通過(guò)總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的空間,，從而不斷提升自我?？偨Y(jié)需要簡(jiǎn)明扼要地表達(dá),，并結(jié)合實(shí)際案例。如果您對(duì)總結(jié)范文有興趣,，不妨看看以下篩選的一些案例,，或許會(huì)有所啟發(fā),。

幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法,。

2,、體驗(yàn)、感受故事中的情感,，知道朋友之間要相互謙讓,，不以大欺小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,、相關(guān)音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入,，了解擁抱,，體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè)。

1,、師：“老師想和小朋友們擁抱一下,，誰(shuí)愿意？誰(shuí)知道擁抱是什么意思,？

2,、解釋擁抱。

3、師小結(jié)：和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友,。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和好朋友抱一抱,。

二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》,。

1,、傾聽(tīng)故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心,。

師：”故事里大熊遇到了誰(shuí),？他們擁抱了嗎？為什么,？他們是怎么說(shuō)的,？“。

2,、復(fù)述故事第一段,，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作,、語(yǔ)言,。

三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段,，并嘗試說(shuō)出大熊的想法,。

1、傾聽(tīng)故事第二段（悲傷背景音樂(lè)）師：”大熊為什么難過(guò)呢,？難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想,？怎么做呢？（先和旁邊的好朋友交流一下）師：“如果是你做錯(cuò)了事,，你心里會(huì)怎么想,？會(huì)怎么做呢？”

2,、師：“做了錯(cuò)事,，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢,？”（老師引導(dǎo)幼兒自由講述）,。

四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容,。

師：“大熊和你們的想法一樣,，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢？聽(tīng)一聽(tīng)故事看看和你想的一樣不一樣,？”師：“大熊的眼淚越來(lái)越多,，比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,，那是為什么呢？”師：“你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢,？是怎么互相原諒的,？朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢？”

五,、跟老師一起完整復(fù)述故事,。

師：“這是一個(gè)讓人聽(tīng)了很感動(dòng)的故事，你們想不想自己也來(lái)講講這個(gè)故事,?！?/p>

六、在《快樂(lè)擁抱節(jié)》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束,。

師：“你們喜歡大熊嗎,？為什么？如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友,？”師：“相信有了你們的建議,，大熊一定會(huì)有更多的好朋友，那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑?？讓我們也?lái)給大熊一個(gè)擁抱吧,！”附故事：

大熊的擁抱節(jié)第一段：

今天是森林城的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友,。一大早,，大熊就出門了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)小山羊慢悠悠地走過(guò)來(lái)了,，他連忙張開(kāi)雙臂走上去：“小山羊,，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎,？”小山羊轉(zhuǎn)身就走，“哼,，才不理你呢,！你老是揪我的胡須?！贝笮芡白?，他看見(jiàn)小兔一蹦一跳地走過(guò)來(lái)，他連忙張開(kāi)雙臂走上去：“小兔,，今天是擁抱節(jié),，我們擁抱一下好嗎？”小兔子轉(zhuǎn)身就走,，“哼,，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了?！贝笮芾^續(xù)往前走,，他看見(jiàn)紅狐貍大搖大擺的走過(guò)來(lái)，他連忙張開(kāi)雙臂走上去：“紅狐貍,，今天是擁抱節(jié),，我們擁抱一下好嗎？”紅狐貍轉(zhuǎn)身就走,，“哼,，才不理你呢！你仗著力氣大,，老是欺負(fù)小動(dòng)物,。”

第二段：

大熊繼續(xù)往前走,，沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱,，大熊呆呆地坐在大樹(shù)邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里,。天黑了,，大熊晚飯也沒(méi)有吃，他躺在床上,，這時(shí)候大熊心里好難過(guò),。

第三段：

聽(tīng)，咚咚,，是誰(shuí)在敲門呀,？大熊打開(kāi)們一看，他驚呆了,，小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了,，他們?cè)陂T外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，微笑著看著大熊,，一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱,，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來(lái)越多,，比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,，大熊真的感動(dòng)了，他在心里對(duì)自己說(shuō),，“我以后要做一個(gè)不一樣的大熊,，讓小動(dòng)物都喜歡我?！痹鹿獾你y光輕輕地灑在森林城,，灑在擁抱著的小動(dòng)物們身上,，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)！

幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇二

1.根據(jù)帶給的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲,，并且完成必須的任務(wù),。

2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)潛力及群眾的合作精神。

3.培養(yǎng)幼兒不怕困難,、堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、積極向上的'良好品質(zhì),。

平衡臺(tái),、擦汗毛巾、各種輔助材料,、球,、

1.繞場(chǎng)跑（越過(guò)不同的障礙）。

2.自己選取平衡臺(tái)做各種動(dòng)作,。

1,、夏天到了，西瓜也成熟了,，但是瓜地周圍是一條小河,，我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái)。

2,、進(jìn)行一些準(zhǔn)備：站立傳西瓜（引導(dǎo)幼兒多種方法）,。

3、擺木樁進(jìn)行游戲,，開(kāi)始運(yùn)西瓜,。（講一些要求）。

4,、加大難度運(yùn)網(wǎng)球,。

1、表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難,。

2,、鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。

幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇三

（一）教材分析教材分析部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,。（2）分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系,。

（二）學(xué)生分析學(xué)生分析部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況,。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為,。

是什么,？對(duì)于過(guò)程與方法,，真的存在很大的誤區(qū)，以前寫過(guò)程與方法,，往往寫的是：討論法,、合作探究、資料收集等,，其實(shí)這些只是教師采用的教學(xué)手段和方法,，根本不能作為學(xué)生要獲得的能力目標(biāo)。三維目標(biāo)中過(guò)程與方法是指具體的內(nèi)在的學(xué)習(xí)思維的過(guò)程,，如搜集資料的過(guò)程與方法,、探究問(wèn)題的過(guò)程與方法、辨析史料的過(guò)程與方法,，通過(guò)教學(xué)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是“學(xué)會(huì)如何收集”“學(xué)會(huì)如何探究”,。（這是以前教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后教學(xué)必須重視的內(nèi)容,，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)基本的歷史思維的方法）,。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)部分的寫作要求：兩個(gè)操作要求：（1）確定本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。（2）確定本堂課的教學(xué)難點(diǎn),。

（五）教學(xué)方式教學(xué)方式部分的寫作要求：介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧,。

（六）教學(xué)用具教學(xué)用具部分的.寫作要求：兩個(gè)操作要求：（1）教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。（2）教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備,。

（一）課前探究部分課前探究部分的寫作要求：設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的方案,。（二）導(dǎo)入新課部分導(dǎo)入新課部分的寫作要求：設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ)，教學(xué)引語(yǔ)要起到“凝神,、起興,、點(diǎn)題”三個(gè)作用。（三）師生互動(dòng)部分師生互動(dòng)部分的寫作要求：（1）設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）,。（2）寫出每步設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的（設(shè)計(jì)意圖）此外,，在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列6個(gè)要求：（1）突出學(xué)生的主體地位。（2）從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境,，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生探究,、解決問(wèn)題,。（3）設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式,。（4）爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排,。（5）對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)存邏輯聯(lián)系及育人作用,。（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究,，增加學(xué)生的分組活動(dòng),。（四）課堂總結(jié)部分課堂總結(jié)部分的寫作要求：（1）設(shè)計(jì)出針對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問(wèn)題及方案,。（2）設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展,、升華學(xué)生思維的問(wèn)題及復(fù)習(xí)鞏固方案,。（五）課后作業(yè)部分課后作業(yè)部分的寫作要求：每節(jié)課設(shè)計(jì)10道單項(xiàng)選擇題（選擇題突出對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的記憶、理解與掌握）,，1道材料解析題（材料解析題突出引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題），1道問(wèn)答題（問(wèn)答題突出學(xué)生的概括能力,，分析,、比較、評(píng)價(jià)能力,。）,。

幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解寒假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),。

2、通過(guò)討論,，激發(fā)幼兒過(guò)新年的情感,，教育幼兒愉快、合理地過(guò)寒假,。

3,、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《平安系列》安全教育視頻,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、使幼兒了解寒假的含義,，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒過(guò)新年的興趣。

1,、師：“小朋友們,，再過(guò)幾天我們幼兒園就要放假了，因?yàn)轳R上就要過(guò)年了,，這個(gè)假期叫做寒假,。”

2,、教師告訴幼兒寒假的含義：這個(gè)寒期是在一年中最冷的時(shí)間放的,，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思,。

二,、組織幼兒討論怎樣安全、愉快,、合理地過(guò)寒假,，培養(yǎng)幼兒完整的表達(dá)能力和想象、判斷能力,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢?”

2、幼兒互相說(shuō)出自己想做的或是喜歡做的事情,。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,、想象能力。

3,、那么在寒假里,，有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。同時(shí)也鍛煉幼兒的判斷能力,。

4,、觀看安全教育視頻，提問(wèn)幼兒：可以這樣做嗎?應(yīng)該怎樣做?幼兒自由發(fā)言,，讓幼兒更加認(rèn)真,、投入地參與活動(dòng)。

三,、教師總結(jié)寒假里要注意的安全事項(xiàng),。

1、如果回老家的小朋友,，不能一個(gè)人或和小伙伴到河邊去玩,，要和大人在一起。

2,、不能玩火,、玩電、玩尖銳的物體,，保護(hù)好自己,。

3、冬天天氣寒冷,，出門要穿好棉衣,，戴好帽子、手套,，不能長(zhǎng)時(shí)間到室外玩耍,，要保護(hù)自己的皮膚，以免凍傷。

4,、要少吃生冷食物,，否則，會(huì)引起肚子痛,，影響身體健康,。

5、獨(dú)自在家時(shí)不要讓陌生人進(jìn)來(lái),，不要告訴陌生人只有你一個(gè)人在家,。

6、外出與家人走散了,，要懂得打電話110報(bào)警,，不要跟陌生人走等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、會(huì)找玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),，能將具有相同特點(diǎn)的玩具擺放在一起。

2,、有參與活動(dòng)的興趣,，并愿意用語(yǔ)言講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、玩具柜1-2個(gè),。

2、玩具若干（長(zhǎng)毛絨玩具,、汽車玩具,、娃娃、積木等）或幼兒自帶的玩具若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1、展示玩具,，認(rèn)識(shí)玩具,。

教師：園長(zhǎng)老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來(lái)了許多玩具,，

看看有些什么玩具,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出玩具名稱）。

2,、玩玩具,，體驗(yàn)快樂(lè)。

教師鼓勵(lì)幼兒分組自選玩具,，自由地和玩?；蚝屯橐黄鹩押玫赝妗?/p>

（二）引導(dǎo)討論，嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起,。

1,、觀察擺放的玩具。

2,、討論怎樣擺放玩具,。

3、探索將同樣的玩具放在一起,。

（1）請(qǐng)幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上（或玩具簍）。

（2）讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說(shuō)：我把“__”和“__”放在一起,。

4,、分享共同擺放玩具的快樂(lè)。

教師引導(dǎo)幼兒欣賞整齊的玩具柜,，分享一起擺放玩具的樂(lè)趣,。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導(dǎo)幼兒將這些物品分類擺放,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。

2,、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、觀察圖形拼畫。

出示圖形拼畫,，請(qǐng)幼兒觀察這幅畫里有什么,。這幅畫是由哪些圖形拼出來(lái)的?

二、選圖拼畫,。

桌上有些什么?它們是什么圖形?

請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù),。

教師巡視，幫助,、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題,，肯定幼兒拼出的各種圖案。

三,、分享交流,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充,。

四,、記錄表達(dá)。

數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量,。與同伴交流各自的記錄結(jié)果,，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條,、圖案畫傘面。

2,、積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)操作所帶來(lái)的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)雨傘,，觀察傘面上的圖案。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1)傘面范例（分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的）,。

2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面,。

3)小羊頭飾,。

4)油畫棒，黑色水彩筆,。

活動(dòng)重點(diǎn)：選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面,。

活動(dòng)難點(diǎn)：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分,。

教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好,，我是小羊，我在森林里開(kāi)了一家傘店,。小動(dòng)物們非常,。

喜歡我的傘，現(xiàn)在店里的傘都快賣光了,。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面,？”

（二）進(jìn)行部分。

飾的,。

例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來(lái)等等,。

3準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)幼兒選空白紙,，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面,。

4幼兒選紙，進(jìn)行裝飾,，觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

（三）結(jié)束部分,。

欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵(lì)和老師畫的不一樣的幼兒,。

目標(biāo)：

1,、讓小朋友進(jìn)一步了解了春節(jié)期間的煙花鞭炮、交通,、飲食,、用電等安全知識(shí),為度過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè),、有意義的春節(jié)做好鋪墊,。

2、增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí),，提高幼兒的自我保護(hù)能力,，使幼兒過(guò)一個(gè)愉快的春節(jié)。

準(zhǔn)備：

電源插座,、鐵絲、釘子,、別針等金屬制品,。春節(jié)安全視頻。

過(guò)程：

1,、注意用電安全,。認(rèn)識(shí)電源插座，不用手或?qū)щ娢?如鐵絲,、釘子,、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內(nèi)部,。

2,、注意燃放煙花、爆竹安全,。不自己燃放煙花,、爆竹，不用鞭炮玩打“火仗”的游戲,，這樣很容易傷人,，在大人燃放煙花、鞭炮是,，站在距離其遠(yuǎn)些的安全地帶,。

3、注意飲食衛(wèi)生,。不吃過(guò)量的零食,，在家飲食要規(guī)律,，按時(shí)吃飯，不挑食,，多吃蔬菜,。

4、注意通行安全,。

(1)會(huì)走行橫道和人行道,，過(guò)馬路時(shí)會(huì)看紅綠燈，會(huì)跟著大人走,，過(guò)馬路時(shí)不瘋打,、瘋跑，不獨(dú)自一人橫穿馬路,。

(2)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通安全標(biāo)志,。

5、教師小結(jié)：春節(jié)要注意的各方面安全問(wèn)題,。

春節(jié)更應(yīng)該多注意身體健康與戶外安全!

幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇五

撰寫教案普遍比較認(rèn)真,。

教案規(guī)范、詳細(xì),，教學(xué)目的明確,，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo),，還有德育目標(biāo),。

重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng),，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳,，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合,。

作圖非常規(guī)范，非常漂亮,，還有課后小結(jié),。

注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然,。

教案非常詳細(xì),，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>

教案格式規(guī)范,，一筆一劃書寫很認(rèn)真,，很漂亮。

教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分,。隨著新課程改革的推進(jìn),，教案改革勢(shì)在必行,，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革,，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案,，提高教師業(yè)務(wù)能力。

一,、教案編寫--濤聲依舊,。

目前，教師編寫的教案仍然是“濤聲依舊”,，原因是多方面的,，但主要與學(xué)校管理者對(duì)教師的教案檢查與評(píng)價(jià)有關(guān)。教案的評(píng)價(jià)有以下幾個(gè)誤區(qū)：

1．注重書寫,，忽視新思想,、新方法的體現(xiàn)。檢查與評(píng)價(jià)教案設(shè)計(jì)的好壞,，往往憑著書寫工整,、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚,、字?jǐn)?shù)多少,、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆數(shù)量等來(lái)評(píng)定教案的優(yōu)劣,。而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略,，有個(gè)性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo),，“逼迫”教師隨“大流”，不敢站到課改的前沿,，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識(shí)上來(lái),，迎合理管者的要求。

2．注重格式,，忽視差異性,、個(gè)性的體現(xiàn)。目標(biāo),、重難點(diǎn),、提問(wèn)、板書,、課時(shí),、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個(gè)性,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力,、學(xué)科的差異,、內(nèi)容的側(cè)重，不顧教師,、班級(jí)的實(shí)際情況,，追求統(tǒng)一的檢查與評(píng)定，束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮,，導(dǎo)致了教案形式上的“八股文”,，使本來(lái)很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫,，喪失了教案設(shè)計(jì)的意義,。

3．注重詳案，忽視合理性,、操作性的體現(xiàn),。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁(yè)數(shù)、書寫工整程度,、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程度,。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,，不與教學(xué)過(guò)程結(jié)合,，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計(jì)的合理性與操作性缺乏深入細(xì)致的檢查,。

二,、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容。

教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思,。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,。教案設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計(jì)對(duì)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新教育理念的體現(xiàn),。

2．教案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征,。如果教案本身缺乏個(gè)性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)和創(chuàng)新精神,。所以檢查時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求,，一種模式，要鼓勵(lì),、倡導(dǎo)教師編寫各具特色,、富有個(gè)性的教案，尊重,、發(fā)揮教師的個(gè)性特色和創(chuàng)新精神,。

3．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動(dòng)的組織等大體輪廓,。而不要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè),，給各種不確定性的因素留下足夠空間,，便于教師調(diào)控，有利于課堂動(dòng)態(tài)的生成,，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案,。

4．教案的設(shè)計(jì)關(guān)注教師是否把握教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu),，是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，確定“以學(xué)定教”的原則，從而達(dá)到“教”為“學(xué)”服務(wù)的目的,。鼓勵(lì),、倡導(dǎo)教師將教案設(shè)計(jì)變成學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

三,、教案評(píng)價(jià)--價(jià)值取向。

教案評(píng)價(jià)要引領(lǐng)教師編寫實(shí)用的有價(jià)值的教案,，以適應(yīng)新課改要求的教案,，提高教師編寫教案水平。

2．教案評(píng)價(jià)需要不斷提高管理者自身素質(zhì),。評(píng)價(jià)者自身素質(zhì)不高,，觀念陳舊，或?qū)π抡n程,、新理念,、新教法、新學(xué)法,、新課程把握不準(zhǔn),，了解不夠，憑著個(gè)人的主觀意志或傳統(tǒng)方法,，對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)價(jià)，勢(shì)必造成“外行指導(dǎo)內(nèi)行”,，不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法,、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用,，還會(huì)給教師以誤導(dǎo)和反感,。

3．教案評(píng)價(jià)要看過(guò)程，更要看結(jié)果,。教師編寫教案的最終目的無(wú)非是提高課堂教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉懡贪傅倪^(guò)程,，只關(guān)注教師編寫教案層面上,。那么,，教師就會(huì)迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重,，結(jié)果將使教師80％的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上,，而只將20％的精力放在教學(xué)和其他過(guò)程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎?因此,，對(duì)教師教案的評(píng)價(jià),，我們應(yīng)該既看過(guò)程，也要看結(jié)果,。如果我們的評(píng)價(jià)促使教師是用20％(最好更少些)的精力編寫教案,，而將80％(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生,，學(xué)習(xí)理論,，借鑒經(jīng)驗(yàn)、預(yù)設(shè)方案上,，那么我們的評(píng)價(jià)目的就達(dá)到了,。一句話，教育是腦力勞動(dòng),，評(píng)價(jià)的目的促使教師從過(guò)多過(guò)重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái),，從事腦力勞動(dòng)。

4．教案評(píng)價(jià)應(yīng)傾聽(tīng)教師的看法,。進(jìn)行平等的對(duì)話,、協(xié)商，力求被評(píng)價(jià)者最大限度地接,。

布置作業(yè)量適度,，批改規(guī)范，沒(méi)有漏批現(xiàn)象,。

用色統(tǒng)一,，形式美觀，及時(shí)復(fù)批,。

作業(yè)本保存完好,，錯(cuò)題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整,。

作業(yè)書寫規(guī)范整潔,，格式新穎，批語(yǔ)有鼓勵(lì)性,。

作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真有特色。

作業(yè)批改“勤”，多達(dá)67次,，全批全改,。

不僅批改了作業(yè)本，改錯(cuò)本,，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改,。

在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。

作文批改比較規(guī)范,，有旁批,、有總批、有分?jǐn)?shù),。

老師作業(yè)批改較勤,、次數(shù)較多。

通過(guò)布置多種形式的作業(yè),，全面關(guān)注學(xué)生,，并且作文的批改詳細(xì)、規(guī)范,。教師作業(yè)布置基本上均是把學(xué)科主干知識(shí),、重點(diǎn)內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。

幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、教會(huì)幼兒夾包跳的動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2,、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作潛力,。

3、發(fā)展創(chuàng)造性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙袋活動(dòng)過(guò)程：

1,、開(kāi)始部分。

（1）學(xué)隊(duì)列,。隊(duì)形變化：走圈,、開(kāi)花、六個(gè)小圓,、切斷分隊(duì),。

（2）準(zhǔn)備操，聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作,。如：口令向前走，幼兒向后走,；口令向左走,，幼兒向右走、高人走、矮人走等,。

2,、基本部分。

（1）幼兒依次取沙袋在場(chǎng)地自由分散進(jìn)行一物多玩活動(dòng),，例如：自拋接沙袋,，互拋接沙袋，頭頂沙袋,，手托沙袋走,，腳背托沙袋走，投運(yùn)等,。老師巡回觀察指導(dǎo),，對(duì)玩法新穎搞笑的及時(shí)給予肯定，并向其他幼兒推廣,。

（2）學(xué)夾包跳,。集合幼兒，讓幼兒站成大圓圈,。老師交代活動(dòng)名稱,，進(jìn)行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋，跳起用力拋出,。幼兒練,。老師巡回輔導(dǎo)，讓動(dòng)作完成好的幼兒做示范,。鼓勵(lì)幼兒間展開(kāi)比賽,，看誰(shuí)的`沙包投得遠(yuǎn)。

（3）群眾夾包跳比賽,。讓幼兒站立于斜線上,，交代比賽規(guī)則：聽(tīng)信號(hào)，每隊(duì)第一名幼兒開(kāi)始連續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方,，拿起沙包快跑回來(lái),，交給下一位同伴，哪隊(duì)先跳完為勝,。

3,、結(jié)束部分。

教后感：此活動(dòng)還能夠在戶外活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)玩沙包的多種方法,。以到達(dá)培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作潛力,。

幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇七

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和辛苦,，初步懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果,。

2、了解糧食來(lái)之不易，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣,。

談話導(dǎo)入,，引出課題。

1.幼兒相互交流,，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的飯,。

2.啟發(fā)思考:如果我們一頓不吃飯，會(huì)感到怎樣?

(引導(dǎo)幼兒知道糧食對(duì)人的重要性),。

1.幼兒欣賞兒歌,，了解一粒米是怎樣來(lái)的?教師:你們知道我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎?聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎樣說(shuō)的。

(1)幼兒欣賞兒歌《一粒米》,。

(2)提問(wèn):糧食是誰(shuí)種出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒知道是農(nóng)民伯伯),。

(1)利用照片為幼兒講述一粒米的生長(zhǎng)過(guò)程。

(2)農(nóng)民伯伯種糧食,，先做了哪些事情?(松土,，播種)。

播種后,，農(nóng)民伯伯還要做哪些事情?(施肥,、澆水、噴灑農(nóng)藥等),。

糧食成熟以后,，還要做什么?(收割)。

小結(jié):農(nóng)民伯伯多辛苦呀!一粒米長(zhǎng)大,，他們要做這么多的事情,，流許多汗。它們不停的'勞動(dòng),，小朋友才能吃上白白的米飯,，我們一起謝謝農(nóng)民伯伯吧!

3.游戲:種糧忙。

游戲玩法:一半幼兒模仿小種子在泥土里,，另一半幼兒模仿農(nóng)民伯伯種糧食,。在松土、播種,、澆水,。種子慢慢長(zhǎng)大，破土而出,，兩組幼兒交換角色,。

4.出示照片，幼兒進(jìn)行行為判斷,，學(xué)會(huì)愛(ài)惜糧食,。

教師:農(nóng)民伯伯種糧食這么辛苦,，大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的?

提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?誰(shuí)做得對(duì)?

我們吃飯時(shí)應(yīng)該怎樣做?

小結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，應(yīng)珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí),。吃飯時(shí)不挑食、不剩飯,，愛(ài)惜每一粒糧食,。

1.裝飾標(biāo)志牌，宣傳愛(ài)惜糧食,。教師為幼兒提供不同形狀的標(biāo)志牌,，并幫助幼兒寫好;請(qǐng)愛(ài)惜糧食;的警示語(yǔ)。

2.幼兒涂色,，添畫簡(jiǎn)單的圖案,。

幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇八

音樂(lè)欣賞：我是小兵。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)性質(zhì)的變化,，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。

2,、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)辨能力和表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)行曲，搖籃曲各一段,，當(dāng)兵圖片,，睡覺(jué)圖片各人手一份;。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、熱身活動(dòng),。

放音樂(lè)《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂(lè)踏步走進(jìn)活動(dòng)室,。

二,、引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)性質(zhì)的變化。

1,、欣賞進(jìn)行曲,，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。

(1)教師提問(wèn)：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),，這段音樂(lè)聽(tīng)起你覺(jué)得怎么樣?

幼兒答：像解放軍走路,。。,。

(2)教師提問(wèn)：如果讓你們走路你們會(huì)怎么樣走?

引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動(dòng)作,。

(3)跟著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。

小結(jié)：剛才我們跟著音樂(lè)學(xué)解放軍叔叔一樣走路,，特別有勁有精神,。

2,、欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作,。

(1)教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段音樂(lè),，你聽(tīng)了會(huì)有什么感覺(jué)?

(2)幼兒欣賞搖籃曲。

(3)教師提問(wèn)：你們聽(tīng)了會(huì)有什么感覺(jué)?

幼兒答：慢慢的,，輕輕的,。。

3,、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較,。

教師提問(wèn)：這首音樂(lè)和剛才那首有什么不同?那聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么?(引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作)。

小結(jié)：這兩首音樂(lè)一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力,，一個(gè)像小寶貝睡覺(jué)一樣輕柔緩慢,，是不同的兩首音樂(lè)。

三,、引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)曲性質(zhì),，將圖片與樂(lè)曲匹配。

1,、請(qǐng)幼兒再次欣賞進(jìn)行曲與搖籃曲,。

2、教師：你聽(tīng)到它是剛勁有力的就用解放軍圖片表示,，如果你聽(tīng)到它是輕柔緩慢的就用寶貝午睡圖片表示,。

教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂(lè)玩?zhèn)€游戲把,。

四,、用游戲表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同。

游戲規(guī)則：你聽(tīng)到什么音樂(lè)做什么樣的動(dòng)作,。

教師放搖籃曲與進(jìn)行曲,，讓幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

五,、結(jié)束活動(dòng),。

你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看,。

音樂(lè)游戲：會(huì)動(dòng)的身體(小班),。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒欣賞日常中簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，并且隨樂(lè)曲做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，進(jìn)行自我表現(xiàn),。在前段時(shí)間，學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《碰一碰》中,，幼兒互相來(lái)碰,，在玩中幼兒非常感興趣,，因此，針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)本次音樂(lè)游戲,，想讓幼兒在音樂(lè)游戲的同時(shí),，根據(jù)音樂(lè)快慢的不同用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣,。其次,，主要針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作創(chuàng)新,，大膽表現(xiàn),。

幼兒情況分析：小班孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣,，并且給孩子們帶來(lái)音樂(lè)的享受,。小班幼兒模仿性很強(qiáng)，音樂(lè)游戲會(huì)動(dòng)的身體樂(lè)曲快慢很明顯,，并且簡(jiǎn)單流暢,，并且符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)快慢的明顯變化,，并且根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的不同來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、讓幼兒充分體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用各種身體動(dòng)作去感知音樂(lè)節(jié)奏的快慢，讓幼兒獲得豐富,，愉悅的情感,。

體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)一首(快慢明顯的音樂(lè)),，猴子,，兔子，蝸牛,，烏龜?shù)膱D片,。

活動(dòng)過(guò)程;。

一,、直接導(dǎo)入,。

放音樂(lè)，跟著音樂(lè)做游戲,。

教師：你們好啊,，現(xiàn)在讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做游戲把,。

教師：剛才，我們的小手和它的好朋友玩的好開(kāi)心啊,。

【教師與幼兒一起跟著音樂(lè)來(lái)做,，幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí)，鞏固對(duì)身體各部位的名稱】,。

二,、欣賞音樂(lè)，初步感知音樂(lè)的快慢,。

第一遍放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒區(qū)別音樂(lè)的快慢。

教師：這是一首好聽(tīng)的音樂(lè),，那它們一樣嗎?

幼兒：不一樣,。。,。

教師：那什么地方不一樣呢?

出處 m.sevw.cn

幼兒：有的快,，有的慢。

教師：你們真棒,，能聽(tīng)出來(lái)它們不一樣,，有時(shí)候慢有時(shí)候快。

教師：那讓我們一起在聽(tīng)一次,，看是不是有的地方慢有的地方快,。

小結(jié)：你們剛才說(shuō)的很對(duì)，在這首音樂(lè)里有的快有的慢,，你們真棒,，我非常喜歡你們。

三,、根據(jù)音樂(lè)的快慢,，用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教師：如果音樂(lè)快,，你會(huì)做出什么樣的動(dòng)作?

教師：如果音樂(lè)慢呢,，你又會(huì)做什么樣的動(dòng)作?

教師：那讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作把，一定要注意節(jié)奏的快慢啊,。

教師：我來(lái)看看誰(shuí)做的最漂亮,，并且和別人不一樣，就讓他上來(lái)給咱們表演,。

四,、探索不同動(dòng)物的不同動(dòng)作，鞏固音樂(lè)的快慢,。

教師出示圖片,，猴子,，兔子，烏龜,，蝸牛,。

教師：猴子，兔子走路是怎么樣的?

幼兒：快快的,。

教師：那它們應(yīng)該跟著什么樣的音樂(lè)走?

幼兒：節(jié)奏快的音樂(lè)走,。

教師：蝸牛，烏龜走路又是怎么樣的?

幼兒：慢慢的,。

教師：那應(yīng)該跟著什么樣的音樂(lè)走呢?

幼兒：節(jié)奏慢的音樂(lè)走,。

教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物走路把。

小結(jié)：音樂(lè)有快有慢,，小動(dòng)物們走路也有快有慢都不一樣,，真的好神奇啊。

教師：來(lái)把,，讓我們最后跟著音樂(lè)做你自己最喜歡的動(dòng)作。

五,、放音樂(lè),，結(jié)束活動(dòng)。

教師：今天,，你們表現(xiàn)不錯(cuò),，但是我們和小動(dòng)物們玩了這么久，都很累了,，那就讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)好好休息一下吧,。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡笑,，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣,。在活動(dòng)中,，孩子們對(duì)這個(gè)活潑，有趣的音樂(lè)很感興趣,，并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受,，老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,，較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中肯定還有不周到的地方,，還請(qǐng)各位同行指正,。

科學(xué)：空氣活動(dòng)目標(biāo):,。

1、感知空氣是無(wú)色,、無(wú)味,、沒(méi)有形狀的。

2,、能用多種方法感知空氣的存在,，知道空氣無(wú)處不在。

3,、簡(jiǎn)單了解空氣的作用,，感知空氣對(duì)人和動(dòng)植物的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1,、袋子、氣球,、蠟燭,、打火機(jī)、盆,、毛巾,。

2、ppt短片活動(dòng)過(guò)程：

一,、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,，感知空氣的特點(diǎn)。

1,、今天,，我先請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。它是我們周圍環(huán)境中存在的一種東西,。它呢!看不見(jiàn),、摸不著、聞不到,、沒(méi)有顏色,，但能感覺(jué)到，你需要,，我需要,，離了它，誰(shuí)也活不了,。它是什么呢?(空氣),。

2、你能看見(jiàn)嗎?能摸到嗎?聞一聞，能聞到嗎?抓一抓,，能抓到嗎?你們抓不到,，但我能把它抓到，你們信嗎?現(xiàn)在先請(qǐng)出我的法寶,，跟我一起說(shuō)變變變(用袋子去抓)看,，抓到了嗎?(我在凳子旁邊抓到了空氣)。

3,、你們想不想試一試?這里有很多袋子,，請(qǐng)你也去抓一些空氣，然后告訴我,，你在哪里抓到了空氣,。你們都抓到空氣了嗎?你們是在哪里抓到了空氣的?你能看到空氣嗎?能聞到空氣的氣味嗎?空氣是什么形狀的呢?小結(jié)：對(duì)，空氣是無(wú)色,、無(wú)味,、沒(méi)有形狀的氣體。剛才大家在我們周圍都抓到了空氣,，說(shuō)明在我們的周圍到處都充滿了空氣,。

二、引導(dǎo)幼兒在操作中感知空氣的存在,。

1,、吹在臉上感知空氣的存在：(1)看!這是什么?(氣球)。(吹)它怎么樣了,，為什么呢?(松開(kāi)口)現(xiàn)在又覺(jué)到嗎?(松開(kāi)口對(duì)著孩子)你感覺(jué)到了嗎?(2)我們都來(lái)玩一玩好不好。吹起來(lái)壓一壓感覺(jué)怎么樣?(軟軟的,，可以當(dāng)枕頭很舒服)松開(kāi)口試一試,，感覺(jué)到空氣了嗎?小結(jié)：空氣裝進(jìn)氣球里，氣球就會(huì)鼓起來(lái),，軟軟的很好玩,，松開(kāi)口，空氣又會(huì)跑出來(lái),?？諝怆m然看不見(jiàn)，但是,，我們能想辦法感覺(jué)到它的存在,。

2、放在水中產(chǎn)生氣泡感知空氣的存在：(1)除了空氣吹在臉上我們能感覺(jué)到空氣的存在,，還有一種玩法,，也能感覺(jué)到空氣的存在，你們想不想玩?等一會(huì)兒呢,請(qǐng)小朋友吧氣球吹大，然后把口放在水中,，手指慢慢松開(kāi),，看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)幼兒試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo),。發(fā)生什么了?為什么會(huì)有泡泡呢?小結(jié)：因?yàn)闅馇蛑杏锌諝?，手松開(kāi)后，空氣就會(huì)跑出來(lái),，這些泡泡就是氣球中的空氣,。

三、空氣在生活中的應(yīng)用,。

2,、看課件：大家說(shuō)的都很好，我們一起看一看還有那些東西里也裝有空氣,。小結(jié)：看完這些圖片,，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)，空氣在我們的生活中應(yīng)用越來(lái)越廣泛,，為我們的生活帶來(lái)了快樂(lè),，提供了方便。

一,、教材內(nèi)容,。

選自：學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)學(xué)科：數(shù)學(xué)章(單元)第一節(jié)(課)具體內(nèi)容如下(復(fù)印剪貼)：

1、通過(guò)操作學(xué)具,、觀看課件,，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。

3,、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5,。

二,、學(xué)生特征分析。

利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)幼兒大膽的思考,。

三,、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定。

1通過(guò)操作學(xué)具,、觀看課學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)之觀看,、操作通過(guò)觀看操作學(xué)習(xí)件,，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),，相鄰數(shù)間的關(guān)系學(xué)具4的相鄰數(shù)培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣,。

3學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),，進(jìn)一4的相鄰相鄰兩數(shù)運(yùn)用多1少說(shuō)出,。

2,、

2,、學(xué)習(xí)水平的具體描述(見(jiàn)書132頁(yè)),。

知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述語(yǔ)句行為動(dòng)詞,。

1,、通過(guò)操作學(xué)知道能說(shuō)出3的相鄰數(shù)是2和4說(shuō),、手勢(shì)具、觀看課件,，

理解相鄰2數(shù)之間的關(guān)系觀看,、操作學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)應(yīng)用利用教學(xué)具展示相鄰數(shù)的興趣,。

知道4的相鄰數(shù)是3和5,。

1、分析教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),。

重點(diǎn)：由3比4少1,，5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5,。難點(diǎn)：用語(yǔ)言清楚地表述比較出的結(jié)果,。

1、通過(guò)操作屏幕上出現(xiàn)3朵學(xué)具,、觀看課藍(lán)花,、4朵黃花和件，學(xué)習(xí)4的幻燈片數(shù)字3和4,，引導(dǎo)自制相鄰數(shù),，培養(yǎng)知道幼兒進(jìn)行比較，得3分鐘教具bb幼兒對(duì)相鄰出3比4少1,，4數(shù)的興趣,。的好朋友是3,。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的思維理解推理能力。

3,、學(xué)習(xí)4的數(shù)字,。

3、

4,、5,，把自制相鄰數(shù)，進(jìn)一數(shù)字“4”請(qǐng)上臺(tái)教具步理解相鄰幻燈片來(lái)，問(wèn)：“數(shù)字4b兩數(shù)多1少應(yīng)用你找到朋友了3分鐘e1的關(guān)系,，知嗎?是幾和幾?”道4的相鄰數(shù)幼兒一起說(shuō)出結(jié)是3和5,。論：4的好朋友是3和5。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：以請(qǐng)幼兒觀看表演的語(yǔ)氣,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字“4”,，哭著來(lái)到小朋友面前,，請(qǐng)小朋友幫助找朋友。

二,、展開(kāi)：

1,、教師引導(dǎo)幼兒做游戲“開(kāi)花”，觀察比較感知,。

3,、

4、5三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系,。(1)教師引導(dǎo),，幼兒操作，比較,。

3,、4之間的關(guān)系。春天到了,，花園里的花都開(kāi)放了,，花園里掀開(kāi)了3朵藍(lán)花，過(guò)了今天,，又開(kāi)了4朵黃花,，請(qǐng)小朋友給他們找出數(shù)字朋友。

問(wèn)：“藍(lán)花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?藍(lán)花比黃花少幾朵?3比4少幾?”通過(guò)游戲,，你知道了4的一個(gè)好朋友是幾?(因?yàn)?比4少1,，4的一個(gè)好朋友是3)。

(2)以同樣方法,，引導(dǎo)幼兒操作比較,。

4、5之間的關(guān)系,。

花園里又開(kāi)了5朵紅花,，請(qǐng)你給它找出數(shù)字朋友吧!引導(dǎo)幼兒比較，得出答案,，5比4多1,，4的另一個(gè)好朋友是5,。

(3)教師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事,，給數(shù)字4找到了好朋友,，它們是3和5，也就是說(shuō),，4的好朋友是3和5,。

2、教師播放課件,，驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果,。

(1)第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍(lán)花,、4朵黃花和數(shù)字3和4,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4少1,，4的好朋友是3,。

3、

4,、5,，把數(shù)字“4”請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，問(wèn)：“數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?”幼兒一起說(shuō)出結(jié)論：4的好朋友是3和5,。

3,、游戲：“找朋友”進(jìn)行鞏固。

玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字(,。

3,、

4、5)的胸飾,，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人,，聽(tīng)著找朋友的音樂(lè)邊拍。

行,。

三,、結(jié)束：組織幼兒收起學(xué)具，自然下課,。

五,、課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。

1,、畫出流程圖例圖：開(kāi)始觀看表演符號(hào)表示的意義教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng),。

2,、對(duì)流程圖作簡(jiǎn)單的說(shuō)明：

形式幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容,，對(duì)于年齡小的孩子以游戲,、圖片、操作的方法較容易掌握,。

讓幼兒根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲,，利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí),，注意安全,。以下是小編精心整理的幼兒園活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!

1,、根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲,，利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。

2,、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí),，注意安全。

長(zhǎng)袖一條,、寬敞場(chǎng)地,、四色呼啦圈、旗子四枚,。

1,、熱身運(yùn)動(dòng)。

2,、你們看看鄭老師今天帶來(lái)了什么?猜猜這是做什么用的?

(出示長(zhǎng)袖,，幼兒猜測(cè)長(zhǎng)袖的用途。),。

3,、教師演示，扮演長(zhǎng)臂人和幼兒互動(dòng),。

小結(jié)：把長(zhǎng)袖的袖子套在兩只手臂上,，看上去手就像變成長(zhǎng)臂，所以我的名字就叫做“長(zhǎng)臂人”,。

今天我們就要做一個(gè)游戲,，游戲的名字就叫做”長(zhǎng)臂人“，你們準(zhǔn)備好了嗎?

1,、教師介紹玩法及規(guī)則,。

玩法：首先要把長(zhǎng)袖套在手臂上成為“長(zhǎng)臂人”，長(zhǎng)臂人擁有四種不同顏色的旗子,，當(dāng)長(zhǎng)臂人舉起一種或兩種或多種旗子時(shí),，你們就要快速的站到相應(yīng)的旗子顏色對(duì)應(yīng)的圈里，只有五秒鐘,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成即為失敗,，就要到“監(jiān)獄”里休息片刻,。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長(zhǎng)臂人,。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲),。

2、教師與幼兒共同演示玩法,。

3,、集體進(jìn)行“長(zhǎng)臂人”游戲。

本節(jié)課在講解規(guī)則上,，我導(dǎo)入過(guò)快,，應(yīng)該把要當(dāng)長(zhǎng)臂人的規(guī)則說(shuō)的更清楚一些，除了要舉旗子,，還要去檢查小朋友們有沒(méi)有在相應(yīng)的呼拉圈上,。在環(huán)境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變,，要層層遞進(jìn),，增加難度?？梢詣?chuàng)設(shè)兩個(gè)人設(shè),，一個(gè)當(dāng)長(zhǎng)臂人去抓小朋友，一個(gè)人控制旗子去幫助小朋友們躲避長(zhǎng)臂人,，這樣可能更有趣味性,，安全性。

大班幼兒對(duì)“橋”并不陌生,，他們見(jiàn)過(guò)各種各樣的橋,，搜集過(guò)許多橋的圖片，了解橋的形狀,、結(jié)構(gòu),，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書里的書本，通過(guò)討論,、比較記錄,、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1,、嘗試用多種方法讓紙站起來(lái),，探索并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的秘密。

2、探索各種紙筒的承受力,，提高動(dòng)手,、判斷和分析能力。

3,、積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作成功的樂(lè)趣,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的三棱柱,、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙,、記錄表,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

師：老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)任務(wù),，看看能不能讓你手中的紙站起來(lái)，試一試吧,。

幼兒自由探索,，教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試,。

(評(píng)析：讓軟塌塌的紙張站起來(lái),，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣,，他們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中躍躍欲試,，樂(lè)此不疲，為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),，做好了鋪墊,。)。

師：紙除了卷成圓柱紙筒,、折成扇子可以站起來(lái),，還可以變成什么形狀也能站起來(lái)呢?

師：我的這張紙站起來(lái)力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來(lái)!

師：你們站起來(lái)的紙能頂起一本書么?試試看,。(幼兒探索),。

小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷,、折一折,、變一變就能頂起一本書。

(評(píng)析：讓幼兒探索紙的多種站法,，在站起來(lái)的紙張上擺放書本,，在這樣的操作與嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功，使幼兒的探索興趣更濃厚,，探索方式更多元,，探索結(jié)果更有效,。)。

【1】教師操作,，幼兒觀察,。

教師在三棱柱紙筒上擺放書，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書的什么部位放在紙筒上會(huì)比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù),，待放到最后一本時(shí),，請(qǐng)幼兒說(shuō)出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。

【2】幼兒實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)秘密,。

師：這還有許多三棱柱紙筒，誰(shuí)的力氣大,，小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

討論：為什么有的小朋友頂?shù)臅?，有的小朋友頂?shù)臅?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會(huì)更加穩(wěn)定，同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放,。),。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時(shí)間和空間，又有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因,，掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn),，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑能力。),。

師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽(tīng)說(shuō)三棱柱力氣大,，心里可不服氣了，到底誰(shuí)的力氣大呢?我們?cè)囋嚲椭懒恕?/p>

幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書,，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多,。

小結(jié)：剛才，我們?cè)谕瑯哟笮〖垙堊兂傻娜庵埻?、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書,，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多,，圓柱紙筒是大力士,。

(評(píng)析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時(shí)要及時(shí),。

數(shù)一數(shù),、記一記，做到記錄及時(shí),、有效,、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、對(duì)比,、分析,，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論,，促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成,。)。

師：這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書,，怎樣擺放力量大?兩個(gè)好朋友一組去試一試,。

小結(jié)：三個(gè)圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書,，如果擺法發(fā)生變化,，頂起的書的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化,。

(評(píng)析：從一張紙到一個(gè)紙筒,、從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒，再?gòu)囊粋€(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒,，層層遞進(jìn)的操作材料,，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作,，接受挑戰(zhàn),，不怕失敗，循序漸進(jìn),，興趣盎然,，對(duì)紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。),。

【1】一人挑戰(zhàn),。

【2】全體挑戰(zhàn)。

師：這兒有許多圓柱紙筒,，還有一塊大大的板,，上面可以站一個(gè)小朋友嗎?讓我們一起來(lái)見(jiàn)證這個(gè)奇跡。

(評(píng)析：當(dāng)思維被調(diào)動(dòng)之后,，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷,，操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來(lái)，通過(guò)擺一擺,、站一站,、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索,、實(shí)踐,、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。)。

【1】欣賞橋墩照片,。

師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密,，造出了很多雄偉的橋，我們一起來(lái)看看吧,。

【2】鏈接生活經(jīng)驗(yàn),。

圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來(lái)幫忙,，生活中哪兒還用到圓柱呢?

橋是日常生活中比較常見(jiàn),、富有特色的一種建筑物，幼兒對(duì)“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象感興趣,。本活動(dòng)建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象，充分發(fā)掘其隱含的教育價(jià)值,，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,，又符合【指南】【綱要】的精神。

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，讓他們?cè)凇巴妗钡那榫持袧撘颇孬@得知識(shí),，體驗(yàn)快樂(lè)。我從幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行引申與放大,，創(chuàng)設(shè)了充滿趣味,、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境,，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,、討論探究、比較分析,，了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理,。

該活動(dòng)通過(guò)想一想、試一試,、比一比,、擺一擺、看一看等多種形式,，讓幼兒在有趣有意義的操作,、嘗試、猜想,、比較中逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問(wèn)題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的,，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實(shí)施要求,，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳躍,，.鍛煉腿部力量.

2,、幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)戶外游戲,。讓幼兒在游戲中體會(huì)快樂(lè),。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：開(kāi)闊平坦的場(chǎng)地,、蘑菇卡片若干、小兔頭飾若干,、

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒：小白兔,。

師：小白兔怎樣走路?

幼兒“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳,?！?/p>

請(qǐng)幼兒嘗試跳,。

老師示范:我也來(lái)學(xué)學(xué)看(小腳并并攏,，膝蓋彎彎，輕輕向前跳.),。

請(qǐng)幼兒再次嘗試跳,，并能一邊念兒歌、一邊跳,，以了解跳的技能.

小白兔愛(ài)吃什么?

幼兒：蘿卜和青菜,。

小白兔還愛(ài)吃什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)：蘑菇。

老師頭帶“小白兔頭飾”激發(fā)幼兒的興趣,，“我是兔媽媽,，你們是我的兔寶寶，寶寶們這天天氣真好,，我們出去采蘑菇吧,。”

兔媽媽帶領(lǐng)幼兒到游戲場(chǎng)地,。

二,、游戲:小兔采蘑菇.

(1)老師講解游戲規(guī)則:蘑菇地就在那邊，請(qǐng)兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的“小腳并并攏,，膝蓋彎一彎,，輕輕向前跳”的方法一個(gè)個(gè)跟著兔媽媽去采蘑菇.采到蘑菇以后,，把蘑菇放在兩腿之間夾著，跳回來(lái),，并把蘑菇放進(jìn)筐中.五分鐘后,，數(shù)一數(shù)，你采了幾個(gè)蘑菇是什么顏色的比一比,，看看誰(shuí)采得蘑菇多,。

活動(dòng)反思：

幼兒喜歡游戲，并且能很快進(jìn)入主角,，所以活動(dòng)一開(kāi)始就吸引了他們的注意力!他們跳著采了一個(gè)蘑菇又一個(gè)蘑菇,，樂(lè)此不疲，很有成就感,?；顒?dòng)中注意動(dòng)靜交替，幼兒的體能不僅僅得到了限度的鍛煉,，而且不感覺(jué)到累!

幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用碎步,、弓箭步表現(xiàn)小羊,、老羊走路的節(jié)奏。

2,、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興,、害怕、勇敢的神態(tài),，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊,、老羊和大灰狼,。

2、相關(guān)音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：

情景表演。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲,，我們來(lái)看看他們是誰(shuí),。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng)）,。

師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人,。

二、分辨樂(lè)曲節(jié)奏,，用碎步,、弓箭步表現(xiàn)小羊,、老羊的節(jié)奏。

1,、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的,？

2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢,？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)小羊走）。

3,、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的,？

4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢,？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)老羊走）。

5,、上山坡吃草：分角色表演,。

三、學(xué)習(xí)用表情,、動(dòng)作表現(xiàn)高興,、害怕、勇敢,，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,。

1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開(kāi)心嗎,？草的味道怎么樣,？一起做做高興的樣子,。

2,、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂(lè)另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣,？

教師與幼兒一起做頂,、踢、撞的動(dòng)作,。

4,、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法,，如果再遇上大灰狼,，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。

四,、完整表演后結(jié)束：

1,、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧,！

2、時(shí)間不早了,，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢?tīng)音樂(lè)邊退場(chǎng)）。

幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇十

為促進(jìn)我園幼兒教師教育教學(xué)水平不斷提高,，更好地遵循《指南》的引領(lǐng)下合理使用和駕馭教材,，糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，愛(ài)丁堡幼教集團(tuán)定于20**年1月12,、14日以理論結(jié)合實(shí)際為目的開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),，地點(diǎn)在愛(ài)丁堡第三幼兒園。

在教研的時(shí)候我們就說(shuō)本次公開(kāi)課要選三年以下的老師參賽,，本園由郭老師參賽,，因?yàn)楣蠋煂?duì)事情是比較執(zhí)著、認(rèn)真,，而且在教學(xué)上,，也肯花時(shí)間和心思去設(shè)計(jì)，選題是由我來(lái)選,，我翻開(kāi)小班,、中班、大班的語(yǔ)言活動(dòng),，我選擇了《快樂(lè)是什么》,，為什么我不跳一個(gè)有故事形式的比較好上了！因?yàn)槲矣X(jué)得快樂(lè)比較抽象,，而且有故事形式的我們也比較熟悉,，再者，我也想挑戰(zhàn)對(duì)于抽象的題材我們能上出怎樣效果,！剛上完一次示范課后,，我就知道我選擇這個(gè)題材對(duì)郭老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)新老師在把握課堂的氣氛上,，還要克服面對(duì)這么這么多姐妹門,，還有評(píng)委，心理壓力是比較大的,。所以在和小朋友的互動(dòng)上一直是她最難克服的,，她上課時(shí)候只是覺(jué)得把流程上完而并不能夠真正的把小朋友帶入課堂氣氛中，第一次我們上課的形式是采用的一個(gè)是過(guò)關(guān)式的形式,，后來(lái)根據(jù)自身的原因,，我們稍作調(diào)整，后來(lái)把我們六幅畫,，連成一個(gè)故事,，讓小朋友在故事中更好的接受里面的內(nèi)容,，第二次示范課，結(jié)果還是不如人意,，最后一個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié),，不管怎么樣，也不能夠很好的把握小朋友們有序的進(jìn)行角色表演,，小朋友在不熟悉故事情節(jié)的情況下不能自主地進(jìn)行表演,，第二個(gè)小朋友們都會(huì)有一個(gè)成堆表演，沒(méi)有分組,，導(dǎo)致整個(gè)氛圍感覺(jué)來(lái)是比較凌亂的,。但是郭老師并沒(méi)有因此而感到沮喪，而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我討論,，我們還想出了一個(gè)辦法為了避免整節(jié)課堂只有郭老師一個(gè)人在講,，我們進(jìn)行了錄音，把整個(gè)故事說(shuō)出來(lái),，這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過(guò)老師在課堂上的負(fù)擔(dān),。

公開(kāi)課正式開(kāi)始，12號(hào)早上由于臨時(shí)接到教育局來(lái)通知我們必須要吃去體檢,，所以早上我缺席了,，下午聽(tīng)了兩節(jié)一體機(jī)的課，這兩節(jié)一體機(jī)數(shù)學(xué)活動(dòng),，上的比較平淡,，沒(méi)有說(shuō)讓人一下子就記住的亮點(diǎn)，也沒(méi)有把小朋友的學(xué)習(xí)興趣提到了最高點(diǎn),，接下來(lái)就在14日的時(shí)候我們進(jìn)行了語(yǔ)言口才秀的公開(kāi)課,，我們六園排在第一位，剛開(kāi)始郭老師過(guò)于緊張,，把前面和小朋友們的互動(dòng)環(huán)節(jié)忘記了,，所以課堂氣氛是比較沉重的，再者,，郭老師也沒(méi)有把小朋友帶進(jìn)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的情景中,，讓幼兒自主感受，流程也是過(guò)于急,，沒(méi)有把故事再總結(jié)一遍就讓幼兒進(jìn)行情景表演。

接下來(lái)的兩節(jié)語(yǔ)言課,，上出來(lái)的效果也是一樣,，都是新老師，所以在教學(xué)技巧上還是要努力學(xué)習(xí)提升的,，下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》,，林老師之前是個(gè)比較內(nèi)向的老師,，這次能上觀摩課也是下了很大的心理準(zhǔn)備，效果比起上午三節(jié)課語(yǔ)言課,，課堂氣氛比較濃厚,。

本次公開(kāi)課的活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的一個(gè)缺點(diǎn),，和我們之前上的示范課比起來(lái),，相差實(shí)在是太大了！但是幸好我們還能看出了問(wèn)題,，雖然說(shuō)只是三年以下的老師,，經(jīng)驗(yàn)不足，但是作為教學(xué)負(fù)責(zé)人的我們也有很大的責(zé)任,，我們以后如果要進(jìn)行這樣的活動(dòng),，還將繼續(xù)選比較小教齡的老師，因?yàn)榭梢藻憻捤麄?，把我們新教師?duì)伍提升起來(lái),，從心理上也好，還是從自己的一個(gè)自身的條件也好,，都希望她們可以有所提升,！

幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇十一

1、通過(guò)了解魚(yú)類動(dòng)物中一些大魚(yú)照顧小魚(yú)的不同方式,，感知?jiǎng)游锸澜绲年P(guān)愛(ài),。

2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),。

3,、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、魚(yú)兒頭飾一個(gè)。

2,、多媒體制作圖片三幅,。

3、調(diào)查表人手一份,。

4,、找找大魚(yú)照顧小魚(yú)的資料圖片等。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、游戲?qū)搿?/p>

和幼兒一起玩游戲《大魚(yú)和小魚(yú)》。

二、問(wèn)題討論：

當(dāng)遇到敵人來(lái)欺負(fù)小魚(yú),，魚(yú)爸爸和魚(yú)媽媽會(huì)不會(huì)保護(hù)自己的孩子,？

你覺(jué)得會(huì)用什么方法保護(hù)自己的孩子呢？

三,、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解,。

大魚(yú)和小魚(yú)。

四,、觀看多媒體：

向幼兒介紹幾種魚(yú)的照顧方式,。

如：羅非魚(yú)會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚(yú)會(huì)將敵人趕開(kāi)等,。

五,、游戲體驗(yàn)：幼兒扮演魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽做保護(hù)小魚(yú)的游戲,。

活動(dòng)延伸：

提出問(wèn)題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚(yú)爸爸,、魚(yú)媽媽那樣愛(ài)我們呢？

鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,，并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來(lái)帶到幼兒園,，讓我們大家一起聽(tīng)聽(tīng)感人的故事。

幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞散文詩(shī),，感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美,，充滿幻想的意境,。

2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系,。

3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編,，表達(dá)自己的感受,，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

4,、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃,，有關(guān)此散文的flash以及ppt,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以"夢(mèng)"的話題展開(kāi)提示性談話,。

師：孩子們,，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么夢(mèng),？（請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答,。）。

師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢,？（深夜的時(shí)候,，晚上睡覺(jué)的時(shí)候）。

師小結(jié)：我們小朋友都會(huì)做夢(mèng),，有的夢(mèng)是快樂(lè)的,，有的夢(mèng)是不快樂(lè)的。

（ppt）夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹(shù)林里邊,，還有個(gè)漂亮的花籃,，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候,，我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了,。

師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》,，聽(tīng)完之后,，你就知道我要去干什么了。（聽(tīng)著音樂(lè),，教師念散文詩(shī)）,。

師：小朋友，散文詩(shī)聽(tīng)完了,，你覺(jué)得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺(jué)呢,？

（好聽(tīng)，優(yōu)美,。）師小結(jié)：散文詩(shī)給了我們溫馨,、優(yōu)美、寧?kù)o的感覺(jué),。

2,、分段欣賞。

師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦,？（小黃雞,、小青蛙、小紅鳥(niǎo)）現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。（依次出示圖片）,。

師：夢(mèng)姐姐先遇見(jiàn)了誰(shuí)?。拷o了它一朵什么顏色的花,？它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng),？

幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng),。

師：夢(mèng)見(jiàn)了一些什么,？

幼：它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野,，金黃的油菜花……,。

師：誰(shuí)也在睡覺(jué)啊,？夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花,？它做了什么顏色的夢(mèng)？

幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花,，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),。

師：它夢(mèng)見(jiàn)了什么？

幼：它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水,，碧綠的荷葉,，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……。

師：你們看,，下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢,？夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)啊,？它夢(mèng)見(jiàn)了什么,？

3、共同看ppt,，閱讀散文詩(shī),。

師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧,。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。

師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞,、小青蛙,、小紅鳥(niǎo)送去了夢(mèng)，你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花,？讓它做什么顏色的夢(mèng),？它又會(huì)夢(mèng)到什么呢,？（幼兒自由回答）。

師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了,，我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢,？（ppt）。

5,、互動(dòng)游戲,，與他人共享美的體驗(yàn),。

師：聽(tīng),，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢,，我們趕快把小眼睛閉起來(lái),，也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。（放音樂(lè),，教師撒花）現(xiàn)在慢慢睜開(kāi)你們的眼睛,。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)色的大海,，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子,。你們呢,？在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花,，你做了什么顏色的夢(mèng),？又夢(mèng)到些什么呢？現(xiàn)在,，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),，也可以跟后面的客人老師分享一下。

（自然結(jié)束）,。

附：散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》,。

在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐,。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵,。

白天,，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚,，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,，從林中輕輕飛出來(lái),。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),，在它的身邊撒下一朵黃色的花,。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng),。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花,。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué),，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花,。于是,，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水,，碧綠的荷葉,，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝,，在樹(shù)上睡覺(jué),。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花,。于是小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng),。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子,，天邊照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥(niǎo)可愛(ài)多了,，所以,，她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。

幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇十三

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情,。

2,、認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能,，感受電話給生活帶來(lái)的方便,。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

多媒體課件。

三,、活動(dòng)過(guò)程,。

（一）、開(kāi)始部分,。

孩子們,，你們的家鄉(xiāng)在哪？

小朋友們真聰明,，想到了這么多的辦法,。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)電話，發(fā)個(gè)視頻,，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，見(jiàn)見(jiàn)他們的模樣,，好像真的和他們?cè)谝黄穑?/p>

（二）,、基本部分。

1,、出示圖片1,。

提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？冬天,、圣誕節(jié),。

你是怎么知道的，從哪看出來(lái)的,？白雪,、裝飾的松樹(shù)。

教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣,，過(guò)年時(shí),，全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的，一起過(guò)年,。

2,、出示圖片2。

提問(wèn)：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備,？蘋果派,、肉餅、蛋卷,。這么多好吃的看起來(lái)特別美味,，屋子里香香的,。

看！家里有媽媽,，火狐貍,，少了誰(shuí)？火狐貍的爸爸,。

少了爸爸在家過(guò)節(jié),，火狐貍會(huì)怎樣？傷心,，失望,，會(huì)很想爸爸。

火狐貍想爸爸是怎么做的,？打了一個(gè)電話,。火狐貍和李老師一樣,，也是打了一個(gè)電話,。

3、出示圖片3,。

提問(wèn)：為什么爸爸不在家,，它在哪？在干什么,？爸爸很忙,，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒(méi)法回來(lái),。

為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的電話,？因?yàn)樗?jiàn)不到爸爸，它太想太想爸爸,，有很多很多的話要說(shuō),。

4、出示圖片4,。

提問(wèn)：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話,，聽(tīng)到它的聲音，爸爸會(huì)怎樣,？火狐貍呢,？很開(kāi)心。所以,，火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō),。

想一想，他們會(huì)在電話里說(shuō)些什么,？新年愿望,，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備,，我想你了……。

6,、師幼一起完整的講述故事,。

幼兒討論電話的作用。

總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音,，互相交流,，傳達(dá)感情。

隨著科技的發(fā)展?，F(xiàn)在的電話不僅能聽(tīng)見(jiàn)聲音,，還能視頻見(jiàn)面，使我們的生活越來(lái)越方便,。

（三）,、結(jié)束部分。

孩子們,，當(dāng)我們想念父母,，朋友時(shí)：當(dāng)我們有些話想說(shuō)卻不好意思當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候，我們可以通過(guò)電話來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人朋友的愛(ài),。

活動(dòng)延伸：

孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來(lái)的電話,。

幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)秘籍篇十四

出示常見(jiàn)的文言文警句：

三人行，必有我?guī)煛?/p>

書讀百遍,，其義自見(jiàn)。

溫故而知新,。

學(xué)而時(shí)習(xí)之,。

1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講,。

2.跟我們平時(shí)所用的書面語(yǔ)言比較一下,，這些警句有什么特點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音,、意義不同,；言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意深遠(yuǎn)……）,。

3.這些警句就是用文言文寫成的,。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語(yǔ)體,，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),。誦讀文言文，能提高語(yǔ)言的感悟能力,、表達(dá)能力,、概括能力和邏輯思維能力,。

學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀,。

今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文,，僅有5句話，70個(gè)字,，是一篇短小精悍的寓言故事,，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。

1.師范讀課文,。

2.總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢,，二是句中停頓較多。

3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍,。

4.學(xué)生自由練讀,，讀通為止。

5.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,，理解每句話,。

6.討論交流。（只要能說(shuō)出每句話的大致意思就行,。）,。

1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與,？曰：非然也,。”前一句讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,，后一句讀出肯定的語(yǔ)氣,。

2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容,。

3.同座互相說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,。

1.討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么,？從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理,？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。）,。

2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì),。（聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對(duì)學(xué)習(xí)、工作的重要性,。）,。

教師把以前學(xué)過(guò)的“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語(yǔ)故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文,，還可以試著背誦一篇,。