總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié)和概括,。總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，但要結(jié)合自身的實(shí)際情況,，形成獨(dú)立的思考和見解。以下是一些精選的總結(jié)范文,，供大家參考,，希望能給你帶來靈感。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

隨著課程改革的深入,，思想政治教學(xué)的態(tài)度,，也要從以前的只注重教學(xué)結(jié)果和目的而忽視教學(xué)過程和能力的培養(yǎng)，向重視教學(xué)過程和培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變,。這就需要教師在教學(xué)中改善自己教學(xué)的方式方法,，使思想政治課的教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從而使思想政治課的課堂富有生命力,，具有高效的教學(xué)效率,。

在思想政治課的教學(xué)中,，教師要善于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將人文精神,、情感理念恰到好處地融于課堂教學(xué)之中,，讓學(xué)生在輕松、和諧以及愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中將知識逐一牢固地掌握,，深刻地體會到學(xué)習(xí)的樂趣和美好,。要想實(shí)現(xiàn)這一美好的教學(xué)過程，需要我們教師在思想政治課的教學(xué)中采用積極有效的教學(xué)方法,。

一,、教師要活用教材。

1.要使教材生動(dòng)形象,，富有趣味。政治教材內(nèi)容比較死板,、單一,，課本上都是理論性的知識，學(xué)生會感到非常乏味,。為此,，教師需要充分的依據(jù)教材，整理教材,，使那些原本生硬,、死板的知識變得生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的眼球,。

2.要使教材平易近人,，容易理解。思想政治傳授的內(nèi)容大多比較抽象,，學(xué)生在理解上存在一定的難度,。但是當(dāng)我們教師對教材進(jìn)行整理后，用比較生活化的語言或是與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的例子來做比較,、打比喻,，就會使知識更容易理解，這樣平易近人的教學(xué)也會讓學(xué)生對思想政治教學(xué)產(chǎn)生好感,。

教師依靠教材,，將教材內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生更容易理解的形式傳授給學(xué)生，通過合理生動(dòng)的情境吸引學(xué)生,，使教學(xué)效率得到有效的提高,。

二、用問題引燃學(xué)生智慧的火花,，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。

問題是學(xué)生思考的驅(qū)動(dòng)力,。有趣的問題能夠提高學(xué)生思考和辨別的能力，但是乏味生硬的問題則會禁錮學(xué)生的思想,，使學(xué)生對政治教學(xué)失去興趣,。因此我們要著重思想政治教材體系的重構(gòu)，通過設(shè)立有趣的問題來引導(dǎo)學(xué)生探究新的知識,。在探究新知的過程中教師要尊重學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的知識范圍，欣賞學(xué)生的創(chuàng)新性,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

教師提出學(xué)生感興趣的問題，會瞬間引燃學(xué)生智慧的火花,，從而使他們積極主動(dòng)地投入到這堂課的教學(xué)中,。學(xué)生在這些有趣問題的激勵(lì)下會不斷地思考和辨別，努力找到問題的答案,，久而久之學(xué)生的思辨能力也會得到相應(yīng)的提高,。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

歷時(shí)十三天的培訓(xùn)即將結(jié)束，這次培訓(xùn),，我省有10萬名高中教師參加,。這次培訓(xùn)，正如張志勇副廳長所說,，通過專家引領(lǐng),、遠(yuǎn)程研修、校本培訓(xùn),、同伴互助和反思行動(dòng)等環(huán)節(jié)對高中教師進(jìn)行培訓(xùn),，其目的就是進(jìn)一步提高高中教師新課程實(shí)施能力，引領(lǐng)廣大教師走新的專業(yè)發(fā)展道路,。的確,，這們這些“學(xué)生”確實(shí)收獲頗豐。我在這次培訓(xùn)中,，有如下收獲：

1.在思想上有了質(zhì)的飛越,。這次培訓(xùn)，我省在規(guī)范辦學(xué)行為的基礎(chǔ)上,，把深化課程改革作為基本抓手,，通過高中教師全員培訓(xùn),，來實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)，以此推進(jìn)高中素質(zhì)教育向深層次發(fā)展。這次培訓(xùn),，相信對每位教師都是有益的,，通過培訓(xùn)，使我真正明白了素質(zhì)教育的意義，教育的出路,，學(xué)生的前途命運(yùn)的意義。這與以前在我思想中的“備好課,，教學(xué)好”的思想大相徑庭,，使我的教學(xué)思想得到了進(jìn)步，使我更加明確高中素質(zhì)教育的深層意義,。教師的發(fā)展離不開學(xué)習(xí),，離不開科學(xué)文化知識，只有不斷吸取“營養(yǎng)”,，才能使自己壯大,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己不僅學(xué)到新課程的新觀點(diǎn),、本學(xué)科的新知識,、教學(xué)的新方法，通過學(xué)員之間的交流更使我思想上得到質(zhì)的發(fā)展與飛越,。我因此受益無窮,。

2.在教學(xué)有了新的方向。在教學(xué)上,，通過與全省本學(xué)科老師的交流、探討,，使我教學(xué)方向更加明確,。在教好學(xué)的基礎(chǔ)上，明確了素質(zhì)教育的正確意義,，實(shí)施素質(zhì)教育,，是每一位老師最大的責(zé)任。只有實(shí)施素質(zhì),，教師和學(xué)生才能在這種環(huán)境下都能得到發(fā)展,。特別是學(xué)生，在素質(zhì)教育的東風(fēng)之下,，將會有更大的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間,。做為教師，要正確引導(dǎo),，思想上決不能放松,，真正將每個(gè)學(xué)生的未來系于自身，真正承擔(dān)起這種責(zé)任,，這樣,，將素質(zhì)教育才能在齊魯大地上蓬勃發(fā)展，生生不息,。

3.在專業(yè)水平上得到提高,。在這次學(xué)習(xí),，有幸與全國、省內(nèi)等有關(guān)專家共聚一堂,，深刻探討有關(guān)素質(zhì)教育,、學(xué)科熱點(diǎn)等問題，通過與他們的交流,，使自己學(xué)習(xí)了很多知識,。特別是在專業(yè)方面，通過與我們地區(qū)的指導(dǎo)老師趙麗萍,、李萌老師交流,，在思想、學(xué)術(shù)方面都得到很大的提高,。通過這種平臺,，使我們學(xué)員與指導(dǎo)老師的距離變得更近、更方便交流,?？吹剿麄冊趯W(xué)員的文章中做得點(diǎn)評，句句含情,，字字有義,，更折身了一種專業(yè)高度，不得不承認(rèn),，通過這次培訓(xùn),，在我的專業(yè)方面我有了更大提高。也真誠的感謝他們的認(rèn)真,、付出,、一絲不茍等敬業(yè)精神。這更是值得我們學(xué)習(xí)的地位,，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！

這次培訓(xùn)，收獲還有很多很多,，最后,，我只想用九個(gè)字來總結(jié)一下這次培訓(xùn)，即“培訓(xùn)著,，快樂著,，收獲著”。相信,，這也是更多學(xué)員的心聲,。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

通過幾個(gè)月的培訓(xùn)，我感到耳目一新，收獲很大,。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。對新課改由陌生變得逐漸熟悉，了解了一些新變化,，學(xué)習(xí)了一些新理論,，但對具體教學(xué)，還是首次,，有一種莫名的緊張,，因?yàn)檫@畢竟關(guān)系到教師課堂教學(xué)的實(shí)施，關(guān)系到學(xué)生的前程,，關(guān)系到三年后的高考,，也關(guān)系到我校的發(fā)展。新課改是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),，但是在高考這個(gè)指揮棒的引領(lǐng)下,，在千軍萬馬爭度獨(dú)木橋的背景下，怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué),，怎樣在新課改教學(xué)中,，既落實(shí)了新課改的精神，又有利于提高學(xué)生成績,，提高三年后高考升學(xué)率,，這都是我們要面對和解決的問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：

一,、觀念的的轉(zhuǎn)變,。

要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;重新認(rèn)識高中政治課程的目標(biāo)和定位,。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”,、“一言堂”，教師以講授為主,，忽視學(xué)生“主體”作用,，束縛了學(xué)生思維活動(dòng)。隨著新課程改革的推行,，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者;由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。

二,、角色的轉(zhuǎn)變,。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者,、設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者與參與者。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂成了“,。

教案。

劇”出演的“舞臺”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。學(xué)生機(jī)械被動(dòng)的接受知識,。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學(xué),，因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí),，有了與老師平等對話的機(jī)會,，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。古語云:"師者,所以傳道授業(yè)解惑也,。"一直以來教師被認(rèn)為是知識的傳授者。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用,。教師不僅是課程的實(shí)施者,也是課程的研究,、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量;教師不僅是知識的傳授者,而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者:教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者,而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念,、懂得現(xiàn)代教育技術(shù),、善于學(xué)習(xí)、善于合作的探究者,。新課程要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),、選擇課程資源、組織教學(xué)活動(dòng),、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面,必須圍繞施素質(zhì)教育這個(gè)中心,同時(shí)面向全體學(xué)生,因材施教,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí),、探索和積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平,。

三、把課堂還給學(xué)生,，體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

課堂一直是學(xué)校教育全過程的主體，是學(xué)校教育的基本途徑與主要方式,，它為素質(zhì)教育提供了主要的教育空間,。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識的地方,，整節(jié)課滿堂灌老師講,，學(xué)生聽;老師問，學(xué)生答,。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動(dòng),，失去了主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果欠佳,。

在新課改的要求下,，滿堂灌的教學(xué)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，不能適應(yīng)社會發(fā)展?，F(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做課堂主人.

1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。

主動(dòng)學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，理應(yīng)受到重視,。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，架設(shè)學(xué)習(xí)橋梁,，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識點(diǎn)，把教材加工成可以讓學(xué)生感受或接受的學(xué)習(xí)材料,，給學(xué)生提供思考的空間,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

2,、把課堂教學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生,。

2趣味地讀，在讀中開展思維和情感活動(dòng),，并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練,，加深對所學(xué)內(nèi)容的感悟，從而受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美情趣。

3,、使課堂形成最佳學(xué)習(xí)氛圍,。

在教學(xué)實(shí)踐中，從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如熱點(diǎn)新聞,等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會開闊學(xué)生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認(rèn)識到許多社會問題的多方面性,。而且還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍高中政治新課程。

高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,培訓(xùn)過程中認(rèn)真觀看了視頻,，對新課程有了新的認(rèn)識,，接觸了許多新的理念，也感受到很大得收獲,。

舊教材過于注重知識傳授,，忽視學(xué)習(xí)方法、正確價(jià)值觀的形成;過于注重書本知識,，課程內(nèi)容繁,、難、偏,、舊,，不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。新課改要改變這一現(xiàn)狀,，以學(xué)生為主體,，幫助學(xué)生改變被動(dòng)接受,、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，倡導(dǎo)交流合作的學(xué)習(xí)方式,，形成一種對學(xué)習(xí)主動(dòng)探求,，能互相交流討論、重視實(shí)際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式,。這有利于學(xué)生思維能力,、分析解決問題能力的發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”,，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，而這必須貫徹新理念，新思想,。在課堂中貫徹新理念,、新思想，不能空喊,。

口號,。

我們的課堂教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)展開，如果老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來制定三維目標(biāo),，則三維目標(biāo)的定位會非常準(zhǔn)確,，具有較強(qiáng)的可操作性，那相信圍繞其設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情,、培養(yǎng)學(xué)生能力方面會取得很好的效果,。

知識與技能目標(biāo)——這一目標(biāo)的制定需我們教師認(rèn)真分析學(xué)情，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，從學(xué)生已具備的基礎(chǔ)以及學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),，制定合理有效的知識目標(biāo);過程與方法目標(biāo)——通過這一目標(biāo)的達(dá)成，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力,、分析解決問題的能力,，而如何促成這些能力的培養(yǎng)和提高，需要我們教師創(chuàng)設(shè)合理的情境,，情境的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，如果教師創(chuàng)設(shè)的情境和我們的生產(chǎn)生活實(shí)際緊密相連，則讓學(xué)生直觀的感覺到這一知識的有用性,，繼而自主的去學(xué)習(xí);情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)——政治學(xué)科的教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的“人生觀,、價(jià)值觀、世界觀”,，如果我們脫離教學(xué)內(nèi)容直接進(jìn)行情感教育,，學(xué)生會覺得枯燥無味，這樣的情感教育毫無作用;如果我們把情感教育與課堂知識有效結(jié)合,，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，潛移默化的接受并形成了全新的情感價(jià)值觀，可謂事半而功倍,。

新課程改革后,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人、引導(dǎo)者,，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。在課堂上教師也不再單純是知識的講解,、傳授者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、組織,、指導(dǎo)、調(diào)整者,。新課程對教師提出了更高的要求,，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐.探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

闊別一年后，在20xx年的8月,，因著參加廣東省普通高中政治科教師新教程培訓(xùn),，我又回到了廣州，在這個(gè)城市,，我度過了難忘的大學(xué)四年,。廣州以其37度的高溫讓我感受她的熱情。

華師變得更吸引人了,，在校道上,，我感覺好象又回到了學(xué)生時(shí)代，這讓我對此次培訓(xùn)之旅也多了一分感激,。這份心情伴著我度過在多少人看來是枯燥無味的三天,。

在華師培訓(xùn)的三天里，新課改的部分專家給我們介紹了新課程改革的背景,、意義及核心理念;分析了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,、設(shè)計(jì)思路,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施及評價(jià)要求;使我們了解了高中思想政治教材的特點(diǎn)和教學(xué)方法,。盡管只有短短的三天,，本人仍然受益匪淺。

在學(xué)習(xí)過程中,，本人的最大感受是新一輪課改很好地體現(xiàn)了“以人為本”的理念,。本次課改借鑒了國外與港臺地區(qū)高中公民、社會學(xué)科的改革經(jīng)驗(yàn),，教材內(nèi)容注重選擇與學(xué)生生活密切相關(guān),、學(xué)生終身發(fā)展必備的知識，重視學(xué)生參與社會生活,、致力于學(xué)生社會性思維方式和決策技能的形成,，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠承擔(dān)責(zé)任、具有積極人生態(tài)度和世界觀,、符合社會發(fā)展和個(gè)人生活需要的,、面向世界的合格公民。

它改變了過于注重知識傳授和學(xué)科體系的現(xiàn)狀,，注意處理好生活主題與學(xué)科知識,、生活邏輯與理論邏輯的關(guān)系，堅(jiān)持以生活邏輯為主線,，避免用理論邏輯打亂生活邏輯;在進(jìn)一步提供終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容的同時(shí),，更為關(guān)注當(dāng)代社會進(jìn)步、科技發(fā)展的知識應(yīng)用價(jià)值,，關(guān)注在市場經(jīng)濟(jì)背景下學(xué)生自主選擇和認(rèn)識規(guī)劃的能力培養(yǎng),。

按照這個(gè)思路，新課程設(shè)置了必修和選修模塊,。必修部分設(shè)置為四個(gè)模塊：

經(jīng)濟(jì)生活(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有經(jīng)濟(jì)頭腦的人);。

政治生活(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有政治覺悟的人);。

文化生活(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有文化涵養(yǎng)的人);,。

生活與哲學(xué)(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有理論思維的人)。

在這里，文化生活是新開設(shè)的課程模塊,，課程內(nèi)容立足于中國文化,，同時(shí)兼顧世界其他國家和民族的文化(如瑪雅文化之謎,、海外華人的中華文化內(nèi)涵等),，有利于開拓學(xué)生的視野,，了解區(qū)域文化的差異性,，也有利于培養(yǎng)學(xué)生從文化的視野觀察問題的能力,。我想這個(gè)模塊對學(xué)生的吸引力是較強(qiáng)的。

哲學(xué)與生活模塊課程通過生活化的安排,，體現(xiàn)哲學(xué)方法論的魅力,。它以生活邏輯為基礎(chǔ)，從活生生的事實(shí)、生活出發(fā)，寓哲學(xué)原理于生活之中,，使原理不會變成干巴巴的教條,，體現(xiàn)了哲學(xué)的人文關(guān)懷和人性魅力。同時(shí)也加強(qiáng)了歷史的眼光,，在教程中滲透一些中外哲學(xué)史的內(nèi)容,，讓學(xué)生理解哲學(xué)思想發(fā)展的過程。

選修則設(shè)了六個(gè)課程模塊：科學(xué)社會主義常識;經(jīng)濟(jì)學(xué)常識;國家與國際組織常識;科學(xué)思維常識;生活中的法律常識;公民道德與倫理常識,。

本次課改采用課程模塊的形式,，更好地反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容,，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);同時(shí)由于實(shí)行學(xué)分管理,，要求學(xué)生在每一學(xué)年在所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定的學(xué)分，目的在于防止學(xué)生過早偏科,，避免并學(xué)科目過多,，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。(必修課一般設(shè)在高一至高二,，每學(xué)期開一門必修及相對應(yīng)的一門選修課,。高三第一學(xué)期及第二學(xué)期各開設(shè)一門選修)。

其次,，本次課改一個(gè)很顯著的特點(diǎn),，就是力求淡化相關(guān)學(xué)科知識的概念化,、標(biāo)準(zhǔn)化的識記和理解要求,，尋求在強(qiáng)化知識的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，控制教學(xué)總量(每個(gè)模塊只有36課時(shí),，只相當(dāng)于現(xiàn)行教材的一半),。那么，在淡化概念的情況下,，學(xué)生考試時(shí)是否還需要運(yùn)用政治術(shù)語作答呢?就這個(gè)問題,，本人請教了經(jīng)濟(jì)生活教材作者、華師政法學(xué)院副教授陳友芳,，陳教授非?？隙ㄕf在新一輪課改中的概念只是描述性的，不下定義,，不要求學(xué)生掌握,，在考試中不要求使用政治術(shù)語，只要學(xué)生能做相應(yīng)描述,，即可給分,。這也有利于學(xué)生從“標(biāo)準(zhǔn)答案”中解脫出來,。

此外，本次課改提出必須對高中學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)實(shí)行改革,，并建議我們思想政治課教師從兩方面著手：一是測試加入開放性試題以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性以及他們的創(chuàng)新意識;二是采用等級制評分,，并對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生全面發(fā)展的動(dòng)力,。本人認(rèn)為,，這兩方面在實(shí)施過程中必然會遭遇困難，如開放性試題的評分是否客觀,、采用等級制呈現(xiàn)測試結(jié)果是否合理,、怎樣評定、有何可行的操作程序等等,，但如果不敢面對困難,，不作嘗試，恐怕任何改革都只是一句空話吧,。

感謝學(xué)校為我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,，也感謝華師為我們提供的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為期三天的培訓(xùn)雖然顯得有些倉促,，但通過“我思我想新課程”,、“實(shí)話實(shí)說：新課標(biāo)、新教材”等活動(dòng),、與專家教授面對面的交流,，促使我們對新課程改革產(chǎn)生認(rèn)同感，主動(dòng)思考課改相關(guān)的問題,，能做到這一點(diǎn),，我想這次培訓(xùn)的目的也就達(dá)到了。

我想我不會辜負(fù)此次廣州之行,，在今后的教學(xué)中不斷地充實(shí)自己,、不斷更新自己的教學(xué)理念，并且本人非常樂意與本校的同行分享此次學(xué)習(xí)的心得,，希望從他們那里學(xué)到更多,。

為期三天的新課程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，作為一名高中政治教師,感慨很多,。通過這次培訓(xùn),，我更新了思想，明白了新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,。短短的三天時(shí)間,，收獲很大。我把自己的經(jīng)歷說說,，姑且作為梳理總結(jié)吧,。

第一,、要轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)理念,。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念,，它要求以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、合作與交流，堅(jiān)持評價(jià)方式的改革等等,。新課程把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往,、互動(dòng)，沒有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué),?！敖虒W(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,、互動(dòng),。”因此,，我們廣大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，以人的發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐，更新教學(xué)方法,，改變教學(xué)評價(jià),，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才，樹立起全新的“學(xué)生觀”,、“教學(xué)觀”、“質(zhì)量觀”,、“評價(jià)觀”,。

第二、要把握新課標(biāo),，吃透新教材,。

課標(biāo)是授課的靈魂，新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識和技能的簡單給予,，而是把形成知識的過程的體驗(yàn),、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置,。我們在給予學(xué)生知識的時(shí)候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，而是要個(gè)學(xué)生提供案例,、問題，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生自己去思考,、去體驗(yàn)、去選擇,、去解決,，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能,、該不該,、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程,。這是課標(biāo)體現(xiàn)的思想,。

第三、要做到“教無止境,，研無止境”,。

首先，學(xué)習(xí)型社會要求我們每個(gè)人都要做到“活到老,，學(xué)到老”,。因此對于“傳道、授業(yè),、解惑”的教師來講,，這是尤其要做到的。只有不斷學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自己,，積累豐厚的文化底蘊(yùn)，才能在教育教學(xué)中不斷發(fā)揮自己的光和熱,。其次,，教師要研究學(xué)情。掌握學(xué)生目前的知識儲備如何,、智力發(fā)展到了什么階段,、情感價(jià)值觀怎樣、生活環(huán)境如何,。只有這樣才能做到有的放矢,，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，做到真正的因材施教,。再次,，教師要研究如何積極引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師不能越俎代庖。評價(jià)一個(gè)教師一節(jié)課效果如何,，不能看教師講得怎樣,、板書怎樣，而主要看學(xué)生掌握的怎樣,。所以,，我覺得教師要在誘導(dǎo)學(xué)生上下功夫。

第四,、要全面提升素質(zhì),，增強(qiáng)課堂駕馭能力。

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地,。教師通過這個(gè)主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識,，形成基本技能，發(fā)展基本能力,，陶冶情操,，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì),，從而全面地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的,。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學(xué)的成效大不一樣。駕馭能力強(qiáng)的教師一進(jìn)課堂就有大將風(fēng)度,，成竹在胸,，充滿信心，面對復(fù)雜,、多變的課堂,，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度;能牢牢地吸引住學(xué)生的注意力,，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。而駕馭能力差的教師在課堂上往往會不同程度地表現(xiàn)出自信心不強(qiáng),、情緒低落,、教學(xué)環(huán)節(jié)紊亂、缺乏系統(tǒng)性,、應(yīng)變能力差、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性等缺點(diǎn),。尤其是在新課改環(huán)境下,，隨著教學(xué)方式的變化,，對教師解決突發(fā)事件和課堂問題的能力要求增強(qiáng)，可以說,，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的一個(gè)關(guān)鍵,。作為教師，應(yīng)不斷提高自身專業(yè)知識水平,，潛心備課工作,，運(yùn)籌教學(xué)方略，講究提問設(shè)計(jì),，發(fā)揮教育機(jī)智,，推敲教學(xué)語言，增強(qiáng)心理素質(zhì),，才能不斷提高課堂駕馭能力,，適應(yīng)新課改的要求。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

語言是人類最重要的思維和交流工具,，也是人們參與社會活動(dòng)的重要條件,。語言對促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。當(dāng)今社會生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益全球化,，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一,。因此，學(xué)習(xí)和掌握外語,，特別是英語,，具有重要意義。

高中英語課程是普通高中的一門主要課程,。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語,，一方面可以促進(jìn)心智、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高,；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化,、科學(xué),、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì),，有利于我國對外開放和國際交往,，有利于增強(qiáng)我國的綜合國力。

普通高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸,，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分,。因此，普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ),，為他們今后升學(xué),、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng),。高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要,，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息,、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,。

通過學(xué)習(xí)，我們深刻領(lǐng)悟高中英語新課標(biāo)的理念：(1)重視共同基礎(chǔ),，構(gòu)建發(fā)展平臺,；(2)提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求,；(3)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,，提高自主學(xué)習(xí)能力；(4)關(guān)注學(xué)生情感,，提高人文素養(yǎng),；(5)完善評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,。我們了解到高中課程的總目標(biāo)：高中英語課程包括五個(gè)維度的基本目標(biāo),，即語言技能目標(biāo)、語言知識目標(biāo),、情感態(tài)度目標(biāo),、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識目標(biāo)。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略,；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。綜合運(yùn)用語言能力的形成建立在語言技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力基礎(chǔ),，要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言知識和熟練的語言技能,。文化意識則是得體運(yùn)用語言的保障,，要培養(yǎng)學(xué)生開放的、接納的文化意識,。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,，要培養(yǎng)學(xué)生健康,、積極向上的情感態(tài)度,。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件,，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略,。有了理論上的正確認(rèn)識，我們的教學(xué)就有了依據(jù),，我們的教學(xué)就更有針對性,，就能做到有的放矢。我們在今后開展每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前,，都要充分論證是否符合課改精神,，是否有利于課程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué),，而不是“穿新鞋走老路”,，更不是“轟轟烈烈搞課改,，扎扎實(shí)實(shí)搞高考”。要在教學(xué)中,，大膽實(shí)踐英語新課標(biāo)理念，把我們的日常行為變成新課標(biāo)新理念的具體體現(xiàn),，全力以赴地開展以運(yùn)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng),，使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰(zhàn)場。

由不懂到懂的過程,。學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與欲,，教師提供機(jī)會給學(xué)生，學(xué)生自然會熱情投入,?；顚W(xué)活用，效果就好,。新的中學(xué)英語教學(xué)動(dòng)向要求學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,，增加閱讀量。這就要求教師適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容,。每周拿出一節(jié)課去指導(dǎo)學(xué)生博覽課外讀物,，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、豐富他們的各種文化知識是大有幫助的,。

其次,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂模擬交際，讓語言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)方面。作為高中教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題,，設(shè)計(jì)掌握文脈分析句與句,、段與段之間關(guān)系的問題，并提出深層次理解題,，以提高學(xué)生的閱讀能力,。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略,。提高課堂質(zhì)量的同時(shí),，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學(xué)習(xí),。研究性學(xué)習(xí)重視的是過程,，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問的方法。英語教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力,。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者,，負(fù)責(zé)介紹實(shí)用的東西給學(xué)生。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容推薦給水平不同的學(xué)生,，讓他們自學(xué),、探究。所選內(nèi)容要有時(shí)代感,?；騣nternet下載，或選自英文報(bào)紙等,。學(xué)生通過自學(xué),，知識面擴(kuò)大了，英語水平提高了,，自學(xué)習(xí)慣也逐漸形成了,。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好開端。所以,，我們要消除教學(xué)觀念中的誤區(qū),，不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中，局限在教材上,，局限在教室里,，局限在教師的水平之內(nèi)，要有超越意識,，才能有超越的發(fā)展,。

重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新教材在教學(xué)內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)體系,、難易程度與分量以及活動(dòng)與任務(wù)的設(shè)計(jì)等方面，都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn),，注重激發(fā)其興趣,，有較強(qiáng)的感染力。教材話題貼近學(xué)生生活,，富有時(shí)代氣息,，文化信息量大；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，改變單純重視講解與傳授語言知識的教學(xué)模式,；注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律科學(xué)地安排語言材料，以有利于學(xué)生構(gòu)建知識,、提高語言技能；設(shè)置真實(shí)而生動(dòng)的情景和“任務(wù)型”的活動(dòng),，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，促使其獲取、處理和使用信息,，提高其用英語做事和解決問題的能力,。

采取綜合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)和發(fā)展能力,。充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革?？陀^地評價(jià)傳統(tǒng)教學(xué)法,，讓活動(dòng)課堂真正地動(dòng)起來，拒絕做秀,。

在教學(xué)過程中,，教師的地位不能夸大，但也絕不可抹殺,，不能“不認(rèn)可教師與文本對話對學(xué)生的啟迪,，不承認(rèn)教師在課堂對話中具有的組織作用和支撐作用”（周仁良語）。只有教師必要的介入,，才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的興趣,，也才能將探討引向深入。因此,，在新課程的推進(jìn)中,，我們的教師要靜下心來，理解課程標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn),，發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn),。我們在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí),，更要注意教師在教學(xué)中不可忽視的作用,。新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師，有義務(wù)進(jìn)行正確,、深入的點(diǎn)撥和指導(dǎo),，有義務(wù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而絕不僅僅只是學(xué)生意見的簡單欣賞者,、總結(jié)者,，而應(yīng)該是‘平等中的首席’。所以,，僅僅改變座位的安排不是新課改,，每堂課上都有幾分鐘的膚淺討論也不是新課改，全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)法更不是新課改,。在課堂上,，我們不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，而是要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作和競爭意識,，獲得成功的體驗(yàn),。例如我們有一個(gè)慣例，每周有一組學(xué)生進(jìn)行showandtell活動(dòng),，學(xué)生自由結(jié)合,，題目自定，分工協(xié)作,，發(fā)揮所長,，真正讓學(xué)生動(dòng)了起來，達(dá)到了活動(dòng)的目的,。新課改的課堂上并非是活動(dòng)越多越好,，學(xué)生活動(dòng)在精而不是在多。傳統(tǒng)教學(xué)法中也有大量值得借鑒的東西,，不能全盤放棄,。

開展教育科研，實(shí)施課堂觀察,，倡導(dǎo)反思性教學(xué),。課堂是一個(gè)特殊的場景，教師在課堂上常常意識不到自己的行為,。在與學(xué)生的頻繁互動(dòng)中,，教師的注意力都集中于學(xué)生以及學(xué)科知識傳授上，這使他們很少對自己的行為有自覺意識,，無論這些行為是有效還是無效,。課堂觀察是教師從事課堂研究較好的起點(diǎn),。正是通過教師對自己和同事的課堂觀察，增進(jìn)了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責(zé)任心,，促使其系統(tǒng)地,、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為，發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力,，并通過觀察研究改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生,、學(xué)校得到發(fā)展的同時(shí),，也使自己的職業(yè)成為一個(gè)自我發(fā)展的過程。

精心設(shè)計(jì),、打磨高效的課堂教學(xué)模式,。雖說教學(xué)有法，教無定法,，但是適當(dāng)?shù)哪Ｊ接欣谛吕辖處煹墓餐M(jìn)步,。我們提倡在模式基礎(chǔ)上的個(gè)性張揚(yáng)，只有這樣,，才能使我們在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下不斷推陳出新，保持活力,。因此,，我們要集中全體英語教師的智慧，設(shè)計(jì)出不同課型的基本模式,。如閱讀課模式,，詞匯課模式，語法課模式,，復(fù)習(xí)課模式等等,。比如在閱讀課上，我們應(yīng)形成通過跳讀,、速讀和精讀由淺入深地獲取信息,，并通過不同的學(xué)生活動(dòng)獲得情感體驗(yàn)，以引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確發(fā)展,，依托課文并超越課文的情景教學(xué)模式,。總之,，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多,，我明白了新課改下教師職責(zé)的轉(zhuǎn)變，明確了新課改所倡導(dǎo)的學(xué)生的主體地位和對于這一主體要利用多種方法進(jìn)行教學(xué),，如培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略等,。作為一名年輕教師，在今后的教學(xué)中我一定會貫徹新課改的要求,，真正全面地推行素質(zhì)教育,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

暑期參加了市統(tǒng)一組織的為期近兩天的高中英語新課標(biāo)的培訓(xùn),，深感獲益匪淺,，眼界也開闊了不少，現(xiàn)將個(gè)人的感想與心得從以下幾個(gè)方面簡單地述說如下：

一,、模塊學(xué)習(xí)法,。

高中英語新課標(biāo)將教材按知識劃塊的方法編寫，高中階段共十一個(gè)模塊,，組成英語的各項(xiàng)能力要求,。這種編排體系體現(xiàn)了劃整為零的思想，同時(shí)也更便于操作,，有利于分步學(xué)習(xí),，同時(shí)還提供了一種選擇，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，步步為營,，穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學(xué)好英語。無形中,，也可以降低學(xué)習(xí)的難度,，增加他們學(xué)習(xí)的興趣。

二,、詞匯量大,。

新課標(biāo)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是詞匯量大,，生詞特別多,。這當(dāng)然是時(shí)代和社會發(fā)展的需要，也更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,。然而同時(shí)也給學(xué)生帶來了很大的壓力,，其心理負(fù)擔(dān)也大。眾所周知,，農(nóng)村中學(xué)的孩子在幼兒園,、小學(xué)里幾乎沒有英語基礎(chǔ)，這么大的詞匯量對他們來說,，絕對是很頭疼的事,。但壓力終歸是壓力，英語還是必須要學(xué)好的：高考需要它,，未來的交際與發(fā)展也需要它,。這就要求師生在平時(shí)的教學(xué)過程中,，要注重詞匯的積累，要分散,、要重復(fù),，經(jīng)過多次、重復(fù)性的學(xué)習(xí),，可適當(dāng)?shù)販p少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力,，而且還可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。

三,、取舍適當(dāng),。

高中英語新課標(biāo)的精神要求，英語教師在教學(xué)過程中,，要因時(shí)因地制宜,，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況，合理的,、適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行取舍,，有針對性地選擇使用材料，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神,。另外，這種做法還應(yīng)該進(jìn)一步深化,，就是在同一篇課文之內(nèi),，也應(yīng)該有所取舍和側(cè)重，重講精講某些段落,，或者是句子句法結(jié)構(gòu)，適當(dāng)放棄某些段落和結(jié)構(gòu),。這樣,，不僅更有目的性，還可以更加明顯地突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

四,、靈活多變的教法。

新課標(biāo)要求高中英語課程的教授,，在方法上要靈活多變,，不落俗套，不封建保守,。同時(shí)要相時(shí)而動(dòng),，以動(dòng)制變，以動(dòng)為活,，以活變通,，以通變達(dá),，最終完成英語課程的教與學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),。這就要求,，英語教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷地更新個(gè)人的知識體系,，要時(shí)刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識的心理準(zhǔn)備,。這所有的一切，都應(yīng)當(dāng)以清醒和善思的頭腦為前提,。

五,、教師的自身素質(zhì)。

新課標(biāo)要求,，高中英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高,，要具有過硬的業(yè)務(wù)知識，要精通業(yè)務(wù)知識,，只有這樣,，才能硬碰硬，才能勝任新課標(biāo)的課程改革,，才能滿足其需求,。教師在自身素質(zhì)提高的同時(shí)，也更能領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓之所在,。從而更愿意從事新課改的工作,。

六、不斷拓展視野,。

新課標(biāo)要求,，高中英語教師，務(wù)必要更新觀念,，不斷創(chuàng)新,，不斷嘗試，時(shí)刻以全新的面貌棉對學(xué)生,，進(jìn)而時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知,、求新，不斷進(jìn)步,，更好地完成學(xué)業(yè),，同時(shí)不斷豐富各方面的知識，儲備各種能量,，成為真正適應(yīng)新時(shí)代要求的新人才,。

當(dāng)然，新課標(biāo)的精神遠(yuǎn)非以上本人所能言盡，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,，本人在以后的教學(xué)過程中,，將會不斷地努力與嘗試，爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度,、全新的面貌,、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對學(xué)生。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，全體學(xué)員積極熱情的參與和配合,，有輔導(dǎo)教師的積極努力和大量細(xì)致的工作，有廣泛的全方位的研討和評議,，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩,，全體學(xué)員能吃苦、守紀(jì)律,、愛知識,、愛學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現(xiàn)、這次活動(dòng),，有新舊教育思想觀念的碰撞,，有新舊教學(xué)方法的碰撞，有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,，同時(shí)還有新教法的快樂有趣和傳統(tǒng)教育扎實(shí)認(rèn)真,，一步一個(gè)腳印的大融合，在這種狀態(tài)下,，也融合出了教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法,、具體如下：

一、首先,，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,，變被動(dòng)接受為主體參與,，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者,。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì),，注重方法,，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過程方法為核心目標(biāo),，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法,，通過過程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識，掌握基本技能,，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，永遠(yuǎn)要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng),，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

二、教師設(shè)計(jì)問題,、學(xué)生提出問題,，師生互動(dòng)，最終解決問題,，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過程,。學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓,，這就是轉(zhuǎn)變觀念,。

三、作為教師,，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,，變原來的主演為導(dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,，當(dāng)然也要講課,；變學(xué)生原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考,、人人參與,、人人活動(dòng)，使知識,、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng),，人人能得到能力的提高。

四,、教師要充分地相信學(xué)生,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作,、探究式的學(xué)習(xí),。

在新課改的實(shí)施當(dāng)中,，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者,，而不是單純的照本宣科的傳授者,，教師要成為新型的、民主的,、研究型的,、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干,，不能只當(dāng)一份工作來做,，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長的歡迎,。

五,、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問題,、提問題,、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙,。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

六,、今后,，我們還要不斷豐富我們的知識，刷新概念,，改變方法,，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,，為教育事業(yè)服務(wù),。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景。

伴隨新世紀(jì)的到來,，人類正在邁向一個(gè)嶄新的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,。這一深刻的社會變革對當(dāng)今基礎(chǔ)教育的課程發(fā)展提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，要求教育尤其是課程及時(shí)做出敏銳的反應(yīng),。為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會政治,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，保證新世紀(jì)教育質(zhì)量,，就必須根據(jù)新世紀(jì)社會的變革來探索研究基礎(chǔ)教育課程改革,。徹底改變中國人才“高分低能”的缺陷。

基礎(chǔ)教育要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué),、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展。要深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，就必須對課程進(jìn)行根本性的改革，進(jìn)一步改革并完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系,。()全體學(xué)員認(rèn)為：受片面追求升學(xué)率的制約,，過分偏重學(xué)科類課程，忽視活動(dòng)類課程,，偏重必修課程和分科課程,，忽視選修課程和綜合課程，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容偏難和過分關(guān)注學(xué)科體系的完整,，忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

全體學(xué)員總結(jié)出，新課改要向以下幾方面發(fā)展：

1,、轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向,，注重學(xué)生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,。

2,、在注重基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),。

3,、加強(qiáng)道德教育和人文教育、環(huán)保教育,，加大人文學(xué)科課程的比例,。

4、加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)課程生活化,、社會化和實(shí)用化。

5,、重視課程體系三級管理,，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程,。

6,、強(qiáng)調(diào)課程個(gè)性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要,，課程個(gè)性化問題實(shí)際上也是因材施教的問題,，課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化,，是我國各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要。

7,、加強(qiáng)信息技術(shù)教育,，實(shí)現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。

8,、課程設(shè)計(jì)要以課程目標(biāo)為依據(jù),，體現(xiàn)國家新一輪課程改革目標(biāo)的精神：改革過分注重課程的知識傳承價(jià)值，強(qiáng)調(diào)課程對于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值,；改革課程結(jié)構(gòu)門類過多,、整齊劃一，缺乏統(tǒng)整的偏向,，加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性,；改革過分注重經(jīng)典內(nèi)容、學(xué)科體系的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性的偏向,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,；改革教學(xué)過程中過分注重接受、記憶,、模仿學(xué)習(xí)的偏向,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流,、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),；改革考試過分注重學(xué)生的知識記憶，并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏向,，建立評價(jià)主體多元,，標(biāo)準(zhǔn)多樣的評價(jià)體系。這些目標(biāo)及其所體現(xiàn)的基本精神應(yīng)成為課程設(shè)計(jì)和課程評價(jià)的基本依據(jù),。

9,、課程評價(jià)如何進(jìn)行，必須明確的是,，課程評價(jià)總是具體的,，過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)并重。改變以往考試結(jié)果定終身的弊端,。

新型的學(xué)習(xí)方式,。

本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫,！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式,，是自主學(xué)習(xí)（自我導(dǎo)向,、自我激勵(lì),、自我監(jiān)控）、合作學(xué)習(xí)（學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)）,、探究學(xué)習(xí)（從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題，學(xué)生自主,、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題）。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，其理由就在于：教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒,、開掘與提升,，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知,、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展,；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要,，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

我作為一名高中政治教師也進(jìn)入了執(zhí)教生涯的第六年，可以說在我從事教育工作的這段時(shí)間里,，歷經(jīng)新舊課程是一半對一半,，下面我粗淺總結(jié)一下自己經(jīng)歷新課改后的幾點(diǎn)體會。

一,、真正從過去的教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕獭?/p>

新課改給人最直觀,、最強(qiáng)烈的沖擊就是教材的全面一新。高中的政治教材從過去的五本必修,，轉(zhuǎn)變?yōu)樗谋颈匦藓土具x修,，表面上看必修的教材數(shù)量上減少了，但是內(nèi)容上卻增加了一個(gè)過去所沒有的文化生活的模塊,，而且增加的選修內(nèi)容也都是全新的領(lǐng)域,。

1、體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,。改變以往以學(xué)科教材為本的傾向,，強(qiáng)調(diào)教材既是教師的教本，也是學(xué)生的學(xué)本,。

2,、體現(xiàn)“以素質(zhì)教育為指導(dǎo)”,。改變以往圍繞“應(yīng)試”要求組織教學(xué)內(nèi)容的傾向，全面落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo),，更多關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng),，情感陶冶和正確價(jià)值觀的形成。

3,、體現(xiàn)“以行動(dòng)引導(dǎo)為導(dǎo)向”,。改變以往過分強(qiáng)調(diào)“落實(shí)雙基”的傾向。突出強(qiáng)調(diào)知,、情,、行的統(tǒng)一，并把重點(diǎn)放在“行為指導(dǎo)”上,。把學(xué)生對知識的掌握,、情感的陶冶、思想品德的培養(yǎng)都落實(shí)到行為實(shí)踐上,。

4,、體現(xiàn)“以實(shí)踐活動(dòng)為突破口”。改變以往忽視實(shí)踐活動(dòng)的傾向,，突出實(shí)踐性,，把“實(shí)踐活動(dòng)”設(shè)計(jì)作為新編教材的有機(jī)組成部分，并以此作為突破口,，帶動(dòng)整個(gè)教材呈現(xiàn)形式的改革,。

過去用舊教材的時(shí)候，在教師備課階段我們也在反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用教材教,，而不是教教材,，但是由于受教材內(nèi)容的制約，我們只能是在教教材?，F(xiàn)在進(jìn)行新課改,，首先教材發(fā)生了翻天覆地的變化，內(nèi)容變少了,，深度增加了;學(xué)生能夠自讀了,，深入理解卻困難了;形式更新了，內(nèi)容更是與時(shí)俱進(jìn),。因此,，這也就讓我們政治教師需要真正的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，先要轉(zhuǎn)變對教材的認(rèn)識,，把它真正的看作一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，輔助教師教學(xué)的工具。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

在本次新課程的培訓(xùn)中，我聽了有關(guān)教授以及其他各位老師的辛苦講解,，使得自己對此有了一個(gè)初步的認(rèn)識,，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，教師新課程培訓(xùn)總結(jié),。

下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：

1.創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

2.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求,。對于教學(xué)而言,，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅲぷ骺偨Y(jié)《教師新課程培訓(xùn)總結(jié)》,。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會,，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4.靈活使用挖掘教材,。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選,，做出正確判斷,。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時(shí),，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會主動(dòng)探究。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突，對權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真、坦誠,、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),，思維活躍,，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人,，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰,，只要會就能成為別人的老師,。

對于個(gè)人承擔(dān)新教材實(shí)驗(yàn)任務(wù)的工作設(shè)想，本人認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn),。

(一),、夯實(shí)基礎(chǔ)。

立足雙基,，夯實(shí)基礎(chǔ),，新課改不是不要基礎(chǔ)，不重視基矗而是要更加重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，在實(shí)際教學(xué)過程中,，特別要注重基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本數(shù)學(xué)思想的教學(xué),。

(二)、貼近生活,，著力思考,。

新課程遵循“生活與數(shù)學(xué)”、“活動(dòng)與思考”的主線要求,。在實(shí)際教學(xué)過程中,，要以此為據(jù)，展開和講授課本內(nèi)容,，注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，想方設(shè)法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所必要的生活素材，實(shí)踐所必要的生活源泉,，創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中探索與思考，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識,，改變學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣。

(三),、注重過程教學(xué),。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。優(yōu)化過程教學(xué),，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

(1)讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題;,。

(2)充分挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)中的思維價(jià)值與德育價(jià)值;,。

(3)注重動(dòng)手操作,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)與成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感;,。

(4)建立自主學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè),、復(fù)習(xí)等習(xí)慣)。

(四)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法教學(xué),。

真正的數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思想的教學(xué),，多做習(xí)題或許能提高解題的速度和熟練程度，但并不能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，習(xí)題只是數(shù)學(xué)思想的載體,，通過滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，從而改變和優(yōu)化學(xué)生的思維結(jié)構(gòu),，使每一個(gè)學(xué)生變得更加聰明。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì),、政治,、文化、科技等的發(fā)展變革給教育帶來了新的挑戰(zhàn),，因此中國教育改革勢在必行,。教育部對普通高中《政治課課程計(jì)劃》及《政治學(xué)科教學(xué)大綱》進(jìn)行修訂的基礎(chǔ)上，又按照新課標(biāo)的理念和要求對高中政治課內(nèi)容都作了局部調(diào)整,。課堂教學(xué)是政治課教學(xué)的基本形式,，為了適應(yīng)新課改的要求，完成政治課的教學(xué)任務(wù),，要從實(shí)際出發(fā)，教好每一節(jié)政治課,。從以下幾個(gè)方面努力的,。

一、以趣引思,，使科學(xué)性寓于趣味性之中,。

新的課程理念強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生在快樂中成長，重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。如何在高中政治課課堂教學(xué)中貫徹這一理念呢?我想首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我們都知道興趣是產(chǎn)生注意力的基礎(chǔ)，是求知的動(dòng)力,。由于種.種原因,，一些學(xué)生對政治課不感興趣,，不愿聽，不愿學(xué),，但又迫于高考壓力不得不學(xué),。要上好政治課首先要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中的這種思想和情緒，使學(xué)生感到政治課有趣,，有理,，有用，使他們快樂的學(xué)習(xí)政治課,，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高,。高中政治課的科學(xué)性比較強(qiáng)，因此我在講課的過程中非常注意以教材為主,，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來,。當(dāng)然科學(xué)性和趣味性主次要分清，科學(xué)性是基礎(chǔ),，要把趣味性寓于科學(xué)性之中,。

在備課選材和講課語言的運(yùn)用上注意恰當(dāng)使用成語典故，漫畫,，比喻等,，可變抽象的理論觀點(diǎn)為形象生動(dòng)，變深?yuàn)W的道理為淺顯易懂,，變枯燥無味的課堂教學(xué)為活潑有趣,。

二、采用靈活的教學(xué)策略,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作,、探究。在新課標(biāo)指導(dǎo)下,，我在教學(xué)中充分利用直觀,、比較生動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試,，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境,，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞,。,。學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作、討論,、質(zhì)疑,，并富有個(gè)性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會了知識,，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評價(jià)的對象，也是評價(jià)的主體,，應(yīng)重視學(xué)生參與評價(jià),。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫政治小論文,，然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過打分,、得分、答辯,、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了自我評價(jià)意識和評價(jià)能力,。

三,、鼓勵(lì)質(zhì)疑,，巧設(shè)思維情境。

學(xué)源于思,，思源于疑,。疑問是思維的火種，有疑問才有思維,，經(jīng)過思維才能釋疑解疑,，有所進(jìn)取。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的,?！睈垡蛩固乖俚恼f“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要,，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅僅是一個(gè)科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)技能而已,，而提出新的問題、新的可能性,，都需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,?！痹谡n堂教學(xué)中設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要要求,。高中政治課新教材對概念既有理論的闡釋,，又有事例的說明，似是無疑可循,，貌若“一池死水,，風(fēng)平浪靜”。此時(shí)教師應(yīng)投石激浪,，巧設(shè)疑問,，激起學(xué)生思維的火花，促使他們積極思考,。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，因勢利導(dǎo),，就能收到“柳暗花明又一村”的效果,。例如在講“價(jià)值”概念時(shí)，我設(shè)疑如下：“既然價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無差別人類勞動(dòng),，那么,，價(jià)值也就是勞動(dòng)本身，對嗎?”問題一提出,，如投石擊水,，意見分呈，或說正確,，或說錯(cuò)誤,。我提問持肯定態(tài)度的同學(xué)：“既然價(jià)值就是勞動(dòng)本身，那么農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食有價(jià)值,，是商品,，對嗎?”這又激起了學(xué)生思維的波濤。多數(shù)學(xué)生作了否定的回答,，我便順理成章的歸納指出：“農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食雖然耗費(fèi)了人的勞動(dòng),，但它沒有用于交換，因而不是商品,，沒有價(jià)值,。”接著,，我又提出：“有些商品不是勞動(dòng)產(chǎn)品也可以出賣,，也有價(jià)格，這是否與勞動(dòng)價(jià)值論相矛盾?為什么?”這又引起學(xué)生們的熱烈爭論,，大有“一石激起千層浪”之勢,。這樣，使學(xué)生在“無疑——釋疑——無疑”的過程中掌握了“價(jià)值”的概念,。通過不斷的設(shè)疑,，讓學(xué)生是始終處于積極思考的狀態(tài),，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

從20__年8月27號開始,，我們在南川中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的新課程跟進(jìn)培訓(xùn)。通過認(rèn)真聆聽各位專家與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師的講解和觀看精彩的優(yōu)質(zhì)課,，我收獲頗豐,，感觸也極大。現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

第一,、教師應(yīng)該不斷潛心鉆研教材,。高中的政治教材尤其是高二的《文化生活》，看似內(nèi)容很雜,、很亂,，實(shí)則暗含著較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯，這就需要我們廣大教師靜心,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入研究教材,，找出貫穿其中的邏輯聯(lián)系。只有這樣,，才能系統(tǒng)把握整本教材,，才能在講解時(shí)做到游刃有余。

第二,、教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),。這一點(diǎn)要求在《文化生活》中體現(xiàn)得淋漓盡致?！段幕睢芬粫婕胺秶鯊V,，包括文化、政治,、經(jīng)濟(jì),、歷史、科學(xué),、社會等,，以至于有人說它：講政治又不是政治;講經(jīng)濟(jì)又不是經(jīng)濟(jì);講歷史又不是歷史;講科學(xué)又不是科學(xué)……因此，我們廣大教師要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，博覽群書,，博采眾長，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，不斷豐富自身知識和加強(qiáng)文化修養(yǎng),，成為一個(gè)通曉各方面的“雜家”，從而當(dāng)好“教書匠”。

第三,、教師應(yīng)具有創(chuàng)新意識。通過觀看各種教學(xué)短片,，我發(fā)現(xiàn)：不同的老師具有不同的風(fēng)格,。同樣的一課，不同的老師可以通過不同的導(dǎo)入方式來上,，結(jié)果卻也是一樣地精彩,。因此，我們廣大教師應(yīng)該具有創(chuàng)新意識,，不斷挖掘教材和提升自己,，在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)切入點(diǎn)，講出課堂亮點(diǎn),，使課堂具有特色和自己的風(fēng)格,。

第四、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，豐富課堂教學(xué),。在課堂上引入生活實(shí)例與時(shí)事會給學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境，給學(xué)生帶來思維活動(dòng)空間,，此時(shí)運(yùn)用好情境來進(jìn)行教學(xué),，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建施展才能的舞臺，并使他們在感悟到自身主體地位的過程中不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)責(zé)任感,，這樣就會營造出師生雙向互動(dòng)的高效課堂氛圍,，使教學(xué)收到良好效果。作為老師,，就是要不斷提高自身創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和鑒別不同情境的能力,，充分利用情境來豐富和升華課堂教學(xué)，從而提高駕馭課堂的能力,。

第五,，教師應(yīng)注意對學(xué)生認(rèn)識觀的引導(dǎo)。高中生正處于認(rèn)識和人格的發(fā)展與成型期,，因此其具有很大的可塑性,。能否引導(dǎo)他們形成健康、科學(xué)的認(rèn)識觀和價(jià)值觀,，是我們每一位教師,，尤其是政治教師不可推卸的重任。我們要在教育教學(xué)的過程中,，密切關(guān)注學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展,，積極引導(dǎo)他們形成正確的認(rèn)識，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，爭做社會主義新人,。

愿我們廣大政治教師都能做一棵樸實(shí)的小草，“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”,，歲月的“野火”燒不盡我們奉獻(xiàn)的精神，只有走進(jìn)那片土地,，我們將隨時(shí)播撒青春的激情!

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

首先,，必須要堅(jiān)決落實(shí)新課程的實(shí)施，國家領(lǐng)導(dǎo)和省領(lǐng)導(dǎo)必須依然要有明確的指導(dǎo)方針,，有計(jì)劃的落實(shí)各項(xiàng)工作;依然要組建專家團(tuán)隊(duì)解決新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的.一系列的問題;要對可能發(fā)生或出現(xiàn)的問題提前做好準(zhǔn)備準(zhǔn)備,。

其次，各省各市縣(區(qū))領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，要做好新課程實(shí)施的各項(xiàng)工作,。如教材版本的選用，課時(shí)如何安排,，選修課課時(shí)與教師的安排等,。做好新課程的實(shí)施計(jì)劃與落實(shí)工作，提前為新學(xué)期新教材的實(shí)施做好準(zhǔn)備,。

第三,，作為新課程教學(xué)的教師，必須先做好一切準(zhǔn)備工作,。

(1)熟悉新課程的教材,，對課本內(nèi)容、教學(xué)教法有全面深刻的了解和認(rèn)識,。對新課程教學(xué)做到胸有成竹,。

(2)樹立全新的教育理念，要注重學(xué)生的主體,，教師的主導(dǎo)作用;要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)。

(3)教師間依然要堅(jiān)持交流學(xué)習(xí),，可以借鑒已使用新課程地區(qū)的方法與經(jīng)驗(yàn),。

(4)學(xué)校可以組織年級任課老師提前集體備課,，準(zhǔn)備新課程所需要教學(xué)工具,，準(zhǔn)備野外學(xué)習(xí)基地等。

總之,，新課程的實(shí)施,，需要領(lǐng)導(dǎo)，教師和配套機(jī)構(gòu)緊密配合起來，馬上行動(dòng)起來,，提前做好充分的準(zhǔn)備,，“打有準(zhǔn)備的仗”，才有利于對新課程的落實(shí)與實(shí)施,。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

在這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中,，作為一名年輕的英語教師的我，收獲頗豐,。以下面是我的一點(diǎn)心得體會。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》精辟地闡述了新一輪英語教學(xué)改革的新思路,。要求面向全體學(xué)生,，突出以學(xué)生為主體的地位，尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好,、家庭背景及個(gè)性差異,。徹底改變“精英教育”，“填鴨式教育”和“應(yīng)試教育”,，在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的,、積極的、寬松的課堂氣氛,，以消除學(xué)生的焦慮情緒,。耐心傾聽并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達(dá)意的英文句子,，就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語一樣,；讓學(xué)生在使用語言的過程中，感受語言,，理解語言和運(yùn)用語言,，這樣學(xué)生的語言能力就會不斷提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得到培養(yǎng),。有美國學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時(shí)說,，要：

下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后，對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的幾點(diǎn)看法：

1,、英語教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,，學(xué)生積極參與配合的過程,，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡,、主動(dòng)性和積極性的高低,。要給學(xué)生創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)挠⒄Z環(huán)境，讓學(xué)生充分接觸英語,、運(yùn)用英語,，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài),、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維,、主動(dòng)回答,，使教學(xué)過程本身成為以學(xué)生為主體的聽、說,、讀,、寫等能力能力培養(yǎng)和提高的有效階段。

2,、老師要靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法

有效地英語教學(xué)方法和教學(xué)手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證,，是教師個(gè)人創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目的,、教學(xué)對象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長,，確定不同的教學(xué)方法,。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵性的知識，要精講多練,，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中,，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力,。

3,、要盡量保持平等和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有利于形成良好課堂氣氛,。學(xué)生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平,、教學(xué)方法,、甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進(jìn)行評價(jià),，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生,，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，對學(xué)生一視同仁,；不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣、性別,、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向,。提問題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會要盡量均等,，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會,，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,。課堂上,，教師要環(huán)視教室，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，不能讓部分學(xué)生感到冷落,。學(xué)生經(jīng)常感到教師對自己的愛、關(guān)心和尊重,，便會被激發(fā)出健康的情感,，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識,，培養(yǎng)能力。

以上就是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)的感悟,，在今后的教學(xué)中,，我將樹立一些新的觀念，并努力去實(shí)踐：

2．新課程觀念,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受，是教師,、學(xué)生,、教材、環(huán)境的整合,，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部,，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范,，要開發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所,，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)者，教師要用教材教而不是教教材,。

3．新學(xué)生觀念,。課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的,，是發(fā)展的'主體。教師要尊重學(xué)生,，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,，相信學(xué)生,，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力,，都有進(jìn)步的愿望,，都可以獲得成功。

4．新教師觀念,。通過新課改的探索,，教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權(quán)威者”,。

5．新評價(jià)觀念,。通過新課改，我認(rèn)識到評價(jià)的目的不是對學(xué)生進(jìn)行選拔甄別,，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高,。我將在學(xué)生的評價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測試卷做到兩杜絕、五體現(xiàn),，即杜絕偏題,、怪題，杜絕內(nèi)容簡單,、羅列,；試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化,，試題難易度體現(xiàn)層次化,，試題答案體現(xiàn)多元化,，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化。

總之,，通過新課改實(shí)踐,，經(jīng)我們的體會是：教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，教育理念是基礎(chǔ),，教育方法改革是重點(diǎn),，評價(jià)改革是動(dòng)力。我要和大家說的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

又一學(xué)年結(jié)束了,，對于這一年的工作，有喜有憂,，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)一,、教學(xué)思想方面：本人思想進(jìn)步,，積極向上，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想,。...

本年度，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育路線和方針政策,，積極投身“繼續(xù)解放思想,、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的教育活動(dòng),，時(shí)刻牢記黨的教育方針,，遵守教師職業(yè)道德，全面落實(shí)省教育廳的'規(guī)范40條,，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī),，加強(qiáng)師德師風(fēng)自身建設(shè)，嚴(yán)格遵守校...

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,，本學(xué)期,，我校全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真求實(shí),，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)勤學(xué)――新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)作為一個(gè)初中班的數(shù)學(xué)教師我覺得要搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得良好的教學(xué)效果,，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,，并加以有機(jī)綜合,，形成適應(yīng)學(xué)生的的教學(xué)方法，以我這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會,，覺得從以下兩大方面出發(fā),，教學(xué)成績...

我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)的過程,，兩者相互聯(lián)系,，學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。七年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,。

一年一度的考核工作開始了,，對照專業(yè)及專業(yè)方向、學(xué)科負(fù)責(zé)人工作職責(zé),，對本年度的工作總結(jié)如下,，歡迎各位同仁評議。1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、提高自身素質(zhì)為了完成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)，加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí),、提高自身素質(zhì),。

我從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在,已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了?；厥走@一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬千,、感慨不已。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任111和112兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,同時(shí)還擔(dān)任111班的班主任工作,。

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了,?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,，取得了較好的成績,。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù),。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié),。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

通過這段時(shí)間遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我收獲頗多,，同時(shí)也感受到了肩上沉甸甸的壓力,。對于新課改自己也有了一個(gè)全新的認(rèn)識,。新的課程改革對英語教學(xué)提出了更高的要求，使高中英語教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn),。新課改下的英語教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改變原有的教學(xué)方式，著眼于學(xué)生英語綜合能力的提高,，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課程是一種新理念,，新思想,。這對我每位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始,，我們必須進(jìn)行各種嘗試,，在不斷的探索中成長。新課程理念尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，關(guān)注學(xué)生的全面,、和諧發(fā)展。這次課程改革的顯著特點(diǎn)是重視學(xué)生的情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成。幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,、交流與合作的能力,。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式,，更多地采取主動(dòng)參與,、積極探究,、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式,，多進(jìn)行探究式教學(xué),，倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展,。在新的教學(xué)方式下,，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，教師比前要傾注更多的心血。

新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)科綜合,，對教師提出了更高層次的要求,，教師需要具有較全面的知識，要學(xué)會開發(fā)和有效利用課程資源,，面對即將開放的課堂,，很多東西是無法預(yù)見的，如何面對學(xué)生的暢所欲“問”,？我們只有不斷更新教育理念,，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我,，改變并完善教育教學(xué)行為,。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué),，這樣才能從容面對學(xué)生,，不得不承認(rèn)這對我們所有的教師來說的確是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。

出自 m.sevw.cn

通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)為在以后的教學(xué)中我們應(yīng)做到：

而是采用學(xué)生能接受的方法來使其意識到自己所錯(cuò)之處,。注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式,，使之不僅“學(xué)會”而且“會學(xué)”。為他們?nèi)蘸蟮纳钊雽W(xué)習(xí)和繼續(xù)提高打下良好的基礎(chǔ),。

2,、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境,。

努力為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的,、接受的和充分理解的學(xué)習(xí)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識,。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問題情境。結(jié)合學(xué)生身邊的事物,，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的情境,，使學(xué)生身身臨其境地并運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性調(diào)動(dòng)起來,。適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文,、聲,、像”來創(chuàng)造教學(xué)，使抽象的內(nèi)容具體化,、清晰化,，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然,，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,。

3,、學(xué)會對教材進(jìn)行整合處理。

我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆,，一本書”的局面,。教師要根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行處理：整合、增加或刪除,。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況,，然后才對課程內(nèi)在對教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢與不足,。情境設(shè)計(jì)得較好的,，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計(jì)得有不足之處的,，教師則需要探索如何彌補(bǔ),、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對教材的設(shè)計(jì)思路,、表述方式,、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考,、表述,、進(jìn)行有針對性的調(diào)整，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容,。在對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí),，比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到,，要大膽地進(jìn)行刪減,。

在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，需要我們在實(shí)踐中逐步摸索,，需要通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以便讓我們的課堂教學(xué)在新課程理念指導(dǎo)下既充滿活力,，又富有成效,。在實(shí)施新課程的過程中，我們一定會遇到許多新問題,、新情況,，為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題,，教師需要轉(zhuǎn)變觀念,，善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并找出有效的解決方法,；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，善于進(jìn)行教學(xué)反思。

的具體的教學(xué)實(shí)踐中取得較好的教學(xué)效果,。 總之,，讓我們一起努力，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和心理體驗(yàn),，營造一種寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,，提高教學(xué)的有效性,，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

8月21日,，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會,。培訓(xùn)期間，認(rèn)真聆聽老師的講課,，感覺受益匪淺,，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識,，使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心,。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng),，培訓(xùn)中鮮活的案例,、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：

新課程改革后,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人、引導(dǎo)者,，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識的講解,、傳授者,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織,、指導(dǎo),、調(diào)整者。新課程對教師提出了更高的要求,，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平,。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐。探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行：將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來完成,，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次,、不同角度的思考與交流,；以教材為基礎(chǔ)，拓展,、演繹,、提升，通過各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn),，有如辯論,、小品,、課本劇、詩歌,、快板,、歌曲,、繪畫等等,；在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),、通過周密安排和師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果,。簡單的問答式,，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解,；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來,，是非常值得注意的一個(gè)問題,。

作為教師，應(yīng)該做到對全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明,、聽活,、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而且也要尊重如智力相對差的學(xué)生,；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生,；尊重有過錯(cuò)的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生,；尊重和自己意見不一致的學(xué)生,；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生。這種尊重,，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立,、鞏固，并逐步在學(xué)生中樹立威望,，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人,、會尊重別人的良好品質(zhì),，并能使一些有嚴(yán)重缺點(diǎn)、對學(xué)校和教師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點(diǎn),，減少與學(xué)校,、教師的對抗。平時(shí)還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機(jī)會,，在各種選拔時(shí)平等,；在上課時(shí)平等；在評價(jià)學(xué)生時(shí)平等,；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時(shí)平等,；在教師自己心情愉快和不愉快時(shí)對學(xué)生都要平等。平等對待實(shí)質(zhì)上也就是尊重,，是對學(xué)生人格,、人權(quán)的尊重。如果我們在平時(shí)的品德教育工作中能堅(jiān)持平等對待的原則,，就容易贏得學(xué)生的信任,，使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流，愿意聽從我們的引導(dǎo),，認(rèn)真對待學(xué)習(xí),。還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異地對待他們,。

總之,，參加這次培訓(xùn)，受益頗多,，接受了更多的理論指導(dǎo),，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展，也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ),。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

參加新課程培訓(xùn)前作為一名青年教師的我一直感到很茫然,。剛剛對教材有了較深刻地認(rèn)識就要進(jìn)行課程改革，對我來講是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn),。經(jīng)過這兩天的培訓(xùn)我的思想認(rèn)識有了很大轉(zhuǎn)變,，對新課程改革的理念也有了更深一步的理解。下面僅就我個(gè)人的認(rèn)識談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)課程改革的一些學(xué)習(xí)體會,。

高中數(shù)學(xué)課程有幾條主要脈絡(luò),，比如函數(shù)、幾何,、運(yùn)算,、算法、應(yīng)用,、統(tǒng)計(jì)和概率等,。教學(xué)中應(yīng)注意從課程目標(biāo),、素養(yǎng)與能力、知識與技能等方面整體理解和把握教材,，抓住數(shù)學(xué)本質(zhì),。比如函數(shù)，它是貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程始終的主線,。應(yīng)從三個(gè)不同的角度理解函數(shù)概念,，即變量間的依賴關(guān)系、映射關(guān)系,、圖形關(guān)系,。而函數(shù)性質(zhì)的核心是單調(diào)性,，奇偶性側(cè)重于圖像,，定義域和值域已經(jīng)淡化了。

一直以來我們始終提倡"以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體",。但教學(xué)中實(shí)施的不盡人意。教師導(dǎo)的過細(xì),，學(xué)生沒有思考,、探究的過程。新課程認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體,，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智、形成健全人格的重要途徑,。因此,，教師要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生采取掌握,、接受,、探究、模仿,、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程,。從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考,、積極探索、質(zhì)疑創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)的能力,，真正體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式比較單一，以接受性學(xué)習(xí)為主,。學(xué)習(xí)材料主要來自于教師,，過于強(qiáng)調(diào)知識體系的完整性,。基本上是老師講,，學(xué)生聽,，靠單純的接受、記憶,、模仿和訓(xùn)練,，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，教師注重的是如何把知識結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚,，學(xué)生只要當(dāng)收音機(jī)全神貫注地聽,，把教師講的記下來，考試時(shí)準(zhǔn)確無誤地答在卷子上,，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言僅僅是一個(gè)驗(yàn)證鞏固知識的過程。而新課程倡導(dǎo)積極主動(dòng),、勇于探索的學(xué)習(xí)方式,，以課題學(xué)習(xí)為主。學(xué)習(xí)材料主要來自于問題,，以解決問題來聚集學(xué)習(xí)內(nèi)容,，要求教師提供資源培養(yǎng)氣氛，通過問題的解決去吸附知識,。真正實(shí)現(xiàn)了"帶著學(xué)生走向知識"而不是"帶著知識走向?qū)W生",。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者,、設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者與參與者。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受,。

而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué)，因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨，有了與老師平等對話的機(jī)會,，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。古語云："師者，所以傳道授業(yè)解惑也,。"一直以來教師被認(rèn)為是知識的傳授者,。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用。教師不僅是課程的實(shí)施者,，也是課程的研究,、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量；教師不僅是知識的傳授者,，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和合作者：教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者，而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念,、懂得現(xiàn)代教育技術(shù),、善于學(xué)習(xí)、善于合作的探究者,。新課程要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),、選擇課程資源、組織教學(xué)活動(dòng),、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面，必須圍繞施素質(zhì)教育這個(gè)中心,，同時(shí)面向全體學(xué)生,，因材施教,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí),、探索和積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法,，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。

最后,，科學(xué)的評價(jià)體系,。新課程下的評價(jià)體系由傳統(tǒng)的單純考查學(xué)生的書面成績轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與全面發(fā)展。既重視學(xué)生知識,、技能的掌握和能力的提高,，又重視其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化,；既重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平的甄別,，又重視學(xué)習(xí)過程中起主觀能動(dòng)性的發(fā)揮；既重視定量的認(rèn)識,，又重視定性的分析,；既重視教育者對學(xué)生的評價(jià)，又重視學(xué)生的自評,、互評,。總之,，評價(jià)貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,，既要發(fā)揮評價(jià)的甄別和選拔功能，更要突出評價(jià)的激勵(lì)和發(fā)展功能,。

高中數(shù)學(xué)課程改革適應(yīng)了社會,、科技、教育和數(shù)學(xué)本身發(fā)展的需要,，但改革的過程中將面臨著許多困難,，課改的藍(lán)圖非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，而是一個(gè)碰撞,、摸索的過程,，是一個(gè)不斷面對問題，挑戰(zhàn)問題,，又不斷生成問題,，解決問題的螺旋式上升的過程。作為一名高中數(shù)學(xué)教師,，我們要積極轉(zhuǎn)變觀念,，投身到課程改革的事業(yè)中去，與教育共同成長進(jìn)步，與學(xué)生一起收獲碩果,！

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

今年暑假,，我市進(jìn)行了高中化學(xué)新課程的跟蹤培訓(xùn)。在這炎熱的夏天,，老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了培訓(xùn)中,，每一天，我們認(rèn)真收看專家視頻講座,，閱讀專題講座的電子文本,，詳細(xì)的做好筆記，積極參與在線提問,，探討評論,，學(xué)習(xí)其他老師的作業(yè)并發(fā)表評論，有時(shí)候還可以參與與專家們的在線研討,。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短,，但是每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步,，過得很充實(shí),。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗,。作為一名化學(xué)一線教師,，我這幾天的培訓(xùn)生活，感受良多,，感激滿懷,。

高中化學(xué)新課程與現(xiàn)行和原有課程相比，在課程理念,、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、課堂教學(xué),、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化,。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識,，并對原有知識進(jìn)行整合,，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，是自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式,。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,，知識體系也隨之發(fā)生了改變。新教材采取模塊式教學(xué)，分選修和必修兩類,，采取學(xué)分制,，因此新課程表現(xiàn)出模塊化、多元化和層次性,。要求教師在教學(xué)過程中更重視知識的獲得過程和方法,，要求教師在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí)，體現(xiàn)知識的基礎(chǔ)性,、時(shí)代性,、多樣性和選擇性，要從生活走向化學(xué),，再從化學(xué)回歸社會,，以高視點(diǎn)、大視野,、多角度,、多層次地傳授知識和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中,，再結(jié)晶出來,。

化學(xué)新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的有機(jī)融合,，這就要求老師必須有效地選取和組織素材，進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì),，掌握好不同模塊的教學(xué)內(nèi)容上的深廣度,，充分有效地體現(xiàn)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)上的功能與價(jià)值，要求我們必須關(guān)注課標(biāo)與教材的聯(lián)系,，關(guān)注教學(xué)素材選取與教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí),，根據(jù)不同的教材和學(xué)情做出不同的處理，從整體上把握其共性與核心觀念的形成,。新課程的化學(xué)教學(xué)要求教學(xué)思路必須要清晰,，從實(shí)際生活引課，設(shè)計(jì)一連串驅(qū)動(dòng)性問題,，探究式的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教學(xué),，遵循學(xué)生認(rèn)知上的發(fā)展規(guī)律,，發(fā)揮學(xué)生的求職積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究式教學(xué)，在傳授知識的同時(shí)更要注重思維方式方法的形成,，重點(diǎn)落在學(xué)生能力身上的提升,。

幾天的培訓(xùn),，即將過去，但卻像一場及時(shí)雨,，給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的教學(xué)理念和對改革的期望，給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充慢了電,，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對新課程,。這次新課程改革培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代,。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲,，有所提高。盡管改革之路不會一帆風(fēng)順,，新課程改革對我們來說是挑戰(zhàn),，但對于我們來說,，改革更意味著機(jī)遇,，讓我們有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念,，通過這次培訓(xùn),，我們堅(jiān)定了改革的方向，更增強(qiáng)了改革的信心,，無論困難多大,，我們都將堅(jiān)持不懈，為課程改革的實(shí)施和推廣作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

新一輪高中化學(xué)課改的大幕已經(jīng)展開,，我們廣大化學(xué)教育工作者們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。新課改之路剛剛起步,，不會一路坦途，我們惟有迎難而上,，知難而上,，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念,，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，才能將新一輪的教育改革扎實(shí)的推進(jìn),，將我們的教育推向一個(gè)全新的高度，作為一名化學(xué)教師,，學(xué)習(xí)是我們終身的課題;我們必須不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)未來社會發(fā)展對教師的要求,，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度!

階段性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)即將結(jié)束,，但新的學(xué)習(xí)序幕才剛剛拉開，讓我們以嶄新的姿態(tài)和全新的教學(xué)理念投入到這正在到來的改革浪潮之中去吧!

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

前幾天,，我們?nèi)行W(xué)英語教師有幸參加了為期兩天的英語教師新課程培訓(xùn),，英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí),，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志,、陶冶情操,、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷,、開發(fā)思維能力,、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異,、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,、注重過程評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道,。

通過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)評價(jià)有了較深刻的體會,。評價(jià)是英語課程的重要組成部分,。科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障,。英語課程的評價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,，實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控,。

一、體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，無論是教學(xué)還是評價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

二,、注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用,。

形成性評價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),、所取得的成績以及所反映出的情感,、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià),。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感,，增強(qiáng)自信心,，培養(yǎng)合作精神。

因而在教學(xué)中,，我采取了以下活動(dòng)：對課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評比,、學(xué)習(xí)效果自評、訪談,、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價(jià),、平時(shí)測驗(yàn)等。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

8月24,、25日,，我參加了由西安市教育局組織的高二數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，聽了有關(guān)的專家對《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和對新教材的詳細(xì)說明,，使得自己對新一輪高中課程改革的認(rèn)識也逐漸加深,，對新的課程理念、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容和評價(jià)理念,、等也有了更深一步的了解，同時(shí)也明白崗前培訓(xùn)的重要意義,，使我對新課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓(xùn)的一些體會：

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括,、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程,。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的,，它在人類社會中，是無處不在的,，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的,。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中,。

教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,，智力發(fā)展,，性格特點(diǎn)等多種原因會造成，每個(gè)人對知識的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修,。必修課程由5個(gè)模塊組成，必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,。選修課程有4個(gè)系列,，其中系列1、系列2由若干個(gè)模塊組成,，系列3,、系列4由若干專題組成；每個(gè)模塊2學(xué)分（36學(xué)時(shí)）,，每個(gè)專題1學(xué)分（18學(xué)時(shí)）,，每個(gè)專題可組成1個(gè)模塊。對于選修課程,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇,，學(xué)生有了自主性。

隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),，通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識,，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,，注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。總之為了課程改革的成功,，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育,，我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考,，都應(yīng)行動(dòng),，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索,。為了課程改革的成功,，為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力,，在新課程的土地上辛勤耕耘,。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

從教材宏觀的體系結(jié)構(gòu)看：蘇教版《化學(xué)必修1》包含四個(gè)專題：專題1化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界、專題2從海水中獲得化學(xué)物質(zhì),、專題3從礦物到基礎(chǔ)物質(zhì),、專題4硫氮和可持續(xù)發(fā)展。其專題內(nèi)容的'選擇不是單純從化學(xué)學(xué)科知識體系的角度出發(fā),，而是從化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系入手,，其順序的編排，體現(xiàn)了由具體到抽象，由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的特點(diǎn),。通過專題一學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法思路,，而專題二、三,、四則是關(guān)注身邊的化學(xué)：與海水,、礦物、空氣有關(guān)的物質(zhì)的宏觀性質(zhì),，來學(xué)習(xí)元素及其化合物知識。

從教材的微觀結(jié)構(gòu)看,，《化學(xué)1》借助各種欄目完成了教材內(nèi)容的呈現(xiàn),，如“你知道嗎”、“活動(dòng)與探究”,、“交流與討論”,、“觀察與思考”、“問題解決”,、“信息提示”,、“拓展視野”、“整理歸納”,、“化學(xué)史話”等,。這些欄目蘊(yùn)涵著十分豐富的教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程理念,，如果運(yùn)用得當(dāng),，既可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又能起到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的作用，對學(xué)生適應(yīng)新課程教學(xué)活動(dòng)起到很好的引領(lǐng)作用,。從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識來看,，教材有新的處理：對于基本概念和基本原理知識，新教材以主題覆蓋,、多元線索,、螺旋發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識與觀念的建構(gòu)，理解力的發(fā)展,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成,；對于元素及化合物這個(gè)中學(xué)化學(xué)的主干知識之一，不再按照元素自然族來介紹元素化合物知識,，不再追求從結(jié)構(gòu),、性質(zhì)、存在、制法,、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì),，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué),，從化學(xué)走向社會”,，“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”,；對于有機(jī)化學(xué)知識內(nèi)容的處理教材將有機(jī)化學(xué)知識和有機(jī)元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識內(nèi)容主要安排在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中,。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九

xx年高考結(jié)束后,，我們便參加了高中新教材培訓(xùn),。為期三天,，我們聽了主講教師的授課,，觀看了視頻,，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè),。雖然時(shí)間短暫,，但收獲頗大,。

教育改革勢在必行,，這是世界潮流,，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國特色的社會主義和構(gòu)建和諧社會的需要,，中國必須從應(yīng)試教育的困境中走出來,，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來，從一切對教育,、對學(xué)校,、對教師的評價(jià)以分?jǐn)?shù)、成績,、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來,。還教育一片藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗,，山清水秀,。

教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正,，不健全的靈魂得到重塑,，使其成為一個(gè)心智健全，品德高尚,，有文化,，有素質(zhì)，熱愛科學(xué)敬畏自然,，對社會發(fā)展有用的人,。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路,，已經(jīng)異化為對人個(gè)性的遏制甚至扼殺的“被教育”,。這種“被教育”完全是通過大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會實(shí)踐中沒有用處的過時(shí)陳舊的知識來獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校,，這就是所謂的高分低能,。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化,，中學(xué)大學(xué)化,，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試,，只講成績,。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的,，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識等方面“補(bǔ)課”,。在一些學(xué)校,，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說話，拿成績發(fā)言”的大幅標(biāo)語,。這是告訴我們的學(xué)生,，你除了把成績提高以外，你可以不管其他,，或者說你可以為了成績而不擇手段,。我們的教育應(yīng)該對人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對他的智育負(fù)責(zé)。話又說回來,，即使是抓得如此之緊,，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差,。

新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行,，沒有現(xiàn)成模式，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),。以四川省高中語文新課程為例,。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師,，教法還是原來的那些方法,，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知,，同時(shí)也說明新課程改革的難度是很大的,。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課程改革，首先是思想觀念的更新,。這不是一朝一夕能夠完成的,。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué),，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變,，那就什么都談不上，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興,，國家富強(qiáng)的宏偉工程,，而不是每年的升學(xué)率。

其次,，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好,。比如詩歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫心靈,，審題立意等,，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開,，也無法實(shí)行,。我們高中語文面臨的形勢是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語文考試,，更有甚者,，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中，也取消了語文考試,。許多中學(xué)的校長都認(rèn)為語文課無關(guān)緊要,，可以臨時(shí)突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來后,，卻又驚嘆語文還是可以將學(xué)生的總分抬高的,。盡管困難重重，我們還是要艱難前行,。要進(jìn)行改革,。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指,，對學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問題作一點(diǎn)撥,。

語文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中,，他們在普遍重理輕文的影響下,，語文基礎(chǔ)知識都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差,，許多中外文學(xué)名著不要說讀就是聽都沒聽說過,。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識時(shí),，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過,。新教材增加了高中生的閱讀量,，也選了大量的名著選段，這很好,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,，拓展他們的視野。

再次,，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。這主要靠教師的引導(dǎo)和長期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長期堅(jiān)持的,。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識的不同點(diǎn)上的長處，取長補(bǔ)短,，吸納優(yōu)勢,。這在高中語文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。

總之,，新課程改革勢在必行,，前途光明，我們作為參與者,，更應(yīng)該身體力行，把新課程改革進(jìn)行到底,。

高中政治新課程的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十

在20__年這個(gè)熱情的8月份我們歷史教研組在我校敬知樓進(jìn)行了面向高三的系列培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容包括自主高考題訓(xùn)練、小組討論高考取向以及最關(guān)鍵的聆聽專家講座,。

通過對于七位歷史教學(xué)專家們的教授內(nèi)容的學(xué)習(xí),。使我對課改中歷史專題式教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的了解更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。作為一名新課程改革時(shí)代的教師,，也使我充分認(rèn)識到一些以往沒有認(rèn)識到的東西,，感觸頗多。主要有以下幾個(gè)方面的體會：

1,、擴(kuò)展自己的空間,，突破自己。

當(dāng)今社會,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識,、新理念，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識的前沿,；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、教學(xué)內(nèi)容要充實(shí),。

主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,；合理安排教學(xué)的順序,。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，講來源,，講用處,，學(xué)起來有親切感、真實(shí)感,，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生,。同時(shí)教學(xué)過程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸",。二是由傳授知識向滲透情感"延伸",。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。

3,、教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力,，新情況、新問題在新課程實(shí)施的過程中會不斷涌現(xiàn),，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命,，主動(dòng)地研究這些新情況、新問題,，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式,，提升自己的專業(yè)技能,。

4、教育資源,、課程資源的整合,。

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的,，也包括人力的,；既包括校內(nèi)的，也包括校外的,；既包括傳統(tǒng)的教科書,、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò),、科技成果,。認(rèn)識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高,。

通過培訓(xùn),，讓我感受到：作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn),，更要終身學(xué)習(xí),，更新觀念，腳踏實(shí)地,，充分利用自己的長處來完善自己,，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思,，不斷的進(jìn)步,，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn),、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng),，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境,，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的`獨(dú)特去演繹精彩,，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺,。