總結是對我們過去努力和付出的一種回顧和肯定,。怎樣應對工作中的壓力和困難,？以下是一些經(jīng)典總結范文，希望能對大家的寫作有所幫助,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇一

沒有實踐過的理論是永遠不會轉化為生產(chǎn)力的糟粕。作為一名即將面臨教育實習的學生，我們應該在實習中不斷磨練自己，提升自己的能力,，這樣我們一定會有很多的收獲。你是否在找正準備撰寫“音樂教育實習心得”,，下面小編收集了相關的素材,，供大家寫文參考！

教育實習是師范生大學期間很重要的一門功課,，是學生理論聯(lián)系實際,、提高綜合素質的重要指向，同時也為未來的教師生涯奠定基礎,。

__月__日一早,，我們到達學校整理一些住宿的事情。第二天午時與學校領導見面,。午時的見面會校長主要介紹了該學校的一些基本狀況,，如學校的建校歷史、學校的地理位置,、學校的學生總體狀況,、學生學習的時光安排等等，同時對我們以后實習的主要資料作了簡要的說明,。再之后,，各指導教師到達會議室，我們分別由各自的指導教師帶到所在年級辦公室進行我們與指導教師的_次交流,，并在很短時光內(nèi)將我們分配到了各個指導教師及其所在班級,，我們很快就進入了實習教師的主角。

下方我主要從教學和班主任工作兩個方應對這段實習期間進行鑒定,。

一,、教學方面。

聽課：學校給我們安排的實踐活動是豐富多彩的，思考到高一年級學生的特點,，一開始的一兩周時光也即是國慶前我主要以聽課為主,。在這期間，我聽了不一樣教師的課,，我感受到了每個教師都或多或少有自我的一套,，即有屬于自我的教學特色：,，楊教師上課的時候重難點分明,，教學邏輯性很強，尤其板書這方面寫得很好,，絕大多數(shù)學生都能很用心地去聽課做筆記思考等,。而跟楊教師略有不一樣，胡教師上課富有幽默感,，他是更偏向于讓學生思考的那一類教師,。她提出一個問題一般并不急于說出答案，而是慢慢引導學生一步步尋找出正確的答案,。他能把探究式教學無形地呈此刻課堂上,。再到陳教師，他的教學經(jīng)驗豐富,，雖沒有過多的運用多媒體等教學軟件,，仍能把一節(jié)課講得清晰明了。我們這些毫無教學經(jīng)驗的實習生,，真的是慚愧啊,。

教師們教學的睿智展示了他們的風采，讓聽課的我感嘆,，聽課真是一種享受,，在他們身上學到了很多。聽不一樣教師的課,，及時進行分析鑒定,，我也能夠從中探尋出一套能夠為自我將來教學所用的教學方法。

上課：聽課是一個鋪墊,，一個向他人學習,、模仿的過程。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉化為自我的東西,。國慶回來后開始上課,，且上課量逐漸增加，首先當然是要自我構思教學設計,，制作多媒體課件,。

我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質的分類》，當自我站在講臺上的時候，還是會有局促不安的感覺,，但得到學生與教師的鼓勵,，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位教師上課,，同伴進行聽課,，課后，我們組內(nèi)的其他學員各抒己見,，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處,，切中要害地點評。從講課聲音與語速,、講課方法,、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行教誨,。在教態(tài)方面的小毛病,，也被一一指出，這讓我們這些學員感到教師工作的確是一件十分細致的工作,，教經(jīng)驗豐富的教師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信心的來源,。

記得有一次與胡教師交談時，教師這樣說,，“我們教師往往擔心學生會不懂,，所以在課堂上不斷地說?？墒?，我們說的學生又會記住多少呢所以我們還是就應放手讓學生自我多說，多做,?！焙處煹倪@些話既委婉地指出了實習教師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實用,，使我們深受啟發(fā),。接下來我認真進行課后反思，完成自我診斷分析報告,，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學設計,，為下次課做好準備。透過診斷——提高這樣的過程,，我的教學水平得到了必須的提高,。

透過備課，上課,，評課,，改作業(yè)和試卷,，再上課，我學到了好多,。在教學心態(tài)上,，能否取得較好的教學效果，其關鍵在于認真與愛心,。有了認真的教學態(tài)度,，才能嚴謹仔細地準備教學資料，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證,。有了對課題的興趣和對學生的愛心,，才能根據(jù)自我的特長尋求_為適宜的教學切入點，收集資料,，鉆研教材,，力圖使課堂異彩紛呈,。

一般每次課上完后,，我都會仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分，鑒定出了以下教學方法：

1,、創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn),、傳媒環(huán)境的圖片資料,，讓大家直觀形象地感受。

2,、突出懸念,，加強互動。懸念感對于學習興趣的調動具有十分重要的作用,，引起了學生很高的興趣,。

3、比較之中見真知,。比較的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出,，進而得出更為令人信服的結論。

4,、多媒體輔助教學,。圖文并茂，聲畫交融,，為教學帶給超多多媒體實景資料,，直觀生動。

二,、班主任工作,。

我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀,、晚自修和值日狀況，并進行一些主題班會的教育,。

早讀：實習時,，我每一天都是六點鐘左右起床，七點鐘準時出此刻高一的教學樓,，學生早讀時光是七點十五分,，所以我總是提前了，就是為了以身作則,，可是還是經(jīng)常有學生不早讀,，或偷偷講話，或在補作業(yè),，這時要和科代表一齊,，帶動學生早讀，并多一些巡視,。

晚自修：學校統(tǒng)一要求學生要在7：00回到班級晚修的,。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯的，所以我能夠有時光進行自我的備課,。

值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮,，班主任於教師說過很多次，但學生對此無動于衷,。許多學生值日并不認真,，所以衛(wèi)生工作總是沒做好，為此經(jīng)常被扣分,。我有時候會自我動手拾起一些垃圾,，之后於教師說其實對于不認真值日，如不經(jīng)常倒垃圾,，講臺經(jīng)常沒有及時清理干凈的狀況,，有時候會好好教育一下學生，可是要求他們自我動手做好,，而不是總幫忙他們,，這樣有助于培養(yǎng)他們的主動性。

主題班會：進行一些主題教育,，或是在校運會前的一些動員,，或是有時候班風不好的教育，也包括對表現(xiàn)突出的同學的表揚,，透過主題班會,，提升了自我對學生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自我的語言表達潛力,。

1,、同學們普遍感到應加強師范生的信念教育,，讓他們樹立更加明確的目標，為師范生以后的教學工作做準備,。

2,、到實習學校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課,，吸取在職教師的教學優(yōu)點,，為自我的課堂授課添加優(yōu)質元素。

3,、實習期間應多爭取班主任工作,，跟原任班主任學習如何管理學生、如何做學生和家長的思想工作,，為以后的班主任工作做準備,。

兩個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了完美,、深刻的回憶,。對每個組員來說，這都是一個提高自我,、檢驗所學的過程,。兩個月里，同學們在教學認識,、教學水平、教學技能,、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。透過實習,，同學們也增強了信心,，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進了一步!走入社會,，需要學習的東西還很多,。僅有堅持自我，不斷努力,，才會不斷的完善自我,，取得成功。實習,，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶,，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好!

六周的教育實習雖短,，卻給我們每一位參加實習的同學留下了美好的回憶,，通過實習,，我們增強了自信，堅定了信念：就是成為一名合格的人民教師,，為祖國的建設添磚加瓦!下面我就談一下這次實習的收獲和體會：

一,、實習收獲。

通過實習,，使理論聯(lián)系實際,，使我們接觸到與本專業(yè)相關的實際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們運用所學的知識,，去獨立分析和解決問題,，并對學生有了更多的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗,，這些都有利于今后更快地適應新的工作環(huán)境,。

通過實習，同學們增強了交際能力和表達能力,。在和學校領導,、指導老師和學生相處的過程中同學們提高了自身的交際與溝通能力，并學會了用誠信,、謙虛,、好學和負責的態(tài)度解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來，也極大地鍛煉了同學們的口頭表達能力,。

通過實習,，提高了我們的教學能力和綜合素質。實習是全方位的實戰(zhàn)訓練,，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質;在教育教學中提高了我們的專業(yè)素質;在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).

通過這次實習,，同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學工作,，學到了實踐知識,，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務,，提高了實際工作能力同時,，可以檢驗教學效果，為進一步提高教學質量,、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗,，為將來就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備,。

教師,，教書育人，既要教書,，也要育人,，在見習過程中,，我首先熟悉初一年級的教材，在此基礎上,，再聽指導教師和其他有經(jīng)驗的教師上課,，學習好的教學方法和教學理念，感受優(yōu)秀教師的教學風采,，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,，使自己融會貫通;與此同時，我認真批改作業(yè),，并去熟悉初一10(10)班學生的基本情況,。

經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,，第三周便開始正式上課,，第一次感覺自己所學的知識派上用常上一節(jié)課，看起來簡單,，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié),。

初次教學時，應盡量把知識體系完完整整地寫下來,，即使是很小的,，你自非常有把握的，你都應該把它寫下來,，以免到時候的緊張而遺忘知識,，給你的課堂帶來缺憾。

在實習中,，我采取講授法,，一共上了八節(jié)課，課堂上若學生對我的提問有所反應,，就是對我最大的回報。因此,，在課堂上必須注意學生的反應,，即時對他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時完成,。

近年來,，我國數(shù)學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，加強和指導學生之間的合作就是一個很有意義的問題.我的指導老師第一節(jié)課就把學生分成4-6人一組討論,，需要說明的是,，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習,，教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作,，對學生的合作學習進行必要的指導,，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率,。

初中階段學生數(shù)學學習成績兩極分化呈嚴重趨勢,，后進生所占的比例較大，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學教學質量,。原因有：

(一)缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素,。對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力,。

(二)思維方式和學習方法不適應數(shù)學學習要求,。主要是教師沒有很好地根據(jù)學生的實際要求去組織、指導學生掌握有效的學習方法,，促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展,，提高學習能力和學習適應性.

所以教學中要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣、教會學生學習并建立和諧的師生關系,。

(一)多找資料,、趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣,，這些都是有效的技巧,，使學生對本課程產(chǎn)生興趣。

(二)要多主動和學生進行溝通,，了解學生掌握知識的情況,，這樣有利于針對性的對學生進行教育，只有溝通,、了解,，才能更好地解決問題。另外,，有些學生基礎較好,，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

(三)對于一些數(shù)學題,，學生都不知如何入手去解,，他們沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題,，我把解題的方法進行總結,，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。

批改作業(yè)時,，針對不同的練習錯誤,，指出個性問題，集體訂正共性問題。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，增強學生的分析能力,，對激發(fā)學習的興趣有較好效果，最后分析錯誤的原因,，改進教學,，提高教學的針對性。

經(jīng)歷了一個半月的實習生活,，讓我體會一名教師的酸甜苦辣,。回顧和學生們一起走過的日子,，深感如今學生的能力一代比一代強,，要求也越來越高。因此,，要想在學生中樹立起好老師的形象,，還需要走一段不尋常的摸索之路。

三,、實習中存在的問題與不足,。

本次實習進程順利，取得了一定成績,，但仍有一些不足值得我們重視：

1,、在講課過程中，在對教材的挖掘深度不夠,，這反映出我們的理論水平還有待提高.

2,、在把握課堂教學的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗,，去不斷提升自身素質,。

3、對新的課程理念顯得有些生硬,，應更好的處理教材和學生的關系,，做到以學生為本。

4,、同學間交流較少,，也讓我們感受到一些問題。

通過這次實習,，檢查和鞏固了我們的教學理論、專業(yè)基礎知識和基本技能,，培養(yǎng)了我們獨立從事教育和教學工作的能力,。我認為本次實習，鍛煉了自己,，收獲了許多,，取得了一定的成績,，但仍要針對實習中反映出的問題不斷充實自己，不斷完善自己,，不斷改進教學方法,、提高教學水平，提升理論水平,。

總之,，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易,。在此次實習中,，首先要感謝所有在實習中給予我們關心、幫助和耐心指導的領導和老師們,，并感謝配合我實習工作的城關初中10(10)班的學生們,。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高,，使我看到了自己的不足之處,，我會把這次實習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學習和工作中，把我們的學習和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師!

匆匆的兩個月在手指間簡便地滑過,，回頭翻看這一個月的每一天,，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟,。很幸運選擇了頂崗實習,，不僅僅鍛煉了自我，也使生活充滿樂趣,，驚喜,，有滋有味!

出自 m.sevw.cn

記得第一次應對五六十個調皮可愛的孩子時，我慌了神,，手足無措,。之前學的一些方法根本沒辦法在他們面前實施，只想逃開,。最期望其他教師讓我去干別的工作只要別讓我應對孩子,。我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導教師讓我先干保育工作,，一邊讓我熟悉工作流程,，一邊指導我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法,，在她們身上我受益匪淺,。

為了彌補自我的不足，我嚴格按照學校和指導教師的要求，認真仔細地備好課,，寫好教案,，進取向其他同學和教師學習，多多向人請教,，在教師的指導下,，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自我的課件和教案,，最終得到了指導教師的肯定準備走上課堂經(jīng)過一周的備課之后,，開始走上講臺剛開始由于經(jīng)驗不足和應變本事不強，課堂出現(xiàn)了很多問題如：由于講課太快,，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練,，上課時沒有好好關注學生，針對出現(xiàn)的問題,，指導教師要求講到重要資料時候要留下時間給學生作筆記,，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒,，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節(jié)問題每一節(jié)課指導教師都認真地聽我講課,，并且提出了很多作為一個經(jīng)驗豐富的教師的寶貴意見每節(jié)課結束，我都根據(jù)教師的提議修改課件和教案,，不斷地完善,。

班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣,，并且還要管理好整個團體,，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生,。這就要求教師不能只為了完成教學任務,，并且還要多關心留意學生，經(jīng)常與學生交流,，給予學生幫忙,，讓他們感覺教師是在關心他，照顧他,。如何構成亦師亦友,，進取健康的學習氛圍和團結的團體關系，對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的,。

剛到學校時,，原任班主任梁教師就給我大概的講了一下班上學生的整體情景，我只是大概的了解了一下,，之后在梁教師的安排下,，我第一次與學生們正是認識了,，學生們對我們很熱情，對我的工作也很配合,，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來,，對班主任工作也逐漸得心應手,。

日常工作方面：在這短短的幾個星期里，我主要的是監(jiān)督學生的學習,、紀律以及衛(wèi)生,，具體安排為：

1、1,，每一天堅持7：30之前到教室督促學生讀書和做衛(wèi)生,，監(jiān)督早讀紀律及做好考勤工作。

2,、在課間操和做眼保健操時,，到班上監(jiān)督學生做操。

3,、每一天中午到教室與學生聊天解答疑難問題,，了解學生的情景，并指對學生的問題進行輔導,，鼓勵學生,。

4、大掃除期間,，安排,，監(jiān)督學生做好大掃除工作。

5,、班會期間去看班主任組織班會,，學習班主任如何組織班會，并組織一次主題班會,。

班級活動方面：在班主任費教師的支持下,，我們策劃了一個主題班會。經(jīng)過組織一次融知識,、趣味于一體的活動,，使學生在歡樂中學到知識，在知識中收獲歡樂,。

當實習班主任的期間,，我意識到，作為一名班主任,，不僅僅要管理好日常秩序,，供給一個良好的學習環(huán)境,，并且要時刻關注學生的思想動態(tài)、內(nèi)心境感世界,，這些并不容易做到,。對學生要貫注了班主任濃濃的愛心?！皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E,，只要用心去做，沒有做不好的,。在那里也要感激費教師,，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人,，真的是要用自身去感化別人,，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

臨近結束時,，很舍不得和學生們分開,，一個多月的時間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每一天與他們談話聊天,，學生們給了我很多歡笑,，我也從他們身上學到了很多，在那里,，學生們給我留下了一段一段完美的回憶,。最終一節(jié)班會課時，我很激動,，說了很多自我在中學時的經(jīng)歷,，期望他們能夠好好讀書，少走些彎路,，將來考上好的大學,，還說自我有空會回來看望他們。這一個多月的時間里,，我經(jīng)常幫他們克服在學習,，與同學相處中遇到的困難，還和他們一齊分享自我的成長經(jīng)歷,。經(jīng)常和他們聊天,，有時和他們一齊打羽毛球，融入了他們的生活,，學生也也很愿意和我分享他們的心境,。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W生，無論以后自我是不是做一名人民教師,，我都會記得在自我大學的時候以往有過這樣一批學生,，給我?guī)砟敲创蟮挠|動,，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷,。我真心地期望他們能夠歡樂成長,，學業(yè)有成，將來考上自我夢想的大學,。真心期望他們在人生的旅途中,，期望他們能夠走得順利一些，我只能陪你們走一程,，以后的路，就要靠你們自我把握,。

六周的時間很快就過去了,，實習中的點點滴滴，歡樂歡笑,，每時每刻在我的心頭縈繞,，回味!搭上回校的路程，我感覺我是那么的不舍!

音樂愛好者的音樂教育心得篇二

《音樂課程標準》強調：“義務教育階段音樂課的任務.不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而應面向全體學生使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,。”“為學生終身喜愛音樂,、學習音樂,、享受音樂奠定良好的基礎?！蔽覀儜撉逍训恼J識到,，音樂教育對青少年學生樹立正確的價值觀、人生觀,，培養(yǎng)正確的審美能力,、創(chuàng)新精神和實踐能力,促進個性健康發(fā)展有著不可替代的作用。結合實際,，本人談談對農(nóng)村小學音樂教育的幾點感想,。

1、對音樂教育重要性認識不足,。甚至認為音樂教育可有可無,。由于長期受應試考試影響，一些教育行政部門和學校相關負責人對音樂教育不夠重視,，對音樂教育在學校教育中的地位認識也不太清楚,，甚至是模糊的。很多教師誤認為音樂教育可有可無,，只要學好語文,、數(shù)學就可以了,，其它學科教師普遍懷著可上可不上的心理，這樣讓音樂教育課時很難得到落實.要想完成教學大綱規(guī)定的音樂教學更是不可能的,。由于音樂考試沒有被納入升學考試之列,，許多學校都只關注考試科目，而把一些非考課程擱到一邊,。課程的安排只是表面,，而實質課的質量、完整性卻是非常一般,。這些傾向,，不利于農(nóng)村音樂教育的健康發(fā)展。

此外,，大部分農(nóng)村學生家長藝術素養(yǎng)普遍較低,，對音樂不感興趣。他們只知道讓自己的孩子考上大學,，然后跳出“農(nóng)門”,。在他們眼里，音樂又不能當飯吃,，這給音樂教育帶來了很大的負面影響,。

2、音樂師資力量嚴重缺乏,。專業(yè)音樂教師幾乎空白,。農(nóng)村的絕大數(shù)中小學校沒有專職的音樂教師。音樂教師大都是一些兼職老師,，很難對音樂教育花足夠的時間進行備課,，從而也降低課的質量。由于缺乏教師.大部分學校不能按照音樂教學大綱完成起碼的教學內(nèi)容和任務,。據(jù)統(tǒng)計.農(nóng)村中小學的音樂課開課率只有2o%左右,，特別是在期末，音樂課常常無端被壓縮,，甚至改上語文,、數(shù)學等“主課”，導致學生的音樂素質低下,。

3,、音樂教育設施極其落后。在許多農(nóng)村中小學,，音樂教育設施極其落后,，記得我剛到校報到教書時，全校20個左右的班級只有一個音樂教室,，沒辦法低段學生只能靠風琴在教室上課,。教育環(huán)境既擠又沒有音樂氣氛,，難免讓學生學習興趣大打折扣。許多的音樂概念對于學生來說,，只是紙上談兵,，完全沒有實物的演示，所以學生的理解也就很模糊,。

4,、學校音樂教學的改善。教育是需要投資的,，音樂教育更是如此,，并且音樂教育的投資遠遠超出其它學科類的教育投資。音樂教育離不開樂器和一些相關的音樂設備的輔助,。我到學校的第二年,，學校經(jīng)政府撥款，又重新造樓,，擴大教學面積，增添了一架鋼琴和一間音樂教室,，緩和了學校的教學壓力,，使全校每位學生都有機會進“音樂課堂”，目睹鋼琴,。經(jīng)濟發(fā)展飛速,，到了第三年，學校投入很大的資金,，給每間教室裝上了多媒體,，這樣使我們的音樂課豐富、生動了許多,，學生們的學習勁頭也隨之高了,。

5、幾點建議：

首當其沖的是要提高教師和家長對音樂教育的認識,。為此,，學校結合假日活動，開設了相關的音樂興趣小組,，例如：合唱,、樂器(二胡、電子琴,、笛子,、鋼琴)、舞蹈等,。這不但豐富了校園文化,，而且讓學生更進一步地了解了音樂,，對音樂有了一種新的認識，從而也提高了學生對音樂的學習興趣,。有了上面的基礎,，學校利用每年的“六一兒童節(jié)”都大規(guī)模地舉行文藝匯演，學生不但有了展示一技之長的地方,，校園文化也因此豐富多彩了許多,。而最為重要的是，學校在這一天,，敞開校門,，歡迎所有家長進校欣賞孩子們的精彩表演?？粗约旱暮⒆釉谖枧_上的表演,，臉上那燦爛的笑容也隨之流露了出來。這笑容意味著學生家長對學校教育的肯定,，也意味著音樂教育在他們心中的認可,。

農(nóng)村中小學音樂教師短缺是一個共性問題.通常解決問題的途徑是引進新的師資。就目前相當一部分地區(qū)的財政狀況而言.大量引進專業(yè)人才是比較困難的,。因此,，加強校本培訓，培養(yǎng)專兼職音樂教師.不失為一種好的方法,。自新課程推行以來,，學校每學期組織有關教師培訓、聽課,，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能,。并結合市教研組的活動安排，積極準備,、參加每年的教壇新秀選拔活動,，以此來開闊教師的眼界，提高教師的進取心,。

除此之外,，在現(xiàn)在這個網(wǎng)絡極為便捷的時代中，我們還可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn),、學校為單位,，為教師搭建一個網(wǎng)上交流的平臺，既可以相互觀摩教學活動,，也可以進行教學研討,。在多元信息的交流中理解新的理念.撞擊出智慧的火花.得到更多的啟示。通過教師的交流與合作，使他們互相學習,、互為補充,，用專業(yè)教師的“多能”結合兼職教師的“一專”.用兼職教師的相對固定配合專業(yè)教師的流動教學,。發(fā)展具有區(qū)域特色的音樂教育教學體系.再輔以多種形式的教學活動,，使農(nóng)村學校的孩子也能享受較高質量的音樂教育。

音樂愛好者的音樂教育心得篇三

隨著科技的快速發(fā)展和人類文化多元化,，傳統(tǒng)的音樂教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求,。因此，創(chuàng)新音樂教育應運而生,，旨在激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探索精神,，培養(yǎng)他們的音樂技能，同時也為他們提供更廣闊的藝術視野,。在此,，我將分享我在創(chuàng)新音樂教育中的一些心得。

首先,，創(chuàng)新音樂教育注重實踐和體驗,。我們鼓勵學生主動參與音樂活動，如即興表演,、創(chuàng)作曲目等,。這種實踐讓他們更好地理解音樂知識，提高他們的音樂素養(yǎng),。同時，實踐也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力,、溝通能力和解決問題的能力,。

其次，創(chuàng)新音樂教育強調跨學科的學習,。我們鼓勵學生將其他學科的知識與音樂相結合,，例如物理、化學,、生物等,。這種跨學科的學習方式，不僅拓寬了他們的知識面,，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維,。例如，在學習和創(chuàng)作關于生態(tài)主題的音樂時,，學生們會深入研究生物學,，了解生態(tài)系統(tǒng)的運作，這讓他們對音樂有了更深的理解和感悟。

再者,，創(chuàng)新音樂教育重視學生的個體差異,。每個學生都有自己獨特的音樂才華和興趣。我們尊重他們的個性,，鼓勵他們自由地表達自己,。例如，我們設立了即興表演課程,，讓學生自由選擇主題,，通過創(chuàng)作和表演，充分展示他們的音樂天賦,。

最后,，創(chuàng)新音樂教育倡導以包容和尊重的態(tài)度對待多元化的音樂文化。我們鼓勵學生去了解和欣賞各種音樂風格,，同時也允許他們自由地表達自己的音樂風格,。這種包容和尊重的態(tài)度，有助于培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化理解,。

總的來說,，創(chuàng)新音樂教育是一種全新的教育模式，它注重實踐,、跨學科學習,、尊重個體差異和包容多元化的音樂文化。通過這些方法,，我們旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)他們的音樂技能，并幫助他們成為具有國際視野的音樂人,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇四

作為素質教育的音樂教學,，必須舍棄一切單調、枯燥,、令學生感到厭煩的內(nèi)容和模式,，必須是使學生在良好的心態(tài)，輕松的氣氛和愉快環(huán)境中潛移默化地實施,。

音樂教育是建立在音樂藝術基礎上,，是在學生參與音樂實踐活動中進行的，與其他科目的教育一樣,，有能力,、有責任促進學生在體、智,、德,、美諸方面得到發(fā)展。音樂教學必須引導學生參與唱歌、欣賞,、音樂游戲,、舞蹈、奏樂等音樂實踐活動,，在活動中對學生進行教育,。如低年級的學生，其年齡特點是好動,，注意力不集中,，也不易持久。在教學過程中就要細心地,、反復地觀察學生在音樂活動中的表現(xiàn),，了解他們在接受音樂教育時的特點，把握這些特點才能上好課,。

對學生音樂天賦的培養(yǎng)要在學生適當年齡開始,。因此，低年級的音樂教育更為重要,。學生在入學前,，雖然對音高、節(jié)奏,、節(jié)拍已具有一定的認識,，但尚未經(jīng)過聽辯、比較等訓練,，因此在唱歌過程中時常會走音,，節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn)定,。在教學中就應針對低年段學生的特點,，及時培養(yǎng)學生的音高、時值概念,，使他們更好的幫助以后的音樂學習。

人們常說：音樂是聽覺的藝術,。低年段的孩子喜歡用耳朵聽音樂,。老師要根據(jù)他們的生理、心理以及孩子在學習過程中的感受和理解這一特點,，在教學上運用多媒體,，使學生即看得懂、聽得懂,，能在短時間內(nèi)進入課堂狀態(tài),，參加到音樂課堂活動中。

在音樂教學中，一切音樂教學任務的完成都必須依賴兒童的聽覺能力,。因此,，聽覺訓練就顯得更為重要了。不論是唱歌,、欣賞,、音樂知識和技能訓練，都應在培養(yǎng)學生聽覺感受性的基礎上進行,。

所以,，要培養(yǎng)、提高低年段學生的音樂感受力和表現(xiàn)力,，就應該有計劃地進行練耳教學,，提高學生對音高、節(jié)拍,、節(jié)奏,、速度、力度,、音色,、音程等音樂表現(xiàn)手段的聽辨能力。例如：在一年級教學中,，如何開發(fā)學生對音的高,、中、低的聽辨力?我通過音樂形象的生動對比,，使學生理解和區(qū)分高,、中、低三個音區(qū)的音樂特點,。在高音區(qū)描繪小鳥,、小松鼠等形象，使學生感受到高音區(qū)的音色較清澈和明亮;在中音區(qū)則可描繪學生自己的活潑形象,，讓學生感受到中音區(qū)的歌唱性;在低音區(qū)描繪大象,、老牛,、獅子、老虎等形象，使學生感受到低音區(qū)的音色較厚實,、沉重,。

還可以利用動作游戲來鞏固學生的聽辨能力,。例如我在高音區(qū)演奏時,，要求學生做雙手向上舉的動作;在中音區(qū)演奏時，學生則雙手放在腰上;在低音區(qū)演奏時,，學生雙手做下垂動作,。這些看似簡單的動作與教學交叉進行即鞏固又發(fā)展了對學生聽覺的訓練,。馬克思曾說過：“欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵,，對于不辨音律的耳朵說來,，最美的音樂也毫無意義?！边@就說明音樂聽覺能力需要早期培養(yǎng),。

音樂是時間的藝術。每一個音符,、節(jié)奏型,、樂句、樂段都能反映音樂的時間性,。學生在學習唱歌,、舞蹈、器樂等活動中,，首先面對的就是節(jié)奏,，因此，節(jié)奏掌握的好壞,，直接影響到我們的教學,，而單調、乏味的節(jié)奏訓練抑制了學生的興趣,。我首先開展各種聽覺訓練,，讓學生用耳朵聽、去感知,。孩子們生活在聲音的世界中,，節(jié)奏無處不有，讓學生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏,，如火車聲：轟隆轟隆;鐘表：嘀嗒嘀嗒;小雞叫：嘰嘰嘰嘰;青蛙叫：呱呱呱呱;把生活中形象鮮明的聲音,，變成生動有趣的節(jié)奏訓練，讓善于模仿的孩子們在愉快中學習,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇五

在過去的幾年里,，我有幸參與了一些音樂教育的創(chuàng)新項目，深深地感受到了音樂教育的變革與發(fā)展的動力,。我愿意分享一些我的心得,，希望能引發(fā)更多的思考和討論。

1.理念的轉變：從“技能培養(yǎng)”到“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”

過去,，我們常常將音樂教育視為技能培養(yǎng)，而現(xiàn)在,，我們更傾向于將其視為一種創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。這種轉變,，使得我們不僅要關注學生是否會演奏某種樂器，更關注他們是否能夠創(chuàng)造性地思考和解決問題,。

2.實踐的方式：從“教師為中心”到“以學生為中心”

過去,，我們常常是教師主導音樂教育的實踐，而現(xiàn)在,，我們更傾向于讓學生成為實踐的主體,。通過項目式學習、問題解決學習等方式,，讓學生主動探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.技術的整合：從“傳統(tǒng)教學工具”到“整合使用各種技術”

現(xiàn)代的音樂教育,，已經(jīng)將各種技術整合進來,，如虛擬樂器、ai導師等,。這些新技術的使用,，不僅豐富了音樂教育的形式和內(nèi)容，也提升了學生的參與度和學習效果,。

4.評價的方式：從“單一的考試成績”到“綜合的評價體系”

新的音樂教育,，更注重學生的創(chuàng)新和實踐能力，因此,，評價方式也從單一的考試成績,，轉變?yōu)榫C合的評價體系，包括學生的參與度,、創(chuàng)新思維,、團隊協(xié)作等多個方面。

總的來說,，創(chuàng)新音樂教育帶來了新的可能性和挑戰(zhàn),。我們需要更開放的思維，更靈活的教學方式,，來適應這種變革,。我期待著未來更多的音樂教育者能夠參與到這個過程中，共同推動音樂教育的創(chuàng)新和發(fā)展,。

文章為本網(wǎng)站原創(chuàng)作品,，不得擅自轉載！

音樂愛好者的音樂教育心得篇六

隨著科技的飛速發(fā)展,，教育的形式和內(nèi)涵也在不斷演變,。音樂教育，作為教育的一部分,，也在經(jīng)歷著前所未有的變革,。本文的目的是分享我在創(chuàng)新音樂教育領域的探索,、啟示與可能。

我從事音樂教育工作已有十年,，最初的時候我在一個小型的教育機構擔任音樂教師,，積累了豐富的教學經(jīng)驗。然后我創(chuàng)辦了自己的音樂教育公司,，通過創(chuàng)新的教學方法和手段,，引領學生走進音樂的殿堂。在我看來,，音樂教育不僅是教授樂理和技巧,，更重要的是培養(yǎng)學生的審美和創(chuàng)造力。

在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂教育的不足,，例如教學方式單一，學生缺乏興趣和參與度等,。因此,，我開始探索新的教學方法和手段，如游戲化學習,、虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實的應用等,，以提高音樂教育的實效性。

我嘗試將這些新的教學方法和手段引入課堂,，并與學生們互動,。我發(fā)現(xiàn)，這些新的教學方式不僅提高了學生的參與度,，還激發(fā)了他們對音樂的興趣,。同時，我也發(fā)現(xiàn),，音樂教育不僅僅是技能的學習,，更是對美的追求和感受。

在這個過程中,，我不斷反思和總結,，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新音樂教育的關鍵在于如何將新的技術和傳統(tǒng)的教學方式相結合，以實現(xiàn)教學效果的最大化,。同時,，我也意識到音樂教育的目標不僅是培養(yǎng)學生的音樂技能，更重要的是培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)造力,。

回顧我的音樂教育之路,，我深感創(chuàng)新的重要性。我相信,，只有不斷創(chuàng)新,，才能讓音樂教育永葆生機,。未來，我將繼續(xù)探索新的教學方式和方法,，以期為音樂教育的發(fā)展貢獻一份力量。

音樂愛好者的音樂教育心得篇七

近年來,，隨著教育改革的推進,，音樂教育也逐漸向創(chuàng)新型教育轉變。我參與創(chuàng)新音樂教育項目的經(jīng)歷,，讓我有了許多深入的體驗和感悟,。在這里，我將分享我的心得,。

一,、項目背景。

我所參與的音樂教育項目是一個綜合性,、跨學科的項目,，涵蓋了藝術、科技,、心理學等多個領域,。我們的目標是通過新穎、有趣的方式,，激發(fā)學生的音樂興趣,，提高他們的音樂素養(yǎng)。

二,、過程中的挑戰(zhàn)與收獲,。

在項目實施過程中，我們遇到了諸多挑戰(zhàn),。例如,，如何將科技元素與音樂教育完美結合，如何激發(fā)學生的參與熱情等,。然而,，正是這些挑戰(zhàn)推動我們不斷探索、創(chuàng)新,。

在這個過程中,，我收獲了豐富的實踐經(jīng)驗和團隊協(xié)作能力，以及對于音樂教育的更深層次理解,。我認識到,，創(chuàng)新音樂教育不僅能提高學生的音樂技能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,、團隊協(xié)作能力,，甚至對藝術的欣賞能力,。

展望未來，我認為音樂教育將更加注重個性化發(fā)展,，將科技與音樂教育緊密結合,，以更生動、有趣的方式呈現(xiàn)音樂教育,。我期待看到音樂教育在新的模式下,，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維和全面素質的人才,。

總結,，創(chuàng)新音樂教育的實踐讓我深刻體驗到教育的魅力。我期待未來能有更多的教育者和學生參與到這個富有創(chuàng)新和潛力的領域中來,，共同推動音樂教育的進步,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇八

在當今的教育環(huán)境中，創(chuàng)新已成為關鍵詞,。在此背景下,，音樂教育也正在經(jīng)歷前所未有的變革。我的心得體會,，將從體驗,、洞察和反思三個方面分享。

過去,，我們通常通過課堂教學來學習音樂,。然而，隨著技術的發(fā)展,，新的音樂教育模式正在逐漸形成,。例如，虛擬現(xiàn)實（vr）和增強現(xiàn)實（ar）等技術的應用,，使我們能夠通過沉浸式體驗,，身臨其音樂的世界。通過vr,，學生可以親身體驗不同的音樂節(jié)奏和旋律,，從而增強他們對音樂的理解和感知。

創(chuàng)新音樂教育不僅帶來了新的學習方式,，也使我們看到了音樂教育的多元性,。不再局限于傳統(tǒng)的音樂形式，現(xiàn)代音樂教育正在接納和包容各種音樂風格和形式,。例如,，通過包容電子音樂、爵士樂、古典音樂等多元化的音樂形式,，我們可以幫助學生開拓音樂視野,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思考。

未來,，音樂教育將如何發(fā)展,？這是一個值得深思的問題。我認為,，未來的音樂教育將更加注重學生的個體差異和需求,，將更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思考。同時,，新的科技如ai、vr等也將進一步改變音樂教育的形式和內(nèi)容,。

總結,，創(chuàng)新音樂教育提供了一個新的視角來看待音樂教育。在這個過程中,，我學到了很多,，也收獲了寶貴的經(jīng)驗。未來,，我將繼續(xù)積極參與創(chuàng)新音樂教育,，以期為音樂教育的改革和發(fā)展做出貢獻。

音樂愛好者的音樂教育心得篇九

音樂聽覺,作為音樂實踐活動中不可或缺的能力,是視唱練耳學科的基本任務,。下面是本站為大家?guī)淼淖x書心得音樂教育,，希望可以幫助大家。

《初中音樂教學策略》一書是由首都師范大學音樂學院碩士研究生導師鄭莉教授主編,。鄭莉老師多年從事音樂教育理論研究與實踐工作,，發(fā)表大量論文，出版眾多著作與教材,。

《初中音樂教學策略》這本書是圍繞義務教育音樂課程標準以及來自全國實驗區(qū)的音樂教學實踐,，從理論和實踐兩個方面對音樂新課程的教學策略進行研究和梳理，以便為中小學音樂教師,、音樂教研員以及高師音樂教育專業(yè)的學生提供一個分析,、研究課程標準的思路和一個實施音樂新課程的教學策略范例。全書共由八章內(nèi)容組成：第一章初中音樂教學策略概述;二章“感受與鑒賞”領域的教學策略;三章“表現(xiàn)”領域的教學策略;四章“創(chuàng)造”領域的教學策略;五章“音樂與相關文化”領域的教學策略;六章初中音樂教學方式實施策略;七章現(xiàn)代音樂教育技術應用策略;八章初中音樂課堂突發(fā)事件應對策略,。從宏觀到微觀,，全面、科學,、系統(tǒng)地分析與介紹了音樂教學策略的概念,、價值、意義，以及音樂課堂中所涉及不同領域的實際操作細節(jié)等,。

細讀之后,，茅塞頓開，豁然開朗,，在理性層面：認識到音樂教學策略的重要意義及價值,，了解音樂教學策略的性質、功能和結構,，理清教學策略與教學模式,、教學原則、教學方法的關系,。在實踐層面：了解教學設計中教學策略的設定,，教學實施中教學策略所發(fā)揮的作用，如何處理教學策略的預設和生成,，通過大量的教學案例清楚教學策略的有效應用等,。

藏克家曾說過：“讀過一本好書，像交了一個益友”,，《初中音樂教學策略》這本書最大特色就是理論和實踐相結,，讓你看完本書后不再停留在教學策略是什么的階段，而是進入如何運用,、用好教學策略的層次,，是一本啟迪智慧、能讓人思考的好書,，值得好好閱讀一番,。

這個周末，我又讀了一本書,，名叫《莫扎特的音樂故事》,，這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子。

1756年1月27日,，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里,，3歲時，他的父親就開始教他學習小提琴和鋼琴,，5歲時就已經(jīng)學會作曲,，7歲時就成為整個歐洲公認的神童。12歲時,，他就開始創(chuàng)作歌劇了,。

莫扎特作曲的速度非常快,，有人形容他作曲就跟一般人寫信一樣,，提起筆來,，靈感就源源不斷地出現(xiàn)。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計的器樂作品,、歌劇,、彌撒曲、圣歌,、交響曲,、協(xié)奏曲、奏鳴曲和弦樂四重奏等,。

莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧,，都來自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分,，再融入到他獨有的音樂中去,。莫扎特有一顆年輕而熱情的心，率直而樂觀的個性,，他的音樂一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛,，表現(xiàn)出積極而樂觀的情感。

莫扎特比較有名的作品有：《費加羅的婚禮》,、《唐璜》、《朱必特交響曲》,、《安魂曲》等,。其中《安魂曲》是應一位伯爵的要求寫的，莫扎特用盡他的才智與心血,，完成了這首曲子,。沒想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響。此時莫扎特35歲,，一代音樂奇才就匆匆地結束了一生,。

我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調奏鳴曲第一樂章》。這首曲子的弦律很歡快,，伴奏輕快,、活潑，我很喜歡彈,。

教學基本功是教師從事教學工作必需掌握的基本技能,，是教師專業(yè)成長的重要標志，關注教師教學基本功的修煉,，可以幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,，促進教學質量的全面提高。在學校認真組織下,，我利用假期的時間,，認真學習了《教師教學基本功的新修煉》這本書。通過學習，使我更深刻地體會到：教師要加強學習,，提高認識,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學基本功的修煉為鏡子,，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生,。通過學習,，我開闊了眼界，對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解新修煉的學習,，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色,。

通過學習我對教師的基本功有了一個較為全面而深入地理解,，從備課、上課,、作業(yè)的確定,、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計,，才能使教育教學達到最優(yōu)化,。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到教學基本功的修煉不僅是教師必備的一種技能,，更是轉變教師教學理念的有效途徑,。基本功的修煉不是多余的,，而是十分必要的,，勢在必行的。只有修煉好基本功,，才能很好的使用,，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果,。

1.音樂技術基本功,。

音樂技術基本功實際就是音樂學科的理論和技術水平，是一個合格音樂教師的基礎和前提,，具體說來就是大中專學校音樂教育專業(yè)所開設的幾門課程：如聲樂,，鋼琴，舞蹈,，合唱與指揮,，視唱,，練耳，樂理,，欣賞,，音樂史，教學法……還有層次高一點的和聲,，曲式,，分析，作曲,，配器等等音樂理論和技術課程,，這對于今天的中小學音樂老師來說，不存在主課和副課,，主修和選修的要求了,，即使在讀書期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補上這些必備的科目。

2..舞臺演藝基本功,。

舞臺演藝基本功本來是對職業(yè)演藝員的要求,，但對于“新課標”要求下的中小學音樂教師來說應該是必備的，否則“音樂表現(xiàn)能力”這一教學價值教師無法很好地實施,。表現(xiàn)是實踐性很強地音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內(nèi)容,，教學中培養(yǎng)學生自信的演唱,，演奏能力及綜合性藝術表演能力，發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,，使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通,，融洽感情,，在音樂時間活動中使學生受到美的愉悅,，受到情感的陶冶。盡管發(fā)達的現(xiàn)代傳媒可以把世界上最高最強最好的藝術形象瞬間展現(xiàn)在學生眼前,，但學生依然感到遙遠,，仿佛不是人為的，因為那是電子的,，虛擬的,，缺乏足夠的感染力，沒有活生生的人的表演來得親切和自然,，這個重要的教學實施應該是我們音樂老師盡可能的職責,，所以音樂老師應該具備一定的演藝能力，即歌唱表演能力,，樂器演奏能力,，舞蹈表演能力等舞臺演藝基本功,。

3.教學創(chuàng)造基本功。

音樂老師妙筆生花,，樂不可言,。另一方面，課堂教學中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性,，被傳統(tǒng)的教學模式禁錮了很久很久,。音樂，是具有抽象性,，多解性和模糊性的藝術,，它的特征給人們對音樂的理解與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間,。長期以來,，教師習慣于把學生當作教學的對象，知識的承載體,。在音樂課堂上,，一味的強求學生進行枯燥的知識訓練，不厭其煩的,、長時間的講解樂理知識,，要學生記住大量音樂家的生辰年月，代表作品等,。這種做法,，極大的損害了學生的主觀能動性和創(chuàng)造積極性，影響了學生個性的發(fā)展,。因此,，老師首先要重新調整自己的位置，變支配者,、管理者為協(xié)助者,，確立學生的主體地位。營造和諧,、民主的教學氛圍,，通過組織、點撥,，引導學生參與到活動中來,，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生健康的審美意識,，為學生創(chuàng)設一個高度自由的想象與創(chuàng)造的空間,，通過對音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂表現(xiàn))更充分地理解音樂，熱愛音樂,。例如音樂教學中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏,、旋律的即興問答,、接龍、重組等,，也可以是滲透在音樂教學的各個環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏,，樂句填空，為旋律即興填詞,，命題創(chuàng)作,、為歌曲、樂曲編配新的演唱,、演奏形式及為歌曲,、樂曲配伴奏，音樂小制作,，為詩歌朗涌選配音樂,，為舞蹈表演選配音樂等。在創(chuàng)作活動中培養(yǎng)學生敏銳的聽覺;迅速的反應;富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對音樂結構,、形式的感知;對音樂的形象,、表現(xiàn)的理解與表達;高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說,，音樂課中“創(chuàng)造”并不是過分偏重于理論的指導,，也不是有些人所理解的“學作曲”，以學生作了多少“曲”作為“創(chuàng)造性”的標志,。這一切都要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來完成,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十

????? xxxx年，我到xx中學停止了為期xx天的實習任務,，十分感謝我的學校和實習單位給我這樣一次珍貴的時機,。讓我在實際中失掉鍛煉，在實際中學會成長,。剛進入校園,，就被粗俗的學習環(huán)境和優(yōu)秀的學習習尚深深的接收住。

?????? 每一個學生都那么純真心愛,。初到班級里來自學生熱忱的歡迎掌聲,，我真的有一種說不出的幸運感,。聽指點教師的課,，每一幕，每一個瞬間,，哪怕是一個小小的細節(jié),，對我來說都是那樣的深入，至今還回憶猶新,。指點教師十分關心我,，仔細指點,，每次師范講課之前都要仔細備課，上課前把她課上的重點,，特點還有需要注意的中央都提醒讓我牢記,。應當用怎么的語言對學生談話，假設與學生溝通,，真是面面俱到,，真實讓我學到不少貨色。

聽課實習實現(xiàn)之后,，指點教師讓我一個走上講臺對著整個班級的學生,。我不斷都很鎮(zhèn)靜。直到走上講臺,，我才覺察所有并不是我想像的那么可怕,。從抬頭一個人講，到很自信的自若的和學生溝通,，是一個有點小困難,，然而完整也難忘的歷程，就像一朵花,，從含苞待放到正直花期一樣,，是一個美妙的歷程。同學們很協(xié)作我的任務,，上課仔細聽我講,，仔細唱歌，主動回答我的效果,。作為一個新人,，真的讓我感動。不過,，在這樣一個懷有叛逆的年齡階段,，不免有一些孩子是不喜歡聽從的。對于這樣的學生,，身為教職人員是不可以用暴力或是過激的語言的手腕到達教育的手段,。大概會起到副作用，結果不堪想象,。在這樣一個法制社會里,，人人有權利，人人有益益,，學生也不例外,，假設不尊重學生的利益，他會用自己的權利維護自己的利益,，也就會副作用與教師,。所以,，不尊重學生，不善待學生就等于消滅自己,。不過善待也總是要有度的,。

對于如此淘氣惡作劇的孩子，異樣也要有的放矢,。最主要的是,，不能隨便的堅持他們。我在初一年級,。這些剛剛小升初的孩子,，都還是站在童年的尾巴上對著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻認為自己曾經(jīng)是小孩兒的無邪的天使,。他們在上課的歷程本文由

異樣抓住孩子的年齡特點,，我選擇了從動畫片入手,。因為動畫片不斷以來都深受孩子的喜歡。國外的一些動畫在我小的時候就很受歡迎至今還在熱播,。說明他們真的很模范,，不過這樣模范的`動畫片在往常孩子的眼里不過就是一些沒有語言對白的搞笑劇，真的讓人心寒,，也應當深思一下,。子曰"三人行，必有我?guī)?我想不僅是這樣的,，就算一是一部動畫片也應當有值得學習的中央,。通過重復的思索和琢磨，我找到了一個切入點,，就是援用動畫片中所用的西方古典時代音樂片斷,，通過開展讓同學了解一些西方古典時代龐大的音樂家及其有關知識,。其實,，只一支曲子,，讓人取得的知識也有多方面。比如曲式知識,，讓學生了解曲子的框架結構;比如作曲知識,，通知學生冗雜的作曲手法，讓同學也試著寫寫屬于自己的旋律;比如配器知識,，讓學生看法管弦樂隊中的樂器及其音響特點和聲部布置等等,，這樣再欣賞管弦樂曲的時候，就不會自覺,，稍加提醒對曲子會有更多更新更深的看法和了解,。但最直接的還是西方音樂歷史類的知識，深刻易懂,，學生冗雜接受掌握,。據(jù)考察，80%的學生不喜歡音樂書的形式,，15%的學生只喜歡一般章節(jié),，5%的學生沒有態(tài)度。假設咱們不能改變大的環(huán)境,，那么咱們只好通過改變自己的形式來改變現(xiàn)狀,，這樣就需要更好的與學生溝通交流，多思索探究更新的教學形式以及靈敏運用拓展的外界知識素材,。

實習生涯很快就過去了,，帶著一絲傷感和不舍我合并了實習單位。在實習的日子里,，我和指點教師還有學生結下了深沉的友誼,。我期望我的指點教師們?nèi)蝿談倮胰松械谝慌鷮W生學業(yè)有成,。當然,，在這次實習任務中，我還有很多做的不盡人意的中央,，置信我會盡快端正我的態(tài)度,，矯正我的過失，以便為以后的任務打下松軟的基礎,。

再次感謝我的學校,，實習單位，以及我的指點教師和系指點教師,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十一

學習欣賞音樂是一門很重的課程,！在這門課程的學習中學到很多東西。

如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一,。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典,。

在這門課的學習中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強了民族的自豪感與自信心,，有提升了對祖國的愛,。

《命運交響曲》堪稱經(jīng)典，歷史上表現(xiàn)命運的音樂很多唯獨只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運,，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運抗爭到底的決心,。“命運”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地,，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典,。同時在這門課的學習中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等,，其中印象深刻的是對幽默曲的欣賞,，不但一定程度上了解了這個時代的音樂更是在這些藝術家的身上學到了追求理想的不放棄精神和為實現(xiàn)目標不斷奮斗的高尚品格。

中國是有著悠久歷史的國度,，其音樂的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩,。在當今的樂壇最受年輕人歡迎的是rap音樂，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂的代表人,，但是即使在人們看來如此現(xiàn)代的音樂人,，在他的音樂里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂元素，如在《菊花臺》,，這首曲子的結尾用的便是我國x的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲,。再如當今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說》與《one night in beijing》更是大膽的吸取了我國傳統(tǒng)藝術京劇中的音樂元素，受到人們的歡迎,。

回歸傳統(tǒng)是一種趨勢,，我國是有著深厚文化底蘊。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂元素相結合進行創(chuàng)新這是一種必然,。有我國“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂用現(xiàn)代音樂元素演繹的典范,，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口，在廣大人民群眾中傳唱,。

音樂由人創(chuàng)作自然表達的是人的情感,，音樂的欣賞著便是要在欣賞音樂的過程中體味創(chuàng)作者的情感，從而達到人與音樂的共鳴,?！读x勇軍進行曲》，中國人民內(nèi)心的堅決,，頑強的意志,，作曲人滿懷的崇高,，神圣，莊嚴都融進那雄壯的旋律之中,，無論何時何地聽到都熱血沸騰,，充滿希望，讓聽者驀地升起對崇高的一團敬畏與仰望,。又如在欣賞陳鋼,、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！分?，我們可以深刻的感受到梁祝二人真摯的情感，音樂主要以“草橋結拜”,、“英臺抗婚”,、“化蝶”為情節(jié)展開，大提琴與小提琴交相互應的音樂形式讓人印象深刻,，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感,。

伴隨著社會的發(fā)展與進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,，成為生活的調和劑,。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲,，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來,，認真的思索。

音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻,，把視野投向另一個關于美的音樂世界,。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺，擴充我們生命的寬度和深度,，尋找到生命的精神支柱,，找到靈魂的歸屬。

近年來,，我國大學一直在提倡素質教育,，其實是在追求自然科學教育和人文藝術教育的平衡。素質教育建立在和諧教育對素質的全面理解上,。因此,，素質教育本質上應該是面向全體學生的教育。在這個充滿競爭的世界,，在這個信息化的時代里,，每個人都應該從各方面全面的提升自己，而通過各種科學有效的途徑,，成為“有理想,、有道德,、有文化、有紀律”,，德,、智、體,、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人,。

素質教育其中一個要義就是德、智,、體,、美的全面發(fā)展。于是,，我國的各個大學正逐步向綜合性大學發(fā)展的同時,，尤其注意了藝術教育的發(fā)展。在大學課程里,，藝術不再只是藝術系學生的學習內(nèi)容,，也納入了普系的教程，藝術成為公共必修課程,。

當代大學教育中強調素質教育是我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的要求,，而藝術教育的關注正是人類感情的關注，作為一種意識形態(tài),，作為一種感情重要的存儲和表達方式,，藝術教育為實現(xiàn)素質教育的總體目標提供了生動的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十二

隨著科技的飛速發(fā)展,，教育的形式和要求也在不斷演變。音樂教育作為教育的一部分,，也在經(jīng)歷著創(chuàng)新的變革,。本文將分享我作為一名音樂教育者，在實踐創(chuàng)新音樂教育過程中的心得體會,。

背景介紹：

在過去的十年里,，音樂教育發(fā)生了顯著的變化。在線學習平臺的崛起,，使得學生可以在家中通過互聯(lián)網(wǎng)學習音樂,。人工智能和虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展，為音樂教育提供了新的可能性,。這些創(chuàng)新工具不僅可以提供高質量的教學資源,，還可以個性化地滿足學生的需求。

深入分析：

我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)新音樂教育中,，教師和學生之間的關系也在發(fā)生改變,。教師不再只是知識的傳播者,，他們更像是學生的導師，引導學生探索音樂的世界,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思考,。學生也不再只是被動地接受知識，他們可以通過各種方式參與到音樂學習中,，如創(chuàng)作,、表演和分享。

個人觀點：

我認為,，創(chuàng)新音樂教育的核心在于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,。通過引導學生探索音樂，發(fā)現(xiàn)音樂,，他們可以更好地理解音樂,，同時也能夠發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。

對比與參照：

傳統(tǒng)的音樂教育注重技能的傳授,，而創(chuàng)新音樂教育則更注重學生的參與和體驗。例如,，通過使用虛擬現(xiàn)實技術,，學生可以在不同的音樂環(huán)境中體驗和學習，這比傳統(tǒng)的理論教學更能激發(fā)學生的學習興趣,。

創(chuàng)作風格：

在創(chuàng)新音樂教育中,，學生的創(chuàng)作是非常重要的一部分。學生可以通過編寫自己的音樂,，設計自己的樂器,，甚至參與音樂制作，來表達他們對音樂的理解和感受,。

結論：

創(chuàng)新音樂教育提供了一個更寬廣,、更靈活的學習平臺，它注重學生的參與,、體驗和創(chuàng)新,。隨著科技的不斷發(fā)展，我們可以預見到,，未來的音樂教育將更加注重學生的個體發(fā)展和多元化學習方式,。通過探索和實踐，我相信創(chuàng)新音樂教育將為學生開啟一個充滿可能性的音樂世界,。

以上就是我對于創(chuàng)新音樂教育的一些心得體會,。隨著我對這一領域的持續(xù)研究和實踐，我越來越深刻地認識到創(chuàng)新音樂教育的重要性,，以及其在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和音樂素養(yǎng)方面的獨特作用,。

展望未來,，我希望看到更多的音樂教育者參與到創(chuàng)新音樂教育的實踐中來，一同探索和推動音樂教育的變革和發(fā)展,。同時,，我也期待看到音樂教育在創(chuàng)新和探索中，能夠更好地滿足學生對于音樂學習的多元化需求,，為他們提供更加豐富和多樣化的學習體驗,。

總的來說，創(chuàng)新音樂教育提供了一個全新的視角來看待音樂教育,。它不僅改變了我們教學的方式,，也極大地激發(fā)了學生對音樂的興趣和熱情。我相信,，隨著我們對創(chuàng)新音樂教育的不斷探索和實踐,，我們可以為學生創(chuàng)造一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的音樂學習環(huán)境，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和音樂素養(yǎng)的人才,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十三

這個周末,，我又讀了一本書，名叫《莫扎特的音樂故事》,，這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子,。

1756年1月27日，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里,，3歲時,，他的父親就開始教他學習小提琴和鋼琴，5歲時就已經(jīng)學會作曲,，7歲時就成為整個歐洲公認的神童,。12歲時，他就開始創(chuàng)作歌劇了,。

莫扎特作曲的速度非?？欤腥诵稳菟髑透话闳藢懶乓粯?，提起筆來,，靈感就源源不斷地出現(xiàn)。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計的器樂作品,、歌劇,、彌撒曲、圣歌,、交響曲,、協(xié)奏曲、奏鳴曲和弦樂四重奏等,。

莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧,，都來自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂,。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分，再融入到他獨有的音樂中去,。莫扎特有一顆年輕而熱情的心,，率直而樂觀的個性，他的音樂一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛,，表現(xiàn)出積極而樂觀的情感,。

莫扎特比較有名的作品有：《費加羅的婚禮》、《唐璜》,、《朱必特交響曲》,、《安魂曲》等。其中《安魂曲》是應一位伯爵的要求寫的,，莫扎特用盡他的才智與心血,，完成了這首曲子。沒想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響,。此時莫扎特35歲,，一代音樂奇才就匆匆地結束了一生。

我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調奏鳴曲第一樂章》,。這首曲子的弦律很歡快,，伴奏輕快,、活潑,，我很喜歡彈。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十四

今天,，非常有幸,，我們聽到了來自x師范大學的許教授，和來自x教育學院談教授的精彩講座,。兩位教授各具風格,，許教授談吐幽默，她的關于《構建和創(chuàng)新優(yōu)質音樂課程》的講座,，讓我們耳目一新,。許教授沒有泛泛而談，而是根據(jù)我們的問題,，展開討論,，并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況,，以及課堂教學,、游戲設計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的,，將一些實用的小游戲傳授給我們,，感覺既實用,，又很有創(chuàng)意。

為我們以后對幼兒實施特色教育活動,，提供了很好的素材,。許老師60出頭的模樣,，但她眼神犀利,，始終閃爍著教育的智慧，一種灑脫,、睿智的感覺油然而生,。講座中，她不時地給我們示范性的語言,，那種對孩子的喜愛,，對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座,，讓我們真正明白了教育的智慧,，明白了與孩子更加親近的好方法，明白了自己不論在什么時候都要府下身來,，了解孩子們的真正需要，讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂,，從而產(chǎn)生自主學習的欲望。

與許教授不同,，談老師氣質優(yōu)雅、她的.講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng),。講座開始，在給我們講一音樂案例的時候,，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律，嗓音清澈,，悅耳，如執(zhí)教教師一般,，熟悉活動內(nèi)容,。這充分顯示了談老師在理論導師的前提下，更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙,，由于理論加實際,，對我們的工作具有很強的指導作用,，具有一定的實效性,。她從教具的合理運用，到教材的大膽改進,，讓我們了解了科學運用教學具的重要性,。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

談老師的講座,，讓我充分體驗到了音樂教育的美,，和諧的旋律不能打破，和諧的師幼關系可以促進幼兒的自主學習性的提高,；要合理的運用教材,、教學具，充分發(fā)揮教材,、教具的作用,，掌握好“有效”二字,，才是提高音樂教學的前提,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十五

20xx年8月15日--8月17日，我很榮幸能參加這次中外xxx教育大會,，在這三天中,，我在xxx老師那里學習了心智xxx音樂的教育,。我是一名剛畢業(yè)一年的幼兒教師，孫老師上課的內(nèi)容對我們來說是比較適用的,，他也分析了一些我們在幼兒園所存在的問題,，也教了一些比較好的處理方法，真的很感謝他,。其中他的一些話讓我印象很深刻，他說：“教育幼兒,，要先教會他們做人,，再教他們做事。不以音教而為人本,?！备嬖V我們要以幼兒為主體，尊重每一位幼兒的個性發(fā)展,，因材施教,。

在這次學習中，我也在仁迪老師那里學習了印尼的傳統(tǒng)樂器----安格隆,。第一次拿到安格隆的時候就很好奇,，這個樂器怎么玩的呀,？帶著疑問向老師學習，慢慢的對它感興趣,，在老師的帶領下,，我們完成了幾首樂譜的'演奏，瞬間覺得我們很厲害,，在那么短的時間里合作得那么好,。在學中玩，在玩中學,，真的很享受這個學習的過程,，很感謝仁迪老師。

其中,，美國xxx協(xié)會主席克里斯的課我也去學習了,，給我第一感覺就是，和這位老師上課好好玩,，想一直玩下去,。在課堂上，我們感受到了團結協(xié)作的力量,，游戲由易到難,，充滿挑戰(zhàn)性。從中老師教的一些律動,，跟著音樂做各種動作,，甚至舞蹈，很享受這個過程,，一個律動下來,，整個人都放開了，心情很舒暢,，雖然出了一身汗,，有些累，但是我們真的玩得很開心,，真希望以后有更多的機會和這么優(yōu)秀的老師學習,，非常感謝克里斯老師。

這次中外xxx教育大會能成功舉辦,，真的要非常感謝周志娟等在背后默默付出的老師們,、領導們、志愿者們,，是你們的努力換來這次寶貴的機會,，讓我們有辛參加，真的非常感謝！被你們對教育的那份用心所感動,，我也會用自己微薄的力量去傳播更多的正能量,，默默地去學習更多xxx知識，結合我們本地的特點,，然后運用到課堂上,，讓更多的孩子感受到xxx音樂的魅力！

音樂愛好者的音樂教育心得篇十六

蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙,、最精細的手段……”

我愛音樂、孩子們更愛音樂,，他們在唱唱跳跳中受到熏陶,、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美,，產(chǎn)生愉快的心情,。一直以來，我對幼兒音樂教育進行了一些探索和實踐,，下面是我的一些做法和體會,。

興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小,，學習動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系,，因此，我經(jīng)常用幽默的語言,、生動的比喻使音樂活動充滿情趣,，尤其在教材趣味化、設計趣味化,、教法趣味法上下功夫,。

我在選擇教材時，總是盡量選擇從歌詞到音樂,、從體裁到形式,、從結構到風格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材,。有些教材要經(jīng)過改編,、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣,，這樣既是唱歌，又有游戲,，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

教育活動設計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，因此我對每一個音樂教育活動,，都要根據(jù)教材對結構內(nèi)容進行精心設計,，使之情節(jié)化、承上啟下,、自然過渡,，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。

孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境,，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排,，使幼兒感到有趣味,。

“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式,。在教學過程中,，我努力將兩者有機的結合起來，使我的教育方法力爭生動形象,，充滿情趣,。

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程,，不如說是情感過程”,。因此我將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。那么,，怎樣利用音樂手段達到情感交流,、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？我認為關鍵是一個“愛”字,，因為老師的感情對 幼兒具有強大的感染力,。和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實我是個很快樂的人,，尤其和孩子們在一起的時候,，我的臉上總是掛著笑容，我在事業(yè),、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣,。

在音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流,，努力創(chuàng)造一種平等,、寬松、和諧的氣氛,，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,。比如說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情,、動作等去調整幼兒的心理狀態(tài)（如：當孩子們很興奮時,，我就說：“天黑了，小動物要睡覺了,?！辈ь^假裝睡覺。）同時,，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流,，在音樂活動中，我不僅僅是老師,，還可能是其他角色,，如兔姐姐、鴨媽媽,、小鳥,、風等，通過扮演角色,、逼真地表演,，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在每一次音樂活動前,，我對教材都要做詳盡的研究和分析,，領會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。如：在《娃娃家》這首歌,，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪,、溫柔、高興,、自信等幾種感情,。由于我對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn),，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下,，如果沒有這些情感的投入,，只是老師說輕就輕、說響就響,，通過反復練唱來把這些要求強化下來,，那效果肯定是可想而知的。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力,。對,！在大力推行素質教育的今天,，我們應該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識,，在自我探索中增強創(chuàng)造力,。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者,、引導者,。因此，在音樂活動中,，我注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，當孩子們會唱后,，我就問孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢,？”有的孩子主張，第一段要唱得快,，因為小烏鴉急急忙忙趕回家?。坏诙我寐c,，因為小烏鴉的媽媽年紀大,，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽，所以這部分要唱得慢些,，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽,，小心地喂著媽媽。這首歌我就是根據(jù)他們的構思引導他們進行表演的,。在充滿稚氣的童聲中,，我感受到了孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導,，如發(fā)生,、咬字、口形方面的指導,、示范,，但這些指導的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達音樂。

其次,，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有 利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如針對中班幼兒年齡特點,，創(chuàng)編時需要的有關生活經(jīng)驗等事先在其它活動中進行準備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上,。

在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展,，孩子們常常會叫“老師,，我又想出來了”。他們不模仿別人編的,，也不滿足自己編的,，這種創(chuàng)造性，就需要老師去發(fā)現(xiàn),、鼓勵培養(yǎng)和發(fā)展,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十七

小學音樂教學應著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動,，易于接受簡練,，感染力強，富有情趣的事物,。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情,。因此在音樂教學中,，要努力融音樂基本技能體能訓練于唱、玩,、敲,、動之中，讓學生在的教學活動中情趣盎然地學習,。這樣,，既不斷提高學生的學習積極性，又提高了教學效果,。

音樂學習的音樂各個萬面都包含到聽覺的作用,，審美生存能力主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感,、旋律感,、和聲感、結構感,、形象感等等）是審美能力的基礎理論,，音樂論壇。學譜的基礎培養(yǎng)人才也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上,。聽得多了,，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的顫音再唱簡譜,，學生更容易掌握簡譜的概念,。

小學生天性好動。借助他們這一特點,，把表演融入教學,，增加課堂情趣,，無形中提高他們的音樂業(yè)務素質，達到育人目的,。在優(yōu)美的旋律中所有滋有味,，有聲有色地唱跳，既使學生情緒歡欣飽滿,，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力,。

根據(jù)小學生好奇性強。對生動,、形象的材料同質性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點,，利用電教聲,、光、圖,、色俱佳的其優(yōu)點新授,，有時可取得意料之外的效果。

音樂新課標改革提出了更好的理念,，實施新課標,，這要求我們更善于總結，經(jīng)?；仡?，以更多地實施教學任務。我們將會在新課標的指引下,，結合實際情況去更好地開展啟動我們的音樂教學,，為學生德、智,、體,、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十八

工作快一年了,，回頭想想,，其實時間過的真的是好快，感覺前幾天還在做開學新生接待工作,！班主任工作給我一個全新的感覺,，也給了我一個更廣闊的舞臺！因為是幼師專業(yè)班,，所以班上全都是女孩子,，有的時候女孩子發(fā)起難來比男孩子還難管，不免有頭疼的時候,。其實話說回來,，做一個班主任,，不管是小學班主任中學班主任還是高中班主任，也不管你是什么專業(yè)的班主任,，工作起來可累可閑,，因為我覺得，你要想做一個稱職的為學生著想的班主任的確是很累,，而如果班主任想偷閑的話,，也是非常容易的事，這也就是一個老師,，一個班主任的覺悟了,，說到底是責任心的問題！

我從去年的暑期培訓的時候調到師范學校就直接開始新生接待工作,。那個時候看到一個個來報到的本班同學,，說實話，根本就沒有什么實際的概念,，一個因為當時對工作還不是很熟悉,，再一個就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的,，就是讓每位來報到的學生自己填寫家庭資料,，有的學生是很認真的填寫，而有的學生扭扭捏捏,，更有甚者是家長都叫幾次她都不愿意寫,，寫了之后還把筆一扔。當時我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來,，但是我知道這樣的學生以后在班級管理工作中肯定是很難管教的,，但是作為班主任就應該面對形形色色的學生啊，也有的學生是看著一個幼師班竟然是男班主任,，總感覺好象有點不好意思似的,，這種情況也有，但是我們07級三個幼師班,，班主任全都是男的,，另兩位只不過是美術老師。

一年來,，我覺得最難的倒不是問題學生的個別輔導,，而是一個班級的凝聚力的強化，和學生學習目標的樹立,。凝聚力的強化和學習目標的樹立,，我覺得這是最終衡量一個班級體好壞的標準！個別學生我們可以坐下來慢慢談，可以和家長溝通慢慢做工作,，但是一個班級體沒有凝聚力沒有目標,，那就真的是像行尸走肉了。

所以我在平時有針對性的培養(yǎng)學生的班級榮譽感,，在學校乃至校外的個大賽事上,，我親歷親為爭取班上取得最好的成績。因為我覺得一個班級體提升班級榮譽感和班級凝聚力,，靠的最主要的不是班上得力的班干部,，而是要全體同學共同參與到各項賽事中，在各項賽事活動中提升自己的凝聚感,，同時也讓學生對自己的學習有個檢測和目標,！

我班從開學到現(xiàn)在拿到的獎次倒是非常多，幾乎每次大型活動我班上都不含糊,，這也是讓我最感欣慰的地方,。跑操比賽，體操比賽,，讀萬卷書行萬里路的遠足活動，紅歌會的比賽,，我們班都名列前茅,。在活動開展中，大部分的同學也表現(xiàn)出了比平行班更團結的力量,，但是我卻覺得還不是很夠,。有小部分同學對自己班上的集體比賽，對自己的學習還是表現(xiàn)出漠不關心的樣子,，這是最讓我痛心的地方,，個別找她們談話，也沒有什么好的結果,，這最主要還是自己的習慣問題和自己的心態(tài),。像這樣的學生只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會主動的參與進來。

一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累?。,。〉前嘀魅喂ぷ鲄s讓老師這個職業(yè)更有成就感,！我相信,，只要是班主任和全班同學的共同努力，一個班級絕對會強大起來的,！而我也會繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上,，努力爭取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才！

一年的班主任工作，其實想說的話很多,，但總結起來,，卻很簡單，那就是——責任,、良心,、信心、恒心,！

音樂愛好者的音樂教育心得篇十九

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出,，“根據(jù)我國的教育方針和總的工業(yè)部門培養(yǎng)目標，緊密結合幼兒的年齡特點,，幼兒園的教育任務應是向技術難題幼兒進行體,、智、德,、美全面推進的教育,，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎,，為造就一代新人打好基礎,。”對幼兒進行的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科,，是對幼兒進行美育幼兒的首要手段,；同時，音樂教育所包含的主題鮮明,，也是發(fā)展幼兒個性,、興趣、能力的最好途徑,。

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人癡迷善良,、美和人道主義的相當美妙、最精細的手段……”在唱唱,、跳跳中使幼兒受到美的熏陶,、形成活潑開朗的天性，同時感受音樂的和美,、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受,。

的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動,、注意力開始集中時間短等特點,，同時，處于這個階段的幼兒以形象思維為主,，抽象思維發(fā)展得尚未成熟,。因此,，幼兒在這一階段的特點是形象思維和無意注意占優(yōu)勢。

在音樂教育中,，結合幼兒這一階段的發(fā)展特點,，充分運用講故事、做游戲等各種各樣以“動”為主,、吸引幼兒注意的活動形式,，充分調動嬰兒的興趣，幼兒從而培養(yǎng)孩童對音樂學習的積極性,，達到使幼兒想學,、愛學、肯學音樂的目的,。

興趣是產(chǎn)生學習動力的重要心理因素,。尤其在幼兒階段，在進行音樂教育的'時候,，在教材,、課堂活動設計等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先,，在選擇教材的時候,，盡量從指定教材中選取能引來中均幼兒強烈興趣的內(nèi)容來教授，無論歌詞,、題材,、節(jié)奏、形式,，或是音樂作品本身形變的構造和風格，都要符合幼兒的實際生活,，只有和實際生活相結合的教材內(nèi)容,，才能真正引起幼兒自學的興趣。如《手指歌》,，無論在上才歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的樂句上,，甚至很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂中均找到共鳴,，歌詞記憶起來也更加容易,、簡潔。又如,，將一些樂曲中的節(jié)奏適當改編,，使其變得活潑、明快,，這樣也能夠吸引幼兒的注意力,，使其感興趣。這樣的音樂音樂教學活動既是彈琴的教授，又是幼兒的游戲,，同時還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

在課堂活動的設計方面，要將教法趣味化,。教師要知道,，好奇心是幼兒在這一年齡階段的心理特征，幼兒會經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心,。作為教師,，要時刻謹記保護并培養(yǎng)幼兒的好奇心，這樣的幼兒教育才是優(yōu)秀的,、為幼兒一生負責的教育,。因此，在教學過程中,，教師應將形象教學和的好奇心很好地結合起來,，或使教學方法更生動、形象,、充滿樂趣,。

在課堂教學中，及時,、到位地創(chuàng)設與教授內(nèi)容相符的意境,，能更好地提高音樂作品的較好表現(xiàn)力，從而使幼兒更加喜歡流行歌曲,。

歌詞,，也可以稱作是音樂作品的一種文學表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字數(shù)不多,，且篇幅較為短小,，建立關系但是幼兒必須要通過接觸歌詞，進而接觸到整個樂曲,。因此,，音樂作品中，歌詞所描繪出的包括人物,、情節(jié),、動作以及所運用的語法，都對幼兒有著直接的印象和影響,。但是在這一年齡階段中會,，幼兒思考對歌詞本身沒有抽象理解的能力，若采用單純,、傳統(tǒng)的灌輸式新課程,，會起到適得其反的效果,。因此，在實際教學中,，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時間,、地點、人物,、事件,，幼兒容易接受的故事講給他們?nèi)菀捉邮苈牐@樣并使幼兒能更清晰,、明確地理解歌詞參考資料,，而且，通過教師的生動演示,，幼兒對經(jīng)典歌曲也更加有音樂作品了興趣,，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來了》這首歌時,，我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的的往畫面：“春天來了,，外面的世界真美啊,！瞧……聽……美麗的花兒,、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了,，世界都變得不一樣了,！”幼兒在認真聽我講故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，因此學習音樂作品的熱情隨之高漲起來,。如在教學《找朋友》的音樂游戲，通過一段游戲的培訓,，孩子們不僅對此游戲樂此不疲,，而且在半個學期里記下了所有的音節(jié)、字母,，并能熟練地拼出各種組合成不同的漢字讀法，基本達到了小學二年級的拼音水平,。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識,、技能的運用過程，重視幼兒的自主設計,、自主探索,、自主決策、自主交流,，讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識,，這就充分顯示了寓教于樂的較多巨大威力,。另一方面，寓教于樂十分有助于幼兒的能夠幫助智力開發(fā),，如我們常常開展幼兒猜拳游戲,，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)小學生間的關系，增強其心算自主性及反應的敏捷能力,，讓幼兒的智力創(chuàng)造力得到較好的聯(lián)合開發(fā),，為打下其今后的學習創(chuàng)新奠下良好的基礎。

總之,，新的指導綱要要求如今對幼兒的音樂教育,，說白了是讓幼兒唱唱、跳跳,、玩玩那么簡單,，而是要地與培養(yǎng)人的各項目標聯(lián)系起來。因此,，作為幼兒音樂教師,，我們要能在實踐中漸次總結經(jīng)驗，在教法和不斷更新創(chuàng)設課堂方面推陳出新,，同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點以及他們的思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式，將音樂教育教“活”,，在實踐中積累更多的經(jīng)驗,，從而更好地激發(fā)幼兒對音樂課外的興趣。第十二位最末使幼兒通過對音樂作品的學習,，培養(yǎng)他們對音樂的感受力,、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力，同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛,，進一步為他們的藝術之路一份寶貴的力量,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇二十

從事幼教工作以來，對于長期在工作,、生活,、幼兒的諄諄教育、呵護,、吩咐,，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病,。但由于每天面對的是一群天真得意的`“調皮包”,，學習、飲食,、需要充分照看的孩子們來說想讓嗓子得到充分休息是不行能的,。我由于自身的緣由加上說話過多,，嗓子常常疼，聲音嘶啞,，嗓音也不如以前好聽了,。

鑒于綜上所述，好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問藥,，探討良方,，想從根本上醫(yī)治好嗓子。就連教授,、專家對于怎樣愛護好嗓子這件“小事”也在當成關注安康的事來探討,，像吃口含片、喝蜜水等效果也不明顯,，從根本上也不解決問題,，對此我也有同感。

我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點的音樂讓孩子們喝水,、如廁或洗手用點,、用餐；針對給幼兒們發(fā)課本逐個叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本,，令人欣慰的是被“逼”出來的方法受到了成效,。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應了“音樂指揮”，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,，換一曲孩子們就入廁,、喝水，教師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本,。我內(nèi)心欣喜,，這樣的“音樂指揮”法不但削減了我們少講話，讓嗓子略微休息,，而且還培育了幼兒的良好行為習慣,。

一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到了一條愛護嗓子的途徑,，同時也讓我感悟到對于培育幼兒良好行為習慣的形成,，音樂有著無法估量的魅力。音樂進入教學生活可以大大提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的欲望和意識,，使幼兒在音樂中熏陶中健壯成長。

音樂愛好者的音樂教育心得篇二十一

音樂作為一門藝術課程,，在中學階段的主要任務是讓學生在掌握一定音樂知識的基礎上使其具有理解音樂的基本能力，從而使精神受到陶冶,，心理素質得到提高,。具體來說,，中學音樂教學的主要任務應當是讓學生具有較為準確的感覺和感受音樂的能力。

按理說,，凡具有聽覺的生物就應該具有感覺音樂的能力,，但這種感覺未必準確，因為音樂并非指聲音而言,，它不僅包括聲音的高低,、長短、強弱,、還包括聲音所表達氣氛,、情感、形象,，平常所說的“對牛彈琴”即指對音樂所表現(xiàn)的氣氛,、感情、形象的不理解,，讓學生對各種音樂符號的學習,、記憶，以及視唱,、聽寫練習等等,，都是為了讓學生對聲音的高低、長短,、強弱具有較為準確的感覺,，這是音樂的基本常識，是理解音樂的基礎,。對音樂所表現(xiàn)的`氣氛,、情感、形象的感覺屬于理解音樂的范疇,，是感受音樂,，因為只有理解音樂才有可能使精神受到陶冶，故在中學音樂教學中應視為重點任務去完成,，這方面的任務主要體現(xiàn)在欣賞教學中,，在全國統(tǒng)編的中學音樂教材中，在欣賞教學中基本上是讓學生按照教材的規(guī)定,，在教師引導下去聽,、去想。對于理解能力還不太強的學生來講,，這樣做當然是必要的,。但由于人們對音樂的感受能受環(huán)境和心情等因素的影響，所以,，同一段音樂不同心情的學生來說,，完全有可能引發(fā)出不同的心里反應,，特別在不公開作品標題和不進行引導的情況下更是如此。

因此,，在音樂欣賞教學中,，應當允許學生對相同音樂有不同的理解和感受。只要學生聽后所產(chǎn)生的心理反應是有道理的,，而且的確引發(fā)出了符合本人心情的聯(lián)想與想象,，教師就應當給予承認，因為音樂的作用就在于引發(fā)聽者的心理反應,，而這種反應并非僅僅局限于該段音樂的標題,，值得注意的是，由于聽者的心情不同,，引發(fā)出的心理反應有別是可能的,，但對音樂所表現(xiàn)的感情的理解是不應該有分歧的(因為正常人產(chǎn)生感情的心理基因是相同的)，如果有個別學生對感情的理解與大家出現(xiàn)了分歧,，必定是由于某種特殊原因因而導致產(chǎn)生了特殊的心理障礙,，切莫輕易否定，要仔細地誘導并研究,，說不定會有新發(fā)現(xiàn),。