教案是教師在備課過程中設(shè)計(jì)的一份教學(xué)計(jì)劃,，是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)工具,。在教案編寫過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。以下是一些教案的教學(xué)評(píng)估和效果反饋,，對(duì)于教師的教學(xué)提供了很好的反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì),。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇一
1,、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美,。
2,、嘗試仿編散文詩，激發(fā)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力,。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛,。
4,、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。
5,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn),。
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：棉花、膠水,、各種云彩圖片,、《云彩和風(fēng)兒》掛圖、磁帶,。
2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。
一,、導(dǎo)入課題
1、今天老師帶小朋友去一個(gè)地方,，看一些有趣的東西,，你們想去嗎？”
2,、參觀圖片,，初步熟悉，了解大自然的美,，引出活動(dòng)課題：云彩和風(fēng)兒提問：
（1）你們看到了什么,？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）
（2）你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎？為什么會(huì)動(dòng),？（讓幼兒知道天空中有風(fēng),，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。）
二,、欣賞配樂詩朗誦,，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。
1,、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》,。
你聽了以后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）
2,、欣賞第二遍老師操作云彩圖片,，幫助其體驗(yàn)理解散文內(nèi)容。
根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：
（1）為什么說云是有趣的云,，風(fēng)是能干的風(fēng)呢,？
（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹,，云彩變成什么,？”來表述。（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）
2,、分組跟著老師朗誦散文詩,，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
3,、請(qǐng)幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么,？用“吹呀吹，云彩變成什么,，什么怎么樣,？來表述。
三,、幼兒利用棉花創(chuàng)作有趣的云,，并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文,。
1,、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作制作云彩,。
2,、展示幼兒作品，并仿編散文,，對(duì)仿編好的給予表揚(yáng),。
帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩和風(fēng)兒的變化
1、對(duì)于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度,，只通過兩遍的欣賞,，幼兒還不能全完的掌握散文的`內(nèi)容和仿編句子?？梢哉{(diào)整為分三遍欣賞,，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容,，并且能進(jìn)行仿編散文。
2,、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中,，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊,，為下面的仿編創(chuàng)造條件,。
3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈,。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠,，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn),。
4,、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊,，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考,。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇二
1、能仔細(xì)觀察畫面,，大膽講述小貓貪吃的不同神情,。
2、了解常用量詞“根,、包,、瓶、塊”等的使用和搭配,，豐富相應(yīng)的詞匯量,。
3、能合理講述畫面,，創(chuàng)編不同的結(jié)尾,，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
大圖書《貪吃的小貓》
一,、猜謎預(yù)測(cè)，導(dǎo)入活動(dòng),。
1,、我們一起來猜個(gè)謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙,，黑夜巡邏眼似燈,，廚房糧倉它放哨。(貓)
2,、前幾天,，小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》,，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么,？
3,、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書，我們一起來看看,，好嗎,？（出示大圖書）這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢,？（特別喜歡吃,，特別能吃，吃東西沒節(jié)制等）
4,、看,，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜,，這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢,？（看封面預(yù)測(cè)故事）
二、閱讀講述,，展開活動(dòng),。
小貓貪吃的饞樣子是怎樣的？（高興得尾巴翹起,，嘴巴鼓著,，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸,。）
誰能把這件事連起來說一說,？
第2頁：看看，接下來發(fā)生了什么事,？誰能把這件事跟剛才一樣說一說,？
第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎,？誰來把這件事說一說,？
這次，小貓吃得如何,？你是怎么知道的,？（小貓吃得很寫意，它摸著肚子,，抿著嘴巴,，舔著舌頭。）學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子,。
小貓吃了一包土豆片,，還會(huì)吃一包什么呢,？
第4頁：誰來說一說這件事？
除了一根香蕉,，小貓還可以吃一根什么呢,？
第5頁：接下來媽媽買了什么？還可以說一塊什么呢,？
第6頁：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?？誰來講講這件事？
第7頁：這次,，媽媽買了什么,？還可以說一瓶什么？小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎/
第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的,？（它四肢伸長(zhǎng),，把頭鉆到了購物袋。）
第9頁：小貓吃到了嗎,？為什么,？小貓哪去了？我們一起來看看,。
第10頁：小貓?jiān)趺戳?？（毛、胡子都豎起來了,，張著嘴辣死了……）
小貓為什么這么難受,？貪心好嗎？為什么,？（以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心）
三,、師幼閱讀，體驗(yàn)樂趣,。
1,、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的,？（教師讀課本,，幼兒傾聽。）
2,、“結(jié)果就是……”是什么呢,？誰能來說一說？（幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果,，可講述小貓吃了胡椒粉后的`結(jié)果,，或貪心的后果,。）
3,、這個(gè)故事好聽嗎,？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪賮碜x一次嗎？讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí),，要注意聲音放輕些,，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。（師幼一起閱讀,。）
4,、這次小朋友自己來讀書。閱讀時(shí)要注意語速,，聲音不拖調(diào),。（幼兒再次閱讀。）
5,、誰愿意自己來讀書,？這次你加上自己的結(jié)尾。
6,、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事,。除了小貓貪吃外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃,？還有哪些人會(huì)貪吃,？（幼兒自由表述）
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇三
1、通過了解,，掌握故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性,。
2,、豐富詞匯：通紅通紅。
3,、學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了,，能根據(jù)故事的情節(jié)變化,，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
1,、蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī),。
2,、故事掛圖一幅,。
3、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干,。
1,、提問引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎,？喜歡吃什么顏色的蘋果,？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果,，可是蘋果還沒有熟,。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個(gè)故事,。
2,、感知欣賞
帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了,？你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語,？
3、講述故事
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事,。
分組講述故事,。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。
4,、續(xù)編故事
5,、分析討論法
你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么,？
各領(lǐng)域滲透：藝術(shù)：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）,；繪畫（蘋果豐收啦）
生活中滲透：鼓勵(lì)幼兒多吃水果，特別是蘋果,。因?yàn)樘O果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,，對(duì)身體有益處。
環(huán)境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境,，在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋果樹,。
家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
院子里有棵蘋果樹,，樹上結(jié)了很多很多的蘋果,，伸手就能摘到。
媽媽望著偉偉,，偉偉的手也紅紅的,，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦,！
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事,，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.通過媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流,，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>
3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感,。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1.繪本ppt。
2.圖片：星星,、太陽,、房子、圍巾,、西湖,。
活動(dòng)過程。
一,、導(dǎo)入,。
認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字,？這本書里的愛字在哪里,？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí).
二,、閱讀圖書（ppt）,。
1.這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事？
提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對(duì)媽媽的愛呀,？用了一個(gè)張開的動(dòng)作,，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多,。小兔子為什么要把手張開,？（因?yàn)樗龕蹕寢專┬⊥米诱f：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說,，我愛你一直到我的手指頭,，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高,，我就有多愛你,！
提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽愛的？
跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高,，我就有多愛你,。
舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。
三,、談話活動(dòng),。
教師出示圖片：星星、太陽,、房子,、圍巾、西湖,？
你能用什么來說說看對(duì)媽媽的愛,！
圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛你,？媽媽說：房子有多高就有多愛你,。等等說著說著：小兔子累了，看著月亮說,，媽媽,，我愛你從這里到月亮那里，說著,，睡著了,，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里,，又從月亮那里回到這里,。
這里的愛多嗎？請(qǐng)把你的愛告訴你愛的人,，你最愛誰呢,？
課堂實(shí)錄：
應(yīng)老師：起立，跟那么多老師招招手,，嗨…對(duì),，謝謝！
眾小朋友：（與老師一起做動(dòng)作,，招手）,。
小朋友：應(yīng)老師。
應(yīng)老師：哦,，有人知道…眾小朋友：應(yīng)老師,，應(yīng)老師,。
眾小朋友：好。
眾小朋友：認(rèn)識(shí),。
應(yīng)老師：認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字？呃,？
眾小朋友：（小聲說話）應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)嗎,？呃，這個(gè)字不認(rèn)識(shí),？（指著電視視屏上的"我"）,。
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：這個(gè)字認(rèn)識(shí)吧,？。你（指著小朋友）,！有人認(rèn)識(shí),。這個(gè)是"你"，這個(gè)呢,？,。
眾小朋友：有。
眾小朋友：多,。
應(yīng)老師：多,。不是全認(rèn)識(shí)嗎？這什么字,？
眾小朋友：愛,。你。
應(yīng)老師：對(duì)?。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲勰?。這個(gè)字什么字？
眾小朋友：我,。
應(yīng)老師：誒,，這個(gè)字什么字？
眾小朋友：愛,。
應(yīng)老師：誒,，好。我有多愛你,。這兩個(gè)字,，猜猜…什么字？哦,，就叫…什么,？
小朋友：貓貓,。
應(yīng)老師：貓貓啊,？
眾小朋友：（笑）應(yīng)老師：哦,，倒是蠻像貓貓的，對(duì),。那個(gè)蠻像貓的,，（動(dòng)作）叫什么字？
小朋友：猜猜,。
眾小朋友：愛,。
應(yīng)老師：對(duì)。一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字,，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事,。（揚(yáng)起書本，用手指示）你猜猜,，它是關(guān)于誰的愛的故事,？誰的？看看封面,。誰,？（環(huán)顧小朋友）小朋友：小白兔。
應(yīng)老師：小白兔,。還有嗎,？小白兔，除了小白兔還有誰,？
小朋友：大白兔,。
應(yīng)老師：哦，大兔子,。對(duì),，就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽,，這本書就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事,。這個(gè)故事說什么呢？我們仔細(xì)聽聽啊,，好,。開始了啊。
眾小朋友：（做動(dòng)作,，把手臂張開）,。
應(yīng)老師：用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示對(duì)媽媽愛的？
眾小朋友：（做動(dòng)作,，把手臂張開）,。
應(yīng)老師：這是什么?
眾小朋友：把手張開,。
應(yīng)老師：哦，把手張開,，張到無法再張開（動(dòng)作）,，你張張看，起立,。起立,。
眾小朋友：（立起來）。
應(yīng)老師：張張看,，無法再張開,，張開手還說什么？媽媽,，我愛你有…小朋友：這么多,。
應(yīng)老師：…這么多。對(duì),，怎么說,？我愛你有這么多。
眾小朋友：我愛你有這么多,。
應(yīng)老師：好了,，你們都張開了對(duì)吧,，應(yīng)老師來試試,，我代表媽媽。媽媽也把手張開,，張到無法再張開（動(dòng)作）說：我愛你有這么多,。孩子們，干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開,，張到無法再張開（動(dòng)作）,。
小朋友：因?yàn)樗龕鬯芏唷?/p>
應(yīng)老師：哦，因?yàn)楹軔勰?，因?yàn)閻鄣暮芏?，?duì)嗎。
眾小朋友：對(duì),。
小朋友：我敢,。
應(yīng)老師：哦，他要跟我比,。把手張開,，張到無法再張開。
小朋友：（做動(dòng)作,，把手臂張開）,。
應(yīng)老師：已經(jīng)張到后頭去了啊,。
眾小朋友：哈哈，（該小朋友準(zhǔn)備回到座位）應(yīng)老師：嘿,，還沒好呢,，還沒和我比呢。好,，把手張開的時(shí)候還要說話的,，做一個(gè)動(dòng)作還要說話，你們幫他說,，好嗎,？說什么，我愛你有……一起說啊,。預(yù)備,，起！
眾小朋友：我愛你有這么多,。
應(yīng)老師：好,，媽媽來了，媽媽來了,。比比,，我愛你有這么多（動(dòng)作），誰的愛多,？看……眾小朋友：他,，（坐著的小朋友指的是臺(tái)上的小朋友）應(yīng)老師：咦？比比誰的愛多,？（做出姿勢(shì)）誰的愛多,？當(dāng)然是我的愛多！隨便比比也比你多,。
眾小朋友：（笑）,。
眾小朋友：（做動(dòng)作，把手臂舉的老高）,。
應(yīng)老師：什么?說出來,。
眾小朋友：把手舉的老高（動(dòng)作）。
應(yīng)老師：把手舉的老高,，做了一個(gè)動(dòng)作,，還要說話，方法,，又要有動(dòng)作又要有說話,。
眾小朋友：我愛你一直到我的手指頭（動(dòng)作）。
應(yīng)老師：好,，媽媽來了,，我愛你一直到我的手指頭（動(dòng)作）,。有誰愛的比我多呢？
眾小朋友：（小朋友舉手）我…我…應(yīng)老師：你,，好,。（把小朋友帶到身旁）她做動(dòng)作，你們幫她說啊,，她已經(jīng)做動(dòng)作很累了眾小朋友：噢應(yīng)老師：預(yù)備,，開始，（小朋友舉起手）我愛你……說呀,，我愛你一直到我的手指頭眾小朋友：（小朋友同步說）我愛你一直到我的手指頭應(yīng)老師：（走到小朋友身邊,，舉起手）看，我愛你一直到我的手指頭,，誰的愛多,。當(dāng)然是我，還有誰敢跟我比一比誰的的愛多,？（走到一個(gè)小朋友身邊）你敢嗎,？你敢過來噢，心里有愛要表達(dá)出來,，男孩噢,，那才更帥！開始,，來,，你們幫他說，預(yù)備,，開始：我愛你一直到我的手指頭,，墊起腳,，小朋友讓你把腳墊起來小朋友：（小朋友努力把腳墊起來）應(yīng)老師：對(duì),，對(duì)，這樣才高,，你愛的可真多,。來，我來（做出舉手的動(dòng)作）我愛你一直到我的手指頭,，盡管你愛的很努力,，我是我的愛還是比你的多。
眾小朋友：我跳的…..我跳……應(yīng)老師：跳,，一邊跳一邊說,，跳跳看，看誰跳得高,，我跳的有多高,，說呀,，嘴巴說呀，就有多愛你,。
眾小朋友：我…我…（紛紛舉手）應(yīng)老師：好,，你，你（指到其中一個(gè)小朋友）她來蹦,，你們幫她說,，她蹦高很累的，預(yù)備,，開始,，我跳的…..我…..說呀，我跳的有多高我就有多愛你,。
眾小朋友：（跳了起來）應(yīng)老師：噢,，蠻高的。我試試噢,，你們幫我說,，說什么？預(yù)備齊…應(yīng)老師：我跳得--,，說,，我跳得有多高，我就有多愛你,，（幼兒跳）哦,，蠻高的，我試試,，你們幫我說啊,。
眾小朋友：我跳得有多高，我就有多愛你,。（小朋友跳）應(yīng)老師：誰高,？我跟她誰高？
眾小朋友：媽媽,。
應(yīng)老師：就是,，還是我們一起來跳（拉著上邊的那個(gè)幼兒），預(yù)備開始,！
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“__多__,，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入,，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式,。在這個(gè)過程中,，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中,。在讓幼兒的回答時(shí),，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說,，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問,，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利,，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來說一說,。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事,，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽,，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子,，老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事,，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺得更有趣,。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇五
《傘》是一首充滿童趣的詩歌,。分別描繪了蝴蝶、螞蟻,、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真,、活潑,、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的歡樂與生機(jī),。這首詩歌語言質(zhì)樸,、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口,，便于幼兒記憶和仿編,。孩子們?cè)谝酝愃频恼Z言活動(dòng)中,，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯,，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的,。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊,、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn),。
任何一種教育現(xiàn)象,，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大,。教育無痕需要平和的氛圍和情境,，需要給幼兒探索體驗(yàn)和頓悟的時(shí)空，讓幼兒在情境中觸類旁通,、自醒自悟,、豁然開朗、享受成長(zhǎng),。教育無痕需要教師永遠(yuǎn)扮演問題遭遇者的角色,。不是告訴、不是給予,、不是灌輸,，而是退到思維的起點(diǎn)，與幼兒一同探索,。運(yùn)用多媒體手段能突破時(shí)空限制,，創(chuàng)設(shè)情境，開闊幼兒視野,，發(fā)揮語言教學(xué)的美育功能,。詩歌、散文以其思想意境美,、藝術(shù)形象美,、語言結(jié)構(gòu)美在語言教學(xué)中具有美育功能，再加上配樂詩的美感熏陶,，使幼兒在學(xué)習(xí)詩歌中想說,，敢說，喜歡說,，有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,，力求讓幼兒學(xué)會(huì)語言的元素，讓幼兒有表達(dá)的能力,。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”因此對(duì)本詩歌中的動(dòng)詞制作成圖文結(jié)合的卡片,，來幫助理解兒歌中的重點(diǎn)詞，并在創(chuàng)編的過程中得以運(yùn)用,。在詩歌結(jié)構(gòu),、語感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌、表達(dá)兒歌中得以滲透。
最近中班正在開展“春天”的主題活動(dòng),，通過一個(gè)階段的探索,，孩子們對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí)，也漸漸喜歡上了這個(gè)美麗的季節(jié),。春雨是幼兒經(jīng)常見到的,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對(duì)晨間談話活動(dòng)的長(zhǎng)期觀察,，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨”比較感興趣,，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動(dòng)物之心,，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂于表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),，因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。”中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，好奇心強(qiáng),。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒樂于探索大自然,。通過詩歌的學(xué)習(xí),，可以有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語表達(dá)能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1,、在看看,、想想、說說,、做做的過程中,，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感,；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,。
2,、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬,、飛,、跳。
3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然,，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神,。
為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性,，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》,，并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵,、荷葉、蘑菇,、蝴蝶,、螞蟻、青蛙圖片,。
依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩歌的內(nèi)容,，感受詩歌的美”上,。難點(diǎn)則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌,，提高幼兒的口語表達(dá)能力,。
這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。欣賞完后,，我提出問題“這是什么？它是做什么用的,？”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題,，我可以請(qǐng)一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答，并及時(shí)加以表揚(yáng)和肯定,。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌,。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問題：
第一的問題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”,，通過展示課件,，把幼兒帶入詩的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,，有一種身臨其境之感,。瞧,，這美麗的畫面，動(dòng)聽的雨聲,，多美妙?。?/p>
我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問題是“哎呀,！下雨了,，這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢？它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢,？”這個(gè)問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力,。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”,、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個(gè)問題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確,、清晰的思維方向,，回答起來比較有條理。在看看,、想想,、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容,，感受詩歌的美,，以此來激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法,。第二遍,，我采用整體演示課件，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小朋友,，我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,，看看誰的動(dòng)作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,，螞蟻爬,，青蛙跳中充分展示自我，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示,、提問,、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看,，想想，說說,，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容,，感受了詩歌的美,，激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié),，我安排的是創(chuàng)編活動(dòng),。
啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻,、青蛙都有了傘,，可是還有些小動(dòng)物沒有傘呀,，請(qǐng)小朋友們想一想,，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點(diǎn),。在這一環(huán)節(jié)中,，我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后,，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)幼兒的主體地位,，調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動(dòng),。
我自制了一些可愛的頭飾（一一展示,，介紹）。幼兒在輕松,、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂情景,。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì),，達(dá)到玩中學(xué)的目的。
一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了,，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭?dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘,，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,。
在活動(dòng)中，我是通過集體討論,、小組演示來組織活動(dòng)的,，并運(yùn)用課件演示法,、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽,、動(dòng)一動(dòng),、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,，他們通過多種感官參與法,、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,，提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對(duì)詩歌美的感受力,。
由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容,。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確,，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好,。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì),。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí),，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助,、合作的情感,。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中,，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響,，出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過有意識(shí)的引導(dǎo),、提問,，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng),。
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，使活動(dòng)在活潑、愉快,、輕松的氣氛中進(jìn)行,，通過討論、師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),，多層次,、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng),、快樂的學(xué)習(xí)上。
附：自編詩歌——《傘》
嘩啦啦,，嘩啦啦,，下雨了；蝴蝶飛到花朵下,，把花朵當(dāng)小傘,；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘,；青蛙跳到荷葉下,，把荷葉當(dāng)小傘,；嘩啦啦,，嘩啦啦，小雨下的更歡暢,！
詩歌經(jīng)過老師的改編之后,，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,，通過仿編活動(dòng),，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到身邊事物的各種變化,，同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇六
幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn),、豐富多彩的,，能積極主動(dòng)有趣地觀察、實(shí)踐,、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。所以，我選擇了《三顆星星》這個(gè)故事,，對(duì)幼兒進(jìn)行一些基本的,、實(shí)際的生活安全教育,。故事中準(zhǔn)確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號(hào)的`紅燈,、綠燈,、黃燈各自的指揮語言，特別適合中班的幼兒,。我利用了孩子周圍的生活基本經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng),，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神,。
1,、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng),，了解簡(jiǎn)單交通規(guī)則,。
2、參與討論,，敢于表達(dá)自己的想法,。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。
4、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。
故事圖片、故事錄音,、太陽,、星星的頭飾、馬路場(chǎng)景,。
一,、聽一聽――初步理解故事內(nèi)容
1、導(dǎo)入：很久以前,，太陽媽媽有三個(gè)孩子,，他們分別是紅星星、黃星星,、綠星星,。聽說它們到地球上來了，他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨?？太陽媽媽想知道,，小朋友你們想知道嗎？我們一起來聽這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。
2,、完整欣賞故事
提問：太陽媽媽有幾個(gè)孩子,？叫什么？
三個(gè)星星到地球上來干什么,？
3,、分段欣賞（看圖）
師：三顆星星有什么本領(lǐng),？他們到地球上干什么去了呢,？邊看圖邊把故事再聽一遍,。
提問：
（1）三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后,，太陽媽媽怎么做的,？
討論：
a、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套,？
b,、三顆星星能離開地球嗎？
（3）猜猜三顆星星來到地球變成了什么,？你怎么知道的,？
總結(jié)：原來，三顆星星就是紅綠燈,，他們?cè)诘厍蛏现笓]交通,，我們不能沒有他。那除了他們,，還有哪些燈在指揮交通呢？（出示行人過路燈,、轉(zhuǎn)彎指示燈）
二,、玩一玩――鞏固故事內(nèi)容
太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里，想和我們做游戲,。（看三色星星的指令一起做游戲）
活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討、尋找,，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂,。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境,。
2,、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景,，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌,。
3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念,。
4,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn),。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩,，激發(fā)想說，敢說,、愿意說的愿望,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖三幅,。
2,、事先做好烏龜、青蛙,、蝸牛的角色指偶,。
活動(dòng)過程：
一、引題,，烏龜不理我,。
1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人,，是誰呢,，別著急，猜出謎語你就知道啦,。聽好了：小小碉堡,，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”,。（烏龜）,。
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”,，引出詩歌《烏龜怪脾氣》,。
師：?jiǎn)眩姘簟Ｒ徊戮椭?，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>
師：我們可以向小烏龜打招呼,，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）,。
師：可能沒聽見,，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）,。
師：奇怪了,，我們跟他打招呼，問問題,，小烏龜怎么都不理人啊,。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣,，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來了什么樣的麻煩呢,？我們一起來看看。
二,、烏龜怪脾氣,。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,。
師：圖片（1）上太陽怎么樣,？烏龜要去干嘛啊,？我們用一個(gè)好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷,。
師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山,。
師：烏龜碰到了誰,，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡,！”）。
誒,，陡是什么意思,？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去,。
那烏龜會(huì)聽嗎,？為什么它不聽，它又是怎么做的,？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡,！”烏龜不理蝸牛，）。
師：（圖2）看,、這回他又碰到了誰,，猜猜看它又會(huì)怎么說？（青蛙說：“山路滑,！”）,。
誒，滑是什么意思,？
對(duì),，滑是路滑，容易摔倒的意思,，這回烏龜聽了嗎,？（沒，青蛙說：“山路滑,！”烏龜不理蝸牛）,。
（圖3）烏龜爬到半山腰，呀,，發(fā)生什么事情了,？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底,，摔得頭昏眼又花）,。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了,。
2,、學(xué)念兒歌。
（教師朗誦兒歌,，幼兒傾聽）,。
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌,。
（教師和幼兒一起朗誦）,。
（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙,、蝸牛的指偶,，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌,，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎,？我們一起邊玩指偶邊念兒歌,，開始,。
（4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí),，沒有拿出蝸牛的指偶,，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來,，青蛙的指偶藏起來,，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來,，我們?cè)賮碓囋嚳纯矗催@次玩的是不是比第一次好,。
（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌,，男孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看,，看看女孩子玩的好不好,，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌,，女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看,，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒,，老師為你們拍拍手,。
活動(dòng)反思：
《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng)，這個(gè)語言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩,。詩歌略帶幽默風(fēng)格,。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內(nèi)向,，不愿開口或不善交流的孩子,，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說,，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助,，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決,，這個(gè)語言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高,，借這個(gè)詩歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇八
一,、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過傾聽,，初步理解散文詩中家的含義,，感知美麗的情景,。
2、在理解散文詩的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編,。
3、能安靜地傾聽,，樂意在集體面前表現(xiàn)自己,。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,、動(dòng)植物卡片若干,。
三、活動(dòng)流程：感受欣賞——重點(diǎn)理解——配樂欣賞——延伸活動(dòng),。
四,、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
1、提問：我們小朋友都有自己地家,，你們指導(dǎo)自己地家在哪里嗎,？
2、幼兒自由講述自己的家,。
（二）通過“找家”,，感受“家”的含義。
1,、提問：哪里是小魚,、小鳥、星星,、橘娃娃的家,？
2、幼兒分別回答,。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的話語,、恰當(dāng)?shù)脑~匯來講述。
3,、游戲：幫娃娃找家,。
（三）欣賞散文詩，體驗(yàn)“家”的美麗,。
1,、引導(dǎo)幼兒初步欣賞散步詩。
（1）提問：散文詩的題目是什么,？?jī)蓚€(gè)小朋友分別叫什么名字,？
（2）結(jié)合散文詩，尋找布娃娃及小朋友共同的家是哪里,？
2,、第二遍欣賞散文詩,。
（1）提問：甜甜分別用什么顏色畫了小魚、小鳥,、星星,、橘娃娃、布娃娃的家,？為什么,？
（2）提問：大海、森林,、天空,、果園、玩具柜還會(huì)是誰的家,？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文詩中的詞語回答,。
（四）初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩提問：你覺得散文詩里哪些話特別好聽？
（五）仿編散文詩,。
1,、集體仿編：簡(jiǎn)單分析，提出仿編要求,。
2,、幼兒自由選擇動(dòng)植物圖片進(jìn)行仿編，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選擇多張圖片創(chuàng)編,。
五,、延伸活動(dòng)：
1、繼續(xù)仿編,。
2,、與幼兒一起收集有關(guān)偉大祖國(guó)的材料布置環(huán)境。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇九
1,、發(fā)展路線圖與實(shí)際空間的對(duì)應(yīng)概念,。
2、表現(xiàn)空間與方位的認(rèn)知,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
1、圖畫紙,、畫筆,。
2、活動(dòng)之前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解了上學(xué)路線,。
【活動(dòng)過程】,。
一、出示常熟市的地圖,。
師：這是什么,？（地圖）,。
師：你們知道地圖有什么作用呢？
二,、引導(dǎo)幼兒說出自己家到幼兒園的路線。
1,、師：地圖可以幫助我們找到不認(rèn)識(shí)的路,，當(dāng)我們請(qǐng)小客人來家里時(shí)，小客人看著地圖就能找到我們的家了,。
2,、教師示范畫地圖。
（1）師：老師現(xiàn)在想邀請(qǐng)你們到我家來玩,，你們?cè)敢獠辉敢獍,。磕悄銈冇姓l認(rèn)識(shí)我家沒,？
（2）師：都不認(rèn)識(shí),，沒關(guān)系，我來畫一張地圖給你們,，只要你們按照這個(gè)地圖走啊,，就可以走到啦！
（3）教師畫出地圖,，在畫的時(shí)候,，特別注意畫出醒目的標(biāo)志，如：什么時(shí)候轉(zhuǎn)彎,，轉(zhuǎn)彎的地方有些什么,，走到哪里停等等。
3,、師：現(xiàn)在你們能找到老師的家了嗎,？
4、引導(dǎo)幼兒講述自己家到幼兒園的路線,。
師：你們家到幼兒園會(huì)經(jīng)過哪些地方,？
三、幼兒繪畫自己家到學(xué)校的地圖,。
3,、幼兒畫地圖。
4,、請(qǐng)幼兒分享一下自己的地圖,。
師：誰來介紹一下從學(xué)校怎么去你家？（教師提醒幼兒用完整的話說出路線,，如：過馬路后直走,、經(jīng)過一間商店轉(zhuǎn)個(gè)彎……）,。
五、結(jié)束部分,。
師：今天我們一起來畫了一畫我們從學(xué)校到家的地圖,，那我們回家的時(shí)候還可以來觀察一下我們回家的路上還有些什么，好不好,？畫好地圖后可以把地圖一起加入邀請(qǐng)卡中,。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十
1、嘗試比較和表現(xiàn)人物面部不同的特點(diǎn),，并學(xué)習(xí)有順序地作畫,，不遺漏。
2,、樂于介紹自己的家人,，體會(huì)每一個(gè)家庭成員都是我們的親人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
1,、每人一張印有小手的畫面、記號(hào)筆,。
2,、人物圖片若干。
【活動(dòng)過程】,。
一,、玩一玩：猜猜我家?guī)讉€(gè)人的游戲。
我們都有一個(gè)家,，你家有幾個(gè)人,？
規(guī)則：不能說出數(shù)字，必須用不同的方式（例如,；拍手,、發(fā)出各種叫聲等）請(qǐng)朋友猜一猜自己家中有幾口人）。
總結(jié)：我們都有自己的家人,，真幸福,！
二、欣賞討論,。
1,、今天還來了一位好朋友東東，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫在哪里,，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣,。
東東的小家真特別，小手就像一個(gè)家。
2,、猜猜東東家里有幾人,？家里有誰？（逐一出現(xiàn)爸爸,、媽媽,、東東）引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點(diǎn)。比較人物之間的不同,。（說到出示圖片：爸爸,、媽媽、寶寶,、爺爺、奶奶）,。
3,、爸爸該畫在哪個(gè)手指上，中指和食指,，媽媽喜歡哪一個(gè),，東東畫在哪里合適。
4,、教師介紹畫在手指上的方法,。
重點(diǎn)：把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋，頭大大的,，說說爸爸臉上有些什么,，從上往下摸，一起說說,。
三,、操作表現(xiàn)。
1,、按各自對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)選擇手指,。
2、把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋,，按步驟地依次表現(xiàn),。
3、在手心里畫畫自己的家,，聯(lián)系自己的印象,，畫出家的特點(diǎn)。
四,、聽著音樂,，唱唱跳跳，享受家的溫暖。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十一
1,、觀察,、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2,、理解小熊的感受和心理變化,，知道做自己是最棒的。
ppt,、音樂
一,、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣,。
1,、一起來看一看，猜一猜,。這是誰的尾巴,？猴子的尾巴有什么本領(lǐng)？
2,、松鼠的尾巴是什么樣的,？有什么本領(lǐng)？
二,、看圖片,，理解故事
（一）觀察講述，理解故事前半段
1,、小熊有一條短短的尾巴,，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么,？他玩得怎么樣,？你覺得他的心情怎么樣？媽媽會(huì)怎么說,？（倒立,、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢,。媽媽夸他做得好,，還使勁地鼓掌呢。）
4,、他又看到了小豬,，小豬在干什么？為什么小豬的,。尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣,？小熊看到了，會(huì)怎么想呢,？（要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。）
5,、小熊還看到了誰,？他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情,？小熊會(huì)怎么想,？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了,；要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,，就能用尾巴拎包了。）
（二）做尾巴操,，理解故事后半段
1,、小熊想了一條妙計(jì)――做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操,？（小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒,。）教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹,，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),。
我們陪小熊一起做尾巴操好不好,？（點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴）瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,，他還想長(zhǎng)出誰的尾巴,？那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力,，聲音也要響亮有力,。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,，瞧,，小熊高興得怎么樣呀？（合不攏嘴）
2,、小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,，看它是樣玩的？（他一會(huì)兒抱抱尾巴,，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。）
3,、可是不久以后,，小熊怎么了？為什么不開心,，看下去就明白了,。
5、一起做相反的尾巴操,。怎么做,？（尾巴夾一夾、尾巴縮一縮,、尾巴小小?。┪舶突謴?fù)原狀了嗎？咱們用力做,。尾巴終于縮回去了,，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看,，現(xiàn)在又可以玩什么了,，還可以做什么？媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么,？你們想對(duì)小熊說什么,？（媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊,，我最喜歡自己的尾巴了,。）小熊最喜歡誰的尾巴？為什么,？師小結(jié)：是呀,，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的,。
三,、完整欣賞故事
1、所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,，咱們一起來聽一聽,、講一講這個(gè)故事吧。
2,、談話：小熊最喜歡自己的尾巴,，那么你們最喜歡自己身體的什么地方？
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十二
幼兒語言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的,。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高,，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品,，積累了一定的語言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且通過親身體驗(yàn),，具備了辨別少數(shù)物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力,。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng),，出現(xiàn)了初步的關(guān)心,、同情認(rèn)知反應(yīng)，友好,、助人,、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情,，同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個(gè)活動(dòng),，來激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望,，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然,、熱愛小動(dòng)物的情感教育,。
活動(dòng)目標(biāo)。
1,、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。
2,、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編,。
3,、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,，感受朋友間友愛互助的`快樂,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。
重點(diǎn)：
1,、仿編童話中對(duì)話式的語言。
2,、體會(huì)小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂,。
難點(diǎn)：
1,、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系,。
2、體會(huì)小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感,，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1,、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天,、白云,、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張,。
2,、衣服、褲子;鉛筆,、橡皮;碗,、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi),。
3,、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系,。
活動(dòng)過程。
一,、開始部分：
1,、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧,，說聲"老師好!",。
2、今天還有許多小客人來我們班做客了,，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一,、二,、三，這些小客人就出來了,。大家快把眼睛蒙起來,。
(教師出示童話配套形象圖片。),。
二,、基本部分,。
(一)圖片配對(duì)。
1,、"請(qǐng)小朋友睜開眼睛,，說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)。
2,、"這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友,，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?"(集體回答)。
3,、"老師有一個(gè)要求,，在找朋友的時(shí)候，要說一句好聽的話,，誰和誰是一對(duì)好朋友,。快快開動(dòng)你們的小腦筋,，找到了舉手告訴我誰和誰是一對(duì)好朋友,。"。
(二)欣賞童話,，理解內(nèi)容,。
1、"小朋友真能干,，這么快就為它們找到好朋友了,，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。",。
(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍,。)。
2,、"我們給小客人找對(duì)朋友了么?",。
3、哪些小客人找對(duì)朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?
為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?
4,、誰和誰不是一對(duì)朋友?
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小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)。
請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?
(三)學(xué)習(xí)童話中的語言,，嘗試分組講述,。
1、再一次欣賞童話故事錄音,，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀,。
2、集體講述童話一遍,，引導(dǎo)幼兒有表情地講述,。
(1)"好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?",。
(2)"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來,。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分,。
2分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,，左邊的小朋友來扮演茶壺,、桌子、鑰匙,、雨傘,、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯,、椅子,、鎖、雨鞋,、小鳥,，一起來講一遍這個(gè)童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍,。),。
(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì),，仿編童話,。
1、"我們給小客人找對(duì)了好朋友,，它們真開心,，還請(qǐng)來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?",。
(教師出示第二組圖片),。
2、這些小客人也有自己的好朋友,，我們把它們找出來,，配成一對(duì)，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里,。然后說一句好聽的話--誰對(duì)誰說："我們是一對(duì)好朋友,。"誰說"對(duì)。"完成后把大卡片送回來,。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十三
1,、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事,，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣,。
2,、知道人有各自的本事，別小看自己,。
3,、學(xué)說完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”,。
4,、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1,、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥,、大象,、蛇、老虎,、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);,。
2、自制桌面教具,，小鳥,、大象、蛇,、老虎,、獅子。
3,、ppt,。
3、魔術(shù)盒,。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動(dòng)詞),。
活動(dòng)過程。
(一),、導(dǎo)入活動(dòng),。
組織幼兒討論：小鳥、蛇,、獅子,、老虎、大象中,。哪一種動(dòng)物會(huì)飛?
講故事前提問：
師：有一只動(dòng)物他也想飛，你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽故事,，聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛,。
(二),、講故事——《想飛的小象》。
1,、第一遍講述故事,，提醒幼兒專心傾聽。
1),、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?
2,、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事,。
幼兒在自由討論問題的過程中,，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象,。小象剛剛生下來,，第三天，跟媽媽……”
講述過程中,，在對(duì)話處放慢速度,，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語言。
1),、小象看見天上的小鳥,，它想什么?
2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?
3},、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象說的?
4),、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象說的?
5)、小象有什么本領(lǐng)?
小象的力氣大,，用鼻子一鉤,，大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎?
不想了,。
為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng),。
教師出示桌面教具，請(qǐng)小朋友回憶故事,，出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序,。
師：現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來。
師：故事中先出現(xiàn)了誰?
讓我們一起來講一遍故事,，老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講,。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對(duì)話,。
(三),、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”
老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本事?？墒?，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事,，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……,，可是我(他)會(huì)……”的句型講述。
(四)通過游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義,。
小朋友的的本事可真多,，老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù),。
師：瞧這是我的魔術(shù)箱,。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片,。
出示圖片,，讓幼兒比賽誰先說出正確的動(dòng)詞。
2,、根據(jù)教師的指令,，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
(五),、活動(dòng)延伸,。
今天老師講的故事是，想飛的小象,。小象一開始總是羨慕別人,，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固,。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十四
1,、初步理解故事的內(nèi)容，樂意大膽地表達(dá)自己的想法,，感受童話故事的樂趣,。
2、引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,，用語言結(jié)合動(dòng)作表達(dá)出來,，發(fā)展幼兒想象能力和語言表達(dá)能力。
1,、材料準(zhǔn)備：ppt課件,、香蕉。
2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在區(qū)角活動(dòng)中投放相關(guān)材料,。
3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解滑梯的外形特點(diǎn)，有玩滑梯的感受,。
1,、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)人,。
教師：小朋友們玩過滑梯嗎?玩滑梯的感受是什么樣的呢。
2,、出示ppt課件,，教師通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察和自主討論,。
(2)你們覺得那個(gè)奇怪的東西是什么?你是從哪看出來的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲的表情及動(dòng)作,，感受“滑梯”變化帶來的.樂趣。)當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來是好吃的香蕉時(shí),，它們是怎么做的,。
教師小結(jié)：生活中的滑梯是用來玩的，咱們故事中的“滑梯”不僅能玩兒,，而且還能吃,。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞課件畫面。
教師：這個(gè)故事真有趣,，我們完整地聽一遍吧,。這么好聽的故事還沒有名字呢。小朋友們一起幫它起個(gè)好聽的名字吧!
3,、香蕉變戲法,。
教師：故事講完了，“滑梯”不僅能玩兒,，能吃,，還會(huì)變戲法，這可是它的絕招,，瞧!
(1)(輕輕地把香蕉擺成(狀),，你們看它還像滑梯嗎?那像什么呢?(像月牙，像香腸……),。
(2)看,，香蕉又變戲法了，(輕輕地把香蕉擺成狀),，你們看這回像什么?(像小床,，像搖馬，像小船,，像蹺蹺板,，像咧開的大嘴……),。
(3)(輕輕地把香蕉擺成狀)，香蕉真會(huì)變戲法,，瞧!這樣看它像什么?(像電話,，像船帆……)。
(4)如果把香蕉拼在一起,，會(huì)像什么呢?小朋友想一想,，拼一拼。(像小姑娘的小辮子,，像釘子,，像眉毛，像刷子……),。
4,、品嘗“好吃的滑梯”。
教師：小朋友們,，現(xiàn)在我們看看剝開的香蕉像什么?(像一朵花和噴泉),，咱們快把它吃掉吧!
社會(huì)：能夠在活動(dòng)中與同伴圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十五
故事"樹蔭"
1,、在感知故事的過程中,，積極主動(dòng)地與教師，同伴交流和討論,。
2,、知道太陽位置的移動(dòng)會(huì)導(dǎo)致樹蔭的變化。
1,、手電筒,、小鬧鐘、小茶杯
2,、語言磁帶
3,、圖片
4、小口袋書
1,、開啟手電筒,，進(jìn)行"小影子"游戲，讓幼兒觀察燈光下物體的影子,，讓幼兒知道影子會(huì)隨著光的移動(dòng)而改變位置,。
2、出示圖片,，讓幼兒點(diǎn)數(shù)圖片的張數(shù),，和圖片上物體的個(gè)數(shù)，讓幼兒自己看畫面,、想內(nèi)容,、提問,、交流、討論,。
4,、通過提問，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容,。
（1）故事中說了一件關(guān)于小熊的事,，是什么事？
（2）小熊最后對(duì)著太陽說"你真壞",，太陽是真的壞嗎,？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，理解陽光是會(huì)變化的科學(xué)道理）
5,、發(fā)放小口袋書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書的首頁,、頁碼,，認(rèn)識(shí)故事的名字，簡(jiǎn)單復(fù)述故事,。（我拿的什么,？跟別的書有什么不一樣？我們一起來說這個(gè)故事,。）
6,、引導(dǎo)幼兒積極地為小熊想辦法，怎樣才能睡個(gè)又香又甜的涼爽覺,？（到房間里,、開空調(diào)、電扇……）結(jié)束：今天小朋友們聽課都很認(rèn)真,，小口袋書就送給小朋友們了,，回家后，把這個(gè)故事講給爸爸,、媽媽聽,，把認(rèn)識(shí)的"樹蔭"兩個(gè)字教給爸爸、媽媽……活動(dòng)延伸在故事角中放置《樹蔭》的錄音帶,，請(qǐng)幼兒游戲時(shí)選聽,。課后玩"踩影子"游戲。
在今天的語言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽的故事,，故事中的小熊很可愛,，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,，我讓孩子們來給小熊想個(gè)好辦法,，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,，又覺得涼快呢？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法,。孩子們的想象出乎我的意料,。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到,；有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,，會(huì)睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾,；有的說造一間西瓜房子,，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜,；有的說可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞,，躺在里面睡；還有的說給小熊搭個(gè)帳篷,，讓小熊來睡等等,。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們,。從他們的發(fā)言中,，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,，肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考,。而我們的'孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī),，充滿了童話般的色彩,。
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑,，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,，讓他們了解影子是抓不住,，綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,，孩子們很快就接受了新的知識(shí),，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩,，玩中學(xué),。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十六
1、喜歡做模仿動(dòng)作,，喜歡鍛煉身體,。
2,、學(xué)說兒歌，用肢體動(dòng)作表現(xiàn),。
3,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。
4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。
課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干,。
1、引出課題：（今天老師特別高興,，要帶小朋友去一個(gè)美麗的地方,，小朋友愿意嗎？打開課件圖片,，讓小朋友看這是什么地方,？這些人在干什么？他們?yōu)槭裁匆憻捝眢w,？（身體健康。）這些人鍛煉身體起的早不早,？今天我們學(xué)習(xí)兒歌《起得早》,。
2、播放課件：讓小朋友聽聲音說一說是哪只動(dòng)物起的早,？接著出示公雞圖片,，提問大公雞起得早干什么？教師引導(dǎo),。附兒歌：大公雞起的早,，伸著脖子喔喔叫。
3,、播放課件：讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪只小動(dòng)物起的早,？接著出示小花貓的'圖片，讓小朋友觀察小花貓起得早在干什么,？附兒歌：小花貓起的早,，舔舔爪子理理毛。
4,、播放課件：讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪只小動(dòng)物又起的早,？接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀察小黃狗起得早干什么,？附兒歌：小黃狗起的早,，追著主人跑呀跑,。
5、播放課件：聽又是誰起床了,，他們?yōu)槭裁雌鸬脑?？看圖中小朋友在干什么呢？附兒歌：小朋友起的早,，伸伸臂彎彎腰,，一二一二做早操。
6,、說兒歌,。
――教師說兒歌引起幼兒的興趣，帶領(lǐng)幼兒說兒歌,。
――鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,，帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)兒歌中動(dòng)物的特點(diǎn)。
7,、說兒歌做操,。
――教師演示說兒歌做操：
兒歌：
大公雞起得早，（左手叉腰右手在額頭做大公雞雞冠,，提膝向前走2步,。）
伸著脖子喔喔叫。（雙臂上舉手心并攏,，上體向后振2下,，雙膝自然站立。）
小花貓起得早,，（雙手五指分開,。做理胡子狀，同時(shí)兩腳開立,，身體中心向左,、右各1次。）
舔舔抓子理理毛,。兩手并攏手心向臉部上下兩次,，手心向頭部順頭而下。
小黃狗起得早,，（雙手分別用拇指坻頭頂外側(cè),，做狗耳朵狀，同時(shí)身體下蹲后起立,，4指煽動(dòng)2次）
追著主人跑呀跑,。（原地小碎步跑步。）
小朋友起得早，（雙手指尖相對(duì)指自己的胸部后,，雙腳原地跳2下,。）
伸伸臂彎彎腰，（雙臂前平舉后,，雙手叉腰做體前屈,。）
一二一二做早操。（原地踏步）
――帶領(lǐng)幼兒戴頭飾說兒歌做操,。分組做,，互相觀摩。
活動(dòng)結(jié)束：
聽音樂《假如幸福就拍拍手吧》做律動(dòng),。
從執(zhí)教的情況來看,，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白,、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在優(yōu)美的意境中傾聽故事,，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意,。
2,、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作,、語言來表達(dá)自己的情感,。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感,，并能勇敢地表達(dá)出來,。能感受父母長(zhǎng)輩的愛,，懂得感恩,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、ppt,。
活動(dòng)過程：
一,、觀察圖片，談話導(dǎo)入,。
二,、欣賞作品，感受愛的氛圍,。
1,、教師讀故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放,。
他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你",。"喔,，這我可猜不出來"，兔媽媽說,。
小兔子把手臂張開,，開得不能在開。"媽媽我愛你有這么多",。媽媽一看也把手張開,，張到無法再張開說："我愛你有這么多""恩，這真是很多"小兔子想,。
教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的,？（把手臂張開，張到無法再張開,。說猜猜我有多愛你）教師提問：為什么要張開,？（說明心里的愛多）一起來表演："我愛你有這么多。",。
2,、請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說了什么話來表示對(duì)媽媽的愛呢？
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來"媽媽我愛你一直到我的手指頭",。
兔媽媽也把手舉了起來說："我愛你一直到我的手指頭",。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了,。
小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下,。
兔媽媽也笑著跳了起來："我跳得有多高，就有多愛你"兔媽媽跳的可真高,，耳朵都碰到樹枝了,。這真是跳得太棒了，小兔子想,，我要是能跳得這么高就好了,。
提問：你們看到了什么？
（小河,、小路,、小草、小花,、大山,、小樹、竹子,、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多,，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛。你猜猜他怎么說。小兔看著竹子對(duì)媽媽說："媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好,，他怎么說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東西來表示對(duì)媽媽的愛嗎,？試試看大山有多高，我就有多愛你小花有多香,，我就有多愛你小草有多綠,，我就有多愛你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛你花有多漂亮,，我就有多愛你,，小朋友說的都非常好，心里有多少愛就要大聲的說出來,。
繼續(xù)講故事：小兔子講著講著,，他太困了，想不出更多的東西了,。他望著高高的夜空,，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽,，我愛你一直到月亮那里,。"說完，小兔子閉上了眼睛,。"哦,，這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說,，"非常非常的遠(yuǎn),。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來,，親了親小兔子,，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里,，再從月亮上回到這里來。",。
三,、拓展思維,，遷移作品,。
1、師提問：小朋友這個(gè)故事愛多嗎,？平時(shí)在家里你愛誰,？有沒有愛上你的同學(xué)？
2、說一說,，我對(duì)爸爸媽媽老師,、小朋友的愛教師出示大海、大山,、大樹,、星星、月亮等圖片,，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)父母的愛,。
四、教師小結(jié),。
師：愛讓我們這個(gè)世界溫暖起來,，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺表達(dá)出來,。愛,，只有表達(dá)出來才會(huì)更溫馨，小朋友們這么愛爸爸媽媽,，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛來愛你們哦,。
今天晚上別忘了對(duì)你愛的那個(gè)人說"猜猜我有多愛你"明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛的那個(gè)老師說"猜猜我有多愛你"。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十八
1,、通過情景閱讀感受家庭的溫暖,，體會(huì)爸爸對(duì)自己的愛。
2,、在繪本情景和游戲的中表達(dá)對(duì)周圍的人的愛,。
繪本ppt、游戲背景音樂
一,、講述故事
t：聽,，這是什么聲音？
t：這是蝴蝶結(jié)妹妹,，我們和她打個(gè)招呼：你好,，蝴蝶結(jié)妹妹。
閱讀繪本,，播放ppt
蝴蝶結(jié)妹妹很喜歡親親,，喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親……到滑滑的親親,。
t：你聽到蝴蝶結(jié)妹妹有什么樣的親親,？親的是誰呢？
這樣的親親你有過嗎,？大大的親親你親了誰,？小小的親親你親了誰呢,？（小老鼠，杰瑞我也很喜歡,，,，米老鼠就更可愛了。）
二,、爸爸的親親
我親親花兒,，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英,，親它們的胡須……
我親親雪花,，親的小嘴涼涼。
常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時(shí)我也和弟弟,，來一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……
我總是依偎在媽媽懷里,，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的,，是跟爸爸的親親,，跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親！
這是我最愛的親親,。
t：剛剛蝴蝶結(jié)妹妹說到了很多親親,，她最喜歡誰的親親？你最喜歡哪個(gè),？
t：爸爸為什么的親親寶寶呢,？爸爸喜歡親寶寶哪兒呢？
總結(jié)：爸爸的親親從頭到腳,，爸爸的愛也是從頭到腳,，全身滿滿的都是爸爸的愛。
總結(jié)：走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里,，到處都是爸爸對(duì)寶寶的愛,。
t：爸爸和寶寶在做什么？
總結(jié)：有時(shí)候爸爸沒有親親,，但也是一樣愛著寶寶,。牽牽手走一走也是愛。
三,、爸爸的親親
播放影集
《爸爸的親親》
爸爸的親親,，不是軟軟的，是扎扎的,。
爸爸的親親,，不溫柔，很有力,，有的時(shí)候我逃也逃不掉,。
爸爸的親親，很搞笑,，當(dāng)他親過來的時(shí)候我總是忍不住哈哈大笑,。
爸爸的親親不多，爸爸的愛很多,。
四,、找一個(gè)朋友親親
t：爸爸的親親真好，,。
t：爸爸的親親真好,，總是陪伴著我們。我們周圍還有誰會(huì)親親你呢,？（老師,、保育老師、朋友）
t：你有朋友嗎,？親朋友,，可以親哪里呢？
t：我們玩過碰一碰的游戲,，我們今天來玩親一親的游戲吧,。
我們來找朋友親一親好嗎？
游戲：找朋友,，親一親
t：孩子們,，你喜歡親親嗎？你想把自己的.親親給誰呢,？
爸爸的親親
我喜歡親親
我喜歡大大的親親,，也喜歡小小的親親。
我喜歡尖尖的親親,，也喜歡圓圓的親親,。
我喜歡毛茸茸的親親，也喜歡滑溜溜的親親,。
我親親花兒,，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英,，親它們的胡須……
我親親雪花,，親的小嘴涼涼。
游戲之后來一個(gè)友好的親親……
有時(shí)我和弟弟,，來一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……
也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……
我總是依偎在媽媽懷里,，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的,，是跟偉大爸爸的親親,，跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親,！
這是我最愛的親親。
中班語言小藍(lán)和小黃公開課教案的魅力篇十九
1,、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音,。
2、能夠把自己聽到的聲音,，用形象的語言描述出來,。
春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書
1、教師播放聲音,，激發(fā)幼兒的好奇心,。
教師播放春雨落在不同物體上的聲音，提醒幼兒仔細(xì)聽,，以此激發(fā)幼兒的好奇心,。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音,。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音,。(如果幼兒不能進(jìn)行模仿，教師可在此播放聲音)
3,、教師朗誦詩歌,，教授詩歌。
教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,，然后完整朗誦詩歌,，讓幼兒仔細(xì)傾聽詩歌內(nèi)容。
教師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,，現(xiàn)在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的,。
沙沙沙，沙沙沙,，是雨娃娃和誰在說悄悄話?
滴答,，滴答，是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲?
4,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，創(chuàng)編詩歌。
教師：雨娃娃還會(huì)和誰一起玩兒?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象,，把你們想到的說出來吧!
讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音,，并嘗試創(chuàng)編詩歌。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨,，傾聽雨聲,。
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索,，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,，形成了感受雨美的'情景,。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美,。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色,，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧,。”然后通過欣賞散文――提問,、討論的形式理解散文――幼兒說一說,，演一演――朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng),，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動(dòng),，讓我有了深刻的體會(huì),。
1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。
利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的`雨聲,，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),，能更好的理解散文。
2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文,。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,，我以舒緩的音樂作為背景,，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺,、聽覺等多種感官來感知散文,，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn),、耐人尋味的美麗情愫,，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感,、情緒,、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話,，由此接受和喜愛,。教師也可以用自己的體驗(yàn),、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們,。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文,。
通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文,。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題,，拋出來讓幼兒展開討論,，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文,。
