對(duì)于許多人來說，生活中充滿了各種挑戰(zhàn)和困難,。寫總結(jié)時(shí)要注意避免空泛和籠統(tǒng)的描述，應(yīng)該結(jié)合具體的事例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,?？偨Y(jié)范文中的案例和觀點(diǎn),，可以給我們提供總結(jié)的寫作思路。
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三單元的課程,。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問題,。通過操場(chǎng)上這一場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義,。借助主題情境,，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決誰比誰多（少）幾的問題。嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問題,。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練,。這里的比較多少，不但比較誰多,，誰少,。而且比出多幾或少幾,？是第二單元比較的深入。同時(shí)用文字代替了圖形,。
1,、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2,、初步學(xué)會(huì)解決誰比誰多（少）幾的問題,。
初步學(xué)會(huì)解決誰比誰多（少）幾的'問題。
實(shí)物投影,、小圓片,。
1~2課時(shí)。
通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè),，和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,，初步掌握誰比誰多（少）幾的問題的解決方法，并能用語言表達(dá),，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。
投影出示操場(chǎng)上圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖,，會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問題,？
二、學(xué)生操作,，探索新知,。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片,，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一,。
擺，并列出算式,。
2,、學(xué)生操作，教師巡視,。
3,、指名匯報(bào)交流，并說說,。
8－2＝65－3＝2,。
4、評(píng)價(jià),。通過剛才的學(xué)習(xí),，你覺得哪位同學(xué)說得比較好,？好在哪里？
三,、練習(xí)鞏固,、及時(shí)反饋。
1,、擺一擺,、填一填，要求獨(dú)立完成,。
2,、看圖，列式計(jì)算,。
3,、小游戲，10把椅子8位同學(xué)坐,，還剩幾把椅子,，列式計(jì)算。
4,、聯(lián)系生活,，拓展練習(xí)。
四,、課外延伸,。
調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試著提一些數(shù)學(xué)問題,。
五,、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí),？
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里,，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎,？出示生字,。
(圓、嚴(yán),、寒、酷,、暑,、涼、晨)2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語,，教師及時(shí)評(píng)價(jià),。
3．教師板書課文題目,。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音,，再齊讀黑板上的課文題目,。
二、活動(dòng)激勵(lì),，學(xué)習(xí)字詞,。
1．過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢,？
2．學(xué)生自由回答,，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。
(跑步,、拍皮球,、踢足球。),。
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目,，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢,？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示,。
(打球、拔河,、跳高,。)。
4．學(xué)生猜讀,、跟老師讀,、指名讀本課生詞。
5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,，你最喜歡哪種,？誰愿意到前邊來演一演？
6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演,，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱,。預(yù)設(shè)：跳高、拔河,。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中,，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào),。預(yù)設(shè)：“拔河,、打球、拍皮球”都是用手的,，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁,?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的,，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字,？
11．學(xué)生領(lǐng)讀,、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià),。
12．教師出示生字卡片,，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中,，哪幾個(gè)生字最難,？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家,。14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔,、拍、踢,、跑,、打、足”,。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué),，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立,、主動(dòng)識(shí)字的目的,，在這里采用“動(dòng)起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn),，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí),。
三、初讀兒歌,，識(shí)記生字,。
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找,，一邊說出它們的字音,，然后和同桌交流，互相讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),。3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo),，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”,。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來,。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字,，學(xué)生聽音,，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字,。設(shè)計(jì)意圖：在語境中識(shí)字,，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景,。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感,，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,，又能借助語言環(huán)境解字義,、明用法，提高識(shí)字的效率,。
四,、拼圖游戲，鞏固識(shí)字,。
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則,。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶,，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后,，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲,。)2．學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,，識(shí)字量增加了識(shí)字難度,。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,，學(xué)生在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性,。
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.理解操,、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫打、拍等7個(gè)字,。
2.準(zhǔn)確,、連貫地讀好詞語，能準(zhǔn)確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對(duì)應(yīng)插圖,、聯(lián)系生活實(shí)際,，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
4.通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。
1.理解操,、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫打,、拍等7個(gè)字,。
2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語,，能準(zhǔn)確,、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。
對(duì)應(yīng)插圖,、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng),。
一,、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢? 你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢?
2.你們的課外活動(dòng)真是豐富多彩,，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)!現(xiàn)在我們把書翻到課本第58頁(yè),，大家先說說，圖上畫的是哪里,。(板書：操場(chǎng)上)認(rèn)讀生字“操,、場(chǎng)”。
(1)說清楚誰在干什么,。
(2)按一定順序把圖意說完整,。
(3)你最喜歡的體育活動(dòng)是什么?說一說。
二,、看圖學(xué)詞,，練習(xí)說話
1.課件出示圖片，學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng),，相機(jī)出示本課所學(xué)詞語,。
2.借助拼音讀詞語。 (教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音)
3.指導(dǎo)讀詞語,，注意詞與詞之間的停頓,。
4.歸類識(shí)字
(1)讀詞語，找出詞語中表示動(dòng)作的詞語,，用圓圈圈出來,。(打,、拔,、拍/跳、
跑,、踢)
(2)識(shí)記生字“操,、打、拍,、拔,、跑、踢”,，說說識(shí)字方法,。(熟字加偏旁)
(3)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：“打、拔,、拍”都是“扌”,，“扌”的字與手上的動(dòng)作相關(guān);“跳、跑,、踢”都是“?”,，“?”的字多與腳上的動(dòng)作相關(guān)。
(4)拓展：說說還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩),。
(5)連一連,，識(shí)讀詞語。
(6)課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看,，它們不帶音節(jié)帽子了,，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎?(開小火車讀詞語，再全班齊讀,。)
5.練習(xí)說話,。
用“操場(chǎng)上真熱鬧呀!同學(xué)們有的_______，有的_______,，還有的_______,。大家玩得可開心了!”的句式練習(xí)說話。
三,、初讀兒歌,，識(shí)記生字
1.剛才我們理解了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找,，好嗎?
2.自由地讀兒歌,，在兒歌中找到其他生字，再圈出來,，一邊圈,，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流,，互相讀一讀,，認(rèn)一認(rèn)。
3.教師范讀,，全班聽讀,，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響,，下課了,。操場(chǎng)上，真熱鬧,。跳繩/踢毽/丟沙包,，天天/鍛煉/身體好。
4.學(xué)生試讀,。
5.隨文識(shí)字,。
(1)和同桌交流你圈出的生字，互相讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),。
(2)理解新偏旁“火”。
(3)小組合作檢查認(rèn)讀情況,，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員實(shí)行檢查,，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
(出示兒歌,，標(biāo)紅生字,，學(xué)生讀兒歌。)
6.集中識(shí)字,。
(1)出示生字：操,、場(chǎng)、鈴,、熱,、鬧、鍛,、煉,、體,，學(xué)生認(rèn)讀生字，再口頭組詞,。
(2)聽音接生字游戲,。老師讀生字，學(xué)生聽音,，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,，并大聲說出這個(gè)生字。
(3)摘果子游戲鞏固本課所有生字,。
7.再仔細(xì)讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng),。
8.說說除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng),。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”
9.多種形式讀兒歌,，讀出趣味。(個(gè)人讀,、分組讀、表演讀,、男女生賽讀,、齊讀。)
10.背誦兒歌,。
四,、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀,。
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,，自己嘗試書空筆順。
3.師指導(dǎo)書寫,，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置,。
4.教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬,。
5.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字,。
6.學(xué)生集體觀察書寫較好的生字,，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
7.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫,。
8.指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字,。
五、拓展延伸
1.拓展兒歌：早上空氣好,爸爸打球忙,。哥哥弟弟來跳高,天天鍛煉身體好,。
2.你還知道那些體育活動(dòng)?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)說一說,。
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了《操場(chǎng)上》,，知道了很多體育活動(dòng)，誰來說說你本節(jié)課的收獲,。
七,、布置作業(yè)
1.課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的能夠自己補(bǔ)上,。
2.把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法,。
八,、板書設(shè)計(jì)
7 操場(chǎng)上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、能運(yùn)用減法解決實(shí)際問題,，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,。
2、經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程,，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問題的思維方法并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力,。
經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程,，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問題的方法。
用算式表示比多比少的問題,，理解算式的含義,。
自制課件一套
一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課
小朋友們,課余時(shí)間,你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲;有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲,看,！這些小朋友和他們的老師也正在做游戲呢.誰來說一說他們?cè)谑裁从螒?(出示課件)哦！他們?cè)凇碧哝I子”呢.看,！多開心呀,！
(設(shè)計(jì)思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動(dòng)，色彩鮮艷的畫面一下吸引了學(xué)生,，從孩子們熟悉的場(chǎng)景中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí),。)
二、觀察操作,，探究新知
1,、觀察數(shù)學(xué)信息
圖中隱藏著許多數(shù)學(xué)信息呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎,？小明發(fā)現(xiàn)老師有2人,，同學(xué)有8人,。小紅說他看見男生有3人，女生有5人,。誰還有不同的發(fā)現(xiàn),？這個(gè)小朋友說，他看到一共有7個(gè)毽子,。（課件出示相關(guān)信息）
根據(jù)這些信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
(設(shè)計(jì)思考：培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力,，根據(jù)具體情境提出問題,，即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力,。)
2,、加法問題
小英列的算式是2+8=10，
2表示有兩個(gè)老師,，8表示有8個(gè)學(xué)生,，2+8=10所以操場(chǎng)上一共有10個(gè)人，誰還有不同的數(shù)學(xué)問題?我們一起來看一下小剛的問題?。ㄕn件出示一共有多少個(gè)學(xué)生?）
該怎樣解決呢,？對(duì)！用3+5=8,，男生有3人，女生有5人,，一共有8人,。
3、提出比多比少的問題
小麗的問題和他們的不一樣,！我們一起來看一下：他的問題是學(xué)生比老師多幾人?這個(gè)問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,小麗真是個(gè)勤于思考的孩子.
4,、該怎樣解決小麗提的問題呢？可以和你的同桌合作,，借助我們的學(xué)具擺一擺來解決這個(gè)問題?。ㄍ篮献鲾[學(xué)具）
5、我們一起來看看淘氣是怎么擺的,。（課件出示）用學(xué)具里的圖形來代表人數(shù), 8個(gè)三角代表學(xué)生.2個(gè)圓圈代表老師,怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個(gè),？對(duì)，一個(gè)圓對(duì)著一個(gè)三角,最后三角比圓多出6個(gè),所以學(xué)生比老師多6個(gè)人.
6,、該怎樣用算式來表示呢,？同學(xué)的8人減去老師的2人,得6人.8-2=6所以學(xué)生比老師多6人。
在這個(gè)算式中,，8表示什么,？2呢,？6呢？同桌互相說說8-2=6表示什么意思,？
7,、學(xué)生比老師多幾人?還可以怎樣說?還可以說老師比學(xué)生少幾人?是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,8-2=6既可以表示學(xué)生比老師多6人，也可以表示老師比學(xué)生少6人,。
8,、小紅也想提一個(gè)比多比少的問題，我們一起來看一下,，她的問題是女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?先用學(xué)具擺一擺,，再試著寫出算式。
9,、還有不同的數(shù)學(xué)問題嗎?笑笑提的數(shù)學(xué)問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說呢,？對(duì)！還可以說不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個(gè)人正在踢毽子,，有3個(gè)人沒有踢毽子,，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對(duì),！多4人,，用算式7-3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人,。
(設(shè)計(jì)思考：比多比少的問題較為抽象,，因此，為讓學(xué)生有一個(gè)形象的基礎(chǔ),，借助擺學(xué)具,，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作，使學(xué)生在操作中理解問題的意義,，探索出解決問題的方法,。
三、鞏固練習(xí),，運(yùn)用提高
1,、擺一擺，填一填,。數(shù)學(xué)書43頁(yè)的第一題,，請(qǐng)你先利用手中的學(xué)具擺一擺，再解決所提的問題,。
2,、看圖列算式。
3,、數(shù)學(xué)書上43頁(yè)的第二題,。
4,、實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù),，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解決,。
出自 m.sevw.cn
5、同桌兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,。一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.(設(shè)計(jì)思考：練習(xí)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知,。)
四,、課堂總結(jié)，情感升華通過今天學(xué)習(xí)你有什么收獲,？
本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們會(huì)解決了比多比少的問題！非常好,！其實(shí)在我們的生活中還有許多這樣的問題,，希望小朋友們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決生活中的問題,，好嗎,？今天的課就上到這兒，下課,！
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本課以體育活動(dòng)為主題,，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,，詞語都是體育活動(dòng)的名稱,，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣,。教學(xué)時(shí),，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說,、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在活動(dòng)中學(xué),，在情境中學(xué),，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性,。
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”,、“提手旁”2個(gè)偏旁,，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3,、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣,。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確,、流利的朗讀詞語,。
孩子們，你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎,？你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)?。?/p>
孩子們,，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎,？
好，今天,，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4操場(chǎng)上出示課題,、齊讀課題。
孩子們,，現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場(chǎng),。
聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細(xì)觀察,，看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)?。?/p>
（學(xué)生說到哪種運(yùn)動(dòng)就出示哪個(gè)詞語,，并貼到黑板上,，根據(jù)具體的詞語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識(shí)記或培養(yǎng)學(xué)生思維，說完整的話的訓(xùn)練,，并在教學(xué)過程中激勵(lì)學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。教學(xué)中注重評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,、教師評(píng)價(jià)學(xué)生,。）。
如打球：你能仔細(xì)看看圖嗎,？小朋友們?cè)诖蚴裁辞虬,。磕阆矚g打球嗎,？你能用響亮的聲音告訴老師嗎,？（讀卡片）。
拔河：你會(huì)拔河嗎?指名表演,。（學(xué)生評(píng)價(jià)）現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎,？那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧。現(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來進(jìn)行拔河比賽吧,。（教師評(píng)價(jià)激勵(lì),，營(yíng)造比賽的'氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步？在哪兒跑步,？來我們一起來跑步吧,。拍皮球、跳高,、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記,。（注重生生評(píng)價(jià)）。
孩子們,，想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)?。亢?，全體起立,，跟老師一起做。（左腳預(yù)備,，右腳預(yù)備,，全身預(yù)備。）（邊讀邊踏腳）12打打球34拔拔河56跳跳高78跑跑步910快坐好910快坐好（教師邊做邊指卡片）,。
1,、孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃,。
2、孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎,？（啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字）,。
3、分組邊讀邊表演，另一組仔細(xì)觀察他們的表演,，你能發(fā)現(xiàn)什么,？（這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣,，叫“提手旁”）,。
用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”
4,、孩子們想聽花開的聲音嗎,？（孩子們真棒,，開出了芳香的詞語之花,。）（表?yè)P(yáng)自己）,。
5,、孩子們,，那我們?cè)趤碜屧~語合攏吧,。（呀,，詞語合攏了,，孩子們成功了。）（表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的同桌吧）,。
6,、我們來開小火車吧。
（小火車嗚嗚叫,，過山洞,，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑?。?。
（該你了）讀詞語卡片……（到站了！）,。
7,、孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲啊,？
好,，那我們就整隊(duì)出發(fā)吧！開始點(diǎn)名,。（齊讀生字卡片）,。
8、瞧,，生字娃娃們已經(jīng)藏起來了,，你能把他們找出來嗎？
打車跳水拔草拍子地球跑車高山步子足球。
（用自己喜歡的符號(hào)圈出生字娃娃）五、初讀兒歌。
1,、這一課還有一首好聽的兒歌呢,，想聽嗎,？教師范讀。
2,、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí),。剩下的時(shí)間我們就來寫寫生字吧。
這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃,、詞語、兒歌,。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室,，去操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)吧。
1,、教學(xué)時(shí),，請(qǐng)孩子們識(shí)記生字，孩子們都沒能象在平常的教學(xué)中一樣,，聯(lián)系生活實(shí)際,、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因,，是課前沒有考慮到這篇識(shí)字課的特點(diǎn),。這篇識(shí)字課是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到,。因此識(shí)記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點(diǎn),，充分運(yùn)用動(dòng)作表演識(shí)記，才是事半功倍的,。
2,、一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng)、自控力差,、注意力難以持久,。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵(lì)不夠，趣味性不高,，還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮,。
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操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課以體育活動(dòng)為主題,，由一幅畫,、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱,，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣,。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫,、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼,、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué),，在情境中學(xué),，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性,。
教學(xué)目標(biāo),。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“足字旁”,、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文,，初步感知兒歌,。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力,。
3,、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重,、難點(diǎn),。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確,、流利的朗讀詞語,。
教學(xué)過程。
一,、導(dǎo)入,、揭題。
（示課題《操場(chǎng)上》）能來讀一讀,？
師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么??？
生：跑步、做游戲……,。
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎,？（想）。
那我們就一起去看看,。閉上眼睛,，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）,。
二,、學(xué)習(xí)字詞。
1,、看圖說話,，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。
師：看,，操場(chǎng)上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢,？
（生：有的在跑步,、有的在打球……）。
（師逐個(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀,，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）,。
2、四人小組,，借助拼音,、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語寶寶交朋友,，別急,。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢,？快找一找,。（生拿出座位里的信封）。
:師：四人小組只有一個(gè)人那有,，如果找到了就馬上坐好,。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí),。
3,、反饋交流。
（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎,？（學(xué)會(huì)了）,。
真的,，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來,，并把它舉得高高的,。（請(qǐng)生讀）。
（2）開火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀,。比比哪列火車開的速度最快,。
4、多種形式,，反復(fù)認(rèn)讀。
（1）去掉拼音讀文中詞語,，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記?。?/p>
a,、請(qǐng)生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的,，教教大家。
b,、男女生讀詞語,。
（2）“火眼金睛”游戲。
（3）看看誰是班中“小表演家”,。
a,、請(qǐng)生上來示范。抽一張卡片,，讓生表演示范其余猜猜是什么,？
b、同桌相表演,，猜,。
5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,，學(xué)習(xí)提手旁,、足字旁。
師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密??？（沒有）。
師：（全體起立）我們一起來做一做動(dòng)作,，這回你發(fā)現(xiàn)了什么,？
生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）。
“拔河,、打球,、拍皮球”都是用手的,，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高,、跑步,、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁,。
師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的,？
生說。
三,、初學(xué)兒歌,。
1、今天我們學(xué)的詞語都是從操場(chǎng)上來的,，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫,，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽,？好閉上眼睛,，一邊聽一邊想象畫面。
2,、好聽嗎,？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀,。
生自由讀,、自由讀、齊讀,。
3,、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧,。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧,。
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,，可使身體更強(qiáng)壯,，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
2,、能正確流利地朗讀課文,。
3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁,，言字旁,，單人旁”,。
4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,，可使身體更強(qiáng)壯,，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1,、制作卡片：詞語卡片,。
一、復(fù)習(xí)所學(xué)部分漢字——投影閃現(xiàn)復(fù)習(xí),。
二,、同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的孩子，老師這里還有3個(gè)字,，你們認(rèn)識(shí)嗎,？（操場(chǎng)上）請(qǐng)學(xué)生齊讀，板書,。a、師：
1,、同學(xué)們你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加哪些活動(dòng)呢,？
2、你在操場(chǎng)上看到大哥哥姐姐參加什么體育活動(dòng),？
4,、好，除了兒歌里的運(yùn)動(dòng),，咱們?cè)诳纯雌渌瑢W(xué)都在參加什么體育鍛煉吧,！
——出示投影（操場(chǎng)上）。
5,、請(qǐng)生說,，相機(jī)出事活動(dòng)名稱。
（打籃球,、打排球,、打乒乓球）打球、跳高,、拔河,、拍皮球、跑步,、踢足球,。
b、四人小組,，借助拼音,，自主識(shí)字,。
1、師：看樣子每個(gè)同學(xué)都想和詞語寶寶交朋友,，別急,，今天這些詞語還跑道我們的座位里來了,！快找一找,，找到了用你靜靜的眼神告訴我。好,，四個(gè)同學(xué)一組,，借助拼音來認(rèn)識(shí)這些字吧！
2,、請(qǐng)學(xué)生起來拼讀詞語,。指名讀，開火車讀,。c,、“小小表演家”
1、同學(xué)們,，老師做一個(gè)動(dòng)作你們來猜猜我是在參加什么鍛煉嗎,？
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)看詞語表演動(dòng)作——拍皮球,、,、、把每個(gè)詞語分組貼在黑板上,。
同學(xué)們,，看看我為什么這么放？你發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律,？預(yù)設(shè),，生：“拔河、打球,、拍皮球,，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁”
“跳高,、跑步,、踢足球，都是用腳,，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁”
3,、你能猜一猜還會(huì)有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”嗎？
三、課間操1,、2拍拍手3,、4點(diǎn)點(diǎn)頭5、6拍拍肩7,、8扭扭腰2,、2伸伸臂3、4搖搖頭5,、6跺跺腳7,、8跳一跳9、10快坐好,！
四,、寫字。
a,、師：
1,、今天我還給同學(xué)們帶來了兩個(gè)好朋友，看看你們認(rèn)識(shí)嗎,？“八入”
2,、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么相同和不同/。
3,、今天咱們把他們送入田字格,，看看怎么寫？b,、1、教書寫,。
2,、生動(dòng)筆寫字。
3,、投影示范優(yōu)秀,。
五、總結(jié),。
同學(xué)們,，今天咱們不僅學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)偏旁，他們分別是,？,？
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“足字旁”,、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3,、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣,。教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,，能正確,、流利地朗讀詞語。
一,、談話導(dǎo)入
二,、朗讀、游戲結(jié)合,，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練
師出示課前準(zhǔn)備好的籃球,、足球、皮球等體育活動(dòng)用品,，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱,，并叫幾名學(xué)生上臺(tái)示范用法。師相機(jī)課件出示“打球,、拍皮球,、踢足球”三個(gè)詞語，并指名讀,，師生共同評(píng)議,。
1.出示皮球，大家認(rèn)識(shí)這是什么嗎,？
師,；這個(gè)可以開展哪個(gè)體育活動(dòng)呢？請(qǐng)學(xué)生演示,，這一過程叫什么生：拍皮球
師出示詞語卡片,，(拍皮球) 2.出示籃球方法同上
3.出示足球方法同上這些都是什么？生：球
4.師：各種各樣的球給我們帶來了快樂,，想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎,？（想）
那我們就一起去看看,。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）看這是在哪兒
（出示課件2）
生：操場(chǎng)上
師：今天我們就去操場(chǎng)上去感受一下吧?。ò鍟n題）師：齊讀課題
師：對(duì),，這就是在操場(chǎng)上,，看,，同學(xué)們玩得多熱鬧呀,！請(qǐng)同學(xué)們說一說除了剛才學(xué)習(xí)的拍皮球.打球。踢足球這幾種運(yùn)動(dòng),，圖上還有什么體育活動(dòng),。
（出示課件3）
師邊指學(xué)生邊回答
生：跳高，拔河,。跑步你喜歡參加什么體育活動(dòng),？
請(qǐng)同學(xué)作翻開52頁(yè)讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音來讀誰會(huì)讀了,，我能讀了,，誰來試試看
（出示課件4）
師：去了拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了
（出示課件5）
師：這些生字寶寶跳出來還會(huì)讀嗎,？
（出示課件6）
師：我猜出來了,，是不是“拔河”
是同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn)，演得像,，合作得好,，老師才猜出來了，師舉生字卡片“拔河”
學(xué)生讀兩遍,，一起讀讀音,，再來一遍誰愿意上來做猜詞語的人生：我猜出來了是不是跑步？最后一個(gè)你來,，（踢足球）
生讀,，帶大家讀，
師拿“足”字旁,，問：“這是我們新學(xué)的偏旁,，誰認(rèn)識(shí)？”師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的,？生答
師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對(duì)比,，足字旁非常有禮貌，把腳一縮,，把撇變成了豎，把捺就變成了提師帶讀：足字旁（出示課件7）
指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語
齊讀下面一排的字
問：你們又發(fā)現(xiàn)了什么,？生：都有足字旁
足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系
跳高,、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng),，都帶有“足“,。師：你還知道哪些字是扌。足字旁的字生：
同學(xué)們課外知識(shí)可真豐富生匯報(bào)
師：我是足字旁,，誰是我的好朋友生和師組成“跳”,、“跑”、“踢”
三、學(xué)習(xí)兒歌
（出示課件8）
師：誰愿意試試看指名讀,、男女生賽讀
四,、擴(kuò)展活動(dòng)
2、開火車讀字卡,。
3,、用“打、球,、拔,、拍、跳,、高,、跑、步,、足”口頭組詞,。
5、師：孩子們,，音樂響起來了,，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興,，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧,。
五,、布置作業(yè)
回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽,。
把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽,，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1,、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們,、上、玩”三個(gè)生字的讀音,；能認(rèn)讀詞語“我們,。”知道每個(gè)字都是由一定的筆畫組成,；能認(rèn)識(shí)筆畫“橫”和“豎”,，了解“上”字有三筆：豎、橫,、橫,。
2,、會(huì)讀句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩；能看著圖進(jìn)行說話練習(xí)“小朋友在操場(chǎng)上玩什么,？”,。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說說“你喜歡玩什么？”,。
3,、初步學(xué)會(huì)書空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。知道說話的時(shí)候要態(tài)度大方,、聲音響亮,，學(xué)著把話說完整。
4,、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美,、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂趣。
2課時(shí),。
1,、（出示課文題頭畫）說說圖上畫的是什么？
2,、過渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息,，課間，我們小朋友就可以到操場(chǎng)上去做游戲,。（出示句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲,。）
3、跟著老師讀句子,。
4,、指名學(xué)生跟讀句子。
5,、開雙軌火車讀句子,。
在讀句子的過程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方,、聲音響亮,，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句,、不唱讀,、不頓讀。
6,、過渡：句子中有3個(gè)生字,，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下,。
師范讀（注意輕聲）
指名讀,、開單軌火車讀
讀詞語“我們”（注意輕聲）
師范讀,、小老師領(lǐng)讀、開s形火車讀
指名讀,、小老師領(lǐng)讀,、開倒火車讀
學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開火車的環(huán)節(jié)中,，教師可以變換“開火車”的方法,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“開火車”的過程中,，要注意學(xué)生“開火車”的速度,，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后,，后面同學(xué)立即接上去讀,，并做到聲音響亮，讀準(zhǔn)字音,。
7,、把生字放回句子中再讀句子，請(qǐng)學(xué)生打開書,，用手指指著慢慢移,，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）,。
1,、過渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫,，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫組成的,。
2、（出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“橫”,。（師范讀,，指名讀，開火車讀）
3,、（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“橫”,。
4、自己在桌子上面寫一寫“橫”,。
5,、（出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“豎。（師范讀,，指名讀,，開火車讀）
6、（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“豎”,。
7,、在同桌手心里寫一寫“豎”,。
8、說說“上”由哪些筆畫組成,？
9,、（媒體演示“上”的書寫筆順）學(xué)生跟著媒體一起書空、指名書空,、集體書空,。
媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來書空,，可以讓學(xué)生了解書寫“橫”時(shí)要從左寫到右,，寫“豎”的時(shí)候要從上寫到下，寫“上”的時(shí)候要按照“豎,、橫,、橫”的筆順來寫。
在此,，教師要針對(duì)如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo),。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽到教師的指令：“書空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上,，豎起食指,，進(jìn)行書空。在書空“上”時(shí),，師生也可以進(jìn)行配合,。師說：“上字怎樣寫？”,，學(xué)生說：“上”字這樣寫“豎,、橫、橫,、上,。”
教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞,，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來寫,。
1、過渡：小朋友學(xué)會(huì)了用手指在書寫筆畫,，那你們想不想用鉛筆也來寫一寫筆畫呢,？
2、師邊讀握筆姿勢(shì)兒歌,，邊示范握筆的正確姿勢(shì),。（實(shí)物投影）
3、教握筆姿勢(shì)兒歌：
小朋友，寫字了,，
細(xì)細(xì)鉛筆手中拿,，
拇指食指捏住它，
筆桿靠在指骨上,。
4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練,，教師隨機(jī)巡視,、糾正。
5,、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”,、“豎”和“上”。
形象,、生動(dòng)的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶,，并掌握正確的方法，一首簡(jiǎn)單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢(shì)的要領(lǐng)涵蓋其中,。
學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練的時(shí)候,，教師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
你問我答,。
：找寶寶,。
游戲——“你問我答”
教師出示生字，問：這是什么字,？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”,。
游戲——“找寶寶”
把生字和詞語卡片發(fā)到學(xué)生手里，問：“上”寶寶在哪里?
拿到“上”字的學(xué)生起立說：“上”寶寶在這里,。學(xué)生齊讀：上,、上、上,。
1,、（看書上練習(xí)：看看圖，說一說,。）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么,？
2、學(xué)生交流,。
3,、在這些活動(dòng)中，你喜歡玩什么,？
4,、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢,？
進(jìn)行說話練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生回答問題聲音響亮以及回答問題的完整性,，要求在回答問題的時(shí)候分別用上“小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上……”,、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對(duì)于一些不完整的回答,，如：直接說出游戲的名稱,，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
１,、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”２個(gè)偏旁,，能正確流利的朗讀課文,，初步感知兒歌。
２,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力,。
３、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣,。
認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字和２個(gè)偏旁,，能正確、流利的朗讀詞語,。
一,、導(dǎo)入、揭題
（示課題《操場(chǎng)上》）誰能來讀一讀,？
師平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?。?/p>
生跑步,、做游戲……
師想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎,？（想）
那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）
二,、學(xué)習(xí)字詞
１,、看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：
師看,，操場(chǎng)上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢,？
生有的在跑步,、有的在打球……師貼出生字卡。
２,、同座拼讀一遍,。
３、匯報(bào)。
４,、開火車,，正音。指名再讀正音的字,。
５,、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
６,、男女生比賽讀,。
７、課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好,。
８、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,，學(xué)習(xí)提手旁,、足字旁：
師你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密啊,？（沒有）
師（全體起立）我們一起來做一做動(dòng)作,，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）：
“拔河,、打球,、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁,。
“跳高,、跑步、踢皮球”都是用腳的,，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁,。
師你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？生說,。
９,、玩“對(duì)號(hào)入座”游戲。
１０,、玩拼字游戲,。
三、學(xué)習(xí)兒歌
２,、自已借助拼音先讀讀兒歌,。集體讀。
３,、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,，給兒歌加上動(dòng)作。
四、小結(jié)
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫“八、入,、大,、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。
3,、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
本課有一幅插圖,，6個(gè)詞語和一首兒歌,。詞語為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主,，第二排的活動(dòng)以足為主,。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,。
認(rèn)字寫字,。
布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng),。
一,、初讀課文。
1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話,。
2．同桌同學(xué)互讀課文,，聽聽小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文,，要求準(zhǔn)確字音,，把句子讀通順。
二,、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字,，讀準(zhǔn)字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字,。
2．同桌小伙伴互相讀一讀,，比比誰讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀,，開火車讀,，指名讀,。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音,。
三,、識(shí)記字形，了解字意,。
1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形,。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。
2．四個(gè)人為一組,，互相說說自己是怎樣記憶字形的,，比比誰記憶字形的方法最好！
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程
葉：左右結(jié)構(gòu),，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉,，竹葉，樹葉,，黃葉,。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字,，右邊加一個(gè)口就是加,?；蛴谩笆弊?，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字,。加法,，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班,。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形,。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn),，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,，馬： 3筆,。組詞：馬車，小馬,。
用：用學(xué)過的熟字“月”記,，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,，用心,，用力,。
牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙： ,。牙齒,，上牙、下牙,。
竹：用數(shù)筆畫方法記,。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣,？竹子,。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭,，下面是“毛”字,。鉛筆、筆尖,、毛筆,。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）
四,、指導(dǎo)書寫生字,。
1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的'位置。
2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅,。
3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置,。
4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍,。教師巡視輔導(dǎo),。
5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫,。
6．學(xué)生獨(dú)立寫,。
7．進(jìn)行評(píng)改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),，激發(fā)學(xué)生字字興趣,。
五、教師小結(jié)：
六,、作業(yè)：背誦兒歌,。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
教學(xué)人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一《操場(chǎng)上》一文后，我深深的感受到,，孩子在玩中是能學(xué)到許多知識(shí),、技能的。然而,，對(duì)初入一年級(jí)的小朋友來說,，他們的活動(dòng)轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地,，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無奈,。作為一名小學(xué)教師,，面對(duì)此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂,，為此,，在本課教學(xué)時(shí)，我從教材實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生在一次次具體的語言情景和游戲活動(dòng)中，多次與生字,、新詞見面,，達(dá)到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果,。
抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn),，從他們感愛好的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，再現(xiàn)了下課后操場(chǎng)上的真實(shí)情景,，把學(xué)生帶入具體的語言環(huán)境中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,。接著,，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動(dòng)的開展,，促進(jìn)了學(xué)生與文本對(duì)話的深度,。每一次對(duì)話,，則意味著學(xué)生又一次與生字,、新詞的相識(shí)，直至相知,。 引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字,，以舊促新。同時(shí),，又免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。在熟悉四個(gè)新偏旁后,，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字,，鞏固了所學(xué)知識(shí)，以新帶舊,，逐步擴(kuò)展,。
充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性,，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等,、和諧的氛圍,，在師生的對(duì)話、活動(dòng),、交流中進(jìn)人真情交融的境界,。本設(shè)計(jì)從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂,，使語文教學(xué)富有誘惑力,，促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué),。 小學(xué)生的想像力非常豐富,。在課堂教學(xué)中，教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來,，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑,。在語言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫畫這種方法，化枯燥無味的說教為具體可感的形象,，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，在學(xué)生理解兒歌的意思之后,，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫下來,。把喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色,。把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀,，教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品,，展示給大家看，根據(jù)兒歌的意思議議,、評(píng)評(píng),、比比，看誰畫得好,。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動(dòng)地求知,，讀懂了兒歌，就會(huì)產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的意愿和情感,。
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、初步認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字,，會(huì)寫 2 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁,，提手旁”,。
2、能正確流利地讀詞語,，初步兒歌,。
3、通過學(xué)習(xí),，知道體育鍛煉,，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字
課前準(zhǔn)備：
1,、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景,，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開展了哪些活動(dòng),？
2、制作卡片：詞語卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）
教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)
教學(xué)過程：
小朋友,，你喜歡我們的學(xué)校嗎,？ 學(xué)生回答：喜歡
你喜歡我們學(xué)校的什么地方？
師：小朋友們說的非常好,，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，成長(zhǎng)的樂園,。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方,，大家都非常喜歡是吧？看,，這就是我們的操場(chǎng),。（大屏幕操場(chǎng)） cao chang 一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語念準(zhǔn)確了,。
師：真棒,！那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么,？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場(chǎng)上 ___ ）
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
1,、 小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,，然后按照一定的順序和同桌說一說操場(chǎng)上的小朋友在干什么,？（學(xué)生開始討論，老師巡視,，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生）
討論好了嗎,？誰愿意起來說,？
…… 學(xué)生各抒己見。 鼓勵(lì)完整的用有的,，有的,，還有的來說。
2,、看到我們班的小朋友這么善于觀察,，老師非常高興，現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問這些小朋友們?cè)诟墒裁矗?逐步出示每一幅圖畫,，出示字詞,，讀字讀詞。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),，平舌音,，翹舌音， bpqd ）
小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字,，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧,。學(xué)生自由讀詞語，師巡視糾正讀音,。
4,、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認(rèn)識(shí)了嗎,？
5,、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎,？好,，我們?cè)囋嚒＃ㄆ聊蝗サ魣D）小朋友快來讀一讀,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師,。學(xué)生開始自由讀。現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎,？讓我們一起來讀,。
6、 小朋友,，你們看拼音不見了,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看,。學(xué)生開始讀,。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星,。這一排的小朋友讀一讀,，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎,？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀,，開火車讀。
7,、師出示卡片,，隨機(jī)讀。
8,、 小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演,，你來猜,。
規(guī)則：老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動(dòng)作,，小組同學(xué)猜,，每猜對(duì) 1 詞得一分。（猜出后,，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語）（抽完后師板貼）
9,、大家能不能給這些詞語分成兩類啊,？并說說這樣分的原因是什么,？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因,。
10,、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,，學(xué)習(xí)提手旁,、足字旁。
11,、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字
12,、學(xué)習(xí)生字球、高,、步
1,、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2,、指導(dǎo)寫字
今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字,，我們還要一起寫生字呢,！
相同：都有 2 筆,；都是撇和捺組成,；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開,，“入”兩筆連接,。
誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看,？（八要寫在田字格中間,，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請(qǐng)你教我寫一寫,。
生：我來教你寫一寫,。按下去，撇過來,，撇出尖（∕）
按下去,，捺過去，頓一下,，捺出去,。（）
謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)“八”字。現(xiàn)在請(qǐng)大家也來寫一寫寫之前,，我們要先來回憶一下寫字姿勢(shì),。
師：要寫字，先做到：頭正,，身直,，臂開，足安,，一尺一寸和一拳,。
保持這種寫字姿勢(shì)，頭微微低下,，在田字格描一個(gè)“八”,，寫一個(gè)八，寫完和書中對(duì)照,。
師評(píng)價(jià)學(xué)生的字,，按照寫法，修改后再寫,。
同樣的方法指導(dǎo)寫入,。
下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 ,。
鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去,，積極鍛煉身體。
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫,、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣,。教學(xué)時(shí),，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,，教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫，及早閱讀的識(shí)字教學(xué)新理念,，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說,、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在活動(dòng)中學(xué),，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性,、參與性和可接受性,。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),，大膽且獨(dú)立,，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短,，好動(dòng),、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),，學(xué)中動(dòng),。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動(dòng),，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣,。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。
1．認(rèn)識(shí)打、球,、拔,、拍等9個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，會(huì)寫八,、入兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁,。初步感知兒歌,。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力,。
3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣,。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確,、流利的朗讀詞語,。
多媒體課件、詞語卡片,、生字卡片,。
孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字,，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了,。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字,。
(出示學(xué)生名卡,，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂。),。
一,、導(dǎo)入、揭題師：老師請(qǐng)孩子們欣賞幾張圖片（課件出示圖片）看看這是什么地方,？（校園）再看看這是哪兒,？（操場(chǎng)）對(duì)，今天,，咱們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》（板書課題拼音,，讓生拼讀，再寫操場(chǎng)上,，寫到上時(shí)）請(qǐng)孩子們拿出小手和老師一起寫,。師：孩子們，下課時(shí),，你們?cè)诓賵?chǎng)上都參加哪些體育活動(dòng)?或者你在操場(chǎng)上看過其他的哥哥姐姐們做過什么體育活動(dòng)呢?（生自由說,。）。
三,、學(xué)習(xí)字詞,。
它們?cè)诖笃聊簧?，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)趦焊柚姓业竭@些生字用鉛筆圈出來，看誰找得又快又好,。（生找,、圈）師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，老師用藍(lán)色的字來表示,，看看你圈得和老師圈的一樣嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方式來認(rèn)識(shí)生字。（生自學(xué)生字,。）,。
2．反饋交流。
（1）同桌互考,。師：小朋友們,老師看你們學(xué)得很認(rèn)真,，怎么樣？都學(xué)會(huì)了嗎,？（學(xué)會(huì)了）真的,？請(qǐng)拿出你的生字卡片，同桌兩人你考考我,，我考考你,。如果你的同桌讀得好，你夸夸他,，如果他讀得不好,，你幫幫他。
3．多種形式,，反復(fù)認(rèn)讀,。
（1）（出示帶拼音的詞語）指名讀、齊讀,、男女生比賽讀,。
（2）（出示去掉拼音的詞語）指名讀、齊讀,、搶讀,。
（3）（出示打亂順序的生字）齊讀、小組比賽讀,、開火車讀。師：下面我們來開火車讀,，比一比看哪列小火車開得速度最快,，聲音最響亮,。
（4）請(qǐng)孩子們當(dāng)小老師教教張老師認(rèn)讀生字。師：這些生字都認(rèn)識(shí)的孩子請(qǐng)舉手,？愿意當(dāng)小老師來教教張老師的，請(qǐng)站起來,。師：張老師謝謝你們，你們這老師當(dāng)?shù)谜姘?！師：孩子們真能干,，這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的生字,。誰來說說你是用什么方法記住這些生字的,？（生自由說）。
（5）生讀字卡,，擺字卡,。師：請(qǐng)小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開,，聽清要求：請(qǐng)你讀一個(gè)擺一個(gè)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,。
（6）火眼金睛游戲,。
a,、師說謎語，讓生在自己的生字卡片中馬上找出來,，用手高高舉起。一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，口字?jǐn)[中央,，下面一扇門，門里張著嘴（高）,。正字少一橫,，莫作止字猜(步),。
b,、師說生字,，生找到后舉起,。師：孩子們真聰明,！現(xiàn)在請(qǐng)你們快速地把自己的生字卡片讀一個(gè)收一個(gè)，比比誰收得最快,，開始,！
（6）給球組詞。師：這么多生字寶寶中,，球的朋友最多了,，你知道它有哪些朋友,？
（你的課外知識(shí)真豐富！你知道得可真多?。?。
4．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,，學(xué)習(xí)提手旁,、足字旁,。師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來，其他孩子讀詞語,，讓他表演。你們可要仔細(xì)觀察喲,，老師一會(huì)還要有問題提出呢,。師：（表演后）你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密啊,？（沒有）師：（全體起立）我們一起來做一做動(dòng)作,，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）拔河,、打球,、拍皮球都是用手的，跳高,、跑步,、踢皮球都是用腳的,，（板書：手,、足）師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁,，一個(gè)和手有關(guān),，叫提手旁。
看看老師是怎么寫的：手扌,。還有一個(gè)跟腳有關(guān),，叫足字旁。足,，足字旁由足變化而來,，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌,。（生書空新偏旁）舉起你的小手指一起來寫寫這兩個(gè)偏旁吧,！師引：我們的中國(guó)漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶,，就能變成不同的新字,。平時(shí)善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了,。
四,、再讀兒歌師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們打開課本自己再讀一讀兒歌,。生自由讀,、齊讀。
五,、指導(dǎo)書寫八入孩子們讀得真不錯(cuò),，現(xiàn)在張老師要看看你們寫得怎么樣？（出示八入）1,、觀察八和入的不同,。
八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高,，但八兩筆分開,，入兩筆相連。
2,、教師示范,。
3、學(xué)生書空,。
4,、描紅，仿寫,。
六,、結(jié)束語：這節(jié)課我們學(xué)了9個(gè)生字，老師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)你下課后注意觀察，你在哪兒見到了這些字,，它和誰在一起,，咱們下節(jié)課再交流，好嗎,？這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí),，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。(運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來),，孩子們,，音樂響起來了，下課的鈴聲也響了,，就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧,。
對(duì)于一個(gè)剛剛告別了無憂無慮的幼兒生活，正步入知識(shí)殿堂的七歲孩童來說,，怎樣才能獲得更多更新的語文知識(shí)呢,？不言而喻，興趣便是一趟最快的列車,。
作為老師,，我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式,，千方百計(jì)地為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們端端正正地坐著聽課,，和歡天喜地的做游戲相比,，自然后者對(duì)他們更有吸引力。所以,，我竭盡全力地把枯燥無味的課本知識(shí),，融合在表演，游戲,，講故事，比賽等豐富多采的活動(dòng)當(dāng)中,。
一.充分利用教材優(yōu)勢(shì),，學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng),，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來了，他們爭(zhēng)著發(fā)言,，都想告訴我他們喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng),。這時(shí)我就讓他們看看課文中圖上的小朋友在操場(chǎng)上做什么。學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)了詞語，這就把觀察圖畫,、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛十分活躍,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí),。
二.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，學(xué)生在自主、合作,、探究中快樂識(shí)字,。重視學(xué)生的自主發(fā)展，已成為語文教學(xué)改革的主流意識(shí),。新課標(biāo)也再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主,、合作,、探究的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí),，形成能力,。在教學(xué)生字的過程中，我注意到以下教學(xué)策略的實(shí)施：
1,、自主識(shí)字,，感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后,，讓學(xué)生拿出生字卡片,，自己選擇自己喜歡的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上,。交流匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)生字的方法,，這樣做，學(xué)生的自主權(quán)大了,，有利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)富有個(gè)性色彩，這樣既提高了學(xué)生的識(shí)字興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生敢于當(dāng)眾表現(xiàn)的能力,，從而使學(xué)生在自主識(shí)字中，感受成功的樂趣,。
2,、探究識(shí)字,，培養(yǎng)能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過程中讓學(xué)生自主識(shí)字,，初步尋找漢字的規(guī)律,，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn),，讓學(xué)生做做打球,、拔河、拍球以及跳高,、跑步,、踢足球的動(dòng)作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn),，學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)打,、拔、拍這些動(dòng)作是跟手有關(guān)的,，所以打,、拔、拍用了提手旁,，而跳,、跑、踢這些動(dòng)作是跟腳有關(guān)的,，所以用了足字旁,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法,。既培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、解決問題的能力,，又提高了識(shí)字效率,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
然而,，我在這節(jié)課的教學(xué)中,，還存在著一些遺憾之處：．在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生自主探索,、自主發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，我已有放的意識(shí)，而放得還不夠?qū)?，不夠大膽,，生怕放出去，收不回，擾亂教學(xué),。因此,，在今后的教學(xué)中，我們要有寬闊的胸襟,，讓學(xué)生暢所欲言,，做到收放自如。
2．對(duì)待學(xué)生的答問,，應(yīng)該要有靈活的應(yīng)變能力,，評(píng)價(jià)的語言應(yīng)該更為精練，有吸引力和啟發(fā)性,。而我的課堂評(píng)價(jià)語言較單調(diào),，教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高,。以后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí),。
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操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題,，由一幅圖,、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱,，其中第一行的活動(dòng)以手為主,，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主,，動(dòng)詞都帶足字旁,。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。
《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文,，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了,。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn),，但受方言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音,。
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字,，會(huì)寫“八”,、“入”,、“大”,、“天”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“足、口,、讠,、亻、扌”5個(gè)偏旁,。
2,、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦,。
3,、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作,，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。
1,、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字,，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固,。
2,、聽讀兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
1,、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語，兒歌后進(jìn)行教學(xué),。
2,、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字,，以新?lián)Q舊,，逐步擴(kuò)展。
3,、兒歌先聽,、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力,。
1,、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片,，帶拼音,，可以折疊,。
3、籃子,，寫有“打”、“跳”,、“高”,、“拔”、“拍”,、“球”,、“足”、“跑”,、“步”的球形卡片,。
第一課時(shí)
一、激趣引入,，初識(shí)活動(dòng)
1,、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖,，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了,，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書課題操場(chǎng)上,，并寫好拼音）,，讓我們一起來拼拼讀讀。
2,、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng),，你能為大頭兒子出出主意嗎？
（卡通人物大頭兒子的出示,，引發(fā)了孩子們的童趣,；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí),，一下子就吸引了學(xué)生的注意力,。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。）
3,、大家說的活動(dòng)可真多,，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁(yè),，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧,。
二、學(xué)習(xí)詞語,，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
2,、（板貼詞卡）,，你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的,？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑,。
（在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí),，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn),，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字,？你說說看,，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人,，大家就應(yīng)該這樣,，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意?！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字,。）
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《操場(chǎng)上》是人教板小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是銜接拼音的識(shí)字單元的第4課,。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的插圖,，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖畫展示了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的體育活動(dòng),，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形,，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。
一年級(jí)學(xué)生年齡偏小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)玩有濃厚興趣,，有意注意的時(shí)間較短,，所以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,，吸引其注意力,。
1、正確,、流利地朗讀課文,。
2、初步認(rèn)識(shí)拍,、球等9個(gè)字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌,、足,。
3、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。
1,、初步認(rèn)識(shí)拍、打,、球等9個(gè)生字能讀準(zhǔn)字音,。
2、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。
1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌,、足,，了解偏旁用義。
2,、嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索,。
1、學(xué)生操場(chǎng)上體育活動(dòng)錄像,。
2,、cai識(shí)字辨偏旁課件。
3,、cai認(rèn)字游戲課件,。
突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
2、板書：操場(chǎng)上,。注音,。
3、指名認(rèn)讀,，正音,。操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌后鼻音,。
4,、齊讀課題。
5,、你們看,，老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
二、看錄像識(shí)字
1,、播放打球錄像,。
2,、誰明白這是什么運(yùn)動(dòng)？（打球）
3,、老師介紹：打球能夠鍛煉我們的胳膊,，讓它更有力量。
4,、板書打球的漢字與拼音,。
5、指名認(rèn)讀,，如有錯(cuò)誤即糾正,，再齊讀。
6,、開火車認(rèn)讀這六個(gè)詞,，優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)紅旗。
三,、鞏固識(shí)字,，認(rèn)識(shí)偏旁
1、大家學(xué)得真好,。同學(xué)們不看拼音能認(rèn)識(shí)這些字嗎,？老師給大家增加點(diǎn)難度。
2,、cai課件出示無拼音的六個(gè)詞,。
3、指名認(rèn)讀,，有錯(cuò)誤即糾正,。
4、齊讀,、打亂讀,。
5、操作課件中打,、拔,、拍三字變藍(lán)色。
6,、同學(xué)們,，你們從打、拔,、拍中發(fā)現(xiàn)了什么,？（只要有價(jià)值的答案都要及時(shí)給予肯定，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。）
7,、大家講的真好,，我們來看看這三個(gè)字。操作課件打,、拔,、拍三字的偏旁變紅色。這個(gè)偏旁叫提手旁,，板書扌,。
8、提手旁想和同學(xué)們做個(gè)游戲,。請(qǐng)做打球的動(dòng)作,，再做拔河的動(dòng)作，最后做拍皮球的動(dòng)作,。請(qǐng)你說說它喜歡表示與什么有關(guān)的動(dòng)作,？（與手有關(guān)的動(dòng)作。）
9,、你還明白哪些有提手旁的字？說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的,？你真棒,，是個(gè)識(shí)字小能手。
四,、認(rèn)讀兒歌
2,、這首拍手歌藏在課本的59頁(yè)，等著大家來讀會(huì)它,。認(rèn)識(shí)的字讀漢字,，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。
3,、自由認(rèn)讀,。
4、誰想讀給大家聽,？指名認(rèn)讀,，有錯(cuò)誤即糾正。
5,、哪個(gè)組想讀給全班聽,？分組比賽讀，正音,。
6,、哪個(gè)同學(xué)愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。
7,、同桌之間拍手讀,。
五、識(shí)字游戲
1,、同學(xué)們是不是比以前更喜歡運(yùn)動(dòng)了,？老師獎(jiǎng)給大家一個(gè)搞笑的游戲，出示cai認(rèn)字游戲課件,。
2,、課件有課后14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讀對(duì)一個(gè)字出現(xiàn)一個(gè)奧運(yùn)圖案,，依次出現(xiàn)：奧運(yùn)五環(huán),，奧運(yùn)會(huì)旗與徽章，五個(gè)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃,，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印與中國(guó)結(jié)這14個(gè)圖案,。
3、同學(xué)們,，你們明白這是什么嗎,？
4、老師給學(xué)生介紹2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京召開,，各國(guó)最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員將參與這最盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),，號(hào)召學(xué)生們到操場(chǎng)上去，用心鍛煉身體,，2008年觀看北京奧運(yùn)會(huì),。
六、小結(jié)
1,、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起來,。
2、音樂響起來了,，下課的鈴聲也響起來了,，讓我們一齊到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧，鍛煉出最棒的好身體,。
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1,、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字,。認(rèn)識(shí)“足字旁,，提手旁”。
2,、能正確流利地讀詞語,，初步兒歌,。
3、通過學(xué)習(xí),，知道體育鍛煉,，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。
識(shí)字與寫字,。
1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí),，操場(chǎng)上的情景,，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開展了哪些活動(dòng)？
2,、制作卡片：詞語卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）,。
1課時(shí)。
一,、探究準(zhǔn)備,。
小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎,？學(xué)生回答：喜歡,。
你喜歡我們學(xué)校的什么地方？
師：小朋友們說的非常好,，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，成長(zhǎng)的樂園,。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧,？看,，這就是我們的操場(chǎng)。（大屏幕操場(chǎng)）caochang一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音,，看誰的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語念準(zhǔn)確了,。
師：真棒！那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么,？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場(chǎng)上___）,。
二、探究實(shí)踐,。
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
1,、小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,，然后按照一定的順序和同桌說一說操場(chǎng)上的小朋友在干什么,？（學(xué)生開始討論,，老師巡視，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生）,。
討論好了嗎,？誰愿意起來說？
……學(xué)生各抒己見,。鼓勵(lì)完整的用有的,，有的，還有的來說,。
2,、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興,，現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問這些小朋友們?cè)诟墒裁?？逐步出示每一幅圖畫，出示字詞,，讀字讀詞,。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音,，翹舌音,，bpqd）。
小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字,，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧,。學(xué)生自由讀詞語，師巡視糾正讀音,。
4,、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認(rèn)識(shí)了嗎,？
5,、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎,？好,，我們?cè)囋嚒＃ㄆ聊蝗サ魣D）小朋友快來讀一讀,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師,。學(xué)生開始自由讀。現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎,？讓我們一起來讀,。
6、小朋友,，你們看拼音不見了,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開始讀,。誰能讀給大家聽聽,？小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星,。這一排的小朋友讀一讀,，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎,？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀,，開火車讀。
7,、師出示卡片,，隨機(jī)讀。
8,、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演,，你來猜,。
規(guī)則：老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動(dòng)作,，小組同學(xué)猜,，每猜對(duì)1詞得一分。（猜出后,，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語）（抽完后師板貼）,。
9、大家能不能給這些詞語分成兩類??？并說說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作,，找一生黑板分）生分說原因。
10,、集體表演,，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁,、足字旁,。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字,。
12,、學(xué)習(xí)生字球,、高、步,。
三,、探究體驗(yàn)。
1,、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字,。
2、指導(dǎo)寫字,。
今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字,，我們還要一起寫生字呢！
相同：都有2筆,；都是撇和捺組成,；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開,，“入”兩筆連接,。
誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看,？（八要寫在田字格中間,，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）,。
師：請(qǐng)你教我寫一寫,。
生：我來教你寫一寫。按下去,，撇過來,，撇出尖（∕）。
按下去,，捺過去,，頓一下，捺出去,。（）,。
謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)“八”字。現(xiàn)在請(qǐng)大家也來寫一寫寫之前,，我們要先來回憶一下寫字姿勢(shì),。
師：要寫字，先做到：頭正,，身直,，臂開，足安,，一尺一寸和一拳,。
保持這種寫字姿勢(shì),，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”,，寫一個(gè)八,，寫完和書中對(duì)照。
師評(píng)價(jià)學(xué)生的字,，按照寫法,，修改后再寫。
同樣的方法指導(dǎo)寫入,。
四,、探究總結(jié)。
下課鈴響,，齊背兒歌：鈴聲響一二,。
鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體,。
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
本課以體育活動(dòng)為主題,，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,。詞語都是體育活動(dòng)名稱,，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶“”,；第二行中的活動(dòng)以腳為主,，動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強(qiáng)壯,。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,，會(huì)寫4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2,、能正確,、流利地朗讀課文。
：繼續(xù)鞏固自能識(shí)字,。
：有積極參加體育活動(dòng)的愿望,。
：識(shí)字與寫字。
：掛圖與生字卡片,。
我和生字寶寶做朋友。
一,、韻文識(shí)字
學(xué)生看圖發(fā)言,，能說具體的就說具體,，不能的就說個(gè)名稱也行。
隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片,，及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶,。
將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀,，不要讀成單個(gè)的詞語了,。
師：多么愉快的校園生活啊,！他們不就是在座的小朋友嗎,？這時(shí)，你的心情是怎樣的,？（高興,、愉快等）
帶著這樣的心情再讀。抽讀,、小組讀,，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。
二,、表演識(shí)偏旁
師：來,，讓我們也來活動(dòng)活動(dòng)。起立,，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作）,，拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）,。你能總結(jié)出來,，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)“”,，再編兒歌記住這幾個(gè)字,。）
用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”，識(shí)記“跳”“跑”,，認(rèn)讀“跳高”“跑步”,。
三、借助菜單學(xué)兒歌
1,、課件出示學(xué)習(xí)菜單：
（1）借助拼音讀兒歌
（2）自己想法學(xué)生字
（3）邊讀邊想好辦法
（4）很快我就讀通順
2,、根據(jù)菜單的提示自能讀書
3、多種方式的檢測(cè)
四,、巧手幫我學(xué)語文
“讀讀畫畫”,，先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色?？梢允且环N,，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。
操場(chǎng)上一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識(shí),，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦,；沒有歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感,，讓他們玩得不亦樂乎,，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱,，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì),，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備,。
1．拼圖識(shí)字游戲課件,。(教師)。
2．生字卡片,、詞語卡片,。(學(xué)生)。
課時(shí)安排,。
2課時(shí),。
教學(xué)過程。
第一課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目,。
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里,，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎,？出示學(xué)過的字卡,。(圓、嚴(yán),、寒,、酷、暑、涼,、晨),。
2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評(píng)價(jià),。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀,，糾正字音,，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過程,。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子,，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二,、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞,。
1．過渡：小朋友們,，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢,？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片,。(跑步、拍皮球,、踢足球,。),。
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目,，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示,。(打球,、拔河,、跳高,。),。
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀,、指名讀本課生詞,。
5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,，你最喜歡哪種,？誰愿意到前邊來演一演,？
6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱,。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河,。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn),？
8．學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：“拔河,、打球、拍皮球”都是用手的,，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁,。“跳高,、跑步,、踢足球”都是用腳的,，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁,。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字,？
11．學(xué)生領(lǐng)讀,、同桌對(duì)讀,，教師評(píng)價(jià),。
12．教師出示生字卡片,，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中,，哪幾個(gè)生字最難,？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家,。
14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔,、拍、踢,、跑,、打、足”,。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué),，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立,、主動(dòng)識(shí)字的目的,，在這里采用“動(dòng)起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn),，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí),。
三、初讀兒歌,，識(shí)記生字,。
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找,，一邊說出它們的字音,，然后和同桌交流,，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn),。
3．教師巡視,，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”,。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況,，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來,。
5．聽音接生字游戲,。老師讀生字，學(xué)生聽音,，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,，并大聲說出這個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖：在語境中識(shí)字,，生字不再是孤立的個(gè)體,，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感,，學(xué)生既知字音,、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義,、明用法,，提高識(shí)字的效率。
四,、拼圖游戲,，鞏固識(shí)字,。
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則,。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶,，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后,，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲,。)。
2．學(xué)生進(jìn)行游戲,。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,，學(xué)生在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性,。
第二課時(shí),。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。
1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友,，看,，它們來了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧,。
2．教師出示生字卡片,，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍,、踢,、跑、打,、足,、鍛、煉”等字,。
3．教師出示“火字旁”,，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。
設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子,，學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,，教師通過不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西,。
二、誦讀兒歌,，讀通句子,。
1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎,？試著讀一下,，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2．學(xué)生自由練習(xí),，教師巡視,，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲,、身”和平舌音“足”,。
3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音,。
4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順,。
5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌,，比一比誰朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順,。
6．教師范讀,，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏,。
預(yù)設(shè)：鈴聲響,，下課了。操場(chǎng)上,，真熱鬧,。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好,。
7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌,。
8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀,，根據(jù)字音,、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。
9．齊讀兒歌,。
設(shè)計(jì)意圖：語言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語言規(guī)則,，而是靠語感能力,。因?yàn)檎Z感能力的提高，意味著語言直覺,、思維能力的形成,，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語言,，受其影響,，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯,、詞語搭配,、句子的格式、語言氣勢(shì)等都有好處，這樣,，良好的語感就基本形成了,。
三、再讀兒歌,，讀出趣味,。
1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興,、開心,。)。
2．學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌,。
3．指名有感情地朗讀兒歌,。
4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語,。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景,，一起讀這首兒歌。
5．全班齊讀兒歌,，可以加上自己喜歡的動(dòng)作,。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果,。
四,、小組合作，學(xué)寫生字,。
1．學(xué)生找出生字新朋友,，讀一讀。
2．小組合作,，學(xué)生相互說說怎么記住生字,。
3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友,。
4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,，自己嘗試書空筆順。
5．師指導(dǎo)書寫,，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置,。
6．教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬,。
7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字,。
8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字,，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
10．指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字,。
設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)的重頭戲,，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過老師教筆順,，教師的范寫,，學(xué)生的描紅、臨寫,，師生的共同評(píng)議,，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu),，以及漢字在田字格中的位置,，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
五,、拓展延伸,，積累詞語。
1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色,。書上沒有的可以自己補(bǔ)上,。
2．把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀,，并向大家介紹玩法,。
設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā),，充分利用學(xué)校,、家庭、自然,、社會(huì)中的語文教育資源,，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí),、聯(lián)系學(xué)生的教育資源,，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí),、不斷更新,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。
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