教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和教育價(jià)值觀,，以及對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的充分考慮,。教案應(yīng)注重任務(wù)的設(shè)置和問題的導(dǎo)入,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。這里有一些經(jīng)過認(rèn)真設(shè)計(jì)和實(shí)踐的教案,，希望對(duì)大家的教學(xué)管理有所裨益。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇一

1,、引發(fā)幼兒傾聽故事,，理解故事的內(nèi)容,。

2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種豆子并分類，了解豆子的不同用處,，知道豆子營(yíng)養(yǎng)豐富,。

3、培養(yǎng)幼兒大膽地交流,，發(fā)表自己的想法,。

紅豆、綠豆,、蠶豆等豆子的樣本，故事《老豆兒過生日》的磁帶,，老豆兒,，小豆兒，醬油,，豆油,，豆?jié){,、肥皂,、油漆、汽車輪子,、小紅帽掛圖各一張,。

一、出示各種豆子,、激發(fā)幼兒對(duì)豆子的興趣。

師：小朋友們,，看，老師這里,，有很多種豆子，小朋友們都見過嗎,？我們一起來(lái)看看這些都是什么豆子？（出示各種豆子,，教師邊出示邊講名字，然后第二遍再讓幼兒講）

二,、談話“你吃過什么豆制品,？”引出故事《老豆兒過生日》,，了解黃豆的多種用處,。

師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些豆子,，提問“你們吃過什么豆制品？”（豆?jié){,、綠豆粥、紅豆湯,、醬油等）,，引出故事。

師：今天,，老師帶來(lái)了一個(gè)和黃豆有關(guān)的故事，小朋友們想不想聽,？這是一個(gè)關(guān)于老黃豆兒過生日的故事。

三,、教師利用圖片，生動(dòng),，流暢地講述一遍故事,。

四,、提問,，加深幼兒對(duì)故事的理解。

師：小朋友們,，故事里都有誰(shuí)來(lái)過了老豆兒的生日？它們分別是什么,？

五、放磁帶,，讓幼兒再聽一遍《老豆兒過生日》。

師：我們都知道了黃豆都有這么多的`用處,，小朋友們喜不喜歡這個(gè)黃兒？

六,、小結(jié)

師：今天，老師給小朋友講的故事是什么,？（老豆兒過生日）這黃豆很有營(yíng)養(yǎng)的，小朋友們平時(shí)要多吃豆制品,，有利于身體健康,，這個(gè)故事好聽嗎,？好聽的回去可以講給自己的家人聽,。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇二

1,、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,，意境美,。

2,、嘗試仿編散文詩(shī),，激發(fā)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛,。

4、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

5、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：棉花、膠水,、各種云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》掛圖,、磁帶。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩,。

一,、導(dǎo)入課題

1、今天老師帶小朋友去一個(gè)地方,，看一些有趣的東西，你們想去嗎,？”

2、參觀圖片,，初步熟悉，了解大自然的美,，引出活動(dòng)課題：云彩和風(fēng)兒提問：

（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答）

（2）你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎,？為什么會(huì)動(dòng)？（讓幼兒知道天空中有風(fēng),，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng),。）

二、欣賞配樂詩(shī)朗誦,，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，感受其優(yōu)美的意境,。

1,、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂散文詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》,。

你聽了以后有什么感覺,？（讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境）

2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片,，幫助其體驗(yàn)理解散文內(nèi)容。

根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問：

（1）為什么說云是有趣的云,，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？

（2）散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么,？

用“吹呀吹，云彩變成什么,？”來(lái)表述,。（引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答）

2,、分組跟著老師朗誦散文詩(shī)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容,。

3、請(qǐng)幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么,？用“吹呀吹，云彩變成什么,，什么怎么樣？來(lái)表述,。

三,、幼兒利用棉花創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進(jìn)行交流,，仿編散文。

1,、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作制作云彩,。

2、展示幼兒作品,，并仿編散文,，對(duì)仿編好的給予表?yè)P(yáng),。

帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩和風(fēng)兒的變化

1、對(duì)于中班幼兒來(lái)講本篇散文還存在著一定的難度,，只通過兩遍的欣賞,，幼兒還不能全完的掌握散文的`內(nèi)容和仿編句子?？梢哉{(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來(lái)引幼兒掌握散文的內(nèi)容,，并且能進(jìn)行仿編散文。

2,、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時(shí)候,，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件,。

3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈,。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來(lái),，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。

4,、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊,，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇三

1,、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié),。豐富詞匯：抓耳撓腮,、合作。（重點(diǎn)）,。

2、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話,。（難點(diǎn)）,。

3,、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理,。

4、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

5、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、音樂、視頻資料,、幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片等。

活動(dòng)過程,。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴,、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng),？

你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？

2,、播放課件，教師分段講述故事,，幼兒學(xué)說對(duì)話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,。

（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),，但是也有自己做不到的事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng),？它們是怎樣夸自己的？

聽了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大,？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子,？（幼兒討論、猜測(cè)）,。

（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理,。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）,。

小猴和梅花鹿是怎么說的？

3,、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂,，懂得合作本領(lǐng)更大。

4,、結(jié)合課件，師幼共同講述故事,。

（1）師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子,？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）,。

（2）后來(lái)是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣,？

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎？

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹,、梅花鹿會(huì)過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,，合作讓本領(lǐng)更大了。

5,、幼兒表演故事,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),，進(jìn)一步感受合作的快樂。

（1）幼兒自主選擇角色,。

（2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言,、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話,。

6、集體分享交流,，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂,。

（1）引導(dǎo)幼兒講述、交流生活中的合作,。

提問：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？

（2）欣賞視頻,，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大帶來(lái)的快樂。

小結(jié)：只要我們能互相幫助,、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大,，我們也會(huì)得到更多的快樂。

教學(xué)反思：

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,，有機(jī)會(huì)說,，還能勇敢地說,。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談,、分組交談、個(gè)別交談,、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì),。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn),。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水,、卷動(dòng)物,、身體大等,。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等,。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情,。

2.通過媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛,，表達(dá)自己的情感。

4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.繪本ppt,。

2.圖片：星星,、太陽(yáng),、房子,、圍巾、西湖,。

活動(dòng)過程。

一,、導(dǎo)入,。

認(rèn)識(shí)書名,。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里,？其他的字可以不認(rèn)識(shí),，可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí).

二,、閱讀圖書（ppt）。

1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛的故事,？

提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對(duì)媽媽的愛呀？用了一個(gè)張開的動(dòng)作,，嘴里說：我愛你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛多,。小兔子為什么要把手張開,？（因?yàn)樗龕蹕寢專┬⊥米诱f：我愛你一直到我的手指頭,，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭,，小兔子一看阿,，真高??！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高,，我就有多愛你,，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你,！

提問：小兔子又用了什么方法來(lái)說明自己對(duì)媽媽愛的,？

跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高,，我就有多愛你,。

舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭,。

三,、談話活動(dòng),。

教師出示圖片：星星,、太陽(yáng),、房子,、圍巾,、西湖？

你能用什么來(lái)說說看對(duì)媽媽的愛,！

圍巾有多長(zhǎng),，我就有多愛你,？媽媽說：房子有多高就有多愛你,。等等說著說著：小兔子累了，看著月亮說,，媽媽,，我愛你從這里到月亮那里,，說著，睡著了,，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里,，又從月亮那里回到這里,。

這里的愛多嗎,？請(qǐng)把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰(shuí)呢,？

課堂實(shí)錄：

應(yīng)老師：起立，跟那么多老師招招手,，嗨…對(duì)，謝謝,！

眾小朋友：（與老師一起做動(dòng)作,，招手）,。

小朋友：應(yīng)老師。

應(yīng)老師：哦,，有人知道…眾小朋友：應(yīng)老師，應(yīng)老師,。

眾小朋友：好。

眾小朋友：認(rèn)識(shí),。

應(yīng)老師：認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字,？呃？

眾小朋友：（小聲說話）應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)嗎,？呃,，這個(gè)字不認(rèn)識(shí),？（指著電視視屏上的"我"）。

眾小朋友：我,。

應(yīng)老師：這個(gè)字認(rèn)識(shí)吧？,。你（指著小朋友）！有人認(rèn)識(shí),。這個(gè)是"你",，這個(gè)呢,？。

眾小朋友：有,。

眾小朋友：多。

應(yīng)老師：多,。不是全認(rèn)識(shí)嗎？這什么字,？

眾小朋友：愛。你,。

應(yīng)老師：對(duì)！（指著電視視屏）我有多愛你,。這個(gè)字什么字？

眾小朋友：我,。

應(yīng)老師：誒,，這個(gè)字什么字,？

眾小朋友：愛。

應(yīng)老師：誒,，好,。我有多愛你,。這兩個(gè)字，猜猜…什么字,？哦，就叫…什么,？

小朋友：貓貓,。

應(yīng)老師：貓貓?。?/p>

眾小朋友：（笑）應(yīng)老師：哦，倒是蠻像貓貓的,，對(duì)。那個(gè)蠻像貓的,，（動(dòng)作）叫什么字？

小朋友：猜猜,。

眾小朋友：愛。

應(yīng)老師：對(duì),。一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事,。（揚(yáng)起書本,，用手指示）你猜猜,，它是關(guān)于誰(shuí)的愛的故事？誰(shuí)的,？看看封面。誰(shuí),？（環(huán)顧小朋友）小朋友：小白兔,。

應(yīng)老師：小白兔,。還有嗎？小白兔,，除了小白兔還有誰(shuí)？

小朋友：大白兔,。

應(yīng)老師：哦,，大兔子,。對(duì)，就是兔媽媽,。小兔子和兔媽媽，這本書就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事,。這個(gè)故事說什么呢？我們仔細(xì)聽聽啊,，好,。開始了啊,。

眾小朋友：（做動(dòng)作，把手臂張開）,。

應(yīng)老師：用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽愛的？

眾小朋友：（做動(dòng)作,，把手臂張開）。

應(yīng)老師：這是什么?

眾小朋友：把手張開,。

應(yīng)老師：哦，把手張開,，張到無(wú)法再?gòu)堥_（動(dòng)作），你張張看,，起立。起立,。

眾小朋友：（立起來(lái)）,。

應(yīng)老師：張張看，無(wú)法再?gòu)堥_,，張開手還說什么？媽媽,，我愛你有…小朋友：這么多,。

應(yīng)老師：…這么多。對(duì),，怎么說,？我愛你有這么多,。

眾小朋友：我愛你有這么多。

應(yīng)老師：好了,，你們都張開了對(duì)吧，應(yīng)老師來(lái)試試,，我代表媽媽。媽媽也把手張開,，張到無(wú)法再?gòu)堥_（動(dòng)作）說：我愛你有這么多,。孩子們,，干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_（動(dòng)作）,。

小朋友：因?yàn)樗龕鬯芏唷?/p>

應(yīng)老師：哦，因?yàn)楹軔勰?，因?yàn)閻鄣暮芏?，?duì)嗎,。

眾小朋友：對(duì)。

小朋友：我敢。

應(yīng)老師：哦,，他要跟我比。把手張開,，張到無(wú)法再?gòu)堥_。

小朋友：（做動(dòng)作,，把手臂張開）,。

應(yīng)老師：已經(jīng)張到后頭去了啊,。

眾小朋友：哈哈，（該小朋友準(zhǔn)備回到座位）應(yīng)老師：嘿,，還沒好呢，還沒和我比呢,。好,，把手張開的時(shí)候還要說話的,，做一個(gè)動(dòng)作還要說話，你們幫他說,，好嗎？說什么,，我愛你有……一起說啊。預(yù)備,，起！

眾小朋友：我愛你有這么多,。

應(yīng)老師：好,，媽媽來(lái)了,，媽媽來(lái)了。比比，我愛你有這么多（動(dòng)作），誰(shuí)的愛多,？看……眾小朋友：他，（坐著的小朋友指的是臺(tái)上的小朋友）應(yīng)老師：咦,？比比誰(shuí)的愛多？（做出姿勢(shì)）誰(shuí)的愛多,？當(dāng)然是我的愛多！隨便比比也比你多,。

眾小朋友：（笑）。

眾小朋友：（做動(dòng)作,，把手臂舉的老高）。

應(yīng)老師：什么?說出來(lái),。

眾小朋友：把手舉的老高（動(dòng)作）。

應(yīng)老師：把手舉的老高,，做了一個(gè)動(dòng)作,，還要說話,，方法，又要有動(dòng)作又要有說話,。

眾小朋友：我愛你一直到我的手指頭（動(dòng)作）。

應(yīng)老師：好,，媽媽來(lái)了，我愛你一直到我的手指頭（動(dòng)作）,。有誰(shuí)愛的比我多呢？

眾小朋友：（小朋友舉手）我…我…應(yīng)老師：你,，好。（把小朋友帶到身旁）她做動(dòng)作,，你們幫她說啊,，她已經(jīng)做動(dòng)作很累了眾小朋友：噢應(yīng)老師：預(yù)備,，開始，（小朋友舉起手）我愛你……說呀,，我愛你一直到我的手指頭眾小朋友：（小朋友同步說）我愛你一直到我的手指頭應(yīng)老師：（走到小朋友身邊，舉起手）看,，我愛你一直到我的手指頭，誰(shuí)的愛多,。當(dāng)然是我，還有誰(shuí)敢跟我比一比誰(shuí)的的愛多,？（走到一個(gè)小朋友身邊）你敢嗎？你敢過來(lái)噢,，心里有愛要表達(dá)出來(lái),，男孩噢,，那才更帥,！開始，來(lái),，你們幫他說，預(yù)備,，開始：我愛你一直到我的手指頭,，墊起腳,，小朋友讓你把腳墊起來(lái)小朋友：（小朋友努力把腳墊起來(lái)）應(yīng)老師：對(duì)，對(duì),，這樣才高，你愛的可真多,。來(lái),，我來(lái)（做出舉手的動(dòng)作）我愛你一直到我的手指頭，盡管你愛的很努力,，我是我的愛還是比你的多。

眾小朋友：我跳的…..我跳……應(yīng)老師：跳,，一邊跳一邊說,，跳跳看，看誰(shuí)跳得高,，我跳的有多高，說呀,，嘴巴說呀,，就有多愛你,。

眾小朋友：我…我…（紛紛舉手）應(yīng)老師：好，你,，你（指到其中一個(gè)小朋友）她來(lái)蹦，你們幫她說,，她蹦高很累的，預(yù)備,，開始,，我跳的…..我…..說呀,，我跳的有多高我就有多愛你。

眾小朋友：（跳了起來(lái)）應(yīng)老師：噢,，蠻高的。我試試噢,，你們幫我說，說什么,？預(yù)備齊…應(yīng)老師：我跳得--,，說，我跳得有多高,，我就有多愛你，（幼兒跳）哦,，蠻高的,，我試試,，你們幫我說啊。

眾小朋友：我跳得有多高,，我就有多愛你。（小朋友跳）應(yīng)老師：誰(shuí)高,？我跟她誰(shuí)高？

眾小朋友：媽媽,。

應(yīng)老師：就是,，還是我們一起來(lái)跳（拉著上邊的那個(gè)幼兒）,，預(yù)備開始！

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“__多__,，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力,。接著分段講故事,，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式,。在這個(gè)過程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一,，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí),，還是自己講的較多,，應(yīng)該讓孩子多說，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問,，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利,，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說一說,。最后完整欣賞的時(shí)候,，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽,，可以采用分角色的方式,，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事,，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺得更有趣,。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞線描畫建筑的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu),，鞏固學(xué)習(xí)人物畫,，表現(xiàn)人物在家里的活動(dòng),。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形建構(gòu)房子的造型,，并嘗試大膽地表現(xiàn)房子里的設(shè)施和簡(jiǎn)單的人物形象。

3,、大膽地表現(xiàn)房子側(cè)面的結(jié)構(gòu)，樂意與同伴分享《我的家》,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒用書人手一冊(cè)。

2,、每組提供彩色紙若干,，黑色勾線筆人手一支,。

活動(dòng)過程：

1、音樂活動(dòng)《家》,，引出主題。

——師生共同演唱歌曲《家》,。

——教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)家,，你家的房子是什么樣子的?

2,、幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的家》，感知房子的結(jié)構(gòu),、房子里的陳設(shè)和人物的姿態(tài)。

——教師：房子里有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

3,、讓幼兒了解繪畫的重難點(diǎn)。

——教師：小朋友,，你的家是怎樣的?

——教師根據(jù)幼兒的描述,，用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的家,。

——教師：你們家有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

——可請(qǐng)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，教師快速地在房子里畫出人物站立和側(cè)面的姿態(tài)，鞏固學(xué)習(xí)人物畫的技法,。

4、幼兒線描畫創(chuàng)作《我的家》,。

——引導(dǎo)幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發(fā)幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結(jié)構(gòu),，再在房子上進(jìn)行裝飾,，最后,，畫出房子里的人物和設(shè)施。

——幼兒操作好活動(dòng),，教師進(jìn)行巡回觀察，并給予語(yǔ)言指導(dǎo)和幫助,。

5、展示幼兒的作品,，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的家，講述家里的設(shè)施和家人的活動(dòng),，共同分享家庭的快樂。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境,。

2,、在玩指偶的過程中,，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌,。

3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念,。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說,，敢說、愿意說的愿望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、掛圖三幅,。

2、事先做好烏龜,、青蛙、蝸牛的角色指偶,。

活動(dòng)過程：

一、引題,，烏龜不理我,。

1,、猜謎語(yǔ)師：今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢,，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦,。聽好了：小小碉堡，露出腿腳,，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”,。（烏龜）,。

2、請(qǐng)出小客人“烏龜”,，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。

師：?jiǎn)眩姘?。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧,。

師：我們可以向小烏龜打招呼,，怎么說：小烏龜好,。（幼兒自由回答）。

師：可能沒聽見,，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）,。

師：奇怪了，我們跟他打招呼,，問問題，小烏龜怎么都不理人啊,。這脾氣可真怪,。

（烏龜怪脾氣,，見誰(shuí)都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看,。

二,、烏龜怪脾氣,。

1,、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣,？烏龜要去干嘛啊,？我們用一個(gè)好聽的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。

師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山,。

師：烏龜碰到了誰(shuí),，蝸牛是怎么說的,？（蝸牛說：“山路陡！”）,。

誒，陡是什么意思,？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去,。

那烏龜會(huì)聽嗎？為什么它不聽,，它又是怎么做的,？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡,！”烏龜不理蝸牛，）,。

師：（圖2）看、這回他又碰到了誰(shuí),，猜猜看它又會(huì)怎么說,？（青蛙說：“山路滑,！”）。

誒,，滑是什么意思？

對(duì),，滑是路滑，容易摔倒的意思,，這回烏龜聽了嗎,？（沒，青蛙說：“山路滑,！”烏龜不理蝸牛）。

（圖3）烏龜爬到半山腰,，呀,，發(fā)生什么事情了,？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底,，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮,，看烏龜?shù)念^上都冒金花了,。

2,、學(xué)念兒歌。

（教師朗誦兒歌,，幼兒傾聽）。

（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪,，我們也一起來(lái)念念兒歌。

（教師和幼兒一起朗誦）,。

（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜,、青蛙,、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶,，一邊念兒歌,，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎,？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始,。

（4）小朋友們念的都很不錯(cuò),，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí),，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí),，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái),，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái),，我們?cè)賮?lái)試試看看,，看這次玩的是不是比第一次好,。

（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽,，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好,，念的好不好,。

（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌,，女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣,？

師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手,。

活動(dòng)反思：

《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格,。詩(shī)歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,，有個(gè)別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子,，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí),，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助,，使問題不能及時(shí),、很好地得到解決，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高,，借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇七

幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn),、豐富多彩的,，能積極主動(dòng)有趣地觀察、實(shí)踐,、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。所以，我選擇了《三顆星星》這個(gè)故事,，對(duì)幼兒進(jìn)行一些基本的,、實(shí)際的生活安全教育,。故事中準(zhǔn)確,、有趣地介紹了作為馬路上交通信號(hào)的`紅燈、綠燈,、黃燈各自的指揮語(yǔ)言,，特別適合中班的幼兒,。我利用了孩子周圍的生活基本經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng),，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神,。

1,、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng),，了解簡(jiǎn)單交通規(guī)則。

2,、參與討論,，敢于表達(dá)自己的想法。

3,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

4,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。

故事圖片、故事錄音,、太陽(yáng)、星星的頭飾,、馬路場(chǎng)景。

一,、聽一聽――初步理解故事內(nèi)容

1,、導(dǎo)入：很久以前,，太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子,，他們分別是紅星星,、黃星星、綠星星,。聽說它們到地球上來(lái)了，他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨?？太?yáng)媽媽想知道,，小朋友你們想知道嗎,？我們一起來(lái)聽這個(gè)故事《三顆星星》就知道了,。

2、完整欣賞故事

提問：太陽(yáng)媽媽有幾個(gè)孩子,？叫什么？

三個(gè)星星到地球上來(lái)干什么,？

3,、分段欣賞（看圖）

師：三顆星星有什么本領(lǐng),？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽一遍,。

提問：

（1）三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后,，太陽(yáng)媽媽怎么做的？

討論：

a,、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套,？

b,、三顆星星能離開地球嗎？

（3）猜猜三顆星星來(lái)到地球變成了什么,？你怎么知道的,？

總結(jié)：原來(lái),，三顆星星就是紅綠燈，他們?cè)诘厍蛏现笓]交通,，我們不能沒有他。那除了他們,，還有哪些燈在指揮交通呢,？（出示行人過路燈,、轉(zhuǎn)彎指示燈）

二、玩一玩――鞏固故事內(nèi)容

太陽(yáng)媽媽和三顆星星來(lái)到了我們這里,，想和我們做游戲,。（看三色星星的指令一起做游戲）

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討,、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái),，我個(gè)人認(rèn)為,，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇八

故事"樹蔭"

1、在感知故事的過程中,，積極主動(dòng)地與教師,，同伴交流和討論。

2,、知道太陽(yáng)位置的移動(dòng)會(huì)導(dǎo)致樹蔭的變化。

1,、手電筒、小鬧鐘,、小茶杯

2,、語(yǔ)言磁帶

3,、圖片

4、小口袋書

1,、開啟手電筒，進(jìn)行"小影子"游戲,，讓幼兒觀察燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會(huì)隨著光的移動(dòng)而改變位置,。

2,、出示圖片,，讓幼兒點(diǎn)數(shù)圖片的張數(shù)，和圖片上物體的個(gè)數(shù),，讓幼兒自己看畫面、想內(nèi)容,、提問、交流,、討論。

4,、通過提問，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容,。

（1）故事中說了一件關(guān)于小熊的事,，是什么事？

（2）小熊最后對(duì)著太陽(yáng)說"你真壞",，太陽(yáng)是真的壞嗎？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，理解陽(yáng)光是會(huì)變化的科學(xué)道理）

5,、發(fā)放小口袋書,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書的首頁(yè)、頁(yè)碼,，認(rèn)識(shí)故事的名字，簡(jiǎn)單復(fù)述故事,。（我拿的什么？跟別的書有什么不一樣,？我們一起來(lái)說這個(gè)故事,。）

6、引導(dǎo)幼兒積極地為小熊想辦法,，怎樣才能睡個(gè)又香又甜的涼爽覺,？（到房間里,、開空調(diào)、電扇……）結(jié)束：今天小朋友們聽課都很認(rèn)真,，小口袋書就送給小朋友們了，回家后,，把這個(gè)故事講給爸爸,、媽媽聽，把認(rèn)識(shí)的"樹蔭"兩個(gè)字教給爸爸,、媽媽……活動(dòng)延伸在故事角中放置《樹蔭》的錄音帶，請(qǐng)幼兒游戲時(shí)選聽,。課后玩"踩影子"游戲。

在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事,，故事中的小熊很可愛，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽(yáng)曬到,。于是，我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法,，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢,？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料,。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽(yáng)怎么曬也曬不到,；有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,，會(huì)睡得又香又甜,，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾；有的說造一間西瓜房子,，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜,；有的說可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞,，躺在里面睡；還有的說給小熊搭個(gè)帳篷,，讓小熊來(lái)睡等等,。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們,。從他們的發(fā)言中,，我也能感到幼兒的大膽的想象力,。如果讓我們成人來(lái)想辦法，肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考,。而我們的'孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī),，充滿了童話般的色彩。

在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問,，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑,，于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶外,，觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的,。在戶外的體驗(yàn)中,，孩子們很快就接受了新的知識(shí),，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩,，玩中學(xué)。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇九

1,、嘗試比較和表現(xiàn)人物面部不同的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)有順序地作畫,，不遺漏,。

2,、樂于介紹自己的家人，體會(huì)每一個(gè)家庭成員都是我們的親人,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1,、每人一張印有小手的畫面,、記號(hào)筆,。

2、人物圖片若干,。

【活動(dòng)過程】。

一,、玩一玩：猜猜我家?guī)讉€(gè)人的游戲,。

我們都有一個(gè)家,，你家有幾個(gè)人？

規(guī)則：不能說出數(shù)字,，必須用不同的方式（例如；拍手,、發(fā)出各種叫聲等）請(qǐng)朋友猜一猜自己家中有幾口人）。

總結(jié)：我們都有自己的家人,，真幸福,！

二,、欣賞討論。

1,、今天還來(lái)了一位好朋友東東，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫在哪里,，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣,。

東東的小家真特別，小手就像一個(gè)家,。

2,、猜猜東東家里有幾人,？家里有誰(shuí),？（逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽,、東東）引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點(diǎn),。比較人物之間的不同,。（說到出示圖片：爸爸、媽媽,、寶寶、爺爺,、奶奶）。

3,、爸爸該畫在哪個(gè)手指上，中指和食指,，媽媽喜歡哪一個(gè),，東東畫在哪里合適,。

4、教師介紹畫在手指上的方法,。

重點(diǎn)：把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋，頭大大的,，說說爸爸臉上有些什么,，從上往下摸,，一起說說,。

三,、操作表現(xiàn)。

1,、按各自對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)選擇手指。

2,、把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋,，按步驟地依次表現(xiàn),。

3、在手心里畫畫自己的家,，聯(lián)系自己的印象，畫出家的特點(diǎn),。

四,、聽著音樂,，唱唱跳跳，享受家的溫暖,。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十

1,、學(xué)會(huì)逐頁(yè)地閱讀畫面,，理解畫面內(nèi)容，愿意認(rèn)讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字,。

2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會(huì)攀爬這一特征,，嘗試?yán)m(xù)編故事。

3,、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果,，對(duì)閱讀故事有興趣,。

4,、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

幼兒用書人手一冊(cè),，實(shí)物投影儀一臺(tái),。

一、音樂活動(dòng)：小手爬,。

教師出示漢字“爬呀爬”,，用肢體語(yǔ)言提示幼兒認(rèn)讀漢字,。

邊唱邊做動(dòng)作《小手爬》

二、閱讀《兔子樓》,。

1、幼兒自主閱讀故事,，學(xué)會(huì)逐頁(yè)看畫面,，初步了解畫面內(nèi)容,。

問：你們看看樓房里住著誰(shuí)？他們是怎樣打扮兔子樓,？你覺得兔子樓漂亮嗎？

2,、用實(shí)物投影儀放大幼兒用書,，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫面,。

（1）認(rèn)讀故事名字：兔子樓。

（2）兔子樓里住著誰(shuí)呢,？一共住了幾只兔子,？

住在一樓的是――（小白兔），它在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵――（牽?；ǎ瑺颗,；〞?huì)……，爬到二樓啦,。

（3）用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事,。

三,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。

四,、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，用其他的藤本植物續(xù)編故事,。

小白兔、小花兔,、小黃兔,、小灰兔都有家住了,，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦,？

五、完整閱讀故事《兔子樓》,。

有一座樓,，住著四只小兔子,。

住在一樓的小白兔在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵牽牛花,。

牽牛花爬呀爬,，爬到二樓了啦,。小花兔樂了：多漂亮的牽牛花呀,！我也來(lái)種點(diǎn)兒什么吧！

他在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵葫蘆,。

葫蘆爬呀爬，爬到三樓啦,。小黃兔樂了：多漂亮的葫蘆呀,！我也來(lái)種點(diǎn)兒什么吧,！

他在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵葡萄。

葡萄爬呀爬,，爬到四樓啦。小灰兔樂了：多漂亮的葡萄呀,！我也來(lái)種點(diǎn)兒什么吧,！

他在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵絲瓜。

絲瓜爬呀爬,，都快爬到樓頂啦。

??！兔子樓,，是最漂亮的樓。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法,。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十一

1,、通過情景閱讀感受家庭的溫暖,，體會(huì)爸爸對(duì)自己的愛。

2,、在繪本情景和游戲的中表達(dá)對(duì)周圍的人的愛。

繪本ppt,、游戲背景音樂

一、講述故事

t：聽,，這是什么聲音？

t：這是蝴蝶結(jié)妹妹,，我們和她打個(gè)招呼：你好,，蝴蝶結(jié)妹妹。

閱讀繪本，播放ppt

蝴蝶結(jié)妹妹很喜歡親親,，喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親……到滑滑的親親,。

t：你聽到蝴蝶結(jié)妹妹有什么樣的親親？親的是誰(shuí)呢,？

這樣的親親你有過嗎？大大的親親你親了誰(shuí),？小小的親親你親了誰(shuí)呢？（小老鼠,，杰瑞我也很喜歡,，,，米老鼠就更可愛了。）

二,、爸爸的親親

我親親花兒，親在花瓣上……

我親親蝴蝶，親它們的翅膀……

我親親蒲公英,，親它們的胡須……

我親親雪花,，親的小嘴涼涼,。

常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時(shí)我也和弟弟，來(lái)一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……

我總是依偎在媽媽懷里,，喜歡她暖暖擁抱的親親。

但是我最喜歡的,，是跟爸爸的親親，跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親,！

這是我最愛的親親。

t：剛剛蝴蝶結(jié)妹妹說到了很多親親,，她最喜歡誰(shuí)的親親,？你最喜歡哪個(gè),？

t：爸爸為什么的親親寶寶呢？爸爸喜歡親寶寶哪兒呢,？

總結(jié)：爸爸的親親從頭到腳，爸爸的愛也是從頭到腳,，全身滿滿的都是爸爸的愛。

總結(jié)：走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里,，到處都是爸爸對(duì)寶寶的愛。

t：爸爸和寶寶在做什么,？

總結(jié)：有時(shí)候爸爸沒有親親，但也是一樣愛著寶寶,。牽牽手走一走也是愛。

三,、爸爸的親親

播放影集

《爸爸的親親》

爸爸的親親,，不是軟軟的,，是扎扎的,。

爸爸的親親,，不溫柔，很有力,，有的時(shí)候我逃也逃不掉,。

爸爸的親親,，很搞笑，當(dāng)他親過來(lái)的時(shí)候我總是忍不住哈哈大笑,。

爸爸的親親不多，爸爸的愛很多,。

四、找一個(gè)朋友親親

t：爸爸的親親真好,，,。

t：爸爸的親親真好,，總是陪伴著我們。我們周圍還有誰(shuí)會(huì)親親你呢,？（老師、保育老師,、朋友）

t：你有朋友嗎,？親朋友,，可以親哪里呢？

t：我們玩過碰一碰的游戲,，我們今天來(lái)玩親一親的游戲吧。

我們來(lái)找朋友親一親好嗎,？

游戲：找朋友，親一親

t：孩子們，你喜歡親親嗎,？你想把自己的.親親給誰(shuí)呢？

爸爸的親親

我喜歡親親

我喜歡大大的親親,，也喜歡小小的親親,。

我喜歡尖尖的親親,，也喜歡圓圓的親親。

我喜歡毛茸茸的親親,，也喜歡滑溜溜的親親。

我親親花兒,，親在花瓣上……

我親親蝴蝶，親它們的翅膀……

我親親蒲公英,，親它們的胡須……

我親親雪花，親的小嘴涼涼,。

游戲之后來(lái)一個(gè)友好的親親……

有時(shí)我和弟弟,，來(lái)一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……

也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……

我總是依偎在媽媽懷里,，喜歡她暖暖擁抱的親親。

但是我最喜歡的,，是跟偉大爸爸的親親，跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親,！

這是我最愛的親親。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容,。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2,、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感,。

3,、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感，并能勇敢地表達(dá)出來(lái),。能感受父母長(zhǎng)輩的愛，懂得感恩,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》繪本課件,、ppt,。

活動(dòng)過程：

一、觀察圖片,，談話導(dǎo)入。

二,、欣賞作品，感受愛的氛圍,。

1,、教師讀故事：小兔子該上床睡覺了,，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你",。"喔，這我可猜不出來(lái)",，兔媽媽說,。

小兔子把手臂張開,，開得不能在開。"媽媽我愛你有這么多",。媽媽一看也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說："我愛你有這么多""恩,，這真是很多"小兔子想,。

教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛的？（把手臂張開,，張到無(wú)法再?gòu)堥_。說猜猜我有多愛你）教師提問：為什么要張開,？（說明心里的愛多）一起來(lái)表演："我愛你有這么多,。",。

2、請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說了什么話來(lái)表示對(duì)媽媽的愛呢,？

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)"媽媽我愛你一直到我的手指頭"。

兔媽媽也把手舉了起來(lái)說："我愛你一直到我的手指頭",。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了,。

小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下,。

兔媽媽也笑著跳了起來(lái)："我跳得有多高,，就有多愛你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了,。這真是跳得太棒了，小兔子想,，我要是能跳得這么高就好了。

提問：你們看到了什么,？

（小河,、小路,、小草、小花,、大山、小樹,、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多,，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛,。你猜猜他怎么說,。小兔看著竹子對(duì)媽媽說："媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好，他怎么說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛嗎,？試試看大山有多高，我就有多愛你小花有多香,，我就有多愛你小草有多綠,，我就有多愛你小路有多遠(yuǎn),，我就有多愛你花有多漂亮，我就有多愛你,，小朋友說的都非常好，心里有多少愛就要大聲的說出來(lái),。

繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了,，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空,，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽,，我愛你一直到月亮那里。"說完,，小兔子閉上了眼睛,。"哦,，這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說,，"非常非常的遠(yuǎn),。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái),，親了親小兔子，對(duì)他說晚安,。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里,，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái),。",。

三、拓展思維,，遷移作品。

1,、師提問：小朋友這個(gè)故事愛多嗎？平時(shí)在家里你愛誰(shuí),？有沒有愛上你的同學(xué)？

2,、說一說，我對(duì)爸爸媽媽老師,、小朋友的愛教師出示大海、大山,、大樹、星星,、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛,。

四,、教師小結(jié),。

師：愛讓我們這個(gè)世界溫暖起來(lái),，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候,，就想把這種感覺表達(dá)出來(lái),。愛,，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨,，小朋友們這么愛爸爸媽媽,，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛來(lái)愛你們哦,。

今天晚上別忘了對(duì)你愛的那個(gè)人說"猜猜我有多愛你"明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛的那個(gè)老師說"猜猜我有多愛你"。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十三

1,、發(fā)展路線圖與實(shí)際空間的對(duì)應(yīng)概念,。

2、表現(xiàn)空間與方位的認(rèn)知,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、圖畫紙、畫筆,。

2、活動(dòng)之前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解了上學(xué)路線,。

【活動(dòng)過程】。

一,、出示常熟市的地圖。

師：這是什么,？（地圖）,。

師：你們知道地圖有什么作用呢？

二,、引導(dǎo)幼兒說出自己家到幼兒園的路線,。

1,、師：地圖可以幫助我們找到不認(rèn)識(shí)的路,，當(dāng)我們請(qǐng)小客人來(lái)家里時(shí)，小客人看著地圖就能找到我們的家了,。

2、教師示范畫地圖,。

（1）師：老師現(xiàn)在想邀請(qǐng)你們到我家來(lái)玩,，你們?cè)敢獠辉敢獍,。磕悄銈冇姓l(shuí)認(rèn)識(shí)我家沒,？

（2）師：都不認(rèn)識(shí),，沒關(guān)系,，我來(lái)畫一張地圖給你們，只要你們按照這個(gè)地圖走啊,，就可以走到啦！

（3）教師畫出地圖,，在畫的時(shí)候，特別注意畫出醒目的標(biāo)志,，如：什么時(shí)候轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎的地方有些什么,，走到哪里停等等。

3,、師：現(xiàn)在你們能找到老師的家了嗎,？

4,、引導(dǎo)幼兒講述自己家到幼兒園的路線。

師：你們家到幼兒園會(huì)經(jīng)過哪些地方,？

三、幼兒繪畫自己家到學(xué)校的地圖,。

3,、幼兒畫地圖。

4,、請(qǐng)幼兒分享一下自己的地圖,。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下從學(xué)校怎么去你家,？（教師提醒幼兒用完整的話說出路線,，如：過馬路后直走,、經(jīng)過一間商店轉(zhuǎn)個(gè)彎……）。

五,、結(jié)束部分,。

師：今天我們一起來(lái)畫了一畫我們從學(xué)校到家的地圖,，那我們回家的時(shí)候還可以來(lái)觀察一下我們回家的路上還有些什么,，好不好？畫好地圖后可以把地圖一起加入邀請(qǐng)卡中,。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十四

1、初步理解故事的內(nèi)容,，樂意大膽地表達(dá)自己的想法，感受童話故事的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，用語(yǔ)言結(jié)合動(dòng)作表達(dá)出來(lái),，發(fā)展幼兒想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1,、材料準(zhǔn)備：ppt課件,、香蕉,。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在區(qū)角活動(dòng)中投放相關(guān)材料。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解滑梯的外形特點(diǎn),，有玩滑梯的感受,。

1、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，談話導(dǎo)人,。

教師：小朋友們玩過滑梯嗎?玩滑梯的感受是什么樣的呢,。

2、出示ppt課件,，教師通過提問,，引導(dǎo)幼兒觀察和自主討論,。

(2)你們覺得那個(gè)奇怪的東西是什么?你是從哪看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲的表情及動(dòng)作，感受“滑梯”變化帶來(lái)的.樂趣,。)當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來(lái)是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做的,。

教師小結(jié)：生活中的滑梯是用來(lái)玩的,，咱們故事中的“滑梯”不僅能玩兒,，而且還能吃。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞課件畫面,。

教師：這個(gè)故事真有趣，我們完整地聽一遍吧,。這么好聽的故事還沒有名字呢,。小朋友們一起幫它起個(gè)好聽的名字吧!

3,、香蕉變戲法。

教師：故事講完了,，“滑梯”不僅能玩兒,，能吃，還會(huì)變戲法,，這可是它的絕招，瞧!

(1)(輕輕地把香蕉擺成(狀),，你們看它還像滑梯嗎?那像什么呢?(像月牙,，像香腸……),。

(2)看，香蕉又變戲法了,，(輕輕地把香蕉擺成狀)，你們看這回像什么?(像小床,，像搖馬,，像小船,，像蹺蹺板，像咧開的大嘴……),。

(3)(輕輕地把香蕉擺成狀),，香蕉真會(huì)變戲法,，瞧!這樣看它像什么?(像電話，像船帆……),。

(4)如果把香蕉拼在一起，會(huì)像什么呢?小朋友想一想,，拼一拼,。(像小姑娘的小辮子,，像釘子，像眉毛,，像刷子……)。

4、品嘗“好吃的滑梯”,。

教師：小朋友們，現(xiàn)在我們看看剝開的香蕉像什么?(像一朵花和噴泉),，咱們快把它吃掉吧!

社會(huì)：能夠在活動(dòng)中與同伴圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十五

1,、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2,、能夠把自己聽到的聲音,，用形象的語(yǔ)言描述出來(lái),。

春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書

1、教師播放聲音,，激發(fā)幼兒的好奇心,。

教師播放春雨落在不同物體上的聲音,，提醒幼兒仔細(xì)聽，以此激發(fā)幼兒的好奇心,。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音,。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音,。(如果幼兒不能進(jìn)行模仿,，教師可在此播放聲音)

3、教師朗誦詩(shī)歌,，教授詩(shī)歌。

教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,，然后完整朗誦詩(shī)歌,，讓幼兒仔細(xì)傾聽詩(shī)歌內(nèi)容,。

教師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里是怎么說的。

沙沙沙,，沙沙沙，是雨娃娃和誰(shuí)在說悄悄話?

滴答,，滴答,，是雨娃娃和誰(shuí)在玩兒跳房子的游戲?

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌,。

教師：雨娃娃還會(huì)和誰(shuí)一起玩兒?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，把你們想到的說出來(lái)吧!

讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音,，并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨,，傾聽雨聲。

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái),，形成了感受雨美的'情景,。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色,，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文――提問,、討論的形式理解散文――幼兒說一說，演一演――朗讀散文,。

綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美,。

通過這一次的散文欣賞活動(dòng),，讓我有了深刻的體會(huì),。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的`雨聲,，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文,。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文,。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中,，讓幼兒從視覺,、聽覺等多種感官來(lái)感知散文,，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn),、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感,、情緒,、而產(chǎn)生共鳴,，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛,。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,，以美的姿態(tài)去感染他們,。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文,。

通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文,。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中,，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來(lái)讓幼兒展開討論,，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義,。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十六

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過傾聽,，初步理解散文詩(shī)中家的含義，感知美麗的情景,。

2,、在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編。

3,、能安靜地傾聽，樂意在集體面前表現(xiàn)自己,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)植物卡片若干,。

三,、活動(dòng)流程：感受欣賞——重點(diǎn)理解——配樂欣賞——延伸活動(dòng),。

四、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

1,、提問：我們小朋友都有自己地家，你們指導(dǎo)自己地家在哪里嗎,？

2,、幼兒自由講述自己的家,。

（二）通過“找家”,，感受“家”的含義,。

1,、提問：哪里是小魚、小鳥,、星星、橘娃娃的家,？

2,、幼兒分別回答,。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的話語(yǔ)、恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)講述,。

3、游戲：幫娃娃找家,。

（三）欣賞散文詩(shī)，體驗(yàn)“家”的美麗,。

1,、引導(dǎo)幼兒初步欣賞散步詩(shī),。

（1）提問：散文詩(shī)的題目是什么？?jī)蓚€(gè)小朋友分別叫什么名字,？

（2）結(jié)合散文詩(shī),，尋找布娃娃及小朋友共同的家是哪里,？

2、第二遍欣賞散文詩(shī),。

（1）提問：甜甜分別用什么顏色畫了小魚、小鳥,、星星,、橘娃娃,、布娃娃的家？為什么,？

（2）提問：大海、森林,、天空,、果園,、玩具柜還會(huì)是誰(shuí)的家？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文詩(shī)中的詞語(yǔ)回答,。

（四）初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)提問：你覺得散文詩(shī)里哪些話特別好聽？

（五）仿編散文詩(shī),。

1,、集體仿編：簡(jiǎn)單分析,，提出仿編要求。

2,、幼兒自由選擇動(dòng)植物圖片進(jìn)行仿編,，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選擇多張圖片創(chuàng)編,。

五,、延伸活動(dòng)：

1、繼續(xù)仿編,。

2,、與幼兒一起收集有關(guān)偉大祖國(guó)的材料布置環(huán)境,。

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十七

本故事以守住一個(gè)秘密為起點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣,。活動(dòng)中,，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn),，一是觀察畫面,，清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠；另一是遵守規(guī)則,，保守秘密,，使得游戲可以順利進(jìn)行,，從而體驗(yàn)到游戲的樂趣,。

1、感知故事內(nèi)容,，理解“保密”的含義。

2,、觀察,、記憶畫面的細(xì)節(jié),、順序，學(xué)習(xí)用“在誰(shuí)的什么地方”的句式準(zhǔn)確表述方位,。

3,、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂,。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握方位句式的表述；

活動(dòng)難點(diǎn)：遵守規(guī)則,，保守秘密,。

ppt課件,、黑板、動(dòng)物貼圖,、背景音樂、皇冠頭飾若干

（一）出示“噓”圖片,，激發(fā)興趣,，引出話題,。?

1、這是什么動(dòng)作,？這個(gè)動(dòng)作代表什么意思？什么時(shí)候我們會(huì)“噓”,？

2,、什么叫保密,？ （總結(jié)：重要的事情不能隨便告訴別人，要藏心里的就叫保密,。）

（引出保密話題,，參與保密體驗(yàn)）

（二）欣賞故事,，觀察記憶圖片。?

1,、欣賞故事開頭：?

這個(gè)保密的故事是關(guān)于一個(gè)小男孩的。他有一個(gè)非常喜愛的禮物，每天都戴著它,，他覺得自己是世界上最神氣的國(guó)王。

師：你知道這個(gè)禮物是什么嗎? (就是他頭上那頂金燦燦亮閃閃的皇冠)

師：可是突然有一天,，他發(fā)現(xiàn)皇冠不見了，怎么辦,？（找回來(lái)?。?/p>

2,、初次觀察圖片，講述內(nèi)容：

師：我們一起來(lái)看看男孩去哪找皇冠,？

(大象的身體底下,、獅子的腳后,、河馬的嘴里、兩只大熊中間）

3,、觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述：

師：誰(shuí)還記得剛才男孩去哪找皇冠,？

（出示1234四個(gè)彩色數(shù)字,，根據(jù)幼兒回答選擇相應(yīng)數(shù)字,，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的的動(dòng)物）

（什么動(dòng)物，什么顏色,，在哪兒,，你選擇數(shù)字幾）

師：男孩一共去了幾個(gè)地方找皇冠,？他找到皇冠嗎,？還要不要接著找？

師：接下來(lái)再仔細(xì)地找找,，但有一個(gè)要求――“保密”。

4,、再次觀察圖片,，一邊仔細(xì)找，一邊要保密,，不說出來(lái),。

（每個(gè)動(dòng)物圖片都有兩張,，一張是男孩背面，一張是男孩正面,，男孩背面圖看不到皇冠,，男孩正面圖都能看到他頭上戴著的皇冠）

（三）尋找皇冠的'圖片,。?

1、出示ppt（九宮格）圖片,，找出有皇冠的那張圖,。

（圖片1都是男孩的背面，看不到皇冠,；圖片2都是男孩的正面,，看得到皇冠。）

2,、在黑板的卡片上，找出有皇冠的那張圖,。

3,、變換卡片位置,，尋找皇冠圖片。

4,、將卡片背面變成一樣的顏色，尋找皇冠圖片,。

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（四）拓展游戲,，欣賞故事結(jié)尾,。?

1、圖片上的皇冠你們總能找到，如果戴在頭上,，還能找到嗎？

2,、欣賞故事結(jié)尾。

版本1中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變化的影子》公開課視頻+課件ppt+教案反思+學(xué)情分析等大班數(shù)學(xué)游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》公開課視頻+希沃白板課件+教案（幼小銜接）

中班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十八

幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的,。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高,，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品,，積累了一定的語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且通過親身體驗(yàn),，具備了辨別少數(shù)物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面,，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng),，出現(xiàn)了初步的關(guān)心,、同情認(rèn)知反應(yīng)，友好,、助人、合作行為趨向明顯,。

《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情,，同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個(gè)活動(dòng),，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感,，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然,、熱愛小動(dòng)物的情感教育,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言,。

2,、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

3,、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,，感受朋友間友愛互助的`快樂。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

1,、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2,、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,，感受朋友間友愛互助的快樂。

難點(diǎn)：

1,、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系,。

2,、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,，感受朋友間友愛互助的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天,、白云、大森林,、綠草地風(fēng)景圖一張。

2,、衣服、褲子;鉛筆,、橡皮;碗,、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干,，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi),。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd,。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系,。

活動(dòng)過程,。

一,、開始部分：

1、今天許多老師來(lái)我們班做客了,，我們向老師們打個(gè)招呼吧,，說聲"老師好!",。

2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了,，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛,，老師數(shù)一,、二、三,，這些小客人就出來(lái)了,。大家快把眼睛蒙起來(lái),。

(教師出示童話配套形象圖片,。)。

二,、基本部分,。

(一)圖片配對(duì),。

1、"請(qǐng)小朋友睜開眼睛,，說說哪些客人來(lái)了?"(幼兒集體回答)。

2,、"這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友,，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?"(集體回答),。

3、"老師有一個(gè)要求,，在找朋友的時(shí)候,，要說一句好聽的話,，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?？炜扉_動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,。",。

(二)欣賞童話,，理解內(nèi)容,。

1、"小朋友真能干,，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽聽它們自己是怎么說的,。",。

(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍,。)。

2,、"我們給小客人找對(duì)朋友了么?",。

3、哪些小客人找對(duì)朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?

為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?

為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?

為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?

4,、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友?

小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅),。

請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?

(三)學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試分組講述,。

1、再一次欣賞童話故事錄音,，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

2,、集體講述童話一遍,，引導(dǎo)幼兒有表情地講述,。

(1)"好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?"。

(2)"現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事,，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來(lái)。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分,。

2分角色講述,。

"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺,、桌子,、鑰匙、雨傘,、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯,、椅子,、鎖,、雨鞋,、小鳥，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事,。"(幼兒分組講述故事一遍。),。

(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì),，仿編童話,。

1,、"我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開心,，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?",。

(教師出示第二組圖片),。

2,、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái),，配成一對(duì),，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里,。然后說一句好聽的話--誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說："我們是一對(duì)好朋友,。"誰(shuí)說"對(duì),。"完成后把大卡片送回來(lái)。