教案能夠幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學(xué),，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),。編寫教案要明確教學(xué)目標(biāo),，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性,。在教案中,，學(xué)生可以通過反思和評(píng)價(jià)來加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1,、認(rèn)識(shí)1元和10元的幣值與數(shù)字對(duì)應(yīng);,。

2,、幣值的換算;。

3,、書記符號(hào)與錢幣的對(duì)應(yīng);,。

4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢,，懂得儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣,。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

10紙幣,、1元硬幣(打印多份硬幣),、存錢罐、蠟筆,、操作冊(cè),。

(一)引起動(dòng)機(jī)。

1,、認(rèn)識(shí)1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊,，許老師帶來了個(gè)神奇的百寶盒，它里面裝著個(gè)神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕,，變變變,。(是一個(gè)漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變,、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀,。

小結(jié)：1元幣的幣面上有個(gè)元字，而且上面有朵菊花,。

2,、認(rèn)識(shí)10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變,、變,、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個(gè)數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖,。

(二)情境海報(bào)討論,。

1、一張10元紙幣,，可以換多少個(gè)1元硬幣?(10個(gè))(幼兒說對(duì)后,，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個(gè)1元),。

3,、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元),。

4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣),。

5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元),。

7,、邀請(qǐng)一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元,，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元),。

小結(jié)：我們做個(gè)不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來,，等到需要用的時(shí)候經(jīng)過家長的同意才取出來,，要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,。

(三)師幼互動(dòng)、幼兒操作認(rèn)識(shí)關(guān)于錢幣符號(hào),。

1,、(出示1元錢幣符號(hào))小朋友見過這個(gè)符號(hào)?這個(gè)符號(hào)叫錢幣符號(hào),。

2、兩個(gè)錢幣符號(hào)表示多少元呢?(兩元),。三元錢要用幾個(gè)錢幣符號(hào)表示……,。

3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個(gè)錢幣符號(hào),，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線,。(以下題目同樣方法操作)。

小結(jié)：操作中幼兒的情況,。

(四)延伸活動(dòng)：

《購物》游戲請(qǐng)小朋友輕輕地坐在綠色線上,。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個(gè)大黑板上。幼兒每人一張卡片,，卡上有硬幣的數(shù)量,，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價(jià)格的物品。

注：不多不少,，每人的幣值只能用一次,，只能買相應(yīng)價(jià)格的物品，看誰又快又準(zhǔn)確完成任務(wù),。

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小面值人民幣,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元,、角、分,，了解各面值人民幣之間的關(guān)系,，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。通過教材主題圖,，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位,，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣,。

本節(jié)課的亮點(diǎn):,。

1、呈現(xiàn)主題圖,，讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用，要愛護(hù)人民幣。

2,、通過兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對(duì)一分錢的認(rèn)識(shí)，活躍課堂氣氛。

3,、課堂紀(jì)律較好，學(xué)生積極發(fā)言,，注意力集中。

本節(jié)課的不足：

1,、學(xué)生回答問題時(shí)，留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。

2,、讓更多的學(xué)生討論,、發(fā)言,，真正參與數(shù)學(xué)課堂,。

3、讓學(xué)生知道要愛護(hù)人民幣,，滲透愛國主義教育,。

本節(jié)課的教育機(jī)智：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過讓學(xué)生觀察1元,、5角,、1角的人民幣,，直觀性強(qiáng),。通過兒歌，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

本節(jié)課的改進(jìn)之處：上課學(xué)生回答問題時(shí),，給學(xué)生留充分的思考時(shí)間,，讓更多的學(xué)生說一說，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,。練習(xí)題的設(shè)計(jì)層次性要強(qiáng),，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。

在今后的教學(xué)中,，亮點(diǎn)繼續(xù)保持,，改進(jìn)不足，讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1.認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱,。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣,，并有不同的面價(jià)。

3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣,。

4.發(fā)展目測力,、判斷力。

5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇三

1,、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣,。

2,、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換,。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲,。

4,、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略,。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識(shí),，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,。

學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張,、2五張,、1十張。

同組幼兒玩具不同色,。

教具……1元,、2元、5元,、10元,、20元、50元100元人民幣若干,，

大數(shù)卡,，實(shí)物投影儀。

1,、投影各面值錢幣,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

教師提問：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

比這小的錢幣還有什么?

小結(jié)：我們中國只有1,、2,、5，10,、20,、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣,。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來組合,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略,。

教師提示：我們來玩小銀行游戲,，你們做銀行職員，老師來取錢,，試試看你們能否讓顧客滿意,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

(2)鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略,。

(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,，越多越好。

3,、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲,。

教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起,，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來代替,，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客,。

游戲形式：幼兒分組,，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,，啟發(fā)他們分類整理錢幣,，以提高操作效率。

(2)在玩具充足的情況下,，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度,。

4、總結(jié)講評(píng),。

((1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試,。

(2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,，但是對(duì)他們來說并不陌生,，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識(shí),，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高,。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意,，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示,、集體討論,、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式,，教師不能快速有效給予幫助,，也將影響教學(xué)效果。原因二,，探索錢幣的不同兌換策略,，限定兌換7元錢，過于死板,，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的`主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字,、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性,。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo),。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展能力?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié),，保留了原活動(dòng)中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1,、2,、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒?dòng)的第二環(huán)節(jié),，是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上,，獨(dú)立擺弄操作及嘗試,。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā),。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,，包攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個(gè)層次的安排,，提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟,，以及階段目標(biāo)的把握?；顒?dòng)的第三環(huán)節(jié),，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運(yùn)用,，目的不在于用的多用的好,，而在于大膽得用，合作的好,。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異,，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求,，實(shí)施者應(yīng)靈活把握,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇四

1。初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸,。

2,。通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美,，在操作中探索發(fā)現(xiàn),。

3。感受周圍事物的對(duì)稱美,，提高審美意識(shí),、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,。圖片：蝴蝶24，剪刀,。

2,。長方形，正方形紙若干,。

活動(dòng)過程,。

1。出示圖片：蝴蝶,，感知理解對(duì)稱,。

教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎,？

你覺得這些圖片好看嗎,？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？

（幼兒互相議論,。）,。

2。教師小結(jié)：原來,，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,，像這種左右兩邊形狀、大小,、顏色都一樣的,，我們就叫它“對(duì)稱”。

3,。教師出示一張圖片,，演示圖形對(duì)折。

（2）重合后,，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,，它也有一個(gè)好聽的名字，叫“對(duì)稱軸”

4,。觀察生活中的實(shí)物圖片,，感受對(duì)稱美,。

（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、,、面具（臉譜）,、飛機(jī)等感知對(duì)稱,，尋找對(duì)稱軸,。

提問：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的,？對(duì)稱軸在哪里,？）。

（2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢,？看起來對(duì)稱的東西怎么樣,？

（平衡感、整齊,、美觀）,。

1。出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡,、梳子,、衣服、鏡子等）,。

提要求：選一件對(duì)稱的物品,。

2。幼兒介紹自己的物品,，說說為什么自己覺得它是對(duì)稱的,？

對(duì)稱軸在哪里？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,，即是對(duì)稱）,。

1。出示作品（眼鏡）,。

教師：你們看這是什么,？它對(duì)稱嗎？

你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎,？

2,。幼兒操作，探索用紙片折疊對(duì)稱圖形,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇五

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解,，能用印章進(jìn)行記錄,。

雪花片、小印章,、作業(yè)單,、印泥。

重點(diǎn)：能理解5的組成與分解,。

難點(diǎn)：能熟練操作作業(yè)單,。

1、集中幼兒注意力“今天,，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課,，你們高興嗎？”

2,、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙,，你們?cè)敢鈫幔俊苯處煶鍪?個(gè)水果,，“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,，一個(gè)盤子里放不開，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里,，誰想來試一下,？”“我要把它們記下來，不然過會(huì)我就忘了“教師示范記錄,。

3,、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么？”出示雪花片,，引導(dǎo)幼兒操作并記錄,。

4、教師進(jìn)行小結(jié),，用分合式表示,，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號(hào),、總數(shù)與部分?jǐn)?shù),。

5、拍手游戲：“小朋友,，我問你,，5可以分成3和幾？老師,，我告訴你,，5可以分成3和2?！币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解,。

6,、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成,。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案,。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解。

在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,，我放手讓幼兒去嘗試操作,，再通過集體交流，讓幼兒在操作,、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式,。但在操作過程中,，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,，沒有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的';有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識(shí)的引導(dǎo)后,，再次讓幼兒操作,，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動(dòng)既得到反饋,，幼兒語言表達(dá)能力,、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,，學(xué)會(huì)思考,，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,，鞏固了5的組成,，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂趣,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇六

1,、知道并記住幾個(gè)特殊用途的電話號(hào)碼，練習(xí)在相應(yīng)情景下運(yùn)用,。

2,、鞏固對(duì)數(shù)字0、1,、2,、4、9的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)從左向右排序,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1、教具：110,、114,、120、119號(hào)碼卡片,，警車,、消防車、救護(hù)車頭飾各一個(gè),，電話機(jī)一部,，多媒體課件。

2,、學(xué)具：電話號(hào)碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好,，事先放在幼兒的椅子下面)，0,、1,、2、4,、9,、數(shù)字卡片若干。

一,、提問討論,。

1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家,。引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)及時(shí)撥打119電話求助,，并能較清楚地說出地址。

(1)這是誰的家?在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào),，準(zhǔn)確說出地址,。)。

(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現(xiàn)火苗,。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊(duì)的叔叔呢?(引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)要及時(shí)打119電話求救,。)。

(3)教師出示卡片“119”,，請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出1,、1、9，并按順序排列,。

(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119”,。(如撥打正確，畫面上出現(xiàn)消防車,，火苗消失,。)。

(5)教師小結(jié)：我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時(shí)打119電話,，向消防隊(duì)的叔叔求救,，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個(gè)號(hào)碼,，只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打,。

2、出示多媒體畫面二——小豬的家,，豬媽媽生病躺在床上,。引導(dǎo)幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址,。

(1)這是誰的家?在什么地方?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào)碼,，準(zhǔn)確地說出地址。),。

(2)豬媽媽生病了，小豬應(yīng)該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話,。),。

(3)教師出示“120”卡片，請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1,、2,、0，并按順序排列,。

(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“120”,。打電話時(shí)重點(diǎn)說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里,。(撥打正確并說出具體住址后,，畫面上出現(xiàn)救護(hù)車。),。

(5)教師小結(jié)：由于我們及時(shí)撥打了急救中心的電話,，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了及時(shí)的治療,，現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)康復(fù)了,。

3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開著,。引導(dǎo)幼兒知道遇到困難或壞人時(shí)可以打110電話,，找警察叔叔幫忙。

(1)小松鼠的家在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào)碼,，準(zhǔn)確地說出地址,。)。

(2)下雪了,，小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)遇到壞人應(yīng)該怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話,。)。

(4)請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1,、1,、0，并按順序排列,。

(5)引導(dǎo)幼兒模擬撥打110,。先請(qǐng)個(gè)別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打,。重點(diǎn)說明小松鼠的家在什么地方,。

4、出示多媒體畫面四,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場景與所需撥打的電話進(jìn)行連線,，鞏固所學(xué)知識(shí)。

二,、游戲,。

請(qǐng)幼兒掛上電話號(hào)碼卡片，與同伴交流卡片上的號(hào)碼,，從而明白拿“110”卡片的是警察,，拿“119”卡片的是消防隊(duì)員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員,，并進(jìn)行模擬表演,，加深印象。

討論：如果我們忘記了這些電話號(hào)碼怎么辦?引導(dǎo)幼兒交流,、討論,，使之明白可以撥打114查號(hào)臺(tái)詢問，這樣就能又快又準(zhǔn)確地知道想要的'電話號(hào)碼,。

通過特殊的電話號(hào)碼,，讓幼兒了解110、120,、119它們的作用以及和人們的關(guān)系,。在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我讓幼兒說說這些電話號(hào)碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道,，但不能很準(zhǔn)確地說出,。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲?yàn)橹鳎晕以诒竟?jié)課中設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的課件并插入了簡單的游戲,。并且我通過讓幼兒用不同的形式進(jìn)行反復(fù)的說,，反復(fù)的練習(xí)，使他們能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容,。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚,，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問題,。在整個(gè)環(huán)節(jié)中,，也體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)的關(guān)系,。當(dāng)然教師引入應(yīng)點(diǎn)到為止,。由于我過于引入，以為幼兒不會(huì)回答,，給幼兒說的機(jī)會(huì)不夠,，使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié),，由于時(shí)間關(guān)系,，我處理的比較倉促。在今后的日子了,，我會(huì)繼續(xù)努力，彌補(bǔ)自己的不足,。

作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長,，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢,？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)......

《幾點(diǎn)鐘》作為一名到崗不久的人民教師,，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢,？下面是小......

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過購買禮物這一活動(dòng),，初步嘗試合理安排錢幣的方法。

2,、體驗(yàn)購物的樂趣,。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了,，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

3,、購買禮物。

4,、交流分享：你買了什么禮物,，為什么買這份禮物？一共用了多少錢,？

5,、師總結(jié)：我們?cè)谫I東西的`時(shí)候，一定要合理安排錢幣,，有多少錢用多少錢，不要超支。

設(shè)計(jì)思路：

新年的腳步悄悄地走向我們,，一天我會(huì)聽到龍龍?jiān)谡f：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買很多禮物,。”其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物,。在他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購買禮物非常感興趣,，并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程,，再加上大二班的小朋友開了家“河馬超市”，我們的孩子非?？释匠欣镉H自體驗(yàn)購物的感受,。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購買禮物的情景,，從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購物的樂趣,，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇八

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)9的加法應(yīng)用題,，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。

2,、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

創(chuàng)編、計(jì)算9的加法應(yīng)用題,。

課件,、卡片（動(dòng)物和算式）每人各一套。

復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法題

師：小朋友,，我問你，5+3=,？

幼：老師,，我知道，5+3=8,！

師：小朋友,，我問你，4+4=,？

幼：老師,，我知道，4+4=8,！

師：小朋友,，我問你，6+2=,？

幼：老師,，我知道，6+2=8,！

游戲的方式（整體回答后可以詢問個(gè)別幼兒）

1,、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子,，一共有幾只鴨子,？（8+1=9）

師：小朋友，請(qǐng)聽音樂,！我們的伙伴來了,。播放小鴨子音樂，并且同時(shí)播放課件,。故事引入,。

講解小鴨子原來有8只，又來了1只,，現(xiàn)在池塘里一共有幾只,？

幼：9只。

師：你們是怎么算出來的？

幼：8+1=9

師：小朋友們,，真棒,！

2、蝴蝶飛入花叢中,，先飛來5只蝴蝶,，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶,？（5+4=9）

師：小朋友,，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了,。你們看,，那兒有幾只蝴蝶呀？

幼：5只蝴蝶,。

師：是呀,，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀,？

幼：4只蝴蝶,。

師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶,，又飛來4只蝴蝶,，一共飛來了幾只蝴蝶？

幼：9只,。

師：怎么算出來的呀,？

幼：5+4=9

師：非常棒！表揚(yáng)表揚(yáng)自己,！

3,、2008年是奧運(yùn)年，小猴子在鍛煉身體,，第一次有7只小猴子,，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子,？同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）

幼：7+2=9

4,、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉，先長出來了6個(gè)香蕉,，又長出來了3個(gè)香蕉,，一共長出來了幾個(gè)香蕉？同上（老師問,，小朋友答）

幼：6+3=9

送小朋友每人一個(gè)禮物（拿出一個(gè)大禮物盒子,，請(qǐng)小朋友自己抽出自己的禮物）,，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題（問題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題）

請(qǐng)小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題（隨音樂），本節(jié)課結(jié)束,。

本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,減法來解決,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇九

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)自然測量長度的方法,，嘗試測量周圍的物品并表達(dá)測量結(jié)果,。

2、了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系,。

3,、初步懂得根據(jù)測量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測量工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

測量工具（鉛筆,、長條積木,、吸管、紙條等）,、筆、記錄表,、黑板,、粉筆、抹布等,。

教學(xué)過程：

一,、引題：小貓想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，,，它想去吃魚,，這有兩條路可走請(qǐng)小朋友為它找一條更近的路。（小朋友用目測的方法回答了問題）下面我們學(xué)習(xí)一種新的方法來檢驗(yàn)?zāi)銈冇媚繙y法判斷的是否正確那就是自然測量,。

二,、量一量。

1,、教師用紙棒（測量工具）示范量一下,。

師：剛才小老師是怎樣測量的誰會(huì)說說。

生：用一個(gè)小紙棒,。

師：你說了老師想說的了,，這個(gè)叫測量工具。

師：還有誰看仔細(xì)了,，請(qǐng)他來說說,。

生：對(duì)著那條路量的。

生：有做記號(hào)的,。

師：你們都說得更好了,，觀察得更認(rèn)真了，都看到我有做記號(hào)了，還有要補(bǔ)充的嗎,？還有一個(gè)小朋友沒有發(fā)現(xiàn),。

師：那老師來告訴你。

2,、師再演示,，一邊講解一邊操作（強(qiáng)調(diào)注意測量時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。測量時(shí)工具要和被量的物體一邊要對(duì)齊,，每次測量都應(yīng)做記號(hào),，測量中不能留有間隙，也不能重復(fù)測量）,。這就要自然測量,。

3、出示記錄表,，講解如何使用并記錄次數(shù),。

4、幼兒用同種工具測量桌子的'長和寬,。

師：請(qǐng)小朋友用紙棒這個(gè)測量工具量一個(gè)桌子的長和寬,，并在記錄表上記錄。

（1）幼兒嘗試用鉛筆測量并在表（一）做記錄,。

（2）請(qǐng)全班幼兒展示記錄表,，集體驗(yàn)證測量結(jié)果。

師：請(qǐng)小朋友來說說長量了幾次,？寬量了幾次,？為什么？

生：因?yàn)樗麄冏雷娱L所以量的就長,，寬更短就量得少,。

師小結(jié)：剛才這個(gè)小朋友說得很好，動(dòng)腦筋了,，當(dāng)我們用同種測量工具測量不同物體,，次數(shù)多的較長，次數(shù)少的較短,。

5,、幼兒用不同的工具測量黑板的長度。

師：老師這還有許多的不同的測量工具,，請(qǐng)小朋友量一量并做好記錄,。

（1）幼兒嘗試選擇三種測量工具進(jìn)行測量并在表（二）做記錄。

師：小朋友都量好了,，我們一起來看看,，咦,，大家的結(jié)果都一樣嗎？為什么,。

師：對(duì),，結(jié)果不一樣，因?yàn)槟銈冇昧瞬煌臏y量工具,。

（2）請(qǐng)幼兒說說自己用了什么工具,，各測量了幾次。

生：我用了毛線來量,，量了4次,。

生：我用筆來量，量了6次,。

師：我們來比一比這兩個(gè)工具,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：毛線長,，筆更短,。

小結(jié)：原來工具長，次數(shù)少,，工具短,，次數(shù)多。

6,、幼兒說說：還有什么東西可以當(dāng)測量工具,？

三,、結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友回家的時(shí)候用自然測量的辦法量量家里家具電器等,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法,，比較,、區(qū)別物體的遠(yuǎn)近，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄,。

2.初步感知同樣的距離,，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同,，訓(xùn)練思維的相對(duì)性,。

3.感受測量的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：大圖紙和記錄表，記號(hào)筆,。

2.操作材料：人手一張操作紙,，一支筆,。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木,、吸管若干),。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入,。

教師：“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰贏了?”

教師：“兔子不服氣,，今天約了烏龜進(jìn)行三項(xiàng)全能比賽，我們一起去看一看,?！?/p>

二、目測遠(yuǎn)近,。

第一場：游泳比賽,。

比賽規(guī)則：一分鐘，誰游得遠(yuǎn),，誰就獲勝,。

教師：“誰游得遠(yuǎn)?”“你是怎么知道的?”

教師小結(jié)：“用眼睛一下子就能看出來誰遠(yuǎn)誰近，這種測量方法叫目測,?！?/p>

現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

第一局：烏龜獲勝,。

三,、第一次操作：比較遠(yuǎn)近。

第二場：跑步比賽,。

1.介紹跑道及跑步規(guī)則,。

2.教師：“一分鐘到了，誰跑得遠(yuǎn)?你為什么這么猜?”

教師：“彎道中,，目測得出的結(jié)論不一定正確,。怎么準(zhǔn)備知道跑了多遠(yuǎn)?”

“可以用什么量?”

介紹尺子。

3.幼兒操作,。

4.交流,。

教師：“誰遠(yuǎn)?為什么?”

教師小結(jié)：“比較遠(yuǎn)近時(shí)，要用同一種工具進(jìn)行測量,，測得的數(shù)字大,，說明這段距離遠(yuǎn);測得的數(shù)字小，說明這段距離近,?！?/p>

第二局：兔子獲勝。

四,、第二次操作：同一距離不同工具,。

第三場：跳遠(yuǎn)比賽,。

1.教師：“用三種工具記錄兔子的成績?！?/p>

2.幼兒操作,。

3.交流操作結(jié)果。

教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣?”

教師總結(jié)：“測量同一段距離,，使用的工具不同,，測量的結(jié)果也不同。工具越短,，需要數(shù)量越多;工具越長,，需要數(shù)量越少?！?/p>

教師：“烏龜因不會(huì)跳遠(yuǎn)放棄比賽,。”

第三局：兔子獲勝,。

五,、結(jié)束。

三局兩勝,，兔子贏得比賽,。

教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他工具,，我們的小腳,、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!”

活動(dòng)反思：

《綱要》提出的：“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問題,。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。”

活動(dòng)目標(biāo),。

1,、感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神,。

2,、學(xué)習(xí)用目測、工具等方法測量遠(yuǎn)近,，并用表格的形式進(jìn)行記錄,。

3、初步感知同樣的距離,，使用的測相對(duì)量工具不同,，測得數(shù)量也不同,，訓(xùn)練思維性。

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4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn),。

1,、重點(diǎn)：探究測量遠(yuǎn)近的多重方法。

2,、難點(diǎn)：理解測量的數(shù)量越多路線越遠(yuǎn),，測量的數(shù)量越少路線越近.

活動(dòng)準(zhǔn)備。

水彩筆,，表格每人一份,。測量工具：硬紙條、繩子,。線路圖,。

活動(dòng)過程。

一,、故事導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)用目測的方法感知物體的遠(yuǎn)近。

(1)每組請(qǐng)一名幼兒代表比賽立定跳遠(yuǎn),，下面的小朋友當(dāng)裁判,。

(2)勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠軍是×隊(duì)的小朋友,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的物體，知道它們距離小朋友的遠(yuǎn)近是不同的,。

(1)以自身為中心辨別遠(yuǎn)近,。

(2)以客體為中心辨別遠(yuǎn)近。

(3)教師小結(jié)：剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠(yuǎn)和近呢?(引導(dǎo)幼兒說出用眼睛看到的)這種用眼睛看,，可以比較出物體的遠(yuǎn)近的方法我們叫做目測法,。

二、學(xué)習(xí)用自然測量的方法比較路線的遠(yuǎn)近,。

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了,，小動(dòng)物們也想邀請(qǐng)我們大二班的小朋友去觀看比賽。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐好,，我們要準(zhǔn)備出發(fā)了,。

3,、(1)師：用眼睛看比較不出來的，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法,，如工具：尺子,、棍子、繩子,、積木等)今天,，老師也給小朋友們帶來了兩種測量工具，你們看看老師都帶來了什么東西?(出示紙條和繩子),。

(2)回顧測量方法：那我們用工具應(yīng)該怎樣測量東西呢?(幼兒講述)先找準(zhǔn)起點(diǎn),，沿邊線測量，用粉筆在工具的`末尾做一個(gè)記號(hào),，然后再從這個(gè)記號(hào)接著量,，中間不能留空隙，量一次數(shù)一次記住量了多少次,。

(3)幼兒自選測量工具,。

(4)教師提出要求。

(5)幼兒自選工具測量,，老師巡視指導(dǎo),。提醒幼兒要把結(jié)果記錄下來。

(6)請(qǐng)幼兒坐好,，檢驗(yàn)幼兒測量的結(jié)果,，教師小結(jié)。

(7)換測量工具做好記錄,。

(8)檢驗(yàn)幼兒測量的結(jié)果,。教師小結(jié)。

5,、教師小結(jié),。

師：今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠(yuǎn)近呢?(目測、工具測量的方法)我們生活周圍還有許多離我們遠(yuǎn)近不同的東西,，回去以后,，小朋友可以用我們今天學(xué)過的方法試一試。

這節(jié)活動(dòng)不僅要讓幼兒了解遠(yuǎn)近的含義,，而且還要對(duì)遠(yuǎn)近進(jìn)行測量。在這兩個(gè)重點(diǎn)如何把握平衡呢?在活動(dòng)之前我一點(diǎn)把握都沒有,。剛開始時(shí)我利用班上的人和物用目測的方法進(jìn)行遠(yuǎn)近的比較,。幼兒非常感興趣，而且也能很快的掌握了遠(yuǎn)近的含義,。

然而在用工具測量時(shí)卻出現(xiàn)了問題,。第一,，為了讓幼兒不能用目測的方法來測量路的遠(yuǎn)近而引起用工具測量的方法，我把兩條路畫成了不同的兩條曲線,?？蓻]想到卻給自己帶來了麻煩。因?yàn)橛變簭闹庇^的遠(yuǎn)近而變成了平面的遠(yuǎn)近,，幼兒的思維一下子沒有轉(zhuǎn)換過來,。而為了轉(zhuǎn)變他們的概念，我花了不少時(shí)間,。第二,，給幼兒操作的路線圖我都采用了曲線，后來才發(fā)現(xiàn),，用直線圖更方便操作,。第三，不少幼兒用工具測量的方法不對(duì),，而我不應(yīng)該在活動(dòng)中把測量的方法再拎出來復(fù)習(xí),，要是做活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)就更好了。

在活動(dòng)之前,，應(yīng)該考慮得更全面,，更周到一些。那樣活動(dòng)會(huì)更成功的,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

《王子的生日派對(duì)》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),。重點(diǎn)是能正確找出禮物的位置。突破重點(diǎn)的方法是通過白板互動(dòng)課件創(chuàng)設(shè)城堡里過生日的游戲情境,，繼而引導(dǎo)幼兒觀察,、尋找禮物的位置，掌握并理解方位,，從而解決重點(diǎn),。活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠準(zhǔn)確理解橫排,、豎行的二維空間,。突破難點(diǎn)的方法是通過白板操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知空間關(guān)系，利用白板的淡出,、拖動(dòng)等功能,，讓幼兒自主操作，鞏固認(rèn)識(shí),。

數(shù)學(xué)是抽象性,、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng),。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng),。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間,，我們?yōu)橛變籂I造了一個(gè)游戲的情境，將教育目的融于游戲活動(dòng)中,，使數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化,，激發(fā)幼兒參與的興趣，讓幼兒在問題情境中,，產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的需要,，獲得相應(yīng)的數(shù)知識(shí)和數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)中幼兒對(duì)生日派對(duì)整個(gè)情景非常地感興趣,，積極性較高,，本次活動(dòng)除了在引導(dǎo)幼兒尋找禮物的過程中觀察、理解事物的二維空間外,，還有意識(shí)地利用白板課件教學(xué)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,，在玩中學(xué)，學(xué)中樂,，在互動(dòng)中獲得發(fā)展,，使幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提升，提高了解決問題的能力,。從形式來看,，它以“過生日”游戲?yàn)榛A(chǔ)，把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中,。游戲中,，老師的要求由低到高，由簡到繁,，由淺入深,，整個(gè)活動(dòng)過程較理想地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)游戲化。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

大班幼兒在數(shù)學(xué)方面給了我很大的感觸,，常常會(huì)覺得有的錯(cuò)誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的,。在本次教學(xué)活動(dòng)中更讓我感慨良多。歸結(jié)起來有兩點(diǎn)：

一,、畫面觀察能力較差,。

在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動(dòng)中,，我首先讓幼兒給踩高蹺的貼絨娃娃排隊(duì),。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊(duì)伍,。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序，幼兒也都能將吸管排好,。可是在接下來的操作材料中,，幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧,。這些紅旗的旗桿長度有的相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯(cuò),。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù),，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯(cuò)了,，不是順序搞錯(cuò)就是序號(hào)記錯(cuò),。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫面的觀察不夠細(xì)心，做事太過急促,。

二,、對(duì)自己缺乏信心，沒有自我認(rèn)同感,。

進(jìn)入大班以后,，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案,，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的,。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺，因?yàn)樗拇鸢付际欠磳懙?。明顯全是照抄別人的,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成,，感知數(shù)的分和的有序性,。

2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí),、發(fā)展,，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂,。

1,、不同大小、顏色,、形狀的西瓜,、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料,。

2,、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》,。

3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片,。

4,、7的分和式記錄表。

師：嗨嗨,，我的1球碰幾球?

幼兒：嗨嗨,，你的1球碰5球。

2,、每組組長自報(bào)家門,，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。

3,、師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好,，今天老師還特別為你們請(qǐng)來了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判,，評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利,。

(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。

2,、幼兒分組合作進(jìn)行分解,、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo),。

喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;沸羊羊隊(duì)材料：金魚圖片;懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒,、藥盒、煙盒),。等等3,、幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì)：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

暖羊羊隊(duì)：我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料,，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4,、教師小結(jié)。

引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種,。

5,、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì),。

2,、找朋友。

音樂《我的朋友在哪里》,，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友,。

3、幼兒互相檢查,，找到的朋友對(duì)不對(duì),。

4,、匯報(bào)。

我是草莓3,，我是草莓4,，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友,。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)四,、延伸我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種,，請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十四

1,、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念,。

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué),，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說,、擺一擺,、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展示在孩子面前，孩子們喜形于色,，躍躍欲試,，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒興趣,。

要激發(fā)幼兒。

對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,，這樣能使教學(xué)過程對(duì)幼兒始終有一種吸引力,，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然,、積極投入的`表現(xiàn)看出,，他們是這么喜歡這樣的課堂,。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,，你如何分”這樣一個(gè)有趣,、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒,。

動(dòng)手操作,、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望,。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,，孩子逐個(gè)上黑板分,，找一找一共有幾種分法。通過自主操作,，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高,。

二,、不足之處。

1,、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,，要讓兒童自己發(fā)揮,。對(duì)于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力,，這就需要要教師的引導(dǎo),，從而開展有效的教學(xué)活動(dòng)。

2,、在今后的教學(xué)中,，多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

星期五上午的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)《等分》,，我讓孩子在活動(dòng)中通過操作,、探索、觀察,、比較,，掌握二等分的方法,，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度,、不同方向思考問題,，能通過觀察、比較,、類推,、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)的開始,，我先請(qǐng)幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子,，大家都躍躍欲試,。我請(qǐng)小朋友來分，同時(shí)請(qǐng)他向大家驗(yàn)證分出的兩根繩子是否一樣長,，老師點(diǎn)評(píng)。通過這個(gè)方法,，小朋友了解了什么是二等分,，如何來驗(yàn)證。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我本著以幼兒為主體的原則,，我還為幼兒提供可操作材料，每人一個(gè)圓形紙片,，讓幼兒親自動(dòng)手去操作,、去探索、去發(fā)現(xiàn),、去解決問題,，老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法,，建立等分的概念,。接下來，對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升,，探索,、我結(jié)合幼兒用書操作各種長方形二等分的方法，對(duì)二等分的概念進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,。

活動(dòng)的結(jié)束部分,，我又為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料,，蘋果等，讓幼兒知道生活中,，許多東西都可以二等分,，把學(xué)過的知識(shí)與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作,，幼兒通過切食物,、分飲料等實(shí)踐，拓展二等分的知識(shí),，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣,，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十五

這次數(shù)學(xué)活動(dòng),，我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)――找一找,、猜一猜、玩一玩,、說一說,、想一想，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,，層層遞進(jìn),。通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想,、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維在這次活動(dòng)中,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集,、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字,，制作成ppt,，讓幼兒從生活中有數(shù)字的物品中交流分析自己的“發(fā)現(xiàn)”。接下來是經(jīng)驗(yàn)遷移,，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系,。孩子們結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)講述生活中的數(shù)字，如：什么公交車的路線號(hào),，電影票,、掛歷、汽車的牌照等,，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二,。孩子們?cè)诓恢挥X中了解數(shù)字的不同用途，活動(dòng)中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化,、社會(huì)化,。“課堂小天地,，天地大課堂”,，我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景，應(yīng)該讓學(xué)生懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里,，生命的成長中。

《認(rèn)識(shí)人民幣》是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,。人民幣是我國法定的貨幣,，在人們生活中起著重要作用。幼兒年齡小,，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，家長單獨(dú)讓孩子上超市購物的機(jī)會(huì)很少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課的教學(xué)就是為了讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，使幼兒在簡單的活動(dòng)中感知人民幣的面值和人民幣的功能,。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),在這節(jié)課的開始時(shí),。我以游戲的形式，引入課題“認(rèn)識(shí)人民幣”同時(shí)也滲透一種德育思想在其中,合理利用零花錢,，教育幼兒養(yǎng)成節(jié)約的品質(zhì),。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒簡單了解人民幣的發(fā)展歷史,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣的面值,。為了完成這一環(huán)節(jié)，我課前讓幼兒準(zhǔn)備了樣幣,，所以我就讓幼兒拿出樣幣逐一進(jìn)行辨認(rèn),，并讓有疑問的幼兒請(qǐng)教同桌。反饋提問幼兒：“你是怎么知道這些人民幣的面值,？”通過幼兒的回答總結(jié)出方法,。再讓幼兒對(duì)手中的樣幣進(jìn)行分類。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點(diǎn)――換錢,。

在這次活動(dòng),，本以為課會(huì)很好上的，但是上了之后,，我感到很難,，完成得還不是很順利。這讓我思考了許久,，原因有以下幾方面：

1,、在這次活動(dòng)的時(shí)候,，我采用了多種教學(xué)方法。對(duì)于1元的人民幣比較熟悉,，但對(duì)于面值大的人民幣,，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)識(shí)時(shí)出現(xiàn)了混亂,，尤其是2元與2角辨認(rèn)不清楚,。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣?？尚Ч皇呛芎?，因?yàn)槿嗣駧盘。?，不能讓所有的幼兒都看的很仔?xì),。

2、在人民幣兌換這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我是通過讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢,，得出1元=10角。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，幼兒的學(xué)具又小又多,，十分的雜亂，使得整個(gè)課堂的紀(jì)律有些難以控制,。

3,、部分幼兒對(duì)于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，甚至有的小朋友對(duì)于“營業(yè)員應(yīng)找回多少元,？”,、“購物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張錢”等等理解困難,，所以課后我補(bǔ)充一個(gè)“小賣部”這樣的環(huán)節(jié),，讓幼兒親身體驗(yàn)一下如何正確有效的使用人民幣，同時(shí)掌握人民幣的兌換,。

對(duì)于大班的幼兒來說可能也會(huì)有難度,，而對(duì)于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里,，就說明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的,，因而在今天的活動(dòng)中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會(huì)這一知識(shí),，我做了精心的'設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,，活動(dòng)一結(jié)束就發(fā)現(xiàn)許多的問題。為了提高自己的教學(xué)水平特對(duì)此次活動(dòng)作以反思：

一、借助故事,，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

本次活動(dòng)我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與故事進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合,，在設(shè)計(jì)的過程中,，我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決,，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),。

二、調(diào)整教學(xué)順序,，分解知識(shí)難點(diǎn),。

在閱讀教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中對(duì)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認(rèn)識(shí)比本數(shù)多1的數(shù),，再認(rèn)識(shí)比“本數(shù)”少1的數(shù),，最后總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識(shí),，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù),，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易,。

三,、游戲化的教學(xué)過程，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握,。

一堂課下來我收獲頗多,，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中,，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),，學(xué)中樂”,，從而達(dá)到教學(xué)效果,。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十六

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分,，新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索,、操作,、交流、問題解決和合作的能力,。本學(xué)期,，我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。因此,，我讓幼兒親自動(dòng)手操作,、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,，讓幼兒在玩中學(xué),，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的優(yōu)化結(jié)合。

一,、以競賽游戲激發(fā)幼兒興趣,。

喜愛游戲是孩子的天性，貫以有情節(jié),、有趣味的游戲,，能使幼兒對(duì)活動(dòng)保持持久的興趣，同時(shí)將游戲與學(xué)數(shù)相結(jié)合,，也符合多途徑培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原則,。本次活動(dòng)，我從幼兒的思維特點(diǎn)入手,，設(shè)計(jì)喜洋洋和灰太狼的闖關(guān)游戲,。讓幼兒在具體的，形象的情境創(chuàng)設(shè)中,，激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。使他們的認(rèn)知活動(dòng)能伴隨著情感，讓教學(xué)成為幼兒自己的需要,，成為他們情感所驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)發(fā)展的過程,。并根據(jù)幼兒思維和情感的特點(diǎn)，把幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo),、內(nèi)容溶于各種情境之中,，讓幼兒從中感知、體驗(yàn),、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，其實(shí)質(zhì)就是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。

二,、引導(dǎo)幼兒通過自己的.學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,。

活動(dòng)中，我十分重視體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí),，重視幼兒的動(dòng)手操作,。讓智慧之花開在孩子們的手上。我們都知道,，要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。因此，活動(dòng)中我讓孩子通過動(dòng)手操作,，自主探究,，合作交流、培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí),。幼兒在愉快的情感體驗(yàn)中,，不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂有趣和實(shí)用,。

整個(gè)活動(dòng),，形式新穎，簡單有趣,，生動(dòng)形象,，幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣,，復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的數(shù)量,，發(fā)展了幼兒觀察、比較和操作能力,，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒良好的操作習(xí)慣,。整個(gè)活動(dòng)將幼兒的思路清晰化、系統(tǒng)化,，使幼兒感到,，原來學(xué)數(shù)學(xué)是那么的有趣，動(dòng)靜交替中,，潛移默化培養(yǎng)了他們“樂學(xué)”的情感,。

反思二：活動(dòng)反思：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《漂亮的馬甲》。

本次活動(dòng)是讓我班幼兒通過觀察,、分析各種馬甲的特征,，將馬甲按其特征分類。在活動(dòng)過程中,，我將馬甲用實(shí)物圖的形式擴(kuò)大張貼在黑板上,，讓幼兒更直觀的觀察馬甲的特征。我發(fā)現(xiàn),，我班幼兒能通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)馬甲的顏色,、大小、衣服圖案,、衣服口袋等特征的區(qū)別,，我班的尹想小朋友還能通過自己觀察發(fā)現(xiàn)馬甲衣領(lǐng)的不同,，并自己使用標(biāo)記填寫數(shù)量,。但在幼兒操作環(huán)節(jié),，由于我沒有事先把操作單的操作環(huán)節(jié)介紹清楚，導(dǎo)致了很多幼兒不能按操作單要求去標(biāo)記圖案和填寫數(shù)量,。所以,，我在發(fā)現(xiàn)這一情況后又再一次講解操作要求，雖然浪費(fèi)了一些時(shí)間,，但幼兒最后很是能較好的更改操作單,，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

本次教學(xué)活動(dòng)可取的方面有許多,，例如：

1,、為了方便幼兒更加直觀、形象的觀察馬甲,，我將馬甲做成了實(shí)物圖,，讓幼兒在取放馬甲時(shí)更易于操作。

2,、為了照顧到我班能力較弱的幼兒,，我在活動(dòng)過程總會(huì)適當(dāng)?shù)陌押芎唵蔚膯栴}拍給他并給予鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒上課的興趣,。

3,、在幼兒分組操作時(shí)，我有意讓能力強(qiáng)的幼兒與能力弱的幼兒一組,，以便他們能互幫互助,。

4、在活動(dòng)結(jié)束后,，我組織幼兒一起驗(yàn)證答案,，并鼓勵(lì)幼兒自行修正。

不足之處：

在幼兒操作環(huán)節(jié),，我沒有將具體的操作方法講清楚,，導(dǎo)致很多幼兒沒有弄清題意。

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大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十七

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,，探索,、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一,，幾比幾少一”。

3,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,，卡片正面分別畫有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等,。

2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干,。如圖,。

3、音樂課件,。

4,、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁。

活動(dòng)過程,。

1,、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并說出自己觀察的結(jié)果與方法,。

師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片,，卡片里藏有數(shù)字寶寶,，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么,，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少,。

請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

2,、游戲“抱團(tuán)”,。

(1)玩法：幼兒隨音樂四散走，當(dāng)音樂停止時(shí),，幼兒根據(jù)教師的指令,，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：教師說6時(shí),，戴著畫有5,、6、7卡片的3名幼兒抱在一起,。

(2)教師提問：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一,，x比幾多x少一”,。

3、游戲“排排隊(duì)”,。

(1)玩法：幼兒拉成圓圈,，教師發(fā)出這個(gè)指令后,，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排,，比一比哪一組站的又對(duì)又快。

4,、游戲：“占格子”,。

玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上,，當(dāng)音樂停止時(shí),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰站得又快又準(zhǔn),。沒有占到格子的小朋友被淘汰,，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

一年級(jí)小朋友處于形象思維階段,，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難,，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序,，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來按從小到大的順序排列,，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰多誰少,。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法,。

猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲,，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法,，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué),，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡潔、明了的應(yīng)用功能,。

用特定的符號(hào)來刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一,。從小學(xué)一年級(jí)開始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”,、“—”,，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“”、“”和“=”,。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“”,、“”和“=”,，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說一說“”,、“”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號(hào),。“兩邊數(shù)字一樣大,，中間填‘=’”,，“左邊大，大于號(hào);左邊小,，小于號(hào)”,，“大于號(hào)開口在左邊，小于號(hào)開口在右邊”,，“開口旁邊是大數(shù),，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰舉得對(duì)”,，教師說符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);“看誰擺得好”,，教師說符號(hào)名稱,，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最后安排補(bǔ)充練習(xí),，以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象,，并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。

大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十八

1,、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念,。

開展看一看、說一說,、擺一擺,、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展示在孩子面前，孩子們喜形于色,，躍躍欲試,，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性,。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣,。

要激發(fā)幼兒,。

對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),，為幼兒。

創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,，這樣能使教學(xué)過程對(duì)幼兒始終有一種吸引力,，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然,、積極投入的表現(xiàn)看出,，他們是這么喜歡這樣的課堂,。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣,、又具有挑戰(zhàn)性的情景,，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

3,、以活動(dòng)為動(dòng)力,，引導(dǎo)幼兒。

動(dòng)手操作,、自主探究,。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒,。

直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,，它可以啟發(fā)幼兒。

積極參與思考,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望,。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,，孩子逐個(gè)上黑板分,，找一找一共有幾種分法。通過自主操作,，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高,。

二,、不足之處。

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,，教師要重視關(guān)注全體兒童,，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮,。對(duì)于學(xué)前兒童來說,，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo),，從而開展有效的教學(xué)活動(dòng),。

2、在今后的教學(xué)中,，多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力,。

星期五上午的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)《等分》，我讓孩子在活動(dòng)中通過操作,、探索,、觀察、比較,，掌握二等分的方法,，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度,、不同方向思考問題,，能通過觀察、比較,、類推,、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)的開始,，我先請(qǐng)幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子,，大家都躍躍欲試,。我請(qǐng)小朋友來分，同時(shí)請(qǐng)他向大家驗(yàn)證分出的兩根繩子是否一樣長,，老師點(diǎn)評(píng),。通過這個(gè)方法，小朋友了解了什么是二等分,，如何來驗(yàn)證,。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則,，我還為幼兒提供可操作材料,，每人一個(gè)圓形紙片,，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索,、去發(fā)現(xiàn),、去解決問題，老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。孩子們通過操作和探索,，自己找出了圓形二等分的分法,，建立等分的概念。接下來,，對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升,，探索、我結(jié)合幼兒用書操作各種長方形二等分的方法,，對(duì)二等分的概念進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,。

活動(dòng)的結(jié)束部分，我又為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料,，蘋果等,，讓幼兒知道生活中,，許多東西都可以二等分,，把學(xué)過的知識(shí)與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作,，幼兒通過切食物,、分飲料等實(shí)踐，拓展二等分的知識(shí),，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣,，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。