在改變他人之前,，我們首先需要改變自己,，這是成長的關(guān)鍵,。如何培養(yǎng)良好的寫作習慣？讓我們一起探索吧,。總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗的梳理和歸納,，以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,，供參考,。

音樂家的音樂教育心得篇一

近年來,，隨著教育改革的推進,，音樂教育也逐漸向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變,。我參與創(chuàng)新音樂教育項目的經(jīng)歷，讓我有了許多深入的體驗和感悟,。在這里,，我將分享我的心得,。

一、項目背景,。

我所參與的音樂教育項目是一個綜合性,、跨學科的項目,，涵蓋了藝術(shù)、科技,、心理學等多個領(lǐng)域。我們的目標是通過新穎,、有趣的方式，激發(fā)學生的音樂興趣,，提高他們的音樂素養(yǎng)。

二、過程中的挑戰(zhàn)與收獲,。

在項目實施過程中，我們遇到了諸多挑戰(zhàn),。例如，如何將科技元素與音樂教育完美結(jié)合,，如何激發(fā)學生的參與熱情等。然而,，正是這些挑戰(zhàn)推動我們不斷探索,、創(chuàng)新,。

在這個過程中,，我收獲了豐富的實踐經(jīng)驗和團隊協(xié)作能力，以及對于音樂教育的更深層次理解,。我認識到,，創(chuàng)新音樂教育不僅能提高學生的音樂技能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,、團隊協(xié)作能力，甚至對藝術(shù)的欣賞能力,。

展望未來，我認為音樂教育將更加注重個性化發(fā)展,，將科技與音樂教育緊密結(jié)合，以更生動,、有趣的方式呈現(xiàn)音樂教育。我期待看到音樂教育在新的模式下,，激發(fā)學生的潛能,，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維和全面素質(zhì)的人才,。

總結(jié)，創(chuàng)新音樂教育的實踐讓我深刻體驗到教育的魅力,。我期待未來能有更多的教育者和學生參與到這個富有創(chuàng)新和潛力的領(lǐng)域中來,，共同推動音樂教育的進步,。

音樂家的音樂教育心得篇二

隨著科技的飛速發(fā)展,，教育的形式和要求也在不斷演變。音樂教育作為教育的一部分,，也在經(jīng)歷著創(chuàng)新的變革,。本文將分享我作為一名音樂教育者，在實踐創(chuàng)新音樂教育過程中的心得體會,。

背景介紹：

在過去的十年里,，音樂教育發(fā)生了顯著的變化。在線學習平臺的崛起,，使得學生可以在家中通過互聯(lián)網(wǎng)學習音樂,。人工智能和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展，為音樂教育提供了新的可能性,。這些創(chuàng)新工具不僅可以提供高質(zhì)量的教學資源，還可以個性化地滿足學生的需求,。

深入分析：

我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)新音樂教育中,，教師和學生之間的關(guān)系也在發(fā)生改變。教師不再只是知識的傳播者，他們更像是學生的導師,，引導學生探索音樂的世界,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思考,。學生也不再只是被動地接受知識,，他們可以通過各種方式參與到音樂學習中，如創(chuàng)作,、表演和分享,。

個人觀點：

我認為，創(chuàng)新音樂教育的核心在于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,。通過引導學生探索音樂,，發(fā)現(xiàn)音樂，他們可以更好地理解音樂,，同時也能夠發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。

對比與參照：

傳統(tǒng)的音樂教育注重技能的傳授，而創(chuàng)新音樂教育則更注重學生的參與和體驗,。例如,，通過使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學生可以在不同的音樂環(huán)境中體驗和學習,，這比傳統(tǒng)的理論教學更能激發(fā)學生的學習興趣,。

創(chuàng)作風格：

在創(chuàng)新音樂教育中，學生的創(chuàng)作是非常重要的一部分,。學生可以通過編寫自己的音樂,，設(shè)計自己的樂器，甚至參與音樂制作,，來表達他們對音樂的理解和感受,。

結(jié)論：

創(chuàng)新音樂教育提供了一個更寬廣、更靈活的學習平臺,，它注重學生的參與,、體驗和創(chuàng)新。隨著科技的不斷發(fā)展,，我們可以預(yù)見到,，未來的音樂教育將更加注重學生的個體發(fā)展和多元化學習方式。通過探索和實踐,，我相信創(chuàng)新音樂教育將為學生開啟一個充滿可能性的音樂世界,。

以上就是我對于創(chuàng)新音樂教育的一些心得體會。隨著我對這一領(lǐng)域的持續(xù)研究和實踐,，我越來越深刻地認識到創(chuàng)新音樂教育的重要性,，以及其在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和音樂素養(yǎng)方面的獨特作用,。

展望未來，我希望看到更多的音樂教育者參與到創(chuàng)新音樂教育的實踐中來,，一同探索和推動音樂教育的變革和發(fā)展,。同時，我也期待看到音樂教育在創(chuàng)新和探索中,，能夠更好地滿足學生對于音樂學習的多元化需求,，為他們提供更加豐富和多樣化的學習體驗。

總的來說,，創(chuàng)新音樂教育提供了一個全新的視角來看待音樂教育,。它不僅改變了我們教學的方式，也極大地激發(fā)了學生對音樂的興趣和熱情,。我相信,，隨著我們對創(chuàng)新音樂教育的不斷探索和實踐，我們可以為學生創(chuàng)造一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的音樂學習環(huán)境,，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和音樂素養(yǎng)的人才,。

音樂家的音樂教育心得篇三

《音樂課程標準》強調(diào)：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù).不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學生使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,?！薄盀閷W生終身喜愛音樂、學習音樂,、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ),。”我們應(yīng)該清醒的認識到,，音樂教育對青少年學生樹立正確的價值觀,、人生觀，培養(yǎng)正確的審美能力,、創(chuàng)新精神和實踐能力,促進個性健康發(fā)展有著不可替代的作用,。結(jié)合實際，本人談?wù)剬r(nóng)村小學音樂教育的幾點感想,。

1,、對音樂教育重要性認識不足。甚至認為音樂教育可有可無,。由于長期受應(yīng)試考試影響,，一些教育行政部門和學校相關(guān)負責人對音樂教育不夠重視，對音樂教育在學校教育中的地位認識也不太清楚,，甚至是模糊的。很多教師誤認為音樂教育可有可無,，只要學好語文,、數(shù)學就可以了,，其它學科教師普遍懷著可上可不上的心理，這樣讓音樂教育課時很難得到落實.要想完成教學大綱規(guī)定的音樂教學更是不可能的,。由于音樂考試沒有被納入升學考試之列,，許多學校都只關(guān)注考試科目，而把一些非考課程擱到一邊,。課程的安排只是表面,，而實質(zhì)課的質(zhì)量、完整性卻是非常一般,。這些傾向,，不利于農(nóng)村音樂教育的健康發(fā)展。

此外,，大部分農(nóng)村學生家長藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低,，對音樂不感興趣。他們只知道讓自己的孩子考上大學,，然后跳出“農(nóng)門”,。在他們眼里，音樂又不能當飯吃,，這給音樂教育帶來了很大的負面影響,。

2、音樂師資力量嚴重缺乏,。專業(yè)音樂教師幾乎空白,。農(nóng)村的絕大數(shù)中小學校沒有專職的音樂教師。音樂教師大都是一些兼職老師,，很難對音樂教育花足夠的時間進行備課,，從而也降低課的質(zhì)量。由于缺乏教師.大部分學校不能按照音樂教學大綱完成起碼的教學內(nèi)容和任務(wù),。據(jù)統(tǒng)計.農(nóng)村中小學的音樂課開課率只有2o%左右,，特別是在期末，音樂課常常無端被壓縮,，甚至改上語文,、數(shù)學等“主課”，導致學生的音樂素質(zhì)低下,。

3,、音樂教育設(shè)施極其落后。在許多農(nóng)村中小學,，音樂教育設(shè)施極其落后,，記得我剛到校報到教書時,，全校20個左右的班級只有一個音樂教室,，沒辦法低段學生只能靠風琴在教室上課,。教育環(huán)境既擠又沒有音樂氣氛,，難免讓學生學習興趣大打折扣,。許多的音樂概念對于學生來說,，只是紙上談兵,，完全沒有實物的演示,，所以學生的理解也就很模糊,。

4,、學校音樂教學的改善。教育是需要投資的,，音樂教育更是如此,，并且音樂教育的投資遠遠超出其它學科類的教育投資。音樂教育離不開樂器和一些相關(guān)的音樂設(shè)備的輔助,。我到學校的第二年,，學校經(jīng)政府撥款,，又重新造樓,，擴大教學面積，增添了一架鋼琴和一間音樂教室,，緩和了學校的教學壓力,，使全校每位學生都有機會進“音樂課堂”，目睹鋼琴,。經(jīng)濟發(fā)展飛速,，到了第三年,，學校投入很大的資金，給每間教室裝上了多媒體,，這樣使我們的音樂課豐富,、生動了許多，學生們的學習勁頭也隨之高了。

5,、幾點建議：

首當其沖的是要提高教師和家長對音樂教育的認識。為此,，學校結(jié)合假日活動,，開設(shè)了相關(guān)的音樂興趣小組，例如：合唱,、樂器(二胡,、電子琴、笛子,、鋼琴),、舞蹈等。這不但豐富了校園文化,，而且讓學生更進一步地了解了音樂,，對音樂有了一種新的認識，從而也提高了學生對音樂的學習興趣,。有了上面的基礎(chǔ),，學校利用每年的“六一兒童節(jié)”都大規(guī)模地舉行文藝匯演，學生不但有了展示一技之長的地方，校園文化也因此豐富多彩了許多,。而最為重要的是,，學校在這一天，敞開校門,，歡迎所有家長進校欣賞孩子們的精彩表演,。看著自己的孩子在舞臺上的表演,，臉上那燦爛的笑容也隨之流露了出來,。這笑容意味著學生家長對學校教育的肯定，也意味著音樂教育在他們心中的認可,。

農(nóng)村中小學音樂教師短缺是一個共性問題.通常解決問題的途徑是引進新的師資,。就目前相當一部分地區(qū)的財政狀況而言.大量引進專業(yè)人才是比較困難的。因此,，加強校本培訓,，培養(yǎng)專兼職音樂教師.不失為一種好的方法。自新課程推行以來,，學校每學期組織有關(guān)教師培訓、聽課,，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能,。并結(jié)合市教研組的活動安排，積極準備,、參加每年的教壇新秀選拔活動,，以此來開闊教師的眼界，提高教師的進取心,。

除此之外,，在現(xiàn)在這個網(wǎng)絡(luò)極為便捷的時代中，我們還可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn),、學校為單位,，為教師搭建一個網(wǎng)上交流的平臺，既可以相互觀摩教學活動,，也可以進行教學研討,。在多元信息的交流中理解新的理念.撞擊出智慧的火花.得到更多的啟示。通過教師的交流與合作,，使他們互相學習,、互為補充，用專業(yè)教師的“多能”結(jié)合兼職教師的“一?！?用兼職教師的相對固定配合專業(yè)教師的流動教學,。發(fā)展具有區(qū)域特色的音樂教育教學體系.再輔以多種形式的教學活動，使農(nóng)村學校的孩子也能享受較高質(zhì)量的音樂教育。

音樂家的音樂教育心得篇四

沒有實踐過的理論是永遠不會轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的糟粕,。作為一名即將面臨教育實習的學生,，我們應(yīng)該在實習中不斷磨練自己，提升自己的能力,，這樣我們一定會有很多的收獲,。你是否在找正準備撰寫“音樂教育實習心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！

教育實習是師范生大學期間很重要的一門功課，是學生理論聯(lián)系實際,、提高綜合素質(zhì)的重要指向,，同時也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。

__月__日一早,，我們到達學校整理一些住宿的事情,。第二天午時與學校領(lǐng)導見面。午時的見面會校長主要介紹了該學校的一些基本狀況,，如學校的建校歷史,、學校的地理位置、學校的學生總體狀況,、學生學習的時光安排等等,，同時對我們以后實習的主要資料作了簡要的說明。再之后,，各指導教師到達會議室,，我們分別由各自的指導教師帶到所在年級辦公室進行我們與指導教師的_次交流，并在很短時光內(nèi)將我們分配到了各個指導教師及其所在班級,，我們很快就進入了實習教師的主角,。

下方我主要從教學和班主任工作兩個方應(yīng)對這段實習期間進行鑒定。

一,、教學方面,。

聽課：學校給我們安排的實踐活動是豐富多彩的，思考到高一年級學生的特點,，一開始的一兩周時光也即是國慶前我主要以聽課為主,。在這期間，我聽了不一樣教師的課,，我感受到了每個教師都或多或少有自我的一套,，即有屬于自我的教學特色：，楊教師上課的時候重難點分明,，教學邏輯性很強,，尤其板書這方面寫得很好,，絕大多數(shù)學生都能很用心地去聽課做筆記思考等。而跟楊教師略有不一樣,，胡教師上課富有幽默感,，他是更偏向于讓學生思考的那一類教師。她提出一個問題一般并不急于說出答案,，而是慢慢引導學生一步步尋找出正確的答案,。他能把探究式教學無形地呈此刻課堂上。再到陳教師,，他的教學經(jīng)驗豐富,，雖沒有過多的運用多媒體等教學軟件，仍能把一節(jié)課講得清晰明了,。我們這些毫無教學經(jīng)驗的實習生,，真的是慚愧啊。

教師們教學的睿智展示了他們的風采,，讓聽課的我感嘆,，聽課真是一種享受，在他們身上學到了很多,。聽不一樣教師的課,，及時進行分析鑒定，我也能夠從中探尋出一套能夠為自我將來教學所用的教學方法,。

上課：聽課是一個鋪墊,，一個向他人學習、模仿的過程,。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉(zhuǎn)化為自我的東西。國慶回來后開始上課,，且上課量逐漸增加,，首先當然是要自我構(gòu)思教學設(shè)計，制作多媒體課件,。

我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》,，當自我站在講臺上的時候，還是會有局促不安的感覺,，但得到學生與教師的鼓勵,，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位教師上課,，同伴進行聽課,，課后，我們組內(nèi)的其他學員各抒己見,，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處,，切中要害地點評,。從講課聲音與語速、講課方法,、教學思路,、課堂紀律的管理各個方面進行教誨。在教態(tài)方面的小毛病,，也被一一指出,，這讓我們這些學員感到教師工作的確是一件十分細致的工作，教經(jīng)驗豐富的教師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信心的來源,。

記得有一次與胡教師交談時,，教師這樣說，“我們教師往往擔心學生會不懂,，所以在課堂上不斷地說,。可是,，我們說的學生又會記住多少呢所以我們還是就應(yīng)放手讓學生自我多說,，多做?！焙處煹倪@些話既委婉地指出了實習教師存在普遍的不足,，又是那樣地精辟而又實用，使我們深受啟發(fā),。接下來我認真進行課后反思,，完成自我診斷分析報告，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學設(shè)計,，為下次課做好準備,。透過診斷——提高這樣的過程，我的教學水平得到了必須的提高,。

透過備課,，上課，評課,，改作業(yè)和試卷,，再上課，我學到了好多,。在教學心態(tài)上,，能否取得較好的教學效果，其關(guān)鍵在于認真與愛心,。有了認真的教學態(tài)度,，才能嚴謹仔細地準備教學資料，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證,。有了對課題的興趣和對學生的愛心,，才能根據(jù)自我的特長尋求_為適宜的教學切入點,，收集資料，鉆研教材,，力圖使課堂異彩紛呈,。

一般每次課上完后，我都會仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分,，鑒定出了以下教學方法：

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。情景再現(xiàn),、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受,。

2,、突出懸念，加強互動,。懸念感對于學習興趣的調(diào)動具有十分重要的作用,，引起了學生很高的興趣。

3,、比較之中見真知,。比較的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進而得出更為令人信服的結(jié)論,。

4,、多媒體輔助教學。圖文并茂,，聲畫交融,，為教學帶給超多多媒體實景資料，直觀生動,。

二,、班主任工作。

我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀,、晚自修和值日狀況,，并進行一些主題班會的教育,。

早讀：實習時,，我每一天都是六點鐘左右起床，七點鐘準時出此刻高一的教學樓,，學生早讀時光是七點十五分,，所以我總是提前了，就是為了以身作則,，可是還是經(jīng)常有學生不早讀,，或偷偷講話,，或在補作業(yè)，這時要和科代表一齊,，帶動學生早讀,，并多一些巡視。

晚自修：學校統(tǒng)一要求學生要在7：00回到班級晚修的,。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯的,，所以我能夠有時光進行自我的備課。

值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮,，班主任於教師說過很多次,，但學生對此無動于衷。許多學生值日并不認真,，所以衛(wèi)生工作總是沒做好,，為此經(jīng)常被扣分。我有時候會自我動手拾起一些垃圾,，之后於教師說其實對于不認真值日,，如不經(jīng)常倒垃圾，講臺經(jīng)常沒有及時清理干凈的狀況,，有時候會好好教育一下學生,，可是要求他們自我動手做好，而不是總幫忙他們,，這樣有助于培養(yǎng)他們的主動性,。

主題班會：進行一些主題教育，或是在校運會前的一些動員,，或是有時候班風不好的教育,，也包括對表現(xiàn)突出的同學的表揚，透過主題班會,，提升了自我對學生思想教育工作重要性的理解,，也鍛煉了自我的語言表達潛力。

1,、同學們普遍感到應(yīng)加強師范生的信念教育,，讓他們樹立更加明確的目標，為師范生以后的教學工作做準備,。

2,、到實習學校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課,，吸取在職教師的教學優(yōu)點,，為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

3,、實習期間應(yīng)多爭取班主任工作,，跟原任班主任學習如何管理學生,、如何做學生和家長的思想工作，為以后的班主任工作做準備,。

兩個月的實習工作雖然短暫,，卻給我們留下了完美、深刻的回憶,。對每個組員來說,，這都是一個提高自我、檢驗所學的過程,。兩個月里,，同學們在教學認識、教學水平,、教學技能,、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ),。透過實習,，同學們也增強了信心，堅定了信念,，向一名合格的人民教師又邁進了一步!走入社會,，需要學習的東西還很多。僅有堅持自我,，不斷努力,，才會不斷的完善自我，取得成功,。實習,，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點,，我相信在未來的路上我會做的更好!

六周的教育實習雖短,，卻給我們每一位參加實習的同學留下了美好的回憶，通過實習,，我們增強了自信,，堅定了信念：就是成為一名合格的人民教師，為祖國的建設(shè)添磚加瓦!下面我就談一下這次實習的收獲和體會：

一,、實習收獲,。

通過實習，使理論聯(lián)系實際,，使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,，培養(yǎng)和鍛煉我們運用所學的知識,，去獨立分析和解決問題,，并對學生有了更多的了解,，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境,。

通過實習,，同學們增強了交際能力和表達能力。在和學校領(lǐng)導,、指導老師和學生相處的過程中同學們提高了自身的交際與溝通能力,，并學會了用誠信、謙虛,、好學和負責的態(tài)度解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來,，也極大地鍛煉了同學們的口頭表達能力。

通過實習,，提高了我們的教學能力和綜合素質(zhì),。實習是全方位的實戰(zhàn)訓練，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學中提高了我們的專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).

通過這次實習,，同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高,。直接參與教學工作，學到了實踐知識,，使理論與實踐知識都有所提高,，圓滿地完成了本科教學的實踐任務(wù)，提高了實際工作能力同時,，可以檢驗教學效果,，為進一步提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗,，為將來就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗,，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

教師,，教書育人,，既要教書，也要育人,，在見習過程中,，我首先熟悉初一年級的教材，在此基礎(chǔ)上,，再聽指導教師和其他有經(jīng)驗的教師上課,，學習好的教學方法和教學理念，感受優(yōu)秀教師的教學風采,，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,，使自己融會貫通;與此同時，我認真批改作業(yè)，并去熟悉初一10(10)班學生的基本情況,。

經(jīng)過了前兩周的聽課,、試講后，第三周便開始正式上課,，第一次感覺自己所學的知識派上用常上一節(jié)課,，看起來簡單，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié),。

初次教學時,，應(yīng)盡量把知識體系完完整整地寫下來，即使是很小的,，你自非常有把握的,，你都應(yīng)該把它寫下來，以免到時候的緊張而遺忘知識,，給你的課堂帶來缺憾,。

在實習中，我采取講授法,，一共上了八節(jié)課,，課堂上若學生對我的提問有所反應(yīng)，就是對我最大的回報,。因此,，在課堂上必須注意學生的反應(yīng)，即時對他們的疑問作出解答,，使上課內(nèi)容能夠按時完成,。

近年來，我國數(shù)學課堂教學改革的浪潮此起彼伏,，加強和指導學生之間的合作就是一個很有意義的問題.我的指導老師第一節(jié)課就把學生分成4-6人一組討論,，需要說明的是，并不是說建立起了學習小組,，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習,，教師應(yīng)對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導,，對小組之間的活動情況組織有效的交流,，以此來提高小組活動的效率。

初中階段學生數(shù)學學習成績兩極分化呈嚴重趨勢,，后進生所占的比例較大,，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。原因有：

(一)缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素,。對于初中學生來說,，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力,。

(二)思維方式和學習方法不適應(yīng)數(shù)學學習要求。主要是教師沒有很好地根據(jù)學生的實際要求去組織,、指導學生掌握有效的學習方法,，促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學習能力和學習適應(yīng)性.

所以教學中要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,、教會學生學習并建立和諧的師生關(guān)系。

(一)多找資料,、趣事吸引學生注意力,，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧,，使學生對本課程產(chǎn)生興趣,。

(二)要多主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況,，這樣有利于針對性的對學生進行教育,，只有溝通、了解,，才能更好地解決問題,。另外，有些學生基礎(chǔ)較好,，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習,。

(三)對于一些數(shù)學題，學生都不知如何入手去解,，他們沒有形成解題的思維習慣,，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結(jié),，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題,。

批改作業(yè)時，針對不同的練習錯誤,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，增強學生的分析能力,，對激發(fā)學習的興趣有較好效果，最后分析錯誤的原因,，改進教學,，提高教學的針對性。

經(jīng)歷了一個半月的實習生活,，讓我體會一名教師的酸甜苦辣,。回顧和學生們一起走過的日子，深感如今學生的能力一代比一代強,，要求也越來越高,。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象,，還需要走一段不尋常的摸索之路,。

三、實習中存在的問題與不足,。

本次實習進程順利,，取得了一定成績，但仍有一些不足值得我們重視：

1,、在講課過程中,，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高.

2,、在把握課堂教學的環(huán)節(jié)中,，尚需積累更多經(jīng)驗，去不斷提升自身素質(zhì),。

3,、對新的課程理念顯得有些生硬，應(yīng)更好的處理教材和學生的關(guān)系,，做到以學生為本,。

4、同學間交流較少,，也讓我們感受到一些問題,。

通過這次實習，檢查和鞏固了我們的教學理論,、專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能,，培養(yǎng)了我們獨立從事教育和教學工作的能力。我認為本次實習,，鍛煉了自己,，收獲了許多，取得了一定的成績,，但仍要針對實習中反映出的問題不斷充實自己,，不斷完善自己，不斷改進教學方法,、提高教學水平,，提升理論水平。

總之,，教師是一個崇高而神圣的職業(yè),，要當一名好的教師更不容易,。在此次實習中，首先要感謝所有在實習中給予我們關(guān)心,、幫助和耐心指導的領(lǐng)導和老師們,，并感謝配合我實習工作的城關(guān)初中10(10)班的學生們。社會的不斷進步,，使學校對教師的要求越來越高,，使我看到了自己的不足之處，我會把這次實習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學習和工作中,，把我們的學習和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師!

匆匆的兩個月在手指間簡便地滑過,，回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲,，感悟,。很幸運選擇了頂崗實習,，不僅僅鍛煉了自我,，也使生活充滿樂趣，驚喜,，有滋有味!

記得第一次應(yīng)對五六十個調(diào)皮可愛的孩子時,，我慌了神，手足無措,。之前學的一些方法根本沒辦法在他們面前實施,，只想逃開。最期望其他教師讓我去干別的工作只要別讓我應(yīng)對孩子,。我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上,。工作的前兩天指導教師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程,，一邊指導我工作,。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺,。

為了彌補自我的不足,，我嚴格按照學校和指導教師的要求，認真仔細地備好課,，寫好教案,，進取向其他同學和教師學習，多多向人請教,，在教師的指導下,，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自我的課件和教案,，最終得到了指導教師的肯定準備走上課堂經(jīng)過一周的備課之后,，開始走上講臺剛開始由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變本事不強,，課堂出現(xiàn)了很多問題如：由于講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練,，上課時沒有好好關(guān)注學生,，針對出現(xiàn)的問題，指導教師要求講到重要資料時候要留下時間給學生作筆記,，上課要多關(guān)注學生,，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節(jié)問題每一節(jié)課指導教師都認真地聽我講課,，并且提出了很多作為一個經(jīng)驗豐富的教師的寶貴意見每節(jié)課結(jié)束,，我都根據(jù)教師的提議修改課件和教案，不斷地完善,。

班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難,。不但教學工作復雜而又繁瑣，并且還要管理好整個團體,，提高整體教學水平,，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務(wù),，并且還要多關(guān)心留意學生,，經(jīng)常與學生交流，給予學生幫忙,，讓他們感覺教師是在關(guān)心他,，照顧他。如何構(gòu)成亦師亦友,，進取健康的學習氛圍和團結(jié)的團體關(guān)系,，對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

剛到學校時,，原任班主任梁教師就給我大概的講了一下班上學生的整體情景,，我只是大概的了解了一下，之后在梁教師的安排下,，我第一次與學生們正是認識了,，學生們對我們很熱情，對我的工作也很配合,，經(jīng)過將近一周的跟班與相處,，我逐漸和班上的學生熟絡(luò)起來，對班主任工作也逐漸得心應(yīng)手,。

日常工作方面：在這短短的幾個星期里,，我主要的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生,，具體安排為：

1,、1,，每一天堅持7：30之前到教室督促學生讀書和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀律及做好考勤工作,。

2,、在課間操和做眼保健操時，到班上監(jiān)督學生做操,。

3,、每一天中午到教室與學生聊天解答疑難問題，了解學生的情景,，并指對學生的問題進行輔導,，鼓勵學生。

4,、大掃除期間,，安排，監(jiān)督學生做好大掃除工作,。

5,、班會期間去看班主任組織班會，學習班主任如何組織班會,，并組織一次主題班會,。

班級活動方面：在班主任費教師的支持下,，我們策劃了一個主題班會,。經(jīng)過組織一次融知識、趣味于一體的活動,，使學生在歡樂中學到知識,，在知識中收獲歡樂。

當實習班主任的期間,，我意識到,，作為一名班主任，不僅僅要管理好日常秩序,，供給一個良好的學習環(huán)境,，并且要時刻關(guān)注學生的思想動態(tài)、內(nèi)心境感世界,，這些并不容易做到,。對學生要貫注了班主任濃濃的愛心?！皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E,，只要用心去做，沒有做不好的,。在那里也要感激費教師,，他讓我明白了很多做人的道理,，教書育人，真的是要用自身去感化別人,，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫,。

臨近結(jié)束時，很舍不得和學生們分開,，一個多月的時間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分,，每一天與他們談話聊天，學生們給了我很多歡笑,，我也從他們身上學到了很多,，在那里，學生們給我留下了一段一段完美的回憶,。最終一節(jié)班會課時,，我很激動，說了很多自我在中學時的經(jīng)歷,，期望他們能夠好好讀書,，少走些彎路，將來考上好的大學,，還說自我有空會回來看望他們,。這一個多月的時間里，我經(jīng)常幫他們克服在學習,，與同學相處中遇到的困難,，還和他們一齊分享自我的成長經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天,，有時和他們一齊打羽毛球,，融入了他們的生活，學生也也很愿意和我分享他們的心境,。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W生,，無論以后自我是不是做一名人民教師，我都會記得在自我大學的時候以往有過這樣一批學生,，給我?guī)砟敲创蟮挠|動,，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷,。我真心地期望他們能夠歡樂成長,，學業(yè)有成，將來考上自我夢想的大學,。真心期望他們在人生的旅途中,，期望他們能夠走得順利一些，我只能陪你們走一程,，以后的路,，就要靠你們自我把握,。

六周的時間很快就過去了，實習中的點點滴滴,，歡樂歡笑,，每時每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程,，我感覺我是那么的不舍!

音樂家的音樂教育心得篇五

隨著科技的飛速發(fā)展,，教育的形式和內(nèi)涵也在不斷演變。音樂教育,，作為教育的一部分,，也在經(jīng)歷著前所未有的變革。本文的目的是分享我在創(chuàng)新音樂教育領(lǐng)域的探索,、啟示與可能,。

我從事音樂教育工作已有十年，最初的時候我在一個小型的教育機構(gòu)擔任音樂教師,，積累了豐富的教學經(jīng)驗,。然后我創(chuàng)辦了自己的音樂教育公司，通過創(chuàng)新的教學方法和手段,，引領(lǐng)學生走進音樂的殿堂,。在我看來，音樂教育不僅是教授樂理和技巧,，更重要的是培養(yǎng)學生的審美和創(chuàng)造力,。

在實踐中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂教育的不足,，例如教學方式單一,，學生缺乏興趣和參與度等,。因此,，我開始探索新的教學方法和手段，如游戲化學習,、虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實的應(yīng)用等,，以提高音樂教育的實效性。

我嘗試將這些新的教學方法和手段引入課堂,，并與學生們互動,。我發(fā)現(xiàn)，這些新的教學方式不僅提高了學生的參與度,，還激發(fā)了他們對音樂的興趣,。同時，我也發(fā)現(xiàn),，音樂教育不僅僅是技能的學習,，更是對美的追求和感受,。

在這個過程中，我不斷反思和總結(jié),，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新音樂教育的關(guān)鍵在于如何將新的技術(shù)和傳統(tǒng)的教學方式相結(jié)合,，以實現(xiàn)教學效果的最大化。同時,，我也意識到音樂教育的目標不僅是培養(yǎng)學生的音樂技能,，更重要的是培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)造力。

回顧我的音樂教育之路,，我深感創(chuàng)新的重要性,。我相信，只有不斷創(chuàng)新,，才能讓音樂教育永葆生機,。未來，我將繼續(xù)探索新的教學方式和方法,，以期為音樂教育的發(fā)展貢獻一份力量,。

音樂家的音樂教育心得篇六

隨著科技的快速發(fā)展和人類文化多元化，傳統(tǒng)的音樂教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求,。因此,，創(chuàng)新音樂教育應(yīng)運而生，旨在激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探索精神,，培養(yǎng)他們的音樂技能,，同時也為他們提供更廣闊的藝術(shù)視野。在此,，我將分享我在創(chuàng)新音樂教育中的一些心得,。

首先，創(chuàng)新音樂教育注重實踐和體驗,。我們鼓勵學生主動參與音樂活動,，如即興表演、創(chuàng)作曲目等,。這種實踐讓他們更好地理解音樂知識,，提高他們的音樂素養(yǎng)。同時,，實踐也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力,、溝通能力和解決問題的能力。

其次,，創(chuàng)新音樂教育強調(diào)跨學科的學習,。我們鼓勵學生將其他學科的知識與音樂相結(jié)合，例如物理、化學,、生物等,。這種跨學科的學習方式，不僅拓寬了他們的知識面,，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維,。例如，在學習和創(chuàng)作關(guān)于生態(tài)主題的音樂時,，學生們會深入研究生物學,，了解生態(tài)系統(tǒng)的運作，這讓他們對音樂有了更深的理解和感悟,。

再者,，創(chuàng)新音樂教育重視學生的個體差異。每個學生都有自己獨特的音樂才華和興趣。我們尊重他們的個性，鼓勵他們自由地表達自己,。例如，我們設(shè)立了即興表演課程,，讓學生自由選擇主題，通過創(chuàng)作和表演,，充分展示他們的音樂天賦,。

最后，創(chuàng)新音樂教育倡導以包容和尊重的態(tài)度對待多元化的音樂文化,。我們鼓勵學生去了解和欣賞各種音樂風格,，同時也允許他們自由地表達自己的音樂風格。這種包容和尊重的態(tài)度,，有助于培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化理解,。

總的來說，創(chuàng)新音樂教育是一種全新的教育模式,，它注重實踐,、跨學科學習、尊重個體差異和包容多元化的音樂文化,。通過這些方法,，我們旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的音樂技能,，并幫助他們成為具有國際視野的音樂人。

音樂家的音樂教育心得篇七

作為素質(zhì)教育的音樂教學,，必須舍棄一切單調(diào),、枯燥、令學生感到厭煩的內(nèi)容和模式，必須是使學生在良好的心態(tài),，輕松的氣氛和愉快環(huán)境中潛移默化地實施,。

音樂教育是建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上，是在學生參與音樂實踐活動中進行的,，與其他科目的教育一樣,，有能力、有責任促進學生在體,、智,、德、美諸方面得到發(fā)展,。音樂教學必須引導學生參與唱歌,、欣賞、音樂游戲,、舞蹈,、奏樂等音樂實踐活動，在活動中對學生進行教育,。如低年級的學生,，其年齡特點是好動，注意力不集中,，也不易持久,。在教學過程中就要細心地、反復地觀察學生在音樂活動中的表現(xiàn),，了解他們在接受音樂教育時的特點,，把握這些特點才能上好課。

對學生音樂天賦的培養(yǎng)要在學生適當年齡開始,。因此,，低年級的音樂教育更為重要。學生在入學前,，雖然對音高,、節(jié)奏、節(jié)拍已具有一定的認識,，但尚未經(jīng)過聽辯,、比較等訓練，因此在唱歌過程中時常會走音,，節(jié)拍,、節(jié)奏也不穩(wěn)定。在教學中就應(yīng)針對低年段學生的特點,，及時培養(yǎng)學生的音高,、時值概念,，使他們更好的幫助以后的音樂學習。

人們常說：音樂是聽覺的藝術(shù),。低年段的孩子喜歡用耳朵聽音樂,。老師要根據(jù)他們的生理、心理以及孩子在學習過程中的感受和理解這一特點,，在教學上運用多媒體,，使學生即看得懂、聽得懂,，能在短時間內(nèi)進入課堂狀態(tài),，參加到音樂課堂活動中。

在音樂教學中,，一切音樂教學任務(wù)的完成都必須依賴兒童的聽覺能力,。因此，聽覺訓練就顯得更為重要了,。不論是唱歌,、欣賞、音樂知識和技能訓練,，都應(yīng)在培養(yǎng)學生聽覺感受性的基礎(chǔ)上進行,。

所以，要培養(yǎng),、提高低年段學生的音樂感受力和表現(xiàn)力,，就應(yīng)該有計劃地進行練耳教學，提高學生對音高,、節(jié)拍,、節(jié)奏、速度,、力度,、音色、音程等音樂表現(xiàn)手段的聽辨能力,。例如：在一年級教學中,，如何開發(fā)學生對音的高、中,、低的聽辨力?我通過音樂形象的生動對比,，使學生理解和區(qū)分高、中,、低三個音區(qū)的音樂特點,。在高音區(qū)描繪小鳥、小松鼠等形象,，使學生感受到高音區(qū)的音色較清澈和明亮;在中音區(qū)則可描繪學生自己的活潑形象,，讓學生感受到中音區(qū)的歌唱性;在低音區(qū)描繪大象,、老牛,、獅子,、老虎等形象，使學生感受到低音區(qū)的音色較厚實,、沉重,。

還可以利用動作游戲來鞏固學生的聽辨能力。例如我在高音區(qū)演奏時,，要求學生做雙手向上舉的動作;在中音區(qū)演奏時,，學生則雙手放在腰上;在低音區(qū)演奏時，學生雙手做下垂動作,。這些看似簡單的動作與教學交叉進行即鞏固又發(fā)展了對學生聽覺的訓練,。馬克思曾說過：“欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵,，對于不辨音律的耳朵說來,，最美的音樂也毫無意義?！边@就說明音樂聽覺能力需要早期培養(yǎng),。

音樂是時間的藝術(shù)。每一個音符,、節(jié)奏型,、樂句、樂段都能反映音樂的時間性,。學生在學習唱歌,、舞蹈、器樂等活動中,，首先面對的就是節(jié)奏,，因此，節(jié)奏掌握的好壞,，直接影響到我們的教學,，而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓練抑制了學生的興趣,。我首先開展各種聽覺訓練,，讓學生用耳朵聽、去感知,。孩子們生活在聲音的世界中,，節(jié)奏無處不有，讓學生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏,，如火車聲：轟隆轟隆;鐘表：嘀嗒嘀嗒;小雞叫：嘰嘰嘰嘰;青蛙叫：呱呱呱呱;把生活中形象鮮明的聲音,，變成生動有趣的節(jié)奏訓練,，讓善于模仿的孩子們在愉快中學習。

音樂家的音樂教育心得篇八

組辦方,，你們好,，我是xx省一個縣級的初中音樂老師xxx。

首先感謝組辦方給我們提供這樣一次非常難得的機會,，能夠去學習奧爾夫教育學習方法,，讓我受益匪淺。通過這次的學習,，讓我明白了什么樣的課程才是真正的音樂課,，更讓我覺得自己還有很多需要去學習的地方。

在這次培訓中也開闊了自己的思想,，學到了國內(nèi)外專家的教育教學方法,，了解多元文化藝術(shù)，共同交流學習和傳播奧爾夫體系的理論方法,，通過國內(nèi)外專家的課程,，學習他們的教學方法和理念，來提高自己的教學經(jīng)驗,，如何用更好的方法和理念來傳承我們的民族藝術(shù),，了解世界多元文化藝術(shù)，初步懂得了什么是奧爾夫教育學習方法,，雖然天氣非常的熱和路途的遙遠,，但是覺得一切都非常的值得，因為作為一名教師就是在不斷的去進步去學習,，去想辦法提升自己的教學方法,，讓孩子們能夠因為自己的課程而喜歡上音樂課，讓孩子們感受到音樂在生活學習中的重要性,，也讓我明白了音樂課不是一節(jié)課都在講,，我們在教學的過程中應(yīng)該多設(shè)計使用一些奧爾夫教學方法，讓孩子們在課堂上真正的動起來,，設(shè)計一些課堂游戲,，讓孩子們多多練習，教師講得少一點,，只有讓孩子們動起來,，用自己的身體去感受音樂多去體驗，這樣才能達到一定的效果,。

音樂課重在讓學生參與和體驗,，我們在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候更多的是讓學生通過自己的身體去感知音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，讓他們跟著音樂的節(jié)奏去動起來,，去發(fā)揮他們的想象力和空間,，啟迪他們的智慧。

在這次的學習當中,，我還學習到了xx傳統(tǒng)樂器安格隆的演奏,，和它的正確使用方法，基本的一些演奏方法斷奏和連奏的演奏,，感受到了安格隆樂器演奏給我們帶來的美的享受,，如果在有條件的情況下,，希望自己能夠通過這次的學習之后能夠通過自己的力量把別國的傳統(tǒng)樂器傳到中國,，讓更多的`孩子吸收到別國的傳統(tǒng)樂器，開闊學生的視野,，傳承本民族文化,，了解世界多元文化藝術(shù)，開闊學生的視野,。

一堂好的音樂課,，應(yīng)該要敢于去嘗試，然后不斷的改進,，在這次的學習中,，我也學習到了各種樂器的使用和節(jié)奏的使用和設(shè)計動作，專家給我們進行了一系列音樂實踐活動,，讓我們用身體去感受音樂,，用各種樂器去演奏每一首曲子，我也感受到了專家們上音樂課的趣味性,，都說興趣是最好的老師,，我們最為老師更應(yīng)該把學生的興趣放在首位，在此次培訓中我感受到了專家上課方式的新穎和教師的專業(yè)技能,，一個好的老師必須是教師專業(yè)基礎(chǔ)很扎實,，才能去給學生傳遞更好的東西，如果自己專業(yè)不夠硬,，那么你還有什么東西可以很好的傳遞給學生呢,？所以就要求我們教師要有足夠的教學經(jīng)驗和方法才能夠把課程上好。

音樂家的音樂教育心得篇九

為期三天的奧爾夫?qū)嵺`學習即將結(jié)束,，雖然只有三天時間,，但是主辦方的認真、努力也讓我覺得不虛此行,！短短的三天,，我接觸到了美國專家的奧爾夫初級教學，xx老師的安格隆教學,，以及馬山的會鼓基本演奏教學,。

在這個學習過程中,，我很多的是想學習到老師的教學方法與教學模式。這些內(nèi)容都是靈活的,，所以方法和模式對于初學奧爾夫的我來說還是很有必要了解一下的,！

我非常推崇美國專家的教學，她就是把知識像剝洋蔥一樣的教給你,，但是在這個過程中,，又需要加一點個人的創(chuàng)意，刺激學生發(fā)揮學習的主動性,。六個小時的授課,，教授了七個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，有利于我們的學習,，也讓我從中總結(jié)教學規(guī)律,！謝謝！

xx專家從歷史,、樂器構(gòu)造入手,，掃盲式的進行安格隆的教學，從集體演奏,，到音階演奏,，到小組演奏，再到樂曲演奏,，從一人一個安格隆,，到一人兩把安格隆，讓我們學會了這個xx樂器的基本演奏方法,！也讓我感受到了中印樂器的演奏差別,。在中國很多樂器可以協(xié)奏，更可以獨奏,，但是這種樂器,，獨奏的可能性不大，真要獨奏,，難度還是很大的,。這個狀態(tài)跟民族文化也有很大的'關(guān)系，“窮則獨善其身,，達則兼濟天下”,。樂器也表現(xiàn)出了文人的思想脈路。

再說馬山鼓,，我們老祖宗的東西,，鼓面有鬃毛，鼓聲敲震天。我很想學一些敲鼓的特有節(jié)奏,！但是,，老師采用的教學方法就是一句一句的口傳心授，面對近百十來號人,，顯然,，老師很累，我們也聽不懂,，更多的人在那里擺架子胡敲八敲的拍照留念,。希望有一天我可以好好學習一下會鼓的基本演奏方法，就學了一個小時,，右肩膀就扯著筋了,，疼了一個晚上。所以學東西一定要得法,。

縱觀這次學習,，收獲還是滿滿的，回去之后,，就是要把學習的內(nèi)容進行實踐，從而提高自己音樂教學,。

音樂家的音樂教育心得篇十

都說“培訓是給老師最大的福利”,，今天我們所有代音樂的老師就有幸接受了這樣一個有意義的培訓，聆聽了音樂方面的專家金亞文教授的講座,。下面我就談幾點自己的感受,。

這樣的培訓讓我感覺很新鮮。網(wǎng)上聽講座,，而且還可以與各地的老師們在線互動交流,，享受著網(wǎng)絡(luò)時代帶給我們的便捷，足不出戶就可以聽到教育專家對于專業(yè)的精辟解讀,。短短的兩個小時能向?qū)＜覍W些什么呢?只有珍惜每分每秒,，能聽多少是多少，盡可能多的學習,、內(nèi)化成自己的東西,。

本來還以為自己在音樂方面還有那么點優(yōu)越感，但在聽講座的同時我深深的感受到自己對音樂知識了解得是多么膚淺,，很多東西只有個模糊的印象,。通過聽講座我也學到了一些音樂知識。如目標的制定要具體,，不能模式化,。金老師舉了一個案例《又見茉莉花》的教學目標進行說明，這樣一聽就很清楚了。又如合唱的姿勢,，我只知道要注意坐姿才能唱好,，但對于怎么坐卻不明確，現(xiàn)在知道了坐姿一般采取淺坐,，站姿要虛實結(jié)合,。姿勢影響呼吸，呼吸影響發(fā)聲,，可見唱歌姿勢的重要,。

另外在二聲部合唱時通常會出現(xiàn)低聲部跟著高聲部唱上走了的現(xiàn)象，金老師說這時可以采用“輪流讓一個聲部突出些”的方法解決問題,。還有指揮,，左手“指”，右手“揮”,，右手把握歌唱的節(jié)拍,、節(jié)奏、速度,，左手提示長音,、力度、聲部,、呼吸和換氣等等,。對稱式的打拍子盡量少用。我覺得這個有難度,，讓兩只手各負其責需要付出多大的努力才能達到?。?/p>

在聽講座的過程中,，我一邊聽,，一邊記筆記，有的比較淺顯易懂,，有的卻不是很理解,，還需要自己不斷地去學習，去探究,。我記住了一句話：“先要自己走進音樂,，才能用音樂的情感力量來感動學生?！笔前?，自己不能僅僅滿足于已有的可憐的音樂知識，在要求學生進步的同時,，自己也要每天進步一點點,，努力把握音樂教學的本真。

作為一名音樂教師，我對過去的教學思想和行為進行了深該的反思,，用新課程的理念,，對自己教育教學方法有了重新的'認識。

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我要在教學當中培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造力,，讓學生從音樂中得到美的熏陶和美的享受,，而這種美的享受來自于寬松音樂的氛圍，可以使學生形成積極主動的學習態(tài)度,，讓學生隨時隨刻都感受到“我能行,！”學生帶著這種感受可以從中獲得收益，并付諸于一些實際行動收到了很好的效果,。

1.欣賞教學,。

音樂欣賞是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學生對作品形成一種全身心的審美體驗,。教師應(yīng)緊緊抓住旋律,、節(jié)奏、音色,、拍子等要素塑造的音樂形象,，引導學生進入歌（樂）曲的意境，讓學生全身心地投入到美妙的音樂海洋里,。

例如：欣賞《瑤族舞曲》,，我分段的給學生播放樂曲，讓學生體驗音樂要素塑造的音樂形象,，使學生獲得審美體驗。首先在簡短的引子后,，進入了第一主題,，情緒優(yōu)美抒情，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài),，第二主題是由第一主題派生出來的,，速度加快，節(jié)奏便秘,，音樂情緒起了變化,，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷,，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿,。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往,。第三部分再現(xiàn)第一,、二主題，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳,、旋轉(zhuǎn),、歌唱，氣氛越來越熱烈,，感情越來越奔放,，樂曲在強烈的全奏中推向高潮。通過這首樂曲的欣賞,，使同學們更加熱愛家鄉(xiāng),，熱愛少數(shù)民族的音樂了。

2.引導學生自編動作,。

低年級音樂教學中,，主要是以“動”為主。由于低年級的學生好動,、好奇心強且情緒極不穩(wěn)定,，根據(jù)他們的這一特點，運用體態(tài)律動,，讓學生自己編動作,、自己跳，達到自學,、自樂的目的,。

3.啟發(fā)學生編歌詞。

新歌的歌詞,，對于低年級的學生來說,，主要是以教師的“教讀”為主，但有些歌曲,，可以引導學生自己來編歌詞,。例如：在教五年級歌曲，老師鼓勵學生大膽地改編歌詞,，很多學生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中,。并且唱的朗朗上口，活學活用,。

例如,，在合唱歌曲教學中，我打破以往教師給學生分聲部的習慣,，而是讓學生采取主動學習的態(tài)度,，告訴他們“你喜歡哪個聲部就唱哪個聲部”，學生學習興趣非常高,。接著老師再次鼓勵學生：“你能不能試著把較難的聲部也唱會,？看誰兩個聲部都會唱,？”這樣激勵的話語、大大增強了學生克服困難,、向自己挑戰(zhàn)的信心,，從而，讓他們感受到“我能行,?！?/p>

在這個教學過程當中我的教學經(jīng)驗得到了積累，同時學生們也得到了很好的鍛煉,。我相信,，只要我不斷地努力，我的音樂課堂,，一定能充滿跳動的音符,。

音樂家的音樂教育心得篇十一

小學音樂教學應(yīng)著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動,，易于接受簡練,，感染力強，富有情趣的事物,。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情,。因此在音樂教學中,，要努力融音樂基本技能體能訓練于唱、玩,、敲,、動之中，讓學生在的教學活動中情趣盎然地學習,。這樣,，既不斷提高學生的學習積極性，又提高了教學效果,。

音樂學習的音樂各個萬面都包含到聽覺的作用，審美生存能力主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感,、音高感,、旋律感、和聲感,、結(jié)構(gòu)感,、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)理論，音樂論壇,。學譜的基礎(chǔ)培養(yǎng)人才也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上,。聽得多了,，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的顫音再唱簡譜,，學生更容易掌握簡譜的概念,。

小學生天性好動。借助他們這一特點,，把表演融入教學,，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂業(yè)務(wù)素質(zhì),，達到育人目的,。在優(yōu)美的旋律中所有滋有味，有聲有色地唱跳,，既使學生情緒歡欣飽滿,，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。

根據(jù)小學生好奇性強,。對生動,、形象的材料同質(zhì)性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點,，利用電教聲,、光、圖,、色俱佳的其優(yōu)點新授,，有時可取得意料之外的效果。

音樂新課標改革提出了更好的理念,，實施新課標,，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更多地實施教學任務(wù)。我們將會在新課標的指引下,，結(jié)合實際情況去更好地開展啟動我們的音樂教學,，為學生德、智,、體,、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。

音樂家的音樂教育心得篇十二

從事幼教工作以來,，對于長期在工作,、生活、幼兒的諄諄教育,、呵護,、吩咐,，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病,。但由于每天面對的是一群天真得意的`“調(diào)皮包”,，學習、飲食,、需要充分照看的孩子們來說想讓嗓子得到充分休息是不行能的,。我由于自身的緣由加上說話過多，嗓子常常疼,，聲音嘶啞,，嗓音也不如以前好聽了。

鑒于綜上所述,，好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問藥,，探討良方，想從根本上醫(yī)治好嗓子,。就連教授,、專家對于怎樣愛護好嗓子這件“小事”也在當成關(guān)注安康的事來探討，像吃口含片,、喝蜜水等效果也不明顯,，從根本上也不解決問題，對此我也有同感,。

我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點的音樂讓孩子們喝水,、如廁或洗手用點、用餐,；針對給幼兒們發(fā)課本逐個叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本,，令人欣慰的是被“逼”出來的方法受到了成效。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂指揮”,，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,，換一曲孩子們就入廁、喝水,，教師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本,。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂指揮”法不但削減了我們少講話,，讓嗓子略微休息,，而且還培育了幼兒的良好行為習慣。

一舉兩得也可謂“歪打正著”,，使我找到了一條愛護嗓子的途徑，同時也讓我感悟到對于培育幼兒良好行為習慣的形成,，音樂有著無法估量的魅力,。音樂進入教學生活可以大大提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的欲望和意識，使幼兒在音樂中熏陶中健壯成長,。

音樂家的音樂教育心得篇十三

今天,，非常有幸，我們聽到了來自x師范大學的許教授,，和來自x教育學院談教授的精彩講座,。兩位教授各具風格，許教授談吐幽默,，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座,，讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談,，而是根據(jù)我們的問題,，展開討論，并一一做了解答,。讓我們對于音樂教育的概況,，以及課堂教學、游戲設(shè)計等有了一個全面深刻的了解,。她毫不保留的,，將一些實用的小游戲傳授給我們，感覺既實用,，又很有創(chuàng)意,。

為我們以后對幼兒實施特色教育活動，提供了很好的素材,。許老師60出頭的模樣,，但她眼神犀利，始終閃爍著教育的智慧,，一種灑脫,、睿智的感覺油然而生。講座中,，她不時地給我們示范性的語言,，那種對孩子的喜愛，對教育的熱愛讓我們不得不佩服,。聽許教授的講座,，讓我們真正明白了教育的智慧，明白了與孩子更加親近的好方法,，明白了自己不論在什么時候都要府下身來,，了解孩子們的真正需要，讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂,，從而產(chǎn)生自主學習的欲望,。

與許教授不同,，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的.講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng),。講座開始,，在給我們講一音樂案例的時候，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,，嗓音清澈,，悅耳，如執(zhí)教教師一般,，熟悉活動內(nèi)容,。這充分顯示了談老師在理論導師的前提下，更是一位深入教育一線研究的研究型教授,。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙,，由于理論加實際，對我們的工作具有很強的指導作用,，具有一定的實效性,。她從教具的合理運用，到教材的大膽改進,，讓我們了解了科學運用教學具的重要性,。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

談老師的講座,，讓我充分體驗到了音樂教育的美,，和諧的旋律不能打破，和諧的師幼關(guān)系可以促進幼兒的自主學習性的提高,；要合理的運用教材,、教學具，充分發(fā)揮教材,、教具的作用,，掌握好“有效”二字，才是提高音樂教學的前提,。

音樂家的音樂教育心得篇十四

很榮幸參加了學習組織的,，骨干教師給我們新任教師帶來的培訓活動。為我們培訓的是我們學校優(yōu)秀的骨干教師王路路老師,，她為我們帶來的是有關(guān)幼兒園的音樂教育活動,。雖然半個小時的培訓時間有些短暫，但是我的感觸頗深,，現(xiàn)選取其中的一部分和大家分享一下,。

《3～6歲兒童發(fā)展指南》中指出，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式每個幼兒心里都有一顆美的種子,，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼幾學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美幼兒對事物的感受和理解不同于成人,，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸,、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的調(diào)練,，以免據(jù)殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。

培訓過程中，王老師給我們講述了幼兒園音樂教學活動的總目標及各年齡段幼兒學習音樂的特點,，結(jié)合教學實際給我們補習了節(jié)拍,、節(jié)奏的音樂知識。重點教會我們幼兒園音樂圖譜的.設(shè)計與運用,。詳細講解什么是幼兒園音樂圖譜及音樂圖譜的特征,、使用原因、功能,，還有音樂圖譜的設(shè)計方法,。邊講邊舉例演示，結(jié)合音樂指揮大家讀圖譜,，體會到圖譜能幫助幼兒更好地理解,、記憶歌詞、掌握節(jié)奏,、感知韻律,。

通過這次培訓活動，讓我知道,，原來音樂活動可以上的如此精彩,。通過老師的精心設(shè)計，通過游戲,、情景等方式讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中,，欣賞音樂，感受音樂活動樂趣,，學習音樂知識,。

以上就是我這次培訓活動的感受，它使我對音樂教學活動有了新的認識。在今后的教育教學活動中,，我一定會潛心學習,，認真探索，把學到的知識運用到課堂中去,，讓幼兒真正體會到音樂活動的樂趣,。

音樂家的音樂教育心得篇十五

蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙,、最精細的手段……”

我愛音樂,、孩子們更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶,、形成活潑開朗的個性,，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情,。一直以來,，我對幼兒音樂教育進行了一些探索和實踐，下面是我的一些做法和體會,。

興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素,，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系,，因此,，我經(jīng)常用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣,，尤其在教材趣味化,、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫,。

我在選擇教材時,，總是盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式,、從結(jié)構(gòu)到風格都能貼近幼兒生活,、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編,、加工以后才有趣味,，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌,，又有游戲,，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

教育活動設(shè)計的好壞,，往往決定著這次活動的成敗,，因此我對每一個音樂教育活動,，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化,、承上啟下,、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境,。

孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境,，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高,。通過老師的精心安排,，使幼兒感到有趣味。

“好奇”是幼兒的心理特征,，“形象”是幼兒的思維方式。在教學過程中,，我努力將兩者有機的結(jié)合起來,，使我的教育方法力爭生動形象，充滿情趣,。

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解,，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”,。因此我將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗,。那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流,、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢,？我認為關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對 幼兒具有強大的感染力,。和我接觸過的人都說我非常愛笑,，確實我是個很快樂的人，尤其和孩子們在一起的時候,，我的臉上總是掛著笑容,，我在事業(yè),、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣,。

在音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流,，努力創(chuàng)造一種平等,、寬松、和諧的氣氛,，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,。比如說在活動中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情,、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當孩子們很興奮時,，我就說：“天黑了，小動物要睡覺了,?！辈ь^假裝睡覺。）同時,，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流,，在音樂活動中，我不僅僅是老師,，還可能是其他角色,，如兔姐姐、鴨媽媽,、小鳥,、風等，通過扮演角色,、逼真地表演,，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在每一次音樂活動前,，我對教材都要做詳盡的研究和分析,，領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。如：在《娃娃家》這首歌,，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪,、溫柔、高興,、自信等幾種感情,。由于我對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn),，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下,，如果沒有這些情感的投入,，只是老師說輕就輕、說響就響,，通過反復練唱來把這些要求強化下來,，那效果肯定是可想而知的。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力,。對,！在大力推行素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創(chuàng)造力,。作為老師,，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導者,。因此,，在音樂活動中，我注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，當孩子們會唱后，我就問孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢,？”有的孩子主張,，第一段要唱得快，因為小烏鴉急急忙忙趕回家??；第二段要唱得慢點，因為小烏鴉的媽媽年紀大,，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽，所以這部分要唱得慢些,，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽,，小心地喂著媽媽。這首歌我就是根據(jù)他們的構(gòu)思引導他們進行表演的,。在充滿稚氣的童聲中,，我感受到了孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導,，如發(fā)生,、咬字、口形方面的指導,、示范,，但這些指導的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達音樂。

其次,，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有 利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如針對中班幼兒年齡特點,，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)驗等事先在其它活動中進行準備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上,。

在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展,，孩子們常常會叫“老師,，我又想出來了”。他們不模仿別人編的,，也不滿足自己編的,，這種創(chuàng)造性，就需要老師去發(fā)現(xiàn),、鼓勵培養(yǎng)和發(fā)展,。

音樂家的音樂教育心得篇十六

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，“根據(jù)我國的教育方針和總的工業(yè)部門培養(yǎng)目標,，緊密結(jié)合幼兒的年齡特點,，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向技術(shù)難題幼兒進行體、智,、德,、美全面推進的教育，使其身心健康活潑的成長,，為入小學打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ)?！睂τ變哼M行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科,，是對幼兒進行美育幼兒的首要手段；同時,，音樂教育所包含的主題鮮明,，也是發(fā)展幼兒個性、興趣,、能力的最好途徑,。

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人癡迷善良、美和人道主義的相當美妙,、最精細的手段……”在唱唱,、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開朗的天性,，同時感受音樂的和美,、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受。

的孩子自我控制和約束能力較差,，具有好動,、注意力開始集中時間短等特點，同時,，處于這個階段的幼兒以形象思維為主,，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此,，幼兒在這一階段的特點是形象思維和無意注意占優(yōu)勢,。

在音樂教育中,，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點，充分運用講故事,、做游戲等各種各樣以“動”為主,、吸引幼兒注意的活動形式，充分調(diào)動嬰兒的興趣,，幼兒從而培養(yǎng)孩童對音樂學習的積極性,，達到使幼兒想學、愛學,、肯學音樂的目的,。

興趣是產(chǎn)生學習動力的重要心理因素。尤其在幼兒階段,，在進行音樂教育的'時候,，在教材、課堂活動設(shè)計等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段,。首先,，在選擇教材的時候，盡量從指定教材中選取能引來中均幼兒強烈興趣的內(nèi)容來教授,，無論歌詞,、題材、節(jié)奏,、形式,，或是音樂作品本身形變的構(gòu)造和風格，都要符合幼兒的實際生活,，只有和實際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容，才能真正引起幼兒自學的興趣,。如《手指歌》,，無論在上才歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的樂句上，甚至很符合幼兒年齡階段的特征,，幼兒能在音樂中均找到共鳴,，歌詞記憶起來也更加容易、簡潔,。又如,，將一些樂曲中的節(jié)奏適當改編，使其變得活潑,、明快,，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣,。這樣的音樂音樂教學活動既是彈琴的教授,，又是幼兒的游戲,，同時還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

在課堂活動的設(shè)計方面,，要將教法趣味化,。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的心理特征,，幼兒會經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心,。作為教師，要時刻謹記保護并培養(yǎng)幼兒的好奇心,，這樣的幼兒教育才是優(yōu)秀的,、為幼兒一生負責的教育。因此,，在教學過程中,，教師應(yīng)將形象教學和的好奇心很好地結(jié)合起來，或使教學方法更生動,、形象,、充滿樂趣。

在課堂教學中,，及時,、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂作品的較好表現(xiàn)力,，從而使幼兒更加喜歡流行歌曲,。

歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學表現(xiàn)形式,。雖然歌詞本身的字數(shù)不多,，且篇幅較為短小，建立關(guān)系但是幼兒必須要通過接觸歌詞,，進而接觸到整個樂曲,。因此，音樂作品中,，歌詞所描繪出的包括人物,、情節(jié)、動作以及所運用的語法,，都對幼兒有著直接的印象和影響,。但是在這一年齡階段中會，幼兒思考對歌詞本身沒有抽象理解的能力,，若采用單純,、傳統(tǒng)的灌輸式新課程，會起到適得其反的效果,。因此,，在實際教學中,，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時間、地點,、人物,、事件，幼兒容易接受的故事講給他們?nèi)菀捉邮苈?，這樣并使幼兒能更清晰,、明確地理解歌詞參考資料，而且,，通過教師的生動演示,，幼兒對經(jīng)典歌曲也更加有音樂作品了興趣，可謂“一舉兩得”,。如在教授《春天來了》這首歌時,，我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的的往畫面：“春天來了，外面的世界真美??！瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了,，世界都變得不一樣了！”幼兒在認真聽我講故事的同時,，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，因此學習音樂作品的熱情隨之高漲起來。如在教學《找朋友》的音樂游戲,，通過一段游戲的培訓,，孩子們不僅對此游戲樂此不疲，而且在半個學期里記下了所有的音節(jié),、字母,，并能熟練地拼出各種組合成不同的漢字讀法，基本達到了小學二年級的拼音水平,。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識、技能的運用過程,，重視幼兒的自主設(shè)計,、自主探索、自主決策,、自主交流,，讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識，這就充分顯示了寓教于樂的較多巨大威力,。另一方面,，寓教于樂十分有助于幼兒的能夠幫助智力開發(fā),，如我們常常開展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)小學生間的關(guān)系,，增強其心算自主性及反應(yīng)的敏捷能力,，讓幼兒的智力創(chuàng)造力得到較好的聯(lián)合開發(fā)，為打下其今后的學習創(chuàng)新奠下良好的基礎(chǔ),。

總之,，新的指導綱要要求如今對幼兒的音樂教育，說白了是讓幼兒唱唱,、跳跳,、玩玩那么簡單，而是要地與培養(yǎng)人的各項目標聯(lián)系起來,。因此,，作為幼兒音樂教師，我們要能在實踐中漸次總結(jié)經(jīng)驗,，在教法和不斷更新創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新,，同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點以及他們的思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式,，將音樂教育教“活”,，在實踐中積累更多的經(jīng)驗，從而更好地激發(fā)幼兒對音樂課外的興趣,。第十二位最末使幼兒通過對音樂作品的學習,，培養(yǎng)他們對音樂的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,，同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛,，進一步為他們的藝術(shù)之路一份寶貴的力量。