作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇一

在開(kāi)始學(xué)習(xí)新課時(shí),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)分兩大組進(jìn)行比賽的游戲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。兩大組派代表上臺(tái)抽數(shù)按游戲規(guī)則來(lái)放在個(gè)位,、十位上，再引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較大小的方法,；這樣一來(lái)既能讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新知,，又能讓學(xué)生在玩中感悟比較數(shù)的大小的方法。

在教學(xué)新課時(shí),，我從學(xué)生喜愛(ài)的故事入手,，小學(xué)一年級(jí)畢竟年齡小，喜歡聽(tīng)故事,，將例題設(shè)計(jì)改成兩個(gè)貓咪進(jìn)行比賽的對(duì)話,，引出要求解決的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性,。讓學(xué)生從熟悉的生活實(shí)際中感受數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,，感到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在我們身邊,；從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

比較大小首先從比較兩只貓咪釣魚開(kāi)始,，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題——比較兩個(gè)數(shù)的大小,；使抽出的概念直觀化,、形象化、簡(jiǎn)單化,。從新課的教學(xué)過(guò)程和做一做中都反映出轉(zhuǎn)化思想的滲透,，讓學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)的熏陶。

一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不成熟,、不完整,，在教學(xué)過(guò)程中我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,，從而使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高,。

本節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w,，順利地完成了教學(xué)任務(wù),。但是，也存在一些不足,，不足的地方：

教學(xué)過(guò)程中能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程,，但沒(méi)能激發(fā)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，并表現(xiàn)在行為上,、思維上,、情感上的積極參與。沒(méi)能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較枯燥,，要是在練習(xí)設(shè)計(jì)方面能使練習(xí)接近生活或設(shè)計(jì)成游戲，或者故事,，這樣就更激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。 總之，今后,，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程,、新理念提高教學(xué)水平。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇二

在教學(xué)本節(jié)課中注意做到以下幾點(diǎn),，一注重學(xué)生數(shù)的建立,，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)來(lái)建立數(shù)感，二是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,，例題一和例題二的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行,，通過(guò)動(dòng)手操作,，幫助學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法,，整節(jié)課教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生動(dòng)手操作使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維,，在思維中操作,。一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不成熟、不完整,，在教學(xué)過(guò)程中我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，從而使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高,。例如35里面有3個(gè)十和5個(gè)一,，這種數(shù)的組成反復(fù)讓學(xué)生說(shuō),。由于現(xiàn)在是非常時(shí)期,，孩子們只能說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，沒(méi)辦法進(jìn)行小組合作,。

第四周的教學(xué)依然是學(xué)生看“名校課堂”,，我們一數(shù)組八位老師根據(jù)“課堂”所講內(nèi)容討論作業(yè)的布置，發(fā)至家長(zhǎng)群里,。我們班要求數(shù)學(xué)作業(yè)必須在下午6:00之前發(fā)至個(gè)人所在的小組,。由小組長(zhǎng)查看組員上交作業(yè)情況，并在小組群匯報(bào),。老師進(jìn)各小組群查看,。對(duì)于小組長(zhǎng)的作業(yè)，老師先檢查,，統(tǒng)一答案后,，小組長(zhǎng)再檢查組員的作業(yè)。小組長(zhǎng)很細(xì)心,，相比于前3周,，我都是自己批改全班學(xué)生的作業(yè)，一天到晚地看手機(jī),，也做不到小組長(zhǎng)那么細(xì)致,，有的時(shí)侯，還不能完成作業(yè)的批改,。這種分小組批改作業(yè),，真正發(fā)揮了小組長(zhǎng)是老師“左膀右臂”的功能，既助力了老師,，各小組組長(zhǎng)的組織管理能力也得到了充分的鍛煉,，非常時(shí)期,，這也不失為教育教學(xué)的好方法。

對(duì)于那些個(gè)別總是不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生,，因?yàn)樾〗M長(zhǎng)的認(rèn)真負(fù)責(zé),，很快這些學(xué)生的名單就傳到了老師這里，個(gè)別通知,，個(gè)別輔導(dǎo),，就是老師的因材施教了！

在和學(xué)生的交流方面,，之前通過(guò)微信發(fā)給家長(zhǎng)孩子的情況,，也不知道有沒(méi)有接收到，但是現(xiàn)在我可以看到哪個(gè)家長(zhǎng)接受了我的消息并且已經(jīng)閱讀,，哪些沒(méi)有接受到,，我還可以通過(guò)其他的方式和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。這樣,，每個(gè)學(xué)生的情況我都可以反饋給每一位家長(zhǎng),。孩子們也都能通過(guò)這樣的方式來(lái)過(guò)去我他們的學(xué)習(xí)情況。

通過(guò)一周的上課,，大家也都漸漸的進(jìn)入了上課的狀態(tài),，畢竟沒(méi)有群體影響，可能自制力方面還是需要家長(zhǎng)們的不斷督促,，所以,，我們也會(huì)每天和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，盡可能的讓孩子如同在教室里一樣的學(xué)習(xí),。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇三

昨天,，江蘇省小學(xué)珠心算教育實(shí)驗(yàn)20xx年春季教材培訓(xùn)會(huì)在開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)小進(jìn)行。我們學(xué)校全體一年級(jí)數(shù)學(xué)老師都參加了這次活動(dòng),。

豐富的活動(dòng)中,，最打動(dòng)我的，是黃為良老師所做的關(guān)于一下教材修訂的講座.黃老師逐個(gè)逐個(gè)單元為老師講解修訂的目的,，原因,，內(nèi)容，依托的數(shù)學(xué)思想等,。

其中,，講到第三單元《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》。黃老師講到一點(diǎn)：“要根據(jù)事物數(shù)量特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生選擇不同數(shù)數(shù)方法,。”

我聯(lián)想第三單元第一課時(shí),，教材有意識(shí)地安排讓學(xué)生數(shù)課桌,、椅子,、數(shù)5個(gè)一把的香蕉。：

看得出教材有意引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的數(shù)數(shù)方法去數(shù),。尤其是第2題直接標(biāo)上了指向性明確的要求：5根5根地?cái)?shù),，一共有多少根香蕉”

在學(xué)生學(xué)完新知，進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，考慮到學(xué)生看到要求按部就班地?cái)?shù),，缺少了自己思考選擇何種數(shù)數(shù)方法的過(guò)程，反而不利于對(duì)不同類數(shù)數(shù)方法的體悟,。

于是,，我這樣處理了教材：

師：我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在來(lái)數(shù)數(shù)教室里有多少?gòu)堊雷?。誰(shuí)來(lái)作代表帶著大家數(shù),？

一生上臺(tái)，邊走邊數(shù),，其余學(xué)生跟著一起數(shù),，教室里好有動(dòng)感。

師：請(qǐng)你來(lái)完整地說(shuō)說(shuō),，教室里一共有多少?gòu)堊雷樱?/p>

生：教室里一共有28張桌子,！

師：剛才***帶著大家是怎么數(shù)的？

生：1個(gè)1個(gè)數(shù)的,！

師：桌子可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)數(shù)數(shù)椅子——

有學(xué)生忍不住嚷嚷：2,、4,、6、8……

老師作噓的動(dòng)作——

一生作代表來(lái)數(shù),，他選擇一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)椅子,。

當(dāng)他數(shù)完時(shí)，師：剛才我聽(tīng)到有人有不同的數(shù)法,。

又一生作代表,，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。

師請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),，你喜歡那種數(shù)法,？為什么？

學(xué)生認(rèn)為2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)比較好,。因?yàn)楹?jiǎn)單,。

師幫助學(xué)生總結(jié)，因?yàn)閯偛抛雷邮且粡堃粡垎为?dú)排下去的,，我們可以1個(gè)1個(gè)數(shù),，現(xiàn)在椅子是兩張兩張一起放的,，我們可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，大家可以選擇自己喜歡的數(shù)法去數(shù),。

接著,，出示書本上香蕉題，我沒(méi)有用光盤,，而是用實(shí)物投影把題目放到屏幕上,，把題目要求“5根5根地?cái)?shù)，一共有多少根香蕉”給遮住了,。學(xué)生代表上臺(tái),，他想了想，數(shù)的時(shí)候,，按照一共有幾把來(lái)數(shù),，數(shù)成了一共有5根。其余孩子忙糾正,，問(wèn)的是一共有多少根,！我也乘機(jī)打趣：明明有好多，你卻說(shuō)只有5根,，是不是想偷偷藏起來(lái)一個(gè)人吃掉呀,！接著又有孩子代表上臺(tái)，5,、10,、15、20,、25,、30、35,。他流利地?cái)?shù)出了一共有35根香蕉,。其余孩子也立刻發(fā)現(xiàn)，他是5根5根數(shù)的,。

接著我引導(dǎo)學(xué)生反思,，為什么他會(huì)選擇5根5根的數(shù)？

學(xué)生說(shuō)出自己朦朧中感受的事物排列特點(diǎn)：因?yàn)檫@里的香蕉正好是5個(gè)5個(gè)放的,。我們數(shù)的時(shí)候就可以正好5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇四

1.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

會(huì)用不同的方法數(shù)數(shù),，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

會(huì)根據(jù)生活實(shí)際選擇最合適的數(shù)數(shù)方法,。

大家玩過(guò)串珠游戲嗎,？出示例7。這里有些珠子,，你會(huì)穿嗎,？板書課題

1.教學(xué)例7

出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串,，能穿幾串,？

從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么,？

要想知道能穿幾串,，該怎樣解答？

（1）畫圖,，圈一圈

（2）數(shù)的組成,。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。

驗(yàn)證：1串是10個(gè),，5串就是50個(gè),，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè),。

2.想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串,，能穿幾串？

1.完成第46頁(yè)的做一做,。

有82塊餅干,，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋,？

2.完成第47頁(yè)第1--4題。

第1題：5個(gè)蘋果裝一袋,，裝了8袋,。如果10個(gè)裝一袋，可以裝幾袋,？

第2題：有26個(gè)杯子,，3個(gè)裝一盒，8個(gè)盒子能裝下這個(gè)杯子嗎,？

第3題：一筒能裝12個(gè)羽毛球,，40個(gè)羽毛球能裝滿幾筒？

第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=

14-4= 13 5= 15-10= 12-7=

教學(xué)反思：

今天的課堂上,，我將例題留給學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，與以往不同是,，我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再在小組內(nèi)交流想法,，我申入各組,，只是指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧诮M內(nèi)真正發(fā)表自己的真實(shí)想法。在集體匯報(bào)時(shí),，我提出請(qǐng)各組認(rèn)真聽(tīng)小組匯報(bào),，如果有問(wèn)題的不同的意見(jiàn)可以在小組發(fā)言結(jié)束后提出。就是這個(gè)環(huán)節(jié),，一個(gè)小組回答我們把十顆珠子圈一起,，圈了五個(gè)，還剩八顆放一邊,，就是穿五串,。另一組質(zhì)疑那八個(gè)怎么辦，也不能不要了,，也穿上,，所以是六串。我并不急于指出錯(cuò)誤,，讓同學(xué)們充分探討,，正是這樣答案不斷浮出水面的過(guò)程，才讓錯(cuò)誤理解的同學(xué)慢慢明白自己錯(cuò)在何處,。我想這才是真正的課堂生成,。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思篇五

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù),，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù),、比大小的基礎(chǔ)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知。

1,、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課本是知識(shí)的載體,，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物,，它對(duì)數(shù)學(xué)起著指導(dǎo)作用。教材是外在的,，教師只有把教材加工成學(xué)生可以感受到的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才變的生動(dòng)有味。因此,，我在教材提供素材的基礎(chǔ)上,，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)大了取材的范圍,，增加了學(xué)生熟悉的糖,、種子等，為學(xué)生提供了更廣泛的思考空間,，同時(shí)讓學(xué)生估計(jì)糖的數(shù)量,，使學(xué)生自覺(jué)產(chǎn)生更想知道糖有多少的問(wèn)題，從而引出課題,。

2,、以自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,，最大限度提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度。學(xué)生不是一張白紙,，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累,，特別是一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容，學(xué)生在生活中或多或少的接觸過(guò),。因此,，我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不是讓學(xué)生被動(dòng)地吸取,、模仿,、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)情境,。通過(guò)把學(xué)生分成若干小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同數(shù)出100粒種子,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并感受100有多少。然后通過(guò)各種形式讓學(xué)生數(shù)一百以內(nèi)的數(shù),，并進(jìn)行猜數(shù)游戲,。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方有一百以內(nèi)的數(shù)，充分鞏固了學(xué)生對(duì)一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，沒(méi)有教師生硬的講解,，而是讓學(xué)生在動(dòng)手操作中不知不覺(jué)中掌握知識(shí)。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,，而教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。同時(shí),，學(xué)生智慧的火花也在多樣化的設(shè)計(jì)中迸發(fā)出奪目的光彩,。

3、力圖體現(xiàn)一百以內(nèi)的數(shù)在生活中的意義,，讓學(xué)生體會(huì)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),，養(yǎng)成有條有理的習(xí)慣。我們教師不僅僅是教書,，更重要的是育人,。作為一名教師應(yīng)該善于在教學(xué)中挖掘各種素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,，我在學(xué)生學(xué)習(xí)完后,，讓學(xué)生從自己身邊尋找數(shù)。例：我們教室有多少?gòu)埖首?，多少?gòu)堊雷拥?。并以?jiǎng)勵(lì)的形式正面向?qū)W生樹立形象，達(dá)到教育目的,。

總而言之,，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，學(xué)生不光學(xué)到了知識(shí),，其動(dòng)手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展,。