作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班數(shù)學(xué)的認(rèn)識教案及反思篇一

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷,，學(xué)會看日歷,。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用,。

多種不同的日歷,。

一、出示日歷,，引起興趣,。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么,？（日歷）

1,、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么,？（數(shù)字,、文字等）

二、深入認(rèn)知

老師這里有一本日歷,，我們一起來看看它有什么秘密,？

1、認(rèn)識年份,。

師：這是哪一年的日歷,？（20xx年）

2、認(rèn)識月份。

（1）一年的第一個月是幾月,？最后一個月是幾月,？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的.一年開始了,。

（2）那一個月有多少天呢,？這些小數(shù)字會告訴你。

一年有12個月,，有的一個月31天，有的30天,，二月有28天,。

3、學(xué)習(xí)

大班數(shù)學(xué)的認(rèn)識教案及反思篇二

一,、充分調(diào)動孩子已有認(rèn)知,。

本有一個教學(xué)設(shè)想，是在課的一開始就出示一些數(shù),，讓孩子們?nèi)シ诸?，再引到新課的教學(xué)上，后總感覺這樣教的痕跡太明顯,。于是,，在課的一開始就讓孩子們說印象中的小數(shù)、找身邊的小數(shù),，得出要研究的素材,，這樣一開始孩子們就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們必須去搜索知識庫中與本課知識有關(guān)的所有認(rèn)知,，為學(xué)習(xí)做好了必要的知識準(zhǔn)備,，同時能讓他們很深切地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?？梢钥闯?，教者關(guān)注學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，沒有把學(xué)生當(dāng)作容器,，沒有把學(xué)生對于小數(shù)的已有認(rèn)識當(dāng)作學(xué)習(xí)新知的障礙,，而是把這種累積的經(jīng)驗(yàn)作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的資源。正如奧蘇伯爾所言：“讓新知之舟泊在舊知的錨樁上”,。

二,、采用適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。

小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍,。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法,、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實(shí)和規(guī)定的學(xué)習(xí)，其實(shí)是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”(另一類是“程序性知識”)，無法也無必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),。教者適時地采用了有意義接受學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生看書自學(xué)、討論交流,、互相問答,，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

三,、重視實(shí)踐活動――動手操作。

教者讓學(xué)生“找身邊的小數(shù)”,，組織學(xué)生動手測量實(shí)物的長和寬,，由不滿1米而想到用分米做單位，并由1米=10分米的進(jìn)率,，聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義,，用十分之幾米表示幾分米，進(jìn)而引出零點(diǎn)幾米的小數(shù),。這樣的鞏固練習(xí),，是從數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展源頭和需要出發(fā)，初步知道小數(shù)與整數(shù),、分?jǐn)?shù)之間的密切聯(lián)系,。教師結(jié)合講解小數(shù)的含義之后，學(xué)生動手實(shí)踐,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察,、模仿、比較,、歸納,，并進(jìn)行了兩次針對性很強(qiáng)的練習(xí)，由具體的長度單位轉(zhuǎn)化到一般的十進(jìn)制分?jǐn)?shù),，讓學(xué)生在經(jīng)歷有序的數(shù)學(xué)思維活動過程中逐步感知小數(shù)的含義,。

大班數(shù)學(xué)的認(rèn)識教案及反思篇三

活動目標(biāo):

1.認(rèn)識“手”字以及手的發(fā)散字,引起幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.通過感受知道“手”是很靈活的,、引起幼兒發(fā)散思維,。

活動實(shí)錄

“今天老師給大家猜個謎語,你們喜歡嗎?”謎語:一棵樹十個叉,不長葉不開花,吃飯勞動全靠它。小朋友搶著回答說:“這是手,?！?/p>

小朋友真聰明,我們每個人都有兩只手,手有很多用處,你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影游戲:小鳥飛,小朋友愉快的跟著老師一起做)。

做手影游戲真有趣,以后有機(jī)會我們在做好嗎?接下來,老師給大家看一個小袋子,袋子里面有許多小東西,請小朋友把手伸進(jìn)去摸一樣?xùn)|西,先講出這是什么東西,然后在摸出來看看是不是這樣?xùn)|西,。(小朋友爭著上來摸出了喜樂瓶,、小鈴鐺,、鉛筆等等物品)為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢?小朋友說:“那是因?yàn)槲覀兊氖趾莒`活,很敏感?！?/p>

老師出示手的圖片:“你們看,這是什么呀?”(出示漢字手字)那么,這個手字是怎么么寫的呢?為什么手要這樣寫呀,。(有一個小朋友說,因?yàn)槭肿趾芟笠粋€手)(當(dāng)老師拿出一個“拿”字)為什么這個字下面有一個手字?(小朋友搶著說,拿東西要用手,所以拿下面有一個手字底)

老師相繼出示“打、扶,、扔”教小朋友認(rèn)這幾個漢字,然后問這幾個字有什么相同的地方,小朋友說旁邊都有一個提手旁,然后請小朋友做“打,、扶、扔”的動作,。問:為什么都用提手旁,小朋友說:因?yàn)檫@些字都是手的動作,。為什么提手旁是這樣寫的呀,胡啟浩小朋友說的真好,他說提手旁就是一個手字少了一撇,這些動作都是用手做的.,所以就用了這個提手旁。

接下來老師又出示了“拇,、指”兩個拼字,問,你們認(rèn)識嗎?這就是我們的大拇指,、小拇指的拇指兩個字,他們是用提手旁和母旨的發(fā)音合并成一個字。然后出示提手旁的若干拼字,誰認(rèn)識這些字,請小朋友自己讀,不認(rèn)識老師教,。使小朋友看出這就是拼字。小朋友很高興想拼字,。

我們還有許多提手旁的字,以后在區(qū)角活動的時候,我們在一起學(xué)拼字好嗎?

結(jié)果分析

由于應(yīng)用了猜迷語,手摸物品,運(yùn)用手的感覺猜出物品名稱和手影游戲的綜合手段提高了教學(xué)的趣味性引起了幼兒的學(xué)習(xí)趣興,。通過手的形象和手的動作,理解提手旁字的意義。老師運(yùn)用形象的拼字游戲,激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)漢字趣興和拼字的積極性,。通過游戲使幼兒快速的認(rèn)識許多漢字,。

大班數(shù)學(xué)的認(rèn)識教案及反思篇四

10的加減法教學(xué)反思從本節(jié)課的數(shù)學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，積極主動,，教學(xué)效果較好。

一,、通過創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生興趣。

在教學(xué)“10的認(rèn)識時”我用一個有趣的故事調(diào)動學(xué)生的興趣：有一天,，0--9幾個數(shù)字娃娃做起了排隊(duì)游戲,。9最大當(dāng)上了隊(duì)長，就驕傲起來,，看不起別的數(shù)字娃娃,。他神氣的對0說：“你呀，表示一個物體沒有和我比起來真是太小了,?！?聽了圓圓的眼睛里流出了眼淚，小朋友你能不能幫0想個辦法呢,？這樣創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)情境課堂顯得生動有趣,，學(xué)生的積極性大大的調(diào)動起來,。

二、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

教學(xué)中,，教師向?qū)W生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物,；教室里的小朋友,；學(xué)具盒中的小花；計(jì)數(shù)器上的珠子,，點(diǎn)子圖,、直尺等，讓學(xué)生通過具體的物體個數(shù)或事物,，體會到數(shù)是數(shù)出來的,。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù),、數(shù)數(shù),、寫數(shù)，如在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),，通過對直尺的觀察感知數(shù)的順序,，用不同的方法數(shù)出10朵小花等環(huán)節(jié)都在幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感,。

三,、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系：

為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物,，教學(xué)中特地安排了生活中的數(shù),，并用10來說一句話，火箭發(fā)射前的倒計(jì)時,，馬路口紅綠燈的倒計(jì)時,，這幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用數(shù)來表達(dá)和交流,，不僅加深了對數(shù)概念的理解,，對身邊處處有數(shù)學(xué)的體會，也使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn),。

四,、注意從學(xué)生已有的適應(yīng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式,。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累,，更重要的是新舊知識經(jīng)驗(yàn)的沖突以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組,。這一課注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),，如學(xué)生能口頭數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，已經(jīng)掌握2至9各數(shù)的組成,，并能找到規(guī)律,，有序地記憶數(shù)的組成。因此,，老師在教學(xué)中只是在稍加指點(diǎn)和幫助,，大膽放手讓學(xué)生自己說，自己做,，讓學(xué)生自主建構(gòu)知識,。

五,、注重培養(yǎng)學(xué)生的有序思維：

在教學(xué)數(shù)的組成時,，促使學(xué)生進(jìn)一步深入思考,，找到10的組成的規(guī)律,，使知識規(guī)律形象的展現(xiàn)在腦海里,，從而在把握事物規(guī)律的同時，獲得研究事物規(guī)律的方法,。

大班數(shù)學(xué)的認(rèn)識教案及反思篇五

在平時的教學(xué)活動中,，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動,，但在以往的教學(xué)活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的,。隨著幼兒對數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認(rèn)識上有疑惑有問題有需求,，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動,，使幼兒能對0有最基本的認(rèn)識,，為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1,、認(rèn)識數(shù)字“0”,，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣,。

2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點(diǎn)：感知“0”,，理解“0”的實(shí)際意義,。

活動難點(diǎn)：了解“0”在生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣,。

1,、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實(shí)物(糖果,、雪花片/水果積木)

2,、紙、數(shù)字1,、2,、0、0人手一份

1,、游戲：小魚游,。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3,、5,、6……游一起，然后3,、5,、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了,，所有幼兒回到座位坐好,。

2,、出示數(shù)字0——9，回憶,。(今天,，老師帶來了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請出來,。讀一讀,。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。)

1,、感知“0”代表沒有的意思,。

(1)出示糖果圖片(5顆)?？?，這里有幾顆糖果

(2)出示圖片(雪花片8片和3個水果積木)。8要去找朋友了,，它的朋友在哪里

小結(jié)：是啊,，沒有東西可以用“0”來表示。

2,、生活中的“0”,。

(1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”

(2)它們表示什么意思

(溫度計(jì)中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個號碼,，車牌中“0”表示號碼……)

小結(jié)：原來“0”除了表示沒有以外,，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的,。

3,、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0,，一會兒又喜歡0呢

如果0在數(shù)字1的后面一站,，結(jié)果會怎么樣

小結(jié)：“0”表示沒有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面,，就能使數(shù)字發(fā)生改變,。

1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大,，可以找誰幫忙

2,、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠,，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里,，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數(shù)字變得更大,。完成以后,，請把它們送到黑板上,。

3、數(shù)字比大小,。(鼓勵最大的數(shù)字)

你們在0的幫助下,，讓數(shù)字都變大了。現(xiàn)在,，我們找一找,，誰變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀)

總結(jié)：在剛才的游戲中,，告訴我們“0”的位置非常重要,。在數(shù)字中,，“0”的位置不同,，它表示的數(shù)量也不同。

大班數(shù)學(xué)的認(rèn)識教案及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征,。

2、發(fā)展觀察力,、想象力和靈活的思維能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形,。

2,、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形,、一把剪刀,、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

3,、用的幾何圖形一套(長方形,、正方形、梯形,、三角形,、圓形、半圓形,、橢圓形)教學(xué)過程：

一,、興趣激發(fā)：

2、咦!有什么事讓正方形,、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日,。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形,、正方形,、梯形,、三角形、圓形,、半圓形,、橢圓形)

3、師：喲!這么多客人,，你們看看誰長得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。

二,、興趣體驗(yàn)：

(一)觀察探索

1,、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩,。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲,。

(1)找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo),。

(2)說一說找到什么圖形有幾個,。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形,、正方形,、梯形、三角形,、圓形,、半圓形、橢圓形都被你們找出來了,。

(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?

(二)趣味游戲1,、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來,。

(1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形)

(2)問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?

(1)拼貼(師巡回指導(dǎo))

(2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形,、圓形娃娃。

三,、活動結(jié)束：

哎呀!天快黑了,，正方形、圓形娃娃要回家了,，我們趕快把禮物送給它們吧!

四,、活動延伸：

在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案,。

大班數(shù)學(xué)的認(rèn)識教案及反思篇七

《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),。”現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做”數(shù)學(xué),，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué),。因此,，教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會,，使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí),，在動手中思維，在思維中動手,，讓學(xué)生在動手,、思維的過程中探索、創(chuàng)新,。另外,，一年級的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少,，選擇兒童身邊最熟悉的事,，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于理解和接受,。因此,，“數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)”，在研究現(xiàn)實(shí)問題的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),。

10是一個特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果又是計(jì)數(shù)單位,。在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位時,，所以單獨(dú)安排了這一節(jié)課。從我的實(shí)際教學(xué)來看,，基本達(dá)到了原來所定的教學(xué)設(shè)想,，我覺得在整個教學(xué)過程中讓我體會比較深的是：

一、熟悉生活情景的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生體會了生活中數(shù)學(xué)無處不在,。

創(chuàng)設(shè)情境，國慶節(jié)就要來臨了,，各族兒童正在歡慶國慶節(jié)呢,！讓學(xué)生數(shù)圖中小朋友的數(shù)量后再讓學(xué)生舉出生活中與10有關(guān)的例子，這個活動的設(shè)計(jì)給每一個學(xué)生展開了豐富的活動平臺,，學(xué)生在充分的活動空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子,，讓學(xué)生打開了思維的門鎖，舉出意想不到的好例子,，如：人有10個手指頭,，左邊5個腳趾加右邊5個腳趾就是10個腳趾,，10個同學(xué)可以組成一組，一桌酒席坐滿剛好是10人等,。通過讓學(xué)生舉例,，動一動、說一說,、數(shù)一數(shù),，知道10可以表示物體的個數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程,，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

二,、教學(xué)形式,、學(xué)習(xí)方式靈活多樣對學(xué)生多種感官的刺激，提高學(xué)習(xí)效率,。

“新課程理念下的教學(xué),，本質(zhì)上是溝通與合作的活動。在這個過程中,，教師和學(xué)生分享彼此的思考,、見解和知識，交流彼此的情感,、觀念與理念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長,。新課程下提倡多樣化的，現(xiàn)實(shí)的,、主動探索的,、合作交流的基礎(chǔ)上，獲得的知識,，這樣的知識才是具有應(yīng)有價值的,、終身受用的知識。通過參與看圖數(shù)一數(shù),、動手?jǐn)[一擺,、看數(shù)說一說、照著寫一寫等學(xué)習(xí)活動,，經(jīng)歷了初步感知物操作——實(shí)際應(yīng)用——臨摹寫數(shù)等認(rèn)識數(shù)10的過程,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

注意突出10的基數(shù)與序數(shù)意義，幫助學(xué)生理解10的含義，初步形成10的概念,。在“想想做做”的練習(xí)中,，既滲透10可作為計(jì)數(shù)單位，又突出可以2個2個,、5個5個地計(jì)數(shù),，建立按群計(jì)數(shù)的觀念；通過讀數(shù)和寫數(shù),，引導(dǎo)學(xué)生掌握0—10的順序和大小比較,，建立起相對完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。小學(xué)低年級的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段,。他們的思維往往還要借助于形象直觀的實(shí)物圖像和實(shí)踐操作的體驗(yàn)活動作為認(rèn)識的基礎(chǔ),，所以一開始就把學(xué)生的注意力引到主題圖上，充分利用主題圖所提供的資源,，引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察,，然后從中抽象出數(shù)10。這樣的設(shè)計(jì)適合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,。從本節(jié)課的數(shù)學(xué)實(shí)踐來看,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極主動,，教學(xué)效果較好,。

綜觀整節(jié)課的教學(xué)來看，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的我決不包辦代替,。做到讓學(xué)生多思考、多動手,、多實(shí)踐、自主探索,、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,，教學(xué)形式有分有合，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,。

大班數(shù)學(xué)的認(rèn)識教案及反思篇八

1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看半點(diǎn),。

2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間,。

ppt課件

1.猜謎：一張大圓臉,，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話,。(時鐘)

2.出示圓形時鐘,，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?

師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

師：比比看,，兩根針什么地方不一樣的?(長短,、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針,。(加深鞏固)

3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上,，探索分針和時針的運(yùn)動關(guān)系。(看課件)

(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜,。課件拔鐘,，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運(yùn)動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢,。

(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中,，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢,，但是它們走的路程是一樣的,。在鐘表上，雖然分針跑得快,，時針跑得慢,，但是它們走的時間是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點(diǎn),，認(rèn)識半點(diǎn),。

(1)出示課件，認(rèn)識時間,，復(fù)習(xí)整點(diǎn),。

提問：

師：有沒有相同的地方?(分針都指向12)、

師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時,，時針指向幾,，就是幾點(diǎn)整。

(2)看課件,，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：有沒有相同的地方?分針都指向

師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間,，分針指在6上，就是半點(diǎn),。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6,，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半,。(12點(diǎn)除外,。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認(rèn)半點(diǎn))

5.分組活動。

(1)第一組：游戲我的一天,。

請46人站成一排,，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報(bào)時，如早上6點(diǎn)半,，站著的幼兒就做起床動作,。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園,，晚上9點(diǎn)睡覺等),。

(2)第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組,，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片,，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色,，繼續(xù)游戲,。

(3)玩游戲我說你撥

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,，看誰撥的又對又快,。

6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣,。

我的體會：我認(rèn)為每一次活動結(jié)束,，教師都應(yīng)該針對自己的感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思,，提出調(diào)整,、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動,，活動中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議,，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動的重難點(diǎn)把握等,，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量,。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話,，那無疑會錦上添花。

大班數(shù)學(xué)的認(rèn)識教案及反思篇九

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動手操作的過程中認(rèn)識梯形,，認(rèn)識梯形的高及各邊的名稱，認(rèn)識等腰梯形。

2,、讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值,，進(jìn)一步發(fā)展對空間與圖形的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷梯形的認(rèn)識過程，了解梯形的特征,。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立梯形的高的概念,，學(xué)會畫梯形的高。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

師：同學(xué)們,，在過去的時間里你們都認(rèn)識了哪些平面圖形?。浚ㄈ切?，正方形,，長方形，圓,，平行四邊形）,。

師：同學(xué)們很棒，那么老師給大家看一些平面圖形,，看看你們還認(rèn)識嗎,？

（長方形）（正方形）（圓）（三角形）（平行四邊形）

師：看來這些都難不到大家，那么下面這個平面圖形大家認(rèn)識嗎,？

師：這是一個梯形,，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識梯形。（導(dǎo)入課題：認(rèn)識梯形）,。

1,、多媒體出示例題，讓學(xué)生說說這些是什么圖片,，紅色線段圍成的圖形是什么,？

2、小組合作,，想辦法自己做也個梯形,，在小組里交流。

3,、師：各小組做的非常好,，拿出你們手中的梯形與以前學(xué)過的平行

四邊形比較，有什么區(qū)別,？板書（梯形只有一組對邊平行）

4,、師：再拿出剛才做好的梯形,，能不能量出這個梯形互相平行的一組對邊的距離？想一想,，怎樣畫出線段再測量梯形的各條邊都有自己的名稱,。

5、請先閱讀課本第47頁例題下面的一段話,，并觀察右邊圖,，說一說梯形各邊的名稱及梯形的高。

上底

下底

6,、師：出示一個等腰梯形跟我們做的梯形相比,，有什么特殊的地方？（兩腰相等）

7,、師：同學(xué)們的猜測對不對呢,？請同學(xué)量一量書上47頁中間的那個梯形。我們把兩腰相等的梯形叫做等腰梯形,。

1,、想想做做1，哪些圖形是梯形,，為什么,。（如有分歧，可用尺檢驗(yàn)）

在這些梯形中分別指出上底,、下底和腰,，并畫出高。

2,、想想做做2,，找出小船中的梯形。

用七巧板中的2塊,、3塊,、4塊......分別拼出不同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的,。

3,、想想做做3，在梯形里畫一條高,，可以把梯形分成兩個圖形,，你能有不同的畫法嗎？（可分成兩個梯形或一個梯形和一個三角形,。）

4,、想想做做4，用粗細(xì),、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形,，并記錄上底、下底和高分別是多少,。再畫出不同的平行四邊形,，記錄底和高分別是多少。

[反思]

本節(jié)課內(nèi)容主要是讓學(xué)生在具體的活動中認(rèn)識梯形,，包括認(rèn)識梯形的基本特征,，梯形的底和高以及等腰梯形等。我首先讓學(xué)生回憶以前學(xué)過和已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形,，再出示一個梯形,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)梯形的興趣。接著出示四幅生活中的梯形,，讓學(xué)生對梯形有個初步的感知,，到導(dǎo)入課題；其次,，讓學(xué)生通過想辦法做一個梯形進(jìn)一步感知梯形的特征,。在此基礎(chǔ)上，通過與平行四邊形的比較,，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)梯形的基本特征,。第二道例題，先通過量出梯形中互相平行的一組對邊間的距離,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平行四邊形高的含義,，初步認(rèn)識梯形的高，并揭示梯形的上底,、下底,、腰和高的含義；在讓學(xué)生量出書上等腰梯形兩腰的長度,，通過比較，認(rèn)識等腰梯形,。最后通過試一試和想想做做,，鞏固新知。

大班數(shù)學(xué)的認(rèn)識教案及反思篇十

1,、能以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn),，認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)。

2,、掌握序數(shù)詞,，會用第幾準(zhǔn)確地表示在序列中的位置。

能以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn),，認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù),。

把掌握序數(shù)詞,，會用第幾準(zhǔn)確地表示在序列中的位置。

為了給幼兒創(chuàng)造一個良好的游戲情景,，椅子排成橫排,。

方向箭頭標(biāo)記卡、伴奏音樂,、教師演示板,、幼兒操作板,、

油畫棒等,。

(場外發(fā)好入場券帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入會場)

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

請小朋友拿著手上的入場券按照座位號,，安靜有序的坐到位置上。

小結(jié)：入場券上的座位號能幫助我們找到對應(yīng)的位置,，保持會場秩序,。

二、游戲互動,，鞏固對序數(shù)的認(rèn)識,。

(幼兒坐好后，和幼兒一起活動活動吧!)

請第一排的小朋友拍手一號的小朋友踏腳,。

三,、操作練習(xí)，鼓勵幼兒主動參與活動,。鞏固對左右概念的認(rèn)知,，在操作過程中達(dá)到目標(biāo)1。

師：請小朋友猜一猜,，兩只手伸出來會變成什么呢?

(出示ppt讓幼兒認(rèn)識這些鳥從哪個方向來)

小鳥們在森里里玩累了,，想回家休息。你們看,，小鳥的家多美呀!**鳥住在什么哪里?(例如：**鳥住在從左往右數(shù)第一層的第*號)

--依次提問其他小鳥的位置,，引導(dǎo)幼兒說完整，鞏固對序數(shù)的認(rèn)知,。

師：這里環(huán)境優(yōu)美,，把附近的小鳥都吸引過來了。這些小鳥應(yīng)該住在哪個房間里呢?讓我們跟著老師的圖卡幫助鳥兒們吧!

--出示提示卡,，引導(dǎo)幼兒完成兩張圖卡,，其余三張圖卡粘貼在黑板上，鼓勵幼兒自己完成,。

四,、音樂節(jié)奏游戲,，體驗(yàn)參與活動的樂趣。

師：小鳥們,，多么開心呀!謝謝大家?guī)椭鼈冋业郊?，為了感謝大家，小鳥們給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?，只要按照小鳥們的房間位置來打節(jié)奏，就可以為好聽的音樂伴奏了,。咱們一起來試一試吧!

五,、結(jié)束部分

師：今天我們一起玩了很多關(guān)于序數(shù)的游戲，在生活中有很多地方會用到序數(shù),，你們在哪兒見過呢?(引導(dǎo)幼兒說出生活中的序數(shù),，然后看圖。)

請小朋友回去后,，看一看你們家的家庭住址或找一找有關(guān)序數(shù)的內(nèi)容,，回來后和大家一起分享。

通過本次教學(xué)活動,，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

大班數(shù)學(xué)的認(rèn)識教案及反思篇十一

活動目標(biāo)：

1.能基本看懂企鵝的步驟圖，并且嘗試自己探索折疊企鵝,。

2.能在折企鵝的過程中體驗(yàn)折紙的樂趣,。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

運(yùn)用正確的方法獨(dú)立折出企鵝的腳,。

活動難點(diǎn)：

能夠自己獨(dú)立正確的折出企鵝的外形。

活動準(zhǔn)備：

彩色正方形紙,、勾線筆,、范例一張。

活動過程：

一,、引出活動主題

1.教師學(xué)企鵝走路出場,。小朋友，誰來了呀,？你覺得企鵝長的怎么樣,？

2.教師出示企鵝,，可是我只有一個人，沒有朋友我不快樂啊,。

3.那我們一起來幫幫企鵝好嗎,，讓他有更多的好朋友。

二,、幼兒嘗試

1.教師出示步驟圖,，那我們一起來看看企鵝是怎么折出來的吧。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看步驟圖,，請個別幼兒說說你能看懂哪幾步,，是怎么折的呢？請個別簡單說說,。

3.幼兒嘗試自己看步驟圖折紙,。（要求折紙時，每一個角,、邊都要對齊,，每條折線都要抹平）

4.幼兒結(jié)束嘗試。幼兒說出在折紙過程中遇到的困難,。

三,、全體幼兒看教師演示，并自己折紙

1.有的小朋友在折的時候遇到了很多的困難,，現(xiàn)在看看老師是怎么折的,。我們要快一點(diǎn)幫企鵝找到好朋友，所以要仔細(xì)看哦,！

2.教師邊講解邊示范折企鵝給幼兒看（給企鵝畫上眼睛）,。

3.請幼兒說折紙時要注意些什么。

4.幼兒折紙,，教師巡視,，注意個別輔導(dǎo)。

5.能力強(qiáng)的幼兒可以用多余的紙教能力較弱的幼兒,。

四,、作品展示，欣賞交流

1.很多小朋友都把企鵝的朋友折好了呢,！現(xiàn)在我請每組幼兒推選出自己組上最美的企鵝,，黑板上展示。

2.我們一起來看看其他的企鵝吧,，幼兒自由欣賞,。

3.小朋友們真棒，企鵝有好多朋友了呢，帶上你的企鵝來和他做好朋友吧,！

課后反思：

這節(jié)折紙課上下來,，我感覺幼兒對企鵝很感興趣，在自己探索自由折疊的時候幼兒們表現(xiàn)的積極主動,，能把自己的想法折出來,。在讓他們把遇到的困難說出來的.時候幼兒們踴躍舉手能夠大膽的說出自己的想法。但我量詞用的不到位,，說成了一個企鵝,，應(yīng)該是一只企鵝。還有就是有的幼兒頭部不是很會折,，在頭部我示范的時候還可以再清楚些,。總體來說最后完成作品的效果還是較好的,。

小百科：企鵝能在-60℃的嚴(yán)寒中生活、繁殖,。在陸地上,，它活像身穿燕尾服的西方紳士，走起路來,，一搖一擺,，遇到危險，連跌帶爬,，狼狽不堪,。可是在水里,，企鵝那短小的翅膀成了一雙強(qiáng)有力的“劃槳”,，游速可達(dá)每小時25-30千米。一天可游160千米,。主要以磷蝦,、烏賊，小魚為食,。