良好的教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教案的教學(xué)步驟和教學(xué)方法要選擇合適的,，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的教案范例,，僅供參考,，希望對大家有所幫助。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇一

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開始的,。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流,、預(yù)測、檢驗,、測量和推理,、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能,。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗,，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中,，能科學(xué),、合理、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律,。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、學(xué)生情況分析：

進人四年級以后,，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動手能力,。另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出,。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。四、教學(xué)措施了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動,，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu),、功能,、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較,、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,。活動中需要學(xué)生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5,、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù),、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

(1)加強新課程理論知識學(xué)習(xí),，用先進教學(xué)理念武裝自己。現(xiàn)在的新課程,，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度,。內(nèi)容形式多樣,，活動性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例,。面對這種情況,，我一是通過個人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實頭腦,，深刻把握課標精神內(nèi)涵;二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀,、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方式,，力求做到融會貫通;三是提高網(wǎng)絡(luò)研修,、個人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計,，利用讀科學(xué)課雜志的機會,，了解同行們對教學(xué)熱點、難點問題的處理策略,，有針對性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效率。

(2)抓好教學(xué)五認真工作,，上好每一堂課,，切實提高學(xué)生素質(zhì)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及的知識面廣。本來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,，若教師只是照本宣科,，不去鉆研教材，了解學(xué)情,，解決教法,、學(xué)法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微,。久而久之,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣,，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到;另一方面,，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計滿足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計,，我一是了解學(xué)生性格特點和學(xué)習(xí)差異,，在課堂提問、布置練習(xí)時留有不同層次的問題,，再次就是把握每課的重難點,，力求人人掌握重點知識,，絕大部分能突破難點，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識,。為了能讓學(xué)生更全面深刻認識科學(xué)知識,，認識科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動學(xué)生找備用實驗器材,、材料,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識效果也較好,。

(3)更新知識結(jié)構(gòu),，拓寬知識面，加強與他人交流,，以適應(yīng)新時期課改發(fā)展的需要,。有句話說得好：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮,。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少,，有時一些問題不能得到較好解答，這時候我就向“大象版教材交流群”,、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò)qq群上的高手討教,。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實驗等問題,。通過網(wǎng)絡(luò)研討,，明白了科學(xué)知識和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ),，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì),，提高學(xué)生能力。

文檔為doc格式,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇二

在相互的合作中，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和學(xué)會相互合作,。

能根據(jù)某一植物的特點,，正確的辨別草本植物和木本植物。

能根據(jù)某一植物的特點,，正確的辨別草本植物和木本植物,。

對于生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生,。今天,。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進行觀察,，比較它們有哪些相同和不同的地方,。

（1）以小組為單位,，聽從小組長的安排；

（2）注意安全,，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝,；

（3）認真的觀察，及時的做好記錄,。

（1）“我”觀察到的小草,。

（2）“我”觀察到的大樹。

（3）歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎,？

像蟋蟀草一樣具有比較疏松,、柔軟、支持力弱的莖的植物,，稱為草本植物,；像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅硬,、支持力比較強的莖的植物,，稱為木本植物。

我們常見的植物中那些是木本植物,？那些是草本植物,？

1、導(dǎo)入：認識了許多的植物后,，你會從些方面來對它們進行分類呢,？

2、觀看書中提供的圖片,，初步提出自己的想法和分類的標準,；

3、小組內(nèi)討論分類的標準,；

4,、根據(jù)分類的標準給植物進行分類；

5,、匯報分類的結(jié)果,；

6、統(tǒng)計：全班同學(xué)共找到多少種分類的方法,？

綠藻,。

水綿。

腎蕨,。

苔蘚,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇三

【教學(xué)目標】。

科學(xué)概念:。

樹是活的植物,，生長在一定的環(huán)境里,，是有生命的物體。

過程與方法:,。

初步認識真正的觀察應(yīng)該是有目的的,，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。

用各種感官觀察大樹,。

借助放大鏡,、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。

用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果,。

情感,、態(tài)度、價值觀:,。

懂得從圖片上獲得的信息是有限的,，親自觀察事物會對事物有更多的認識。

發(fā)展觀察大樹的興趣,，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受,。

在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣,。

【教學(xué)重點】了解觀察的目標和方法,，認識到觀察的重要性。

【教學(xué)難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念,。

【教學(xué)準備】,。

分組材料:一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等),，觀察記錄紙,。

【教學(xué)過程】。

一,、引言,。

2.就讓我們從身邊的熟悉植物--大樹開始觀察研究吧。

二,、看照片上的大樹,。

1.教師講解:這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖,，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點?(你能發(fā)現(xiàn)幾點?),。

2.學(xué)生匯報:從圖上看大樹,，我看到了什么?(要求仔細傾聽,，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。),。

三,、回憶中的大樹。

2.學(xué)生匯報:回憶我的大樹,，我曾經(jīng)看到過什么?

4.學(xué)生交流:為什么想看真正的大樹?(再去看一看,，是不是能看到更多的內(nèi)容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)。

5.教師總結(jié):這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候,，我們的觀察活動就開始了,。

四、觀察真正的大樹,。

1.交流:教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃,。(觀察內(nèi)容、觀察方法,、需要借助的.工具等),。

2.活動:現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn),。同時把觀察到的信息,，用簡短的詞語記錄下來。(在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正的實地觀察活動,。),。

3.評價:回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體,。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞,，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色,。),。

4.總結(jié):觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界,，那么,，觀察更多的樹呢?請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。

板書設(shè)計:,。

教學(xué)后記:,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇四

1.三年級兒童想象豐富、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點,，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為,。

2.通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成,，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

3.雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生們已具備一定的探究能力,，但是他們的觀察力、思維力有待提高,，特別是動手操作能力更是比較低,。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

4.對實驗感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。

5.對科學(xué)探究的認識不夠，特別是制定計劃的水平低,。

6.受傳統(tǒng)觀念的影響,，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。

二,、指導(dǎo)思想,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

三、教材分析,。

1.全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成,。

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期,。同時伴隨著生長過程,，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖,、葉的功能,，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元,，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生,、生長發(fā)育,、繁殖、死亡的生命周期,，并以蠶的生命周期為例,，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中,，認識動物和人的生命周期,。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例,，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),，研究水在融化,、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時,，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念,。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動,，引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性,、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì),。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用,。

2.主要材料清單：

“植物的生長變化”單元,。

大豆、玉米,、花生,、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子,，放大鏡,，花盆,、土壤、鏟子等種植工具,，透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎,、植物油等;不同生長階段的風(fēng)仙花植株,、風(fēng)仙花朵，成熟的'風(fēng)仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片,、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花照片等,。

“動物的生命周期”單元。

蠶卵,，放大鏡,、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀,，手電筒;熱水,，小碗，竹簽,，絲綢制品;蠶蛾,、蜻蜓、螞蟻,、蝴蝶的圖片或標片;有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高,、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒,、幼兒園或小學(xué)兒童,、青年人、中年人,、老年人身體特點的圖片或影像資料,。

“溫度與水的變化”單元。

氣溫計,、體溫計,、水溫計(測量范圍在一200c-}-1100c)、自制溫度計模型(刻度范圍在一200c-}-1100c),，其他各種式樣,、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊,、食鹽,、試管、燒杯,、可封口小塑料袋,、玻璃杯,、淺碟;云、霧,、雨,、露、霜,、雪,、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

“磁鐵”單元,。

各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品,、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘,、回形針、大頭針,、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣,，分值的鋁幣);盒式指南針,，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。

四,、教學(xué)目標,。

(一)科學(xué)概念。

1．植物生長具有一定的生命周期,，生長需要適宜的條件,，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),，并具有自己的功能,，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2．人和動物都是不斷生長變化的,，都有自己的生命周期,，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡,，并得以不斷延續(xù),。

3．什么是溫度，溫度是可以測量的,；溫度與物體的熱量變化有關(guān),；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān),；三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運動,。

4．認識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用,；磁力大小的變化,；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的,。

(二)科學(xué)探究,。

1．種植培養(yǎng)動植物，對動植物進行觀察和測量,，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題,，通過觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化,，用適當?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進行記錄,，并用適當?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化,，運用查閱分析資料的方法解決問題,，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期,。

2．觀察溫度計的結(jié)構(gòu),，會使用溫度計，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象---提出問題----做出假設(shè)（解釋）--------分析,、檢驗假設(shè)-----尋找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)……”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動,，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證,，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。

3．在討論和交流中,，表達和傾聽,、貢獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗,，用記錄表記錄實驗,，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡單的磁鐵問題,，使用指南針確定方向,，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針,。

(三)情感態(tài)度和價值觀,。

1．形成用事實說話的意識,，樹立科學(xué)要講求實證的思想,；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,；培養(yǎng)堅持性和合作能力,。

2．認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，認識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的,，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明,，值得我們自豪。

3．認真,、細致的觀測,、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值,；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念,，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認識。

4．培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度,，體驗認真實驗,、收集證據(jù),，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,；體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中,，增強熱愛祖國的感情,；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神,。

五,、教學(xué)措施。

1．提高課堂效率措施：

(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料,，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動,、問題和作業(yè),。

(2）在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整,。

(3）進一步確立學(xué)生的主體意識,，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則,。

(4）在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

2．提優(yōu)補差措施：

（1）鼓勵學(xué)生擴大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗,、小發(fā)明,、小創(chuàng)造、小制作活動,，以進一步提高能力,。

（2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長,。

3．其它措施：

（1）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

（2）重視活動的總結(jié)，注重課后交流,、單元總結(jié),。

（3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

六,、培優(yōu)輔差措施,。

三年級的學(xué)生對科學(xué)的興趣很大，而且又是剛接觸科學(xué)這門學(xué)科,，在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大,，針對這種特殊的情況，具體措施如下：

1．科學(xué)素養(yǎng)較好的學(xué)生讓他參加科學(xué)興趣小組來更好的提升自己,。

2．對差生進行課后輔導(dǎo),，讓他盡可能的弄懂所學(xué)的知識。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度。

5．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

6．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,。

7．作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生,，又要兼顧提優(yōu)補差。

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六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇五

教學(xué)目標：

1、初步認識燃燒的條件及控制燃燒的方法,。

2,、知道不同原因火災(zāi)的滅火方法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力及把科學(xué)應(yīng)用于實際的能力。

教學(xué)準備：燒杯,、蠟燭,。

教學(xué)過程：

一,、情境引入,。

廚房里,，鍋燒得太熱油著火了,，媽媽當機立斷地蓋上鍋蓋,，波波不明白為什么蓋上鍋蓋就能滅火,，由此激起學(xué)生思考,，引起學(xué)生討論。

二,、新授,。

活動一：物質(zhì)的燃燒,。

1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，列舉出可以燃燒的物質(zhì),，并說出這種物質(zhì)燃燒的例子。

2,、指出書本p21頁中哪些物質(zhì)可以燃燒,、哪些物質(zhì)不可以燃燒。

3,、分析一下燃燒產(chǎn)生了哪些新的物質(zhì),。

4、提問“還有哪些物質(zhì)可以燃燒?”,。

5,、引申問題：為什么紙的燃燒要先用火柴引燃?

活動二：熄滅的原因。

1,、學(xué)生看p22的情境對話,，思考：酒精燈蓋上蓋子就熄滅的原因。

2,、模擬實驗：用燒杯罩住燃燒著的蠟燭,，會發(fā)生什么現(xiàn)象?燃燒還能持續(xù)嗎?

3、實驗時,，記錄實現(xiàn)現(xiàn)象,。

4、分析為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象,。

5,、引申問題：為什么蠟燭的火焰可以被吹滅?

活動三：讓木炭燃燒得更旺。

引導(dǎo)學(xué)生能從三個條件出發(fā)來全面考慮問題,。

活動四：判斷人們是通過控制燃燒的哪些條件進行滅火的,。

總結(jié)滅火的方法：在滅火時往往只需要破壞燃燒條件中的任何一個。逐一分析在不同情況下,，應(yīng)該用什么辦法來進行滅火,。

活動五：防止火災(zāi)發(fā)生。

指導(dǎo)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集有關(guān)方面的知識,，并互相交流。

三,、教學(xué)后記：初步認識燃燒的條件及控制燃燒的方法,。知道不同原因火災(zāi)的滅火方法。

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六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇六

1,、放大鏡是（凸透鏡），凸透鏡具有（放大物體圖像）的功能,，用放大鏡觀察物體能看到（更多的細節(jié)）,。

2、（放大鏡）廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面,。

3,、放大鏡鏡片的特點是（透明）和（中間較厚）(凸起),。只要具有放大鏡片透明、中間較厚的結(jié)構(gòu)（比如加滿水后的燒杯,、燒瓶等）,，就具有同樣的（放大）功能。

4,、放大鏡的放大倍數(shù)和（鏡片的直徑）沒有關(guān)系,，和（鏡片的凸度）有關(guān)。放大鏡的（凸起程度越大,，放大的倍數(shù)也越大）,。

5、使用工具能夠觀察到許多用（肉眼）觀察不到的（細節(jié)）,。如通過（放大鏡）能觀察到更多關(guān)于昆蟲的細節(jié)：蠅的（復(fù)眼）,；蟋蟀的耳朵在（足的內(nèi)側(cè)）；蝴蝶翅膀上布滿的彩色小鱗片是（扁平的細毛）,。

6,、科學(xué)研究表明昆蟲頭上的（觸角）就是它們的（“鼻子”），能分辨各種氣味,，比人的鼻子靈敏得多,。

7、（一些固體物質(zhì)）的'內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,，形成了（有規(guī)則的幾何外形），這就是（晶體）,，如食鹽,、白糖等。

8,、兩個（凸透鏡）組合起來可以使物體的（圖像放得更大）,。

9、（顯微鏡）的發(fā)明是人類認識世界的一大飛躍,，把人類帶入了一個（微觀世界）,。顯微鏡是人類認識（微小世界）的重要觀察工具。

10,、荷蘭生物學(xué)家（列文虎克）制成世界上最早的可放大近300倍的（顯微鏡）,，發(fā)現(xiàn)了（微生物）。

11,、洋蔥表皮是由（細胞）構(gòu)成的,。（生物）都是由（細胞）組成的。

12、英國科學(xué)家（羅伯特·胡克）最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的（細胞）結(jié)構(gòu),。

13,、生物細胞的（形態(tài)）是多種多樣的，（不同生物）的細胞是不同的,，生物（不同器官）的細胞也是不同的,。

14,、（細胞）是生物最基本的（結(jié)構(gòu)單位）,，也是生物最基本的（功能單位）。

15,、（細胞學(xué)說的建立）被譽為19世紀自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一,。

16、用（顯微鏡）能看到肉眼不能看到的（微小生物）,。

17,、在水中生活著很多形態(tài)各異的（微生物），如草履蟲,、變形蟲等,。

18、微生物通常都有特殊的（構(gòu)造和功能）,，以適應(yīng)周圍的環(huán)境,。

19、（微生物）具有（生物）的特征,，如：對環(huán)境有一定的需求,、對外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等,。

20,、人類（觀察工具）的改進，使人類觀察的范圍擴大,，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密：肉眼（能看清昆蟲等較小的動物）——放大鏡（能看清小于毫米的肉眼看不清的東西）——光學(xué)顯微鏡（能看清細胞和微生物）——電子顯微鏡（能看到更小的組成物質(zhì)的原子,、分子）。

21,、人類探索（微小世界）的成果,，促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善,。如：（1）利用顯微鏡發(fā)現(xiàn)細菌,、病毒，抵抗制服疾?。?）克隆生物（3）利用微生物釀酒,、發(fā)面、制作醬油,、醋,、酸奶等（4）利用微生物處理垃圾和污水,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇七

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期接任六年級科學(xué)教學(xué),，同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶，像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高,，部分學(xué)生學(xué)會了收集資料,、整理分析和進行實驗記錄的科學(xué)探究方法，學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ),。

據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生非常喜歡科學(xué)實驗,，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡，導(dǎo)致綜合能力差異較大,，具體表現(xiàn)在,，觀察不仔細，操作欠規(guī)范,。

二,、教材簡析：本冊共分四個單元，共32課,。

第一單元：工具和機械,。

從使用工具開始，提出研究問題,，然后研究最簡單的機械―杠桿,，由此開始認識杠桿類機械，再研究非杠桿類機械,，最后以自行車為載體,，以齒輪研究為主要內(nèi)容對本單元的研究作一次總結(jié)與提升，讓學(xué)生對機械的作用有一個整體的認識,。

教學(xué)目標：

1,、機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿,、滑輪,、斜面等都是機械。在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用,。

2,、有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用,。

3,、能根據(jù)生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。

過程與方法：

4、通過實驗和收集數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋,。

5、對于自己的預(yù)測,，用實驗來證實,。

對于自己的探究，愿意表達自己的想法,，并樂意與同學(xué)進行交流,。

第二單元：形狀與結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)學(xué)生們對紙的抗彎曲能力進行研究,。并運用學(xué)到的'形狀和結(jié)構(gòu)的知識,，做框架,、建高塔,、造橋的活動中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點能滿足不同的需要,；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大?。惑w驗科學(xué)技術(shù)對社會進步的巨大影響,，提高探究興趣,，發(fā)展探究能力。

第一部分（1――7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理,。1――6課分別研究條形,、拱形、框架等結(jié)構(gòu),。7課是認識橋梁的結(jié)構(gòu),。

第二部分（第8課）“用紙造一座橋”是設(shè)計科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標：

1,、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力,，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能。

2,、知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力,。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點,。

3,、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大,、上輕下重的物體穩(wěn)定性強,。

4、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

5,、識別和控制變量,，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較,，得出合理的結(jié)論。

6,、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證,。

7、發(fā)展尊重他人,，認真傾聽,，敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì)。發(fā)展樂于動手,、善于合作不怕困難的品質(zhì),，體驗獲得成功的喜悅。

第三單元：能量,。

從學(xué)生最熟悉的電出發(fā),，探究電生磁，制作電磁鐵,，觀察玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來,，把電能變成機械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,，認識各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化,，再擴展到認識太陽能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存,?；顒臃譃槿糠帧?/p>

第一部分（1―5課）,，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性,，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來,，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙,。

第二部分（6―7課），通過尋找電的用途,，研究電的來源,，認識電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。

第三部分（第8課）探究煤,、石油,、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,，認識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

教學(xué)目標：

1,、電流可以產(chǎn)生磁性,。

2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,，斷開電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負極接法、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極,。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù),、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。

3,、經(jīng)歷一個完整的較深入的探究過程,，研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小,、小電動機轉(zhuǎn)動原理,，體會到探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象的重要性,，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,。

4、認識能量有多種形式,，能相互轉(zhuǎn)化并儲存在一些物質(zhì)中。意識到重數(shù)據(jù)分析,，用嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論,，體會到合作的必要與留意觀察、善于思考的重要性,。

三,、教學(xué)措施：

1、用豐富多彩的親歷實踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,、認真記錄、收集數(shù)據(jù),，進行整理和加工,，形成正確的解釋能力。

2,、用激勵的評價語言激發(fā)他們的興趣,，用展示成果的活動彰顯他們的能力（四人合作小組：組長、實驗員,、記錄員采取輪換制）,。

3,、以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實驗（控制變量的對比實驗）。

4,、提供成果展示平臺,，評選制作作品（建高塔、美麗的橋,、生物多樣性小報……）迎接學(xué)校主題開放活動,。

5、建立經(jīng)常性評價與綜合性評價考核制,。課堂常規(guī)30%（發(fā)言,、傾聽、不同意見,、獨特觀點）+實驗探究30%（記錄表,、實驗報告、成果資料）+卷面測試30%+小組合作自評10%,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇八

1,、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受生活的美好,，熱愛生活,。

2、能夠有序地介紹節(jié)日的場面,，并能寫出自己的心情,。

3、初步掌握點,、面結(jié)合,，交替描寫的場面描寫方法。

教學(xué)重難點,。

有序地介紹場面,，表達真情實感。

教學(xué)課時：一課時,。

教學(xué)過程,。

《過節(jié)》。

一,、激情導(dǎo)入,，引出話題。

本單元我們已經(jīng)了解了一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日,。那么,，想一想你都參加過哪些節(jié)日活動？今天我們就選擇你記憶最深的一個有意義的節(jié)日場景,，有序地把它寫出來,。（板書課題）,。

二、閱讀教材,，明確要求,。

1、寫過節(jié)的場面,。

（1）要求按一定的順序介紹節(jié)日場面,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)點面結(jié)合的描寫方法。

如,，《賽龍舟》一文的第2自然段,，抓住過節(jié)場面幾個最突出的“點”來描寫；《賽馬三月街》中的'第5,、7自然段,，有對“面”的描寫，也有對“點”的描寫,。

2,、寫自己的心情，表達出真情實感,。

3,、你知道你所準備介紹的節(jié)日來歷嗎？（指名介紹）,。

4,、題目自擬?？筛鶕?jù)習(xí)作內(nèi)容進行個性化擬題,，如，“春節(jié),，我好開心”“你好，中秋節(jié)”等,。

三,、互相練說，共同評議,。

1,、說說自己擬的題目，確定主題,。

2,、指名概括說先寫什么，再寫什么,，最后寫什么,，師生評議,。目的是引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)憽?/p>

3、同桌討論哪一情景作為“點”具體寫,，哪一場面作為“面”簡要,、概括寫。

四,、指導(dǎo)行文,，完成習(xí)作。

1,、引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話寫出來,。

2、學(xué)生寫作,，教師巡視指導(dǎo),。

3、朗讀習(xí)作,，交流評議,。

4、自改作文,，認真譽寫,。

板書設(shè)計：

節(jié)日的場面。

過節(jié)節(jié)日的來歷,。

表達感情,。

教學(xué)反思。

本次習(xí)作是本單元主題的一個延續(xù),，旨在讓學(xué)生敞開心扉,，介紹自己所熟悉的一個民族節(jié)日活動的場面。

本次習(xí)作的要求：

1,、想熟悉的民族節(jié)日活動,，如，中秋節(jié),、春節(jié),、端午節(jié)、元宵節(jié)等,。

2,、寫過節(jié)時的場面。

3,、寫自己的心情,，要表達真情實感。

4,、能寫出節(jié)日的來歷更好,。

5,、題目自擬。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇九

實驗類型：演示實驗,。

實驗周次：1,。

實驗?zāi)康模菏箤W(xué)生了解常用工具的使用方法和作用，

實驗器材：克絲鉗,、開瓶器,、剪刀、螺絲刀,、釘錘等,。

實驗原理：不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情,。

實驗步驟：

1,、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學(xué)生概括出它的使用方法,。

2,、教師用開瓶器打開一個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎,，讓學(xué)生概括它們各自的使用方法,。

3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來,，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力,？

備注：實驗時應(yīng)注意安全。

實驗課題：杠桿平衡的研究,。

實驗類型：分組實驗,。

實驗周次：1。

實驗?zāi)康模和ㄟ^做杠桿尺的實驗,使學(xué)生了解杠桿的工作原理,。

實驗器材：杠桿尺,、鉤碼。

實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會有所改變,。

實驗步驟：

實驗現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變,。

備注：實驗前應(yīng)將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)；

實驗課題：輪軸的研究,。

實驗類型：演示實驗。

實驗周次：2,。

實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗研究輪軸的特點,從而使學(xué)生知道合理使用輪軸可以省力,。實驗器材：輪軸實驗裝置。軸粗細相同,輪大小不同的輪軸,、鉤碼,、線,、鐵架臺。

實驗原理：在軸的大小一定時,，輪越大越省力,。

實驗步驟：1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：

2,、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡,。

備注：要注意分清哪部分是輪、哪部分是軸,。

實驗課題：滑輪的研究,。

實驗類型：分組實驗。

實驗周次：2,。

實驗?zāi)康模和ㄟ^模擬實驗,使學(xué)生分別認識定滑輪和動滑輪的工作特性,。

實驗器材：定滑輪和動滑輪、鐵架臺,、線,、鉤碼、測力計,。

實驗原理：定滑輪可以改變力的方向,，動滑輪可以省力。

實驗步驟：1,、用鐵架臺作支架,把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部,用一根細線當升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細線上,當向下拉動繩子時,觀察旗幟會怎樣?2,、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡?3、將細繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪,。

備注：可以用橡筋代替測力計進行測量,。

實驗課題：斜面的作用。

實驗類型：分組實驗,。

實驗周次：3,。

實驗?zāi)康模和ㄟ^科學(xué)實驗,收集證據(jù),使學(xué)生認識到斜面的省力原理。

實驗器材：木板(長度不同),、木塊,、重物、測力計,。

實驗原理：斜面越長越省力,。

備注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時用的力相比較才能知道。

實驗課題：形狀與抗彎曲能力大小的研究,。

實驗類型：演示實驗,。

實驗周次：6。

實驗?zāi)康模菏箤W(xué)生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強其抗彎曲能力,。

實驗器材：硬紙條,、砝碼、瓦楞紙等,。

實驗原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強其抗彎曲能力,。

實驗步驟：

1、學(xué)生準備兩個文具盒,，中間放一張硬紙條,，看看能承受得起幾個砝碼？

實驗現(xiàn)象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強它的抗彎曲能力,，

計劃,。

實驗課題：通電導(dǎo)體產(chǎn)生磁性實驗。

實驗類型：演示實驗,。

實驗周次：14,。

實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗,使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系,。

實驗器材：電池,、漆包線、鐵釘,、小磁針,。

實驗原理：電流可以產(chǎn)生磁性。

實驗步驟：

1,、像p49那樣把導(dǎo)線繞成圈,。

2、給線圈通上電,，用它來靠近指南針,，會發(fā)現(xiàn)什么？

備注：通電直導(dǎo)線也會產(chǎn)生磁性,。

實驗課題：電磁鐵的磁力,。

實驗類型：分組實驗。

實驗周次：15,。

實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗,使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量,、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。

實驗器材：電池,、漆包線,、鐵釘、大頭針或回形針,。

實驗原理：改變電磁鐵的電池數(shù)量和纏繞圈數(shù),，可以改變電磁鐵的磁力。

實驗步驟：

1、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量,。

2、在同一個鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量,。

備注：

電磁鐵的磁力強度是由四種因素決定的,。

一、指導(dǎo)思想,。

提高優(yōu)生的`自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二,、制定目標：

在這個學(xué)期的活動中，輔優(yōu)補差對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。

三、定內(nèi)容：

輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,，仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

四、輔優(yōu)對象：陳先建,、唐旋,、施學(xué)芳、龍賢久,。

五,、補差對象：龍明童、楊培,、石志勇,、石文麗。

主要措施：

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生,。

5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué),、愛,、用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，特擬此計劃。

一,、學(xué)情分析,。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手.不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。有的學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

二、教材分析,。

本冊共分四個單元,，共32課。

1,、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用,。

2,、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。

3,、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然,，保護環(huán)境的意識。

4,、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的,；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。

1三、教學(xué)目標,。

科學(xué)探究,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解。

科學(xué)概念,。

1,、掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具,。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述,。4、了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受,。

2四、教學(xué)重難點,。

1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo),。2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。4、樹立開放的教學(xué)觀念,。

五,、教學(xué)措施。

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）。

3,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。4、引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。

六、培優(yōu)補差,。

1,、培優(yōu)對象名單略2、補差對象名單略,。

3,、培優(yōu)補差措施。

（1）課堂上創(chuàng)造機會,，要多鼓勵,、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動手,、動腦,、動口的機會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。多賞識少批評,，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人,。

（2）根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè),。對差生實施多做多練措施,。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。

（3）采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動,。

（4）采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十一

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本,。

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野，提高認識,。

“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系,、星座、星系等模型,，對月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座、星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法,；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動。

保護地球環(huán)境,。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展,。

三,、教學(xué)目標：

1、通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。在本冊，學(xué)生除了通過觀察,、實驗方式外,，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。

2,、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3,、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等。

4,、加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

四,、提高課堂教學(xué)效率的方法。

1,、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

1,、加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛。抽時間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標。

2,、對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時查漏補缺，做到實驗率,。

100%,。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問題及時糾正,；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點,。

得更大的進步,。

4、給困難生以更多的展示機會,，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時一些簡單的題目，請他回答,，讓他找回自信,。積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步,，就要予以鼓勵,，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

教學(xué)進度安排。

教學(xué)內(nèi)容,。

課時備注,。

31、放大鏡,；

2,、放大鏡下的昆蟲世界3、放大鏡下的晶體,；

4,、怎樣放得更大；

5,、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）,；6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）,；7,、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）。

8,、微小世界和我們,；練習(xí)單元測試試卷分析。

1,、我們身邊的物質(zhì),；

2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化,；

3,、米飯、淀粉和碘酒的變化4,、小蘇打和白醋的變化,；5、鐵生銹了,；

6,、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象；7,、控制鐵生銹的速度,；8、物質(zhì)變化與我們練習(xí),。

單元測試試卷分析期中測試試卷分析。

1,、地球的衛(wèi)星一月球,；2、月相變化；

3,、我們來造環(huán)形山,。

4、日食和月食,；5,、太陽系。

6,、在星空中(一),；

教學(xué)內(nèi)容。

7,、在星空中(二)8,、探索宇宙；練習(xí),；單元測試試卷分析,。

1、一天的垃圾,；2,、垃圾的處理；

總復(fù)習(xí)（一）總復(fù)習(xí)（二）總復(fù)習(xí)（三）模擬測試試卷分析,。

備注,。

課時。

期末考試,。

鄭小東2017教學(xué)計劃,。

團西小學(xué)。

王志鵬,。

2017.2.14,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十二

本學(xué)期任教六年級科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的.動手實踐能手較弱,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：豐富多彩的生命世界,、無處不在的能量、寶貴的能源,、太陽家族和海洋能源,。從探究對象上看，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能,、認識事物的相互關(guān)系,、認識事物變化的一般規(guī)律,。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認識動植物,、細菌,、霉菌、病毒等微生物,，知道生物體由細胞構(gòu)成,，了解微生物與人類的密切聯(lián)系；“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手,，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認識,，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程,，提高科學(xué)探究的水平,，使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性,；“太陽家族”讓學(xué)生通過觀察,、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式,，鍛煉自己的毅力,，讓學(xué)生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學(xué)的進步和人類智慧的潛力,，引領(lǐng)學(xué)生進入天文這座神圣的殿堂,，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中,，解答心中的疑問,，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律,。從探究水平上看,，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度,，給孩子更多一點自主權(quán),。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量,，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑,，并有一些設(shè)計與制作的活動,。

1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程,，加深對科學(xué)探究的理解和認識,。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、分析和整理,，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進行交流,。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,，開始學(xué)習(xí)用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。

2,、情感、態(tài)度,、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用、相互影響的關(guān)系,，關(guān)注物質(zhì)的變化,，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解,。

3,、科學(xué)知識：獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量,、寶貴的能源,、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)驗,，理解相關(guān)科學(xué)概念,。

1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。

2、教師提供材料和資料,，提倡學(xué)生自帶材料,，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

3,、反思自己的教學(xué),，勤于思考為什么教、教什么,、怎樣教,、為什么這樣教、有什么意義等問題,，并做好記錄,。

4,、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和各種教學(xué)資源,，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準備,。

本冊教材以單元為內(nèi)容單位,，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時,。

單元課時安排,。

一單元豐富多彩的生命世界六課時。

二單元無處不在的能量九課時,。

三單元寶貴的能源九課時,。

四單元太陽家族九課時。

五單元海洋資源九課時,。

六單元總結(jié)階段六課時,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十三

始業(yè)教育；1,、放大鏡,；2、放大鏡下的昆蟲世,。

6,、用顯。

7,、用顯微鏡觀察身邊的生命世,。

7、控制鐵生銹的速,。

單元練習(xí),；期總中練習(xí)；3,。

練習(xí),；6、在星空中,；7,、在星空中3。

2,、垃圾的處理,；3、減少26-5.304,、分類和回收利用,；習(xí)3,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十四

【教學(xué)目標】。

科學(xué)概念：

1,、綠色開花植物由根,、莖、葉,、花,、果實、種子六部分構(gòu)成,。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。

2,、花是植物的繁殖器官,，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。

過程與方法：

1,、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征,；

2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程,。

情感,、態(tài)度、價值觀：

獲得親近自然的情感體驗,，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣,。

【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的.各部分特征。

【教學(xué)難點】花到形成果實的變化過程,。

【教學(xué)準備】,。

演示：油菜花變化過程的圖片，課件,。

分組：開花的油菜植株,，鑷子、放大鏡,、膠帶,、剪刀，白紙,、觀察記錄表,。

【教學(xué)過程】。

一,、引入,。

單元概述：從今天開始，我們進入非常有趣的《新的生命》單元,。本單元共有7課,，我們要一起來研究植物和動物是怎樣繁殖后代的,。請一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語：“春天……”

二、探究過程,。

1,、觀察一棵油菜。

（1）請同學(xué)們說說油菜長得怎么樣,？區(qū)分油菜的根,、莖、葉,、花,、果實和種子。

（2）油菜和鳳仙花都有根,、莖,、葉、花,、果實,、種子。這樣的植物叫綠色開花植物v板書w,，它們都由根,、莖、葉,、花,、果實、種子六部分構(gòu)成,。

（3）請同學(xué)再說出幾種綠色開花植物,。

2、觀察一朵油菜花,。

(1)觀察：

從油菜上摘一朵油菜花,。用放大鏡觀察一朵油菜花。

在小組里描述所觀察到的這朵油菜花,。

注意萼,、瓣、蕊的讀音,。

(2)解剖：

學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花,。

示范：鑷子的使用和解剖的順序；

解剖的油菜花,。

將萼片,、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上,。

觀察解剖后的油菜花的各個部分,。

填寫“油菜花的觀察記錄表”。

(3)交流,。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片,、花瓣、雄蕊,、雌蕊四個部分組成的,。油菜花有四片花瓣。

3,、觀察一棵油菜的花,。

(1)一棵油菜上的花是同時開放的嗎,？

(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花,？幾個花蕾？

(3)除了花和花蕾外,，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

（4）觀察一個花蕾,；推測這個花蕾未來的變化。

畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖,。

三,、小結(jié),。

花是植物的繁殖器官,，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。

四,、布置課外活動作業(yè)：

采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來,。

五,、板書設(shè)計。

根,、莖,、葉,、花,、果實,、種子。

花是植物的繁殖器官,。

萼片,、花瓣、雄蕊,、雌蕊。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十五

一,、指導(dǎo)思想,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、教材分析。

科學(xué)五年級上冊教材分四個單元,，分別是“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運動和力”,。

1,、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實驗,，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣,；經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程,，學(xué)習(xí)用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件,；了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容,，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃,。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查,、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進行科學(xué)推理，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系,，認識生物與生物之間是相互依存,、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件,，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念,，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認識,。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究,。以生態(tài)瓶的建造,、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動,，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況,，進一步認識野生動植物及其棲息地,。在活動中，需要對學(xué)生的探究興趣進行激發(fā)和保護,，鼓勵學(xué)生以事實為基礎(chǔ)進行活動記錄,，體驗在實踐活動中進行預(yù)測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程,，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和交流,。

2、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識,；能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理,，與同學(xué)分享,；能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題,；能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動,，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系,；對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣,；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識,。

3,、《地球表面及其運動》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點,；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽,、流水,、風(fēng)、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

4,、《運動和力》單元涉及運動和力的關(guān)系,。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運動聯(lián)系在一起,。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果,，力是改變物體運動狀態(tài)的原因,。所涉及的力的概念有：重力、彈力,、反作用力,、摩擦力,，在本單元中,，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動，預(yù)測,、控制變量進行對比實驗,、運用數(shù)據(jù)進行解釋、組裝實驗裝置,、設(shè)計制作小車等,，通過這些探究活動,，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣,，也是教材的意圖之一,。

三、學(xué)生情況分析,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，對科學(xué)實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四、教學(xué)目標,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。4、親近自然,、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

5,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復(fù)實驗的意義,。

5、建立科學(xué)小博士協(xié)會,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

周次。

教學(xué)內(nèi)容,。

始業(yè)教育,；種子發(fā)芽實驗（1）（2）2。

觀察綠豆芽的生長,；蚯蚓的選擇3,。

食物鏈和食物網(wǎng)；做一個生態(tài)瓶4,。

改變生態(tài)瓶,；維護生態(tài)平衡；單元小結(jié)5,。

光和影：陽光下的影子,。

光是怎樣傳播；光的反射,；光和熱7,。

怎樣得到更多的光熱；做一個太陽能熱水器8,。

評價我們的太陽能,；單元小結(jié),。

地球表面的變化,；地球運動引起的地形變化10,。

巖石會改變模樣嗎；土壤中有什么11,。

雨水對土地的侵蝕,；探索土地被侵蝕的因素12。

河流對土地的作用,；減少對土壤的侵蝕13,。

我們的小纜車；用橡皮筋作動力14,。

象火箭那樣驅(qū)動小車,；測量力的大小15。

運動與摩擦力,；滑動與滾動,；運動與設(shè)計設(shè)計小賽車復(fù)習(xí)期末考查。

成績登記匯總,；撰寫質(zhì)量分析報告,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十六

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,，認為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

我所任教的兩個班中,，六（1）班認真，好奇心強,，且思維活躍,，科學(xué)的探究欲強,，但其中部分學(xué)生的自我意識過強，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng),。六（2）班,，總體上課堂紀律好，但思維有些局限,，發(fā)言不如一班積極,，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯,。應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二,、教材內(nèi)容分析,。

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體、細胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野,，提高認識,。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究,，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。

新版教科版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動,。

通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境,。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展,。

三,、教學(xué)目標：

1、通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。在本冊，學(xué)生除了通過觀察,、實驗方式外,，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。

2,、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解,。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等,。

4,、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5,、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

2/3,。

四,、提高課堂教學(xué)效率的方法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

1,、加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛。抽時間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標。

2,、對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時查漏補缺，做到實驗率100%,。

3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問題及時糾正；課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣,，進行抽題檢查；平時提醒,，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,，及時提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”,，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步,。

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4、給困難生以更多的展示機會,，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時一些簡單的題目,，請他回答,，讓他找回自信。積極采取激勵措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步,，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步,。

3/3,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十七

科學(xué)五年級上冊教材分四個單元，分別是“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運動和力”,。

1,、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣,；經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程,，學(xué)習(xí)用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件,；了解設(shè)計實驗,、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃,。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查,、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進行科學(xué)推理,，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系,，認識生物與生物之間是相互依存,、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件,，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念,，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認識。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系,，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究。以生態(tài)瓶的建造,、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動,，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地,。在活動中,，需要對學(xué)生的探究興趣進行激發(fā)和保護，鼓勵學(xué)生以事實為基礎(chǔ)進行活動記錄,，體驗在實踐活動中進行預(yù)測和驗證的必要性,，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和交流,。

2,、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識；能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理,，與同學(xué)分享,；能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題,；能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動,，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系,；對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣,；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識,。

3,、《地球表面及其運動》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點,；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽,、流水,、風(fēng),、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，對科學(xué)實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。4,、親近自然,、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

5,、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

周次,。

教學(xué)內(nèi)容,。

始業(yè)教育；種子發(fā)芽實驗（1）（2）2,。

觀察綠豆芽的生長,；蚯蚓的選擇3。

食物鏈和食物網(wǎng),；做一個生態(tài)瓶,。

改變生態(tài)瓶；維護生態(tài)平衡,；單元小結(jié)5,。

光和影：陽光下的影子。

光是怎樣傳播,；光的反射,；光和熱。

怎樣得到更多的光熱,；做一個太陽能熱水器8,。

評價我們的太陽能；單元小結(jié),。

地球表面的變化,；地球運動引起的地形變化10。

巖石會改變模樣嗎,；土壤中有什么,。

雨水對土地的侵蝕；探索土地被侵蝕的因素12,。

河流對土地的作用,；減少對土壤的侵蝕13。

我們的小纜車,；用橡皮筋作動力14,。

象火箭那樣驅(qū)動小車；測量力的大小15,。

運動與摩擦力,；滑動與滾動；運動與設(shè)計16,。

設(shè)計小賽車17,。

復(fù)習(xí)18。

期末考查,。

成績登記匯總,；撰寫質(zhì)量分析報告,。

六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十八

一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

二,、學(xué)習(xí)目標（一）科學(xué)探究,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。

三,、學(xué)生情況分析：

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。

2,、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。

四、教材內(nèi)容簡析,。

本冊共分四個單元,，共32課。第一單元《微小世界》,。

將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體,、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野，提高認識,。

第二單元《物質(zhì)的變化》學(xué)生將通過一系列的研究,，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。

第三單元《宇宙》。

學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系,、星座,、星系等模型，對月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

第四單元《環(huán)境和我們》。

從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動。

五,、教學(xué)進度,。

作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展,，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績告別小學(xué)生活,，針對本班學(xué)生的現(xiàn)狀，特制定計劃如下：

一,、對學(xué)生進行理想教育,。一個人沒有理想，生活就沒有了意義,；有了理想,，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望,。因此,，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，同時,，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想（目標）,，這樣一步步邁向成功。

二,、做好學(xué)生的思想工作,。

1、愛心,，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙,。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進行相應(yīng)的疏導(dǎo),。

2,、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活等方面的情況,，相互配合教育好學(xué)生。

四,、主要輔導(dǎo)措施：

1,、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵,、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣,，多給他們一些動手、動腦,、動口的機會,，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。多賞識少批評,，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。

2,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

3,、根據(jù)不同層次的學(xué)生,，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施,。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力。

4,、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動,。

5,、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進步,，共同提高,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、重視中等成績的學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

總之,，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭,，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平,。

一,、指導(dǎo)思想：

鞏固優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后,。

進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。

二,、制定目標：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。

三,、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導(dǎo),，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容黃輔友讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、主要措施：

1、利用課余時間,，進行課外輔導(dǎo),。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生,。

5,、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。9、加強與家長的聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。