教案的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)教學目標和教學要求,，注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力,。在教案編寫中,，教師應(yīng)注重情感教育和價值觀培養(yǎng),，促進學生的全面發(fā)展,。通過分析優(yōu)秀教案，我們可以總結(jié)出一些教學方法和策略的有效運用,。
六年級科學教案新教科版教學指南篇一
本學期任教六年級科學,。經(jīng)過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高,。但是由于在家過于嬌慣學生的.動手實踐能手較弱,。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：豐富多彩的生命世界,、無處不在的能量,、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源,。從探究對象上看，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關(guān)系,、認識事物變化的一般規(guī)律,。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容,，主要指導(dǎo)學生初步認識動植物,、細菌、霉菌,、病毒等微生物,，知道生物體由細胞構(gòu)成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系,；“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質(zhì)變化的認識,，并試圖讓學生在學習相關(guān)科學知識和科學概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程,，提高科學探究的水平,，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發(fā)學生關(guān)注與科學有關(guān)問題的積極性；“太陽家族”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索,，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領(lǐng)學生進入天文這座神圣的殿堂,，打開宇宙這本書,，遨游在浩瀚無垠的宇宙中,，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗,。突出事物變化的一般規(guī)律,。從探究水平上看,，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán),。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導(dǎo)學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練,，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動,。
1、科學探究：經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識,。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、分析和整理,，并用充分的討論再得出結(jié)論,，并用自己擅長的方式進行交流,。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。
2、情感、態(tài)度,、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化,，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解,。
3,、科學知識：獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源,、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學知識,，逐步積累經(jīng)驗,，理解相關(guān)科學概念,。
1,、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導(dǎo)學生學好科學,。
2,、教師提供材料和資料,，提倡學生自帶材料,，引導(dǎo)學生從課堂延伸到課外,。
3,、反思自己的教學,，勤于思考為什么教,、教什么、怎樣教,、為什么這樣教、有什么意義等問題,，并做好記錄,。
4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學準備,。
本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時,。
單元課時安排,。
一單元豐富多彩的生命世界六課時。
二單元無處不在的能量九課時,。
三單元寶貴的能源九課時,。
四單元太陽家族九課時。
五單元海洋資源九課時,。
六單元總結(jié)階段六課時,。
六年級科學教案新教科版教學指南篇二
本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。
“電”單元是從“什么是電”開始的,。學生對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流,、預(yù)測、檢驗,、測量和推理,、解釋等活動，使學生形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能,。
“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗,，特別是一些探究性的實驗,，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。
“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣,，并在以后的生活中，能科學、合理,、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。
“巖石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察,、分類和描述，使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。
5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
三,、學生情況分析：
進人四年級以后,，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。但由于學生年齡的局限,，觀察的深度、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出,。因此,，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。四、教學措施了解學生對所學科學主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學判斷,，并避免客觀事實與學生的想象混淆。
2,、指導(dǎo)學生對實驗結(jié)果進行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動,，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu),、功能,、關(guān)系等方面的特點,，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ),。
3、引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導(dǎo)學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查,。
4、引導(dǎo)學生用準確,、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,，教學中應(yīng)耐心引導(dǎo),。
5、指導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學解釋,。
(1)加強新課程理論知識學習，用先進教學理念武裝自己。現(xiàn)在的新課程,，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣,，活動性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對這種情況,，我一是通過個人自學和集體討論學習相結(jié)合形式學習新課程理論，充實頭腦,，深刻把握課標精神內(nèi)涵;二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀,、新課程講座等專題影片,，用理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方式,，力求做到融會貫通;三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個人自省的方式,，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學設(shè)計,，利用讀科學課雜志的機會，了解同行們對教學熱點,、難點問題的處理策略，有針對性地處理好教學各環(huán)節(jié),，提高教學效率,。
(2)抓好教學五認真工作,，上好每一堂課，切實提高學生素質(zhì),。科學課的內(nèi)容繁多,，涉及的知識面廣,。本來學生的學習興趣較高，若教師只是照本宣科,，不去鉆研教材，了解學情,，解決教法、學法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學生的學習興趣也不濃厚了,。為了保持學生的這種學習興趣，一方面我努力做到—要求學生做到的自己先做到;另一方面,，力求以最優(yōu)的教學設(shè)計滿足學生發(fā)展需要,。為了尋求最好的教學設(shè)計，我一是了解學生性格特點和學習差異,，在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題,，再次就是把握每課的重難點,，力求人人掌握重點知識,，絕大部分能突破難點，讓學生能較輕松地掌握知識,。為了能讓學生更全面深刻認識科學知識，認識科學事物變化中的規(guī)律,，在開學初就開始發(fā)動學生找備用實驗器材、材料，學生學習興趣較濃厚,，掌握知識效果也較好。
(3)更新知識結(jié)構(gòu),，拓寬知識面，加強與他人交流,，以適應(yīng)新時期課改發(fā)展的需要。有句話說得好：三個臭皮匠,，合成一個諸葛亮。我們學校的綜合學科教師少,，有時一些問題不能得到較好解答,，這時候我就向“大象版教材交流群”、“科學教師之家”的網(wǎng)絡(luò)qq群上的高手討教,。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實驗等問題。通過網(wǎng)絡(luò)研討,，明白了科學知識和道理，更讓我明白了科學老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ),，這樣才能有效發(fā)展學生素質(zhì),，提高學生能力,。
文檔為doc格式,。
六年級科學教案新教科版教學指南篇三
一,、學情分析：
本學期接任六年級科學教學，同學們通過三年的科學學習，科學探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶,，像科學家那樣進行科學探究的能力得到了一定的提高,，部分學生學會了收集資料、整理分析和進行實驗記錄的科學探究方法,，學生小組合作交流也有了基礎(chǔ)。
據(jù)上學期科學老師介紹：學生非常喜歡科學實驗,，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡，導(dǎo)致綜合能力差異較大,，具體表現(xiàn)在，觀察不仔細,，操作欠規(guī)范。
二,、教材簡析：本冊共分四個單元,，共32課。
第一單元：工具和機械,。
從使用工具開始，提出研究問題，然后研究最簡單的機械―杠桿,，由此開始認識杠桿類機械，再研究非杠桿類機械，最后以自行車為載體,，以齒輪研究為主要內(nèi)容對本單元的研究作一次總結(jié)與提升,，讓學生對機械的作用有一個整體的認識,。
教學目標：
1、機械指的是利用力學原理組成的各種裝置,。杠桿、滑輪,、斜面等都是機械,。在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用,。
2、有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用,。
3,、能根據(jù)生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。
過程與方法：
4,、通過實驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋,。
5、對于自己的預(yù)測,，用實驗來證實。
對于自己的探究,，愿意表達自己的想法，并樂意與同學進行交流。
第二單元：形狀與結(jié)構(gòu),。
引導(dǎo)學生們對紙的抗彎曲能力進行研究。并運用學到的'形狀和結(jié)構(gòu)的知識,，做框架,、建高塔、造橋的活動中,，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點能滿足不同的需要,；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大??；體驗科學技術(shù)對社會進步的巨大影響，提高探究興趣,，發(fā)展探究能力,。
第一部分（1――7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學道理,。1――6課分別研究條形、拱形,、框架等結(jié)構(gòu),。7課是認識橋梁的結(jié)構(gòu),。
第二部分（第8課）“用紙造一座橋”是設(shè)計科學合理的形狀結(jié)構(gòu),。
教學目標：
1,、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能,。
2、知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力,。了解圓頂形,、球形等有與拱形相似的特點。
3,、三角形框架具有穩(wěn)定性,，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強,。
4、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的,。
5、識別和控制變量,，記錄數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù),，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較,，得出合理的結(jié)論。
6,、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。
7,、發(fā)展尊重他人,，認真傾聽，敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì),。發(fā)展樂于動手,、善于合作不怕困難的品質(zhì)，體驗獲得成功的喜悅,。
第三單元：能量,。
從學生最熟悉的電出發(fā),，探究電生磁，制作電磁鐵,，觀察玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來,，把電能變成機械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,，認識各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化，再擴展到認識太陽能,，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存,。活動分為三部分,。
第一部分（1―5課）,，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性,，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來,，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙,。
第二部分（6―7課）,，通過尋找電的用途,，研究電的來源，認識電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化,。
第三部分（第8課）探究煤、石油,、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系，認識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存,。
教學目標：
1,、電流可以產(chǎn)生磁性,。
2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,，斷開電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負極接法,、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極,。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關(guān),。
3,、經(jīng)歷一個完整的較深入的探究過程,，研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小,、小電動機轉(zhuǎn)動原理,，體會到探究中證據(jù),、邏輯推理及運用想象的重要性,，將自己的分析結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較,。
4,、認識能量有多種形式,，能相互轉(zhuǎn)化并儲存在一些物質(zhì)中,。意識到重數(shù)據(jù)分析,，用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度得出結(jié)論,，體會到合作的必要與留意觀察,、善于思考的重要性,。
三、教學措施：
1,、用豐富多彩的親歷實踐活動,，引導(dǎo)學生仔細觀察,、認真記錄、收集數(shù)據(jù),，進行整理和加工,，形成正確的解釋能力,。
2,、用激勵的評價語言激發(fā)他們的興趣,，用展示成果的活動彰顯他們的能力（四人合作小組：組長,、實驗員,、記錄員采取輪換制）,。
3,、以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實驗（控制變量的對比實驗）,。
4,、提供成果展示平臺，評選制作作品（建高塔,、美麗的橋,、生物多樣性小報……）迎接學校主題開放活動,。
5,、建立經(jīng)常性評價與綜合性評價考核制。課堂常規(guī)30%（發(fā)言、傾聽,、不同意見、獨特觀點）+實驗探究30%（記錄表,、實驗報告,、成果資料）+卷面測試30%+小組合作自評10%,。
六年級科學教案新教科版教學指南篇四
通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。
本冊共分四個單元,，共32課,。
第一單元工具和機械,。
本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用,。
第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。
第三單元能量,。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然,，保護環(huán)境的意識。
第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標準對生物進行分類,，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。
（一）科學探究,。
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使學生們在日常生活中親近科學,、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。
2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題,。
六年級科學教案新教科版教學指南篇五
1.三年級兒童想象豐富,、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點,，他們對花鳥魚蟲,、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為,。
2.通過一個學期的《科學》學習,，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學課是由一個一個的活動組成,，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備,。
3.雖然經(jīng)過一個學期的科學學習,，學生們已具備一定的探究能力,，但是他們的觀察力、思維力有待提高,，特別是動手操作能力更是比較低,。往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。
4.對實驗感興趣,，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。
5.對科學探究的認識不夠,，特別是制定計劃的水平低,。
6.受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識,。
二,、指導(dǎo)思想,。
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
三、教材分析,。
1.全冊內(nèi)容情況和各單元教學目標：
本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。
“植物的生長變化”單元,，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中,，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期,。同時伴隨著生長過程,，指導(dǎo)學生研究植物主要器官一根,、莖、葉的功能,，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的,。
“動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育,、繁殖,、死亡的生命周期,，并以蠶的生命周期為例,，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中,，認識動物和人的生命周期,。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例,，引導(dǎo)學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài),，研究水在融化,、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時,，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念,。
“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎(chǔ)上,，安排一系列的探究活動,，引領(lǐng)學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強,、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì),。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應(yīng)用。
2.主要材料清單：
“植物的生長變化”單元,。
大豆,、玉米,、花生,、蓮花,、風仙花等植物的種子,，放大鏡,，花盆,、土壤,、鏟子等種植工具,，透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管,、帶根的新鮮芫萎,、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的'風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片,、幾個主要生長階段的風仙花照片等。
“動物的生命周期”單元,。
蠶卵,，放大鏡,、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,，小剪刀，手電筒;熱水,，小碗,，竹簽,，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓,、螞蟻,、蝴蝶的圖片或標片;有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重,、牙齒等生長變化的資料;嬰兒,、幼兒園或小學兒童、青年人,、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料,。
“溫度與水的變化”單元。
氣溫計,、體溫計,、水溫計(測量范圍在一200c-}-1100c),、自制溫度計模型(刻度范圍在一200c-}-1100c)，其他各種式樣,、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯,、冰塊,、食鹽、試管,、燒杯、可封口小塑料袋,、玻璃杯,、淺碟;云、霧,、雨,、露、霜,、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料,。
“磁鐵”單元,。
各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品,、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針,、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,，5角的銅幣和鋼幣,，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針,，做指南針的材料(可以讓學生自備)。
四,、教學目標,。
(一)科學概念。
1．植物生長具有一定的生命周期,，生長需要適宜的條件,，都有相應(yīng)的器官,，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),。
2．人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期,，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān),，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù),。
3．什么是溫度,，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān),；水有三種狀態(tài),，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運動,。
4．認識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用,；磁力大小的變化；磁鐵的用途,；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的,。
(二)科學探究。
1．種植培養(yǎng)動植物,，對動植物進行觀察和測量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題,，通過觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化,，用適當?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進行記錄,，并用適當?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息,，描述所發(fā)生的變化,，運用查閱分析資料的方法解決問題,，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期,。
2．觀察溫度計的結(jié)構(gòu),，會使用溫度計,，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象---提出問題----做出假設(shè)（解釋）--------分析,、檢驗假設(shè)-----尋找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)……”的過程，完成相對完整的科學探究活動,，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括,。
3．在討論和交流中，表達和傾聽,、貢獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗,，用記錄表記錄實驗,，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論,，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向,，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針,。
(三)情感態(tài)度和價值觀,。
1．形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想,；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,；培養(yǎng)堅持性和合作能力,。
2．認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性,；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,，認識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的,，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪,。
3．認真,、細致的觀測、記錄,，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值,；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認識,。
4．培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度，體驗認真實驗,、收集證據(jù),，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學過程和尊重證據(jù)的科學態(tài)度,；體會在探究中學習合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中,，增強熱愛祖國的感情,；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造精神。
五,、教學措施,。
1．提高課堂效率措施：
(1)根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料,，做到吃透教材，設(shè)計好科學活動,、問題和作業(yè),。
(2）在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性,，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調(diào)整,。
(3）進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則,。
(4）在科學知識的教學過程中,，有意識的訓練學生的比較,、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。
2．提優(yōu)補差措施：
（1）鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學生積極參加（社會）實驗,、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動，以進一步提高能力,。
（2）幫助后進生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣,。
（3）延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。
（4）加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。
3．其它措施：
（1）利用學校設(shè)施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學,，既激發(fā)學生的學習的興趣,，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
（2）重視活動的總結(jié),，注重課后交流,、單元總結(jié),。
（3）科學課堂教學要兼顧實與活,。
六,、培優(yōu)輔差措施,。
三年級的學生對科學的興趣很大，而且又是剛接觸科學這門學科,，在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大,，針對這種特殊的情況,，具體措施如下：
1．科學素養(yǎng)較好的學生讓他參加科學興趣小組來更好的提升自己。
2．對差生進行課后輔導(dǎo),，讓他盡可能的弄懂所學的知識。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。
4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,。
5．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。
6．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,。
7．作業(yè)練習既要面向全體學生,，又要兼顧提優(yōu)補差,。
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六年級科學教案新教科版教學指南篇六
一,、基本情況分析,。
五福小學,。
六年級學生通過近幾年的科學課學習,，對自然事物有了一些了解,，能運用所學的知,。
識解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實驗?zāi)芰?，推理能力,，概括能力和設(shè)計實驗的能力,。
本學期對學生的探究能力提出了更高的要求，讓學生經(jīng)歷較完整的“收集證據(jù),、整理證,。
據(jù)、分析數(shù)據(jù),、形成認識”的探究過程,。還要求學生能夠用查閱資料、制定調(diào)查計劃,、實地調(diào)查等方法獲取信息，能夠通過實驗,、記錄收集證據(jù),，能夠通過表格進行歸類整理,、分析數(shù)據(jù),、能夠通過討論,、交流,、展覽等方式最終形成認識,。
二,、教材分析,。
本冊教材共32課,，分四個單元,。
1.微小世界,。包括1---8課,，使學生知道,，怎么樣使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié),。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域,，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞,。對比用肉眼,、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同,。
2.物質(zhì)的變化。包括1---8課,，讓學生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處,。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例、分析,、綜合,、概括的方法,，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類,。通過具體的實驗,，體驗物質(zhì)的變化。
3.宇宙,。月球是地球的衛(wèi)星,，在運動方式,、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學探究的要求進行信息交流、討論,，并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進行分析比較,，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的,。知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣,。
起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。讓學生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例,、分析、綜合,、概括的方法,，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類,。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。
同時培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰安僮髂芰?、分析問題及比較分類能力,。
2.學習宇宙知識,。讓學生知道月球是地球的衛(wèi)星,，在運動方式,、體積大小,、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同,。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學探究的要求進行信息交流、討論,，并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進行分析比較,，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神,。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣,。
4.布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。引導(dǎo)學生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行討論,。
五,、教學方法及措施。
1.學習制造放大鏡,。通過放大鏡,、顯微鏡對物體的觀察,、理解使用放大鏡觀察的意義。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣,。認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步,。
2.學習用篩網(wǎng)分離混合物,、用蠟燭給白糖加熱。用舉例,、分析,、綜合,、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類,。通過具體的實驗,，體驗物質(zhì)的變化,。
3.能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學探究的要求進行信息交流,、討論,，并且整理有關(guān)的信息,。
4.調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類,。
六、教學進度安排周次1,。
起止時間3.5——3.8。
教學內(nèi)容,。
第一單元：1.放大鏡,；2.放大鏡下的昆蟲世界,；3.放大鏡下的晶體；
4.怎樣放得更大,；5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）；6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）,；7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）,；8.微小世界和我們,；單元練習,；第一單元復(fù)習檢測,。
4.小蘇打和白醋的變化,；5.鐵生銹了,；6.化學變化伴隨的現(xiàn)象,；
課時3。
3.9——3.13,。
3.16——3.20,。
45,。
3.23——3.273.30——4.3。
33,。
4.6——4.10,。
89,。
第二單元復(fù)習檢測,。
第三單元：1.地球的衛(wèi)星一月球；2.月相變化,；3.我們來造環(huán)形山,；勞動節(jié)。
4.日食和月食,；5.太陽系；6.在星空中(一),；7.在星空中(二),；8.探索宇宙,；單元練習；第三單元復(fù)習檢測,。
第四單元：1.一天的垃圾；2.垃圾的處理,；3.減少丟棄及重新利用,；
4.分類和回收利用,；5.一天的生活用水；6.污水和污水處理,；
7.考察家鄉(xiāng)的自然水域,；8.環(huán)境問題和我們的行動,；單元練習；
第四單元復(fù)習檢測,；期末復(fù)習,。期末復(fù)習；期末考試,。
33,。
1011121314。
03333,。
6.1——6.5,。
6.8——6.12。
6.15——6.196.22——6.26,。
4418,。
六年級科學教案新教科版教學指南篇七
實驗類型：演示實驗。
實驗周次：1,。
實驗?zāi)康模菏箤W生了解常用工具的使用方法和作用,，
實驗器材：克絲鉗、開瓶器,、剪刀,、螺絲刀,、釘錘等。
實驗原理：不同的工具有不同的使用方法,，可以為我們做些不同的事情,。
實驗步驟：
1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷,，讓學生概括出它的使用方法,。
2、教師用開瓶器打開一個啤酒瓶,，用剪刀把一張紙剪碎,，讓學生概括它們各自的使用方法。
3,、要將一顆鐵釘從木頭里起出來,，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？
備注：實驗時應(yīng)注意安全,。
實驗課題：杠桿平衡的研究,。
實驗類型：分組實驗。
實驗周次：1,。
實驗?zāi)康模和ㄟ^做杠桿尺的實驗,使學生了解杠桿的工作原理,。
實驗器材：杠桿尺、鉤碼,。
實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會有所改變,。
實驗步驟：
實驗現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變。
備注：實驗前應(yīng)將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài),；
實驗課題：輪軸的研究,。
實驗類型：演示實驗。
實驗周次：2,。
實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗研究輪軸的特點,從而使學生知道合理使用輪軸可以省力,。實驗器材：輪軸實驗裝置,。軸粗細相同,輪大小不同的輪軸,、鉤碼、線,、鐵架臺,。
實驗原理：在軸的大小一定時，輪越大越省力,。
實驗步驟：1,、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：
2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡,。
備注：要注意分清哪部分是輪,、哪部分是軸,。
實驗課題：滑輪的研究。
實驗類型：分組實驗,。
實驗周次：2,。
實驗?zāi)康模和ㄟ^模擬實驗,使學生分別認識定滑輪和動滑輪的工作特性。
實驗器材：定滑輪和動滑輪,、鐵架臺,、線、鉤碼,、測力計,。
實驗原理：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力,。
實驗步驟：1,、用鐵架臺作支架,把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部,用一根細線當升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細線上,當向下拉動繩子時,觀察旗幟會怎樣?2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡?3,、將細繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪,。
備注：可以用橡筋代替測力計進行測量。
實驗課題：斜面的作用,。
實驗類型：分組實驗,。
實驗周次：3。
實驗?zāi)康模和ㄟ^科學實驗,收集證據(jù),使學生認識到斜面的省力原理,。
實驗器材：木板(長度不同),、木塊、重物,、測力計,。
實驗原理：斜面越長越省力。
備注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時用的力相比較才能知道,。
實驗課題：形狀與抗彎曲能力大小的研究,。
實驗類型：演示實驗。
實驗周次：6,。
實驗?zāi)康模菏箤W生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后,，可以增強其抗彎曲能力。
實驗器材：硬紙條,、砝碼,、瓦楞紙等。
實驗原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強其抗彎曲能力,。
實驗步驟：
1,、學生準備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個砝碼,？
實驗現(xiàn)象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強它的抗彎曲能力,，
計劃。
實驗課題：通電導(dǎo)體產(chǎn)生磁性實驗,。
實驗類型：演示實驗,。
實驗周次：14。
實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗,使學生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量,、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系,。
實驗器材：電池、漆包線,、鐵釘,、小磁針。
實驗原理：電流可以產(chǎn)生磁性,。
實驗步驟：
1,、像p49那樣把導(dǎo)線繞成圈。
2,、給線圈通上電,，用它來靠近指南針，會發(fā)現(xiàn)什么,？
備注：通電直導(dǎo)線也會產(chǎn)生磁性,。
實驗課題：電磁鐵的磁力。
實驗類型：分組實驗,。
實驗周次：15,。
實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗,使學生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系,。
實驗器材：電池,、漆包線、鐵釘,、大頭針或回形針,。
實驗原理：改變電磁鐵的電池數(shù)量和纏繞圈數(shù)，可以改變電磁鐵的磁力,。
實驗步驟：
1,、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。
2,、在同一個鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量,。
備注：
電磁鐵的磁力強度是由四種因素決定的。
一,、指導(dǎo)思想。
提高優(yōu)生的`自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
二、制定目標：
在這個學期的活動中,，輔優(yōu)補差對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。
三,、定內(nèi)容：
輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。
補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。
四,、輔優(yōu)對象：陳先建,、唐旋、施學芳,、龍賢久,。
五、補差對象：龍明童,、楊培,、石志勇、石文麗,。
主要措施：
l．課外輔導(dǎo),，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動,。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。
5．對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。
6．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。
7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。
8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題,。
六年級科學教案新教科版教學指南篇八
1,、放大鏡是（凸透鏡），凸透鏡具有（放大物體圖像）的功能,，用放大鏡觀察物體能看到（更多的細節(jié)）,。
2、（放大鏡）廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面,。
3,、放大鏡鏡片的特點是（透明）和（中間較厚）(凸起)。只要具有放大鏡片透明,、中間較厚的結(jié)構(gòu)（比如加滿水后的燒杯,、燒瓶等），就具有同樣的（放大）功能,。
4,、放大鏡的放大倍數(shù)和（鏡片的直徑）沒有關(guān)系，和（鏡片的凸度）有關(guān),。放大鏡的（凸起程度越大,，放大的倍數(shù)也越大）。
5,、使用工具能夠觀察到許多用（肉眼）觀察不到的（細節(jié)）,。如通過（放大鏡）能觀察到更多關(guān)于昆蟲的細節(jié)：蠅的（復(fù)眼）；蟋蟀的耳朵在（足的內(nèi)側(cè)）,；蝴蝶翅膀上布滿的彩色小鱗片是（扁平的細毛）,。
6、科學研究表明昆蟲頭上的（觸角）就是它們的（“鼻子”）,，能分辨各種氣味,，比人的鼻子靈敏得多。
7,、（一些固體物質(zhì)）的'內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了（有規(guī)則的幾何外形）,，這就是（晶體）,，如食鹽,、白糖等。
8,、兩個（凸透鏡）組合起來可以使物體的（圖像放得更大）,。
9、（顯微鏡）的發(fā)明是人類認識世界的一大飛躍,，把人類帶入了一個（微觀世界）,。顯微鏡是人類認識（微小世界）的重要觀察工具。
10,、荷蘭生物學家（列文虎克）制成世界上最早的可放大近300倍的（顯微鏡）,，發(fā)現(xiàn)了（微生物）。
11,、洋蔥表皮是由（細胞）構(gòu)成的,。（生物）都是由（細胞）組成的。
12,、英國科學家（羅伯特·胡克）最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的（細胞）結(jié)構(gòu),。
13、生物細胞的（形態(tài)）是多種多樣的,，（不同生物）的細胞是不同的,，生物（不同器官）的細胞也是不同的。
14,、（細胞）是生物最基本的（結(jié)構(gòu)單位）,，也是生物最基本的（功能單位）。
15,、（細胞學說的建立）被譽為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一,。
16、用（顯微鏡）能看到肉眼不能看到的（微小生物）,。
17,、在水中生活著很多形態(tài)各異的（微生物），如草履蟲,、變形蟲等,。
18、微生物通常都有特殊的（構(gòu)造和功能）,，以適應(yīng)周圍的環(huán)境,。
19、（微生物）具有（生物）的特征,，如：對環(huán)境有一定的需求,、對外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等,。
20,、人類（觀察工具）的改進,，使人類觀察的范圍擴大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密：肉眼（能看清昆蟲等較小的動物）——放大鏡（能看清小于毫米的肉眼看不清的東西）——光學顯微鏡（能看清細胞和微生物）——電子顯微鏡（能看到更小的組成物質(zhì)的原子,、分子）,。
21、人類探索（微小世界）的成果,，促進了科學技術(shù)的發(fā)展,、社會的進步和人類生活的改善。如：（1）利用顯微鏡發(fā)現(xiàn)細菌,、病毒,，抵抗制服疾?。?）克隆生物（3）利用微生物釀酒,、發(fā)面、制作醬油,、醋,、酸奶等（4）利用微生物處理垃圾和污水。
六年級科學教案新教科版教學指南篇九
本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成,。
“微小世界”單元,，將引領(lǐng)同學經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,，讓同學觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體、細胞和微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的局部效果進行梳理，擴大視野,，提高認識,。
“物質(zhì)的變化”單元，同學將通過一系列的研究,，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中,，同學將根據(jù)化學變化隨同的現(xiàn)象,，認識到化學變化的實質(zhì)是發(fā)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來,。
“宇宙”單元,，同學將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處置,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系,、星座、星系等模型,，對月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不時的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧妙,。
“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個主題動身,，同學將探究垃圾的來源、成分和處置方法,；將探究水污染的成因，了解污水處置的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境維護行動,。
通過以上不同視角對周圍世界的探究，同學將會對小學階段所學的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當維護地球環(huán)境。
在本冊的學習過程中,，同學的探究能力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。本冊的重點是：
1.通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。在本冊，同學除了通過觀察,、實驗方式外,，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比方對垃圾問題、水資源問題的研究,。
2.對各種證據(jù)進行處置,，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。
3.學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解,。本冊將讓同學學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等,。
4.加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。
5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，堅持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。
1.“微小世界”單元,。
觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片,，平面鏡片,，顯微鏡。
觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足,、翅,、觸角等)標本；食鹽,、味精,、礦物晶體,；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等,；洋蔥,、動物、植物和人體的細胞裝片,。
其他工具或資料：小刀,、滴管、碘酒,、吸水紙,、載玻片、蓋玻片,、脫脂棉或其他纖維,。
觀察的圖片：多種生物細胞和細胞作用的課件或圖片。
2.“物質(zhì)的變化”單元,。
實驗資料：火柴,、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭,、米飯,、淀粉、碘酒,、幾種常見的食物,、小蘇打、白醋,、鐵銹,、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品,、小自行車,、白糖、檸檬酸,、自制電路檢測器,。
其他工具：滴管、榔頭,、鑷子,、玻璃杯、小飲料瓶,。
3.“宇宙”單元,。
模擬實驗資料：圓紙片、皮球、玻璃球,、兵乓球,、打氣筒、注射器,、沙盤,、電筒、蠟燭,、紙板,、橡皮泥、棉線,、鐵絲,、星空圖。
相關(guān)資料：有關(guān)月球,、日食,、月食、太陽系,、北斗一七星,、夏季星座、航天器,、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料,。
4.“環(huán)境和我們”單元。
觀察實驗資料：廣口瓶,、洗凈的小石子,、紙巾、墨水,、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱,、包裝盒,。
常用工具：彈簧秤、自制量杯,、放大鏡,、顯微鏡。
相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場,、垃圾污染河道,、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料,。
（一）“微小世界”單元：
１.單元概述：
本單元按人類觀察工具的不時發(fā)展,，視野不時開擴的線索編寫。同學將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,。對昆蟲、晶體,、細胞和微生物進行進一步的觀察,，激發(fā)他們深人探索大自然奧妙的興趣。使同學了解到,，人類為了更好地探索自然界,，一直在不時地改進觀察工具。觀察工具的改進,，使人類的視野越來越開闊,，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。
教學的重點是拓展同學觀察的范圍,，激發(fā)同學的觀察興趣,，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學習和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處,，體會科學,、技術(shù)、社會的關(guān)系,。
第1課：同學通過討論和體驗,，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的了解。
第2－3課：指導(dǎo)同學用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結(jié)構(gòu),，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解,。
第4課：協(xié)助同學了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明和不時改進,，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體和結(jié)構(gòu),，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞。
第5－7課：指導(dǎo)同學用顯微鏡觀察微生物和細胞,，了解人類用顯微鏡探索生命世界的效果,，同時認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征,。
第8課：對單元學習進行回顧和總結(jié),，對人類觀察工具的發(fā)展以和對人類探索自然的效果進行梳理，并通過查閱資料匯報交流,，了解更多的人類探索微小世界的效果,。
２.單元教學目標：
（１）科學概念。
放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大,，使我們能看到物體的更多細節(jié),。
為了能將物體的圖像放大,，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的,，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān),。
細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成,。
微生物在大自然中廣泛存在著,，它和我們的生活、生產(chǎn),、環(huán)境有著密切的關(guān)系,。
一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到,。
微生物是生物,，具有生物的一起特點，也由細胞組成,。
微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu),。
物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。
（２）過程與方法,。
運用手執(zhí)透鏡和顯微鏡觀察生物和非生物標本,。
學習使用適當?shù)钠鞑暮图夹g(shù)觀察細胞和微生物。
通過文字,、繪畫,、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果,。
通過觀察實驗和收集資料,，了解人類在探索微小世界方面取得的效果。并以多種方式交流和匯報,。
（３）情感態(tài)度價值觀,。
發(fā)展探索微小世界的興趣。
認識到科學技術(shù)的發(fā)展會促進觀察工具的不時進步,，觀察工具的不時進步對促進科學的發(fā)展是十分重要的,。
認識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認識的。
對人類的探索精神和發(fā)明效果表示敬佩,。
（二）“宇宙”單元：
本單元的教學要讓同學在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上,，在所提供信息的基礎(chǔ)上,，進行有關(guān)太陽系、一些星座,、星系等模型的建構(gòu),，形成初步的,、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識,。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型,，培養(yǎng)同學對天文的興趣。
通過這八課的學習,，希望同學認識到,，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成;組成宇宙的星系或星體都在運動變化,，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的,，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認識的,。
在實際的教學活動中,，為了增強單元教學的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動,，如畫月相,、造環(huán)形山、日食的模擬實驗,、建太陽系的模型,、建北斗一七星模型、制作活動星圖等,，使同學對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學探究活動的基礎(chǔ)之上,。這是本單元的特色之一。
另外,，教科書還設(shè)計了一些課后的活動,，如觀月、觀星,、收集資料等,，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)同學學習天文的興趣。
本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難,。主要來自兩個方面:一,、客觀存在的觀察障礙，如天氣,、燈光等;二,、夜間觀察活動較難組織、開展,。這對教師來說是一個挑戰(zhàn),，需要我們在教學實踐中采用多種方法加以解決。
第１課：讓同學對月球的基本情況,、運動方式以和人類對月球探索的過程有一定的了解,，完成一張自身的月球卡的制作,。
第２課：讓同學通過畫月相的活動，了解月相的變化,，在對月相進行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認識,，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。最后,，讓同學觀察白晝的月相,，對月相變化的情況進行實踐檢驗。
第３課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山,，讓同學在制作月球環(huán)形山模型的過程中,，對環(huán)形山的成因展開探究。
每４課：讓同學對有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究,，這需要同學運用前面所學的有關(guān)日,、月、地三天體運動模式的知識,，模擬再現(xiàn)日食和月食,，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。
第５課：讓同學了解太陽系的構(gòu)成,，并在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)數(shù)據(jù)表處置數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型,。同學將驚奇地發(fā)現(xiàn),，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠。
第６課：同學將實際做一個星座模型,，從而明白星座實際是遠近不同,、相互沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。
六年級科學教案新教科版教學指南篇十
通過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學本。
本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成,。
類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野,，提高認識,。
“物質(zhì)的變化”單元，學生將通過一系列的研究,，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中,，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來,。
“宇宙”單元,，學生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系、星座,、星系等模型,，對月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。
“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動,。
保護地球環(huán)境。
在本冊的學習過程中,，學生的探究能力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。
三,、教學目標：
1,、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù),。在本冊,，學生除了通過觀察,、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計,、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題,、水資源問題的研究,。
2、對各種證據(jù)進行處理,，尤其是對資料進行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。
3,、學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解,。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等。
4,、加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。
5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。
四、提高課堂教學效率的方法,。
1,、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2,、指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）3,、引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。
1、加強思想教育，提高學生對復(fù)習重要性的認識,，特別是學困生,，師生都要特別關(guān)愛。抽時間與他們談心,，端正學習態(tài)度,，確定學習目標。
2,、對平時缺課未做實驗的學生要調(diào)查摸底，及時查漏補缺,，做到實驗率,。
100%。
3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問題及時糾正；課后交流,，課堂復(fù)習的要點,。
得更大的進步。
4,、給困難生以更多的展示機會,，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。平時一些簡單的題目,，請他回答,，讓他找回自信。積極采取激勵措施,，只要待轉(zhuǎn)學生有點滴進步,，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步,。
教學進度安排,。
教學內(nèi)容。
課時備注,。
31,、放大鏡；
2,、放大鏡下的昆蟲世界3,、放大鏡下的晶體；
4,、怎樣放得更大,；
5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）；6,、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）,；7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）,。
8,、微小世界和我們；練習單元測試試卷分析,。
1,、我們身邊的物質(zhì)；
2,、物質(zhì)發(fā)生了什么變化,；
3、米飯,、淀粉和碘酒的變化4,、小蘇打和白醋的變化；5,、鐵生銹了,；
6、化學變化伴隨的現(xiàn)象,；7,、控制鐵生銹的速度；8,、物質(zhì)變化與我們練習,。
單元測試試卷分析期中測試試卷分析。
1,、地球的衛(wèi)星一月球,；2、月相變化,；
3,、我們來造環(huán)形山。
4,、日食和月食,；5、太陽系,。
6,、在星空中(一)；
教學內(nèi)容,。
7,、在星空中(二)8、探索宇宙；練習,；單元測試試卷分析,。
1、一天的垃圾,；2,、垃圾的處理；
總復(fù)習（一）總復(fù)習（二）總復(fù)習（三）模擬測試試卷分析,。
備注,。
課時。
期末考試,。
鄭小東2017教學計劃,。
團西小學。
王志鵬,。
2017.2.14。
六年級科學教案新教科版教學指南篇十一
本學期接任六年級科學教學,，同學們通過三年的科學學習,，科學探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的`記憶，像科學家那樣進行科學探究的能力得到了一定的提高,，部分學生學會了收集資料,、整理分析和進行實驗記錄的科學探究方法，學生小組合作交流也有了基礎(chǔ),。
據(jù)上學期科學老師介紹：學生非常喜歡科學實驗,，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡，導(dǎo)致綜合能力差異較大,，具體表現(xiàn)在,，觀察不仔細，操作欠規(guī)范,。
本冊共分四個單元,，共32課。
第一單元：工具和機械,。
從使用工具開始,，提出研究問題，然后研究最簡單的機械—杠桿,，由此開始認識杠桿類機械,，再研究非杠桿類機械，最后以自行車為載體,，以齒輪研究為主要內(nèi)容對本單元的研究作一次總結(jié)與提升,，讓學生對機械的作用有一個整體的認識。
教學目標：
1、機械指的是利用力學原理組成的各種裝置,。杠桿,、滑輪、斜面等都是機械,。在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用,。
2、有的機械可以省力,，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用,。
3、能根據(jù)生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械,。
過程與方法：
4,、通過實驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋,。
5,、對于。
于自己的預(yù)測,，用實驗來證實,。
對于自己的探究，愿意表達自己的想法,，并樂意與同學進行交流,。
第二單元：形狀與結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學生們對紙的抗彎曲能力進行研究,。并運用學到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識,，做框架、建高塔,、造橋的活動中,，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大??；體驗科學技術(shù)對社會進步的巨大影響，提高探究興趣,，發(fā)展探究能力,。
第一部分（1——7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學道理。1——6課分別研究條形,、拱形,、框架等結(jié)構(gòu)。7課是認識橋梁的結(jié)構(gòu),。
第二部分（第8課）“用紙造一座橋”是設(shè)計科學合理的形狀結(jié)構(gòu),。
教學目標：
1,、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能,。
2,、知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形,、球形等有與拱形相似的特點,。
3、三角形框架具有穩(wěn)定性,，上小下大,、上輕下重的物體穩(wěn)定性強。
4,、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的,。
5、識別和控制變量,，記錄數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較,，得出合理的結(jié)論,。
6、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證,。
7、發(fā)展尊重他人,，認真傾聽,，敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì)。
發(fā)展樂于動手,、善于合作不怕困難的品質(zhì),，體驗獲得成功的喜悅。
第三單元：能量,。
從學生最熟悉的電出發(fā),，探究電生磁，制作電磁鐵,，觀察玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來,，把電能變成機械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,，認識各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化,，再擴展到認識太陽能,，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存,。活動分為三部分,。
第一部分（1—5課），探究電流怎樣產(chǎn)生磁性,，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,，研究玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙,。
第二部分（6—7課）,，通過尋找電的用途，研究電的來源,，認識電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化,。
第三部分（第8課）探究煤、石油,、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,，認識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。
教學目標：
1,、電流可以產(chǎn)生磁性,。
2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,，斷開電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負極接法、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極,。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù),、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。
想象的重要性,，將自己的分析結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較,。
4、認識能量有多種形式,，能相互轉(zhuǎn)化并儲存在一些物質(zhì)中,。意識到重數(shù)據(jù)分析，用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度得出結(jié)論,，體會到合作的必要與留意觀察,、善于思考的重要性。
第四單元：生物的多樣性,。
生物多樣性包括：基因多樣性,、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性,。引領(lǐng)學生認識生物種類的多種多樣,，認識同種生物不同個體之間的差異；認識生物個體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義,。
1—2課記錄統(tǒng)計校園中的動植物種類,，用生物分布圖描述,，感受校園生物的多種多樣，建立認識,。
3—4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認識,。通過分類活動，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法,，進一步建立生物多樣性的認識,。
5課研究人類自己，認識生物個體與個體之間也是千差萬別的,。
6—7課引領(lǐng)學生認識不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu),，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，體會生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系,。
8課運用資料分析,，認識到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然賦予生物生存的權(quán)利,。
教學目標：
1,、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同,。
2,、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境,。
3、能觀察到生物之間可辨識的不同特征,。知道分類是研究生物的基本方法,。能用實驗、調(diào)查,、查閱資料等方法收集信息，尋找問題的答案,。能傾聽他人的報告,，并能用適宜的方式清楚表達自己的觀點。
六年級科學教案新教科版教學指南篇十二
通過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要,，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。
我所任教的兩個班中,，六（1）班認真，好奇心強,，且思維活躍,，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強,，傾聽習慣有待培養(yǎng),。六（2）班，總體上課堂紀律好,，但思維有些局限,，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯,。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學生在探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng),。
二,、教材內(nèi)容分析。
本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成,?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野,，提高認識,。
“物質(zhì)的變化”單元，學生將通過一系列的研究,，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中,，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來,。
新版教科版六年級科學下冊教學計劃星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。
“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動,。
通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境,。
在本冊的學習過程中，學生的探究能力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展,。
三,、教學目標：
1、通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。在本冊，學生除了通過觀察,、實驗方式外,，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。
2,、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。
3,、學習對現(xiàn)象進行科學解釋,，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等,。
4、加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。
5,、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。
2/3,。
四、提高課堂教學效率的方法,。
2,、指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。
1,、加強思想教育，提高學生對復(fù)習重要性的認識,，特別是學困生,，師生都要特別關(guān)愛。抽時間與他們談心,，端正學習態(tài)度,，確定學習目標。
2,、對平時缺課未做實驗的學生要調(diào)查摸底,，及時查漏補缺，做到實驗率100%,。
3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正,；課后交流,，課堂復(fù)習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查,；平時提醒,，碰到該生及時了解復(fù)習情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè),。選擇“小老師”,，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。
4,、給困難生以更多的展示機會,，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。平時一些簡單的題目,，請他回答,，讓他找回自信。積極采取激勵措施,，只要待轉(zhuǎn)學生有點滴進步,，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步,。
3/3,。
六年級科學教案新教科版教學指南篇十三
一、班級情況分析,。
通過幾年的科學學習,，兩個班大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。
二,、教材內(nèi)容分析,。
本冊共分四個單元，共32課,。
第一單元工具和機械介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。第二單元形狀和結(jié)構(gòu)介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。第三單元能量介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系使學生養(yǎng)成愛護大自然,，保護環(huán)境的意識,。第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣，生物的多樣性是人類生存的重要資源,。
三,、教育目標。
（一）科學探究,。
-12.觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。
3.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。
4.了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受,。
四、提高課堂教學效率的方法。
1.解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2.指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗。3.引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。
4.引導(dǎo)學生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5.引導(dǎo)學生對觀察結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。
五、補差意見,。
(一）把握這部分學生科學學習的特點,，因勢利導(dǎo)。
（二）用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。
（三）讓探究成為科學學習的主要方式,。
（四）樹立開放的教學觀念。
六,、學生學習興趣的培養(yǎng),。
(一）悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動。
（二）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，激發(fā)學生的學習欲望,。
（三）組織、引導(dǎo)學生參加科技小制作活動,。
七,、教學進度安排：
任課教師:余章鳳2017年8月30日。
一月：期末考試,。
六年級科學教案新教科版教學指南篇十四
科學五年級上冊教材分四個單元,，分別是“生物與環(huán)境”、“光”,、“地球表面及其變化”,、“運動和力”。
1,、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學生通過種子發(fā)芽實驗,，啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣；經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程,，學習用對比實驗的方法觀察,、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計實驗,、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容,，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃,。引領(lǐng)學生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動,，在活動的基礎(chǔ)上進行科學推理,，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認識生物與生物之間是相互依存,、相互作用和相互制約的,，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念,，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認識。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系,，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究。以生態(tài)瓶的建造,、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動,，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地,。在活動中,，需要對學生的探究興趣進行激發(fā)和保護，鼓勵學生以事實為基礎(chǔ)進行活動記錄,，體驗在實踐活動中進行預(yù)測和驗證的必要性,，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和交流,。
2,、《光》單元引導(dǎo)學生通過運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識；能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理,，與同學分享,；能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題,；能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動,，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系,；對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣,；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識,。
3,、《地球表面及其運動》單元教學內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈,、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風,、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。
1,、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運用能力差,。
2,、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學校偏重于語,、數(shù)、英教學,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。
1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,；3、學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。4、親近自然,、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
5、各班建立科學小博士協(xié)會,，讓學生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學習,；
周次。
教學內(nèi)容,。
始業(yè)教育,；種子發(fā)芽實驗（1）（2）2。
觀察綠豆芽的生長,；蚯蚓的選擇3,。
食物鏈和食物網(wǎng)；做一個生態(tài)瓶,。
改變生態(tài)瓶；維護生態(tài)平衡,；單元小結(jié)5,。
光和影：陽光下的影子。
光是怎樣傳播,；光的反射,；光和熱。
怎樣得到更多的光熱,；做一個太陽能熱水器8,。
評價我們的太陽能；單元小結(jié),。
地球表面的變化,；地球運動引起的地形變化10。
巖石會改變模樣嗎,；土壤中有什么,。
雨水對土地的侵蝕；探索土地被侵蝕的因素12,。
河流對土地的作用,；減少對土壤的侵蝕13。
我們的小纜車,；用橡皮筋作動力14,。
象火箭那樣驅(qū)動小車；測量力的大小15,。
運動與摩擦力,；滑動與滾動,；運動與設(shè)計16。
設(shè)計小賽車17,。
復(fù)習18,。
期末考查。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
成績登記匯總,；撰寫質(zhì)量分析報告,。
六年級科學教案新教科版教學指南篇十五
以《科學課程標準》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,。面向全體學生,，根據(jù)本學科的特點，以探究活動為學習的核心,，讓學生通過參與“提出問題,、猜想假設(shè)、觀察實驗,、解決問題”等一系列探究活動的過程,，獲取科學知識，增長進行科學探究的能力,，培養(yǎng)學生尊重事實和善于質(zhì)疑的科學態(tài)度,，發(fā)展創(chuàng)新思維。
一,、學生情況分析,。
通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學本質(zhì)有一定的了解,，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要,，輕視,，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
二,、教材內(nèi)容分析,。
本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。
“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體,、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野，提高認識,。
“物質(zhì)的變化”單元,，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型,。在1研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來,。
“宇宙”單元,，學生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系、星座,、星系等模型,，對月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。
“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法,；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動,。
通過以上不同視角對周圍世界的探究,，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的,，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境。
在本冊的學習過程中,，學生的探究能力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。
三,、
教學總體目標,。
1、通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。在本冊，學生除了通過觀察,、實驗方式外,，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。
2,、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。
3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋,，獲得概念性理解,。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等,。
4,、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。
25,、在活動過程中體驗科學探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
四,、教學具體措施,。
1、解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）,。
3、引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。
4,、引導(dǎo)學生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。
5、引導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。
6、要多關(guān)注學困生,，從以下幾方面認真做好工作：
（1）加強思想教育,，提高學生對復(fù)習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關(guān)愛,。抽時間與他們談心,，端正學習態(tài)度，確定學習目標,。
（2）對平時缺課未做實驗的學生要調(diào)查摸底,，及時查漏補缺。（3）課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問題及時糾正,；課后交流，課堂復(fù)習的要點消化的怎樣,，進行抽題檢查,；平時提醒，碰到該生及時了解復(fù)習情況和作業(yè)完成的情況,，及時提醒不要忘記作業(yè),。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步,。
（4）給困難生以更多的展示機會,，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。平時一些簡單的題目,，請他回答,，讓他找回自信。積極采取激勵措施,，只要待轉(zhuǎn)學生有點滴進步,，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步,。
2019.3,。
閆鳳云。
六年級科學教案新教科版教學指南篇十六
一,、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動,。培養(yǎng)學生學科學，愛科學,，用科學的興趣,；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法,，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學生的科學文化素質(zhì)。
二,、學習目標（一）科學探究,。
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。
1,、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。
2,、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學生形成人與自然和諧相處的意識,。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。
三,、學生情況分析：
1、通過過去的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。
2,、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。
四,、教材內(nèi)容簡析,。
本冊共分四個單元，共32課,。第一單元《微小世界》,。
將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體,、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野，提高認識,。
第二單元《物質(zhì)的變化》學生將通過一系列的研究,，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型,。在研究化學變化的過程中,，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來,。
第三單元《宇宙》。
學生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系,、星座,、星系等模型，對月相,、環(huán)形山,、日食、月食,、星座,、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。
第四單元《環(huán)境和我們》。
從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動,。
五、教學進度,。
作為一名畢業(yè)班的老師,，為了學生的全面發(fā)展,，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活,，針對本班學生的現(xiàn)狀，特制定計劃如下：
一,、對學生進行理想教育,。一個人沒有理想，生活就沒有了意義,；有了理想,，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望,。因此,，要逐漸引導(dǎo)學生樹立遠大理想，同時,，還要引導(dǎo)學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想（目標）,，這樣一步步邁向成功。
二,、做好學生的思想工作,。
1、愛心,，是打開學生心靈之門的鑰匙,。要經(jīng)常和學生們談心，關(guān)愛他們,，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注,，從而激發(fā)他們的學習熱情。關(guān)注學生的思想工作動態(tài),，并進行相應(yīng)的疏導(dǎo),。
2、經(jīng)常與學生家長聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活等方面的情況，相互配合教育好學生,。
四,、主要輔導(dǎo)措施：
1、課堂上創(chuàng)造機會,，要多鼓勵,、多啟發(fā)學困生對學習的興趣,，多給他們一些動手、動腦,、動口的機會,，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。多賞識少批評,，使他們意識到自己是學習的主人。
2,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。
3,、根據(jù)不同層次的學生,，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施,。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力。
4,、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動,。
5、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會,，請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得,，差生加以學習，這樣共同進步,，共同提高,。
6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。
7,、重視中等成績的學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
總之,，只有科學地提高學生的學習方法,，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭,，促中間”的原則,，以全面提高學生的整體素質(zhì)與學習水平。
一,、指導(dǎo)思想：
鞏固優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步提高中等生的學習成績，幫助后,。
進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。
二,、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字,，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導(dǎo),，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容黃輔友讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。
四,、主要措施：
1、利用課余時間,，進行課外輔導(dǎo),。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。
4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。
5、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。
6,、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。
7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。
8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。9,、加強與家長的聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題,。
六年級科學教案新教科版教學指南篇十七
【教學目標】,。
科學概念：
1、綠色開花植物由根,、莖,、葉、花,、果實,、種子六部分構(gòu)成,。它們能夠幫助植物滿足自身的需要,。
2、花是植物的繁殖器官,，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化,。
過程與方法：
1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征,；
2,、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。
情感,、態(tài)度,、價值觀：
獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣,。
【教學重點】學習使用解剖的方法觀察油菜花的.各部分特征,。
【教學難點】花到形成果實的變化過程。
【教學準備】,。
演示：油菜花變化過程的圖片,，課件。
分組：開花的油菜植株,，鑷子,、放大鏡、膠帶、剪刀,，白紙,、觀察記錄表。
【教學過程】,。
一,、引入。
單元概述：從今天開始,，我們進入非常有趣的《新的生命》單元,。本單元共有7課，我們要一起來研究植物和動物是怎樣繁殖后代的,。請一位同學朗讀單元導(dǎo)語：“春天……”
二,、探究過程。
1,、觀察一棵油菜,。
（1）請同學們說說油菜長得怎么樣？區(qū)分油菜的根,、莖,、葉、花,、果實和種子,。
（2）油菜和鳳仙花都有根、莖,、葉,、花、果實,、種子,。這樣的植物叫綠色開花植物v板書w，它們都由根,、莖,、葉、花,、果實,、種子六部分構(gòu)成。
（3）請同學再說出幾種綠色開花植物,。
2,、觀察一朵油菜花。
(1)觀察：
從油菜上摘一朵油菜花,。用放大鏡觀察一朵油菜花,。
在小組里描述所觀察到的這朵油菜花,。
注意萼、瓣,、蕊的讀音,。
(2)解剖：
學習使用鑷子解剖一朵油菜花。
示范：鑷子的使用和解剖的順序,；
解剖的油菜花,。
將萼片、花瓣,、雄蕊,、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。
觀察解剖后的油菜花的各個部分,。
填寫“油菜花的觀察記錄表”,。
(3)交流。
(4)小結(jié)：油菜花是由萼片,、花瓣,、雄蕊、雌蕊四個部分組成的,。油菜花有四片花瓣,。
3、觀察一棵油菜的花,。
(1)一棵油菜上的花是同時開放的嗎,？
(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾,？
(3)除了花和花蕾外,，油菜花謝了以后留下的部分是什么？
（4）觀察一個花蕾,；推測這個花蕾未來的變化。
畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖,。
三,、小結(jié)。
花是植物的繁殖器官,，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化,。
四、布置課外活動作業(yè)：
采集各種各樣的花,，下節(jié)課帶來,。
五、板書設(shè)計,。
根,、莖,、葉、花,、果實,、種子。
花是植物的繁殖器官,。
萼片,、花瓣、雄蕊,、雌蕊,。
六年級科學教案新教科版教學指南篇十八
通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學本質(zhì)有一定的了解,，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要,，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。
本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成,。
“微小世界”單元，將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細胞及微生物,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野,，提高認識,。
“物質(zhì)的變化”單元,，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型,。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。
“宇宙”單元,，學生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行處。
理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系、星座,、星系等模型,，對月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。
“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動。
通過以上不同視角對周圍世界的探究,，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境,。
在本冊的學習過程中,，學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展,。
三,、教學目標：
1、通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。在本冊，學生除了通過觀察,、實驗方式外,，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。
2,、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。
3,、學習對現(xiàn)象進行科學解釋,，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習,。
用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等。
4,、加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。
5,、在活動過程中體驗科學探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。
四、提高課堂教學效率的方法,。
1、解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）。
3,、引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4,、引導(dǎo)學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。
5,、引導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。
五、補差意見,。
1、加強思想教育,，提高學生對復(fù)習重要性的認識,，特別是學困生，師生都要特別關(guān)愛,。抽時間與他們談心，端正學習態(tài)度,，確定學習目標。
2,、對平時缺課未做實驗的學生要調(diào)查摸底,，及時查漏補缺,，做到實驗率100%。
習情況和作業(yè)完成的情況,，及時提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”,，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。
4,、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣,。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信,。積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學生有點滴進步,，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步,。
教學進度安排。
周次起止日期教學內(nèi)容課時備注
5,、我們身邊的物質(zhì)；2,、物質(zhì)發(fā)生了什么變化；3,、米飯、淀粉和碘酒的變化3,。
6、小蘇打和白醋的變化,；5、鐵生銹了,；練習3。
7,、化學變化伴隨的現(xiàn)象；7,、控制鐵生銹的速度,；8、物質(zhì)變化與我們3,。
8、單元練習；期總中練習,；3。
11,、練習；6、在星空中(一),；7、在星空中(二)3,。
12、探索宇宙,；單元練習3。
15,、污水和污水處理,；7,、考察家鄉(xiāng)的自然水域,；8,、環(huán)境問題和我們的行動3。
16,、單元練習；概念梳理3,。
