編寫報告需要準(zhǔn)備充分,、清楚明確地表達(dá)觀點(diǎn)和邏輯思維。在報告中,，要注重排版和格式,，使其整體呈現(xiàn)出專業(yè)性和美觀性。為了更好地幫助大家理解報告的寫作要點(diǎn),，我們精選了幾篇經(jīng)典的報告范文供參考,。

學(xué)生信息技術(shù)報告篇一

緊張而又充實的教育實習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍,。在這短短的三個月實習(xí)時間里,，我與專業(yè)指導(dǎo)老師、班主任和七年級（3）班的一群孩子們建立了深厚的感情,，從指導(dǎo)老師的課堂中學(xué)到了如何備好課,、上好課以及一些電腦技術(shù)，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作,，從班主任身上,，學(xué)到了如何更好地與學(xué)生溝通交流，更好地教育學(xué)生,，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實際教學(xué)很好地結(jié)合在一起,，提升了自我。

3月3日,，我與其他四名銅仁學(xué)院同學(xué)帶著緊張的心情來到了銅仁學(xué)院附屬中學(xué)初一（3）班開始了我們?yōu)槠谌齻€月的實習(xí)生活。我們每一個人都是不同的專業(yè),，這也就意味著我們必須獨(dú)立地面對各種問題,。實習(xí)期間，我的主要任務(wù)是信息技術(shù)教學(xué)工作和班主任工作,，下面從兩方面對本次實習(xí)做一個總結(jié),。

（一）聽課。

從實習(xí)的第一個星期開始,，幾乎每一天都有聽課?，F(xiàn)在的聽課不是我們以前上課的聽老師講課內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師的教學(xué)方法,、講課思路,，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗,、處理課堂方法和與學(xué)生溝通的方式。在課堂中除了關(guān)注老師,，還要觀察學(xué)生的表現(xiàn),，評價老師的課上的如何，最關(guān)鍵的看學(xué)生掌握了多少,，如果一個老師一堂課設(shè)計得再好,，學(xué)生并不能很好掌握,，那也是一堂失敗的課,。

在實習(xí)期間，聽了指導(dǎo)老師以及另外一位信息技術(shù)石老師的課,。在聽課前,，我認(rèn)真閱讀了教材的相關(guān)章節(jié)。聽課時,，認(rèn)真記好筆記,，重點(diǎn)注意老師的上課方式,，上課思想和自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng),，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，同時簡單幾下自己的疑惑,，想老師為什么這樣講,。除了聽專業(yè)對應(yīng)的信息技術(shù)課，我還有幸聽取了一些其他學(xué)科的課程以及公開課,。盡管課程不同,，但是上課的基本流程還是比較相通的。聽課為我上課提供了基礎(chǔ),。

（二）備課,、上課。

一周時間轉(zhuǎn)眼即逝,，在專業(yè)指導(dǎo)老師的安排下,，我接手了四個班的信息技術(shù)課，開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材,，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來,。這一次剛好碰上七年級信息技術(shù)新課改，需要在備課上花費(fèi)大量時間,。備課中不僅要備教材,，還要備學(xué)生，要從學(xué)生的角度出發(fā),，了解學(xué)生的知識能力起點(diǎn),，從而有效地設(shè)置任務(wù)。

聽了一周課后,，我開始走上了講臺,。剛開始心情特別緊張，但是慢慢的就放松下來了,。算是比較順利地完成了第一次上臺講課的經(jīng)歷,。在上課前，我將教學(xué)設(shè)計給老師看,，老師給了我很多建議,，主要的問題是我高估了學(xué)生的水平。在修改之后,，效果有了改善,。指導(dǎo)老師給了我肯定，也提出了一些不足,。有了第一次的上課經(jīng)驗,，我已經(jīng)沒有那么緊張了，一周后開始習(xí)慣了這樣的日子,。

經(jīng)過這兩個月的上課實踐,，我深刻體會到了信息技術(shù)上課必須注意的幾方面：

（1）合理安排講解時間。40分鐘的一堂課中,，講課時間必須維持在15分左右,，其后的學(xué)生自由練習(xí)時間里，最后要對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評,。

（2）注重任務(wù)驅(qū)動,，自主探究。學(xué)生不愿意長時間聽老師講解演示,，他們更傾向于自主探究及小組討論，這樣更有成就感,。由于我又怕他們還有沒掌握,，所以在探究之后還會再一起講解一下，有時候?qū)W生就比較不耐煩了，所以要根據(jù)學(xué)生的實際情況,，如果都掌握了可以不再一起講解,。

（3）小組合作，減小差異性,。在課堂上設(shè)置一些集體活動,，讓同學(xué)們自由組成小組，合理完成任務(wù),，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識,，也促進(jìn)同學(xué)的交流和相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)班集體的凝聚力,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,。這點(diǎn)在做的時候還是會存在很多問題，如何分組,，小組長選取,，如何讓學(xué)生能夠更積極地相互幫助，還有待在以后的教學(xué)中實踐,。

（4）紀(jì)律管理,。由于信息技術(shù)在學(xué)生眼里是一堂輕松的付課，他們相比一般的課會比較活躍,，這就要維持好課堂的紀(jì)律,。對于有些班級，課堂紀(jì)律的維持一直是我比較困惑的,，采用了很多方法,，都不見有多有效，這還需慢慢研究,。

確立教學(xué)內(nèi)容,。這是與在大學(xué)練習(xí)上微型課最大的不同。

學(xué)生信息技術(shù)報告篇二

在公司實習(xí)的兩個多月里,，我碰到了很多方面的困難,，心理也承擔(dān)了不小的壓力。所以,，我開始時有些消極退縮,，后來，我慢慢轉(zhuǎn)變這種不正確的態(tài)度,，確立了克服一切困難的信心,，不驕不躁，克服眼高手低的壞毛病,，終于堅持了下來,。兩個多月來,，我要感謝公司上下對我實習(xí)的支持和真誠的幫助，這樣難得的實習(xí)機(jī)會的確來之不易,。

首先是工作態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,。來到中融以后，我的以前很多幼稚的工作想法都改變了,，不再把工作理想化,，而是切身認(rèn)識到，做工作要踏踏實實,，認(rèn)認(rèn)真真,，一步一個腳印。

前面我有說過,，中融信息技術(shù)有限公司主要是做用友erp的,，其實之前在學(xué)校的時候就有接觸過這個產(chǎn)品，因為我們有開過一個實習(xí)課程就是用友erp,，所以在培訓(xùn)的時候?qū)W習(xí)起來不是太吃力,，但在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候也就只是了解了一點(diǎn)基礎(chǔ)的操作流程，對這個產(chǎn)品的主要功能卻不是太了解,，而現(xiàn)在我要做這個產(chǎn)品的推廣銷售,，所以在產(chǎn)品的功能上就需要一些深入的了解。所以需要學(xué)習(xí)的東西就很多,。還記得當(dāng)時告訴老師我找到工作,，是在一家公司做用友軟件銷售的時候，老師告訴我要我一定要好好學(xué)習(xí),，珍惜這次工作機(jī)會,，因為在這里面能學(xué)到很多知識。用友軟件不僅是涉及財務(wù)方面,，它更是一種企業(yè)管理軟件,，通過學(xué)習(xí)這種軟件，不僅了解了產(chǎn)品本身,，也可以了解更多管理上的知識,。第一天去公司報到，其實很緊張,，當(dāng)時和我一起的還有另外兩個人,，但他們都是做售后服務(wù)的。老板給我們做了簡單的介紹,，然后給我們安排了位置,，拿了一些公司和產(chǎn)品的資料讓我們自己先看一下，熟悉一下,，第一天就這樣過去了,，接下來的幾天公司對我們新來的員工做了一次系統(tǒng)的培訓(xùn),，通過幾天的學(xué)習(xí)，我對這個公司和對我將要做的事情有了大概的了解,。

清明節(jié)過后，我開始了我真正的電話營銷工作,?？赡苁且驗橹耙稽c(diǎn)都沒有做過，所以很膽怯,，雖然提前做了很多的準(zhǔn)備工作,，但整整兩天，我一個電話都沒有打過,，就在那里聽別人打以及看一些電話營銷方面的資料,。在第二天的下班的時候老板就找我談話了，說我現(xiàn)在對電話有一種恐懼心理,，首先要克服的就是這種心理,，讓我多和其他的同事學(xué)習(xí)，同時也教了我一些打電話的技巧,。在第三天的時候我打出了第一個電話,，隨著打出的電話越來越多，我的恐懼心理也在慢慢的減弱,。同時打電話的狀態(tài)也越來越好,，還記得剛開始的時候，雖然電話打出去了,，但一點(diǎn)都不自信,，聲音也特別的小，而且因為是在東北上學(xué),，所以來到這邊后,，顯得東北口音特別嚴(yán)重，又因為不自信,，所以語速上也顯得比較快,，這樣就造成和別人溝通起來就不是很順利。但這些通過同事們的幫助我都慢慢的得到了改正,，也讓我慢慢的自信起來,，和別人溝通起來就順暢多了。通過這一點(diǎn)也讓我知道,，很多事情我們想象的和我們實際操作起來時有很大的差別的,，可能我們看起來很簡單的一件事情，真正讓我們做的時候都會或多或少的出現(xiàn)一些這樣或者那樣的問題,，所以我們千萬不要眼高手低,，一定要一步一步的腳踏實地的去做每一件事,。

其次是工作能力的提高。作為初次踏出學(xué)校走向社會的我來說,，很多事情都不懂,，不管是工作上還是為人處事上，和我們在學(xué)校的時候都有很大的區(qū)別,。

首先是在生活習(xí)慣上的改進(jìn),，在學(xué)校的時候休息時間總是很不固定，常常睡懶覺,，可上班了,，再也不能像在學(xué)校的時候似的，每天都會按時睡覺按時起床,，不然工作的時候狀態(tài)就不會太好,。其次在工作方面，慢慢了解了我的本職工作以后,，我還會或多或少的涉及一些其他的工作,，以便有需要的時候可以幫助他們。其實最主要的還是本職工作上能力的提高,，我們都知道,，作為銷售，最主要的就是要了解顧客的需求,，只有知道顧客需要什么了,，我們才能知道我們能賣出什么，當(dāng)然有時候也需要我們引導(dǎo)顧客的需求,。剛開始的時候只知道按照固定的模式打電話,，不能夠隨機(jī)應(yīng)變，根本判斷不出來顧客的真正需求,；慢慢的可以根據(jù)的反應(yīng)做一些隨機(jī)的處理,，也能夠慢慢的從客戶的話語中了解一些需求信息，這些都不是說我們通過學(xué)習(xí)看資料可以學(xué)到的,，這些東西都必須是我們自己親身去做了才能夠知道,。我想這也是為什么大多數(shù)公司都要有工作經(jīng)驗的人的原因了。另一方面,，作為電話營銷人員,，當(dāng)我們打電話過去的時候，前臺接待人員或是秘書是我們最大的阻礙,，那么怎么樣才能繞過前臺讓我們直接找到負(fù)責(zé)人或是我們想找的那個人呢,？是一個很大的難題，在這個方面我也學(xué)到了很多技巧性的東西,，這些也是在實際的鍛煉當(dāng)中總結(jié)出來的,，雖然寫出來和那些我們看到的資料上差不多,，但自己體會過后就會有一些別樣的感受，下面是一些我在電話營銷方面的心得體會：

學(xué)生信息技術(shù)報告篇三

__年__月__日至__月__日,，我很榮幸的有機(jī)會在__小學(xué)度過了我一個多月的實習(xí)生涯,。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí),。在這一個多月的時間里，我積極認(rèn)真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績,。同時,，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的,。通過調(diào)查研究,，我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革,，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。

三、調(diào)查結(jié)果,。

1,、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。

首先,，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專,。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),，只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外,，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn),。這些狀況比較讓人憂心。其次,，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況,。在教學(xué)方法方面,，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法,、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽,，他們很少使用多媒體,、掃描儀等先進(jìn)的手段。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機(jī)會,。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了,。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊,，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性,，而很多學(xué)生的自覺意識不高,，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動,，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備,，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況,。

另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的,。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn),，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等,，他們一視同仁,，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心,，他們極力想讓孩子聽懂,，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況,，視個人的情況不同而對他們有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生,。當(dāng)然,，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。在語文教學(xué)的過程中，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視,，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來,，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué),。在作業(yè)要求方面,，三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求,。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀,。

我實習(xí)的年級是三年級,，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟,。經(jīng)過一個多月的觀察,，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來,，上課開小差,、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始,，才真正發(fā)揮它的作用,，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言,，如果上課注意力不集中,，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛,。所以上課時,，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,，他們努力以富于激情的聲音,、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神,、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序,。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法,，課堂收效還不錯,。

據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué),，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文,，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語,，特別是理科生,，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說,，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科,，對語文知識還有著濃厚的興趣,。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文,，他們使盡手段,、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來,。

在實習(xí)期間,，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,，很感興趣，可是他們自律意識比較差,，到了新鮮的地方就東張西望,、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持,，另外由于學(xué)校資源問題,，多媒體教室又是科學(xué)實驗室，實驗器材設(shè)備比較多,，學(xué)生好奇心太強(qiáng),，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào),，還是有個別學(xué)生會去拿,、去碰。正因為這樣,，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備,。

小學(xué)生是很單純的，正因為這樣,，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)夸獎他們,，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng),，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面,，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視,，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法,。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小,，就認(rèn)為他們不懂,，其實他們都擁有雪亮的眼睛,。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好,，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師,，反之,，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的,，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子,，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對這一問題的看法是不約而同的,。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的,，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,，后果是他們始料未及的,，可以說每個孩子的行動出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它,。實習(xí)中,，我就見到這樣的事情。我實習(xí)的班級有一個小男生叫李嘉龍,，很是調(diào)皮,，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上,，他便更調(diào)皮了,，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴,。綜合我的所見所聞,，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行,，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的.道路上來。我認(rèn)為,，當(dāng)一個稱職的好老師,，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道,。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師,，甚至抵觸這位老師所教的科目。

學(xué)生信息技術(shù)報告篇四

小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成過程受主觀,、客觀兩方面因素的影響,。

1,、小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的客觀因素

首先是家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成起重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，在很大程度上體現(xiàn)了父母態(tài)度,。學(xué)生的個性特點(diǎn)在學(xué)習(xí)動機(jī)的形成中也有一定的影響。

家庭教育對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成起重要作用,，初入學(xué)的兒童其學(xué)習(xí)動機(jī)基本上是家長要求的反應(yīng),。如低年級兒童說：“是爸爸、媽媽叫我來上學(xué)的,、將來長大了像爸爸那樣有本事,、作業(yè)完成時會對父母說我給你做完了”等等。家長對小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求以及家長以什么樣的形象來作為小學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,，不僅影響了學(xué)習(xí)動機(jī)的特質(zhì),，也影響了學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度。

社會環(huán)境對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成其影響是相當(dāng)廣泛的,。一方面家庭和學(xué)校教育反映了社會的要求,；另一方面社會還通過一定的輿論、制度來影響小學(xué)生的意向,、愿望,。報紙、廣播,、電視,、書刊等傳播媒體、媒介也隨時隨地的影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成,。

學(xué)習(xí)教育是一種有目的,、有計劃的對學(xué)生施加影響的過程。在一般情況下,，學(xué)校教育對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成起著主導(dǎo)作用,，而學(xué)習(xí)教育又是通過教師進(jìn)行的。一方面,，教師以自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神,，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面,，教師又根據(jù)社會,、學(xué)校的要求以及小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)形成的規(guī)律，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生正確而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī),。

需要指出的是：如果家庭,、社會的要求與學(xué)校教育不一致時，則會抵消或破壞學(xué)校教育的作用,。特別是社會不正之風(fēng),、同伴中小集團(tuán)成員的壞習(xí)氣也常常阻礙小學(xué)生正確學(xué)習(xí)動機(jī)的形成,。因此，必須注意采取預(yù)防或消除不良影響的積極措施,，防患于未然,。當(dāng)然，這方面的工作需要家庭,、社會,、學(xué)校的密切配合，否則將收效甚微,。相反,，在學(xué)校教育、家庭教育和社會影響一致的情況下,，對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的效果最佳,。

2、小學(xué)習(xí)動機(jī)形成的主觀因素

小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)形成的主觀因素包括生長成熟與年齡特征,、興趣愛好,、意志品質(zhì)、志向水平,、智力發(fā)展水平,、思想品德等。

生長成熟與年齡特征是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)形成的一個重要因素,。研究表明,，學(xué)生在不同年齡階段其主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機(jī)是不斷發(fā)展變化的，總的趨向是隨著年齡和知識經(jīng)驗的增長,、世界觀的逐步形成,，也與社會要求相應(yīng)的學(xué)習(xí)動機(jī)就愈來愈占有支配地位，并逐步成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性動機(jī),。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)多制約與一些與學(xué)習(xí)結(jié)果直接相關(guān)的具體人和事,。如有些小學(xué)生之所以努力學(xué)習(xí)，就是為了獲得父母或親友的贊揚(yáng)或獎勵好吃的,、好玩的,，有些小學(xué)生則是因為喜歡教他（她）們這門課的老師，也就是愛屋及烏,。一般來說,，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)中，直接的近景性學(xué)習(xí)動機(jī)起主導(dǎo)作用,。

小學(xué)生的興趣愛好與意志品質(zhì)是影響其學(xué)習(xí)動機(jī)形成的另一重要因素。對學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈興趣的小學(xué)生,，往往會廢寢忘食的去學(xué)習(xí)各門功課,；意志堅強(qiáng)的小學(xué)生在正確學(xué)習(xí)動機(jī)和錯誤學(xué)習(xí)動機(jī)之間發(fā)生沖突時,，能以理智和客觀標(biāo)準(zhǔn)決定取舍。

學(xué)習(xí)動機(jī)還與志向水平有著密切聯(lián)系,。另外,，小學(xué)生智力發(fā)展水平、思想品德等因素,，都會對其學(xué)習(xí)動機(jī)的形成產(chǎn)生一定的影響,。

動機(jī)在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用是很重要的，具有正確動機(jī)的學(xué)生其學(xué)習(xí)態(tài)度是端正積極的,，他（她）們會對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生濃厚的興趣,，在學(xué)習(xí)過程中精力充沛、全神貫注,、善于觀察和思考問題,，有強(qiáng)烈的自信心、好勝心,、進(jìn)取心,，能夠正確對待表揚(yáng)和批評、成功與失敗,。在動機(jī)的推動下,，他（她）們會頑強(qiáng)拼搏、勤奮學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)上取得成績,，同時在智力上也得到進(jìn)一步的提高和開發(fā)。經(jīng)實例證明,，經(jīng)過動機(jī)培養(yǎng)的小學(xué)生其學(xué)習(xí)成效要好于沒有經(jīng)過動機(jī)培養(yǎng)的小學(xué)生,。

正確的動機(jī)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通常情況下,，教師只注意動機(jī)對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,，認(rèn)為動機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件，卻忽視了動機(jī)和學(xué)習(xí)之間的辯證關(guān)系,，即學(xué)習(xí)好也可以增強(qiáng)動機(jī),。奧蘇貝爾曾明確指出：動機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系，絕非一種單向性的關(guān)系,。也就是說：動機(jī)固然促進(jìn)學(xué)習(xí),，而學(xué)習(xí)效果反過來也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，當(dāng)求知欲得到滿足,，產(chǎn)生積極情緒體驗時，其原有學(xué)習(xí)動機(jī)也可以得到進(jìn)一步加強(qiáng),。

在一定意義上說：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果是一致的,。動機(jī)正確且強(qiáng)度適中,，學(xué)習(xí)效果則很好；動機(jī)錯誤或?qū)W習(xí)強(qiáng)度較高,，學(xué)習(xí)效果則較差,。

當(dāng)然，兩者之間不一致的現(xiàn)象也是存在的,，表現(xiàn)在有的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)正確,，短時間內(nèi)學(xué)習(xí)較差，而有些小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不正確,，但當(dāng)前成績卻很好,。這種現(xiàn)象并不能否定兩者之間的一致性，因為影響學(xué)習(xí)效果的不僅僅是學(xué)習(xí)動機(jī),，還有其他因素,，如基礎(chǔ)知識、智力發(fā)展水平,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及身體狀況、一時的物質(zhì)獎勵刺激等等,。那些真正具有正確學(xué)習(xí)動機(jī)的小學(xué)生通過努力學(xué)習(xí),，在知識、技能等方面的欠缺會逐漸得到彌補(bǔ),，其成績也將會不斷得到提高,，趕上并超過沒有正確學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生。

根據(jù)小學(xué)生的生長成熟和年齡特征,，其學(xué)習(xí)動機(jī)具有以下特點(diǎn)：

1,、交往動機(jī)強(qiáng)于成就動機(jī)

交往動機(jī)是一種基本的社會性動機(jī)，是指一種需要與人親近的內(nèi)在動力,，它起源于兒童與他人的接觸,，表現(xiàn)出群集感、相熟感,、友誼感,、親屬感、歸屬感等,。成就動機(jī)是一種較高的社會動機(jī),，是指個人對自己認(rèn)為重要或有價值的工作，不但愿意去做,，而且能夠達(dá)到完美地步的一種內(nèi)在推動力量,。

在小學(xué)階段，交往動機(jī)明顯強(qiáng)于成就動機(jī)。比如：小學(xué)生多愿意為他所喜歡的老師學(xué)習(xí),，而拒絕為不喜歡的教師努力學(xué)習(xí)（友誼感）；為了獲得父母,、教師、親友,、同學(xué)的贊揚(yáng)而認(rèn)真學(xué)習(xí)（親屬感）,，當(dāng)其自尊心或自信心因受責(zé)備,、奚落而挫傷后學(xué)習(xí)會受到影響。因此,，受這種交往動機(jī)支配的小學(xué)生能堅持學(xué)習(xí),，他不僅希望處于優(yōu)越地位，而且希望得到父母,、教師的喜歡和同伴的尊重。成就感在小學(xué)階段還處于朦朧狀態(tài)中,，需要教師加以引導(dǎo)和培養(yǎng),，使之學(xué)習(xí)能更有成效。

2,、近景動機(jī)為主,，遠(yuǎn)景動機(jī)為輔

直接的近景性動機(jī)是與學(xué)習(xí)活動本身直接聯(lián)系，由對學(xué)習(xí)的直接興趣,、對學(xué)習(xí)活動的直接結(jié)果的追求所引起的動機(jī),。間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)與人們對活動的社會意義的認(rèn)識相聯(lián)系，他是人們的理想,、世界觀等學(xué)習(xí)活動中的體現(xiàn),。在小學(xué)階段，近景性學(xué)習(xí)動機(jī)占主導(dǎo)地位,，而遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動機(jī)起輔助作用,。這是由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不夠穩(wěn)定，容易受偶然因素的影響,，長隨情境的改變而變化。如有一個小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上受到表揚(yáng)，而由此喜歡上了數(shù)學(xué)課,，后來換了數(shù)學(xué)老師,，他這種由對數(shù)學(xué)老師的興趣所引起的動機(jī)也就消失了。需要指出的是由于直接的近景性動機(jī)比較具體,，作用也較強(qiáng)，故仍不失為引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力,。

總而言之，在實施素質(zhì)教育的今天,，作為一名小學(xué)教師不僅要上好課,，而且要研究小學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和心理活動,，特別是要重視并充分發(fā)揮學(xué)習(xí)動機(jī)在學(xué)習(xí)中的作用,，最終促進(jìn)全體小學(xué)生主動和諧地發(fā)展、學(xué)習(xí),。

學(xué)生信息技術(shù)報告篇五

南昌市東湖小學(xué)萬輝。

[摘要]信息社會知識爆炸式增長并且迅速更新?lián)Q代對人才培養(yǎng)提出需求,。信息本身已經(jīng)不再重要,，重要的是如何獲取信息以及如何處理這些信息,，信息能力應(yīng)用而生。信息技術(shù)與課程整合已成為我國信息技術(shù)教育乃至整個教育信息化進(jìn)程中的一個熱點(diǎn)問題,。信息能力是人必有的能力之一,。本文試運(yùn)用當(dāng)前相關(guān)的研究成果以及學(xué)校的教學(xué)實踐，研究和探討基于信息技術(shù)與課程整合的不同的教學(xué)模式中,，學(xué)生信息能力的培養(yǎng)以及基本的原則,。

[正文]從教育信息化和教育改革的全局出發(fā)，信息技術(shù)的課程整合,，無論是其自身的,，還是與其他學(xué)科之間的，都有其必然性,。這種必然性是由學(xué)科本身的學(xué)生特點(diǎn)以及確已滲透到了社會的各個領(lǐng)域這樣的事實決定的。課程整合也確已成為各國信息教育乃至教育教學(xué)改革的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢,。根據(jù)“課程整合”的理念,，將信息技術(shù)與其他學(xué)科，或者與實際的社會問題進(jìn)行整合,，拓寬學(xué)生解決問題的思路,，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,，真正發(fā)揮信息技術(shù)對教育的變革性推動作用,。本文試運(yùn)用當(dāng)前相關(guān)的研究成果以及學(xué)校的教學(xué)實踐，研究和探討基于信息技術(shù)與課程整合的不同的教學(xué)模式中,，學(xué)生信息能力的培養(yǎng)以及基本的原則,。

一、學(xué)生信息能力培養(yǎng)的重要性,。

1,、時代的呼喚。

在飛速發(fā)展的信息時代,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。為了迎接信息時代的挑戰(zhàn),，適應(yīng)信息化的社會,，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，兒童就必須具備相應(yīng)的信息能力,。信息能力成為與讀,、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力,，它同發(fā)散思維,、問題解決能力一起,，構(gòu)成了學(xué)生創(chuàng)新和學(xué)會如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不能讓“我們的學(xué)生生活在信息的海洋中,，卻忍受著知識的饑渴”,。中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力,。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！?/p>

目前,，認(rèn)知建構(gòu)主義理論，正日益得到廣大教育工作者的重視,。它認(rèn)為每一個學(xué)生都是自己已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在特定的情境下以其獨(dú)特的方式實現(xiàn)對知識的意義構(gòu)建。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，學(xué)生是信息加工的主體,、知識意義的主動建構(gòu)者；老師是學(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者,、促進(jìn)者我們在制定中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)策略時,，要為學(xué)生的意義建構(gòu)創(chuàng)設(shè)各種必要的條件和情境以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們積極參與到教學(xué)過程中,，真正地實現(xiàn)情境化教學(xué),。

二、學(xué)生信息能力培養(yǎng)的三種模式,。

在信息技術(shù)課程整合中,，信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，教學(xué)的總體能力目標(biāo)是一致的,，即培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”和實踐能力,。但對于不同學(xué)科定位，信息技術(shù)的作用是不一樣的,，為此可以將信息技術(shù)課程整合分為三種基本課程模式,。

1、信息技術(shù)課程,，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對象,。

信息技術(shù)課程作為一門專門的學(xué)科開設(shè)，主要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本技能和基本工具的使用,。然而,，信息技術(shù)課程并不僅僅是簡單地為了學(xué)習(xí)信息技術(shù)本身,，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的習(xí)慣和能力。因此,，同樣要按照課程整合的理念,，把信息技術(shù)作為一種工具，整合到實際任務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí),。這些任務(wù)可以是其他學(xué)科的知識,，也可以是社會性的問題。教師在任務(wù)設(shè)計時要靈活創(chuàng)新,，對于相同的知識點(diǎn),，在完成所要求的學(xué)科目標(biāo)的前提下,，要根據(jù)不同的學(xué)校環(huán)境,、教師特長和社會背景等,，創(chuàng)設(shè)不同的情景任務(wù)進(jìn)行教學(xué),，不能拘泥于教材或參考書所提供的材料,。例如鍵盤練習(xí)和英語學(xué)習(xí)相結(jié)合,；用畫圖進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作,、賀卡制作,；用word進(jìn)行作文、板報,、?？木幣?；用excel進(jìn)行班級成績的整理,、學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析、班級通訊錄的制作等,。通過對同一知識點(diǎn)不同方向,，不同側(cè)重點(diǎn)的多次重現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新意識,。在潛移默化的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2,、與其他學(xué)科的整合,，信息技術(shù)作為教學(xué)工具。

這種整合模式是在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù),，將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分,，以便更好地完成課程目標(biāo)。即信息技術(shù)作為教學(xué)工具,，學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),。在這種模式中，信息技術(shù)完全為其他學(xué)科的教學(xué)服務(wù),。首先,，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理，決定用什么形式來呈現(xiàn)什么教學(xué)內(nèi)容,，并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,。學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下,，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價,、反饋。在整個教學(xué)過程中,，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。

同樣，教師通過整合的任務(wù),，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、研究型課程（綜合課）,，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具。

學(xué)生作為積極主動的學(xué)習(xí)者,，以類似科學(xué)研究的方式,，在信息技術(shù)的幫助下，獲取信息,、交流信息,，并最終以電腦作品的形式完成研究任務(wù)。研究型課程中的整合任務(wù),，一般不是教材中的內(nèi)容,，而是課后延伸。

研究型課程超越了傳統(tǒng)的單一學(xué)科學(xué)習(xí)的框架,，它按照學(xué)生認(rèn)知水平的不同,，將社會生活中學(xué)生感興趣的問題，以主題活動的形式來完成課程目標(biāo),。學(xué)生通過主體性,、探索性、創(chuàng)造性的解決問題過程,，將多個學(xué)科的知識,、學(xué)問性知識和體驗性知識、課內(nèi)與課外,、學(xué)校與社會有機(jī)地結(jié)合在一起,，最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧統(tǒng)一地發(fā)展。即綜合地學(xué)習(xí)信息技術(shù),、各種學(xué)科知識,，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力,。

信息技術(shù)與多學(xué)科的整合在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有著不可代替的作用,，它將不同的知識融入到信息技術(shù)課程當(dāng)中，讓學(xué)生在復(fù)雜的環(huán)境中運(yùn)用信息技術(shù),，進(jìn)而能從更層次去認(rèn)識信息技術(shù)并綜合運(yùn)用它,。有利于培養(yǎng)學(xué)生在不同的環(huán)境下綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三,、學(xué)生信息能力培養(yǎng)的基本原則,。

課程整合將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分,，它主要在已有課程（或其他學(xué)科）的學(xué)習(xí)活動中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo),。對于學(xué)生來說,，信息技術(shù)則是一種終生受用的學(xué)習(xí)知識和提高技能的認(rèn)知工具。課程整合的最基本特征,，就是它的學(xué)科交叉性和立足于能力的培養(yǎng),。它承認(rèn)事物聯(lián)系的整體性和能力培養(yǎng)的重要性，并具有如下的基本要求,。

1,、致力于全面提高學(xué)生的信息能力和信息素養(yǎng)。

小學(xué)信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)就是通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生具有獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。因此,，任務(wù)設(shè)計的根本目標(biāo)就是兼顧知識和能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面,，在提高學(xué)生正確掌握與靈活運(yùn)用信息技術(shù)工具的能力,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),、社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。

2、任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程,。

課程整合以各種各樣的主題任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動教學(xué),，有意識的開展信息技術(shù)與其他學(xué)科（甚至多學(xué)科）相聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué)。這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù),，也可以是真實性的問題情景（學(xué)科任務(wù)包含其中）,，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題,、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí),。通過一個或幾個任務(wù)，把相關(guān)的各學(xué)科知識和能力要求作為一個整體,，有機(jī)地結(jié)合在一起,。學(xué)生在完成任務(wù)的同時，也就完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

3,、“任務(wù)”設(shè)計要注重滲透方法,。

培養(yǎng)學(xué)生能力聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在《學(xué)會生存――教育世界的'今天和明天》一文中指出：“鑒于可以預(yù)見的變革速度，我們可以推測知識會越來越陳舊和過時,，……總之,，他們必須學(xué)會學(xué)習(xí)，……未來的文盲不再是目不識丁的人,，而是那些沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人,。”在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中也指出：“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息,、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力”。常言說“授之以魚,，莫若授之以漁”,，只有讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具有較高的信息素養(yǎng),，才能終身受益,，適應(yīng)信息社會終身學(xué)習(xí)的需要。在“任務(wù)”設(shè)計時,，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力為主線,，讓學(xué)生在具體的應(yīng)用實踐中，逐步提高獲取,、傳輸,、處理和應(yīng)用信息的能力，從具體到抽象,、從感性到理性地掌握有關(guān)的知識,、思想和方法，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,。

4,、“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),。

在課程整合的教學(xué)模式中,，要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色。學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體作用,，教師在教學(xué)中起組織,、引導(dǎo)、促進(jìn),、控制和咨詢的作用,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,。學(xué)生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動,、有目的地獲取材料來實現(xiàn),。教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動中重要的一環(huán),。

5,、個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

信息技術(shù)給我們提供了一個開放性的實踐平臺,，利用它實現(xiàn)相同的目標(biāo),，我們可以采用多種不同的方法。同時,，課程整合強(qiáng)調(diào)“具體問題具體分析”,，教學(xué)目標(biāo)固定后，可以整合不同的任務(wù)來實現(xiàn),，每一位學(xué)生也可以采用不同的方法,、工具來完成同一個任務(wù)。這種個別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動性和進(jìn)行學(xué)生的個性塑造是很有幫助的,。但社會化大生產(chǎn)的發(fā)展,，要求人們具有協(xié)同工作的精神。同樣,，在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中,，尤其是一些高級認(rèn)知場合（例如復(fù)雜問題的解決、作品評價等）要求多個學(xué)生能對同一問題發(fā)表不同的觀點(diǎn),，并在綜合評價的基礎(chǔ)上,，協(xié)作完成任務(wù)。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（尤其互聯(lián)網(wǎng)）正為這種協(xié)作學(xué)習(xí)提供了很好的平臺,。

6,、靈活多樣的評價方式。

小學(xué)信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，實踐性和應(yīng)用很強(qiáng),，這就決定了信息技術(shù)教育課程的評價方式一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式，而就以學(xué)生為主體,，本著發(fā)展學(xué)生個性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原則,，采用靈活多樣的評價方式?？己说膬?nèi)容,，可以由一個人完成,，也幾個人同時完成；通過這樣的評價方式,，可以使學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，有效地提高了他們收集、加工和處理信息的能力,，在完成任務(wù)的時產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感,，從而不再將考試視為一種壓力和負(fù)擔(dān),，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合無疑將是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法,。因此在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、信息化的大背景下,，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué),，對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，有著十分重要的現(xiàn)實意義,。

參考文獻(xiàn)：

1、《中國電化教育》,。

3,、《中小學(xué)電教》。

4,、《電化教育研究》,。

學(xué)生信息技術(shù)報告篇六

時間過的真的好快，轉(zhuǎn)眼間我的實習(xí)就要結(jié)束了,，心中感慨萬千,。我想我需要靜靜地想一想，考慮一下我這兩個多月來都學(xué)習(xí)了什么,，收獲了什么,。

一、實習(xí)目的,。

為了更好的融會貫通自己所學(xué)的理論知識,，達(dá)到理論與實踐想結(jié)合，增強(qiáng)自己的實戰(zhàn)能力,，也為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ),。

二、實習(xí)時間,。

xx年4月――xx年6月,。

三、實習(xí)方式,。

在公司的具體崗位上實際操作,。

四,、實習(xí)地點(diǎn)：xxx中融信息技術(shù)有限公司。

五,、實習(xí)內(nèi)容：電話營銷,。

電話營銷是目前最流行也是最節(jié)約成本的一種銷售方式，我在公司實習(xí)期間主要負(fù)責(zé)電話營銷這一塊,，主要的工作流程如下圖所示：

六,、實習(xí)體會和收獲：

在這兩個多月的實習(xí)當(dāng)中,，我學(xué)到了,、看到了以前很多在學(xué)校學(xué)不到看不到的東西，也算是我進(jìn)入社會的第一堂課吧,。在實習(xí)過程中,，我有著許多的收獲和歡樂，但也有苦澀和教訓(xùn),，這些成功的經(jīng)驗將激勵我在以后的人生之路上取得更大成績,，失敗的經(jīng)歷將使努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子做的更好,，這一切將成為我生命中最寶貴的財富之一,。

我的工作是個很幽默的開始，因為公司是通知我在愚人節(jié)這一天上的班,，感覺很奇怪,，但我并沒有把它當(dāng)做一個玩笑來看待，而是很積極地準(zhǔn)備,，希望自己能在這個新的領(lǐng)域一展拳腳,，有所發(fā)展。因為是我的第一份工作,，所以我很重視它,，因為它將開啟我人生中的另一個起點(diǎn)，很希望自己有個好的開始,。

學(xué)生信息技術(shù)報告篇七

泰興職業(yè)高級中學(xué)吳震峰,。

摘要:傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重對對的知識的傳授,而忽視對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),。在中等職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí),，改變學(xué)生以單純的接受教師知識為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識,并將所學(xué)知識運(yùn)用與實踐,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會實踐能力,進(jìn)而實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:機(jī)械基礎(chǔ);研究性學(xué)習(xí);探究;創(chuàng)新,。

在中等職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)是新課程改革中的一個“亮點(diǎn)”,，是極富生機(jī)活力的課程形態(tài)和學(xué)習(xí)方式?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”就是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生用類似科學(xué)研究的方法,，從自然、社會和學(xué)科領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)問題并選擇研究課題,，通過親身體驗,，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查研究,，動手操作,，表達(dá)交流等探究性活動獲取知識、形成理念,、提高技能,、優(yōu)化思維、培養(yǎng)情趣,、習(xí)得方法的學(xué)習(xí)過程,。它是以學(xué)生的自主性、實踐性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的一種學(xué)習(xí)方式,。研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變應(yīng)試條件下學(xué)生以單純的接受教師知識為主的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道獲取知識,，并將學(xué)到的知識運(yùn)用與實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,進(jìn)而實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),。

筆者就在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中嘗試了研究性學(xué)習(xí),取得了一定的成效:,。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，開展研究性學(xué)習(xí),，有利于充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重知識的傳授,，偏重于機(jī)械記憶,、淺層理解和簡單應(yīng)用,僅僅立足于被動地接受教師的知識傳授,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無學(xué)習(xí)興趣可言，因而也就別談對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維能力的培養(yǎng),，更談不上對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)了,。為了充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率,，我嘗試在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生在開展有效的接受學(xué)習(xí)的同時，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,在課程教學(xué)的章節(jié)中設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課題,使學(xué)生形成一種對知識進(jìn)行主動探求,，并重視解決實際問題的主動積極的學(xué)習(xí)方式,。通過讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己提出問題,、分析和解決問題,，使學(xué)生真正體會到“獲得成功”的樂趣,。

如在學(xué)習(xí)習(xí)近平面四桿機(jī)構(gòu)知識時，知識點(diǎn)為繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖,、判別機(jī)構(gòu)的類型,、畫機(jī)構(gòu)受力圖.我讓學(xué)生根據(jù)知識點(diǎn)，通過自主學(xué)習(xí),、分組討論的方式歸納出機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖和構(gòu)件受力圖的畫法,判別機(jī)構(gòu)的類型,。課堂教學(xué)中布置學(xué)生設(shè)計三折疊傘的機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖,通過小組研究討論,初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)的方法,幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的積極性.課后布置這樣一個課題：

圖示為一電爐的爐門，關(guān)閉的位置為e1,，開啟的位置為e2,，試設(shè)計一四桿機(jī)構(gòu)來操作該爐門。要求:1)明確四桿機(jī)構(gòu)的基本形式是什么,？它是由什么樣的機(jī)構(gòu)演化而來的,？2)該機(jī)構(gòu)中存在曲柄嗎,？3)畫出該機(jī)構(gòu)的極位夾角;4)如何避免平面連桿機(jī)構(gòu)的死點(diǎn),？5)機(jī)構(gòu)設(shè)計方案如何實現(xiàn)優(yōu)化?6)你還能想出其它的設(shè)計方案嗎?等等.

通過這一系列的問題，先讓學(xué)生初步明確如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，為后面放手讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。當(dāng)學(xué)生在近一周的準(zhǔn)備、實施,、討論,、查閱資料、教師指導(dǎo)等這些工作后,，進(jìn)行分組總結(jié)時,，每組的總結(jié)報告都很精彩。雖設(shè)計方案相對粗糙,，通過研究性的學(xué)習(xí)學(xué)生不僅實現(xiàn)了機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo),而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力,突出了學(xué)科的技能性,、實踐性和應(yīng)用性.學(xué)習(xí)活動中05(4)班的汪黎明同學(xué)通過研究性學(xué)習(xí)中小組討論、交流合作的方式克服了自身的語言障礙,贏得了學(xué)生們的一片掌聲,。課后,很多同學(xué)都圍著我表示樂于上我的課,希望以后多采用這種教學(xué)方式,，一是讓他們能真正學(xué)到點(diǎn)東西,學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會應(yīng)用聯(lián)系密切；二是能充分體現(xiàn)自我,在整個學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)學(xué)生了的主體地位,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展,；三是也能從中融洽師生之間的感情,，同時使他們之間學(xué)會合作交流，為今后走向社會,，并能立足于社會打下基礎(chǔ),。

二、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),發(fā)掘研究性學(xué)習(xí)的課題,，有利于學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,。

研究性學(xué)習(xí)圍繞的問題一般來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際,，來源于學(xué)生生活的現(xiàn)實世界。它遠(yuǎn)比學(xué)生在課堂和課本中所面臨的世界更廣闊,、深遠(yuǎn)而且更生動,。具有較強(qiáng)的現(xiàn)實性，有助于開闊學(xué)生的視野,，積累知識,。《機(jī)械基礎(chǔ)》是基于實驗(訓(xùn))基礎(chǔ)上的一門專業(yè)技能基礎(chǔ)性學(xué)科,，很多概念,、機(jī)構(gòu)都與實驗(訓(xùn))、實例有關(guān),。課堂教學(xué)中若能正確,、適時地組織學(xué)生進(jìn)行實驗(訓(xùn))探究，不僅能極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時還能化解難點(diǎn),、理清思路，更好地掌握概念和規(guī)律等,。如平面機(jī)構(gòu)在折疊椅,、折疊傘等方面的應(yīng)用、極位夾角的繪制,、四桿機(jī)構(gòu)的應(yīng)用等等,通過讓學(xué)習(xí)觀察、探索,、討論等方式去親身體驗和研究探索,最終讓學(xué)生逐步弄清課程教學(xué)內(nèi)容,。通過這種方式的教學(xué)，并且能長期堅持下去,，則可以充分培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,、實驗觀察能力、科學(xué)探究能力,，獲取信息,、傳遞信息、處理信息的能力,，分析和判斷的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。

三、圍繞“問題”展開研究性學(xué)習(xí),，利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

研究性學(xué)習(xí)的開端要選擇課題，即提出問題。我國著名的.教育學(xué)家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬,，起點(diǎn)是一問”,。因此，從發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題到解決問題，其中提出問題是關(guān)鍵,。因為,，一方面，問題的提出是建立在一定的知識積累和方法運(yùn)用的基礎(chǔ)上的,，沒有一定的知識積累和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟ\(yùn)用,，就不可能提出有價值的問題。另一方面,，一個好的問題的提出,，能有效的激發(fā)學(xué)生探究問題、解決問題的興趣,，也能在主動探究的過程中學(xué)習(xí)新知識,，積累解決問題的新方法。例如,在學(xué)習(xí)力的平移定理時,學(xué)生聯(lián)想到人在單手騎自行車時平衡的情況,進(jìn)而聯(lián)系到大型機(jī)動車行駛中單手操縱的平衡問題,有學(xué)生提出用類似于鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的裝置(主動力施加在搖桿)來代替力偶的作用;在學(xué)習(xí)非金屬材料時學(xué)生聯(lián)想到眼鏡的材料;在研究上圖示作業(yè)時學(xué)生能夠提出爐門如何自身旋轉(zhuǎn)180°的問題;等等,。這些問題提出后,鼓勵學(xué)生通過研究性的學(xué)習(xí)去解決問題,大大的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和主動解決問題的能力.

四,、研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性,、實踐性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析,、處理及利用信息的能力的學(xué)習(xí)方式。

研究性學(xué)習(xí)一改傳統(tǒng)被動的接受式教學(xué)模式,，強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識,、技能的實際應(yīng)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗,。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),。當(dāng)學(xué)生選定研究課題后，自己收集并處理信息,；自己動手實驗,，自己分析、歸納,，同時進(jìn)行討論,、交流、辯論既可以在學(xué)生間進(jìn)行，也可以在師生間進(jìn)行,。在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中,由于課程的綜合性特點(diǎn),鼓勵學(xué)生開展學(xué)科間綜合.如在學(xué)習(xí)繪制極位夾角,、力在軸上投影時,學(xué)生就需要運(yùn)用機(jī)械制圖中的投影和作圖法來完成;在設(shè)計爐門方案、解決國產(chǎn)農(nóng)用點(diǎn)播機(jī)種子播種不流暢問題時,學(xué)生通過到圖書館翻閱資料,、查閱雜志,、上網(wǎng)搜索等方式收集信息,把收集到的材料和調(diào)查研究所得到的信息進(jìn)行歸類匯總，小組內(nèi)或同學(xué)之間充分交流,，并進(jìn)行比較分析,，思考那些信息有用，還有那些信息缺漏,，找出與研究性學(xué)習(xí)題目相關(guān)聯(lián)的信息材料,，然后對信息進(jìn)行加工整理。我們從中不難發(fā)現(xiàn)在“研究性學(xué)習(xí)”過程中,，這將會進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生收集,、分析、處理及信息的能力,。

五,、研究性學(xué)習(xí)實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，激發(fā)了學(xué)生探索,、創(chuàng)新的欲望,。

傳統(tǒng)教育中評價學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是期中、期終考試,，即考試分?jǐn)?shù)高,，被稱為好學(xué)生，否則就是差生,。而研究性學(xué)習(xí),，在傳統(tǒng)教材學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上，注重過程考核,，通過學(xué)生平時的積累和綜合職業(yè)能力的體現(xiàn)來綜合評價學(xué)生,。我是通過學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)活動時記錄下每一位學(xué)生自己在研究性學(xué)習(xí)過程中的操作步驟、與他人合作和交流的過程,、就某課題在實施過程中的成敗得失以及進(jìn)行這項活動的心得體會,、有待改進(jìn)和提高的方方面面或提出自己的一些看法等來綜合評價學(xué)生的。

每一次研究性學(xué)習(xí)課題中,學(xué)生在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)時,，會把社會,、圖書館、閱覽室,、互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作主要渠道尋找信息,，進(jìn)行廣泛的閱讀，參與社會實踐，他們主動地提出問題,，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,，不斷地尋求解決問題的方法，獲得研究探索的親身體驗,，逐步形成善于質(zhì)疑,、樂于探究、勤于動手,、努力求知的思維品質(zhì),，對在研究性學(xué)習(xí)中突現(xiàn)的“靈感”或“創(chuàng)新”的想法或做法，也可以提出來與其他同學(xué)進(jìn)行探討和延伸,，從而產(chǎn)生積極的情感,，激發(fā)起探索、創(chuàng)新的欲望,。因此他們能以積極創(chuàng)新的態(tài)度對待學(xué)習(xí),，用批判性思維方式來看待已有的文獻(xiàn)資料，用創(chuàng)造性的態(tài)度與行為方式去經(jīng)營今后漫長的人生,。

六,、注重學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感,，使學(xué)生學(xué)會分享與合作,。

在《機(jī)械基礎(chǔ)》中開展研究性學(xué)習(xí),是一個參與社會實踐活動的過程，在課程教學(xué)研究中,，創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境,，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究成果，尊重他人的想法,，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊精神,。加強(qiáng)了學(xué)生對社會市場的了解和認(rèn)識，增進(jìn)了學(xué)生與本專業(yè),、行業(yè)的交流。培養(yǎng)了學(xué)生的對社會的責(zé)任感和使命感,。

我國古代道家學(xué)派創(chuàng)始人老子有一句名言：“授之以魚,，不如授之以漁?！苯處熛胍獛椭鷮W(xué)生獲取更多的知識,，不也是應(yīng)該“授之以漁”而非僅僅是“授之以魚”嗎？單靠傳統(tǒng)教師給予知識的傳授,，學(xué)生得到的知識是有限的,我們還需要通過在職業(yè)學(xué)校各類課程教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的方式“授之以漁”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、科學(xué)探究能力、觀察實驗?zāi)芰?、獲取信息,、傳遞信息、處理信息的能力,、分析和判斷的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力的同時,，也能充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識,使學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生信息技術(shù)報告篇八

我于20__年10月10日,，被分到保國學(xué)校進(jìn)行為期兩個月的教育實習(xí),，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，順利的完成實習(xí)工作,。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對信息技術(shù)這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)信息技術(shù)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來談一下信息技術(shù)教的情況,。

我所在的學(xué)校是一所包涵有中學(xué)與小學(xué)的學(xué)校,，學(xué)校規(guī)模在本地區(qū)屬于中等,。近年來學(xué)校生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要,。樂東縣對教育的投資相當(dāng)重視,，但苦于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，所以學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況一般,，設(shè)備有些落后,，但可以進(jìn)行教學(xué)。有多媒體教室,，也有電腦機(jī)房等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年，該校學(xué)生的成績有一定基礎(chǔ),，不過對于普通班級來說班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的信息技術(shù)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況,。很多信息技術(shù)老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的信息技術(shù)老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視,，特別是信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有些偏科,，所以信息技術(shù)信心不斷減少,，況且學(xué)生的條件情況有限，有些甚至以前都沒有碰過電腦,。因而,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看課本。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使加深他們的印象,。在教學(xué)的過程中一定要多給他們操作時間，這一方面可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題老師進(jìn)行指導(dǎo)交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘課外的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯,。

一個老師要想讓所有的學(xué)生都把信息技術(shù)學(xué)好,，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，及個人的基礎(chǔ)程度,。視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識在難度上適當(dāng)減小,，不過老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的。

在信息技術(shù)教學(xué)的過程中,，老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多，因為信息技術(shù)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵,?；旧虾芏嗤瑢W(xué)在課后同學(xué)們把信息技術(shù)已經(jīng)拋之腦后了，所以老師提倡他們課堂動起來,，留下問題,，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習(xí),，課堂就是他們的全部,。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生做任務(wù),，自己思考問題,，鞏固知識，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時,，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,，實際效果為達(dá)到但花去了大量的時間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

其次，從學(xué)生的角度來談一下信息技術(shù)學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)時存在較大的偏科。信息技術(shù)是沒有同學(xué)看的,，但我告訴同學(xué)們在會考中信息技術(shù)是占一定分?jǐn)?shù)的,，雖然算不上多少分，畢竟在高考多得一分是一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到信息技術(shù)知識,。鼓勵同學(xué)們課余時間可以學(xué)習(xí)信息技術(shù),。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會很感動,、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生,，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時的溝通,，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。

通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的信息技術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地學(xué)習(xí)知識。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對知識的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二,、對待學(xué)生要一視同仁,，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

三,、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為信息技術(shù)老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開,。

以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實事求是、與時俱進(jìn),，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

學(xué)生信息技術(shù)報告篇九

緊張而又充實的教育實習(xí)結(jié)束了,，留下的是滿滿的收獲和不舍,。從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課,，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作,，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升了自我,。

9月中旬,，在xx正式開始了我們的實習(xí)工作，在實習(xí)期間,，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作,，下面就來對本次實習(xí)做一個總結(jié)。

一,、教育工作方面,。

1、聽課在來到這所小學(xué)時,，校領(lǐng)導(dǎo)為我們召開了會議,，對實習(xí)的大學(xué)生做了工作安排，我被分配到信息辦公室,，跟班是三年級（4）班,，由于指導(dǎo)老師出差，跟班班主任有事,，在接下來的幾天時間里,，我都以著重了解學(xué)校概況為主。實驗小學(xué)的要求是在我們實習(xí)期間的頭兩個月聽夠45節(jié)課,。每天至少聽夠兩節(jié),。第二周周一，教務(wù)處下發(fā)了每個實習(xí)老師的課程表,，在我的課程表上共有14節(jié)課,，負(fù)責(zé)三至四年級的信息技術(shù)課程。我的專業(yè)是教育技術(shù)學(xué),，對于這個分配十分滿意,，因為據(jù)我所知,，和我一起來實習(xí)的同學(xué)有些人并沒有接觸計算機(jī)，帶的類似于音樂,、品德與社會的副課,。在對自己的工作有個大致了解后，我的班主任實習(xí)工作也展開了,。聽課是一個重要環(huán)節(jié),，在校教師如同經(jīng)驗的寶庫，等待我去挖掘,。于是,，只要是我沒課的時候，就去各個年段聽課,。一天最多可以聽4節(jié)課,，我是多么希望能多學(xué)一些經(jīng)驗來應(yīng)對接下來的信息技術(shù)教學(xué)課程。在聽課過程中,，我也認(rèn)識了很多優(yōu)秀教師,，他們講的課有時候讓我忘記了自己是在聽課。他們管理課堂的方式讓我受益匪淺,。

2,、備課教學(xué)工作的第二個方面就是備課。一般在實習(xí)的第一周以聽課為主,，但聽課的同時要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容,，也就是備課。備課是教學(xué)的開始,，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,，還要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平,，學(xué)生的接受能力,，學(xué)生對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實際情景等方面的情況,。在備課過程中，我參考了以往教師的備課資料,，并對其中的重難點(diǎn)進(jìn)行了分析,。

3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課,，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步,。在這個過程中，可以看出教師的真正實力,，教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待,，是否對實習(xí)學(xué)校,、對學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課,，目的是學(xué)習(xí)知識,；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí),。信息技術(shù)課程內(nèi)容都是適合初學(xué)者學(xué)習(xí)的,，因此需要極大的耐心。在教材中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，會造成課程講解的困難,，且無法避免。教師既要講授知識,，又要管理課堂紀(jì)律,，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。來到實驗小學(xué)的第二個星期,，迎來了我人生真正的第一節(jié)課——《幸福家園——“直線”工具和“矩形工具”的使用》,。在此之前，雖然我聽了一節(jié)指導(dǎo)老師上的示范課,，但真正站到講臺上時,，還是有點(diǎn)慌張。害怕自己聲音小了,，傳不到后面去,，又擔(dān)心自己沒把知識點(diǎn)講透。經(jīng)過幾次講課后,，基本克服了這一點(diǎn),。

4、作業(yè)練習(xí)信息技術(shù)課程沒有家庭作業(yè),，所有內(nèi)容都是在課堂中完成的,，學(xué)生不會做就會求助老師。在匯報課結(jié)束后,，指導(dǎo)老師建議我課堂內(nèi)容講10~15分鐘比較好,，剩下的時間都要留給學(xué)生。內(nèi)容太多不容易懂,，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，轉(zhuǎn)而沉迷打游戲。

以上就是教育教學(xué)工作的整個過程,。在實習(xí)過程中,，我深深的體會到作為一個老師必須要有操作夠熟練。俗話說得好：要給學(xué)生一滴水,，自己要有一桶水,。我的專業(yè)知識還需要更多的改進(jìn)提升,，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

二,、班主任教學(xué)方面,。

實習(xí)期間,，我擔(dān)任（4）班的跟班老師,，班上有76位學(xué)生，班主任教課任務(wù)很繁重,，帶兩個班的數(shù)學(xué),，又是其中一個班的班主任，所以平常能幫她的我都會盡力,。但是,，在信息辦公室時常會有一些事情處理,，以至于對班主任工作做的很少,。每當(dāng)（4）班班主任出差或是有事時,，我都會看班。對于班主任工作經(jīng)驗的缺少,，讓我有點(diǎn)措手不及。我希望能更多的了解學(xué)生的情況,，方便管理學(xué)生,。

2、學(xué)生來了就說話,，應(yīng)該表揚(yáng)一些讀書認(rèn)真的同學(xué)讓他們學(xué)習(xí),。在這所小學(xué)里，上下學(xué)都要班主任送學(xué)生,，整好隊后有序帶出,。在這過程中，我也只能盡我所能不落下一個學(xué)生并告訴學(xué)生一放學(xué)就回家,。有時候，我也會看班,，讓學(xué)生做數(shù)學(xué)卷子,，告訴學(xué)生發(fā)下卷子第一件事就是把自己名字寫上,，雖然如此，還是有學(xué)生沒把名字寫上,，看來還是提醒的不夠,。

跟著老師我學(xué)到了很多，她的處理班級事務(wù)的方式很值得借鑒,，學(xué)生在她的指導(dǎo)下都能快速,、高效的做事。

這次實習(xí),，對我而言是上了一堂重要的社會課,，受益匪淺。在這個過程中,，讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,。只有堅持自我，不斷努力,，才會不斷的完善自己,，取得成功。實習(xí),，不僅是我人生中一段珍貴的記憶,，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會做的更好,。

學(xué)生信息技術(shù)報告篇十

我在寧波海曙比特信息技巧有限公司辦公室文員崗?fù)ぞ毩?xí),。這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗?fù)ぃ胧窒率峙c以往完全不一樣的糊口生涯,。每天在法則的時候上下班,，上班期間要當(dāng)真按時地結(jié)束本身的工作任務(wù)，不能馬虎敷衍了事,。我們的肩上入手下手扛著民事責(zé)任,，凡事得謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎，不然隨時大略要為一個小小的不對負(fù)擔(dān)緊張的結(jié)果付出巨大的價格,，不再是一句抱歉和一紙道歉書所能辦理,。

自學(xué)本領(lǐng)。

“在大學(xué)里學(xué)的不是知識,，而是一種叫做自學(xué)的本領(lǐng)”,。參加工作后才華深入領(lǐng)會這句話的含義。除了英語和謀劃機(jī)操縱外,，講義上學(xué)的表面知識用到的很少很少,。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖俏膯T一職，平常在工作只是打打德律風(fēng)處理文件，幾乎沒用上本身所學(xué)的專業(yè)知識,。而同公司的網(wǎng)站開辟人員就大不一樣了,。謀劃機(jī)知識日新月異，在一個項目中,，他們凡是被要求在很短的時候內(nèi)學(xué)會用一種新的謀劃機(jī)說話進(jìn)行開辟計劃,，他們只能在本身過去的根本上竭力自學(xué)盡快把握知識。在這個信息爆炸的期間,，知識更新太快,，靠原本的一點(diǎn)知識必定是不可的。我們必須在工作中勤于脫手,。

工作辛苦,。

因為如今還住校，所以每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車,，就算再寒冬再差的氣候,，只要不是周末，都得去上班,，偶然間公司交易忙碌,，晚上或周末得加班，那留給個人操縱的時候更少,。我們必須抑制本身,，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在宿舍可以睡睡懶覺,，實在不想上課的時候可以逃課,，解放很多。

每日反復(fù)單調(diào)嚕蘇的工作,，時候久了簡單討厭,。象我便是每天便是坐著對著電腦打打字，顯得死板敗興,?？墒枪ぷ鞔舐砸膊荒荞R虎，你一個小小的不對大略會給公司帶來巨大的麻煩或吃虧,，還是得當(dāng)真結(jié)束,。而象同公司的收集推行員每天得打德律風(fēng)，口干舌燥先不說,，還要受氣,，忍耐一些德律風(fēng)接聽者不友愛的語氣有些乃至說要投訴。如果哪家公司故意向的還獲得處奔波去商談,。而實情上掃數(shù)的交易其實不是一次就可以交易告成的,，他們必須具有堅固不拔的本性,，遭受波折時毫不能就此拋卻，出錯遭帶領(lǐng)叱責(zé)時不能負(fù)氣就離職,。而網(wǎng)站開辟人員就凡是得喝咖啡熬夜趕項目,。一貫以來，我們都是依靠父母的收益,，而有些人則是大手大腳的花錢。大略工作今后,，我們才華領(lǐng)會父母掙錢的來之不容易,。并且要入手下手故意識地培養(yǎng)本身的理財本領(lǐng)，我們剛畢業(yè),，工錢程度廣泛不高,，撤除房租餐費(fèi)和平常的開支，偶然間寄點(diǎn)錢給父母補(bǔ)助家用,，我們凡是所剩無幾,，一不留心大略就入不敷出成為月光一族，但此時我們再也欠盛情思伸手向父母要,，是以很多時候我們要公道操縱我們手中的這筆少的憐憫的錢。

同事相處,。

踏上社會,，我們與五花八門的人打交道,。因為存在著長處干系，又工作忙碌,，很多時候同事不會象同學(xué)一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎,，背地里卻爾虞我詐不擇伎倆,，踩著他人的肩膀連續(xù)地往上爬，是以剛出校門的我們很多時候沒法適應(yīng),。比如我們公司做收集推行的同事,，他們很注意對本身客戶資料的隱瞞，以防被同事?lián)屓ケ旧淼氖论E,，因此干系顯得有點(diǎn)冷漠,?？墒黔h(huán)境每每會感化一個人的工作立場。一個冷漠異國人情味的辦公室,，大家就會毫無眷戀之情,，有更好的機(jī)遇他們必定毫不遲疑的跳槽。他們感情低落導(dǎo)致工作效果不高,，每天只是在等待著下班,，早點(diǎn)歸去陪家人。而偶爾的為同事搞一個生日party,，抱病時的輕輕一句慰勞,，都有助于營建一個齊樂陶陶的工作環(huán)境。心情好,，大家工作高興,，有益于公司的成長。在電視上不止一次的看到職場的險惡,，公司里同事之間的好壞,，我想我能做的便是“多工作，少閑話”,。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個月,，更加愛惜與同學(xué)之間的相處。

總結(jié),。

我是學(xué)辦理的,，在冊本上學(xué)過很多套經(jīng)典辦理表面，好像普通易懂,，但從未付諸實踐過,，大略比及真正辦理一個公司時，才會領(lǐng)會到難度有多大,；我們在教授那邊或冊本上看到過很多高雅的會商案例,，好像安如泰山，大略親臨其境或親身上陣才華意想到本身本領(lǐng)的欠缺和知識的貧乏,。練習(xí)這兩個月期間,，我拓寬了視野，增加了見地,，體驗到社會競爭的殘酷,，而更多的是盼望本身在工作中積聚各方面的經(jīng)驗，為將來本身走創(chuàng)業(yè)之路做籌辦,。

學(xué)生信息技術(shù)報告篇十一

20xx年9月1日,，我正式開始了我的實習(xí)工作，在實習(xí)期間,，我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作,，我擔(dān)任的是xx中學(xué)初一年級跟初二年級七個班的信息技術(shù)實習(xí)老師及初二年級x班的班主任工作,。

（一）實習(xí)目的

教育實習(xí)是提高師范教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過教育實習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際和分析問題,、解決問題的能力,，使學(xué)生了解中學(xué)實際，獲得教師職業(yè)的初步實際知識和能力,，從而縮短從教適應(yīng)期,，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。同時,，還可以使我院加強(qiáng)與中學(xué)的聯(lián)系,，了解和學(xué)習(xí)中學(xué)教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，檢查我院教育教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)而推動我院的教學(xué)改革和教育科學(xué)的研究工作。

班主任工作實習(xí)的目的在于初步掌握班主任工作的內(nèi)容,、特點(diǎn)和做法,。班主任工作實習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項工作：盡快了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況,，訂出班主任工作計劃,；領(lǐng)導(dǎo)班集體，對班集體進(jìn)行思想政治教育,，指導(dǎo)學(xué)生班,、團(tuán)干部開展工作，發(fā)揮班,、團(tuán)干部的作用,；做好班主任的日常工作，如知道早讀,、早操,、文體活動、督促學(xué)生午休晚休,、檢查衛(wèi)生,、家訪等；認(rèn)真做好個別教育工作,，每個實習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上,，深入了解一個后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想,、行為習(xí)慣等方面情況,，做好個別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。

（二）實習(xí)時間：20xx年9月1日至10月20日

（三）實習(xí)地點(diǎn)：麻栗坡縣下金廠中學(xué)

（一）教育工作方面

1,、聽課實習(xí)期間,，教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課,，實習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內(nèi)容,，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法,，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗,，和處理課堂的方法,，與學(xué)生互動的技巧等等。由于學(xué)校比較小,，全校只有一個信息技術(shù)老師,，也就是我的指導(dǎo)老師。我第一次聽課,，就覺得他上的非常精彩,，內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊,、課堂氣氛活躍,，讓我耳目一新。我沒有落下一節(jié)課,，每節(jié)課都跟著指導(dǎo)老師去聽,，并做好詳細(xì)記錄，爭取在最短時間內(nèi)提高自身水平,。

2,、備課教學(xué)工作的第二個方面就是備課。一般在實習(xí)的前段時間是以聽課為主,，但聽課的同時要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容,，也就是備課。備課是教學(xué)的開始,，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,，還要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平,，學(xué)生的接受能力,，學(xué)生對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實際情景等方面的情況,。首先,，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，因為每節(jié)課我都去聽,，所以我了解那節(jié)課的基本知識點(diǎn),。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清楚楚,，然后把教案交給指導(dǎo)老師看,，老師看了教案后覺得沒什么大礙,，為了不影響我的'思路，他沒給出太多的建議,。接下來就是不斷的試講,，確保自己已經(jīng)完全記得每個環(huán)節(jié)要做什么，要講什么,。

3,、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步,。在這個過程,，可以看出教師的真正實力，教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待,，是否對實習(xí)學(xué)校,、對學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課,，目的是學(xué)習(xí)知識,；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí),。講課帶給我最初、最大的感受是,，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),，而是真正的學(xué)生。以前的微課微格中,，同學(xué)們都是能夠適時地回答出你想要的答案,，配合著你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中,，學(xué)生不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和,、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答,。

教師既要講授知識,，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流,。我在剛開始上課時,，最好的是沒有常見的緊張，聲音也比較洪亮,，但是在與上節(jié)課的銜接上不夠自然,，有些班學(xué)生的基礎(chǔ)好點(diǎn)，而有些班的基礎(chǔ)會差點(diǎn),，有些班比較活躍,，互動起來比較簡單,，有些班則比較安靜，互動進(jìn)行得比較艱難,，所以對不同班不同情況要有不同的方案,。比如基礎(chǔ)比較薄弱的班講的時候盡量要詳細(xì)，多給學(xué)生一些鼓勵和表揚(yáng),。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議,，比如時間控制上不夠好，在課堂上要如何根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行,。

4,、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題,，然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。信息技術(shù)這一門比較注重實踐，在我實習(xí)的學(xué)校是實行25分鐘講20分鐘操作的教學(xué),，我的教學(xué)方法就是盡量讓學(xué)生自己探究,，整節(jié)課45分鐘我就控制自己講話的時間在20分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會給學(xué)生一個任務(wù),，讓他們討論探究,。時間根據(jù)實際情況而定,。

（二）班主任教學(xué)方面

實習(xí)期間,，我擔(dān)任下金廠中學(xué)初二82班的實習(xí)班主任,。這是一個處在初中中間階段的班級,。班上有42位學(xué)生,。學(xué)校也對我們提出了一些要求,，主要就是讓我不要和學(xué)生太親近,，以免實習(xí)結(jié)束之后原班主任老師很難接手我們留下的工作,。首先我向老師要了班里的學(xué)生名單及課表,，以便能夠盡快地把全班大部分同學(xué)的名字記下來，能給學(xué)生親切感,。接下來的時間,，我常到班級去跟學(xué)生進(jìn)行交流，掌握和熟悉全班學(xué)生的個性特點(diǎn),、學(xué)習(xí)情況,、興趣愛好,、思想情況組織情況及班級特點(diǎn)等，并和班主任老師交流,。

在實習(xí)班主任工作的過程中,，我從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,，確實讓我受益不少,。每天不定時對二（一）班的學(xué)生進(jìn)行檢查，記錄有多少人遲到,，曠課,，以及班上紀(jì)律，每天到校監(jiān)督所任班級衛(wèi)生,，課間操,，督促學(xué)生午休、晚休等,；課余時間到班上和同學(xué)們聊聊天,，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況,，在學(xué)習(xí)上,，我會盡我的能力幫助他們，和他們討論學(xué)習(xí)方法,，給他們提供網(wǎng)絡(luò)信息資源等,。每周一個主題班會，盡量讓他們對人生對自己有個更深的認(rèn)識,，讓他們懂得多一些道理,。

（三）其他實習(xí)工作

整個實習(xí)過程中，除了以上的兩個方面外,，還有機(jī)房工作和學(xué)校辦公室的常規(guī)工作,，每當(dāng)校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題時，我都會和老師一起去修理,，我不懂的,，他就給我講解。我常常會去辦公室,，看看是否能夠做一些力所能及的事,，如幫老師整理資料等等等等，我把這些也當(dāng)成了我的工作來對待,。雖然有時有些累,，但累得值得，因為它提高了我的動手能力,，操作能力及思維能力,。最后,，我出色地完成了實習(xí)任務(wù)，收獲了很多經(jīng)驗和感動,。

另外,，我利用了假期的時間，到政府進(jìn)行了一個月的實習(xí)工作,，我做的是辦公室秘書的工作,，領(lǐng)導(dǎo)給了我很多鍛煉的機(jī)會。比如：編寫信息,、整理資料,、隨領(lǐng)導(dǎo)一起下鄉(xiāng)、做好來文登記以及文件處理,、接打電話,、收發(fā)傳真、開會或來客時做好服務(wù)工作等等,，有些看似瑣碎的事情,，卻給了我很大的鍛煉，也為我剛剛考過的秘書等級考試得到了一個實踐的機(jī)會,。我發(fā)現(xiàn)：光有理論是不夠的,，還要實際操作才行，才能夠讓我們真正體會到那份工作的價值與意義,，我很珍惜這次機(jī)會,，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。最后這段實習(xí)工作圓滿地結(jié)束了,。

通過實際的教學(xué)過程,，我明白了教授知識不能局限于書本，一定要有很廣的知識面,，更重要的是把書上知識與實際生活聯(lián)系起來,，同時在講課時邏輯必須很清晰，最重要的是要能讓學(xué)生聽得懂,，還要愿意接受,。要和學(xué)生拉近距離，不能讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,。要多走到他們身邊,，多了解他們存在的問題，以便及時給他們解答,。能夠讓學(xué)生很容易的接受,、清楚和明白。每上完一節(jié)課,，我都會總結(jié)我的不足,，以至于在下一節(jié)課中更加完善自己,。不斷的改進(jìn)，最后會越講越順暢,。有時會感覺時間比較緊,，特別是有一些班基礎(chǔ)比較差的，一節(jié)課短短的45分鐘包括學(xué)懂和練習(xí)操作確實是比較難的,，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)，要上得好,，學(xué)生聽得懂,，學(xué)得快，又不能什么都告訴學(xué)生,，確實是難,。怎么讓學(xué)生喜歡上我的課，我主要盡量把作品做得漂亮,，走到他們身邊去,，多給他們指導(dǎo)與評價，這樣也能對我的教學(xué)效果有更好的了解,。

實習(xí)期間,，我經(jīng)常跟老師請教如何實現(xiàn)大學(xué)中老師教我們的教學(xué)方法。這里的學(xué)生從小就習(xí)慣了老師把所有的知識告訴他們,，而不習(xí)慣老師讓他們自己去思考,，而我們的新課標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，老師不應(yīng)該把知識全部灌輸給學(xué)生,，而且要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，不應(yīng)該在他們還沒有實踐的時候,，就告訴他們會遇到什么問題,，要怎么解決。這些道理老師都知道,，但是實施起來很難,。很多老師說能夠把知識講得學(xué)生聽懂了，學(xué)生會應(yīng)用就行了,。我深刻地感覺到老師的無奈,。經(jīng)過老師的推薦，我也經(jīng)常去聽比較年輕的老師講課,，原因是年輕老師有比較新的理念,，我可以多向新老師學(xué)習(xí)。

從整個班主任實習(xí)來看,，我覺得收獲很多,。當(dāng)我第一次站在講臺上的時候,，我有點(diǎn)緊張，但現(xiàn)在我能非常自如地面對四十多位同學(xué),；當(dāng)我第一次安排學(xué)生的工作時,，我有點(diǎn)害怕他們不聽我的，會讓我很尷尬,，但事實并不是這樣,，他們很配合我的工作。結(jié)果顯示我做的很不錯：我成功的開展了多個學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,，在這一系列的過程中,，我成長了，我學(xué)到了很多,。從班主任老師那里,，我學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級的知識、技巧和技能,。在與學(xué)生溝通的過程中,，發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的一定的問題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實,，跟不上老師的節(jié)奏,，但很想努力學(xué)；性格比較文靜,，學(xué)習(xí)很刻苦,，導(dǎo)致到有點(diǎn)離群等等。我及時地給學(xué)生做思想工作,，開導(dǎo)他們,，幫助他們樹立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時光,，鼓勵他們努力學(xué)習(xí),，多和身邊的同學(xué)交流，考上自己理想的高中,、大學(xué),。但在這個過程中，我因為初次涉及有些問題,，如給學(xué)生做心理輔導(dǎo)工作,，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開導(dǎo)更有效等。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的,?？偟膩碚f，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課,。

在實習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,。我們班的大部分學(xué)生都比較自覺的，但是還是有一小部分的同學(xué)沒有找到學(xué)習(xí)的動力,，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，所以在學(xué)習(xí)上顯得十分被動，因而成績也并不理想,。這一些我也從班主任老師那里了解了一些情況,，對情況比較嚴(yán)重的學(xué)生，平時我們會特別留意這些學(xué)生,，觀察他們每天的動靜,，還單獨(dú)地找個別學(xué)生來談心。多給予他們鼓勵,，并提出了一些好的建議,，還讓他們每天都要寫學(xué)習(xí)計劃,。由于時間短暫,，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個星期要讓他們提高很多是有點(diǎn)勉強(qiáng),，這需要知識的積累,，需要一個過程。在臨走的時候,，看到他們不舍的目光,，以及要我留下的話語，心里很安慰,，我知道我的苦心他們都明白,，也知道他們一定會努力學(xué)習(xí)的。

緊張而又充實的教育實習(xí)結(jié)束了,，留下的是滿滿的收獲和不舍,。在這近兩個月的實習(xí)時間里，我與指導(dǎo)班主任,、科任老師和初一初二的一群學(xué)生們建立了深厚的感情,，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課,，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作,，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升了自我,。

在教學(xué)中行為習(xí)慣的教育尤為重要,，我們應(yīng)該注重學(xué)生知、情、意,、行的培養(yǎng)與教育,，在三維目標(biāo)中，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)尤為重要,，養(yǎng)成一個好習(xí)慣,，收獲一個好人生，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一方面,，而品質(zhì)的教育也尤為重要,，其身正不令而行，教師的示范作用,，就是一個很好的例子,，我們應(yīng)該注意自己的行為，端正自己的品行,，做好表率作用,。

我堅信通過這一段時間的實習(xí)，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身收益并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證,，我會持續(xù)地理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識,，期看在未來的工作中，把學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作中來,，充分展示我的個人價值和人生價值,，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

經(jīng)歷了六個星期的實習(xí)生活,，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂,，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。這次實習(xí),，對我而言是上了一堂重要的社會課,，受益匪淺。在這個過程中,，非常感謝我的兩位老師,，感謝我的82班的學(xué)生們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,。只有堅持自我,，不斷努力，才會不斷的完善自己,，取得成功,。實習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶,，更是我另一段人生的起點(diǎn),，我相信在未來的路上我會做的更好。

學(xué)生信息技術(shù)報告篇十二

我校興建于19xx年，是一所普通農(nóng)村初級中學(xué),，坐落在大關(guān)縣高橋鄉(xiāng)下街42號,，占地面積17畝，學(xué)校建筑面積9000多平方米,，現(xiàn)有16個教學(xué)班,，1000多名學(xué)生，教職工50人,，其中專任教師48人,。農(nóng)遠(yuǎn)項目工程在我校配備了模式三的所有設(shè)施。我校的農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施正常運(yùn)行也有3年了,，并真正投入到教育教學(xué)中,，農(nóng)遠(yuǎn)工程在我校的各項工作中，真正起到了不可替代的作用,。

按縣電教室要求,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，我們認(rèn)真對照《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目三種模式應(yīng)用考評細(xì)則》,，對我校3年來的農(nóng)遠(yuǎn)工作進(jìn)行了自檢自查,，具體情況如下：

我校對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目給予了高度重視，認(rèn)真領(lǐng)會上級主管部門的文件精神,，把開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作擺上重要位置,，迅速啟動,，周密部署,，狠抓落實。為了爭取主動,，學(xué)校先后召開專題會議,，部署遠(yuǎn)程教育項目有關(guān)工作。

1了大量資料,，極大的方便了師生的教學(xué)活動,，為教師備課、上課,、開展教學(xué)研究提供了高質(zhì)量的素材,，為我校師生吸取新的教法、學(xué)法及教學(xué)觀念的.轉(zhuǎn)變起到了積極的推動作用,。

經(jīng)校行政會議研究決定,，成立了以校長為組長的學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，組員由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部與專職管理人員，具體負(fù)責(zé)管理全?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作,。領(lǐng)導(dǎo)組名單如下：

組長：

副組長：

成員：

同時依據(jù)上級的標(biāo)準(zhǔn)和我校的實際情況制定了《高橋中學(xué)遠(yuǎn)程教育項目設(shè)備管理制度》、《高橋中學(xué)遠(yuǎn)程教育項目應(yīng)用考評制度》等規(guī)章制度,，并把遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用情況納入到教師的學(xué)期考核之中,，做到了機(jī)構(gòu)健全、制度完善,、分工明確、責(zé)任落實、明細(xì)管理。

首先給予充分的時間做保證，每班除了每周一節(jié)的計算機(jī)課之外，另外為每班開辟了一節(jié)課時間，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備,，我校充分提供了足夠的時間和空間,。并納入到我校的教學(xué)計劃當(dāng)中。

充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教研，發(fā)揮遠(yuǎn)程資源作用,，學(xué)校能夠利用每周教研活動時間,，組織廣大教師觀看同步課堂,，優(yōu)秀課案例,。廣大教師的教研能力和教學(xué)水平不斷提高,。在各科教研組長的帶動下,，每位老師積極地學(xué)習(xí)電腦知識、多媒體知識,，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的各種教學(xué)模式,，能夠利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備開展教學(xué)活動。同時也涌現(xiàn)出一批電化教學(xué)的能手,，能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，課堂上直接享受名師的課堂教學(xué)更加形象，直觀,、生動大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課堂教學(xué)效果明顯。

在運(yùn)用遠(yuǎn)程資源上,，學(xué)校要求每位教師每學(xué)期利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源進(jìn)行教學(xué)的次數(shù)不得少于2次,，每學(xué)期的公開研討課要有效利用現(xiàn)有設(shè)備,，開展課程整合,，課程研究活動。且要求每次都要在相應(yīng)的表格做好記錄，資料存檔。

在德育方面,，遠(yuǎn)程教育資源也得到了充分的運(yùn)用,，在下載的資源當(dāng)中有關(guān)于愛國主義教育,，和養(yǎng)成教育的資料,，還有一些歷史資料，政教處能充分利用資源對學(xué)生進(jìn)行德育教育,。從國旗下講話,，到各班級德育活動的開展,，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，豐富了知識,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，教育資源起到了重大的作用。

在運(yùn)用設(shè)備的同時,，我們更注重設(shè)備的清理與維護(hù),，我校的專職技術(shù)人員，每周對設(shè)備都進(jìn)行一次維護(hù),，確保農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的完好,。并建立相應(yīng)的制度和表冊，最大限度提高設(shè)備的使用周期,。

我校在遠(yuǎn)程教育設(shè)備開始運(yùn)行以來,，學(xué)校給予了足夠的重視。從領(lǐng)導(dǎo)到教師,，從培訓(xùn)到運(yùn)用,，從服務(wù)到維護(hù)，我們做了大量的工作,，也取得了一定的成績,，教師的計算機(jī)水平有了長進(jìn)，課堂教學(xué)效果有明顯提高,，教師校本教研積極性有所增強(qiáng),，德育教育變得不在空洞了，教育科研的資料更加豐富了,。

總之,，在各級領(lǐng)導(dǎo)與教育部門大力支持下，我校遠(yuǎn)程教育工作,。

3開展的扎實有效,，取得一些成績，能夠真正的服務(wù)于教學(xué),。為了更好的發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在我校教學(xué)中的地位,，我們將一如既往的將此項工作一直開展下去，發(fā)揮其在教學(xué)中應(yīng)用的作用,，并逐步建立起自己的資源庫和資源服務(wù)平臺,，使遠(yuǎn)程教育更好的服務(wù)于我校的教育教學(xué)工作。

學(xué)生信息技術(shù)報告篇十三

轉(zhuǎn)眼間,，又到了年底,。回顧這學(xué)期的工作，既有辛苦后的喜悅,，也有辛苦后的收獲,，但也有許多缺點(diǎn)和遺憾,?？偟膩碚f，我在教育,、教學(xué)、科研等方面都收獲了很多。下面,，我簡單總結(jié)一下我今年的工作：

在思想上，我有進(jìn)取心，要求提高，忠于黨的教育事業(yè),，有進(jìn)取心參加學(xué)校黨組織的各項活動,，堅決服從學(xué)校和組織的各項安排,。在過去的一學(xué)期里,，我嚴(yán)格要求自己,，開拓進(jìn)取，樹立了正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平,。

這學(xué)期,，我在初一、初二和高中的8個班擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué),，在高二的文理兩個班擔(dān)任普通技術(shù)教學(xué),。總體而言,，我基本順利完成了教學(xué)任務(wù),，在工作中享受到了收獲的喜悅,，也發(fā)現(xiàn)了工作中的一些問題,。在教學(xué)方面,，我主要做了以下工作：

1,、我可以根據(jù)中學(xué)部的教學(xué)常規(guī)要求,，在學(xué)期初制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度,，使教學(xué)工作有序進(jìn)行。在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，編寫教案，努力把每一節(jié)課教好,，并積極撰寫教學(xué)反思,。根據(jù)學(xué)校的安排，信息技術(shù)課每周上課時間,，對學(xué)生來說是一門非常重要的課,，對老師來說是一門難度很大的課,。因此，教好每一堂課對教師和學(xué)生來說都是非常重要的,。除了備課和編寫教案外,，我還查閱各種數(shù)據(jù)，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索更好的課件和教學(xué)設(shè)計,，并吸收精華部分供自己使用,。同時，在每節(jié)課結(jié)束后,，我們都應(yīng)該對課堂的基本情況進(jìn)行或多或少的教學(xué)反思,。在課堂上，小材料教學(xué)模式學(xué)生的獨(dú)立探索,、教師對個別問題的`個別指導(dǎo)以及對一般問題的所有指導(dǎo)和大型材料小組合作,、自主探索、教師導(dǎo)學(xué)都是用來教學(xué)的,。一個學(xué)期后,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識得到鍛煉，教學(xué)效果良好,。

2,、利用學(xué)科特點(diǎn)和自身條件，組織部分學(xué)生參加計算機(jī)制作興趣小組,?；顒尤〉昧艘欢ǖ男Ч糠謱W(xué)生有自己的作品,。雖然這些作品不是很好,，但至少學(xué)生們有了不同程度的進(jìn)步。同時,，許多七年級的學(xué)生大大提高了打字速度和計算機(jī)知識,。

3、除了教學(xué)之外,，我也注意自己的發(fā)展和提高,。除了傾聽、評估和參與教研組的教學(xué)和研究活動外,，我還注意到自學(xué)的必要性,。在思想上,要時刻提醒自己,反省自己,提高自己的思想境界。在行動方面,，我們應(yīng)該積極參與各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，利用一切可用的時間補(bǔ)充信息技術(shù)知識，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)技能,，關(guān)注生活中的形象,，做一名教師,。

4、在日常教學(xué)工作中,，可以穿插一些常用的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和使用技巧,，真正提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平。同時,，我們不能忽視學(xué)生的基本實踐,。在普通教學(xué)中，我們多次強(qiáng)調(diào)打字的重要性,。通過玩游戲,，我們可以讓學(xué)生練習(xí)打字，這可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時,，注重課堂上信息技術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，不斷進(jìn)步和引導(dǎo)他們,，逐步使他們學(xué)會學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程,，努力讓每一個學(xué)生充分掌握每堂課上所學(xué)的材料。

5,、在導(dǎo)師制方面,，我們可以開拓進(jìn)取，與14名學(xué)生進(jìn)行良好溝通,，告訴他們生活的真相,，隨時隨地糾正他們的錯誤行為，鼓勵他們參加學(xué)校組織的各種活動,，全面鍛煉自己的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，所有的學(xué)生都取得了很大或很小的進(jìn)步,。這是施的客座學(xué)生。在與他進(jìn)行了多次交流和談心之后,，他最近的表現(xiàn)與一段時間前相比有了顯著改善,。

學(xué)生信息技術(shù)報告篇十四

我校自從xx年開展信息技術(shù)教學(xué)及應(yīng)用實踐工作以來，經(jīng)歷五年多的時間,，總投資一百四十余萬元,，建成了全市第一家校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，2個多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,，建起了13個多媒體演播室,，1個語言實驗室，目前全校共擁有各類電腦一百余臺,，其中辦公及管理用27臺,，多媒體教學(xué)用13臺,，學(xué)生用79臺。這四年來,，我校堅持科研先行,、課題推進(jìn)的方式，從信息技術(shù)裝備,、多媒體輔助教學(xué),、校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、信息技術(shù)教學(xué)四個方面對信息技術(shù)在學(xué)校工作中的應(yīng)用展了全方位的研究和實踐活動,，取得了豐碩的成果,，并成為了攀枝花市首批現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，現(xiàn)將我校的信息技術(shù)應(yīng)用自查情況匯報如下：

一九九八年,，我校在開始全面開展信息技術(shù)應(yīng)用工作時,，就依據(jù)科學(xué)性、實用性,、超前性的原則制定了信息技術(shù)應(yīng)用的五年發(fā)展規(guī)劃,，建立起了以校長為組長，書記為副組長的信息技術(shù)應(yīng)用管理機(jī)構(gòu),，全面開展信息技術(shù)應(yīng)用與研究活動,。

組長：xx。

副組長：xx,、xx,、xx。

成員：xx,、xx,、xx。

在這個管理機(jī)構(gòu)中,，專職教師2人,，高級教師5名，中級職稱2名,，所有人員的學(xué)歷均達(dá)到了相應(yīng)的學(xué)歷,。

我校的信息技術(shù)應(yīng)用及研究的各項目均由校級領(lǐng)導(dǎo)直接管理，按照學(xué)校制定的遠(yuǎn)期規(guī)劃,，各工作小組在每個學(xué)年度均制出定了相應(yīng)的工作計劃,，提出工作措施和實施步驟，并落實到人頭具體實施,，因而工作卓有成效,，每個學(xué)年度均達(dá)到或超出了預(yù)期的目標(biāo)。

為加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用與研究的管理工作，學(xué)校還針對信息技術(shù)工作的特點(diǎn),，制定了信息技術(shù)科研管理制度,、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用管理制度、網(wǎng)絡(luò)信息管理制度,、網(wǎng)絡(luò)教室使用管理制度,、演播教室使用管理制度、辦公電腦使用管理制度,、信息技術(shù)設(shè)備和軟件借用管理制度,、信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)、網(wǎng)絡(luò)管理中心工作職責(zé),、網(wǎng)絡(luò)管理人員工作職責(zé)等十余項管理制度和職責(zé),，健立健全了各項規(guī)章制度，進(jìn)行了科學(xué)化,、規(guī)范化管理,，使信息技術(shù)工作一直能有序地進(jìn)行。

良好的管理機(jī)構(gòu),、高素質(zhì)的人員隊伍,、完整的實施方案、健全的管理制度為我校的信息技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展創(chuàng)建了良好的環(huán)境,。

我校自開展信息技術(shù)應(yīng)用與研究工作以來,，一直很重視信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境建設(shè)。自1998年以來,，我校共籌集資金一百四十余萬元,，用于改善信息技術(shù)的裝備條件，為全校師生實施信息技術(shù)的應(yīng)用與研究創(chuàng)建良好的工作環(huán)境,。

我校除配置了常規(guī)的信息技術(shù)裝備以外還購置了掃描儀,、視頻采集卡、刻錄機(jī)等設(shè)備為將來建立專用的多媒體備課室,、音像電子閱覽室創(chuàng)造有利的條件,。

隨著多媒體輔助教學(xué)在我校的普及推廣，為滿足多媒體輔助教學(xué)經(jīng)常性應(yīng)用的需要,，我校還籌集資金，共建起了13個多媒體演播室,，已完全能夠滿足多媒體輔助教學(xué)的需要,。

我校還分別于xx年、xx年建設(shè)了二個多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,，其中一個為50座,，以清華同方賽揚(yáng)600/64m/15g的電腦為主體，主要用于初中學(xué)生的信息技術(shù)教育,、教師信息技術(shù)培訓(xùn),、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)研究等,，另一個為25座，以gx166微機(jī)為主體,，主要用于小學(xué)信息技術(shù)教育,，這二個網(wǎng)絡(luò)教室已能夠滿足我校的信息技術(shù)教學(xué)的要求，每個微機(jī)室的使用率均為20課/周以上,。另外,，我校還建設(shè)了一個46座的語言實驗室，用于語言學(xué)科課的教學(xué),，xx年我校再增一個50座高規(guī)格的多媒體語言實驗室,，用于語言學(xué)科教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，從應(yīng)用情況來看,，除語文,、英語等語言學(xué)科的使用率較高外，音樂,、美術(shù),、信息技術(shù)、理化等學(xué)科也有較高的使用率,。

我校還于xx年自籌資金建設(shè)起了攀枝花市第一家功能完善的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，實現(xiàn)了資源共享、信息交換,、遠(yuǎn)程訪問,、辦公自動化等功能，并建立起了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管理中心,，具體負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的各事宜,。xx年底學(xué)校再度籌資升級改造校園網(wǎng)，增配了一個高性能,、高容量的服務(wù)器（清華同方piii/主頻1g/內(nèi)存1g/硬盤108g）,，一個專用郵件服務(wù)器，主干線全部換用光纖,，通訊設(shè)備均使用高質(zhì)量的交換機(jī),，主干線帶寬能達(dá)到100m以上，10m到桌面,，有效地實現(xiàn)信息管理,、資源管理、信息交換,、網(wǎng)上學(xué)習(xí),、視頻點(diǎn)播、課件點(diǎn)播等功能，同時還為接入internet網(wǎng)打下基礎(chǔ),。

為使校園網(wǎng)的應(yīng)用能起到實效,，學(xué)校還投資近三萬元購買了利利華校長辦公管理系統(tǒng)，投資近萬元,，購買了k12教育資源庫,。并于xx年9月在四川省電教館申報立項了“利用php構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺”實驗課題，致力于開發(fā)集成化的校園網(wǎng)絡(luò),，實現(xiàn)辦公信息管理,、網(wǎng)上科研管理、班級管理,、網(wǎng)上考試,、學(xué)生心理分析、繼續(xù)教育,、信息交換等功能,，以促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的進(jìn)一步發(fā)展。目前,，課題研究任務(wù)已全部結(jié)束,，由《辦公管理系統(tǒng)》、《自助資源管理系統(tǒng)》《網(wǎng)上考試系統(tǒng)》《網(wǎng)上科研管理系統(tǒng)》組成的《校園網(wǎng)》開發(fā)完成并投入使用,，xx年2月起,，部分技術(shù)成果應(yīng)用于攀鋼基礎(chǔ)教育網(wǎng)，均取得了良好的效果,。

為加強(qiáng)信息資源建設(shè),，我校還安裝了永新卡，接收攀鋼電視臺發(fā)布的教育及其它資訊,，并成功將教育資源部分接入校園網(wǎng),，為教育教學(xué)提供了更多更快的信息和資源。20xx年我校再投建一個現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育地面接收站,，進(jìn)一步了加強(qiáng)資源庫的建設(shè),。

為使信息技術(shù)裝備、功能教室,、校園網(wǎng)能夠有效地發(fā)揮它們的作用,，我們對信息技術(shù)常規(guī)裝備、專用功能室的使用都建立了完善的管理制度,。要求對語言實驗室,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體演播室,、校園網(wǎng)等方面的使用都要作好計劃，作好記錄，并指定專人進(jìn)行維護(hù)管理,。同時,，我們還要求各教研組、各年級組都要定期開展好關(guān)于信息技術(shù)的教研科研活動,，并作好相關(guān)的記錄,。因此，我校信息技術(shù)的各項設(shè)備完好率均接近100%,，都能隨時投入正常使用,，并穩(wěn)定地發(fā)揮它們的功能，使我校的信息技術(shù)的應(yīng)用與研究工作一直能得到穩(wěn)定地發(fā)展,。

在信息技術(shù)應(yīng)用和研究中,，硬件的基礎(chǔ)，制度是保障,，軟件則靈魂,。因此，我校歷來都非常重視對信息技術(shù)信息資源的建設(shè)工作,。近幾年來,，我們共投入了近10萬元的資金購置各類電教軟件，通過各種手段大力加強(qiáng)對信息資源的搜集,、整理,、儲存、閱覽等工作,，最大限度地提高信息資源的使用效率,。

在電教教材購置方面，我們積極選用全國,、省級審定推薦的教材,。，已購置了正版計算機(jī)軟件35套,，價值約8萬余元,，購置引進(jìn)的其它計算機(jī)軟件達(dá)一千余套，還購置了275張cd,、180小時的錄像帶,，520小時的錄音帶，基本滿足了全校師生對軟件的需求,。

同時,，我們制定了政策鼓勵教師自制電教教材，,，教師自制課件總數(shù)已達(dá)300余件,，其中在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上具有較強(qiáng)實用性,、創(chuàng)新的課件達(dá)200余件，在參加的各級各類競賽中,，我校共獲得獲1項國家級獎,，16項獲省級獎，15項市級獎,，45項獲處級獎,，其中物理組制作的“初中物理多媒體輔助教學(xué)課件系列”于20xx年獲四川省電教科研成果一等獎，并在全省范圍內(nèi)推廣發(fā)行,，使全省各中小學(xué)校受益,。

為提高軟件的使用率，學(xué)校對各類媒體資源均指定專人負(fù)責(zé),，實行標(biāo)準(zhǔn)化管理,，建立了完整的目錄，并對教師進(jìn)行一些必要的培訓(xùn),，介紹教材的性能特點(diǎn),，使絕大部分教師均能恰當(dāng)?shù)厥褂茫黜椳浖睦寐示_(dá)到了100%,，設(shè)備投施的完好率一直保持在90%以上,。

為加強(qiáng)信息搜集的范圍，我校利用購置專用資源庫,，接入寬帶信息網(wǎng),，接入internet網(wǎng)的方式廣泛收集信息資源，用大量的大容量硬盤來進(jìn)行存儲,，并設(shè)計完成了“自助資源管理系統(tǒng)”對收集到的信息,、資源用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行統(tǒng)一管理，以最大限度地提高了全校師生對教育資源的使用率,。

為使全校教師能規(guī)范地應(yīng)用信息技術(shù)組織教育教學(xué)活動,，我們要求教師在備課中要按要求進(jìn)行信息技術(shù)的應(yīng)用設(shè)計，在教案,、活動設(shè)計中均要求有相應(yīng)的記載,。學(xué)校在每年的公開課、研究課,、示范課中均要求教師盡量使用多媒體輔助教學(xué)手段,，在教研活動中要對信息技術(shù)進(jìn)行專題研究，并作好相關(guān)的記錄,。這一手段有效地促進(jìn)了我校信息技術(shù)的發(fā)展,，在短短幾年內(nèi)，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍已遍布全校各學(xué)科,，并對促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高起到了積極的作用,。

課題推進(jìn)一直是我校發(fā)展信息技術(shù)發(fā)展的宗旨,。為此，學(xué)校制定政策鼓勵教師從事有關(guān)的研究和實驗,，并從時間安排,、待遇等方面給予較大的優(yōu)惠，學(xué)校還制定了“信息技術(shù)科研管理制度”,，對信息技術(shù)的科研選題、實施,、報告的撰寫,、結(jié)題、推廣作了一系列的規(guī)定,，要求選題要具有一定的理論研究意義,，成果必須具備一定的價值，方案要完整,，具有可操作性,。這些手段大大地鼓動了教師從事教育科研活動的積極性，每年教師申報的校級課題均在6項以上,，其中,，80%以上的課題涉及到了信息技術(shù)。

我校承擔(dān)或參與主研的省級項目已達(dá)8項,，其中《初中物理cai課件開發(fā)及應(yīng)用研究》課題獲1999年度四川省電教科研成果二等獎,，攀鋼教育處第三屆科研表彰大會一等獎；《信息技術(shù)的研究與應(yīng)用》課題獲xx年度四川省教育科研成果二等獎,，第四屆教育處科研表彰大會一等獎,；《利用php構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺》于xx年10月通過省專家組的鑒定，被確認(rèn)為全省領(lǐng)先水平,；《初二物理計算機(jī)輔助教學(xué)課件的制作與研究》于xx年11月通過省專家組的鑒定,，課題成果得到了好評；今年立項的省級課題《自助資源庫的建設(shè)及應(yīng)用研究》,、《中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)管理系統(tǒng)的開發(fā)及應(yīng)用研究》課題將把我校的信息技術(shù)應(yīng)用及研究推向深入,。此外，我校還主研的有關(guān)信息技術(shù)方面的處級課題9項,，其中2項結(jié)題,，《初中歷史多媒體輔助教學(xué)課件開發(fā)及應(yīng)用研究》課題獲攀鋼教育處第四屆科研表彰大會三等獎。

學(xué)生信息技術(shù)報告篇十五

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出：要“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普及應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！边@一觀點(diǎn),，順應(yīng)了信息科學(xué)發(fā)展的潮流——信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，即把信息技術(shù)發(fā)展的成果應(yīng)用到當(dāng)代教育實踐之中,，是當(dāng)前我國信息技術(shù)教育信息化進(jìn)程中的一個熱點(diǎn)問題,，又是全面實施新課程改革的一個重要內(nèi)容。

根據(jù)“課程整合”的理念,，將信息技術(shù)與其他學(xué)科,，或者與實際的社會生活問題進(jìn)行整合，拓寬學(xué)生解決問題的思路,，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，真正發(fā)揮信息技術(shù)對教育的變革性推動作用,。

采取整合方式,，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其它學(xué)科的教學(xué)中，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合在一起,，這也是我國信息技術(shù)課教學(xué)將來的發(fā)展方向,。

我校擁有一個覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)，所有教室都有計算機(jī)—實物展示臺組成的多媒體系統(tǒng),，先進(jìn)的硬件建設(shè)為實驗得以開展提供了基礎(chǔ)和保障,。

本課題將針對這些現(xiàn)狀來進(jìn)行信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的研究。

2,、通過本課題的研究,，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理,、利用信息的技能素養(yǎng),，并以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的學(xué)習(xí)精神,，協(xié)同合作與實踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力；在充分尊重學(xué)習(xí)主體作用的前提下,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并促成動力支持下的良性循環(huán),。

3、通過本課題的研究,，使教師熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代信息手段,，進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)行為，基本形成一支有現(xiàn)代信息素養(yǎng)的科研型的師資隊伍,。

4,、通過研究,，基本構(gòu)建起以學(xué)校校園網(wǎng)為信息平臺和信息載體的學(xué)科資源教育網(wǎng)，達(dá)到信息共享和資源共享的目的,。

5,、通過課題研究，深入探討有效整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容和方法,，并形成一定數(shù)量的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的經(jīng)驗材料,。

1、研究利用信息模擬技術(shù)描述學(xué)科內(nèi)容,；利用信息模擬技術(shù)研究學(xué)科課程教學(xué)中不同條件,、不同過程控制下的多樣性結(jié)果；利用信息模擬技術(shù)研究學(xué)科課程教學(xué)中現(xiàn)實條件下不可控項的可控化,；利用信息模擬技術(shù)研究學(xué)科課程教學(xué)中不可實現(xiàn)內(nèi)容的現(xiàn)實化（虛擬化）；利用信息模擬技術(shù)研究學(xué)科課程教學(xué)中資源利用的合理化和最優(yōu)化,。

2,、探究教育過程中各學(xué)科知識的融合，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)與課堂教學(xué)中,，充分強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的整合,，將更加重視各學(xué)科知識之間的滲透與融合，借助網(wǎng)絡(luò)達(dá)到對各科學(xué)的知識的更深層次的把握,。

（一）加強(qiáng)師資培訓(xùn),，提高教師素養(yǎng)。

1,、加強(qiáng)教師對教育理論的學(xué)習(xí),、對教學(xué)經(jīng)驗的積累。聘請專家學(xué)者來校講座,。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀,、學(xué)習(xí)有關(guān)知識。課題組定期分發(fā)教育科研信息摘編,。利用請信息技術(shù)人員對學(xué)科教師進(jìn)行信息技術(shù)的再培訓(xùn)和輔導(dǎo),，提高技術(shù)水平。

2,、繼續(xù)提高全體教師的信息技術(shù)素質(zhì),。目前，我校的大部分教師能使用powerpoint,、word等來為自己的教育教學(xué)工作服務(wù),，有的教師已經(jīng)掌握了用frontpage、dreamweaver,、flash等軟件,。我校將繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)信息技術(shù)的專業(yè)基本功的培訓(xùn),，力爭普及與提高。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，為教師提供研究的平臺。學(xué)校將組織全體教師參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn),、課件制作評比等,。青年教師現(xiàn)場制作課件與課堂教學(xué)評比活動，拓展教師網(wǎng)上搜集信息,、運(yùn)用教學(xué)實踐與課堂教學(xué)整合的空間,，推動青年教師上網(wǎng)搜集、處理,、整合信息的能力,。開展教師“網(wǎng)上論壇”評比活動。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用,，進(jìn)行開放的,、動態(tài)的交流方式，促進(jìn)全體教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的提高,。

（二）以應(yīng)用為目的,，探索整合方式。

1,、信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式的整合。

信息技術(shù)的引入和廣泛應(yīng)用,，無疑是注入了時代活水,。通過網(wǎng)絡(luò)，可以為學(xué)生提供豐富的資源,，最大限度的擴(kuò)充教學(xué)知識量,，使學(xué)生跳出只學(xué)課本內(nèi)容的局限性。在課前可將相關(guān)資源作一些整理,，保存在文件夾下或?qū)W校局域網(wǎng)絡(luò)上,，讓學(xué)生訪問該文件夾或網(wǎng)站去獲取有用信息。隨著學(xué)生信息水平的逐漸提高,，可為學(xué)生提供網(wǎng)址,，搜索引擎等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集素材,。

教師充分利用各種素材編制適合自己教學(xué)的演示文稿和教學(xué)課件,，形象地演示其中某些難于理解的內(nèi)容，或用動畫等展示動態(tài)的變化過程和知識的形成過程，或用外接傳感器來演示一些當(dāng)時當(dāng)?shù)責(zé)o法看到和無條件演示的現(xiàn)象,，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識,。另外，我們將有意識地讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會調(diào)查,，把學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外,，不僅開闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識,，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的能力,，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

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2,、深入鉆研教材,，選擇合適的內(nèi)容，精心設(shè)計整合方案，夯實整合的基礎(chǔ)。

針對整合的跨學(xué)科特點(diǎn),，在實驗的設(shè)計中我們做了以下工作：

（1）選定內(nèi)容，做好準(zhǔn)備工作,。

由于是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)知識,，所以要求師生的信息技術(shù)素養(yǎng)都要有一定的水平。我們分工合作：老師確定整合的學(xué)科內(nèi)容,，信息技術(shù)老師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)的基本技能與習(xí)慣養(yǎng)成,。

我們將把研究對象分成低、中,、高年級三個年級段,，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，各課題組成員對本年級段的教材內(nèi)容,，慎重篩選,，確定能夠整合的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容細(xì)化到某一單元的某一特定內(nèi)容的某一片段,。課題組將整合內(nèi)容系統(tǒng)整理,，列出目錄，制定整合方案,。

（3）研討方案,，形成整合設(shè)計。

在網(wǎng)頁制作和教案設(shè)計方案初定后,，我們將請課題組成員反復(fù)研究,、討論整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)的可行性與科學(xué)性，最后拿出集大家智慧于一體的、較成熟的整合方案,。

（4）實踐設(shè)計,，完善整合方案。

理論需要實踐的檢驗,。課題組成員進(jìn)行研究課的實驗,。全體人員根據(jù)現(xiàn)場的教學(xué)反映，進(jìn)行剖析與評價后,，再進(jìn)行改進(jìn)后的實驗驗證,，直至達(dá)到令人滿意的效果。

（5）實施過程性的評價方式,。

實驗評價實施的過程是：確定對象與目標(biāo),，設(shè)計和發(fā)布量表，然后處理分析和綜合評價,，最后及時反饋,。

實驗過程的評價和評價內(nèi)容的設(shè)計都有很大優(yōu)勢，還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)記錄和收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程的信息,，幫助學(xué)生實現(xiàn)過程性評價,。

（三）開展實施“整合”的學(xué)科教學(xué)平臺與資源庫建設(shè)的實踐與研究。

開發(fā)專題教學(xué)資源網(wǎng)站是實施整合,、開展信息學(xué)習(xí)最有效,、最具可操作性的一種模式。我們將高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源庫建設(shè),。要求教師們努力收集,、整理和充分利用網(wǎng)絡(luò)上的已有資源，進(jìn)行合理的運(yùn)用,。在必要時由教師自己開發(fā)研制,。形成電子素材庫、電子教案,、電子題庫,、網(wǎng)絡(luò)課件等形成學(xué)科資源網(wǎng)站，進(jìn)行相關(guān)網(wǎng)站或子頁的鏈接,、導(dǎo)航,，達(dá)到信息共享和資源共享的目的。

1,、構(gòu)建信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)的基本模式,。

（1）實驗發(fā)現(xiàn)模式。

實驗發(fā)現(xiàn)模式是指教學(xué)過程在教師引導(dǎo)下,，讓學(xué)生利用信息技術(shù),，結(jié)合教材內(nèi)容，自主地參與實驗和發(fā)現(xiàn)過程的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式在教學(xué)中主要適用于概念,、法則,、公式、定理,、例題等知識形成過程的教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)過程的主體地位，注重了發(fā)現(xiàn)知識策略和方法的培養(yǎng),。其中“實驗”可以有測量,、計算等。在這種教學(xué)模式中,，加強(qiáng)了創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng),，在整體結(jié)構(gòu)上突出了“猜想”的環(huán)節(jié)，而這正是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的基本策略和途徑,。在這兩個環(huán)節(jié)中把形象思維,、直覺思維、邏輯思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)結(jié)合起來,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的兩重性,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和條件它可以采用多種教學(xué)設(shè)計，教學(xué)形式可以一人一機(jī),，兩人一機(jī),，也可以利用計算器網(wǎng)絡(luò)分合結(jié)合地教學(xué)。它為學(xué)生知識,、能力,、個性的充分發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力開拓了廣闊的天地,。

（2）開放探索模式。

開放探索模式是指教學(xué)過程中,，讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù),，在一個數(shù)學(xué)問題在解決以后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，在一個開放的環(huán)境中,，變化條件、變化結(jié)論,、尋求一題多解,，一題多變，發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律或新的結(jié)論自主地去探索的教學(xué)模式,。根據(jù)教學(xué)條件它可以采用多種形式,，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。這種教學(xué)活動可以引導(dǎo)學(xué)生之間、師生之間開展討論,，把課上教學(xué)和課外活動結(jié)合起來,。

（3）應(yīng)用探究模式。

數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的另一個重要途徑,。而數(shù)學(xué)建模是解決實際問題的基本思路,，也就是從實際問題出發(fā)，通過認(rèn)真審題,，去粗取精,，弄懂題意，聯(lián)想有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,，建立相關(guān)的數(shù)學(xué)模型,，把實際問題轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)問題。通過對這個數(shù)學(xué)問題的求解,，然后再回到實際問題中去,。數(shù)學(xué)建模的意識、思路和能力是創(chuàng)新教育的重要組成部分,，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這種意識和能力,。

2、通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合實驗,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)了學(xué)生自主探究意識、創(chuàng)新意識和合作意識的發(fā)展,。

通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合實驗,，學(xué)生在問題的情景中積極探索，在運(yùn)動變化的過程中發(fā)展思維,，可以使教學(xué)內(nèi)容化難為易,，以靜窺動，以動馭靜,，揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律,，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的深刻理解。同時,，又可以拓寬學(xué)生的思路,，使之在更廣闊的背景下理解和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。比如,，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)實驗的條件,，為學(xué)生自己動手操作、親自參加數(shù)學(xué)實驗和跨時空實驗提供了技術(shù)支持,。學(xué)生可以在數(shù)學(xué)對象的多種表示形式之間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換,，游刃有余,，獲得更多的信息和解決問題的方法，能夠在建構(gòu)知識和探索問題中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作意識,。

3,、通過課題研究，提高了教師的信息技術(shù)素養(yǎng),，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展,。

在三年的研究過程中，通過各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，教師更加靈活和熟練的掌握信息技術(shù)設(shè)備和應(yīng)用技能,。所有教師建立了自己的'博客，主動參與區(qū)教育局的網(wǎng)上互動教研,；所有的教師基本熟練地掌握了多種辦公軟件,、媒體處理軟件，極大地提高了教師利用網(wǎng)絡(luò)選取素材,，處理素材和應(yīng)用素材的能力,，為教師更加深入的開展課題研究打下了堅實的基礎(chǔ)。

4,、在課題研究的過程中,，學(xué)校積累形成了內(nèi)容豐富的校級資源庫，包括課件,、論文,、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)錄像等多方面內(nèi)容,。利用校園網(wǎng)絡(luò),，教師將日常教學(xué)中積累下來的各種素材歸類上傳到網(wǎng)站，共享教學(xué)成果和經(jīng)驗,。利用校園網(wǎng)站,，教師非常方便的查詢和調(diào)用各種素材，達(dá)到了信息共享和資源共享的目的,。

5,、形成了科學(xué)、合理,、高效利用信息技術(shù)進(jìn)行整合的原則。在實驗過程中,，我們發(fā)展教師需要選擇合適的內(nèi)容和方法,，合理地利用信息技術(shù)。

利用信息技術(shù)把重點(diǎn),、難點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計的更加醒目,，或讓“固定的”幾何圖形運(yùn)動起來,，提供豐富的感知信息，可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)他們積極思考。通過動畫模擬,，解除了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生憑空想象,、難以理解之苦。他們積極思維,，尋找圖形中的內(nèi)在聯(lián)系和進(jìn)行公式推導(dǎo)的能力大為加強(qiáng),。

學(xué)生信息技術(shù)報告篇十六

我校興建于1976年，是一所普通農(nóng)村初級中學(xué),，坐落在大關(guān)縣高橋鄉(xiāng)下街42號,，占地面積17畝，學(xué)校建筑面積9000多平方米,，現(xiàn)有16個教學(xué)班,，1000多名學(xué)生，教職工50人,，其中專任教師48人,。農(nóng)遠(yuǎn)項目工程在我校配備了模式三的所有設(shè)施。我校的農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施正常運(yùn)行也有3年了,，并真正投入到教育教學(xué)中,，農(nóng)遠(yuǎn)工程在我校的各項工作中，真正起到了不可替代的作用,。

按縣電教室要求,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，我們認(rèn)真對照《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目三種模式應(yīng)用考評細(xì)則》,，對我校3年來的農(nóng)遠(yuǎn)工作進(jìn)行了自檢自查,，具體情況如下：

我校對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目給予了高度重視，認(rèn)真領(lǐng)會上級主管部門的文件精神,，把開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作擺上重要位置,，迅速啟動,，周密部署,，狠抓落實,。為了爭取主動，學(xué)校先后召開專題會議,，部署遠(yuǎn)程教育項目有關(guān)工作。

1了大量資料,，極大的方便了師生的教學(xué)活動,，為教師備課、上課,、開展教學(xué)研究提供了高質(zhì)量的素材,，為我校師生吸取新的教法,、學(xué)法及教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變起到了積極的推動作用。

成員：汪一川,、張永紅,、楊興舉,。

同時依據(jù)上級的標(biāo)準(zhǔn)和我校的實際情況制定了《高橋中學(xué)遠(yuǎn)程教育項目設(shè)備管理制度》、《高橋中學(xué)遠(yuǎn)程教育項目應(yīng)用考評制度》等規(guī)章制度,，并把遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用情況納入到教師的學(xué)期考核之中，做到了機(jī)構(gòu)健全,、制度完善、分工明確,、責(zé)任落實,、明細(xì)管理。

首先給予充分的時間做保證,，每班除了每周一節(jié)的計算機(jī)課之外,，另外為每班開辟了一節(jié)課時間，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備,，我校充分提供了足夠的時間和空間,。并納入到我校的教學(xué)計劃當(dāng)中。

充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教研,，發(fā)揮遠(yuǎn)程資源作用,，學(xué)校能夠利用每周教研活動時間，組織廣大教師觀看同步課堂,，優(yōu)秀課案例,。廣大教師的教研能力和教學(xué)水平不斷提高,。在各科教研組長的帶動下，每位老師積極地學(xué)習(xí)電腦知識,、多媒體知識,，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的各種教學(xué)模式，能夠利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備開展教學(xué)活動,。同時也涌現(xiàn)出一批電化教學(xué)的能手,，能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂上直接享受名師的課堂教學(xué)更加形象,，直觀,、生動大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果明顯,。

在運(yùn)用遠(yuǎn)程資源上,，學(xué)校要求每位教師每學(xué)期利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源進(jìn)行教學(xué)的次數(shù)不得少于2次，每學(xué)期的公開研討課要有效利用現(xiàn)有設(shè)備,，開展課程整合,，課程研究活動。且要求每次都要在相應(yīng)的表格做好記錄,，資料存檔,。

在德育方面，遠(yuǎn)程教育資源也得到了充分的運(yùn)用,，在下載的資源當(dāng)中有關(guān)于愛國主義教育,，和養(yǎng)成教育的資料，還有一些歷史資料,，政教處能充分利用資源對學(xué)生進(jìn)行德育教育,。從國旗下講話，到各班級德育活動的開展,，使學(xué)生擴(kuò)大了視野,，豐富了知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，教育資源起到了重大的作用,。

在運(yùn)用設(shè)備的同時，我們更注重設(shè)備的清理與維護(hù),，我校的專職技術(shù)人員,，每周對設(shè)備都進(jìn)行一次維護(hù)，確保農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的完好,。并建立相應(yīng)的制度和表冊,，最大限度提高設(shè)備的使用周期。

我校在遠(yuǎn)程教育設(shè)備開始運(yùn)行以來，學(xué)校給予了足夠的重視,。從領(lǐng)導(dǎo)到教師,，從培訓(xùn)到運(yùn)用，從服務(wù)到維護(hù),，我們做了大量的工作,，也取得了一定的成績，教師的計算機(jī)水平有了長進(jìn),，課堂教學(xué)效果有明顯提高，教師校本教研積極性有所增強(qiáng),，德育教育變得不在空洞了,，教育科研的資料更加豐富了。

總之,，在各級領(lǐng)導(dǎo)與教育部門大力支持下,，我校遠(yuǎn)程教育工作。

3開展的扎實有效,，取得一些成績,，能夠真正的服務(wù)于教學(xué)。為了更好的發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在我校教學(xué)中的地位,，我們將一如既往的將此項工作一直開展下去,，發(fā)揮其在教學(xué)中應(yīng)用的作用，并逐步建立起自己的資源庫和資源服務(wù)平臺,，使遠(yuǎn)程教育更好的服務(wù)于我校的教育教學(xué)工作,。