每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

操場上教學設(shè)計篇1

教學目標：

1．正確,、流利地朗讀課文,。

2．初步認識“拍、球”等9個字,，能讀準字音,，認清字形。認識兩個偏旁“扌,、足”,。

3．激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

初步認識“拍,、打,、球”等9個詞語能讀準字音,，激發(fā)學生堅持參加體育鍛

煉的興趣。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一,、談話導入,。

1．今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球,，你認識哪些球,？請你大聲的告訴我（出示各種球。）

出示“球”字,，

師：一起讀一讀這個字,，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語,。

2．師：同學們，你喜歡哪些體育運動呢,？（要求說完整話）

二,、說話練習，學習生字,。

1．看,，操場上，同學們玩得多快樂呀,！示題：操場上和老師一起讀讀課題

讓我們來看看操場的同學們都在做什么,？（課件出示）

2．隨機出示詞語卡：打球、拔河,、拍皮球,、跑步、跳高,、踢足球,。

3．師：圖上的體育活動，你們都說出來了,，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎,？

（出示）下課了，操場上,，真熱鬧,。同學們有的??有的??還有的??”同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了,。

4．請你們打開書52頁,，自由拼讀把生字多讀幾遍。

出示帶音節(jié)的詞語讓學生領(lǐng)讀

5．做“你演我猜”的游戲,，

師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音,，再用動作演一演,，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上,。

6．分類識記：

師：細心的同學你觀察到了什么,？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺,。

師：為什么這么擺,？

A打、拍,、拔都是用手的,，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）讀一讀這個偏旁,。你能說說怎么記住“打”這個字嗎,？

你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀）

B跳,、跑,、踢，與腳有關(guān),，所以都有“足字旁”,。認認“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”

師：你們觀察他們有什么不同？

師：你還認識哪些字也帶有足字旁,。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀）

7．誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整,。（出示課件句子）

生回答

師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到,。

8．再次認讀詞語,。（指名讀、領(lǐng)讀,、開火車讀）

三,、課中操

下面我們再來玩做個小游戲吧！（起立）

請小朋友們跟著老師一起來做,，看哪個小朋友的動作做的最好,，最快。

1 2拍拍球3 4拔拔河56跑跑步7 8踢踢球加快咯

1 2拔拔河34拍拍球5 6踢踢球78跑跑步更快咯

1 2踢踢球34跑跑步5 6拍拍球78拔拔河9 10快坐好

第二課時

一,、復(fù)習導入

1.開火車擴詞,。

2.比賽讀課文。

二,、學習兒歌

有一個小朋友啊,，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡,，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀??？

1.出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌,，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙,。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了,。（學生自主拼讀）

很多小朋友已經(jīng)坐好,，小朋友們我們一起來讀一讀。

2.齊讀（反饋）

3.你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的,？

4.請你用高興的心情來讀一讀這一行,。（鈴聲響，下課了）真不錯,，哪個小朋友讀的比他更高興一點,？

5.指名讀。

6.小朋友們都到操場上去玩游戲了,，操場上怎么樣?。?/p>

7.哪個小朋友能來把這一行讀一讀,？（操場上,，真熱鬧）

8.那么操場上的小朋友們都在干什么啊,？

(齊讀：跳高拔河拍皮球,，天天鍛煉身體好）

9.讓我們讀一遍完整的兒歌。

三,、小結(jié)

鍛煉身體,，強健體魄，可以發(fā)揚我們的體育精神,。那么我們小學生就要從身邊的事情做起,，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課,，搞好每一次體育鍛煉開始,。

板書設(shè)計：

操場上

王打球拔河拍皮球

足跳高跑步踢足球

操場上教學設(shè)計篇2

學習目標：

⑴認識14個生字，會寫“八,、入,、天、大”4個字,。認識5個偏旁,。

⑵正確,、流利地朗讀課文。

⑶激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣,。

課前準備：

本課詞卡,。

第一課時

一、揭示課題,，啟發(fā)談話

⑴課間小朋友們在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動,？（相機出示有關(guān)的詞卡）

⑵看圖,，說說課間還可以開展哪些活動？

二,、自讀詞語和兒歌

⑴小組練讀,。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍,。

⑵檢查詞語讀音,。做“登山”游戲。

⑶檢查兒歌讀音：競賽“評選金嗓子”,，小組派選代表讀兒歌,，看誰讀得準確、響亮,、流利,。

三、學習詞語中的生字

⑴復(fù)習提手旁,，說說學過的帶“提手旁”的字,。

⑵找一找生字中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住他它,？

⑶小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”,？

⑷認識足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個字,？

⑸找一找生字中帶“足字旁”的字,，說說你怎樣記住他們？

⑹小組討論：為什么這些字都有“足字旁”,？

四,、鞏固練習

⑴連一連、讀一讀,。

把下面的練習印在紙上,，每組一張。小組成員有的負責連線,，有的負責檢查,，有的負責上臺匯報,，比一比哪組又快又好？

拔,、打,、拍、跳,、踢

氣球,、皮球、排球,、足球,、皮筋、河

⑵找朋友,。

把六組詞語打亂,，用找朋友的方法分成兩類。

五,、學習寫字

⑴指導寫好兩種撇的筆畫,。

⑵比較“八”|“入”的異同。

⑶“入”與“個”字撇捺相接的比較,。

⑷注意撇捺張開的角度要大,，底部要平，保證字體的端正,。

⑸教師范寫,，學生描紅練寫。教師巡視,，相機指導,。

小結(jié)：本課的生字教學，我采用熟讀詞語,，兒歌之后呈現(xiàn)生字,，在學習詞語時，又根據(jù)圖片看圖說圖意,，出現(xiàn)詞語,，在讀準詞語的基礎(chǔ)上認讀生字，效果較好,。

第二課時

一,、復(fù)習

⑴開火車讀詞卡。

⑵用“打,、球、拔、拍,、跳,、高、跑,、步,、足”組詞。

二,、學習兒歌

⑴學習兒歌中的生字,。

a、自讀兒歌,，自學兒歌中的5個生字,。

b、檢查生字學習情況,。

c、用生字口頭組詞,。

d,、做接龍“游戲”。

⑵指導朗讀兒歌,。

a,、借助拼音讀正確,。讀準后鼻音“鈴,、聲,、響,、場,、上”,。

b、透露出歡快的心情,，第二句要注意自然停頓,。小組讀—個別讀—評議—集體讀。

⑶指導背誦,。

a,、小組背誦：同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

b,、交流：哪一小組背熟了,？你們是怎么記住這幾句話的？

c,、集體背,，個別背。

三,、擴展活動

⑴課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色,。書上沒有的自己可以補上去。

⑵把自己喜歡的活動寫在卡片上,，教同組的小朋友讀,，并向大家介紹玩法。

四,、學習寫字

⑴仔細觀察“大”,、“天”，比一比,，說一說,。

⑵仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆,，并與“八”“入”比較,。

⑶在書上的田字格中描一描。

⑷教師范寫,。

⑸請四位同學上臺寫,。同學們看他們寫得好不好，為什么,？

⑹用“八”、“入”,、“大”,、“天”組詞。

⑺學生組詞,。

操場上教學設(shè)計篇3

教學目標：

１,、認識“打、球,、拔,、拍、跳,、高,、跑、步,、足”９個生字,，能讀準字音，認清字形,，會寫“大,、天”兩個生字，認識足字旁。

２,、能正確,、流利地朗讀詞語。

３,、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣,。

教學重難點：認識“打、球,、拔,、拍、跳,、高,、跑、步,、足”９個生字,，能讀準字音，認清字形,，會寫“大,、天”兩個生字。

教學準備：課件,、田字格

教學過程：

一,、看圖激趣導入

1、 師：孩子們,，下課后你們最喜歡到哪里去玩,？（操場上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來看看這所學校的孩子們在干什么,？

2,、生看圖說圖意，師指導學生把話說完整,，用“有的……有的……還有的”練習說話,。

二、借助圖片認讀詞語和生字

1,、操場上開展了這么多體育活動,，我們一個一個地讀準它們的名稱。（課件出示圖片配詞語）抽生讀,。

重點指導讀好足：平舌音 跳：三拼音

2,、出示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

3,、去掉詞語的拼音,，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀

三,、利用偏旁歸類識字

1、學習“拍,、拔,、 打”

抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔,、 打”都用手來做,，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”,。）

你還知道哪些提手旁的字,？

2、學習“跳,、跑,、踢”

抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑,、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作,，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字,，就知道他跟腳上的動作有關(guān)系,。）

3、想辦法識記剩下的三個生字“高,、球,、步”

用“高”“步”組詞。

出示不同的球的圖片幫助學生識記“球”字,。

四,、引導孩子們在生活中識字

1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋,、糖果、生活用品,、故事書封面的圖片,，讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字。

2,、師小結(jié)：漢字在我們身邊無處不在,，學好漢字用處大，

做做課間操

五,、寫字教學

1,、學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點，分清字形,。

2,、觀察每個筆畫所在的位置,，然后教師范寫，在范寫的過程中復(fù)習橫,、撇,、捺三個筆畫的書寫要點。

3,、指導學生練寫,。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

4,、同桌互評，給寫得好的字打上☆,。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣,。

六、課外延伸實踐活動

1,、師總結(jié)本課內(nèi)容,。

2、出示其他體育活動圖片,。

3,、課后實踐活動：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目,，認認標志,，記記名稱。

《操場上》教學反思

識字是閱讀,、習作的基礎(chǔ),，是低年級語文教學的重難點之一，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學內(nèi)容,。語文課程標準在識字教學的目標中提出要讓學生 “喜歡學習漢字,，有主動識字愿望?！币荒昙壍淖R字教學,，應(yīng)充分考慮學生的身心特點，遵循漢字教學規(guī)律,、創(chuàng)設(shè)多種情境,，采用多種形式把學生的識字主動性調(diào)動起來，使學生感受到識字的樂趣,，真正喜歡上識字,。

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇集中識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課,，由6個詞語和一首兒歌組成,，詞語都是體育活動的名稱,，兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯,。

我上的是第一課時,，學習目標為：

１、認識“打,、球,、拔、拍,、跳,、高、跑,、步,、足”９個生字，能讀準字音,，認清字形,，會寫“大、天”兩個生字,，認識足字旁,。

２、能正確,、流利地朗讀詞語,。

３、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣,。

教學重難點為：認識“打,、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步、足”９個生字,，能讀準字音,，認清字形,，會寫“大,、天”兩個生字。

教學時我設(shè)計了六個環(huán)節(jié),。

一,、看圖激趣導入

從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動,？”這個話題來激發(fā)孩子們學習的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學生,，讓他們看圖練習說話,，同時也引導孩子說出了我們今天要學的六組詞語，在不知不覺中導入今天的學習,。

二,、借助圖片認讀詞語和生字。

學生初讀詞語比較枯燥,，也不容易讀準確,，所以我給這六個體育活動的詞語都配上相應(yīng)的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松,、準確地讀準詞語的字音了,。再通過學生教讀、同桌合作讀,、齊讀,、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習,，幫助孩子們準確的讀準詞語和生字的字音,。

三、利用偏旁歸類識字

為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律,，讓孩子們做了拍,、拔、 打的動作后,，問他們發(fā)現(xiàn)了什么,？讓學生在親自比劃中感受“拍、拔,、 打”都用手來做,，又通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣,，是“扌”,。而“跳、跑,、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作,，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字,，就知道他跟腳上的動作有關(guān)系,。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律，避免了深奧枯燥的偏旁表義的講解,，激發(fā)了他們學習漢字的興趣,。

四,、引導孩子們在生活中識字

認識完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋,、糖果,、生活用品、故事書封面的圖片,，讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字,，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在，學好漢字用處大,，激勵孩子們在生活中去識字,。

五、寫字教學重在指導

先讓學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點,，分清字形,，再觀察每個筆畫所在的位置，然后教師范寫,，在范寫的過程中復(fù)習橫,、撇、捺三個筆畫的書寫要點,。指導學生練寫時關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。還采用了同桌互評,，給寫得好的字打上☆,。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。

六,、課外延伸實踐活動

在本課的最后,，讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目,，認認標志,，記記名稱，一來可以在這樣的實踐活動中認識更多的生字,，二來可以激發(fā)孩子們對體育活動的熱愛,。

不足之處：

1、激趣導入時,，讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學們在操場上玩什么,？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個步驟，孩子說到哪個活動項目課件就出示哪個活動項目的圖片和詞語,，就不分成兩個步驟完成,，可以為后面的寫字教學騰出時間。

2、指導孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場上真熱鬧呀,！有的……有的……還有的……玩得可開心了！”的總分句式練習說話,，孩子感覺有些困難,，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱，還不熟悉,，又沒有圖片幫忙,，所以有些吃力，如果和下一個環(huán)節(jié)認讀詞語調(diào)換一下,，孩子們說起來就容易多了,。

3、讀的形式豐富,，但每一種讀的時間可適當縮短,，如分男女生讀可讀一次就行了，也可節(jié)約出寶貴的學習時間,。

4,、教學中害怕孩子說的全班同學聽不清楚，所以我有點喜歡重復(fù)孩子的回答,，在以后的教學中還應(yīng)注意,。

5、自己的書寫基本功還應(yīng)加強練習,，自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉,，深深地感到“學高為師”的重要性。

操場上教學設(shè)計篇4

教學目標：

1,、認識9個字,，會寫八、入2個字,。認識足1個偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、引導學生用自己的語言表達想法,，充分交流自己的發(fā)現(xiàn),。學習識字的方法。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1,、游戲用品準備。

2、字詞卡片,。

教學過程：

一,、談話導入

1、小朋友們,，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動,。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢,？為什么,？

2、有一個叫麗麗的小朋友,，剛才聽到我們說的那么起勁,，她有點不服氣了。她說：你們學校有那么多的活動,，我們學校也有呢,！不信，你們來瞧瞧,。小朋友,，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學校看看他們有什么活動,，好嗎,？

二、看圖說話

1,、（出示課文插圖）你瞧,，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景,。小朋友們看,，他們都在哪里活動啊,？揭示課題：操場上,。

（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

2、指掛圖,，操場上的小朋友們玩得可開心了,！誰能說說他們在做些什么體育活動？

出示句式：------在操場上-----------,。（指生說）

（生回答一個,，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語,。）

3,、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明,，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都說出來了,，真了不起。

（1）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢,？

出示句式：下課了,，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。

（2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣?。空l會學著他的樣來說說,。再指生說,。3個-------誰愿意再說給大家聽。）

（3）小朋友們可真能干??！學會說一句話了。現(xiàn)在,，麗麗小朋友要再增加一點難度,，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下,？（指生來說3個---師帶說）

出示句式：下課了,，操場上，真-----,！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------,。

三、學習生字新詞

1,、麗麗說啊,，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們,?？墒牵诎迳线@些詞語寶寶,，我不認識啊,。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看,。學生自由讀詞語,。

2、指生讀（要有點指導,、比如跳高,、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀,。

3,、小朋友，讀得頂呱呱,。師：麗麗,，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？

（麗麗）我會是會了,，可是,，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了,，怎么辦呢,？我著急啊,！

師：小朋友,，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎,？

師：那我們來當當麗麗的小老師,，好嗎？首先,，你們自己必須會認這些詞語寶寶?。?/p>

4,、好,，先給你們一次機會，自己練習練習,，多讀幾遍,。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀

5,、小朋友,，你們現(xiàn)在仔細看看黑板上的詞語，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎,？

（上面這些運動都是用手做的,，下面這些運動都是用足運動的）

師：是啊，小朋友觀察得真仔細,。上面的都是用手的運動,。齊讀。

下面的都是用足運動的,。齊讀,。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真,！這些生字娃娃呀，都等不及了,，都想和大家做朋友,。你們想和它們做朋友嗎？（想）

6,、認識打,、拔、拍,、球

①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了,，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的,。如：扌加丁打打打,。

②認識球字和王字旁。

7,、認識跳,、跑足,、高

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語,。那看看這兩個字是什么旁啊,？（師指跳,、跑、）你是怎么知道的,？（出示足）跟讀,，你是怎么記住的？出示足字旁,，認識足字旁,。

（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作,。

（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁,。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學生認識高字。

四,、課中活動：

我們學了這么長時間了,，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來做做運動吧,！

五,、學習兒歌

過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看,，他看你們做得這么認真,，這么愉快,。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1,、（出示兒歌）師范讀,。

2、小朋友,，請你們自己讀讀這一首兒歌,，不會讀的借助拼音，把字音讀準,。

3,、指導讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還認識嗎,？自由再讀兒歌,。

（2）兒歌中，哪里要讀輕聲,。

（3）現(xiàn)在誰來讀讀看,？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣？

（4）小朋友,，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候,，你的心里是怎么樣的呢？（高興,、開心,、愉快）

（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快??！現(xiàn)在誰來試試看？（指生讀）

（6）指導背誦,。

六,、復(fù)習生字

1、開火車檢查識字情況,。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字,、組詞）

2、拼圖識字游戲：現(xiàn)在,，我們做一個小小的游戲好嗎,？足球足球誰來踢？

（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片,，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃,，翻開一個就請小朋友們認讀，9個生字認讀完之后,，再找一組同學讀這些生字,，每讀一次,，再翻過去，就是一幅圖的一部分,，等到這些字都讀完過關(guān)了,，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）

3,、我們把讀完了,，出現(xiàn)了什么啊,？（2008年北京奧運會的會徽標志）

是啊,，2008年，奧運會在北京舉行,。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運會的召開,。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會??！那從現(xiàn)在開始，我們就要鍛煉好身體,。再讀兒歌,。

七、寫字指導

1,、出示八,、入：齊讀----怎么記住的,？---組詞

2,、仔細觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方,？

相同：都有2筆,；都是撇和捺組成；都是撇低捺高,。

不同：八兩筆分開,，入兩筆連接。

3,、誰能告訴我,，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間,，一撇從橫中線上面開始撇,，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫,。按下去,，撇過來,，撇出尖（∕）

按下去，捺過去,，頓一下,，捺出去。（）

4,、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢,。

師：頭正,，肩平，背挺直,，胸離桌子一拳頭,，兩腳微微分開，平放在地面上,。

保持這種寫字姿勢,，頭微微低下，在田字格描一個八,。

5,、學生描紅。

八,、小結(jié)

麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學習這么認真,，非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油,。下一次,，她還會來看我們的。

操場上教學設(shè)計篇5

教材分析：

本課以體育活動為主題,，由一幅畫,、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱,，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活,，學生在生活中也較感興趣,。教學時，可將觀察圖畫,、認識事物,、學習漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導“多認少寫,，及早閱讀”的識字教學新理念,，因此在教學設(shè)計中我讓學生看圖說,、看圖貼、再反復(fù)多種形式學習詞語,，讓學生在游戲中學,，在活動中學，在情境中學,，增強了趣味性,、參與性和可接受性。

學情分析：

一年級學生年齡較小,，大多數(shù)學生活潑好動,，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度,，有意注意的時間較短,，好動、好玩是他們的天性,，所以讓學生在動中學,，學中動。本課插圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動,，學生在生活中見過或玩過這些體育活動,，因此對這個內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形,。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯,，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

學習目標：

知識與技能：認識9個生字,，認識“足字旁”,、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文,，初步感知兒歌,。

情感,、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生積極參加體育活動的愿望,。

過程與方法：培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。

教學重,、難點：

認識9個生字和2個偏旁,，能正確、流利的朗讀詞語,。

教學準備：

教師：多媒體課件,。

學生：生字卡片。

教學課時：

2課時

教學過程第一課時

教學目標：

1,、正確,、流利地朗讀課文,。

2、初步認識“拍,、球”等9個字,，能讀準字音，認清字形,。認識兩個偏旁“扌,、足”。

3,、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

一、激情導入

1,、介紹一所美麗的學校,，引出“操場上豐富多彩的體育活動”圖

師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢,？（直觀展示,、開門見山）

生：操場上。

板書：操場上

生齊讀課題

你們喜歡在操場上干什么呢,？（指導說完整的話）

師：操場上那么多小朋友,，誰能說說他們都在做些什么呢？

根據(jù)學生回答出示相關(guān)詞語

打(dǎ)球(qiú)

拔(bá)河(hé)

拍(pāi)皮(pí)球(qiú)

跳(tiào)高(gāo)

跑(pǎo)步(bù)

踢(tī)足(zú)球(qiú)

二,、看圖并學會說句子

師：小朋友觀察得都很仔細,，說得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：“下課了,，操場上真熱鬧,，小朋友有的拔河，有的跳高,，還有的拍皮球”,。老師這句話說得好聽嗎？因為老師用了有的……有的……還有的……（板書）這個詞組,，你也能學一學嗎,？趕快跟你的同桌說一說吧。

生：同桌說,；個別說,；齊說。

三,、認識生字

師：黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認識了,？是怎么認識的？

生：我認識“拍”這是拍手的拍，我在幼兒園就學過了,。

生：我認識“球”,，我是從電視上學的。

生：我認識“跳”,，跳跳糖的包裝紙上就有一個跳字,。

師：小朋友真棒，在課外能認識這么多漢字,，真是個愛學習的孩子?，F(xiàn)在就請大家把認識的字讀一讀，不認識的字用拼音拼一拼,。

生：自由讀

師：誰愿意上來當小老師,，把認識的字教大家讀一讀。

生：齊讀,、輪讀,、個別讀等多種方式讀。

去掉拼音讀一讀

四,、用球擴詞

師：皮球,、足球都是球，你還知道哪些球,？（在給球擴詞的同時,，讓學生了解更多的體育項目）

五、做動作,，學詞語,，找規(guī)律

師：課文里的小朋友積極參加體育運動，在操場上玩得這么開心,，你們是不是也想?yún)⒓恿耍?/p>

操場上教學設(shè)計篇6

教學目標

1,、認識14個生字，會寫4個字,，認識足字旁,、口字旁、言字旁和提手旁,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

3,、有積極參加體育活動的愿望。

教學重難點：識字,、寫字

教學過程

一、導入

同學們,剛才下課后都在哪里活動呀?今天我們就來學習識字一第四課(貼注音課題)，拼讀

課題,，個別讀,，正音，師領(lǐng)讀題,。

二,、看圖學詞、認字,。

師：同學們,，讓我們一起去操場上看一看!

1.出示掛圖，師指圖：瞧,，操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____,。)誰能用這個句子按照從遠到近的順序，說一說小朋友們在什么地方干什么?引出詞語,，小老師領(lǐng)讀,，齊讀，再在掛圖上貼詞卡,。

2.指導看圖,，認讀生字和詞語。

①小朋友,，你喜歡什么活動?誰能用這個句子說一說?(我喜歡 ,。)拔河，齊讀,，做動作,，說說還能拔什么?

②你還喜歡什么活動?跑步(讀)除了跑步，還能說什么步?(猜字謎)

③你還喜歡什么活動?拍皮球,，齊讀,，做動作。記拍=( )+ ( )

④你還喜歡什么活動?踢足球(讀),。除了足球,，你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?

⑤你還喜歡什么活動?打籃球，排球,，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?

⑥操場上還有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞,、說句子)

師：還有哪些和跳有關(guān)的運動或詞語?跳遠---(貼詞卡跳遠、跳繩)

⑦分類,，讀詞,。

A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動有的要用(手),，有的要用(足),。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書寫足字旁(認撇和捺),。

B,、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

3.按順序說：

①同學們在操場上_____。

②小黑板：下課了,，同學們有的在____,，有的在____，有的在____,，有的在____,，有的在____，還有的在____,，多開心啊!

4.分組讀詞(不拼)師指圖,。

5.猜詞;生做動作，師抽詞,，一生猜;齊讀跳高,。

6.讀生字，開火車,，搶讀

7.打開書讀詞(高興的語氣),。

8.鞏固識字：發(fā)球認字。

三,、寫字

四,、小結(jié)，拓展識字

1,、小結(jié)：今天我們認識了許多活動,，學會了寫八、入,。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動?(強身健體)

2,、小朋友在操場上開展的活動只是一部分，其實還有許多活動,，知道還有哪些活動嗎?(說詞,，示詞卡，拼讀,，做動作)

操場上教學設(shè)計篇7

教學目標：

1,、認識14個字，會寫“八,、入,、大、天”4個字,。認識5個偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教材分析：本課有一幅插圖,，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱,，第一排的活動以手為主,，第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形,，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯,。

教學重點：認字寫字。

預(yù)習感知：布置學生觀察操場上,，同學們開展了哪些課間活動,。

教學過程：

一、初讀課文,。

1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認的字及標出有幾句話,。

2．同桌同學互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確,。

3．指名讀課文,，要求準確字音，把句子讀通順,。

二,、認讀生字和會認字，讀準字音,。

1．自己借助拼音讀讀生字和會認字,。

2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準確,？

3．抽讀生字和會認字卡片：齊讀,，開火車讀，指名讀,。

4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲,。鞏固字音。

三,、識記字形,，了解字意。

1．學生自己學習生字的字形,。通過組詞和生活實際理解字義,。

2．四個人為一組,，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好,！

3．小組匯報學習過程

葉：左右結(jié)構(gòu),，用學過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉，竹葉,，樹葉,，黃葉。

加：左右結(jié)構(gòu),，左邊是力字,，右邊加一個口就是加?；蛴谩笆弊?，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字,。加法,，參加。我喜歡參加學校的舞蹈班,。

馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形,。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點,，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,，馬： 3筆,。組詞：馬車，小馬,。

用：用學過的熟字“月”記,，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,，用心,，用力。

牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形,，牙： ,。牙齒，上牙,、下牙,。

竹：用數(shù)筆畫方法記。竹： 出示“ ”告訴學生是竹字頭,，讓學生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣,？竹子,。

筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭,，下面是“毛”字,。鉛筆、筆尖,、毛筆,。讓學生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實物）

四,、指導書寫生字,。

1．先讓學生仔細的觀察生字的每筆在田格中的位置,。

2．學生在書中田格內(nèi)描紅,。

3．在學生描字的基礎(chǔ)上說說重點筆畫的位置。

4．在學生說位置的基礎(chǔ)上,，試著在書上把8個字試著寫一遍,。教師巡視輔導。

5．學生提出難寫的“竹”,、“筆”兩個字教師范寫,。

6．學生獨立寫。

7．進行評改,！展示優(yōu)秀作業(yè)和進步作業(yè),，激發(fā)學生字字興趣。

五,、教師小結(jié)：

六,、作業(yè)：背誦兒歌。

《操場上》教學反思

教學人教版小學語文一年級上冊識字一《操場上》一文后,，我深深的感受到,，孩子在玩中是能學到許多知識、技能的,。然而,，對初入一年級的小朋友來說，他們的活動轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地,，言行受到了極大的束縛,，這使他們顯出了幾分失望與無奈。作為一名小學教師,，面對此情此景,，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此,，在本課教學時,，我從教材實際出發(fā),，從學生的生活實際出發(fā)，讓學生在一次次具體的語言情景和游戲活動中,，多次與生字,、新詞見面，達到了“以新帶舊,，以舊促新”的教學效果,。

抓住兒童形象思維活躍的特點，從他們感愛好的體育用品入手,，借助多媒體教學的優(yōu)勢,，再現(xiàn)了下課后操場上的真實情景，把學生帶入具體的語言環(huán)境中,，調(diào)動了學生的學習愛好,。接著，輔之以“展示讀”,、課堂游戲活動的開展,，促進了學生與文本對話的深度。每一次對話,，則意味著學生又一次與生字,、新詞的相識，直至相知,。 引導學生用已有的識字方法主動識字,，以舊促新。同時,，又免不了對學生進行必要的點撥,、指導。在熟悉四個新偏旁后,，我引導學生充分回憶帶有字這些偏旁的字,，鞏固了所學知識，以新帶舊,，逐步擴展,。

充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由,、平等,、和諧的氛圍，在師生的對話,、活動,、交流中進人真情交融的境界。本設(shè)計從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手,，把童真童趣融入課堂,，使語文教學富有誘惑力,，促使學生好學、樂學,。 小學生的想像力非常豐富,。在課堂教學中，教師要揚長避短,，減輕學生學習的負擔,。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來,，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑,。在語言文字訓練中適時地運用畫畫這種方法，化枯燥無味的說教為具體可感的形象,，讓學生自己動手動腦,，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學設(shè)計中,，在學生理解兒歌的意思之后,，要求讓他們運用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫下來,。把喜歡的活動涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動寫在卡片上,，教同組的小朋友讀,，教師再把學生創(chuàng)作的作品，展示給大家看,，根據(jù)兒歌的意思議議,、評評、比比,，看誰畫得好,。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知，讀懂了兒歌,，就會產(chǎn)生積極參加體育活動的意愿和情感,。