閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑,，它可以拓寬人們的視野與思維,。總結(jié)不僅是回想過(guò)去,，更要對(duì)未來(lái)的發(fā)展提出建議和展望,。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)到一些總結(jié)的技巧和方法,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇一

2,、知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全面建設(shè)小康社會(huì)急需高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

3,、全面提高學(xué)生的素質(zhì),，強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1,、“科學(xué)學(xué)習(xí)方法”與“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的關(guān)系,。

3、努力提高您的自學(xué)能力,。

4,、提高自學(xué)能力的必要性。

5,、自學(xué)能力的基本結(jié)構(gòu),。

6、如何提高自學(xué)能力,。

掌握科學(xué)記憶方法,提高記憶能力,。

1、記憶的概念,。

2,、記憶在學(xué)習(xí)中的作用。

3,、記憶和遺忘的一般特征。

4,、掌握科學(xué)的記憶方法,。

五、著力培養(yǎng)科學(xué)的思維能力,。

1,、思維能力及其在學(xué)習(xí)中的作用。

2,、如何培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力,。

3、努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

4,、創(chuàng)新能力的概念及其構(gòu)成因素,。

六、如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,。

1,、注重培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性,。

七、如何提高自己的工程實(shí)踐能力,。

1,、積極訓(xùn)練提高自己的表達(dá)能力。

2,、全面發(fā)展思維品質(zhì),。

3、注意知識(shí)的積累和材料的收集,。

4,、利用各種機(jī)會(huì)和條件---多讀、多說(shuō),、多寫(xiě),。

2、充分認(rèn)識(shí)所學(xué)課程的性質(zhì),，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

3、合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間,。

九、自學(xué)與預(yù)習(xí)的方法,。

1,、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，似行車(chē)尋找路標(biāo),。

2,、強(qiáng)化“自學(xué)”，如同獨(dú)立行走,。

十,、聽(tīng)課的方法。

1,、明確學(xué)習(xí)目的,，及時(shí)調(diào)整好聽(tīng)課的心理狀態(tài)。

2、注意控制好日常生活中的生物節(jié)律,，做好聽(tīng)課的精神準(zhǔn)備,。

3、聽(tīng)課過(guò)程中要展開(kāi)積極的思維活動(dòng),。

4,、正確把握聽(tīng)課與記筆記的關(guān)系。

十一,、課后復(fù)習(xí)與做作業(yè)(解題)的方法,。

1、課后及時(shí)復(fù)習(xí),，以利于消化與鞏固,。

2、獨(dú)立完成作業(yè)---培養(yǎng)學(xué)生思維與實(shí)踐能力的良好形式,。

十二,、課堂討論的方法。

1,、課堂討論要求,。

2、課堂討論注意事項(xiàng),。

十三,、實(shí)驗(yàn)的方法。

1,、實(shí)驗(yàn)課的重要性,。

2、實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)與目的,。

3,、實(shí)驗(yàn)課的類(lèi)型及做好實(shí)驗(yàn)的基本方法。

十四,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法,。

1、系統(tǒng)性復(fù)習(xí)的功用,。

2,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法。

十五,、考試的方法。

1,、充分做好考試之前的準(zhǔn)備,。

2、考場(chǎng)發(fā)揮。

3,、考后分析,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇二

科學(xué)的方法是不適合那些天才、神棍,、衙內(nèi)的,，它只適用于我們這些普通人。在講科學(xué)的學(xué)習(xí)方法之前,，請(qǐng)?jiān)试S我根據(jù)自己的理解,，嘗試著描述一下個(gè)人對(duì)科學(xué)的理解?？茖W(xué)的東西應(yīng)該是可經(jīng)驗(yàn),、可直觀、可操作,、可復(fù)制的,，它并不需要具備什么特殊的能力，也不需要高深的思想,，它是最清晰,、最明白、最普通的人也能夠理解并且可以運(yùn)用的,。它和那些需要啟示或領(lǐng)悟的“道”不一樣,，就是一種純粹的“術(shù)”，它的功能是工具理性,，和價(jià)值無(wú)關(guān),。科學(xué)只講效率,，不講良知;只講目標(biāo),，不擇手段。一切道德,、情懷,、感受、人性……都是科學(xué)的敵人,，科學(xué)不關(guān)心這些,，它是完全功利的。

科學(xué)的學(xué)習(xí)需要排除個(gè)人情感,。

很多人在學(xué)習(xí)的時(shí)候受一些和學(xué)習(xí)本身無(wú)關(guān)的事干擾,，總是擔(dān)心自己考不上沒(méi)有工作、找不到對(duì)象,、對(duì)不起父母……這些擔(dān)心可以理解,，但是這些東西和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),，更為關(guān)鍵的是，考慮這些東西對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有任何幫助,，完全是多余的,。除了學(xué)習(xí)之外的干擾，還有一些學(xué)習(xí)之內(nèi)的干擾,。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),，很多人在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，總是希望自己答對(duì),，一旦答錯(cuò)了,，不但會(huì)沮喪，甚至還會(huì)狡辯,，不愿意承認(rèn),。我在講課的時(shí)候就經(jīng)常遇到這種情況，每當(dāng)講到有人做錯(cuò)了,，并且錯(cuò)得非常離譜,，有人不是馬上學(xué)習(xí)好的方法，而是會(huì)不停地問(wèn)：“我這樣答可不可以,，難道這樣就沒(méi)有分,，我覺(jué)得這樣也有道理……”。這種總是在糾結(jié)歷史的對(duì)錯(cuò)得失,，不僅會(huì)影響到心情,，還會(huì)浪費(fèi)資源，非常不劃算,。

科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該排除錯(cuò)誤的目標(biāo),。

科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該排除錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多人做題都有一個(gè)不良的習(xí)慣：總喜歡做對(duì),。有人會(huì)說(shuō),，你傻啊，做題不是為了做對(duì)難道是為了做錯(cuò)嗎?作為一個(gè)正常的人,，我當(dāng)然不反對(duì)做對(duì),，但僅僅做對(duì)是不夠的。做題最終目的是為了提高答題能力,，以最恰當(dāng)?shù)姆椒?，最快的時(shí)間，做得最準(zhǔn)確,。有些題目做對(duì)了,，但方法路徑不是最優(yōu)的，或?qū)?wèn)題的理解認(rèn)識(shí)不清晰,，甚至用了錯(cuò)誤的方式,。這樣做對(duì)的題目不僅無(wú)益,，反而可能有害，它造成一種對(duì)某種知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清但又以為自己掌握了的幻象,，考試時(shí)反而容易做錯(cuò)。在做題的時(shí)候,，一定要清晰,，做得對(duì)錯(cuò)都不是最重要的，重要的是通過(guò)這個(gè)對(duì)錯(cuò)獲得了什么,。簡(jiǎn)單地說(shuō),，平時(shí)練習(xí)時(shí)，不要糾結(jié)對(duì)錯(cuò),，而要在意對(duì)錯(cuò)之后的得失,。不以“對(duì)”喜，不以“錯(cuò)”悲,，甚至為了找到一些更好的方法,，要去試錯(cuò)。始終要記住,，平時(shí)練習(xí),，做對(duì)題不是最終目的，通過(guò)做題提高才是目的,。

科學(xué)的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單重復(fù),，而是深入研究。從這個(gè)意義上說(shuō),，平時(shí)的練習(xí)不僅是要做題,，而且是要根據(jù)歷年的命題情況，對(duì)題目進(jìn)行研究,、分析,、甚至預(yù)測(cè)。尤其是那些必考,、?？肌⒆约赫莆盏貌缓玫念}目,，要通過(guò)對(duì)一個(gè)題目的深入研究,，通過(guò)一個(gè)題學(xué)會(huì)一種題、一類(lèi)題,，甚至變異升級(jí)題,。因此在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，不是比誰(shuí)做的題更多,、更對(duì),、更快,，而是要比誰(shuí)做得更好，對(duì)題目理解更加透徹,。有些人題做得不多,，但是分?jǐn)?shù)很高，不一定是什么運(yùn)氣或者天賦,，而是在于方法,。牛逼的人是可以通過(guò)做最少的題，得最高的分,。這是因?yàn)樗麄兠孔鲆淮晤}目,，都意味著對(duì)問(wèn)題的理解更加透徹，對(duì)選項(xiàng)的把握更加準(zhǔn)確,，對(duì)知識(shí)的掌握更牢固,。傻逼的人做得再多，缺乏分析,，永遠(yuǎn)只是一堆沒(méi)有技術(shù)含量的簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng),。

科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該有創(chuàng)造性，是面向未來(lái)的,。雖然我們并不推崇題海戰(zhàn)術(shù),，但是一定量的做題是必不可少的。做題是一種能力,，根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，所有的能力都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練獲得的。人作為一種具有創(chuàng)造性的主體,，天性就不喜歡重復(fù),，任何簡(jiǎn)單、重復(fù),、機(jī)械的勞動(dòng)都是讓人討厭的,，這是自然的反應(yīng)。作為一個(gè)有十年經(jīng)驗(yàn)的公考教師,，有一段時(shí)間我看到一些題目都有生理反應(yīng)——想吐,。我個(gè)人找了一個(gè)比較有效的方法，就是把老題用新的提問(wèn)方式,、理論政策,、時(shí)事熱點(diǎn)去分析、論證,，不僅獲得了新的思路,、角度，還帶有預(yù)測(cè)性的效果。帶著面向明天,、面向未來(lái)的心態(tài)學(xué)習(xí),，將收獲意想不到的風(fēng)景。

科學(xué)應(yīng)該被超越,。

科學(xué)固然非常重要,，從效率的角度上說(shuō)我們是需要科學(xué)的，但是從人性的角度上說(shuō),，科學(xué)不是應(yīng)該被遵守而是應(yīng)該被超越的,。公務(wù)員考試雖然只是一個(gè)考試，但是我們特別不希望把備考的過(guò)程變成純粹的,、機(jī)械的蒙對(duì)錯(cuò)的過(guò)程。希望備考的過(guò)程不僅是一個(gè)成績(jī)提升的過(guò)程,，也是知識(shí)積累消化的過(guò)程,，是提升分析、辨別,、寫(xiě)作能的過(guò)程,，更是提高自身綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程。雖然可能不是故意的,，但如果碰巧我們能在提高成績(jī)的同時(shí),，讓您感受到智慧的魅力和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，將是我們彼此的福氣與緣分,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇三

重視閱讀理解能力的培養(yǎng),。

重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對(duì)語(yǔ)篇整體認(rèn)識(shí)的能力,，以及推理判斷,、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證,。通過(guò)有計(jì)劃有步驟的課外閱讀,，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來(lái),，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望,。

養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣。

朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、意群、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),，同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。對(duì)學(xué)過(guò)的句型、詞組,、對(duì)話,、課文進(jìn)行朗讀和背誦,，形成流利的語(yǔ)感，也培養(yǎng)了理解能力,，為說(shuō),、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法,。

通過(guò)朗讀擴(kuò)大詞匯量,。

對(duì)于那些單詞，語(yǔ)法什么的,，都不去有意記它,，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍,，一些單詞你只要一想,，嘴里馬上就能發(fā)出它的音，一動(dòng)手自然就把單詞寫(xiě)出來(lái)了,。當(dāng)然對(duì)于一些詞法,、語(yǔ)法，朗讀有一個(gè)小竅門(mén),，就是把一些經(jīng)典的,，具有明顯語(yǔ)法現(xiàn)象的句子反復(fù)讀，日子一長(zhǎng),，你的語(yǔ)感能力就會(huì)大大增強(qiáng),，以后當(dāng)你做單項(xiàng)填空時(shí)，就不用想它所涉及到的語(yǔ)法,，只是在心中默念一次,，然后對(duì)照一下，答案立刻就出來(lái)了,。

一,、勞逸結(jié)合訓(xùn)練靈敏聽(tīng)覺(jué)。

寒假畢竟是一個(gè)假期,。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的緊張考試和復(fù)習(xí)工作后,，學(xué)生們應(yīng)該利用這個(gè)難得的假期好好放松一下。適當(dāng)?shù)男菹?duì)于提高學(xué)生日后的學(xué)習(xí)效率和積極性是非常有幫助的,。在休息的同時(shí),，進(jìn)行一些強(qiáng)度較低，相對(duì)輕松的聽(tīng)力的訓(xùn)練就顯得非常適宜,。

能力的提高是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,，聽(tīng)力的提高與學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間成正比。每天保持一定量的聽(tīng)力，訓(xùn)練并保持聽(tīng)覺(jué)的靈敏度才會(huì)有所提高,。走親訪友或宴會(huì)吃飯的間隙,，用mp3或者隨身聽(tīng)練習(xí)聽(tīng)力，不僅方便也很可行,。不過(guò)記住,，聽(tīng)的時(shí)候要確保用心聽(tīng)，碰到聽(tīng)不懂或理解錯(cuò)的部分可以在事后對(duì)照答案和參考,。切記自以為聽(tīng)懂了大概卻抓不住關(guān)鍵信息的做法,。

二、穩(wěn)中求進(jìn)提高閱讀能力,。

閱讀技巧和經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中獲得并積累的,。利用寒假長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的空暇時(shí)間，每天讀一些題材不同而又符合自己程度的語(yǔ)篇,，是備考中不可或缺的部分,。可利用每天起床前的半小時(shí),，閱讀幾篇文章。務(wù)求讀懂全文,，切不可“浮光掠影”,。對(duì)于較長(zhǎng)較難的文章，可采用先讀問(wèn)題與選項(xiàng),，后讀文章的辦法,。答完所有的題后，可以再快讀一遍文章,，逐一校對(duì)各題答案,，查看答案是否前后照應(yīng)，并在關(guān)鍵的地方結(jié)合上下文認(rèn)真思考,。

徹底起床后,，是一天之中人頭腦最清醒效率的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)候,，做一些考核學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解程度,、邏輯思維和詞義搭配能力的完形填空是很合適的。要求考生每天上午堅(jiān)持做兩篇完形填空,。

三,、繼往開(kāi)來(lái)學(xué)會(huì)舉一反三。

處在高三至關(guān)重要的兩個(gè)學(xué)期之間的寒假是承前啟后,，梳理總結(jié)的好時(shí)段,。在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，寒假正好可以讓大家對(duì)以往做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行反思。學(xué)而不思是大敵,，“做過(guò)算數(shù),，對(duì)錯(cuò)不管”是時(shí)間的浪費(fèi)。當(dāng)然,，寒假也是增加和強(qiáng)化詞匯量的好時(shí)機(jī),。詞匯量掌握的好與壞、量的多與少,，直接反映出考生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的高低,。

溫習(xí)鞏固以往試卷中整理的錯(cuò)題，把句子結(jié)構(gòu)分析清楚,，尤其是對(duì)定語(yǔ)從句,，名詞性從句，非謂語(yǔ)等高中重點(diǎn)語(yǔ)法,，重在理清思路,，要學(xué)會(huì)思考錯(cuò)誤，從思維方式上糾正自己,，以期形成良好的習(xí)慣,，避免重復(fù)犯錯(cuò)，達(dá)到舉一反三的效果,。

在假期里進(jìn)行身心放松休息的同時(shí),，總結(jié)過(guò)去一個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，拾遺補(bǔ)缺,，也為即將到來(lái)的新學(xué)期做好了充分的準(zhǔn)備工作,。寒假雖短，但是如果能予以充分利用,，卻可以使高三學(xué)生們?cè)谶@較短的時(shí)間里有一個(gè)可觀的飛躍,。最后，祝所有的高三學(xué)生都能夠過(guò)一個(gè)充實(shí)有效,、快樂(lè)有益的寒假,。

背誦英語(yǔ)課文的幾種方法(三)。

一,、抄誦法,。

俗話說(shuō)：“抄一遍勝過(guò)讀十遍?！弊x詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段,，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄,，抄完再讀,。

二,、時(shí)空法。記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ),。

三,、人物法。記住文章中依次(或分類(lèi))出現(xiàn)的幾個(gè)人物,，這樣憶人思情,，憶人思言，就有助于理解與背誦,。

四,、情境法。創(chuàng)設(shè)具體情境,，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶,。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳,。

五,、情節(jié)法。掌握故事的起因,、經(jīng)過(guò),、發(fā)展、高潮,、結(jié)果等具體情節(jié),，據(jù)情而背就容易的多了。

六,、延伸法。

背短文或詩(shī)歌,，可從開(kāi)頭逐句延伸背誦,，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上,，背會(huì)第一二句,，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸,，直到全篇,。

七、對(duì)比法,。把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái),，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn),、作用,，就容易背誦了,。

八、問(wèn)題法,。提出幾個(gè)具有連貫性,、系統(tǒng)性的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題答案的順序,，記取背誦內(nèi)容,。

九、提綱法,。列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。

十,、列表法記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納,，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化,、條理化,，一目了然，便于舉一反三,，加深印象,。

十一、間隔法記憶課文的詞語(yǔ)不能怕重復(fù),，第二,、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新,，常讀常新,。

十二、歌訣法,。將要背誦的內(nèi)容,，編為歌訣，讀來(lái)順口,，記憶深刻,。

十三、點(diǎn)線法抓住文章的脈絡(luò),，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語(yǔ),、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等,，根據(jù)先后次序排列起來(lái),，再連點(diǎn)成線，連線成面,，展開(kāi)快速記憶,，背誦課文,，也就是按照文章寫(xiě)作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)記憶,。

十四,、分合法。

先分句背,，在句中背關(guān)鍵詞,，這樣逐句背，而后合背,，由詞連句,，由句連段，再由段連篇,?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分,，再合背,。

十五、關(guān)系法,。背誦之前,，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分,，先分后總,，總分——總：有如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系,，等等,。

十六、耳聽(tīng)法,。

這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀,，大家洗耳恭聽(tīng)?；蜃约合劝岩车臇|西錄音,，然后放音,，仔細(xì)聽(tīng)記,，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇四

1,、長(zhǎng)計(jì)劃，短安排,。在制定一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí),，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的,。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后,，再制定下一個(gè)目標(biāo)，確保一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

2,、擠時(shí)間，講效率,。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤(pán)計(jì)劃,，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用,，合理安排,，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去,，形成習(xí)慣,。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯,、休息,、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié),，中間休息10分鐘,，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。

二,、預(yù)習(xí)管理——爭(zhēng)主動(dòng),。

1、讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材,，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來(lái),，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后,，第二天聽(tīng)課就會(huì)集中精力聽(tīng)教師講這個(gè)地方,。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上,?！㈩A(yù)習(xí)本。2,、寫(xiě)：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的,、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書(shū)寫(xiě)下來(lái),?！x寫(xiě)同步走,。3、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí),，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上,，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。

三,、聽(tīng)課管理——重效益,。

聽(tīng)課必須做到跟老師，抓重點(diǎn),，當(dāng)堂懂,。聽(tīng)課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上,。跟老師的目的是抓重點(diǎn),，抓公共重點(diǎn)。

事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%——60%左右,，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%——90%左右,。當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)當(dāng)堂問(wèn)懂、研究懂,。

四,、復(fù)習(xí)管理——講方法。

有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字：想,、查,、看、寫(xiě),、說(shuō),。

1、想：即回想,，回憶,，是閉著眼睛想，在大腦中放電影,。學(xué)生課后最需要做的就是是回想,。此過(guò)程非常重要，幾乎所有清華生,、北大生,、高考狀元都是這樣做的。

2,、查：回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法,，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法,。能想起來(lái)的,，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍,。通過(guò)這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘,。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分,，需要從頭再學(xué)。

3,、看：即看課本,，看聽(tīng)課筆記。既要有面,，更要有點(diǎn),。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn),，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái),、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。

4,、寫(xiě)：隨時(shí)記下重難點(diǎn),、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理,，并做上記號(hào),，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容,?！?fù)習(xí)本。

5,、說(shuō)：就是復(fù)述,。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇五

第一步：閱讀課文,，弄清文章的體裁，了解文章的作者,、時(shí)代背景,，掃除字詞障礙，對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞,，通過(guò)查字、詞典弄清楚,，難懂的句子劃上特定的符號(hào),，在老師的講解中理解或向教師請(qǐng)教。

第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容,、段與段之間的關(guān)系,、課后練習(xí)及一些語(yǔ)法知識(shí)等。

二,、有效利用課堂45分鐘,。

初一學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)，提高分析能力,，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí),。所以，提高45分鐘課堂的聽(tīng)課效率對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)能起到事半功倍的效果,。要提高聽(tīng)課效率必須遵循“五到”的原則：眼到,、口到、耳到,、心到,、手到。老師要求背誦課文,，只要課上有可以利用的時(shí)間,，就應(yīng)該見(jiàn)縫插針地爭(zhēng)取在課內(nèi)基本背會(huì)，盡量不要把問(wèn)題留到課后去解決,。上課時(shí)精力要高度集中,，遇到分析題時(shí)，要積極動(dòng)腦筋思考,，積極參與發(fā)言,，這樣才能使能力大大地增強(qiáng)?！奥?tīng)”就是要聽(tīng)老師講解知識(shí)點(diǎn),，聽(tīng)結(jié)論得出的方法。如果你能把課堂上的知識(shí)復(fù)述80%-90%,，你就是課堂的贏家,。課堂筆記可以用筆記本記，也提倡在語(yǔ)文書(shū)上記,，這樣翻閱起來(lái)更方便,。課堂記錄什么呢?記四個(gè)內(nèi)容：

1、每節(jié)課中的新知識(shí)新見(jiàn)解,。

2,、語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)及知識(shí)規(guī)律。

3,、自己需要掌握的知識(shí),。

4、實(shí)用價(jià)值很大的方法類(lèi)知識(shí)。

三,、積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng),。

要積極、主動(dòng),、大膽地參加朗誦、背誦,、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽,、作文比賽等語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。說(shuō)不定你還能成為一個(gè)不錯(cuò)的主持人呢!如果老師還沒(méi)有打算舉辦這些活動(dòng),，你一定要趁早向老師建議。在學(xué)習(xí)上就是要爭(zhēng)先，這樣做是正確的,。

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)中學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)提出了較高的要求,，要完成《大綱》上的任務(wù)，不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上下功夫,，還應(yīng)運(yùn)用一些適合你的好的學(xué)習(xí)方法,。如抓重點(diǎn)做筆記方法(如何掌握時(shí)間、提高速度),，如何背誦課文(先抓住重點(diǎn)字,、詞背誦每段，然后再串起來(lái)),，如何寫(xiě)好作文等,。具體說(shuō)來(lái)，要在以下幾個(gè)方面下功夫：

(一)聽(tīng),。

(二)說(shuō),。

怎樣訓(xùn)練說(shuō)話能力呢?

(1)主動(dòng)找機(jī)會(huì)訓(xùn)練說(shuō)話能力。上課時(shí),，要主動(dòng)積極發(fā)言,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練,，就不會(huì)膽怯了,。平時(shí)，要多和同學(xué),、老師交談,，可以就你關(guān)心的所有問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。要敢于爭(zhēng)論。爭(zhēng)論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力,。

(2)多找一些優(yōu)美的文章來(lái)朗誦,，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。有條件的話,，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。要是能參加一些朗誦會(huì)，聽(tīng)專(zhuān)家的朗誦,，有意識(shí)地去模仿,，日積月累，也會(huì)受益無(wú)窮的,。

很多同學(xué)往往重視“寫(xiě)”而忽略“讀”,。

(三)讀。

讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是極其重要的,。首先,，對(duì)于精讀課文和課外的好文章，不讀不得,，還要反復(fù)讀?，F(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生的閱讀能力,。閱讀能力包括：對(duì)詞句的理解能力,、對(duì)文中哲理的領(lǐng)悟能力、對(duì)文章主題的發(fā)掘能力,、對(duì)文章藝術(shù)性的欣賞能力等等,。古人說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”,?？梢?jiàn)“讀”的作用是十分明顯的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇六

微生物學(xué)家,、化學(xué)家巴斯德說(shuō)過(guò)：“立志,、工作、成功是人類(lèi)活動(dòng)的三大要素,。立志是走向成功的大門(mén),，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個(gè)成功在等待,，來(lái)慶賀你努力的結(jié)果,。”

作為一個(gè)高中學(xué)生,，應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)代的脈博,，面向未來(lái),，立振興祖國(guó)之志，立自我成才之志,，還要逐步培養(yǎng)和樹(shù)立自己的專(zhuān)業(yè)方面的志向和理想,。有了遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，就有力爭(zhēng)上游,、奮斗成才的強(qiáng)大動(dòng)力,，刻苦學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī),。

二,、跨越好從初中到高中的學(xué)習(xí)臺(tái)階。

初,、高中之間,，在知識(shí)上有它的連續(xù)性,。初中所學(xué)過(guò)的知識(shí),，都是高中學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但是,，跟初中比較起來(lái),，高中各學(xué)科在知識(shí)廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高,。因此,，認(rèn)識(shí)高、初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法等方面有什么不同,，做好思想準(zhǔn)備，并主動(dòng)積極地創(chuàng)造條件,，盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí),，是非常必要的。

相對(duì)初中的學(xué)習(xí),，高中的學(xué)習(xí)跨越了知識(shí)和能力兩大臺(tái)階,。高中的知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個(gè)飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般,，在知識(shí)的廣度和深度上都大大提高,。在能力方面，高中的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了更高的要求,，如抽象概括思維能力,、邏輯推理思維能力、分析綜合能力,、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高,。

從初中階段進(jìn)入到高中階段,，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順利地跨越這一臺(tái)階,，我們要有足夠的思想準(zhǔn)備,，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好高中的課程,。

學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn),，逐步摸索出一套適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,。下面提出一些高中階段一般較為適合的學(xué)習(xí)方法，供同學(xué)們參考,。

1努力做到全面發(fā)展與培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合,。

中學(xué)生應(yīng)該德、智,、體,、美全面發(fā)展。就學(xué)科學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，也要全面發(fā)展,。語(yǔ)文、英語(yǔ)作為語(yǔ)言文字的基本工具,，數(shù)學(xué)作為運(yùn)算的基本工具,，首先必須學(xué)好;物理、化學(xué),、生物,、計(jì)算機(jī)，作為現(xiàn)代科技的基礎(chǔ),，也要努力學(xué)好;政治課的學(xué)習(xí),，能使我們確立正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀,，歷史,、地理知識(shí)以及音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)科目,，對(duì)于文化修養(yǎng)和思想境界的提高,，以及培養(yǎng)對(duì)高雅藝術(shù)的欣賞鑒別能力的發(fā)展，都是不可缺少的,。

作為一個(gè)中學(xué)生,，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，也要培養(yǎng)自己的個(gè)性特長(zhǎng),。培養(yǎng)自己的個(gè)性特長(zhǎng),，有兩方面的含義,。一是對(duì)自己準(zhǔn)備選考的x科目，既要培養(yǎng)對(duì)它的興趣,，又要努力把這個(gè)x科目學(xué)得較好,。第二個(gè)含義是要有自己特別熱愛(ài)的領(lǐng)域或技能，如電腦技術(shù),、書(shū)法,、繪畫(huà)、音樂(lè),、體育等,，力爭(zhēng)達(dá)到較高的水平。要擺脫那種千人一面的傳統(tǒng)軌道,，讓自己的個(gè)性,、創(chuàng)新精神和潛在才華得到發(fā)展。你有哪一項(xiàng)特長(zhǎng),，你就在那一項(xiàng)活動(dòng)及其相關(guān)的競(jìng)賽或考試中一顯身手,，展示你的才華。

2學(xué)會(huì)讀書(shū),。

成功的學(xué)問(wèn)家,，都有著迷地讀書(shū)的特點(diǎn),?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,?！弊鳛橹袑W(xué)生，讀書(shū),，首先要讀好課本,，然后還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀。

(1)正確使用課本,。

課本,，是教與學(xué)的根據(jù)。要學(xué)習(xí)好各個(gè)學(xué)科,，必須重視并學(xué)會(huì)閱讀課本,。有些同學(xué)不知道應(yīng)該怎樣使用課本，往往只是在課后從書(shū)本中找出解題的公式,，把習(xí)題做出來(lái),，就以為是讀了課本了。這種用書(shū)的方法,，在高中是決不可行的,。在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,，都要閱讀課本，但有不同的要求,。

在上課前,，最好先預(yù)習(xí)課本中將要講授的內(nèi)容，這一遍是略讀,，只要知道將要講什么就可以了,，有不明白之處記下來(lái)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)明白它,。預(yù)習(xí)是為了使聽(tīng)課心中有數(shù),，提高聽(tīng)課效率。

課后第一件事不是做練習(xí),，而是閱讀課文,。課后復(fù)習(xí)，是消化階段,，是自己進(jìn)行深入理解,、分析綜合的積極思維過(guò)程，必須及時(shí)地,、仔細(xì)地,、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上,，動(dòng)腦動(dòng)手,，積極消化。

最后,，在學(xué)完每章之后,，還應(yīng)把整章課文再閱讀,，做一個(gè)全章總結(jié),，把全章內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，有系統(tǒng)地掌握它,。這是一種知識(shí)歸納。

(2)廣泛的課外閱讀,。

除了精讀課本外，為了開(kāi)拓自己的視野,，培養(yǎng)自學(xué)能力，還應(yīng)進(jìn)行廣泛的課外閱讀,，特別是科普書(shū)籍和報(bào)刊。對(duì)科普?qǐng)?bào)刊上的文章,，除了自己特別有興趣的可以精讀外,，一般只要泛讀就可以了。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問(wèn)題,，這不要緊,，從閱讀中知道有這么一回事,，也是有益處的,，這種閱讀的主要意義在于擴(kuò)大你的知識(shí)面，活躍你的思維,。

3認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn),。

(1)要認(rèn)真學(xué)好歷史上的著名實(shí)驗(yàn),。學(xué)習(xí)這些歷史上著名實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置，可以啟發(fā)我們自己的思路，使我們?cè)谧约哼M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以進(jìn)行借鑒,，吸取其精華,，并認(rèn)識(shí)到對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察和科學(xué)歸納的重要性,。

(2)正確觀察演示實(shí)驗(yàn)。課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，是教師進(jìn)行操作,，引導(dǎo)我們正確觀察,、從實(shí)驗(yàn)中分析總結(jié)得出規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。這時(shí)我們雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)手,，但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，可以充分地看和聽(tīng)，還可以充分地思考,。觀察演示實(shí)驗(yàn),。首先要認(rèn)真聽(tīng)清老師關(guān)于為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)和怎樣安排實(shí)驗(yàn)的講解，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，知道要考慮哪些因素,，排除什么干擾，用什么儀器,，它們的作用如何等等,。在演示的過(guò)程中，要看清每個(gè)步驟的目的,、操作過(guò)程,、現(xiàn)象變化過(guò)程、怎樣做可以獲得成功,、怎樣將導(dǎo)致失敗等等,。總之,，看演示實(shí)驗(yàn),，要認(rèn)真觀察和思考，把注意力放在觀察和思考實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理,、裝置、實(shí)驗(yàn)操作步驟和變化過(guò)程上,，而不能單看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，更不能只覺(jué)得好看、好玩就心滿(mǎn)意足了,。

一,、每天保證8小時(shí)睡眠。晚上不要熬夜,，定時(shí)就寢,。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠,、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求,。

二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

三,、堅(jiān)持體育鍛煉,。

四、學(xué)習(xí)要主動(dòng),。

五,、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處,。

六,、注意整理。學(xué)習(xí)過(guò)程中,，把各科課本,、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí),，一看便知在哪,。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻,，不見(jiàn)蹤影,。

七、不妨給自己定一些時(shí)間限制,。

八,、不要再學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。

九,、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)課程,。

十、課堂上注意勞逸結(jié)合,。

一定要主動(dòng)學(xué)習(xí),，內(nèi)因起決定作用。要有動(dòng)力,，要時(shí)時(shí)激勵(lì)自己!

其次,，不要偏科,，偏科是很危險(xiǎn)的，由于一科不好,，會(huì)讓整體成績(jī)很難看,，不論你其它科怎樣好!再次，認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課,，做好每一道題,，找到適合自己的的學(xué)習(xí)方法,，這些說(shuō)法似乎很老,，很舊，但卻是老而真,，舊而精的。最后,，就是心無(wú)雜念,，一心學(xué)習(xí)，勤思考,，多討論,，常詢(xún)問(wèn)，有效率,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇七

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間,、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系,，不要孤立的對(duì)待知識(shí),，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣,，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性,，長(zhǎng)期下去,，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),，智力素質(zhì)提高了,，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣,。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考,。

三、三種學(xué)習(xí)境界,。

1,、第一層為苦學(xué)。

提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁,、錐刺股”,，“刻苦、刻苦,、再刻苦”,。處于這種層次的同學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為,，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。長(zhǎng)期下去,，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感,，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果,，在他們那里,，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事,。

2、第二層為好學(xué),。

所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”，達(dá)到這種境界的同學(xué),，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用,。對(duì)學(xué)習(xí)如饑似渴,，常常達(dá)到廢寢忘食的地步,。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī),，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣,，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

3,、第三層為會(huì)學(xué),。

學(xué)習(xí)本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法,，有需要遵循的規(guī)律,。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高,，學(xué)的輕松,，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí),。真正成為知識(shí)的主人,。

目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，第一層居多,，第二層為少數(shù)，第三層次更少,。我們應(yīng)當(dāng)明確,，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人,。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界,，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事,，在輕輕松松中學(xué)好各門(mén)功課。

四,、如何提高學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)習(xí)能力是多方面的,，它包括注意力、觀察力,、思考力,、應(yīng)用力、自覺(jué)力,、記憶力,、想象力、創(chuàng)造力等,，本文所涉及的是一些最基本的方面,。可想而知,，一個(gè)連課都聽(tīng)不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)則無(wú)從談起,。所以，要提高學(xué)習(xí)能力,，必須以聽(tīng)課為重,，提高聽(tīng)課水平，在預(yù)習(xí)和上課階段,，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,，以提高應(yīng)用能力,，從而由征服一門(mén)學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

提高聽(tīng)課水平,。

1、積極主動(dòng)地聽(tīng)課,。

實(shí)際上,，中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對(duì)付，在毫無(wú)準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽(tīng)老師講課,，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西,，想要做到徹底理解，幾乎不可能,。

真正所謂的“上課”,，就是把自己事先做過(guò)或思考過(guò)，但又不怎么理解的問(wèn)題,，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索,，然后再去思考更深一層的問(wèn)題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。

2,、預(yù)習(xí),，通常分為三個(gè)階段(預(yù)習(xí)三部曲)。

(1)預(yù)習(xí)第一階段,。

先把教科書(shū)通讀一遍,，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題,，直到了解為止,。

(2)預(yù)習(xí)第二階段。

研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題,，將它們解答出來(lái),，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。

(3)預(yù)習(xí)第三階段,。

利用參考材料,，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一步,，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界,。當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方,，你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素,，兼有雙重功能,。正如有人曾說(shuō)過(guò)的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”,。

3,、復(fù)習(xí)的過(guò)程也分為三個(gè)階段。

(1)復(fù)習(xí)第一階段把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫柔一遍,、實(shí)際上,，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”,，不求甚解,，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。

(2)復(fù)習(xí)第二階段把課堂上學(xué)過(guò)的重點(diǎn)摘出來(lái),，整理在筆記本上,，這并不需要太多時(shí)間。

(3)復(fù)習(xí)第三階段做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問(wèn)題),。

總而言之,，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽(tīng)課為重,，在預(yù)習(xí)和上課階,。

段,，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí),，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,，以提高應(yīng)用能力。

五,、如何提高學(xué)習(xí)效率,，集中精神學(xué)習(xí)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,，如果與周?chē)沫h(huán)境隔絕,，刺激太少，太過(guò)于限定性的話,，很難有正常的精神活動(dòng),，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，我們?nèi)绾握页龇恋K精神集中的干擾因素,，并能用適當(dāng)?shù)姆椒右耘懦咕竦募辛δ艹掷m(xù)下去,。

1、排除干擾因素,。

在日常生活中,，你也許有過(guò)這種體驗(yàn)，當(dāng)你在看書(shū)的時(shí)候,，有人在附近講話,，雖然只是悄悄話，卻會(huì)使你看不下去書(shū),，然而在火車(chē)上,，雖然車(chē)子在隆隆的向前開(kāi)，你卻很容易就能集中精力看書(shū),，可見(jiàn)周?chē)囊袅康母叩?，?qiáng)弱與對(duì)精神集中的妨礙度并不成正比，反而是其他的因素影響較大,，此外,，感冒了身體不舒服，或其它煩惱事,，都會(huì)影響精神集中,，因此我們必須想辦法消除和避免這些因素。如果一本正經(jīng)談集中力,，很容易被人認(rèn)為是一種特殊能力,，其實(shí)不然，只要你多用心想辦法除去會(huì)妨礙“集中精神”的因素，就可以辦得到,，你只要當(dāng)前的問(wèn)題的重點(diǎn)抓住并加以適當(dāng)?shù)奶幚?，使身心保持最佳狀態(tài)，集中就可以提高很多,。

在乎這些,。有的人面對(duì)各種的干擾，只要一做自己喜愛(ài)的習(xí)題,，精神就會(huì)很集中,。

2、暫時(shí)拋開(kāi)煩惱,。

一旦有了煩惱及雜念,，就會(huì)妨礙集中精神及注意力，如果有了,，就必須分析它并想出能解決問(wèn)題的辦法,。面對(duì)煩惱而能集中精力學(xué)習(xí)，那需要極大的耐力和意志力,，在必須集中精神的時(shí)刻,，把煩惱暫時(shí)忘掉。

一般說(shuō)來(lái),，所謂煩惱,，都是那些在腦海中繞來(lái)繞去的雜念：“如果真是那樣該怎么辦?哎呀!或許那樣做也有問(wèn)題……”諸如此類(lèi)的總是碰到這樣的情形，可以用紙把它記下來(lái),，并分析為什么會(huì)是這樣的煩惱，慢慢思考,，這些煩惱漸漸有了頭緒,，隨即可以想出解決的方法，同樣也把這些解決的方法記在紙上,。把煩惱寫(xiě)下來(lái),，你就能用比較客觀的觀點(diǎn)去正視它，自然情緒也會(huì)比較安定下來(lái),，也就比較能找出理想的方案了,。即使不能立即找出理想的答案，但把它寫(xiě)下來(lái)也可改變一下你的情緒,。不管怎樣,，把煩惱暫擱一旁，對(duì)于目前集中精力處理眼前之事會(huì)有極大的好處,。除了精神的健康外,，一個(gè)人的身體也很重要。一個(gè)人如果患了感冒了或身體不適，這時(shí)候還勉強(qiáng)坐在書(shū)桌邊學(xué)習(xí)的話,，效果一定不太好,，如果覺(jué)得疲倦的話，那就要休息一下,，不要太執(zhí)著于學(xué)習(xí)了,，身體健康了，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)好些,。

1重視基礎(chǔ),，注意聽(tīng)課，不放過(guò)疑問(wèn),。

2建立各科錯(cuò)題本,，經(jīng)常通過(guò)自己做錯(cuò)的題反省自己做錯(cuò)的經(jīng)過(guò)。

3讀英語(yǔ)不怕別人笑話,，要大聲朗讀,，并經(jīng)常用英文寫(xiě)筆記，鍛煉英文寫(xiě)作能力,。

4可以訂一些適合中學(xué)生讀的報(bào)刊,，通過(guò)多讀多看多練，提高寫(xiě)作能力,。

5數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù),，最好能將課本上的知識(shí)分章節(jié)梳理清楚，選作典型題,，類(lèi)型題,，把注意力放在提高準(zhǔn)確率上，另外還可以把從前做過(guò)的錯(cuò)題集中處理一下,，通過(guò)改正錯(cuò)誤,，填補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞，并將復(fù)雜習(xí)題的解題思路重新領(lǐng)會(huì),，加強(qiáng)對(duì)常用解題法的掌握,。

6英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持語(yǔ)感是最好的突擊方式，另外可以做一些題型,，查缺補(bǔ)漏,，將自己掌握不太牢固的語(yǔ)法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)著重領(lǐng)會(huì),，記憶,。

7語(yǔ)文能力是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)積累的結(jié)果，最后階段死記硬背的方法對(duì)提高成績(jī)沒(méi)有太大幫助,，語(yǔ)文試卷中的閱讀題是一個(gè)公認(rèn)難點(diǎn),，很多同學(xué)在答題后自我感覺(jué)良好,，但最后成績(jī)卻不盡人意，這是其解題思路與出題者意圖的偏差造成的,，對(duì)待閱讀的技巧是要先領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作觀點(diǎn)和文章的中心思想,，學(xué)會(huì)用文章中的觀點(diǎn)破解問(wèn)題，這需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)做題時(shí)多注意培養(yǎng)自己的分析能力,。另外,，作文也很重要，寫(xiě)作文切記不要跑題,，并在此基礎(chǔ)上積累一些精彩的語(yǔ)句,，提高自己的文采，以博高分,，老師曾建議,，中考之前頭腦里至少要裝有五十篇范文。

8理化綜合復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)著重突出基礎(chǔ)題和類(lèi)型題,，對(duì)付難題不止重結(jié)果,，分析解法才是最重要的一環(huán)，分析解題思路的脈絡(luò),，掌握并靈活運(yùn)用理化題的解題方法是獲得高分的基本保障,。

9淡化考試，不要過(guò)分關(guān)注,，過(guò)分提醒,，像平常一樣作息、生活,，到臨考試適當(dāng)玩樂(lè),、游戲有助于減緩壓力。

10考完一門(mén)不要和同學(xué)對(duì)答案,，立刻投入到下一門(mén)的準(zhǔn)備中去,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇八

1、永遠(yuǎn)不要在意各種小考模擬考的成績(jī),。成績(jī)好就記住它，那是自信的源泉,。成績(jī)不好就忘了它,，高考多得是黑馬。

2,、永遠(yuǎn)要重視各種小考模擬考,，考試最能體現(xiàn)知識(shí)的缺陷、最能鍛煉應(yīng)試能力,。

3,、有條件提前開(kāi)始綜合訓(xùn)練。購(gòu)買(mǎi)合適的資料，提前開(kāi)始訓(xùn)練,。最好是英語(yǔ)語(yǔ)文隨一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始就做,，其他科目一輪復(fù)習(xí)結(jié)束(約寒假)就開(kāi)始做。早做不吃虧!

4,、永遠(yuǎn)都要用好老師這個(gè)資源,。問(wèn)，纏著老師問(wèn),。只要你問(wèn)的不是1+1,。尤其是文綜，自己做的練習(xí)最好請(qǐng)老師批改判分,，指出問(wèn)題,。

5、文科生的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)絕對(duì)不能瘸腿,，瘸了腿一科想考好學(xué)校就基本沒(méi)門(mén),。

6、永遠(yuǎn)不要相信什么情侶攜手考北大,，純粹放屁,，非常有可能兩個(gè)人雙雙報(bào)復(fù)讀校。真理就是,，不以結(jié)婚為目的的談戀愛(ài)就是耍流氓,。別不相信我。

7,、永遠(yuǎn)不要太迷信老師,，尤其是一些水平特差的老師。如果你確定你能夠在沒(méi)有老師講解的情況下學(xué)好,，你可以在一些老師水平特別差的科目上自學(xué),。(部分科目如英語(yǔ)數(shù)學(xué)除外)。

8,、學(xué)數(shù)學(xué)要把基礎(chǔ)知識(shí)爛熟于心,，掌握方法尤其是數(shù)形結(jié)合和通行通法，剩下的就是做題,。

9,、英語(yǔ)背單詞固然重要，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)做題是鞏固提高英語(yǔ)最有效的方法,。

10,、理解能力總結(jié)能力差的同學(xué)對(duì)文綜不妨背一背經(jīng)典考題的答案，學(xué)規(guī)范學(xué)術(shù)語(yǔ),。有很多人的答題術(shù)語(yǔ)實(shí)在太差,，讓人懷疑是否學(xué)過(guò)這一科,。

11、掌握好每天的時(shí)間,，巧妙地利用課間午休飯點(diǎn),，你能多做很多事。

12,、永遠(yuǎn)別和別人比,，只和自己比，比過(guò)去的自己進(jìn)步了那才是真的進(jìn)步,。

13,、別買(mǎi)太多輔導(dǎo)書(shū)，一本好的就夠,。老師發(fā)的試卷最好能及時(shí)做完,，做完了再努力多做題。高三,，就是做題,。

14、.高三不是不可以熬夜,，因人而異,。熬夜白天不困可以熬，要是白天困就算了吧,。

15,、高三是每個(gè)人都要經(jīng)歷的，經(jīng)歷過(guò)去就不再神秘,。珍惜高三,，把握高三。它足以改變你一生的命運(yùn),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇九

進(jìn)入新環(huán)境,，認(rèn)識(shí)新老師、新同學(xué),，孩子肯定是興奮的,。但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，那同樣是陌生的環(huán)境,，陌生的老師，陌生的同學(xué),，興奮之中所摻雜的，是或多或少的畏懼,。這個(gè)假期,，家長(zhǎng)最好多和孩子聊聊天,，知道孩子心里在想些什么，及時(shí)解決問(wèn)題（別忘了,，孩子到了叛逆期嘍,，如果沒(méi)有定期和孩子溝通的話，你會(huì)在一年或者半年后發(fā)現(xiàn)自己孩子身上已經(jīng)發(fā)生大變化了）,。讓孩子保持平和的心態(tài)去迎接自己新的生活和挑戰(zhàn),。

二、放松,。

帶著孩子去旅游吧,。抽出一個(gè)星期的時(shí)間來(lái)，拋開(kāi)你的工作,，帶著孩子出去玩玩吧,。擴(kuò)展視野，增長(zhǎng)課本以外的知識(shí),，是剛剛從小六掙扎出來(lái)的孩子所需要的,。

三、鞏固,。

但是放松并不意味著懈怠,。“孩子累了,，應(yīng)該休息了”,，這正是一些家長(zhǎng)的想法，當(dāng)然,，是錯(cuò)的,。回想一下以前學(xué)的知識(shí)吧,，哪位家長(zhǎng)還記得初中或者高中所學(xué)的東西,？沒(méi)忘了七成，也忘了六成了吧,？孩子也是一樣,，等到開(kāi)學(xué)發(fā)現(xiàn)自己腦子里的單詞丟的差不多了，這種事情也不是不常見(jiàn),。知識(shí)是需要不斷鞏固的,，只有在重復(fù)鞏固的過(guò)程中，才能真正的把書(shū)本上的文字碼到自己的腦袋里,。

四,、超前。

想要適應(yīng)新初一,，就要知道初一孩子們會(huì)碰到什么,，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆么。知道了自己以后要面對(duì)的困難是什么,，才能部署好計(jì)劃來(lái)迎接它,。新初一要學(xué)到哪些知識(shí)點(diǎn)，掌握哪些單詞,，學(xué)會(huì)哪些技巧,，提前知道了才能如庖丁解牛，游刃有余初一,。

五,、溝通。

這個(gè)溝通不是家長(zhǎng)和孩子了,，是家長(zhǎng)和老師,。到了初中的`孩子，心里的事情不會(huì)再像以前一樣乖乖的跟爸媽說(shuō)了,。要想知道孩子最近學(xué)習(xí)怎么樣,，處于什么狀態(tài)，有什么樣的心情,，一定要跟以后的班主任老師多溝通（當(dāng)然,，這事在孩子進(jìn)入初一之后的事情了）。

新初一對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的一年,，只有適應(yīng)的快,，孩子才能有好的成績(jī)。也希望家長(zhǎng)們能認(rèn)認(rèn)真真幫助孩子來(lái)備戰(zhàn)新初一,，贏在起跑線,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇十

心理學(xué)研究表明：以理解為基礎(chǔ)的記憶，效果大大優(yōu)于機(jī)械記憶,。什么叫理解?理解就是把要學(xué)的新知識(shí)與自己頭腦中已有的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，從而產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的內(nèi)在意義的認(rèn)識(shí)。譬如我們看到一組數(shù)字1919.05.04,，一下子就與我們頭腦里已有的關(guān)于“五四運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，這時(shí)的一串?dāng)?shù)字就不是抽象的數(shù)字，而是一段特定的歷史,。通過(guò)這種聯(lián)系,，我們就會(huì)牢牢記住這串?dāng)?shù)字。應(yīng)考復(fù)習(xí)中有很多東西需要我們記憶,，讓我們深刻理解它們,，準(zhǔn)確記憶它們。

2.要有任務(wù)意識(shí)，適當(dāng)?shù)膲毫梢员苊怆S意性并強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果,。

在一天中大腦最清醒,，思維最活躍的時(shí)候，復(fù)習(xí)記憶那些較抽象,、較艱澀的知識(shí)，而且加大容量;在比較疲倦,，精力不夠好的情況下就要適當(dāng)減少任務(wù),。任務(wù)一旦確定后，就要集中精力,，強(qiáng)化注意,，活躍大腦，保證完成任務(wù),。許多同學(xué)實(shí)踐證明,，集中注意讀兩遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)隨隨便便讀十遍。

3.要及時(shí)復(fù)習(xí),，因?yàn)檫z忘的規(guī)律是先快后慢,。

1.可以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。在嘗試回憶的過(guò)程中,，如果能夠正確回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容,，這就可以證明自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果是好的。為了正確地檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果,，在開(kāi)始嘗試回憶時(shí),，最好先不要看書(shū)或聽(tīng)課筆記，等到想不出來(lái)的時(shí)候再看書(shū)或聽(tīng)課筆記,。為了加深記憶,，還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。這樣效果會(huì)更好,。

2.可以提高記憶能力,。由于嘗試回憶是一種積極的思維活動(dòng)，它可以把自己學(xué)過(guò)的知識(shí),，在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前,，就在頭腦里再現(xiàn)了一遍，這當(dāng)然有利于記憶的保持,。

3.可以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果,。在嘗試回憶的過(guò)程中，如果能夠正確回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容,，這就可以證明自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果是好的,。為了正確地檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果，在開(kāi)始嘗試回憶時(shí),，最好先不要看書(shū)或聽(tīng)課筆記,，等到想不出來(lái)的時(shí)候再看書(shū)或聽(tīng)課筆記,。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái),。這樣效果會(huì)更好,。

4可以提高記憶能力。由于嘗試回憶是一種積極的思維活動(dòng),，它可以把自己學(xué)過(guò)的知識(shí),，在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦里再現(xiàn)了一遍,，這當(dāng)然有利于記憶的保持,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇十一

掌握新的技能、熟練新的外語(yǔ),、學(xué)習(xí)彈奏樂(lè)器,、探索新的激情……我們希望孩子在人生關(guān)鍵的學(xué)習(xí)期能夠掌握更多知識(shí)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下這真正管用的10個(gè)學(xué)習(xí)方法,。

1,、掌握時(shí)機(jī)。

為了使自己的`努力得到最大回報(bào),，不妨讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃一番,。另一項(xiàng)研究指出，年齡在十六七歲的女孩,，如果下午3點(diǎn)學(xué)習(xí),，她們對(duì)材料的記憶就比較牢固，而如果在晚上9點(diǎn)學(xué)習(xí),，記憶的效果就比較差,。不過(guò)，如果學(xué)的是包含動(dòng)作的技術(shù),，那就是在晚上效果更佳了,。德國(guó)弗賴(lài)堡大學(xué)的克里斯多夫·尼森(christophnissen)解釋說(shuō)：

“這個(gè)結(jié)果表明，下午比較適合學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，晚上適合學(xué)習(xí)鋼琴和其他樂(lè)器,。”

學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)為什么重要?我們知道,，在學(xué)習(xí)新知和技能之后,，可以用睡眠來(lái)鞏固記憶。尼森認(rèn)為,，在學(xué)習(xí)和睡眠之間可能有一個(gè)“關(guān)鍵時(shí)期”(criticalwindow),，且動(dòng)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期或許比其他類(lèi)型的記憶要短。至于成年人是否能像青少年一般從這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中受益，這一點(diǎn)還不清楚,?！笆聦?shí)證明青少年的學(xué)習(xí)能力較成年人強(qiáng)、睡得也更好,?！蹦嵘f(shuō)。

2,、考考自己,。

普渡大學(xué)的杰弗里·卡爾皮克(jeffreykarpicke)曾用一項(xiàng)重大研究證明了自我測(cè)試的重要作用。他讓學(xué)生學(xué)習(xí)40個(gè)斯瓦希里語(yǔ)單詞,，一部分學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)回憶這些單詞的意義，他們?cè)谝恢芎蟮臏y(cè)驗(yàn)中平均記起了80%的單詞;另一部分學(xué)生只是細(xì)讀單詞,、并未主動(dòng)測(cè)驗(yàn)自己,，他們平均只記起了36%。這以后的其他研究也指出了同樣的觀點(diǎn)：

自我測(cè)試的效果要超過(guò)一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)策略,，比如畫(huà)泡泡圖來(lái)歸納一段文字的大意之類(lèi),。

在學(xué)習(xí)這些斯瓦希里語(yǔ)單詞的同時(shí)自我考察，能大大提高你的回憶效果,。

如果你覺(jué)得這聽(tīng)起來(lái)太過(guò)辛苦,，不要灰心。威廉姆斯學(xué)院的奈特·康奈爾(natekornell)和同事發(fā)現(xiàn),，要提高學(xué)習(xí)成果,，重要的是努力回想學(xué)過(guò)的內(nèi)容，至于是不是想得起來(lái)倒在其次,。與我們想當(dāng)然的觀點(diǎn)不同,，查看正確答案大大有助于日后的回憶，作用和你憑自己努力回憶不相上下,。

“這個(gè)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)使人意外,。”康奈爾說(shuō),，“研究記憶的人向來(lái)認(rèn)為,，在問(wèn)題和答案之間隱藏著一條條‘通路’。他們還錯(cuò)誤地以為,，學(xué)習(xí)者只有自己走通這些道路,，才能學(xué)到最多，如果中途放棄或者走了岔路,、接著直接去翻看答案,，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)打折。但事實(shí)并非如此?！彼陌l(fā)現(xiàn)指出,，我們必須對(duì)記憶的工作機(jī)理重新思考。同時(shí),，這個(gè)發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學(xué)習(xí)者送去了希望,。

3、不學(xué)而學(xué),。

這一條聽(tīng)起來(lái)好得都不像真的：

學(xué)習(xí)未必要下苦功,。甚至心不在焉的時(shí)候，你都照樣可以學(xué)習(xí),。

西北大學(xué)的比弗利·萊特(beverlywright)曾要求兩組志愿者練習(xí)辨別幾種頻率非常相似的聲音,，其中的一組始終勤奮練習(xí)，另一組只用一半時(shí)間練習(xí),，另一半時(shí)間完成一項(xiàng)寫(xiě)作任務(wù),、但同時(shí)在背景處播放需要辨別的聲音。最后測(cè)試,，兩組志愿者的得分大致相當(dāng),。不過(guò)，這種消極學(xué)習(xí)只有在積極學(xué)習(xí)之后的15分鐘之內(nèi)進(jìn)行才有效果,，如果間隔超過(guò)4個(gè)小時(shí),，就不會(huì)見(jiàn)效了。

其中的原理是什么?萊特認(rèn)為,，人在積極練習(xí)時(shí),，與練習(xí)內(nèi)容有關(guān)的神經(jīng)回路會(huì)調(diào)節(jié)至利于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，甚至在練習(xí)結(jié)束之后,，這種狀態(tài)仍將維持一陣,。在這段時(shí)間里，與學(xué)習(xí)內(nèi)容相近的刺激仍會(huì)得到大腦的處理,，“就好像它們還處在積極學(xué)習(xí)的階段一樣,。”

迄今,，萊特和她的團(tuán)隊(duì)還只研究了技能的學(xué)習(xí),，關(guān)于事實(shí)或知識(shí)的學(xué)習(xí)尚未涉及。但是多倫多大學(xué)的萊恩·哈舍爾(lynnhasher)指出,，在積極學(xué)習(xí)之后銜接一段消極學(xué)習(xí),，同樣能幫助年齡較大的成人學(xué)會(huì)一組詞語(yǔ)。參與研究的志愿者報(bào)告說(shuō),，在消極學(xué)習(xí)的階段,，他們根本沒(méi)有意識(shí)到自己復(fù)述了那些詞語(yǔ),。

如果你也想試試這個(gè)法子，記住一點(diǎn)：消極學(xué)習(xí)只有在從事難度較低的事務(wù)時(shí)才會(huì)奏效,。你可以在準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)外語(yǔ)單詞,，但寫(xiě)電郵的時(shí)候就不行了。

4,、巧用分心,。

覺(jué)得自己容易分心?這其實(shí)也能為你所用。

在布朗大學(xué)的孫珠賢(joo-hyunsong)看來(lái),，“人們總覺(jué)得注意渙散是一件壞事,。”如果你常常為了發(fā)短信或聽(tīng)耳機(jī)而放下手里的功課,，那么相比不受打擾的安靜學(xué)習(xí),，你學(xué)到的東西可能是要打點(diǎn)折扣。

不過(guò)孫珠賢也指出：“學(xué)習(xí)之后還有一個(gè)技能提取的階段,。到現(xiàn)在為止,，還沒(méi)有人研究過(guò)分散的注意力在回憶階段的作用?！彼约郝氏乳_(kāi)展了這項(xiàng)研究，并發(fā)現(xiàn)分心同樣有益學(xué)習(xí)——只要你在運(yùn)用所學(xué)的時(shí)候同樣分心就是了,。

環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)習(xí),，這一點(diǎn)已是常識(shí)：聞著香草的氣息學(xué)習(xí)一組詞語(yǔ)，日后同樣在香草的氣息中回憶,，多半也能想起更多,。孫珠賢發(fā)現(xiàn)，就連分散的注意本身,，都可以成為強(qiáng)大的環(huán)境,。她的研究中，在學(xué)習(xí)和回憶階段都分心的人,，學(xué)習(xí)效果并不比在兩個(gè)階段都專(zhuān)心的人差,，而且要好于只在一個(gè)階段分心的人。至于分心的內(nèi)容,，在兩個(gè)階段可以各有不同,，但是分心的程度必須大致相當(dāng)。說(shuō)來(lái)有趣,，孫珠賢還發(fā)現(xiàn)分散的注意比氣味之類(lèi)的環(huán)境因素更加利于學(xué)習(xí),。

孫表示，這個(gè)發(fā)現(xiàn)具有重要的實(shí)用價(jià)值：“在練習(xí)的時(shí)候,，我們就該考慮所練的技巧將在哪里獲得,、哪里運(yùn)用,。”如果你要在一個(gè)容易分心的環(huán)境中記住某些知識(shí)——比如一座擁擠的外國(guó)城市或一家嘈雜的酒吧——那么你在學(xué)習(xí)的時(shí)候就最好也分分心,。

5,、結(jié)伴學(xué)習(xí)。

獨(dú)自學(xué)習(xí)固然要緊,，與人研討同樣有益,。

支持這個(gè)觀點(diǎn)的有在路易斯安那州立大學(xué)主管教學(xué)的助理副校長(zhǎng)桑德拉·麥奎爾(sandramcguire)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主羅德·霍夫曼(roaldhoffman)，他們都建議學(xué)習(xí)者交替安排小組學(xué)習(xí)和單獨(dú)學(xué)習(xí),。尤其是在自修一段時(shí)間之后,，再參加一個(gè)三到六人組成的學(xué)習(xí)小組是很有好處的。

麥奎爾和霍夫曼還指出,，學(xué)習(xí)小組要促成“有效的學(xué)習(xí)”,，就必須具備兩個(gè)關(guān)鍵要素：一是小組討論、二是問(wèn)題求解,。小組成員互相出題,，就能幫助對(duì)方準(zhǔn)備考試。不過(guò)在討論材料,、澄清難點(diǎn),、模擬測(cè)試之后，你還是得回家獨(dú)自解題,、獨(dú)自備考,。

6、電子游戲,。

如果你的孩子是個(gè)喜歡電子游戲的青少年,，那么這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)你可能就是一則驚喜。如果你正在學(xué)習(xí)打字,、學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)或者樂(lè)器,，那么電子游戲也可以成為學(xué)習(xí)間歇的一項(xiàng)理想活動(dòng)。實(shí)際上,，只要你學(xué)習(xí)的技能中包含持續(xù)而重復(fù)的結(jié)構(gòu),、且需要感覺(jué)輸入和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)，你就能從電子游戲中獲益——不過(guò)那一定得是動(dòng)作類(lèi)游戲,。

多倫多大學(xué)的杰·普拉特(jaypratt)等人研究發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)者每周花至少6到8個(gè)小時(shí)玩《使命召喚》之類(lèi)的游戲，在掌握需要手眼協(xié)調(diào)的實(shí)驗(yàn)工作時(shí)就能更加迅速,。他們上手的表現(xiàn)雖然并不特別,，但進(jìn)步比別人快。普拉特認(rèn)為,，這是因?yàn)橛螒蚰苁谷烁斓卦谀X中形成手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的精確“模版”,。

他還指出：“動(dòng)作類(lèi)游戲的難度會(huì)隨著劇情的推進(jìn)而越來(lái)越大,，這對(duì)人的視覺(jué)、認(rèn)知和感覺(jué)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都會(huì)提出很高的要求,。游戲越玩越深,，這些系統(tǒng)的效率也跟著越來(lái)越高?！币虼?，比起《模擬城市》之類(lèi)的游戲，動(dòng)作類(lèi)游戲更能夠促進(jìn)其他感覺(jué)運(yùn)動(dòng)任務(wù)的掌握,。

普拉特也承認(rèn),，經(jīng)常玩游戲的人在現(xiàn)實(shí)世界中的表現(xiàn)還很難斷言，因?yàn)槠渲袪可娴皆S多變量,，不過(guò)他還是建議：“如果有誰(shuí)從事了一份需要大量感官動(dòng)作技能的新工作,，那么每周玩幾個(gè)小時(shí)的動(dòng)作類(lèi)游戲或許會(huì)有不錯(cuò)的效果?！?/p>

7,、放松放松。

如果說(shuō)睡眠能鞏固記憶,，那么在學(xué)習(xí)中小憩一會(huì)兒也能達(dá)到同樣的效果嗎?

為解答這個(gè)問(wèn)題,，紐約大學(xué)的萊拉·達(dá)瓦奇(liladavachi)讓研究對(duì)象觀看一組圖片、然后隨便想點(diǎn)什么,，其間還對(duì)他們的腦部做了掃描,。

她發(fā)現(xiàn)在遐想階段，研究對(duì)象的海馬(參與記憶的腦區(qū))和皮層中負(fù)責(zé)思考的區(qū)域變得活躍起來(lái),。而且，這兩處越是活躍,，對(duì)象在后來(lái)的測(cè)驗(yàn)中想起的內(nèi)容就越多,。達(dá)瓦奇因此認(rèn)為，這顯示了休息具有鞏固記憶的作用,。

她指出,，如果你剛剛學(xué)習(xí)了一組詞語(yǔ)、或者背誦了歷史上的某個(gè)重要日期,，那么適當(dāng)?shù)男菹⒕湍軒椭阌涀∵@些信息,。“這一點(diǎn)常常遭到我們的忽視,，”她說(shuō),，“尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)迫使我們?nèi)找共恍莸毓ぷ鳌,！?/p>

那么,，怎樣的休息才算“適當(dāng)”呢?達(dá)瓦奇也在研究這個(gè)問(wèn)題,。眼下她已經(jīng)得出了一個(gè)尚未發(fā)表的結(jié)論，那就是：休息如果能激活學(xué)習(xí)期間沒(méi)有用到的神經(jīng)元或腦區(qū),，就有助于鞏固記憶,。如果你剛剛耗費(fèi)了大量腦力，那么不妨去練習(xí)一下網(wǎng)球的反手技巧,。然而與這個(gè)相比,，或許還是平躺一會(huì)兒更加誘人、也更有效果,。就學(xué)習(xí)的效果論,，究竟放松的收益大、還是小睡的好處多,，目前還不甚明了,。

8、假扮老師,。

如果在學(xué)習(xí)時(shí)知道你可能得向別人傳授所學(xué),，你的記憶就會(huì)牢固一些。

部分學(xué)生事先知道了自己要將所學(xué)的內(nèi)容傳授于人,，他們記住了更多要點(diǎn),，記憶的組織也更有條理。另一些學(xué)生只曉得自己要接受一次測(cè)驗(yàn),，他們的記憶效果就要差些,。

更妙的是，即使獨(dú)自學(xué)習(xí),，你也能借用這種方法的好處,。康奈爾說(shuō)：“我們研究發(fā)現(xiàn),，就算是假裝要向別人講解知識(shí),，也同樣能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用?！比绻阏娴淖隽艘换乩蠋?，那就更好了。

將學(xué)到的知識(shí)用自己的語(yǔ)言重新表達(dá),，這在認(rèn)知上有許多公認(rèn)的好處,。“這使人主動(dòng)地提取記憶,，能幫人整理想法,，還使人認(rèn)清需要補(bǔ)足的知識(shí)缺陷?！笨的螤柡屯轮赋?，教師往往指導(dǎo)學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué),，然而這并沒(méi)有將他們引上效果最佳的學(xué)習(xí)道路、也無(wú)法使他們得到最高的分?jǐn)?shù),。

9,、間隔訓(xùn)練,。

“拖得越長(zhǎng)，效果越好?！?/p>

康奈爾表示,，“拖延的時(shí)間當(dāng)然有其限度,，但這個(gè)限度是非常漫長(zhǎng)的,。”是的,，拖延復(fù)習(xí)會(huì)使你在日后的測(cè)驗(yàn)中難以想起所學(xué)的內(nèi)容,，這會(huì)使你的生活變得艱難，看來(lái)似乎是件壞事,。然而康奈爾指出：“回憶起來(lái)越難,，學(xué)到的就越多，而你在運(yùn)用所學(xué),、比如開(kāi)飛機(jī)或者下象棋的時(shí)候,，你的表現(xiàn)就會(huì)越好?！?/p>

加州大學(xué)圣迭戈分校的哈爾·帕施樂(lè)(halpashler)和同事做了進(jìn)一步研究,，他們建議學(xué)習(xí)者算出初次學(xué)習(xí)知識(shí)到需要回憶知識(shí)之間的時(shí)間，并將這段時(shí)間分割成若干個(gè)復(fù)習(xí)的時(shí)間點(diǎn),。他們發(fā)現(xiàn),，最佳的復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)取決于你要將知識(shí)記憶多久。

如果要在一周后回憶,，你就最好在學(xué)習(xí)后的兩,、三天復(fù)習(xí)。

帕施樂(lè)建議：“如果想讓記憶長(zhǎng)久,，就最好把間隔拉得長(zhǎng)些，比如把希望記憶的時(shí)長(zhǎng)除以10,，就是一個(gè)不錯(cuò)的間隔,。”也就是說(shuō),，如果你想把知識(shí)記住一年,，就在學(xué)習(xí)后的一個(gè)月復(fù)習(xí)，然后每月復(fù)習(xí)一遍,。如果你想把知識(shí)記住10年,，那最好每年復(fù)習(xí)一遍,。這里頭的機(jī)理還沒(méi)人明白，也許是學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)和回憶之間的間隔一旦拉長(zhǎng),，你的大腦就會(huì)明白那是需要長(zhǎng)久記憶的知識(shí)。

眼下,，帕施樂(lè)正和同事根據(jù)研究結(jié)果開(kāi)發(fā)實(shí)用的學(xué)習(xí)工具,。他們已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)算法，能制訂出適合個(gè)人的學(xué)習(xí)間隔計(jì)劃,，它的計(jì)算依據(jù)包括材料的難易程度,、以及學(xué)習(xí)者早先的測(cè)驗(yàn)結(jié)果所顯示的學(xué)習(xí)能力。在一項(xiàng)對(duì)西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)者的研究中,，這個(gè)個(gè)性化的間隔方案使學(xué)習(xí)者在學(xué)期末的記憶成果改善了16.5%,，相比之下，一個(gè)大眾化的間隔方案只產(chǎn)生了10%的改善,。

10,、說(shuō)干就干。

沒(méi)什么大不了——如果你無(wú)法靜心學(xué)習(xí),、又沒(méi)考出好成績(jī),，也不必過(guò)分自責(zé)。

加拿大卡爾頓大學(xué)的邁克爾·沃爾(michaelwohl)和同事發(fā)現(xiàn),，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)橥侠e(cuò)過(guò)一輪考試的復(fù)習(xí),，然而他們只要原諒自己、迎頭趕上,，就能在下一輪考試中有優(yōu)異的發(fā)揮,，比起一開(kāi)始就不曾拖拉的學(xué)生，他們的表現(xiàn)反而更好,，心態(tài)也更積極,。

在沃爾看來(lái)，自我寬恕能使我們甩開(kāi)負(fù)面情緒,，從而使我們?cè)谖磥?lái)有更好的發(fā)揮,。不過(guò)他也強(qiáng)調(diào)，這個(gè)招數(shù)對(duì)于拖拉的慣犯并不管用,?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，對(duì)于長(zhǎng)期的不健康行為采取自我姑息的態(tài)度,，就會(huì)使現(xiàn)狀維持下去――就是說(shuō),，你會(huì)繼續(xù)那些不健康或錯(cuò)誤的行為。”

如果這聽(tīng)起來(lái)就像在說(shuō)你,，你可能就要采取點(diǎn)積極的行動(dòng)了,。學(xué)習(xí)需要毅力、需要在當(dāng)下克制自己,。佛羅里達(dá)州立大學(xué)的羅伊·鮑邁斯特(roybaumeister)指出,，毅力如同肌肉，用得越多就越強(qiáng)壯,。他還發(fā)現(xiàn),，在某個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用毅力，會(huì)使人在別的領(lǐng)域也更加持久,?；c(diǎn)力氣打掃屋子、坐直身體,，你就同樣能增強(qiáng)自己靜心學(xué)習(xí)的本事,。

還等什么呢?這就開(kāi)始努力吧。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇十二

基于實(shí)踐的學(xué)習(xí),。

實(shí)踐活動(dòng)既是認(rèn)識(shí)的源泉,，又是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的獲取,，學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高，無(wú)不是在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)的,。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式割裂了學(xué)習(xí)與實(shí)踐辯證統(tǒng)一的關(guān)系,，過(guò)分甚至僅僅強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐,，結(jié)果造成學(xué)生高分低能,、厭學(xué)等不良后果。

現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí),，是他人的認(rèn)識(shí)成果,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是他們親自得來(lái)的,，是一種間接知識(shí),，一種偏于理性的尚未和感性認(rèn)識(shí)結(jié)合的不完全的知識(shí)，學(xué)生要把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西,，轉(zhuǎn)化為理解的和能夠運(yùn)用的東西,，還必須有一定的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)不是一種封閉在書(shū)本上和禁錮在屋子里的機(jī)械識(shí)記的過(guò)程,，在某種意義上,，學(xué)習(xí)與生活,、與實(shí)踐是有著相同外延的,，是“合一”的,。

只有在多姿多彩的社會(huì)實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W習(xí)資源，學(xué)習(xí)才是生動(dòng)的,、鮮活的,、真實(shí)的。

只有在豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐中展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)習(xí)才是完整的,、詳盡的、美妙的,。

只有在絢麗多姿的社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)感受,，學(xué)習(xí)才是親近的、深刻的,、詩(shī)意的,。

只有在變化多端的社會(huì)實(shí)踐中評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)才是高效的,、智慧的,、靈動(dòng)的。

由此我們認(rèn)為,，新的學(xué)習(xí)方式是基于實(shí)踐的,，它定然以實(shí)踐為依托。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇十三

地理時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題,、生活中的地理問(wèn)題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問(wèn)題,，也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn)。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問(wèn)題,，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因,、提出某些問(wèn)題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展,、將某些時(shí)事與相關(guān)地理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)等,。同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注意經(jīng)常看報(bào),，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)事中隱含的地理信息,，不妨可以自編一些地理時(shí)事題與同學(xué)交流、互相考查提高,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇十四

古語(yǔ)云：“工欲善其事,，必先利其器?！彼自捳f(shuō)：“磨刀不誤砍材工,。”用到學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)必須講究學(xué)習(xí)方法，有了適合自己的有效學(xué)習(xí)方法必定會(huì)事半功倍,。

一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力,，學(xué)習(xí)能力包括三個(gè)要素：規(guī)范的學(xué)習(xí)行為;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有效的學(xué)習(xí)方法。有了規(guī)范的學(xué)習(xí)行為才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成適合自己的有效學(xué)習(xí)方法,，三者是相輔相成的，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為是前提,，是基礎(chǔ),。實(shí)踐證明：一個(gè)行為持續(xù)30天以上，就會(huì)形成穩(wěn)定的行為,，超過(guò)100天就可以形成習(xí)慣,。

過(guò)程不變結(jié)果不變，過(guò)程改變結(jié)果巨變,，過(guò)程合理成績(jī)斐然!

現(xiàn)將學(xué)習(xí)能力的三要素分解到七大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中：

一,、計(jì)劃管理――有規(guī)律。

1,、長(zhǎng)計(jì)劃,，短安排。制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際,，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后,，再制定下一個(gè)目標(biāo),，一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)。

2,、擠時(shí)間,，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤(pán)計(jì)劃,，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表,，課后時(shí)間要充分利用，合理安排,，嚴(yán)格遵守,，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣,。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序,，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息,、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下,，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié),，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi),。

二,、預(yù)習(xí)管理――爭(zhēng)主動(dòng)。

1,、讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來(lái),，這是你明天上課要重點(diǎn)聽(tīng)的內(nèi)容,。預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課,，當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后,，第二天聽(tīng)課就會(huì)集中精力聽(tīng)教師講這個(gè)地方。所以,，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上,。

――建立預(yù)習(xí)本。

2,、寫(xiě)：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊,、有障礙、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書(shū)寫(xiě)下來(lái),。

――讀寫(xiě)同步走,。

3、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí),，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上,，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1――2道。做題時(shí)若你會(huì)做了,，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高,，若不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系,，很正常,，因?yàn)槔蠋煕](méi)講。

三,、聽(tīng)課管理――重效益,。

聽(tīng)課必須做到跟老師，抓重點(diǎn),，當(dāng)堂懂,。聽(tīng)課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上,。跟老師的目的是抓重點(diǎn),，抓公共重點(diǎn),，如：定理、公式,、單詞,、句型……更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處,。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%――60%左右,，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%――90%左右。當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)當(dāng)堂問(wèn)懂,、研究懂,。

――建立聽(tīng)課筆記本。

四,、復(fù)習(xí)管理――講方法,。

有效復(fù)習(xí)的核心是做到三個(gè)字――想、查,、說(shuō),。

1、想：即回想,，回憶,，是閉著眼睛想,，在大腦中放電影,。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過(guò)程非常重要,，幾乎所有清華,、北大、高考狀元都是這樣做的,。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想,。

2、查：回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法,，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法,。回想時(shí),，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái),，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái),。能想起來(lái)的,，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過(guò)這樣間隔性的2-3遍,，幾乎終生不忘,。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分,，需要從頭再學(xué)。

3,、看：即看課本,，看聽(tīng)課筆記。既要有面,，更要有點(diǎn),。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn),，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái),、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。

4,、寫(xiě)：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn),。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理,，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候,，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容,。

――建立復(fù)習(xí)本。

5,、說(shuō)：就是復(fù)述,。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí),。聽(tīng)明白不是真的明白,，說(shuō)明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好,，概括能力,、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng),，寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn),。

――此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

五,、作業(yè)管理――要自律,。

2、不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容,，然后作業(yè),。

3、遇到難題,，百思不得,，先放過(guò),，后攻堅(jiān)。

4,、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍,。

5、不小結(jié)不作業(yè)：寫(xiě)完作業(yè)后,，告訴自己學(xué)會(huì)了什么,，得到了什么，有什么體會(huì),。

6,、獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。

六,、錯(cuò)題難題管理――常反思,。

有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用,。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié),，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手。建立錯(cuò)題本和難題本可用16k的橫格本,，每頁(yè)上下分五部分,。

第一部分是原題;。

第二部分是錯(cuò)因;,。

第三部分是正確與舉一反三：正確即寫(xiě)出正確答案,，過(guò)了一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，搭眼一看還不會(huì),，就問(wèn)自己：怎么還不會(huì)?就要進(jìn)一步查找原因,，這時(shí)舉一反三，將與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來(lái),，寫(xiě)下來(lái),。

第四部分是歸納提醒：寫(xiě)出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方，如：錯(cuò)在代數(shù)方面,，則提醒自己這部分掌握不好,，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)。

第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次,，怎么復(fù)習(xí)?蓋住原題自己用腦子想,。

――此法比較適用于理科。

七,、考試管理――抓重點(diǎn),。

用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空,、選擇,、計(jì)算,、閱讀……項(xiàng)目。錯(cuò)了,、丟了多少分,，用統(tǒng)計(jì)表說(shuō)話，這樣,，能明白什么知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題,，哪方面需要改進(jìn)和提高。

――考前拿出專(zhuān)門(mén)時(shí)間做錯(cuò)題難題本上的題,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇十五

基于探究的學(xué)習(xí),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)永無(wú)止境的探究過(guò)程。

從能動(dòng)的反映論來(lái)看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)總是以自己現(xiàn)有的需要,、價(jià)值取向，以及原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方式為基礎(chǔ),，能動(dòng)地對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行篩選,、加工和改造，最終以自身的方式將知識(shí)吸納到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,。

出自 m.sevw.cn

這表明學(xué)生學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受和認(rèn)同,，不是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的直接占有,，而是帶著“個(gè)人的自傳性經(jīng)驗(yàn)”獨(dú)立分析,、判斷與創(chuàng)造的活動(dòng)，這是一種積極主動(dòng)的探究過(guò)程,，有著濃重的創(chuàng)新色彩,。

人們對(duì)探究學(xué)習(xí)常出現(xiàn)一些誤解：

一是對(duì)探究學(xué)習(xí)的神化。

二是對(duì)探究學(xué)習(xí)的泛化,。

學(xué)習(xí)過(guò)程中必須有學(xué)生自主探究的活動(dòng)內(nèi)容,，但又不能機(jī)械理解為整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須完全由學(xué)生自己提出、研究和解決每一個(gè)問(wèn)題,。

其實(shí),，探究學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，無(wú)論是直接還是間接地接觸所要解決的問(wèn)題,，只要真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性,，就可能形成一種探究式的學(xué)習(xí)。

驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。注重的是過(guò)程,，而不是追求其結(jié)果,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇十六

基于個(gè)性的學(xué)習(xí),。

基于個(gè)性的學(xué)習(xí)方式是多層次、多維度的復(fù)合體,，概括起來(lái)它有三個(gè)方面的規(guī)定性：

1,、學(xué)習(xí)的自主性。

這是說(shuō)學(xué)生在一定條件下,，必須能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)活動(dòng)具有支配和控制的權(quán)利與能力,，善于擺脫對(duì)他人的依賴(lài)。

2,、學(xué)習(xí)的獨(dú)特性,。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要最大限度地尊重和利用學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身狀況和實(shí)際需要,，選擇和采用自己喜歡并有效的學(xué)習(xí)方式,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中搞“一刀切”、“標(biāo)準(zhǔn)化”,，是違背規(guī)律的,，也是愚蠢的。

3,、學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,。

指引學(xué)生敢于認(rèn)識(shí)和研究自己所不知道的問(wèn)題，善于將新的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活變通地納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，從而改變自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平,，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的超越。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇十七

時(shí)間是個(gè)常量,，需要合理安排;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng),，也是有規(guī)律可循的。

處理好玩與學(xué)的關(guān)系,，主與次的關(guān)系,，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。

這里,，家長(zhǎng)必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系,。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上,。但是,，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛,、興趣廣泛,，適當(dāng)和有益的活動(dòng)(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，不讓孩子有娛樂(lè)和活動(dòng)的時(shí)間;有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流,，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合,，學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志,、靜得下心來(lái);活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開(kāi)來(lái),。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的,，而且可以相得益彰。

其次是處理好主和次的關(guān)系,。初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加,、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系,。學(xué)科之間有差異,，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重,，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次,，概念,、原理及其形成是主，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主,，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。

再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系,。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因,，孩子對(duì)哪一門(mén)功課感興趣,，這門(mén)學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jī),。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟,，興趣也往往不夠穩(wěn)定,，有些孩子對(duì)興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會(huì)兒喜歡這,，一會(huì)兒喜歡那,，見(jiàn)異思遷，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí),，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之,，結(jié)果就成了“跛腳”。其實(shí)，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，首先要學(xué)好每一門(mén)功課,，初中學(xué)習(xí)過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史,、地理,、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì)生活中必不可少的,。所以,，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技巧篇十八

高考試題這種積極導(dǎo)向,，決定了我們?cè)诮虒W(xué)中必須以數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識(shí),、方法的運(yùn)用，整體把握各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。只有加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，優(yōu)化學(xué)生的思維，全面提高數(shù)學(xué)能力,，才能提高學(xué)生解題水平和應(yīng)試能力,。

高考復(fù)習(xí)有別于新知識(shí)的教學(xué)。它是在學(xué)生基本掌握了中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系,、具備了一定的解題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué),，也是在學(xué)生基本認(rèn)識(shí)了各種數(shù)學(xué)基本方法、思維方法及數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué),。其目的在于深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在綜合性強(qiáng)的練習(xí)中進(jìn)一步形成基本技能,，優(yōu)化思維品質(zhì),，使學(xué)生在多次的練習(xí)中充分運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力,。高考復(fù)習(xí)是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思想,，熟練掌握數(shù)學(xué)方法理想的難得的教學(xué)過(guò)程。

高考復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的原則,。

1,、把知識(shí)的復(fù)習(xí)與思想方法的培養(yǎng)同時(shí)納入教學(xué)目的原則。

各章應(yīng)有明確的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo),，教案中要精心設(shè)計(jì)思想方法的教學(xué)過(guò)程,。

2、寓思想方法的教學(xué)于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中,、于教學(xué)問(wèn)題的解決之中的原則,。

知識(shí)是思想方法的載體，數(shù)學(xué)問(wèn)題是在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用知識(shí),、方法“加工”的對(duì)象,。皮之不存，毛將焉附?離開(kāi)具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)的思想方法的教學(xué)是不可能的,。

3,、適當(dāng)章節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練與貫通復(fù)課全程的反復(fù)運(yùn)用相結(jié)合的原則。

數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)知識(shí)的共存性,、數(shù)學(xué)思想對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)作用,、被認(rèn)知的思想方法只有在反復(fù)的運(yùn)用中才能被真正掌握這一教學(xué)規(guī)律，都決定了成功的思想方法和教學(xué)只能是有意識(shí)的貫通復(fù)課全程的教學(xué),。特別是有廣泛應(yīng)用性的數(shù)學(xué)思想的教學(xué)更是如此,。如數(shù)形結(jié)合的思想，在數(shù)學(xué)的幾乎全部的知識(shí)中,，處處以數(shù)學(xué)對(duì)象的直觀表象及深刻精確的數(shù)量表達(dá)這兩方面給人以啟迪,，為問(wèn)題的解決提供簡(jiǎn)捷明快的途徑。它的運(yùn)用,，往往展現(xiàn)出“柳暗花明又一村”般的數(shù)形和諧完美結(jié)合的境地,。

在某種思想方法應(yīng)用頻繁的章節(jié)，應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)化這種思想方法的訓(xùn)練,。如在數(shù)學(xué)歸納法一節(jié),，應(yīng)精心設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的組題，在問(wèn)題解決中提煉并明確總結(jié)聯(lián)合運(yùn)用不完全歸納法,、數(shù)學(xué)歸納法解題這一思想方法,，在學(xué)生能熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)運(yùn)用,，才能形成自覺(jué)運(yùn)用的意識(shí),。

第一點(diǎn)：養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率最重要的一點(diǎn)就是養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的新生,，由于還未很好適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)，普遍存在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的壞毛病,。許多高一學(xué)生都覺(jué)得只要按時(shí)完成老師布置的作業(yè)就行了,，剩下的時(shí)間就用來(lái)玩耍,，初中學(xué)習(xí)完全可以這樣安排,，但是一旦進(jìn)入高中就不一樣了，只知道完成課內(nèi)作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，高中新生必須切實(shí)提高在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性,。

第二點(diǎn)：盡量多讀課外讀物。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生，一般都不滿(mǎn)足于課本上的知識(shí),，他們對(duì)課外讀物是十分看重的,。盡量多讀課外讀物，能夠熟悉各種題型,，有利于提升高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率,。從高中數(shù)學(xué)題目的數(shù)量設(shè)置就可以看出，高中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生如何在有限時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成大量題目,，高中如果還是像初中那樣只知道圍著老師轉(zhuǎn),，成績(jī)往往也非常局限，想要得高分必需依靠自己增加課外知識(shí)積累,，效率才會(huì)提高成績(jī)才能得到提升,。

第三點(diǎn)：合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

高中學(xué)習(xí)是系統(tǒng)而繁雜的,，這需要學(xué)生合理制定詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，按照時(shí)間表努力去執(zhí)行。大家都知道,，高中階段具有時(shí)間緊任務(wù)重的特點(diǎn),，它對(duì)即將參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常緊張的，除了全情投入自己所有精力之外,，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常有必要的,，學(xué)生可以羅列出每一學(xué)期各個(gè)科目計(jì)劃達(dá)到的分?jǐn)?shù)和名次等，通過(guò)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，合理安排好零碎時(shí)間,，對(duì)每一時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出合理安排和調(diào)整。

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