總結(jié)可以幫助我們審視自己的目標(biāo)是否得到了實(shí)現(xiàn),，有助于調(diào)整工作方向,。在寫總結(jié)之前,，我們可以先梳理出要總結(jié)的事項(xiàng),，列出要點(diǎn)和關(guān)鍵信息。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解不同領(lǐng)域和層次的總結(jié)寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

語(yǔ)言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件,。語(yǔ)言對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。當(dāng)今社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益全球化,，外國(guó)語(yǔ)已經(jīng)成為世界各國(guó)公民必備的基本素養(yǎng)之一,。因此，學(xué)習(xí)和掌握外語(yǔ),，特別是英語(yǔ),，具有重要意義。

高中英語(yǔ)課程是普通高中的一門主要課程,。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ),，一方面可以促進(jìn)心智、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高,；另一方面，掌握一門國(guó)際通用語(yǔ)種可以為學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的文化,、科學(xué),、技術(shù)和進(jìn)行國(guó)際交往創(chuàng)造條件。開設(shè)英語(yǔ)課程有利于提高民族素質(zhì),，有利于我國(guó)對(duì)外開放和國(guó)際交往,，有利于增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力,。

普通高中英語(yǔ)課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分,。因此,，普通高中英語(yǔ)課程要在義務(wù)教育英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ),，為他們今后升學(xué),、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語(yǔ)素養(yǎng),。高中英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要,，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息,、處理信息,、分析和解決問題的能力,；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

通過學(xué)習(xí),，我們深刻領(lǐng)悟高中英語(yǔ)新課標(biāo)的理念：(1)重視共同基礎(chǔ),，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)；(2)提供多種選擇,，適應(yīng)個(gè)性需求,；(3)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力,；(4)關(guān)注學(xué)生情感,，提高人文素養(yǎng)；(5)完善評(píng)價(jià)體系,，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,。我們了解到高中課程的總目標(biāo)：高中英語(yǔ)課程包括五個(gè)維度的基本目標(biāo)，即語(yǔ)言技能目標(biāo),、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo),、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo),。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的形成建立在語(yǔ)言技能,，語(yǔ)言知識(shí),，情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力基礎(chǔ),，要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)和熟練的語(yǔ)言技能,。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障，要培養(yǎng)學(xué)生開放的,、接納的文化意識(shí),。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學(xué)生健康,、積極向上的情感態(tài)度,。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件,，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略,。有了理論上的正確認(rèn)識(shí)，我們的教學(xué)就有了依據(jù),，我們的教學(xué)就更有針對(duì)性,，就能做到有的放矢。我們?cè)诮窈箝_展每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前,，都要充分論證是否符合課改精神,，是否有利于課程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué),，而不是“穿新鞋走老路”,，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實(shí)實(shí)搞高考”,。要在教學(xué)中,，大膽實(shí)踐英語(yǔ)新課標(biāo)理念，把我們的日常行為變成新課標(biāo)新理念的具體體現(xiàn),，全力以赴地開展以運(yùn)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng),，使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰(zhàn)場(chǎng)。

由不懂到懂的過程,。學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與欲,，教師提供機(jī)會(huì)給學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)熱情投入,?；顚W(xué)活用，效果就好,。新的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)向要求學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,，增加閱讀量。這就要求教師適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容,。每周拿出一節(jié)課去指導(dǎo)學(xué)生博覽課外讀物,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,、豐富他們的各種文化知識(shí)是大有幫助的。

其次,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂模擬交際,，讓語(yǔ)言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)方面。作為高中教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題,，設(shè)計(jì)掌握文脈分析句與句,、段與段之間關(guān)系的問題，并提出深層次理解題,，以提高學(xué)生的閱讀能力,。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略,。提高課堂質(zhì)量的同時(shí),，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學(xué)習(xí),。研究性學(xué)習(xí)重視的是過程,，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問的方法。英語(yǔ)教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力,。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者,，負(fù)責(zé)介紹實(shí)用的東西給學(xué)生,。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容推薦給水平不同的學(xué)生,，讓他們自學(xué)、探究,。所選內(nèi)容要有時(shí)代感,。或internet下載,，或選自英文報(bào)紙等,。學(xué)生通過自學(xué)，知識(shí)面擴(kuò)大了,，英語(yǔ)水平提高了,，自學(xué)習(xí)慣也逐漸形成了。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好開端,。所以,，我們要消除教學(xué)觀念中的誤區(qū)，不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中,，局限在教材上,，局限在教室里，局限在教師的水平之內(nèi),，要有超越意識(shí),，才能有超越的發(fā)展,。

重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新教材在教學(xué)內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)體系、難易程度與分量以及活動(dòng)與任務(wù)的設(shè)計(jì)等方面,，都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn),，注重激發(fā)其興趣，有較強(qiáng)的感染力,。教材話題貼近學(xué)生生活,，富有時(shí)代氣息，文化信息量大,；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，改變單純重視講解與傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)模式；注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律科學(xué)地安排語(yǔ)言材料,，以有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí),、提高語(yǔ)言技能；設(shè)置真實(shí)而生動(dòng)的情景和“任務(wù)型”的活動(dòng),，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，促使其獲取、處理和使用信息,，提高其用英語(yǔ)做事和解決問題的能力,。

采取綜合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)和發(fā)展能力,。充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革?？陀^地評(píng)價(jià)傳統(tǒng)教學(xué)法,，讓活動(dòng)課堂真正地動(dòng)起來，拒絕做秀,。

在教學(xué)過程中,，教師的地位不能夸大，但也絕不可抹殺,，不能“不認(rèn)可教師與文本對(duì)話對(duì)學(xué)生的啟迪,，不承認(rèn)教師在課堂對(duì)話中具有的組織作用和支撐作用”（周仁良語(yǔ)）。只有教師必要的介入,，才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的興趣,，也才能將探討引向深入。因此,，在新課程的推進(jìn)中,，我們的教師要靜下心來,，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn),，發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn),。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生主體、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí),，更要注意教師在教學(xué)中不可忽視的作用,。新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師，有義務(wù)進(jìn)行正確,、深入的點(diǎn)撥和指導(dǎo),，有義務(wù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而絕不僅僅只是學(xué)生意見的簡(jiǎn)單欣賞者,、總結(jié)者,，而應(yīng)該是‘平等中的首席’。所以,，僅僅改變座位的安排不是新課改,，每堂課上都有幾分鐘的膚淺討論也不是新課改，全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)法更不是新課改,。在課堂上,，我們不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，而是要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，獲得成功的體驗(yàn),。例如我們有一個(gè)慣例，每周有一組學(xué)生進(jìn)行showandtell活動(dòng),，學(xué)生自由結(jié)合,，題目自定，分工協(xié)作,，發(fā)揮所長(zhǎng)，真正讓學(xué)生動(dòng)了起來,，達(dá)到了活動(dòng)的目的,。新課改的課堂上并非是活動(dòng)越多越好，學(xué)生活動(dòng)在精而不是在多,。傳統(tǒng)教學(xué)法中也有大量值得借鑒的東西,，不能全盤放棄。

開展教育科研,，實(shí)施課堂觀察,，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。課堂是一個(gè)特殊的場(chǎng)景,，教師在課堂上常常意識(shí)不到自己的行為,。在與學(xué)生的頻繁互動(dòng)中,，教師的注意力都集中于學(xué)生以及學(xué)科知識(shí)傳授上,，這使他們很少對(duì)自己的行為有自覺意識(shí),，無論這些行為是有效還是無效,。課堂觀察是教師從事課堂研究較好的起點(diǎn),。正是通過教師對(duì)自己和同事的課堂觀察,，增進(jìn)了教師對(duì)自己行為的意識(shí)以及對(duì)自己行為的責(zé)任心,，促使其系統(tǒng)地,、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為,，發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力,，并通過觀察研究改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生,、學(xué)校得到發(fā)展的同時(shí),，也使自己的職業(yè)成為一個(gè)自我發(fā)展的過程。

精心設(shè)計(jì),、打磨高效的課堂教學(xué)模式,。雖說教學(xué)有法，教無定法,，但是適當(dāng)?shù)哪Ｊ接欣谛吕辖處煹墓餐M(jìn)步,。我們提倡在模式基礎(chǔ)上的個(gè)性張揚(yáng)，只有這樣,，才能使我們?cè)诒ＷC教學(xué)質(zhì)量的前提下不斷推陳出新,，保持活力。因此,，我們要集中全體英語(yǔ)教師的智慧,，設(shè)計(jì)出不同課型的基本模式。如閱讀課模式,，詞匯課模式,，語(yǔ)法課模式，復(fù)習(xí)課模式等等,。比如在閱讀課上,，我們應(yīng)形成通過跳讀、速讀和精讀由淺入深地獲取信息,，并通過不同的學(xué)生活動(dòng)獲得情感體驗(yàn),，以引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確發(fā)展，依托課文并超越課文的情景教學(xué)模式,?？傊@次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多，我明白了新課改下教師職責(zé)的轉(zhuǎn)變,，明確了新課改所倡導(dǎo)的學(xué)生的主體地位和對(duì)于這一主體要利用多種方法進(jìn)行教學(xué),，如培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略等,。作為一名年輕教師,，在今后的教學(xué)中我一定會(huì)貫徹新課改的要求，真正全面地推行素質(zhì)教育,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),。

暑期參加了市統(tǒng)一組織的為期近兩天的高中英語(yǔ)新課標(biāo)的培訓(xùn)，深感獲益匪淺,，眼界也開闊了不少,，現(xiàn)將個(gè)人的感想與心得從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單地述說如下：

一、模塊學(xué)習(xí)法,。

高中英語(yǔ)新課標(biāo)將教材按知識(shí)劃塊的方法編寫,，高中階段共十一個(gè)模塊，組成英語(yǔ)的各項(xiàng)能力要求,。這種編排體系體現(xiàn)了劃整為零的思想,，同時(shí)也更便于操作，有利于分步學(xué)習(xí),，同時(shí)還提供了一種選擇,，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，步步為營(yíng),，穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學(xué)好英語(yǔ),。無形中，也可以降低學(xué)習(xí)的難度,，增加他們學(xué)習(xí)的興趣,。

二、詞匯量大,。

新課標(biāo)的一個(gè)顯著特點(diǎn),，就是詞匯量大，生詞特別多,。這當(dāng)然是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要,，也更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。然而同時(shí)也給學(xué)生帶來了很大的壓力,，其心理負(fù)擔(dān)也大。眾所周知,，農(nóng)村中學(xué)的孩子在幼兒園,、小學(xué)里幾乎沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)，這么大的詞匯量對(duì)他們來說，絕對(duì)是很頭疼的事,。但壓力終歸是壓力,，英語(yǔ)還是必須要學(xué)好的：高考需要它，未來的交際與發(fā)展也需要它,。這就要求師生在平時(shí)的教學(xué)過程中,，要注重詞匯的積累，要分散,、要重復(fù),，經(jīng)過多次、重復(fù)性的學(xué)習(xí),，可適當(dāng)?shù)販p少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力,，而且還可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。

三,、取舍適當(dāng),。

高中英語(yǔ)新課標(biāo)的精神要求，英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中,，要因時(shí)因地制宜,，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況，合理的,、適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行取舍,，有針對(duì)性地選擇使用材料，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神,。另外，這種做法還應(yīng)該進(jìn)一步深化,，就是在同一篇課文之內(nèi),，也應(yīng)該有所取舍和側(cè)重，重講精講某些段落,，或者是句子句法結(jié)構(gòu),，適當(dāng)放棄某些段落和結(jié)構(gòu)。這樣,，不僅更有目的性,，還可以更加明顯地突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四,、靈活多變的教法,。

新課標(biāo)要求高中英語(yǔ)課程的教授，在方法上要靈活多變,，不落俗套,，不封建保守。同時(shí)要相時(shí)而動(dòng)，以動(dòng)制變,，以動(dòng)為活,，以活變通，以通變達(dá),，最終完成英語(yǔ)課程的教與學(xué),，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。這就要求,，英語(yǔ)教師必須不斷學(xué)習(xí),，不斷地更新個(gè)人的知識(shí)體系，要時(shí)刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備,。這所有的一切,，都應(yīng)當(dāng)以清醒和善思的頭腦為前提。

五,、教師的自身素質(zhì),。

新課標(biāo)要求，高中英語(yǔ)教師一定要注重自身素質(zhì)的提高,，要具有過硬的業(yè)務(wù)知識(shí),，要精通業(yè)務(wù)知識(shí)，只有這樣,，才能硬碰硬,，才能勝任新課標(biāo)的課程改革，才能滿足其需求,。教師在自身素質(zhì)提高的同時(shí),，也更能領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓之所在。從而更愿意從事新課改的工作,。

六,、不斷拓展視野。

新課標(biāo)要求,，高中英語(yǔ)教師,，務(wù)必要更新觀念，不斷創(chuàng)新,，不斷嘗試,，時(shí)刻以全新的面貌棉對(duì)學(xué)生，進(jìn)而時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知,、求新,，不斷進(jìn)步，更好地完成學(xué)業(yè),，同時(shí)不斷豐富各方面的知識(shí),，儲(chǔ)備各種能量,，成為真正適應(yīng)新時(shí)代要求的新人才,。

當(dāng)然,，新課標(biāo)的精神遠(yuǎn)非以上本人所能言盡，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,，本人在以后的教學(xué)過程中,，將會(huì)不斷地努力與嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度,、全新的面貌,、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

在本次新課程的培訓(xùn)中,，我聽了有關(guān)教授以及其他各位老師的辛苦講解,，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，教師新課程培訓(xùn)總結(jié),。

下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：

1.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

2.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。在提高學(xué)生積極性的同時(shí),，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言,，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅲぷ骺偨Y(jié)《教師新課程培訓(xùn)總結(jié)》,。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4.靈活使用挖掘教材,。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂,。

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確判斷。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真,、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài)，思維活躍,，敢想敢問,，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人,，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí),，只要會(huì)就能成為別人的老師,。

對(duì)于個(gè)人承擔(dān)新教材實(shí)驗(yàn)任務(wù)的工作設(shè)想，本人認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn),。

(一),、夯實(shí)基礎(chǔ)。

立足雙基,，夯實(shí)基礎(chǔ),，新課改不是不要基礎(chǔ)，不重視基矗而是要更加重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，在實(shí)際教學(xué)過程中,，特別要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本數(shù)學(xué)思想的教學(xué),。

(二)、貼近生活,，著力思考,。

新課程遵循“生活與數(shù)學(xué)”、“活動(dòng)與思考”的主線要求,。在實(shí)際教學(xué)過程中,，要以此為據(jù)，展開和講授課本內(nèi)容,，注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，想方設(shè)法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所必要的生活素材，實(shí)踐所必要的生活源泉,，創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中探索與思考，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí),，改變學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣,。

(三)、注重過程教學(xué),。

問渠哪得清如許,，為有源頭活水來。優(yōu)化過程教學(xué),，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

(1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題;。

(2)充分挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)中的思維價(jià)值與德育價(jià)值;,。

(3)注重動(dòng)手操作,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)與成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感;,。

(4)建立自主學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè)、復(fù)習(xí)等習(xí)慣),。

(四)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法教學(xué),。

真正的數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，多做習(xí)題或許能提高解題的速度和熟練程度,，但并不能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，習(xí)題只是數(shù)學(xué)思想的載體，通過滲透數(shù)學(xué)思想,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，從而改變和優(yōu)化學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)，使每一個(gè)學(xué)生變得更加聰明,。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

通過幾個(gè)月的培訓(xùn),，我感到耳目一新，收獲很大,。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。對(duì)新課改由陌生變得逐漸熟悉，了解了一些新變化,，學(xué)習(xí)了一些新理論,，但對(duì)具體教學(xué)，還是首次,，有一種莫名的緊張,，因?yàn)檫@畢竟關(guān)系到教師課堂教學(xué)的實(shí)施,，關(guān)系到學(xué)生的前程，關(guān)系到三年后的高考,，也關(guān)系到我校的發(fā)展,。新課改是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，但是在高考這個(gè)指揮棒的引領(lǐng)下,，在千軍萬馬爭(zhēng)度獨(dú)木橋的背景下,，怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué)，怎樣在新課改教學(xué)中,，既落實(shí)了新課改的精神,，又有利于提高學(xué)生成績(jī)，提高三年后高考升學(xué)率,，這都是我們要面對(duì)和解決的問題,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一,、觀念的的轉(zhuǎn)變。

要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;重新認(rèn)識(shí)高中政治課程的目標(biāo)和定位,。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”,，教師以講授為主,，忽視學(xué)生“主體”作用，束縛了學(xué)生思維活動(dòng),。隨著新課程改革的推行,，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式,。要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者;由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者,。

二、角色的轉(zhuǎn)變,。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者與參與者,。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“,。

教案,。

劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受,。學(xué)生機(jī)械被動(dòng)的接受知識(shí),。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。古語(yǔ)云:"師者,所以傳道授業(yè)解惑也,。"一直以來教師被認(rèn)為是知識(shí)的傳授者。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用,。教師不僅是課程的實(shí)施者,也是課程的研究,、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量;教師不僅是知識(shí)的傳授者,而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者:教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者,而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念,、懂得現(xiàn)代教育技術(shù),、善于學(xué)習(xí)、善于合作的探究者。新課程要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),、選擇課程資源,、組織教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面,必須圍繞施素質(zhì)教育這個(gè)中心,同時(shí)面向全體學(xué)生,因材施教,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí),、探索和積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平,。

三、把課堂還給學(xué)生,，體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

課堂一直是學(xué)校教育全過程的主體,，是學(xué)校教育的基本途徑與主要方式，它為素質(zhì)教育提供了主要的教育空間,。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識(shí)的地方，整節(jié)課滿堂灌老師講,，學(xué)生聽;老師問,，學(xué)生答。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動(dòng),，失去了主觀能動(dòng)性,，學(xué)習(xí)效果欠佳。

在新課改的要求下,，滿堂灌的教學(xué)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。現(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做課堂主人.

1,、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。

主動(dòng)學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，理應(yīng)受到重視,。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，架設(shè)學(xué)習(xí)橋梁,，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn),，把教材加工成可以讓學(xué)生感受或接受的學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生提供思考的空間,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

2、把課堂教學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生,。

2趣味地讀,，在讀中開展思維和情感活動(dòng),，并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟,，從而受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美情趣,。

3,、使課堂形成最佳學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)實(shí)踐中,，從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如熱點(diǎn)新聞,等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問題的多方面性。而且還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍高中政治新課程,。

高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,培訓(xùn)過程中認(rèn)真觀看了視頻,，對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí)，接觸了許多新的理念,，也感受到很大得收獲,。

舊教材過于注重知識(shí)傳授，忽視學(xué)習(xí)方法,、正確價(jià)值觀的形成;過于注重書本知識(shí),，課程內(nèi)容繁、難,、偏,、舊，不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。新課改要改變這一現(xiàn)狀,，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生改變被動(dòng)接受,、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，倡導(dǎo)交流合作的學(xué)習(xí)方式,，形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求,，能互相交流討論、重視實(shí)際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式,。這有利于學(xué)生思維能力,、分析解決問題能力的發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，而這必須貫徹新理念,，新思想。在課堂中貫徹新理念,、新思想,，不能空喊。

口號(hào),。

我們的課堂教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)展開,，如果老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來制定三維目標(biāo)，則三維目標(biāo)的定位會(huì)非常準(zhǔn)確,，具有較強(qiáng)的可操作性,，那相信圍繞其設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情、培養(yǎng)學(xué)生能力方面會(huì)取得很好的效果,。

知識(shí)與技能目標(biāo)——這一目標(biāo)的制定需我們教師認(rèn)真分析學(xué)情,，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生已具備的基礎(chǔ)以及學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),，制定合理有效的知識(shí)目標(biāo);過程與方法目標(biāo)——通過這一目標(biāo)的達(dá)成,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、分析解決問題的能力,，而如何促成這些能力的培養(yǎng)和提高,，需要我們教師創(chuàng)設(shè)合理的情境，情境的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，如果教師創(chuàng)設(shè)的情境和我們的生產(chǎn)生活實(shí)際緊密相連,，則讓學(xué)生直觀的感覺到這一知識(shí)的有用性，繼而自主的去學(xué)習(xí);情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)——政治學(xué)科的教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的“人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀”，如果我們脫離教學(xué)內(nèi)容直接進(jìn)行情感教育,，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味,，這樣的情感教育毫無作用;如果我們把情感教育與課堂知識(shí)有效結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,，潛移默化的接受并形成了全新的情感價(jià)值觀,，可謂事半而功倍。

新課程改革后,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人,、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng),、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。在課堂上教師也不再單純是知識(shí)的講解、傳授者,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、組織、指導(dǎo),、調(diào)整者,。新課程對(duì)教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平,。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐.探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平。

闊別一年后,，在20xx年的8月,，因著參加廣東省普通高中政治科教師新教程培訓(xùn)，我又回到了廣州,，在這個(gè)城市,，我度過了難忘的大學(xué)四年。廣州以其37度的高溫讓我感受她的熱情,。

華師變得更吸引人了,，在校道上，我感覺好象又回到了學(xué)生時(shí)代,，這讓我對(duì)此次培訓(xùn)之旅也多了一分感激,。這份心情伴著我度過在多少人看來是枯燥無味的三天。

在華師培訓(xùn)的三天里,，新課改的部分專家給我們介紹了新課程改革的背景,、意義及核心理念;分析了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)實(shí)施及評(píng)價(jià)要求;使我們了解了高中思想政治教材的特點(diǎn)和教學(xué)方法。盡管只有短短的三天,，本人仍然受益匪淺,。

在學(xué)習(xí)過程中，本人的最大感受是新一輪課改很好地體現(xiàn)了“以人為本”的理念,。本次課改借鑒了國(guó)外與港臺(tái)地區(qū)高中公民、社會(huì)學(xué)科的改革經(jīng)驗(yàn),，教材內(nèi)容注重選擇與學(xué)生生活密切相關(guān),、學(xué)生終身發(fā)展必備的知識(shí),，重視學(xué)生參與社會(huì)生活、致力于學(xué)生社會(huì)性思維方式和決策技能的形成,，力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠承擔(dān)責(zé)任,、具有積極人生態(tài)度和世界觀、符合社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活需要的,、面向世界的合格公民,。

它改變了過于注重知識(shí)傳授和學(xué)科體系的現(xiàn)狀，注意處理好生活主題與學(xué)科知識(shí),、生活邏輯與理論邏輯的關(guān)系,，堅(jiān)持以生活邏輯為主線，避免用理論邏輯打亂生活邏輯;在進(jìn)一步提供終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容的同時(shí),，更為關(guān)注當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步,、科技發(fā)展的知識(shí)應(yīng)用價(jià)值，關(guān)注在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下學(xué)生自主選擇和認(rèn)識(shí)規(guī)劃的能力培養(yǎng),。

按照這個(gè)思路,，新課程設(shè)置了必修和選修模塊。必修部分設(shè)置為四個(gè)模塊：

經(jīng)濟(jì)生活(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有經(jīng)濟(jì)頭腦的人);,。

政治生活(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有政治覺悟的人);,。

文化生活(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有文化涵養(yǎng)的人);。

生活與哲學(xué)(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有理論思維的人),。

在這里,，文化生活是新開設(shè)的課程模塊，課程內(nèi)容立足于中國(guó)文化,，同時(shí)兼顧世界其他國(guó)家和民族的文化(如瑪雅文化之謎,、海外華人的中華文化內(nèi)涵等)，有利于開拓學(xué)生的視野,，了解區(qū)域文化的差異性,，也有利于培養(yǎng)學(xué)生從文化的視野觀察問題的能力。我想這個(gè)模塊對(duì)學(xué)生的吸引力是較強(qiáng)的,。

哲學(xué)與生活模塊課程通過生活化的安排,，體現(xiàn)哲學(xué)方法論的魅力。它以生活邏輯為基礎(chǔ),，從活生生的事實(shí),、生活出發(fā)，寓哲學(xué)原理于生活之中,，使原理不會(huì)變成干巴巴的教條,，體現(xiàn)了哲學(xué)的人文關(guān)懷和人性魅力。同時(shí)也加強(qiáng)了歷史的眼光,，在教程中滲透一些中外哲學(xué)史的內(nèi)容,，讓學(xué)生理解哲學(xué)思想發(fā)展的過程,。

選修則設(shè)了六個(gè)課程模塊：科學(xué)社會(huì)主義常識(shí);經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí);國(guó)家與國(guó)際組織常識(shí);科學(xué)思維常識(shí);生活中的法律常識(shí);公民道德與倫理常識(shí)。

本次課改采用課程模塊的形式,，更好地反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢(shì),，有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);同時(shí)由于實(shí)行學(xué)分管理,，要求學(xué)生在每一學(xué)年在所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定的學(xué)分,，目的在于防止學(xué)生過早偏科，避免并學(xué)科目過多,，有利于學(xué)生的全面發(fā)展,。(必修課一般設(shè)在高一至高二，每學(xué)期開一門必修及相對(duì)應(yīng)的一門選修課,。高三第一學(xué)期及第二學(xué)期各開設(shè)一門選修),。

其次，本次課改一個(gè)很顯著的特點(diǎn),，就是力求淡化相關(guān)學(xué)科知識(shí)的概念化,、標(biāo)準(zhǔn)化的識(shí)記和理解要求，尋求在強(qiáng)化知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率,，控制教學(xué)總量(每個(gè)模塊只有36課時(shí),，只相當(dāng)于現(xiàn)行教材的一半)。那么,，在淡化概念的情況下,，學(xué)生考試時(shí)是否還需要運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)作答呢?就這個(gè)問題，本人請(qǐng)教了經(jīng)濟(jì)生活教材作者,、華師政法學(xué)院副教授陳友芳,，陳教授非常肯定說在新一輪課改中的概念只是描述性的,，不下定義,，不要求學(xué)生掌握，在考試中不要求使用政治術(shù)語(yǔ),，只要學(xué)生能做相應(yīng)描述,，即可給分。這也有利于學(xué)生從“標(biāo)準(zhǔn)答案”中解脫出來,。

此外,，本次課改提出必須對(duì)高中學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)實(shí)行改革，并建議我們思想政治課教師從兩方面著手：一是測(cè)試加入開放性試題以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性以及他們的創(chuàng)新意識(shí);二是采用等級(jí)制評(píng)分,，并對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性的評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生全面發(fā)展的動(dòng)力。本人認(rèn)為，這兩方面在實(shí)施過程中必然會(huì)遭遇困難,，如開放性試題的評(píng)分是否客觀,、采用等級(jí)制呈現(xiàn)測(cè)試結(jié)果是否合理、怎樣評(píng)定,、有何可行的操作程序等等，但如果不敢面對(duì)困難,，不作嘗試,，恐怕任何改革都只是一句空話吧。

感謝學(xué)校為我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也感謝華師為我們提供的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

為期三天的培訓(xùn)雖然顯得有些倉(cāng)促，但通過“我思我想新課程”,、“實(shí)話實(shí)說：新課標(biāo),、新教材”等活動(dòng)、與專家教授面對(duì)面的交流,，促使我們對(duì)新課程改革產(chǎn)生認(rèn)同感,，主動(dòng)思考課改相關(guān)的問題，能做到這一點(diǎn),，我想這次培訓(xùn)的目的也就達(dá)到了,。

我想我不會(huì)辜負(fù)此次廣州之行，在今后的教學(xué)中不斷地充實(shí)自己,、不斷更新自己的教學(xué)理念,，并且本人非常樂意與本校的同行分享此次學(xué)習(xí)的心得，希望從他們那里學(xué)到更多,。

為期三天的新課程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，作為一名高中政治教師,感慨很多。通過這次培訓(xùn),，我更新了思想,，明白了新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。短短的三天時(shí)間,，收獲很大,。我把自己的經(jīng)歷說說，姑且作為梳理總結(jié)吧,。

第一,、要轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)理念,。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念,，它要求以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、合作與交流,，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的改革等等。新課程把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往,、互動(dòng),，沒有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)?！敖虒W(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng),?！币虼耍覀儚V大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，以人的發(fā)展為本,，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐,，更新教學(xué)方法，改變教學(xué)評(píng)價(jià),，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才,，樹立起全新的“學(xué)生觀”、“教學(xué)觀”,、“質(zhì)量觀”,、“評(píng)價(jià)觀”。

第二,、要把握新課標(biāo),，吃透新教材。

課標(biāo)是授課的靈魂,，新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識(shí)和技能的簡(jiǎn)單給予,，而是把形成知識(shí)的過程的體驗(yàn)、把獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置,。我們?cè)诮o予學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,，并不是像過去那樣把知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要個(gè)學(xué)生提供案例,、問題,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己去思考、去體驗(yàn),、去選擇,、去解決，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是,、能不能,、該不該、值不值,，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)的生成過程,。這是課標(biāo)體現(xiàn)的思想。

第三,、要做到“教無止境，研無止境”,。

首先,，學(xué)習(xí)型社會(huì)要求我們每個(gè)人都要做到“活到老，學(xué)到老”,。因此對(duì)于“傳道,、授業(yè)、解惑”的教師來講,，這是尤其要做到的,。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己,，積累豐厚的文化底蘊(yùn),，才能在教育教學(xué)中不斷發(fā)揮自己的光和熱。其次,，教師要研究學(xué)情,。掌握學(xué)生目前的知識(shí)儲(chǔ)備如何、智力發(fā)展到了什么階段,、情感價(jià)值觀怎樣,、生活環(huán)境如何。只有這樣才能做到有的放矢,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,，做到真正的因材施教。再次,，教師要研究如何積極引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師不能越俎代庖。評(píng)價(jià)一個(gè)教師一節(jié)課效果如何，不能看教師講得怎樣,、板書怎樣,，而主要看學(xué)生掌握的怎樣。所以,，我覺得教師要在誘導(dǎo)學(xué)生上下功夫,。

第四、要全面提升素質(zhì),，增強(qiáng)課堂駕馭能力,。

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地。教師通過這個(gè)主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí),，形成基本技能,，發(fā)展基本能力，陶冶情操,，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,，形成良好的心理品質(zhì)，從而全面地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的,。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學(xué)的成效大不一樣,。駕馭能力強(qiáng)的教師一進(jìn)課堂就有大將風(fēng)度，成竹在胸,，充滿信心,，面對(duì)復(fù)雜、多變的課堂,，能駕輕就熟,、游刃有余地指揮調(diào)度;能牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，出色地完成教育教學(xué)任務(wù),。而駕馭能力差的教師在課堂上往往會(huì)不同程度地表現(xiàn)出自信心不強(qiáng)、情緒低落,、教學(xué)環(huán)節(jié)紊亂,、缺乏系統(tǒng)性、應(yīng)變能力差,、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性等缺點(diǎn),。尤其是在新課改環(huán)境下，隨著教學(xué)方式的變化,，對(duì)教師解決突發(fā)事件和課堂問題的能力要求增強(qiáng),，可以說，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的一個(gè)關(guān)鍵,。作為教師,，應(yīng)不斷提高自身專業(yè)知識(shí)水平,，潛心備課工作，運(yùn)籌教學(xué)方略,，講究提問設(shè)計(jì),，發(fā)揮教育機(jī)智，推敲教學(xué)語(yǔ)言,，增強(qiáng)心理素質(zhì),，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應(yīng)新課改的要求,。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

歷時(shí)十三天的培訓(xùn)即將結(jié)束,，這次培訓(xùn)，我省有10萬名高中教師參加,。這次培訓(xùn),，正如張志勇副廳長(zhǎng)所說，通過專家引領(lǐng),、遠(yuǎn)程研修,、校本培訓(xùn)、同伴互助和反思行動(dòng)等環(huán)節(jié)對(duì)高中教師進(jìn)行培訓(xùn),，其目的就是進(jìn)一步提高高中教師新課程實(shí)施能力，引領(lǐng)廣大教師走新的專業(yè)發(fā)展道路,。的確,，這們這些“學(xué)生”確實(shí)收獲頗豐。我在這次培訓(xùn)中,，有如下收獲：

1.在思想上有了質(zhì)的飛越,。這次培訓(xùn)，我省在規(guī)范辦學(xué)行為的基礎(chǔ)上,，把深化課程改革作為基本抓手,，通過高中教師全員培訓(xùn)，來實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí),，以此推進(jìn)高中素質(zhì)教育向深層次發(fā)展,。這次培訓(xùn)，相信對(duì)每位教師都是有益的,，通過培訓(xùn),，使我真正明白了素質(zhì)教育的意義，教育的出路,，學(xué)生的前途命運(yùn)的意義,。這與以前在我思想中的“備好課，教學(xué)好”的思想大相徑庭,，使我的教學(xué)思想得到了進(jìn)步,，使我更加明確高中素質(zhì)教育的深層意義,。教師的發(fā)展離不開學(xué)習(xí)，離不開科學(xué)文化知識(shí),，只有不斷吸取“營(yíng)養(yǎng)”,，才能使自己壯大。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，自己不僅學(xué)到新課程的新觀點(diǎn),、本學(xué)科的新知識(shí)、教學(xué)的新方法,，通過學(xué)員之間的交流更使我思想上得到質(zhì)的發(fā)展與飛越,。我因此受益無窮。

2.在教學(xué)有了新的方向,。在教學(xué)上,，通過與全省本學(xué)科老師的交流、探討,，使我教學(xué)方向更加明確,。在教好學(xué)的基礎(chǔ)上，明確了素質(zhì)教育的正確意義,，實(shí)施素質(zhì)教育,，是每一位老師最大的責(zé)任。只有實(shí)施素質(zhì),，教師和學(xué)生才能在這種環(huán)境下都能得到發(fā)展,。特別是學(xué)生，在素質(zhì)教育的東風(fēng)之下,，將會(huì)有更大的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間,。做為教師，要正確引導(dǎo),，思想上決不能放松,，真正將每個(gè)學(xué)生的未來系于自身，真正承擔(dān)起這種責(zé)任,，這樣,，將素質(zhì)教育才能在齊魯大地上蓬勃發(fā)展，生生不息,。

3.在專業(yè)水平上得到提高,。在這次學(xué)習(xí)，有幸與全國(guó),、省內(nèi)等有關(guān)專家共聚一堂,，深刻探討有關(guān)素質(zhì)教育、學(xué)科熱點(diǎn)等問題,，通過與他們的交流,，使自己學(xué)習(xí)了很多知識(shí),。特別是在專業(yè)方面，通過與我們地區(qū)的指導(dǎo)老師趙麗萍,、李萌老師交流,，在思想、學(xué)術(shù)方面都得到很大的提高,。通過這種平臺(tái),，使我們學(xué)員與指導(dǎo)老師的距離變得更近、更方便交流,?？吹剿麄?cè)趯W(xué)員的文章中做得點(diǎn)評(píng)，句句含情,，字字有義,，更折身了一種專業(yè)高度，不得不承認(rèn),，通過這次培訓(xùn),，在我的專業(yè)方面我有了更大提高。也真誠(chéng)的感謝他們的認(rèn)真,、付出,、一絲不茍等敬業(yè)精神。這更是值得我們學(xué)習(xí)的地位,，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！

這次培訓(xùn)，收獲還有很多很多,，最后，我只想用九個(gè)字來總結(jié)一下這次培訓(xùn),，即“培訓(xùn)著,，快樂著，收獲著”,。相信,，這也是更多學(xué)員的心聲。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

我作為一名高中政治教師也進(jìn)入了執(zhí)教生涯的第六年,，可以說在我從事教育工作的這段時(shí)間里,，歷經(jīng)新舊課程是一半對(duì)一半，下面我粗淺總結(jié)一下自己經(jīng)歷新課改后的幾點(diǎn)體會(huì),。

一,、真正從過去的教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕獭?/p>

新課改給人最直觀、最強(qiáng)烈的沖擊就是教材的全面一新,。高中的政治教材從過去的五本必修,，轉(zhuǎn)變?yōu)樗谋颈匦藓土具x修,，表面上看必修的教材數(shù)量上減少了，但是內(nèi)容上卻增加了一個(gè)過去所沒有的文化生活的模塊,，而且增加的選修內(nèi)容也都是全新的領(lǐng)域,。

1、體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,。改變以往以學(xué)科教材為本的傾向,，強(qiáng)調(diào)教材既是教師的教本，也是學(xué)生的學(xué)本,。

2,、體現(xiàn)“以素質(zhì)教育為指導(dǎo)”。改變以往圍繞“應(yīng)試”要求組織教學(xué)內(nèi)容的傾向,，全面落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo),，更多關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，情感陶冶和正確價(jià)值觀的形成,。

3,、體現(xiàn)“以行動(dòng)引導(dǎo)為導(dǎo)向”。改變以往過分強(qiáng)調(diào)“落實(shí)雙基”的傾向,。突出強(qiáng)調(diào)知,、情、行的統(tǒng)一,，并把重點(diǎn)放在“行為指導(dǎo)”上,。把學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、情感的陶冶,、思想品德的培養(yǎng)都落實(shí)到行為實(shí)踐上,。

4、體現(xiàn)“以實(shí)踐活動(dòng)為突破口”,。改變以往忽視實(shí)踐活動(dòng)的傾向,，突出實(shí)踐性，把“實(shí)踐活動(dòng)”設(shè)計(jì)作為新編教材的有機(jī)組成部分,，并以此作為突破口,，帶動(dòng)整個(gè)教材呈現(xiàn)形式的改革。

過去用舊教材的時(shí)候,，在教師備課階段我們也在反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用教材教,，而不是教教材，但是由于受教材內(nèi)容的制約,，我們只能是在教教材?，F(xiàn)在進(jìn)行新課改，首先教材發(fā)生了翻天覆地的變化,，內(nèi)容變少了,，深度增加了;學(xué)生能夠自讀了,，深入理解卻困難了;形式更新了，內(nèi)容更是與時(shí)俱進(jìn),。因此,，這也就讓我們政治教師需要真正的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，先要轉(zhuǎn)變對(duì)教材的認(rèn)識(shí),，把它真正的看作一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，輔助教師教學(xué)的工具。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

通過這段時(shí)間遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),，我收獲頗多,，同時(shí)也感受到了肩上沉甸甸的壓力。對(duì)于新課改自己也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。新的課程改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求,，使高中英語(yǔ)教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)。新課改下的英語(yǔ)教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改變?cè)械慕虒W(xué)方式,，著眼于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

新課程是一種新理念，新思想,。這對(duì)我每位教師來說都是一種挑戰(zhàn),，都是一個(gè)新的開始，我們必須進(jìn)行各種嘗試,，在不斷的探索中成長(zhǎng),。新課程理念尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的全面,、和諧發(fā)展,。這次課程改革的顯著特點(diǎn)是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成,。幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力,、交流與合作的能力,。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式,，更多地采取主動(dòng)參與,、積極探究,、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)上,，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式,，多進(jìn)行探究式教學(xué)，倡導(dǎo)師生互動(dòng),、共同發(fā)展,。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者,、組織者,、引導(dǎo)者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，教師比前要傾注更多的心血,。

出自 m.sevw.cn

新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)科綜合，對(duì)教師提出了更高層次的要求,，教師需要具有較全面的知識(shí),，要學(xué)會(huì)開發(fā)和有效利用課程資源，面對(duì)即將開放的課堂,，很多東西是無法預(yù)見的,，如何面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問”？我們只有不斷更新教育理念,，不斷充實(shí)自己,，不斷超越自我,，改變并完善教育教學(xué)行為,。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué),，這樣才能從容面對(duì)學(xué)生,，不得不承認(rèn)這對(duì)我們所有的教師來說的確是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù),。

通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)為在以后的教學(xué)中我們應(yīng)做到：

而是采用學(xué)生能接受的方法來使其意識(shí)到自己所錯(cuò)之處。注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式,，使之不僅“學(xué)會(huì)”而且“會(huì)學(xué)”,。為他們?nèi)蘸蟮纳钊雽W(xué)習(xí)和繼續(xù)提高打下良好的基礎(chǔ)。

2,、密切聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問題情境。

努力為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的、接受的和充分理解的學(xué)習(xí)環(huán)境,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí),。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境,。結(jié)合學(xué)生身邊的事物,，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的情境，使學(xué)生身身臨其境地并運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題,，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性調(diào)動(dòng)起來。適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué),，以形象具體的“圖,、文、聲,、像”來創(chuàng)造教學(xué),，使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化,，使學(xué)生的思維活躍,，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極思考,，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

3,、學(xué)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行整合處理,。

我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆，一本書”的局面,。教師要根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行處理：整合,、增加或刪除。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況,，然后才對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理,。明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的,，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用,；情境設(shè)計(jì)得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補(bǔ),、完善甚至更新相應(yīng)的情境,。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式,、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量,，以便為學(xué)生多樣的思考,、表述,、進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整,，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí),，比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值,，對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到，要大膽地進(jìn)行刪減,。

在新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，需要我們?cè)趯?shí)踐中逐步摸索，需要通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。以便讓我們的課堂教學(xué)在新課程理念指導(dǎo)下既充滿活力，又富有成效,。在實(shí)施新課程的過程中,，我們一定會(huì)遇到許多新問題、新情況,，為了盡快適應(yīng)角色變化,，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，教師需要轉(zhuǎn)變觀念,，善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，并找出有效的解決方法；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，善于進(jìn)行教學(xué)反思,。

的具體的教學(xué)實(shí)踐中取得較好的教學(xué)效果。 總之,，讓我們一起努力,，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和心理體驗(yàn)，營(yíng)造一種寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的有效性,，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

在這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為一名年輕的英語(yǔ)教師的我,，收獲頗豐,。以下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》精辟地闡述了新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路,。要求面向全體學(xué)生,，突出以學(xué)生為主體的地位，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，充分考慮學(xué)生的興趣,、愛好、家庭背景及個(gè)性差異,。徹底改變“精英教育”,，“填鴨式教育”和“應(yīng)試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的,、積極的,、寬松的課堂氣氛，以消除學(xué)生的焦慮情緒,。耐心傾聽并理解學(xué)生的不連貫,、甚至不達(dá)意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣,；讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過程中,，感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言,，這樣學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì)不斷提高,，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到培養(yǎng)。有美國(guó)學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時(shí)說,，要：

下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后,，對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的幾點(diǎn)看法：

1,、英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程,，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn),。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡,、主動(dòng)性和積極性的高低,。要給學(xué)生創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ),、運(yùn)用英語(yǔ),，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境,，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的主動(dòng)狀態(tài),、主動(dòng)觀察,、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答,，使教學(xué)過程本身成為以學(xué)生為主體的聽,、說、讀,、寫等能力能力培養(yǎng)和提高的有效階段。

2,、老師要靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法

有效地英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證,，是教師個(gè)人創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目的,、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),，確定不同的教學(xué)方法,。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練,，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中,，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

3,、要盡量保持平等和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有利于形成良好課堂氣氛。學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度,、專業(yè)水平,、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問題的看法,，都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生一視同仁；不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣,、性別,、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向,。提問題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要盡量均等,，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。課堂上,，教師要環(huán)視教室,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能讓部分學(xué)生感到冷落,。學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛,、關(guān)心和尊重，便會(huì)被激發(fā)出健康的情感,，變得生氣勃勃,，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

以上就是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)的感悟，在今后的教學(xué)中,，我將樹立一些新的觀念,，并努力去實(shí)踐：

2．新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受,，是教師、學(xué)生,、教材,、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部,，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范,，要開發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所,，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)者，教師要用教材教而不是教教材,。

3．新學(xué)生觀念,。課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的,，是發(fā)展的'主體。教師要尊重學(xué)生,，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生,，熱愛學(xué)生,，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進(jìn)步的愿望,，都可以獲得成功,。

4．新教師觀念。通過新課改的探索,，教師是教學(xué)的組織者,、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者,，而不再是高高在上的“權(quán)威者”,。

5．新評(píng)價(jià)觀念,。通過新課改，我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔甄別,，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高,。我將在學(xué)生的評(píng)價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測(cè)試卷做到兩杜絕、五體現(xiàn),，即杜絕偏題,、怪題，杜絕內(nèi)容簡(jiǎn)單,、羅列,；試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化,，試題難易度體現(xiàn)層次化,，試題答案體現(xiàn)多元化，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化,。

總之,，通過新課改實(shí)踐，經(jīng)我們的體會(huì)是：教師培訓(xùn)是關(guān)鍵,，教育理念是基礎(chǔ),，教育方法改革是重點(diǎn)，評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力,。我要和大家說的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

首先，必須要堅(jiān)決落實(shí)新課程的實(shí)施,，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和省領(lǐng)導(dǎo)必須依然要有明確的指導(dǎo)方針,，有計(jì)劃的落實(shí)各項(xiàng)工作;依然要組建專家團(tuán)隊(duì)解決新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的.一系列的問題;要對(duì)可能發(fā)生或出現(xiàn)的問題提前做好準(zhǔn)備準(zhǔn)備,。

其次，各省各市縣(區(qū))領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，要做好新課程實(shí)施的各項(xiàng)工作,。如教材版本的選用，課時(shí)如何安排,，選修課課時(shí)與教師的安排等,。做好新課程的實(shí)施計(jì)劃與落實(shí)工作，提前為新學(xué)期新教材的實(shí)施做好準(zhǔn)備,。

第三,，作為新課程教學(xué)的教師，必須先做好一切準(zhǔn)備工作,。

(1)熟悉新課程的教材,，對(duì)課本內(nèi)容、教學(xué)教法有全面深刻的了解和認(rèn)識(shí),。對(duì)新課程教學(xué)做到胸有成竹,。

(2)樹立全新的教育理念，要注重學(xué)生的主體,，教師的主導(dǎo)作用;要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)。

(3)教師間依然要堅(jiān)持交流學(xué)習(xí),，可以借鑒已使用新課程地區(qū)的方法與經(jīng)驗(yàn),。

(4)學(xué)校可以組織年級(jí)任課老師提前集體備課,，準(zhǔn)備新課程所需要教學(xué)工具,，準(zhǔn)備野外學(xué)習(xí)基地等。

總之,，新課程的實(shí)施,，需要領(lǐng)導(dǎo)，教師和配套機(jī)構(gòu)緊密配合起來,，馬上行動(dòng)起來,，提前做好充分的準(zhǔn)備，“打有準(zhǔn)備的仗”,，才有利于對(duì)新課程的落實(shí)與實(shí)施,。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

又一學(xué)年結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作,，有喜有憂,，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)一,、教學(xué)思想方面：本人思想進(jìn)步,，積極向上，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨,，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想,。...

本年度，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育路線和方針政策,，積極投身“繼續(xù)解放思想,、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的教育活動(dòng)，時(shí)刻牢記黨的教育方針,，遵守教師職業(yè)道德,，全面落實(shí)省教育廳的'規(guī)范40條，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī),，加強(qiáng)師德師風(fēng)自身建設(shè),，嚴(yán)格遵守校...

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期,，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí),，教書育人,，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)勤學(xué)――新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)作為一個(gè)初中班的數(shù)學(xué)教師我覺得要搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得良好的教學(xué)效果,，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)學(xué)生的的教學(xué)方法,，以我這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),，覺得從以下兩大方面出發(fā)，教學(xué)成績(jī)...

我們常說,，教學(xué)就是教與學(xué)的過程,，兩者相互聯(lián)系，學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。七年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,。

一年一度的考核工作開始了，對(duì)照專業(yè)及專業(yè)方向,、學(xué)科負(fù)責(zé)人工作職責(zé),，對(duì)本年度的工作總結(jié)如下,，歡迎各位同仁評(píng)議。1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、提高自身素質(zhì)為了完成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)，加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí),、提高自身素質(zhì),。

我從第一次走上講臺(tái)初為人師到現(xiàn)在,已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了?；厥走@一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬千,、感慨不已。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任111和112兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,同時(shí)還擔(dān)任111班的班主任工作,。

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了,?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,，取得了較好的成績(jī),。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù),。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié),。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治,、文化,、科技等的發(fā)展變革給教育帶來了新的挑戰(zhàn)，因此中國(guó)教育改革勢(shì)在必行,。教育部對(duì)普通高中《政治課課程計(jì)劃》及《政治學(xué)科教學(xué)大綱》進(jìn)行修訂的基礎(chǔ)上,，又按照新課標(biāo)的理念和要求對(duì)高中政治課內(nèi)容都作了局部調(diào)整。課堂教學(xué)是政治課教學(xué)的基本形式,，為了適應(yīng)新課改的要求,，完成政治課的教學(xué)任務(wù)，要從實(shí)際出發(fā),，教好每一節(jié)政治課,。從以下幾個(gè)方面努力的。

一,、以趣引思,，使科學(xué)性寓于趣味性之中。

新的課程理念強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)，重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。如何在高中政治課課堂教學(xué)中貫徹這一理念呢?我想首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我們都知道興趣是產(chǎn)生注意力的基礎(chǔ)，是求知的動(dòng)力,。由于種.種原因,，一些學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，不愿聽,，不愿學(xué),，但又迫于高考?jí)毫Σ坏貌粚W(xué)。要上好政治課首先要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中的這種思想和情緒,，使學(xué)生感到政治課有趣,，有理，有用,，使他們快樂的學(xué)習(xí)政治課,，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高。高中政治課的科學(xué)性比較強(qiáng),，因此我在講課的過程中非常注意以教材為主,，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來。當(dāng)然科學(xué)性和趣味性主次要分清,，科學(xué)性是基礎(chǔ),，要把趣味性寓于科學(xué)性之中。

在備課選材和講課語(yǔ)言的運(yùn)用上注意恰當(dāng)使用成語(yǔ)典故,，漫畫,，比喻等，可變抽象的理論觀點(diǎn)為形象生動(dòng),，變深?yuàn)W的道理為淺顯易懂,，變枯燥無味的課堂教學(xué)為活潑有趣,。

二,、采用靈活的教學(xué)策略，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略,，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作,、探究,。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動(dòng)的教學(xué)形式,，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試,，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾,，使學(xué)生有思維碰撞,。。學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作,、討論、質(zhì)疑,，并富有個(gè)性發(fā)表見解的過程,，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,，也是評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià),。在日常教學(xué)中,，我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫政治小論文，然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過打分,、得分,、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力,。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑,，巧設(shè)思維情境,。

學(xué)源于思，思源于疑,。疑問是思維的火種,，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能釋疑解疑,，有所進(jìn)取,。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！睈垡蛩固乖俚恼f“提出一個(gè)問題,，往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅僅是一個(gè)科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)技能而已,，而提出新的問題,、新的可能性，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,?！痹谡n堂教學(xué)中設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要要求,。高中政治課新教材對(duì)概念既有理論的闡釋，又有事例的說明,，似是無疑可循,，貌若“一池死水，風(fēng)平浪靜”,。此時(shí)教師應(yīng)投石激浪,，巧設(shè)疑問，激起學(xué)生思維的火花,，促使他們積極思考,。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，因勢(shì)利導(dǎo),，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如在講“價(jià)值”概念時(shí),，我設(shè)疑如下：“既然價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無差別人類勞動(dòng),，那么，價(jià)值也就是勞動(dòng)本身,，對(duì)嗎?”問題一提出,，如投石擊水，意見分呈,，或說正確,，或說錯(cuò)誤。我提問持肯定態(tài)度的同學(xué)：“既然價(jià)值就是勞動(dòng)本身,，那么農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食有價(jià)值,，是商品，對(duì)嗎?”這又激起了學(xué)生思維的波濤,。多數(shù)學(xué)生作了否定的回答,，我便順理成章的歸納指出：“農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食雖然耗費(fèi)了人的勞動(dòng)，但它沒有用于交換,，因而不是商品，沒有價(jià)值,?！苯又矣痔岢觯骸坝行┥唐凡皇莿趧?dòng)產(chǎn)品也可以出賣，也有價(jià)格,，這是否與勞動(dòng)價(jià)值論相矛盾?為什么?”這又引起學(xué)生們的熱烈爭(zhēng)論,，大有“一石激起千層浪”之勢(shì)。這樣,，使學(xué)生在“無疑——釋疑——無疑”的過程中掌握了“價(jià)值”的概念,。通過不斷的設(shè)疑，讓學(xué)生是始終處于積極思考的狀態(tài),，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

從20__年8月27號(hào)開始,，我們?cè)谀洗ㄖ袑W(xué)進(jìn)行了為期兩天的新課程跟進(jìn)培訓(xùn),。通過認(rèn)真聆聽各位專家與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師的講解和觀看精彩的優(yōu)質(zhì)課，我收獲頗豐,，感觸也極大?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

第一、教師應(yīng)該不斷潛心鉆研教材,。高中的政治教材尤其是高二的《文化生活》,，看似內(nèi)容很雜、很亂,，實(shí)則暗含著較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯,，這就需要我們廣大教師靜心、認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入研究教材,，找出貫穿其中的邏輯聯(lián)系,。只有這樣，才能系統(tǒng)把握整本教材,，才能在講解時(shí)做到游刃有余,。

第二、教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),。這一點(diǎn)要求在《文化生活》中體現(xiàn)得淋漓盡致,。《文化生活》一書涉及范圍甚廣,，包括文化,、政治、經(jīng)濟(jì),、歷史,、科學(xué)、社會(huì)等,，以至于有人說它：講政治又不是政治;講經(jīng)濟(jì)又不是經(jīng)濟(jì);講歷史又不是歷史;講科學(xué)又不是科學(xué)……因此,，我們廣大教師要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，博覽群書，博采眾長(zhǎng),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，不斷豐富自身知識(shí)和加強(qiáng)文化修養(yǎng)，成為一個(gè)通曉各方面的“雜家”,，從而當(dāng)好“教書匠”,。

第三、教師應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí),。通過觀看各種教學(xué)短片,，我發(fā)現(xiàn)：不同的老師具有不同的風(fēng)格。同樣的一課,，不同的老師可以通過不同的導(dǎo)入方式來上,，結(jié)果卻也是一樣地精彩。因此,，我們廣大教師應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí),，不斷挖掘教材和提升自己，在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)切入點(diǎn),，講出課堂亮點(diǎn),，使課堂具有特色和自己的風(fēng)格。

第四,、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，豐富課堂教學(xué)。在課堂上引入生活實(shí)例與時(shí)事會(huì)給學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境,，給學(xué)生帶來思維活動(dòng)空間,，此時(shí)運(yùn)用好情境來進(jìn)行教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建施展才能的舞臺(tái),，并使他們?cè)诟形虻阶陨碇黧w地位的過程中不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)責(zé)任感,，這樣就會(huì)營(yíng)造出師生雙向互動(dòng)的高效課堂氛圍，使教學(xué)收到良好效果,。作為老師,，就是要不斷提高自身創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和鑒別不同情境的能力，充分利用情境來豐富和升華課堂教學(xué),，從而提高駕馭課堂的能力,。

第五，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)觀的引導(dǎo),。高中生正處于認(rèn)識(shí)和人格的發(fā)展與成型期,，因此其具有很大的可塑性。能否引導(dǎo)他們形成健康,、科學(xué)的認(rèn)識(shí)觀和價(jià)值觀,，是我們每一位教師,，尤其是政治教師不可推卸的重任,。我們要在教育教學(xué)的過程中,，密切關(guān)注學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展，積極引導(dǎo)他們形成正確的認(rèn)識(shí),，樹立科學(xué)的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，爭(zhēng)做社會(huì)主義新人,。

愿我們廣大政治教師都能做一棵樸實(shí)的小草,，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”,，歲月的“野火”燒不盡我們奉獻(xiàn)的精神,，只有走進(jìn)那片土地，我們將隨時(shí)播撒青春的激情!

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，全體學(xué)員積極熱情的參與和配合,，有輔導(dǎo)教師的積極努力和大量細(xì)致的工作，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議,，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩,，全體學(xué)員能吃苦、守紀(jì)律,、愛知識(shí),、愛學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現(xiàn)、這次活動(dòng),，有新舊教育思想觀念的碰撞,，有新舊教學(xué)方法的碰撞，有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,，同時(shí)還有新教法的快樂有趣和傳統(tǒng)教育扎實(shí)認(rèn)真,，一步一個(gè)腳印的大融合，在這種狀態(tài)下,，也融合出了教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法,、具體如下：

一、首先,，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,，變被動(dòng)接受為主體參與,，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者,。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,，注重設(shè)計(jì),，注重方法，注重課堂實(shí)效,，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過程方法為核心目標(biāo)，情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng),，培養(yǎng)吃苦耐勞,、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

二,、教師設(shè)計(jì)問題、學(xué)生提出問題,，師生互動(dòng),，最終解決問題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過程,。學(xué)生在“樂中學(xué),，學(xué)中樂”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉(zhuǎn)變觀念,。

三,、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,，變?cè)瓉淼闹餮轂閷?dǎo)演,，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課,；變學(xué)生原來是觀眾為主演員,，是他們?cè)诰哂袠啡さ臍夥罩腥巳怂伎肌⑷巳藚⑴c,、人人活動(dòng),，使知識(shí)、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng),，人人能得到能力的提高,。

四,、教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，進(jìn)行自主合作,、探究式的學(xué)習(xí)。

在新課改的實(shí)施當(dāng)中,，教師應(yīng)成為教材的研究者,，探索者,，而不是單純的照本宣科的傳授者,，教師要成為新型的、民主的,、研究型的,、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干,，不能只當(dāng)一份工作來做,，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,。

五,、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問題,、提問題,、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙,。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

六,、今后,，我們還要不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念,，改變方法,，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,，為教育事業(yè)服務(wù),。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景。

伴隨新世紀(jì)的到來,，人類正在邁向一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,。這一深刻的社會(huì)變革對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育的課程發(fā)展提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，要求教育尤其是課程及時(shí)做出敏銳的反應(yīng),。為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才,，保證新世紀(jì)教育質(zhì)量，就必須根據(jù)新世紀(jì)社會(huì)的變革來探索研究基礎(chǔ)教育課程改革,。徹底改變中國(guó)人才“高分低能”的缺陷,。

基礎(chǔ)教育要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展,。要深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，就必須對(duì)課程進(jìn)行根本性的改革,，進(jìn)一步改革并完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系,。()全體學(xué)員認(rèn)為：受片面追求升學(xué)率的制約，過分偏重學(xué)科類課程，忽視活動(dòng)類課程,，偏重必修課程和分科課程,，忽視選修課程和綜合課程,，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容偏難和過分關(guān)注學(xué)科體系的完整,，忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

全體學(xué)員總結(jié)出,，新課改要向以下幾方面發(fā)展：

1,、轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向，注重學(xué)生潛能的開發(fā),、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,。

2、在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),，還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),。

3、加強(qiáng)道德教育和人文教育,、環(huán)保教育,，加大人文學(xué)科課程的比例。

4,、加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化,。

5,、重視課程體系三級(jí)管理，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程,。

6,、強(qiáng)調(diào)課程個(gè)性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要,，課程個(gè)性化問題實(shí)際上也是因材施教的問題,，課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化，是我國(guó)各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要,。

7,、加強(qiáng)信息技術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合,。

8,、課程設(shè)計(jì)要以課程目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)國(guó)家新一輪課程改革目標(biāo)的精神：改革過分注重課程的知識(shí)傳承價(jià)值,，強(qiáng)調(diào)課程對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值,；改革課程結(jié)構(gòu)門類過多、整齊劃一,，缺乏統(tǒng)整的偏向，加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性,；改革過分注重經(jīng)典內(nèi)容,、學(xué)科體系的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性的偏向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,；改革教學(xué)過程中過分注重接受,、記憶、模仿學(xué)習(xí)的偏向,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),；改革考試過分注重學(xué)生的知識(shí)記憶,，并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏向，建立評(píng)價(jià)主體多元,，標(biāo)準(zhǔn)多樣的評(píng)價(jià)體系,。這些目標(biāo)及其所體現(xiàn)的基本精神應(yīng)成為課程設(shè)計(jì)和課程評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。

9,、課程評(píng)價(jià)如何進(jìn)行,，必須明確的是，課程評(píng)價(jià)總是具體的,，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重,。改變以往考試結(jié)果定終身的弊端。

新型的學(xué)習(xí)方式。

本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫,！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量,。我們今天必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式,，是自主學(xué)習(xí)（自我導(dǎo)向、自我激勵(lì),、自我監(jiān)控）,、合作學(xué)習(xí)（學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)）,、探究學(xué)習(xí)（從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題,，學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題）,。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，其理由就在于：教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒,、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,；必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感,、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展,；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展,；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

我們新高一的語(yǔ)文教師參加了四川省高中語(yǔ)文新課程培訓(xùn),。我透過這幾天的培訓(xùn),，談?wù)剛€(gè)人心得。

幾所大學(xué)語(yǔ)文方面的教授進(jìn)行了新課程的多方面知識(shí)的遠(yuǎn)程講座,，如華東師范大學(xué)關(guān)于語(yǔ)文課程總目標(biāo)的解讀,，浙江師范大學(xué)文言文教學(xué)與備課，上海師范大學(xué)閱讀教學(xué)法,，北京教育學(xué)院的高中語(yǔ)文選修課的目標(biāo)定位與課堂表現(xiàn),，三個(gè)市新課程的經(jīng)驗(yàn)介紹，綿陽(yáng)中學(xué)示范課,，以及我市的幾位老師對(duì)新舊課文比較說課,，都在體現(xiàn)高中語(yǔ)文新課改的精神,。總之,，主要是從教學(xué)資料和教學(xué)方法入手,，談了自己見解和看法。

我感觸的能夠歸納三點(diǎn)：

第一,、我們的新課改確定了大方向,，還務(wù)必捍衛(wèi)我們漢語(yǔ)的純潔性。

因?yàn)?，一個(gè)民族,，一個(gè)國(guó)家的存在，是與其語(yǔ)言的存在密切相關(guān)的,，也就是說語(yǔ)言是必要的前提,，所以我們捍衛(wèi)了祖國(guó)語(yǔ)言的純潔性，也就是一種愛國(guó)主義的表現(xiàn),。由此,，以新課改推進(jìn)我們愛護(hù)漢語(yǔ)，也就捍衛(wèi)了漢語(yǔ)的純潔性,。

我們了解到日本在侵略祖國(guó)東北后,，要求東北的人民學(xué)日語(yǔ)，說日語(yǔ),，寫日文,，便于日本更好地占領(lǐng)我們的土地。

同時(shí),，我們也了解到法蘭西民族把進(jìn)口的電影等都務(wù)必翻譯成法語(yǔ)后再放映。

當(dāng)然,，我們從歷史中了解到,，中國(guó)古代許多民族的不見是與其語(yǔ)言、文字的不見而同在的,。另外,，今年四川省高考作文有兩個(gè)小的信息也能夠佐證。一是用拼音代替漢字,，該字為錯(cuò)別字,，而錯(cuò)別字在高考作文閱卷中是一個(gè)字就要扣1分；二是用外語(yǔ)（含英語(yǔ)）寫高考作文,，該文章為0分,。還有網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、外來語(yǔ)言的沖擊,。

由此,，我們所實(shí)施的新課改必須要貼合我國(guó)的法律法規(guī)之外,，就是還要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，如漢字書法等,，從而更好地規(guī)范當(dāng)今高中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的方向,。因而，我們有必要捍衛(wèi)我們祖國(guó)的語(yǔ)言漢語(yǔ)的純潔性,。

第二,、新課改無論如何改，都務(wù)必以教育體制的改革為前提,。

高中語(yǔ)文新課改是探索,，由此這條道路將會(huì)是曲折而艱辛的。

中國(guó)教育是一個(gè)大國(guó)的教育,，高中教育尤其為人所關(guān)注,，因?yàn)殛P(guān)系到一個(gè)人升學(xué)、就業(yè),、發(fā)展,，也關(guān)系到千家萬戶，還涉及到大學(xué)的利益,，國(guó)家的發(fā)展,。所以，高中新課改從提出,、試驗(yàn)到推廣,，已經(jīng)走過近十個(gè)年頭。到而今,，還有許多地方?jīng)]有實(shí)施,，一些實(shí)驗(yàn)區(qū)也就開始模糊了。所以,，我認(rèn)為新課改更就應(yīng)有地區(qū)的差異性,、民族性、宗教性,，也不能用一把尺子量到底,。因此，新課改在語(yǔ)文教育中還在曲折而艱辛中探索,。

總之,，這幾點(diǎn)是我這幾天來的最大感受。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

一,通過培訓(xùn)掌握了新課程的編排及內(nèi)容,。

通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,，以及編排的程序,。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)就學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。通過這次培訓(xùn)，我了解到本次改革主要有：

【一】,、“課程基本理念”的修改,。

1.將“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。

2.將“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)”兩條合并成一條“教學(xué)活動(dòng)”,，整體上闡述數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特征。表述為：“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與,、交往互動(dòng),、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師,。

【二】,、“設(shè)計(jì)思路”的修改。

1.對(duì)“數(shù)與代數(shù)”,，“圖形與幾何”,，“統(tǒng)計(jì)與概率”，“綜合與實(shí)踐”四個(gè)方面的課程內(nèi)容做了明確的闡述,。

2.將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”,、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”改為“綜合與實(shí)踐”。確立了“數(shù)感”,、“符號(hào)意識(shí)”,、“運(yùn)算能力”、“模型思想”,、“空間觀念”、“幾何直觀”,、“推理能力”,、“數(shù)據(jù)分析觀念”等八個(gè)關(guān)鍵詞，并給出具體描述,。并專門闡述了“應(yīng)用意識(shí)”和“創(chuàng)新意,。

二,通過培訓(xùn)掌握了新課程的標(biāo)準(zhǔn)和方向。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授知識(shí),，提高技能為主,，而新課程是以人為主,，讓學(xué)生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展,、終身的發(fā)展,。學(xué)大眾的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué)的文化,，因此，新課程是以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體,，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

三,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)及小組討論交流獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方向。

通過具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析,，我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)不再是知識(shí)的傳授，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，也就是“授人以魚不如授人以漁”,。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣深入淺出地突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，打通數(shù)學(xué)思維通道,，掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我明確了今后的數(shù)學(xué)教學(xué)方向,，我會(huì)將新課程的理念貫穿于以后的教學(xué)工作中。提高自身的教學(xué)能力,，做一名學(xué)生歡迎的好老師!

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

從教材宏觀的體系結(jié)構(gòu)看：蘇教版《化學(xué)必修1》包含四個(gè)專題：專題1化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界,、專題2從海水中獲得化學(xué)物質(zhì)、專題3從礦物到基礎(chǔ)物質(zhì),、專題4硫氮和可持續(xù)發(fā)展,。其專題內(nèi)容的'選擇不是單純從化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的角度出發(fā)，而是從化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系入手,，其順序的編排,，體現(xiàn)了由具體到抽象，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的特點(diǎn),。通過專題一學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法思路,，而專題二、三,、四則是關(guān)注身邊的化學(xué)：與海水,、礦物、空氣有關(guān)的物質(zhì)的宏觀性質(zhì),，來學(xué)習(xí)元素及其化合物知識(shí),。

從教材的微觀結(jié)構(gòu)看,，《化學(xué)1》借助各種欄目完成了教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，如“你知道嗎”,、“活動(dòng)與探究”,、“交流與討論”、“觀察與思考”,、“問題解決”,、“信息提示”、“拓展視野”,、“整理歸納”,、“化學(xué)史話”等。這些欄目蘊(yùn)涵著十分豐富的教與學(xué)的方法,，體現(xiàn)了新課程理念,，如果運(yùn)用得當(dāng)，既可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又能起到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的作用,，對(duì)學(xué)生適應(yīng)新課程教學(xué)活動(dòng)起到很好的引領(lǐng)作用,。從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識(shí)來看，教材有新的處理：對(duì)于基本概念和基本原理知識(shí),，新教材以主題覆蓋,、多元線索、螺旋發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識(shí)與觀念的建構(gòu),，理解力的發(fā)展,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成；對(duì)于元素及化合物這個(gè)中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)之一,，不再按照元素自然族來介紹元素化合物知識(shí),，不再追求從結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、存在,、制法、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì),，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”,，“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”,；對(duì)于有機(jī)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的處理教材將有機(jī)化學(xué)知識(shí)和有機(jī)元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識(shí)內(nèi)容主要安排在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中,。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

我要不折不扣地按照上級(jí)的要求,，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容,，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用,。

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);,。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流,，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力,，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,。重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會(huì)的生存能力,。通過這次高中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，專家、同行們的報(bào)告,，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我,。我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次,，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍,。課堂是教學(xué)工作的主陣地,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程,，也是一種活生生的師生情感交流過程,。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例,，學(xué)生只有對(duì)老師,、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感,，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并取得成績(jī),。營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生敢于開口,，樂于實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”了,，教師會(huì)真正感到輕松和放心，教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所提高,。教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),，保持心境心態(tài)的年輕，活到老,，學(xué)到老,。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),，通過英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。只有不斷地和時(shí)代共同發(fā)展進(jìn)步,，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通與教育,。

教師應(yīng)該更新評(píng)價(jià)觀,，不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進(jìn)行多元化,、全面化的評(píng)價(jià),，使學(xué)生能從老師公正的評(píng)價(jià)中體會(huì)到成功的喜悅。

分?jǐn)?shù)并不能代表一切,。新時(shí)代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展,，要提高綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該考慮到他們的.年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，尤其是對(duì)后進(jìn)生,。例如對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，采取延遲評(píng)價(jià)或分解評(píng)價(jià)的辦法,，有針對(duì)性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí),。每練習(xí)一次，每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵(lì),，讓他們也能切身體會(huì)到經(jīng)過努力就一定能進(jìn)步的道理,。此外，除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià),，對(duì)于學(xué)生的注意力,、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)、動(dòng)手操作的積極性等等,，還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng),，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一,。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:,。

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè),、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);,。

3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;,。

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,、發(fā)現(xiàn),、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),，感悟語(yǔ)言功能;,。

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野,、發(fā)展智力和個(gè)性,、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語(yǔ)對(duì)話朗誦,、唱歌,、講故事、演講,、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng),，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

1,、【教材結(jié)構(gòu)】：《矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一》是高二哲學(xué)常識(shí)第三課第一節(jié)的第一框,，是唯物辨證法中的很重要的一框，是從第二課"普遍聯(lián)系"中引出矛盾的思想,，著重掌握矛盾的概念,，在整個(gè)辨證法中起到一個(gè)基礎(chǔ)作用,，為后面所要學(xué)習(xí)的知識(shí)作好鋪墊。

2,、【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】：正確理解和把握矛盾的含義既是重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。這是因?yàn)椋好芨拍钍堑谌n最基本的概念,，只有真正搞懂了什么是矛盾,，才有可能進(jìn)一步理解和把握關(guān)于矛盾問題的一系列基本觀點(diǎn)，掌握矛盾分析的方法,；而且,，哲學(xué)上的矛盾概念高度概括和抽象，對(duì)于剛剛接觸這一概念的中學(xué)生來說,，理解起來有很大難度。因此,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和把握矛盾概念,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力，有著"奠基",，"啟蒙"的重要意義,。

1、【知識(shí)目標(biāo)】：通過教學(xué),，學(xué)生對(duì)矛盾的概念有較為深入的理解,，并能通過各種實(shí)例對(duì)矛盾的概念加以闡述；識(shí)記"對(duì)立",，"統(tǒng)一"的基本含義,。

2、【能力目標(biāo)】：應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力,。要注重培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力,，初步了解和掌握"具體——抽象——具體"的科學(xué)方法。

3,、【德育目標(biāo)】：學(xué)生能夠明確,，沒有一定的條件，矛盾雙方是不會(huì)轉(zhuǎn)化的,，從而認(rèn)識(shí)到無論在個(gè)人成長(zhǎng)或是在社會(huì)進(jìn)步,，國(guó)家發(fā)展等各方面，都必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，努力創(chuàng)造條件,，促使矛盾向著有利方向轉(zhuǎn)化。

4,、【美育目標(biāo)】：通過漫畫,，經(jīng)典古詩(shī)詞,，了解既對(duì)立又統(tǒng)一的平衡美，提高審美趣味,。

1,、以新課程理念為指導(dǎo)思想，始終把學(xué)生的主體性放在首位,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,。教師在課前收集材料和信息，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到情境當(dāng)中,，在參與中發(fā)現(xiàn)問題，討論問題,，解決問題,，從而在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論。

2,、哲學(xué)的基本概念往往是抽象的,，這一點(diǎn)，矛盾的概念更為突出,。這就需要教師在課堂上始終掌握教學(xué)直觀性原則,，通過大量的感性材料和通俗的表述，從具體現(xiàn)象著手,，慢慢引導(dǎo)學(xué)生概括出抽象的哲學(xué)概念,。

3、在教學(xué)手段上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體工具,，通過多媒體創(chuàng)設(shè)大量的材料,，信息，輔助教學(xué),。

（一）導(dǎo)入：古詩(shī)詞對(duì)比,。

【古詩(shī)】"蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽",。

"一鳥不鳴山更幽",。

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文角度對(duì)比，導(dǎo)入課題（設(shè)置懸念,，激發(fā)興趣）,。

（二）講授新課。

先由學(xué)生快速閱讀課文第一自然段,，從我國(guó)春秋時(shí)期著名思想家者老子和古希臘哲學(xué)家赫拉克利特的表述中,，讓學(xué)生體會(huì)一分為二的思想，并讓學(xué)生按照書中所述的"地分為高山和平原,，水分為淡水和咸水……氣候分為冬和夏,，春和秋"用其他內(nèi)容把這個(gè)句子排列下去,，目的就是讓學(xué)生從大量的具體的事例中去引出抽象的矛盾概念——對(duì)立統(tǒng)一（這里需要選擇其中一個(gè)例子來突破）。

在同學(xué)們所舉的例子里選擇一個(gè),，比如：

高山和平原,。

兩者既不同，又緊密聯(lián)系,，這就是哲學(xué)中所說的矛盾,，即對(duì)立統(tǒng)一。

在得出矛盾的概念之后,，關(guān)鍵就在于具體理解和把握這一概念,，這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師用設(shè)疑法,，漫畫討論法,，古詩(shī)詞比較法等，讓學(xué)生展開充分的討論,，想象,，思考，來突破一個(gè)一個(gè)的難點(diǎn)和重點(diǎn),。

首先來理解"對(duì)立"，這一點(diǎn)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,，通過一組反義詞來理解對(duì)立的含義,，學(xué)生比較容易掌握。這里還有一個(gè)注意點(diǎn),，即"斗爭(zhēng)性"的理解：

設(shè)疑：哲學(xué)上講的斗爭(zhēng)和日常生活中特別是政治用語(yǔ)中的"對(duì)立",，"斗爭(zhēng)"是不是一回事。

學(xué)生討論——教師引導(dǎo)——得出這是"共性與個(gè)性的區(qū)別",。

其次來理解"統(tǒng)一",，這一點(diǎn)應(yīng)具體分兩個(gè)方面講（通過兩個(gè)情境）。

a,。漫畫"你敢剪嗎"（適當(dāng)在漫畫中添加有關(guān)信息：如顏色,，海洋或尖刀等，以增強(qiáng)漫畫的形象性,，直觀性）,。

設(shè)問多少人神態(tài)，動(dòng)作怎樣（添加畫外音）,。

某甲和某乙所處位置和神態(tài)說明什么,。

某甲敢剪嗎為什么說明什么。

得出結(jié)論：矛盾雙方在一定條件下相互依存,。（適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些簡(jiǎn)單的例子,，如磁鐵的南北兩極）,。

b。故事情境"盲人為什么會(huì)領(lǐng)路"（英國(guó)倫敦——"霧都"）,。

劣勢(shì)（一般情況）,。

盲人。

優(yōu)勢(shì)（大霧）,。

結(jié)合教材中的"議一議"：天下事有難易乎為之,，則難者亦易矣；不為,，則易者亦難矣,。

學(xué)生討論——教師點(diǎn)撥——得出結(jié)論：一定條件下，矛盾雙方會(huì)相互轉(zhuǎn)化,。

（這里聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，加強(qiáng)德育教育）。

講到這里,，矛盾的含義講得差不多了,，為了加深理解和正確把握這一概念，還需指出幾個(gè)注意點(diǎn)：

1,、矛盾雙方的對(duì)立和統(tǒng)一,，始終是不可分割的（這是一個(gè)難點(diǎn)，教材只是通過舉例,，沒具體分析,，學(xué)生得出這一結(jié)論有點(diǎn)困難）。

——學(xué)生討論,，發(fā)言,，得出結(jié)論，對(duì)立和統(tǒng)一不可分割（相反相成）,。

b,，再出示導(dǎo)入新課時(shí)所用的古詩(shī)詞"蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽"以及王安石對(duì)此句的修改："一鳥不鳴山更幽",，（讓學(xué)生自己來分析,，突出學(xué)生的主體地位）。

教師引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生從兩句詩(shī)歌中體會(huì)辨證思想,，運(yùn)用辨證思想，這樣才能寫出千古絕唱來,。

（體現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一美,，提高學(xué)生的審美觀）。

2,、矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,，既存在于事物內(nèi)部,，又存在于事物外部。（簡(jiǎn)要分析：事物內(nèi)部與事物外部區(qū)分的相對(duì)性）,。

（三）結(jié)尾：朗誦狄更斯的文章（多媒體顯示）：狄更斯在描寫第一次產(chǎn)業(yè)革命時(shí)代的英國(guó)時(shí)寫到："這是一個(gè)最壞的時(shí)代,，這是一個(gè)最好的時(shí)代。這是一個(gè)令人絕望的冬天,，這是一個(gè)充滿希望的秋天,。我們面前什么也沒有，我們面前什么都有,。",。

再次體會(huì)矛盾的思想，進(jìn)一步鞏固消化新吸收的知識(shí),，同時(shí),，還可補(bǔ)充時(shí)政資料：中美兩國(guó)之間的關(guān)系（既有對(duì)立，又有統(tǒng)一）,。

（四）板書設(shè)計(jì),。

對(duì)立：相互排斥，相互分離（斗爭(zhēng)性——絕對(duì)的）雙方始終不可分離,。

關(guān)系,。

矛盾一定條件下相互依存。

統(tǒng)一：（同一性——相對(duì)的）統(tǒng)一于任何事物中一定條件下相互轉(zhuǎn)化,。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

20xx年河南省進(jìn)入新課程改革第二個(gè)年頭,，08年暑假，我校在上級(jí)的統(tǒng)一安排下進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓(xùn),，經(jīng)過這一段時(shí)間的培訓(xùn)，老師們對(duì)新課程,、新課標(biāo)有了更深入的了解,、進(jìn)一步提高了理論水平，更新了教學(xué)理念,，為新學(xué)期的教學(xué)做好了充分準(zhǔn)備,。下面我們就培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)的過程及方案,、培訓(xùn)收益,、培訓(xùn)存在的問題、其他想法和建議進(jìn)行總結(jié),。

立足我省,、我校實(shí)際，認(rèn)真貫徹《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和普通高中各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》并在實(shí)施的過程中創(chuàng)造性地工作,，保證高中新課程改革的精神不走樣,，又不是對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》生吞活剝地照搬,。通過比較系統(tǒng)的新課程培訓(xùn)，幫助廣大受訓(xùn)教師樹立教育新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，保證三個(gè)維度（知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀）在教學(xué)過程中體現(xiàn)和落實(shí),。

（1）培訓(xùn)前進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)員：

時(shí)間：20xx年7月5日上午8：3010：00地點(diǎn)：中牟一高階梯教室。

參加人員：師訓(xùn)科科長(zhǎng)薛金良和中牟一高校長(zhǎng)張百順,、副校長(zhǎng)劉欽鋒,、校長(zhǎng)助理周書劍、校長(zhǎng)助理吳相臣,、工會(huì)主席吳書祥,、教務(wù)主任王鳳田、各教研組組長(zhǎng),、高一,、二年級(jí)全體教師。

會(huì)議由吳書祥主席主持,，會(huì)議議程有四項(xiàng)：

1,、張百順校長(zhǎng)作動(dòng)員報(bào)告；

2,、劉欽鋒校長(zhǎng)宣讀省,、市、縣關(guān)于新課改,、新課程培訓(xùn)的培訓(xùn)文件,。

4、師訓(xùn)科科長(zhǎng)薛金良作動(dòng)員總結(jié),，并對(duì)學(xué)員,、班主任、輔導(dǎo)教師和學(xué)校提出了明確的要求和建議,。

（2）培訓(xùn)時(shí)間：

第一階段培訓(xùn)時(shí)間：7月5日7月10日,。

第二階段培訓(xùn)時(shí)間：7月11日7月25日。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)總結(jié),、寫教案,、講示范課：8月20日8月24日。

進(jìn)一步研究新課標(biāo),、新課程,，年輕教師講過關(guān)課時(shí)間：8月25日8月28日。

（2）培訓(xùn)階段：

第一階段：通識(shí)培訓(xùn)。

第二階段：在網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材,，觀看教學(xué)實(shí)況錄像,，寫總結(jié)、心得,。

第三階段：

a,、網(wǎng)上學(xué)習(xí)總結(jié)。

b,、研究新課標(biāo),、新課程，在集體討論的基礎(chǔ)上試寫教案,，年輕教師準(zhǔn)備“過關(guān)課”,，迎接學(xué)校“過關(guān)課”驗(yàn)收,。

c,、按照上級(jí)要求，請(qǐng)師訓(xùn)科對(duì)本年度“暑假教師培訓(xùn)工作”進(jìn)行總結(jié),，表彰,、評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班集體,、優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀學(xué)員,。

d、在新的學(xué)年中組織高一教師,，通過不同形式,，落實(shí)好新課標(biāo)、新課程培訓(xùn)的精神,、內(nèi)容,，盡力使高一年級(jí)教育、教學(xué)成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階,。

（3）培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,。上午、下午在學(xué)校的指定地點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)上集中學(xué)習(xí),，晚上以學(xué)科組為單位分散討論學(xué)習(xí)。

（4）組織方式：以把備課組為單位組班,，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí),、交流，輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員的作業(yè)點(diǎn)評(píng),、答疑,。

（5）技術(shù)支持：為更好地進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校安排全體微機(jī)室人員值班，擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo),，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的網(wǎng)絡(luò)問題,，并保證網(wǎng)絡(luò)的安全暢通；同時(shí)輔導(dǎo)老師隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上答疑,。

（6）培訓(xùn)地點(diǎn)：語(yǔ),、數(shù)、英,、理,、化、生,、政,、史、地,，分別在高一年級(jí)樓2---3樓,，信息、體育,、美術(shù),、音樂在本學(xué)科組的辦公室，其中教室有多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)接口,，能夠按照全省的統(tǒng)一部署進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，又可集中播放學(xué)習(xí)光盤、看教學(xué)錄象,。

（7）管理方式：為了加強(qiáng)管理,，教科研處和年級(jí)組共同出臺(tái)了一系列的規(guī)章制度，上午,、下午嚴(yán)格按照全省的統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行,，實(shí)行簽到、簽走制度,，并且中間不定時(shí)進(jìn)行抽查,，嚴(yán)格了考勤；同時(shí),，為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,，不定時(shí)抽查學(xué)員的作業(yè)提交、網(wǎng)上評(píng)論,、交流,，及在線學(xué)習(xí)時(shí)間；各個(gè)學(xué)科組每天提交當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)日志,，確保培訓(xùn)工作的正常開展,，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

（1）了解新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景。

伴隨新世紀(jì)的到來,，人類正在邁向一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,。可以預(yù)言,，人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展將比以往任何時(shí)候都更加依賴于知識(shí)的生產(chǎn),、傳播和應(yīng)用，知識(shí)將成為我國(guó)經(jīng)濟(jì),、社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,。科學(xué)技術(shù)尤其是高新技術(shù)將成為社會(huì)生活的重要內(nèi)容,，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量,。這一深刻的社會(huì)變革對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育的課程發(fā)展提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，要求教育尤其是課程及時(shí)做出敏銳的反應(yīng),。為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，保證新世紀(jì)教育質(zhì)量,，就必須根據(jù)新世紀(jì)社會(huì)的變革來探索研究基礎(chǔ)教育課程改革,，徹底改變中國(guó)人才“高分低能”的缺陷。

基礎(chǔ)教育要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué),、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地、積極主動(dòng)地發(fā)展,。要深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須對(duì)課程進(jìn)行根本性的改革,，進(jìn)一步改革并完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系,。接受培訓(xùn)的老師認(rèn)為：受片面追求升學(xué)率的制約，過分偏重學(xué)科類課程,，忽視活動(dòng)類課程,，偏重必修課程和分科課程，忽視選修課程和綜合課程,，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容偏難和過分關(guān)注學(xué)科體系的完整,，忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；受“標(biāo)準(zhǔn)化”“規(guī)范化”的制約,，過分要求所有學(xué)生達(dá)到同等標(biāo)準(zhǔn),，從而導(dǎo)致過高的統(tǒng)一要求，忽視學(xué)生的個(gè)性差異,，等等,。

（2）把握新課改的趨勢(shì)。

接受培訓(xùn)的老師總結(jié)出,，新課改要向以下幾方面發(fā)展：

1.轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向,，注重學(xué)生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,。

2.在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),，還要注重基本能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)道德教育和人文教育,、環(huán)保教育,，加大人文學(xué)科課程的比例。

4.加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)課程生活化,、社會(huì)化和實(shí)用化。

5.重視課程體系三級(jí)管理,，試行國(guó)家課程,、地方課程和學(xué)校課程。

6.強(qiáng)調(diào)課程個(gè)性化和多樣化,，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要,，課程個(gè)性化問題實(shí)際上也是因材施教的問題，課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化,，是我國(guó)各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要,。

7.加強(qiáng)信息技術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的完美結(jié)合,。

8.課程設(shè)計(jì)要以課程目標(biāo)為依據(jù),，體現(xiàn)國(guó)家新一輪課程改革目標(biāo)的精神：改革過分注重課程的知識(shí)傳承價(jià)值，強(qiáng)調(diào)課程對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值,；改革課程結(jié)構(gòu)門類過多,、整齊劃一，缺乏統(tǒng)整的偏向,，加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性,；改革過分注重經(jīng)典內(nèi)容、學(xué)科體系的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性的偏向,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,；改革教學(xué)過程中過分注重接受、記憶,、模仿學(xué)習(xí)的偏向,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)模式,；改革考試過分注重學(xué)生的知識(shí)記憶,，并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏向，建立評(píng)價(jià)主體多元化,，標(biāo)準(zhǔn)多樣化的評(píng)價(jià)體系,。這些目標(biāo)及其所體現(xiàn)的基本精神應(yīng)成為課程設(shè)計(jì)和課程評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。

9.必須做到過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重,，改變以往考試結(jié)果定終身的弊端,。

（3）接受和實(shí)踐新型的學(xué)習(xí)方式。

本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)（自我導(dǎo)向,、自我激勵(lì),、自我監(jiān)控）、合作學(xué)習(xí)（學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的'任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)）,、探究學(xué)習(xí)（從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，學(xué)生自主,、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,，生成問題、新知）,。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，其理由就在于：教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒,、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,；必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感,、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展,；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展,；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,、品德的可持續(xù)發(fā)展,。

（1）社會(huì)對(duì)新教材沒有全新的認(rèn)識(shí),，家長(zhǎng)不理解新課改，對(duì)學(xué)校的教育持懷疑態(tài)度,；家長(zhǎng)理論水平不高,，沒法開展適應(yīng)新課改的家庭教育，致使學(xué)校教育的效果不明顯,，有時(shí)還不得不用陳舊的教學(xué)方法。

（2）新教材反映農(nóng)村生活情景的內(nèi)容并不是太多,，教材中的有些內(nèi)容雖然來源于生活實(shí)際,，但對(duì)農(nóng)村孩子來說仍然很抽象，學(xué)生難以駕馭,，一時(shí)沒法接受,。

（3）原來的教學(xué)模式在廣大教師心中根深蒂固，教師在實(shí)施的時(shí)候感到很便捷,，突然改變,，感覺手足無措，無所適從,。

（4）學(xué)生也已經(jīng)適應(yīng)了舊的教學(xué)模式,，現(xiàn)在讓他們開展自主學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮他們的主體作用,，感覺太突然，顯得被動(dòng)和笨拙,。

（5）教材“穿新鞋”,，考試“走老路”，舊有的考試模式限制了新課程改革的實(shí)施,，也讓廣大師生茫然無措,。

（1）請(qǐng)上級(jí)部門制訂實(shí)用可行的授課計(jì)劃、新課程理念與教材結(jié)合的教學(xué)實(shí)施方案,。

（2）請(qǐng)上級(jí)部門聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上新課程理念指導(dǎo)下的觀摩課,，或請(qǐng)課改區(qū)的名師來我校上示范課，然后組織教師與他們交流,。

（3）加強(qiáng)校際,、縣際、地市際合作與交流,，互相學(xué)習(xí),，互為補(bǔ)充。

（4）希望市教科所就新課程改革進(jìn)行專門的研究和立項(xiàng),，向全市范圍內(nèi)的教師征集研究論文和課題研究,，傾聽教師的建議和呼聲,。

今年是河南省普通高中進(jìn)行新課程改革、與九年義務(wù)教育實(shí)施的新課程改革相銜接的第二年,。新課程改革對(duì)于我們河南省廣大教師來說經(jīng)驗(yàn)仍然不足,，我們?nèi)狈?duì)它的更深入的了解，推行新課程改革困難重重,，但我們充滿信心,，會(huì)吸他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短,，在創(chuàng)新中思繼承,，在繼承中謀發(fā)展，使新課程真正煥發(fā)出生機(jī),，承載起培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，實(shí)現(xiàn)中華復(fù)興的重任。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

在20__年這個(gè)熱情的8月份我們歷史教研組在我校敬知樓進(jìn)行了面向高三的系列培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容包括自主高考題訓(xùn)練,、小組討論高考取向以及最關(guān)鍵的聆聽專家講座。

通過對(duì)于七位歷史教學(xué)專家們的教授內(nèi)容的學(xué)習(xí),。使我對(duì)課改中歷史專題式教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的了解更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),。作為一名新課程改革時(shí)代的教師，也使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒有認(rèn)識(shí)到的東西,，感觸頗多,。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

1、擴(kuò)展自己的空間,，突破自己,。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理念，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿,；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)。

主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,；明確教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序,。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，講來源,，講用處,，學(xué)起來有親切感、真實(shí)感,，要靠知識(shí)本身的魅力來吸引學(xué)生,。同時(shí)教學(xué)過程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸",。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸",。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。

3,、教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力,，新情況、新問題在新課程實(shí)施的過程中會(huì)不斷涌現(xiàn),，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命,，主動(dòng)地研究這些新情況、新問題,，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式,，提升自己的專業(yè)技能。

4,、教育資源,、課程資源的整合。

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和,。這其中既包括物質(zhì)的,，也包括人力的；既包括校內(nèi)的,，也包括校外的,；既包括傳統(tǒng)的教科書,、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò),、科技成果,。認(rèn)識(shí)并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高,。

通過培訓(xùn),，讓我感受到：作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn),，更要終身學(xué)習(xí),，更新觀念，腳踏實(shí)地,，充分利用自己的長(zhǎng)處來完善自己,，我們更要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的反思,，不斷的進(jìn)步，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn),、歷史學(xué)科特點(diǎn),、歷史學(xué)科的教育功能,、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng)，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境,，但我們可以自己選擇我們的工作方式,，用自己的`獨(dú)特去演繹精彩，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺,。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九

今天我要進(jìn)行說課的框題是：xxxx,，首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析,。

這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個(gè)框?qū)W好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用,。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握,。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象,；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重,、難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,、活動(dòng)組織能力,。

3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性。

1,、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）,。

由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

2,、講授新課：（35分鐘）,。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn),。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長(zhǎng),，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化,。還重視教材中的疑問,，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),、積累、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

3、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。（2—3分鐘）,。

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4,、板書設(shè)計(jì),。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書：

5、布置作業(yè),。

針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減,。

（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn),，教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融,。

（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析,、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá),、動(dòng)手,、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅“懂”了,，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,，有助于實(shí)現(xiàn)知、行,、信的統(tǒng)一,。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢,，謝謝大家,。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十

前幾天,，我們?nèi)行W(xué)英語(yǔ)教師有幸參加了為期兩天的英語(yǔ)教師新課程培訓(xùn),，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),，既是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操,、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力,、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程,。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,、采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過程評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道,。

通過學(xué)習(xí),，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分,?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控,。

一、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，無論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

二,、注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,。

形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感,、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià),。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心,，培養(yǎng)合作精神,。

因而在教學(xué)中，我采取了以下活動(dòng)：對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比,、學(xué)習(xí)效果自評(píng),、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià),、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等,。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十一

我是一名一般的中學(xué)美術(shù)老師，從事美術(shù)訓(xùn)練工作己近七個(gè)年頭,，這份美妙的工作已成為我生命中不行缺少的一部分,，一次次與同學(xué)的情感溝通，一回回與同學(xué)的心靈碰撞,，都讓我的生命多了一份驚喜,，多了一份幸福，多了一份期盼,。我驚喜于同學(xué)無窮的制造力,，幸福于同學(xué)無盡的求知熱忱，更期盼著適合同學(xué)的新的教學(xué)理念的誕生,。

一次偶然的翻閱,，讓我知道了國(guó)家藝術(shù)訓(xùn)練課程改革開頭了，而且新課程體系在課程功能,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、實(shí)施,、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破,。一次新課程的培訓(xùn)，—次新課程講座的傾聽,，一次新方法的嘗試,，讓我隱隱感覺到了這場(chǎng)變革將給老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機(jī)遇。也就是說,，新一輪國(guó)家藝術(shù)訓(xùn)練課程改革將使我所處的角色發(fā)生很大的變化,。這種歷史性的變化讓我欣喜，讓我深感自己的責(zé)任將越來越重大,。

作為一名站在教學(xué)第一線的美術(shù)老師,，新的課程環(huán)境下重新塑造自己并界定角色智能可以說是迫在眉睫。因此，在新課程的環(huán)境中,，我將和我的同學(xué)一起成長(zhǎng),。新時(shí)代,、新思潮,、新理念、新嘗試,、新轉(zhuǎn)變……一切都會(huì)靜靜的發(fā)生變化,。

第一、我將由原來的美術(shù)學(xué)問的傳授角色轉(zhuǎn)化為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的促進(jìn)角色,。

在此之前,，反思、剖析傳統(tǒng)訓(xùn)練下的美術(shù)課所形成的師生關(guān)系,，實(shí)際上是—種不中等的關(guān)系,。老師不僅是教學(xué)過程的掌握者、教學(xué)活動(dòng)的組織者,、教學(xué)內(nèi)容的者和同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評(píng)判者,，而且是肯定的權(quán)威，以前我們老師以成人的要求,、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué),，要求同學(xué)該怎么畫就怎么畫，該畫什么就畫什么,，這種完全由老師規(guī)定課業(yè)內(nèi)容形式,，在肯定程度上壓抑了同學(xué)的共性進(jìn)展，脫離了同學(xué)的生活閱歷,，把同學(xué)淪為學(xué)習(xí)的奴隸,，使同學(xué)不趕輕易出手，加重了同學(xué)的自卑感,，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)美術(shù)望而卻步,，學(xué)習(xí)愛好蕩然無存。

而且,，老課程本身具有很多的弊端,，且綜合性和多樣性不足，又過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心,，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)學(xué)問和技能,，即偏重于以老師為主導(dǎo)的學(xué)問技能的傳授和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容單—,、高深,、繁多，以培育專業(yè)化人才為傾向,，完全背離了共性進(jìn)展的特點(diǎn),。

有了這些新的思考,，并且在教學(xué)實(shí)踐中也做了些新的嘗試，漸漸的覺得這些變化是可行,、效果是不錯(cuò)的,。

其次、我將改善自己原有的學(xué)問結(jié)構(gòu),，圍繞教科書做一些新的資源開發(fā)和累積,。

在一年多的教學(xué)實(shí)踐中，更加的覺得新課程迫切需要的,、召喚的是學(xué)問面廣且多才多藝的綜合型的老師,，這是—個(gè)特別值得留意的變化。始終以來音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)都是分科進(jìn)行的,，各自的角色—旦確定,，就只管汲取自己領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問了，往往在自己所教學(xué)科的外圍砌起下高墻,、且悠閑得意的滿意于現(xiàn)狀,。如今的改革，使我很敏感的意識(shí)到這種單一的學(xué)問結(jié)構(gòu),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的藝術(shù)課程改革的需要了,。如我年教藝術(shù)七班級(jí)下冊(cè)《春日抒情》之《播種盼望》一課時(shí)，里面所涉及到了樂器學(xué)問,、語(yǔ)文中的詩(shī)詞解讀學(xué)問,，還有關(guān)于春天氣候方面的學(xué)問等，我感覺到了自己學(xué)問的匱乏,。所以,，更加的感受到新的藝術(shù)課程迫切的要求藝術(shù)老師要改善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野,。

除了要把握應(yīng)有的專業(yè)學(xué)問外還應(yīng)當(dāng)涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問,，而且要力圖獲得比同學(xué)更為豐富、詳盡的資料,，才能對(duì)藝術(shù)教學(xué)過程中消失的問題有所預(yù)備,，解決起來游刃有余。以綜合藝術(shù)課程為例,，每—個(gè)單元都是—個(gè)主題,，比如《藝術(shù)與數(shù)》、《秋天的節(jié)日》,、《線的情感》,、《黃土地的暢想》等，每一個(gè)主題都滲透了舞蹈、戲劇,、散文,、繪畫等多種藝術(shù)和其它的學(xué)科學(xué)問，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù),、音樂學(xué)問的同時(shí)感受各種學(xué)問的歡樂,。作為每一個(gè)美術(shù)老師要上好這樣的課，必需要拓寬自己的學(xué)問領(lǐng)域,，要不斷的攀登學(xué)問的顛峰,，以盡自己最大的努力給同學(xué)—個(gè)藝術(shù)的詮釋,。

學(xué)問無邊,，資源無限。正是由于如此,，我在反復(fù)的實(shí)踐探究中,，更加覺得僅僅靠教科書為唯一資源上課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的藝術(shù)課程資源需要不斷的開發(fā)并要很好的利用,，才能上課的質(zhì)量保證上課的量和效果,。原有的音樂、美術(shù)教科書越來越不適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要,，越來越不應(yīng)當(dāng)也不行能成為惟一的課程資源了,。動(dòng)—?jiǎng)幽X，自己思考一下,，學(xué)校里同學(xué)的藝術(shù)作品展覽室,、圖書館、省級(jí)市級(jí)藝術(shù)館,、各種民間團(tuán)體,、校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源及美妙的大自然，不都是我們藝術(shù)教學(xué)的最好的資源嗎!

充分的資源找到了,，還需要我們的老師去組織,、去開發(fā)、去利用,，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地有制造性地利用一切可利用資源,，為自己的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。老師還應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)利用課程資源的引導(dǎo)者,，引導(dǎo)同學(xué)走出教科書,，走出課堂和學(xué)校，充分利用各種資源,，在社會(huì)的的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探究,。如我在上《春之歌》那課時(shí)，就帶著同學(xué)到江邊放風(fēng)第，讓同學(xué)在寬闊的,、布滿春意的大自然中自由的飛翔,。

那么，這些藝術(shù)課程資源如何來開發(fā)呢?我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族藝術(shù)文化,，正是美術(shù)與音樂綜合課程大力開發(fā)和利用的珍貴資源，如藏族的歌舞,、朝鮮族的蕩秋千,、云南少數(shù)民族的服飾文化，以及漢族的民間手工藝等,。都是民族藝術(shù)文化的體現(xiàn),。對(duì)課外、校外藝術(shù)資源的開發(fā),，包括家庭藝術(shù)活動(dòng)(如休息天的郊游,，參觀博物館等)，社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)(如鎮(zhèn)上組織的書法,、繪畫競(jìng)賽,，演唱競(jìng)賽等)，少年宮藝術(shù)活動(dòng)(星期天及節(jié)假日的各種美術(shù)音樂愛好班等),，區(qū),、縣藝術(shù)競(jìng)賽等等。還有,，對(duì)蘊(yùn)涵著藝術(shù)的自然地理資源也可以進(jìn)行開發(fā),，獨(dú)特的地形地貌，壯美的山河……“總之,，只要專心去想去做,，我想這些豐富的藝術(shù)課程資源將給我們的藝術(shù)老師帶來全新的藝術(shù)感悟，也將給我們的同學(xué)帶來無窮的藝術(shù)享受,。

第三,、將對(duì)同學(xué)的藝術(shù)學(xué)習(xí)作出合理的、布滿人性的評(píng)價(jià),，不斷的激勵(lì)他們更加樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

—支紅筆，優(yōu)良中下,，“好”與“不好”,，“象”與“不象”……一切都那樣的自然。除了這樣的評(píng)價(jià)方式,，就再?zèng)]別的讓我覺得站在我的立場(chǎng)評(píng)價(jià)同學(xué)的最合理的評(píng)價(jià)方式了,，且不知這樣的評(píng)價(jià)方片面強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的界限,，讓我尷尬的扮演著終結(jié)性和惟—性的課程裁判者，致使同學(xué)始終處在一種被評(píng)價(jià)和被測(cè)試的被動(dòng)境地,，給了他們自卑和壓力,，就好比在他們的脖子上掛著石塊，而要求他們輕松的游過河,。

經(jīng)過全新的思考和試驗(yàn),，印證了新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)理念要求美術(shù)老師從關(guān)注“人”的進(jìn)展著眼，重視課程評(píng)價(jià)的訓(xùn)練進(jìn)展功能,，從而促進(jìn)老師從評(píng)價(jià)角色轉(zhuǎn)向課程學(xué)習(xí)和進(jìn)展的激勵(lì)角色,。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)覺要這樣把握：首先,，要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,，讓同學(xué)樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。訓(xùn)練家第斯多惠曾經(jīng)說過：“我以為教學(xué)的藝術(shù),、不在于傳授的本事,，而在于激勵(lì),、喚醒,。沒有興奮的心情怎么激勵(lì)人?沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人?”

如講《春日抒情》那課時(shí)，我播放春天來臨時(shí)大地發(fā)生變化地影片,，同學(xué)們?cè)趪?yán)厲的音樂聲中樂觀的爭(zhēng)論著,，盡情感受春天所帶給人們的歡快……讓同學(xué)充分感受春天冰雪溶化，大地一片生氣處處都有生命在萌動(dòng),。我還常常用講故事,、師生共同表演等教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)心情,，使同學(xué)在良好的情境中得到了美的熏陶,，在美的環(huán)境中自然輕松地增長(zhǎng)了學(xué)問，培育了他們的力量,?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保偃缤瑢W(xué)沒有愛好,，被動(dòng)的學(xué)習(xí),，直接影響教學(xué)效果，那反之同學(xué)若有了學(xué)習(xí)愛好,，也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動(dòng),，教學(xué)就輕松多了。

又如在上《線的情感》的時(shí)候,，我讓同學(xué)用線來描繪一樣事物,，任憑什么的事務(wù)都可以,，我敬重他們的共性，讓他們可以按客觀去描繪,，也可按主觀意識(shí)去表現(xiàn),，既可以用寫實(shí)地手法，也可以夸張,、變形,，畫完了還可以在旁邊寫—下自己的見解。實(shí)踐證明,，這樣有利于發(fā)揮想象力與制造力,，他們都能制造出風(fēng)格各異的畫面，令人耳目一新,。

另外老師要用進(jìn)展地眼光看特同學(xué),，會(huì)給他們的同學(xué)時(shí)代留下美妙的回憶。由于同學(xué)共性的差異,，在學(xué)問的理解與表現(xiàn)中會(huì)參差不齊,，為了挖掘每一個(gè)同學(xué)潛在的力量，我因材施教,，依據(jù)同學(xué)共性及造型特點(diǎn)的不同,，分別進(jìn)行鼓舞和引導(dǎo)，使每—個(gè)同學(xué)都得到共性的張揚(yáng),。

在輔導(dǎo)同學(xué)作業(yè)的過程中,，我降低標(biāo)準(zhǔn)，不用成人的眼光看待同學(xué)門的作品,，也不用“畫得像不像”作為衡量的唯—標(biāo)準(zhǔn),，大大的鼓舞了我的同學(xué)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)布滿了愛好,。大名鼎鼎的沃爾特·邊斯尼小時(shí)的經(jīng)受就值得我們借鑒,。他上學(xué)校時(shí)，曾把花朵畫成人臉,，葉子畫成手,，這奇妙的幻想非但沒有得到贊揚(yáng)，反而得到的是老師的—頓毒打,，慶幸的是這并末讓小畫家夭折,。今日，這樣的事將不再發(fā)生,。作為老師,，特殊是從事布滿顏色的藝術(shù)教學(xué)的老師，千萬不要吝備用最美妙的語(yǔ)言激勵(lì)你的同學(xué),，如：“你畫的真棒!”你的畫顏色搭配的真美麗!“”你比老師畫的好“……同學(xué)們會(huì)因此得到鼓舞,，更會(huì)為每一個(gè)同學(xué)留下勝利的機(jī)會(huì)和盼望,，對(duì)孩子們的—生都會(huì)帶來不行估量的影響。

作完這些思索,，我并未覺得輕松,，反而覺得些許的沉重，中學(xué)藝術(shù)改革中的美術(shù)老師們還將面臨更多的考驗(yàn),，接受更多的挑戰(zhàn),。作為一名新課程理念下的中學(xué)美術(shù)老師，我會(huì)努力努力,，再努力,，盡自己所能為新課程改革添磚加瓦。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十二

通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，我對(duì)高中新課程改革,，有了一定的認(rèn)識(shí)，以下是我進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),。今年暑假的這次新課標(biāo)的培訓(xùn)是全國(guó)同步進(jìn)行的,，國(guó)家花了很大的財(cái)力、物力,、人力,，體現(xiàn)了教育改革的決心。這次新課標(biāo)的培訓(xùn)的是高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成,，分為必修和選修兩類,。其中，必修包括2個(gè)模塊,，指《化學(xué)1》和《化學(xué)2》，選修包括6個(gè)模塊,，即《化學(xué)與生活》,、《化學(xué)與技術(shù)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》,、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》,，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸,。每個(gè)課程模塊2個(gè)學(xué)分，36學(xué)時(shí),。學(xué)生在高中階段最低必須修滿6個(gè)學(xué)分,，學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后,，至少還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個(gè)模塊,，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求,。

我們省是這樣統(tǒng)一安排的：高一全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)必修內(nèi)容后，從高二年級(jí)開始,，向人文方向發(fā)展的學(xué)生可在化學(xué)與生活和化學(xué)與技術(shù)兩個(gè)選修模塊中任選一個(gè)模塊,；向理工方向發(fā)展的學(xué)生則規(guī)定必須選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)化學(xué),。目前我省學(xué)業(yè)考試制度設(shè)想如下：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查時(shí)間定為高一第二學(xué)期末,，考查內(nèi)容為《化學(xué)1》和《化學(xué)2》必做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；高中化學(xué)學(xué)業(yè)考試時(shí)間定為高二第一學(xué)期末,，考試內(nèi)容為前三個(gè)必修模塊的教學(xué)內(nèi)容,。云南高考到底怎么考，到現(xiàn)在專家們也沒有一個(gè)說法,，具體未定,。

高中化學(xué)課程評(píng)價(jià)既要促進(jìn)全體高中學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的共同發(fā)展，又要有利于高中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。積極倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,，努力將評(píng)價(jià)貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。教師以鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與以前課堂上回答問題,，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是較直接的肯定與否定,，如“回答得好”“不錯(cuò)”“不對(duì)”等。而新課程提倡自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)，要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化,，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情?，F(xiàn)在教師在評(píng)價(jià)時(shí)多用“你的想法有新意”“你的見解有獨(dú)到之處”“你還有什么新設(shè)想”。即使學(xué)生回答錯(cuò)了也要給予鼓勵(lì)：“你考慮到這方面因素,，你再想想有無另外的因素影響呢”,，不傷學(xué)生自尊心，他們?nèi)菀捉邮?。新教材提倡自主,、探究、合作式學(xué)習(xí),，但有些學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生家中幾乎沒有什么書籍,、雜志，惟一的信息來源就是電視機(jī),，找資料難且又無目的性,，這就要求教師在現(xiàn)有條件下加大備課量,，多找一些與實(shí)際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料，才能在探究性教學(xué)過程中做到有的放矢,。也就是說教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識(shí),，整合核心知識(shí)，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度,，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度,，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。

從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識(shí)來看,，教材有新的處理：對(duì)于基本概念和基本原理知識(shí),，新教材以主題覆蓋、多元線索,、螺旋發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識(shí)與觀念的建構(gòu),，理解力的發(fā)展，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成,；對(duì)于元素及化合物這個(gè)中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)之一,，不再按照元素自然族來介紹元素化合物知識(shí)，不再追求從結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、存在、制法,、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì),，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué),，從化學(xué)走向社會(huì)”,，“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”,；對(duì)于有機(jī)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的處理教材將有機(jī)化學(xué)知識(shí)和有機(jī)元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識(shí)內(nèi)容主要安排在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中,。

學(xué)習(xí)探究有關(guān)新課程的根本任務(wù)、基本理念,、教學(xué)方式、等等問題,。課改所倡導(dǎo)由學(xué)生“自主,、探究、合作”學(xué)習(xí)的理念逐漸深入教師心靈,，改變著現(xiàn)有的課堂和教學(xué)方式?，F(xiàn)淺談自己對(duì)高中化學(xué)新課程的一些感悟，高中化學(xué)課程倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式的多樣化,，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到發(fā)展。

教材中欄目的設(shè)置,，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法,，體現(xiàn)了新課程的理念，了解,、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法,，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn),，有助于教師駕馭教學(xué)過程。

多樣化活動(dòng)：實(shí)驗(yàn),、探究,、交流討論、調(diào)查參觀,、資料收集加工,、自學(xué)、文獻(xiàn)探究,、網(wǎng)絡(luò)查詢等,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式,。每種學(xué)習(xí)方式各有長(zhǎng)處和短處,，運(yùn)用得好都會(huì)發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效。

知識(shí)情景化：“從生活到化學(xué),，從化學(xué)到社會(huì)”,；“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應(yīng)用”,。兩大好處：提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力,，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值；落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),。轉(zhuǎn)變教學(xué)策略,，強(qiáng)調(diào)“元素觀”、“分類觀”,、“轉(zhuǎn)化觀”,。另外，從教材的微觀結(jié)構(gòu)看,，《化學(xué)1》借助各種欄目完成了教材內(nèi)容的呈現(xiàn),，如“你知道嗎”、“活動(dòng)與探究”、“交流與討論”,、“觀察與思考”,、“問題解決”、“信息提示”,、“拓展視野”,、“整理歸納”、“化學(xué)史話”等,。這些欄目蘊(yùn)涵著十分豐富的教與學(xué)的方法,，體現(xiàn)了新課程理念，如果運(yùn)用得當(dāng),，既可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能起到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的作用,，對(duì)學(xué)生適應(yīng)新課程教學(xué)活動(dòng)起到很好的引領(lǐng)作用。同時(shí)設(shè)置的欄目對(duì)新課程實(shí)施的教師來說課堂行為的科學(xué)有效性和可操作性都有幫助,。

4,、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的配置是否能跟上？新教材增添了大量學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),，跟據(jù)新教材的意圖有很多時(shí)候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室去進(jìn)行和多媒體室去進(jìn)行?，F(xiàn)僅靠一個(gè)實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備人手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要化學(xué)教師的從旁協(xié)助,，大大增加了我們化學(xué)教師的工作量,。

化學(xué)課要特別注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)還需要一定數(shù)學(xué)模型,，深入探究化學(xué)問題往往都需要數(shù)學(xué)作幫手，我認(rèn)為不能過分淡化數(shù)學(xué)在化學(xué)中的運(yùn)用,。

總之,，新課程給我們教師帶來很大的沖擊波，也給我們帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習(xí)的能力,。就教師而言,，要適應(yīng)新課程，就必須首先要加強(qiáng)對(duì)新課程改革理念的學(xué)習(xí),，以便在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神,，對(duì)新課程充分理解,，誠(chéng)心接受,，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì),，提高其研究能力和形成新知新觀念的機(jī)會(huì)，從而更好地推進(jìn)課程教材的改革,。

希望通過我們的教學(xué)嘗試,，我們的學(xué)習(xí)和摸索，并且通過實(shí)踐不斷調(diào)整我們努力的方向,，我們的化學(xué)新課改之路會(huì)越走越寬,！