心得體會(huì)是一種自省和反思的過(guò)程，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,。10.最重要的是,，在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要保持真實(shí)和誠(chéng)實(shí)，不虛構(gòu)或夸大自己的經(jīng)歷和成果,，保持對(duì)讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度,。以下幾篇總結(jié)文章或許會(huì)給你一些靈感和啟示,。
工作心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法篇一
機(jī)器學(xué)習(xí)是現(xiàn)代信息技術(shù)中的一種重要方法，可以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)的分析和處理,，幫助人們更好地理解和應(yīng)用信息,。在機(jī)器學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì),。
第一段,，理論基礎(chǔ)是必須掌握的。在機(jī)器學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，掌握一定的理論基礎(chǔ)是非常必要的,。首先是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的掌握，這是機(jī)器學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，包括概率,、線性代數(shù)、多元統(tǒng)計(jì)學(xué)等數(shù)學(xué)知識(shí),。同時(shí)需要掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),，包括算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),、操作系統(tǒng)等相關(guān)知識(shí),。只有掌握了基本的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)理論，才能更好地理解和應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)的方法,。
第二段,，數(shù)據(jù)質(zhì)量對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)模型的影響非常大。在實(shí)踐應(yīng)用中,，數(shù)據(jù)質(zhì)量對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)模型的影響非常重要,。無(wú)論是數(shù)據(jù)的質(zhì)量和數(shù)量，都會(huì)影響模型的建立和性能,。因此,，需要有一定掌握數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)預(yù)處理等技術(shù),，提高數(shù)據(jù)的質(zhì)量和規(guī)模,。只有有了高質(zhì)量的數(shù)據(jù)，才能建立準(zhǔn)確的機(jī)器學(xué)習(xí)模型,。
第三段,，模型選擇和調(diào)整也是非常重要的。機(jī)器學(xué)習(xí)中的模型是非常重要的,，選擇合適的模型可以得到更好的結(jié)果,。同時(shí)，在模型的調(diào)整和優(yōu)化過(guò)程中，也需要進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和調(diào)整,，尋找最佳的參數(shù)組合和調(diào)整方法,。只有選擇了好的模型和調(diào)整好了參數(shù)，才能得到準(zhǔn)確的結(jié)果,。
第四段,，實(shí)踐是加深理解和掌握知識(shí)的重要方式。機(jī)器學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,，只有在實(shí)踐過(guò)程中,，才能更深刻地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)不斷的實(shí)踐練習(xí),，可以提高自己的計(jì)算機(jī)編程能力和機(jī)器學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ),。因此，在學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)展,。
第五段，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通是非常重要的,。機(jī)器學(xué)習(xí)是一種多學(xué)科交叉的學(xué)科,，涵蓋知識(shí)范圍比較廣泛。因此,，在實(shí)際應(yīng)用中,，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通也是非常重要的。在團(tuán)隊(duì)中,，除了掌握機(jī)器學(xué)習(xí)的知識(shí),，還需要掌握一定的溝通和協(xié)作技巧，做好團(tuán)隊(duì)之間的溝通和協(xié)作,，只有這樣，才能更好地完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。
綜上所述,，機(jī)器學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)科和方法，在實(shí)際的工作和生活中都有廣泛的應(yīng)用,。通過(guò)深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深刻地領(lǐng)悟到了機(jī)器學(xué)習(xí)的一些理論和實(shí)踐方面，這對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了非常重要的作用,。
工作心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法篇二
英語(yǔ)聽(tīng)力,。
1.聽(tīng)前認(rèn)真讀題干，圈出題干關(guān)鍵詞,，辨別選項(xiàng)間的`不同之處,。
2.聽(tīng)時(shí)平心靜氣，抓住與問(wèn)題有關(guān)的信息并分析總結(jié),，關(guān)注時(shí)間,、數(shù)字,、價(jià)格等題，明顯聽(tīng)到的選項(xiàng)要慎重思考,。
3.聽(tīng)后,，認(rèn)真閱讀聽(tīng)力材料，圈出不能理解的語(yǔ)句,，弄明白后,，積累背誦。
語(yǔ)法填空,。
1.給提示,，求變化。關(guān)注詞性,、詞形,、詞義、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的變化,。
2.不給提示,，填虛詞。關(guān)注介詞,、代詞,、連詞、冠詞的使用,。
短文改錯(cuò),。
1.注意四不改：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)不改;大小寫(xiě)不改;詞序不改;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改。
2.關(guān)注五原則：忠實(shí)于原文原則;“1171”原則;錯(cuò)誤以改動(dòng)最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實(shí)詞以改變形式為原則,。
工作心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法篇三
學(xué)習(xí)是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的一段旅程,，而學(xué)習(xí)方法的選擇和心得的積累，對(duì)于孩子們發(fā)展個(gè)人潛能和取得優(yōu)異成績(jī)有著重要的影響,。在我多年的教育實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方法和心得方面存在著許多共同的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)的一些思考,。
首先,，良好的學(xué)習(xí)方法是孩子們學(xué)習(xí)成功的基石。舉例來(lái)說(shuō),，一個(gè)高中生課業(yè)繁重,，時(shí)間分配不當(dāng)很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此,，定時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并合理安排時(shí)間十分重要,。另外，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也是很關(guān)鍵的。孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)保持積極向上的心態(tài),，勇于迎接學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn),。只有這樣，他們才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更好的成績(jī),。
其次,，了解自身的學(xué)習(xí)方式對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,，例如有的孩子喜歡大聲朗讀來(lái)記憶知識(shí),，而有的孩子則喜歡通過(guò)圖表和標(biāo)簽來(lái)幫助記憶。因此,，學(xué)生們應(yīng)該積極探索和理解自己的學(xué)習(xí)方式,，并根據(jù)自己的特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。例如,，我曾經(jīng)遇到一個(gè)學(xué)生,，他在上課時(shí)喜歡畫(huà)畫(huà)。于是,，我鼓勵(lì)他將課堂筆記寫(xiě)成圖畫(huà),，并用顏色標(biāo)注重要內(nèi)容。這一調(diào)整的結(jié)果是,，他的學(xué)習(xí)效果得到了極大的提高,。
這也引出了關(guān)于多樣化學(xué)習(xí)方法的討論。多樣化的學(xué)習(xí)方法可以幫助孩子們更好地理解和掌握知識(shí),。我們可以利用與課程相關(guān)的游戲,、圖表、音樂(lè)等媒體來(lái)加深孩子們對(duì)知識(shí)的理解,。例如,，我曾經(jīng)教授過(guò)一個(gè)數(shù)學(xué)課程。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)公式的記憶不夠穩(wěn)定時(shí),，我引入了一些數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際應(yīng)用中的例子,，使他們能夠更好地掌握公式的概念。這種多樣化的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,，并提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
此外,，與他人的合作也是一種有效的學(xué)習(xí)方式,。孩子們可以通過(guò)與同學(xué)們互動(dòng)討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，共同解決問(wèn)題,。在小組合作學(xué)習(xí)中,，孩子們可以互相幫助、合作完成任務(wù)，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效果,，也促進(jìn)了他們的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力,。我曾經(jīng)組織過(guò)一次小組活動(dòng)，讓孩子們一起解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。結(jié)果,，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)相互探討問(wèn)題，共同尋找解決方法,，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)效果大為提高,。
最后，孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí),。通過(guò)總結(jié)和反思,，孩子們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和不足，幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)路線,。另外,，總結(jié)和反思還有助于提高孩子們的記憶力和理解力。一個(gè)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和反思的孩子,，可以更好地把握知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn),，并且能夠在考試中更好地應(yīng)用這些知識(shí)。
綜上所述,，良好的學(xué)習(xí)方法和心得對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。定時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的基石。了解自身的學(xué)習(xí)方式,、多樣化的學(xué)習(xí)方法,、與他人的合作以及總結(jié)和反思都是促使孩子們?nèi)〉酶脤W(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。希望通過(guò)這些方法和心得的體會(huì),，孩子們能夠在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī),，并為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
工作心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法篇四
學(xué)習(xí)方法在我們的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用,。它決定著我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度,。雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法有所不同，但在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中,，我總結(jié)出了一些效果不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法,。在此，我將與大家分享我的心得體會(huì),。
首先,，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵之一。一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間,，高效利用時(shí)間,。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),，我會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容按優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序，給予重要的知識(shí)更多的時(shí)間和精力,。此外,，我會(huì)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)立時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，我能更加有條理地學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效果,。
其次,，積極參與課堂討論和互動(dòng)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂上,，我們不僅僅是在接受老師的講解和演示,，更重要的是要主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。與同學(xué)們積極交流和討論,，可以幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn),，并和自己的思維進(jìn)行碰撞和對(duì)話。在我參與課堂互動(dòng)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解,，還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。
此外,，做好筆記也是在學(xué)習(xí)方法中不可或缺的一環(huán),。無(wú)論是在課堂上還是在課后復(fù)習(xí)，我都會(huì)認(rèn)真記錄老師的講解,，并結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行總結(jié),。通過(guò)做好筆記，我可以更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn),，也方便了我日后的復(fù)習(xí),。同時(shí),，做筆記也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中保持專注，提高學(xué)習(xí)效果,。
另外,，多樣化的學(xué)習(xí)方式也是提高學(xué)習(xí)效果的一種方法,。有些人喜歡通過(guò)聽(tīng)課來(lái)學(xué)習(xí)，有些人喜歡通過(guò)看書(shū)來(lái)學(xué)習(xí),，還有些人喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí),。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)習(xí)更加豐富多樣,，也能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)方式,，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),，我會(huì)通過(guò)做題來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，而在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí),，我會(huì)通過(guò)閱讀來(lái)提高我的理解和品味,。
最后，善于總結(jié)和復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程,，通過(guò)及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)，我們可以鞏固已學(xué)的知識(shí),，讓它們?cè)谖覀兊拇竽X中更加牢固地駐扎,。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我會(huì)經(jīng)常性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí),，并將已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié),，以便于日后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。通過(guò)不斷地總結(jié)和復(fù)習(xí),，我能夠更好地鞏固知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度至關(guān)重要,。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與課堂互動(dòng),、做好筆記,、多樣化學(xué)習(xí)方式、總結(jié)復(fù)習(xí)是我總結(jié)出的一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì),。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助,，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
工作心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法篇五
在我多年的學(xué)習(xí)生涯中,，不斷探索和實(shí)踐各種學(xué)習(xí)方法,，積累了一些心得體會(huì)。學(xué)習(xí)方法是指通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)和技巧,，使學(xué)習(xí)者更高效地掌握知識(shí)和技能,。本文將從積極思考、系統(tǒng)學(xué)習(xí),、交流合作,、多元化學(xué)習(xí)和定期復(fù)習(xí)幾個(gè)方面，分享我在學(xué)習(xí)方法上的心得體會(huì),。
首先,，積極思考是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵因素之一,。學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是一種主動(dòng)思考和理解的過(guò)程,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我會(huì)時(shí)常停下來(lái)思考所學(xué)的知識(shí)，思考它們的原理和應(yīng)用,，思考有什么可能的應(yīng)用場(chǎng)景,。這種積極思考可以幫助我更深入地理解知識(shí)，加深記憶,，并且形成獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力,。積極思考也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者思維能力的重要途徑，它能夠拓寬我們的思維空間,，提高解決問(wèn)題的能力,。
其次，系統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的另一個(gè)重要方面,。學(xué)習(xí)是一個(gè)組織性的過(guò)程,，只有按照一定的邏輯和秩序進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠事半功倍,。我會(huì)在學(xué)習(xí)前先了解知識(shí)的整體框架和體系,，確定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)和路徑，掌握學(xué)習(xí)的基本步驟和方法,，然后有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí),。在實(shí)踐中，我會(huì)采用分塊學(xué)習(xí)的方法,，將一本書(shū)或一門(mén)課程分為若干塊,，每次只學(xué)習(xí)一塊，確保每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是有限且可控的,。這樣的學(xué)習(xí)方法可以讓我更加系統(tǒng)地掌握知識(shí),，并且提高學(xué)習(xí)效果。
第三,，交流合作是學(xué)習(xí)方法的一種重要形式,。學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)個(gè)體的事情，更是一個(gè)社會(huì)性的過(guò)程,。通過(guò)與他人的交流和合作,，可以極大地提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我會(huì)積極和同學(xué)討論課程內(nèi)容,，互相提問(wèn)和回答問(wèn)題，不斷地壓榨雙方的智慧,。在合作學(xué)習(xí)中,，我會(huì)分工合作,，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。通過(guò)交流合作,，我們可以互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且培養(yǎng)合作和溝通的能力,。
第四,，多元化學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的一種重要策略。學(xué)習(xí)的資源和方式有很多,，我們可以從課堂,、書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取知識(shí),。我會(huì)嘗試多種學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和閱讀書(shū)籍來(lái)獲取知識(shí)的理論基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)踐和實(shí)踐,，進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐,。我還喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線公開(kāi)課,、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和社交媒體等,，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和靈感。多元化的學(xué)習(xí)方法可以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)習(xí)的效果。
最后,，定期復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的必不可少的環(huán)節(jié),。學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，定期復(fù)習(xí)可以鞏固已學(xué)的知識(shí),，防止遺忘,，提高記憶的持久性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我會(huì)做好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)計(jì)劃定期回顧已學(xué)的知識(shí)。此外,，我也會(huì)試著運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新的問(wèn)題,，以檢驗(yàn)自己的理解和掌握程度。通過(guò)定期復(fù)習(xí),，我可以鞏固知識(shí),，拓寬應(yīng)用,，提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述,，學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,。積極思考、系統(tǒng)學(xué)習(xí),、交流合作,、多元化學(xué)習(xí)和定期復(fù)習(xí)是我在學(xué)習(xí)方法上的心得體會(huì)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用,，我在學(xué)習(xí)中獲得了更高效的學(xué)習(xí)效果,，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，并且培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力,。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)和幫助,。
出自 m.sevw.cn
工作心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法篇六
在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人都需要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù),。然而,，很多人在學(xué)習(xí)中遇到了各種各樣的困難，如何面對(duì)這些困難,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法成為了一個(gè)需要思考的問(wèn)題,。本文將從我個(gè)人的經(jīng)歷為例，探討一下在學(xué)習(xí)中的體會(huì)和方法,。
第二段：調(diào)整心態(tài),。
學(xué)習(xí)首先要解決的就是心態(tài)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中,，我們要有一個(gè)積極的心態(tài),，始終保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和興趣，不要輕易放棄,。有時(shí)候,，遇到困難不要灰心喪氣，我們可以暫時(shí)放下,，轉(zhuǎn)換一下思維模式,，或者去做一些別的事情，讓大腦得到休息,，緩解焦慮情緒,。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的生活狀態(tài),，保證身體的健康,，并且保持足夠的睡眠時(shí)間，這樣可以保證我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)保持良好的精神狀態(tài)。
第三段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析和規(guī)劃,。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自己的時(shí)間和能力,，不能因?yàn)榧庇谇蟪啥澏嘟啦粻€。計(jì)劃可以按照學(xué)科的難度,、優(yōu)先級(jí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)制定,，也可以按照時(shí)間段來(lái)進(jìn)行計(jì)劃，這樣可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),，有助于我們逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
第四段：交流和思考。
學(xué)習(xí)中還需要多進(jìn)行交流和思考,，與他人分享學(xué)習(xí)體會(huì)和想法，向老師和同學(xué)提出自己的疑問(wèn)和問(wèn)題,。交流和思考可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，從而更好地修正自己的學(xué)習(xí)方法,。此外,，我們還可以通過(guò)閱讀或參加討論會(huì)等多種方式來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)視野，游走于各種新穎的思想之間,，獲得新的啟示,。
第五段：反思總結(jié)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，每個(gè)人都會(huì)有不同的體會(huì)和方法,，需要結(jié)合自身?xiàng)l件，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。同時(shí),，我們也要時(shí)刻反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到問(wèn)題的根源并找到改進(jìn)方法,。只有做到不斷反思、不斷進(jìn)步,，我們才能在學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn),。
工作心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法篇七
祖沖之（429年—501年），中國(guó)南北朝時(shí)期數(shù)學(xué)家,，被譽(yù)為“中國(guó)數(shù)學(xué)史上第一人”,。祖沖之的數(shù)學(xué)成就舉世矚目，他的學(xué)習(xí)方法也備受推崇，成為了后人學(xué)習(xí)的楷模,。在這里,，我們一起來(lái)探討祖沖之的學(xué)習(xí)方法心得體會(huì)。
第一段：從鉆研基礎(chǔ)開(kāi)始,。
祖沖之的學(xué)習(xí)方法最明顯的特點(diǎn)就是重視基礎(chǔ),。他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，始終注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。他認(rèn)為,，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，才能夠在深入研究中更好地掌握和應(yīng)用知識(shí),。他從小練習(xí)算籌,，積累了豐富的基本算法和技能，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
第二段：獨(dú)立思考,，不依賴他人。
祖沖之在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立思考,，不依賴他人,。他通過(guò)思考和實(shí)踐，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。中國(guó)古代數(shù)學(xué)史上，祖沖之是第一個(gè)將《九章算術(shù)》之外的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的學(xué)者,。他在解題過(guò)程中,，總是采用比較方法，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析和比較尋找問(wèn)題的解決方法,，這也是他能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不斷取得創(chuàng)新性成果的關(guān)鍵,。
第三段：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，注重實(shí)用,。
祖沖之強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,，注重實(shí)用。他認(rèn)為,，數(shù)學(xué)理論只有在實(shí)際應(yīng)用中才能真正發(fā)揮作用,。因此，他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),，也不斷進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用,，將數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題的解決方法。這樣做,，不僅能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,，還能夠在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和改進(jìn)自己的理論知識(shí),。
第四段：不斷創(chuàng)新，勇于嘗試,。
祖沖之的學(xué)習(xí)方法最大的特點(diǎn)就是不斷創(chuàng)新,，勇于嘗試。他不滿足已有的知識(shí),，總想在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中探索出更多的新知識(shí)點(diǎn),。他以《詳解九章算法》為例，不斷改進(jìn)算法,，創(chuàng)造了很多新的數(shù)學(xué)方法和技巧,。此外，他還注重和其他領(lǐng)域的學(xué)者交流合作,，汲取其他領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和思想,，不斷開(kāi)展跨學(xué)科的研究。
第五段：總結(jié),。
祖沖之的學(xué)習(xí)方法是有益的,，他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，獨(dú)立思考,，注重實(shí)踐應(yīng)用,，不斷創(chuàng)新和勇于嘗試。這些理念也能夠應(yīng)用于我們的日常學(xué)習(xí)和工作中,，幫助我們?nèi)〉酶玫某删汀Ｎ覀円部梢酝ㄟ^(guò)模仿祖沖之的學(xué)習(xí)方法,，來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,。
工作心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法篇八
經(jīng)過(guò)這么多天的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程有了更深層次的理解,，從理論上得到了充實(shí)和提升,，開(kāi)拓了我們的視野。作為高一數(shù)學(xué)教師,，新課程的實(shí)施對(duì)我們來(lái)說(shuō)更有著非同一般的意義,。因此在培訓(xùn)之后我們進(jìn)行了仔細(xì)的討論，下面是我的一些心得和體會(huì),。
高中是人生發(fā)展的重要階段,，時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提了更高的要求。因此,，高中課程應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。而教材則是數(shù)學(xué)課程實(shí)施的重要組成部分,。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提,。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生,、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用,。
高中數(shù)學(xué)課分必修和選修。必修課程有5個(gè)模塊組成,；
數(shù)學(xué)1：集合,；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i數(shù)學(xué)2：立體幾何初步；平面解析幾何初步,。
數(shù)學(xué)3：算法初步,；統(tǒng)計(jì)；概率,。
數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)ii,；平面上的向量；三角恒等變換,。
數(shù)學(xué)5：解三角形,；數(shù)列；不等式,。
選修課程有4個(gè)系列,。必修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足未來(lái)公民的基本數(shù)學(xué)要求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備,。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的需求,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ),?；谶@種教學(xué)內(nèi)容安排，應(yīng)該說(shuō)高一教學(xué)任務(wù)最為繁重,，要學(xué)完四本書(shū),，難點(diǎn)集中，周期太長(zhǎng),；若高一未打好基礎(chǔ),，等到高三復(fù)習(xí)時(shí)惡補(bǔ)是無(wú)濟(jì)于事的。所以如何處理好高一學(xué)年的教學(xué),，在整個(gè)高中階段顯得尤為重要,。
1、更新觀念,，轉(zhuǎn)變角色,。
數(shù)學(xué)屬于全體大眾，教師和學(xué)生是平等的,。因此,，教師要由課程知識(shí)的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者,。教師要改變使原來(lái)內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復(fù)制系統(tǒng)知識(shí)為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法,，不能再以課程知識(shí)的擁有者和權(quán)威自居,。應(yīng)將“教程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)程”，將“知識(shí)施與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者,，既不視學(xué)生為承納知識(shí)的容器，也不被學(xué)生視作獲取知識(shí)的對(duì)象和手段,，應(yīng)具有民主理念與生本理念,。教師要從“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本,、“全人”發(fā)展的課程理念,。
2、不斷實(shí)踐,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及考試壓力的影響,，我們?cè)谪瀼匦抡n程上面可能或多或少打些折扣,，這是我們需要警惕的，只有不斷實(shí)踐,，努力將新課程理念運(yùn)用到實(shí)踐中,，才能不斷地提高學(xué)生各方面的能力。首先在課堂上,，教師的教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生能夠主動(dòng)地建構(gòu)他們的知識(shí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師是組織者,、指導(dǎo)者、促進(jìn)者,。如：創(chuàng)設(shè)生活情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),，數(shù)學(xué)才是活的,、富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣,。同時(shí),，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念,，掌握數(shù)學(xué)方法，形成數(shù)學(xué)思想,，更能促進(jìn)在以后遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)自覺(jué)地動(dòng)用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去思想,、去解決問(wèn)題。還有如：多做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練,，而很少讓學(xué)生動(dòng)手，實(shí)踐,。實(shí)踐證明,，若要讓學(xué)生積極參與，勤于實(shí)踐,，數(shù)學(xué)上的很多問(wèn)題還是能夠得到很好解決的,。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要，學(xué)生普遍反映：聽(tīng)來(lái)的容易忘,，看到的記不住,，只有親自動(dòng)手才能學(xué)得會(huì)。
3,、注重形成過(guò)程,，突出激勵(lì)機(jī)制。
新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn),。
對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,，把開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線,。同時(shí)要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。教師要從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，使評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能,，要將評(píng)價(jià)重點(diǎn)由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過(guò)程性與形成性，引導(dǎo)學(xué)生不僅求“知”,，更要求“德”,，不但“學(xué)好”，更要“好學(xué)”,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,，教師要以自己其獨(dú)具的眼力和襟懷來(lái)悅納學(xué)習(xí)個(gè)體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈,，以激情點(diǎn)燃激情,，放飛生命的靈思和才情。
1,、關(guān)于初高中教材內(nèi)容的銜接問(wèn)題,。
現(xiàn)行初中教材中，對(duì)于一些常用的知識(shí)和方法有許多遺留的內(nèi)容,，如韋達(dá)定理,、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問(wèn)題等,，而這些內(nèi)容是我門(mén)在高中階段必須用到的知識(shí)點(diǎn),。對(duì)于這些內(nèi)容應(yīng)如何處理？應(yīng)該安排何時(shí)補(bǔ)充這些內(nèi)容比較合適,？是放在所有新課之前單獨(dú)講授還是在講授有關(guān)內(nèi)容時(shí)穿插進(jìn)來(lái),？這些都是在新高一教學(xué)中不可避免會(huì)碰到的問(wèn)題。
2,、關(guān)于新教材該如何把握難度的問(wèn)題,。
新課標(biāo)實(shí)施不久，對(duì)新教材的了解和把握還有所欠缺,，課程內(nèi)容要求高,，難點(diǎn)集中，習(xí)題配置較少,；信息技術(shù)要求太高,，師生負(fù)擔(dān)較重。加上對(duì)應(yīng)的參考資料比較缺乏,，現(xiàn)存的資料對(duì)教材難度的把握不甚明確,，如新舊教材中對(duì)于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別。因此在對(duì)教學(xué)和考試中的難度的確定的尺度不易把握,。
3,、關(guān)于課時(shí)安排較緊的問(wèn)題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高一學(xué)生修完一,、二,、三,、四冊(cè)必修課程,，實(shí)際需要的總課時(shí)必然超過(guò)可以給定的總課時(shí)，給總的教學(xué)任務(wù)的`完成增加了很大的難度,，希望各領(lǐng)導(dǎo)予以關(guān)注總而言之,，通過(guò)本次課改培訓(xùn),，使我們認(rèn)識(shí)到，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求,，使每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高空間想象,、抽象概括,、運(yùn)算求解、推理論證,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,，改變?cè)械膯渭兘邮芊绞降膶W(xué)習(xí)方式,，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式,，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù),。專家認(rèn)為，從教育心理學(xué)角度來(lái)講,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的接受者,；在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題間接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,，兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值,，彼此是相輔相成的關(guān)系。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái),，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,。因此，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、研究學(xué)習(xí)，成為本次課改的亮點(diǎn),。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)講,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，換言之,，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,，贊賞富有個(gè)性化的理解和表達(dá),。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手,、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,。
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工作心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法篇九
聽(tīng)了蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》課程,，受益匪淺,。雖然蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》是以物理課教學(xué)為例，但是,，其中包含的學(xué)習(xí)方法跟生物學(xué)科是相通的,。新課程帶來(lái)新的教育觀念、新的課程標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)方法逐漸為我們所熟悉并認(rèn)同,。作為生物教師，面對(duì)新課改,，我們慢慢搖學(xué)會(huì)以下轉(zhuǎn)變,。
有這樣一個(gè)故事，意味雋永,，極富哲理,。佛祖問(wèn)弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們想了半天,，無(wú)人能答,。佛祖笑著說(shuō)：“把這滴水放到大海里，它就永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,?！痹诩ち遗炫鹊恼n改浪潮中，教師就猶如一滴水,，應(yīng)該融入到新課程改革的大海中,，感悟新課程，體驗(yàn)新課程,。然而在改革面前,，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上，把新課程的要求說(shuō)得頭頭是道，實(shí)際工作中卻缺少鉆研,，缺少反思，更缺少具體的教學(xué)行為,。
融進(jìn)去,，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,，新課程需要有新理念支撐,，需要教師具有與之相應(yīng)的思維方式。如果新的教育教學(xué)理念沒(méi)有轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)決策,，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為常規(guī)的教學(xué)行為,，沒(méi)有在教育實(shí)踐中找到落腳點(diǎn)，新課程就會(huì)出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象,。要做到這一點(diǎn),，教師首先要將新課程的教育理念內(nèi)化為自己的教育信念。教師只有將書(shū)本上寫(xiě)出來(lái)的,、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教育新理念內(nèi)化為教師本人的教育理想,、教育信念、教育追求的組成部分,，把“要我改”變成“我要改”時(shí),，教育行為才會(huì)發(fā)生真正的、主動(dòng)的,、持久的變化,。其次，教育新理念要滲透到教師的教學(xué)決策與教學(xué)行為中,。教師要依據(jù)生物課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),，在新的教育理念指導(dǎo)下，確定自己的教學(xué)具體目標(biāo),、選擇教學(xué)策略與教學(xué)方式,、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程、組織教學(xué)活動(dòng)——這是教育理念能否轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。
在行動(dòng)中把教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐融為一體,，這是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證,。
“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念的核心內(nèi)容,。課堂教學(xué)的最終結(jié)果，不在于教師“教”得如何,，而在于學(xué)生“學(xué)”得如何,。過(guò)去，我們的課堂常常被教師主宰，比比皆是“你講我聽(tīng)”“你寫(xiě)我抄”式的僵化做法,，導(dǎo)致學(xué)生失去親身探究實(shí)踐的機(jī)會(huì),，因而無(wú)助于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。所以,，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn),，應(yīng)該把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)定位為師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程。蹲下來(lái),，就是要求教師在新課程中,，應(yīng)成為學(xué)習(xí)的參與者，逐步形成“對(duì)話”意識(shí),，上課不僅是傳授知識(shí),，而是一起分享理解，即教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)；在新課程中,，教師同學(xué)生一道尋找道理,，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤，從而達(dá)到共識(shí),、共享,、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。
教育是雕琢心靈的藝術(shù),，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”,。從這個(gè)意義上說(shuō),，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)尊重,，允許不同的見(jiàn)解，接受不同的意見(jiàn),，誘發(fā)創(chuàng)新的思維,。要做到這一點(diǎn),，就要放棄知識(shí)權(quán)威意識(shí)，放棄“管人”意識(shí),，放棄“布道者”意識(shí),，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,、服務(wù)者,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、求異質(zhì)疑,，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,、積極的探索精神,，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。只有這樣，才能喚醒學(xué)生的潛能,，激活封存的記憶,，開(kāi)啟幽閉的心智。
“誰(shuí)持彩緞當(dāng)空舞,?！敝挥袑W(xué)生成為課堂的主角，課堂才能因?qū)W生而精彩,，師生雙方才能在共享中實(shí)現(xiàn)“雙贏”,。
課程標(biāo)準(zhǔn)從促進(jìn)學(xué)生的生存和發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建了包括知識(shí),、能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo)。要全面落實(shí)課程目標(biāo),，必然對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式提出挑戰(zhàn),。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位，重視結(jié)論性知識(shí),，輕視過(guò)程性知識(shí)和知識(shí)形成的過(guò)程,。其教學(xué)方式以講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受學(xué)習(xí)為主,。雖然知識(shí)性目標(biāo)可以通過(guò)講授的教學(xué)方式達(dá)到,，但情感態(tài)度與價(jià)值觀和能力方面的目標(biāo)，通過(guò)講授是難以達(dá)到的,。情感和能力需要通過(guò)設(shè)置情境,、創(chuàng)造氛圍，通過(guò)學(xué)生自己去探索,、去感悟,、去體驗(yàn),，在實(shí)際問(wèn)題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，墨守成規(guī),，習(xí)慣于講授，把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成單調(diào)刻板的條文背誦,，就等于從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)生就完全處于消極被動(dòng)的聽(tīng)講、記憶,、模仿等低層次的智力活動(dòng)中,，不利于自己的發(fā)展。例如,，在“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”主題中,，情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求非常明顯，要求學(xué)生能夠“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”,，“形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)”等,。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來(lái)全球環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)，最后告誡學(xué)生：“全球性的環(huán)境問(wèn)題非常嚴(yán)重,，我們要給予密切關(guān)注,，而且保護(hù)環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起,?！庇械慕處焺t是從現(xiàn)實(shí)的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如，發(fā)生在當(dāng)?shù)氐纳硥m暴,、缺水,、污染等學(xué)生能親身感受的事件），組織學(xué)生通過(guò)討論,、辯論,、擬定行動(dòng)計(jì)劃等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)。顯然,，前者的教學(xué)是通過(guò)講授來(lái)完成的,，后者的教學(xué)是通過(guò)體驗(yàn)來(lái)完成的。這兩種教學(xué)在教學(xué)效果上是有區(qū)別的,。
動(dòng)起來(lái),，是要求教師積極參與到課程改革中去，大膽嘗試以探究,、理解,、體驗(yàn)、分享與合作等為主要特征的新型學(xué)習(xí)方式,。它將“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,，將“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引向知識(shí)”,，通過(guò)教學(xué)方式的變革引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力,，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。
“絕知此事要躬行?！苯處熤挥袆?dòng)起來(lái),，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實(shí)踐者的行動(dòng)改革教學(xué),，才能在困惑中追求,，在研究中豁然開(kāi)朗，在實(shí)踐中分享成功,。
在課堂上,，教師實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)必須是十分堅(jiān)定的，然而具體做起來(lái),，又必須盡量隱蔽其目的,，盡可能少地讓學(xué)生感受他在被教育,，就如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“把教學(xué)的意圖隱藏起來(lái)”,。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)是一種教學(xué)策略，是從側(cè)面選擇切入點(diǎn),，學(xué)生在面對(duì)種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時(shí),，往往會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種急于要求改變它們并使之完滿的心理，從而對(duì)其加以填補(bǔ),。學(xué)生在這樣充滿睿智的活動(dòng)里,，會(huì)受到潛移默化的教育，在創(chuàng)造中尋找樂(lè)趣,，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,。
把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)，取而代之的是經(jīng)過(guò)篩選,、提煉的“問(wèn)題情境”,，學(xué)生在探究活動(dòng)中、在合作交流中,，把自身的潛能發(fā)揮出來(lái),，顯示出極大的積極性、主動(dòng)性,。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái),，必須做到：第一，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程,。教師要有目的有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲的各種情境,，營(yíng)造一種學(xué)生能夠明顯意識(shí)到的疑難情境,，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的困難或困惑，從而激發(fā)他們進(jìn)行探索,。第二,，創(chuàng)設(shè)民主、寬松,、和諧的教學(xué)氛圍,。教師要努力營(yíng)造出“教師—學(xué)生”及“學(xué)生—學(xué)生”間民主、平等合作的氛圍,，最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望,。對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的差錯(cuò)，教師要具有高度的包容性,。第三,，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”,。教師要盡可能地給學(xué)生提供生物儀器和藥品,，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜,?！敝挥胁仄饋?lái)，才能給學(xué)生思考的空間,，給學(xué)生發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì),，給學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！狈此际墙處煂?duì)自己教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，本質(zhì)是一種理解和實(shí)踐之間的對(duì)話,。反思不是一般意義上的“回顧”,，而是反省、思考,、探索和解決教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題,，具有研究的性質(zhì)。它是教師寫(xiě)教學(xué)課后記的深化和發(fā)展,，是教學(xué)研究亟須提倡的一種形式,，也是校本教學(xué)研究中最基本的力量,。
反思應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
（1）教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下,，教科書(shū)的首要功能是作為教與學(xué)的工具,，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn),，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方法和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考材料,；同時(shí)，教師不僅僅是教材的使用者,，也是教材的建設(shè)者,，在實(shí)踐中要做到在疑難之處延伸教材，在不足之處拓展教材,，在興趣之處補(bǔ)充教材,，使教師和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
（2）教學(xué)的不足之處,。側(cè)重于審視自己課堂的教學(xué)的不足之處,，以及解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策,。如問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有沒(méi)有思考的空間,，學(xué)生活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)是否流于形式,，有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的發(fā)展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，等等,。對(duì)它們進(jìn)行回顧,、梳理，并對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析,，使之成為以后教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。同時(shí),，針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題,，找到那些解決的辦法和教學(xué)的新思路，寫(xiě)出改進(jìn)的策略和教學(xué)的新方案,。
（3）精彩的片段賞析,。側(cè)重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中的亮點(diǎn)。課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡既皇录a(chǎn)生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而止的,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,，令人遺憾不已,。
4）學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中,，往往會(huì)有這樣的體會(huì)：下課后我們總是樂(lè)于把這節(jié)課上學(xué)生的獨(dú)特做法,、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等與教師們交流,，讓他們共同分享其中的喜悅,，這種源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生精神世界的獨(dú)特感受,，是一種無(wú)比豐富的課程資源,，教師應(yīng)當(dāng)充分珍惜。這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。
悟出來(lái),，就是教師通過(guò)反思獲得理性的升華和情感的愉悅,，提升自己的教學(xué)水平和思維品質(zhì)，從而達(dá)到“卻在燈火闌珊處”的境界,。
在新課程背景框架內(nèi),，構(gòu)建和諧、互助,、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活,，合理有效地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，都需要教師的反思和轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,?！皢?wèn)渠那得清如許?！苯處熤挥修D(zhuǎn)變教學(xué)行為,，以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟教學(xué),，做到融進(jìn)來(lái),、蹲下來(lái)、動(dòng)起來(lái)、藏起來(lái),、悟出來(lái),，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。
工作心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法篇十
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)不斷進(jìn)步與提高的過(guò)程,。在學(xué)生生涯中,，我們往往遇到各種問(wèn)題，如學(xué)習(xí)效率低下,，復(fù)習(xí)不得要領(lǐng),，時(shí)間管理不當(dāng)?shù)取Ｈ欢?，選擇一種高效的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)至關(guān)重要,。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中摸爬滾打，總結(jié)出一些有效的學(xué)習(xí)方法，分享給大家。
第二段：理解知識(shí)點(diǎn),。
理解知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)的重要起點(diǎn),。無(wú)論是閱讀教科書(shū),、聽(tīng)課還是看視頻，首先要明確目標(biāo)，確定自己需要掌握什么內(nèi)容。其次,，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖、筆記等方式迅速理清知識(shí)點(diǎn),。這有助于減少信息量和時(shí)間,，在短時(shí)間內(nèi)快速掌握知識(shí)點(diǎn)，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。
第三段：實(shí)踐練習(xí),。
知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅需要掌握概念和理論,，也需要通過(guò)實(shí)踐練習(xí)來(lái)鞏固已學(xué)習(xí)內(nèi)容,。實(shí)踐讓我們更深地了解知識(shí)，并幫助我們更自信的應(yīng)對(duì)考試和作業(yè),。不少學(xué)科，如數(shù)學(xué)和物理,，都要重視題目的練習(xí),。因此，我們可以通過(guò)各種方式,，如紙筆練習(xí),、在線模擬試題等，不斷拓展題目難度,，提高自己的解決問(wèn)題能力,。
第四段：互動(dòng)交流,。
學(xué)習(xí)不應(yīng)該是孤立的過(guò)程。通過(guò)與同學(xué)和老師交流互動(dòng),，我們能夠更深入地理解知識(shí),，發(fā)現(xiàn)自己的不足并取得及時(shí)改進(jìn)。同時(shí),，互動(dòng)交流的過(guò)程也會(huì)激發(fā)自己對(duì)知識(shí)的熱情和興趣,，提高自己的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此,，學(xué)生可以參加課堂討論,、小組分組學(xué)習(xí)、線上互動(dòng)等活動(dòng),，與他人分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn),，從而達(dá)到優(yōu)化成長(zhǎng)的目標(biāo)。
第五段：總結(jié),。
以上是我總結(jié)的一些有效的學(xué)習(xí)方法,，包括理解知識(shí)點(diǎn)、實(shí)踐練習(xí)和互動(dòng)交流,。在學(xué)習(xí)前期,，我們應(yīng)該明確目標(biāo)、理清思路,，再采取針對(duì)性的措施,。往后，要堅(jiān)持練習(xí),、深入思考,、與他人分享自己的想法和想法。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法不僅能夠帶來(lái)高分和好成績(jī),，還能培養(yǎng)我們?cè)鷮?shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和獨(dú)立思考的精神,。
工作心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法篇十一
學(xué)習(xí)，首先要做到的就是平衡,。不能說(shuō)你喜歡這一學(xué)科,，就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科，而放棄其它學(xué)科,。但也不能因?yàn)槟氵@一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科,，自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí)。這些都是不平衡的現(xiàn)象,，到最后只會(huì)是兩手空空,。我們應(yīng)該做到科科必學(xué)，科科平衡。當(dāng)然,，如果自己的弱勢(shì)學(xué)科實(shí)在是補(bǔ)不上,，我們可以采取“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的學(xué)習(xí)方法，讓自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好,，以彌補(bǔ)自己的不足,。
學(xué)習(xí)，就是要有敢問(wèn)敢鉆研的精神,。我是一個(gè)提倡“不懂就問(wèn)”的學(xué)習(xí)方法的人,。要想學(xué)得透徹，不光上課要認(rèn)真聽(tīng),，課后還要找出不懂的地方問(wèn)老師,，與同學(xué)探討，力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂,，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)懂,。不能將不懂的知識(shí)都藏起來(lái)，要記住把不懂的知識(shí)變成為自己的知識(shí),，是一件有利于自己的事,。
當(dāng)你把所有的知識(shí)都學(xué)懂之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)那一道道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手,。學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣,，那你的學(xué)習(xí)之旅就會(huì)變得既輕松又愉快了,。
以上所說(shuō)的是學(xué)習(xí)方法，接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度了,。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)也是非常重要的,。我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是：考得好，不能驕傲,，心中要牢記“驕兵必?cái) 边@句話,。考得差,，不要?dú)怵H,，振作精神，鼓足力氣努力沖刺,。
學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事,，只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，就能化難為易,，輕松學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)，我曾經(jīng)認(rèn)為是一件很苦的事情,。但是,，后來(lái)我找到了方法，興趣,，斗志,，激情，我終于再不認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情了,。
英語(yǔ)比起其它語(yǔ)言來(lái)說(shuō),，應(yīng)該算是最容易的。對(duì)于英語(yǔ)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)我想說(shuō),，單純的背誦或者單純的練習(xí)各種對(duì)話都是不夠的,，而要兩者結(jié)合起來(lái)。最后還是想說(shuō)一句勤奮比任何技巧方法都重要,，因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持,。
語(yǔ)文呢?學(xué)語(yǔ)文要學(xué)會(huì)熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透,、讀熟,，課文中的知、情,、意,、景等，才自然會(huì)明白,。古人云：“讀書(shū)百遍,，其意自見(jiàn)?！本褪沁@個(gè)道理,。當(dāng)我需要記憶某些知識(shí)點(diǎn)，課文的時(shí)候,，我采用最原始的方法：抄!抄一遍沒(méi)有記住,，我就抄兩遍，兩遍不行,，三遍……直到我記住為止,。很多基礎(chǔ)知識(shí)，我抄了89遍,。尤其是重要的知識(shí)點(diǎn),，決不能掉以輕心!學(xué)習(xí)沒(méi)有懶可以偷!書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟!這就是真理,。不能因?yàn)樽约罕车帽葎e人慢而放棄背誦,。
數(shù)學(xué)呢?我不是一個(gè)智商很高的人,，但也不是一個(gè)頭腦反應(yīng)特別快的人，不僅我的家長(zhǎng)這樣說(shuō)我,，還有許多教過(guò)我的老師也這么說(shuō),。但他們也曾告訴過(guò)我“太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤!既然你不是一個(gè)智商很高的人,，你就必須比別人更努力更刻苦更認(rèn)真,，才能取得優(yōu)異的成績(jī)?！蔽衣?tīng)從了他們的話,。不是有一個(gè)成語(yǔ)為“笨鳥(niǎo)先飛”嗎?那就要做到課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí),。不要怕別人笑話你笨!只要有我不懂得地方,，我就去問(wèn)，問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,。我不在乎別人怎么說(shuō)我,，不懂就是不懂，沒(méi)有必要因?yàn)榕聞e人說(shuō)“笨”而放棄問(wèn)問(wèn)題,?？鬃硬皇钦f(shuō)過(guò)，“知之為知之,，不知為不知,。”嗎?今天,，這個(gè)問(wèn)題如果沒(méi)有弄懂,，明天那個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有弄懂，時(shí)間長(zhǎng)了,，問(wèn)題就積累多了,，就會(huì)感到學(xué)習(xí)越來(lái)越艱難了，自信心也隨之消亡了,。
我今天寫(xiě)這篇文章的時(shí)候,，總結(jié)了幾條學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橛辛诉@些,，我自己才會(huì)有今天這一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī),。
只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情來(lái)做，才會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望,，才會(huì)有學(xué)好的愿望,。
每一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都會(huì)遇到很艱難的一段路程,，你不能因?yàn)槁浜蠖艞?人要有斗志!同在一個(gè)屋檐下,，同一個(gè)老師教,，憑什么別人就比我成績(jī)好?比聰明，我不傻;比身體,，又不會(huì)殘缺,，為什么別人可以考出優(yōu)異的分?jǐn)?shù),，而我不能?都是人,，我為什么要輸?不!我告誡自己：我不能被別人打敗!當(dāng)我們哪一方面比較差時(shí)，就要想出“點(diǎn)子”來(lái)解決它,，提高它,。
3.學(xué)習(xí)要有目標(biāo)!
每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的目標(biāo)。目標(biāo)不一定能直接實(shí)現(xiàn),，但就像每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都?jí)粝氘?dāng)冠軍拿金牌一樣,，目標(biāo)，那是一個(gè)奔跑的方向,，至少它讓你知道你應(yīng)該向哪里跑,。首先，把目標(biāo)拆分為幾段,，然后看看自己每一次考試的成績(jī)離我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)還差多少?如果超過(guò)了預(yù)計(jì)目標(biāo),，就把目標(biāo)往上提高一點(diǎn)。如果沒(méi)有達(dá)到我們的預(yù)計(jì)目標(biāo),，就要檢查自己,，為什么沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)?這樣，既可以激勵(lì)你奮進(jìn),，又可以讓你感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
4.不要輕視你的'老師!
這是我最深刻的體會(huì),。千萬(wàn)不要輕視你的老師，尤其是進(jìn)入了總復(fù)習(xí)那段時(shí)間,，老師反復(fù)講的是最基礎(chǔ)的東西,，很多同學(xué)感到很煩躁，很無(wú)聊,。于是,，根本不聽(tīng)老師講課，自己埋頭做參考資料,。你想啊,，老師們經(jīng)驗(yàn)豐富，他們對(duì)要考的題型,，太熟悉了,。他們目睹了太多太多的人，因?yàn)槟骋粋€(gè)小失誤而失敗,?？梢哉f(shuō),，他們對(duì)我們常犯的錯(cuò)誤太了解了。老師們之所以在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào),，就是因?yàn)槊恳荒甓紩?huì)有同學(xué)掉入這些看似很簡(jiǎn)單的陷阱中,。所以，你千萬(wàn)不能輕視你的老師,。
5.不要輕視課本!
課本很重要,，你必須能很熟練地掌握它，就如同我們熟悉乘法口訣一樣,。所以,，我們必須做一個(gè)對(duì)教材相當(dāng)熟悉的一個(gè)人。
6.不要放棄自己!
人不能輕易放棄自己,，這很重要,。沒(méi)有誰(shuí)是一帆風(fēng)順的，每一個(gè)人都會(huì)遇到無(wú)法預(yù)知的困難,，但不論遇到什么都不能放棄自己,。一旦自己放棄了自己，一切就完了,，勇敢地面對(duì)困難,，挑戰(zhàn)自我，就一定能走出困境!所謂：自助者天助!
7.不要放縱自己!
每一個(gè)人都有惰性!當(dāng)我們想玩時(shí),，應(yīng)該理性的重復(fù)地告誡自己：不行!不能再玩了,。該好好地學(xué)習(xí)了。然而,，真正留給有效學(xué)習(xí)的時(shí)間卻不多,。要認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題。不懂,，就一定要問(wèn)老師,。千萬(wàn)不能似懂非懂!很多人在做題的時(shí)候，總是會(huì)有這樣的心理：這道題,，不會(huì)考!于是,，我們放過(guò)。那道題目也不可能考,，于是,，我們也放棄。有時(shí)候是覺(jué)得太難了,，無(wú)法做下去。遇到這種心理的時(shí)候,，就要告誡自己：一切皆有可能!當(dāng)你無(wú)法突破自己的時(shí)候,，千萬(wàn)不能泄氣!每天對(duì)著鏡子說(shuō)：我能!我行!我一定能行!
8.不要讀死書(shū)!
思維是需要調(diào)劑的,，不要以為一天到晚讀書(shū)就會(huì)有好的結(jié)果，書(shū)呆子是沒(méi)有用的,。人要學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)!一定要有一本你喜歡讀的書(shū),，一個(gè)你喜歡的運(yùn)動(dòng)或者愛(ài)好。課外讀物很重要,，能豐富你的知識(shí),。要積極地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)人都有自己的愛(ài)好,，我對(duì)學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)最積極了,。反倒是那些不喜歡參加活動(dòng)一門(mén)心思讀書(shū)的人，這一次卻沒(méi)有考好,。運(yùn)動(dòng)是最好的調(diào)節(jié)劑。
工作心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法篇十二
教育是一門(mén)豐富,，耐人尋味的藝術(shù),。看完了魏書(shū)生的學(xué)習(xí)方法的視頻后,，自己真的有很多感觸,。
魏書(shū)生的教學(xué)之所以取得如此巨大的成績(jī)，我覺(jué)得根本的一點(diǎn)是充分相信,、努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，讓每個(gè)學(xué)生有較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，掌握學(xué)習(xí)方法,，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力,。比如怎樣集中注意力，怎樣訓(xùn)練記憶力,，怎樣發(fā)展思維能力,，怎樣計(jì)劃，怎樣預(yù)習(xí),，怎樣聽(tīng)課,，怎樣記筆記，怎樣復(fù)習(xí),，怎樣提高復(fù)習(xí)效率等,，他的學(xué)生都能根據(jù)自身情況形成適合自己的最優(yōu)的方式。再一點(diǎn),，他非常注重從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，他和學(xué)生們形成共識(shí)：最重要的不是口號(hào)，不是認(rèn)識(shí),，不是情感,，而是習(xí)慣,。因此學(xué)習(xí)生活力求養(yǎng)成習(xí)慣：堅(jiān)持預(yù)習(xí)，按作息時(shí)間學(xué)習(xí),，認(rèn)真聽(tīng)課,，自主留作業(yè)，每天跑步,，制定長(zhǎng)期,、中期、短期雙休日,、日學(xué)習(xí)計(jì)劃,，巧用時(shí)間的“邊角余料”，學(xué)會(huì)自學(xué)整冊(cè)教材,，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣等,。習(xí)慣使魏書(shū)生和他的學(xué)生們忙而不亂，緊而有序,。
現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)的.就是結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)準(zhǔn)的事就持之以恒地干下去，做身體力行的實(shí)踐者,，并在此過(guò)程中不斷改進(jìn)完善自己的教育教學(xué)工作,，我想，這樣我就能享受到幸福的教育人,。
