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10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)試講 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇一

1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù),。

2.感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系,。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力,。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1.紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè),、小猴卡片7個(gè),，1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡

2.數(shù)字卡1-10，每人一份

1,、認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)教師：教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上,，提問(wèn)：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同？

教師：誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起,，并且把它們排隊(duì)教師：每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目,。

教師：動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的,？6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片,？

教師：為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面,？6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面？

教師：6的前面是幾,？6的后面是幾,？6比5怎樣？6比7怎樣,？

2,、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系教師：教師出示1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀察,，并匹配數(shù)字卡教師：教師指著8的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,，提問(wèn)：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)？請(qǐng)找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友,。

教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友,？是兩個(gè)什么樣的朋友,？

教師：數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí),？

3,、游戲：找朋友教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找,，把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來(lái),。

教師：該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩人一組,，一人報(bào)數(shù),，一人舉數(shù)卡，然后交換玩,。

有效提問(wèn)：

1.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示,？

2.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片,？

3.6的前面是幾,？6的后面是幾？

4.數(shù)字9有朋友嗎,？它的朋友是誰(shuí),？

有效詞匯：相鄰數(shù)，報(bào)數(shù),，關(guān)系

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)建議：提供"填空卡",，讓小朋友鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾,、茶杯的號(hào)數(shù),，找找它們的相鄰數(shù)朋友。

家園共育：請(qǐng)孩子觀察自己及鄰居家的門(mén)牌號(hào)碼,，散步時(shí)觀察一條街中的每一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼,，幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí),。

在活動(dòng)中,，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí)，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度,。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見(jiàn)解,，教師給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)來(lái)滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè)”,，從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法,。

小百科：相鄰數(shù)是數(shù)學(xué)名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中,，一個(gè)數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個(gè)數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù),。

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)試講 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇二

1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10與內(nèi),、數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用數(shù)的組成,，熟練掌握10 以內(nèi)的加減法

2,、在具體的生活情境中感悟數(shù)的組成，理解算理

3,、培養(yǎng)與他人合作的意識(shí),，并會(huì)獨(dú)立思考

卡片、

1,、復(fù)習(xí)

2,、情境；小朋友在電梯里說(shuō)出自己家的樓層,。你猜一猜,，他們分別住幾樓？

3,、填空：4+（ ）= 8 ６＋（ ）= 1０

5+（ ）＝９ ８＋（ ）＝ １０

（1）觀察有什么規(guī)律,，可以討論

（2）匯報(bào)

（3）開(kāi)火車(chē)

（4）看誰(shuí)算的又對(duì)又快

方法同上

板書(shū)：

加法表 減法表

略 略

整理與復(fù)習(xí)

鞏固10以內(nèi)加減法

復(fù)習(xí)大括線題,，區(qū)分求整理與部分的題

弄清部分與整理的關(guān)系,。看圖說(shuō)圖意

圖形

（一）看圖說(shuō)圖意,，列式計(jì)算 7-3=4 6+2=8

（二）看圖列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4

4+3=7 7-4=3

（三）在○里填上＋ －號(hào) 訂正：３－２＝１ ６＋３＝９ ４－４＝０

３＋２＝５ ６－３＝３ ５＋２＝7

（四）填空并回答問(wèn)題

1,、看圖自己提出問(wèn)題，自己解答（西紅柿有幾個(gè),？３個(gè),，蘑菇有幾個(gè)？３個(gè)土豆有幾個(gè),？４個(gè)茄子有幾個(gè),？）

2,、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數(shù)量同樣多,？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿,、蘑菇、茄子共有幾個(gè),？（３＋３＋２＝８）

（五）口算練習(xí)7題１.自己計(jì)算注意方法２.小組訂正互查互改1+4+3＝８

３＋４＝７

４＋３＝７

７－３＝４

７－４＝３

７－３＝４

６＋２＝８

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)試講 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇三

課題：1―5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)

課時(shí)數(shù)8

第1課時(shí)

總課時(shí)數(shù)7

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)讀、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)1―――5以內(nèi)的各數(shù),，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，

2,、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量,，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流,。

3,、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)1―――5各數(shù),，初步建立數(shù)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小黑板,，1――5的數(shù)字卡片,，5根小棒。

教學(xué)程序：

出示教學(xué)掛畫(huà)：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思,？畫(huà)的是什么,？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么,？

1,、認(rèn)識(shí)1

（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)小男孩,、1個(gè)手風(fēng)琴等都可以用數(shù)字1表示,。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

2,、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）

3,、認(rèn)識(shí)3

（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),。師：象這樣的,，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形,？請(qǐng)你擺一擺。師生活動(dòng)教學(xué)手記教學(xué)程序師生

4,、認(rèn)識(shí)4,、5

（教學(xué)方法同上）

（二）出、示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠,，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示,？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：1）如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示,？板書(shū)：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,？板書(shū)：3如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：4如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示,？板書(shū)：5板書(shū)：1、2,、3,、4、5（全班齊讀：正,、反讀）問(wèn)：3的前面是幾,？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾,？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾,？

（三）教、師說(shuō),，學(xué)生操作

1,、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭

2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形

3,、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片,。

1、教師教拿筆姿勢(shì)

2,、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆,，運(yùn)筆,、落筆,。先教師示范，緊接著,，學(xué)生書(shū)空,，然后學(xué)生在書(shū)中描紅,。

3、學(xué)生互評(píng)

4,、教師評(píng)價(jià)

師生共同小結(jié)

課題：1―5的認(rèn)識(shí)練習(xí)

課時(shí)數(shù)8

第2課時(shí)

總課時(shí)數(shù)8

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步

1、會(huì)讀,、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整,，

2,、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感,，并能進(jìn)行交流,。

3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

練習(xí)題,。課本13和14頁(yè)的想想做做

教學(xué)程序：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、讓5個(gè)學(xué)生到黑板默寫(xiě)上節(jié)課學(xué)的15這5個(gè)數(shù)字,，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上寫(xiě)。

2,、指名學(xué)生讀。

二,、組織練習(xí)

1,、想想做做1教師先指導(dǎo)練習(xí)第一個(gè)，其余讓學(xué)生自己在課本上連連,。集體訂正,，全班交流。

2,、想想做做2先讓學(xué)生讀數(shù),，再照樣子涂出相應(yīng)個(gè)數(shù)的師生活動(dòng)教學(xué)手記o。涂完后,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，每個(gè)數(shù)的下面一共有幾個(gè)o，你涂了其中的幾個(gè),，還有幾個(gè)沒(méi)有涂,。

3、想想做做3學(xué)生獨(dú)立填在課本上，集體交流,。

4,、想想做做4指導(dǎo)：先明確每種要數(shù)的物體的個(gè)數(shù)，再寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù),。學(xué)生獨(dú)立些在課本上,。

交流結(jié)果。

5,、想想做做5明確題目要求,。

引導(dǎo)同桌學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，先按順序排一排15這5張卡片數(shù)字,，再按從小到大或從大到小的順序讀一讀,。

6、想想做做6讓學(xué)生先看花瓶上的數(shù),，再想一想花瓶里還有幾朵花,，然后把少的花補(bǔ)畫(huà)出來(lái)。學(xué)生練習(xí),，教師巡回輔導(dǎo),。展示學(xué)生的作業(yè)。

7,、想想做做7先讓學(xué)生各自分一分,，再說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)時(shí)的思考過(guò)程,，先同桌相互說(shuō)，再全班交流,。

三、全課小結(jié)

師小結(jié)

課題：幾和第幾

課時(shí)數(shù)8

第3課時(shí)

總課時(shí)數(shù)9

教學(xué)目標(biāo)：

1,、具體的情境圖中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè),，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少,。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較,、推理,、判斷的能力,，以及提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

3,、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣,，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解序數(shù)含義,，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、小黑板

教學(xué)程序：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、師生交流

今天,，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方,，想知道是哪里嗎,？

2、出示教學(xué)掛圖的書(shū)中第15頁(yè)的圖畫(huà),。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票,。師問(wèn)：小朋友,，你知道這是什么地方嗎,？有哪些人,？

二,、探求新知

1、初步感知

師

（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先買(mǎi)票,？你是怎么知道的？

（2）沒(méi)有戴帽子的矮個(gè)小朋友排在第幾,？排在他前面的戴帽子的小朋友呢？后面的戴紅領(lǐng)巾的大哥哥和背書(shū)包的小女孩呢,？

（3）你是怎么知道戴帽子的小朋友排在第2的,？教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記

（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：戴紅領(lǐng)巾的大哥哥和背書(shū)包的小女孩排在第4和第5的理由。

（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自覺(jué)排隊(duì),，遵守公共秩序,。

2,、初步感知基數(shù)、序數(shù)

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)票,？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí),？第2,、第4的呢？

3,、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)序數(shù)的含義

1、請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人,？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí),？同學(xué)是從右數(shù)的第幾,？他還可以排第幾,？

2,、分小組做排隊(duì)游戲

三,、反饋練習(xí)

1,、小黑板出示：5只小鳥(niǎo)把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái),，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色,。

2,、舉一些日常生活中關(guān)于第幾的例子先小組互相說(shuō),，然后向全班匯報(bào),。

四,、作業(yè)想想做做1,、2坐在課本上,。

1,、請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人,？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí),？同學(xué)是從右數(shù)的第幾,？他還可以排第

五,、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。

課題：0的認(rèn)識(shí)

課時(shí)數(shù)8

第3課時(shí)

總課時(shí)數(shù)10

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn),。

2、規(guī)范0的寫(xiě)法,，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力,，合作,、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,。

4,、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)0的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片,、小黑板,、1―5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)程序：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來(lái)了幾位好朋友，看看是誰(shuí),？看他們的表情有什么不同,？猜一猜,，為什么會(huì)有這些不同呢,？同時(shí)出示4幅表情各異的兔子圖,。

（學(xué)生描述4只兔子的表情及其原因,，可以發(fā)揮自己的想像力,，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）

二,、揭謎底,，教學(xué)第一種含義：什么

師：兔子采蘑菇你們猜對(duì)了，但采幾個(gè)蘑菇,，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1,、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有也沒(méi)有出示3個(gè)蘑菇,，問(wèn)：用幾表示,？（小兔子采到3個(gè)蘑菇樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片3出示2個(gè)蘑菇,，問(wèn)：用幾表示？（小兔子采到2個(gè)蘑菇也是樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)蘑菇,，問(wèn)：用幾表示,？（小兔子采到1個(gè)蘑菇也是樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空籃子,，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎,？師：什么也沒(méi)有用0來(lái)表示,。板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)板書(shū)0并領(lǐng)讀0

2,、發(fā)散思維,，充分想像1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭,，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記頭出沒(méi)有伸出來(lái),，誰(shuí)知道可以用幾表示,？3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體,。

三,、出示直尺,，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義―起點(diǎn)

出示直尺圖

師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0,，直尺上也有0，看看0在哪兒,？在幾的前面,。（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大,，反過(guò)來(lái),，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,，這時(shí)0就表示起點(diǎn),。要用0對(duì)齊物體的一端,，看另一端到了數(shù)幾,，達(dá)到的數(shù)越大,，東西就越長(zhǎng),。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí),，0就是起點(diǎn)

2、發(fā)散思維,，充分聯(lián)想

四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0

想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn),？

1,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0,？應(yīng)該注意什么,？

2,、師示范,，學(xué)生認(rèn)真觀察,，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空

3,、學(xué)生寫(xiě)0在書(shū)中第17頁(yè)描紅,，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě),，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn),。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)0

五,、鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)第18頁(yè)的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)圖中各有幾個(gè)桃子，用數(shù)來(lái)表示2）在書(shū)上填寫(xiě),，注意書(shū)寫(xiě)

2、想想做做2讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)每個(gè)計(jì)數(shù)器上有幾個(gè)算珠,，然后用數(shù)字表示出來(lái),。

3,、想想做做3讓學(xué)生邊輕聲讀邊寫(xiě)在課本上,，寫(xiě)完后再按順序讀一讀,。

課題：認(rèn)識(shí)＞、＜和＝

課時(shí)數(shù)8

第4課時(shí)

總課時(shí)數(shù)11

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、交流，動(dòng)手操作的能力,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)＞＜＝的含義,，知道用詞語(yǔ)（大于、小于,、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。

3,、掌握自己喜歡的比較方法,，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖,、1－5的數(shù)字卡片,、＜,、＞,、＝卡片

教學(xué)程序：

一,、復(fù)習(xí)舊知

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字,，你還記得嗎,？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),。

（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾,？

（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字,。請(qǐng)你試一試,。

二,、新知講授

1,、教學(xué)＝

1、出示教學(xué)掛圖畫(huà)

2,、問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？

3,、從這幅圖中你知道了什么,？你還知道了什么

4,、還有需要補(bǔ)充的嗎,？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴兔子松鼠小熊）4453

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生自由回答：教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充并板書(shū)：小猴和兔子都是4個(gè)

教師圖示一一對(duì)應(yīng),，一只兔子正好對(duì)一只小猴,，小兔子和小猴都滅有多余,，說(shuō)明小猴的只數(shù)和兔子的只數(shù)同樣多,，我們就可以這樣表示：4＝4

＝表示兩個(gè)數(shù)相等,，是等于號(hào)

4＝4讀作：四等于四

教學(xué)＝的寫(xiě)法,，學(xué)生在課本上描紅并臨寫(xiě)。

2,、教學(xué)＞和＜

讓學(xué)生仿照前面的樣子，把松鼠和小熊一個(gè)對(duì)一個(gè)地排好,，根據(jù)松鼠還有多余,，明白松鼠比小熊多或小熊比松鼠少,。根據(jù)這兩種說(shuō)法抽象出

5＞33＜5

＞是大于號(hào)，5＞3讀作五大于三

＜是小于號(hào)3＜5讀作3小于5

教學(xué)大于號(hào)和小于號(hào)的區(qū)別大于號(hào),、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù),，尖尖朝小數(shù)）誰(shuí)會(huì)讀,，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

四,、練習(xí)鞏固

1、想想做做1讓學(xué)生先照樣子擺一擺,，再在課本上填一填,，然后交流。說(shuō)一說(shuō)比較的過(guò)程,。

2、想想做做2學(xué)生自由獨(dú)立完成,，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià),。

3,、想想做做3學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià),，最后教師評(píng)價(jià),。

五、課堂小結(jié)

師生共同小結(jié),。

課題：6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù),。

課時(shí)數(shù)8第5課時(shí)

總課時(shí)數(shù)12

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫(xiě)6～9,，掌握6～9的順序。

2,、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,，發(fā)展初步的數(shù)感,。

3,、感受生活處處有數(shù)學(xué),，能夠運(yùn)用數(shù),，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，能主動(dòng)與同伴合作交流,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、理解6-9各數(shù)的含義,，并且能夠正確的書(shū)寫(xiě)各數(shù),。

2,、經(jīng)歷6～9各數(shù)的抽象過(guò)程,，正確理解6～9各數(shù)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖,、小黑板、數(shù)字卡片,、計(jì)數(shù)器

教學(xué)程序：

一,、談話激趣,，引入新課

1、談話引入,，小黑板依次出示學(xué)過(guò)的15各數(shù),，讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

2,、瞧，這些數(shù)字多粗心呀,！連隊(duì)伍都沒(méi)有排好，誰(shuí)能把它們從小到大排排隊(duì),？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。

3,、談話：今天老師帶來(lái)了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次,，看你抓到了幾顆,？引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6～9.

二,、觀察思考,，探究新知

1,、認(rèn)識(shí)6～9.

（1）提問(wèn)：（出示教學(xué)掛圖：圖中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲）同學(xué)們，你觀察到什么,？小組交流。通過(guò)學(xué)生匯報(bào)得到：6名學(xué)生,、7個(gè)人,、8個(gè)套圈,、9個(gè)套樁,。

（2）你能伸出6根手指給同桌看看嗎,？

（3）在計(jì)數(shù)器上分別撥出6,、7,、8,、9個(gè)珠子，小組里互相看看撥得對(duì)不對(duì),。

（4）拿出數(shù)字卡片。教師說(shuō)數(shù),，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片,。教師找一學(xué)生說(shuō)數(shù),，其余學(xué)生舉數(shù)字卡片,。

2,、學(xué)寫(xiě)6～9.

提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了6,、7,、8,、9這4個(gè)好朋友，你覺(jué)得它們像什么,？怎樣把它們寫(xiě)好呢,？教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)的方法,，先講清起筆、運(yùn)筆,，再臨摹寫(xiě)在23頁(yè)的田字格里。

三,、鞏固深化,，應(yīng)用拓展

1,、想想做做第1題

涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色,。學(xué)生各自給圓圈涂色,，涂好后同桌互相檢查,，看看涂得是否正確,，是否認(rèn)真,。

2,、想想做做第2題

談話：下面我們做畫(huà)圖形的游戲,，看數(shù)繼續(xù)畫(huà),，明白題目的意思嗎,？各自在書(shū)上畫(huà)。學(xué)生畫(huà)好后提問(wèn)：你畫(huà)了幾個(gè)△,、幾個(gè)□、幾個(gè)○,？

四,、總結(jié)評(píng)價(jià),，歸納學(xué)法

提問(wèn)：同學(xué)們,，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎,？你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng),？同伴給你什么幫助？互相說(shuō)說(shuō),，再告訴大家,。

課題：認(rèn)識(shí)6－9練習(xí)課

課時(shí)數(shù)8

第6課時(shí)

總課時(shí)數(shù)13

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6～9,，加強(qiáng)6～9的讀寫(xiě)和大小比較的練習(xí)，掌握6～9的順序,。

2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,，發(fā)展初步的數(shù)感。

3,、感受生活處處有數(shù)學(xué),，能夠運(yùn)用數(shù),，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，能主動(dòng)與同伴合作交流,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、進(jìn)一步理解6-9各數(shù)的含義。

2,、熟練書(shū)寫(xiě)6-9各數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課本習(xí)題

教學(xué)程序：

一,、復(fù)習(xí)舊知

1,、上節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)字？學(xué)生：6、7,、8、9

2,、教師板演寫(xiě)6－9各數(shù),，并相機(jī)強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),。

3、學(xué)生在田字格上練習(xí)寫(xiě)6～9.

二,、進(jìn)行練習(xí)

1、想想做做3讓學(xué)生觀察尺上的數(shù),，說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)是今天認(rèn)識(shí)的。說(shuō)說(shuō)5離8近些還是離1近一些,？回答時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出為什么,，再讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有道理,。3離0近些還是離6近些？

2,、想想做做4讓學(xué)生先在書(shū)上俺要求涂色,。集體訂正全班交流。

3,、想想做做第5題,。師生活動(dòng)教學(xué)手記講述：老師對(duì)每一位同學(xué)都很滿意，現(xiàn)在為每個(gè)小組拉了一車(chē)水果作為獎(jiǎng)勵(lì),，（出示第6題圖）學(xué)生觀察,，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下依次理解每個(gè)問(wèn)題，并把答案寫(xiě)在書(shū)上,。學(xué)生完成后,，組織匯報(bào)交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)出來(lái)的,。

4,、想想做做第學(xué)生獨(dú)立完成后組織反饋。然后讀一讀7題。

5,、想想做做第先讓學(xué)生填寫(xiě)結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)是怎樣比出來(lái)的,。8題,。（1個(gè)蘋(píng)果對(duì)1個(gè)梨，蘋(píng)果還多出4個(gè),，說(shuō)明蘋(píng)果比梨多4個(gè),，梨比蘋(píng)果少4個(gè)）

6、想想做做10.學(xué)生獨(dú)立完成,，然后交流結(jié)果,，有的答案可能有好幾個(gè)，只要符合題意就可以,。

7,、想想做做第9題：練習(xí)寫(xiě)6－9.

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

同學(xué)們,，這節(jié)課你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真,，對(duì)6－9這四個(gè)數(shù)又有了更多的認(rèn)識(shí)。希望課后能多練習(xí)寫(xiě)這四個(gè)數(shù)

課題：認(rèn)識(shí)10

課時(shí)數(shù)8

第7課時(shí)

總課時(shí)數(shù)14

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,，初步建立10的數(shù)感，認(rèn),、寫(xiě)10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序,；了解10的實(shí)際含義,，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小,。

2,、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想,。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)數(shù)字10,，并了解10的實(shí)際含義,。

2,、初步了解10個(gè)一是一個(gè)十,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、小黑板

教學(xué)程序：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

講述：我國(guó)是一個(gè)各民族兄弟姐妹團(tuán)結(jié)和睦的大家庭,。瞧，各族小朋友正在跳舞呢?。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖）今天這節(jié)課,，我們要通過(guò)觀察這幅圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

二,、自主探索

1,、感知

提問(wèn)：圖中一共有多少個(gè)小朋友在跳舞,？數(shù)給同桌聽(tīng),。讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù),，其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià),。

2、實(shí)物操

作,。講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來(lái)表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片？把你們準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺(tái)演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。

3、拓展應(yīng)

講述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10,，你能用10說(shuō)句話嗎,？用。在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。教師巡回檢查教學(xué)程序

4,、寫(xiě)10比賽,。

講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)10吧,！別急，先看清10,，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么記住這個(gè)10.教師在田字格里范寫(xiě),，強(qiáng)調(diào)10在日字格中的寫(xiě)法。

5,、小結(jié),。

小朋友愛(ài)動(dòng)手又愛(ài)動(dòng)腦，真不錯(cuò),，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí),？教師板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí)。

三,、鞏固深化

1,、想想做做1學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆,，互相檢查后,，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十,。10個(gè)一就是1個(gè)十,。再出示一捆鉛筆,，

2,、想想做做第2題,。問(wèn)有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù),。出示第2題圖，講述：圖上畫(huà)了山楂和一雙手,，下面有個(gè)田字格，你說(shuō)這是什么意思,？學(xué)生：讓我們數(shù)出山楂的個(gè)數(shù)和手指的根數(shù),。讓學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫(xiě)在田字格里,。（強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式）反饋：你是怎么數(shù)的,？你為什么這樣數(shù)？（2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)比較快）

3,、想想讓學(xué)生按要求在書(shū)上寫(xiě)數(shù)，注意每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間做做第4題,?？?格，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好,。寫(xiě)好后,，再按從大到小的順序讀一讀,。

4、想想做做第5題,。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨,，填在括號(hào)里。提問(wèn)：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子,？從右邊數(shù)起呢,？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng),？你是怎么想的,？

課題：練習(xí)二

課時(shí)數(shù)8

第8課時(shí)

總課時(shí)數(shù)15

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，初步形成相對(duì)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

3,、在練習(xí)的過(guò)程中,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)感,，發(fā)展思維,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備:

課本練習(xí)題

教學(xué)程序：

一,、復(fù)習(xí)回顧

師生活動(dòng)教學(xué)手記回顧10以內(nèi)的數(shù),，著重在610的數(shù)。

讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話,，完成第1題,。

二、進(jìn)行練習(xí)

1,、第2題：學(xué)生先獨(dú)立在課本上填空,，然后集體交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,。

2,、第3題幫助學(xué)生理解正中間的含義。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再進(jìn)行交流,。

3、第4題：讀一題，做一題,，注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花,。注意進(jìn)一步體會(huì)左、右方位的不同

4,、第5題

學(xué)生先獨(dú)立填數(shù),。

填好后，從小到大或從大到小的順序讀一讀,。提問(wèn)：6大的數(shù)有哪些,？比6小的數(shù)有哪些？比3接近1還是接近10,？你能學(xué)著老師也來(lái)提出問(wèn)題考考老師和同學(xué)嗎,？

5、第6題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再充分交流,。強(qiáng)調(diào)有條理的思考，答案不是唯一,，但答案只要填一個(gè),。

6、第7給學(xué)生讀題,，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思,。題：獨(dú)立完成，再交流,。

三,、總結(jié)評(píng)價(jià)

說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)試講 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇四

這一部分的教學(xué)是通過(guò)學(xué)生們?cè)谛@活動(dòng)的畫(huà)面,，以濃厚的興趣數(shù)這些物體的個(gè)數(shù),。而且教材還把從綜合畫(huà)面里提取了物體，按個(gè)數(shù)從少到多排列在綜合畫(huà)面的下方,，并用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義,。會(huì)寫(xiě)610這幾個(gè)數(shù)字,。

結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會(huì)認(rèn),、讀,、寫(xiě)610各數(shù)和數(shù)的組成。

培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力,。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù),。

會(huì)認(rèn)、讀,、寫(xiě)610各數(shù),。

教學(xué)掛圖、學(xué)具盒,、投影,。

觀察圖片，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小朋友的位置,，并且根據(jù)圖片讓學(xué)生大膽提出其他問(wèn)題,。教師要注意學(xué)生的積極性，要注意運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，來(lái)和他們進(jìn)行學(xué)習(xí),。

教師檢查學(xué)生對(duì)110的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)15的寫(xiě)法,。

1,、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察,。

圖中都有誰(shuí),，他們?cè)诟墒裁矗客ㄟ^(guò)觀察讓學(xué)生回答圖中的問(wèn)題：扎辮子的女孩子排第幾,？引導(dǎo)學(xué)生提出其他問(wèn)題,。例如大樹(shù)有多少棵？有幾名跑步的學(xué)生,？培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

以同位互學(xué)的形式開(kāi)展你說(shuō)我答，教師巡視,。然后以提問(wèn)的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況,。

學(xué)生通過(guò)排第五排第一中的第明白1、2,、310還可以表示第1,、第2、第3第10,。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察圖片,，跑步的小男孩身上的6表示什么意思？使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分6號(hào)和第6的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn)：身上的8,、10表示什么意思,？

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中610的形狀及正確的書(shū)寫(xiě)方法,。（可以讓學(xué)生描一描,，寫(xiě)一寫(xiě)。）

2,、教師巡視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),、書(shū)寫(xiě)筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo),。

3,、把你寫(xiě)的數(shù)字給老師展示一下，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的最好,。

4,、把你不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，老師和大家一起討論,。

現(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的110數(shù)一數(shù),，寫(xiě)一寫(xiě)。

讀寫(xiě)110,。

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)試講 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇五

教學(xué)方式：

提問(wèn)法 談話法

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)數(shù)1,、2、3,、4,、5。會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為1,、2,、3、4,、5的物體個(gè)數(shù),。

掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書(shū)寫(xiě)1,、2,、3、4,、5,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)正確讀寫(xiě),，會(huì)數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)字3、5的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）

創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

培養(yǎng)數(shù)感,，得到學(xué)法

擴(kuò)展延伸，引發(fā)多角度思考

教學(xué)過(guò)程：

小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎,？誰(shuí)能數(shù)一數(shù),？

從今天開(kāi)始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎,？我們比一比看誰(shuí)交的朋友最多好嗎,？

1、打開(kāi)書(shū),，觀察圖上畫(huà)的是什么地方什么,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

我們先來(lái)觀察左上圖，請(qǐng)你數(shù)一數(shù),，圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示,？

兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō)，用手勢(shì)比一比,，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn),，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào),。

結(jié)合事物圖,、手指圖、點(diǎn)子圖,，逐步抽象出數(shù)1——5,。并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，生活中用1——5表示的物體,。

2,、認(rèn)識(shí)1

（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人,、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示,。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

3,、認(rèn)識(shí)2

（教學(xué)方法同上）

4,、認(rèn)識(shí)3

（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),。

師：象這樣的,，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的,？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形,？請(qǐng)你擺一擺。

5,、認(rèn)識(shí)4,、5

（教學(xué)方法同上）

6、了解數(shù)序

數(shù)數(shù)小棒圖,，掌握1—5的排列順序,，正著數(shù)，反著數(shù),。

說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，如：1排在第1個(gè)，1添上1是2,；2添上1是3,；3添上1是4；4添上1是5,。

可以從前往后數(shù)1,、2……5，也可以從后往前數(shù)5,，4,，3，2,，1,。

7、說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾個(gè),？幾比幾多幾,？

（2比1多1，3比2多1,，4比3多1,，5比4多1）

8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

這幾個(gè)數(shù)字分別像什么,？1像小棍 2像鴨子 3像耳朵 4像小旗 5像秤鉤

再用手比劃,，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫(xiě)在哪個(gè)格里,？

老師示范寫(xiě),，學(xué)生用筆描一描，學(xué)著虛線的數(shù)字寫(xiě)一寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo),，糾正錯(cuò)誤。

重點(diǎn)指導(dǎo)3和5的書(shū)寫(xiě),，要寫(xiě)圓滑,、勻稱(chēng),，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、數(shù)一數(shù)。

看圖：這是在哪里,？數(shù)一數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù),。

2、連一連,。

明確步驟,，提醒學(xué)生把圖與相對(duì)應(yīng)的數(shù)連上線。

放手讓學(xué)生去做,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正,。

3、 看圖,，先畫(huà)圓點(diǎn),，再寫(xiě)數(shù)。

提示：先畫(huà)圓點(diǎn)再寫(xiě)數(shù),。學(xué)生試做,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正。

觀察圖上各物體的外形,，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住1,、2、3,、4,、5。

4,、思考題

圈出三條魚(yú),，你能想出幾種不同的圈法？看誰(shuí)的方法多,。

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么,？

1、2,、3,、4、5各寫(xiě)一行,。

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)試講 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇六

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：11頁(yè)--14頁(yè)7--10題

教學(xué)目的：1,、進(jìn)一步理解鞏固掌握比較的方法

2、學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用,。

教學(xué)過(guò)程：一,、復(fù)習(xí)

1,、○○○比●（）2（）３

●●●●比○（）３（）２

2、□□□□□和△（）

△△△△（）＝（）

１,、１３頁(yè)７

請(qǐng)４個(gè)小朋友上臺(tái),，老師出示３把掃把，５個(gè)水桶

問(wèn)：每個(gè)小朋友一把掃把,，夠嗎,？還差幾把？你怎麼知道,？

每人一個(gè)水桶,，夠嗎？會(huì)有什麼情況,？你怎樣想,？

老師注意多種分法：一一對(duì)應(yīng)

用算式

用數(shù)數(shù)方法。

２,、１３頁(yè)８

（１）小組交流

（２）全班交流

３,、１４頁(yè)９題

（１）老師演示兩杯水原來(lái)倒法以及剩下的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

（２）出示圖

引導(dǎo)學(xué)生觀察,，你看到了什麼,？

４、１４頁(yè)１０

老師出示兩張放大圖,，學(xué)生分兩組實(shí)際練習(xí),。

課后記：

第６課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：１５頁(yè)例１--例３，課堂活動(dòng)１,、２練習(xí)二１

教學(xué)目的：１,、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際感悟加法計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)加法意義,。

２,、認(rèn)識(shí)加號(hào)，加法算式,，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美,，簡(jiǎn)潔美

３、探索５以內(nèi)的加法的計(jì)算方法,，在與同伴的交流中體會(huì)方法的多樣性,，學(xué)會(huì)５以內(nèi)的加法。

教學(xué)重難點(diǎn)：探索５以內(nèi)的加法計(jì)算方法的多樣性,。

教學(xué)過(guò)程：一,、復(fù)習(xí)引入

小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了１--５

１、誰(shuí)說(shuō)說(shuō),，１--５可以表示什麼,？

２,、從１到５，誰(shuí)會(huì)用手指表示,？

二,、合作探索

１、體會(huì)合起來(lái)用加法計(jì)算

９１）請(qǐng)５個(gè)學(xué)生上臺(tái),，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一只筆,，問(wèn)：現(xiàn)在是幾個(gè)？又發(fā)給一個(gè),，問(wèn)；現(xiàn)在合起來(lái)是幾個(gè),？

（２）出示動(dòng)態(tài)汽車(chē)圖

９３）看圖說(shuō)圖的意義,，

２輛車(chē)與一輛車(chē)合起來(lái)是３輛車(chē)，板書(shū)：２１＝３

（４）在２和３之間用什麼符號(hào)能清楚的表示２與１合起來(lái)３呢,？小組交流

（５）明確方法,，認(rèn)識(shí)＋，介紹算式,，讀法,。學(xué)生讀

（６）結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)２＋１＝３的意義

（７）課堂活動(dòng)１

２,、探索２＋３＝

（１）老師擺３朵花,，問(wèn)：這是幾朵花？

在擺２朵,，問(wèn)：又是幾朵,？

（２）劃圈后問(wèn)：這幅圖是什麼意義？

（３）你能用算式表示嗎,？

對(duì)了,。把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算，那３+２＝,？

請(qǐng)同學(xué)擺,，畫(huà)，比,，想,，看誰(shuí)最先找到答案。

（４０學(xué)生匯報(bào),。

從３后接著數(shù)

數(shù)的組成

數(shù)的分解

（４）小結(jié)

解決一個(gè)問(wèn)題的方法是多樣的,。

（５）課堂活動(dòng)２

３、教學(xué)例３

９１）學(xué)生獨(dú)立完成

（２）同桌交流

（３）全班交流

（４）在書(shū)上寫(xiě)算式

三,、課堂練習(xí)

２１頁(yè)１

課后記：

第７課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：１６頁(yè)例７４,，課堂活動(dòng)３,、４，練習(xí)二２,、３,、４

教學(xué)目的：１、學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式

３,、探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)交換了位置,，得數(shù)不便的規(guī)律

４、初步學(xué)會(huì)樹(shù)立辨證唯物觀點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式

教學(xué)難點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)交換位置,，得數(shù)不變,。

教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例４

１,、同桌合作擺鉛筆

從不同方向?qū)憙蓚€(gè)算式

４+１＝５１+４＝５

２,、補(bǔ)充

從左往右３+２＝５從右往左看２+３＝５

３、觀察這兩組算式,，你發(fā)現(xiàn)了什麼,？小組交流

得出４+１＝１+４３+２＝２+３

相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)不變

４,、把一幅圖中兩格外數(shù)合起來(lái),，可以寫(xiě)兩個(gè)加法算式，得數(shù)不變

二,、課堂活動(dòng)

１,、１７頁(yè)３

２、１７頁(yè)４

三,、課堂練習(xí)

１,、２１頁(yè)２

學(xué)生看圖說(shuō)３句話，在填

２,、２１頁(yè)３

３,、２２頁(yè)４（１）

課后記：