教案是教師在教學(xué)活動中制定的具體指導(dǎo)方案,，它是教師組織教學(xué)活動的基礎(chǔ)和依據(jù)。實施教案過程中,，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的教案范例,，希望能為大家提供一些參考,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇一

【教學(xué)目標(biāo)】,。

科學(xué)概念:。

樹是活的植物,，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體,。

過程與方法:,。

初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行,。

用各種感官觀察大樹,。

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量,。

用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果,。

情感、態(tài)度,、價值觀:,。

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識,。

發(fā)展觀察大樹的興趣,，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。

在觀察過程中,，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣,。

【教學(xué)重點】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性,。

【教學(xué)難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

分組材料:一些觀察用的測量工具(如皮尺,、放大鏡等),，觀察記錄紙。

【教學(xué)過程】,。

一,、引言。

2.就讓我們從身邊的熟悉植物--大樹開始觀察研究吧,。

二,、看照片上的大樹。

1.教師講解:這是一幅梧桐樹的照片,，請大家仔細(xì)地看圖,，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點?(你能發(fā)現(xiàn)幾點?)。

2.學(xué)生匯報:從圖上看大樹,，我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽,，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn),，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。),。

三,、回憶中的大樹。

2.學(xué)生匯報:回憶我的大樹,，我曾經(jīng)看到過什么?

4.學(xué)生交流:為什么想看真正的大樹?(再去看一看,，是不是能看到更多的內(nèi)容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)。

5.教師總結(jié):這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時候,，我們的觀察活動就開始了,。

四、觀察真正的大樹,。

1.交流:教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃,。(觀察內(nèi)容、觀察方法,、需要借助的.工具等),。

2.活動:現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn),。同時把觀察到的信息,，用簡短的詞語記錄下來。(在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正的實地觀察活動,。),。

3.評價:回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體,。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞,，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色,。),。

4.總結(jié):觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界,，那么,，觀察更多的樹呢?請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。

板書設(shè)計:,。

教學(xué)后記:,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇二

一、基本情況分析,。

五福小學(xué),。

六年級學(xué)生通過近幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，對自然事物有了一些了解,，能運用所學(xué)的知,。

識解釋一些自然現(xiàn)象,，也有了一定的實驗?zāi)芰Γ评砟芰?，概括能力和設(shè)計實驗的能力,。

本學(xué)期對學(xué)生的探究能力提出了更高的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷較完整的“收集證據(jù),、整理證,。

據(jù)、分析數(shù)據(jù),、形成認(rèn)識”的探究過程。還要求學(xué)生能夠用查閱資料,、制定調(diào)查計劃,、實地調(diào)查等方法獲取信息，能夠通過實驗,、記錄收集證據(jù),，能夠通過表格進(jìn)行歸類整理、分析數(shù)據(jù)、能夠通過討論、交流,、展覽等方式最終形成認(rèn)識,。

二、教材分析,。

本冊教材共32課，分四個單元。

1.微小世界,。包括1---8課，使學(xué)生知道,，怎么樣使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié),。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域,，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞,。對比用肉眼、放大鏡,、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同,。

2.物質(zhì)的變化,。包括1---8課，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例、分析,、綜合,、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過具體的實驗,，體驗物質(zhì)的變化。

3.宇宙,。月球是地球的衛(wèi)星,，在運動方式、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論，并且整理有關(guān)的信息,。知道對信息進(jìn)行分析比較,，嘗試對信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神,。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣,。

起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處,。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例,、分析,、綜合、概括的方法,，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過具體的實驗,，體驗物質(zhì)的變化。

同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰安僮髂芰?、分析問題及比較分類能力,。

2.學(xué)習(xí)宇宙知識。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星,，在運動方式,、體積大小、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同,。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論,，并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進(jìn)行分析比較,，嘗試對信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神,。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣,。

4.布置學(xué)生按要求帶垃圾來進(jìn)行稱重測量。引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進(jìn)行討論,。

五,、教學(xué)方法及措施。

1.學(xué)習(xí)制造放大鏡,。通過放大鏡,、顯微鏡對物體的觀察、理解使用放大鏡觀察的意義,。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣,。認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

2.學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物,、用蠟燭給白糖加熱,。用舉例、分析,、綜合,、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過具體的實驗,，體驗物質(zhì)的變化。

3.能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論,，并且整理有關(guān)的信息。

4.調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱,、重量和種類,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排周次1,。

起止時間3.5——3.8,。

教學(xué)內(nèi)容。

第一單元：1.放大鏡,；2.放大鏡下的昆蟲世界,；3.放大鏡下的晶體；

4.怎樣放得更大,；5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）,；6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）；7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）,；8.微小世界和我們,；單元練習(xí)；第一單元復(fù)習(xí)檢測,。

4.小蘇打和白醋的變化,；5.鐵生銹了；6.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,；

課時3,。

3.9——3.13。

3.16——3.20,。

45,。

3.23——3.273.30——4.3。

33,。

4.6——4.10,。

89。

第二單元復(fù)習(xí)檢測,。

第三單元：1.地球的衛(wèi)星一月球,；2.月相變化；3.我們來造環(huán)形山,；勞動節(jié),。

4.日食和月食；5.太陽系,；6.在星空中(一),；7.在星空中(二)；8.探索宇宙；單元練習(xí),；第三單元復(fù)習(xí)檢測,。

第四單元：1.一天的垃圾；2.垃圾的處理,；3.減少丟棄及重新利用,；

4.分類和回收利用；5.一天的生活用水,；6.污水和污水處理,；

7.考察家鄉(xiāng)的自然水域；8.環(huán)境問題和我們的行動,；單元練習(xí),；

第四單元復(fù)習(xí)檢測；期末復(fù)習(xí),。期末復(fù)習(xí),；期末考試。

33,。

1011121314,。

03333。

6.1——6.5,。

6.8——6.12,。

6.15——6.196.22——6.26。

4418,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇三

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。

本冊共分四個單元,，共32課。

第一單元工具和機械。

本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。

第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。

第三單元能量。本單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識,。

第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。

（一）科學(xué)探究。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇四

一,、學(xué)情分析：

本學(xué)期接任六年級科學(xué)教學(xué),，同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶,，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高,，部分學(xué)生學(xué)會了收集資料、整理分析和進(jìn)行實驗記錄的科學(xué)探究方法,，學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ),。

據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生非常喜歡科學(xué)實驗，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡,，導(dǎo)致綜合能力差異較大,，具體表現(xiàn)在，觀察不仔細(xì),，操作欠規(guī)范,。

二、教材簡析：本冊共分四個單元,，共32課,。

第一單元：工具和機械。

從使用工具開始,，提出研究問題,，然后研究最簡單的機械―杠桿，由此開始認(rèn)識杠桿類機械,，再研究非杠桿類機械,，最后以自行車為載體，以齒輪研究為主要內(nèi)容對本單元的研究作一次總結(jié)與提升,，讓學(xué)生對機械的作用有一個整體的認(rèn)識,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿,、滑輪,、斜面等都是機械,。在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。

2,、有的機械可以省力,，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用。

3,、能根據(jù)生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械,。

過程與方法：

4、通過實驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋,。

5,、對于自己的預(yù)測，用實驗來證實,。

來自 m.sevw.cn

對于自己的探究,，愿意表達(dá)自己的想法，并樂意與同學(xué)進(jìn)行交流,。

第二單元：形狀與結(jié)構(gòu),。

引導(dǎo)學(xué)生們對紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究。并運用學(xué)到的'形狀和結(jié)構(gòu)的知識,，做框架,、建高塔、造橋的活動中,，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點能滿足不同的需要,；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大小,；體驗科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的巨大影響,，提高探究興趣，發(fā)展探究能力,。

第一部分（1――7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理,。1――6課分別研究條形、拱形,、框架等結(jié)構(gòu),。7課是認(rèn)識橋梁的結(jié)構(gòu)。

第二部分（第8課）“用紙造一座橋”是設(shè)計科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能,。

2,、知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形,、球形等有與拱形相似的特點,。

3、三角形框架具有穩(wěn)定性,，上小下大,、上輕下重的物體穩(wěn)定性強。

4,、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的,。

5,、識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù),，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論,。

6,、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。

7,、發(fā)展尊重他人,，認(rèn)真傾聽，敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì),。發(fā)展樂于動手,、善于合作不怕困難的品質(zhì)，體驗獲得成功的喜悅,。

第三單元：能量,。

從學(xué)生最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁,，制作電磁鐵,，觀察玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來，把電能變成機械能,。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,，認(rèn)識各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化，再擴展到認(rèn)識太陽能,，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存,。活動分為三部分,。

第一部分（1―5課）,，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,，研究玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來,，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙。

第二部分（6―7課）,，通過尋找電的用途,，研究電的來源，認(rèn)識電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化,。

第三部分（第8課）探究煤,、石油,、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,，認(rèn)識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、電流可以產(chǎn)生磁性,。

2,、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負(fù)極接法,、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù),、電池的數(shù)量等因素有關(guān),。

3、經(jīng)歷一個完整的較深入的探究過程,，研究電產(chǎn)生磁,、電磁鐵磁力大小、小電動機轉(zhuǎn)動原理,，體會到探究中證據(jù),、邏輯推理及運用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,。

4,、認(rèn)識能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化并儲存在一些物質(zhì)中,。意識到重數(shù)據(jù)分析,，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論，體會到合作的必要與留意觀察,、善于思考的重要性,。

三、教學(xué)措施：

1,、用豐富多彩的親歷實踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄,、收集數(shù)據(jù),，進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋能力,。

2,、用激勵的評價語言激發(fā)他們的興趣，用展示成果的活動彰顯他們的能力（四人合作小組：組長,、實驗員,、記錄員采取輪換制）。

3,、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實驗（控制變量的對比實驗）,。

4,、提供成果展示平臺，評選制作作品（建高塔,、美麗的橋,、生物多樣性小報……）迎接學(xué)校主題開放活動。

5,、建立經(jīng)常性評價與綜合性評價考核制,。課堂常規(guī)30%（發(fā)言、傾聽,、不同意見,、獨特觀點）+實驗探究30%（記錄表、實驗報告,、成果資料）+卷面測試30%+小組合作自評10%,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識燃燒的條件及控制燃燒的方法,。

2,、知道不同原因火災(zāi)的滅火方法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力及把科學(xué)應(yīng)用于實際的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、蠟燭,。

教學(xué)過程：

一,、情境引入。

廚房里,，鍋燒得太熱油著火了,，媽媽當(dāng)機立斷地蓋上鍋蓋，波波不明白為什么蓋上鍋蓋就能滅火,，由此激起學(xué)生思考,，引起學(xué)生討論。

二,、新授,。

活動一：物質(zhì)的燃燒。

1,、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，列舉出可以燃燒的物質(zhì)，并說出這種物質(zhì)燃燒的例子,。

2,、指出書本p21頁中哪些物質(zhì)可以燃燒、哪些物質(zhì)不可以燃燒。

3,、分析一下燃燒產(chǎn)生了哪些新的物質(zhì),。

4、提問“還有哪些物質(zhì)可以燃燒?”,。

5,、引申問題：為什么紙的燃燒要先用火柴引燃?

活動二：熄滅的原因,。

1,、學(xué)生看p22的情境對話，思考：酒精燈蓋上蓋子就熄滅的原因,。

2,、模擬實驗：用燒杯罩住燃燒著的蠟燭，會發(fā)生什么現(xiàn)象?燃燒還能持續(xù)嗎?

3,、實驗時,，記錄實現(xiàn)現(xiàn)象。

4,、分析為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象,。

5、引申問題：為什么蠟燭的火焰可以被吹滅?

活動三：讓木炭燃燒得更旺,。

引導(dǎo)學(xué)生能從三個條件出發(fā)來全面考慮問題,。

活動四：判斷人們是通過控制燃燒的哪些條件進(jìn)行滅火的。

總結(jié)滅火的方法：在滅火時往往只需要破壞燃燒條件中的任何一個,。逐一分析在不同情況下,，應(yīng)該用什么辦法來進(jìn)行滅火。

活動五：防止火災(zāi)發(fā)生,。

指導(dǎo)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集有關(guān)方面的知識，并互相交流,。

三,、教學(xué)后記：初步認(rèn)識燃燒的條件及控制燃燒的方法。知道不同原因火災(zāi)的滅火方法,。

文檔為doc格式,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇六

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)、愛,、用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，特擬此計劃,。

一,、學(xué)情分析。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手.不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。

二,、教材分析。

本冊共分四個單元,，共32課,。

1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。

2,、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

3,、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識,。

4,、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類,，知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。

1三,、教學(xué)目標(biāo)。

科學(xué)探究,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解,。

科學(xué)概念。

1,、掌握常用的機械和工具的特征,，并能設(shè)計和制作機械和工具。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。4,、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受,。

2四,、教學(xué)重難點。

1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo),。2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4,、樹立開放的教學(xué)觀念,。

五、教學(xué)措施,。

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）,。

3,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋,。

六、培優(yōu)補差,。

1,、培優(yōu)對象名單略2、補差對象名單略,。

3,、培優(yōu)補差措施。

（1）課堂上創(chuàng)造機會,，要多鼓勵,、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動手,、動腦,、動口的機會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。多賞識少批評,，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。

（2）根據(jù)不同層次的學(xué)生,，安排不同的作業(yè),。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解,，個別問題進(jìn)行面批面改,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。

（3）采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動。

（4）采用激勵機制,，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇七

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流、預(yù)測,、檢驗,、測量和推理、解釋等活動,，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗,，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解,。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中,，能科學(xué)、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三,、學(xué)生情況分析：

進(jìn)人四年級以后,，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力,。另外,，在進(jìn)行著觀察、提問,、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大部分學(xué)生知識面不廣,，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。四,、教學(xué)措施了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動,，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu),、功能,、關(guān)系等方面的特點,，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正,，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理,、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

(1)加強新課程理論知識學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度,。內(nèi)容形式多樣,，活動性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例,。面對這種情況,，我一是通過個人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論,，充實頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵;二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀,、新課程講座等專題影片,，用理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方式，力求做到融會貫通;三是提高網(wǎng)絡(luò)研修,、個人自省的方式,，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計，利用讀科學(xué)課雜志的機會,，了解同行們對教學(xué)熱點,、難點問題的處理策略，有針對性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效率,。

(2)抓好教學(xué)五認(rèn)真工作，上好每一堂課,，切實提高學(xué)生素質(zhì),。科學(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及的知識面廣,。本來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科,，不去鉆研教材,，了解學(xué)情，解決教法,、學(xué)法中存在的問題,，這樣的課一定是收效甚微。久而久之,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了,。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到;另一方面,，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計滿足學(xué)生發(fā)展需要,。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計，我一是了解學(xué)生性格特點和學(xué)習(xí)差異,，在課堂提問,、布置練習(xí)時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點,，力求人人掌握重點知識,，絕大部分能突破難點，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識科學(xué)知識,，認(rèn)識科學(xué)事物變化中的規(guī)律,，在開學(xué)初就開始發(fā)動學(xué)生找備用實驗器材、材料,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，掌握知識效果也較好。

(3)更新知識結(jié)構(gòu),，拓寬知識面,，加強與他人交流，以適應(yīng)新時期課改發(fā)展的需要,。有句話說得好：三個臭皮匠,，合成一個諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少,，有時一些問題不能得到較好解答,，這時候我就向“大象版教材交流群”、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò)qq群上的高手討教,。如找齒輪組的模型,，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實驗等問題。通過網(wǎng)絡(luò)研討,，明白了科學(xué)知識和道理,，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ)，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì),，提高學(xué)生能力,。

文檔為doc格式。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇八

1.三年級兒童想象豐富,、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲,、物質(zhì)特性的好奇心,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2.通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備,。

3.雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的探究能力,，但是他們的觀察力,、思維力有待提高，特別是動手操作能力更是比較低,。往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

4.對實驗感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。

5.對科學(xué)探究的認(rèn)識不夠,，特別是制定計劃的水平低,。

6.受傳統(tǒng)觀念的影響,，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識,。

二、指導(dǎo)思想,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

三,、教材分析。

1.全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成,。

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期,。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根,、莖,、葉的功能,，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的,。

“動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育,、繁殖,、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例,，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中,，認(rèn)識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元,，將以水為例,，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài)，研究水在融化,、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念,。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性,、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì),。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用,。

2.主要材料清單：

“植物的生長變化”單元,。

大豆、玉米,、花生、蓮花,、風(fēng)仙花等植物的種子,，放大鏡,，花盆、土壤,、鏟子等種植工具,，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管,、帶根的新鮮芫萎,、植物油等;不同生長階段的風(fēng)仙花植株,、風(fēng)仙花朵,，成熟的'風(fēng)仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片,、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花照片等。

“動物的生命周期”單元,。

蠶卵,，放大鏡,、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,，小剪刀，手電筒;熱水,，小碗，竹簽,，絲綢制品;蠶蛾,、蜻蜓、螞蟻,、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高,、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒,、幼兒園或小學(xué)兒童,、青年人,、中年人,、老年人身體特點的圖片或影像資料。

“溫度與水的變化”單元,。

氣溫計,、體溫計、水溫計(測量范圍在一200c-}-1100c),、自制溫度計模型(刻度范圍在一200c-}-1100c),，其他各種式樣,、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊,、食鹽,、試管、燒杯,、可封口小塑料袋,、玻璃杯、淺碟;云,、霧,、雨、露,、霜,、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料,。

“磁鐵”單元,。

各種形狀的磁鐵，包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品,、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘,、回形針、大頭針,、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣,，分值的鋁幣);盒式指南針,，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

(一)科學(xué)概念。

1．植物生長具有一定的生命周期,，生長需要適宜的條件,，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),，并具有自己的功能,，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2．人和動物都是不斷生長變化的,，都有自己的生命周期,，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡,，并得以不斷延續(xù),。

3．什么是溫度，溫度是可以測量的,；溫度與物體的熱量變化有關(guān),；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān),；三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運動。

4．認(rèn)識磁鐵的性質(zhì),；磁鐵的兩極及其相互作用,；磁力大小的變化；磁鐵的用途,；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

(二)科學(xué)探究,。

1．種植培養(yǎng)動植物,，對動植物進(jìn)行觀察和測量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題,，通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測,，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息,，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題,，獲得問題的答案，認(rèn)識人和動物的生命周期,。

2．觀察溫度計的結(jié)構(gòu),，會使用溫度計，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象---提出問題----做出假設(shè)（解釋）--------分析,、檢驗假設(shè)-----尋找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)……”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動,，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗證,，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括,。

3．在討論和交流中，表達(dá)和傾聽,、貢獻(xiàn)和分享方法,，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，用記錄表記錄實驗,，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論,，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向,，制作磁針,，合理設(shè)計制作指南針。

(三)情感態(tài)度和價值觀,。

1．形成用事實說話的意識,，樹立科學(xué)要講求實證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,；培養(yǎng)堅持性和合作能力,。

2．認(rèn)識到較長時間堅持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,，認(rèn)識到動物和人的生長變化,，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的,；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪,。

3．認(rèn)真,、細(xì)致的觀測、記錄,，認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值,；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識,。

4．培養(yǎng)樂于表達(dá)和交流的態(tài)度,，體驗認(rèn)真實驗、收集證據(jù),，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,；體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中,，增強熱愛祖國的感情,；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。

五,、教學(xué)措施,。

1．提高課堂效率措施：

(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料,，做到吃透教材,，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè),。

(2）在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時調(diào)整。

(3）進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識,，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4）在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

2．提優(yōu)補差措施：

（1）鼓勵學(xué)生擴大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗,、小發(fā)明,、小創(chuàng)造、小制作活動,，以進(jìn)一步提高能力。

（2）幫助后進(jìn)生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

（3）延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助,，在團結(jié)的氣氛中盡快成長,。

3．其它措施：

（1）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

（2）重視活動的總結(jié)，注重課后交流,、單元總結(jié),。

（3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

六,、培優(yōu)輔差措施,。

三年級的學(xué)生對科學(xué)的興趣很大，而且又是剛接觸科學(xué)這門學(xué)科,，在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大,，針對這種特殊的情況，具體措施如下：

1．科學(xué)素養(yǎng)較好的學(xué)生讓他參加科學(xué)興趣小組來更好的提升自己,。

2．對差生進(jìn)行課后輔導(dǎo),，讓他盡可能的弄懂所學(xué)的知識。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,。

5．采用激勵機制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

6．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,。

7．作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補差,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇九

1.放大鏡是我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的觀察工具,，也叫,，它的特點是中間,，邊緣。

2.像,、白糖這樣的顆粒都是有規(guī)則幾何外形的固體,，人們把這樣的固體叫做。

3.物質(zhì)會發(fā)生變化,，有些變化只改變了物質(zhì)的大小.形狀.形態(tài)等,，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，我們把這類變化稱為,，而有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，我們將之稱為。

4.我們將米飯上滴上碘酒,，看到米飯上出現(xiàn)了,，說明米飯和碘酒發(fā)生了。

5.月球是地球的,，它本身不能,，它在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做，它變化的周期大約是,。

6.把鐵釘浸入硫酸銅溶液中,，能看到鐵釘上附著有的物質(zhì)，我們知道這種物質(zhì)是,。

7.日食和月食的發(fā)生,，一定要讓三者在一條上，所以日食發(fā)生農(nóng)歷的,，月食發(fā)生在農(nóng)歷的,。

8.為了便于辨認(rèn)，我們把星空劃分成不同的區(qū)域,，稱為,，大熊座的明顯標(biāo)志就是，小熊座上有著名的,。

9.絕大多數(shù)的水污染是由人類的活動引起的,，目前的污水主要包括農(nóng)業(yè)污水、,、,。

10.和是減少垃圾數(shù)量的重要方法。

二,、選擇題。

1.世界上第一架顯微鏡是一位名叫（）的生物學(xué)家發(fā)明的（）,。

a.達(dá)爾文b.列文虎克c.羅伯特?胡克d.培根,。

2.下面是不同放大鏡的側(cè)面圖，其中（）放大鏡的放大倍數(shù)最大。（）,。

a.b.c.d.

3.用蠟燭火焰加熱白糖5分鐘,，白糖（）。

a.只變成液態(tài)的糖,。

b.先變成液態(tài)的糖,，然后變成黑色的物質(zhì)。

4.如圖所示的標(biāo)志是（）,。

a.回收標(biāo)志b.交通標(biāo)志c.綠色食品標(biāo)志,。

5.1969年美國的（）載人飛船成功地在月球上著（）。

a.“阿波羅”11號b.“月球”號c.“神舟”六號,。

6.月球地形的最大特征就是分布著許多（）,。

a.火山b.環(huán)形山c.海洋。

7.月食不會出現(xiàn)的是（）,。

a.月全食b.月偏食c.月環(huán)食d.以上的都不會出現(xiàn),。

8.下列垃圾中不能自然分解的是（）。

a.雜草和菜葉b.蛋殼和紙屑c.塑料袋和可樂瓶d.電池.空罐頭,。

9.影響鐵生銹的因素是（）,。

a.只有空氣b.只有水分c.是空氣和水分共同作用的結(jié)果。

10.星空隨著地球四季的變化而發(fā)生變化,，有一顆恒星的位置常年不變,，這顆恒星是（）。

a.天狼星b.大角星c.北極星d.織女星,。

三,、判斷題。

1.用放大鏡可以觀察到手上的細(xì)菌,。（）,。

2.蠟燭完全燃燒后會生成水和二氧化碳。（）,。

3.生成氣體的變化可能是化學(xué)變化,。（）。

4.填埋場在填滿垃圾后,，可以在上面建公園.種莊稼,。（）。

5.水星是自轉(zhuǎn)周期最短的一顆行星(),。

6.日食和月食有時會出現(xiàn)在同一天,。（）。

7.我們吃飯的時候覺得飯有點甜是因為里面有糖,。（）,。

8.銀河實際上是由無數(shù)顆星星組成的一條閃亮的光帶,。（）。

9.我們喝的礦泉水里面沒有微生物,。（）,。

10.月球的'體積是地球的46/1（）。

四,、連線題,。

把下列實驗器材與它在實驗中的作用用線連起來。

鑷子放置切片標(biāo)本,。

培養(yǎng)皿染色,。

滴管吸取少量的液體。

碘酒夾取實驗材料,。

五,、綜合能力題。

1.請你說說塑料袋五種重新使用的方法,。

2.鐵生繡與什么因素有關(guān)呢,？請你自己選擇一個因素，設(shè)計一個實驗,。

參考答案,。

一、填空題（每空1分,，共25分）,。

1.凸透鏡，厚,，薄,。

2.食鹽，晶體,。

3.物理變化,，化學(xué)變化。

4.藍(lán)色,，化學(xué)變化,。

5.衛(wèi)星，發(fā)光,，月相,，一個月,。

6.紅色,，銅。

7.直線,，初一,，十五。

8.星座，北斗七星,，北極星。

9.工業(yè)污水,，生活污水。

10.減少丟棄,，重新使用,。

二,、選擇題（每空2分,，共20分）。

1.b,。

2.b,。

3.b。

4.a,。

5.a。

6.b,。

7.c。

8.c*d。

9.c,。

10.c。

三、判斷題（每空2分,，共20分）,。

1.×,。

2.√,。

3.√。

4.×。

5.×,。

6.×。

7.×。

8.√。

9.×。

10.×。

四,、連線題（8分）,。

把下列實驗器材與它在實驗中的作用用線連起來,。

鑷子放置切片標(biāo)本,。

培養(yǎng)皿染色,。

滴管吸取少量的液體。

碘酒夾取實驗材料,。

五,、綜合能力題（25分）。

1.防塵鞋套放置雜物當(dāng)垃圾袋購物袋（7分）,。

2.鐵生繡與什么因素有關(guān)呢,？請你自己選擇一個因素，設(shè)計一個實驗,。（20分）,。

研究的問題：鐵生銹與空氣有關(guān)嗎？

我們的假設(shè)：鐵生銹與空氣有關(guān),。

觀察到的現(xiàn)象：空盤子中的鐵釘有點生銹,；一半在水里的鐵釘銹很多；菜油盤中的鐵釘沒有生銹,。

實驗結(jié)果：鐵生銹與空氣有關(guān),。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇十

知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染,；設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染,。

過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害,，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場,，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。

情感,、態(tài)度,、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考,，提高他們的環(huán)保意識。

2,、進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能,，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。

了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能,，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響,。

1、組實驗材料：玻璃瓶,、洗凈的小石子,、墨水、紙巾,、塑料瓶（瓶蓋上大一些小孔）,。

2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖,。

3,、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片,、文字等資料,。

談話：通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾,，這些垃圾是怎么處理的,，我們一起來看幾張圖片。

出示幾張露天堆放垃圾的照片,，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害,？

小組交流討論并匯報。（如：破壞環(huán)境,，污染空氣和水,，還會引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等）,。

教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾,，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠,，在目前,，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。（出示大型垃圾填埋廠圖）,。

今天我們就一起來研究這個問題,。板書課題：垃圾的處理。

1,、教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細(xì)石子約3厘米厚，然后加入清水,，使水剛好位于石子的一半,。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住,，再慢慢地往上面噴水,。

3、分析填埋模擬實驗：

（1）這個實驗?zāi)M的是什么,？（垃圾填埋場）,。

（2）實驗的各個部分代表了什么？（小石子表示土壤,，石子下的清水表示地下水,，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水,，從上面灑下來的水表示雨水,。）。

小組交流討論并匯報各組意見,。

4,、學(xué)生按書上的步驟分組實驗。

思考：你觀察到了什么現(xiàn)象,？說明了什么,？

小組合作進(jìn)行實驗，教師巡視指導(dǎo),。

學(xué)生匯報,。

5、討論：如果是真正的垃圾填埋場,，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害,？

小組交流討論后匯報。（垃圾會產(chǎn)生大量臭氣,，滋生蒼蠅,、蟑螂等害蟲；垃圾比較松軟,，容易坍塌,。）。

教師相機介紹：把垃圾簡單地填埋,，垃圾中的污水會擴散,。污水?dāng)U散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食,，你愿意買來吃嗎,？更可怕的是,，隨著垃圾中污水的擴散，還會污染地下水,。而地下水會四處流動,，那么，污水中的病菌,、毒素會隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍,，危害人們的健康。另外,，垃圾堆得時間過長會產(chǎn)生沼氣,，還會發(fā)生爆炸。

提示：先考慮解決什么問題（主要是污染地下水）,，然后尋找解決問題的方法（把垃圾和環(huán)境隔離起來）,。

2、小組內(nèi)嘗試設(shè)計,，記錄設(shè)計的重點,。

3、匯報交流各小組的設(shè)計,，大家評價,。

4、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖,，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的,。（先觀察書上73頁示意圖，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場,，它的技術(shù)十分先進(jìn),，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的,，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù),、沼氣發(fā)電廠、污水處理,。）,。

5、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎,？能在上面種植莊稼,、建造房屋嗎？

教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后,，可以在上面修建公園,、體育場,，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼,。

1,、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉,。

2,、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點和問題？（教師說明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入,，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司,。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先,，十分先進(jìn),。）。

學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點,。

優(yōu)點：占地小,，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等,。

缺點：會消耗大量的電能,，留下殘余物，如果控制不好,，還會產(chǎn)生有毒物質(zhì),，造成第二次污染等。

思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢,？

整理目前處理垃圾的方法及其利弊,，記錄解決垃圾問題的有效辦法。

提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？有哪些感受？

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇十一

一,、班級情況分析,。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，兩個班大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。

二,、教材內(nèi)容分析,。

本冊共分四個單元，共32課,。

第一單元工具和機械介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。第二單元形狀和結(jié)構(gòu)介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。第三單元能量介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然,，保護環(huán)境的意識,。第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣，生物的多樣性是人類生存的重要資源,。

三,、教育目標(biāo)。

（一）科學(xué)探究,。

-12.觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4.了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受,。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法,。

1.解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗,。3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。

五、補差意見,。

(一）把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo)。

（二）用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

（三）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

（四）樹立開放的教學(xué)觀念,。

六,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

(一）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

（二）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（三）組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

任課教師:余章鳳2017年8月30日,。

一月：期末考試,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇十二

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察,，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,，是把以上認(rèn)識拓展到自然界,，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風(fēng),、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分,。第一部分了解重力、彈力,、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備,。第三部分認(rèn)識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐,，設(shè)計和制作一個小車。

三,、學(xué)生分析：1.整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

2.已有知識,、經(jīng)驗：由于各種條件的限制,，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏,，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)科學(xué)情感。

3.兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1.五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察,、記錄,、簡單實驗等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。

2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù)。3.掌握控制變量實驗的技能,，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗,。4.運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律,。

5.面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義,。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。

六,、教學(xué)措施：

1.首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2.結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3.充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”,，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

4.注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇十三

一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)探究,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解。

三,、學(xué)生情況分析：

1,、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。

四、教材內(nèi)容簡析,。

本冊共分四個單元,，共32課,。第一單元《微小世界》。

將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴大視野,，提高認(rèn)識。

第二單元《物質(zhì)的變化》學(xué)生將通過一系列的研究,，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。

第三單元《宇宙》,。

學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系、星座,、星系等模型,，對月相,、環(huán)形山,、日食、月食,、星座,、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

第四單元《環(huán)境和我們》。

從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動,。

五、教學(xué)進(jìn)度,。

作為一名畢業(yè)班的老師,，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績告別小學(xué)生活,，針對本班學(xué)生的現(xiàn)狀,，特制定計劃如下：

一、對學(xué)生進(jìn)行理想教育,。一個人沒有理想,，生活就沒有了意義；有了理想,，奮斗就有了明確的目標(biāo),，生活才會有希望。因此,，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想（目標(biāo)）,，這樣一步步邁向成功,。

二、做好學(xué)生的思想工作,。

1,、愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙,。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo),。

2,、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,，相互配合教育好學(xué)生,。

四、主要輔導(dǎo)措施：

1,、課堂上創(chuàng)造機會,，要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣,，多給他們一些動手,、動腦、動口的機會,，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。多賞識少批評,，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人,。

2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

3、根據(jù)不同層次的學(xué)生,，安排不同的作業(yè),。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解,，個別問題進(jìn)行面批面改,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。

4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動,。

5,、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步,，共同提高,。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、重視中等成績的學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

總之,，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭,，促中間”的原則,，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

一,、指導(dǎo)思想：

鞏固優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后,。

進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績,。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三,、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識和漢字,，尤其是口語表達(dá)和識字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容黃輔友讓他們掌握,，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

四,、主要措施：

1,、利用課余時間，進(jìn)行課外輔導(dǎo),。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。

5,、對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。9,、加強與家長的聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇十四

一,、指導(dǎo)思想。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二,、教材分析。

科學(xué)五年級上冊教材分四個單元,，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”,、“運動和力”。

1,、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實驗,，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣；經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程,，學(xué)習(xí)用對比實驗的方法觀察,、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計實驗,、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容,，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃,。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動,，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理,，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存,、相互作用和相互制約的,，特別是認(rèn)識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念,，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認(rèn)識,。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系,，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點研究,。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行探究活動,，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況,，進(jìn)一步認(rèn)識野生動植物及其棲息地。在活動中,，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護,，鼓勵學(xué)生以事實為基礎(chǔ)進(jìn)行活動記錄，體驗在實踐活動中進(jìn)行預(yù)測和驗證的必要性,，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程,，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流。

2,、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識,；能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享,；能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料,，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動,，通過講“關(guān)于太陽的故事”,，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣,；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系,；了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。

3,、《地球表面及其運動》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點,；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動,，是太陽,、流水、風(fēng),、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

4,、《運動和力》單元涉及運動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用,，往往跟運動聯(lián)系在一起,。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運動狀態(tài)的原因,。所涉及的力的概念有：重力,、彈力、反作用力,、摩擦力,，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動,，預(yù)測,、控制變量進(jìn)行對比實驗、運用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋,、組裝實驗裝置,、設(shè)計制作小車等，通過這些探究活動,，加深對探究的理解,，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一,。

三,、學(xué)生情況分析。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,；

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。4,、親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義,。

5,、建立科學(xué)小博士協(xié)會,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

周次,。

教學(xué)內(nèi)容,。

始業(yè)教育；種子發(fā)芽實驗（1）（2）2,。

觀察綠豆芽的生長,；蚯蚓的選擇3。

食物鏈和食物網(wǎng),；做一個生態(tài)瓶4,。

改變生態(tài)瓶；維護生態(tài)平衡,；單元小結(jié)5。

光和影：陽光下的影子,。

光是怎樣傳播,；光的反射；光和熱7,。

怎樣得到更多的光熱,；做一個太陽能熱水器8。

評價我們的太陽能,；單元小結(jié),。

地球表面的變化；地球運動引起的地形變化10,。

巖石會改變模樣嗎,；土壤中有什么11。

雨水對土地的侵蝕,；探索土地被侵蝕的因素12,。

河流對土地的作用；減少對土壤的侵蝕13,。

我們的小纜車,；用橡皮筋作動力14。

象火箭那樣驅(qū)動小車,；測量力的大小15,。

運動與摩擦力；滑動與滾動,；運動與設(shè)計設(shè)計小賽車復(fù)習(xí)期末考查,。

成績登記匯總,；撰寫質(zhì)量分析報告。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇十五

在相互的合作中,，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和學(xué)會相互合作,。

能根據(jù)某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物,。

能根據(jù)某一植物的特點,，正確的辨別草本植物和木本植物。

對于生活在我們周圍的植物,，我們早已不在陌生,。今天。我們也將到校園里去看看,，尋找一些小草和大樹進(jìn)行觀察,，比較它們有哪些相同和不同的地方。

（1）以小組為單位,，聽從小組長的安排,；

（2）注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝,；

（3）認(rèn)真的觀察,，及時的做好記錄。

（1）“我”觀察到的小草,。

（2）“我”觀察到的大樹,。

（3）歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎,？

像蟋蟀草一樣具有比較疏松,、柔軟、支持力弱的莖的植物,，稱為草本植物,；像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅硬,、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物,。

我們常見的植物中那些是木本植物,？那些是草本植物？

1,、導(dǎo)入：認(rèn)識了許多的植物后,，你會從些方面來對它們進(jìn)行分類呢？

2,、觀看書中提供的圖片,，初步提出自己的想法和分類的標(biāo)準(zhǔn),；

3,、小組內(nèi)討論分類的標(biāo)準(zhǔn)；

4,、根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)給植物進(jìn)行分類,；

5、匯報分類的結(jié)果,；

6、統(tǒng)計：全班同學(xué)共找到多少種分類的方法,？

綠藻,。

水綿。

腎蕨,。

苔蘚。