在改變他人之前,,我們首先需要改變自己,這是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,。如何培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣,?讓我們一起探索吧??偨Y(jié)是一種對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的梳理和歸納,,以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,,供參考,。
音樂家的音樂教育心得篇一
近年來,隨著教育改革的推進(jìn),,音樂教育也逐漸向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變,。我參與創(chuàng)新音樂教育項(xiàng)目的經(jīng)歷,讓我有了許多深入的體驗(yàn)和感悟,。在這里,,我將分享我的心得。
一,、項(xiàng)目背景,。
我所參與的音樂教育項(xiàng)目是一個(gè)綜合性、跨學(xué)科的項(xiàng)目,,涵蓋了藝術(shù),、科技、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域,。我們的目標(biāo)是通過新穎,、有趣的方式,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,,提高他們的音樂素養(yǎng),。
二、過程中的挑戰(zhàn)與收獲,。
在項(xiàng)目實(shí)施過程中,我們遇到了諸多挑戰(zhàn),。例如,,如何將科技元素與音樂教育完美結(jié)合,如何激發(fā)學(xué)生的參與熱情等,。然而,,正是這些挑戰(zhàn)推動(dòng)我們不斷探索、創(chuàng)新,。
在這個(gè)過程中,,我收獲了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,,以及對(duì)于音樂教育的更深層次理解。我認(rèn)識(shí)到,,創(chuàng)新音樂教育不僅能提高學(xué)生的音樂技能,,還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,,甚至對(duì)藝術(shù)的欣賞能力,。
展望未來,我認(rèn)為音樂教育將更加注重個(gè)性化發(fā)展,,將科技與音樂教育緊密結(jié)合,,以更生動(dòng)、有趣的方式呈現(xiàn)音樂教育,。我期待看到音樂教育在新的模式下,,激發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維和全面素質(zhì)的人才,。
總結(jié),,創(chuàng)新音樂教育的實(shí)踐讓我深刻體驗(yàn)到教育的魅力。我期待未來能有更多的教育者和學(xué)生參與到這個(gè)富有創(chuàng)新和潛力的領(lǐng)域中來,,共同推動(dòng)音樂教育的進(jìn)步,。
音樂家的音樂教育心得篇二
隨著科技的飛速發(fā)展,教育的形式和要求也在不斷演變,。音樂教育作為教育的一部分,,也在經(jīng)歷著創(chuàng)新的變革。本文將分享我作為一名音樂教育者,,在實(shí)踐創(chuàng)新音樂教育過程中的心得體會(huì),。
背景介紹:
在過去的十年里,音樂教育發(fā)生了顯著的變化,。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的崛起,,使得學(xué)生可以在家中通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)音樂。人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展,,為音樂教育提供了新的可能性,。這些創(chuàng)新工具不僅可以提供高質(zhì)量的教學(xué)資源,還可以個(gè)性化地滿足學(xué)生的需求,。
深入分析:
我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)新音樂教育中,,教師和學(xué)生之間的關(guān)系也在發(fā)生改變。教師不再只是知識(shí)的傳播者,,他們更像是學(xué)生的導(dǎo)師,,引導(dǎo)學(xué)生探索音樂的世界,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思考。學(xué)生也不再只是被動(dòng)地接受知識(shí),,他們可以通過各種方式參與到音樂學(xué)習(xí)中,,如創(chuàng)作、表演和分享,。
個(gè)人觀點(diǎn):
我認(rèn)為,,創(chuàng)新音樂教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過引導(dǎo)學(xué)生探索音樂,,發(fā)現(xiàn)音樂,,他們可以更好地理解音樂,同時(shí)也能夠發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。
對(duì)比與參照:
傳統(tǒng)的音樂教育注重技能的傳授,,而創(chuàng)新音樂教育則更注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。例如,,通過使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),,學(xué)生可以在不同的音樂環(huán)境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí),這比傳統(tǒng)的理論教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
創(chuàng)作風(fēng)格:
在創(chuàng)新音樂教育中,,學(xué)生的創(chuàng)作是非常重要的一部分。學(xué)生可以通過編寫自己的音樂,,設(shè)計(jì)自己的樂器,,甚至參與音樂制作,來表達(dá)他們對(duì)音樂的理解和感受,。
結(jié)論:
創(chuàng)新音樂教育提供了一個(gè)更寬廣,、更靈活的學(xué)習(xí)平臺(tái),它注重學(xué)生的參與,、體驗(yàn)和創(chuàng)新,。隨著科技的不斷發(fā)展,我們可以預(yù)見到,,未來的音樂教育將更加注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和多元化學(xué)習(xí)方式,。通過探索和實(shí)踐,我相信創(chuàng)新音樂教育將為學(xué)生開啟一個(gè)充滿可能性的音樂世界,。
以上就是我對(duì)于創(chuàng)新音樂教育的一些心得體會(huì),。隨著我對(duì)這一領(lǐng)域的持續(xù)研究和實(shí)踐,我越來越深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新音樂教育的重要性,,以及其在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和音樂素養(yǎng)方面的獨(dú)特作用,。
展望未來,我希望看到更多的音樂教育者參與到創(chuàng)新音樂教育的實(shí)踐中來,,一同探索和推動(dòng)音樂教育的變革和發(fā)展。同時(shí),我也期待看到音樂教育在創(chuàng)新和探索中,,能夠更好地滿足學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的多元化需求,,為他們提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總的來說,,創(chuàng)新音樂教育提供了一個(gè)全新的視角來看待音樂教育,。它不僅改變了我們教學(xué)的方式,也極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱情,。我相信,,隨著我們對(duì)創(chuàng)新音樂教育的不斷探索和實(shí)踐,,我們可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和音樂素養(yǎng)的人才。
音樂家的音樂教育心得篇三
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù).不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,,而應(yīng)面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益?!薄盀閷W(xué)生終身喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ),?!蔽覀儜?yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到,音樂教育對(duì)青少年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,、人生觀,,培養(yǎng)正確的審美能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展有著不可替代的作用,。結(jié)合實(shí)際,,本人談?wù)剬?duì)農(nóng)村小學(xué)音樂教育的幾點(diǎn)感想。
1,、對(duì)音樂教育重要性認(rèn)識(shí)不足,。甚至認(rèn)為音樂教育可有可無。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試考試影響,,一些教育行政部門和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)音樂教育不夠重視,,對(duì)音樂教育在學(xué)校教育中的地位認(rèn)識(shí)也不太清楚,甚至是模糊的,。很多教師誤認(rèn)為音樂教育可有可無,,只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就可以了,,其它學(xué)科教師普遍懷著可上可不上的心理,,這樣讓音樂教育課時(shí)很難得到落實(shí).要想完成教學(xué)大綱規(guī)定的音樂教學(xué)更是不可能的。由于音樂考試沒有被納入升學(xué)考試之列,,許多學(xué)校都只關(guān)注考試科目,,而把一些非考課程擱到一邊。課程的安排只是表面,而實(shí)質(zhì)課的質(zhì)量,、完整性卻是非常一般,。這些傾向,不利于農(nóng)村音樂教育的健康發(fā)展,。
此外,,大部分農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低,對(duì)音樂不感興趣,。他們只知道讓自己的孩子考上大學(xué),,然后跳出“農(nóng)門”。在他們眼里,,音樂又不能當(dāng)飯吃,,這給音樂教育帶來了很大的負(fù)面影響。
2,、音樂師資力量嚴(yán)重缺乏,。專業(yè)音樂教師幾乎空白。農(nóng)村的絕大數(shù)中小學(xué)校沒有專職的音樂教師,。音樂教師大都是一些兼職老師,,很難對(duì)音樂教育花足夠的時(shí)間進(jìn)行備課,從而也降低課的質(zhì)量,。由于缺乏教師.大部分學(xué)校不能按照音樂教學(xué)大綱完成起碼的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),。據(jù)統(tǒng)計(jì).農(nóng)村中小學(xué)的音樂課開課率只有2o%左右,特別是在期末,,音樂課常常無端被壓縮,,甚至改上語文、數(shù)學(xué)等“主課”,,導(dǎo)致學(xué)生的音樂素質(zhì)低下,。
3、音樂教育設(shè)施極其落后,。在許多農(nóng)村中小學(xué),,音樂教育設(shè)施極其落后,記得我剛到校報(bào)到教書時(shí),,全校20個(gè)左右的班級(jí)只有一個(gè)音樂教室,,沒辦法低段學(xué)生只能靠風(fēng)琴在教室上課。教育環(huán)境既擠又沒有音樂氣氛,,難免讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大打折扣,。許多的音樂概念對(duì)于學(xué)生來說,只是紙上談兵,,完全沒有實(shí)物的演示,,所以學(xué)生的理解也就很模糊,。
4、學(xué)校音樂教學(xué)的改善,。教育是需要投資的,,音樂教育更是如此,并且音樂教育的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其它學(xué)科類的教育投資,。音樂教育離不開樂器和一些相關(guān)的音樂設(shè)備的輔助。我到學(xué)校的第二年,,學(xué)校經(jīng)政府撥款,,又重新造樓,擴(kuò)大教學(xué)面積,,增添了一架鋼琴和一間音樂教室,,緩和了學(xué)校的教學(xué)壓力,使全校每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)“音樂課堂”,,目睹鋼琴,。經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速,到了第三年,,學(xué)校投入很大的資金,,給每間教室裝上了多媒體,這樣使我們的音樂課豐富,、生動(dòng)了許多,,學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭也隨之高了。
5,、幾點(diǎn)建議:
首當(dāng)其沖的是要提高教師和家長(zhǎng)對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí),。為此,學(xué)校結(jié)合假日活動(dòng),,開設(shè)了相關(guān)的音樂興趣小組,,例如:合唱、樂器(二胡,、電子琴,、笛子、鋼琴),、舞蹈等,。這不但豐富了校園文化,而且讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解了音樂,,對(duì)音樂有了一種新的認(rèn)識(shí),,從而也提高了學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。有了上面的基礎(chǔ),,學(xué)校利用每年的“六一兒童節(jié)”都大規(guī)模地舉行文藝匯演,,學(xué)生不但有了展示一技之長(zhǎng)的地方,,校園文化也因此豐富多彩了許多。而最為重要的是,,學(xué)校在這一天,,敞開校門,歡迎所有家長(zhǎng)進(jìn)校欣賞孩子們的精彩表演,??粗约旱暮⒆釉谖枧_(tái)上的表演,臉上那燦爛的笑容也隨之流露了出來,。這笑容意味著學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的肯定,,也意味著音樂教育在他們心中的認(rèn)可。
農(nóng)村中小學(xué)音樂教師短缺是一個(gè)共性問題.通常解決問題的途徑是引進(jìn)新的師資,。就目前相當(dāng)一部分地區(qū)的財(cái)政狀況而言.大量引進(jìn)專業(yè)人才是比較困難的,。因此,加強(qiáng)校本培訓(xùn),,培養(yǎng)專兼職音樂教師.不失為一種好的方法,。自新課程推行以來,學(xué)校每學(xué)期組織有關(guān)教師培訓(xùn),、聽課,,以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能。并結(jié)合市教研組的活動(dòng)安排,,積極準(zhǔn)備,、參加每年的教壇新秀選拔活動(dòng),以此來開闊教師的眼界,,提高教師的進(jìn)取心,。
除此之外,在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)極為便捷的時(shí)代中,,我們還可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn),、學(xué)校為單位,為教師搭建一個(gè)網(wǎng)上交流的平臺(tái),,既可以相互觀摩教學(xué)活動(dòng),,也可以進(jìn)行教學(xué)研討。在多元信息的交流中理解新的理念.撞擊出智慧的火花.得到更多的啟示,。通過教師的交流與合作,,使他們互相學(xué)習(xí)、互為補(bǔ)充,,用專業(yè)教師的“多能”結(jié)合兼職教師的“一?!?用兼職教師的相對(duì)固定配合專業(yè)教師的流動(dòng)教學(xué)。發(fā)展具有區(qū)域特色的音樂教育教學(xué)體系.再輔以多種形式的教學(xué)活動(dòng),,使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能享受較高質(zhì)量的音樂教育,。
音樂家的音樂教育心得篇四
沒有實(shí)踐過的理論是永遠(yuǎn)不會(huì)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的糟粕,。作為一名即將面臨教育實(shí)習(xí)的學(xué)生,我們應(yīng)該在實(shí)習(xí)中不斷磨練自己,,提升自己的能力,,這樣我們一定會(huì)有很多的收獲。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“音樂教育實(shí)習(xí)心得”,,下面小編收集了相關(guān)的素材,,供大家寫文參考!
教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課,,是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,、提高綜合素質(zhì)的重要指向,同時(shí)也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ),。
__月__日一早,我們到達(dá)學(xué)校整理一些住宿的事情,。第二天午時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面,。午時(shí)的見面會(huì)校長(zhǎng)主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況,如學(xué)校的建校歷史,、學(xué)校的地理位置,、學(xué)校的學(xué)生總體狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)光安排等等,,同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要資料作了簡(jiǎn)要的說明,。再之后,各指導(dǎo)教師到達(dá)會(huì)議室,,我們分別由各自的指導(dǎo)教師帶到所在年級(jí)辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)教師的_次交流,,并在很短時(shí)光內(nèi)將我們分配到了各個(gè)指導(dǎo)教師及其所在班級(jí),我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)教師的主角,。
下方我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方應(yīng)對(duì)這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)行鑒定,。
一、教學(xué)方面,。
聽課:學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的,,思考到高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),一開始的一兩周時(shí)光也即是國(guó)慶前我主要以聽課為主,。在這期間,,我聽了不一樣教師的課,我感受到了每個(gè)教師都或多或少有自我的一套,,即有屬于自我的教學(xué)特色:,,楊教師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明,教學(xué)邏輯性很強(qiáng),,尤其板書這方面寫得很好,,絕大多數(shù)學(xué)生都能很用心地去聽課做筆記思考等,。而跟楊教師略有不一樣,胡教師上課富有幽默感,,他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類教師,。她提出一個(gè)問題一般并不急于說出答案,而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案,。他能把探究式教學(xué)無形地呈此刻課堂上,。再到陳教師,他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,,雖沒有過多的運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件,,仍能把一節(jié)課講得清晰明了。我們這些毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生,,真的是慚愧啊,。
教師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采,讓聽課的我感嘆,,聽課真是一種享受,,在他們身上學(xué)到了很多。聽不一樣教師的課,,及時(shí)進(jìn)行分析鑒定,,我也能夠從中探尋出一套能夠?yàn)樽晕覍斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法。
上課:聽課是一個(gè)鋪墊,,一個(gè)向他人學(xué)習(xí),、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自我的東西,。國(guó)慶回來后開始上課,,且上課量逐漸增加,首先當(dāng)然是要自我構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì),,制作多媒體課件,。
我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》,當(dāng)自我站在講臺(tái)上的時(shí)候,,還是會(huì)有局促不安的感覺,,但得到學(xué)生與教師的鼓勵(lì),逐漸熟悉并順其自然去講課,。有時(shí)一位教師上課,,同伴進(jìn)行聽課,課后,,我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見,,毫無保留地指出了我這堂課的不足之處,切中要害地點(diǎn)評(píng),。從講課聲音與語速,、講課方法,、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨,。在教態(tài)方面的小毛病,,也被一一指出,這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件十分細(xì)致的工作,,教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來源,。
記得有一次與胡教師交談時(shí),教師這樣說,,“我們教師往往擔(dān)心學(xué)生會(huì)不懂,,所以在課堂上不斷地說??墒?,我們說的學(xué)生又會(huì)記住多少呢所以我們還是就應(yīng)放手讓學(xué)生自我多說,多做,?!焙處煹倪@些話既委婉地指出了實(shí)習(xí)教師存在普遍的不足,又是那樣地精辟而又實(shí)用,,使我們深受啟發(fā)。接下來我認(rèn)真進(jìn)行課后反思,,完成自我診斷分析報(bào)告,,并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì),為下次課做好準(zhǔn)備,。透過診斷——提高這樣的過程,,我的教學(xué)水平得到了必須的提高。
透過備課,,上課,,評(píng)課,改作業(yè)和試卷,,再上課,,我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上,,能否取得較好的教學(xué)效果,,其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,,才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)資料,,多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛心,,才能根據(jù)自我的特長(zhǎng)尋求_為適宜的教學(xué)切入點(diǎn),,收集資料,,鉆研教材,力圖使課堂異彩紛呈,。
一般每次課上完后,,我都會(huì)仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分,鑒定出了以下教學(xué)方法:
1,、創(chuàng)設(shè)情景,,激發(fā)興趣。情景再現(xiàn),、傳媒環(huán)境的圖片資料,,讓大家直觀形象地感受。
2,、突出懸念,,加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)具有十分重要的作用,,引起了學(xué)生很高的興趣,。
3、比較之中見真知,。比較的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出,,進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。
4,、多媒體輔助教學(xué),。圖文并茂,聲畫交融,,為教學(xué)帶給超多多媒體實(shí)景資料,,直觀生動(dòng)。
二,、班主任工作,。
我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日狀況,,并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教育,。
早讀:實(shí)習(xí)時(shí),我每一天都是六點(diǎn)鐘左右起床,,七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)出此刻高一的教學(xué)樓,,學(xué)生早讀時(shí)光是七點(diǎn)十五分,所以我總是提前了,,就是為了以身作則,,可是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀,或偷偷講話,或在補(bǔ)作業(yè),,這時(shí)要和科代表一齊,,帶動(dòng)學(xué)生早讀,并多一些巡視,。
晚自修:學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生要在7:00回到班級(jí)晚修的,。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯(cuò)的,所以我能夠有時(shí)光進(jìn)行自我的備課,。
值日:開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮,,班主任於教師說過很多次,但學(xué)生對(duì)此無動(dòng)于衷,。許多學(xué)生值日并不認(rèn)真,,所以衛(wèi)生工作總是沒做好,為此經(jīng)常被扣分,。我有時(shí)候會(huì)自我動(dòng)手拾起一些垃圾,,之后於教師說其實(shí)對(duì)于不認(rèn)真值日,如不經(jīng)常倒垃圾,,講臺(tái)經(jīng)常沒有及時(shí)清理干凈的狀況,,有時(shí)候會(huì)好好教育一下學(xué)生,可是要求他們自我動(dòng)手做好,,而不是總幫忙他們,,這樣有助于培養(yǎng)他們的主動(dòng)性。
主題班會(huì):進(jìn)行一些主題教育,,或是在校運(yùn)會(huì)前的一些動(dòng)員,,或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育,也包括對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)的表?yè)P(yáng),,透過主題班會(huì),提升了自我對(duì)學(xué)生思想教育工作重要性的理解,,也鍛煉了自我的語言表達(dá)潛力,。
1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育,,讓他們樹立更加明確的目標(biāo),,為師范生以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
2,、到實(shí)習(xí)學(xué)校后,,爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課,吸取在職教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),,為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素,。
3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作,跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生,、如何做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作,,為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫,,卻給我們留下了完美,、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來說,,這都是一個(gè)提高自我,、檢驗(yàn)所學(xué)的過程。兩個(gè)月里,,同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí),、教學(xué)水平、教學(xué)技能,、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,,為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。透過實(shí)習(xí),,同學(xué)們也增強(qiáng)了信心,,堅(jiān)定了信念,向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步!走入社會(huì),,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,。僅有堅(jiān)持自我,不斷努力,,才會(huì)不斷的完善自我,,取得成功。實(shí)習(xí),,不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶,,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的更好!
六周的教育實(shí)習(xí)雖短,,卻給我們每一位參加實(shí)習(xí)的同學(xué)留下了美好的回憶,,通過實(shí)習(xí),我們?cè)鰪?qiáng)了自信,,堅(jiān)定了信念:就是成為一名合格的人民教師,,為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦!下面我就談一下這次實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì):
一、實(shí)習(xí)收獲,。
通過實(shí)習(xí),,使理論聯(lián)系實(shí)際,使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,,培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),,去獨(dú)立分析和解決問題,,并對(duì)學(xué)生有了更多的了解,對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),,這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境,。
通過實(shí)習(xí),同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和表達(dá)能力,。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力,并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)信,、謙虛,、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來,也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,。
通過實(shí)習(xí),,提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,,在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).
通過這次實(shí)習(xí),,同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作,,學(xué)到了實(shí)踐知識(shí),,使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高,圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù),,提高了實(shí)際工作能力同時(shí),,可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),,為將來就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。
教師,,教書育人,既要教書,,也要育人,,在見習(xí)過程中,我首先熟悉初一年級(jí)的教材,,在此基礎(chǔ)上,再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課,,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念,,感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,,使自己融會(huì)貫通;與此同時(shí),,我認(rèn)真批改作業(yè),并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過了前兩周的聽課,、試講后,,第三周便開始正式上課,第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用常上一節(jié)課,,看起來簡(jiǎn)單,,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。
初次教學(xué)時(shí),,應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫下來,,即使是很小的,你自非常有把握的,,你都應(yīng)該把它寫下來,,以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識(shí),給你的課堂帶來缺憾,。
在實(shí)習(xí)中,,我采取講授法,一共上了八節(jié)課,,課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng),,就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),,即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答,使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成,。
近年來,,我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問題.我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4-6人一組討論,,需要說明的是,,并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,,以此來提高小組活動(dòng)的效率,。
初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈嚴(yán)重趨勢(shì),后進(jìn)生所占的比例較大,,這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。原因有:
(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于初中學(xué)生來說,,學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力,。
(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求,。主要是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性.
所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系,。
(一)多找資料,、趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,,這些都是有效的技巧,,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。
(二)要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,只有溝通,、了解,,才能更好地解決問題。另外,,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
(三)對(duì)于一些數(shù)學(xué)題,,學(xué)生都不知如何入手去解,他們沒有形成解題的思維習(xí)慣,,為了讓學(xué)生更好地解題,,我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題,。
批改作業(yè)時(shí),,針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,指出個(gè)性問題,,集體訂正共性問題,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果,,最后分析錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),,提高教學(xué)的針對(duì)性,。
經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活,讓我體會(huì)一名教師的酸甜苦辣,?;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子,深感如今學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),,要求也越來越高,。因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,,還需要走一段不尋常的摸索之路,。
三、實(shí)習(xí)中存在的問題與不足,。
本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順利,,取得了一定成績(jī),但仍有一些不足值得我們重視:
1,、在講課過程中,,在對(duì)教材的挖掘深度不夠,這反映出我們的理論水平還有待提高.
2,、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,,尚需積累更多經(jīng)驗(yàn),去不斷提升自身素質(zhì),。
3,、對(duì)新的課程理念顯得有些生硬,應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系,,做到以學(xué)生為本,。
4、同學(xué)間交流較少,,也讓我們感受到一些問題,。
通過這次實(shí)習(xí),檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論,、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí),,鍛煉了自己,,收獲了許多,取得了一定的成績(jī),,但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問題不斷充實(shí)自己,,不斷完善自己,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,、提高教學(xué)水平,,提升理論水平。
總之,,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),,要當(dāng)一名好的教師更不容易,。在此次實(shí)習(xí)中,首先要感謝所有在實(shí)習(xí)中給予我們關(guān)心,、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,,并感謝配合我實(shí)習(xí)工作的城關(guān)初中10(10)班的學(xué)生們。社會(huì)的不斷進(jìn)步,,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,,使我看到了自己的不足之處,我會(huì)把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中,,把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭(zhēng)取在不久的將來成為一名合格的人民教師!
匆匆的兩個(gè)月在手指間簡(jiǎn)便地滑過,,回頭翻看這一個(gè)月的每一天,滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲,,感悟,。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí),不僅僅鍛煉了自我,,也使生活充滿樂趣,,驚喜,有滋有味!
記得第一次應(yīng)對(duì)五六十個(gè)調(diào)皮可愛的孩子時(shí),,我慌了神,,手足無措。之前學(xué)的一些方法根本沒辦法在他們面前實(shí)施,,只想逃開,。最期望其他教師讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我應(yīng)對(duì)孩子。我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上,。工作的前兩天指導(dǎo)教師讓我先干保育工作,,一邊讓我熟悉工作流程,一邊指導(dǎo)我工作,。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法,,在她們身上我受益匪淺。
為了彌補(bǔ)自我的不足,,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)教師的要求,,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫好教案,,進(jìn)取向其他同學(xué)和教師學(xué)習(xí),,多多向人請(qǐng)教,在教師的指導(dǎo)下,,并在聽了同類課程的公開課之后,,修改自我的課件和教案,最終得到了指導(dǎo)教師的肯定準(zhǔn)備走上課堂經(jīng)過一周的備課之后,開始走上講臺(tái)剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變本事不強(qiáng),,課堂出現(xiàn)了很多問題如:由于講課太快,,沒有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練,上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生,,針對(duì)出現(xiàn)的問題,,指導(dǎo)教師要求講到重要資料時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記,上課要多關(guān)注學(xué)生,,對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒,并且還指出了教學(xué)過程中沒有注意的很多細(xì)節(jié)問題每一節(jié)課指導(dǎo)教師都認(rèn)真地聽我講課,,并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的寶貴意見每節(jié)課結(jié)束,,我都根據(jù)教師的提議修改課件和教案,不斷地完善,。
班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難,。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,并且還要管理好整個(gè)團(tuán)體,,提高整體教學(xué)水平,,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),,并且還要多關(guān)心留意學(xué)生,,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫忙,,讓他們感覺教師是在關(guān)心他,,照顧他。如何構(gòu)成亦師亦友,,進(jìn)取健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的團(tuán)體關(guān)系,,對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。
剛到學(xué)校時(shí),,原任班主任梁教師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情景,,我只是大概的了解了一下,之后在梁教師的安排下,,我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了,,學(xué)生們對(duì)我們很熱情,對(duì)我的工作也很配合,,經(jīng)過將近一周的跟班與相處,,我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來,對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手,。
日常工作方面:在這短短的幾個(gè)星期里,,我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生,,具體安排為:
1,、1,,每一天堅(jiān)持7:30之前到教室督促學(xué)生讀書和做衛(wèi)生,監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作,。
2,、在課間操和做眼保健操時(shí),到班上監(jiān)督學(xué)生做操,。
3,、每一天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問題,了解學(xué)生的情景,,并指對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行輔導(dǎo),,鼓勵(lì)學(xué)生。
4,、大掃除期間,,安排,監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作,。
5,、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì),學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì),,并組織一次主題班會(huì),。
班級(jí)活動(dòng)方面:在班主任費(fèi)教師的支持下,我們策劃了一個(gè)主題班會(huì),。經(jīng)過組織一次融知識(shí),、趣味于一體的活動(dòng),使學(xué)生在歡樂中學(xué)到知識(shí),,在知識(shí)中收獲歡樂,。
當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間,我意識(shí)到,,作為一名班主任,,不僅僅要管理好日常秩序,供給一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,并且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、內(nèi)心境感世界,這些并不容易做到,。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心,。“愛”是做好班主任工作的唯一秘訣,,只要用心去做,,沒有做不好的。在那里也要感激費(fèi)教師,他讓我明白了很多做人的道理,,教書育人,,真的是要用自身去感化別人,不是單憑課堂四十五分鐘的功夫,。
臨近結(jié)束時(shí),,很舍不得和學(xué)生們分開,一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分,,每一天與他們談話聊天,,學(xué)生們給了我很多歡笑,我也從他們身上學(xué)到了很多,,在那里,,學(xué)生們給我留下了一段一段完美的回憶。最終一節(jié)班會(huì)課時(shí),,我很激動(dòng),說了很多自我在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷,,期望他們能夠好好讀書,,少走些彎路,將來考上好的大學(xué),,還說自我有空會(huì)回來看望他們,。這一個(gè)多月的時(shí)間里,我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習(xí),,與同學(xué)相處中遇到的困難,,還和他們一齊分享自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天,,有時(shí)和他們一齊打羽毛球,,融入了他們的生活,學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心境,。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生,,無論以后自我是不是做一名人民教師,我都會(huì)記得在自我大學(xué)的時(shí)候以往有過這樣一批學(xué)生,,給我?guī)砟敲创蟮挠|動(dòng),,讓我再一次體會(huì)到天真爛漫,再一次經(jīng)歷心靈的沖刷,。我真心地期望他們能夠歡樂成長(zhǎng),,學(xué)業(yè)有成,將來考上自我夢(mèng)想的大學(xué),。真心期望他們?cè)谌松穆猛局?,期望他們能夠走得順利一些,我只能陪你們走一程,以后的路,,就要靠你們自我把握?/p>
六周的時(shí)間很快就過去了,,實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,歡樂歡笑,,每時(shí)每刻在我的心頭縈繞,,回味!搭上回校的路程,我感覺我是那么的不舍!
音樂家的音樂教育心得篇五
隨著科技的飛速發(fā)展,,教育的形式和內(nèi)涵也在不斷演變,。音樂教育,作為教育的一部分,,也在經(jīng)歷著前所未有的變革,。本文的目的是分享我在創(chuàng)新音樂教育領(lǐng)域的探索、啟示與可能,。
我從事音樂教育工作已有十年,,最初的時(shí)候我在一個(gè)小型的教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任音樂教師,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。然后我創(chuàng)辦了自己的音樂教育公司,,通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂,。在我看來,,音樂教育不僅是教授樂理和技巧,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造力,。
在實(shí)踐中,,我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂教育的不足,例如教學(xué)方式單一,,學(xué)生缺乏興趣和參與度等,。因此,我開始探索新的教學(xué)方法和手段,,如游戲化學(xué)習(xí),、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用等,以提高音樂教育的實(shí)效性,。
我嘗試將這些新的教學(xué)方法和手段引入課堂,,并與學(xué)生們互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn),,這些新的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度,,還激發(fā)了他們對(duì)音樂的興趣。同時(shí),,我也發(fā)現(xiàn),,音樂教育不僅僅是技能的學(xué)習(xí),,更是對(duì)美的追求和感受。
在這個(gè)過程中,,我不斷反思和總結(jié),,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新音樂教育的關(guān)鍵在于如何將新的技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化,。同時(shí),,我也意識(shí)到音樂教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能,更重要的是培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)造力,。
回顧我的音樂教育之路,,我深感創(chuàng)新的重要性。我相信,,只有不斷創(chuàng)新,,才能讓音樂教育永葆生機(jī)。未來,,我將繼續(xù)探索新的教學(xué)方式和方法,,以期為音樂教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
音樂家的音樂教育心得篇六
隨著科技的快速發(fā)展和人類文化多元化,,傳統(tǒng)的音樂教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求,。因此,創(chuàng)新音樂教育應(yīng)運(yùn)而生,,旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神,培養(yǎng)他們的音樂技能,,同時(shí)也為他們提供更廣闊的藝術(shù)視野,。在此,我將分享我在創(chuàng)新音樂教育中的一些心得,。
首先,創(chuàng)新音樂教育注重實(shí)踐和體驗(yàn)。我們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng),,如即興表演,、創(chuàng)作曲目等。這種實(shí)踐讓他們更好地理解音樂知識(shí),,提高他們的音樂素養(yǎng),。同時(shí),實(shí)踐也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,、溝通能力和解決問題的能力,。
其次,創(chuàng)新音樂教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的學(xué)習(xí),。我們鼓勵(lì)學(xué)生將其他學(xué)科的知識(shí)與音樂相結(jié)合,,例如物理,、化學(xué)、生物等,。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式,,不僅拓寬了他們的知識(shí)面,還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維,。例如,,在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作關(guān)于生態(tài)主題的音樂時(shí),學(xué)生們會(huì)深入研究生物學(xué),,了解生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作,,這讓他們對(duì)音樂有了更深的理解和感悟。
再者,,創(chuàng)新音樂教育重視學(xué)生的個(gè)體差異,。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的音樂才華和興趣。我們尊重他們的個(gè)性,,鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)自己,。例如,我們?cè)O(shè)立了即興表演課程,,讓學(xué)生自由選擇主題,,通過創(chuàng)作和表演,充分展示他們的音樂天賦,。
最后,,創(chuàng)新音樂教育倡導(dǎo)以包容和尊重的態(tài)度對(duì)待多元化的音樂文化。我們鼓勵(lì)學(xué)生去了解和欣賞各種音樂風(fēng)格,,同時(shí)也允許他們自由地表達(dá)自己的音樂風(fēng)格,。這種包容和尊重的態(tài)度,有助于培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和跨文化理解,。
總的來說,,創(chuàng)新音樂教育是一種全新的教育模式,它注重實(shí)踐,、跨學(xué)科學(xué)習(xí),、尊重個(gè)體差異和包容多元化的音樂文化。通過這些方法,,我們旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,培養(yǎng)他們的音樂技能,并幫助他們成為具有國(guó)際視野的音樂人,。
音樂家的音樂教育心得篇七
作為素質(zhì)教育的音樂教學(xué),,必須舍棄一切單調(diào)、枯燥,、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式,,必須是使學(xué)生在良好的心態(tài),,輕松的氣氛和愉快環(huán)境中潛移默化地實(shí)施。
音樂教育是建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上,,是在學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的,,與其他科目的教育一樣,有能力,、有責(zé)任促進(jìn)學(xué)生在體,、智、德,、美諸方面得到發(fā)展,。音樂教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生參與唱歌、欣賞,、音樂游戲,、舞蹈、奏樂等音樂實(shí)踐活動(dòng),,在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。如低年級(jí)的學(xué)生,其年齡特點(diǎn)是好動(dòng),,注意力不集中,,也不易持久。在教學(xué)過程中就要細(xì)心地,、反復(fù)地觀察學(xué)生在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),,了解他們?cè)诮邮芤魳方逃龝r(shí)的特點(diǎn),把握這些特點(diǎn)才能上好課,。
對(duì)學(xué)生音樂天賦的培養(yǎng)要在學(xué)生適當(dāng)年齡開始,。因此,低年級(jí)的音樂教育更為重要,。學(xué)生在入學(xué)前,,雖然對(duì)音高,、節(jié)奏,、節(jié)拍已具有一定的認(rèn)識(shí),但尚未經(jīng)過聽辯,、比較等訓(xùn)練,,因此在唱歌過程中時(shí)常會(huì)走音,節(jié)拍,、節(jié)奏也不穩(wěn)定,。在教學(xué)中就應(yīng)針對(duì)低年段學(xué)生的特點(diǎn),及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音高,、時(shí)值概念,,使他們更好的幫助以后的音樂學(xué)習(xí),。
人們常說:音樂是聽覺的藝術(shù)。低年段的孩子喜歡用耳朵聽音樂,。老師要根據(jù)他們的生理,、心理以及孩子在學(xué)習(xí)過程中的感受和理解這一特點(diǎn),在教學(xué)上運(yùn)用多媒體,,使學(xué)生即看得懂,、聽得懂,能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂狀態(tài),,參加到音樂課堂活動(dòng)中,。
在音樂教學(xué)中,一切音樂教學(xué)任務(wù)的完成都必須依賴兒童的聽覺能力,。因此,,聽覺訓(xùn)練就顯得更為重要了。不論是唱歌,、欣賞,、音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練,都應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽覺感受性的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。
所以,,要培養(yǎng)、提高低年段學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力,,就應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行練耳教學(xué),,提高學(xué)生對(duì)音高、節(jié)拍,、節(jié)奏,、速度、力度,、音色,、音程等音樂表現(xiàn)手段的聽辨能力。例如:在一年級(jí)教學(xué)中,,如何開發(fā)學(xué)生對(duì)音的高,、中、低的聽辨力?我通過音樂形象的生動(dòng)對(duì)比,,使學(xué)生理解和區(qū)分高,、中、低三個(gè)音區(qū)的音樂特點(diǎn),。在高音區(qū)描繪小鳥,、小松鼠等形象,使學(xué)生感受到高音區(qū)的音色較清澈和明亮;在中音區(qū)則可描繪學(xué)生自己的活潑形象,,讓學(xué)生感受到中音區(qū)的歌唱性;在低音區(qū)描繪大象,、老牛,、獅子、老虎等形象,,使學(xué)生感受到低音區(qū)的音色較厚實(shí),、沉重。
還可以利用動(dòng)作游戲來鞏固學(xué)生的聽辨能力,。例如我在高音區(qū)演奏時(shí),,要求學(xué)生做雙手向上舉的動(dòng)作;在中音區(qū)演奏時(shí),學(xué)生則雙手放在腰上;在低音區(qū)演奏時(shí),,學(xué)生雙手做下垂動(dòng)作,。這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作與教學(xué)交叉進(jìn)行即鞏固又發(fā)展了對(duì)學(xué)生聽覺的訓(xùn)練。馬克思曾說過:“欣賞音樂,,需要有辨別音律的耳朵,,對(duì)于不辨音律的耳朵說來,最美的音樂也毫無意義,?!边@就說明音樂聽覺能力需要早期培養(yǎng)。
音樂是時(shí)間的藝術(shù),。每一個(gè)音符,、節(jié)奏型、樂句,、樂段都能反映音樂的時(shí)間性,。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈,、器樂等活動(dòng)中,,首先面對(duì)的就是節(jié)奏,因此,,節(jié)奏掌握的好壞,,直接影響到我們的教學(xué),而單調(diào),、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學(xué)生的興趣,。我首先開展各種聽覺訓(xùn)練,讓學(xué)生用耳朵聽,、去感知,。孩子們生活在聲音的世界中,,節(jié)奏無處不有,,讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏,如火車聲:轟隆轟隆;鐘表:嘀嗒嘀嗒;小雞叫:嘰嘰嘰嘰;青蛙叫:呱呱呱呱;把生活中形象鮮明的聲音,,變成生動(dòng)有趣的節(jié)奏訓(xùn)練,,讓善于模仿的孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí),。
音樂家的音樂教育心得篇八
組辦方,你們好,,我是xx省一個(gè)縣級(jí)的初中音樂老師xxx,。
首先感謝組辦方給我們提供這樣一次非常難得的機(jī)會(huì),能夠去學(xué)習(xí)奧爾夫教育學(xué)習(xí)方法,,讓我受益匪淺,。通過這次的學(xué)習(xí),讓我明白了什么樣的課程才是真正的音樂課,,更讓我覺得自己還有很多需要去學(xué)習(xí)的地方,。
在這次培訓(xùn)中也開闊了自己的思想,學(xué)到了國(guó)內(nèi)外專家的教育教學(xué)方法,,了解多元文化藝術(shù),,共同交流學(xué)習(xí)和傳播奧爾夫體系的理論方法,通過國(guó)內(nèi)外專家的課程,,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和理念,,來提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),如何用更好的方法和理念來傳承我們的民族藝術(shù),,了解世界多元文化藝術(shù),,初步懂得了什么是奧爾夫教育學(xué)習(xí)方法,雖然天氣非常的熱和路途的遙遠(yuǎn),,但是覺得一切都非常的值得,,因?yàn)樽鳛橐幻處熅褪窃诓粩嗟娜ミM(jìn)步去學(xué)習(xí),去想辦法提升自己的教學(xué)方法,,讓孩子們能夠因?yàn)樽约旱恼n程而喜歡上音樂課,,讓孩子們感受到音樂在生活學(xué)習(xí)中的重要性,也讓我明白了音樂課不是一節(jié)課都在講,,我們?cè)诮虒W(xué)的過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)使用一些奧爾夫教學(xué)方法,,讓孩子們?cè)谡n堂上真正的動(dòng)起來,設(shè)計(jì)一些課堂游戲,,讓孩子們多多練習(xí),,教師講得少一點(diǎn),只有讓孩子們動(dòng)起來,,用自己的身體去感受音樂多去體驗(yàn),,這樣才能達(dá)到一定的效果。
音樂課重在讓學(xué)生參與和體驗(yàn),,我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候更多的是讓學(xué)生通過自己的身體去感知音樂,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,讓他們跟著音樂的節(jié)奏去動(dòng)起來,去發(fā)揮他們的想象力和空間,,啟迪他們的智慧,。
在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我還學(xué)習(xí)到了xx傳統(tǒng)樂器安格隆的演奏,,和它的正確使用方法,,基本的一些演奏方法斷奏和連奏的演奏,感受到了安格隆樂器演奏給我們帶來的美的享受,,如果在有條件的情況下,,希望自己能夠通過這次的學(xué)習(xí)之后能夠通過自己的力量把別國(guó)的傳統(tǒng)樂器傳到中國(guó),讓更多的`孩子吸收到別國(guó)的傳統(tǒng)樂器,,開闊學(xué)生的視野,,傳承本民族文化,了解世界多元文化藝術(shù),,開闊學(xué)生的視野,。
一堂好的音樂課,應(yīng)該要敢于去嘗試,,然后不斷的改進(jìn),,在這次的學(xué)習(xí)中,我也學(xué)習(xí)到了各種樂器的使用和節(jié)奏的使用和設(shè)計(jì)動(dòng)作,,專家給我們進(jìn)行了一系列音樂實(shí)踐活動(dòng),,讓我們用身體去感受音樂,用各種樂器去演奏每一首曲子,,我也感受到了專家們上音樂課的趣味性,,都說興趣是最好的老師,我們最為老師更應(yīng)該把學(xué)生的興趣放在首位,,在此次培訓(xùn)中我感受到了專家上課方式的新穎和教師的專業(yè)技能,,一個(gè)好的老師必須是教師專業(yè)基礎(chǔ)很扎實(shí),才能去給學(xué)生傳遞更好的東西,,如果自己專業(yè)不夠硬,,那么你還有什么東西可以很好的傳遞給學(xué)生呢?所以就要求我們教師要有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法才能夠把課程上好,。
音樂家的音樂教育心得篇九
為期三天的奧爾夫?qū)嵺`學(xué)習(xí)即將結(jié)束,,雖然只有三天時(shí)間,但是主辦方的認(rèn)真,、努力也讓我覺得不虛此行,!短短的三天,我接觸到了美國(guó)專家的奧爾夫初級(jí)教學(xué),,xx老師的安格隆教學(xué),,以及馬山的會(huì)鼓基本演奏教學(xué),。
在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我很多的是想學(xué)習(xí)到老師的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。這些內(nèi)容都是靈活的,所以方法和模式對(duì)于初學(xué)奧爾夫的我來說還是很有必要了解一下的,!
我非常推崇美國(guó)專家的教學(xué),,她就是把知識(shí)像剝洋蔥一樣的教給你,但是在這個(gè)過程中,,又需要加一點(diǎn)個(gè)人的創(chuàng)意,,刺激學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。六個(gè)小時(shí)的授課,,教授了七個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,,有利于我們的學(xué)習(xí),也讓我從中總結(jié)教學(xué)規(guī)律,!謝謝,!
xx專家從歷史、樂器構(gòu)造入手,,掃盲式的進(jìn)行安格隆的教學(xué),,從集體演奏,到音階演奏,,到小組演奏,,再到樂曲演奏,從一人一個(gè)安格隆,,到一人兩把安格隆,,讓我們學(xué)會(huì)了這個(gè)xx樂器的基本演奏方法!也讓我感受到了中印樂器的演奏差別,。在中國(guó)很多樂器可以協(xié)奏,,更可以獨(dú)奏,但是這種樂器,,獨(dú)奏的可能性不大,,真要獨(dú)奏,難度還是很大的,。這個(gè)狀態(tài)跟民族文化也有很大的'關(guān)系,,“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”,。樂器也表現(xiàn)出了文人的思想脈路,。
再說馬山鼓,我們老祖宗的東西,,鼓面有鬃毛,,鼓聲敲震天。我很想學(xué)一些敲鼓的特有節(jié)奏!但是,,老師采用的教學(xué)方法就是一句一句的口傳心授,,面對(duì)近百十來號(hào)人,顯然,,老師很累,,我們也聽不懂,更多的人在那里擺架子胡敲八敲的拍照留念,。希望有一天我可以好好學(xué)習(xí)一下會(huì)鼓的基本演奏方法,,就學(xué)了一個(gè)小時(shí),右肩膀就扯著筋了,,疼了一個(gè)晚上,。所以學(xué)東西一定要得法。
縱觀這次學(xué)習(xí),,收獲還是滿滿的,,回去之后,就是要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐,,從而提高自己音樂教學(xué),。
音樂家的音樂教育心得篇十
都說“培訓(xùn)是給老師最大的福利”,今天我們所有代音樂的老師就有幸接受了這樣一個(gè)有意義的培訓(xùn),,聆聽了音樂方面的專家金亞文教授的講座,。下面我就談幾點(diǎn)自己的感受。
這樣的培訓(xùn)讓我感覺很新鮮,。網(wǎng)上聽講座,,而且還可以與各地的老師們?cè)诰€互動(dòng)交流,享受著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們的便捷,,足不出戶就可以聽到教育專家對(duì)于專業(yè)的精辟解讀,。短短的兩個(gè)小時(shí)能向?qū)<覍W(xué)些什么呢?只有珍惜每分每秒,能聽多少是多少,,盡可能多的學(xué)習(xí),、內(nèi)化成自己的東西。
本來還以為自己在音樂方面還有那么點(diǎn)優(yōu)越感,,但在聽講座的同時(shí)我深深的感受到自己對(duì)音樂知識(shí)了解得是多么膚淺,,很多東西只有個(gè)模糊的印象。通過聽講座我也學(xué)到了一些音樂知識(shí),。如目標(biāo)的制定要具體,,不能模式化。金老師舉了一個(gè)案例《又見茉莉花》的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行說明,,這樣一聽就很清楚了,。又如合唱的姿勢(shì),,我只知道要注意坐姿才能唱好,但對(duì)于怎么坐卻不明確,,現(xiàn)在知道了坐姿一般采取淺坐,,站姿要虛實(shí)結(jié)合。姿勢(shì)影響呼吸,,呼吸影響發(fā)聲,,可見唱歌姿勢(shì)的重要。
另外在二聲部合唱時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)低聲部跟著高聲部唱上走了的現(xiàn)象,,金老師說這時(shí)可以采用“輪流讓一個(gè)聲部突出些”的方法解決問題,。還有指揮,,左手“指”,,右手“揮”,右手把握歌唱的節(jié)拍,、節(jié)奏,、速度,左手提示長(zhǎng)音,、力度,、聲部、呼吸和換氣等等,。對(duì)稱式的打拍子盡量少用,。我覺得這個(gè)有難度,讓兩只手各負(fù)其責(zé)需要付出多大的努力才能達(dá)到??!
在聽講座的過程中,我一邊聽,,一邊記筆記,,有的比較淺顯易懂,有的卻不是很理解,,還需要自己不斷地去學(xué)習(xí),,去探究。我記住了一句話:“先要自己走進(jìn)音樂,,才能用音樂的情感力量來感動(dòng)學(xué)生,。”是啊,,自己不能僅僅滿足于已有的可憐的音樂知識(shí),,在要求學(xué)生進(jìn)步的同時(shí),自己也要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),,努力把握音樂教學(xué)的本真,。
作為一名音樂教師,,我對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深該的反思,用新課程的理念,,對(duì)自己教育教學(xué)方法有了重新的'認(rèn)識(shí),。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
我要在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力,讓學(xué)生從音樂中得到美的熏陶和美的享受,,而這種美的享受來自于寬松音樂的氛圍,,可以使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生隨時(shí)隨刻都感受到“我能行,!”學(xué)生帶著這種感受可以從中獲得收益,,并付諸于一些實(shí)際行動(dòng)收到了很好的效果。
1.欣賞教學(xué),。
音樂欣賞是以音樂作品為對(duì)象,,通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對(duì)作品形成一種全身心的審美體驗(yàn)。教師應(yīng)緊緊抓住旋律,、節(jié)奏,、音色、拍子等要素塑造的音樂形象,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌(樂)曲的意境,,讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。
例如:欣賞《瑤族舞曲》,,我分段的給學(xué)生播放樂曲,,讓學(xué)生體驗(yàn)音樂要素塑造的音樂形象,使學(xué)生獲得審美體驗(yàn),。首先在簡(jiǎn)短的引子后,,進(jìn)入了第一主題,情緒優(yōu)美抒情,,描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài),,第二主題是由第一主題派生出來的,速度加快,,節(jié)奏便秘,,音樂情緒起了變化,更加熱烈歡快,,甚至有些粗獷,,表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律,,表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對(duì)幸福生活的向往,。第三部分再現(xiàn)第一、二主題,,人們又紛紛加入群舞的行列,,歡跳,、旋轉(zhuǎn)、歌唱,,氣氛越來越熱烈,,感情越來越奔放,樂曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮,。通過這首樂曲的欣賞,,使同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng),熱愛少數(shù)民族的音樂了,。
2.引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作,。
低年級(jí)音樂教學(xué)中,主要是以“動(dòng)”為主,。由于低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),、好奇心強(qiáng)且情緒極不穩(wěn)定,根據(jù)他們的這一特點(diǎn),,運(yùn)用體態(tài)律動(dòng),,讓學(xué)生自己編動(dòng)作,、自己跳,,達(dá)到自學(xué)、自樂的目的,。
3.啟發(fā)學(xué)生編歌詞,。
新歌的歌詞,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,,主要是以教師的“教讀”為主,,但有些歌曲,可以引導(dǎo)學(xué)生自己來編歌詞,。例如:在教五年級(jí)歌曲,,老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地改編歌詞,很多學(xué)生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中,。并且唱的朗朗上口,,活學(xué)活用。
例如,,在合唱歌曲教學(xué)中,,我打破以往教師給學(xué)生分聲部的習(xí)慣,而是讓學(xué)生采取主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,,告訴他們“你喜歡哪個(gè)聲部就唱哪個(gè)聲部”,,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高。接著老師再次鼓勵(lì)學(xué)生:“你能不能試著把較難的聲部也唱會(huì),?看誰兩個(gè)聲部都會(huì)唱,?”這樣激勵(lì)的話語,、大大增強(qiáng)了學(xué)生克服困難、向自己挑戰(zhàn)的信心,,從而,,讓他們感受到“我能行?!?/p>
在這個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了積累,,同時(shí)學(xué)生們也得到了很好的鍛煉。我相信,,只要我不斷地努力,,我的音樂課堂,一定能充滿跳動(dòng)的音符,。
音樂家的音樂教育心得篇十一
小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,,他們活潑好動(dòng),易于接受簡(jiǎn)練,,感染力強(qiáng),,富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,,鮮明的節(jié)奏,,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中,,要努力融音樂基本技能體能訓(xùn)練于唱,、玩、敲,、動(dòng)之中,,讓學(xué)生在的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,,既不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,又提高了教學(xué)效果。
音樂學(xué)習(xí)的音樂各個(gè)萬面都包含到聽覺的作用,,審美生存能力主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感,、音高感、旋律感,、和聲感,、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)理論,,音樂論壇,。學(xué)譜的基礎(chǔ)培養(yǎng)人才也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,,就自然會(huì)有一些音高的感覺,,有了先入為主的顫音再唱簡(jiǎn)譜,,學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。
小學(xué)生天性好動(dòng),。借助他們這一特點(diǎn),,把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,,無形中提高他們的音樂業(yè)務(wù)素質(zhì),,達(dá)到育人目的。在優(yōu)美的旋律中所有滋有味,,有聲有色地唱跳,,既使學(xué)生情緒歡欣飽滿,又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力,。
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng),。對(duì)生動(dòng)、形象的材料同質(zhì)性強(qiáng),,在感知時(shí)無意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),,利用電教聲、光,、圖,、色俱佳的其優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果,。
音樂新課標(biāo)改革提出了更好的理念,,實(shí)施新課標(biāo),,這要求我們更善于總結(jié),,經(jīng)常回顧,,以更多地實(shí)施教學(xué)任務(wù),。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展啟動(dòng)我們的音樂教學(xué),,為學(xué)生德,、智、體,、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。
音樂家的音樂教育心得篇十二
從事幼教工作以來,對(duì)于長(zhǎng)期在工作,、生活,、幼兒的諄諄教育、呵護(hù),、吩咐,,想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”,,不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對(duì)的是一群天真得意的`“調(diào)皮包”,,學(xué)習(xí),、飲食、需要充分照看的孩子們來說想讓嗓子得到充分休息是不行能的,。我由于自身的緣由加上說話過多,,嗓子常常疼,聲音嘶啞,,嗓音也不如以前好聽了,。
鑒于綜上所述,好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問藥,,探討良方,,想從根本上醫(yī)治好嗓子。就連教授,、專家對(duì)于怎樣愛護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注安康的事來探討,,像吃口含片、喝蜜水等效果也不明顯,,從根本上也不解決問題,,對(duì)此我也有同感。
我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂讓孩子們喝水,、如廁或洗手用點(diǎn),、用餐;針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本,,令人欣慰的是被“逼”出來的方法受到了成效,。
現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂指揮”,只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,,換一曲孩子們就入廁,、喝水,教師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本,。我內(nèi)心欣喜,,這樣的“音樂指揮”法不但削減了我們少講話,讓嗓子略微休息,,而且還培育了幼兒的良好行為習(xí)慣,。
一舉兩得也可謂“歪打正著”,使我找到了一條愛護(hù)嗓子的途徑,,同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培育幼兒良好行為習(xí)慣的形成,,音樂有著無法估量的魅力。音樂進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和意識(shí),,使幼兒在音樂中熏陶中健壯成長(zhǎng),。
音樂家的音樂教育心得篇十三
今天,非常有幸,,我們聽到了來自x師范大學(xué)的許教授,,和來自x教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格,,許教授談吐幽默,,她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座,讓我們耳目一新,。許教授沒有泛泛而談,,而是根據(jù)我們的問題,展開討論,,并一一做了解答,。讓我們對(duì)于音樂教育的概況,以及課堂教學(xué),、游戲設(shè)計(jì)等有了一個(gè)全面深刻的了解,。她毫不保留的,將一些實(shí)用的小游戲傳授給我們,,感覺既實(shí)用,,又很有創(chuàng)意。
為我們以后對(duì)幼兒實(shí)施特色教育活動(dòng),,提供了很好的素材,。許老師60出頭的模樣,但她眼神犀利,,始終閃爍著教育的智慧,,一種灑脫、睿智的感覺油然而生,。講座中,,她不時(shí)地給我們示范性的語言,那種對(duì)孩子的喜愛,,對(duì)教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座,,讓我們真正明白了教育的智慧,,明白了與孩子更加親近的好方法,明白了自己不論在什么時(shí)候都要府下身來,,了解孩子們的真正需要,,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)游戲的快樂,從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。
與許教授不同,,談老師氣質(zhì)優(yōu)雅,、她的.講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開始,,在給我們講一音樂案例的時(shí)候,,她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,嗓音清澈,,悅耳,,如執(zhí)教教師一般,熟悉活動(dòng)內(nèi)容,。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下,,更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實(shí)際障礙,,由于理論加實(shí)際,,對(duì)我們的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,具有一定的實(shí)效性,。她從教具的合理運(yùn)用,,到教材的大膽改進(jìn),讓我們了解了科學(xué)運(yùn)用教學(xué)具的重要性,。這與園長(zhǎng)跟我們談得“靈活使用教材”相一致,。
談老師的講座,讓我充分體驗(yàn)到了音樂教育的美,,和諧的旋律不能打破,,和諧的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高;要合理的運(yùn)用教材,、教學(xué)具,,充分發(fā)揮教材、教具的作用,,掌握好“有效”二字,,才是提高音樂教學(xué)的前提。
音樂家的音樂教育心得篇十四
很榮幸參加了學(xué)習(xí)組織的,,骨干教師給我們新任教師帶來的培訓(xùn)活動(dòng),。為我們培訓(xùn)的是我們學(xué)校優(yōu)秀的骨干教師王路路老師,她為我們帶來的是有關(guān)幼兒園的音樂教育活動(dòng),。雖然半個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間有些短暫,,但是我的感觸頗深,現(xiàn)選取其中的一部分和大家分享一下,。
《3~6歲兒童發(fā)展指南》中指出,,藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子,,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),,在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,,引導(dǎo)幼幾學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人,他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人,。幼兒獨(dú)特的筆觸,、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的調(diào)練,,以免據(jù)殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
培訓(xùn)過程中,,王老師給我們講述了幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)及各年齡段幼兒學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn),,結(jié)合教學(xué)實(shí)際給我們補(bǔ)習(xí)了節(jié)拍、節(jié)奏的音樂知識(shí),。重點(diǎn)教會(huì)我們幼兒園音樂圖譜的.設(shè)計(jì)與運(yùn)用,。詳細(xì)講解什么是幼兒園音樂圖譜及音樂圖譜的特征、使用原因,、功能,,還有音樂圖譜的設(shè)計(jì)方法。邊講邊舉例演示,,結(jié)合音樂指揮大家讀圖譜,,體會(huì)到圖譜能幫助幼兒更好地理解、記憶歌詞,、掌握節(jié)奏,、感知韻律。
通過這次培訓(xùn)活動(dòng),,讓我知道,,原來音樂活動(dòng)可以上的如此精彩。通過老師的精心設(shè)計(jì),,通過游戲,、情景等方式讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中,欣賞音樂,,感受音樂活動(dòng)樂趣,,學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。
以上就是我這次培訓(xùn)活動(dòng)的感受,,它使我對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我一定會(huì)潛心學(xué)習(xí),,認(rèn)真探索,,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課堂中去,讓幼兒真正體會(huì)到音樂活動(dòng)的樂趣,。
音樂家的音樂教育心得篇十五
蘇霍姆林斯基說:“音樂乃是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”
我愛音樂,、孩子們更愛音樂,,他們?cè)诔惺艿窖铡⑿纬苫顫婇_朗的個(gè)性,,在唱唱跳跳中感受音樂的美,,產(chǎn)生愉快的心情。一直以來,,我對(duì)幼兒音樂教育進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐,,下面是我的一些做法和體會(huì)。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,,由于幼兒年齡小,,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系,因此,,我經(jīng)常用幽默的語言,、生動(dòng)的比喻使音樂活動(dòng)充滿情趣,尤其在教材趣味化,、設(shè)計(jì)趣味化,、教法趣味法上下功夫。
我在選擇教材時(shí),,總是盡量選擇從歌詞到音樂,、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活,、體現(xiàn)兒童情趣的教材,。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味,,孩子們感到十分有趣,,這樣既是唱歌,又有游戲,,同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。
教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞,往往決定著這次活動(dòng)的成敗,,因此我對(duì)每一個(gè)音樂教育活動(dòng),,都要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),,使之情節(jié)化、承上啟下,、自然過渡,,這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂意境走向另一個(gè)意境。
孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境,,在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,,而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排,,使幼兒感到有趣味,。
“好奇”是幼兒的心理特征,“形象”是幼兒的思維方式,。在教學(xué)過程中,,我努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來,使我的教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象,,充滿情趣,。
達(dá)爾克洛有句名言:“對(duì)音樂的理解,與其說是一種智力過程,,不如說是情感過程”,。因此我將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂情感因素的體驗(yàn)。那么,,怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流,、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字,,因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì) 幼兒具有強(qiáng)大的感染力,。和我接觸過的人都說我非常愛笑,確實(shí)我是個(gè)很快樂的人,,尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,,我的臉上總是掛著笑容,我在事業(yè),、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣,。
在音樂教學(xué)中,我特別注重師生之間情感的交流,,努力創(chuàng)造一種平等,、寬松、和諧的氣氛,,以此來激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,。比如說在活動(dòng)中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范,;用表情,、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如:當(dāng)孩子們很興奮時(shí),,我就說:“天黑了,小動(dòng)物要睡覺了,?!辈ь^假裝睡覺,。)同時(shí),,我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,在音樂活動(dòng)中,,我不僅僅是老師,,還可能是其他角色,如兔姐姐,、鴨媽媽,、小鳥、風(fēng)等,,通過扮演角色,、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中,。
在每一次音樂活動(dòng)前,,我對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析,領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容,。如:在《娃娃家》這首歌,,我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔,、高興,、自信等幾種感情。由于我對(duì)教材的感情做了詳盡的分析,,并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,,所以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn),使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了,。試想一下,,如果沒有這些情感的投入,只是老師說輕就輕,、說響就響,,通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來,那效果肯定是可想而知的,。
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力,。對(duì)!在大力推行素質(zhì)教育的今天,,我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí),,在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力,。作為老師,就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者,、引導(dǎo)者,。因此,在音樂活動(dòng)中,,我注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,當(dāng)孩子們會(huì)唱后,,我就問孩子們:“怎樣才能把這首歌唱好呢,?”有的孩子主張,第一段要唱得快,,因?yàn)樾貘f急急忙忙趕回家?。坏诙我寐c(diǎn),,因?yàn)樾貘f的媽媽年紀(jì)大,,小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽,所以這部分要唱得慢些,,要唱出小烏鴉很喜歡媽媽,,小心地喂著媽媽。這首歌我就是根據(jù)他們的構(gòu)思引導(dǎo)他們進(jìn)行表演的,。在充滿稚氣的童聲中,,我感受到了孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導(dǎo),,如發(fā)生,、咬字、口形方面的指導(dǎo),、示范,,但這些指導(dǎo)的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達(dá)音樂。
其次,,我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,,這既能提高幼兒唱歌的興趣,也有 利于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如針對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn),,創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備,以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上,。
在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展,,孩子們常常會(huì)叫“老師,我又想出來了”。他們不模仿別人編的,,也不滿足自己編的,,這種創(chuàng)造性,就需要老師去發(fā)現(xiàn),、鼓勵(lì)培養(yǎng)和發(fā)展,。
音樂家的音樂教育心得篇十六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出,“根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的工業(yè)部門培養(yǎng)目標(biāo),,緊密結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),,幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向技術(shù)難題幼兒進(jìn)行體、智,、德,、美全面推進(jìn)的教育,使其身心健康活潑的成長(zhǎng),,為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ),?!睂?duì)幼兒進(jìn)行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育幼兒的首要手段,;同時(shí),,音樂教育所包含的主題鮮明,也是發(fā)展幼兒個(gè)性,、興趣,、能力的最好途徑。
蘇霍姆林斯基說:“音樂是一種使人癡迷善良,、美和人道主義的相當(dāng)美妙,、最精細(xì)的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶,、形成活潑開朗的天性,,同時(shí)感受音樂的和美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受,。
的孩子自我控制和約束能力較差,,具有好動(dòng)、注意力開始集中時(shí)間短等特點(diǎn),,同時(shí),,處于這個(gè)階段的幼兒以形象思維為主,抽象思維發(fā)展得尚未成熟,。因此,,幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無意注意占優(yōu)勢(shì)。
在音樂教育中,,結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn),,充分運(yùn)用講故事,、做游戲等各種各樣以“動(dòng)”為主、吸引幼兒注意的活動(dòng)形式,,充分調(diào)動(dòng)?jì)雰旱呐d趣,,幼兒從而培養(yǎng)孩童對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到使幼兒想學(xué),、愛學(xué),、肯學(xué)音樂的目的。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要心理因素,。尤其在幼兒階段,,在進(jìn)行音樂教育的'時(shí)候,在教材,、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段,。首先,在選擇教材的時(shí)候,,盡量從指定教材中選取能引來中均幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來教授,,無論歌詞、題材,、節(jié)奏,、形式,或是音樂作品本身形變的構(gòu)造和風(fēng)格,,都要符合幼兒的實(shí)際生活,,只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容,才能真正引起幼兒自學(xué)的興趣,。如《手指歌》,,無論在上才歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的樂句上,甚至很符合幼兒年齡階段的特征,,幼兒能在音樂中均找到共鳴,,歌詞記憶起來也更加容易、簡(jiǎn)潔,。又如,,將一些樂曲中的節(jié)奏適當(dāng)改編,使其變得活潑,、明快,,這樣也能夠吸引幼兒的注意力,使其感興趣,。這樣的音樂音樂教學(xué)活動(dòng)既是彈琴的教授,,又是幼兒的游戲,同時(shí)還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面,,要將教法趣味化,。教師要知道,好奇心是幼兒在這一年齡階段的心理特征,,幼兒會(huì)經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心,。作為教師,要時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心,,這樣的幼兒教育才是優(yōu)秀的,、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育。因此,,在教學(xué)過程中,,教師應(yīng)將形象教學(xué)和的好奇心很好地結(jié)合起來,或使教學(xué)方法更生動(dòng),、形象,、充滿樂趣。
在課堂教學(xué)中,,及時(shí),、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境,能更好地提高音樂作品的較好表現(xiàn)力,,從而使幼兒更加喜歡流行歌曲。
歌詞,,也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式,。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多,且篇幅較為短小,,建立關(guān)系但是幼兒必須要通過接觸歌詞,,進(jìn)而接觸到整個(gè)樂曲。因此,,音樂作品中,,歌詞所描繪出的包括人物、情節(jié),、動(dòng)作以及所運(yùn)用的語法,,都對(duì)幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中會(huì),,幼兒思考對(duì)歌詞本身沒有抽象理解的能力,,若采用單純、傳統(tǒng)的灌輸式新課程,,會(huì)起到適得其反的效果,。因此,在實(shí)際教學(xué)中,我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,,幼兒容易接受的故事講給他們?nèi)菀捉邮苈?,這樣并使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞參考資料,,而且,,通過教師的生動(dòng)演示,幼兒對(duì)經(jīng)典歌曲也更加有音樂作品了興趣,,可謂“一舉兩得”,。如在教授《春天來了》這首歌時(shí),我會(huì)聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的的往畫面:“春天來了,,外面的世界真美?。∏啤牎利惖幕▋?、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了,世界都變得不一樣了,!”幼兒在認(rèn)真聽我講故事的同時(shí),,情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此學(xué)習(xí)音樂作品的熱情隨之高漲起來,。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲,,通過一段游戲的培訓(xùn),孩子們不僅對(duì)此游戲樂此不疲,,而且在半個(gè)學(xué)期里記下了所有的音節(jié),、字母,并能熟練地拼出各種組合成不同的漢字讀法,,基本達(dá)到了小學(xué)二年級(jí)的拼音水平,。
新的課程改革目的更在于以幼兒的活動(dòng)為中心的知識(shí)、技能的運(yùn)用過程,,重視幼兒的自主設(shè)計(jì),、自主探索、自主決策,、自主交流,,讓幼兒在積極參與游戲活動(dòng)中輕松愉快地獲得知識(shí),這就充分顯示了寓教于樂的較多巨大威力,。另一方面,,寓教于樂十分有助于幼兒的能夠幫助智力開發(fā),,如我們常常開展幼兒猜拳游戲,能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)小學(xué)生間的關(guān)系,,增強(qiáng)其心算自主性及反應(yīng)的敏捷能力,,讓幼兒的智力創(chuàng)造力得到較好的聯(lián)合開發(fā),為打下其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新奠下良好的基礎(chǔ),。
總之,,新的指導(dǎo)綱要要求如今對(duì)幼兒的音樂教育,說白了是讓幼兒唱唱,、跳跳,、玩玩那么簡(jiǎn)單,而是要地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來,。因此,,作為幼兒音樂教師,我們要能在實(shí)踐中漸次總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,在教法和不斷更新創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新,,同時(shí)遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式,,將音樂教育教“活”,,在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn),從而更好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂課外的興趣,。第十二位最末使幼兒通過對(duì)音樂作品的學(xué)習(xí),,培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,,同時(shí)提高他們對(duì)音樂知識(shí)的興趣和熱愛,,進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路一份寶貴的力量。