作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇一
本節(jié)課主要是對(duì)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》整個(gè)單元所有知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)考核,，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握程度如何,，教學(xué)采用了以練習(xí)為主，講練結(jié)合的方式,，使學(xué)生以練為手段,，強(qiáng)化各類知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，從而內(nèi)化為自身的'數(shù)學(xué)思維能力,。
本次檢測(cè)題目比較全面和綜合地考查了本單元的重點(diǎn)知識(shí),，題目形式多樣，而且出題靈活,，注重學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考,、篩選和應(yīng)用。
從題型的分類上,，主要有以下幾大塊：
一,、填空題；
二,、判斷題,；
三,、選擇題；
四,、小數(shù)的改寫,；
五、操作題,；
六,、解決問(wèn)題。
其中,，重點(diǎn)考查了小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì),、小數(shù)大小的比較和將大數(shù)改寫成以“萬(wàn)”和“億”作單位的小數(shù)以及近似數(shù),。
對(duì)于數(shù)位順序表，也有相應(yīng)的題目來(lái)考查,，比如將題目設(shè)計(jì)在填空和判斷題上,，讓學(xué)生充分把握題目的提問(wèn)性上。
大部分學(xué)生基本上都能比較好地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，但對(duì)形式多樣的題目考查設(shè)計(jì)上,，卻沒(méi)能比較熟練地解答，似乎還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),。
對(duì)于求以“萬(wàn)”和“億”作單位的小數(shù)的近似數(shù)時(shí),，一部分學(xué)生仍然沒(méi)能較好地掌握，看題粗心,。
今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)綜合性比較強(qiáng)的題目進(jìn)行訓(xùn)練,，這對(duì)于學(xué)生快速地判斷和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)將起到不可估量的作用。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇二
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于本班幼兒普遍是農(nóng)村孩子,，爸爸媽媽不在家,，交給爺爺奶奶照管，爺爺奶奶又溺愛(ài)孩子,造成孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口的壞習(xí)慣;生活習(xí)慣也不好,孩子的手很臟,，指甲長(zhǎng)了也不剪,。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,，知道人人都有一雙手,。
2、豐富幼兒的詞匯：大拇指,、小指,、中指、手掌,、手心,、手背,、手指甲、粗細(xì),、長(zhǎng)短,、一雙手。
3,、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣與仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。
5,、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)手的外形特征,；
教學(xué)難點(diǎn)：知道手的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆,、每人一張白紙,、指偶圖案每人兩個(gè)、一段《我有一雙小小手》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一,、用游戲“請(qǐng)你照我這樣做”引出課題,。
1,、教師引導(dǎo)幼兒做游戲：“請(qǐng)你照我這樣做”,，最后讓幼兒把一雙手藏在身后。
2,、教師：咦,！你們把什么藏在身后啦?哦,，原來(lái)是你們的小手，伸出來(lái)看看,，我們每位小朋友有幾只手,？（兩只手）對(duì)了，兩只手還可以怎樣說(shuō),？（一雙手）對(duì)了,，兩只手又稱為“一雙手”.
二、觀察手的外形特征,。
1,、引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指,？（老師帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)）
2,、讓幼兒把手指并攏，比一比,，5個(gè)手指頭是不是一樣長(zhǎng),，找出5個(gè)手指的不同點(diǎn),。
教師：我們看看每只手的5個(gè)手指是不是一樣長(zhǎng)？（不是）哪一個(gè)手指最長(zhǎng),？他在 5個(gè)手指中的哪個(gè)位置,？（在中間的手指最長(zhǎng)）對(duì)了，因?yàn)樗铋L(zhǎng)又在5個(gè)手指中間,，所以叫它“中指”,。那么5個(gè)手指中最小最細(xì)最短的手指在什么位置？它教什么名字,？（因它最小最細(xì)最短在5個(gè)手指的最后一個(gè),，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”）那么哪 個(gè)手指長(zhǎng)得最粗最短呢,？它叫什么名字,？（因它最粗最短，很有力,，所以叫它“大拇指”）
3、引導(dǎo)幼兒再觀察,，每只手指頭都長(zhǎng)著什么,？（手指甲）摸一摸有什么感覺(jué)？（很堅(jiān)硬）什么顏色,？（白色透明）手指上是不是都有手指甲,？（教師讓幼兒觀察自自己的小手，同時(shí)告訴幼兒指甲長(zhǎng)要交到的原因,。）
教師小結(jié)：帶上指偶圖案,，教師和幼兒做手偶游戲，《聰明的手指》誰(shuí)會(huì)表演,。我們每個(gè)人都有兩只手又稱為“一雙手”,。每只手上都有5個(gè)手指，這最粗又有力,，并在五指的前頭的是大拇指（指偶圖案是大哥）,，這個(gè)最長(zhǎng)又在5個(gè)手指的中間，它叫“中指”（中指和食指做小白兔蹦蹦跳）,；在5個(gè)手指中最后又小又短的叫“小拇指”,，又可叫“幺指”（指偶圖案是小妹妹，還可以和同伴做拉拉勾）,。這5個(gè)手指都長(zhǎng)著堅(jiān)硬透明的“手指甲”,。手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了就要剪掉，不然臟東西,、細(xì)菌就會(huì)藏在里面,，我們就很容易生病,。
4、引導(dǎo)幼兒再觀察手,，知道手掌,、手心、手背各指什么,？
老師：每只手上除了5個(gè)手指以外,，還有什么？（手心,、手背）老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背,，水彩筆在手心這面穩(wěn)，而手背沒(méi)那么穩(wěn),，在這里叫幼兒仔細(xì)觀察,，手背上手指上有什么？（指甲）手心,、手背合起來(lái)叫手掌,。（每天都要洗手，飯前便后要洗手,，洗手方法在語(yǔ)言課《小手洗得真干凈》中學(xué)過(guò)了,。）
三、認(rèn)識(shí)手的功能用途
老師放一段《我有一雙小小手》的音樂(lè),，老師和幼兒一起表演.
老師：我們都有一雙小小手,，你的小小手能做什么？（讓幼兒自由討論）
老師小結(jié)：我們的小手本領(lǐng)可大了,，能做好多好多的事情,。我們以后要自己做（寫字、繪畫,、折紙,、系鞋帶、扣紐扣,、洗臉,、曡衣被等），還可以用我們得小手幫爸爸媽媽,、爺爺奶奶做一些自己能做的事,，也可以幫助小朋友做好事。
四,、通過(guò)繪畫加強(qiáng)幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)
教師：把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好,，把左手放在白紙上，右手持筆緣畫下來(lái),。并涂上顏色,。
活動(dòng)延伸：
1,、把自己畫得小手送給老師，并說(shuō)出自己畫的小手,，畫了些什么,；
2、在早上晨檢時(shí)讓幼兒互相檢查手指甲是否剪掉了,，手洗干凈了沒(méi)有,；
3、板上開(kāi)展“小能手”的好人好事比賽;
4,、除自己外,其它人的會(huì)做什么事.
教學(xué)反思
一,、《認(rèn)識(shí)手》是幼兒園中班健康的認(rèn)識(shí)內(nèi)容，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),，思維是直觀形象,，而且每個(gè)人都有一雙手，幼兒能夠通過(guò)伸出自己的雙手來(lái)認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣,，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事,，不怕困難,，有初步的責(zé)任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情,，培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣,?！墩J(rèn)識(shí)手》人人都有一雙手,，幼兒能通過(guò)從自身的認(rèn)識(shí)，幼兒對(duì)自己的手既熟悉,，又直觀形象,，幼兒容易接受。
二,、從本次活動(dòng)的教學(xué)法來(lái)看,，本班孩子在三到五歲階段，游戲是幼兒喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng),。因此,，我在引出課的內(nèi)容時(shí)，我采用了“請(qǐng)你照我這樣做”的模仿游戲,，引出了課題,，每個(gè)人都有一雙手。
1,、活動(dòng)以師幼互動(dòng)式探究性學(xué)習(xí)貫穿始終,，教師與幼兒平等合作相互作用,，共同研究教材，一起探討問(wèn)題,?！敖處熓腔顒?dòng)的主導(dǎo)、幼兒是活動(dòng)的主體”,。具體形象思維是幼兒思維的典型方式,，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了直觀教學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)手的外形特征,。第一通過(guò)數(shù)手指來(lái)認(rèn)識(shí)一只手有五個(gè)手指頭,，其次比較手指的長(zhǎng)短、粗細(xì),，最小的是小指,，最粗短的是大拇指。
2,、根據(jù)幼兒的思維是具體形象,，因此必須把認(rèn)識(shí)滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中,。還需要通過(guò)游戲形式加以鞏固練習(xí),，于是我采用手偶游戲《聰明的手指》，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)手指的名稱,，還讓幼兒實(shí)際拿水彩筆,，讓幼兒知道手分為手心、手背和手掌,。
3,、通過(guò)幼兒實(shí)際操作，知道手的功能,。
三,、從本次活動(dòng)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求,，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié),。
1、以做模仿游戲,，激發(fā)興趣,。
教師帶領(lǐng)幼兒玩：“請(qǐng)你照我這樣做”的模仿游戲，最后把雙手放在背后,，啟發(fā)誘導(dǎo),，你們把什么放在背后去啦？伸出來(lái)看看，每個(gè)人有幾只手,？?jī)芍皇忠步凶鲆浑p手,，我們每個(gè)人都有一雙手。這樣設(shè)計(jì),，是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，這樣可以輕松、愉快,、自然引出課的內(nèi)容,，幼兒又感興趣。
2,、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)手的外形特征,。
根據(jù)幼兒的思維是具體形象，我采用直觀教學(xué),，讓幼兒把自己的小手伸出來(lái)觀察,，同伴間又可以互相觀察、討論,，一只手有幾個(gè)手指頭,？讓幼兒比較手指的長(zhǎng)短、粗細(xì),、最長(zhǎng)的叫什么,？最粗短的`又叫什么？每只手指頭還長(zhǎng)著什么,？為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的探究氛圍,，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動(dòng)。
3,、采用手偶游戲《聰明的手指》,，幼兒根據(jù)老師所講的手指名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指,，以達(dá)到對(duì)手指的認(rèn)識(shí),。教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙手,，每只手上都有五個(gè)手指頭,，手指頭上有指甲，指甲長(zhǎng)了就要剪掉,，因?yàn)橹讣组L(zhǎng)了里面容易藏細(xì)菌和臟東西,。
4、引導(dǎo)幼兒再觀察：每只手除了手指外,，還有什么,？（手心、手背、手掌）,。
5,、讓幼兒操作鞏固練習(xí)：讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。
6,、師幼共同小結(jié)：人人都有一雙手,，每只手有五個(gè)手指頭，手指頭上長(zhǎng)著指甲,、手分為手心,、手背和手掌。
7,、聽(tīng)音樂(lè)表演,、深化主題
根據(jù)中班幼兒注意力容易分散，興趣的穩(wěn)定性差,、新異,、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意、興趣,，我運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的歌表演《我有一雙小小手》,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到鞏固練習(xí)讓幼兒實(shí)際操作,，感知手的功能,。你們的小手真能干，能用自己小手做很多的事情,，以后要自己的事情自己做,，還要幫助大人做一些力所能及的事情，并教育幼兒要做好事,，不做壞事,，這樣設(shè)計(jì)讓幼兒知道手的功能，感受成功的喜悅,、又結(jié)合進(jìn)行思想品德教育,。
8、活動(dòng)延伸
采用這活動(dòng)延伸的形式,，培養(yǎng)幼兒從小認(rèn)真觀察和擴(kuò)散性的思維,，又達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)手的功能。
四,、活動(dòng)評(píng)析
本次健康活動(dòng)以幼兒親身體驗(yàn),，逐步滲透的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，選材貼近幼兒生活,，能激發(fā)幼兒的興趣,，發(fā)展其動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本次活動(dòng)符合本班幼兒的能力發(fā)展水平，克服了以前的說(shuō)教方式,，本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性,，增強(qiáng)了幼兒的自信心。
五,、本次活動(dòng)成功之處：讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,；本次活動(dòng)流程清晰,、緊湊、能夠一環(huán)扣一環(huán),。本次活動(dòng)不足之處：可能在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下了解了這方便的內(nèi)容,，教學(xué)起來(lái)沒(méi)有我想像的那么新穎。
六,、本次活動(dòng)需要改進(jìn)之處：在介紹手的功能時(shí),，過(guò)于簡(jiǎn)單，只知道自己生活的一些方便,，沒(méi)有讓幼兒觀察爸爸媽媽,、爺爺奶奶、電視上叔叔阿姨的手的功能,，如果讓我重新上,，我會(huì)采用多媒體教學(xué)，列舉幾個(gè)行業(yè)讓幼兒了解我們的手還有那么多功能,，從而要求幼兒要保護(hù)自己的雙手,。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇三
其次是在教學(xué)10的組成時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)2到9的認(rèn)識(shí)時(shí),，已經(jīng)對(duì)數(shù)的分解有一定的方法了,，所以，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí),，發(fā)散了學(xué)生的思維,。同時(shí)這也是對(duì)初入學(xué)的小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的一次培養(yǎng)。在匯報(bào)完答案之后,，出示兒歌記憶了10的分成,。沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么，就能想到什么,，找出各個(gè)分解式之間的聯(lián)系,，不利于培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力,。對(duì)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)的不夠,。
在以后的教學(xué)中注意加強(qiáng)應(yīng)變能力，使課堂更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇四
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒常會(huì)用哭,，笑,、生氣、傷心等不同的表情來(lái)表達(dá)自己的情緒,，但他們并不知道自己不同的情緒會(huì)帶給人倍添同的心理感受,。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓他們懂得人要保持愉快的情緒,，學(xué)會(huì)與人交往的.方法,。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己的不同的情緒會(huì)給周圍人帶來(lái)不同的影響,。2,、懂得一些簡(jiǎn)單的使心情變得愉快的方法。3,、能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事的主要內(nèi)容,。4、通過(guò)游戲,，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：心情,、糟糕、問(wèn)候,、早上好,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
簡(jiǎn)單地復(fù)述故事的主要內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、小圖書人手一冊(cè),，小字卡。2,、大圖書,，音帶，大頭飾（笨笨熊,，青蛙,，金魚，小蝌蚪）大字卡,，口袋一個(gè)畫的不同表情的臉譜,。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲?qū)?，（摸口袋）摸到不同表情的臉譜,，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候會(huì)的這樣的表情并學(xué)做表情。
2,、自由閱讀：
（1）,、出示笨笨熊頭飾引發(fā)幼兒的興趣,。幼兒自由閱讀故事，教師巡回指導(dǎo),，并糾正幼兒的坐姿,。
（2）、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己看到了哪些內(nèi)容,？教師適當(dāng)提示,。
3、出示大圖書：
（1）,、教師出示大圖書,，與幼兒一起認(rèn)讀故事名稱。
（2）,、教師與幼兒共同逐頁(yè)翻閱故事,，通過(guò)提問(wèn)，理解故事內(nèi)容,。（在提問(wèn)時(shí),，逐一出示大頭飾并隨機(jī)出示大字卡，“心情,、糟糕,、問(wèn)候、早上”）
教師小結(jié)：自己的情緒會(huì)影響周圍的每一個(gè)人,，要注意保持愉悅的心情,，要學(xué)會(huì)朋友之間互相問(wèn)候、友好,、關(guān)愛(ài),。
（3）、教師朗讀故事,，幼兒看大圖書,，完整欣賞故事。
教師小結(jié)：遇到不開(kāi)心的事,，可以和自己的好朋友說(shuō)說(shuō),，也可以和自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，還可以去做一些開(kāi)心的事,，想一些開(kāi)心的事,，分散注意力，心情就會(huì)好起來(lái)的,。
（5）,、教師和幼兒分角色戴頭飾表演故事情節(jié)。
4,、游戲活動(dòng)：
（1）,、書中找字,、請(qǐng)幼兒在書中找出相應(yīng)的字寶寶。
（2）,、找朋友,、教師出示大字卡,，幼兒找出相應(yīng)的小字卡,。
5、結(jié)束活動(dòng)：幼兒聽(tīng)音樂(lè)有序地收書,，師幼一起整理物品,。
活動(dòng)延伸：（1）園內(nèi)延伸：在日常生活中提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。（2）家庭延伸：讓幼兒嘗試主動(dòng)給家長(zhǎng)講述故事,。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇五
伊川縣西場(chǎng)學(xué)校石會(huì)文
學(xué)生生活中的數(shù),，學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)讓我很受啟發(fā)。與其說(shuō)是學(xué)生教大家認(rèn)識(shí)了數(shù),，不如說(shuō)是學(xué)生教我認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)――他們眼中的鮮活的數(shù)學(xué),。即使是一年級(jí)的學(xué)生，只要能充分發(fā)揮他們的潛力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要,，同樣能積極有效的進(jìn)行合作，從而使學(xué)習(xí)過(guò)程變得現(xiàn)實(shí)有趣,、生動(dòng)活潑,。如何讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生的需要，這節(jié)課給了我?guī)c(diǎn)啟示,。
首先,，要走進(jìn)學(xué)生，俯下身子來(lái)備課,。我們常說(shuō),，備課不僅是備教材，還要備學(xué)生,。在低年級(jí),，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生，多和學(xué)生交流,，不失為備學(xué)生的有效途徑,。學(xué)生童言無(wú)忌，課前短短的交流,，我聽(tīng)到他們“我早就會(huì)了”的呼聲,，所以我改變常規(guī)的教學(xué)方式，并沒(méi)有讓學(xué)生在教材提供的情境圖中進(jìn)行數(shù)數(shù),，而是課前先在教室里布置許多與6―10有關(guān)的元素,，課上再讓學(xué)生來(lái)找生活中和自己身上的6―10,，并讓他們充分交流，學(xué)生的.積極性非常高漲,。
其次,，相信學(xué)生，把舞臺(tái)留給學(xué)生,。在這節(jié)課前,，我是猶豫甚至有些擔(dān)心的，可是,，學(xué)生的表現(xiàn)給我上了一課,，只要準(zhǔn)備充分，定位合理,，學(xué)生完全能夠充分發(fā)揮自己的潛能,。看似不確定的課堂,，把空間留給學(xué)生,，也就把創(chuàng)造力.想像力.自學(xué)能力都帶到了學(xué)生身邊。
當(dāng)然這節(jié)課也有許多不足,，在找10,、數(shù)10時(shí)，因信息量較大,，花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng),，所以后面的練習(xí)題沒(méi)能全部在課堂上完成。
以上就是我對(duì)“認(rèn)識(shí)10”這一課的反思,，我想,，在以后的教學(xué)中，我們不僅要抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn),，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成果,，更要尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇六
能說(shuō)出橢圓形的名稱,，運(yùn)用多種方法感知橢圓形的基本特征。
能從生活中找出與橢圓形相似的物體,。
嘗試統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量,。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形,。
二,、說(shuō)出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征,。
三,、通過(guò)操作比較和演示,，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。
四,、鞏固橢圓形的特征,，尋找生活中的橢圓形并嘗試統(tǒng)計(jì)。
觀察生活中的橢圓形,。
觀察圓形和橢圓形的區(qū)別,。
大家好，我是草莓寶寶,，請(qǐng)你幫我找出我喜歡吃的橢圓形餅干,。
生活中的橢圓形找一找,，我身上的橢圓形,！
請(qǐng)找出有橢圓形的物品。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇七
《企鵝遇險(xiǎn)記》這個(gè)繪本情節(jié)有趣,，畫面生動(dòng),，許多故事發(fā)展的線索被巧妙的暗含在了畫面中，且根據(jù)大班幼兒對(duì)歷險(xiǎn)類題材故事比較感興趣的年齡特點(diǎn),，因此選擇了這樣一個(gè)繪本設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng),。
根據(jù)繪本畫面的特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)落在了：根據(jù)故事情節(jié)尋找抓捕企鵝的路線,?；顒?dòng)中有許多次對(duì)畫面的引導(dǎo)觀察，從最開(kāi)始的尋找發(fā)現(xiàn)到后來(lái)的方位記憶,，乃至最后通過(guò)尋找抓捕企鵝的路線,，建立情節(jié)發(fā)展前后順序的內(nèi)在聯(lián)系，這是對(duì)幼兒思維不斷提出挑戰(zhàn)的一個(gè)過(guò)程,。
活動(dòng)中利用三只貓追捕企鵝的故事情節(jié),，讓幼兒設(shè)計(jì)追捕的路線，從最簡(jiǎn)單的路線設(shè)計(jì)到后來(lái)最短路線設(shè)計(jì)以及為了幫助企鵝逃跑而設(shè)計(jì)的最長(zhǎng)路線,。每一次的路線設(shè)計(jì)要求不同,，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)散性思維。同時(shí)適當(dāng)整合了方位表述,，使在一節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)中將探索價(jià)值能夠最大化,。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)故事情節(jié)尋找抓捕企鵝的路線。
2.體驗(yàn)探索多種路線的樂(lè)趣,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):尋找抓捕企鵝的最短和最長(zhǎng)路線.
活動(dòng)難點(diǎn):探索尋找企鵝的多種路線.
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件,、記錄紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程
一,、引出故事,，引起幼兒閱讀興趣：
1.介紹故事的名稱,，理解“遇險(xiǎn)”。
2.猜測(cè)企鵝可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn),？
過(guò)渡：我們一起來(lái)看看,、聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
二,、理解故事內(nèi)容,，尋找抓捕企鵝的路線
1.講述故事：這天下午，三只貓把家里的東西都吃光了,，可是肚子還是餓得咕咕叫,。它們把屋子上上下下翻了個(gè)遍，終于找到3枚硬幣,。
2.出示一張地圖
三只貓要出門解決它們的問(wèn)題了,，它們可以去哪里呢？
可是走出家門的第一家店就吸引了它們,，離貓家最近的店是什么嗎,？
3.連續(xù)播放兩張ppt（看電影和綁架企鵝）：
你看懂了嗎？三只貓?jiān)陔娪霸嚎戳艘粓?chǎng)什么電影,，又做了一個(gè)什么決定,？
4.仔細(xì)看看小企鵝在哪里出現(xiàn)過(guò)？(此環(huán)節(jié)要求幼兒準(zhǔn)確,、清楚表達(dá)企鵝的位置)
5.三只貓追捕企鵝：
幼兒猜測(cè)三只貓追捕企鵝的路線(此環(huán)節(jié)要求幼兒清楚表達(dá)方向和數(shù)量,，統(tǒng)一方向.如從下往上,從左到右,第幾排第幾格)
幼兒尋找多種不同的最短追捕路線。(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)最少的抓捕路線和步數(shù))
幼兒尋找三只貓追捕企鵝的最長(zhǎng)路線,，為企鵝逃跑贏得時(shí)間,。(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)最多的逃走路線和步數(shù))
小結(jié)：同樣的起點(diǎn)和終點(diǎn)，可以有許多不同的走法,，有最短距離的抓捕路線,，但有時(shí)最長(zhǎng)的那個(gè)路線還能幫助小企鵝成功逃跑。
6.繼續(xù)講述故事至結(jié)束,。
三,、結(jié)尾：
感謝孩子們?yōu)樾∑簌Z找了最長(zhǎng)的路線。小企鵝的成功脫險(xiǎn)可不光靠運(yùn)氣,，還因?yàn)槟銈儙椭业教幼叩腵好辦法,。我們有空再去書里找找小企鵝逃跑的路線。
活動(dòng)總結(jié)
教師能根據(jù)大班孩子年齡特點(diǎn),，尋找符合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容,。在我活動(dòng)《企鵝遇險(xiǎn)記》中，嘗試打破傳統(tǒng)套路，以新穎的科學(xué)方式開(kāi)拓幼兒的思維,。幼兒通過(guò)觀察畫面,，尋找路線，再遞進(jìn)到方位記憶,，最后挑戰(zhàn)自己設(shè)計(jì)路線,。在力求提高教育活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度時(shí),對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中仔細(xì)反復(fù)地打量與思考，嘗試設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性的提問(wèn),有層次和遞進(jìn)性地打開(kāi)幼兒的思維,。通過(guò)這樣的實(shí)踐探索后教師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)的更愿意主動(dòng)地學(xué),，學(xué)的更開(kāi)心。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒通過(guò)折折,、找找,、拼拼等活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，知道其名稱,、主要特征,。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維想象能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。
5.使小朋友們感到快樂(lè),、好玩,，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒：各種形狀的彩紙若干,；記錄表人手一張,，勾線筆人手一支。
2.教師演示教具：長(zhǎng)方形,、正方形三角形彩色紙各一張,，拼圖一幅。作品展示板一塊,。
活動(dòng)過(guò)程：
一．幼兒動(dòng)手折出梯形,，認(rèn)識(shí)梯形。
幼兒嘗試（一）
1．分別出示長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形彩色紙
師：今天老師帶來(lái)了各種形狀的彩紙，它們都是什么形狀的,？
2．現(xiàn)在老師就用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)變魔術(shù)了,，請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（把長(zhǎng)方形紙折上一個(gè)角,，變成梯形）
3．師：這還是長(zhǎng)方形嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友也用長(zhǎng)方形的紙來(lái)變出這個(gè)圖形來(lái)。
4．幼兒嘗試折出直角梯形。
師：小朋友真棒,，誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎么變的,？
幼兒嘗試（二）
再次嘗試變出等腰梯形現(xiàn)在老師請(qǐng)你們折兩下把它變成這個(gè)形狀。
折好的幼兒將梯形粘貼于展示板上并去幫助其他的幼兒,。
1,、小朋友剛才你們變出來(lái)的這兩種圖形象什么呀？
2,、我們把這些像梯子一樣的圖形叫做梯形,。
3．梯形有幾條邊，幾個(gè)角,？他們的邊又是怎樣的呢,？
小結(jié)：對(duì)了，梯形有四條邊,，四個(gè)角,，有兩條邊是平行的，有一條或兩條邊是斜斜的,，象梯子一樣的形狀,，我們叫它梯形。
幼兒嘗試（三）
剛才你們把長(zhǎng)方形變成了梯形,，那么,，正方形和三角形能不能變成梯形呢？讓我們聰明的小朋友再來(lái)試試吧,！
同樣將折好的梯形粘貼于展示臺(tái)并去幫助其他伙伴,。
二、想一想
三,、找一找
老師還拼了一幅漂亮的圖,，圖中有什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用記錄表記錄一下圖中各種形狀各有幾個(gè),，用小圓點(diǎn)來(lái)表示出來(lái),。
四、拼一拼（延伸活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的,，因此我們教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則,，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就是遵循了這一原則，從認(rèn)識(shí)梯形-等腰梯形,，然后再是各種圖形的混合體,，最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考操作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,，由淺入深,。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇九
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
對(duì)于農(nóng)村幼兒來(lái)說(shuō),，安全教育尤為重要，本班的孩子對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)還缺乏,，所以為保證孩子安全,，我對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。其中有一個(gè)主題以“安全標(biāo)志”為中心,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)“認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志”,、“了解安全標(biāo)志的意義”、“自制安全標(biāo)志”等活動(dòng)教給孩子必要的安全知識(shí),、,，從而提高安全的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。
2,、了解標(biāo)志的作用和特征,。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣,。
4、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。
5、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng),。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn)：教幼兒認(rèn)識(shí)部分安全標(biāo)志，掌握其含義,，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在日常生活中遵守交通規(guī)則,，較好的處理突發(fā)事件,，注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、教學(xué)活動(dòng)課件,，安全圖片。
2,、事先創(chuàng)設(shè)好逛公園環(huán)節(jié)的場(chǎng)景（如馬路,、十字路口和各種圖片）。
3,、萬(wàn)寶箱兩個(gè),、幼兒用的小標(biāo)志若干,，幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志用的紙筆等材料。
4,、小老鼠布偶一個(gè),。
活動(dòng)過(guò)程
（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話,、活動(dòng)逐字記錄,，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié),、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié),。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一,、故事導(dǎo)入：
師：小朋友，今天早上有個(gè)小動(dòng)物委托我們幫他一個(gè)忙,。到底是誰(shuí)呢,？它又遇到了什么困難呢？我們快一起來(lái)看看吧?。◣煶鍪静寂急硌萸榫皯颍?/p>
師：前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車,，這不今天早上它就開(kāi)著它的小車來(lái)我們威海游玩，但是一進(jìn)城,，它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志,，這些標(biāo)志它從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思,，所以它不敢開(kāi)車進(jìn)城,，只好來(lái)請(qǐng)教我們小朋友了！
二,、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志（播放課件,，引起幼兒興趣）
師：瞧！小老鼠舒克把這些交通標(biāo)志都給畫了下來(lái),，我們快一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧,！
課件出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn),，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志,，分別代表著什么意思）
師：剛才小朋友都說(shuō)出這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢,？曾老師來(lái)告訴你吧?。◣熢敿?xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義）
游戲——我指你說(shuō)：（教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱及含義,，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)）
三,、交通標(biāo)志作用大
師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義,，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志,，那會(huì)變成什么樣子呢,？（幼兒自由想象回答）
師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志,，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行,，沒(méi)有規(guī)則，互不謙讓,，很容易引起車禍,；如果沒(méi)有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨意停放,，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響,；如果沒(méi)有了交通工具，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂,，這樣會(huì)影響人們的工作的'等等,，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)；是缺一不可的,，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義,，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
四,、以游戲,、情景表演活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),。
（1）玩《山洞掏寶》的游戲,。
教師事先將部分安全標(biāo)志的卡片放入兩個(gè)箱里，然后將幼兒分成兩組,，分別讓兩組幼兒摸,，摸到后說(shuō)出標(biāo)志的名稱，遇到這種標(biāo)志應(yīng)怎樣做,。
（2）情景表演《逛公園》
領(lǐng)幼兒在逛公園的活動(dòng)中,，為走過(guò)的路、十字路口,、公園中見(jiàn)到的各種圖片貼上相應(yīng)的標(biāo)志。
對(duì)以上活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，并頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
五,、活動(dòng)延伸
師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志，知道了各種標(biāo)志說(shuō)明什么,，見(jiàn)到它們時(shí)應(yīng)怎么辦,。但幼兒園里還有很多小朋友不懂得要注意安全,，下面請(qǐng)你們當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”幫幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，貼上去提醒大家注意安全,。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看,、說(shuō)說(shuō)、做做,，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意,，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志，知道交通安全的重要性,，我們的生活中離不開(kāi)標(biāo)志,，使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習(xí)慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序,。
在教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒積極性比較高，對(duì)各種交通標(biāo)志充滿著濃厚的興趣,，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己所看到的標(biāo)志,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有明顯的進(jìn)步,，在師幼配合上比較默契,，相互之間比較和諧。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì),，開(kāi)始以故事引入主題,，最后以模仿交警叔叔指揮交通結(jié)束這兩個(gè)環(huán)節(jié)較好，中間在認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志時(shí),，應(yīng)該適當(dāng)加一些圖片,，讓幼兒深刻的交通標(biāo)志，并能用自己拿到的標(biāo)志介紹給其他人或是多制作一些圖片,，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,，向別人介紹自己見(jiàn)過(guò)的交通標(biāo)志，這樣才能使更多的幼兒參與活動(dòng),，使活動(dòng)更有趣,，更豐富。
如果讓我重新上這節(jié)課,，我會(huì)讓幼兒提前收集有關(guān)交通安全事故的實(shí)例或者圖片,，使幼兒更深刻的了解交通標(biāo)志的重要性？,。本節(jié)課我得到了園領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，以后我將努力學(xué)習(xí)，共同探究更好地教學(xué)方式,。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇十
1,、通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)幼兒探索顏色的興趣。
2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅,、黃、藍(lán),、綠等常見(jiàn)的顏色,。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)給定的顏色找出相應(yīng)的顏色,。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒顏色操作卡
2,、彩色圓片
3,、圖畫（小火車）
三、活動(dòng)過(guò)程
1,、教師情境導(dǎo)入：看,，小火車打扮的漂漂亮亮的就要出發(fā)啦！
（1）你知道小火車的車頭是什么顏色嗎,？
（2）你知道小火車的車廂是什么顏色嗎,？
（3）看看你們還知道哪些顏色？
2,、交流探索：引導(dǎo)幼兒感知紅黃藍(lán)綠四種顏色,，激發(fā)幼兒探索顏色的興趣。
（1）教師演示認(rèn)識(shí)顏色環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒初步感知紅黃藍(lán)綠四種顏色,。
（下一頁(yè)：實(shí)踐操作與活動(dòng)總結(jié)）
（2）找一找，圖片中還有哪些物體的顏色和小火車頭的顏色是一樣的,。
3,、教師取下色彩操作卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并區(qū)分不同的顏色,。
（2）取出圓片,，引導(dǎo)幼兒找出相應(yīng)的顏色，并把顏色相同的卡片放在一起,。
四,、實(shí)踐操作
1、引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)本上的內(nèi)容,，鞏固自己區(qū)分色彩,。
2、教師帶入游戲,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色配對(duì),！
五、活動(dòng)總結(jié)
美麗的世界有許多種顏色,，這些顏色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，我們可以把自己認(rèn)識(shí)的顏色裝扮到四周，讓我們的環(huán)境變得更加的漂亮,！初步讓幼兒感知顏色的美感,，我們生活的地方都是有顏色的。
在本次活動(dòng)完之后,，幼兒基本都已經(jīng)掌握區(qū)分顏色,，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)顏色的敏感度,！結(jié)束后教師還可以引導(dǎo)幼兒將卡片和圓片收入收納盒,，以便再次使用！
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇十一
設(shè)計(jì)理念：
利用生活中廢棄的物品,，將物品回收再利用,，做成可愛(ài)的南極小企鵝，通過(guò)制作小企鵝從而來(lái)了解小企鵝的外形特征,。同時(shí),，廢棄物的再利用也能啟發(fā)幼兒形成勤儉節(jié)約的品德。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦利用廢棄物做小手工,。
2、在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態(tài),。
重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)造企鵝的動(dòng)態(tài)變化,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：廢棄的白色紙杯3個(gè)(其中一個(gè)在外層涂成全黑色晾干)剪刀、膠水或雙面膠,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、話題引出活動(dòng)中心——小企鵝
1、師：“在南極啊,，有一種動(dòng)物,，它呀，有著白呼呼的肚皮,，和黑色圓滾滾的胖身體,。會(huì)游泳，走起路來(lái)啊,，還一搖一擺的,，你們能猜到這是什么動(dòng)物嗎?”(企鵝)
2、師：“嗯，真聰明,，就是企鵝!企鵝屬于鳥(niǎo)類,，它有著一對(duì)翅膀，可是卻不會(huì)飛,，但它有例外一種本領(lǐng),，你們猜猜看是什么?(游泳)
3、師：“企鵝有2只腳,，它也可以像我們小朋友一樣站著,，但是它太胖了，所以走路時(shí)一搖一擺的(教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路)
二,、闡述廢棄物再利用的好處
2,、師：“老師這里就有一只用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什么廢棄物做的?(紙杯)
3,、師：“原來(lái)平時(shí)不用的東西可以做出這么可愛(ài)的小動(dòng)物,，你們想不想做啊?那仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看,，老師是怎么做這只小企鵝的,。
三、教師說(shuō)明制作方法,，提出制作要求
1,、將白色的紙杯剪去底部，再剪開(kāi),，變成一張類似長(zhǎng)方形的紙板,。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫出一對(duì)翅膀，一個(gè)半圓形的白肚皮,，一對(duì)可以站立的腳,，一張企鵝的嘴巴，和2個(gè)小圓圈,。(1個(gè)杯子畫不下的`幼兒可以將第2個(gè)紙杯剪開(kāi)備用),，畫完以后將這些都剪下。
2,、上色：將翅膀和腳涂成黑色,，嘴巴都涂成橘黃色，2個(gè)小圓圈當(dāng)中點(diǎn)上一點(diǎn)黑色用做眼睛,。
3,、將已經(jīng)在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴,，這樣做比較容易掌握好嘴巴的位置)
4,、翅膀和腳可以根據(jù)企鵝的動(dòng)作貼出不同動(dòng)態(tài)中的企鵝。
四、幼兒自己動(dòng)手參與
1,、提醒幼兒注意剪刀的安全使用,。
2、教師巡察指導(dǎo),。
五,、教師總結(jié)欣賞作品
1、相互欣賞作品,，讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學(xué)企鵝走路。
2,、紙杯還可以做成什么?互相討論,，回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。
六,、延伸活動(dòng)
1,、企鵝一直呆在南極可無(wú)聊了，它想出去旅行,。小朋友們想帶它去哪里?
2,、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發(fā)旅行咯!
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇十二
我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色”,?；顒?dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知各種顏色，在看看,、講講,、玩玩中進(jìn)一步強(qiáng)化感知。
活動(dòng)目標(biāo)
1,、感知紅,、黃、藍(lán),、綠4種顏色,，對(duì)顏色感興趣。
2,、體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。
3、嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美,、創(chuàng)造美,。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
讓幼兒在活動(dòng)中感識(shí)顏色,，激發(fā)幼兒對(duì)各種顏色不同玩法
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料籃子（紅、黃,、藍(lán),、綠）4個(gè)、塑料果蔬模型（紅,、黃,、藍(lán)、綠）若
活動(dòng)過(guò)程
一,、激發(fā)興趣：
（出示一個(gè)大盒子）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一份禮物,，請(qǐng)小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼兒自由談）
二,、觀察交流：
1,、圍坐
師：孩子們，我們一起來(lái)看看,，老師拿的是什么東西,？（從盒子里拿出實(shí)物西紅柿，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)物的名稱,、顏色）,。
（幼兒可集體自由說(shuō)說(shuō)：也可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)）
（幼兒討論還有什么東西是紅色的）
2,、出示第二種實(shí)物,，香蕉
師：孩子們說(shuō)說(shuō)它是什么，像什么（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱,、顏色）
（幼兒討論,，展開(kāi)想像。）老師肯定每個(gè)幼兒的想法,。
3,、出示第3、第4個(gè)實(shí)物（綠色的大樹(shù)葉,、藍(lán)色的杯子）
（問(wèn)題設(shè)計(jì)同1）
三,、游戲：
1、出示紅,、黃,、藍(lán)、綠四個(gè)塑料籃子,。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的顏色,。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)水果或一種蔬菜（幼兒自由拿）
（個(gè)別提問(wèn)幼兒手上拿的是什么顏色的水果或蔬菜,。）
2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿,，誰(shuí)手上拿的東西也是紅色的請(qǐng)站到老師這里來(lái),。（引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出各自拿的是紅色的xx。）
3以同樣的方法,，讓幼兒辨認(rèn)自己所拿的東西認(rèn)黃色,、藍(lán)色、綠色,。
師：我們要把果寶寶,，菜寶寶送回它們的家，誰(shuí)手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子,，拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子,，拿著藍(lán)色的水果或蔬菜就送到藍(lán)色的籃子，拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子,。
放背景音樂(lè)《豐收》?；顒?dòng)在歌聲中結(jié)束
教學(xué)反思
我認(rèn)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)能完成教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)
1,、幼兒在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)紅,、黃、藍(lán),、綠4種顏色,。
2、活動(dòng)中,，我通過(guò)游戲活動(dòng)看一看,、拿一拿、辯一辯強(qiáng)化幼兒的感官,。
不足：
我設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于單調(diào),、乏味，不新穎,，請(qǐng)專家老師給以指點(diǎn),。
