思想的解放和自由是人類(lèi)文明進(jìn)步的動(dòng)力，如何保障人們的思想自由是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意時(shí)間順序和邏輯性。通過(guò)參考這些總結(jié)范文,，我們可以更好地了解不同領(lǐng)域總結(jié)的特點(diǎn)和要求。

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語(yǔ)文老師教學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事篇一

時(shí)間毫不停息地走著,，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中,，我不斷的反思著自我，努力使自我不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期,，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念,，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，認(rèn)真制定“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo),，有方法,，有反思。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物,，側(cè)重于主觀(guān)認(rèn)識(shí),。為此,，在教學(xué)中,，我一向用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識(shí),。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,，讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)懷，明白教師就是他們賴(lài)以信任的朋友,。

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性,，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀(guān)認(rèn)識(shí),。為此，一學(xué)年來(lái),，我一向用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速理解知識(shí),。當(dāng)學(xué)生把教師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí),，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏時(shí),，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的,。

“興趣是最好的教師”，僅有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了,，那么,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái),。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,，是十分重要的。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

此刻的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問(wèn)題,、理解問(wèn)題的本事相對(duì)提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，更能幫忙學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫(xiě)作的水平,。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音,，如：l像什么?n想什么?在識(shí)字時(shí),，運(yùn)用古代的造字法幫忙學(xué)生識(shí)字,。提前教會(huì)學(xué)生查字典,，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音,、字詞,。

學(xué)完拼音后,，讓學(xué)生用寫(xiě)日記的方式學(xué)習(xí)寫(xiě)作，想什么寫(xiě)什么?拼音、漢字都能夠,。一學(xué)期末,，大部分學(xué)生能寫(xiě)出100多字通順易懂的所見(jiàn)所聞了!

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,。

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,，一般前后桌,。讓他們相互學(xué)習(xí),、相互討論,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，輪流做組長(zhǎng),，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外,，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,，隨時(shí)監(jiān)督,、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好,。抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,、寫(xiě)字,、讀書(shū),、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里、科組里的教師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌,、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練,。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字,，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自我在課堂板書(shū),、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自我的感受出來(lái)。第三,，注重自我的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn),，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性普遍提高了,，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,，還體此刻學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上,。學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)取地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我的需要,。不僅僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí)，還引進(jìn)了許多課外資源,，學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí),。采用不一樣的學(xué)習(xí)方式,，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,，學(xué)會(huì)了如何與人合作,，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí),。也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系。

1,、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好,，可是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙,。

2,、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠,，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在不足,，期望在未來(lái)的日子里，做好工作計(jì)劃,，使工作有條理,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。

語(yǔ)文老師教學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事篇二

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。很快的,，一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，回首過(guò)去的日子,，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題,。一年級(jí)教材編寫(xiě)的意圖在于注重人的發(fā)展，用生活的情景呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生感受知識(shí)與生活的聯(lián)系,，體會(huì)學(xué)知識(shí)的目的在于用知識(shí)解決問(wèn)題,，這就對(duì)以往沒(méi)用的內(nèi)容進(jìn)行刪除,，所學(xué)的全是對(duì)以后步入社會(huì)有所幫助的，教材中的生活場(chǎng)景自然就很多,，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，實(shí)施起來(lái)卻很難,。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中,，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有很大的收獲。

1,、創(chuàng)設(shè)平等,、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中的是角色的變化,，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,，多一些鼓勵(lì),。

2,、結(jié)合多元智能更好理解文本,。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力,。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過(guò)程。因此,，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力,，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。

3、把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來(lái),。《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中指出：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！?/p>

《標(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出：提倡跨學(xué)科教學(xué)，與其他課程相融合,。這是因?yàn)橐囵B(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)生僅靠語(yǔ)文教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)方法,，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。而需要各學(xué)科在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容,、思維方式、知識(shí)背景等方面相互滲透,，再通過(guò)有創(chuàng)新地教學(xué)才能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來(lái),。

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語(yǔ)文老師教學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事篇三

日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,，該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī),，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本,、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心,、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī),、規(guī)范,，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際,，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，提高課堂教學(xué)水平,。

本年級(jí)6位語(yǔ)文教師，比較團(tuán)結(jié),，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能主動(dòng)積極的完成工作,，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，相互聽(tīng)課,，互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中,，大家能愉快地工作。

1,、通過(guò)教研活動(dòng)(讀書(shū)交流和集體備課)，充分挖掘的教師的潛力,，使本組老師的業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)能力得到更大的提升。

2,、二年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在抓好學(xué)生扎實(shí)識(shí)字的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的讀物,。課堂教學(xué)要精講多練，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的讀書(shū)知識(shí)，從而在課外加以運(yùn)用,。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的知識(shí)積累,，為今后寫(xiě)作文打基礎(chǔ)。

3,、重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),。

4、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字,、讀書(shū)姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、讀書(shū)習(xí)慣,。

1、加大力度進(jìn)行集體備課教研,。

在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們本學(xué)期把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上,。根據(jù)新課程對(duì)教學(xué)的要求，加大力度進(jìn)行集體備課教研,，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想,，談自己是如何落實(shí)新課程理念的。然后,，由其他教師談自己對(duì)此課的研究看法，達(dá)到相互啟發(fā),、共同提高、共同發(fā)展的目的,。教研時(shí)注重分析教師是否注重了學(xué)生的個(gè)體差異和尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度,、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者,、幫助者和引導(dǎo)者。

2,、抓好最基本的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué),。

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，是鞏固識(shí)字的重要手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用,，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手,，努力把識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)抓實(shí),、抓細(xì)、抓恒,。

(1)每天利用寫(xiě)字課重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字、書(shū)寫(xiě),，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練,。

(2)在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力,。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)。突出學(xué)生的自主性,，通過(guò)放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字,、游戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，變被動(dòng)為主動(dòng),。

(3)檢查：家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一(少而精)，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置做到有布置就有批改,，批改要求：細(xì)致、認(rèn)真,，有次、有訂正,、有批改日期,。

(4)聽(tīng)課：一星期至少聽(tīng)組內(nèi)老師一節(jié)課,，所聽(tīng)的每一節(jié)課要有詳細(xì)的過(guò)程,，多反饋交流，共同提高,。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)的把握，教學(xué)反思,。

1、學(xué)術(shù)沙龍式教研活動(dòng),。學(xué)術(shù)沙龍是一種由同一學(xué)術(shù)團(tuán)體的成員參加的，可以自由發(fā)言的專(zhuān)題討論會(huì),。

2、對(duì)比教學(xué)式教研活動(dòng),。對(duì)比的方式可以是多樣化的，可以通過(guò)觀(guān)看名師課堂教學(xué)錄像與按新課程理念設(shè)計(jì)實(shí)施的同一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比,。

課例分析式教研活動(dòng)。課例分析式教研活動(dòng)是借助必要的媒體手段,，運(yùn)用一定觀(guān)察與診斷技術(shù)，對(duì)于某一堂課進(jìn)行深入的剖析和反思,。

課題研究式教研活動(dòng)。課題研究式教研活動(dòng)是將教研與科研有機(jī)融合的教研活動(dòng)形式,。

語(yǔ)文老師教學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事篇四

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解,，年紀(jì)小，自律差,，但都懷著一顆熱忱的心，對(duì)作為小學(xué)生充滿(mǎn)了好奇和熱情,，我們作為老師應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂(lè)于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育,、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字,、課文、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)67個(gè)常用字，而后是識(shí)字（一）10篇課文,、識(shí)字（二）10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4篇課文,，每課認(rèn)字12——14個(gè)。20篇課文分在4個(gè)單元,，按著有淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)有語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力,，。本冊(cè)還設(shè)了6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,，安排在每單元后面，使學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

1,、漢語(yǔ)拼音,。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

2、識(shí)字與寫(xiě)字,。認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè)，其中160個(gè)會(huì)寫(xiě),。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3,、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4,、口語(yǔ)交際,。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

（一）重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)160個(gè)漢字,。

3、學(xué)講普通話(huà),，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)：

1,、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

２,、識(shí)字量的增加,，使學(xué)生“回生率”很高,，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué),，通過(guò)看圖讀兒歌,，讀文等多種形式,，隨學(xué)文字,。

2、字學(xué)拼音,，互相配合，力求生動(dòng)有趣,，降低了學(xué)習(xí)難度。

3,、循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

4、教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。

5、重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

6,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。注重熏陶感染，潛移默化,，貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

教學(xué)時(shí)間的安排大致如下,，如與上級(jí)規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度有沖突，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。

漢語(yǔ)拼音————4個(gè)星期。

語(yǔ)文園地（一）————2個(gè)星期,。

語(yǔ)文園地（二）————2個(gè)星期。

語(yǔ)文園地（三）————2個(gè)星期,。

語(yǔ)文園地（四）————2個(gè)星期。

語(yǔ)文園地（五）————2個(gè)星期,。

語(yǔ)文園地（六）————2個(gè)星期。

語(yǔ)文老師教學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事篇五

為了讓孩子的拼音更加扎實(shí),，所以我們?cè)谄匆艚虒W(xué)階段的花的時(shí)光比較多，因此剩下的教學(xué)任務(wù)就比較重了,。從這個(gè)星期開(kāi)始，明顯感覺(jué)教學(xué)進(jìn)度加快了許多,。可能孩子還沒(méi)有適應(yīng)這樣的教學(xué)密度和速度,，而《陽(yáng)光》這篇課文篇幅又比較長(zhǎng)，孩子在課上朗讀的狀況就沒(méi)有以前那些課文那樣好,。因此我也在朗讀這塊上花了比較大的精力和時(shí)光，讓孩子把課文讀通順,，讀明白。

“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴,。”這句話(huà)是這篇課文的'“文眼”,，但對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)還是有必須的困難,。因此，在教學(xué)時(shí),，我就有意讓孩子從正反兩個(gè)方面來(lái)感受陽(yáng)光的作用。有了陽(yáng)光,，禾苗就更綠了；有了陽(yáng)光,，小樹(shù)就更高了；有了陽(yáng)光,，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞，變得更美了,。那要是沒(méi)有陽(yáng)光呢？孩子在回答中無(wú)形和有陽(yáng)光的狀況進(jìn)行比較,。從而去感受陽(yáng)光的作用和重要性。孩子們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上的回答還是比較細(xì)致的,，除了根據(jù)課文帶給的材料進(jìn)行思考外，也把自我平時(shí)的一些課外知識(shí)也運(yùn)用起來(lái)了,。有的孩子說(shuō)，沒(méi)有陽(yáng)光,，小樹(shù)就不能長(zhǎng)大，就不能制造氧氣了,。有的孩子說(shuō)，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就沒(méi)有光明,，什么都看不見(jiàn)了。

特別讓人開(kāi)心的是我在讓小朋友說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光給人的感覺(jué)時(shí),，曉？站起來(lái)說(shuō)：“陽(yáng)光就像老師給我們一(4)班小朋友的關(guān)懷那樣溫暖,。”哈哈,，聽(tīng)了不禁讓人心里一陣竊喜。我忙接上去說(shuō)：“你的話(huà)讓老師覺(jué)得陽(yáng)光仿佛照進(jìn)我了我的心里,，感覺(jué)特別溫暖?！?/p>

語(yǔ)文老師教學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事篇六

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲,，當(dāng)然對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題,。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極探索,，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主任應(yīng)該時(shí)刻提醒他們,，說(shuō)清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能有一絲一毫的放松,。

做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，最好的學(xué)生期中測(cè)試98分，最差的是20,、30多分，所以如何提優(yōu)補(bǔ)差要引起教師重視,。特別是在班中明顯落后于他人的學(xué)生，要加強(qiáng)思想教育,，并重點(diǎn)進(jìn)行幫差補(bǔ)缺。

一年級(jí)學(xué)生僅僅靠課堂上是一些字,、讀一些文章是不夠的,，要想學(xué)好語(yǔ)文,，掌握聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的能力，必須多讀多練,。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時(shí)間,，在閱讀中反復(fù)識(shí)記所認(rèn)識(shí)的字，并能認(rèn)識(shí)更多的字,，這樣兩者能互相促進(jìn)。所以,，不要讓“重視擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和閱讀量”成為一句空話(huà)，要扎扎實(shí)實(shí)做到,。

閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn)，卻恰恰是學(xué)好語(yǔ)文的重心,。所以我們認(rèn)為雖然是一年級(jí)也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，教給學(xué)生初步閱讀的方法：在課堂中，教師加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，特別是多種形式的有目標(biāo)性的朗讀，并且進(jìn)行當(dāng)堂的記誦練習(xí);注意訓(xùn)練學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達(dá),，課堂中設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的`說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，特別是教材中安排的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué),，讓一年級(jí)學(xué)生能按一定的要求說(shuō)話(huà)，注意說(shuō)話(huà)的規(guī)范和完整,。

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自己的感受出來(lái)。

第三,，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

語(yǔ)文老師教學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事篇七

兒童故事已經(jīng)成為兒童,。

生活。

學(xué)習(xí),。

乃至游戲中不可替代的一部分,它為兒童視野打開(kāi)了一扇門(mén)窗,下面這些是小編為大家推薦的幾篇一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)故事,。

有一年青人很很窮,，窮得連個(gè)名字都沒(méi)有,，大家都叫他窮光蛋。他家里窮得房子沒(méi)有屋頂,，吃飯的時(shí)候沒(méi)有筷子,，喝湯的時(shí)候沒(méi)有匙，睡覺(jué)的時(shí)候連被子都沒(méi)有,。盡管他很窮,，可他還是很善良,，秋天的時(shí)候,，他會(huì)把園子里的果子送給小孩子們，遇到了受傷的小鳥(niǎo)他也會(huì)收留它們,，他也會(huì)經(jīng)常幫助人,。

一天，他聽(tīng)到有人在跟自己說(shuō)話(huà)：“看在你很善良的份上我要幫助你,。”窮光蛋看了看四周并沒(méi)有人,，他問(wèn)：“誰(shuí)在跟我說(shuō)話(huà)?”那個(gè)聲音告訴窮光蛋他是幸運(yùn)之神，他想幫助窮光蛋,，如果窮光蛋真的走運(yùn)了，幸運(yùn)之神會(huì)得到一百年的壽命,。

幸運(yùn)之神告訴他明天將會(huì)有一個(gè)公主經(jīng)過(guò)這里,，她會(huì)下車(chē)買(mǎi)一盞漂亮的燈籠，同時(shí)她會(huì)掉一枚金幣,，那枚金幣將會(huì)滾到卻窮光蛋的腳下,，窮光蛋將會(huì)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這位公主，公主會(huì)喜歡上他,，然后他們會(huì)戀愛(ài),，最后他會(huì)娶到那個(gè)有錢(qián)的公主,?？筛F光蛋說(shuō)：“你看我的衣服多破呀,，公主是不會(huì)不看上一個(gè)窮光蛋的?！毙疫\(yùn)之神告訴他明天他將會(huì)為他準(zhǔn)備好一切。

第二天,，

幸福。

之神為窮光蛋準(zhǔn)備好了八匹馬拉的馬車(chē),，還有一位趕車(chē)的馬夫，同時(shí)還為他準(zhǔn)備了一套漂亮的新衣服,，衣服的袖口還有領(lǐng)口都鑲嵌著珠寶，金光閃閃的,，窮光蛋想這絕不是真正的寶石，可能就是玻璃珠子,。一切都準(zhǔn)備的很豪華，窮光蛋看上去就像一位王子,，他在等著公主的到來(lái),。

公主的馬車(chē)真的到了,，她在馬車(chē)?yán)锟吹搅艘槐K非常漂亮的燈籠,，她走下了馬車(chē)去買(mǎi)燈籠，當(dāng)她打開(kāi)錢(qián)包的時(shí)候,，有一枚金幣滾到了地上，一直滾到了窮光蛋的腳下,，窮光蛋撿起了金幣還給了公主，并且邀請(qǐng)公主乘坐自己的馬車(chē)一起去兜風(fēng),，公主打量著眼前這位年青人，她笑了并且表示很高興乘坐他的馬車(chē)一起去兜風(fēng),。

坐在公主旁邊的窮光蛋太激動(dòng)了，他相信了幸運(yùn)之神的話(huà),，他說(shuō)的每個(gè)一情節(jié)都應(yīng)驗(yàn)了，他相信自己真的要走運(yùn)了,，身邊的公主還一個(gè)勁地看著自己微笑，很顯然公主對(duì)眼前的年輕人很有好感,。突然公主讓車(chē)夫停下馬車(chē)，公主下了馬車(chē),，窮光蛋也跟著下了車(chē)，他不知道公主為什么要下車(chē),，幸運(yùn)之神沒(méi)有告訴他接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。原來(lái)公主想要買(mǎi)一串一文錢(qián)的糖葫蘆,，可公主的錢(qián)都是金幣，她微笑著,，用請(qǐng)求的目光看著窮光蛋，周?chē)枚嗳硕荚诳粗麄?，窮光蛋一時(shí)不知道怎么辦好了,，他摸了摸自己的口袋,，可是口袋里一文錢(qián)也沒(méi)有，窮光蛋的額頭已經(jīng)冒汗了,，他多么希望在口袋的角落會(huì)藏著一文錢(qián)，可口袋就是空空的,。突然人群里有人認(rèn)出了窮光蛋：“他是窮光蛋，他一文錢(qián)也沒(méi)有,。”公主聽(tīng)到這個(gè)坐著豪華馬車(chē)的人竟然是一個(gè)窮光蛋,，還穿著如此奢侈的衣服，裝做是有錢(qián)人,，公主非常氣憤坐上馬車(chē)離開(kāi)了。

窮光蛋的馬車(chē)還有新衣服都被幸運(yùn)之神收回去了,，他告訴窮光蛋他就是個(gè)倒霉蛋，連幸運(yùn)之神都幫不了他,，還會(huì)讓幸運(yùn)之神少活二十年。

在某個(gè)朝代,，有一個(gè)國(guó)家，土地平坦得像耙過(guò)的田地,。大路旁邊住著一個(gè)老頭兒和他的老伴，他們有一個(gè)兒子叫馬秋沙,。

小伙子仿佛是發(fā)酵的面團(tuán),，不是一天天在長(zhǎng)大,，而是每小時(shí)每小時(shí)地長(zhǎng)高起來(lái),。他的聰明才智，發(fā)展得尤其迅速,，簡(jiǎn)直是突飛猛進(jìn),。

在他將近十五歲時(shí)，他請(qǐng)求父母：

“放我走吧,，我要去碰碰運(yùn)氣，尋找自己的幸福,。”

父母雖然非常難過(guò),，但也沒(méi)法子，只得給他烤一些干糧,，然后互相告別。

于是,，馬秋沙出門(mén)去了。

他走了不知有多久,，也不知有多遠(yuǎn)，來(lái)到一個(gè)荒無(wú)人煙,、暗無(wú)天日的森林里。而在這時(shí),，忽然下起瓢潑大雨來(lái)了。雨下得極大,，還夾雜著雹子。馬秋沙爬到一棵枝葉茂盛的橡樹(shù)上,，想避避暴風(fēng)雨。在一個(gè)樹(shù)權(quán)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩,，里面幾只小鳥(niǎo)正吱吱亂叫,。它們冷極了，雹子正打著它們,，大雨把它們澆濕了。馬秋沙十分可憐小鳥(niǎo),，脫下自己身上的長(zhǎng)衫，用衣服蓋住鳥(niǎo)窩,，自己也躲在下面。他還把自己準(zhǔn)備路上吃的食物取出一些喂飽了這些小鳥(niǎo),。

不知過(guò)了多長(zhǎng)。

時(shí)間,。

暴風(fēng)雨終于停息了。太陽(yáng)露出來(lái)了,?？墒峭蝗婚g周?chē)磺杏趾谙聛?lái)喧囂聲大起飛下一只大鳥(niǎo)它叫瑪蓋。它開(kāi)始來(lái)啄馬秋沙,。這時(shí)小鳥(niǎo)們說(shuō)話(huà)了：

“媽媽?zhuān)銊e碰這個(gè)人!是他用自己的長(zhǎng)衫把我們蓋住，還喂飽了我們,，救了我們的命?！?/p>

“要是這樣的話(huà)，”大鳥(niǎo)瑪蓋說(shuō),，“善良的小伙子,，請(qǐng)?jiān)徫?，我把你?dāng)成壞人了。由于你喂飽了我的孩子,，又替它們遮避了暴風(fēng)雨，我要好好報(bào)答你,。橡樹(shù)跟前埋了一個(gè)罐子，只要你把罐子里的水喝下三口,，你就會(huì)看見(jiàn),，將會(huì)發(fā)生什么事?！?/p>

馬秋沙滑到地上，從地底下挖出罐子,，把里面的水整整喝了三口。這時(shí)大鳥(niǎo)瑪蓋問(wèn)他：

“喂,，怎么樣?你感到身體有什么變化嗎?”

“我覺(jué)得有一股力量，好像能把沖天的大柱埋在地里,，抓住這根柱子，就能把大地翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),。”

“行了,，現(xiàn)在你去吧!但是要記住：不要空口夸耀自己的力量,，無(wú)論什么活兒都別躲著,。假如發(fā)生了什么不幸,，你就到老地方來(lái)找盛著神藥水的罐子,。”

這時(shí)周?chē)囊磺杏趾诹?，因?yàn)榇篪B(niǎo)展開(kāi)雙翅，飛向樹(shù)林上空,，飛走了。

馬秋沙走出森林,，在路上很快發(fā)現(xiàn)一座城市。剛走過(guò)崗?fù)?，迎面?lái)了國(guó)王的管家。

在森林里,，住著一只可愛(ài)的小豬，他的名字叫和克,。在和克很小的時(shí)侯他的爸爸就去世了，他一直和媽媽還有幾個(gè)姐姐生活在一起,。后來(lái)，姐姐們都出嫁了,，有了各自的家。現(xiàn)在,，媽媽已經(jīng)老了,，也住在姐姐家里,，和克一個(gè)人好孤單,。

和克也長(zhǎng)大了，他也該有自己的家,。他也要像姐姐們一樣,，找一個(gè)能和自己相親相愛(ài)的人,，和她永遠(yuǎn)生活在一起。

當(dāng)春風(fēng)柔柔地吹來(lái)的時(shí)候,，和克興高采烈地出發(fā)了，他要去尋找他心里的那個(gè)可愛(ài)的人兒,。

春天的景色真美呀，到處都是綠油油的小草,，到處都是俏咪咪的小花兒。就在這一片紅花綠草之間,，和克遇到了一個(gè)美麗的花仙子，她看著和克甜甜地笑,，好漂亮呀!

和克走過(guò)去問(wèn)她：“你能和我相親相愛(ài)，永遠(yuǎn)生活在一起嗎?”花仙子不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起,，我不能。不過(guò)我會(huì)送給你一個(gè)神奇的花籃和一片神奇的花瓣,，它們能幫助你找到你要找的人?！?/p>

花仙子把一個(gè)由各種鮮花編織成的五彩絢爛的花籃遞給和克，籃子里還有一個(gè)晶瑩剔透的小盒子,，里而是一片鮮紅欲滴的花瓣,。花仙子告訴和克：這個(gè)花籃可以為他遮風(fēng)擋雨,，這片花瓣貼身放好，可以幫他防暑避寒,。

和克小心翼翼地把那小盒子貼身放好,，把花籃像戴帽子一樣戴在頭上,，咦?渾身上下果然好清爽好舒服哦!

和克向花仙子表達(dá)了真誠(chéng)的謝意之后揮手向她告別,，又精神抖擻地踏上了旅程。

夏天到了,，太陽(yáng)像個(gè)大火球似的高高掛在頭頂，可一轉(zhuǎn)眼工,，夫，陰云密布下起了瓢潑大雨,，多虧有花仙子送的那兩件寶貝，小豬和克就像個(gè)可愛(ài)的小精靈一樣,，在雨中自由前行，一點(diǎn)兒也不用為這天氣發(fā)愁,。

他哼著歌兒歡快地爬上了高高的山頂。這時(shí),，雨停了,，太陽(yáng)又露出了燦爛的笑臉,。小豬和克站在山頂上,，深深地呼吸著清新的空氣，眺望著晴朗的天宅,。啊，好美的彩虹呀!和克忍不住跳起來(lái)歡叫者“彩虹姐姐,，彩虹姐姐!”

身著七彩衣裙的彩虹姐姐來(lái)到了他的面前，她看著和克咪咪地笑著,。和克走過(guò)去問(wèn)她：“你能和我相親相愛(ài),，永遠(yuǎn)生活在一起嗎?”

彩虹姐姐不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我不能,。不過(guò)我會(huì)送給你一件神奇的彩虹衣裳，它能幫助你找到你要找的人,。”說(shuō)著,，彩虹姐姐手兒輕輕一揮，一件漂亮的彩虹衣裳已經(jīng)在他的手上了,。

她把衣裳遞給和克說(shuō)：“你把它披在身上，走路就不會(huì)那么辛苦了,。“和克接過(guò)彩虹衣裳,，把它披在身上,，他向前跑了幾步，果然好輕快,。和克向彩虹姐姐表達(dá)了真誠(chéng)的謝意之后揮手向她告別,，又步履輕盈地踏上了旅程,。

涼爽的秋風(fēng)吹呀吹,，葉子紅了,，果子熟了，野菊花開(kāi)了,。小豬和克歡快地跑進(jìn)了一片楓林，他聽(tīng)到秋風(fēng)在耳邊歌唱著,，他停住腳步大聲呼喊：“秋風(fēng)姐姐，秋風(fēng)姐姐,。”穿著金色長(zhǎng)裙的秋風(fēng)姐姐真的來(lái)到了他的面前,，她看著和克輕輕地笑。

語(yǔ)文老師教學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事篇八

如何在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力,，是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師必須研究的課題。結(jié)合多年的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談幾點(diǎn)拙見(jiàn)，與各位同仁共勉,。

學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的前提是教師的引導(dǎo)，教師必須先要更新教學(xué)觀(guān)念,，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。在閱讀教學(xué)中,，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們自主閱讀的主動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生主人翁的閱讀精神。教師要在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，在具體的實(shí)踐操作中,，將學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首要地位,，把語(yǔ)文閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這就要求教師要做好語(yǔ)文閱讀教學(xué)的引導(dǎo)工作,，發(fā)揮才智讓自己的學(xué)生愛(ài)閱讀,，會(huì)閱讀,，并在實(shí)踐的鍛煉中形成良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣,，在這方面要形成默讀習(xí)慣，形成總攬習(xí)慣,，掌握漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成預(yù)讀習(xí)慣,，養(yǎng)成瀏覽習(xí)慣，養(yǎng)成分析句子習(xí)慣,，養(yǎng)成搜尋要點(diǎn)習(xí)慣，養(yǎng)成把握信息核心習(xí)慣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀。

孔子在兩千多年前說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢砸?jiàn)得,，要想在某一方面有所建樹(shù),，就要對(duì)這一方面產(chǎn)生濃厚的興趣,，興趣是最好的教師。要想提高學(xué)生的閱讀能力,，教師就要讓學(xué)生先愛(ài)上閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，讓學(xué)生海量閱讀,，博覽群書(shū)，增加自己的閱讀儲(chǔ)備,，讓學(xué)生經(jīng)常感慨自己的某方面的成功受益于曾經(jīng)讀過(guò)的一句話(huà)、一段話(huà),、一本書(shū)等等。我國(guó)一些成名的人士,，在談成功之秘訣的時(shí)候大都會(huì)說(shuō)，自己也沒(méi)有什么豐富的經(jīng)驗(yàn),，無(wú)非是比別人多看了幾本書(shū)而已。名人名家樸素而富有哲理的話(huà),，給了我們一個(gè)啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿(mǎn)足好奇心和求知欲強(qiáng)的學(xué)生?豈能培養(yǎng)出視野開(kāi)闊,、知識(shí)豐富、富有想象力和創(chuàng)造力人才?那么,，我們?cè)撟鲂┦裁茨?答案只有一個(gè),，那就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的.課外閱讀,，為學(xué)生導(dǎo)航,，讓學(xué)生在浩瀚的書(shū)海中遨游。眾所周知,，濃厚的課外閱讀興趣,，不僅有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，增知啟智,，還能夠提高閱讀能力和寫(xiě)作水平。因此,，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,，全面提高其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,，要以讓學(xué)生有所收獲為目的和歸宿。在這種目標(biāo)的引領(lǐng)和導(dǎo)航下,，讓學(xué)生探究閱讀內(nèi)容，在這種強(qiáng)烈閱讀欲望的驅(qū)使下完成閱讀任務(wù),。只要學(xué)生有了強(qiáng)大的閱讀知識(shí)的動(dòng)力，就會(huì)比較主動(dòng)自覺(jué)地去涉獵閱讀內(nèi)容,，就會(huì)全身心地投入到語(yǔ)文閱讀中來(lái)。在閱讀教學(xué)中,，教師要積極倡導(dǎo)，大膽引導(dǎo),，積極鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中自由暢想，敢于質(zhì)疑,，并且讓學(xué)生在小組合作探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。這樣,，學(xué)生的閱讀興趣日漸增長(zhǎng),，閱讀的自信心日漸增強(qiáng)。在這樣的閱讀教學(xué)中達(dá)到了真正的“教學(xué)相長(zhǎng)”,，教師引導(dǎo)得開(kāi)心，學(xué)生閱讀得舒心,。

閱讀方法的習(xí)得會(huì)讓學(xué)生終身受益，因此教師在閱讀教學(xué)中要在閱讀方法,、閱讀技巧上多給學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo),，讓學(xué)生在閱讀中達(dá)到事半功倍的效率。學(xué)生掌握了適合自己的一套語(yǔ)文閱讀方法,，在日常學(xué)習(xí)中持之以恒地海量閱讀，學(xué)生的知識(shí)就豐富了,，視野就開(kāi)闊了。在閱讀方法的指導(dǎo)上,，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先是定時(shí)，每天至少抽出5~10分鐘的讀書(shū)時(shí)間,，這是無(wú)論每天發(fā)生什么事情都不會(huì)受到影響的時(shí)間。其次是減少看電視,、上網(wǎng)時(shí)間，多讀書(shū),。再次是做好閱讀記錄,，與讀書(shū)列表類(lèi)似,，此記錄不應(yīng)該只寫(xiě)下自己所讀的書(shū)的書(shū)名和作者,，如果可能的話(huà)還應(yīng)該寫(xiě)下讀書(shū)的起止日期。更好地做法是在其后寫(xiě)下自己對(duì)此書(shū)的感想,，幾個(gè)月之后，再返回來(lái)看記錄,，回顧自己的閱讀經(jīng)歷,，真是一種絕佳體驗(yàn)。然后是閱讀有趣的和耐讀的書(shū),，那些能夠吸引你并讓你持續(xù)閱讀的書(shū)，即使不是文學(xué)名著,，它們也讓你充滿(mǎn)閱讀欲望——這就是閱讀的目標(biāo),。

有效的閱讀問(wèn)題是提升閱讀質(zhì)量的保證，是教師引領(lǐng)學(xué)生理解文章內(nèi)容,，感悟作者情感的切入點(diǎn)。我們語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)閱讀問(wèn)題,，要做到將閱讀文本知識(shí)問(wèn)題化，將閱讀問(wèn)題層次化,，將閱讀的層次梯度化，在這種循序漸進(jìn)的教學(xué)原則的引領(lǐng)下,，把語(yǔ)文閱讀問(wèn)題建構(gòu)在學(xué)生的有意的注意力上和積極的閱讀興趣上，來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力,。閱讀問(wèn)題的設(shè)計(jì)一定要兼顧問(wèn)題的知識(shí)性和趣味性，還要兼顧閱讀問(wèn)題的科學(xué)性和思想性,，使學(xué)生在這些問(wèn)題的導(dǎo)引下，探究閱讀內(nèi)容,，體驗(yàn)心靈的碰撞,。這些有效的課堂閱讀問(wèn)題可以讓學(xué)生加深對(duì)文本內(nèi)容的理解,，拓寬文本內(nèi)容的思想,，領(lǐng)悟文本內(nèi)容的主題,，思考探索人生的真善美?？傊?，提高語(yǔ)文閱讀能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生需要博覽群書(shū),，擴(kuò)大詞匯量有效地積累語(yǔ)言知識(shí)。作為語(yǔ)文教師,，我們要通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐，逐步達(dá)到這一目標(biāo),，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語(yǔ)文老師教學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事篇九

本學(xué)年我但任是小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我的課改計(jì)劃如下:,。

一,、指導(dǎo)思想,。

以全制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,，使語(yǔ)文教學(xué)面向全體學(xué)生。

語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類(lèi)文化的重要組成部分,。小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”,，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神;要以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，加強(qiáng)實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，確保提高教學(xué)質(zhì)量;要在加強(qiáng)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，為學(xué)生,。

二、課改思路,。

1、落實(shí)漢語(yǔ)拼音教學(xué),，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確,、工整地書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解漢字的意思,，學(xué)會(huì)使用工具書(shū)。

2,、注重閱讀能力的訓(xùn)練,、閱讀知識(shí)的積累,、閱讀情感的培養(yǎng),。能正確、流利,、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷;學(xué)會(huì)瀏覽課文，學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品,，掌握材料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過(guò)程中感悟,、積累,、運(yùn)用有關(guān)知識(shí);能夠通過(guò)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣。

3,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的環(huán)境，提高口語(yǔ)交際水平,。學(xué)會(huì)在交際活動(dòng)中傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,，有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞,、所想,，使對(duì)方聽(tīng)得清楚，明白意思;口語(yǔ)交際要講禮貌,，學(xué)會(huì)使用普通話(huà)及文明用語(yǔ),。

4,、努力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,，重視習(xí)作基本功的訓(xùn)練,。要求對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能借助漢語(yǔ)拼音寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà),，寫(xiě)自己熟悉的人和物,，能正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5,、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法,，形成必備的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三,、實(shí)驗(yàn)具體措施。

1,、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，建立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心,。

2,、明確當(dāng)前的課堂教學(xué)是以教材為依托，教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的師生互為情感交流和信息交流的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。

3、熱愛(ài),、尊重、理解和信任學(xué)生,，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生都有一種積極向上的狀態(tài),，都有一種學(xué)習(xí)輕松感，時(shí)時(shí)處處都能感受贊揚(yáng)和鼓勵(lì),。

4、改變舊的教學(xué)模式,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)以“自主,、合作、探究”為主要特征的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

5,、認(rèn)真研究教材，理解教材的編排意圖,，在課堂教學(xué)中,，能充分體現(xiàn):理念新，教材新,，教法新。

語(yǔ)文老師教學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事篇十

一年級(jí)的孩子因?yàn)槟挲g的特點(diǎn),，無(wú)意注意大于有意注意,，而且不穩(wěn)定，不持久,。所以在設(shè)計(jì)本課學(xué)生識(shí)記、鞏固生字的時(shí)候,，老師利用生活中形象直觀(guān)的圖片，導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)，極大地吸引了孩子們的注意力,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣,，多識(shí)巧學(xué)，循序漸進(jìn),，提高識(shí)字效率。

我首先讓學(xué)生觀(guān)察“金木水火土”五張圖片,，并且強(qiáng)調(diào)“一二三四五”是漢字序號(hào)，讓學(xué)生按照“我想說(shuō)第幾張,，是什么?”的句式進(jìn)行回答,，目的是讓學(xué)生在回答中認(rèn)識(shí)生字,，學(xué)生回答完老師馬上在相應(yīng)圖片上,，出現(xiàn)漢字“金木水火土”，學(xué)生就能很快的說(shuō)出獨(dú)體字的字義,，進(jìn)一步理解“金木水火土”的意思,。這樣圖文結(jié)合的認(rèn)字方法，讓學(xué)生從視覺(jué)上有一個(gè)整體的認(rèn)知,，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字與生活相結(jié)合的興趣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活識(shí)字，借助圖片識(shí)字,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)知,。在上課的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在觀(guān)察圖片的時(shí)候,，能夠?qū)D片的內(nèi)容準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，一個(gè)字代表一種事物,，世界萬(wàn)物都離不開(kāi)“金木水火土”這五種物質(zhì)的組成,，讓學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)世界探究的'興趣，這也告訴老師們,，我們的識(shí)字,，不要僅限于識(shí)字本身，更重要的生字背后要告訴學(xué)生的字的意義。更是很好的完成了讓學(xué)生認(rèn)讀生字的教學(xué)目標(biāo),。

語(yǔ)文老師教學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事篇十一

成語(yǔ)。

故事形式簡(jiǎn)潔,、言此喻彼、言簡(jiǎn)意賅,、耐人尋味,從小讓孩子學(xué)習(xí)成語(yǔ)可以豐富文化知識(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力,下面這些是小編為大家推薦的幾篇一年級(jí)教學(xué)成語(yǔ)故事ppt素材,。

春秋時(shí)期，有一個(gè)名叫,。

莊子,。

的學(xué)者。由于過(guò)分專(zhuān)注于著書(shū)立作,，不太注重生產(chǎn),，所以生活得很是窮困潦倒，經(jīng)常因?yàn)闆](méi)錢(qián)買(mǎi)糧食而饑腸轆轆,。

這不,，莊子家又到了揭不開(kāi)鍋的地步，無(wú)奈之下,，他只好硬著頭皮到監(jiān)理河道的監(jiān)河侯家去借點(diǎn)糧食,。監(jiān)河侯本是一個(gè)很小氣的人，但看見(jiàn)這么清高的莊子登門(mén)求助,，便爽快地答應(yīng)借糧,，同時(shí)說(shuō)道：“借你糧食當(dāng)然可以，不過(guò)得等我收了老百姓的租稅之后才能借給你,，你覺(jué)得如何呢?”

莊子見(jiàn)監(jiān)河侯不太樂(lè)意馬上借糧,，非常生氣,，只見(jiàn)他憤怒地對(duì)監(jiān)河侯說(shuō)：“我昨天從家里走了很遠(yuǎn)的路到你這里來(lái),，走在半路上，突然聽(tīng)到喊救命的聲音,。我當(dāng)即朝發(fā)出聲音的地方走去,，一看，原來(lái)是躺在干枯的車(chē)溝里的一條小魚(yú)在呼救,?！鼻f子嘆了口氣接著說(shuō)：“它見(jiàn)到我，像遇見(jiàn)救星般向我求救,。我當(dāng)時(shí)連忙上前去問(wèn)道：‘小魚(yú)啊,，你為什么來(lái)到這里?’小魚(yú)回答說(shuō)：‘我原本住在東海，今天不幸落在這車(chē)溝里，快要干死了,。先生,，請(qǐng)你給我一升半斗的水，救救我的小命吧!不然我就死定了!’”

監(jiān)河侯聽(tīng)了莊子的話(huà)后,，問(wèn)他是否給了小魚(yú)水救助它,。莊子冷冷地說(shuō)道：“我當(dāng)時(shí)說(shuō)：‘好吧，等我到了南方,，去勸說(shuō)吳,、越兩國(guó)國(guó)王，把西江里的水引來(lái)救濟(jì)你,，讓你隨江水愉快地游回東海去,，你看如何呢?’”

聽(tīng)到莊子的這番話(huà)，監(jiān)河侯傻了眼,，對(duì)莊子的救助方法感到十分荒唐,，便說(shuō)：“那怎么行呢?”

“是啊，鯽魚(yú)聽(tīng)了我的主意,，當(dāng)場(chǎng)氣得睜大了眼,，氣憤地說(shuō)：‘我失去了依賴(lài)的水，沒(méi)法活下去,。我現(xiàn)在只要得到一升半斗的水,，就能活命了。如果等你引來(lái)西江水,，我早就死在這里了,。那時(shí)候，你只能到賣(mài)魚(yú)干的店鋪里去找我了,?！?/p>

這段故事史書(shū)記載：“周昨來(lái)，有中道而呼聲,。周顧視車(chē)轍中,，有鮒魚(yú)焉。周問(wèn)之曰：‘鮒魚(yú)來(lái),，子何為者耶?’對(duì)曰：‘我東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉?……吾得斗升之水然活耳,，君乃言此,，曾不如早索我于枯魚(yú)之肆!’”后人據(jù)此，引申出成語(yǔ)“涸轍之鮒”,。

在三國(guó)時(shí)期蜀漢的軍事集團(tuán)中,，趙云是少有的智勇雙全的將領(lǐng),，他憑著大智大勇，為劉備的蜀漢政權(quán)立下了汗馬功勞,，所以成為人們心目中的大英雄,。

趙云品性謙遜，性情冷靜,，自從跟隨劉備,，千難萬(wàn)險(xiǎn)，忠心不改,。在蜀營(yíng)中,，趙云除了領(lǐng)軍破敵，履行將軍職責(zé)外,，還擔(dān)負(fù)著一個(gè)重要的職責(zé)：做劉備的親隨,，負(fù)責(zé)保護(hù)劉備以及家小的安全。毫無(wú)疑問(wèn),，這是一項(xiàng)極其艱巨的工作,。趙云沒(méi)有讓劉備失望：當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)坂，他單騎救阿斗;劉備東吳成親,，他行諸葛錦囊之計(jì),，竭力護(hù)主等等。

有一次,，蜀魏兩國(guó)交戰(zhàn),，蜀將黃忠殺死魏將夏侯淵，并奪取了戰(zhàn)略要地,。曹操聽(tīng)到這個(gè)消息后十分惱火,，于是把米倉(cāng)移到漢水旁邊的北山腳下，并親自率領(lǐng)二十萬(wàn)大軍向陽(yáng)平關(guān)大舉進(jìn)攻,。黃忠決定帶兵趁夜燒劫魏軍糧草,。臨行前，他和趙云約定了返回,。

時(shí)間,。

結(jié)果過(guò)期未歸。趙石就帶兵前去接應(yīng)正好與曹操的軍隊(duì)狹路相逢趙云同魏軍廝殺起來(lái)最后將魏軍打得落花流水,。

成功,。

營(yíng)救回黃忠。

曹操遭受這么大的損失,，怎能善罷甘休!他指揮大隊(duì)人馬追殺趙云，直撲蜀營(yíng),。劉備只好帶領(lǐng)數(shù)萬(wàn)百姓逃往江陵,，并派趙云斷后,。雙方相遇，又是一場(chǎng)惡戰(zhàn),。沒(méi)過(guò)多久,，趙云甩開(kāi)魏軍先鋒，直撲魏軍戰(zhàn)陣,，且戰(zhàn)且退,，爭(zhēng)取時(shí)間，保證劉備和數(shù)萬(wàn)百姓的安全,。最終,，趙云殺出重圍，回到了自家營(yíng)地,。

正在營(yíng)地的張飛趕緊前來(lái)接應(yīng),，副將張翼見(jiàn)趙云己退回本寨，后面追兵又來(lái)勢(shì)兇猛,，便要關(guān)閉寨門(mén)拒守,。趙云卻臨敵制變，一面下令大開(kāi)營(yíng)門(mén),，偃旗息鼓,，準(zhǔn)備放曹軍進(jìn)來(lái);一面又命令弓箭手埋伏在寨內(nèi)，白己則單槍匹馬地站在門(mén)口等候敵軍,。

氣勢(shì)洶洶的魏軍很快趕到,，一時(shí)間，大兵壓境,，戰(zhàn)云密布,。趙云這邊卻寨門(mén)大開(kāi)，見(jiàn)不到一面戰(zhàn)旗,，聽(tīng)不到一聲戰(zhàn)鼓,。生性多疑的曹操見(jiàn)狀，懷疑里面隱藏著伏兵,，不敢輕易進(jìn)攻,，便下令撤兵。

趙云見(jiàn)曹軍退兵,，立刻擂起戰(zhàn)鼓,，剎那間，殺聲震天,，飛箭如雨,，魏軍十分恐慌，自相踐踏,，很多兵卒掉進(jìn)漢水淹死了,。于是,，趙云率將士趁勢(shì)奪取了魏軍的糧草，斬殺了曹操的大批人馬,，得勝回營(yíng),。

第二天，劉備親自來(lái)到營(yíng)地犒勞軍士,，當(dāng)看到昨日戰(zhàn)斗留下的痕跡時(shí),，他感慨地說(shuō)：“子龍(趙云，字子龍)一身都是膽啊!”

這個(gè)成語(yǔ)由兩個(gè)故事組成,，后人將這兩個(gè)故事合成“懸梁刺股”一句成語(yǔ),，用以激勵(lì)人發(fā)憤。

讀書(shū),。

學(xué)習(xí),。

東漢·班固《漢書(shū)》記載：“孫敬字文寶，好學(xué),，晨夕不休,。及至眠睡疲寢，以繩系頭,，懸屋梁,。”這段話(huà)講述的故事大概如下：

古時(shí)候,，男子的頭發(fā)不是很長(zhǎng)的嘛,。他就找一根繩子，把繩子的一頭牢牢綁在房梁上,，并拉直繩子,，將繩子的另一頭綁在自己的頭發(fā)上。當(dāng)他讀書(shū)疲勞地打盹時(shí),，頭一低,，繩子就會(huì)往上牽頭發(fā)，這樣頭皮就會(huì)被弄痛,。于是,，他就馬上清醒了，繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí),。

西漢·劉向《戰(zhàn)國(guó)策·秦策一》：“(蘇秦)讀書(shū)欲睡,，引錐自刺其股，血流至足,?！边@段話(huà)講述的故事大概如下：

早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)著名的政治家蘇秦,。他年輕時(shí),，由于學(xué)問(wèn)不多,，曾到好多地方做事,，都不受重視,。回家后,，家人對(duì)他也很冷淡,，瞧不起他，這對(duì)他刺激很大,。后來(lái),，他就下定決心發(fā)憤讀書(shū)，常常讀書(shū)到深夜,。人很晚不睡覺(jué),，產(chǎn)生疲倦感、打盹兒什么的是很正常的,。但蘇秦總覺(jué)得睡覺(jué)很浪費(fèi)時(shí)間,。于是，他就準(zhǔn)備了一把錐子,，自己一打瞌睡,，就用錐子往自己的大腿上刺一下，讓自己猛然間感到疼痛,，好清醒起來(lái)繼續(xù)挑燈夜讀,。

語(yǔ)文老師教學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事篇十二

今天，我執(zhí)教第二單元的第一篇的課文《看電視》一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不少漢字,，也積累了不少識(shí)字方法,，因此在本節(jié)課中盡量放手讓學(xué)生識(shí)字。

上課開(kāi)始,，我先引導(dǎo)說(shuō)話(huà)練習(xí),，"大家來(lái)說(shuō)說(shuō)各自最喜歡的電視節(jié)目"我一說(shuō)完，教室里熱鬧極了,，小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答,，因?yàn)檫@是小孩子最喜歡的話(huà)題，課堂氛圍很熱烈,。接著趁熱打鐵,，運(yùn)用多媒體播放大家喜歡的"大風(fēng)車(chē)"快樂(lè)大本營(yíng)"等畫(huà)面，孩子們被鮮艷奪目的畫(huà)面吸引了,，漸漸安靜了,。

課本上的9個(gè)漢字和兒歌，我用小黑板出示,，先引導(dǎo)大家自由朗讀,，初步認(rèn)識(shí)這些漢字,，沒(méi)料到大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還有學(xué)生竟然會(huì)用自己的方式識(shí)記個(gè)別漢字,，如"孫"是一個(gè)小子,，云+力就是"動(dòng)"。新課程理念提倡：尊重學(xué)生的個(gè)性,。提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，是我們語(yǔ)文老師義不容辭的責(zé)任,。

教材只是提供一個(gè)平臺(tái),，起個(gè)拋磚引玉的作用，關(guān)鍵是鼓勵(lì)學(xué)生要善于留心生活,，牢記生活處處皆學(xué)問(wèn),。因此，我事先準(zhǔn)備了很多動(dòng)畫(huà)片的名字和電視節(jié)目,，還有學(xué)生們每人準(zhǔn)備的生字卡片,。拓展延伸時(shí)，用大屏幕出現(xiàn)各種漢字,，開(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí),，孩子們的表現(xiàn)令我很吃驚，絕大多數(shù)都認(rèn)識(shí),。我對(duì)他們的表現(xiàn)大加贊賞,，并鼓勵(lì)他們，做生活的有心人,，在生活的大課堂里處處留心,，一定會(huì)認(rèn)識(shí)很多的漢字。

語(yǔ)文老師教學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事篇十三

《雪孩子》是沒(méi)有拼音輔助的課文,。對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，課文內(nèi)容有沒(méi)有拼音，這關(guān)系非常大,。將直接影響到課文能否被他們熟練地朗讀及其理解,。我在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，開(kāi)頭預(yù)設(shè)了：跟孩子談?wù)劧?、看看雪景圖,，因?yàn)樘鞖怅P(guān)系，外面并沒(méi)有雪,，于是我讓孩子們和我一起在黑板上畫(huà)一個(gè)大大的雪人,，讓孩子們給自己親手畫(huà)的雪人取個(gè)自己喜歡的名字，孩子們興高采烈的為雪人取名字：雪人、小可愛(ài),、雪娃娃,、小雪、雪孩子……孩子們?cè)诳鞓?lè)中走進(jìn)冬天,。趁機(jī)導(dǎo)入新課,。在配有動(dòng)畫(huà)的范讀中讓孩子感受雪孩子的故事。

小學(xué)一年級(jí),，學(xué)生的形象思維占主要位置,，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力是語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)之一,，學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上,，來(lái)理解課文中的詞、句,、段和文章的內(nèi)涵,。

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”,。在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生,，相信學(xué)生能讀懂課文,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，尋找自信的力量,，在自悟自得中感受朗讀的樂(lè)趣,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

師：雪孩子為了救小白兔,，自己卻化了,，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段,，想一想,，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?然后讓孩子們自己去討論。就這么一個(gè)在成人眼中非常公式化,，甚至聽(tīng)上去有些專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)題,，讓孩子們充分的發(fā)揮了自己的意見(jiàn)。

有一位學(xué)生說(shuō)：我覺(jué)得應(yīng)該讀出高興的語(yǔ)氣,。因?yàn)檠┖⒆与m然已經(jīng)變成了白云,，但他用自己的生命換來(lái)了小白兔的平安，雪孩子覺(jué)得很高興,，所以要讀出高興的語(yǔ)氣,。

第二位學(xué)生說(shuō)：我覺(jué)得要讀出傷心的語(yǔ)氣。因?yàn)檠┖⒆訛榱司刃“淄茫约簠s化了,，小白兔覺(jué)得很傷心,，所以要讀出傷心的語(yǔ)氣。

聽(tīng)完孩子們的訴說(shuō),，我的內(nèi)心為之一震,，真的不能小看這些還年幼的孩子，它們那鮮活的心靈里有的是多么豐富的情感呀!

讓大家各抒已見(jiàn),，再根據(jù)自己的意見(jiàn),，用自己的方式去讀這段話(huà),。

這時(shí)的我絕不會(huì),，也不忍心再用自己的意見(jiàn)代替他們的感受。學(xué)生的情感已經(jīng)在剛剛的練讀中,，在理解課文的情境中得到噴發(fā),，借機(jī)更應(yīng)該讓孩子們說(shuō)出自己心中想說(shuō)的話(huà),。在個(gè)別的朗讀中，我讓學(xué)生的評(píng)價(jià)代替了自己的評(píng)估,。讓他們?cè)u(píng)評(píng)站起來(lái)讀的小朋友讀出了什么語(yǔ)氣?讀得較慢,，可以看出這時(shí)她很傷心;讀的時(shí)候，讀到“很美很美”時(shí),，語(yǔ)調(diào)比較高,，也讀得比較快，讀出了高興的語(yǔ)氣,。

此時(shí),，情感的體驗(yàn)就像我們說(shuō)的“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，最后我也只是發(fā)表我的意見(jiàn)：我認(rèn)為從“美”這個(gè)詞,，還能看出雪孩子的心靈美,。

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