生的疑問,，引發(fā)他們在生疑--置疑--釋疑的循環(huán)往復(fù)中探求新知，發(fā)展智能,。

常言道：“學(xué)起于思,，思源于疑?！睂W(xué)貴有疑,，有疑才會有思，有思學(xué)問才會長進,。所謂設(shè)疑就是創(chuàng)設(shè)問題情境,。以此激起學(xué)生的積極思維和求知欲，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(三)競爭激趣法,。

初中學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛,，求知欲強,，有競爭意識。在語文教學(xué)活動中,，適當開展一些競賽活動,，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。可以開展的競賽有很多,，如:詩歌朗誦比賽,，成語接龍比賽，學(xué)習(xí)小報比賽,，作文競賽等,。

在競爭中，學(xué)生踴躍參與,，激烈拼搏,，充分發(fā)揮自己的特長，可謂是“八仙過海,，各顯神通”,。在競爭中不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，更增強了他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。從而變被動為主動,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

(四)情感激趣法,。

文學(xué)作品中蘊含的情感是豐富的,，教師要善于挖掘文學(xué)作品中的情感價值，使之為學(xué)生情感的觸發(fā)引路,。

一首詩詞,，一篇文章，一部電影,，都可以成為一個良好的情感導(dǎo)體,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以有效地利用各種學(xué)習(xí)資源,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣,。

生活中處處皆是語文，教師有廣泛的閱讀,，才能有效的搜集對語文教學(xué)有幫助的資源、信息,。例如在教學(xué)蘇軾《記承天寺夜游》一文時,，文中“但少閑人如吾兩人者耳”一句內(nèi)涵較深，如果學(xué)生只從課文中理解,，其深刻內(nèi)涵是不能體會的,。我推薦學(xué)生閱讀余秋雨老師的《蘇東坡突圍》一書，并且在教學(xué)課件中適當?shù)囊梦闹衅?，使學(xué)生對蘇東坡其人及他的生活有更進一步的了解,，從而深刻理解文章內(nèi)容。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)資源越來越豐富,，它也逐漸成為我們教學(xué)最好的助手,。制作課件、選擇圖片,、搜集信息······這些教學(xué)設(shè)計都能很好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。例如在進行語文實踐活動課《保護野生動物》時，大量的野生動物圖片和相關(guān)的野生動物信息都是從網(wǎng)上下載并設(shè)計在課件中的,，不僅吸引了學(xué)生的興趣,，也豐富了學(xué)生的視野。

初中生對電影電視有著濃厚的興趣,，適當引導(dǎo),，會取得意想不到的效果。在教學(xué)《生命與和平相愛》一文時,，大多數(shù)學(xué)生對猶太民族了解不多,，我在課前讓他們觀看《美麗人生》這部電影，讓他們對猶太人的不幸,、堅強有了更進一步的認識,。在講授課文時，學(xué)生能夠更加專注,，有認同感,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇六

一、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境,，激發(fā)學(xué)生探索欲望,。

全面營造一個良好的課堂情境是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點,，我們要創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生的探求欲望,。心理學(xué)研究表明：學(xué)生的思維總是由問題開始的，并在解決問題中得到發(fā)展,。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個不斷創(chuàng)設(shè)問題情境的過程,，它可以引起學(xué)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進和發(fā)展,。如：在教《小露珠》這一課時，以猜謎語的形式“閃亮透明小圓球,，不大不小像豆豆,，花草，樹葉做搖籃,，搖來搖去真自在,，太陽出來去無蹤。”這是什么?我話音剛落,，學(xué)生就爭先恐后的搶答,，看著學(xué)生積極的氣氛，我又提出這樣幾個問題：小露珠是什么時候出現(xiàn)的?又是什么時候消失的?經(jīng)過幾分鐘的閱讀,，他們很快就有了答案,，有的說：是在夜幕降臨時出現(xiàn)的，在太陽公公出來時消失,。有的說：夜深人靜,，萬物都入睡時小露珠出現(xiàn)，在早上七點半消失,。此時我點撥到：小露珠的出現(xiàn),，為什么動物們和植物們都喜歡呢?小露珠要走時他們又做些什么、說些什么呢?小露珠要做時又是怎樣和他們告別的呢?同學(xué)們都很積極的帶著問題去閱讀,，然后搶著回答：就像萬物都喜歡小露珠一樣的心情,。通過這樣問題情境的創(chuàng)設(shè)，大大地激發(fā)了學(xué)生們探索的欲望,。如此同時,，我們還利用多媒體課件展示，再現(xiàn)課文生活中的真實情景,，使學(xué)生進入身臨其境的問題環(huán)境,，從而產(chǎn)生提出問題，解決問題的欲望,，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的快樂體驗,，增強求知欲和自信心，進而促進身心的全面發(fā)展,。

二,、精心備課。

落實語文教學(xué)有效性,，認真組織語文教師開展集體備課,。實行“個人自備、集體議課,、專人整理,、上課聽課、反思修改”的備課方案,，從以下四個方面做起，提高備課的有效性：

1,、強調(diào)教學(xué)目標的全面性,。在制定教學(xué)目標時，從“知識和技能、過程和方法,、情感態(tài)度價值觀”三方面考慮,，以更好地實現(xiàn)課程的總體目標。

2,、突出教學(xué)資源的開發(fā),。首先是教材資源。抓住教材之間的聯(lián)系與區(qū)別,，設(shè)計學(xué)生自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)活動。其次是生活資源,。緊扣教材與生活的聯(lián)系,，把學(xué)生帶進生活之中;第三是網(wǎng)絡(luò)資源。搜集可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源并精選一部分,，將學(xué)生帶入情境之中,。

3、注重教學(xué)問題的生成,。在備課中考慮問題的生成,，教師充分考慮學(xué)生的實際情況,，精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動,，預(yù)測通過這樣的活動，學(xué)生可能會產(chǎn)生什么問題,。把提問題的權(quán)利還給每一位學(xué)生,。真心做到了“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),。

4、精心設(shè)計訓(xùn)練,。根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容,，設(shè)計作業(yè)練習(xí)，在“新”,、“趣”,、“實”上功夫。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,，鼓勵學(xué)生勤思多問。

《語文課程標準》中指出：“語文教學(xué),，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景……語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。”這就要求我們教師必須創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境,，一個民主,、和諧的課堂氣氛;必須構(gòu)建一種以尊重學(xué)生的人格個性為特征,，培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性為目標的師生和諧、積極探索,、平等民主的課堂教學(xué)環(huán)境,。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,，而教師的作用是隱性的,，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。教師在提供了一些豐富的素材后,，學(xué)生就要進行大量的自主探索,。牛頓說：“如果說我對世界有些微貢獻的話，那不是由于別的,，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致,。”因此在學(xué)習(xí)過程中,，可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,，如自己獨立學(xué)習(xí)，也可以與他人合作,，與老師交流??????如：我在教學(xué)《小露珠》這一課中,，當同學(xué)們還在感受小露珠用自己的身體滋潤了，美化了植物時,。有一個同學(xué)就冒然提出問題：小露珠滋潤植物,，美化植物，裝點著植物,，可他自己呢?這時讓你的課堂掀起一個小小的高潮,，那是再自然不過了。課堂上的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚,，學(xué)生相互合作,，交流欲望極高。因此大部分學(xué)生的積極性及靈感能得到充分的發(fā)揮,，迸射出創(chuàng)造性的火花,。

四、有效練習(xí),，深化課堂,。

語文教學(xué)擔負著言語技能訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和情感熏陶等多重任務(wù),，但言語技能原型訓(xùn)練是有效課堂教學(xué)的立足點,。因此，要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué),，語文教師要落實知識點,，抓準精練點,，促成調(diào)動學(xué)生聽說讀寫思能動性、形成技能,、技巧，達到對知識的理解,、掌握及應(yīng)用,，實現(xiàn)從感性認識到理性認識的升化。這是《花鐘》教學(xué)中的一個言語訓(xùn)練片段：師：找一找這些花開花的時間?生：午時花十二點左右開,。師：“左右”這個詞可以去掉說午時花十二點開嗎?生：不可以,。師：為什么?生：去掉后表示一定在十二點開了，而花開花的時間沒那么準確的,。師：說得真好,，加上“左右”顯得更準確。還有與“左右”相近的詞語?生：大致,、估計,、大概、大約師：在句子中用上這些詞語,，會讓我們說的話更加準確,，可信。用上這些詞語說說其他花開花的時間生：……古代關(guān)于教學(xué)方法的故事,，“授之以金,，不如予之點金術(shù)”、“授之以魚,，不如授之以漁”均是教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的名言,。《語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課堂的基本特點,?！蔽覀儗W(xué)習(xí)語文的根本目的在于能運用祖國的語言文字，會聽說讀寫,，這應(yīng)該是語文課的“保底工程”,，也是學(xué)生成長中堅實的塔基。在這一教學(xué)片段中,，抓住了“左右”一詞,，體會意思，找相近詞語,，從而掌握用語的科學(xué)性,、準確性,。夯實基礎(chǔ)，突出重點,，有效地訓(xùn)練了言語應(yīng)用技能,。有效的語言文字教學(xué)是語文教學(xué)的根，要牢牢抓住,，實實掌握,，不能忽略和放松?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中?！?/p>

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇七

程文文（陜西師范大學(xué)教育學(xué)院,，西安710062）。

摘要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的關(guān)鍵,，更是語文素養(yǎng)提升的重要環(huán)節(jié),。以深圳市某小學(xué)調(diào)研所感悟，以閱讀教學(xué)“大環(huán)境”的營造為主線,，通過小學(xué)生閱讀時間設(shè)定,、校園班級陳列設(shè)置，以及文本閱讀,、課外拓展和閱讀活動三者結(jié)合的簡要說明,，旨在挖掘語文閱讀的有效方式方法，從而切合教學(xué)實際推進學(xué)生閱讀活動,，做到真正“教會學(xué)生,、教懂學(xué)生”，實現(xiàn)閱讀的有效性,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀教學(xué),；閱讀環(huán)境；閱讀方法,；有效閱讀,。

時代在進步，文化在發(fā)展,，理念在更新,，教學(xué)隨之也發(fā)生著很大的變革，而閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中卻始終占據(jù)重要的地位,。有人說,，“閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它具備聽,、說,、讀,、寫訓(xùn)練的綜合性，既是識字的重要途徑,，又是寫作的必備前提,。只要抓住閱讀教學(xué)這個重要環(huán)節(jié)，就能占領(lǐng)語文教學(xué)的主要陣地,?！遍喿x教學(xué)不僅是語文教學(xué)的關(guān)鍵，更是語文素養(yǎng)提升的重要環(huán)節(jié),。《小學(xué)語文新課程標準》要求,，在閱讀方面學(xué)生需要具有獨立閱讀的能力,，并學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感,，注重情感體驗,，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志,，能初步鑒賞文學(xué)作品,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。在語文閱讀教學(xué)老生常談的情況下，應(yīng)著新課標的要求,，筆者認為,，小學(xué)語文閱讀教學(xué)實質(zhì)性的提高關(guān)鍵在于文化的營造和方法的習(xí)得。

一,、靜態(tài)文化氛圍營造,。

讀書需要靜下心來，需要跟隨作者的文字潛入文本,，投入角色的體會情感,，進而理解要義；讀書需要沉下心來,，慢慢品味,，需要從作者的措辭用句中感受人物或情境的內(nèi)在表達，進而啟迪思考,。靜態(tài)文化氛圍的營造是一種學(xué)生閱讀外在環(huán)境的營造,。要提高學(xué)生的閱讀水平，首先要給予學(xué)生較充裕的閱讀時間和較適宜的閱讀環(huán)境,。

1.充足的閱讀時間,。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,，應(yīng)具備特設(shè)的閱讀課程和專屬的課外閱讀時間。預(yù)設(shè)可訂,，每天清晨7:50――8:20為晨讀時間,，在此期間，學(xué)生在班級領(lǐng)讀生的帶領(lǐng)下,，齊讀或自讀課本中的文章,、組詞、造句……,，當然背誦也可在該期間內(nèi)集體完成,。中午13:50――14:20為午寫時刻，學(xué)生們寫字,、課外閱讀交替進行,。班主任在這兩個時間段進行簡單地指導(dǎo)監(jiān)督和查看，堅持形成一種習(xí)慣,。良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會為學(xué)生終生閱讀產(chǎn)生深遠的影響,，每天能夠騰出較為充裕的時間留給書本，點滴積累會引導(dǎo)學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)理念,。相信經(jīng)過潛心努力,，每每聽到清晨里朗朗的讀書聲，定會促使每一個人都跟著沉醉于課文中,；每每駐足于靜靜的午間教室,，凝望學(xué)生們專注于書本的神情，也會讓每一個人內(nèi)心平靜,。

另外,，有條件可每周安排一節(jié)或兩節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。在這樣的課堂中,，教師與學(xué)生可以開展多種閱讀活動,，如：小組閱讀、個人閱讀,、師生共讀,。也可在不同的閱讀方式中進行討論評析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分體驗閱讀的樂趣,，讓學(xué)生學(xué)會分享自己的閱讀感受,。閱讀時間好比學(xué)生步入閱讀天地的載體，它是進行閱讀的必備硬件設(shè)施,。如果具備充足的閱讀時間,，會帶給學(xué)校健康向上的讀書氛圍，更會給予每一位學(xué)生自由的讀書天地。

2.溫馨的閱讀環(huán)境,。

校園和班級陳列布置同樣也是閱讀氛圍營造的一個重要方面,。外在環(huán)境給學(xué)生們帶去的感受是一種潛在文化，也是文化的一種有效渲染,，它默默發(fā)生著不可忽視的作用,。倘若走在自己身處小學(xué)的`校園里，你隨處可見古今中外文人墨客們的生平簡介和至理名言,，從任一處教室的后窗望去,，無不裝飾得美觀大方、主題明確,。同學(xué)們都會把自己好的課外書拿到教室,，統(tǒng)一放在圖書角，整齊擺放,，與小伙伴們共享交流,，共同進步。

外在環(huán)境總會給人一種最直接的感官刺激,，有人說“什么樣的環(huán)境孕育什么樣的人”不無道理。小學(xué)是學(xué)生們進入正式化教育環(huán)境的第一通道,，教師理應(yīng)給予學(xué)生盡可能最優(yōu)的條件,。而這種條件并非完全是單純經(jīng)濟的投入，更為關(guān)鍵的是教師的智慧,。例如,，在開學(xué)前期開始策劃你所帶班級的文化主題，并形成自己的布置方案,，然后開始實施,。在此過程中，教學(xué)小組或同年級辦公室的教師們可以像集體備課一樣,，發(fā)揮團體的力量,，一同去營造班級的文化甚至是年級的文化。理念先于行動會促發(fā)行動的效力,，閱讀環(huán)境的營造理念更會為教師們迸發(fā)更多的教學(xué)理念,。

二、動態(tài)文化制度規(guī)劃,。

有人說,，“教會學(xué)生不如教懂學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)條件不如給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,?！痹谛W(xué)語文閱讀教學(xué)中更是這樣，外在條件是前提，而核心關(guān)鍵在于方法引導(dǎo),，這也正是動態(tài)文化制度規(guī)劃的重中之重,。(語文教學(xué)論文)筆者認為動態(tài)文化制度規(guī)劃在于三個“主題”的融會貫通，也就是主題教學(xué),、主題閱讀和主題活動的緊密銜接和密切配合,，這三者的配合直接關(guān)系著學(xué)生語文素養(yǎng)和整體水平的提升，而正確的方法卻是三者密切配合的紐帶,。

1.解讀文本,，發(fā)掘主題教學(xué)。

充分理解教材,，根據(jù)文本的單元設(shè)置去解讀單元主題,，在整體上把控語文學(xué)習(xí)的層次和高度。閱讀需要線索,，閱讀需要搭建橋梁,，有效的閱讀首先是具有整體性和連貫性的閱讀。新課標中提到,，閱讀是學(xué)生的個性化行為,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解。不應(yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，而應(yīng)給予學(xué)生閱讀的指引和方法,。要防止我們傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的集體討論代替?zhèn)€人感悟，或遠離文本過度發(fā)揮,，而是將我們自己的文本有深入的結(jié)構(gòu)式理解,，也就是我們通常說的“吃透文本”。教科書是學(xué)生最好的閱讀書物,，切忌只追求閱讀量的增加而忽視質(zhì)的體現(xiàn),。

通過教科書的文本，潛移默化地教給學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法,，要比逐句分析,、解讀語句更為重要。以人教版五年級下冊第七課《祖父的園子》為例，教師課前預(yù)習(xí)中要發(fā)出明確指示,，指導(dǎo)學(xué)生通過文章導(dǎo)讀,，去發(fā)現(xiàn)閱讀中要解決的兩個問題，即“文中哪些情景讓作者對童年生活久久難忘,？”和“作者在園中的心情是怎樣,，你從哪里體會到的?！辈⒁髮W(xué)生在預(yù)習(xí)中解決文中的生字詞,，用紅色的筆勾畫出喜歡的詞語和句子，用藍色的筆勾畫出不懂的句子或段落,，用黑色的筆找出導(dǎo)讀問題的答案,，使學(xué)生帶著問題、帶著任務(wù),、帶著要求閱讀,，在學(xué)習(xí)自主閱讀的同時，也做好課前準備工作,，以便下一步更容易地深入課堂,。

從一篇課文的解讀到一個單元的解讀，通過單元回復(fù),，讓學(xué)生談?wù)劥藛卧暮诵膬?nèi)容以及心靈感受,，以學(xué)生為主體的開展文本研讀，讓學(xué)生對應(yīng)主題給出學(xué)習(xí)建議,，教師給出相應(yīng)指導(dǎo)?？傊?，閱讀教學(xué)不能脫離教科書，應(yīng)深入的發(fā)掘文本,，挖掘素材,，以文本為主，引領(lǐng)整體閱讀水平的提升,。

2.結(jié)合文本,，引領(lǐng)主題閱讀。

教學(xué)與課外閱讀是相輔相成,、彼此促進的,，課外閱讀工作的開展要結(jié)合本學(xué)期、本年度的學(xué)習(xí)內(nèi)容和計劃執(zhí)行,，不可脫離于教學(xué)獨自進行,。教師應(yīng)使學(xué)生在理解教材的前提下適當拓展閱讀，形成有目的的線性拓展，例如,，小學(xué)五年級下冊中單元學(xué)習(xí)第五組,、第七組講歷史人物、事件的描寫,，本學(xué)期則推薦學(xué)生進行古典名著的閱讀,，第二組以童年為主題，教師亦可推薦文中提及的讀物《呼蘭河傳》,、《城南舊事》,，第一組和第八組講到西部風(fēng)光和國外風(fēng)情，則可推薦有關(guān)民族風(fēng)情相關(guān)的書籍供學(xué)生們閱讀,。學(xué)期中課外閱讀與教學(xué)緊密結(jié)合,，不僅能有效的檢驗課堂學(xué)習(xí)效果，還能為課堂學(xué)習(xí)增添別樣的樂趣和知識,。

根據(jù)學(xué)期,、學(xué)年教學(xué)內(nèi)容，所能推薦學(xué)生閱讀的書目有很多,，如何制定好的書目便是教師的一項重要任務(wù),。切勿籠統(tǒng)概括而沒有具體方案和要求，推薦很多書而不去說明必要閱讀的書目,，學(xué)生會沒有閱讀的“依據(jù)”,，容易在閱讀上三心二意，也不利于同學(xué)之間的閱讀交流,。在書目范圍制定之后,，可以進行學(xué)生民主選擇三至五本學(xué)期課外閱讀書目，也可由任課教師指定,。然后將書目進行時間分配,，使得閱讀不是閑暇而為，而是具有任務(wù)驅(qū)動,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡的特點,，給予任務(wù)完成后的獎勵措施。當然,，最為重要的是,，在閱讀前，教師應(yīng)對書目進行整體的介紹,，使得學(xué)生明確內(nèi)容主題,，使得學(xué)生對閱讀書目產(chǎn)生濃厚的興趣，這些均可在課內(nèi)外完成,。

除此,，通過課本自讀課文的方法指導(dǎo),，引領(lǐng)學(xué)生進行方法遷移，在課外閱讀中充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力,，做好課外閱讀積累,、整理工作。在閱讀每一章前能夠有自己的閱讀策略,。學(xué)生們需要準備專用的讀物本,，本上清晰記錄閱讀時間、書目,、章節(jié),，摘抄出好詞、好句,，并概括所讀章節(jié)的大意,，寫明學(xué)生讀后的個人感受。明確清楚的四部曲,，讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,，并掌握閱讀的簡要方法。在小學(xué)階段,，帶有要求的閱讀會有助于學(xué)生習(xí)得閱讀的方法,，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀的習(xí)慣。如果說小學(xué)階段在紀律管理層面,，學(xué)生們會從他律過渡至自律是我們所渴望的,，那么同樣關(guān)于閱讀教學(xué)，我們期望學(xué)生們可以從“要求閱讀”過渡至“自主閱讀,、高效閱讀”,。

3.拓展文本，指導(dǎo)主題活動,。

教學(xué)離不開反饋,，同樣閱讀教學(xué)的長期堅持必須要有教師的積極反饋，及時地糾正學(xué)生不良閱讀習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生進一步深化閱讀的熱情,。豐富的閱讀活動是調(diào)節(jié)學(xué)生閱讀疲倦感的有效手段,。

以深圳市某小學(xué)五年級某班為例,，該班學(xué)生按照座位分布形成閱讀四組，每組根據(jù)教師推薦制定本學(xué)期課外閱讀計劃,。在閱讀課上,，小組代表進行本周閱讀的簡要說明和學(xué)習(xí)感受分享，并進行5分鐘的精彩片段示范朗讀,，通過各種閱讀表演和競賽,，大大激發(fā)了學(xué)生們的讀書激情,，提高了學(xué)生的表達概括能力，并在一定程度上增強了其自信心,。同時,，通過教師多樣化，針對性強且發(fā)自肺腑的總結(jié)和反饋,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更進一步,，更高一層。

閱讀課的活動是豐富多彩的,，有時候教師也會根據(jù)學(xué)生提出的好句子進行現(xiàn)場模仿練習(xí),，通過生生互助、師生交流,，最大程度,、最切合實際地解決了閱讀中的困難，并教會了學(xué)生閱讀的最佳方法,。小學(xué)語文閱讀教學(xué)不僅要讓學(xué)生通過讀了解文章大意,，更要讓學(xué)生學(xué)會從閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，用質(zhì)疑的態(tài)度走進文本,，在自己摸索的過程中,，找到科學(xué)的方法，對閱讀教材自行的整體把握和部分剖析,，收集美的詞句,、掌握好的表達方法，在閱讀中學(xué)會舉一反三,、觸類旁通,。而靜態(tài)文化與動態(tài)文化的營造則是一種環(huán)境和制度的塑造，他們兩者相互連接,，彼此促進,，只有充分營造出這樣良好的閱讀“大環(huán)境”，學(xué)生才能靜下心來,，航帆駛?cè)腴喿x的浩瀚海洋,。

參考文獻：

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[3]李小靜。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法與途徑[j].學(xué)周刊,，,（3）,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇八

【論文摘要】作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點,，在教學(xué)中，我感覺到大部分學(xué)生都認為作文太難寫,，沒有靈感,，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么,，對作文失去信心,，不樂于寫作文。幾乎所有語文教師都知道,，作文課前要認真地引導(dǎo)學(xué)生進行素材的搜集,，課中細心地進行寫作指導(dǎo)，課后詳細地進行批改,。盡管大家都在為此付出努力,，但始終收效甚微，學(xué)生的寫作水平還是徘徊在初始階段,，寫作熱情呈萎縮狀態(tài),。本文就小學(xué)生作文教學(xué)的有效方法做了探究。

【論文關(guān)鍵詞】觀察,；習(xí)慣,；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；用心感受,；引導(dǎo)評改,。

作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒有原始的,、基本的想作文,、愛作文的欲望、沖動和興趣,；其次是“巧媳婦難為無米之炊”,，總覺得無東西可寫；再次就是詞匯積累少,，作文言辭干癟,、呆板，缺乏個性,。長期以來,，我們往往只注重教師如何教，卻忽視了學(xué)生如何學(xué)的問題,。學(xué)生喜歡寫些什么,，喜歡教師怎么上作文指導(dǎo)課,，喜歡老師怎么評價自己的作文等等,，教師都心中無數(shù),，而是自作多情的瞎指揮，造成了很多學(xué)生對作文喪失興趣,。以上的難題,，有沒有辦法解決呢？《語文課程標準》指出：“作文教學(xué)應(yīng)切近學(xué)生實際,，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,，熱愛生活,，表達真情實感”。為此,，在小學(xué)作文教學(xué)中,，我們就應(yīng)該力求做到：讓作文成為學(xué)生精神生活的家園，成為記載自己人生的史記,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勎业淖魑慕虒W(xué),。

1.激發(fā)學(xué)生的作文興趣，拓寬習(xí)作思想,。

愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師,，成功的起點?！绷?xí)作中,，教師要充分體現(xiàn)“我口說我心，我手寫我口”的習(xí)作理念,，通過作文前的指導(dǎo),，使學(xué)生感覺到對這次作文很有興趣，有話可寫,，感覺到有一種表達的愿望,，有一種“不吐不快”的沖動，想要趕快把自己想說的'意思寫出來,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,。在習(xí)作中充分體現(xiàn)由說到寫的教學(xué)過程，充分調(diào)動起學(xué)生對生活的積累,，使學(xué)生感覺到這次作文有不少內(nèi)容可以寫,。可以從同學(xué)和老師的交流中獲得作文素材,，從這么多的內(nèi)容中選擇最能寫好的內(nèi)容去寫,，開啟學(xué)生習(xí)作的“素材庫”。

2.學(xué)會觀察,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

作文教學(xué)中,，培養(yǎng)觀察，使學(xué)生養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣,，對于寫好作文是至關(guān)重要的,，而對于初學(xué)寫作的小學(xué)生來說，觀察自己的親身經(jīng)歷更為重要,。我在平時的作文教學(xué)中,，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教給他們掌握觀察的順序,，講給他們觀察的方法,，從一點一滴做起，從一人一物學(xué)起,，教學(xué)生會觀察整體,，又會觀察局部，會觀察靜態(tài),，又會觀察動態(tài),。觀察注意外表，又注意內(nèi)心,。課堂上我拿圖片,、實物引導(dǎo)學(xué)生觀察，有時讓學(xué)生觀察同學(xué)或老師,，有時把學(xué)生帶到室外,，觀察自然界的花草樹木，怎樣觀察便怎樣寫文,，由于學(xué)生掌握了一定的觀察方法,，對具體事物有了一定的感覺，橫看成嶺側(cè)成峰,，遠近高低各不同,，所寫的作文異彩紛呈。在學(xué)生欣喜之余,，我告訴他們這就是作文,，作文并不是抄書抄報，作文并沒有那么深奧,，同時告訴他們?nèi)绾翁岣咦魑乃?，有必要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，時時觀察,、處處留心,，并把觀察所得寫于日記，日積月累，積少成多,，聚沙成塔,。多年來，我總是堅持鼓勵學(xué)生寫觀察日記,，學(xué)生通過寫觀察日記，提高了作文水平,。

3.用心感受用情書寫,。

奧地利著名小說家卡夫卡說過：“什么叫寫作?寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止,。寫作也就是絕對的坦白,，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面,?！备腥诵恼吣群跚椋楦惺俏恼碌撵`魂,，學(xué)生在作文時,，只有吐真言、抒真情,，真正做到像巴金說的：“把心交給讀者”,，才會打動讀者，引起讀者的共鳴,。

3.1挖掘?qū)懽髟慈?，讓學(xué)生有一定的機會接觸自然，了解社會,，感受人生,。

要好作文，必須跳出課堂,、學(xué)校的小圈子,，擴大語文生活的外延。我們生活在一個瞬息萬變的時代,，周圍的事物在日新月異地變化,，人與人之間的交流也越來越廣泛。只要我們不閉目塞聽,，細心觀察,，用心感受，總會有讓我們動情的東西,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美,，將學(xué)生的筆觸轉(zhuǎn)向?qū)Ω鞣N社會現(xiàn)象,、媒體焦點、新聞事件或熱點人物的品評,，轉(zhuǎn)向?qū)Φ厍?、對環(huán)境、對人生,、對和平的關(guān)注和思考,通過走出去,、請進來等多種渠道溝通課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外,，帶領(lǐng)學(xué)生體驗生活,、感受生活、創(chuàng)造生活,。提醒學(xué)生利用一切感受自然,、社會、人生的機會,，不忘身邊小事,。同時學(xué)會從報刊、電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體間接了解大千世界,。做到寫在資料本上，記進腦海里,，厚積薄發(fā),，寫作時才能得心應(yīng)手，有感而發(fā),。

3.2師生互動,，情感喚醒。

教師是作文教學(xué)中一個參與者,，一個指導(dǎo)者,，也是一個實踐者，一個示范者,。學(xué)生心靈世界的種種感悟往往是被外界的某些因素引發(fā)的,，正如學(xué)生看到電影中感人的情節(jié)就會忍不住流淚，看到不公平的現(xiàn)象就會忍不住吶喊那樣,，學(xué)生潛在的情感需外在的力量來喚醒,。一個語文老師，若能喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的良知,、責任,、愛以及對真善美的思考和追求,，那么，他的學(xué)生除了感知生活外,，還會深入地思考生活,，使生活情感化。對于中學(xué)生來說要學(xué)會寫好情感日記,，對平時見到好的或不良的現(xiàn)象在日記中進行鞭撻,、評論，在鞭撻或評論的同時情感日積月累,，寫多了,，理解多了，情感豐富了,，作文真情味也就十足了,。學(xué)生應(yīng)該準備一個小本子,，把看到的,，聽到的，想到的隨時記錄下來,，靜下心隨時整理所積累的材料,。只有自己想的多，評論的多,，思考的多,，才會對生活有所感知，有所思考,。情感就在不知不覺的積累中孕育成熟,。

4.引導(dǎo)評改，提高寫作水平,。

一篇好文章須經(jīng)過反復(fù)修改才成,。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改文章,，顯得尤為重要,。

首先是每次作文提醒學(xué)生自己修改兩次。一是文章要通順,，從字,、詞、句段上下功夫,，不要有錯別字,、病句。二是從結(jié)構(gòu)安排上,、寫作技巧上下功夫,。看自己的文章是不是平鋪直敘，平淡無奇,。開頭結(jié)尾是否新穎,，引人深思。條理是否清晰,。改好后,，學(xué)生自我作個評價，看看滿意程度,，從而讓學(xué)生養(yǎng)成自我修改和自我評價的習(xí)慣,。

其次，還要充分利用學(xué)生互評,，提高學(xué)生的寫作水平,。一是分小組，學(xué)生互相交換文章,，相互評改,，取長補短。二是選取少數(shù)文章,，在班上統(tǒng)一評改,，讓學(xué)生評點這文章好，好在什么地方,，不足又是在什么地方,，在探討中促進寫作水平的提高。

再次,，還可寫相同的題材,，讓學(xué)生互評，感受不同的思維方式,，不同的寫作風(fēng)格,，不同的語言表達。老師的點評引導(dǎo)也非常重要,。老師不一定要求十全十美,，可抓住其中兩句優(yōu)美的句子，詼諧的語言,，生動,、精彩的心理描繪，有趣的人物對話,，大加欣賞,，也可針對學(xué)生新穎的標題，巧妙的構(gòu)思,，新奇的開頭,，出人意料的結(jié)尾加以贊賞,，從而激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生在作文時就會從各個方面去加以嘗試,，寫出更好的文章,。

總之，“巧媳婦難為無米之炊”,，只要老師愿意走進學(xué)生的生活世界和心靈世界,，教給孩子觀察生活、認識事物的方法,，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料,，學(xué)生就會成為作文的主人，就會用一顆愛心關(guān)注生活,，就會用一支神筆真誠地抒寫生活,，就會步入愉快作文的殿堂!

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇九

如果省略了早餐，你就不可能活的新的活力從事工作,，而且到午餐時間時為補償沒吃的那頓早餐,，你勢必會吃下比平時更多的東西，從而影響減重的效果,。

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2,、不要盲目節(jié)食,。

節(jié)食的確是瘦身之道,，但節(jié)食的關(guān)鍵不在于少吃了多少東西，而是在于你吃了什么,。

有可能正是因為你錯吃了食物,，才造就了你不斷增加的體重。

因此讓食譜變得更加營養(yǎng)并且熱量合理才是最重要的,。

3,、按計劃就餐。

合理的就餐間隔是保證兩餐之間的間隔不要超過4個小時,，否則你很容易因為過于饑餓而在下一餐吃掉雙份的食物,，不利于減肥計劃的進行。

4,、細嚼慢咽,。

細嚼慢咽的享受美食并不是一種浪費，而是一種好習(xí)慣,。

慢慢地進食不僅能夠讓你從飲食中體會到樂趣,，更能讓你的身體及時的發(fā)出“吃飽”的信號，從而減少過多進食的可能,，是一種很有效的減肥方法,。

5,、多喝水。

水是一種沒有熱量的物質(zhì),，當你體內(nèi)水分充足時,，你的新陳代謝就會加快，廢物也會更加快速地排出體外,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇十

前文中有講到,，木瓜有助于胸部的發(fā)育，當木瓜牛奶配合在一起的時候,，其豐胸效果將加倍,。木瓜與酸奶的配合也有不錯的效果哦。另外,，青木瓜,、地瓜葉和各種萵苣也都是效果不錯的豐胸蔬果。

酒釀蛋,。

月經(jīng)前,，早晚吃上一碗酒釀蛋，不僅能夠豐胸而且能夠美容養(yǎng)顏,。制作方法：將酒釀加入煮好的蛋中,，再加一點糖。甜酒釀中含有醣化酵素食天然的荷爾蒙,，而營養(yǎng)完全的蛋也是熱量來源,。所以酒釀蛋不僅能夠補充經(jīng)期不足的能量，又能夠增加荷爾蒙,，它也是豐胸佳品,。

種子、堅果類食物,。

黃豆,、花生中含有大量的卵磷脂，杏仁,、核桃,、芝麻含有豐富的蛋白質(zhì)，它們都是具有良好豐胸效果的食物,。

維他命a食物,。

含維他命a的食物有利于激素的分泌，能幫助乳房的發(fā)育,。很多食物都含有大量的維他命a,，如花椰菜、甘藍菜,、葵花子油等,，這些食物在市場上都能買到,。

維他命b群食物。

維他命b群有助于激素的合成,，常見的這類食物有粗糧,、豆類、牛奶,、豬肝,、牛肉等。

富有膠質(zhì)的食物,。

如海叁,、豬腳、蹄筋等,，也是豐胸圣品,。

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇十一

由于在編排體系中貫徹了結(jié)構(gòu)主義的語言教學(xué)理論,，因此現(xiàn)行初中英語課本在第一冊就明確提出了“外語是一種工具課”，而掌握工具的重要途徑則是練,。操練是“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié),。在對一個語言項目的操練過程中教者可以采用多種多樣的形式，學(xué)生就能夠從不同角度接受語言技能操練,。運用“簡筆畫”揭示語言與事物之間的聯(lián)系,，使學(xué)生在熱烈的發(fā)言中不知不覺地操練所學(xué)的語言項目。運用“唱歌”使學(xué)生的思維與語言的固有頻率引起共振,，從而促進記憶?，F(xiàn)行初中英語教材中科學(xué)地安排了興趣很濃的英語歌曲,，其目的恐怕也就在于此,。運用“表演”的方式使學(xué)生熟練地掌握課文，增強運用所學(xué)詞句的能力,，提高學(xué)生的口語表達水平,。運用“玩”使學(xué)生可以變被動的學(xué)為主動的學(xué)；乏味的學(xué)為有趣的學(xué),。如“接龍游戲”,、“張冠李戴”等等，通過這些活動激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣,。

二,、運用“五步教學(xué)法”進行外語教學(xué)，利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。

“五步教學(xué)法”的`首要環(huán)節(jié)就是復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)的內(nèi)容多是日常交際用語,，語音、語法,、詞匯等學(xué)過的語言材料,。方式多是采用提問，通過復(fù)習(xí)無疑會使學(xué)生要勤動口,、動腦,、動手等，使其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)過程中形成,?！拔宀浇虒W(xué)法”的中心環(huán)節(jié)是操練，教師會經(jīng)常地在那些由教師安排或自然形成的操練小組,、小隊中指導(dǎo)學(xué)生進行操練活動,，這樣久而久之就會使大多數(shù)學(xué)生專心聽講、勤于動腦,、積極參與課上的各種活動,。“五步教學(xué)法”的第二環(huán)節(jié)是介紹新材料,，而介紹新材料又常常運用“實物聯(lián)系,、圖片提示、動作演示”等方式進行,。課堂上若能積極,、主動地在教學(xué)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的語言材料，學(xué)生就必須在課外進行充分的預(yù)習(xí)和自習(xí),，才能使學(xué)習(xí)收到良好的學(xué)習(xí)效果,。因此，科學(xué)地利用“五步教學(xué)法”進行教學(xué),，利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。

三,、運用“五步教學(xué)法”教學(xué),，利于大面積提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

“五步教學(xué)法”的核心是通過大量的語言技能操練使學(xué)生接受語言知識,，達成語言技能,。操練方式多是波浪式的,、連鎖式的頻率快的活動，而又多是在已形成的隊,、組中間進行,。要求每一組、每隊的各個成員全部參與活動,，使每個學(xué)生都能在操練活動中得到動口,、動腦,、動手的機會。再加之操練活動的多樣化,、趣味濃,，因此大多數(shù)學(xué)生都會樂于學(xué)外語，并在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性,。這對于學(xué)生掌握語言知識,，形成語言技能，進而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量無疑會產(chǎn)生巨大的推動作用,。

總之,，通過3年來使用新教材，采用“五步教學(xué)法”的教學(xué)實踐,，我體會到“五步教學(xué)法”是指導(dǎo)初中英語教學(xué)的有效方法,，科學(xué)地運用這個方法，有利于使教學(xué)收到良好的教學(xué)效果,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇十二

一般說來,，走路想要達到一定的減肥效果，步速一定要中快速(10分鐘1000步以上的速度),，而且延續(xù)時間一定要每次超過45分鐘以上,，才能達到減肥的效果。

1,、晚飯后兩小時瘦身快,。

首先，速度很關(guān)鍵,，可以選擇以12分鐘走1.5公里的速度走完4公里,，再以正常的速度走10分鐘，以此來恢復(fù),，然后再以這樣的速度走完4公里,，再以常速行走10分鐘，如此反復(fù),。也可以維持30分鐘到45分鐘的快步行走姿勢,，或大步快走。速度保持在每分鐘120步到140步左右,。

2、行走隨時隨地可以進行,。

行走隨時隨地可以進行,，但是并不是任何時候走效果都是一樣的。對于想減肥的人來說,，時間最好是在晚餐后兩小時,。因為這個時候的脂肪增加量到了最大,，此時行走更容易減脂。

3,、保持總時間量的不變,。

如果時間有限，也可以將30分鐘到1個小時的集中行走分散到各個零散時間段內(nèi)進行,，但是要保持總時間量的不變,。

走路減肥的小竅門。

1.注意走路的姿勢,。每天上下班途中,，只要能走路時就盡量走路。走路的姿勢非常重要,，挺胸,、收小腹，臀部夾緊,，千萬不要弓腰駝背,。如果走路時不緊縮小腹，不管你走多少路,，也無法刺激你的腹部肌肉,，你的小腹就不會縮小。此外,，駝背會破壞身體的平衡感,，降低走路的運動效果。

2.加大走路的步幅,。將走路作為一種減肥的運動,，就不能像平常散步一樣隨便，要適當加大步幅,，只有大步流星地向前走,，才能運動你的大腿肌肉，避免蘿卜腿出現(xiàn),。

3.后腳跟先著地,。后腳跟先著地，而不是整個腳底平放在地面上,。將重心放在前腳,，每跨出一步，前腳須按照后腳跟,、腳心,、腳尖的順序著地，這樣走路，后腳跟會自然上提,，腿的曲線就會變得緊實勻稱,。

4.甩包煉手臂。女性外出一般都會攜帶提包,，在不妨礙別人的情況下,，可以把它當成“微型運動器械”前后甩動，這種甩提包的動作可以鍛煉手臂肌肉,。但要注意如果提包過重就不要前后甩動了,，不然不僅容易損傷肩關(guān)節(jié)，還可能打傷周圍的路人,。

5.等車時的運動,。等車、等信號燈的一段時間,，你也不是無事可做,。可以利用這段時間進行收腹練習(xí),。將往意力集中在腹部,，全力收緊，感覺仿佛肚臍貼近后背,，堅持6秒鐘后還原,。如此反復(fù)這些簡單的練習(xí)，只要有時間就做吧!

6.坐在公共汽車上,。車上有座位時,，你可以輕松地做做運動。腿呈90°擺好,，腳跟固定不動,，腳尖上上下下反復(fù)擺動，這個動作可以鍛煉小腿肚的肌肉,，讓小腿線條更勻稱,。

同時，坐著的時候還能夠鍛煉腹肌,，雙腿并攏抬至離地面約5公分的高度,，將腿懸空，盡量保持這個姿勢,，能堅持多久就堅持多久,。

7.站在公共汽車上。車上沒有座位也沒有關(guān)系,。因為站著也能做很多小運動,。用手拽住車上的吊環(huán),，時而用力握緊,，時而放松,，反復(fù)做，可以讓手腕變細,。

雙手抓緊吊環(huán),，雙腳微微打開，將身體前傾,，此時能感覺腹部肌肉緊繃,，可以鍛煉腹部肌肉。

如果夠不著車子上面的吊環(huán),，可用手握緊欄桿,，將腳跟踮高，像芭蕾舞演員一樣用腳尖站立,，累了再放下,，如此反復(fù)練習(xí)，可以美化小腿的線條,。

或者手握住欄桿,，一邊數(shù)拍子，一邊用力向內(nèi)收腹,，這種方法能有效緊縮腹部肌肉,，使小腹慢慢縮小。

8.側(cè)背包包時,。左腿前,、右腿后，可稍拉開兩腿距離,。身體下蹲時,，右小腿盡可能接近地面，左腿盡量呈直角,，會感覺左大腿和右小腿有點酸,，建議下蹲、站起共12次后,，包包換邊背并換右腳在前,，再重復(fù)動作。

走路減肥的方法技巧,。

1.晚飯后兩小時瘦身快,。首先，速度很關(guān)鍵,，可以選擇以12分鐘走1.5公里的速度走完4公里,，再以正常的速度走10分鐘,，以此來恢復(fù)，然后再以這樣的速度走完4公里,，再以常速行走10分鐘,，如此反復(fù)。也可以維持30分鐘到45分鐘的快步行走姿勢,，或大步快走,。速度保持在每分鐘120步到140步左右。

2.行走隨時隨地可以進行,。行走隨時隨地可以進行,，但是并不是任何時候走效果都是一樣的。對于想減肥的人來說,，時間最好是在晚餐后兩小時,。因為這個時候的脂肪增加量到了最大，此時行走更容易減脂,。

3.保持總時間量的不變,。如果時間有限，也可以將30分鐘到1個小時的集中行走分散到各個零散時間段內(nèi)進行,，但是要保持總時間量的不變,。

4.每次行走的距離。每次行走的距離在5到10公里左右為最佳,。也可根據(jù)自身情況逐步達到此水平,。速度越快效果越好，但要量力而為,，可根據(jù)身體情況逐步提高要求和速度,。注意量的增加，不要暴走,。根據(jù)自身狀況循序漸進貴在堅持,。

5.每天堅持行走。如果每天堅持這樣的行走30分鐘到1個小時,，2～3個月后你就可以看到效果,。而且，根據(jù)美國哈佛大學(xué)研究,，如果每天都這樣走上30分鐘可以達到減肥和延年益壽的神奇效果,。

走路減肥還需要飲食配合。

1.合理安排三餐,。早餐只吃高纖麥片,、低脂鮮乳，每天餐后喝喝茶,，不但有助于排便和健康消除脂肪,，同時也不會阻礙營養(yǎng)健康的攝入,，至于肉類、海鮮則留待中餐,，晚餐可以吃點清淡的,，蔬菜曲纖要占大部分。

2.飯后站立半個小時,。其實女人發(fā)胖的最大原因是疏忽,，由于工作學(xué)習(xí)忙,，根本沒有時間來合理調(diào)配生活,，安排自己的飲食起居。飯后至少站立半小時,，可以免去脂肪淤積在小肚子上的煩惱,，還省去事后彌補。

3.睡前2小時禁食,。減肥的一大忌就是在睡覺前吃東西,。睡眠的時候身體不需要運動，吃下的東西全部會被身體吸收變成脂肪囤積起來,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇十三

多吃傳統(tǒng)食療“催乳湯”

民間常在分娩后的第3～4天開始給產(chǎn)婦喝鯽魚湯,、豬蹄湯之類，這是有一定道理的,，但是什么時間喝,、喝多少以及喝湯時注意的問題卻另有學(xué)問。

推薦：傳統(tǒng)催乳湯—豬蹄湯,、鯽魚湯,。

豬蹄湯：因含有豐富的蛋白質(zhì)，這正是產(chǎn)婦所需要的,，其制作方法是將5～6個豬蹄,、7～8個雞蛋一同燉煮數(shù)個小時，直到豬蹄軟嫩即可,。但在制作過程中一定不要加咸鹽,，因為寶貝很可能通過媽咪的乳汁攝入到鹽，對腎臟發(fā)育有影響,。在燉豬蹄時也可根據(jù)產(chǎn)婦的口味加入黃豆,、花生仁等。

鯽魚湯：制作相對簡單,，將鯽魚一尾去鱗,、去內(nèi)臟，加水燉至熟透,，肉湯同吃即可,。魚肉所含的蛋白質(zhì)都是完全蛋白質(zhì),，新媽咪容易消化吸收。在熬燉時應(yīng)撇去湯中浮油,，不可過于油膩,，以免增加乳汁中的脂肪含量，傷害寶貝尚未發(fā)育成熟的消化功能,。

提醒：

湯中別加鹽,、撇去湯中浮油、產(chǎn)后三天后將湯當主食,。無論是豬蹄湯還是鯽魚湯,，最好是產(chǎn)后三天再喝，原因是新媽咪大多乳腺管還未完全通暢,，不要太急著喝催奶的湯,，不然在產(chǎn)后前2～3天的漲奶期可能會痛得你直想哭。另外,，初生嬰兒吃得比較少,，如果馬上喝催奶湯，反而會導(dǎo)致乳汁分泌不暢,。

不推薦：產(chǎn)后“素食”

蔬菜中有大量的維生素和纖維素,，不僅能防止產(chǎn)后便秘，也利于產(chǎn)婦的營養(yǎng)補充,，這是沒有錯的,。但產(chǎn)后的飲食還是要以蛋白質(zhì)高的湯類為主，特別是長期素食媽咪的乳汁,，營養(yǎng)本來就比正常飲食者的少,，所以不提倡在哺乳期吃素。

但也不能從一個極端走到另一個極端,，產(chǎn)后大補也可能造成奶水不好,。其實哺乳期媽咪不需要特別補充營養(yǎng)，只要不挑食,、不偏食,，保證營養(yǎng)均衡，就能保障奶水充足,。

月子期間的進食可以采用每天5～6餐,，少食多餐的形式，逐步添加含有豐富蛋白質(zhì)的食物,，如牛奶,、蛋、雞,、魚,、瘦肉,、肉湯及豆制品等。

特別提醒：

“催乳湯”中是否加補藥?

需事先征得醫(yī)生同意,。

俗話說藥食同源,，有的人喜歡在催乳湯中加點兒人參、黃芪,、枸杞等,，認為這樣的滋補品既有利于產(chǎn)婦恢復(fù)體力，又能幫助下奶,。事實上,，一般不主張用參芪、當歸之類的補品,，相對而言,，桂圓、栗子,、枸杞、山藥等更為溫和,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇十四

不斷推進,，高中化學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容也進行了一系列的改革,，但從我國目前的高中化學(xué)教育水平來看,，還有很大的進步和發(fā)展的空間。

要想提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效果,，教師首先要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念,，將新課改的理念融入到教學(xué)中，要變傳統(tǒng)的“教師教學(xué)生學(xué)”為“教師導(dǎo)學(xué)生學(xué)”,，不要只重視知識的傳授,，應(yīng)當將教書和育人放在同等重要的位置。其次,，高中化學(xué)教師還要轉(zhuǎn)變高高在上,、師道尊嚴的想法，要與學(xué)生建立平等友好的朋友關(guān)系,、伙伴關(guān)系,。當前，高中化學(xué)課程改革的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成有學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力,、合作能力的符合時代需求的人才。根據(jù)這一要求,，高中化學(xué)教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中就應(yīng)當把學(xué)生的主體性和全面發(fā)展放在重要位置,，不僅要滿足學(xué)生在知識方面的需求,，還要重視他們的情感體驗，這樣學(xué)生才能在成功中感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，才能充分發(fā)揮自己的主動性,，積極地投入到學(xué)習(xí)中，進而提高高中化學(xué)教學(xué)效果,。

二,、教師要明確教學(xué)目標，精心備課,。

開展高中化學(xué)教學(xué),，首要一點就是教師要明確教學(xué)目標。教學(xué)目標是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)后在知識,、技能,、態(tài)度等方面較之以前應(yīng)當產(chǎn)生的變化，或者應(yīng)當達到的標準等,，它是對期望學(xué)生達到某種學(xué)習(xí)結(jié)果的概括,，是整堂課的指向標，主宰著一節(jié)課的教學(xué)活動,。教學(xué)目標一方面是教學(xué)的起點和導(dǎo)向,，起著引導(dǎo)教學(xué)過程的作用;另一方面來說，它也是教學(xué)的重點,，是衡量教學(xué)是否成功的標準,。因此，化學(xué)教師在備課前要明確教學(xué)目標,，通過教師和學(xué)生的共同努力,，力爭讓學(xué)生在知識、能力,、心理,、品德等方面都達到預(yù)定的目標，促進他們綜合能力的提高,。明確教學(xué)目標是備課的前提,，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師在明確和掌握教學(xué)目標后應(yīng)當精心備課,。高中化學(xué)新課程標準的基本理念是引導(dǎo)和促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極發(fā)展，這就要求我們教師在備課時心里要時時刻刻都裝著學(xué)生,，處處為學(xué)生著想,。除了備常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，更主要的是要備學(xué)生，即分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，考慮如何用最準確,、最精煉的語言向?qū)W生傳授知識和方法，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維,，使學(xué)生成為課堂的主體,，進而讓他們有更多、更充足的時間去思考,、交流與探討,，促進其主動發(fā)展。

三,、靈活創(chuàng)設(shè)實驗教學(xué),，提升學(xué)生對化學(xué)內(nèi)容的理解。

高中化學(xué)從本質(zhì)來分析,，是一門以實驗教學(xué)為基礎(chǔ)的科學(xué)課程,，在高中化學(xué)教學(xué)中，以實驗為主的教學(xué)方式才是化學(xué)教學(xué)的核心思想,，實驗不僅可以提高學(xué)生的課堂效率,，還可以更好地詮釋課本中關(guān)于化學(xué)變化的內(nèi)容，讓學(xué)生有更深刻的理解和認知.而且,，在高中化學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生可以通過實驗培養(yǎng)自身的動手實踐能力.在建設(shè)高中化學(xué)教學(xué)實驗的過程中，教師一定要把握好教學(xué)的方向,，重在培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的了解和自主動手能力，還要保證整個實驗過程都是安全的,，這樣才能有效提高我國高中化學(xué)的教學(xué)有效性.

四,、開展問題教學(xué)。

化學(xué)教學(xué),，其實是提出問題和解決問題的過程.化學(xué)問題解決是以在化學(xué)問題解決中學(xué)習(xí)的思想來設(shè)計教學(xué)的.它針對學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計出具有較高思考價值和較大思維容量的問題,，讓學(xué)生進行獨立思考，構(gòu)思解決化學(xué)問題的方案,，嘗試解決化學(xué)問題.它強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，其中，教師的職責變成了疏通和引導(dǎo),，包括問題的提出其實都可以由學(xué)生通過組織討論,、開展交流來共同完成.例如，教學(xué)有關(guān)氧化還原反應(yīng)的內(nèi)容時,，要引導(dǎo)學(xué)生回憶初中時學(xué)過的舊知識,，提供提問的基本知識儲備.然后再引導(dǎo)學(xué)生通過cuo和h2的反應(yīng)實驗來發(fā)現(xiàn)問題：常用作氧化劑的物質(zhì)有哪些?常用作還原劑的金屬單質(zhì)有哪些?開展問題教學(xué)要重點啟發(fā)學(xué)生提出問題.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)及把握某個問題的各個方面，引導(dǎo)學(xué)生考慮影響問題解決的各個要素,，啟發(fā)學(xué)生從不同角度看待問題各要素之間的關(guān)系,，根據(jù)這些相關(guān)條件來提出相應(yīng)的化學(xué)問題.例如,，對于氧化還原反應(yīng)的知識，學(xué)生有一定的知識儲備,，教師完全可以根據(jù)對比,、實驗演示等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生猜測,、質(zhì)疑,，自己提出要探索的問題.引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時要做到有耐心，循序漸進;在試圖解決某個問題之前,，要先對它進行明確的闡述,，并規(guī)定界限;要避免把注意力只局限于問題的一個方面.例如，在實驗教學(xué)過程中,，教師要鼓勵學(xué)生探索多種實驗的方法,，盡量提出多種方案，能夠利用現(xiàn)有資源進行必要的實驗材料的收集,，開展實驗驗證,，最后得出相關(guān)結(jié)論.

五、注重實驗,、促進交流,。

高中教育教學(xué)中的各項教學(xué)科目在教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法等各個方面都存在著巨大的不同,，相較于其它科目而言化學(xué)教學(xué)最大的不同之處就在于其需要進行大量的化學(xué)實驗，這些化學(xué)實驗對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著重要的幫助作用,。在今后的高中化學(xué)教育教學(xué)過程中,，高中化教師應(yīng)做到以下幾個方面：1.注重實驗的重要性，引導(dǎo)學(xué)生參與到實驗中去,。為了更好的發(fā)揮出高中化學(xué)實驗的作用,，高中化學(xué)教師應(yīng)注重化學(xué)實驗的重要性，引導(dǎo)學(xué)生參與到實驗中去,。值得注意的是為了保障學(xué)習(xí)在實驗過程中的安全,，學(xué)校應(yīng)建立起專門的化學(xué)實驗室，化學(xué)教師在進行實驗教學(xué)的過程中應(yīng)向?qū)W生明確化學(xué)實驗流程,，全程監(jiān)控學(xué)生的操作情況,，保障學(xué)生可以順利的進行化學(xué)實驗的操作。2.小組式實驗,，促進學(xué)生的交流,。在進行化學(xué)實驗的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生間的合作關(guān)系，促進學(xué)生間的交流,，教師可以對學(xué)生進行分組教學(xué),，讓學(xué)生以小組的形式進行化學(xué)實驗，這樣既可以減輕學(xué)生在化學(xué)實驗過程中的困難,，同時也可以促進學(xué)生之間的交流,，促進學(xué)生的共同進步。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇十五

市場經(jīng)濟環(huán)境下,，需要一切行為向效率和效益看齊,。在這一觀念的催生下，學(xué)校的教學(xué)也應(yīng)該向效益和效率看齊,，改變過去懶散的教學(xué)現(xiàn)實,，轉(zhuǎn)而注重課堂教學(xué)效率的提升。特別是新課后,，各種新的教學(xué)理念充斥,，新的教學(xué)方法得以發(fā)揮，更需要小學(xué)的教學(xué)向效率和效益,。但時下對于有效的教學(xué)的定義存在一定爭論,。一部分學(xué)者認為有效教學(xué)就是促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，能夠讓學(xué)生習(xí)得必要的知識就是有效性教學(xué),。還有部分學(xué)者認為,，基礎(chǔ)教育課程改革突出了有效性教學(xué)的重要性、筆者在結(jié)合自身基層小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自身對有效教學(xué)文獻的總結(jié)認為,，有效教學(xué)便是讓學(xué)生習(xí)得一定知識，減少時間浪費的教學(xué)便是有效教學(xué)?，F(xiàn)實的小學(xué)語文教學(xué)過程中,，由于課時有限，再就是不像初高中那樣有早晚自習(xí),，因此，要想讓小學(xué)生習(xí)得必要的語文知識,，則必須要向課堂要效率,，在語文課堂教學(xué)過程中進行有效教學(xué)，減少無效時間,，讓學(xué)生充分掌握所學(xué)知識,。下面筆者將結(jié)合自身所學(xué)來具體探討一下小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效教學(xué)策略，共各位同仁借鑒參考,，以讓小學(xué)語文教學(xué)惠及所學(xué)小學(xué)生,。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中需牢固樹立學(xué)生為主、學(xué)生為中心的教育理念,。

在現(xiàn)實的小學(xué)教學(xué)過程中,，很多語文教師由于自身所掌握的教育理念與方法非常有限，在教學(xué)過程中背離新課改的一些主張和思路,，不按照新式方法進行教學(xué),，墨守成規(guī)依然采用以教為主的教學(xué)方法，小學(xué)語文教學(xué)過程中,，完全忽視學(xué)生的感受和興趣,，一味按照書本和自身對于書本的理解進行教學(xué)，認為自己就是教學(xué)的中心,，自己就是課堂的老大,，在教學(xué)中采用以教為主的方法，在黑板講授過程中注重知識的死記硬背,，強調(diào)課堂中的師道尊嚴,，強調(diào)在課堂中讓學(xué)生認真聽講，嚴禁各種小動作,。并且為了提高所教成績和學(xué)生是文字功底,，還會在課下向?qū)W生留大量作業(yè)。這樣傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法,，嚴重違背了小學(xué)生身心規(guī)律,，沒能夠正式學(xué)生成長的特點，學(xué)生所學(xué),、所掌握的語文知識,，僅僅是在語文老師的威逼和壓迫下的被動而為的一種行為，完全背離自身,。這樣的教學(xué)我們不能稱之為有效教學(xué),，因為，當教師稍一放松,，學(xué)生便不會主動學(xué)習(xí),，長此以往不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。

為更好的樹立課堂有效教學(xué)理念,，在現(xiàn)實的小學(xué)語文教學(xué)過程中,，需要牢固樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心便是在教學(xué)過程中顧及學(xué)生的感受,，考慮到學(xué)生的利益,，不能一味按照教師自身利益進行。在以學(xué)生為中心進行教學(xué)過程中,，需要教師尊重學(xué)生的成長規(guī)律,，尊重學(xué)生的興趣,，按照學(xué)生的愛好進行教學(xué)，可以適當讓學(xué)生在課堂動起來,，參與到一些文字與文學(xué)問題的討論,，讓學(xué)生成為課堂的主人，體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，則更有利于學(xué)生投入課堂學(xué)習(xí),，對學(xué)生成績的取得和長遠發(fā)展均具有現(xiàn)實意義。

二,、小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強學(xué)生與學(xué)生之間的交流。

都說興趣是最好的老師,，在進行小學(xué)語文教學(xué)過程中,，只有學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)具有一定興趣，學(xué)生才會積極主動的投入到語文的學(xué)習(xí)過程中,。如果學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)缺乏興趣,，即使老師再嚴格要求，再嚴厲批評也不會收到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果,，為了有限的課堂時間增加教學(xué)效果,，便需要小學(xué)語文教師在傳授知識的同時，對學(xué)生進行必要的興趣教學(xué),，讓學(xué)生感受到文字的魅力,，讓學(xué)生了解到語言的美感，并輔以誘導(dǎo)使學(xué)生增加對語文學(xué)習(xí)的了解與認知,，從內(nèi)心深處喜歡語文學(xué)習(xí),，從而才能夠真正實現(xiàn)在課堂有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的知識,，在對學(xué)生進行必要興趣培養(yǎng)的同時,，教師還需要改變自身的一些形象，將自己從嚴師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的良師,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的朋友,，多與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的語文需要,，扭轉(zhuǎn)師生之間的矛盾,，讓更多的學(xué)習(xí)感受到語文教師的親和力，以使學(xué)生更好地投身于有限的課時教學(xué),。

三、小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中要豐富教學(xué)方式,，使學(xué)生更好的投身于語文學(xué)習(xí),。

在現(xiàn)實的小學(xué)語文教學(xué)過程中,，由于現(xiàn)實的教師能力問題以及教學(xué)用具等等問題，使得很多小學(xué)語文教師沒有辦法施展自身所學(xué),，在教學(xué)過程中又迫于學(xué)生分數(shù),、優(yōu)秀班級、優(yōu)秀教師等物質(zhì)的脅迫,，不得不改變自身的一些教學(xué)方法,，在教學(xué)過程中以教為主，在內(nèi)容的傳授過程中以黑板為主,，在學(xué)生的好壞界定中以分數(shù)為主,，長此以往無論是教師還是學(xué)生都會感覺到疲勞，不利于長遠教學(xué)的有效開展,，為更好的讓學(xué)生掌握所學(xué)語文知識,，便需要教師改變原有教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而注重計算機,、網(wǎng)絡(luò),、教具等先進教學(xué)方式，特別是計算機這一新式教學(xué)方式的采用,，能夠解決很多學(xué)生在課堂上抽象思維不夠,，不能達到特定環(huán)境的想象等問題，通過視頻的播放很快讓學(xué)生了解到文字所敘述的`魅力,，以及詩詞的一些基本歷史文化背景,，從而豐富教學(xué)方式，改變單一的教學(xué)方式,，讓學(xué)生更好地投身于現(xiàn)實的課堂學(xué)習(xí),。

四、小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中需創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)情境以更好完善教學(xué),。

《小學(xué)語文課程標準》中要求學(xué)生“在生動具體的情境中學(xué)習(xí)語文”,，因此，在現(xiàn)實的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中,，應(yīng)按照新課標所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,，開發(fā)語文教師的聰明才智，在課堂教學(xué)過程中,，來創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,，以讓學(xué)生對于現(xiàn)實的文字具有更深刻的理解。小學(xué)語文教師應(yīng)盡可能的將小學(xué)語文教學(xué)的一些具體問題設(shè)置成具體有意義的生活情境,，也可以設(shè)置成與學(xué)生的生活緊密相關(guān)的情境,，通過不同情境的再現(xiàn)來讓學(xué)生更好地理解教材所教知識。

五,、在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中需要提高教師自身素質(zhì)以更好勝任本職工作,。

在面對風(fēng)云變化知識更新速度飛快的今天,，為了更好地勝任本職語文教學(xué)工作，則需要現(xiàn)實教學(xué)過程中的小學(xué)語文教師不斷進行相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí),，豐富自身文化知識,，豐富教學(xué)方式，采用新式的教學(xué)方式進行教學(xué),，真正踐行新課改的教育理念,，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中進行總結(jié),，從而不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗與文化知識,，為更好地勝任本職工作，需要小學(xué)語文教師正視時下的教育環(huán)境,，從點滴做起,，從現(xiàn)在做起豐富自身知識水平，豐富自身教育知識,，以更好的讓學(xué)生感受到文字的魅力,，更好的讓更多小學(xué)生喜愛語文學(xué)習(xí)。

結(jié)束語,。

小學(xué)語文教學(xué)對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān),，掌握必要的文字與文學(xué)知識，打下語文學(xué)習(xí)興趣等均具有現(xiàn)實意義,。為更好的進行小學(xué)語文課堂教學(xué)需要注意:小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中需牢固樹立學(xué)生為主,、學(xué)生為中心的教育理念;小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生與學(xué)生之間的交流;小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中要豐富教學(xué)方式,，使學(xué)生更好的投身于語文學(xué)習(xí);小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中需創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)情境以更好完善教學(xué);在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中需要提高教師自身素質(zhì)以更好勝任本職工作,。

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇十六

教師所采用的教學(xué)方法和步驟直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。基于教學(xué)論的這個觀點,，人教社外語室英語組的專家們在其關(guān)于九年制義務(wù)教育英語教材的使用建議中提出了“五步教學(xué)法”,。筆者通過3年來的教學(xué)實踐體會到這個方法是指導(dǎo)初中英語教學(xué)的有效方法，教學(xué)中若能科學(xué)地利用將促使英語教學(xué)收到良好的效果,。

一,、用“五步教學(xué)法”教學(xué),，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

由于在編排體系中貫徹了結(jié)構(gòu)主義的語言教學(xué)理論，因此現(xiàn)行初中英語課本在第一冊就明確提出了“外語是一種工具課”,，而掌握工具的重要途徑則是練,。操練是“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)。在對一個語言項目的操練過程中教者可以采用多種多樣的形式,，學(xué)生就能夠從不同角度接受語言技能操練,。運用“簡筆畫”揭示語言與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在熱烈的發(fā)言中不知不覺地操練所學(xué)的語言項目,。運用“唱歌”使學(xué)生的思維與語言的固有頻率引起共振,，從而促進記憶。現(xiàn)行初中英語教材中科學(xué)地安排了興趣很濃的英語歌曲,，其目的恐怕也就在于此,。運用“表演”的方式使學(xué)生熟練地掌握課文，增強運用所學(xué)詞句的能力,，提高學(xué)生的口語表達水平,。運用“玩”使學(xué)生可以變被動的學(xué)為主動的學(xué)；乏味的'學(xué)為有趣的學(xué),。如“接龍游戲”,、“張冠李戴”等等，通過這些活動激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣,。

二、運用“五步教學(xué)法”進行外語教學(xué),，利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。

“五步教學(xué)法”的首要環(huán)節(jié)就是復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容多是日常交際用語,，語音,、語法、詞匯等學(xué)過的語言材料,。方式多是采用提問,，通過復(fù)習(xí)無疑會使學(xué)生要勤動口、動腦,、動手等,，使其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)過程中形成?！拔宀浇虒W(xué)法”的中心環(huán)節(jié)是操練,，教師會經(jīng)常地在那些由教師安排或自然形成的操練小組,、小隊中指導(dǎo)學(xué)生進行操練活動，這樣久而久之就會使大多數(shù)學(xué)生專心聽講,、勤于動腦、積極參與課上的各種活動,?！拔宀浇虒W(xué)法”的第二環(huán)節(jié)是介紹新材料,，而介紹新材料又常常運用“實物聯(lián)系、圖片提示,、動作演示”等方式進行,。課堂上若能積極、主動地在教學(xué)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的語言材料,，學(xué)生就必須在課外進行充分的預(yù)習(xí)和自習(xí),，才能使學(xué)習(xí)收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此,，科學(xué)地利用“五步教學(xué)法”進行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。

三,、運用“五步教學(xué)法”教學(xué)，利于大面積提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

“五步教學(xué)法”的核心是通過大量的語言技能操練使學(xué)生接受語言知識,，達成語言技能。操練方式多是波浪式的,、連鎖式的頻率快的活動,，而又多是在已形成的隊、組中間進行,。要求每一組,、每隊的各個成員全部參與活動，使每個學(xué)生都能在操練活動中得到動口,、動腦,、動手的機會。再加之操練活動的多樣化、趣味濃,，因此大多數(shù)學(xué)生都會樂于學(xué)外語,，并在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性。這對于學(xué)生掌握語言知識,，形成語言技能,，進而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量無疑會產(chǎn)生巨大的推動作用。

[1][2],。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇十七

作為一門學(xué)科,，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法,。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學(xué)方式,。經(jīng)過多年實踐,，筆者認為，把“教”與“玩”有機地結(jié)合起來,，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一,。

一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù),。

1.小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。愛玩好動，是兒童的天性,，在小學(xué)時期的學(xué)生,，興趣廣泛，好奇心強,，常常以直接興趣為動力,，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式,，寓教于玩,，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,，達到體育教學(xué)目的,。

2.小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,，其骨骼硬度小,，韌性大，易彎曲變形,；肌肉力量小,，耐力差；心率快，肺活量小,，負氧能力差,，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負荷不能過大,，運動時間不宜過長,，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用,，反而會給身體健康造成影響,。因此，在體育教學(xué)中,，把“教”與“玩”有機結(jié)合,，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的,。

3.小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差,，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道,，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來,，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，做到潛移默化。

4.小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。體育教學(xué)的目的在于育人,，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力,、發(fā)展學(xué)生個性,、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達到這一目的,，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的,、原則,、方法?！巴妗?，則可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,，增強實踐能力，同時,，通過有目的的“玩”,，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性,，增強其創(chuàng)造能力,。

1.集分結(jié)合。就是在體育課堂上,，教師集中一段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范,，然后將學(xué)生分成若干個小組以體育游戲形式進行應(yīng)用。如,，在講授身體平衡技能知識后,，將學(xué)生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍,、單腿跳接力等比賽,，把“教”與“玩”結(jié)合起來。

2.課間穿插,。就是在體育教學(xué)過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛,，刺激學(xué)生運動神經(jīng)的活躍,。如，在教授體操課時,，可在課間放一段歡快的樂曲,，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習(xí)時,，穿插一些花樣,，等等。這些都能使枯燥,、緊張的體育課變得生動,、輕松，具有吸引力,，提高學(xué)生參加體育活動的興趣,。

3.命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運動規(guī)范后,，由教師統(tǒng)一命題,，提出運動量和鍛煉目的'，然后由學(xué)生自己設(shè)計體育活動項目,，自己組織體育游戲活動,。

4.內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進行,，實現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù),。

三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求,。

1.服務(wù)中心,。即為教學(xué)教改這個中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點和落腳點。

2.寓教于“玩”,?！巴妗蓖ǔＳ袃煞N情況，一種是單純的玩,，即無要求無目的的憑興趣玩,，一種是有要求要實現(xiàn)一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運動為主要形式,，但實際意義則完全不同,。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合,，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段,，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練,，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖,，實現(xiàn)教的目的。

3.循序漸進,。從引導(dǎo),、誘導(dǎo)的角度，由淺入深,，由簡到繁,，在漸進過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密,，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進行各種“玩”的活動,，如在低年級學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級,，則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動,。

4.活而不亂?！巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段,。因此,，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度,，要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實際需要組織必要的“玩”,，防止“玩”偏問題的發(fā)生。

1.增強了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容,，滿足了學(xué)生的情趣特點和心理需求,，實現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此,，在體育課堂上,，學(xué)生精神飽滿，興高采烈,，自覺,、主動地參加各種體育活動。

2.強化了學(xué)生的體能鍛煉,。在體育教學(xué)中,，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動,，使學(xué)生的運動量增加,，達到了運動負荷。通過“玩”達到了學(xué)生運動量,，促進了體能的增強。

3.加快了學(xué)生的個性發(fā)展,?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營造了一個比較自由,、民主的寬松環(huán)境,，賦予了學(xué)生一些獨立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望,，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應(yīng)的體育活動,，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志,，促進了學(xué)生個人性格,、氣質(zhì)的發(fā)展。