心理總結(jié)是對(duì)個(gè)人心理狀態(tài)和行為進(jìn)行總結(jié)和分析，有助于改善心理健康狀況,。需要對(duì)自己的成績或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，找出其中的亮點(diǎn)和不足,?？偨Y(jié)是一個(gè)重要的思維工具,，以下范文對(duì)于我們進(jìn)行總結(jié)工作具有參考價(jià)值,。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇一

預(yù)習(xí),，是學(xué)生在教師講課前自己先自學(xué)教材,，這是聽好課的前提,。在這階段，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材特點(diǎn)大致按如下步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)：

第一,，瀏覽教材,，了解框架。

要達(dá)到這一目的,，并非一定要對(duì)新教材的每一字,、每一句都精研細(xì)讀，只需瀏覽教材醒目的字句和每段的首尾概括句,。這樣,，學(xué)生在幾分鐘內(nèi)就可將這一工作完成。

第二,、聯(lián)系舊知,，質(zhì)疑設(shè)問,。

第三、查閱資料,，思考討論,。

發(fā)現(xiàn)問題后應(yīng)積極解決問題。學(xué)生在課前解決自己發(fā)現(xiàn)的問題,，首先需要老師教給學(xué)生利用工具書,、網(wǎng)絡(luò)解決問題的方法。字典是工具書的一種,，是學(xué)生學(xué)習(xí)上不開口的“老師”,。查閱工具書能解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的字詞讀音及意義上的問題。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)更是豐富多彩通過查閱書籍及網(wǎng)頁了解作者生平及寫作背景有助于理解課文內(nèi)容,。然而,，當(dāng)學(xué)生遇到以上兩種方法都無法解決的問題時(shí)，該怎么辦呢?因此老師還要教給學(xué)生切實(shí)可行的課前交流討論的方法,。此時(shí)討論的對(duì)象是很廣的,，親人可以、朋友可以,、同學(xué)可以,、老師也可以……只要確定對(duì)方對(duì)此也感興趣就行。如討論后仍有疑問就做好記錄,，以便上課認(rèn)真聽教師講解,。若是課堂上還未解決這一疑點(diǎn)時(shí)，下課及時(shí)詢問教師,。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇二

微觀具體的做法叫做學(xué)習(xí)方法,，宏觀整體的做法叫學(xué)習(xí)策略。語文學(xué)習(xí)有具體的方法,，也有整體的策略,。在此，先談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí),。

語文的學(xué)習(xí)方法,，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的;有基本的,，也有具體的,。關(guān)于語文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家,、學(xué)者,、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察,、多練習(xí)和多思考看起來似乎是老生常談,，但卻是學(xué)好語文的基本功。

關(guān)于對(duì)小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法,，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法,，篇的學(xué)習(xí)方法,，以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有分解法,，組詞法,，造句法，查字典法,，同義法的比較法，根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的方法,，等等,。

句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫、縮寫句子的方法,，變換句式的方法,，用關(guān)聯(lián)詞語理解簡(jiǎn)單復(fù)句的方法，修改病句的方法,，等等,。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法,，調(diào)整段中語序的方法,，等等。

篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法,，歸納段意的方法,，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法,，等等,。

學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法,，選材的方法,，組織材料的方法，修改文章的方法,，等等,。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇三

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，要讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn),，記一點(diǎn),；積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔,。

二,、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶。

每天晚上睡覺前,，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍,，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語文是很有幫助的,?；貞浿邢氩黄饋淼膬?nèi)容，及時(shí)翻一下書,，然后合上書本再回憶一遍,。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象,，往往用很短的時(shí)間就回憶完了,。如果回到家，書一合,，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬,，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生望“題”興嘆,。臨時(shí)來抱佛腳不如睡前多回憶來得好,。

三、好記性不如爛筆頭,。

學(xué)習(xí)語文,，是一個(gè)閱讀、思考,、寫作相結(jié)合的過程,，三者的有機(jī)結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記,，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來,，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來,。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了,。

四、磨刀不誤砍柴工,。

學(xué)生做習(xí)題時(shí),，不要急于去做,，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后,，再做習(xí)題,。這樣就會(huì)感到輕松自如。那些圖快,、圖省事欲走捷徑的學(xué)生,，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做,，常常會(huì)到處碰壁,，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書,，事倍功半,。

五、遇到問題獨(dú)立思考,。

在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),，要求學(xué)生不要急于求教于別人，通過獨(dú)立思考,，死知識(shí)才能變?yōu)樽约旱臇|西,。碰上百思不得其解的問題再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，一旦弄明白,，印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生,，懶于動(dòng)腦筋,，恥于問人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的,。

六、加強(qiáng)背誦,。

記憶知識(shí),，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶,，記在大腦以外,，如書本中、筆記中,、日記中,、電腦里等為外部記憶。對(duì)一般人來講,，大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是有限的.,，過目不忘的人畢竟是少數(shù)，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。因此,，要在大腦之外建立知識(shí)的倉庫,，這種知識(shí)的倉庫，可以是書本,、筆記,、日記等，平時(shí)經(jīng)常翻閱,，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,，才能在自己大腦里扎根,。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語言文字應(yīng)用能力,。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇四

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能,，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng),。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),。

那么，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中,，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?個(gè)人之見,，我認(rèn)為大概包括以下幾個(gè)方面：

1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

2,、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、多動(dòng)腦,，勤動(dòng)手的習(xí)慣。

5,、大膽發(fā)言,，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣,。

6,、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

7,、課外閱讀的習(xí)慣,。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇五

這是一節(jié)作文課,，王中意校長很大氣的讓我們聽課者出題，他在給他的題目中選擇了這個(gè)有難度的題“越長大,，越”,，滿懷著期待我們走進(jìn)了xx中學(xué)錄播教室。

黑板上寫著兩行字：“讓文字表達(dá)充滿畫面感,；寫景導(dǎo)入引出事情原委”,，王老師的課前導(dǎo)入揭示了謎底，原來這是王老師前兩節(jié)作文課給孩子們的作文指導(dǎo),。每節(jié)課圍繞一個(gè)寫作方法,，深入研討，總結(jié)方法,，讓學(xué)生每課都有一得,，這是王老師的理念。

這節(jié)課也不例外,，他通過讓學(xué)生“添標(biāo)題談感受”,；“品師說拓思路”兩個(gè)環(huán)節(jié)，自然歸納出學(xué)生想到的消極情緒比較多,，從而教給他們作文升格的方法：轉(zhuǎn)變情緒求新意,。接著引入新浪博客的只言片語，瞬間讓文章煥發(fā)生機(jī),，閃耀出智慧,。又因?yàn)槲念}“越…越…”的特殊性，王老師讓學(xué)生針對(duì)自己填寫的題目,，列出“現(xiàn)在”和“原來”的比較,，自然而然又有了另一得“比較之中談感受”。一堂課很短,，一堂作文指導(dǎo)課更短,，相信王老師的學(xué)生們積累起每一課的一得,，將會(huì)是一筆巨大的財(cái)富,。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇六

1、學(xué)習(xí)語文,，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，最基本的就是掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。其中,，最重要的就是要抓住課堂,。在老師講課前讀三到五遍課文，熟悉課文內(nèi)容,，做好預(yù)習(xí),，以便于課堂知識(shí)的吸收,。在課堂上，要跟著老師的思路,，梳理并理解課文的內(nèi)容,。有一些同學(xué)只是背下來答案，卻不理解文章具體的`含義,，我覺得這是極不合理的,。

課后，老師留的報(bào)紙,、練習(xí)冊(cè)應(yīng)該認(rèn)真,、獨(dú)立地完成，達(dá)到查缺補(bǔ)漏的效果,，否則就毫無意義了,。還有一些，例如：老師要求背誦的文章及時(shí)背誦,，字音字形準(zhǔn)確掌握,，課下注釋理解性背誦，等等……都對(duì)我們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)有幫助,。要抓住課堂時(shí)間,，不要都想等在回家后再去補(bǔ)上，去完成,，那樣只是事倍功半,。

2、語文的課外閱讀是大多數(shù)同學(xué)的失分點(diǎn),。做好課外閱讀,，應(yīng)該多讀書，多做題,。多讀書,，在日常生活的一些瑣碎的時(shí)間，或是每天安排一點(diǎn)時(shí)間,，用來看一些好書,、一些好的文章，比如《意林》,、《讀者》里的文章都不錯(cuò),，既可以增加我們的閱讀量，又可以放松身心,，提高我們的精神層面,，而且，時(shí)間久了,，我們的閱讀能力自然就會(huì)有提高,。

讀一點(diǎn)書,，是有百利而無一害的。多做題,，課下,，可以多做一些課外閱讀，久而久之,，碰到的題型多了,，題做得多了，腦海里就形成了一套屬于自己的答題套路,，遇到大多數(shù)的題就不會(huì)再顯得手足無措了,。

3、作文,，在生活中,，我們應(yīng)該留心身邊的小事，注意身邊的細(xì)節(jié),，小中藏大,，細(xì)節(jié)中更能夠凸顯出精神的偉大?？紙?chǎng)中,，我們應(yīng)該先審好題目。還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,，換一種角度看問題,，可能會(huì)更有新意。千篇一律的作文內(nèi)容,，只會(huì)使老師感到膩煩,。要有自己的真情實(shí)感，連自己都打動(dòng)不了的作文,，更不可能打動(dòng)得了別人,。并且，在作文中最好使用一些修辭手法,，使文章更加生動(dòng)形象,。重點(diǎn)的事件應(yīng)有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，這樣也會(huì)使自己的作文增色不少,，起到錦上添花的作用,。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇七

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案,，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn),，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,，進(jìn)一步爭(zhēng)取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),，沒有個(gè)性的張揚(yáng),，公式化較嚴(yán)重。

1,、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子,，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句,。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落,，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意,。

4,、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5,、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐,。

6,、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo),。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材,，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn),，在原有的基礎(chǔ)上,，加深理解，鞏固知識(shí),。

2,、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差,，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲,。

1、從漢語拼音入手,，正確認(rèn)讀,、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞,，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語,。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,，使學(xué)生正確掌握,，靈活運(yùn)用。

1,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題,，正確選材,，敘事完整，條理清楚,。

(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,。

(2)采用多種方法,，比如學(xué)生出題，搶答,，抽查,，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,，

(3)優(yōu)幫差,，加強(qiáng)合作與督促。

(4)輔差工作不放松,。

(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐,。

(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān),。

6月8日——6月20日，復(fù)習(xí)12天,。

歸類復(fù)習(xí)安排,。

(一、)復(fù)習(xí)時(shí)間6月8日——6月20日。

(二,、)每個(gè)單元復(fù)習(xí)的項(xiàng)目：

1,、容易寫錯(cuò)的字。

2,、容易讀錯(cuò)的字,。

3、理解詞語,。

4,、成語歸類。

5,、造句,。

6、默課文,。

7,、課后題(單元練習(xí)題)。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇八

俗話說,，書讀百遍,，其意自現(xiàn)。是有一定道理的,，每天早上朗誦語文知識(shí)半個(gè)小時(shí)左右,，對(duì)提高語文學(xué)習(xí)水平很有幫助，能慢慢理解一些語句的意思,。

語文的詞匯很豐富,，單靠朗讀很難記住，這里小編建議進(jìn)行默寫,，對(duì)增強(qiáng)記憶力非常有幫助,。默寫時(shí)一邊記憶，一邊能熟悉每個(gè)字的比劃,，再寫時(shí)就很輕松了,。

小學(xué)語文需要不斷的積累，造句,、作文等都需要大量的素材,，在平常要注意多搜集。比如電視上的廣告,、報(bào)紙里的內(nèi)容,、雜志的`笑話等，都要記下了,，說不定哪個(gè)時(shí)候就用上了,。

家長想提高孩子語文的學(xué)習(xí),，應(yīng)該讓孩子思維開闊，沒事多帶孩子出去玩玩,，讓孩子思維得到充分?jǐn)U展,，不要讓孩子的視野半徑就在周圍，讓孩子多見新事物,，學(xué)習(xí)新的知道,，培訓(xùn)孩子學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語文在學(xué)習(xí)時(shí),，要不斷的進(jìn)行總結(jié)歸類,，這樣在翻看時(shí)能舉一反三,，能大大增加詞匯量,，在寫作文時(shí)也能用到很多。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇九

三字經(jīng)是中華文化中的一顆璀璨的明珠,，必將源遠(yuǎn)流長,。

自盤古開新宇我華夏立天地播文明講禮義。

漢文化創(chuàng)奇跡前代終后朝起漢語文承相繼,。

方塊字通用語傳千秋顯神奇刻龜甲書牘簡(jiǎn),。

文字史三千年品詩經(jīng)習(xí)孔孟讀子曰領(lǐng)騷風(fēng)。

步雅韻吟唐宋讀明清章回誦五四始白話興,。

新思想西傳東文學(xué)史何繁榮學(xué)語文無捷徑,。

實(shí)和活牢記心讀和寫說和聽習(xí)和練知和行。

眼要到心要靈筆不輟口不停學(xué)海中忌漫浪,。

前輩人是榜樣錐刺股頭懸梁螢作燈壁偷光,。

好傳統(tǒng)應(yīng)發(fā)揚(yáng)多讀書最重要長見識(shí)知奧妙。

書明志書傳道書陶情書開竅讀名著品位高,。

讀美文有格調(diào)中和外今和古好作品不勝數(shù),。

廣涉獵不知足開卷益莫浮躁會(huì)質(zhì)疑善思考。

圈點(diǎn)畫摘評(píng)抄做筆記悟精妙外行讀湊熱鬧,。

內(nèi)行讀入門道品其情領(lǐng)其要尋思路學(xué)技巧,。

遇難題莫繞道查字典閱資料誦讀時(shí)心要到。

不錯(cuò)漏不添倒讀準(zhǔn)音拿穩(wěn)調(diào)語氣順表情好,。

名言句耐推敲品出味悟出道多背誦記得牢,。

好記憶趁年少練寫作無秘笈好文章出勤筆。

獨(dú)立寫題自擬身邊事皆為題勤觀察廣收集,。

材料多要精取敢創(chuàng)新不拘泥化平凡為神奇,。

抒真情不空虛寫見聞?dòng)星槿た赡７驴梢龘?jù)。

視抄襲為大忌思路清結(jié)構(gòu)好列提綱打腹稿,。

中心明構(gòu)思巧好文章幾成了記人事要具體,。

善描寫出新意說事理有頭緒忌雜亂與無序,。

立論點(diǎn)有論據(jù)論證語要嚴(yán)密字詞句組成文。

句句妙字字精學(xué)語法去語病學(xué)修辭語鮮明,。

書寫美標(biāo)點(diǎn)清洋洋文爽人心寫成后改幾遍,。

自己誦自己聽讀得順聽得明好習(xí)作八九成。

讀和寫要努力聽和說不可棄用耳聽用心記,。

聽其聲辨其意回答前先分析學(xué)說話兒時(shí)起,。

善表達(dá)實(shí)不易一表情二達(dá)義三連貫四得體。

普通話文明語悅?cè)硕浑H老師教十來年,。

自己學(xué)在一生授我魚用一陣我善漁利終身,。

師舉一我反三師范講我求深師引路我前奔。

師為導(dǎo)我為本學(xué)無涯知無邊時(shí)時(shí)學(xué)處處練,。

課內(nèi)外銜接緊兩渠道不可偏生活中學(xué)語文,。

活其源歸其本聽廣播讀報(bào)紙上網(wǎng)絡(luò)看電視。

啟爾智敏爾思世界事頃刻知學(xué)科齊門類細(xì),。

文與理不偏棄學(xué)有法善處理為基礎(chǔ)當(dāng)母語,。

漢語文奠好基其它科有效率審題目知其道。

讀定理通其義既有學(xué)就有考學(xué)得活考得巧,。

學(xué)得精考不倒何須用抱佛腳追其源尋其根,。

學(xué)語文最為本孔子始二千年漢文化何精深。

勸爾輩早發(fā)憤好年華莫等閑今不學(xué)明悔恨,。

白了頭空悲怨三字經(jīng)已吟畢信不信全由你,。

拓展：

中國古代的文化歷史悠久。這個(gè)文明古國有著許多充滿著文化的詩文,，就像《三字經(jīng)》,、《論語》等。歷史像一條韌帶一樣,，穿著一顆顆文化的珍珠,。讓歷史的文明古國璀璨奪目。這幾天,，學(xué)校讓我們接近祖國悠久的文化歷史,，讓大家背誦《三字經(jīng)》。這是我們班級(jí)的第一次接觸,。同學(xué)們興致大發(fā),，我們?cè)谖膶W(xué)的海洋中遨游著?？赐炅巳纸?jīng),，我有許多的感觸，我的感觸是：三字經(jīng)似兒歌又似歌謠,，讀起來瑯瑯上口,。它是每三字一句,，每四句一組而且每句表達(dá)的意思都不同。這些簡(jiǎn)潔明了的詞語竟保存著中國千古年來璀璨的歷史文化,，含意深刻,，引人入勝、回味無窮,。

細(xì)看三字經(jīng)的時(shí)候,，我被三字經(jīng)那種博大精深的文字深深地吸引住了，三字經(jīng)啟迪了我們的心智,，使我們輕松的進(jìn)入了三字經(jīng)的深刻含義,。《三字經(jīng)》的知識(shí)也是多方面的,，歷史故事,、古今賢文、人生哲理等等,，三字經(jīng)還可以勸學(xué),、提高品德方面,、教做人的方面等等,。一句話就被分成了幾組，簡(jiǎn)潔明了,，我們一讀就懂,，而且含義十分深刻，使我們受益匪淺,。它讓我們懂得了人生哲理,，講文明，懂禮貌,。讓我們少年時(shí)代走上正確的成長道路,。還使我們的知識(shí)面又?jǐn)U大了。三字經(jīng)的句子里包含著深刻的的意義,，讓我們受益匪淺,。文中還有許多經(jīng)典故事，如孔融讓梨等,。我來講講古人好學(xué)的.故事吧：披蒲編,，削竹簡(jiǎn)。彼無書,，且知免,。意思是路漫把文字抄在蒲草上，公孫弘將春秋刻在竹片上,。他們買不起書,，還勤奮的學(xué)習(xí),。想想我們?cè)诿髁恋慕淌依镒x書，還有老師來領(lǐng)進(jìn)人生的道路,，古代沒有錢上學(xué),，他們還擠時(shí)間看書，想法抄書,。我們的條件優(yōu)越,，為什么不好好學(xué)習(xí)呢?三字經(jīng)還教我們一些典故。我還知道了,，一個(gè)人在少年時(shí)代要奮發(fā)圖強(qiáng)才能長大成才,，報(bào)效國家。

三字經(jīng)是我們中華悠久的歷史文化,，是中華的瑰寶?，F(xiàn)在也是一本啟迪我們的好書。是我們學(xué)到了許多做人之道,，這將是陪伴我們一生的好書,。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇十

一般老師會(huì)給出常考的字音字形,，成語,，文學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，這些東西要爭(zhēng)取在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候就很踏實(shí),。利用瑣碎的時(shí)間,，把這些弄成一個(gè)小本，時(shí)?？纯?，讀一讀，平常說話時(shí)也要注意這些詞的發(fā)音,。

另外,，像成語、病句這些題目,，都會(huì)是讓你判斷正誤的題型,。在做題前，先要弄清楚每種病句的類型,，成語用錯(cuò)的幾種情況,。每次做題的時(shí)候，要把每一個(gè)選項(xiàng)里的錯(cuò)誤都找出來,，并且要弄清楚它們的類型,。尤其是成語題，做完后要把選項(xiàng)里每個(gè)成語都積累下來,。久而久之,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)考的成語也就那么些,，會(huì)出現(xiàn)重復(fù)。

默寫不說了,，只能背了,，而且要盡早背好，不要等到考試前再去看,，非常累,。

文學(xué)常識(shí)經(jīng)常會(huì)在非常細(xì)小的地方出題，例如作者的國籍啊,，作品名稱啊,，朝代，或者作品的類型等等,。所以大家一定要非常仔細(xì)的去看每個(gè)選項(xiàng)再做選擇,。

p.s：這一部分要經(jīng)常做題訓(xùn)練，保持手感,，而且要鍛煉速度,，這部分在考試時(shí)不可浪費(fèi)過多時(shí)間。平常和考試前每天可做與高考題型相同的題,。例如字音字形,，成語，病句,，文學(xué)常識(shí)等等各一題,。在自己沒有把握的那一類型題上,，要下功夫練,。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇十一

1、專心：“人若志趣不遠(yuǎn),，心不在焉,，雖學(xué)無成?！?/p>

宋代哲學(xué)家張載認(rèn)為,，人如果沒有遠(yuǎn)大抱負(fù)，就不會(huì)用心做事,，即使學(xué)習(xí),，也不會(huì)成功。這句話強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成功的兩大重要因素：一個(gè)是立志,，一十是專心,。二者缺一，終將不成,。志向是人學(xué)習(xí)與奮斗的動(dòng)力,，專心是實(shí)現(xiàn)目標(biāo),、真正掌握本領(lǐng)的基本要素，二者相互依賴,，相得益彰,。學(xué)習(xí)語文最重要的就是專心，尤其是學(xué)習(xí)文言文,、詩詞時(shí),，因?yàn)橛迷~多晦澀難懂，如果不專心學(xué)習(xí),，是很難學(xué)會(huì)的,。

2、留心：“生活處處皆學(xué)問,，細(xì)節(jié)之處見真章,。”

語文和我們的生活是息息相關(guān)的,，我們每天與人交談,、在紙上寫字，其實(shí)都是接觸語文,、學(xué)習(xí)語文的過程,，所以只要留心生活，生活處處有語文,。尤其是在寫作文的時(shí)候,，很多同學(xué)表示沒有可以寫的題材，也沒什么發(fā)揮的空間,，這就是沒有留心日常生活導(dǎo)致的,，其實(shí)只要細(xì)細(xì)留心，你也可以寫出“凌晨三點(diǎn)鐘,，看到海棠花未眠”這樣令人驚艷的句子,。

3、積累：“讀書破萬卷,，下筆如有神,。”

語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,，有的孩子從小就學(xué)習(xí)千字文,、三字經(jīng)進(jìn)行語文啟蒙，所以他們不會(huì)說“烏云來了,，所以要下雨了;露水會(huì)結(jié)成霜,。”，而是會(huì)說“云騰致雨,，露結(jié)為霜”,，所以他們嘗過海水之后不會(huì)驚訝海水是咸的，也不會(huì)奇怪為什么飛的鳥有羽毛,，游的魚有魚鱗,，因?yàn)樗麄冎馈昂Ｏ毯拥[潛羽翔”,。由此可見語文知識(shí)積累的重要性,。

4、熟記：“書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難,。”

很多孩子表示,，寫作文的時(shí)候往往寫個(gè)二三百字就沒什么話好說了,，有的吭吭哧哧還能寫到四五百字，勉強(qiáng)交卷,，而有的孩子就只能寫這么多,，作文分值占四五十分，頂多能拿個(gè)二三十分,，十分苦惱,。造成作文字?jǐn)?shù)不夠的原因很簡(jiǎn)單，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅需要積累,，還需要熟記,，只有記住一些好的名言名句，記住一些名人典故,，才會(huì)對(duì)寫作文有所助益,。

5、運(yùn)用：“學(xué)而不用則廢,，用而不學(xué)則滯,。”

剛說過熟記,，接下來我們說說運(yùn)用。周海中先生說過,，學(xué)而不用則廢,，用而不學(xué)則滯;學(xué)用必須結(jié)合，二者缺一不可,。知識(shí)講究的是學(xué)以致用,，所以我們不僅需要積累知識(shí)、熟記知識(shí),，更要在積累和熟記的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用,，將優(yōu)美的詞句和寫作手法運(yùn)用在自己的文章中,，這樣才能提升自己的分?jǐn)?shù)。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇十二

在這一次的繼續(xù)教育學(xué)校中,，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《上好課——小學(xué)語文》的課程,，作為一名，從事小學(xué)語文教育30年的教師,，可以說從來都沒有真正的梳理一下語文教學(xué)的方法和技巧,。在結(jié)束了課程學(xué)習(xí)以后我感覺自己受益匪淺，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是以夯實(shí)基礎(chǔ)為目的——為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教學(xué)過程中要注重方式方法切忌成人化,、繁瑣化、套路化,，要以風(fēng)趣的方式,，授學(xué)生以“漁”而不應(yīng)是“魚”。學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,，教學(xué)生學(xué)會(huì)將生活中德口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位,。小學(xué)語文教學(xué)針對(duì)的一般都是12歲以下的學(xué)生,，所以我們要寓繁于簡(jiǎn)，寓教于樂,，真正做到科學(xué)施教,，育人為先。如果說要老師將所有的漢字的字,、詞,、音、意都教給學(xué)生是不可能做到的,，中國的漢字博大精深同一個(gè)字放在不同的語境中就會(huì)有不同的意思,。所以我們要注意在課堂上的互動(dòng)，注意我們的教學(xué)方法，科學(xué)的方法將事半功倍,，比如說：我們?cè)诮虒W(xué)生學(xué)習(xí)生字的時(shí)候不應(yīng)該只是讓他們記住這個(gè)漢字的讀音,，我們可以教會(huì)他們用形聲，會(huì)意將漢字分類以便記憶和理解,。對(duì)于一些難以記住的漢字甚至可以用字謎的方式加深他們的印象舉例：“魯”我們可以出字謎為“頭在水中遨游,，尾在天上發(fā)光，要問它為何字,，去到孔子故鄉(xiāng),。”這樣學(xué)生就會(huì)很快記住它,，并且增加了孔子為魯國人的課外知識(shí),。

當(dāng)然，語文的教學(xué)也不應(yīng)完全放在課堂上,，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)和理解知識(shí)的能力,，比如讓學(xué)生養(yǎng)成，寫日記的好習(xí)慣——不能強(qiáng)迫,。記錄日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不但可以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力,，更能使他們對(duì)生活中一些常用的口頭語和書面語的轉(zhuǎn)化做到得心應(yīng)手。強(qiáng)化對(duì)書本知識(shí)的理解,。并鼓勵(lì)他們?cè)趯懭沼浭菍?duì)自己不會(huì)的字要主動(dòng)查字典,，主動(dòng)了解吸收。

以上就是我的一點(diǎn)粗淺的看法,，還很不成熟,，希望大家批評(píng)指正，我會(huì)認(rèn)真聽取,，改正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),。給自己以后的教學(xué)帶來更好的效果。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇十三

“時(shí)光如水,，生命如歌”假期的日子總是那么飛速而過,。在白駒過隙間，我們送走了一個(gè)暑假,，迎來了一個(gè)新學(xué)期,。為了讓語文成績更好，我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

一.預(yù)習(xí)(特別是文言文與古詩詞)預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的首個(gè)步驟,，具體方法如下：

1.將課文熟讀3遍，找出不會(huì)讀,，不會(huì)講的字詞，注好讀音和意思。

2.把課文里的重點(diǎn)字詞一一默出來,，這樣寫起作業(yè)就順手了,。

3.將標(biāo)好自然段的課文分成幾個(gè)部分，并說出每個(gè)部分的大概意思,。如此就可大概了解文章的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)了,。

二.準(zhǔn)備工具書。

工具書是繼老師家長之后的另一個(gè)學(xué)習(xí)幫手,。如《現(xiàn)代漢語詞典》,，《成語詞典》和《古漢語常用字字典》······他們能在課堂上發(fā)揮重大作用。

三.認(rèn)真聽課,。

學(xué)習(xí)每一門功課都必須要認(rèn)真聽課,，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，聽完后還要理解,，記住,。

四.記筆記，作批注,。這對(duì)以后的復(fù)習(xí),，寫作業(yè)有幫助。具體方法如下：

1.筆記要簡(jiǎn)潔明了,。

2.在課堂上做好筆記后,，課后還要及時(shí)整理筆記。

五.細(xì)致地完成作業(yè),。

語文作業(yè)不可馬虎,，如果某個(gè)字寫錯(cuò)了，沒及時(shí)發(fā)現(xiàn)就會(huì)失去一分,。所以寫完作業(yè)后檢查也是十分重要的,。遇到不會(huì)做的題不要急于問老師，更不要抄襲,。我們可以翻出之前做的類似的題目,。下定決心獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)寫的題目記憶也會(huì)更加深刻,。

六.課后復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)也是必不可少的一步，復(fù)習(xí)過后不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí),，還可以在原來的知識(shí)上進(jìn)行一些必要的修改,。這也是有方法的：

1.及時(shí)復(fù)習(xí)。

2.計(jì)劃復(fù)習(xí),。

3.課本,，筆記和教輔資料一起運(yùn)用,。

七.堅(jiān)持。

為了優(yōu)異的成績,，美好的青春,，似錦的前程，我決心持之以恒,，永不放棄!加油!

本站作文欄目為大家?guī)矸N類最多關(guān)于學(xué)習(xí)的作文,，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇十四

1.首尾乖互：相互違背,，前后自相矛盾,。

你這人說話這樣首尾乖互，叫我怎么信任你,。

2.引頸受戮：戮：殺,。伸長脖子等待被殺。指不作抵抗而等死,。

犯人知道自己罪責(zé)難逃,，只有~了。

3.衣不曳地：曳,，拖動(dòng),。衣服不沾地，比喻非常忙碌,。

這幾天工作太多了,，他都已經(jīng)~了。

4.水潔冰清：像冰水一樣潔白清凈,。形容人品高潔或文筆雅致,。

她是這樣一個(gè)~的人，怎么會(huì)和那些壞人在一起,。

5.如鯁在喉：魚骨頭卡在喉嚨里,。比喻心理有話沒有說出來，非常難受,。

我知道真象,，但又不能說出來，真是~呀,。

6.仰事俯畜：上要侍奉父母,，下要養(yǎng)活妻兒。泛指維持一家生活,。爸爸每天起早攤黑,，~，非常辛苦,。

7.為惡不悛：堅(jiān)持作惡,，不肯悔改,。

這個(gè)人~，終究要受到法律的制裁,。

8.無補(bǔ)于時(shí)：對(duì)事情沒有什么益處,。

現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí),，等將來后悔了也~了,。

9.有腳書廚：戲稱記聞精確、知識(shí)淵博的人,。

他勤學(xué)善思,、知識(shí)廣博，真是個(gè)~呀.

10.一字一珠：一個(gè)字就像一顆珍珠,。形容歌聲婉轉(zhuǎn)圓潤,。也比喻文章優(yōu)美、辭藻華麗,。

這樣的文章真是~,，看上幾遍，還是回味無窮,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇十五

一,、怎樣分段：

讀全文，明思路,；抓特點(diǎn),，段自明。同內(nèi)容,，并成段,；單意思，獨(dú)成段,；時(shí)間明,，按推移；敘事情,，視變化,；地點(diǎn)清，按轉(zhuǎn)換,；是說明,，依內(nèi)容。

二,、怎樣概括段意：

概段意,，方法多，可歸并,，善取舍,?？偲鹁洌偨Y(jié)句,，過渡句,，莫放過。重點(diǎn)詞,，關(guān)鍵詞,，串成句，段意明,。

三,、怎樣概括中心思想：

明內(nèi)容，清目的.,；連段意,，答問題；審清題,，仔細(xì)品,；析人物，思言行,；抓要點(diǎn),，明背景；敘事情,，抓重點(diǎn),；寫景物，思特點(diǎn),；細(xì)推敲,，套格式。

四,、怎樣捕捉中心句：

中心句,，是靈魂；抓主旨,，明目的,；尋總起，找總結(jié),，覓過渡,，不可略。

五,、怎樣讀懂一篇文章：

覽全文,，明內(nèi)容，詞句段,，細(xì)品賞,，深入讀,，悟感情。記敘文,，很重要,，六要素，必分清,。說明文,，層次清，仔細(xì)讀,，自然明,。寓言篇，趣味濃,，閱讀后，明道理,。童話文,，都愛讀，頌善美,，陶情操,。

六、怎樣閱讀古詩：

明背景,，知詩人,；扣字眼，解詩題,；抓關(guān)鍵,，明詩意。想意境,，悟詩情,。多詠誦，背詩文,。

七,、怎樣進(jìn)行課外閱讀：

課外書，廣泛讀,，增智慧,，長見識(shí)，明道理,，學(xué)做人,。

八、怎樣朗讀：

口齒清,，讀準(zhǔn)音,。不丟字,，不添字，不重復(fù),，不顛倒,，不破句，不磕巴,，反復(fù)讀,，須流暢。陳述句,，語調(diào)平,，感嘆句，調(diào)下降,，疑問句,，調(diào)上揚(yáng)，辨清句,，讀好調(diào),。停頓時(shí)，有層次,，按節(jié)奏,，作強(qiáng)音，重讀音,，有規(guī)律,，快與慢，按感情,。

九,、怎樣背誦：

要背誦，先讀熟,。理詞句,，抓關(guān)鍵，細(xì)分析,，再返原,；

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇十六

就是反復(fù)讀,。據(jù)說,，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多,，并深有體會(huì)地說,，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦,，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本,。

強(qiáng)記。

就是有目的地克制自己,，進(jìn)行記憶,。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義,、外語中的單詞等,。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶,，并在使用中重新鞏固記憶,。

古詩文，背誦后更易理解,，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心,。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣,。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念,。

勤寫。

不只是寫作文,，那只是其中的一部分,。日記、聽課筆記,、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注,、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫本身就是較高層次的記憶,，我們有這樣的體會(huì)：寫作文,，先打腹稿，再寫成初稿,，待到往作文本上謄寫時(shí),，不看初稿就能寫完。原因是,，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理,。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇十七

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，尤其是小學(xué)語文。小學(xué)生還處在識(shí)字階段,，語文學(xué)不好,，沒有打好基礎(chǔ)，那么其他科目的學(xué)習(xí)就無從談起,。因此,，我們每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，特別是在小學(xué)階段,，打好基礎(chǔ),，這樣才能在今后的學(xué)習(xí)中駕輕就熟。到底怎樣才能學(xué)好語文呢,？在這里總結(jié)介紹幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法,。

第一、語文興趣的培養(yǎng),。興趣是最好的老師,，只有培養(yǎng)的興趣，才能發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)習(xí),。小學(xué)生自律意識(shí)很差,，多數(shù)小同學(xué)只知道被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),，是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵,。所以在課堂教學(xué)中老師要啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對(duì)話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué),。

第二,、多讀多練，培養(yǎng)語感,。語文是一門語言,，是重要的交際工具，語言表達(dá)能力是語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),。有的孩子讀書能力差,，這就無形地成為學(xué)習(xí)語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行,。朗讀是學(xué)習(xí)語言的基本方法,，只有大量朗讀才能培養(yǎng)出語感。閱讀兒童著作,，或背誦古詩文會(huì)極大地提高孩子的語文能力,。

第三,、勤練字，多書寫,。練習(xí)一手好字,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。字跡的好壞在一個(gè)人的一生中都有很重要的作用,，尤其是在應(yīng)試教育的今天,，字跡的好壞對(duì)語文成績的影響很大，并且字跡是在小學(xué)階段練出來的,，進(jìn)入初中以后字跡就基本上定型,，很難改變了，所以小學(xué)生一定要勤練字,，多書寫,。練習(xí)楷書，可以臨摹,，并且要有持之以恒的精神,，同時(shí)意志也受到了考驗(yàn)與磨煉。

第四,、留心觀察,，擴(kuò)展想象。的重要性不言而喻,，我們必須重視它,，正視它。其實(shí)寫好作文并不難,，但必須留心觀察,，把生活的點(diǎn)滴記錄下來，融入自己的真情實(shí)感,，組織好語言。

第五,、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,。小學(xué)生正處在天真爛漫的階段，喜歡看動(dòng)態(tài)的東西,。家長千萬不要逼著孩子死盯著書本看,，要針對(duì)孩子的特點(diǎn)和興趣開展教育。網(wǎng)上的動(dòng)態(tài)課件對(duì)孩子非常有吸引力,，能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)孩子成績的提高。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)解析篇十八

2,、字形,。

依部首辨結(jié)構(gòu)想畫面多比較。

善歸類勤查典易錯(cuò)字重點(diǎn)記。

3,、字義,。

理解字不忘詞認(rèn)部首識(shí)大意。

善比較明意思多造句解字義,。

4,、寫字。

上留天下留地橫要平豎要直,。

橫后豎撇后捺左到右上到下,。

先中間后兩邊先里面后封口。

姿勢(shì)正心平靜先記字再寫成,。

5,、學(xué)詞。

解詞義方法多不離句是基礎(chǔ),。

想圖畫作描述互比較細(xì)推敲,。

明語鏡辨準(zhǔn)確詞分解再合并。

找近反推詞義近義詞難分辨,。

搭配詞造句子明范圍知深淺,。

反復(fù)辨詞義現(xiàn)細(xì)讀詞明范圍。

標(biāo)準(zhǔn)定類自明詞搭配講方法,。

的地得辨明白名詞前要帶的,。

動(dòng)詞后得跟走動(dòng)詞走地帶頭。

明詞意細(xì)推敲經(jīng)常用忘不掉,。

生活中詞語豐多觀察記心中,。

多讀書勤摘抄時(shí)整理常運(yùn)用。

6,、學(xué)句,。

要解句先細(xì)讀定重點(diǎn)細(xì)品味。

結(jié)合圖理關(guān)系巧聯(lián)想扣詞語,。

擴(kuò)縮句剝竹筍上下看變句式,。

明結(jié)構(gòu)提問題再解答擴(kuò)充句。

的地前詞語省得字后再刪去,。

細(xì)細(xì)讀須完整收縮句要記清,。

變把字很容易把對(duì)象放動(dòng)前。

反問句先明意寫出句變陳述,。

先解詞明詞義巧搭配再細(xì)讀,。

通讀句明大意理?xiàng)l理排順序。

缺成份補(bǔ)充之矛盾句去一個(gè),。

詞重復(fù)刪其一詞顛倒要調(diào)正,。

搭配錯(cuò)重安排用錯(cuò)詞須改正,。

意未盡點(diǎn)逗號(hào)完整句劃句號(hào)。

感情強(qiáng)打嘆號(hào)有疑問用問號(hào),。

詞并列標(biāo)頓號(hào)引下文添冒號(hào),。

說的話加引號(hào)并列句用分號(hào)。

7,、閱讀,。

(1)分段。

讀全文明思路抓特點(diǎn)段自明,。

同內(nèi)容并成段單意思獨(dú)成段,。

時(shí)間明按推移敘事情視變化。

地點(diǎn)清按轉(zhuǎn)換是說明依內(nèi)容,。

(2)段意,。

概段意方法多可歸并善取舍。

總起句總結(jié)句過渡句莫放過,。

重點(diǎn)詞關(guān)鍵詞串成句段意明,。

(3)中心。

明內(nèi)容清目的連段意答問題,。

審清題仔細(xì)品析人物思言行,。

抓要點(diǎn)明背景敘事情抓重點(diǎn)。

寫景物思特點(diǎn)細(xì)推敲套格式,。

(4)中心句,。

中心句是靈魂抓主旨明目的。

尋總起找總結(jié)覓過渡不可略,。

(5)讀篇,。

覽全文明內(nèi)容詞句段細(xì)品賞。

深入讀悟感情記敘文很重要,。

六要素必分清說明文層次清,。

仔細(xì)讀自然明寓言篇趣味濃。

童話文都愛讀頌善美陶情操,。

(6)讀古詩,。

明背景知詩人扣字眼解詩題。

抓關(guān)鍵明詩意配音樂想畫面,。

想意境悟詩情多詠誦背詩文。

(7)朗讀,。

口齒清讀準(zhǔn)音不丟字不添字,。

不錯(cuò)字不重復(fù)不顛倒不破句。

不磕巴反復(fù)讀聲洪亮句流暢,。

陳述句語調(diào)平感嘆句調(diào)下降,。

疑問句調(diào)上揚(yáng)辨清句讀好調(diào),。

停頓時(shí)有層次按節(jié)奏作強(qiáng)音。

重讀音有規(guī)律快與慢按感情,。

(8)背誦,。

要背誦先讀熟理詞句抓關(guān)鍵。

細(xì)分析再返原抄一遍記得快,。