作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

認(rèn)識(shí)教案及反思篇一

木偶老人,，12個(gè)月份娃娃(頭戴綠色帽子，身穿1～31 數(shù)字衣服的為大月份娃娃;頭戴紅色帽子，身穿1～30數(shù)字衣服的為小月份娃娃;頭戴粉紅色帽子,，身穿1～28或者1～29數(shù)字衣服的為二月份娃娃,，突出二月份的特殊性)，人手一本日歷,，另準(zhǔn)備錄音機(jī),、《生日快樂》磁帶等。

教師：這是年歷老爺爺,，他有12個(gè)調(diào)皮的孩子,，現(xiàn)在不知躲到哪里去了，請(qǐng)小朋友幫老爺爺找一找,。

幼兒幫年歷老爺爺找月份娃娃,，找到后按從小到大順序進(jìn)行排列。

1,、認(rèn)識(shí)月份,。

教師：老爺爺告訴我一個(gè)秘密，他的12個(gè)孩子都有一個(gè)名字,。教師按順序介紹12個(gè)月份,。

引導(dǎo)幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊(duì)，排出大的月份,、小的月份,。教師指導(dǎo)幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣服，看看各是幾天,，從中知道大的月份每月有31天,，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天,。

2,、認(rèn)識(shí)星期。

幼兒分小組集體操作,。

教師小結(jié)：一般來說,，每個(gè)月份中的紅色數(shù)字代表星期六、星期日,，也就是我們的雙休日,。一個(gè)月中有4個(gè)星期，每一個(gè)星期有7天,。此外,，國家法定的節(jié)日如國慶節(jié)、兒童節(jié)等也用紅色數(shù)字表示,。

3,、引導(dǎo)幼兒感知日歷與年歷的不同處,。

教師：老爺爺把他的12個(gè)月份娃娃編在一本厚厚的書里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開它,，看看老爺爺?shù)暮⒆邮遣皇嵌级阍诶锩妗?/p>

幼兒翻看,，知道日歷中有12個(gè)月份。教師指導(dǎo)幼兒翻看每一頁,，知道每一頁上的數(shù)字代表一天,。

教師小結(jié)：印有一年的月份、星期,、日期,、節(jié)氣等的印刷品稱為年歷。把一年中的每一天都用一頁紙來表示,，上面印有年,、月、日,、星期,、節(jié)氣、紀(jì)念日等的本子稱為日歷,。

請(qǐng)幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個(gè)月的哪一天,，誰找得最快就和這個(gè)月的月份娃娃交朋友。

教師播放樂曲《生日快樂》,，請(qǐng)?jiān)谀骋辉路莩錾挠變旱皆撛路莸脑路萃尥弈莾喝ミ^生日,。

請(qǐng)幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶等的生日。

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月,，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念,，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題,。果然還子們的積極性一下了高起來了 ,。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年,、20xx年,、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著,。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù),、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說出節(jié)日后,，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來,。在找的過程中,，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找,。這下，孩子們更積極了,。

整個(gè)活動(dòng)下來,，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心,，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了,，老師教得開心,，小朋友學(xué)得也開心。

認(rèn)識(shí)教案及反思篇二

通過操作活動(dòng),，使幼兒初步認(rèn)識(shí)年歷,、日歷，了解它們的用途并學(xué)會(huì)使用;培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及時(shí)間觀念,。以下是認(rèn)識(shí)日歷大班教案及反思,，歡迎閱讀。

木偶老人,，12個(gè)月份娃娃(頭戴綠色帽子,，身穿1～31 數(shù)字衣服的為大月份娃娃;頭戴紅色帽子，身穿1～30數(shù)字衣服的為小月份娃娃;頭戴粉紅色帽子,，身穿1～28或者1～29數(shù)字衣服的為二月份娃娃,，突出二月份的特殊性),，人手一本日歷，另準(zhǔn)備錄音機(jī),、《生日快樂》磁帶等,。

教師：這是年歷老爺爺，他有12個(gè)調(diào)皮的孩子,，現(xiàn)在不知躲到哪里去了,，請(qǐng)小朋友幫老爺爺找一找。

幼兒幫年歷老爺爺找月份娃娃,，找到后按從小到大順序進(jìn)行排列,。

1、認(rèn)識(shí)月份,。

教師：老爺爺告訴我一個(gè)秘密,，他的12個(gè)孩子都有一個(gè)名字。教師按順序介紹12個(gè)月份,。

引導(dǎo)幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊(duì),，排出大的月份、小的月份,。教師指導(dǎo)幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣服,，看看各是幾天，從中知道大的月份每月有31天,，小的月份每月有30天,，二月份有29天或28天。

2,、認(rèn)識(shí)星期,。

幼兒分小組集體操作。

教師小結(jié)：一般來說,，每個(gè)月份中的紅色數(shù)字代表星期六,、星期日，也就是我們的雙休日,。一個(gè)月中有4個(gè)星期,，每一個(gè)星期有7天。此外,，國家法定的節(jié)日如國慶節(jié),、兒童節(jié)等也用紅色數(shù)字表示。

3,、引導(dǎo)幼兒感知日歷與年歷的不同處,。

教師：老爺爺把他的12個(gè)月份娃娃編在一本厚厚的書里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開它,，看看老爺爺?shù)暮⒆邮遣皇嵌级阍诶锩妗?/p>

幼兒翻看,，知道日歷中有12個(gè)月份,。教師指導(dǎo)幼兒翻看每一頁，知道每一頁上的數(shù)字代表一天,。

教師小結(jié)：印有一年的月份、星期,、日期,、節(jié)氣等的印刷品稱為年歷。把一年中的每一天都用一頁紙來表示,，上面印有年,、月、日,、星期,、節(jié)氣、紀(jì)念日等的本子稱為日歷,。

請(qǐng)幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個(gè)月的哪一天,，誰找得最快就和這個(gè)月的月份娃娃交朋友。

教師播放樂曲《生日快樂》,，請(qǐng)?jiān)谀骋辉路莩錾挠變旱皆撛路莸脑路萃尥弈莾喝ミ^生日,。

請(qǐng)幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶等的生日。

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月,，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念,，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí),，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 ,。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決,。你帶的日歷是那一年的?2010年、2009年,、2011年,、虎年,、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2010的就是2010年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年,。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù),、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過,。

在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后,，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,，接著在年歷中找出來。在找的過程中,，孩子們找得都對(duì)的,，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找,。這下,，孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來,，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,，只有大家都參與了，老師教得開心,，小朋友學(xué)得也開心,。

認(rèn)識(shí)教案及反思篇三

“認(rèn)識(shí)小數(shù)”是三年級(jí)下冊(cè)第七單元“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的第一課時(shí)。雖然學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù),，但是在他們的實(shí)際生活中卻已經(jīng)不止一次的接觸過小數(shù),，所以說，學(xué)生對(duì)小數(shù)既熟悉又陌生,。熟悉的是它的表示形式,，陌生的是它的含義，因此,，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生知道以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

一,、課前調(diào)查――讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)

我們的生活中到處都有小數(shù)的存在,，超市里，商場里，飲料瓶,，書,，自動(dòng)筆的鉛，身高,，體重……等等,。因此，我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表,，主要是調(diào)查超市里的商品價(jià)格,，并記錄下來，希望讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)在生活中的重要作用,。大部分學(xué)生都能夠如實(shí)調(diào)查并認(rèn)真記錄，為課上的知識(shí)學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。

二,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)――創(chuàng)設(shè)情景引入小數(shù)

三、學(xué)習(xí)過程――聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)

1,、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,。

本節(jié)課在教學(xué)中，充分地展示生活中的數(shù)學(xué),。從新課引入到新課的展開,，再到練習(xí)鞏固，無不結(jié)合生活實(shí)際,，從學(xué)生自己“看到過”,、“用到過”、“聽到過”,、“查到過”的經(jīng)歷中,，喚起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使學(xué)生初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，比如通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境：超市中的商品,，介紹自己收集的商品價(jià)格，介紹自己的身高等,，使學(xué)生意識(shí)到生活中承載著小數(shù),，現(xiàn)實(shí)中孕育著小數(shù)，體現(xiàn)了新課程重視數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的理念,。

2,、還學(xué)生課堂的主動(dòng)權(quán)。

1）先認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的含義,。學(xué)生在日常生活中見到的最多的`小數(shù)就是以元為單位的小數(shù),，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，理解起來就相對(duì)容易一些。教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生理解情境中的三個(gè)小數(shù)的含義,，再獨(dú)立完成課本88頁的題目，然后說一說自己調(diào)查的商品表示的是幾元幾角幾分,，學(xué)生理解的就比較扎實(shí)了,。在了解了小數(shù)的含義之后，我讓學(xué)生找了找身邊還有什么地方出現(xiàn)過小數(shù),，從而讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)無處不在,，作用重大，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣,。

本課在教學(xué)中,，充分的體現(xiàn)了新課程改革的理念，通過獨(dú)立思考,，合作探究,，讓學(xué)生通過把1米平均分成10份、100份,，自主地建構(gòu)起小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，進(jìn)而使學(xué)生在自主探究和合作交流中認(rèn)識(shí)了小數(shù)，明白了小數(shù)的含義,。通過讀,、想、議,、說等活動(dòng),，使學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)腦中參與了學(xué)習(xí)過程,，為學(xué)生營造了寬松和諧的課堂氣氛,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí),，有效地引導(dǎo)學(xué)生去完成,，不僅把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間留給了學(xué)生,，而且教學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化,，拓展了知識(shí)的寬度，提高了教學(xué)效率,，增強(qiáng)了教學(xué)效果,。

世界上沒有完美的課，卻有不斷進(jìn)步的課,。我會(huì)在今后的工作中,，不斷改進(jìn)，不斷反思，不斷提高,，讓自己的課沒有最好,，只有更好。

認(rèn)識(shí)教案及反思篇四

本次教學(xué)考慮到學(xué)生較小,，識(shí)字量有限,，生活經(jīng)驗(yàn)較少等原因,。我選擇了《認(rèn)識(shí)自己的五官》這一活動(dòng),，我感覺學(xué)生對(duì)五官相對(duì)比較了解,，應(yīng)該有話可說，再者我認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說有必要讓他們了解五官的用途,，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官,。否則他們經(jīng)常用手挖鼻孔，經(jīng)常把臟東西放在嘴里或把類似珠子的東西放在嘴里,，如果有灰塵,、沙子進(jìn)入眼里就用手揉，這既不安全又不衛(wèi)生,。因此組織這項(xiàng)活動(dòng)很有必要，它能提高小學(xué)生保護(hù)五官的意識(shí),，對(duì)他們很有教育意義,。

這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五官，了解五官的具體作用,，并懂得應(yīng)該如何保護(hù)五官,。活動(dòng)一開始,，我先和孩子們一起玩?zhèn)€“指鼻子”的小游戲,。目的是為了一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我通過課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五官的名稱,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是《指五官》游戲,，讓學(xué)生指指自己的五官，孩子們玩得很開心,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生任選五官之一,，用一句話來完整的說一說它的作用。然后出示一幅代表性的.圖片來總結(jié)五官的具體作用：說,、聞,、看、聽,、嘗,。它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行?；顒?dòng)的最后是讓學(xué)生說一說圖中的人物做得對(duì)嗎?為什么?最后滲透到要保護(hù)五官這一情感中來,。所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的五官。上完這節(jié)課后,，我的總體感覺是：課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，能夠從學(xué)生的角度多方面考慮，比較適合一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。多數(shù)學(xué)生都參與到了課堂中,，從而課堂氣氛也比較活躍。當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.教師在課堂中的語言要精煉,。

語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱高低直接影響教學(xué)效果，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說教學(xué)中的語言尤其要精煉,、準(zhǔn)確,。比如在教學(xué)中，我問：“剛才我們所指的這些都長在什么地方呀,？”多數(shù)學(xué)生們沒有領(lǐng)悟到我所說的意思,，如果我換成這樣說：“剛才我們所指的這些都長在我們身上的哪個(gè)部位呀？”這樣可能效果就不一樣了,?？磥砦覜]有用最精煉的語言表達(dá)我的意愿，最短距離讓學(xué)生明白我的意思,。

2.教師在課堂中的評(píng)價(jià)形式要多樣化,。

3.老師在課堂中的調(diào)控課堂能力有待提高。

課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中接受教育和影響并不是消極、被動(dòng)的,，而是積極主動(dòng)的,；教師是教育者，在整個(gè)教學(xué)過程中,，必須由他們?nèi)ピO(shè)計(jì),，組織和實(shí)施。在師生共同參加的教學(xué)活動(dòng)中,，教師處于主導(dǎo)地位,，起主導(dǎo)作用。因此,，教師的綜合素質(zhì),、教學(xué)的基本功對(duì)課堂教學(xué)成效有著直接的影響,。我們常常看到有經(jīng)驗(yàn)的老師講課時(shí),，瀟灑自如,，駕駛得法，一派大將風(fēng)度,，這不僅取決于他們的個(gè)人素質(zhì),，教學(xué)設(shè)計(jì)得法，更重要的是,，這些教師應(yīng)變有方,，駕馭課堂及調(diào)控課堂的能力高強(qiáng)，而并非一些人所說的,，這些教師具備表演者的天賦,。這些應(yīng)是我以后努力的方向。

認(rèn)識(shí)教案及反思篇五

“認(rèn)識(shí)小數(shù)”這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸小數(shù),，和以往的自然數(shù)和分?jǐn)?shù)有著不同的特征,，學(xué)生通過這節(jié)課需要把生活中常見的這類現(xiàn)象納入到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，初步了解小數(shù)的含義,。生活中的小數(shù)怎樣讀寫,，有什么含義，與整數(shù)有什么區(qū)別等等這樣的問題,，是需要在這節(jié)課上解決的,，但是限于學(xué)生年紀(jì)較小，不可能帶著這樣明確的目標(biāo)來學(xué)習(xí)這節(jié)課,，采用一味地告知，勢(shì)必引起孩子們“厭惡”的情緒,，這就要求老師在這節(jié)課上,，通過教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中探索,，在活動(dòng)中總結(jié),，自主歸納出小數(shù)的知識(shí)，這樣得來的知識(shí)才是自己的,，才是能夠保留的,。從常見量的關(guān)系入手，探索小數(shù)的含義,。利用人民幣元與角的關(guān)系,，首先讓學(xué)生利用既有經(jīng)驗(yàn)，“1角是把1元平均分成10份,，其中的1份是1角”的前提下,，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)1/10元的含義,，進(jìn)而引入小數(shù)，告訴學(xué)生1/10元還可以用小數(shù)表示,，讓學(xué)生嘗試分析1/10元的含義,。接著從1-9角的分?jǐn)?shù)與小數(shù)關(guān)系中，得到結(jié)論：十分之幾元就是零點(diǎn)幾元,，零點(diǎn)幾元也就是十分之幾元,。結(jié)合米和分米的關(guān)系，模仿剛才探索的過程,，再次鞏固這個(gè)結(jié)論,。脫離這兩個(gè)單位，總結(jié)出一般性結(jié)論,。在這兩次探索過程中,，探索一學(xué)生初次接觸，探索起來存在困難,，這是老師就起到了引導(dǎo)的作用,，教會(huì)學(xué)生如何探索小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。探索二中,，學(xué)生把剛剛學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)應(yīng)用到新的情景中來,，自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出來結(jié)論，這樣的結(jié)論才是學(xué)生自己的,，這樣的結(jié)論更容易內(nèi)化,。兩次探索的關(guān)系是有扶有放。類似于此的是例題與“試一試”的關(guān)系,，書中的“試一試”是對(duì)例題所要呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的補(bǔ)充,，這就決定了“試一試”不同于鞏固練習(xí)，它是需要細(xì)化處理的,。本課中,，在用米尺測量文具盒長度的過程中，從剛開始只給刻度0和1,，到把1米平均分成5等份,，再到把一米平均分成10等份的過程中，學(xué)生三次思考并回答這個(gè)文具盒的長度是多少米,，課堂上三次出現(xiàn)不同的答案,，直到最后一次提示給出，學(xué)生仿佛才有了恍然大悟的感覺,，自己也反思發(fā)現(xiàn)前兩次并沒有把1米平均分成10份,，從而鞏固新學(xué)知識(shí)。而教師,，在三次提示過程中,，并沒有對(duì)學(xué)生的答案做出判斷,，而是讓學(xué)生在老師不斷地提醒中自己進(jìn)行判斷，并說明失誤原因,。這樣的過程中,，學(xué)生在自己思考，自己糾正,。有了自己思考的參與,，從對(duì)比中得到的結(jié)論，更加牢固地內(nèi)化到自己的知識(shí)體系中,。

認(rèn)識(shí)教案及反思篇六

認(rèn)知里外是在智障生學(xué)習(xí)了方位概念上,、下之后的又一個(gè)延伸。通過對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)既能發(fā)展學(xué)生的空間關(guān)系,，又可以促進(jìn)學(xué)生基本思維能力的發(fā)展,，更為今后方位概念的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！袄锖屯狻苯?jīng)常出現(xiàn)在智障生的生活中,，為了讓學(xué)生對(duì)“里和外”有更深入的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《里外》,。

一,、教學(xué)實(shí)錄

1、片斷一：活動(dòng)中,，認(rèn)里外

師：你坐在哪里上課,？

生：教室里。（讓學(xué)生用手指向教室地面,，加強(qiáng)“里”的概念）

師：學(xué)校每年舉行的特奧運(yùn)動(dòng)會(huì),，是在教室里舉行的還是教室外的操場上舉行的？（出示圖片幫助區(qū)分）

生：教室外,。（讓學(xué)生用手指向教室外面,，加強(qiáng)“外”的概念）

師：今天我們就在教室里進(jìn)行一場小型的運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！首先看老師示范,，我站到圈外邊,，跳入呼啦圈里邊,，把沙包投入筐里邊,，不要落到筐外邊，再跳到呼啦圈外邊,，跑回隊(duì)伍,。誰愿意來試一試？（老師說“外邊”“里邊”時(shí)要加重語氣）

生：我,、我?。ù蠹役x躍舉手,，指導(dǎo)學(xué)生說過程）

生：哇！有兩個(gè)沙包,。（學(xué)生看到沙包覺得很神奇）

師：請(qǐng)拿著沙包,，兩組分別到劉老師和張老師那集合排隊(duì)，哪一隊(duì)先完成并且投進(jìn)筐內(nèi)的沙包多哪一隊(duì)獲勝,。

師：預(yù)備――開始,！

游戲活動(dòng)在培智學(xué)校數(shù)學(xué)課上是一種有效的教學(xué)手段。通過游戲活動(dòng)不但能讓智障生獲得感性經(jīng)驗(yàn),，喚起其學(xué)習(xí)興趣,，而且對(duì)他們的思維發(fā)展和身心康復(fù)都是非常有益的。學(xué)生看到自己沙包后都急于參與到比賽中來,，從實(shí)際活動(dòng)看,，游戲難度不大，人人參與,，興趣高漲,，課堂氣氛進(jìn)入高潮。

2,、片斷二：喝牛奶,，認(rèn)里外

師：現(xiàn)在我們喝點(diǎn)牛奶補(bǔ)充能量。請(qǐng)第一組的夢(mèng)夢(mèng)和第二組的恒恒去張老師那的箱子里各拿出一盒牛奶,，第一組的涵涵和第二組的珂珂從袋子里面拿出杯子分給組內(nèi)同學(xué),。

師：牛奶要倒進(jìn)自己的杯子里面，不要撒到杯子外面哦,。

生：（開心地自己倒牛奶喝）

讓學(xué)生動(dòng)手去拿牛奶,、發(fā)杯子、倒牛奶,、喝牛奶,，結(jié)束部分也巧妙的結(jié)合了知識(shí)點(diǎn)，充分挖掘智障生的學(xué)習(xí)潛能,，拿牛奶和杯子這樣的活動(dòng)盡量讓不太會(huì)表達(dá)的孩子做,，倒牛奶需要自己獨(dú)立完成，促使每一位學(xué)生參與活動(dòng),，將學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中去,。

二、教學(xué)反思

（一）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境,，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

抽象的方位關(guān)系讓智障生學(xué)習(xí)時(shí)茫然不知所措,，而且他們集中注意的時(shí)間大約只有五分鐘左右，那么只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲來吸引智障學(xué)生的注意了,。為了培養(yǎng)學(xué)生的方位關(guān)系和空間感,，讓他們對(duì)“里和外”有更深入的認(rèn)識(shí),，我創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這樣一個(gè)情境：了解比賽規(guī)則---裁判員就位---運(yùn)動(dòng)員入場---比賽---頒獎(jiǎng)---賽后休息，這一整套流程讓智障生感覺真的是在進(jìn)行一場激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì),，在課堂上創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)貼近智障生生活的教學(xué)情境,，不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成知識(shí)的傳遞,，讓學(xué)生在不知不覺中掌握了方位感,，同時(shí)又與實(shí)際生活相結(jié)合，邊玩邊學(xué),，做到學(xué)以致用,。

（二）運(yùn)用游戲活動(dòng)，營造輕松愉悅氛圍

游戲是兒童的天性,，是鍛煉器官,，獲取知識(shí)，懂得規(guī)范和適應(yīng)社會(huì)的一種行之有效的.學(xué)習(xí)方法,。在游戲活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐操作對(duì)智障生的教育中有著不可替代的作用,。智障生愛玩愛動(dòng)，尤其是自閉癥孩子,，對(duì)自己的行為約束性差,，注意力容易分散，課堂上經(jīng)常會(huì)做一些與課堂無關(guān)的東西,。故我在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種游戲因勢(shì)利導(dǎo),，盡量利用學(xué)生好動(dòng)、好玩的性格設(shè)計(jì)實(shí)踐操作活動(dòng),。

游戲一：跳圈投沙包,。呼啦圈和沙包對(duì)學(xué)生來說很熟悉，也深受孩子喜歡,，因此,，我設(shè)計(jì)了“跳呼啦圈投沙包”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生通過跳,、投的實(shí)踐活動(dòng),，在頭腦中建立里外方向的框架。通過活動(dòng),，學(xué)生基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，理解了里外的概念，能區(qū)分里外,，能用簡單的語言表述,，課堂氣氛輕松活躍,，收到了較好的效果,。

游戲二：運(yùn)動(dòng)過后發(fā)放獎(jiǎng)品鉛筆和橡皮,，我讓學(xué)生聽指令把獎(jiǎng)品放到筆袋里，再把筆袋放進(jìn)書包里,，比一比誰聽得清,、做得快。每個(gè)孩子都想爭第一,，所以都聽得很認(rèn)真,，做得又快又好，智障生對(duì)自己動(dòng)手操作獲得的知識(shí)印象最為深刻,，記憶也最牢固,，通過這個(gè)游戲不僅提高了注意力也鞏固了知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)中,，我通過創(chuàng)設(shè)操作情境,，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、用眼觀察,、張口表達(dá),、用耳傾聽、動(dòng)腦思考這一過程獲取知識(shí),，那么他們獲得的知識(shí)一定記憶深刻,。

（三）滲透生活常識(shí)，提高社會(huì)適應(yīng)能力

智障生的判斷能力比較差,，他們往往不能正確地判斷是非對(duì)錯(cuò),，所以不宜將各種學(xué)科分割開進(jìn)行教育，而應(yīng)該進(jìn)行整合教育,，要在所教內(nèi)容的基礎(chǔ)上巧妙地滲透一些與之相關(guān)連的其它的內(nèi)容,，可以是思想道德方面的，可以是愛國主義方面的等,。我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，就貫穿了以下幾點(diǎn)：

4.愛護(hù)環(huán)境：把牛奶喝完不浪費(fèi)，喝完牛奶要把杯子和空奶盒放進(jìn)袋子里,，垃圾不落地,，校園更美麗。

認(rèn)識(shí)教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)數(shù)字1,、2、3,，理解它們表示的實(shí)際意義,。

2、能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

3,、發(fā)展目測力,、判斷力。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：《認(rèn)識(shí)數(shù)字1——3》

活動(dòng)過程：

一,、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列圖片,。

1、播放動(dòng)物圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

師：圖片上有什么？每種動(dòng)物有幾只,？

2,、引導(dǎo)幼兒按序排圖片。

師：請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì),，最少的.排在最前,，最多的排在最后。

3,、師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片,，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的。(1只貓,、2只兔,、3只雞)

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1,、2,、3。

1,、師：我們可以用數(shù)字幾來表示1只貓呢,？(出示相應(yīng)的數(shù)字)這是數(shù)字幾？它像什么,？

2,、逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只雞匹配數(shù)字,，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2,、3的字形。(方法同上)

三,、理解數(shù)的實(shí)際意義,。

四,、游戲練習(xí)。

1,、用手指表示數(shù)字（我們的小手都有哪些本領(lǐng),，你會(huì)用小手表示數(shù)字1、2,、3嗎？）

2,、我出手指你來說,。

3、我來說,，你來比,。

4、看實(shí)物出手指,。

活動(dòng)反思

通過這次教研活動(dòng),，孩子們對(duì)數(shù)字1、2,、3有了初步的認(rèn)識(shí),，也能正確表述數(shù)字1、2,、3所表示的物體,。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時(shí)減少量,，用三個(gè)數(shù)字,，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說,，平衡語言表述能力與觀察能力,。

認(rèn)識(shí)教案及反思篇八

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

課件ppt,，單數(shù)，雙數(shù)磁性字卡,，紅包,，1元硬幣一個(gè)，1元紙幣一張,，1到6數(shù)字磁性卡片,，黑板。

一,、師幼問好

二,、話題引入

教師出示紅包

幼兒：......

教師：嗯，有想買。那我們上哪兒去買這些東西??？

幼兒：......

教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市??？（聽過或沒聽過）那你們想想，什么是兩元超市??？（幼兒各抒己見）

教師總結(jié)：超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的,，通通多少錢?。浚?元錢）,，這就是兩元超市,。你們想不想和老師一起去逛超市啊,？（想）展示ppt（5元代幣劵）老師準(zhǔn)備了一張代幣劵,，幾元的啊,？（5元的）你怎么知道?。浚ㄓ變焊魇慵阂姡?/p>

老師先用兩元買···再用兩元買···最后剩下幾元,？還能買嗎,？差幾個(gè)？

老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵（ppt課件）,，是一元到六元錢的,，小朋友也想想，圈一圈,，看看你的代幣劵能買到幾樣?xùn)|西,？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢,。

討論結(jié)果,。收好代幣劵和筆。

2,、哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的,？沒花完的剩幾個(gè)？像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱：單數(shù),。

小結(jié)：單數(shù)有哪幾個(gè),？雙數(shù)有那幾個(gè),？

三、游戲

今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好朋友,，我們來玩一個(gè)游戲慶祝一下吧,。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來和大家一起玩游戲。

游戲規(guī)則：我出單數(shù)小朋友自己抱自己,，我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起,。

四、結(jié)束我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧,？（播放ppt最后一頁）

1,、本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中結(jié)尾,，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,，并結(jié)合幼兒的.日常生活經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象,，讓幼兒更容易接受,，更喜歡學(xué)習(xí)。

2,、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰,。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法,，操作法,，游戲發(fā)，歸納法,，特別是操作法的運(yùn)用,，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親手操作,，再加上老師的合理引導(dǎo),。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的,。

3,、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒基本能獨(dú)立完成,，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,，獲得經(jīng)驗(yàn),，多種智能得到了發(fā)展和提高,。

4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,，第四個(gè)大環(huán)節(jié),，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù),。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作,。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù),？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

認(rèn)識(shí)教案及反思篇九

《快樂的校園》這節(jié)課,，主要是認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),。它是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。雖然內(nèi)容比較簡單（大多數(shù)孩子經(jīng)過學(xué)前教育,，對(duì)數(shù)有一定的了解,。），但它卻是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著非常重要的作用,。

本節(jié)課的信息圖，是選取的孩子們即將開始的校園生活《科技小組活動(dòng)》為素材,，讓學(xué)生在一連串的現(xiàn)實(shí)的,、解決問題的過程中，體會(huì)10以內(nèi)的數(shù),。

《科技小組活動(dòng)》這幅信息圖,，很能吸引剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，幅一出示,，就吸引住了孩子,，發(fā)言的積極性很高，這一點(diǎn),，作為一年級(jí)的教師,，應(yīng)該鼓勵(lì)、保護(hù),。這也說明了,，其實(shí)每個(gè)剛上小學(xué)的孩子，此時(shí)對(duì)自己都有足夠的自信心,，都有表現(xiàn)自己的欲望,。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn),，孩子對(duì)圖的觀察缺乏細(xì)致性和系統(tǒng)性,，因此,，我有意識(shí)地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生按從上到下的順序去觀察,，力求觀察得全面,。數(shù)數(shù)時(shí)，我注意發(fā)現(xiàn),，有的孩子們能夠利用實(shí)物有序地去數(shù),，我就請(qǐng)這樣的同學(xué)下來做示范，給別的孩子樹立榜樣,，這樣別的孩子就會(huì)跟著學(xué),，幫助孩子們準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)。經(jīng)過這樣的努力,，孩子們對(duì)看圖,、數(shù)數(shù)的方法有了一定的了解。從中我也體會(huì)到,，孩子們還小,，對(duì)于他們來說，一切都是新的,，都需要學(xué)習(xí),，更需要教師的指導(dǎo),，因此,，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過程中，盡量從小孩子處著眼,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，使孩子們?cè)跐撘颇校B(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。

寫數(shù)字是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，但我在備課時(shí)認(rèn)為孩子在幼兒園有一定的書寫基礎(chǔ),，因此在本節(jié)課中把1至5五個(gè)數(shù)字的書寫在一節(jié)課中全部講完,，在練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫并不理想，對(duì)書寫要領(lǐng)掌握不到位,。對(duì)少數(shù)學(xué)困生來說,，更是困難。課后想想,，在本節(jié)課中讓學(xué)生掌握1至3三個(gè)數(shù)字的書寫應(yīng)比較合適,。在今后的教學(xué)中，一定要充分了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，這樣才能使學(xué)生學(xué)得扎實(shí),、有效,。